大学生思想政治教育的内容范文

前言：我们精心挑选了数篇优质大学生思想政治教育的内容文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

0 引言

当前，我国正处于社会大变革以及全面建设小康社会的攻坚阶段，大学生作为社会接班人，其思想政治水平对我国社会主义社会的建设和发展以及国际地位的提升有着绝对的厉害关系，所以必须进行大学生思想政治教育的改革。大学思想政治教育主要内容是实现思政教育目标的基础保障，更是思政教育本质的表现。所以创新教育内容，构建大学生思想政治教育体系，是现在大学生思想政治教育工作的要点。下面就这一课题进行探讨，希望能够为大学生思想政治教育水平的提升提供一些参考。

1 构建大学生思想政治教育体系应遵循的原则

1.1 方向性原则

教育方向的正确与否直接影响着大学生思想政治教育的性质与成效，所以说方向性原则应始终贯穿于大学生思政教育活动中，这是其本质要求。大学生思政教育的基础是立足于我国社会的政治、经济、文化及生活，其教育内容必须体现社会主义的性质，必须服务于实现党和国家的方针政策及基本方针。现阶段，我国社会与经济体制正处深刻变革时期，社会结构与利益格局出现了重大变化，再加上世界各国交流与合作日益紧密，多元化的文化激烈碰撞，给大学生的思想观念、理想信念以及行为方式带来了巨大的冲击，这就对大学思政教育提出了更高的要求。所以，构建大学生思想政治教育体系时必须坚持贯彻正确的方向，引导大学生树立正确的“三观”。

1.2 系统性原则

此原则强调的是大学生思政教育内容是系统化的，实施教育内容必须精心组织、系统实施、长期持续。坚持该项原则就是要求深刻认识到大学生思政教育自身系统的构成与运作。不同的教育内容对大学生有着不同的作用，进而促进大学生的全面发展。大学生思政教育是长期、连续的系统过程，针对学生入学、在校、毕业等不同阶段应实施不同的教育内容与方法。同时，大学生思政教育还涉及到家庭及社会教育的配合与联系。所以应遵循系统性原则来来构建合理的大学生思想政治教育体系，注重把握思政教育各要素间的联系，提高教育内容的整体性。

1.3 时代性原则

时代条件和社会背景的不同，所赋予的大学生思想政治教育的内容就会不同。大学生思想政治教育体系的构建应紧随时代的不断发展，与时代主题相结合，开展具有时代特色、时代风格的教育内容，增强思政教育的活力。所以，在构建大学生思想政治教育内容体系时应遵循时代性原则，开展具有时代气息、针对性、现实性的教育内容，培养出符合时展的高素质人才。

2 大学生思想政治教育宏观结构体系的主要内容

根据思想政治教育的性质和作用来构建教育体系应反映其基本任务，符合新的历史条件和形势，还要有具体的抓手和载体。本文主要分析了大学生思想政治教育体系的宏观体系，其架构如图1所示。

2.1 核心内容

核心内容是整个大学生思想政治教育内容的基础与核心，也是实现思政教育目标的关键，其主要包括以下三个方面。

①以理想信念教育为重点的“三观”教育。理想信念主导着个体的行为，大学生作为现代社会的高素质群体，对我国社会的发展以及国际竞争力的提升有着不可或缺的作用。所以加强理想信念教育，帮助大学生树立崇高的理想以及正确的世界观和人生观，坚定走我国特色社会主义的信念。具体来说就是加强大学生学习党的理论路线和方针政策，将个人行为与社会发展、国家富强紧密结合，积极为中国特色社会主义的发展贡献自己的力量。

②以爱国主义教育为核心的民族精神教育。爱国主义直接影响着一个国家的发展和民族的强盛，其是社会主义精神文明建设的重要内容，也是培养社会主义接班人的基本要求。在大学生思政教育中开展爱国主义教育是主旋律也是主要内容，有利于增强大学生的民族自尊心和自豪感，凝聚大学生的力量，激励其为中国社会进步发展努力奋斗。

③以基本道德规范为主的公民道德教育。公民道德教育涵盖了社会对个人在家庭、工作和社会生活等方面的文明要求。在大学生思政教育中融入公民道德教育，有利于培养大学生良好的道德修养。具体来说，就是引导大学生养成乐于助人、遵纪守法、爱护环境、文明礼貌的基本道德规范，进而在完成学业后顺利走向社会及岗位。

2.2 时代内容

时代内容延伸了新时期的核心内容，是不同时代背景要求下的思想政治教育内容。时代内容主要有以下方面。

①社会主义荣辱观教育。荣辱观属于道德范畴，是判断荣与辱的根本观点和态度，其整体状况全面反映了社会的文明程度和精神文明建设的水平，时代意义深远。在开展荣辱观教育时必须贴近大学生的实际生活，以现实生活中的素材来引发大学生的共鸣，使大学生认同和内化社会主义荣辱观，进而有效提升大学生的道德修养和文明行为。

②网络道德行为教育。现如今的社会可以说是网络社会，网络以实现了全覆盖，对大学生的学习和生活也产生了巨大的影响。例如，有的学生耗费大量的时间和精力在网络世界中，对冗杂的网络信息缺乏正确的判断，甚至在网络中迷失自我；还有的学生肆意信息和个人观点，忽视了道德要求和行为规范，造成了广泛而恶劣的影响。所以，将网络道德行为教育融入思政教育中是很有必要的。开展网络道德行为教育要将重点放在信息的分辨、选择、处理及综合利用等方面的能力上，进一步规范大学生的网络行为，培养学生积极向上、健康的网络道德与行为，实现最佳的思政教育目标。

2.3 实践内容

??践内容在实践层面拓展了核心内容与时代内容，更贴近大学生的生活现状和实际需求，是开展大学生思政教育的重要抓手和载体。其主要包括以下方面。①新生入学教育。其主要内容包括大学生规章制度教育，学涯规划、职涯规划和生涯规划教育等内容，旨在帮助新生解决适应大学生活中的一些具体问题，提高独立生活的能力，树立新的学习观念，培养优良学风。②心理健康教育。心理健康教育主要是结合当前大学生的心理特点，以帮助大学生解决自我管理、环境适应、人格发展、人际交往等方面的问题为目标，组织开展有针对性的心理健康讲座、咨询与辅导活动，使大学生掌握基本的心理健康知识，提升大学生的自我调节能力及个体健康水平。③国防观念教育。开展国防教育的主要形式包括军事理论教学、军训活动等，目的在于让大学生了解当前的国际军事形势，掌握基本的军事理论和军事科技知识，增强国防观念和国防安全意识，培养国防后备力量。

第2篇

由于高校思想政治教育的内容常常是一些哲学论点、理论体系、政治政策，这就难免形成这样的“误区”：作为特定思想体系和价值设定的思想政治教育内容，它是既定的，是不能改变的，更是无需重构的。正是基于这样的认识误区，导致人们轻视思想政治教育内容的研究，忽视思想政治教育内容的选择和有效组织。[1]实践证明，通过优化大学生思想政治教育内容能够推动高校思想政治教育系统整体功能的发挥，能够提升高校思想政治教育的实际效果，同时也能够促进思想政治教育学科化发展。

一、 大学生思想政治教育内容优化的内涵

（一）大学生思想政治教育内容的内涵

大学生思想政治教育是指教育者根据国家和社会发展的需要，有目的、有计划、有组织地把我国社会主义建设新时期的政治准则、思想观点、道德原则、法纪规范和心理要求，转化为大学生个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的过程。[2]根据社会发展现实状况和大学生个体的发展需要，大学阶段的思想政治教育内容主要是由政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育五个要素组成的统一整体。

（二）大学生思想政治教育内容优化的含义

优化的概念源于现代系统工程，是指“在一定条件下对于系统的组织、结构和功能的改进，从而实现耗散最小而效率最高、效益最大的过程。”[3]大学生思想政治教育内容优化，即在当前社会条件下，通过对思想政治教育内容要素、外延要素及结构进行改进，促使高校思想政治教育内容系统整体功能大于各部分内容功能相加之和，从而发挥高校思想政治的最大功能。大学生思想政治教育内容的优化要立足于我国的基本国情和大学生群体的思想实际，要符合思想政治教育的发展规律和大学生思想政治教育的现实状况，要满足社会发展要求和大学生个体的发展需求。

二、 大学生思想政治教育内容优化的原则

大学生思想政治教育目的的多重性以及教育对象精神世界的丰富性，决定了大学生思想政治教育内容是全面的、多层次的。同时，大学生思想政治教育内容优化并非是盲目的，必须遵循一定的科学原则，才能保证内容优化的方向性和正确性。

（一）整体性原则

整体性是就大学生思想政治教育内容的总体而言的，即教育内容必须是涵盖多重内容要素的一个整体。首先，当前社会主义现代化建设需要的是全面发展的高素质人才，政治素养、思想素养、道德素养、法律素养、心理素养等已成为衡量人才的必要指标，因此，高校思想政治教育的内容必须全面化、多样化，摆脱“单一化”“泛政治化”的局限。同时，大学生受教育需求的多样性和思想实际的复杂性要求高校思想政治教育的内容必须全面地涵盖大学生素质提升多重要素。大学生是个性鲜明的知识分子群体，思想往往是复杂多变的，单一的教育要素都不能覆盖其思想的全部。只有运用多重内容要素合力作用，才能有效地解决其复杂的思想问题。

（二）目的性原则

目的性原则是指大学生思想政治教育内容选取必须具有明确的目的。[4]只有具有明确的目的性的教育内容才能为大学生思想政治教育活动指明方向，才能更快更好地提升大学生思想政治教育的实效性。目的性原则要求教育者一定要正确地把握思想政治教育各个内容要素的具体目标，使之与思想政治教育的总目标保持一致。同时又应该把大学生思想政治教育整体目标分配到各个内容要素上，使每个内容要素的目标都能与具体的学习联系起来，从而使大学生逐步实现各个层次的目标，最终实现思想政治教育大系统的总目标。

（三）重点要素原则

重点要素原则是指要按照内容要素作用的大小来决定其在思想政治教育过程中所处的位置，从而突出重点要素。政治教育是高校思想政治教育内容体系的根本性内容，决定着高校思想政治教育的方向和性质。在优化教育内容的过程中要始终坚持政治教育的主导型地位；同时政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育这五大内容要素都涵盖着多重具体内容，每一项内容的作用和地位有别，因此，教育者在优化思想政治教育内容时，应该将相对重要的内容要素放在首要位置，突出重要内容，从而更好地实现大学生思想政治教育内容的功能。

三、大学生思想政治教育内容优化的实质

大学生思想政治教育内容优化的意义在于使思想政治教育整体内容达到最佳状态，提高高校思想政治教育质量，发挥思想政治教育的最大作用。大学生思想政治教育内容优化应从三方面入手：第一，始终坚持的指导，坚持政治教育的主导地位。第二，不断完善政治教育内容、思想教育内容、道德教育内容、法律教育内容和心理教育内容。第三，要与时俱进增添外延要素。

（一）遵循重点要素原则，坚持政治教育内容的主导地位

“占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观念上的表现”[4]任何时期的思想政治教育都具有鲜明的意识形态性，我国高校思想政治教育是的思想政治教育，必须始终坚持的指?У匚弧M?时，政治教育是高校思想政治教育的根本性内容。高校是培养高素质人才的摇篮，然而很明显，只有科学文化素养是不够的，一旦政治立场出现问题，反而会危害社会发展。因此，高校必须坚持政治教育的主导地位，必须帮助大学生树立坚定的政治立场、政治观点、政治信念和政治态度。

