高二数学研究范文

前言：我们精心挑选了数篇优质高二数学研究文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：错题本；使用研究；错题管理；应对策略

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）14-086-1

错误离成功最近。学习的秘诀就是要迅速发现并解决错误。那么，在学习过程中出现的错题就是迸发学生智慧火花的宝贵资源，老师应指导学生把自己的错题收集起来，建立自己的思维障碍库，不断告诫自己在学习知识的过程中，存在着知识的盲点、扭曲的知识关联点、难以寻找的切入点等等。用好错题本不仅能使学生正确对待错误，提高学习效率，还能提高学生的思维品质、改正粗心的毛病，准确理解知识，迅速提高学习成绩。

一、寻觅错题

很多学生认为很多错题都是粗心导致的，下次认真点就不会出错，殊不知粗心实际上就是不会。看错题、抄错题、计算错误等等所谓的粗心其实是一种习惯，是学习能力的一种缺失。也有不少同学喜欢给自己的错误找一些可以原谅的理由。在他们心目中所有的错误在下次出现时都是可以避免的。从思想上意识不到错题的价值。实际上错题无处不在，值得我们在课堂中，在作业中、在测试中时刻寻觅，到处寻觅。

二、整理错题

学生已经按照要求拥有错题本，但是只是将错题抄上去，有的甚至还是一道道填空题，没有任何的过程。对待错题一定要及时整理，不仅要有正确的解题过程，还要有错误的解题过程。对错误本身进行分析。发掘自己在解题过程中出现缺憾和错误的原因。

一般的错误原因主要是由以下几种情况产生的：

1.对所学概念理解不深，在解题时出现概念偷换。数学概念是解数学题的依据之一，也是正确、迅速地进行运算和推理的基本保证。如函数极值、最值和无穷小等。

2.不善审题、不善发掘问题的隐含条件。有些数学题一部分条件隐藏在数学概念中，如：三角函数值域，对数函数定义域，sin2A+cos2A=1等。

3．误将所求结论作为条件，进行循环论证。如数学归纳法证明的第二部由n=k成立到n=k+1也成立过程中，很容易犯把条件中的结论直接应用在证明过程中。

4.对规律理解过于肤浅，形式地套用定理、公式、法则，忽视他们存在的前提，或者对定理、公式、法则理解产生思维定势。如圆锥曲线方程的标准形式中要注意坐标轴的具置，学生很多时候认为焦点就是在x轴上，随意扩大、缩小他们的使用条件，导致多解或者漏解。

5.只顾一般情况下的分析，忽视了特殊情况下的讨论，导致解答不够全面、漏解甚至错解。求圆的切线方程的时候很多学生会忽略直线斜率不存在的情况。等比数列求和中，求前n项和公式时很容易忽略公比为1的情况。这就要求学生不光要注意一般性的结论，还要注意特殊情况，使思考严谨完善。

在对错误原因分析的过程中最好结合相关知识点，使之具体化和明确化。例如：已知函数f(x)=x(x-c)2在x=2处有极大值，求常数c的值。解这道题的时候很多同学的答案是6和2。他们会求导和应用极值的定义。但是他们对于此处的知识点尤其是对函数极大值理解的还不是很透彻。函数极大值是函数在x0左侧导数大于0(函数单调增)，右侧导数小于0（函数单调减），f(x0)=0。在解本题过程中不光要关注f(x0)=0，还要考虑函数极大值的两个前提条件。本题的正确答案是6。当c=6时函数在x=2处取极小值。

只有充分分析原因并将错题相关知识点联系起来，错误才能越来越少，才能提高自己的学习效率、思维品质，改正粗心的毛病，准确理解知识，迅速提高成绩。

三、使用错题

1.经常翻阅。

每周或者每两周重做一下错题本，考前更应重做错题本。把错题本的品质由粗心占主导地位转变为高质量错误占主导地位。做到把错误捏在手里，放在心里，想错都难。

2.拓展功能。

教师可鼓励学生在错题本中增加一些好题、典型题。提醒他们注重解答技巧和方法，也可以记录一下规律、方法、有用的结论、易忽略和易马虎的点。使“错题本”变为“好题本”。

3.相互交流。

同学间相互交流“错题本”，互相交流、借鉴、启发。在错题中淘金，以便共同提高。

4.贵在坚持。

收集编写错题本是一个可持续性的学习过程。这就要求学生有耐心、有毅力、持之以恒。只要坚持下来，善待错误，你很快就会欣喜地发现，错误会变得越来越少。你会从琐碎的错题本整理过程中感受到快乐和信心。只要能够积极地正视错误和坎坷，就一定能成功。

四、监督管理

1.教师加强管理。

学生都是孩子，都喜欢玩，自我控制能力相对比较差。教师应该对学生错题本整理进行严格的监督和管理作用。定时检查学生错题本，在检查过程中要有科学的评论。根据学生认知和思维的特点有目的、有计划地提醒或激励学生做好错题本，用好错题本。

2.师生同做错题本。

教师将平时教学过程中学生的易错题、常错题、学生的错题本中的典型题记录下来建立自己的错题本，并将自己的错题本在学生之间传阅，和学生站在一起共同建立错题本。

第2篇

关键词：积极性；教学方法；教学手段

在高中阶段，高一的数学知识强调的是学生的理解，而高二的数学知识强调的是学生的应用和技巧。所以，可以说高二数学的许多知识是高一数学知识的延伸拓展。因此，提高高二数学课堂教学的有效性，不但可以让学生牢固掌握高二数学知识，同时还会对高一数学知识有更深的理解，所以，提高高二数学教学方法，对于提高学生高中数学成绩非常重要。那么我们如何提高高二数学课堂教学的有效性呢？

