插花的的技巧范文
前言：我们精心挑选了数篇优质插花的的技巧文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
由三角法和交弧法构成，用略呈弯曲的主枝向左前方倾斜插立，副枝斜向左侧，辅枝以较低位置向右前方斜出。再把小花技扎在一起，插在主枝与辅枝之间，—然后用叶片等覆盖插座。
2、放射型
由交弧法构成，主枝弯曲向右(或左)前方倾斜，副枝稍微斜向左(右)边，轴枝向左(右)前方斜出，再把小枝插在适当位置，使全部花枝好象是从同一根茎中抽出来。
3、临水型
主枝弯曲至倒映在浅水盆的水面上，副枝、辅枝向主枝靠拢，低于主枝，用碎叶覆盖插座，形成湖边、溪畔的景色缩影。
4、对角型
可只用主、副两枝，主枝插入盆内左(右)边，副枝插于右(左)边，主枝高，副枝矮，形成犄角之势。花枝可选各种姿态，如长了瘤节，青苔等，以反映自然形象。
第2篇
1、我们选择做插花的康乃馨，要格外注意保鲜。首先要做好枝条的吸水保鲜工作，可以在康乃馨的根部斜着剪口，增大吸水面积，从而可使花枝吸收更多水分。将做好的花枝放在花瓶中贮存。
2、康乃馨不同于普通花朵的是它的施水方式，其不可往花头直接喷水，否则会引起花头腐烂。所以在喷水时，我们可以先在花头上盖一层厚点的卫生纸，然后将清水均匀的洒在上面，使水慢慢渗入，以此来延长花期。
3、要想花朵开放持久，在我们插花之前，可以轻剥花头使花头充分打开，可以增加美观度和延长观赏时间。另外，要去除泡在水里的叶片，保持良好的通气，以免滋生细菌，造成腐烂。还有重要的一点是，康乃馨要远离“乙烯”，如过熟的蔬果、香烟等，可在水中加入抗乙烯的保鲜剂。
（来源：文章屋网 ）
第3篇
2、宾主要分清，大花适当配小花。如果主花想用玫瑰的话，宾花可以选择搭配剑兰；如果想要用百合花做主花的话，那么可以选择以玉簪花作为宾花。
3、主花和宾花不能够是形态相似、大小接近的花一起来搭配，不然就会宾主不分了。
4、花卉深浅颜色要搭配得宜。如果主花采用的是深红色的花卉，那么宾花建议配一点淡颜色的，如淡红色就可以了，千万不要选择同样的深红色，这样看起来主花和宾花的颜色很接近。
第4篇
一、细心观察学生，纠正学生不良习惯
1、深入了解学生，及时对症下药。深入了解学生，这是班主任管理好班级的前提条件，对学生的不良行为的纠正，更需要深入细致地了解学生，班主任只有探明学生产生不良行为的内部和外部“病因”，掌握“发病”学生的心理特点和个性差异，及时对症下药，开具“药方”，依据综合“病因”按不同情况制定出不同的综合纠正方案，找到凡是与“病情”相关的原因，都要考虑有效的纠正措施，才有可能“治病救人”。比如在我现在所任的班级里就有几个学生的不良习惯需要老师和其他同学的帮助才有可能慢慢改掉。因为上允的天气非常炎热，所以有几位同学在上课时会无意识地把鞋子拖掉放在一边，而光着脚丫继续上课；还有的同学习惯把整个身子趴在课桌上读书或写子。我认为要想让学生改掉这些不良习惯，教师要做到随时注意观察学生的言行举止，做到及早发现，技术纠正，就可以收到防微杜渐的功效，把不良行为消灭在萌芽阶段。
2、改善人际关系，消除疑惧心里。有不良行为习惯的学生经常会受到成人、教师的斥责、惩罚和其他同学的耻笑或歧视，一般都比较心虚、敏感，对老师和同学存有戒心和敌意；但他们又很需要教师的谅解和同学的信任。为了使他们能更好的接受教师和同学的帮助，首先必须使他们解除疑虑，克服对立情绪，摆脱消极的心理我认为最有效的办法是调整师生之间、生生之间的关系。为此，应着重进行两方面的工作：⑴坚持“热爱、尊重和信任学生”的原则，教师自己带头，真心实意地尊重、关心和爱护学生；⑵班级集体正确对待和热情帮助这些学生，只有当学生体察到教师的善心和善意，体验到集体的温暖，他们才会消除对立情绪，增强对人的信任感，乐于接近教师并且接受教师和同学的帮助。
3、把握教育时机，激起内心火花。有不良行为的学生往往听惯了训斥，学会了检讨或其他应付的办法，所以教师的一般劝说、批评往往收不到理想的效果。如果教师能抓住某些学生赶兴趣的事件激起他们的情绪波动，而后给予启发诱导，帮助他们决机解决存在的问题，这种经历往往会在他们的心灵上留下深刻印象，成为不良行为习惯变化的转折点。教育的时机无处不在，只要我们善于抓住，善于利用，就会成为纠正不良行为的有利时机。
4、提供范例，增强是非感。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。学生的一个心理特点就是模仿，他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以在精神或物质上激励他们向积极的方向去努力。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。
二、注意谈话艺术
1、爱心是谈话的基础。学生的成长与发展离不开老师的情感。教师的爱心是滋润学生灵魂的妙药，只有教师深深的爱，才能换来学生浓浓的情。师生之间的真诚的友谊，没有世俗的污染，没有金钱的锈斑，是最美好的。实践证明，凡是感受到老师关心、爱心、鼓励的学生，学生就以积极的态度对待老师，对待学习，学习情绪也高。反之，凡是受到老师冷淡、歧视的学生，就会以消极的态度对待老师，不理睬老师的要求，学习情绪就低落。一个教师是否爱学生，是教师职业道德最集中的体现。教师要从思想、学习、生活各方面十分重视、保护学生的自尊心，尊重学生的人格，激发学生的进取心。要严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。教师要想教育好学生，与学生谈话要想取得成效，老师先要具备一颗爱学生的心。要从自己的内心深处爱学生，这样与学生谈话才能晓之以理，动之以情。
2、把握谈话的时机，精心选择谈话的时间、地点及场合。捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果将事半功倍。一般情况下，当学生知错认错，试图改变，需要帮助时，当犯了错误，已经自责，需要谅解时，当骤遭不幸，悲痛万分，需要安慰时，当内心抑郁，愁绪满怀，需要排遣时，当取得成绩，满心欢喜，需要认同时，当遇到麻烦，筹莫展，需要指点时，均是与学生谈话的最佳时机。过早，时机不成熟，“话不投机半句多”；过迟，事过境迁或事态已扩大，于事无补，悔之晚矣。
第5篇
2、在玻璃家具上搁放东西时，要轻拿轻放，切忌碰撞。
3、日常清洁时，用湿毛巾或报纸擦拭即可，如遇污迹可用毛巾蘸啤酒或温热的食醋擦除，忌用酸碱性较强的溶液清洁。有花纹的毛玻璃一旦脏了，可用蘸有清洁剂的牙刷，顺着图样打圈擦拭即可去除。
4、此外，也可以在玻璃上滴点煤油或用粉笔灰和石膏粉蘸水涂在玻璃上晾干，再用干净布或棉花擦，这样玻璃既干净又明亮。
第6篇
一、 “点”设计技巧
在绘画空间中，“点”可以给人们的心理带来扩张感，起到一种张力作用。画面上，如果只有单个点的呈现，那么这个点就成为了稳定的中心，集中人的注意力，带来一种强烈的视觉中心效果。如果有多个点呈现，那么就会产生一种强烈的跳跃感，增加了画面的活力。因此，在动漫插画的设计中，作者要注意点在画面中的位置，以及相互之间的配合。任何一个点在画面中都是对比着而存在的，而不是单独的。例如，一个人站在广阔的草原中，人微小，而草原辽阔，因此人与草原对比，就形成了“点”；而当一个人变成了多个人，这些人有规律地排成一条线，那么整个画面中，人由“点”的元素变成了“线”的元素；如果草原上再多了千千万万个人，那么这个画面中，人就转换成了“面”的元素。但是，不管“点”元素是转化成“线”元素，还是“面”元素，“点”的设计都要遵循插画本所需要表达的主题，从整个画面需要呈现的艺术情感入手。总之，“点”是动漫构成设计中的基础，插画家在运用动漫语言表达文字意思的时候，要先把视觉中心的“点”设定，然后再利用这个“点”的聚焦性，体现画面的内涵以及凝聚力。
