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小学语文教育的认识范文

前言:我们精心挑选了数篇优质小学语文教育的认识文章,供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发,助您在写作的道路上更上一层楼。

小学语文教育的认识

第1篇

关键词:轻松;开放式;教学实践

新课程改革在我校如火如荼地开展了三年,对于新课程改革教师要理性地看待,既要从中学习新的、适合我们课堂的教学理念,又要对一些不适合我们课堂的思想进行摒弃,同时,还要及时对我们的教学活动做出反思。也就是说,在新课程改革下,我们的课堂不再是简单的知识传授,也不再是只注重学生的分数,更重要的应该是深入挖掘语文教学的价值,采用多样化的教学方法,调动学生学习积极性,使学生在教师营造的放松、和谐的课堂氛围中,找到学习语文的乐趣,进而逐渐提高语文教学效率。

一、轻松的语文课堂氛围

有人说:良好的课堂氛围能使教学达到最佳效果。也就是说,良好的课堂氛围有利于激发学生们自主学习的兴趣,促进思维的敏捷,从而更容易接受知识。兴趣是最好的老师,当学生对于学习语文充满兴趣的时候,我们的教学质量就会事半功倍了。比如,在学习口语交际《春天是我们的朋友》时,可以组织学生们进行课外活动,去寻找春天。学生们要通过自己的眼睛去发现春天,从花草树木中寻找春的痕迹,以此来充分调动学生们的学习兴趣,营造出积极、主动学习的课堂气氛。

二、开放式的课堂教学

以前的语文课堂就是老师讲学生听,根本没有适当的交流。开放式教学为学生们提供了更多展现自己的机会,使他们能够更好地表达自己的想法和感悟,同时能增强师生的交流,拉近师生之间的距离。比如,我们在学习《风姑娘的照片》时,就可以给学生们观看不同风级带来的不同效果,可以有微风拂面的温柔,可以有秋风的萧瑟,也可以有冬风的凛冽,也可以有暴风及龙卷风的破坏。教师可以鼓励学生表现自己印象或想象中的风,让学生们畅所欲言,快乐学习。

三、注重教学实践

单一的课堂讲解模式不能使学生们更好地学到知识,应当给学生们实践的机会,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。在学习《妙趣横生的太空生活》时,可以鼓励学生们阅读课外材料,了解关于太空的知识,激发学生学习太空的兴趣。同时让学生在课上朗读课文,配上音乐及图片,尽情抒发自己的感想。

四、鼓励式教学

鼓励式教学不仅能使学生爱上学习,而且能增进师生感情,融洽师生关系。教师的一次鼓励、一句表扬,可以使学生产生不断上进的信心和动力。在这种得到肯定后的成功喜悦中,学生们的思维变得活跃,兴趣更加浓烈,为更好地教学奠定了基础。在课堂上,我们要注意鼓励不同层次的学生,做到不偏爱优等生,不放弃后进生;批改作业时,写上一些鼓励性的评价;在课余与学生聊天时,要适当表扬有进步的学生。俗话说:“良言一句三冬暖,恶言一句暑天寒。”鼓励、肯定性的话语不仅能使学生产生积极向上、努力进取的良好心理,还能使学生逐渐建立学好语文的自信心。

以上就是我个人对新课标下小学语文教育的几点理解和认识,在这里将我的想法抛出,希望能为各位教学同仁在小学语文教学问题上提供一些实质性的帮助。总之,在我们教学中,按照新课标要求,积极改进教学方法,为学生们的学习发展打好基础,让学生们拥有快乐学习的时光。

参考文献:

[1]陈洁.浅谈新课标下小学语文教学[J].课外语文,2013(14).

第2篇

关键词:小学语文;教学;人文素养

中图分类号:G623.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)11-0089-01

1.小学语文教学中人文素养的现状

1.1关于人文知识方面。人文知识是与自然知识和社会知识相对应的一种知识类型,是人类总体知识构成中的一个重要组成部分,是以语言(符号)的方式对人文世界的把握、体验、解释和表达。调查发现,小学生对人文知识基本处于了解状态,缺乏系统的掌握和学习。丰富的人文知识是一个人良好的知识结构所必需的要素,是一个人发展成为全面人才的必备条件,是人文素养的前提和基础。没有良好全面的人文知识作基础保证,很难加强自身人文素养的养成。

1.2关于情感态度方面。人性的善和美首先体现在人的情感上,诗人白居易曾说过:"感人心者,莫过于情",情感教育最基本的要求是对人的敬重及对人的多样性的尊重与接纳。"教育的根本目的不仅是传播己有的文化知识,而且是把人的创造潜能诱导出来,将生命感、价值感从沉睡的自我意识和心灵中"唤醒,"。调查显示,有80%的小学生赞同主动帮助他人;当同学取得好成绩时,24.2%的小学生非常高兴,而有28.8%的小学生较不高兴。说明都小学生己经认识到帮助他人是一种美德,但是对于他人的包容还认识不够深刻。