（二）遵循整体性原则，完善教育内容要素

第一，高校思想政治教育在于启发、引导大学生树立正确的世界观、价值观、人生观。其一，世界观是人们对整个世界的总的看法和根本的观点。它决定着大学生如何看待整个世界，怎样对待生活中各种事件的发生、发展，同时也影响着大学生价值观、人生观的选择。因此，我们要着重加强大学生世界观教育，优化世界观教育内容。对大学生开展世界观教育的教育内容，不能再完全依托于哲学原理，而应采用大学生喜闻乐见的话语系统，不仅让大学生欣然理解接受，还能真正地应用在生活当中。其二，价值观决定着大学生的价值认知和价值选择。近年来频发的“大学生裸贷事件”，使一部分大学生陷入“以贷养贷”的泥潭，甚至走向不归路。在后期的调查当中，大多学生都表示自己最初只是想购买手机、包包、网游装备等，超出自己当时的承受范围又不好意思向家人朋友借，只好以贷款的方式满足自己的物质需求。这些大学生的悲剧一方面是由其价值认知错误导致的，他们把物质享受当成价值追求，不惜铤而走险也要满足自己的物质需要；另一方面其价值选择出现偏差，他们愿以失去尊严的方式换取一时的虚荣，也因此付出巨大代价。因此，必须加强大学生价值观教育，不断优化高校价值观教育的内容。不能局限于教育大学生价值观念的对与错，更应启发学生如何进行价值选择。

第二，高校道德教育的主要目的在于规范大学生道德认识，帮助大学生养成道德行为，再转化为大学生个体的具体行为。对大学生进行道德教育时，要注意把握道德的层次性。首先，要注重职业道德教育。就业是大学生实现自身价值和贡献社会的根本途径，而职业道德是所有大学生从业人员必须遵守的基本行为规范。加强大学生职业道德教育，帮助大学生形成良好的道德习惯，提高大学生的职业道德水平。其次，要强化大学生社会公德教育。对大学生进行社会公德教育，使每个大学生都能自觉遵守社会公德，成为合格公民，这对于社会生活的正常进行和不断发展以及良好的社会风气的形成与发扬具有重要意义。最后，要强调家庭伦理道德。在一些影视作品、网络节目中，常常出现混乱的情感关系，使一些大学生的情感道德观产生偏差，影响其日后的家庭生活。只有把每个人的“小家”经营好，才能有信心有力量去经营“大家”。因此，要帮助大学生树立正确的家庭伦理观念，处理好与爱人、亲人的感情和关系。

第三，大学生法纪教育是强化大学生法律观念，促使大学生养成遵纪守法的品质，能够知法、懂法、守法，并且学会运用法律武器保护自己的合法权益。“苏享茂跳楼事件”不禁让世人反思这么优秀的高材生为何最终走向命运的深渊。第一，在运营其App的过程中，存在违反法律的问题，这也成为其妻子要挟的把柄；第二，在遭到威胁的时候，不能第一时间运用法律维护自己的权益，而选择在网上曝光与妻子的交往过程；第三，最后不以法律的方式解决困境，而选择放弃生命，以极端的方式给家人造成不可磨灭的伤害。高校法纪教育内容应能引导大学生自觉遵守国家的法律和纪律，承担维护社会主义的法治秩序的责任。同时，也要帮助大学生形成明确的法制意识，运用法律解决问题，维护权益。

第四，高校心理教育旨在培养大学生良好的心理素质，提高心理健康水平，促进大学生自由而全面的发展。当今社会竞争压力骤增，导致大学生的心理问题日益突出，并造成不同程度的心理失衡、心理障碍和心理疾病。优化大学生心理教育，关键在于要增强教育内容的针对性和科学性。应根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，科学开展相关辅导和咨询活动，从而培养大学生良好的心理品质，并在心理健康的基础上，实现大学生政治健康、思想健康、 道德健康和法治健康。

（三）遵循目的性原则，与时俱进融入外延要素

第3篇

关键词：大学生；网络思想政治教育；大学生网络思想政治教育内容；有效性

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-02

网络思想政治教育是传统思想政治教育发展到一定阶段与网络相融合而成的一种新的实践形态和教育模式。随着网络的发展，大学生的思想和行为也发生了相应改变。网络思想政治教育内容是网络思想政治教育的核心和灵魂。大学生网络思想政治教育内容是为大学生服务的，其实际效果直接关系到大学生网络思想政治教育目的的实现和教育任务的完成。在网络时代，大学生群体的特殊性以及网络自身发展的特点，必然要求大学生网络思想政治教育内容增强其有效性。

一、大学生网络思想政治教育的基本内容

大学生网络思想政治教育就是利用网络技术以及现代传播手段对大学生这一受众群体进行思想政治教育的实践活动。网络思想政治教育的目的和任务与现实思想政治教育的目的和任务具有一致性，二者不存在本质上的差别，因此我们可以认为思想政治教育的内容也是网络思想政治教育应具有的内容。网络思想政治教育是对传统思想政治教育的延伸和发展。网络意识或内容是现实社会存在的映射，因而网络思想政治教育的内容与现实思想政治教育的内容应具有内在的重合性。由此我们可以认为大学生网络思想政治教育的内容至少包括网络思想教育、网络政治教育、网络道德教育、网络法制教育以及网络心理教育等方面。具体说来，网络思想教育的主要内容就是引导和帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。网络政治教育是利用网络对大学生进行党的基本路线教育、基本国情教育、爱国主义教育以及形势政策教育，帮助大学生树立正确的政治立场、原则和方向。网络道德教育就是引导和规范大学生在网络活动中的道德观念、道德行为以及道德评价。网络法制教育不仅是要对大学生进行网络法规教育，促使大学生保持网上网下行为的一致性和合法性，而且要培养大学生树立社会主义的法律意识，利用网络对大学生进行普法教育。网络心理教育是针对大学生在网络社会里出现的心理障碍和心理疾病等心理问题对大学生进行网络心理辅导、网络心理训练以及网络心理咨询。

二、大学生网络思想政治教育内容存在的问题

网络思想政治教育内容是网络思想政治教育关系的基本要素，又是蕴含网络思想政治教育目的的载体，其有效性在一定程度上受到网络思想政治教育其他要素的影响，因而内容的有效性本身也存在着无效性的可能。对大学生网络思想政治教育内容有效性存在的问题进行分析，通过对网络思想政治教育内容的理论梳理，有利于我们对大学生网络思想政治教育内容的准确把握。

1、 大学生网络思想政治教育的内容体系尚未完善

网络思想政治教育是传统思想政治教育的延伸和发展，其基本内容必然包含着思想教育、政治教育、道德教育以及心理教育等方面。但由于网络思想政治教育目前并未形成一门独立的学科，其内容体系更多的是借鉴传统思想政治教育的内容而架构的，因此相应的是大学生网络思想政治教育内容也缺乏独立性。由于网络的发展，网络与现实的连接不仅使现实社会存在在虚拟空间的数字转化成为可能，而且扩展了大学生主体的思想和行为边界。内容体系的不完善不仅使得大学生网络思想政治教育难以发挥其在大学生思想和行为引导上的作用，而且在面对大学生在网络世界出现的新问题、新情况，大学生网络思想政治教育可能因此缺乏相应的理论支持。

2、 大学生网络思想政治教育内容存在一定偏差

大学生网络思想政治教育在内容上并未形成科学化、系统化、规范化的内容体系，不同程度地存在着脱离大学生思想和生活实际的现象。一是内容在设计上过于理想化，缺乏生活化的内容。大学生网络思想政治教育由于植根于现实基础之上，其内容与传统思想政治教育的重复性一定程度上忽略了大学生群体的现实生活根基和大学生个体的身心发展需求，容易使教育流于表面和形式。二是内容缺乏稳定性和时代感。内容体系的不完善必然导致教育内容在传播过程中出现流变的可能，一些基本的理论难以贯穿教育内容的始终，因而也会使得大学生网络思想政治教育的内容缺乏应有的深度和力度。于此同时，在网络虚拟领域形成的一些较有时代性的网络道德观念难以适时得以认可和宣扬，大学生缺乏对网络思想政治教育内容的主动接受和自我知行的转化。

3、 内容及其表现形式单一

网络思想政治教育异于传统思想政治教育，其内容展示应充分考虑网络技术背景和大学生对教育内容的心理接受特点。网络虚拟领域超越现实时空的限制，使得大学生在面对网络多元文化和多样化信息时难以有效辨别和选择网络思想政治教育的内容。由于网络的开放性和大学生对内容选择的自主性，网络环境下教育内容的传播和引导不再是建立在大学生的被动或者无知的基础之上。承载大学生网络思想政治教育内容的网站难以吸引大学生的注意力，吸引力的缺乏自然点击率就低，甚至有相当一部分大学生从不去关注网络思想政治教育内容。于此同时，内容的不优质使得大学生网络思想政治教育更具“工具性”而没能与大学生的学习兴趣、休闲娱乐和心理咨询等需求紧密联系在一起。内容枯燥、更新缓慢，缺乏思想深度，再加上在形式上多重理论宣传甚至只是教科书内容的“电子文字搬家”，网络技术的优势未能充分发挥。内容及其表现形式的单一，弱化了大学生对教育内容的认可与接受，大学生网络思想政治教育内容的有效性自然也就难以保证。

4、 内容缺乏针对性和时效性

相对来说，大学生这个群体有较深的知识背景并且大多已成年。于此同时，面对网络虚拟社会存在的问题，大学生容易有更深刻的困惑和不解。大学生的思想相对独立却又未能摆脱社会意识的多重影响，在成长的过程中自我价值选择容易出现不确定性。网络社会出现的不良现象对大学生思想和行为的影响，网络思想政治教育内容缺乏有效的应对，更没能确立相应的规范与制约。另外，大学生在其社会化进程中，既生活在校园这片相对单纯的环境里，又即将踏入社会。网络世界信息多变，不同的文化和价值观多元传播和影响，大学生往往容易站在道路和方向选择的十字路口。大学生走出校园面临着适应社会主义市场经济大环境和全球网络化对自身的要求，网络思想政治教育的内容并没有及时把握网络世界的负面信息和影响，使得大学生在其社会进程中对自我和社会可能出现的疑惑和迷茫不知所措。

三、加强和改进大学生网络思想政治教育内容的有效性

相对于既定的大学生网络思想政治教育目的而言，大学生网络思想政治教育内容的有效性表现为网络思想政治教育内容是否有利于在大学生身上引起预期的变化，形成预期的思想观念和行为。针对大学生网络思想政治教育内容出现的问题提出有针对性的对策，有利于加强和改进大学生网络思想政治教育内容的有效性。

1、完善大学生网络思想政治教育的内容体系

相对于传统思想政治教育内容的确定性和稳定性，大学生网络思想政治教育因大学生群体的特殊性和网络发展的特点，其内容不应只是传统思想政治教育内容在网络虚拟社会存在的简单移植。大学生网络思想政治教育的内容并不仅仅只是在思想政治教育的内容或者网络思想政治教育的内容的基础上加上“大学生”这一主体前提就完成内容构建了。大学生网络思想政治教育的内容不应只是自发式的融合到思想政治教育中去，而应根据自身特点自觉框定内容的范围并不断完善内容体系。因此，大学生网络思想政治教育的内容既应有一定社会和阶级所要求、所确定的相关内容，因其根本目的和根本任务，网络思想政治教育的内容具有相应的意识形态性，也应根据大学生这一同类群体的特质以及网络思想政治教育自身发展的规律，针对大学生在网络时代群体存在方式和社会交往方式的变化，网络思想政治教育内容不能局限于现实思想政治教育内容的理论演绎和架构。

2、 教育内容要贴近大学生生活，突出重点

大学生网络思想政治教育的内容并不是超出大学生思想和生活实际的无法触及的规范和制约。大学生网络思想政治教育内容不能游离于网络社会存在和大学生的思想实际之外，而应将教育内容融入大学生的生活各环节，既不能过于理想化而使大学生无所适从，也不应降低内容应有的要求而失去教育本身具有的意义。网络思想政治教育内容承载着教育目的，因而其在设定上要考虑大学生群体实现目的的可能性，既要有远大的理想也要有眼前可触及的目标。同时，根据网络发展的特点和趋势，大学生网络思想政治教育内容不能泛泛而谈，在内容广而告之的同时应突出适合大学生身心发展的重点内容。