二、“线”设计技巧
“线”是插画家表达情感的重要媒介之一。插画家在利用“线”进行动漫插画绘制的时候，不仅要表现事物的整体造型或轮廓，而且还要把握它的方向性所带来的视觉导向功能。所谓视觉导向，画面的一种运动形式，也称视觉流程线。平面的画虽然表面上是静止的，但是人的视线会随着画面中的各种不同要素和物体的组合而转移，从而形成一种内在的运动结构线，也就是视线的运动轨迹。插画家要根据视觉的移动规律，结合主题，合理地组织和安排画面上的“线”，从而诱导读者按照插画家的意愿依次观看插画，达到利用插画辅助文字理解的目的。
三、“面”设计技巧
“面”在几何意义上也称为“形”，按照线的移动轨迹，直线的平行移动就成为矩形，曲线围绕中心转一圈形成圆形，直线、弧线不规则运动或互相组合就成为了不规则图形。动漫依据生活原型，但并不是生活原型的照搬，还会结合一些蒙太奇或者夸张等其他的手法。所以它的形体美判断标准，并不是在于绘制是否准确，是否符合生活现实。而是要通过不同的技法、表现方式以及主题相结合，通过人的内心感受来体会“形”的情感。例如，水墨动漫插画要给人朴素、诗意的感觉；写实动漫插画要给人唯美、清新的感觉；图案动漫插画要简洁、明了；装饰的动漫插画要浓重、华丽……总之，动漫插画加在进行“面”的设计时，要考虑到整体画面的效果，使各种“面”相互结合而成的新形可以与画面整体相统一，形成一种形式美感。
四、动漫插画中点、线、面的综合运用
任何动漫插画作品，都是插画家按照绘画设计原则，对点、线、面进行合理的安排，综合运用，才能形成的。这样的作品才能准确传达作者意图，达到辅助读者理解文字的目的。其设计的流程是：一、设定视觉中心点，以作者需要表达的主题为基础，设定中心点。二、划分好画面的区域，即各个人物或事物需要占据画面的多少空间。三、分析各个元素的视觉等级，确定好视觉流程线，目的是让读者能够按作者意图理解画面含义。四、整合各个元素，合理安排它们各自的大小、比例和空间。
五、画面美感构成
第7篇
当今网络的普及加上快节奏的生活方式使得人们的阅读行为发生转向，越来越多的人开始从印刷文本的阅读逐渐转变为基于数字视觉图像的阅读，由此引发了阅读对象、阅读方式、阅读性质以及阅读心理和功能价值等多方面的重大转变。计算机技术的发展使得插画艺术从过去狭义的概念（只限于书籍、报纸、杂志中所添加的图和画）变得更为广义，艺术性的图画和含有说明性文字的插图都称之为插画。插画设计是社会和历史的沉淀，成为了一种重要的艺术形式，插画能激发人们的想象力，能给观赏者带来丰富的视觉体验，由于其直观性和便于接受性，已经延展到网络、电影里的片花、CD封面、时装，玩具、游戏角色设定等一些新的文化载体当中。在国外，插画被看成是一个大的应用网络，渗透到各个领域。
二插画艺术的发展
中国的插画历史和欧洲的相似，最早都是把插画运用于宗教读物之中，随着社会的发展，插图逐渐被广泛地运用于自然科学书籍、文学书籍和经典作家的出版物上。在一段时期内手绘插画受到新技术的巨大冲击，曾一度被照片所取代。受现代艺术流派的影响，插画风格日趋多样化并伴随着现代设计的观念更新而不断发展，各种主流的或是非主流的插画元素彰显出极具个性化的视觉语言。最近几年，插画变得越来越流行，在视觉信息传播媒体中显现出绚丽的光芒，被快速地运用于商业生产和销售中，实现了商业性和艺术性的完美结合。如今，在现代数字媒介多元化的依托下，全新的视觉时代为新一代插画家提供了更多的发展空间。插画具有高效率、多样化、准确性、成本底等特点，更易于进行商业操作。技术和市场的扩大和多样性给插画家带来了新的机遇，插画艺术可以同时涉及多个领域，插画行业的特点和局限性也在不断受到挑战，在这种相互作用下，动画、游戏、手机、网络开发领域为插画家带来了新的机遇。数字网络媒介的加入让插画艺术迎来了又一个高峰，插画在网页设计中的成功运用，使得商业插画的潜在市场不断扩大。
三插画艺术在网页环境下的特性网络
作为新兴的传播媒介，有着传播速度快、传播信息量大、无地域性、交互性强等特点，并且由于综合了视频、图形、文字、动画、音频等在内的多种媒体的效果，增添了插画的时间性和交互性，使插画从二维、三维空间走向了四维空间。数字网络的传播形式使得插画由单一的静止形态转向了立体化、空间化的多元形态，实现了插画与数字技术的结合。插画在网页环境中的运用必须要与传统媒介的运用有所区分，插画在网络环境的运用中视觉设计表达的是一定的意图和要求，即要对经济效益产生作用，最大程度地吸引消费者的注意力，激发他们的购买欲望。明确的主题，并按照视觉心理规律和形式将信息主动地传达给观赏者。诉求的目的，是使主题在适当的环境里被人们及时地理解和接受，以满足人们的实用和需求，这就要求视觉设计不但要单纯、简练、清晰和精确，而且在强调艺术性的同时，更应该注重通过独特的风格和强烈的视觉冲击力，来鲜明地突出设计主题，让受众在审美的过程中接受和处理所传达的信息。插画运用应该和导航系统联合起来共同引导浏览者的视觉流程，因此插画的艺术性在于确保整个网页的个性化和整体性。设计师需要让浏览者在最短的时间内接受到信息与美感的双重体验，满足人们的实用和需求。通过塑造可视的形象来表现社会生活和设计师情感的艺术形式。设计师为了使网页得到更大程度的推广，受众更乐意接受，在设计作品的过程中，应该以审美原则与审美体验作为依据来创作，要达到最佳的表诉方式，应先从审美特征入手，善于巧妙运用各种元素创造出适合不同欣赏习惯、富有个性的图形，这样才能获得最佳的艺术效果。经过设计师的艺术化渲染，商品的特质往往被突出强调，激发了浏览者的点击冲动。无外乎精彩的网页往往都能让人在浏览网页的整个过程一直保持兴趣盎然，使用起来明确清晰，在细节上把握得游刃有余。随着网络传播的广泛性和高速性，网站已经成为越来越多公司及个人与大众交流的平台，挑战着设计师的创造力和想象力。而插画元素的运用对于企业和个人形象来说无疑是一种全方位的艺术提升，不仅有助于企业树立良好的社会形象，还能更为直观地展示企业的产品和服务。
四插画艺术风格在网页中的运用
众所周知，资讯的发达带来了网页视觉艺术的多元化，也造成了视觉上的平庸。那么，如何有效地实现网络视觉艺术的传达与交流呢？一方面，网页设计中的艺术审美是一种通过视觉符号、艺术形象去认识客观世界的思维活动。生动的视觉艺术能够唤起浏览者的审美情绪，从而符合他们获取信息的心理需求和审美体验上的满足；另一方面，通过设计师的艺术化渲染，让浏览者对企业产生好感度，从而激发浏览者的点击冲动。在网页设计中，设计师先根据需求把主题与内容加以深层次的联想，然后通过具体的形象符号表达出网页丰富的感彩，最后运用视觉审美体系的各构成元素，把技巧和情感与各种视觉符号融为一体，转化为生动、精彩的网页视觉形象，唤起人们对网络视觉艺术的追求与热爱。网络上充满了各种各样的信息，插画风格成了网页设计中不可替代的艺术形式，在设计主题的表现上显示出独特的艺术魅力。插画中独特的亲切、活波、个性、旋目的感觉展现出网页设计的多样性，插画中个性化的表现技巧贯穿网页设计中，使得页面免于平庸，给浏览者带来别出心裁、强烈奇特的多元化视觉印象。当然，一个高明的网页设计师需要具备高度的表现力，这种表现力又能传播更迅速、更方便、更有时代特征、更具心灵震撼力的信息。它要求设计师具有多变的风格语言和高超的表现技能，并能在网页设计的限制中充分发挥个性和意象的魅力。插画艺术风格在网页设计中的运用无论具象还是抽象、自由还是机械，意在创造一种能够迅速传达并容易为平民化所接受并高度符号化的图形语言。
