孩子早恋心理咨询范文

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第1篇

【关键词】 青少年早恋 心理原因 应对策略

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）01-123-01

近年来，随着我国生活水平的提高，青少年早恋现象出现了逐渐上升的趋势。这一现象逐渐引起了社会、教育者和父母的关注。青少年的早恋现象可能会对他们的学习成绩和将来的成就带来影响，并给今后的人生带来不好的影响。与此同时，青少年的早恋现象，容易对青少年的身体和精神带来不好的影响。因此，老师和父母应当对青少年早恋问题的形成原因有明确的认识，采取有效的措施和积极性的指导，通过采用合理的应对策略将早恋现象对青少年带来的影响降到最小。

一、青少年早恋的心理原因

青少年早恋形成的原因多种多样，以下通过对青少年几个方面的心理进行分析，说明了青少年早恋问题形成的心理原因：

1. 青少年爱与归属感的需要

对于青少年来说，爱和归属感是很重要的心理因素。亚伯拉罕・马斯洛是人类心理学的重要研究者，他在他的理论中提出男女之间的互相需要，不仅体现在生理上的需要，爱与归属感的需要也是互相需要的重要体现。

马斯洛提出人类有五种需要： 生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要及自我实现的需要。各种需要的发展是逐级进行的。这项研究说明青少年早恋现象出现的一个重要原因是因为青少年试图通过早恋来使其爱与归属感的需要得到满足。

2. 青少年在青春期缺乏必要的性教育

性教育的不足和社会媒体的不重视是造成青少年早恋的一个重要的社会原因。目前，大部分的父母并没有对于孩子进行足够的性教育。这造成了处于青春期的少男少女对于恋爱和性的好奇心，并加深了恋爱和性的神秘感。另一方面，学校和其它教育机构对于青少年性教育的缺乏，对青少年的健康成长造成了坏的影响，也促使了早恋现象的出现。

3. 家人照顾的不足

家人照顾不足，家庭出现不合也是造成青少年早恋的重要原因。几乎所有的研究都表明，家庭因素在青少年早恋问题中占有重要的地位。首先，父爱和母爱的不足，会使得青少年试图从别的途径取回所需的爱。第二，工作忙碌的父母往往无法很好地对孩子的情感世界进行关注，常常无法满足青少年在青春期的情感需求，结果促使了青少年早恋现象的发生。第三，家庭不合、家庭暴力的发生会对青少年的健康成长带来不良影响。无法在家庭中感到温暖的青少年，只好通过同龄异性来取得自身所需的温暖，最终促使早恋现象发生。

二、青少年早恋现象的应对策略

面对青少年早恋现象的发生，学校、教育者、父母应当采取适当的应对策略和有效的疏导策略，并加强与青少年的沟通，才能有效地解决青少年早恋问题。

1. 对青少年的性教育进行强化，揭开性的神秘面纱

教育者对青少年性教育认真的教学态度是解决青少年早恋问题的重要因素。教育者在对青少年进行相关教育的过程中必须注意对青少年进行伦理、道德和法律方面的普及，并对青少年进行心理健康教育，提供足够的心理健康管理知识，从而揭开性与恋爱的神秘面纱。

2. 给于青少年足够的尊重和爱，满足青少年被爱和受尊重的需求

从马斯洛的理论来看，爱和被尊重的需要是心理发展的必然结果。在对青少年进行教育时，一定要注意不可以伤害到他们自尊心，并促使青少年对爱产生合理的认知。所以老师们应当明白，青少年会在感到尊重、理解的基础上对教师产生信赖，教育的真正意义在于给学生正确的建议。并且教师可以在给予合理建议的基础上，同青少年一起解决早恋问题。

3. 加强学校的心理咨询力度，对早恋现象做到防患于未然

在我国的学校，青少年的早恋是不被允许的。所以学生们在爱情产生的萌芽阶段往往会产生精神上的压力。这对他们的身体健康和精神健康都会带来长时间的不良影响。因此，他们很需要学校提供足够的心理咨询，来帮助他们解决在这一时期产生的问题。因此，学校应当提供足够的心理咨询活动来减轻学生的心理压力，并对早恋现象的产生做到防患于未然。

三、结语

文本通过分析青少年早恋现象产生的诸多原因，并在此基础上提出了相应的应对策略，即加强性教育、于爱和尊重并完善心理咨询工作。通过合理采用以上策略，可以有效地避免早恋现象的发生，并更好地促进青少年的健康成长。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 刘凤英；姚志刚.青少年早恋的原因分析及其疏导策略[J].科技信息，2007，30（19）：22-23.

