校园德育文化建设范文

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第1篇

我校这些年来坚持以立德树人为教育主线，不断努力探索德育新途径。回顾这几年我校创建市级校园文化示范校的点点滴滴和对校园文化建设融入德育的探索和实施，校园文化建设对促进学校的德育能发挥重要作用，下面我从四个方面简要谈谈认识和体会：

一、用科学的规划实施校园物质文化建设，优化校园育人环境

合理的校园布局、完善的设施、独具特色的绿化和美化，将有助于陶冶老师和学生的情操，约束不良行为。古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”优美的校园环境可以给学生可感知的美的形象。校园中富于象征意义的雕塑、名言警句、名人肖像，都有启迪学生智慧、激发开拓进取精神的作用。

1.统一规划校内教学楼、宿舍楼、食堂、校内道路、运动场所及绿化区域，使布局合理、规范、整洁、美观。如教学楼名的命名，校园要有保护环境的温馨提示牌，时刻向学生传达环保思想。树木花朵要悬挂相关的生物知识牌，介绍其名称、科目及生长特点，尤其是具有深刻意义的校树、校花。

2.设计好校园的“墙体文化”，努力让每一块墙壁说话，凸显学校作为育人环境的文化氛围。可以在楼体表面、围墙及校门等处的墙面上，制作或悬挂各种宣传牌匾、浮雕等，体现办学理念、校风、教风、学风，对师生进行思想道德教育、科普教育、安全教育、养成教育等。

3.利用校园中的走廊，创造具有文化熏陶意义的文化走廊。展示师生艺术作品、经史子集、科学人文、行为养成等，目的是让学生真正陶冶情操、弘扬传统文化，反映学校办学内涵，激励学生勤奋上进，志存高远；对师生进行潜移默化的文化熏陶和德育影响。

4.构建人人参与的班级文化。教室是学生的主要活动场所，在教室布置时，应给每一位学生提供展示才华、挖掘潜能、充分发挥聪明才智的舞台，学校要让全校学生共同参与班级文化建设。教室建立图书角、学习园地，创办黑板报，名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息、“学习园地”展示的学生各类优秀作品能使学生感受到学习的快乐、知识的魅力。班级信息栏内有班训、学生、班主任及科任教师信息等。

二、建立科学的德育管理机制，加强校园制度文化建设

学校的制度文化的作用主要表现在：做到民主制度管理有章可查，把学校的办学理念及宗旨等写入学校章程，让其深入人心，指导全体师生的行为，促使全体师生为了共同目标而奋斗。在管理中，突出“以人为本”的思想，重视民主管理、校务公开和民主决策，发挥校监委会和教代会的作用。同时，学校德育机构领导下的学生组织如文明礼仪监督员和学生会按文明礼仪规定和学生日常行为规范对学生的学习、学风、纪律习惯、行为礼仪、卫生、饮食、安全等进行全方位督查，快速提升校风的转变，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。学校的管理文化要体现出催人奋进、积极进取、开拓创新的教育力量。学校制度建设要包含章程、岗位职责、核心制度、安全管理制度、党群工作制度等部分，从办学理念、目标、方向、工作职责、教育教学教研管理、新课程改革、安全管理、校园建设等方方面面都做出系统而科学的规定，学校工作以制度为依据，实现规范化、科学化、高效化的管理和运行机制。

三、积极开展“体育、艺术2+1项目”和德育活动，用精彩纷呈的活动体现行为文化建设的特色

素质教育倡导“我参与、我快乐、我运动、我健康”的运动理念和“我欣赏、我创造、我展示、我成功”的艺术思想，让学生参与自己喜欢的体育和艺术项目，培养学生对体育和艺术的兴趣爱好。广泛开展丰富多彩的校园文化活动，能在活动中实现学校育人目标的内化，逐渐形成文化积淀和底蕴，让活动教育人、感染人、培养人、塑造人，丰富育人途径，提升育人品质。