3、 丰富内容及其表现形式

传统社会环境相对单一，社会结构相对稳定，思想政治教育在坚持主导与大学生多样化需求引导的同时，其内容更易把握和为大学生主体所接收。在信息社会，开放的环境以及多元文化和价值观的影响，大学生的思想和行为不再局限于社会意识形态的灌输，更多的是有其自己的认知及其认同，与之相应的是网络思想政治教育内容及其表现形式的复杂性。为了使网络思想政治教育内容能够更有效性地为大学生主体所吸收和接受，高校网站应充分发挥网络自身的优势，不断更新教育内容而不是进行网络说教式的宣传。同时根据大学生的特点，教育内容不仅要重视知识性，而且要增强网络思想政治教育内容的吸引力和渗透力，只有大学生去接触和接受网络思想政治教育的内容，其有效性才有现实的主体前提。同时，内容的表现形式不能局限于网络文字式的静态展示，而应变静态为动态，从平面式的教育模式转为立体化的教育模式，充分运用网络的视觉、听觉等感官效能，丰富网络思想政治教育的内容及其表现形式。

4、加强内容的针对性和时效性

网络思想政治教育内容确认了网络思想政治教育何以成为可能，对大学生的思想和行为的引导又将走向何处。网络社会中有序与无序共生，网络信息良莠不齐。面对网络不良现象可能对大学生产生的负面影响，网络思想政治教育内容应及时有效作出应对。加强大学生的网络观教育，使之正确认识和使用网络并自觉规避网络的不良影响。针对大学生在网络世界产生的疑惑，网络思想政治教育内容应及时调整并作出解答。在网络中进行真、善、美的教育，完善大学生的人格。对于大学生在社会化进程出现的认知障碍和选择压力，尤其是即将真正踏入全球化网络社会的大学生，网络思想政治教育在内容选择上应注重针对性和时效性，既要教会大学生认清现实经济社会与网络虚拟存在的区别，也要教会大学生在更宽广的网络社会环境里甄别真、善、美，更好地自我实现与自我发展。

参考文献：

[1] 沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉：武汉大学出版社，2001.

[2] 闵永新.大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望[J].思想理论教育导刊，2010（1）.

第4篇

【关键词】和谐德育 大学生思想政治教育 实效性

【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）04－0055－02

作为人类解释、规范、估量自身社会实践活动的重要尺度，实效性是当代大学生思想政治教育的目的、出发点和落脚点。以和谐德育为目标，从新形势下当代大学生思想政治教育的实际状况出发，应从以下几个方面不断加强当代大学生的思想政治教育的实效性：

一、在和谐德育的指导下，树立当代大学生思想政治教育以人为本的最高价值目标。

在构建社会主义和谐社会战略实施的大背景下，我们应以和谐德育为指导，将当代大学生的需要之满足、当代大学生的全面之发展作为增强当代大学生思想政治教育实效性的根本目标和衡量尺度，着重从以下几个方面努力：

1．培育当代大学生的主体性

在全面构建和谐社会、贯彻落实科学发展观的新形势下，我们需要以和谐德育为指导，更加注重当代大学生主体人格的塑造。通过对当代大学生主体意识的培育、主体精神的培养、主体能力的开发以及主体人格的塑造，不断引导当代大学生认识自身在国家富强、民族振兴中的主体地位和肩负的社会责任，造就他们积极投身中国特色社会主义建设事业的主人翁精神，培养他们根据社会需要和自身条件选择自身成才和发展方向的选择能力，从而不断增强当代大学生思想政治教育的实效性。

2．培养当代大学生的创造性

培养当代大学生的创造性，我们需要以和谐德育为指导，用科学发展观和社会主义核心价值体系积极引导当代大学生形成正确的价值观念，促使他们树立正确的世界观、人生观和价值观；需要积极引导当代大学生摒弃不思进取、无事业心、无责任感、无使命感的消极被动的精神状态，培养他们的创新精神和创造意识；需要加强对当代大学生意志品质的锤炼，锻炼当代大学生坚强的意志品质。

3．实现当代大学生的可持续发展

人的可持续发展是增强当代大学生思想政治教育实效性的重要方面。我们需要以和谐德育为指导，用社会主义先进文化陶冶当代大学生的道德情操，努力挖掘当代大学生自身的各种潜力，切实实现他们充分、自主、自觉的发展，培养当代大学生协调、优化与自然、社会、他人以及自身内在各方面关系的能力，增强他们的人生责任感和使命感，以实现当代大学生与自然、社会之间和谐持续的发展。

二、在和谐德育的指导下，设定当代大学生思想政治教育的现代化路径。

在构建社会主义和谐社会战略需求下所实施的和谐德育，是适应社会现代化、人的现代化发展需求的现代教育。以和谐德育为指导，增强当代大学生思想政治教育的实效性，需要从以下几个方面设定当代大学生思想政治教育的现代化路径：

1．实现当代大学生思想政治教育理念的现代化

以和谐德育指导，当代大学生思想政治理念应注重激发当代大学生的能动性和创造性，塑造其批判性的道德思维和实践精神，摒弃传统思想政治教育空洞说教和机械训练的陋习；大学生思想政治理念应注意把握当代大学生思想政治教育素质发展的阶段性，增强大学生思想政治教育的可预见性、可操作性和可接受性；大学生思想政治理念应注意当代大学生思想政治教育从非理性情感因素的激发到理性化自律能力的建构方向的转化；大学生思想政治理念应注重当代大学生内在需要和思想政治教育目标体系的动态结合，寻求主体期望与目标效益相统一的最佳实现状态，达到思想政治教育适时的激励效果。

2．实现当代大学生思想政治教育目标的现代化

当代大学生思想政治教育现代化目标的确立应体现当代大学生的发展、社会的发展、生态发展的统一，注重当代大学生思想政治教育目标的开放性。要实现当代大学生思想政治教育目标的现代化，必须以和谐德育为目标，用系统的、整体的、联系发展的创新思维来认真研究以意义建构为中心的生成性思想政治教育目标，将人生的意义和价值放在当代大学生思想政治教育目标的核心地位，以培养完满的大学生人格为宗旨，建构当代大学生与世界全面、丰富、活泼的意义关系，引导他们体验生活、理解世界与人生，从而实现当代大学生人性的复归与完满。

3．实现当代大学生思想政治教育内容的现代化

当代大学生思想政治教育的内容应在和谐德育的指导下，致力于形成一系列崭新的、富有时代特色的思想政治教育内容，特别是适应社会主义市场经济、现代社会信息化的思想政治教育内容。值得注意的是，我们在选择和确定大学生思想政治教育内容时，要特别把握好人文精神与当代大学生思想政治教育之间的关系，以和谐德育为目标，把弘扬人文精神作为当代大学生思想政治教育现代化的重要内容，在符合当代大学生思想政治教育内容现代化的同时，积极增强当代大学生思想政治教育的实效性。

4．实现当代大学生思想政治教育方式的现代化

实现当代大学生思想政治教育方式的现代化，要求当代大学生思想政治教育在实施的过程中要注重当代大学生的自我发展、自我选择、自我评价、自我内化、自我控制的能力，把当代大学生培养成素质全面、和谐发展的人。在和谐德育的指导下，促进当代大学生积极主动地探索、认识、肯定、发展、创造和完善自己，通过深刻地变革当代大学生思想政治教育的课堂教育、校园文化、社会实践、社团活动、评价体系等诸要素，在不断地实践操作中逐步形成一套具有现代化行为特征的教育表达方式和教育特色。

三、在和谐德育的指导下，把文化多层传递作为提高当代大学生思想政治教育实效性的重要依托。

以和谐德育为指导，倡导当代大学生思想政治教育由知识本位教育向智慧教育本位的转化，要求我们更加注重文化在当代大学生思想政治教育中的作用和影响，把当代大学生思想政治教育依托载体的着力点主要放在以下几个方面：

1．发挥当代大学生思想政治教育灌输与文化渗透的双重作用

尽管“灌输”作为一种单向传递的教学方式偏重于思想政治教育认知领域的教学，但是“灌输”本身所包含的传递、输入、教化、教诲作用却值得当代大学生思想政治教育将其作为一种实现其实效性的手段加以吸收、利用。思想政治教育过程中的“灌输”所具有的指向性和针对性与文化渗透所体现的发散性和隐蔽性，有助于从不同角度共同发挥增强当代大学生思想政治教育实效性的作用。

2．建构支撑当代大学生精神世界的思想政治教育文化

增强当代大学生思想政治教育的文化内涵，使思想政治教育与文化不仅在本性上趋于一致，而且在功能上相互承载，即挖掘当代大学生思想政治教育的文化内涵，实现当代大学生思想政治教育的现代创新和文化扩展，建构体现时展和文化价值追求的思想政治教育文化，以文化渗透的方法实现当代大学生思想政治教育目标，这将极大地有益于提升当代大学生思想政治教育的主动性、针对性和实效性。

四、在和谐德育的指导下，把全球视野作为提高当代大学生思想政治教育实效性的拓展重点。

我们应将民族化与国际化的统一作为当代大学生思想政治教育的发展方向。当代大学生的思想政治教育需要以民族化为基础，以国际化为契机，在防止思想文化的“全球化陷阱”和自觉克服本土化狭隘意识的影响中，达到当代大学生思想政治教育民族化与国际化的和谐统一。在增强当代大学生思想政治教育的政治敏锐性、政治鉴别力和社会责任感的前提下，当代大学生思想政治教育既要适应我国大学生思想政治教育国内转型的需求，又要着眼于全球性的视野，在促进大学生思想政治教育民族化与国际化统一的基础上，不断增强当代大学生思想政治教育的实效性。

综上所述，在全面构建和谐社会、贯彻落实科学发展观的新形势下，适应新时期的时代主题和任务要求，以和谐德育为指导，树立当代大学生思想政治教育以人为本的最高价值目标，设定当代大学生思想政治教育的现代化路径，依托文化多层传递的手段，拓展当代大学生思想政治教育的全球视野，增强当代大学生自觉能动地参与全球化的责任感，是对“培养什么人、如何培养人”――我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题积极而有益的研究和探索。

参考文献

第5篇

我国高校十分重视大学生的思想政治教育工作。随着教育管理理念的发展于变迁，精细化管理这一产生与发展于经济领域的管理理念逐渐融入大学生思想政治教育管理。笔者从精细化管理的内涵出发，从教育过程、运行机制、运行载体等方面的精细化论述大学生思想政治教育，希冀能够有效提高大学生思想政治教育管理的水平。

关键词：

精细化管理；大学生；教育管理；思想政治教育

二十世纪五十年代，日本为了快速复兴战后经济，提出精细化管理理念，在工作流程、产品质量等多方面同时入手，以为客户提供最优质的产品，产生了很高的经济效益，迅速得到了推广。精细化管理就是对工作流程中的各环节、成员、工序都进行规范管理。精细化管理以其精、准、细、严的理念深受各领域的欢迎。

一、大学生思想政治教育精细化管理的内涵

大学生思想政治教育精细化管理要求细化到每个教育环节、每一名师生，要求广大教育工作者都能准确把握精细化管理的内涵，以精细的态度开展相关的思想政治教育工作；要求能够准确定位教育对象——大学生、教育内容，以更好地开展有针对性的思想政治教育工作；要求细化教育管理中涉及的各环节，做到具体问题具体分析，做到大学生思想政治教育的针对性与科学性。具体来说，其内涵包括以下几个方面：一是，关注到大学生思想政治教育的细枝末节。基于精细化的大学生思想政治教育要求对每个细节不仅是明确怎么做，而且要做到怎么做才能最好的效果，这就要求动态地看待大学生思想政治教育工作，做到每个细节不放过，精细地处理每个细节，实现大学生思想政治教育的优质化。二是，将精细化管理、科学管理、人本管理融为一体，这就要求在注重大学生思想政治教育精细化管理中科学精髓的同时，也要注重管理的人性化，使管理体现人文精神与人文关怀。三是，学校对大学生思想政治教育进行精细化管理是为了学生个体的发展，很难在短时间内取得成效，只能通过这种精益求精的管理，使学生形成良好的价值取向与价值追求。