1.3关于道德方面。德育是对学生思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称。是教育者依据人的身心发展规律,对受教育者的思想言行给予有目的、有计划、有组织的影响和培养,以使他们形成思想品德的教育活动。调查显示,大部分小学生的道德朝着良好的方向发展,小学语文教师还应该多加教育和引导。

1.4关于审美方面。审美能力是一个现代人必备的素质,托尔斯泰认为:"艺术的功用在于传染情感,而所传染的情感能和谐人与人的关系。人的发展离不开'知'和'情'。'知'是用理性的逻辑的方式把握世界,'情'是用审美的艺术的方式把握世界"。调查显示,有 51.8%的小学生对艺术类作品的审美持赞同态度,但有37.0%的小学生较不经常阅读文学名著、艺术类书籍。由此可见,阅读课的设置很有必要。语文教学能塑造学生健全人格和美的心灵,能培养他们健康的审美观和审美心理。因此,在教学中,应让学生掌握基本的美学知识,让学生知道什么是审美。

2.提高小学语文教师自身的人文素养

2.1人格修养。苏霍姆林斯基说过:"学校好比一种精致的乐器,它奏出一种动人的和谐的旋律,必须把乐器的音调准,而这乐器是靠教师的人格来调的。"语文教师深厚的人文素养和高尚的人格修养,是语文教学成功的基本条件,是从事语文教学的思想和情感基础,也是其他各种素养得以健康培养的心理基础。只有这样,语文教学才会有浓郁的文化氛围,语文教师才会受到学生的尊敬和喜欢,才会具备人格魅力。在教学过程中,其它素养只有在它的浸润下才能发挥出良好的教育效能。语文教师必须不断提升和完善自身的人格素养,以渊博的知识、超强的能力和高尚的品德来影响和感染学生。用正确的人生观、价值观和乐观向上的人生态度来影响学生,促进学生全面健康的成长。

2.2情感素养。语文课具有丰富的情感因素,在语文教育的长期实践中形成了情感丰富的语文教师。古人云:"感人心者,莫先乎情。"语文教师的情感素养对小学生具有重要的感染力。但是,应试教育下的很多语文教师却忽略了对自身情感的培养和发掘,使得教师仅仅是教书匠而缺乏为人师表的形象。我国教育家夏丐尊先生在上世纪20年代的一段话仍然切中时弊:"学校教育到了现在,真是空虚极了。单从外形的制度上方法上,走马灯似地变更迎合,而于教育的生命的某物,从未闻有人培养顾及。好像掘池,有人说四方形好,有人又说圆形好,朝三暮四地改个不休,而于池的所以为池的要素的水,反无人注意。教育上的水是甚么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。"语文教育的对象是一个个活生生的具有情感的人,在语文教学过程中,语文教师必须首先具有丰富的情感素养,才'能在语文教学过程中带领学生们走进语文的情感世界。

2.3语言修养。语言是思想的直观体现,教学艺术首先表现为语言的艺术。教师的语言不仅是打开学生心灵的窗户,并且也是引导学生开启知识宫殿的钥匙。准确是对语言最基本的要求,用幽默诙谐的方式说出严肃难懂的道理,比直截了当、生搬硬套的提出更能引起学生共鸣。语文教师在课堂教学中要营造出一种轻松而愉快的气氛,创造出各种适合学习的情境,继而指导学生在阅读中品味,在愉快中记忆,在思维中深入,在想象中升华,在失败中反省,在探索中提高。语文教师的语言不但要富有准确性、简明性、逻辑性,还要强调语言的形象性、生动性、感染性,以便教师授课不仅能传递知识,也能传递情感,以充分发挥语言在表达传递情感信息方面的作用。

3.结束语

人文素养的培养一直都是我国教育体系中的重要内容之一,小学语文中的人文素养也不例外。笔者在文中论述了我国小学语文人文素养的发展现状,并结合自身工作经验,从三个方面提出了提高小学语文教师人文素养的方法。希望此文可以对自身工作的进步有一定的促进作用,也可以为我校小学语文教学做出一点贡献。

参考文献:

[1]李菲:语文课堂教学怎样培养学生的人文素养.神州(下月刊).2012,2

第3篇

关键词:小学语文 人文教育 人文关怀

语文与我们的生活息息相关,我们日常生活中的交流、上网、出行等等都离不开对语文的应用。小学语文是学生语文学习的最重要的部分,对学生的语文学习起着承上启下的作用。小学阶段直接关系着学生未来学习成绩的好坏而且是学生性格价值观形成的重要时期,所以语文教育教学要重视人文教育,提高学生的人文素养,培养学生全面发展。传统的语文教育教学已经不能满足新课标的要求,现代语文教育更重要的是学生综合素质培养,要做到将课本知识与人文关怀有机的结合起来,是学生在成绩和精神得到全面发展。

一、小学语文教育的现状

首先从学校方面讲,语文这门学科是其它学科学习的基础,随着教学的改革,学校相对的教学方法也有所改变,虽然语文这门学科包含的知识具有广泛性和综合性,但是在诸多学科当中并不处于很高的地位。由于它本身在教育中的基础性,很多学校几乎忽略了对语文教学的重视,学校认为学生从出生就在接触语文,学习语文知识,根本没有学不好的道理,对于学生学习语文并不困难,所以顺其自然的就把重点放在了其它科目上,认为其它科目对于学生来说会有更高的提升空间,这也就给学生潜移默化的灌输了语文学习的不重要的观点。