以文明礼仪教育、感恩教育、法制教育、养成教育、心理健康教育、安全教育为主线，根据中小学生的年龄特点和心理特征，有计划、有组织地开展形式多样的活动，寓教育于丰富多彩的活动中，扎实开展德育工作。如在校园显著位置设有文明礼仪墙，精选文明礼仪标语、礼仪常识、公示礼仪之星、制作活动剪影，营造文明礼仪教育氛围。设置文明礼仪监督岗，随时提醒学生注意自己的言行、向榜样学习，昭示同学们人人学习礼仪、懂得礼仪、践行礼仪、做文明中小学生，每学期评选出“礼仪之星”“学习之星”“进步之星”，在全校师生中倡导懂文明知礼仪，培养学生的思想情操。安全教育和法制教育是学校最底线的生命教育，为了做好这一工作，学校要聘请法制副校长，每年聘请公安、交警部门和社区举办法制、交通安全报告会；每学期在校园举行“远离”“拒绝”的主题教育讲座活动；学校要制定各类安全应急预案，并且在教学楼每学期各举行一次紧急疏散演练，提高师生应急处理的反应和能力；治安室、总务处按照学校制度定期或随机对校园安全隐患不断排查，及时处理，确保师生生命安全和学校重大财物安全；针对一些学生由于家庭或性格因素存在的心理障碍，学校心理辅导师要经常给予心理疏导，引导他们健康向上，有效避免意外事件的发生。这些举措，为校园安全保驾护航，成为校园文化建设必不可少的一部分。

四、要加强精神文化建设，形成良好的校园风气

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，是一所学校综合办学水平的重要体现。因此，校园精神文化建设要以建设优良的校风、教风、学风为抓手，以科学发展观为指导，强化办学内涵，提炼办学精神，营造积极向上的校园氛围。以人为本，和谐发展，科学管理，规范治校，全面提升师生文明素养和校园精神文明建设水平，促进学校健康和谐发展。良好的风气能够形成一种无形的精神力量，从而产生一种“润物无声”的教育效果，提高学校德育工作的实效性。

第2篇

校园文化作为一种潜在的教育力量，通过特定人文环境的熏陶，使生活在其中的每一个人在潜移默化中受到教育和感染。校园物质文化为学校德育创造了良好的育人空间。高校德育要想顺利进行、取得实效，就必须与学生的实际活动结合起来才能实现，而学生的实际活动必须在一定的大环境中才能进行。

1.1校园制度文化为学校德育营造出具有规范性的育人氛围

它对维护学校正常的教学秩序，培养学生养成文明礼貌的习惯，起着一定的规范作用。校规、校纪是学校制度文化的重要内容，对高校学生的不良行为起约束作用。校风建设要从“以德育人”的校园环境入手，形成积极向上的校园精神。学校和谐统一的制度体系的建立，意味着从学习、生活、娱乐等各个方面，鼓励与校园文化相一致的行为，抑制与校园文化相背离的思想行为，从而使积极向上的价值观念变成大学生可感、可见、现实性的因素，时时优化着大学生的心灵，从而逐步养成良好的道德习惯。

1.2校园精神文化为德育提供文化氛围

校园精神文化具有相对稳定性，一旦形成，就会成为一种强大的精神力量，对一批又一批大学生的精神世界产生深远的影响，良好的校园文化环境中积极主动地接受教育，产生更高层次的发展要求，使校园文化的德育功能在更高层次上发挥作用。使学生在它既是学校保持凝聚力、创造力和生命力的迫切需要，更是学校办出水平和特色的动力和源泉。

2、高校德育教育是校园文化建设的核心

校园文化的主要载体是大学生，他们的素质特别是思想道德素质的高低，直接影响校园文化的质量和层次。大学期间的德育将对他们的世界观、价值观、人生观的形成以及以此为基础而表现出的道德品质产生举足轻重的影响。

2.1高校德育对高校校园文化建设的思想政治导向功能

大学生是思想最为活跃的社会群体，他们的成长离不开健康的社会环境，他们的素质培育离不开良好的校园文化氛围。高校高校校园文化建设中，必须始终坚持德育对大学生的政治导向作用，引导学生追求格调品位高、思想性强、艺术高雅的文化内容和形式；追求健康科学的生活方式；实践爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的民族品德，为我国社会主义现代化建设培养四有新人，使校园文化更加健康、充满活力而富有时代性。

2.2高校德育对净化校园环境、营造良好的教学研究范围

起着重要的规范作用。高校校园文化作为学校内部的心理环境，对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观有这潜移默化的影响。通过高校德育教育，引导形成的互助互爱的同学关系、融洽的上下级关系，再加上浓厚的教学、科研、学术气氛，形成了良好的校园文化氛围，从而进一步激发了学生的学习热情，促进了他们树立崇高的理想及对崇高理想的不断追求，增加了他们对祖国对人民的责任感和使命感，最终净化校园育人环境。