二、基于精细化管理的大学生思想政治教育有效性的提升策略

精细化管理要求每一个步骤、每一个环节都做到精细。对于大学生思想政治教育而言，笔者认为，学校可以从教育过程、运行机制和运行载体的精细化方面，探讨大学生思想政治教育的精细化管理，以提高大学生思想政治教育的有效性。

1.大学生思想政治教育过程的精细化

大学生思想政治教育是一项系统性、长期性的工程。在这个漫长的教育过程中，学校应该以精心的态度开展相关工作，做到精确地把握大学生思想政治教育的内容，促进整个教育过程在每个学生身上都能得到精致化的呈现。具体来说，学校可以从以下几点着手进行：一是，教育对象做到具体化。大学生思想政治教育需要关注到每个学生，势必要求做到教育对象的具体化，这样能满足每一名学生的教育诉求。二是，教育内容做到具体化，这是由教育对象的具体化决定的，要求教育内容根据教育对象的实际情况与需求，制定有针对性的教育内容。三是，教育方法的现代化，这里的教育方法具有动态性。随着科学技术和信息时代的发展，越来越多的教育方法被引入大学生思想政治教育，帮助实现大学生思想政治教育的有效性。

2.大学生思想政治教育运行机制的精细化

精细化管理中本身蕴含着众多的科学管理理念，这是经过实践检验的，其与人本管理的结合，丰富与拓展了精细化管理的内容。大学生思想政治教育的精细化管理需要注意：一是，坚持大学生思想政治教育的制度化管理，实现教育的规范化，如相关的会议制度、热点与难点问题的分析制度、评估制度等。二是，精准定位大学生思想政治教育岗位，建立健全大学生思想政治教育领导机制，实行岗位责任制，做到责任到人，有责可问。三是，大学生思想政治教育工作流程精细化，贯彻以人为本的理念，将各个环节做到精细化地处理，以提升大学生思想政治教育的水平与质量。

3.大学生思想政治教育运行载体的精细化

精细化管理的贯彻执行离不开信息的上传与下达，想要提高大学生思想政治教育的效度，就应该注重信息在传递过程中的对称性与时效性，以此实现大学生思想政治教育的信息化管理，这对信息运行载体提出了精细化管理的要求。具体来说，应该从以下几个层面着手考虑：一是，建立专门用于大学生思想政治教育工作者的信息交流平台，方便他们进行经验的交流与分享。二是，设置畅通无阻的信息反馈平台，方便学生及时地反馈自身的思想动态，以及他们对于新近发生事件的看法，使教育工作者能够及时解除他们内心的疑惑。三是，建立大学生思想政治教育的监督管理平台，安排专门的工作人员对大学生思想政治教育过程的每一环节的动态监督，以此打造精品化的大学生思想政治教育。

三、结束语

精细化管理应用于大学生思想政治教育，可以从教育过程、运行机制和运行载体入手，力图每一环节都做到精细。这能促进大学生思想政治教育目的地实现，保障学生的健康成材。

参考文献：

[1]陈晓晖，胡冉冉.基于精细化管理理念的大学生思想政治教育实效性探析[J].教育探索，2016

[2]娄刚.精细化管理与大学生思想政治教育研究[J].佳木斯教育学院学报，2013

第6篇

关键词：大学生；思想政治教育；实效性

【中图分类号】G641

越来越多的高校重视对大学生思想政治教育，思想政治教育存在的价值和意义通过实效性证明。西方文化的不断深入和网络媒体等对社会不良行为的报导，影响着大学生思想政治教育实效性。只有及时采取有效措施，纠正思想政治教育存在的弊端，才能增强大学生思想政治教育实效性，达到教育目标。

一、大学生思想政治教育的实效性

大学生思想政治教育是指对大学生思想政治理论教育和日常思想政治教育。对大学生进行思想政治教育可以在短时间影响大学生的言行举止和思想行为。大学生思想政治教育实效性是指高校按照大学生思想政治教育目标和要求，对学生开展思想政治教育，将教育结果与教育目标相比较，所达到的有效程度。思想政治教育实效性可以通过大学生的言行举止和精神面貌，大学生的思想觉悟变化和道德品质提升等来检测。

对大学生思想政治教育实效性进行评价时，必须从实际出发，真实、客观、公正的反映大学生思想政治教育实效性，不能掺杂个人情感和个人主观臆断。对于掺杂个人主观因素的情况，应当参考真实的资料进行调查、分析和研究。在分析大学生思想政治教育实效性时要用发展的眼光看待，不能盲目的只重视现阶段的状况，还要关注未来的发展趋势和前景。检测大学生思想政治教育实效性时，既要衡量大学生对思想政治教育内容的领悟能力和理解程度，又要衡量大学生在接受思想政治教育理论知识后是否有实际行为体现[1]。

二、大学生思想政治教育实效性存在的问题

近年来高校越来越重视对大学生的思想政治教育，也取得了较大的成果。很多大学生具备良好的职业道德和社会公德。但随着社会经济的不断发展，部分大学生的思想政治教育也存在着一些矛盾和问题。问题主要表现在：（1）大学生政治观念差。大多数大学生明辨是非的能力差，空有一腔参政热情，对我国政治了解不全面，一知半解。部分大学生缺乏怜悯心和同情心，缺乏社会正义感。（2）大学生思想信仰出现多元化。社会的不断发展使大学生思想个性化、独立化和差异化越来越强。各种享乐主义、拜金主义及利己主义已经严重影响大学生的校园生活。部分大学生为了寻找精神寄托，信仰各种宗教神学等。（3）部分大学生的人生价值观存在误区，在衡量个人价值时，将金钱和物质生活作为第一标准，注重个人利益和个人价值，功利心严重。（4）尽管大学生接受较多的文化教育，文化水平高，但部分大学生文明素质较差，在大学生活中迟到、早退、旷课等现象时有发生，不注重提高个人修养，整天比吃比穿。个别大学生由于自身家庭条件好，产生优越心理，严重影响大学生的健康成长。（5）学习和社会就业压力越来越大，或者由于经济因素和个人情感因素，使大学生心理素质变差，引发各种心理问题。部分大学生整天将空虚、无奈、压抑、烦等词挂在嘴边。（6）部分高校虽然重视大学生思想政治教育，但缺乏实际行动。对大学生思想政治教育只是口头文件，说说而已。某些高校虽然将大学生思想政治教育落实，但思想政治教育内容有悖现实，不注重将先进思想意识和思想政治教育理论相结合，影响大学生思想政治教育实效性。

三、提高大学生思想政治教育实效性的措施

1、完善大学生思想政治教育体制

高校都应当建立健全大学生思想政治教育体制，体制应包括管理运行制度、信息反馈制度、评价制度、激励制度和保障制度。高校应当加强对大学生思想政治教育的统一管理，督促高校各个部门及院系教师相互配合，共同完成大学生思想政治教育。高校应当通过学生会、学生社团等及时了解大学生思想动态，可以建立心理辅导中心、就业指导中心，缓解大学生在学习、就业、情感等存在的压力。各班辅导员应当加强对大学生的日常关心，跟有思想压力的学生及时沟通。

2、增强高校教师的思想政治素质

高校思想政治教师是大学生开展思想政治教育中的核心。高校应当建立一支专业的思想政治教师队伍，加强思想政治教师的理论学习，提高思想政治素质。思想政治教师要为大学生做榜样，严格规范自己的言谈举止和思想行为。思想政治教师应当不断更新旧知识，提高理论知识水平，才能提高思想政治教学水平，提高大学生思想政治教育实效性[2]。

3、开展网络思想政治教育

高校可以借助网络加大大学生思想政治教育力度。有关部门应当加强校园网建设，丰富校园网的内容，可以创建心理咨询、思想交流和热点评论等特色板块，促使思想政治教育无形开展。高校领导和教师也可以参与到校园网中，增强与学生之间的沟通交流。高校还应当建立一支网络思想政治教育工作队伍，促进网络思想政治教育正确发展。

结束语：

影响大学生思想政治教育实效性的因素有很多。检验实效性的最终因素还是实践，高校应当鼓励大学生积极参与社会实践活动，发现问题及时纠正，才能提高大学生思想政治教育实效性。在思想政治理论学习中，高校及时采取有效的预防和纠正措施，加强思想政治教师的教学水平，才能增强大学生思想政治教育实效性，提高大学生综合能力，将来走向社会才能更好的服务社会、回报社会，推动祖国繁荣昌盛，促进社会经济快速发展[3]。

参考文献：

[1]郑永廷.大学生思想政治教育质量提升的理论研究[J].思想教育研究，2012（12）.

第7篇

（一）思想政治教育是以正确的世界观、人生观、价值观为指导，以全面协调发展为目的，以一定的思想观念、政治观点和道德规范，有目的、有计划、有组织地对个人或群体进行民族精神、社会信仰、基本道德良知和理想信念等方面教育的社会实践活动。大学生思想政治教育品牌是在一定时期、一定范围内，经过长期实践，形成的具有一定影响力和鲜明时代特色，被广大青年大学生所接受并喜欢的做法或活动，这些行之有效的做法或活动经过进一步优化发展，形成具有鲜明特色和持续影响力的项目。

（二）基本特征

1.先进性。先进性是大学生思想政治教育的实践属性，大学生思想政治教育品牌代表着思想政治教育的先进水平，是以科学发展观为指导，以中国特色社会主义先进文化为引领，用中国化的武装青年大学生的头脑，具有一定先进性的思想政治教育。

2.引领性。品牌的一个重要特性是品质优良，能够在一定时期和领域内发挥引领作用。大学生思想政治教育品牌是在一定时期和范围内，经过实践探索总结形成的优秀成果，能够影响、带动和引领一个时期大学生思想政治教育的轨迹和方向。

3.认同性。品牌是被广大消费者所认可和接受的，有较高的知名度、赞誉度和普及度。大学生思想政治教育品牌的受众是青年大学生，因此大学生思想政治教育品牌要被广大青年学生所熟悉、认可、接受和喜爱，并且乐于参加，也就是得到广泛认同。

4.典型性。品牌是一种标志、标识，因其“高品质、有特色、影响大”而区别于一般活动。大学生思想政治教育品牌是在日常的思想政治教育过程中，根据地域、学校、学生的实际情况，培育、发展、提炼、升华而来的，是大学生思想政治教育的先进代表，具有鲜明的典型性。

二、大学生思想政治教育品牌的建设原则

（一）坚持政治性与实效性相统一的原则政治性就是方向性，大学生思想政治教育品牌建设必须体现党和国家的政治意志，必须遵循党和国家培养人才的具体要求。实效性就是指事物经过某种活动过程后，产生的客观结果与预期的目标相比较，它所达到的真实有效的程度或状态。大学生思想政治教育品牌建设必须坚持立德树人，按照青年大学生身心发展的客观规律，结合他们的实际需求，开展行之有效、生动活泼的思想政治教育活动。只有做到政治性与实效性有机结合，才能保证在日常教育实践活动中更有针对性。

（二）坚持时代性与传统性相统一的原则时代是一定时期经济、政治、文化等状况的总和，是一个客观的历史进程。大学生思想政治教育要想始终保持生命力，就必须与时展的进程相一致，反映时代的特征。传统性也称传承性，是指将长期以来流传下来的观念、习俗、习惯等传承发扬。一个品牌的建立和发展是一个长期的过程，除了要紧跟时代的步伐，还要继承发扬优秀传统文化。因此，大学生思想政治教育品牌建设既要有时代性，又要有传统性，在继承和创新中不断前进和发展。