第2篇

一、温和对待来访者

在学校心理咨询当中，首先要弄清哪些学生是自己主动来寻求帮助的，哪些是被班主任或其它人建议要求而来的。因为一般主动求助者比较容易相处，他们已下了决心，需要得到咨询老师的理解和帮助，至少承认自己存在一定问题，并且有改变自己的愿望，所以和这种学生建立良好的帮助关系就比较容易。

对于那些被劝导或强迫而来接受心理咨询的学生，往往效果比较差，因为这些被老师认为心理有问题的学生，他们都不承认自己心理有问题，在这种不相互信任的情况下接受咨询，难于建立有效咨询。因此，在平时我充分利用条件做好宣传，通过广播、电视、黑板报等宣传阵地，开展心理专题讲座等活动形式，让学生懂得生活中出现一些心理问题（如考试焦虑、早恋、与父母闹矛盾等）都是正常的，而没有任何心理问题的人，反而是不正常的。让学生在意识到有心理问题时，能自愿主动接受心理咨询。这样，良好的帮助关系就比较容易建立了。

无论是主动自愿还是被劝导或强迫而来接受心理咨询的学生，作为咨询老师都要温和对待。如早恋现象，很多班主任发现学生早恋，往往会严厉批评，甚至通知家长，家长不是呵斥就是责骂，恨铁不成钢，这样，不但不能制止学生早恋，还会影响学生的身心健康。当学生出现问题时，我会用温和态度与学生谈心，具体问题具体分析，任何事情都是有归因的，单单与学生讲大道理是不成的，也不能解决实际问题，应找出原因，对症下药。德国父母对待自己孩子早恋态度值得我们借鉴，一个德国男孩喜欢一个漂亮中国女孩，男孩的父亲说：“你喜欢这个女孩很好呀！但你拿什么给她幸福呢？你应该创造条件，给这个女孩幸福呀！”。他的父母不但没有训斥责骂他，还激发了他的勇气，使他知道现在最主要的任务就是学习。

二、尊重来访者

对前来咨询的学生要“无条件的尊重”，这对建立良好的帮助关系非常重要。学生活动场所主要是学校和家庭，在这样的环境中，老师的批评，家长的呵斥，学生鼓起勇气前来咨询，表明其本身已经认识到了自己的“缺点”并想改造。所以，作为咨询老师，应该通过语言表达或传递给来访者你对他的尊重及感情的接纳。这样有利于来访者的表达，更可以增强其改正“缺点”的信心。无论来访者是怎样的态度、表达怎样的感情，是肯定的还是否定的，作为咨询老师都应接纳它，并将集中聚焦于来访者内部感情，在共同感受体验中促进学生自我表现。同时老师应沉着、冷静、温和地倾听来咨询学生的倾吐，并时而对应着：“噢”“嗯”“原来这样”“是这样吗？”等话语。虽然这是“简单的接纳”，但来咨询的学生却是非常注意老师的应对的，这种应对让咨询学生感到老师是非常认真地倾听，觉得老师尊重他、接纳他，学生就会更相信老师，自愿向老师倾吐其心中烦恼。在实际工作中，不管学生咨询什么问题，我都会耐心地倾听，尊重学生的看法，并适当作引导。我有时还会采用非指示的引导语言促使来咨询学生能够更积极地表明问题。如“我不太明白这是什么意思，你能解释一下吗”“关于这个问题能再详细地说一下吗？”“那以后呢？”等，这样就使谈话容易进行。除语言之外，我还会充分利用非语言的侧面表现（如表情、动作和态度等）施于影响。

三、真诚对待每一位来访者

真诚是指在咨询过程中，咨询老师应以“真正的我”的身份出现，没有防御式的伪装，不带假面具，不是扮演角色，或完成例行公事一般，而是表里一致、真诚可信地以真正的自我投身于与求助者的关系中。我们真诚给来访的学生树立一个非常好的榜样，可以让他同样真诚信任你，让学生觉得你在帮助他，使其相信老师可以帮助他解决一些问题。并告诉来访学生，老师能够为其提供哪些帮助和服务。让他把自己的想法、看法表达出来。