1热情桑巴装饰性元素在插画中的运用有很长的历史。诡异的形象，流畅优美的线条，从19世纪末的比亚莱兹插画到现代的英国的设计师SiScott的插画，装饰性风格风采依旧。好的装饰风格会帮助用户使用而确保用户在导航网站上走得更远。Havaianas是巴西一家人字拖鞋生产企业，独特的设计风格，已在好莱坞以及时尚圈变的广为皆知，加上插画家AdhemasBatista对Havaianas网站（）的精心设计，使得Havaianas成为设计师、名人和名模的最爱。新颖的装饰插画运用是Havaianas网页的特色，绚烂的色彩，丰富视觉形象的运用，唯美的画面，把插画艺术的技巧和企业的品牌文化完美地结合在一起，使得用户跟着舞动在这股人字拖巴西桑巴旋风中。页面的衔接变换出无穷的灵气，在动感的音乐背景中，鞋子的夸张形象在画面中不断绽放。完美的创意加上精良的制作，使整个视觉的设计给人一种独特的异域风、震撼美，丰富而不凌乱、绚丽而不媚俗，导航条、插画以及商品特性的结合自然统一。
2个性空间涂鸦作为Hip-hop文化的一部分，涉及了非主流、民间艺术、符号学、达达主义、后现代主义等意识形态，逐渐被商业化并被吸纳成一种特殊的表现形式，作为插画的一种艺术形式，各种符号所代表的内容大都反映着年轻人追求独特豪放不羁的个性和自由的心理特点，强烈的色彩运用使涂鸦这种独一无二的视觉性很容易突出品牌的个性化特点。涂鸦艺术的表现内容来源于生活，各种元素都可以作为其创作的表现形式，但这种创作又不是简单的直白描绘，而是通过夸张的图形和构思巧妙的构图表现出来，浓郁的色彩极富视觉冲击力。涂鸦风格的美体现在它的“拙”上，是内心情感的流露和表达，是回归自然的豁达和坦然。广州木果服饰有限公司的网站（）的涂鸦运用，把大面积的红墙肌理作为背景，画面上出现的红色怪舌头，犹如城市里的一张张大嘴，加上俄罗斯男高音Vitas歌声的烘托把我们带入了一个奇异的幻想世界，年轻个性且强烈的视觉体验立刻扑面而来。
3童话心境卡通风格是大家最为熟悉的一种插画风格，体现在其表现手法上，即背景的平面化、图式的卡通化、符号的并置化。这些卡通造型虽然用笔简单，但特有的亲和力和创造力体现了一种角色的互换极具夸张的特征。卡通形象的夸张性也造就了网页的亲和力。（）是AliceChan的个人网站，孩童式的理想空间，极富女性化色彩的页面，子页面的卡通形象都有着迷人的大眼睛跟首页形象大眼女孩公仔形神俱似，虽然每个交互页面有所区别，但相同的风格使得页面能够很好地贯穿在一起。在个人心情网页（），淡雅的灰蓝色是这个网页的基本色调，美丽中夹杂着伤感的意境，平静中带着些许的涟漪。每个页面联系起来仿佛是在诉说着一个跟爱情有关故事。
4轻舞飞扬汤姆和戴丝两位设计师的网站（）交互性很强大，互动的设计更会引起受众的兴趣，满足人们的参与感。浏览者不再仅仅是信息的被动接受者，他们拥有更大的选择与参与机会。具象的插画风格运用布局恰到好处，设计者把情境安排到房间里，层出不穷地在网页上展示着独特的魅力。灯可以选择开关，碟片可以选择性地播放，吹着暖煦的海风，闻着淡淡的花香，感受着咖啡在手中的情调，欣赏着设计师的作品，忍不住要随着蓝调音乐轻舞飞扬起来。似乎浏览者就是这个小空间的主人，真实情境的参与性提升了网页的趣味性，强烈的主题与设计技巧的结合为人们拓展了一个丰富的视觉享受空间。平静的画面中流露出来的小资情调，为我们编织了一个美丽的、惬意的情感空间。
5幻想世界基于对未来的憧憬和探索想象、奇幻、怪诞的想象力被源源不断地释放出来，现实生活中无法存在的虚拟情境通过具象的方式展现出来，人神合一的生物体、奇特的怪兽与现实世界结合起来共同构筑了一个幻想世界。科幻风格是设计师比较热衷的表现风格，在大量科幻影视、小说、游戏的带动下，科幻风格的作品大行其道，应运而生的3D制作具有后现代的感觉，给观者颓废及冷酷的印象。网页的魔幻风格运用一般是与企业游戏和影视的宣传相结合的。如网站（）中，荒诞的场景，怪兽的运用带来视觉上的强烈刺激。
第8篇
(1)地域环境影响下的习语差异:众所周知,自古以来中英两国地理环境截然不同,中国属于半个内陆国家,自古以名山大川着称,而且农业发达。而英国是一个岛国,四面环水,造就了它十分发达的航海业与造船业,所以导致在习语上具有差异。例如:中文中讲“挥金如土”(与农业土地有关),对应的英文为“to spend money like water(”与水有关)
(2)风俗习惯影响下的习语差异:中英两国由于历史文化以及所生活环境不同,导致了在风俗习惯方面存在很大差异,这一点在颜色和动物的认知方面表现得尤为明显。例如:在汉语中,“狗”常用作贬义用法,如:狗扯羊皮、人模狗样。然而在英语中,“dog”却常常用做褒义词,表达积极的事物,如:as honest as a dog,像狗一样忠诚;a lucky dog命运的宠儿。
(3)宗教文化影响下的习语差异:西方世界是天主教起源地,西方人都信仰“神的力量”,在他们的思想意识中,“God”是主宰一切的,而且宗教神学世界观在西方人的世界中占据着统治地位,因此英语中围绕“God”产生很多习语。例如:my God(天啊),God helps those who helpthemselves(.天助自助者)然而,中国自古以来是一个农业大国,农业生产靠天吃饭,而且经历了母系氏族时期,因此遇到困难或紧急情况时,常常喊出“我的天啊,我的妈呀”。中国人的宗教主体是“佛教”,也出现了很多与佛有关的习语,如:“借花献佛、佛祖保佑”。
英汉习语的翻译技巧
(1)直译法:这是一种对源语言真实再现的翻译方法,能够使双方直接领会对方意思,不至于出现错误联想,因此,常常在译文中对语言的文化与风俗进行保留。例如:冷战:cold war,功夫:kungfu这些都是通过直译方法得出的习语,他们直观地再现了源语言的意思,同时也保留了各自的语言文化特征。
(2)意译法:由于两种语言的内在差异,习语中有很多文化以及风俗习惯的不同,这些差异形成了翻译困惑,在翻译过程中无法找到对应习语,在这种情况下,翻译人员毫无选择,只好摒弃源语言的表面形式与字面意思,通过意译的方法进行翻译,深入诠释其中隐含的意思。例如:汉语中的“管他三七二十一”,如果直译成英语,未免会令人一头雾水,所以只能根据它的意思(什么都不顾,不顾一切后果,放下一切忧虑),将其翻译成“regardless of consequence”。又如“新官上任三把火”,译为“a new broom sweeps clean”。
(3)直译与意译结合法:由于语言差异十分明显,单纯依靠直译或者意译无法达到良好的翻译效果,在这时,就需要翻译人员灵活应对,采用直译与意译相结合的方法,一方面能够直接再现源语言的意思,另一方面也能够达到语言文化的契合与有效传达。例如:“事后诸葛亮”是中国一个比较常见的习语,如果将其直接翻译成:to be Zhuge liang after the event. 英语国家人民如果不了解中国的历史,就不能够真正理解其中的意思,在这种情况下,为了能够让对方真正理解其中的意思,可以采取直译与意译相结合的方法,翻译成:to be wise after the event.