（三）坚持理论性与实践性相统一的原则理论是行动的指南，在实践活动中产生，在实践过程中得到检验，并指导实践发展。实践是理论产生的根源，是检验理论的唯一标准，实践的深入发展进一步推进理论的完善与成熟。一方面，大学生思想政治教育品牌建设要加强理论研究，为品牌的培育提供强有力的理论支撑，根据大学生思想政治教育的实际情况，研究品牌的发展规律、内容体系等，积极探索形成大学生思想政治教育品牌的理论体系；另一方面，在品牌建设的过程中，要注重实践提升，不断丰富大学生思想政治教育品牌的内容和形式，培育大学生思想政治教育优秀活动案例，用教育品牌的理论来指导实践活动的开展。

（四）坚持整体性与操作性相统一的原则大学生思想政治教育是一个系统的、整体的工程，需要站位全局、科学规划，需要全员参与、全过程参与。因此，大学生思想政治教育品牌建设必须从全局的角度整体规划，必须统筹方方面面的力量共同参与，必须体现在学生日常生活、学习的全过程中。在品牌建设中，除了坚持整体性之外，还要坚持操作性原则，即品牌既要具有现实意义，也要符合实际、便于操作。只有将二者有效统一起来，才能保证大学生思想政治教育品牌建设更具针对性和实效性。

三、大学生思想政治教育品牌的建设途径和方法

（一）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须抓住三个着力点

1.以社会主义核心价值体系教育为着力点，加强大学生思想政治教育品牌建设。社会主义核心价值体系是当前社会主义意识形态的本质体现，代表着中国特色社会主义价值体系的前进方向。在大学生思想政治教育品牌建设的过程中，社会主义核心价值体系是根本着力点。一是要通过学术讲堂、理论沙龙等，开展以爱国主义教育、理想信念、道德修养等为主要内容的教育活动。二是要通过文化文艺活动、实践教育活动等具有感召力的教育实践活动，对大学生进行引导。

2.以心理健康教育为着力点，加强大学生思想政治教育品牌建设。大学生心理健康教育是高校思想政治教育工作的重要内容，培养身心健康、全面发展的合格人才是高校人才培养的基本目标。因此，在大学生思想政治教育品牌建设中，要把心理健康教育作为着力点，有针对性地培育一些心理健康教育品牌。

3.以就业创业能力培养为着力点，加强大学生思想政治教育品牌建设。随着时代的发展，就业创业能力已经成为当前大学生必须具备的能力之一，大学生就业创业教育也已成为大学生思想政治教育的一项重要内容。由于大学生就业创业能力近些年来才被人们所重视，建设和形成的大学生思想政治教育品牌项目不多。因此，应当把就业创业能力的培养作为大学生思想政治教育品牌建设的关键着力点进行强化。

（二）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须找准三个切入点

1.抓住学术领域这个切入点，推进学术品牌建设。一是在思想政治教育课程建设方面下功夫。一方面，结合学生实际，组织编写适应新时期大学生成长特点的思想政治教育教材，建设精品课程；另一方面，结合当前的技术发展，创新教学方法，完善教学体系。二是在学术教育方面下功夫。高校是一个学术性组织，学术也是高校的核心竞争力。因此，要进一步弘扬学术精神，培养学术能力，鼓励学术创新。

2.抓住环境氛围这个切入点，推进活动品牌建设。一是建设文化活动品牌。校园文化活动是高校重要的育人手段，要以其独特的方式潜移默化地影响人、引导人、感染人、熏陶人。二是建设实践活动品牌。实践育人是大学生思想政治教育中的重要环节，因此要着重培育一批丰富的实践活动品牌。三是建设网络活动品牌。网络已经成为当代大学生交流和接受信息的主要渠道，因此大学生思想政治教育品牌的建设也要与新时代大学生的行为特点结合起来，利用微博、微信、QQ群、飞信等平台，建设一批网络活动品牌，主动占领网络教育阵地。

3.抓住典型引领这个切入点，加大人物品牌建设。典型引领是思想政治教育的重要方式之一，即用先进模范人物的事迹来引导人、教育人，弘扬先进正气，使先进文化具体化、生动化。利用先进典型来示范引领，一方面可以弘扬先进，另一方面可以使思想政治教育更具实效性，也是深受大学生欢迎的一种教育形式。因此，要继承和发扬典型育人的方式，发现、挖掘先进典型，培育具有影响力的人物品牌。

（三）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须强化三个关键点

1.科学规划是大学生思想政治教育品牌建设协调健康发展的前提条件和根本保证，是当前大学生思想政治教育的一项重要课题。规划要在调查研究、科学论证的基础上形成，要重点突出以下三方面的内容：一是要全局统筹。大学生思想政治教育品牌建设不仅决定大学生思想政治教育的水平，还关系到学校工作的全局，因此要把大学生思想政治教育品牌建设纳入高校的整体发展规划，充分考虑各方面的力量，使大学生思想政治教育更具全局性。二是要结合实际。大学生思想政治教育的主体是学生，因此要从学校和学生的实际情况出发，结合区域发展趋势、学校专业特点，使大学生思想政治教育更具针对性和实效性。三是要突出特色。品牌的规划要体现典型性，要在符合时代要求、体现自身特色的前提下，提炼出独具特色、内涵深刻的品牌，从而使大学生思想政治教育更具生命力。

2.精心培育是大学生思想政治教育品牌建设的重要环节，在大学生思想政治教育品牌建设中起着关键性作用。要想实现精心培育，就必须为大学生思想政治教育品牌建设提供一定的保障。一是要积极创造条件。对大学生思想政治教育中的典型经验和创新举措进行提炼与总结，为使其成长为优质品牌创造条件；对优质品牌进行扶持，使品牌具有良好的发展空间。二是要在人员上给予保证。要建立一支大学生思想政治教育品牌管理队伍，使品牌有人负责管理，能够实现长效发展。三是要在资金上予以扶持。资金是保证活动开展的必要条件，要加大对有潜质的优质品牌的投入，确保活动能够顺利开展。

3.推广交流是大学生思想政治教育品牌建设的根本目的，是大学生思想政治教育品牌建设的出发点和落脚点。品牌代表的是最优秀的成果，在大学生思想政治教育过程中形成的品牌只有不断推广应用，才能充分发挥其价值。一方面，教育主管部门要搭建品牌交流平台，广泛开展优秀品牌评选活动，大张旗鼓地进行表彰，激励各高校积极参与品牌建设活动，形成重视品牌建设的良好氛围，同时要组织各种层次的品牌交流推广会，对优秀品牌进行交流推介；另一方面，各高校要在校内开展品牌的宣传推广，总结提炼品牌特色，充分利用各种机会进行广泛宣传，使品牌深入人心，充分发挥品牌效应。

（四）要做好大学生思想政治教育品牌建设，必须把握三个支撑点

1.科学有效的动态管理机制是规范大学生思想政治教育品牌建设的有力支撑。一是要建立评估制度。对大学生思想政治教育品牌进行规范，从不同侧面加强对品牌的评估，通过评估全面了解品牌的运行情况、学生参与情况以及品牌的效应等。二是要加强监督管理。品牌的建设是一个长期的过程，在这个过程中要加强对品牌的监督和管理，按照品牌的标准和要求进行动态监管。三是要及时进行反馈。对于品牌建设中出现的问题，要及时反馈并提出整改意见。

2.扎实有效的培育机制是推进大学生思想政治教育品牌建设的有力支撑。一是教育行政主管部门要出台相关制度。要重视品牌培育的必要性，要强调品牌培育的紧迫性，出台相关政策，鼓励高校积极进行品牌培育。二是高校要加强对大学生思想政治教育品牌建设的领导。高校党委要统筹规划大学生思想政治教育品牌建设工作，把品牌建设工作与日常的教学、科研等一同部署和研究，由党委宣传部和学工部负责对此项工作进行指导和管理。三是要广泛交流。通过开展各种层次的品牌交流会、评比会、展示会等，促进品牌的健康发展。

第8篇

（一）大学生思想政治教育的人性化管理的目标

大学生思想政治教育的人性化管理是以大学生全面发展作为目标进行的。高校就是为国家培养全面发展的社会主义建设者和接班人的地方，大学生可以在高校里面通过课堂教师的讲课、课外与同学交流、去图书馆查阅书籍来学习自己感兴趣的文化知识。同时大学生在高校中也要接受思想政治教育，不论是通过开设思想政治教育课程，还是通过组织思想政治教育实践活动，其本质都是为了提高大学生的思想政治素养和自身修养。大学生毕业走上社会，为社会贡献自己的力量，那么高校就是要为社会培养全面发展的高素质人才。

（二）大学生思想政治教育的人性化管理的内容

首先在思想政治教育中大学生占据着主体地位，高校的思想政治教育就是要尊重和满足大学生的任性需求，从而促进大学生人性的完善发展。大学生是普通人，也有各方面的需求，教育者不仅要满足他们的生理和安全需求，还要满足他们对爱的需求、自我实现的需求。其次，还要尊重大学生个体之间存在的差异，在思想政治教育的过程中，要坚持以学生为本的理念，针对学生之间存在的差异，运用不同的方法进行教育，促进大学生身心的和谐发展。

（三）大学生思想政治教育的人性化管理的原则

大学生思想政治教育的人性化管理是以大学生的需求为出发点的，其最终的目的就是完善大学生的任性，体现出以人为本和人性关怀。在大学生思想政治教育的人性化管理中，必须要遵循平等、激励和尊重的原则。

二、大学生思想政治教育管理中存在的问题

（一）缺乏人性关怀

传统的大学生思想政治教育管理侧重于管，而非在于理，一味地通过制定各种各样的规章制度来对大学生的思想政治教育活动进行干涉。很多高校在大学生的思想政治教育活动中还依赖于管理制度的建设，制定了各种规章制度。在这种制度下，大学生思想政治教育的强制性和约束性越来越强，从而不受大学生的欢迎。同时这些故障制度给大学生思想政治教育者带来了无形的压力，没有考虑到教育者自身的特点，挫伤了教育者的积极性和创造性。

（二）管理的方法单一

以往高校在大学生的思想政治教育的管理过程中，制度管理是最主要的管理方法，行政管理是最主要的管理手段，通过这些手段来约束教育者和大学生，把大学生作为思想政治教育的对象，用制度来压制大学生的个性。只注重大学生的统一需求，从来不考虑大学生个体之间的差异。这种管理模式使大学生对思想政治教育缺乏积极性，只能被动地参与到思想政治教育中去。

（三）管理队伍的建设滞后

现在随着高校招生人数的不断上升，高校大学生的数量越来越多，那么接受思想政治教育的人数也在急剧上升。高校扩大招生规模时，加大了师资力量的引进和基础设施的建设，但是高校的思想政治教育管理队伍并没有随之逐步完善，大学生思想政治教育管理队伍的人员数目严重不足，班主任和辅导员因为忙于班务不能对大学生进行深入的培养，影响了大学生思想政治教育。很多高校对于思想政治教育管理队伍的建设并不注重，对思想政治教育者的培训工作没有做到位，使得教育者不能很好得认识到思想政治教育对于大学生成长的意义所在。

三、实现大学生思想政治教育人性化管理的措施

（一）树立以人为本的管理理念

在大学生思想政治教育中必须坚持以人为本的原则，就是大学生是思想政治教育的主体，要以大学生为中心，促进大学生全面健康地发展是思想政治教育的根本目的。在大学生思想政治教育工作中，必须围绕着大学生来进行，充分尊重大学生对于人性的需求。大学生思想政治教育要落实科学发展观，时刻牢记高校培养全面发展的社会主义建设者和接班人才是首要的目标。