一、提高学生的学习积极性

课堂开始时，教师应用各种教学方法，如，创设情境、引入数学故事等吸引学生，引起学生的学习兴趣。同时在教学过程中教师要注意要以学生为主体，比如，在学习“导数”这节内容的时候，教师可以引导学生思考高一的时候我们要求函数的单调性用什么方法，以此引起学生思考，然后再引入导数求函数的单调性，并让学生将两种方法对比，让学生充分认识哪种方法更简单，从而引起学生的学习兴趣。像这样围绕着学生进行教学，让学生自始至终处于主体地位，从而使学生变被动为主动，积极学习。

二、重视基础教学

近些年来的数学试题越来越新颖灵活，让不少教师、学生把精力都放到了难度比较大的数学综合题上，而忽视了基础教学。其实，在数学课程中，数学的基础知识、基本方法是学习好数学的基础和前提。其实在概念的理解，定理、公式推导等基础知识、方法和技能的学习过程中，往往蕴含着十分重要而且简单的解题方法和规律。如果学生对其不甚了解的话，在做题时往往是生搬硬套，照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。所以，教师在教学过程中要重视基础教学。

三、教学时要突出重点，化解难点

每一堂课都应该有教学的重点内容和难点内容，并且整堂课的教学都应该围绕着这两点进行。而且教师在教学开始时，可以将这些重点、难点内容简单地写在黑板上，以引起学生对这些知识的重视。并且教师在讲授这些内容时，可以通过提高声音、运用板书、投影仪或者模型等方法引起学生的学习兴趣，从而提高学生对新学重难点知识的接受能力。

比如，在学习“椭圆”这章内容的时候，教师教学的重点是椭圆的定义以及椭圆的标准方程，教学难点是如何化简椭圆方程，因此，教师在教学过程中必须围绕这些内容进行教学。教师在教学时可以从太阳、地球等天体的运转知识让学生简单直观地了解椭圆。然后着重强调椭圆的定义，教师可以先准备两根钉子和一根细线，在黑板上选取两个定点（两定点之间的距离要小于准备好的细线的长度），请两个学生上来按照要求画图。然后教师再在黑板上选取两个定点（两定点之间的距离要大于准备好的细线的长度），再请来刚才的两个学生按照同样的要求作图。让学生自己对比过程，总结经验，然后教师再讲椭圆的定义，以此加深学生的学习乐趣和印象。

四、利用现代教学手段

现代化的教学手段有许多特点，比如，能增加每节课的课堂内容，增加学生知识面；能减少教师的板书工作，提高教师的讲解效率；能将教学内容更直观地体现出来，激发学生的学习兴趣；还能帮助教师对整堂课所学习的内容进行总结和回顾，加深学生学习印象等特点。所以，在教学过程中适当运用现代化的教学手段可以增加课堂的教学乐趣，从而提高学生的学生兴趣。比如，在学习立体几何这部分内容中的一些几何图形时，教师可以利用投影仪直观地放出各种几何图形的结构特点让学生学习，加深学生的学习印象，提高学生的学习兴趣。

五、精讲例题，多多练习

教师在教学过程中要根据课堂教学内容的要求，对教学例题精挑细选，选择过程中可以按照例题的难度、思考应用方法、结构特点等角度去选择，不要求例题数量的多少，而一定要保证例题的质量。同时教师在讲解例题的时候，不能一个人去讲，要把学生也带进来，部分过程可以让学生来讲来写。在精讲例题的同时，教师也要注意让学生多多练习，以进一步强化学生对本节课的学习内容的印象，或者让学生预习下节内容，让学生为下节课做好准备。

总之，在数学课堂的教学过程中，教师要多思考、多准备，充分做到备教材、备教法、备学生，充分做到精选例题，突出教学的重点难点，并且在适当的时候运用一些现代化的教学手段等措施发挥教师的主导作用，提高学生的学习兴趣，提高教学质量。并且在教学过程中要以学生为主体，重视加强学生的基础知识、能力和技能的教学，加强学生的实践练习。

参考文献：

[1]黄立生.基于问题解决学习的数学问题特征及设计原则[J].中学数学杂志，2009（9）.

[2]陶茂恩.数学概念教学与问题教学法[J].魅力中国，2010（4）.

第3篇

一、男女生数学学习差异的原因

第一，男女学生数学思维灵活性的差异。

经调查及观察我们可以发现男学生的应变能力较强，新旧知识联系较广、较为灵活、解题思路较为多样；而大部分女生则只能套用基本的理论及原理或者是参考例题的各类题型进行解答，对号入座，解题的思路较为狭窄，较为缺乏具体应用的开拓性。

第二，男女学生在数学解题条件创造性上的差异。

我在教学中采用多种形式，对问题进行拓展，甚至是改变题目的各类条件，让学生进行相应的思考、变通，达到创设环境、创设题目的目的，从而引导学生解题从多方位、多角度思考解题。我从中发现男同学的思维较广，他们除了一题多解之外，还会将问题的条件一一更改、添加、删减，一道题目延伸、演变成多道题目，多个问题，多种形式，多种变化；而多数女同学则在题目条件的创设、改造方面变化较少，条件的添加、删减的变化较少，发散思维的能力较弱。