(4)代换法:很多的英语习语与中国的习语在语言运用方面都存在互通的地方,只是其中的意向不同,这是不同的民族文化所导致的,因此,可以采用代换的方法,也就是说对其中的意向目标加以替代,一方面能够保持语言表达的一致,另一方面又能够保持各自语言文化。例如:掌上明珠,applesinone’seyes;胆小如鼠,asstupidas a hare. 通过意向词汇的代换,能够达到语言的有效表达。
第9篇
各位领导、各位专家、舟山连岛工程建设有关单位的代表们：
今天这次会议，对于饱受大海阻隔之苦的舟山人民来说，（来自）是一次十分重要的会议，它标志着舟山连岛工程前期工作又向前迈出了坚实的一步。在此，请允许我代表舟山市委、市政府，向关心、支持舟山连岛工程建设的各位领导，向在百忙中抽出宝贵时间参加评审工作的各位专家，以及为金塘大桥初步设计文件的补充、完善付出辛勤劳动的有关人员表示衷心的感谢！
交通是一个地区国民经济发展的先导和支撑。改革开放以来，舟山市委、市政府在省委、省政府的正确领导和大力支持下，立足舟山市情，依托海岛得天独厚的港、景、渔等自然资源优势，以后来居上的气势，全面实施“登陆”战略，以期实现舟山经济社会发展的第二次飞跃、赶超经济发达地区的理想。在这气势恢弘的“登陆”战役中，加快舟山交通现代化步伐，倾全市之力建设连岛工程，实现海岛与大陆的陆路连接，是我市迄今为止作出的最具现实和历史意义的重大决策。
作为舟山有史以来最大的基础设施建设项目，舟山连岛工程的建设，对于开发我省海洋资源，加快全省海洋经济发展，推进宁波、舟山港口一体化进程，实现舟山经济的跨越式发展，都具有极为重大的意义。省委、省政府对连岛工程建设极其重视，在2003年初召开的省十届人大一次会议上，将加快连岛工程建设列入省政府工作报告，并将连岛工程中规模最大、最为关键的金塘大桥项目列入省“五大百亿”工程。此后，在省委、省政府以及国家交通部、发改委等有关部委的关心、支持下，连岛工程各项工作飞速迈进，截至目前，西堠门大桥、金塘大桥立项工作均已完成，西堠门大桥初步设计在通过部省专家的联合审查后，已经得到省发改委的批复，并已于5月20日全面复工。根据省政府专题会议纪要[2005]10号作出的“抓紧做好各项前期工作，尽快正式启动大桥建设”的决定，为力争实现大桥在2008年建成通车的工作目标，当务之急就是要加快金塘大桥勘察设计工作进程，落实各项招投标和开工前的其他准备工作，而今天召开的审查会议无疑是最务实、最及时的实际行动。
第10篇
【关键词】鞘内注射；化疗；不良反应；护理
【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1004—7484（2013）11—0203—01
化学药物治疗（简称化疗）是白血病、淋巴瘤主要治疗方法之一，但由于化疗药物难于通过血脑屏障，隐藏在中枢神经系统的白血病细胞、淋巴细胞不能被有效杀灭，因而引起中枢神经系统白血病和中枢神经淋巴瘤，常发生在缓解期。鞘注化疗药能避开血脑屏障，高浓度到达脑部各中枢神经系统部位，是预防和治疗中枢神经系统白血病、脑淋巴瘤的有效方法。我科对75例血液病患者进行了鞘内化疗，通过观察不良反应及细致护理，取得了满意效果。现报道如下：
1 资料与方法
1.1临床资料 2009年1月—2013年6月我科鞘内注射化疗75例，男44例，女31例，年龄18—65岁，其中急性白血病（缓解期）51例，恶性淋巴瘤（非原发性中枢性淋巴瘤）24例，共鞘注化疗302次，最少一次，最多14次。
1.2方法 患者清洗腰背部皮肤后，换清洁宽松衣服，取去枕侧卧，背齐床沿，屈劲抱膝。取第3—4或第4—5腰椎棘突间隙为穿刺点，严格消毒铺孔巾，以2%利多卡因1—2ml在穿刺点作皮内、皮下至韧带的浸润麻醉，然后用7—9号腰穿针沿腰椎间隙垂直进针（针头斜面向上），推进7—8厘米深度或感到阻力突然降低时，进入蛛网膜下腔，缓慢拔出针芯，见脑脊液流出后，进行测压。收集脑脊液3ml行常规及生化检查。并缓慢分次注入注射用水3ml+地塞米松5—10mg+甲氨蝶呤10—15mg或注射用水3ml+地塞米松5—10mg+甲氨蝶呤10—15mg+阿糖胞苷30—50mg，边注入药物边回抽脑脊液，使每次注入量大于回抽量，经过5-6次后全部注入。无菌粘贴外敷，按压数分钟，操作结束嘱患者去枕平卧6h，穿刺点避水3d。
2 结果 75例患者共行鞘注化疗302例次，部分例次患者发生不良反应。其中呕吐16（5.30%）例次，腰痛8（2.56%）例次，头痛、头晕32（10.60%）例次，下肢疼痛、麻木5（1.66%）例次，发热2（0.66%）例次。
3 护理
3.1心理支持 很多患者惧怕腰穿及鞘内化疗，经常与患者沟通，了解其心理状态，关心、安慰患者。讲解白血病、淋巴瘤疾病知识及腰穿相关知识、注意事项、可能出现的反应，使患者意识到鞘注化疗的重要性和必要性，消除其紧张情绪和恐惧、忧虑感，以取得配合。
3.2环境准备[1] 病室不留陪护，保持安静、空气流通，调节室温22—24 ℃，湿度50%-60 %。屏风遮挡患者，停止扫床、换床单等护理操作，减少飞尘，术前紫外线照射病室30min。
3.3不良反应的护理
3.3.1 呕吐 呕吐是由于鞘内注射的化疗药物在流经侧脑室时，刺激侧脑室的脉络膜丛分泌较多的脑脊液，使颅内压短暂升高而引起[2]。一般发生于鞘内注射后3-5 h，轻者仅有恶心感，重者可呕吐1-3d，常为胃内容物。嘱患者卧床休息，进清淡饮食，每餐不易过饱，呕吐严重时暂禁食。注意观察生命征、瞳孔、意识变化及呕吐物的量、颜色、性质，如为呕吐血性物或呈喷射状呕吐，应立即报告医生，必要时予降颅压治疗。恶心，呕吐也与患者的精神状态、心理因素、身体因素等密切相关，告知其此属正常的反应，大都能自行缓解，帮助患者克服紧张、焦虑等负性情绪，一方面可以提高患者对不适的阈值；另一方面还可以降低迷走神经的兴奋性，从而降低大脑呕吐中枢对化疗药物的敏感性，增加患者对恶心、呕吐的耐受力[3]。 本组呕吐患者中有7例次静脉注射格拉司琼止吐针缓解，2例予甘露醇降颅压治疗，其余均自行缓解。
3.3.2头痛、头晕 32例次患者头痛、头晕为腰穿后脑脊液渗漏致低颅压引起，发生于鞘内注射后3～10 h，持续1-7 d。患者均诉坐起及抬头后发生或加重，疼痛部位为枕部或额部，程度为中度、重度、剧烈不等。嘱患者延长卧床时间，取去枕平卧位或头低脚高位。予大量饮水及补液（生理盐水或平衡液），每日2000毫升～3000毫升，可反射性地引起脑脊液分泌增加，改善脑脊液的循环，促使脑脊液压力的恢复。