（二）改进思想政治教育管理的方法

随着社会的快速发展，当代大学生的自主意识发生了深刻的变化，以往的单一行政管理制度已经不再被大学生所接受。于是提出了目标管理法，就是在管理目标的指导下，以管理对象为中心，把管理的预期成果作为评价的标准，从而取得良好的管理效果。

（三）加强思想政治教育管理队伍的建设与管理

大学生思想道德素质的提高，必须要有一批理论资深、素质较高的思想政治教育者队伍，所以做好思想政治教育者的选拔工作是非常重要的。在思想政治教育工作者的选拔过程中，必须严格公平公正，不能徇私舞弊，首先选的思想政治教育工作者必须素质出众，其次有很高的理论水平，能够为人师表，能很好地与学生进行交流。其次，思想政治教育工作者必须不断提升自己的工作能力，认识到思想政治教育者的地位，这样才能做好大学生思想政治教育工作。

（四）完善思想政治教育评估体制

大学生思想政治教育评估是大学生思想政治教育管理中的一个重要组成部分，能够使思想政治教育工作者及时发现大学生思想政治教育工作中存在的问题，所以必须完善大学生思想政治教育的评估体系。管理者在制定思想政治教育评估指标时，一定要以大学生思想政治教育的目标为依据，囊括大学生思想政治教育的全部内容，充分考虑到大学生的个性需求，同时大学生思想政治教育评估体系要有时代性，随着时代的不断发展进行不断地改进。

第9篇

关键词：微文化；大学生；思想政治教育；问题；对策

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）36-0049-02

一、引言

微博可以说当前在我国并不陌生，其产生的时间并不长，但是一出现就受到了较大范围的欢迎和使用，并且已经逐渐的形成了一种潮流，这也是微文化的起源。随着微博等一些列网络媒介的出现，微文化已经逐步的充斥在我们生活的周围，对我们的影响越来越重要的，尤其是作为历来处于潮流前端的大学生来说更是如此。微文化可以说已经融入到了每一个大学生的生活学习中，并且其影响必将得到进一步的扩展。作为较为重要的大学生思想政治教育工作来说也是深受影响，这种影响有利也有弊，不仅仅影响着当前大学生思想政治教育工作的质量，同时也为思想政治教育工作提供了较大的机遇，值得我们在今后的相关工作中加强对于微文化的利用，采取合理的对策切实提高大学生思想政治教育工作的水平和质量。

二、微文化简介

微文化主要是指近几年才流行的一种网络潮流，其主要是从微博的盛行开始出现，并且随着一系列的网络微应用的出现而风靡，尤其是在当前年轻人中间更为盛行。对于微文化而言，其实也不存在一个明确的定义和规定，只是随着这些网络媒介的盛行而逐渐形成的一种新文化途径，或者说是背景，并且随着这些使用途径的不断变化和革新，微文化也必然会出现更多的变化，其对于当代年轻人的影响也必然会进一步的加深。尤其是作为年轻人的主要构成部分，大学生必然也和微文化产生千丝万缕的关系，在大学生推进微文化发展的同时，微文化必然也会对大学生的相关生活和学习产生影响。

微文化和以往的一些传统文化相比，存在着较多的差异，具体来说，这种差异主要表现在以下三个方面：（1）首先是在具体的内容上，微文化重点突出在“微”上，其更为简洁明了，一般不会出现长篇的论述。（2）其次是在信息的传递上，微文化所依托的一些网络媒介对于信息的传递更为迅速便捷，也更加的灵敏，便于相关人群接受或者发送相关的信息资料。（3）最后是表现在影响力上，虽然微文化所出现的时间并不长，但是相对于传统的文化影响力而言，其迸发出了更为强劲的活力，不论是在影响的范围还是在影响的深度上都优于传统的文化，这主要和相关使用人员更易接受相关的信息有关。

三、微文化对于大学生思想政治教育的重要作用

1.重要的载体作用。上文中提到微文化主要是由于网络中的一些微型应用被广泛使用所引发的，所以对于这些微博、微信等微型应用的利用也就是微文化的一种主要方式，与此同时，微文化对于大学生思想政治教育的影响和重要性也体现在这种途径上，即可以把这些微应用当作一种主要的传播载体来进行具体的大学生思想政治教育工作。有调查显示，当前大学生微博使用数量已经占到了所有微博使用者的三分之二以上，可见，利用微博等媒介作为重要的载体来进行思想政治教育工作具有较强的现实意义。

2.加强了理论与实践的结合。当前的大学教育别注重理论和实践的结合，单纯的进行理论的教授已经不能够满足当前社会对于大学生的要求，需要更加凸显实践的价值，把学到的理论切实的应用到实践过程中才是真正的大学教育。这一点对于大学生思想政治教育工作来说也是如此。比如在具体的大学生思想政治教育过程中，大学生受到了某种教育之后，就可以把这一教育内容通过微广告或者是微电影的形式来进行具体的实践展示，在进一步巩固所学知识的同时提高其真正的理解运用水平。

3.加强了思想政治教育工作的创新。创新可以说是当前比较流行的一个词汇，在各行各业中也都在大力的推广创新，在大学生的教育中也是如此，创新教育的内容和形式就能够在较大程度上提高大学生教育的质量。而对于大学生普遍感觉兴趣索然的思想政治教育，更是需要加强其自身的创新来努力提高大学生的兴趣。微文化的盛行恰恰为大学生思想政治教育工作的创新提供了途径。无论是在具体的学习内容信息的获取形式上，还是在思想政治教育的程序上，我们都可以合理的融入微文化的内容，来提高学习教育的效果和水平。

四、微文化背景下大学生思想政治教育存在的问题

1.弱化了大学生思想政治教育的权威性。对于大学生思想政治教育而言，其权威性在以往是不容置疑的，尤其是在具体的思想政治教育过程中所传达的人生观和道德观，更是具备着不容置疑的属性，其权威性比较明显。但是随着微文化的盛行，大学生通过微文化接受到了各种各样的信息，这些信息当然也存在一些不良的人生观和道德观信息，大学生受此影响就会对于思想政治教育的权威性产生质疑。

2.冲击了思想政治教育的内容。微文化的信息内容最大的特点除了简洁性之外，还具有复杂性和多元性特点，尤其是随着当前网络上内容的复杂程度的增加，大学生所接受到的信息也变得越来越复杂。对于庞大信息的优劣大学生有时候很难做出明确的判断，这就给大学生思想政治教育工作带来了较大的难题。

3.干扰了思想政治教育程序。上文中提到微文化的一个特点就是信息传递特别的快，特别灵敏便捷，这在一定程度上就影响了大学生思想政治教育的程序和过程。因为很多信息的过快传递，导致原先制定的思想政治教育程序不再适合于当下的大学生，这在很大程度上会影响到具体的学习效果，使得我们不得不重新制定新的程序，增加了大学生思想政治教育工作的难度和工作量。

4.加大了思想政治教育管理的难度。微文化的盛行对于思想政治教育的管理也存在较大的冲击。大学生思想政治教育工作必然也蕴含着一些传统文化的内容，而微文化中很多的信息则和这些传统内容存在较大的冲突，当代大学生面对着这些冲突必然就会受到一定的影响，进而增大了相关管理工作的难度。

五、微文化背景下大学生思想政治教育的对策

1.加深大学生对于思想政治教育的认识程度。当前微文化中一些不良信息的传递确实对于大学生思想政治教育工作的权威性产生了冲击。为了解决这一问题，我们必须加强大学生对于思想政治教育的认识程度，使得大学生能够明确认识到思想政治教育的重要性，进而主动接受相关的思想政治教育。通过思想教育，使大学生能够对微文化中的一些内容谨慎的接受，不要过于受到一些不良信息的干扰。

2.提升大学生的微文化素质。微文化作为一种新兴事物受到了大学生的普遍欢迎。与此同时，因为大学生对于这一新事物的好奇进而就可能不自觉得接受一些不良信息的腐蚀。针对这一现象，当代大学生应该主动的提高自身的微文化素质，合理的克制自己的好奇心，加强自身对于微文化中信息的判断辨别能力，进而能够在微文化中汲取对自身有益的成分，而排斥一些不良信息，最终使其能够为大学生思想政治教育工作服务，杜绝不良影响，提高思想政治教育水平。

3.优化大学生思想政治教育的内容。当代大学生思想政治教育工作之所以存在较大的问题主要还是因为受微文化的影响。当前大学生思想政治教育的具体内容良莠不齐，尤其是其中的不良内容对于大学生思想政治教育工作的质量产生较大影响。基于此，我们必须针对当前大学生思想政治教育中所涉及到的内容进行优化和过滤。

4.合理利用微文化传播手段。微文化对于大学生思想政治教育的重要性还体现在其载体作用上，这一点在上文中也有所提及。因此，在今后的大学生思想政治教育工作中，我们就可以充分的利用这一载体作用来加强思想政治教育的内容传播效率和水平，恰当地利用微信、微博、微小说以及微电影等形式进行传播和教育。

5.充分了解把握大学生的“社会分层”。很多研究都表明，社会分层对于大学生来说影响重大，无论是对于大学生的学习水平、择业还是对于其人格的培养都具有重大作用，而大学生的思想政治教育也不例外。在我们进行大学生思想政治教育的过程中，首先了解大学生各自的社会层次，然后可以针对不同的“社会阶层”进行不同的思想政治教育方法和内容的制定，进而有效提高大学生思想政治教育的实效。

六、结语

综上所述，微文化是最近才兴起的一种新的潮流，而随着这种微文化的盛行，当前我国社会发展的很多方面都受到了较大程度的影响。作为新一代的大学生更是首当其冲的受到了微文化的影响，并且表现在了其生活和学习的各个方面。因此，大学生的思想政治教育工作必然也会受此影响，这种影响既存在一定的干扰，同时也为思想政治教育工作的创新提供了机遇。针对微文化背景下的大学生如何恰当的应对其思想政治教育中面临的问题，采取恰当的方式和措施来提高大学生思想政治教育工作的水平，值得我们深究，也理应得到我们大学生思想政治教育工作者的高度重视。

参考文献：

[1]杨杨.多元文化背景下的大学生思想政治教育探究[J].大家，2011，（11）：16-18.

[2]盛世兴.全球化背景下高校思想政治教育的现状及对策[J].才智，2012，（11）：12-19.