第三，男女生大脑功能存在差异。

男女生对于数学的兴趣不同，是男生数学成绩偏高于女生的重要原因。那么，是什么原因使他们产生兴趣差别呢？

据最新的脑电图分析证实，男女的确有区别，区别不在于能力，也不在于勤奋程度，而在于大脑功能方面。早在20世纪90年代，美国威斯康新州立大学的女性研究专家珍妮特・谢博利・海德在研究中发现，女孩和男孩在小学阶段的数学成绩非常接近，但在高中阶段男孩就会超越女孩。中国新闻网曾经做过相关报道，报道指出：女性的智力不让须眉，甚至要超过很多男性，比如在高考中女孩成绩通常要好于男生，但同时也要看到，在今天的科学界，女性科学家较少，这一现象的主导因素是男女大脑功能的差异。从逻辑思维和理解能力来看，男生比女生略胜一筹。女生通常在小学和初中阶段凭借细心、勤奋取得好成绩，但是到了高二，特别是在平常的竞赛中，女生的实力弱化，尤其在实验班里，男女比例失调，男生人数明显多于女生。当然，导致这些现象的原因不仅是大脑功能的差异，也是男女生理发生了变化。

二、教师如何缩小男女生数学学习的差异

第一，对于社会、家庭、学校来说，要在女生教育和成才方面达成共识，齐抓共管，密切配合，改善女生学习和成才的外部环境。具体说，在生活上对女生加强鱼、蛋等高蛋白物质的供给，同时督促女生加强体育锻炼；在日常生活学习中有意识地培养女生独立思考的能力，发展其逻辑思维能力。同时，加强男女学生在各种社会活动和智力活动中的交往，让男生的思维方式能够对女生产生潜移默化的影响，以弥补后者智力发展中的薄弱成分。对社会、家庭来讲，要尽一切可能让男女实现真正意义上的平等，利用女生智力因素中形象记忆、形象思维发展较好的特点，发展其健全的思维。另外，应鼓励女生充分发挥自己在文科各科中的优势，力争取得优异成绩并在未来的某一领域做出成就，毕竟社会需求是多元化的“人才”概念的内涵也是十分丰富的。

第二，要真正做到男女生心理发展的扬长补短，改变传统的课堂教学模式是一个重要的环节。传统的填鸭式的灌输方式必须弃之，代之以启发式的教学方式。通过这种教学方式，教师在课堂上多提问，给学生尤其是女生更多参与和锻炼的机会。这种有的放矢的教学方法，不仅仅可以在课堂上使用，还可用于对学生的考试评定上。这样，教师通过启发式的教学方法不仅传授知识给学生，而且教会了学生掌握学习的方法和策略。

第三，要培养女生的成就动机。每一个人都有获得成功的期望，成就动机强的人比成就动机差的人更能自觉坚持学习，也更有成效。有些女生争取好的成绩只是为了得到家长、老师的表扬、同学的认同、自尊心的满足；争取好成绩只是为了将来考大学，找份好工作，过上较安稳的生活。学习不是出于对知识本身的兴趣，不是为了将来成就一番事业，不是为了报效祖国，没有远大的理想，没有成就的需要，就没有强大的内驱力。教师应教育女生树立远大的理想，激发她们的学习热情，从而也使她们有更大的积极性投入到数学学习当中。

第四，教师在教学中要尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。教师在课堂教学中要关注每一个学生，特别是对学习有困难的学生给予切实的帮助。教师要合理有效地使用教学方法与手段，发展学生的形象思维、抽象思维能力、统计观念、合情推理能力、演泽推理能力与反思的意识，使学生有效地经历数学知识的形成过程，使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，发展实践能力与创新意识。

男女生在数学能力上存在着差异，各有优势，也各有薄弱的方面。这是客观存在的，是心理因素、社会环境因素和教育因素等交互作用的结果。试图消除差异，把男女生“拉平”是不切合实际的，面对这一差异，不论是教师，还是学生自己，都要有正确的认识。这些差异不是一成不变的，在良好的环境和教育背景下也可以弥补男女生各自的缺陷。熟知差异才能因“异”施教，教师不仅要正确认识到男女学生在数学学习中存在差异，而且要熟知在他们哪些方面存在差异，进而了解认识存在差异的原因，因“异”施教因材施教。在教育过程中，教师要帮助学生树立正确的数学观，并针对男女两性数学能力发展的特点实施差异性教学，弥补各自的缺点，才可能使学生的各方面能力得到充分的发展。

综上所述，女同学由于心理特征方面的原因，在学习数学学科上比男同学要困难一些，因此我们因材施教，以思维品质的优化为目标，非智力因素的培养为手段，满腔热情地帮助女生学好数学，并辅以必要的学法指导，才能提高女生的思维品质和对数学的兴趣，使每个女同学都爱学数学、学好数学。

参考文献：

1.肖毅编译.生理因素并非男女生数学成绩差异的主因.基础教育参考，2008（11）.

第4篇

就我国目前高校二维基础课程的开展来看，主要包括两个阶段，即理论阶段和实践阶段。这两个阶段既相互独立，又存在必然的联系，二者的相互结合，构成了二维设计基础课程的系统性。从高校对学生能力培养的角度出发，对二维设计基础课程模式的开展不应该局限在对基础知识的理解和掌握上，要让学生通过物质因素与条件，将对基础知识的理解转化为艺术设计形象，运用自己掌握的知识进行创造，从而实现直觉思维与逻辑思维的有效结合，以此为将来专业课程的学习打下坚实的基础。由此可见，在二维设计基础课程的教学过程中，教师一方面要让学生明确自己的学习目的，构建合理的学习体系，寻求规律，从而将所掌握的理论知识逐步应用到实践当中；另一方面，要培养学生将所掌握的知识与中外不同的艺术文化结合起来，从而形成完整的教学体系，加强对知识的应用效果。