3.3.3下肢疼痛、麻木 常发生于腰椎穿刺及推注化疗药的过程中，患者主诉单侧下肢或双下肢酸痛、刺痛、麻木，此时，可适当减慢推药速度，将甲氨蝶呤放在第二管注射，对患者做好安慰解释工作，告知一般在注射后2 h内下肢疼痛、麻木会自行消失，鞘内注射结束后予周林频谱仪照射下肢，严重者遵医嘱给予口服止痛药。本组5例次患者经频谱仪照射自行缓解者4例次，另1例次口服奇曼丁及维生素B12营养神经治疗后缓解。
3.3.4发热 据推测，发生发热的原因是由于鞘内注射的化疗药物通过脑脊液循环，在流经第三脑室和第四脑室时对周围组织产生刺激，特别是对丘脑的体温调节中枢的影响而引起；另外甲氨蝶呤具有半抗原性，可与白蛋白结合成致热原，亦可能引起发热[4]。2例患者体温在38.5℃以上，按医嘱予泰诺林退热处理，并给予冰袋物理降温。嘱患者多饮水，密切观察体温变化，及时更换汗湿衣物。经对症处理后体温降至正常。
3.3.5腰痛 8例次出现腰部酸痛，活动时显著，这些患者均行多次腰穿鞘注，考虑为多次穿刺损伤所致。以后我们根据病人体重、年龄及性别，尽量选用小号针，并更换腰椎棘突间隙穿刺，避免副反应的发生。
4.讨论
由于化疗药物难以自由通过血脑屏障并在脑脊液中达到有效的治疗浓度，从而使中枢神经系统成为白血病细胞、淋巴细胞的“庇护所”及复发根源。甲氨蝶呤、阿糖胞苷、地塞米松三联或二联鞘内注射治疗，对预防和治疗中枢神经系统白血病、中枢神经淋巴瘤有肯定的疗效[5] ，但鞘内注射化疗药可引起神经系统不良反应（如头痛、头晕、呕吐、发热、下肢疼痛、麻木等），增加了患者痛苦及心理负担。不良反应发生既可能是患者个体原因，也可能与药物浓度、推注速度和操作不当等因素有关。我们通过鞘注前心理护理及采取预防感染措施；鞘注过程中注意用药顺序，减慢注射速度，边注入药物边回抽脑脊液，稀释药物溶度，减少药物对脊神经刺激；鞘注后认真观察及细心护理，及时地发现和处理各种不良反应，减轻了患者的痛苦，保证鞘注化疗的顺利进行及疗效，提高了患者的生活质量。
参考文献：
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第11篇
1翻译语言学理论概述
翻译是以准确通达为基础，将一种语言信息文字转化为另一种语言信息的行为，其是一种较为常见的语言活动。而翻译语言学则是从翻译活动中抽离出来的一门学科体系，其以翻译实践活动为原型，将翻译所涉及的语言现象、翻译的本质以及翻译的方法进行系统构建，以理论的视角对其研究分析，从而促进语言翻译学理论体系的塑造。从唯物辨证注意的观点来说，翻译是在翻译语言学理论的指导下进行的，翻译语言学理论则是从翻译活动中提炼出来的方法论。翻译与翻译语言学理论在辩证中统一，在统一中互相融合。
1.1翻译的概念及其原则
翻译是一种语言转换活动，其通过一定的语言规则实现不同语言之间的转换。翻译不仅包括文字翻译，而且图片以及符号也都是其所属的范围。所以，翻译的内容是较为广泛的。最早的翻译活动可以追溯到埃及，其距今约有三千年的历史，但是翻译理论体系却一直到上个世纪初才开始建立。在漫长的历史长河中，翻译一直为人所忽视，而且由于社会生产力的局限性，不同文化语言的人基本处于隔绝的状态，直到新航路的开辟全球经济的融合，翻译才被视为一种不可忽视的语言行为。另外，翻译是一种跨文化交际的语言行为，其通常以“信”、“雅”、“达”为主要标准。“信”是指翻译必须遵从其原有意思，保证原文的真实度，完整而准确的将原文信息表达出来，不得曲解原作者的意思。而“雅”是指翻译活动中应当以雅俗共赏的文字将原文进行翻译，注意翻译的遣词造句。“达”则是指翻译的通畅性，译文的语句表达流畅，没有逻辑错误。
1.2翻译语言学理论的体系构建
卡特福德把翻译依此分为音素、单词、词组、子句、句子五个等级，然后又结合翻译的性质将其分为逐字译、直译与意译三大类，并在此基础上确立了翻译等值这一理论，即原文与译文完全或部分相同。翻译等值这一理论将词汇的特点、语法规则以及句子构成进行了详细的解说，然后初步构建了翻译语言学理论体系。而后随着翻译的进一步发展，翻译等值理论的弊端越来越明显，不同媒介与不同音位学之间的翻译几乎不可能实现，进而也阻碍了不同文化之间的交流。而后，20世界70年代，德国的汉斯•弗米尔根据翻译发展的特点，提出了目的功能翻译理论，并首次将目的论引入了翻译语言学的框架中。目的论视阈下的翻译语言学理论是指翻译行为必须以受众的需要为出发点，结合原文的意思对其进行整体翻译，不能完全束缚于翻译等值的模式中，对于不能以直译或者意译方式翻译出来的句子，可以通读全文然后运用抽象概念的形式对其进行构造翻译。总之，翻译语言学理论的产生较晚，但是其发展进程较快，其作为文化的传播媒介，极大地推动了世界文化的大融合。
2茶文化英语翻译存在的问题
2.1翻译手法单一，尽失茶文化的深层意蕴
茶文化是从繁忙的茶事活动中抽离出来一种文化现象，其表现形式多种多样，不仅包孕了茶学、茶画、茶歌、茶故事，还涉及到了茶曲、茶书以及茶诗等，几乎囊括了社会生活的方方面面。茶文化仅用汉语的形式就难以道尽，更何况将其以英语的形式呈现出来。而从漫长岁月里走过来的茶文化，在经过了几千年的文化积淀后，愈发耀眼夺目了。但是，其却在纸醉迷金的现代社会陷入了发展危机，越来越多的人对于茶文化持一种漠然之态，甚至不认同其所蕴含的文化精神。而我国的翻译人员也由于其自身对茶文化的认知比较浅显，导致其难以将茶文化的深层内涵翻译出来，更无法从民族的角度对茶文化进行独特化翻译。另外，翻译人员在进行茶文化英语翻译时，其所沿用的翻译手法也较为陈旧，依然以等值翻译为立足点，根据字面意思对茶文化进行逐字逐句的翻译，没有立足于茶文化的整个发展历程，对其所寓含的文化历史内涵进行不同程度的深入翻译，从而外国大众对于茶文化的了解依然是一片空白。
2.2翻译理论陈旧，忽略了跨文化交际因素
众所周知，我国的茶文化是从传统文化的土壤中生发出来的，其融合了儒家、道家以及佛家的思想精华而成。所以，茶文化思想的复杂体系结构可见一斑。然而，我国的茶文化在被翻译为英语的过程中，翻译人员却忽略了文化之间的差异性，并没有结合不同的文化背景对茶文化内容进行具体的翻译，大多只是从我们中国文化的角度对茶文化进行翻译，没有考虑到翻译国本土的语言文化特色，进而导致翻译出来的茶文化英语与本地人的思维表达习惯不相符，从而在无形中阻碍了茶文化的传播，降低了其影响力。再者，翻译人员在进行茶文化翻译时，其所沿用的翻译理论也较为落后，而且大部分翻译人员固守于一种翻译模式，没有利用现代翻译理论对茶文化英语翻译进行科学构建，其所翻译出来的茶文化英语也不可避免地打上了不合时宜的标签，也无法满足外国受众的需求。总而言之，翻译人员的素质能力与专业水平直接决定了茶文化英语翻译的质量，僵硬的翻译模式以及固化的翻译思维对于茶文化英语的翻译而言简直就是灭顶之灾。
3翻译语言学理论下茶文化英语的翻译技巧
3.1以语言翻译的原则为指导，不断完善茶文化英语的翻译技巧