2.3高校德育还具有重要的社会功能

第3篇

学校德育具有很强的文化性，一种成功的德育总是存在于特定的校园文化背景中，是这一特定校园文化实践的产物。学生爱国情感的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成，无不受到积极健康的校园文化的影响和熏陶。

一、校园文化是学校德育的主阵地

校园文化具有学校特色，它包含着校园里从生活方式到思维意识的一切文化现象和文化心态。不同校园文化的个性，决定它们之间的区别，而它们的共性构成整个校园文化的特征。校园文化对培养学生正确的审美观、人生观、价值观起到不可忽视的作用。因此，校园文化是学校德育的主阵地。

1.校园文化不断受到社会文化的影响和制约

校园文化从来就不可能是完全纯净的，由于校园文化作为社会文化的一个组成部分，与社会文化有着千丝万缕的联系。因此，在校园文化建设中，应重视政治和道德的导向，并尊重其自身发展的固有规律，从而塑造出优秀的校园文化，以利于青少年学生的健康成长。

2.校园文化的作用与地位

校园文化所产生的作用无时不在，无处不在。这是一种环境的、气候的、意识、习惯的作用。学生个体爱国情感的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成，乃至知识才干的增长，都具有直接的或潜移默化的导向作用，并深刻地影响着每个学生的思想品德。

二、校园文化与学校德育的实践

校园文化内涵十分丰富，其德育效果显而易见，优良的校园文化具有导向功能、启迪功能、凝聚力功能等。因此，努力开创校园文化，是加强学校德育的一项十分重要的任务。

1.努力创设育人环境 从创设校园文化成功经验看，校园文化力求思想性、知识性，整体性和美育的和谐统一，融思想性于美育之中，寓教育性于环境之中。 2.努力抓好教风建设 学校德育目标的实现，取决于教风建设。教师严谨的教学态度，热爱学生的情感，诚挚的育人行为，高尚的情操往往为学生所观察、评说、模仿。 3.加紧建设良好的校风 校园文化蕴含着校风，是校风的基础，校风则是校园文化的集中表现。学校中良好的风气对于学生形成优良品德和矫正不良品德起着重要作用。

三、校园文化在德育工作中发挥重要作用的客观现实性

校园文化能够在高校德育工作中发挥重要作用，也是由其自身的功能所决定的。校园文化具有多方面的功能，比如，导向功能、凝聚功能、协调功能、激励功能、控制功能、同化功能等，现就其中四个方面进行具体分析。 首先，校园文化具有明确的导向功能。无论是学校精神的提倡，还是校园氛围的形成，都需要强有力的德育工作去贯彻、去疏导，以起到保证作用。 其次，校园文化具有强烈的凝聚功能。校园文化所包含的全体师生员工共同的价值观念、理想信念、行为规范等群体意识，是一种精神粘合剂，可以使师生员工增强凝聚力和向心力。 第三，校园文化具有显著的协调功能。校园文化所包含的被全体师生员工所认同的共同理想和目标，共同的行为准则，把教师、管理干部、服务人员和学生紧紧地联系在一起，易于互相沟通，并能协调学校内部的人际关系，化解矛盾，消除冲突，使整个学校和谐协调的运转。 第四，校园文化具有内在的激励功能。校园文化强调对师生员工的尊重、关心、培养和提高，就是要最大限度地激发教职工和学生在学习和工作中的积极性、主动性和创造性，鼓励师生员工奋发努力，来实现既定的教育目标。

四、把握校园文化在德育工作中发挥重要作用的着力点

1.坚持正确的思想导向，突出校园文化主旋律 高校肩负着培养社会主义事业接班人和建设者的任务，因此，要注重文化活动的政治性和思想性，围绕高校的根本任务，搞好校园文化建设，积极开展形势政策教育。比如，举办各类先进典型人物报告会、结合“一二九”等革命传统纪念日，开展有主题的纪念活动等。因此，建设校园文化一定要弘扬时代主旋律，紧扣时代脉搏，讴歌时代的真、善、美，把奏响校园文化的主旋律作为其在德育工作中的一项重要作用来充分发挥。

2.加强校园科技文化建设，培养学生的综合素质和创新能力 高校是知识密集型单位，大学校园中的“科技热”是符合知识经济发展要求的。在教育过程中为了做到理论联系实际，培养学生动手操作能力，激发创造力，学生的校园科技活动是重要途径。而且又开辟了一个新时期德育工作的新途径，实现教育与社会需求的顺利接轨。