二、高校美术二维设计基础课

程教学方法的创新随着新课程改革的不断深入，高校也逐渐认识到创新二维设计基础课程教学方法的重要性，且采取了一系列措施对教学方法进行创新，但最终效果不尽如人意。究其原因，主要是因为部分教师在对教学方法进行创新的时候，仅仅对名称做了创新，本质上并无区别，从而导致学生的作业仍然是千人一面，没有任何创新。笔者认为，对二维设计基础课程教学方法进行创新应该从两个方面进行考虑。首先要对二维设计基础课程进行重新定位。

目前，在高校艺术专业教学中，用“基础”对二维设计基础课程进行定位的方式普遍存在，这不仅会导致设计课程之间相互割裂，而且还会对学生的想象力和创造力产生一定的局限，使其无法将所学知识灵活的运用到实际应用中。因此，将二维设计基础课程进行重新定位，将基础课与专业课有机结合起来，将二者看做一个整体展开教学，势必收获更好的教学效果。其次，要将注重传统图案学的启蒙教育和西方的现代设计教育有效结合起来。目前，这两种教育方式是较为独立的，虽然能够在一定程度上满足高校的教学要求，但存在一定的片面性。因此，将二者有效结合，对学生对知识的扩展和实际运用也会有很大的帮助。

三、结语

第5篇

关键词：数字化档案管理

一、高校二级学院档案管理现状及分析

随着高等教育体制改革的不断深化和办学规模的不断扩大，二级学院管理类文档越来越多。有上级职能部门下发的指令、指导性文件；有学校制定下发执行的各种教学制度、办法、规定、条例；有学院制定的教育改革、专业和课程建设材料；有学院、系工作总结，重要会议记录及参与的重大活动材料等等。针对大量的档案材料，目前高校二级学院管理现状不容乐观，主要存在以下问题：

(1)二级学院领导档案管理的意识不强，档案管理认识薄弱，过分依赖校级的档案管理。认为反正学校有专门的档案管理部门，二级学院没必要花大量的人力、物力、财力在档案管理上，况且，目前调档的机率不是很高，目前的管理状态还能应付对档案的需求。

(2)每个二级学院档案管理人员都是兼职的，管理员没有经过专门的培训，只是本能的材料的整理。另外，经常更换管理人员，使得衔接不够，需要时无从寻找，不能及时准确的提供。

(3)文档、档案管理制度不全。有些二级学院虽然也有管理规章制度，但执行起来有一定的难度，制度也就形同虚设。另外，有些学院可能根本就没有制订相关的规章制度，完全依赖学校相关部门的指导。

二、基于网络的数字化档案管理研究

针对档案管理中存在的种种问题和不足，国内许多学者和管理人员提出了许多有效的办法和措施。我们认为要从软件和硬件两方面来解决目前的问题。

（一）软件方面

1．积极开展宣传教育，转变思想观念，增强教职工的档案意识，提高档案管理人员素质，建立一支结构合理、素质精良的专兼职档案管理队伍。对管理人员进行“短、勤、快”定期培训和平时业务指导相结合的方法，提高其业务素质。请档案专业的专家、教授讲授档案基础理论知识和相关法律法规，逐步提高档案管理人员的业务水平，请兼职档案管理员到校案馆观摩，由经验丰富的专职档案工作人员结合具体案卷进行讲解和操作辅导，使之对档案材料的形成过程、分类归档、管理利用等环节有更直观的认识。这样可以提高二级学院档案管理人员的立卷和归档工作的专业水平。另外可以通过形式多样的检查、评比、考核。在评优、职务晋升等方面给予倾斜，激发二级学院专职、兼职档案管理人员的工作积极性，充分发挥他们的主观能动性。

2．强化规范制度管理，完善立卷归档制度。要尽快建立健全收集档案资料的制度，特别是要对收集范围、收集程序、收集途径和奖惩等作出明确规定，以确保收集的准确、完整。

（二）硬件方向：构建数字化档案管理体系，快速有效的为广大师生提供信息服务。

1．做好档案书面文本和电子文本的收集、整理、鉴定、保管、利用和统计。

二级学院的档案可分为永久、长期、短期、暂存。

二级学院的档案内容包括（1）行政管理类：主要包括学院五年规划，年度的工作计划、总结，每次党政会议纪录、纪要，学院规章制度，学院向校方的请示、汇报及批复，学院与教育实习、专业单位的合作协议及社会服务项目的合作协议等等。（2）教学管理类。主要包括教学计划、教学大纲、教学进度表、教材、每学期教学任务安排、听课评价表、教学测评成绩、年度教学业绩考核成绩、学生各类成绩、学生奖惩情况记录等等。（3）教师业务类。教师个人基本资料，教师教学材料，教师科研材料、教师参展材料、教师各类作品获奖材料、教师举办展览材料、教师举办讲座材料，教师外出交流材料等等。二级学院管理人员要及时收集各方材料或明确有关材料的归属。因为目前二级学院中行政管理类档案、教学管理类档案和教师业务类档案是分别在不同的管理人员手中，档案管理人员非常清楚各类档案的归属。

档案的整理就是根据收集范围编制二级学院分类方案，行政管理类档案可根据时间、年度分类，教师业务类可根据人事部门的分类每位教师自成一卷。

保管或移交。由于二级学院档案工作的双重性，经过鉴定、整理的学院档案，其中一部分列入校档案馆归档范围的，学院档案员要编制好目录及时移交到校档案馆，对未列入校档案馆归档的范围的档案由学院经分类保管。