茶文化是我们传统文化的重要组成部分，其实我们民族文化的优秀代表，曾一度被视为我们中华民族的文化象征。然而，我们中国茶文化的国际影响力却不及日本茶文化。究其原因，我们茶文化的精粹都没有被翻译出来，不能为外国人所知晓。所以，翻译人员在进行茶文化的英语翻译时，应当审慎遵循语言翻译的原则，将信雅达作为茶文化翻译的首要任务，综合运用翻译的技巧与手法，构建完善的茶文化英语翻译体系。首先，翻译人员应该以提高自身的茶文化知识为出发点，结合茶文化的不同文化形式，逐步了解茶文化的基本精神以及艺术形态，在把握了茶文化的核心要义后，再以准确通达的翻译标准为切入点，以深入浅出的形式再现茶文化的原有文化面貌。其次，翻译人员也可以从语言翻译理论体系着手，对不同的茶文化内涵进行分层翻译，具体而言，翻译人员可以根据茶文化内涵的不同表达方式，结合不同的翻译理论选择与之相应的翻译手法，进而推动茶文化英语翻译向完善化与系统化发展。
3.2立足于不同文化的异同点，采用归化与异化翻译相结合的手法
唐朝陆羽《茶经》的问世标志着我国茶文化的正式诞生，其自产生之处便沾染上了我们浓厚的民族文化气息，在千年的传承中所汲取的本土民族元素更是不可胜数。所以，翻译人员应当以跨文化交际为视角，采取归化与异化翻译相结合的手法对中国茶文化的英语翻译体系进行全面构筑。一方面，翻译人员可以从茶文化的社会性与文化性出发，应用翻译语言学理论，从深厚的茶文化内涵中提炼出传统文化元素因子，而后以此为突破点，尽量以直译的方式对茶文化内容进行翻译，而不能直译的则采用目的行为翻译理论对茶文化进行归化意译，充分发挥翻译人员的主导性作用。另一方面，翻译人员也可以翻译国的本土的文化习俗特点为切口，根据其当地的语言交际模式以及思维方式，对茶文化进行地道化的翻译表达。当翻译人员进行茶文化英语的翻译时，面对难以翻译的古文茶文化其可以通过自己的理解，将其在脑海中构图概括，再从茶文化精神着手，依据翻译国的文化信仰以抽象翻译的手法将古文中的茶文化以英语的形式阐释出来。同时，翻译人员也可以从翻译国的俚语入手，从中挑选与茶文化意思表达相近的语句对茶文化的具体内容进行注释，从而帮助外国大众加深对我国茶文化的认知。
作者:王博 单位:西安医学院
参考文献
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第12篇
[关键词] 急性期多发性硬化；甲泼尼松龙；鞘内注射；静脉滴注
[中图分类号] R744.5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2013）08（c）-0084-03
多发性硬化（multiple sclerosis，MS）是以中枢神经系统（CNS）白质炎性脱髓稍病变为主要特点的自身免疫性疾病[1]，是由T细胞介导的自身免疫炎性反应，细胞因子（CK）参与MS发病机制的重要环节[2]。MS临床表现比较复杂，体征多于症状是MS的重要临床特征，一个或多个肢体局部无力、麻木、刺痛感或单肢不稳、单眼视力丧失或视物模糊、轻微截瘫、平衡障碍和感觉缺失等是MS比较常见的首发症状。20～40岁是MS的发病高峰期，好发于女性；复发率及致残率高[3]。药物治疗是MS的主要治疗方法，主要有对症治疗和免疫调节治疗两种。对于疲劳、麻木、疼痛以及神经源性膀胱症状的患者主要采取对症治疗；而对于MS的治疗主要采取免疫调节治疗，糖皮质激素类药物是免疫调节治疗的药物之一，也是最为有效的药物之一。在MS的急性复发期，应用糖皮质激素类药物能够快速控制MS的炎性反应、缩短病程。但需要全身用药，且血药浓度低，大部分患者对激素不敏感，还需长期用药，这会引发很多不良反应的发生和激素的依赖性[4]。本文旨在探讨鞘内注射甲泼尼松龙治疗MS的临床优势，为临床治疗提供参考，现将本院收治的56例急性期MS患者分别采用鞘内注射甲泼尼松龙和静脉滴注甲泼尼松龙两种不同的治疗方法进行比较，并分析其疗效。
1 资料与方法
1.1 一般资料
56例急性期MS患者均为本院2010年2月～2012年6月所收治，均符合Poser（2004）诊断标准[5]，并排除合并有严重感染、糖尿病、结核及严重脏器功能不全者。其中，男22例，女34例；年龄18～59岁，平均（36.3±11.4）岁；病程3个月～11年，平均（4.2±3.6）年；病变部位：大脑半球31例，脑干5例，小脑7例，脊髓13例；病灶个数为2～15个，平均（9.0±2.2）个；发病次数为1～9次，平均（4.1±1.2）次；Kurtzke扩展致残量表（Kurtzke expanded disability status scale，EDSS）评分为1.5～8.0分，平均（4.90±1.65）分。将56例患者随机分为观察组和对照组，每组28例，观察组采用鞘内注射甲泼尼松龙治疗，对照组采用静脉滴注甲泼尼松龙治疗，两组患者性别、年龄、病程、病变部位、病灶个数、发病次数及EDSS评分等方面比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
观察组患者常规通过腰穿、测压、取脑脊液化验后，缓慢鞘内注射甲泼尼松龙40 mg+生理盐水5 ml，每3天1次，注射3次；从最后一次鞘内注射次日起改为口服泼尼松60 mg/d，每周减5 mg。对照组则缓慢静脉滴注甲泼尼松龙1000 mg+250 ml生理盐水，于2 h内滴完，连续滴注5 d后改为口服泼尼松60 mg/d，常规逐渐减量。
1.3 疗效评价
参照Kurtzke的EDSS，分别于治疗后5、10、15 d进行评分，将对治疗的反应分为4级，显效：EDSS评分下降≥2.0；有效：EDSS评分下降0.5～1.5；无效：EDSS评分治疗前后无改变；恶化：EDSS评分增加。总有效率（%）=（显效+有效）例数/总例数×100%。
1.4 统计学方法
采用SPSS 13.0统计软件处理数据。符合正态分布的计量资料采用均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验，两组复发率的比较采用χ2检验，以P
2 结果
2.1 两组患者治疗5、10、15 d时EDSS评分减少值的比较
治疗5 d时，观察组患者的EDSS评分减少值明显多于对照组，两组差异有统计学意义（P0.05）（表1）。
2.2 两组患者平均住院总费用、日均住院费用、住院天数及药品比例的比较
观察组的平均住院总费用、日均住院费用、住院天数及药品比例明显少于对照组，差异有统计学意义（P
2.3 两组复发率及复发间隔时间的比较
两组患者均于出院后开始随访，观察组有6例患者复发，复发率为21.43%；对照组有13例患者复发，复发率为46.43%；两组复发率差异有统计学意义（χ2=4.573，P