第10篇

关键词：高校；大学生；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）05-0092-01

近年来，我国高校思想政治教育取得了一定的成绩，学生的思想政治理念正在逐步完善和科学发展，然而随着社会的发展和网络的普及，高校不再是单纯的象牙塔，各种思潮涌入校园，影响着大学生的人生观和价值观，这些变化对新时期大学生思想政治教育工作提出了新挑战。在我国高等教育的加速发展中，有些高校对大学生思想政治教育工作不够重视，没有把加强和改进大学生思想政治教育摆在重要位置，导致大学生思想政治教育内容不够完善，各年级思想政治教育不能协调发展，授课内容和现实生活联系不够紧密，授课方式缺乏吸引力等问题。

一、充分认识新时期大学生思想政治教育的重要性

2005年全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议指出，高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。全国高校都要充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。因此，高校要充分认识新形势下大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，增强历史责任感和使命感，把大学生思想政治教育工作提高到一个新的水平。

二、积极创新新时期大学生思想政治教育方式

大学生的思想政治教育课不仅要求内容丰富，更要求教育方式上的创新，能够符合当代大学生的特点及要求。为了增加大学生的学习兴趣和热情，在充分发挥政治理论课的主渠道、主阵地作用的同时，加大实践教学量的比重，实践教学以论文、道德小品、剧本、身边的好人好事、图片、PPT等形式多样地开展，充分发挥学生的特长，调动学生的积极性，让更多的学生在参与的过程中受到教育。同时根据不同年级大学生特点有针对性地开展思想政治教育工作，将大学生思想政治教育贯穿于整个大学生活，提高教学的针对性和实效性。

（一）建设网络平台，加强思想政治教育。网络已经成为大学生学习知识、获取信息的重要渠道，也是他们表达思想、交流感情的重要场所，针对这一趋势，思想政治课老师积极采取措施，主动占领校园网络阵地（QQ群、飞信、博客、微博等），积极开展丰富多彩、生动活泼的网络教育、交流、讨论活动，建立师生之间的沟通桥梁，通过网络及时了解大学生的思想动态，对大学生中出现的某些倾向和问题，及时开展思想政治教育进行疏导，形成网上网下思想政治教育的合力，充分发挥网络育人、维护校园稳定的重要作用。

（二）加强心理健康辅导，促进思想政治教育。近年来，大学生面临的就业压力、学习压力引发的心理问题增多，影响了思想道德素质、科学文化素质和健康素质诸方面的和谐发，而有些违纪行为，就是心理障碍或心理不和谐的结果，但在实际工作中，学生的心理状况却往往被忽视，思想政治教育脱节。针对以上问题，高校采取切实措施，设立了专门的心理健康教育和咨询中心，各班级有心理委员配合工作，及时掌握大学生的心理状态，发现问题随时解决，确保大学生的健康成长。

（三）进行职业生涯规划，引导思想政治教育。大学生涯规划是引导大学生充实快乐度过大学时光的导航图。科学的大学生涯规划，有利于帮助大学生确立在大学时代不同阶段的发展目标、发展前景、以及发展道路，因此，班主任（辅导员）或是思想政治理论课教师应当积极引导大学生，并帮助、引导、督促、检查大学生在大学不同阶段、不同时期对大学生涯规划内容的完成情况，引导大学生用自己的勤奋与智慧填充大学生活最绚烂的色彩，打赢大学生活的漂亮仗，以不断提高大学生在各个年级的大学生活质量。以此为依托，每年举办“职业生涯设计大赛”和“创业大赛”，大学生可结合自身专业特点社会需求提交参赛作品，通过比赛得到一个全新的实践机会。

（四）重视就业教育，完成校园思想政治教育。就业过程中产生的种种思想问题，是当前高校思想政治工作不可回避的新课题，加强对大学生的国情与形势教育，帮助学生认清国情，分析就业形势，了解社会需求，及时调整择业目标，转变就业观念，但在大学生择业、就业、从业过程中遇到的许多问题并不是仅靠几节课就能够解决的，因此，在学生就业前通过到对口单位实习、参观访问、社会调查等活动，使学生接触社会工作这样有利于学生克服偏激、浮躁、不切实际的思想问题，不再凭主观想象择业，对自己、工作岗位都不再过分苛求。

根据多年来大学生思想政治教育实践中形成的有益经验和有效做法，我们应该把大学生思想政治教育工作摆在更加突出的位置，充分吸收大学生思想政治教育理论研究的有益成果，健全大学生思想政治教育体制和运行机制，加强和改进大学生思想政治教育，积极营造大学生健康成长的良好社会环境，求真务实，与时俱进，开拓创新，不断开创大学生思想政治教育的新局面。

参考文献

[1]李勃,吴树雄,王彤.构建和谐学生管理体系加强大学生思想政治教育[J].中国建设教育，2007,(12)12：31-34.

[2].全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话.省略/html/zwc/show.asp?id=915&lb=rcbg.

第11篇

关键词：新媒体；大学生思想政治教育；实效性

一、新媒体背景下大学生思想政治教育的特点

与以往的思想政治教育相比，除了在教育环境和教育者载体的不同外，大学生思想政治教育还具有这样几个显著特点：（1）地位更加重要、意义更加重大。大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，培养和早就社会主义事业合格建设者和接班人，是建设社会主义高校的必然要求。2）难度更大。作为思想政治教育对象的大学生，一方面文化水平较高，思想活跃有自己的主见，要使其真正接受某种思想，与中小学生和其他文化水平较低的人相比，难度更大；另一方面，新媒体为大学生思想政治教育带来机遇的同时也为大学生思想教育带来了挑战，大大加深了大学生思想政治教育难度。（3）内容更丰富、任务更艰巨。大学生思想政治教育以大学生的全面发展为目标，教育内容涉及理想信念、世界观、人生观和价值观、爱国主义、民族精神、公民道德、素质教育。可谓内容多，任务重。（4）教育途径更多，应从多方面入手。大学生思想政治教育的途径是全方面的，包括全部课程的教学、社会实践和校园文化。这些途径虽然有主有次，但必须多方面入手，充分发挥各种途径的合力，才能取得良好的实效。

二、新媒体对大学生思想政治教育的理性审视

（一）新媒体对大学生思想政治教育的积极影响

作为当代大学生一种新的生存方式，新媒体的发展使主流意识形态对大学生群体的传播置身于一种与传统媒体时代所不同的环境中，给大学生主流意识形态认同带来正面效应。新传媒快速、高效、海量、跨越时空的信息传播是大学生了解世情和国情的纽带，使青年学生“胸怀祖国、放眼世界”成为可能。新媒体在改变人们生活方式与实现人的社会化的同时，不知不觉地改变着大学生的认知方式，拓展了当代大学生的思维空间，促进了大学生现代科技理念的树立，改变了当代大学生感知、认知世界的方式。

（二）新媒体价值取向对大学生思想政治教育带来的消极影响

当前，我国大众传媒发展的过程中，有少部分快速发展的新媒体在传播信息的过程中，背离了传媒价值观，违背了社会主义核心价值体系的要求，传播内容不乏虚假的、愚昧的、污秽的、落后的信息，这些不良信息，无时无刻不在作用于大学生的感官，造成思想意识混乱，更给高校思想教育工作的价值取向带来了严重的冲击。传统的教育模式中，教师往往因为其渊博的知识而受到学生的尊重，学生尊敬教师，也就自然会信其道。但网络的发展，学生可以轻易地从互联网上获取大量的信息。教师如果不注重自身知识的不断更新，就会跟不上学生需求的变化。

三、新媒体背景下加强大学生思想政治教育的对策

既然新媒体已经成为影响大学生认知方式和行为方式的重要因素，那么在进行大学生思想政治教育工作时高校就应该主动占领新媒体这块思想政治教育的新阵地，充分利用新媒体，使其成为强化大学生思想政治教育的重要手段。

（一）以主题宣传网站占领大学生思想政治教育网络阵地

当前，主流意识形态主题宣传网站建设逐步发展、日趋完善。思想政治教育网站的建设者应探讨主流意识形态与网络传播两方面的规律，从内容上进行完善，力争建设集思想性、时效性、归属感于一体的思想政治教育内容，使思想政治宣传教育网站真正成为广泛吸引大学、受大学生关注的重要媒体，成为传播主流意识形态的前沿阵地，从而提升主流意识形态对大学生的吸引力。

（二）以丰富的教育载体提升大学生主流意识形态内化认同

内化是人对外部事物通过认知转化为内部思维的过程。思想政治教育视域中，内化是指教育者引导被教育者把社会的价值要求转化为自身内部需要的动力，从而使自己主动地、自觉地追求社会所提倡的价值要求。①而内化不是自发形成的，需要借助一定的载体才得以实现。新媒体背景下，新媒体技术应用方式的多样化赋予了提升大学生主流意识形态内化认同的形式多样的建构载体。

（三）以同步的动态监测防控大学生思想政治教育状况

新媒体背景下，信息传播的去中心化、即时交互性和开放共享性的特点，带来

了信息获取过程的结构变换，以至思想政治教育在信息传递方面权威保障的失落。大学已不是象牙塔，大学生的思想政治教育状况也与整个社会思想政治教育的状况有着紧密的联系，只有对大学生思想政治教育现状的准确把握，才能在大学生主流意识形态认同建构中提前防范，主动出击。

（四）以完善的话语机制增进大学生思想政治教育感性认同

网络话语差异使得大学生思想政治教育过程中时常出现话语冲突的尴尬，这就影响了大学生思想政治教育的成效。为消除网络话语差异可能带来的消极影响，思想政治必需要直面网络话语差异的现实，寻求可能的突破方向。新媒体背景下，完善话语机制是思想政治教育应对网络话语差异的应然面向。

参考文献

[1]聂立清：我国青少年主流意识形态认同状况调查，河南社会科学，2009，2.

[2]谢忠保.互联网对青少年的影响[J].青年研究，2000（9）.

[3]何伟.论加强高校思想政治教育的实效性[J].山东省青年管理干部学院学报，2000，（4）.

第12篇

>> 新媒体视域下大学生隐性思想政治教育研究 新媒体视域下“90后”大学生思想政治教育 新媒体视域下的大学生思想政治教育 新媒体视域下高校大学生思想政治教育的路径探析 新媒体视域下大学生思想政治教育有效途径分析 自媒体视域下大学生思想政治教育对策探讨 新媒体视野下的大学生思想政治教育 新媒体视野下大学生思想政治教育探析 新媒体视阈下的大学生思想政治教育 基于新媒体视野下大学生思想政治教育 新媒体视阈下高职院校大学生思想政治教育策略研究 手机媒体视域下大学生思想政治教育路径探索 自媒体视域下大学生思想政治教育工作探究 新媒体视域下高校思想政治教育研究 新媒体视域下高职院校思想政治教育话语创新研究 新媒体视域下高校大学生政治教育路径探索 新媒体依赖视域下的大学生思想政治教育策略 手机媒体视域下的当代大学生思想政治教育探索及实效性研究 如何加强新媒体视阈下90后大学生思想政治教育 基于新媒体视角下大学生思想政治教育的思考 常见问题解答 当前所在位置：

[2]陈先红，何舟.新媒体与公共关系研究[M].武汉：武汉大学出版社，2009：130.

[3]朱林，胡勇.创新高校思想政治教育的途径与方法[J].群众，2008（07）.

[4]杨晓慧.新媒体与思想政治教育新思路[J].高校理论战线，2009（07）.

[5]姜恩来.新媒体环境下的大学生思想政治教育[J].高校理论战线，2009（06）.

[6]肖学斌，朱莉.新媒体对大学生思想政治教育的影响及应对[J].思想教育研究，2009（07）.

第13篇

关键词：大学生；思想政治；新媒体时代；教育模式

以互联网、3G移动网络为代表的新媒体极大地改变了人们的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至语言习惯，也引发了对网络舆情的重视与研究。网络舆情热点紧扣社会舆情，社会重大事件或是与群众切身利益密切相关的问题，很容易在短时间内引起网民广泛关注，对现实社会产生深刻影响。新媒体上这些形形的信息、观点和思潮不可避免地会对大学生的思想产生冲击。在继承传统思想政治教育优势的基础上，积极主动地运用现代科技手段，充分挖掘新媒体思想政治教育功能，使大学生通过现代信息传播渠道接受积极健康的思想文化，是高校思想政治教育必须深入研究和持续探索的课题。

一、大学生思想政治教育模式的转变

1.1现代教育观念的转变

在新媒体时代下，大学生思想政治教育观念发生改变。传统的思想政治教育，重视的是理论知识的学习，其思想政治教育模式是填鸭式或者灌输式的教育模式。在这种教育模式下，大学生的主体地位没有受到重视，从而缺乏调动以及发挥学生的积极性与主动性。在新媒体时代下，大学生更崇尚自由化以及多元化的学习氛围，发散式的教育模式更能被大学生所接受。因此，大学生思想政治教育模式要转变教育观念，一方面需要思想政治教育人员应当转变对现代大学生的传统看法，将大学生的主体地位突出起来，正确对待大学生多元化的思维模式。另一方面，要将传统思想政治理论灌输模式，转变为渗透式、体验式的教育方式。