学院档案管理员要充分发挥主观能动性，了解服务对象，明确服务方向，既要为学院领导服务，又要为学院师生报务。

2．在信息化大环境下，应利用网络技术、通讯技术来大力加强档案管理的数字化建设工作。目前，各高校都已建立起较高质量的校园网，这为二级学院档案管理网络化提供了基础。但除了硬件设施作基础外，对教学档案进行有效的管理更需要数据库作为保证。二级学院档案管理部门必须在信息深加工上下工夫，把收集来的大量资料进行入库存档、分析提取，充分利用各种新的电子文档技术，开发高质量的数据库管理和应用程序，以进一步推行归档的标准化并有利于档案的关键字检索等服务。及时建立专门的档案信息网站，通过网络向校内外利用。

三、小结

虽然经过国家教育部的评估，各高校对档案管理的认识有所提高，但还是存在很多问题，我们提出基于网络的数字化的档案管理研究，希望通过构建这样的管理体系来有效的管理档案，并使档案最大限度发挥其作用。

参考文献:

[1]黄宝春，高校二级学院档案管理规范化的几点思考。[J]云南档案. 2008年07期

[2]潘桂萍，高校兼职档案员素质提高之我见。[J]云南档案，

[3]岑淑儿，高校二级学院档案管理初探。[J]浙江档案，2005年6月，第36期

[4]万琳，高校二级学院档案管理模式初探。[J]科技情报开发与经济. 2008年第18卷第13期

第6篇

【关键词】特殊儿童 美工教学 教学模式

【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）30-0109-02

随着国家综合国力的日益提升，社会经济文化的不断进步与发展，我国更加关注特殊儿童的生存与发展问题。在对幼儿的教育中，特殊儿童美工教学取得了不小的成绩，但是特殊儿童的美工教学仍存在问题。由于特殊儿童自身存在的各种缺陷，致使父母对其过度的照顾，从而导致特殊儿童无法独立完成某件事情。因此要通过对具体问题的具体分析，提出相应的解决措施，进而有效提高特殊儿童美工教学的效果。

一 特殊儿童美工教学的主要内容及其存在的问题

特殊儿童美工教育是指对某些与正常儿童在某些方面有显著差异的各类儿童的美工教育。随着我国社会经济文化的不断进步与发展，社会更加关注特殊儿童的生存问题。对于特殊儿童而言，艺术是其认知与情感的另一种表达“语言”。因此，可以通过特殊儿童美工教学，正确引导特殊儿童接触生活中的各种美好事物，丰富特殊儿童的感性经验与情感体验。绘画作为美工教学中的一部分，对于特殊儿童观察美好事物及收获情感体验是十分重要的手段，特别是部分特殊儿童无法通过语言表达其内心所想，因此，绘画作为能够帮助特殊儿童与其他人进行沟通的有效手段，成为特殊儿童教学的重要组成部分。而特殊儿童美工教学的实践中仍存在问题，主要表现在特殊儿童自身存在的缺陷、父母对特殊儿童的溺爱、特殊儿童的兴趣不浓厚以及美工教学模式落后四个方面。

二 特殊儿童美工教学存在问题的分析研究

1.特殊儿童自身存在的缺陷

在特殊儿童美工教学的实践中存在的主要问题便是特殊儿童自身存在缺陷。一般而言，对于特殊儿童有两种理解，其一是与正常儿童在某些方面存在显著差异的各类儿童，其差异主要表现为情绪、行为和语言等方面存在情绪波动大、行为过激和语言障碍等。其二是指身心发展上有各种缺陷的儿童，如听力残疾、视力残疾及肢体残疾等。对于这两种特殊儿童的美工教学，由于特殊儿童自身存在各种缺陷，在美工教学过程中，特殊儿童不能够将所学习的内容完全掌握，由此在一定程度上限制了特殊儿童美工教学的效果。

2.父母对特殊儿童教养方式的影响

一部分父母对孩子过分溺爱。由于特殊儿童自身存在不同程度的缺陷，所以特殊儿童的父母对其的关爱远远超过正常儿童父母给予孩子的关爱，但是如果父母给予特殊儿童过度的关爱，就会使关爱变成溺爱，而溺爱对特殊儿童的生存与发展更会产生巨大的反作用。部分特殊儿童的家长对于其有某种障碍或残疾的孩子采取衣来伸手、饭来张口的对待方式，从而剥夺了他们动手操作的机会，对他们动手能力的培养产生了制约作用。教学中无法独立完成美工作业，导致特殊儿童美工教学效率不断下降。

还有一部分父母觉得孩子有绘画天赋，或想培养其艺术特长，于是不断地带孩子去上各种艺术班，以至于孩子在课外接触的绘画等内容和技巧比课堂上接触的还要丰富，因此造成一部分学生对课堂内容不感兴趣，影响教学的有效性。

3.特殊儿童兴趣的影响

在对事物的学习过程中，兴趣对于每个人而言，都是十分重要的，对于特殊儿童而言，其重要程度更是不容忽视的。美工教学课程能够通过美工教师的讲授与对美好事物的展现，不断地激发特殊儿童的想象力与创造力，但是特殊儿童对于绘画的兴趣浓厚与否，关系着美工教学的效果。如果特殊儿童对于绘画课中的某些事物不感兴趣，而美工教师强求特殊儿童去画其不喜欢的事物，则会导致特殊儿童逐渐对绘画失去兴趣。特殊儿童由于其特殊性，表达情感的方式与其他正常孩子表达情感的方式不同，特殊儿童可能会出现情绪不稳定、行为过激等情况，导致美工教学无法继续进行。