其次从学生自身情况考虑,在小学阶段,学生除了语文之外比如说英语等科目,学生平时很少接触,自身的好奇心引导学生把更多的注意力放在了这些学科上,而对于语文,学生从小就接触语言,对语文的新鲜感早已消磨干净,对于其它学科英语、自然等有意思的学科充满了兴趣,而且学生由于从小就接触语文的原因,认为自己目前的语文水平就不低,学生潜意识里就忽略了对于语文的重视,认为学习语文并不重要,因此语文这门学科就被忽略了。

最后就是家长的影响,大部分家长对学生语文科目的成绩并不怎么关注,而更多的是关注其它的学科,而且会根据学生的实际情况,给孩子安排课下补习,让孩子上补习班,但很少有上语文补习班的,从家长的态度上我们可以看出,家长对语文的关注度并不高。

二、怎样加强小学语文教育的人文关怀

1.改善教学内容,要想提高人文教学的效果,我们的教师需要加大学生的人文素养方面的培养.首先小学语文老师要有人文关怀的意识,给学生提供一个很好的课堂氛围,小学语文老师在教学过程中应该重视学生素养的培养,根据学生的成长特点,选择教学内容,开发学生潜力。对于和道德品质相关的知识,老师需要结合教学内容,选择合理得教学方式,对学生进行道德培养。教师可以选择合适的文章或实例,对学生进行更深的讲解,实现对学生的人文教育,提高人文素养。

2.小学语文老师自身要提高自己的人文素养,教师在进行人文教育时,教师起着非常关键的引导和榜样作用,因此要加强人文教育,前提教师要具有很好的人文素养。作为一名小学语文老师,具有渊博的专业知识是前提,但自身素质也占据着非常重要的角色。在教育学生时要做到以德服人,传授知识的同时除了让学生学到要求的语文知识,还可以做到心灵净化,提高了学生的综合素质。

3.教师要充分的利用教材,来进行人文关怀的培养。教材是课堂教学的主要媒介。教材中的作品都是编者精心准备的,所选的作品一定符合本年龄阶段的学生,适合这个阶段的学生学习阅读,所以教师要利用教材让学生通过学习教材知识领会其中的人文关怀,传递价值观,提高自身的人文关怀。为了适应社会的发展,语文课堂教学必须要加强人文关怀的教学,丰富课堂教学内容,提高学生的综合水平,但有一点必须强调加强人文怪坏并不是否定语文的工具性,如果忽略语文的工具性将会影响学生认知的发展,所以语文教学要处理好语文工具性以及人文性的发展,使得我们的语文课变得更加丰富。比如说在讲课时教师可以根据讲课内容,分析课文的写法,带领学生整理思路的同时可以给学生渗人所蕴藏的知识,像环境保护,个人品质的素养。不仅学习力课本知识,还渗透了人文素养,提高了学生自身素质。实现了小学语文课堂教学人文素养的教学。

4.加强小学语文教育中人文关怀的质量,语文知识与我们的日常生活紧密相关,在语文教学过程中,教师不能只限于文章知识的传授,还要费尽心思将小学的语文课堂成为学生生活的第二场所,教师应该提高学生语文课堂质量,把课堂变作学生实行人文关怀的地方,课堂与人文关怀两者相互结合,选择合适的教学方法,完成学习目标。老师通过提高学生对人文关怀的认识,选取多种方法。教师还可以采用先进的技术多媒体教学,来开发学生的学习兴趣,给学生制定合理的学习目标,并对此政策完成程度给予鼓励和惩罚,来增强学生的积极性,培养学生自信心,让学生之间产生良好的竞争,通过这种灵活的教学方法来提高人文关怀的质量。

5.注重在阅读和写作中的人文关怀,阅读是语文教学中必不可少的一部分,通过选取合适的阅读资料对学生进行人文培养,灌输人文精神,教师在教学过程中要大胆使用新的教学模式。在小学语文学习中,写作也占据着很重要的比例,根据学生的差异,教师要多方面选材,根据不同的题材,指引学生写哪方面的文章,比如说是记叙文还是议论文,学生在根据自己的情况选取写作方式,最终完成自己的文章。

三、结语

总而言之,我国历史悠久,有着丰厚的文化底蕴,为语文教育事业提供了丰富的资源。小学语文教育决定着学生价值观的树立,加强小学教育的人文关怀,既有利于提高学生的学习成绩,又能够很好的塑造学生品质,提高学生的综合素质。通过不断的更新教学内容,提高语文教师的人文素养,追求高质量的人文关怀以及加强阅读教学提高初中教学中人文关怀质量,全面提高学生的素质,为国家培养出真正的人才。

参考文献:

[1]冯永洪.论小学语文课本中的人文关怀.现代阅读,2013,(3).

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