2.4 两组患者不良反应的比较
两组均未出现骨关节病变及神经精神症状等，尿常规、血常规、肝功能均正常。观察组无上腹部闷痛病例，对照组出现上腹部闷痛1例。观察组患者在治疗15 d后出现向心性肥胖及压疮者8例，对照组患者治疗5 d即出现向心性肥胖及压疮者15例。
3 讨论
当前有研究显示，MS的发病机制与自身免疫调节紊乱有关，因此免疫调节是临床上最常应用的治疗MS的手段[6-7]。由于肾上腺皮质类固醇有免疫抑制调节以及减轻炎症反应的作用，是目前治疗MS急性复发期的首选药物[8]，它可以缩短急性复发的持续时间，促进恢复。大剂量甲泼尼松龙冲击治疗急性期MS是目前临床上采用比较多的治疗方案[9]。可冲击治疗需全身用药，且所需的剂量多、血药浓度低，另外，大部分患者对激素不敏感，所以就自然地延长了用药时间，且长时间地使用皮质类固醇激素会引发很多不良反应，例如糖尿病、高血压、骨质疏松、无菌性股骨头坏死、青光眼、白内障、感染及消化性溃疡等是其引发的严重不良反应[10]。就长期疗效而言，到目前为止尚未见明确的文献报道大剂量甲泼尼松龙冲击治疗的长期效果好[11]。但有资料显示采用腰穿鞘内注射甲泼尼松龙治疗急性期MS可收到较好的疗效[12]。Martinelli等[13]将口服甲泼尼松龙和大剂量甲泼尼松龙静脉冲击治疗两种方法作了比较，结果显示两种治疗方法在临床功能障碍改善、安全性等方面比较均无显著性差异。
本研究结果显示，应用静脉滴注甲泼尼松龙治疗和鞘内注射甲泼尼松龙均可以提高EDSS评分改善值，但两组在治疗10、15 d时差异无统计学意义，与相关研究不相符[14]。治疗5 d，观察组的EDSS评分减少值明显优于对照组，提示鞘内注射甲泼尼松龙起效快于静脉滴注甲泼尼松龙。鞘内注药起效快的原因可能为：鞘内注射甲泼尼松龙为局部用药，可使脑脊液中的血药浓度即刻升至高峰，甲泼尼松龙可直接进入蛛网膜下腔，参与脑脊液循环到达脑池、脑室、脊神经根等各个部位，直接与脑和脊髓白质发生作用。避免了静脉滴注时的血液稀释和血脑屏障的阻碍，使甲泼尼松龙浓度在中枢神经系统内显著提高。
本研究通过对患者住院费用的统计分析显示，观察组的平均住院总费用、日均住院费用、药品比例及平均住院天数均明显低于对照组。就急性期MS患者而言，大剂量鞘内注射甲泼尼松龙具有见效快、短期效果明显、住院费用低等优点，值得临床上进一步探讨。
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第13篇
一、插花形式与技巧
插花艺术在不同人的创造下产生不同的形态，即呈现出多种美感。插花根据人们的喜好及创造产生多种形式，常见的形式有：花束、花篮、新娘捧花与头花等。其中花束在形式上比较自由，有一定支撑力度的枝条、叶、藤或非植物材料做成的插花支撑架，经过错落有致的插花搭配，产生具有层次美感的插花组合，该种插花形式比较适合演出。而花篮在中国人的活动中常见，多为暖色调，搭配比较协调，应用到演出、探亲、喜宴等诸多场所中。而花篮的形状可以设置为水平型、扇形、三角形、L型、圆形等。新娘的捧花、头花可以采用半球形、球形，头花的花型一般根据发型而定①。插花具备一定的技巧才能通过素材的科学搭配产生较好的视觉效果。常见的插花技巧有：水平型、三角形、扇形、L型、倒T型、椭圆型，等。其中水平型的插花艺术，关注的水平衡向的视觉效果延伸，追求的是从左向右的优雅线条的设计，在实际设计环节中以中央稍微隆起为主，应用到茶几、餐桌中。三角形的插花以15度、45度、75度为基础，将插花设计为正三角形、等边三角形或是等腰三角形。在扇形插花结构设计中，从中心呈现放射状态构成扇面形状，在中央常以大朵的花卉为主题渲染气氛②。
二、插花艺术创造
由于大部分插花素材为植物，在某种意义上，插花艺术属于一种快文化产物，也可以被看作是一次性的消费。这是因为与画像、雕刻、盆景等相比，插花作品保留时间比较短，缺乏回味性。那么如何消除插花艺术该种弊端，是插花艺术发展的目标。插画作品的设计需要具备强烈的视觉感，有所蕴藉，在人的内心给人以安慰，并且为欣赏者提供想象想的空间。那么，在插花作品创作当中，艺术家应当是具备敏锐的思维和审美，从普通事物上捕捉到惊心动魄的东西，实现美的创造。同时，插花艺术能够直接赋予植物第二次生命，使得他们在特殊的组合下展现出人工创造美。从人的内容进行分析插花艺术，好的插花作品，实际上也是人的内心深处的一种感觉，也是水到渠成的体现。插花艺术与现代人生活的美感息息相关，如果可以的追寻插花技艺完美，将会导致插花作品不能达到超凡脱俗的境界③。
三、插花艺术与美的结合
插花艺术作品在不同场所中的应用，其应用方式不同，其与美的结合方式也不同。插花艺术与美的结合方式主要有以下几种：（1）会议插花的美感.会议插花应用对于环境氛围的装饰效果较好，如，在会场布置上能够起到较好的渲染气氛效果，以达到锦上添花左右。在不同的会议场所中的插花含义不同。如，在典礼、演出、会议、婚礼、甚至庙会上都会应用到插花艺术，通过不同形式的插花作品应用，能够使得现场环境变得温馨、隆重、典雅。同时插花能够与人们的生活息息相关，起到提升生活美感的作用④。（2）酒店宾馆插花的美感.随着社会经济逐渐发展，酒店成为了社会发展关键组成部分，插花艺术作品在酒店中的应用，能够有效的提升酒店环境氛围，和档次。同时从视觉上是消除酒店的经济消费感，为客人提供宾至如归的感觉。（3）家居装饰插花的美感.插花在现代家居装置中的应用最为普遍，家庭主人根据個人喜好进行插花，其所设计的作品能够与室内环境相符，并且营造温馨的室内环境。室内插花既满足了现代人对于生活品质的要求，还通过小小的创意应用改变室内环境。如今插花已经成为了室内装置不可或缺的部分，这也是现代人审美提升具体表现。（4）个体品位与插花艺术的美感.插花艺术除了对于不同环境场所的装饰，同时在不知不觉中成为了很多人的精神寄托。人们在投身于插花艺术环节中，能够将插花作为一种能够与人的灵魂沟通的事物。人们能够根据自己的想法创设出不同的插花作品，或妙不可言，或可倾可诉。从思想意境上分析，插花艺术能够向外界传递一种美丽的遐想，将将思想与视觉相互结合，产生最为美好的艺术作品。
综上所述，插花艺术在人们的生活中越来越普遍，在人们的生活品质逐渐提升的基础上，对于插花艺术的重视程度也显著提升。插花艺术除了能够装饰环境之外，还能够为人们提供遐想的空间。插花艺术与现代生活之美联系密切，插花艺术来源于生活，并其提升了生活事物的美感。而现代生活也是插花艺术产生的背景。因此，在本文中对于插花艺术与现代美感进行研究，希望能够提升插花艺术美。
注释：
①朱迎迎.中外插花艺术比较研究[D].南京：南京林业大学，2008.