4.美工教学模式的影响

美工教学与普通小学的美术课不同，尤其在对待特殊儿童的美工教学中，教师应该采取正确的美工教学模式提高特殊儿童对美工的兴趣。目前存在于我国的美工教学，由于教学模式受过去传统的教学模式影响，美工教师仍以自己为主体，不顾特殊儿童的接受能力与兴趣，一味地向特殊儿童灌输绘画方法，而教学模式的落后与教学方法的呆板，使特殊儿童容易产生反感与抵触，进而限制了美工教学在我国的发展。

三 解决特殊儿童美工教学问题的措施

1.了解特殊儿童的身心特点

教师应对特殊儿童的想法以及需要进行了解，根据其想法与需要，给予特殊儿童相应的关心与照顾，对特殊儿童进行有效的美工教学，进而从根本上提高特殊儿童美工教学的效果。

2.锻炼特殊儿童的独立自主能力

由于特殊儿童自身存在缺陷，特殊儿童的父母对孩子产生过度照顾的心理，为特殊儿童考虑好所有的事情，处理好所有的问题，使特殊儿童过上衣来伸手、饭来张口的日子，导致特殊儿童在美工教学过程中出现无法独立完成美工作业的问题。因此，锻炼特殊儿童的独立自主能力是十分有必要的。虽然特殊儿童自身存在障碍或残疾等问题，但是并不意味着有缺陷就需要父母无处不在，特殊儿童的父母对其子女进行相应的照顾是应该的，但是不应该对其过于溺爱，对于有些事情，特殊儿童是能够自己处理好的。所以，父母应加强培养特殊儿童的动手能力，锻炼其独立自主的能力，从而使特殊儿童在美工教学课程中能够更好地学习，更加出色地完成美工作业。

3.通过童话般的语言培养特殊儿童的兴趣

特殊儿童对于绘画的浓厚兴趣，关系着美工教学所产生的效果。在绘画教学中，如果教师不考虑特殊儿童的兴趣，强制让特殊儿童完成某项任务或作业，由于特殊儿童自身的缺陷问题，可能会因为情感方式表达的不正确，致使美工教学无法正常进行。因此重视培养特殊儿童的兴趣是极其必要的，美工教师可以通过有趣幽默的童话语言培养特殊儿童的兴趣。随着社会的不断进步与发展，如今的动画片内容愈加丰富多彩，吸引特殊儿童画出自己喜欢的动画片内容也是培养特殊儿童兴趣十分有效的方式。同时，对于特殊儿童创作出的美工作品，美工教师要用童话式的评语进行点评，将每个特殊儿童的进步都记在心里，并且对有进步的特殊儿童给予温馨的表扬，增强特殊儿童的自信心。

4.改变美工教学模式

由于目前我国的美工教学模式仍受过去传统的教学模式影响，美工教师不顾特殊儿童的接受能力与兴趣，采用落后的教学模式与呆板的教学方法，使美工教学在我国的发展受到限制。因此，改变美工教学模式是十分有必要的。对于特殊儿童的美工课而言，美工教师应以特殊儿童为主体，照顾特殊儿童的接受能力与兴趣，从而提高特殊儿童的美工课成绩，进而提高特殊儿童美工教学的效果，促进美工教学在我国的不断进步与发展。

四 结语

随着社会经济文化的不断进步与发展，我国更加关心特殊儿童的生存与发展问题。由于特殊儿童自身存在的各种缺陷，致使父母对特殊儿童产生溺爱与照顾的心理，从而导致特殊儿童对父母产生依赖，即使能够自己完成的事情也不动手去做。并且由于特殊儿童的特殊性，使美工教学产生了一些问题。对特殊儿童美工教学中的问题进行深入分析并且提出相应的解决措施刻不容缓，对于我国特殊儿童美工教学的发展具有深远的影响与意义。

参考文献

[1]白雪、万谊.特殊儿童家校互动模式的研究[J].教育现代化，2015（5）：54～57

[2]韩艳梅.小班化在美工课堂中的应用研究[J].学周刊，2015（1）：38～39

[3]王丽萍.贵州省遵义市特殊幼儿教育现状调查探究[J].科技视界，2015（5）：11

第7篇

关键字：二维码；学籍档案管理；数字档案馆

1 引言

随着计算机技术和图像识别技术的不断发展，基于信息处理的条码技术也在逐步完善。条码技术集成了编码、印刷、图像识别和数据处理等多项技术，具有输入快捷、准确度高、成本低廉、可靠性强等优点，目前已被广泛应用于商业、管理、服务、医疗、办公自动化等多个领域。二维码是一种在水平和垂直方向的二维空间存储信息的条码。通过某种特定的几何图形，按一定规律在二维平面方向上运用分布的黑白相间图形来记录数据符号信息，并通过读取设备对二维码进行扫描得到二维码中存储的数据[1]。如何将新兴的二维码技术应用于数字化档案馆建设中，并通过网络技术、计算机技术不断提高档案馆的影响力和服务质量，成为档案工作者所面临的一个问题。

2 二维码技术的概况

在二维码出现之前，人们主要通过一维码进行数据的存储和识别，相对而言，一维码更加简单，主要是由条、空以及相应字符组成的规则排列标记，其编码可以通过识别设备对其扫描并翻译成“十进制”数字[2]。但是，一维码的信息存储容量小，其局限性表现在只能通过横向表达信息，无法在垂直方向上存储信息，而且一维码只能用来表达数字和字母，无法对汉字和图像进行描述。这使得一维码在应用中只能作为索引字段，需要建立相应的数据库与该索引字段进行关联，并存储一维码相关联的数据与图片。