因此，老师必须与学生真诚相待，强调来去自由，这是建立互信的基础，这种基础会使来访学生以后主动前来咨询。这样，和学生建立良好的帮助关系就比较容易。在咨询开始的阶段，相互信任，彼此坦诚相待尤为重要，它是进行有效咨询的保证。

第3篇

在发现那封情书之前，女孩已经让父母头疼死了：才读初三，逃课、打架，头发染得怪里怪气。好端端的裤子，一定要剪一个破洞。女孩说，老妈你真是OUT了，那叫时尚，懂不？气得妈妈只能干瞪眼，说不出话。

这样的学生，在任何一所学校里都待不长。所以，初三还没毕业，女孩子已经转了五所中学。转到最后，已经没有学校肯接收她了。

然而这一切，都还不至于叫妈妈彻底绝望。有一次，妈妈无意中发现抽屉里的一封信，整个人顿时傻了。她拿着那封信哭着去找女儿，问她怎么回事。女孩子轻描淡写地说：“是我写给我老婆的情书啊，有什么好奇怪的。”

妈妈的眼前一黑，双膝一软，就给女孩跪下去：“孩子，我求求你，你告诉妈妈，我们还能怎么做？”

是啊，孩子的成绩不好没关系，这个世界上成绩不好的孩子多着呢；考不上大学也没关系，没上大学照样混口饭吃且混得好的也多着呢；孩子早恋了，也不是什么大问题，早恋在青少年当中也很正常，正确引导就是了。可现在，女儿竟然恋上一位女生，还写出那么一封火热的情书来。

女孩的爸爸妈妈都慌了。爸爸放下手头的生意，和妈妈专程飞往北京寻找心理咨询师。面对那个刀枪不入的女儿，这是 他们最后的希望。

在心理咨询师的办公室里，妈妈哭诉：这孩子我们是没辙了，从小到大，她说要什么我们从来都不会犹豫一下，可她太不懂事，逃课、打架……现在，还给女同学写情书……

在很长时间里，都是那位妈妈自己在哭诉。女孩子在一旁始终低着头，额上的头发耷拉下来，盖住了她的半边脸。她几乎是面无表情，一副刀枪不入的样子。

“我很理解你的心情，但是你别着急。你愿意让我看一下孩子写的情书吗？”心理咨询师问。

那封被揉得皱皱巴巴的情书到了心理咨询师的手上。“亲爱的老婆大人……”心理咨询师轻声念，女孩低着头“哧哧”地笑。

“写得挺好的啊，这封情书一定会打动很多姑娘的芳心。那么，我问你一句，孩子，你真的能像信上写的那样对你的‘老婆’打不还手骂不还口，愿意为她洗脚捶背一辈子？”看完那封信，心理咨询师微笑着问女孩子。

“我有病啊，谁愿意替她做那些。”女孩一咧嘴，调皮地笑了。

“也就是说，这些信上写的全是假的，你们也就是为了好玩？”

“是啊。我是女孩子，还要找老婆，我有病啊。真搞不懂你们大人，多大个事儿啊，非让我来这里……”

“好吧，两位家长，你们看，孩子只是为了好玩才写了这封情书，事情并没有你们想象的那么糟糕。现在我请你们找出女儿身上的10个优点来……”

“优点？什么优点？”妈妈想了半天，竟然找不到一条孩子的优点。

“对，我就是他们眼里的坏孩子，我哪有优点啊！”爸妈的沉默激起了女孩子的愤怒，她起身就要离开。

最后心理咨询师留住了她，而她愿意留下的唯一理由就是，心理咨询师竟然会从她那封写得乱七八糟的情书里读出她编故事的一份才情来，还当着她父母的面把她表扬了一番。

这是发生在某心理咨询中心的真实一幕，我作为一名实习助手，有幸目睹了那天的全过程。

女孩子后来到底怎么样了，是否安安分分背起书包重返校园，我不知道。我只知道，那天，女孩子走的时候，脸上露出了一丝难得的笑容来。

一个孩子们之间原本很平常的小把戏，却让家长觉得天塌了。而明明需要他们关注的，他们反倒忽略了。

一个从小生活在父母的挑剔与呵斥里的孩子，即使每天锦衣玉食也不能够快乐地成长。孩子的叛逆，也就有情可原了。