1.2教育内容的转变

在新媒体时代背景下，大学生更加深刻的认识与了解了世界大格局。在互联网的推动下，大学生也能够更加便捷的获取了信息，使得大学生能够快捷的把握时展脉络。但是大学生在团队协作精神方面存在不足，以至于大学生难以形成其强大的合力。因此，在新媒体时代下，大学生思想政治教育模式存在教育内容方面的转变。一方面需要将大学生爱国主义教育以及信念教育作为重点，将振兴中华的历史使命作为导向。另一方面引导大学生的价值基石，转变教育内容，从而提高大W生思想政治教育水平。

1.3沟通平台的转变

在新媒体时代下，大学生思想政治教育沟通平台发生了转变。网络以及手机作为信息传播媒介，已经成为大学生群体性特征形成的关键因素。网络新现象与新思维不断对大学生产生影响，很多网络青年组织也纷纷建立。从事实方面来看，网络论坛、校内网以及QQ群等沟通交流平台，为大学生的交流学习提供了便利。通过利用博客与视频，能够有效发挥大学生思想政治教育的作用，这些都表明了在新媒体时代背景下，思想政治教育需要开拓创新，建立网络教育新体系，同时也要充分利用网络平台，将思想政治教育新渠道进行拓宽。

二、积极探索大学生思想政治教育新模式

2.1多措并举，创新方法

在新媒体时代下，要进行大学生思想政治教育新模式的探索，多措并举，创新方法，将大学生思想政治教育新模式进行落实。因此，可以从以下四方面入手：一是将大学生的积极性与主动性充分发挥出来，开展丰富多彩的实践活动。在课堂思想政治学习的基础上，进行各种有益实践活动的组织，这样不但能够增加学生的社会经验与阅历，同时通过积极的实践活动，也大大提高了大学生思想政治教育的目的；二是充分利用现代各种媒体的影响。在大学生思想政治教育中，要充分利用各种先进的现代媒体手段，来进行思想政治教育。在高校大学生思想政治教育中，可以利用广播站、校园主题以及校园网等积极进行思想政治教育；三是加强监控与管理网络信息。为了提高大学生思想政治教育水平，需要对 网络法律法规进行建立健全，规范大学生上网行为，并对网络犯罪行为进行打击，从而确保网络秩序的良性发展。除此之外，还要增强大学生法制意识，提高大学生网络道德意识，并做好高校网络文化建设；四是最工作机制进行建立健全，从而确保思想政治教育工作的长效性。大学生思想政治教育工作是一个长期性的工作，只有进行制度的制定，才能确保大学生思想政治教育工作的长效性以及连续性。

2.2放眼社会、与时俱进

在新媒体时代下，大学生思想政治教育新模式的探索，需要放眼社会，与时俱进，充分认识大学生思想政治教育面临的新挑战。当代大学生思想政治教育存在一系列问题，对于恩想政治教育工作者来说，既带来了工作上的困难，同时也为思想政治教育工作者开拓了工作领域。作为高校基层的思想政治工作者，一定要结合大学生思想政治教育工作实际，创新工作思想。面对不断变化的现实环境，只有不断的学习，把握新特点，采用新方法，应用新理念，积极寻求工作新举措，争取在思想政治教育工作中取得新的突破。

三、结语

从上述分析中可以看得出来，在新媒体时代背景下，大学生思想政治教育工作必须与时俱进。高校只有正视新媒体时代大学生思想政治教育工作面临的挑战，对教学模式以及教学思路与方法进行调整，从而适应当前新媒体时代的发展步伐，提高大学生思想政教育水平。

参考文献：

第14篇

关键词：；思想政治教育；大学生

中图分类号：G641 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-06

一、立足“三化”，研究大学生思想政治教育创新的重要性

“三化”即中国化、时代化、大众化，三者各有侧重，又紧密联系，是一个有机统一的整体。其是在理论与我国国情相结合的基础上，从理论和实践两个方面回答我国与世界、现实与未来的一系列重大理论和实践问题，是彰显在世界影响力的客观需要，更是旺盛生命力的现实展现。用中国化最新的理论成果来武装中国特色社会主义的接班人，更能贴合大学生思想政治教育的实际，也可以满足大学生渴望了解国家社会发展现状的心理，有助于从实质上解决当前大学生思想政治教育内容与时展脱节的矛盾。

二、新时期大学生思想政治教育面临的主要问题

如今，新媒体在人们的生活、学习和工作中有着极大的影响，甚至成为人们生活、学习和工作中不可或缺的重要部分。但是由于新媒体技术具有开放性、隐蔽性和独特性等特点，因使用新媒体而引发的一些问题并不容易被及时发现，使得大学生的全面发展以及大学生思想政治教育面临着前所未有的挑战。其主要表现在以下三个方面：第一，对社会转型认知力的不足，影响大学生的价值观选择和判断；第二，西方文化价值观念的渗透，削弱了思想教育工作者的话语主导权；第三，市场经济中的功利主义在高校泛滥，弱化了思想政治教育对大学生的道德约束功能。当前，随着网络技术的发展，新媒体技术在大学生中的应用更加频繁，因此大学生获取信息的途径不再仅仅局限于以往的传统载体，有些大学生认为通过新媒体途径比从大学思想政治老师那里了解的知识更快更多，导致一些学生对大学生思想政治教育产生了反感情绪，不断挑战着大学生思想政治教育的权威性，为大学生思想政治教育工作的顺利开展增加了难度。

三、“三化”视域下大学生思想政治教育路径创新的主要方面

1.理论创新

中国化、时代化和大众化作为时代赋予的一项战略任务，是发展的本质要求，因为有着鲜明的实践品格和与时俱进的理论品质，不仅能够指导实践的发展，而且能够随着实践的发展而不断丰富自身。改革开放以来，我国在大学生思想政治教育领域坚持用中国化最新理论成果来武装青年大学生，在助力青年大学生成长成才方面起到了重要作用。

当前，在大学生群体中不断推进中国化、时代化、大众化的重要途径就是开展大学生思想政治教育。因为“大学生思想政治理论课是在大学生中推进中国化、时代化、大众化的主渠道，具有特殊的责任和优势”。由于大学生思想政治教育是一门实践性较强的开放性学科，因此，要想在理论方面有所创新，就必须立足中国化、时代化、大众化的要求，不仅要继承大学生思想政治教育的优良传统，也要汲取社会文化发展进步的积极成果。

2.内容创新

我国大学生思想政治教育的发展，是在将理论与中国的民族文化和具体实践相结合的过程中不断反思、纠偏，并不断向教育的育人本质回归的过程，也是向理论的最高命题――“人的自由而全面发展”不断趋近的过程。当前，要想对大学生思想政治教育内容加以完善，则结合大学生思想政治教育的现有内容加以创新必不可少，因为只有这样，才能使中国化的内容更贴近大学生的生活和学习。现阶段，要想实现大学生思想政治教育立足中国化，就要切实推进中国化最新成果进教材，进课堂，进头脑，同时也要把在青年大学生中开展“中国梦”教育当作思想政治教育的一项新内容，教育引导大学生们为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习，为“中国梦”的早日实现尽自己的一份力量。

参考文献：

第15篇

关键词：大学生思想政治教育教学评价体系

新时代大学生思想政治教育改革不断深化，高校思想政治教育改革已然成为当今社会教育文化发展的时代主题和核心使命。目前各类思想政治教育教学育人以获得最优教学效果为目的，尚未构建完整的高校思想政治教育教学评价标准及体系。因此，如何构建思想政治教育大学生教学评价体系，推促思想政治教育教学质量快速提升，成为亟待研究和解决的重要问题。

一、对大学生思想政治教育教学评价的理解

1.思想政治教育教学评价的概念

思想政治教育教学评价是依据思想政治教育教学评价效果和人才培养目标的要求，制订指标体系及其标准，对高校的育人理念、行为和状态进行规范化的价值评介和监督管理活动。狭义的思想政治教育教学评价仅仅限于具体的思想政治教育工作教学评价，但由于大学生之间思想政治教育教学评价活动的展开还依赖思想政治教育教学评价内容、方法和手段等，从社会发展的角度讲，所谓思想政治教育教学评价，就是对教学评价客体所从事的思想政治教育教学评价工作的社会价值进行判断的过程。[1]

2.教学评价体系的理解

教学评价指标体系，是标准的分解，是标准的具体化或行为化的体现。有了标准后，需要建立教学评价指标体系。设计、建立教学评价指标体系，既要力求科学、客观，又要力求简易、可行，注重实效。为了能够准确了解实际情况，进行科学分析，必须处理好两个关系：一是定性与定量的关系；二是自评与他评的关系。处理的原则是定量与定性、自评与他评相结合，尽可能量化，以自评为基础，并在此基础上注意发挥定性评语和他评、专家的作用。思想政治教育教学评价指标体系在一定原则的指导下，采用专家咨询法建立起来的由反映思想政治教育教学评价对象内涵的指标及其教学评价标准和量化符号构成的一个教学评价系统。[2]

二、大学生思想政治教育教学评价存在问题及成因分析

1.思想政治教育教学评价评估内容不完善

明确教学评价内容是构建大学生思想政治教育教学评价体系的首要任务。调查发现，大学生思想政治教育教学评价工作开展情况各不相同，各调查育人评估内容不一样，极少能对全部重要内容开展评估活动。普遍存在评估内容不全面、各项内容重视程度不一的现象。究其原因，首先是由于大学生教育管理者认识不清所致。教育管理者作为大学生思想政治教育教学评价的引领者，全面负责高校思想政治教育教学评价效果的评估工作以及教学评价体系的建设工作。

2.参与教学评价建设人员不全面

虽普遍意识到“多员参与”在评估过程中的重要性，但由于认识或者落实不到位，现有参与大学生思想政治教育教学评价评估的人员仍不全面。大学生思想政治教育教学评价评估工作需要育人各个部门的参与配合，需要高校管理者从中进行沟通协调，管理者在大学生思想政治教育教学评价评估活动中发挥宏观把控、协调支持的作用，才能更好地为大学生思想政治教育教学评价工作做准备。

3.教学评价定位目标不明确

思想政治教育教学评价定位和评价目标是大学生思想政治教育教学评价的重要理路，合理的思想政治教育教学评价定位和评价目标有利于大学生思想政治教育教学评价明确育人管理理念，有助于提升核心竞争优势。目前，大学生思想政治教育教学评价普遍存在思想政治教育教学评价定位不准确、思想政治教育教学评价目标不明确、“同质化”倾向严重等问题，思想政治教育教学评价定位不准确。[3]

4.大学生思想政治教育教学评价管理制度不完善

运用科学系统的理念加强思想政治教育教学评价管理制度建设，营造协调稳定的思想政治教育教学评价秩序，是推进科学管理、形成教学特色、思想政治教育好苗子的根本评估。现行一些规章制度出发点是为了维持正常的高校思想政治教育教学评价秩序，保证不出问题，偏重于规范管理，侧重于约束大学生按照既定的程序实施思想政治教育教学评价和管理。这样易导致大学生产生抵触情绪，在一定程度上制约了积极性和主动性的发挥。

三、大学生思想政治教育教学评价体系构建的路径

1.育人管理理念建设

育人管理理念在整个大学生思想政治教育教学评价工作中起着目标导向的功能，是统帅高校思想政治教育的纲领，其重要程度将决定大学生思想政治教育教学评价各方面工作的方向是否正确。育人管理理念包括育人定位与教学思路等各项指标，是教学评价指标体系中的重点。育人管理理念建设对育人的建设和发展具有特别重要的意义，它在长期教学过程中形成并体现在育人的各项工作中。

2.思想政治教育教学评价团队建设

大学生思想政治教育团队由管理团队与管理团队两个部分组成。高校教学队伍通过了解实际情况，完善大学生思想政治教育教学、管理结构、管理思想政治教育教学评价能力，等等。高水平的管理团队对于思想政治教育教学评价效果的提高是至关重要的。高校思想政治教育教学评价效果是提高群众教学利益的源头，高校思政教育管理发展服务效果直接制约着高校管理的成长，并最终影响着思想政治教育教学评价效果的提高。