二维码的诞生打破了一维码对后台数据库依赖的瓶颈。相对于一维码而言，二维码在数据存储和信息传递中具有更多的优势，主要表现在：

第一，信息存储格式多样化。一维码只能存储字母、数字和简单的符号，二维码由于采用横向和纵向的存储方式，不仅可存储字母、数字及符号，还可存储汉字、图片、音频、视频等多媒体格式的数据。

第二，信息存储容量大。一维码存储容量较小，一般只能存储30个字符左右，而二维码相对存储容量大，一般可容纳1850个字符或2710个数字或1108个字节，或500多个汉字，比普通一维码的信息容量高几十倍。

第三，容错能力强，具有较强的纠错功能。一维码只能检测出数据中含有错误却不能对错误信息进行分析和识别。二维码因污损、错位引起局部损坏时，只要损坏面积没有超过50%，就可以恢复信息并准确识读。

第四，对于数据库的依赖性较弱。一维码只能存储数字和字符，一般作为数据库的索引字段，用户希望得到更多详细信息，只能通过一维码的索引对数据库进行检索，才能获得具体信息。而二维码自身可以存储多种格式的数据，同时具有较大的存储容量，这使得二维码既可以作为索引字段与数据库关联，也可以独立完成数据存储，减轻了对数据库的依赖。

3 二维码技术在高校学籍档案管理中的应用

3.1 基于二维码高校学籍档案管理系统的需求分析。目前，高校毕业生对于学籍档案的利用目的主要是：第一，毕业后进行户籍变动的毕业生，需要通过档案馆提供的录取名册向户籍转入地提供其入学时的户籍信息，来完成户籍的变更。第二，毕业生继续深造学习或留学，需要通过档案馆提供其在学期间所有考试科目的成绩单，一般用来在新学校创立新的学生档案，或作为奖学金申请的依据。第三，毕业生因丢失毕业证或其他客观原因，需要向其工作单位证明自己的毕业情况，需要档案馆提供该毕业生的学籍档案，验证该毕业生的学历情况。

根据不同毕业生对学籍档案的利用目的，高校档案馆应该有的放矢地为毕业生提供真实可靠的证明材料。以毕业生的利用需求为出发点，建立一套基于二维码的学籍档案管理系统，不仅可以提高档案馆服务的工作效率，而且可以更加人性化地满足毕业生对学籍档案的需求。经分析，基于二维码的学籍档案管理系统需要实现以下功能：

（1）毕业生可以通过网络在线注册自己的信息，学籍档案管理系统对其注册信息进行核实，对于注册信息属实的毕业生为其生成一个用于身份识别的二维码，并返回给毕业生。

（2）毕业生可以通过获得的二维码进行身份识别，并随时可以获得自己的学籍档案。

（3）二维码中应该存储毕业生的基本信息，还应该存储部分网址的超链接，这些超链接分别链接到毕业生学籍档案中的入学名册、在学成绩单和毕业证验证信息。

3.2 基于二维码高校学籍档案管理系统的设计方案。基于二维码的学籍档案管理系统应该以B/S构架模式为主，同时考虑用户会采用不同终端设备访问该系统，还需要建立与系统相对应的WAP网站，便于智能手机或平板电脑等终端的访问。系统在设计中主要包括以下模块。

（1）毕业生学籍档案的数字化和信息录入模块。该模块是针对档案管理员进行开发的，档案管理员首先需要对各类学籍档案进行扫描以图片形式进行保存。并将学籍中一些重要信息著录到系统中，为学籍档案的检索提供各类索引字段。涉及的字段主要包括：毕业生的姓名、照片、毕业年份、学号、学院、专业、毕业证编号、学位证编号、档号等。该模块在技术实现上相对简单，主要包括对学籍数据库的建立，为档案管理员提供学籍档案的录入界面，最后将录入的学籍信息更新到数据库中。该模块是实现学籍档案资源建设的重要环节，其数据的准确性和完整性是建立学籍档案管理系统的基础保障。此模块涉及大量的学籍信息录入工作，所以要求管理员对录入后的信息进行核查，防止错误信息的遗留。

（2）毕业生的身份识别模块。该模块是针对需要获取学籍档案的毕业生而设计的。毕业生可以通过在线注册的方式，按照档案馆要求提交个人的信息，如，姓名、学号、毕业年份、专业、手机号等。由于学号是唯一标识每个毕业生身份的信息，所以，学籍档案管理系统应该以学号为索引检索学籍档案数据库，得到该毕业生的其他学籍信息，之后系统进行核对，比较该毕业生注册的姓名、毕业年份、专业等信息与数据库中是否完全一致。若信息相同，说明该毕业生提交的注册信息属实，系统会自动生成一个二维码，并将此二维码发送到该毕业生注册的手机号中，此二维码中除了保存毕业生的姓名、照片、学号、专业、毕业证编号、学位证编号等信息外，还需要保存一些超链接分别链接到该毕业生的入学名册、成绩单的扫描件和毕业证、学位证的验证界面。

（3）二维码的生成模块。该模块是系统的业务模块，由系统自身完成相关运算和逻辑处理。在本次系统开发中，二维码编码制式选用常用的QR Code编码。利用C#结合开源类Qrcode来实现生成二维码功能，同时将相关信息保存到二维码中。主要程序如下：

/*注释：导入需要的类库Qrcode*/

using ThoughtWorks.QRCode.Codec；

using ThoughtWorks.QRCode.Codec.Data；

using ThoughtWorks.QRCode.Codec.Util；

/*注释：声明QRCodeEncoder编码工具*/

QRCodeEncoder qrCodeEncoder = new QRCodeEncoder（）；

/*注释：声明QRCodeEncoder编码方式选用字节的方式*/

qrCodeEncoder.QRCodeEncodeMode = QRCodeEncoder.ENCODE_MODE.BYTE；

/*注释：生成二维码，并将相关信息保存到二维码中*/

qrCodeEncoder.Encode（需保存的数据信息）.Save（二维码图片）；

生成二维码后，系统可以通过短信的方式将该二维码发送到毕业生注册的手机上，也可以通过毕业生身份识别模块将二维码在毕业生自己的网页中，这样，毕业生就可以随时下载获取二维码。