②张菲，郑国生.浅谈现代插花艺术[J].现代农业科技，2006（12）：43+45.
第14篇
关键词高职插花艺术教学研究中图分类号：G712文献标识码：A
1 高职院校开设插花艺术课程的必要性
1.1 宏扬民族文化，提高艺术修养
插花艺术是以切花花材为主要素材，配合将其稳固的器材，经过艺术构思和适当的剪裁整形及摆插，以表现生态美与自然美的一门造型艺术和实用技术。
插花是一种高雅的文化艺术活动，在中国发迹甚早，至唐宋年间已有系统的论著，明代达到高峰，但到了清朝以后便一蹶不振。东方式插花起源于中国，隋唐时东传入日本，在日本得到发扬光大，形成花道，并风靡全世界。高职院校开设插花艺术课程可以发掘和宏扬中华插花艺术，使这一宝贵的文化遗产重放异彩，同时也有利于提高学生的文化艺术修养。
1.2 市场需求
插花产业在我国起步相对较晚，但近年来随着我国经济的发展和居民生活水平的不断提高，人们对花卉艺术的鉴赏水平越来越高，花卉艺术消费也是一片欣欣向荣。由于国内大型花卉市场及专业花店数量的快速增长，婚庆服务行业的发展，插花已经成为热门的行业，高级插花师在市场上供不应求。针对市场对人才的需求，全国各地高职院校纷纷开设了插花艺术这门课程，插花艺术已成为高职院校园艺、园林、环境设计、城市规划、生态旅游、酒店管理等专业必修课，同时其他专业也纷纷将其列入公选课，供学生选修。
2 插花艺术理论教学体系
插花艺术是一门以观赏植物为对象，研究美学应用的一门重要的专业特色课程，是集观赏植物、园林艺术原理、色彩设计、造型设计、美学设计、花卉应用等技术为一体的综合性科学，具有丰富的理论知识。理论课以多媒体教学为主，遵循由浅入深，循序渐进的原则，采用启发式教学方式，结合具体实例进行分析和讲解，使学生能在一定程度上达到学以致用。通过理论课的教学，可以使学生了解插花艺术的发展历程和各种插花艺术的风格特点，掌握插花的技巧，从而引发对插花艺术创作的激情。
2.1 插花艺术的概述及插花基本知识
讲述插花艺术的定义、分类、特点及作用，插花艺术的起源，中国、日本及西方插花艺术的发展简史，插花的器具、花材的种类、花材的采集与选购、包扎、保养，花材的修剪、弯曲造型、固定等基本技能，插花造型的质感、形态与色彩等基本要素，均衡与稳定、多样与统一、对比与调和、韵律与动感等基本原理。
2.2 东方式插花
东方传统插花艺术的创作理念与法则，写景式插花对布局、花材的选配、容器配件的陪衬，写景写意的表现技法的要求，直立型、直上型、倾斜型、平展型、下垂型、对称型、合并花型、写景式插花等东方传统插花的基本花型插作技法，中国古典插花的花型及意念。
2.3 西方插花艺术
西方传统插花艺术的特点与风格，传统几何型插花造型设计对花材搭配、花器及花枝长度以及色彩的要求，三角型、倒T型、L型、水平型、半球型、椭圆型、放射型、弯月型和S型插花的基本技法。
2.4 现代插花艺术
随着社会的进步，科学技术、现代艺术得到蓬勃发展，东西方文化加强了交流，根植于文学、艺术、园林的插花艺术也得以极大的进步，运用各种新思想、新流派、新手法、新技巧、新花型的现代插花艺术应运而生。主要讲述花篮、小品花、微型花、浮花、壁挂花、花束、捧花、头花、胸花、腕花、肩花、丝带花、缎带花、花车及人造花的制作技法。
3 插花艺术实践教学的开展
插花艺术是一门操作性和创新性很强的课程，且实验材料为鲜花材。在实践教学中将传统的课堂实验与高职院校的教学特点相结合，创新的开展顶岗实习、职业资格鉴定、各级职业技能竞赛，不仅有利于节约教学资源，还能培养学生的竞争意识，提高实践动手能力和团队协作能力。
3.1 课堂实践教学
插花看似简单容易，然而要真正插成一件好的作品却并非易事。因为它既不是单纯的各种花材的组合，也不是简单的造型，而是以形传神，形神兼备，以情动人，溶生活、知识、艺术为一体的艺术创作活动。
3.1.1 教师示范与学生模仿
插花艺术本身是一种创新艺术，需要不断地创新，通过动手实践从模仿到创作，尽可能获得较多的实践机会，培养学生的创新能力。所有的创造力，都来自于最初的模仿和学习，模仿便成为了插花艺术课程实践教学的重要环节。学生刚学习插花时谈不上自由发挥和创作，甚至有无从下手的感觉，因此在最初阶段，老师需要亲自示范现场插出一件作品，让学生模仿制作，体会插花的方法及规律。
3.1.2 学生分组实操与独立创作
学生以组为单位收集插花图片资料，然后模仿图片插出作品，在模仿中逐渐加入创作的成分，为后面的独立创作打下基础。开始学习插花时把学生分成3~5人一个小组，学生可以相互帮助，提高技艺。到了学习的后期，特别是创作期，再要求每个学生都能独立设计并完成作品，这样可充分发挥个人的想象力、思维力和创造力。
3.1.3 教师点评和学生互评
插花作品完成后，以点评、互评、讨论与总结等形式，从作品的构图与整体效果、花材的运用与配合、色彩的搭配、主题与意境、创意、插花技巧等方面，对每个插花作品做出评价，从而培养学生发表自己对插花艺术探究过程的感受和体会，提高审美能力。
3.2 顶岗实习
顶岗实习是高职教育的一大特色，不同于其它的实习方式，学生必须完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的实践能力锻炼有很大的作用。插花艺术课程可以结合高职教育的这一特点，在教学中适时开展顶岗实训，即学生在学习本门课程时，安排到花店、酒店、会所、婚庆公司进行为期数周的顶岗实习，将所学的专业理论知识运用于具体实践中，在实践中提高和完善，并加以创新。
3.3 开展职业技能鉴定
职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动，它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的评价。职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。在学完本课程后，要求学生参加花艺师、花卉园艺师等职业资格鉴定考试，获得相应的职业资格证书，在应试的过程中，更有利于学生的实践动手能力的提高和升华。
3.4 组织职业技能竞赛
组织学生参加全国职业院校技能大赛、全国高等农业职业院校插花技能大赛、各地花协举办的插花技能大赛以及学院内部举行的插花大赛，把大赛作为进一步检验实践教学成果的手段。技能大赛能促进专业技能的提高，激发学生浓厚的学习兴趣，同时技能大赛吸收了行业发展的新技术，赋予了课程教学新的内涵。既起到了示范教学的作用，又反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求。
参考文献
[1]黎佩霞,范燕萍.插花艺术基础.中国农业出版社,1993.10.
[2]宛成刚.插花艺术.上海交通大学出版社,2005.1.
[3]范洲衡,郑志勇.插花艺术.中国农业大学出版社,2009.1.
第15篇
这次活动让我们走进了插花的艺术世界，通过活动使我有了以下感悟。
（一）插花陶冶性情。插花是一种很好的修身养性之道，插花时讲究心平气和，神态专注，举止文明、优雅。要用“心”与花对话。
（二）插花提高人们的精神文化素质和艺术修养。插花是“无声的诗、立体的画”它与书法、绘画、音乐、美学等的艺术原理是相通的。所以学习插花，还要不断提高精神文化素养，才能获得更多、更好的创作灵感。