（4）二维码的解析模块。该模块是为系统的访问终端而设计，毕业生利用系统生成的二维码通过扫描可以读取二维码内保存的信息，包括姓名、学号、毕业证号、学位证号等基本信息，还包括关于入学信息、在学成绩和学历证明的超链接，毕业生就可以根据自身需要转向不同的超链接获取相关学籍档案。该程序实现如下：

/*注释：声明QRCodeDecoder解码工具*/

QRCodeDecoder decoder = new QRCodeDecoder（）；

/*注释：读取二维码中存储的数据*/

String data= decoder.decode（new QRCodeBitmapImage（new Bitmap（二维码）））；

通过二维码中存储的超链接找到毕业生学籍档案的扫描件，下载打印就可以获取入学名册、在学成绩单、毕业证学位证证明等学籍档案，使学籍档案服务更加人性化、更加多样化。

3.3 二维码技术应用于学籍档案管理时应注意的问题

（1）提高学籍档案利用者对二维码的认知度。目前，二维码还没有真正进入公众的日常生活中，大家对二维码的认识还没有普及，要发展二维码在学籍档案管理中的应用，就要尽一切可能推广和宣传二维码的意义，加强档案利用者对二维码的了解，这样才能发挥二维码在学籍档案管理中的优势。

（2）统一二维码的标准。现在，国内二维码厂商往往采用不同的标准，导致不同的二维码标准无法通过同一个设备正确读取，为档案利用者带来不便，所以，要推广二维码在各个行业中的应用就要制定一个统一标准，使二维码识别设备具有良好的兼容性。

（3）加强档案馆门户网站建设。档案馆要真正开展二维码服务，最重要的就是建立一个专门的手机档案馆网站（即档案馆WAP网站）。为学籍档案利用者提供更多渠道来了解二维码，并通过二维码了解数字档案馆，促进彼此间的互动，提升档案服务质量。

4 结束语

目前，二维码技术在学籍档案管理应用中还处于探索和尝试阶段，但随着管理方式和服务模式转变及二维码技术日益完善，通过档案工作者不懈努力，我们相信二维码及其在档案管理中广泛应用终会实现。

参考文献：

[1]南晓凡.图书馆二维码应用研究[J].图书馆学刊，2012（10）.

第8篇

关键词：大学生；教科书；回收

中图分类号：C43文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0009-02

一、回收循环利用大学生二手书的必要性

1.大学生投身环境保护的生动实践。保护森林对抗击全球暖化具有非常重要的意义。然而，当我们呼吁要保护远在南美的亚马逊雨林时，却忽略了我们身边的片片“森林”——我们的书、试卷、传单、海报等纸质用品都是森林的化身！由于学生环保意识欠佳和回收利用机制不健全，学校正在成为一个惊人的纸张吞噬机器，纸张的再生、再利用率十分低下。数据显示，中国已经成为世界第二大纸和纸板的消费国。新闻出版总署公布的数据显示，2005年全国出版图书、期刊、报纸总印张为2231.67亿印张，折合用纸量524.45万吨，与上年相比用纸量增长7.9％。其中，课本用纸占了总量的11.38％。教学用书与上年相比总印数增长123.01％，总印张增长122.52％，为各类课本排名之最。然而，在4858种教学用书中，初版教学用书仅1676种，其余均为重版、重印书籍，约占总种数的3／4。生产一吨文化用纸要消耗生长20～40年的树木20多棵，用水100吨、用电600度、用煤1.2吨、用化工原料300公斤、同时产生污水300吨。2004年，中国造纸工业排放废水32亿吨，占全国工业废水排放总量的18％左右；当年COD（化学耗氧量）排放153万吨，占全国工业COD排放总量的30％。就是说，造纸用纸不仅有能源消耗问题，而且伴生环境污染。认识到这里存在的巨大浪费，我国早在上世纪末就已实施了废纸回收利用流程。然而多年来不变的是我们的国内回收率低、对国外进口废纸的高依赖。2007年我国造纸行业废纸浆利用率已经达到59%，其中进口废纸浆利用率为26.7%，远高于木浆利用率22%和非木材利用率19%，国内废纸回收率仅为38%，还远远低于世界平均水平。

从以上数据来看，对教课书进行回收利用迫在眉睫，保护环境节约资源刻不容缓。但是，在教科书的循环使用在许多国家早已普遍实行的今天，我国对教科书的回收利用还是停留在理论界和研讨中，停留在大多数人的观望、抱怨中，没有形成有效地回收利用制度，甚至很少有人行动起来，着手这项功在当代、利在子孙的事业。

2.大学生充分利用二手书资源的现实需要。在我国当前的大学教学中，很多教科书仅为参阅用途。对大多数学生来说，在一门课程学习结束之后，其教科书还都是崭新的，至少还都是完好的，甚至有的学生拿来新书之后连看一遍都做不到，他的教科书可以说完全是一种摆设。我们如果能建立一种合理的制度，认真管理、科学利用，是完全能够形成循环利用的目的。

二、我国高校学生二手书回收循环利用问卷调查及存在的主要问题

1.渠道匮乏。一方面实体二手书店稀少，布点不合理。很多大学附近难以见到二手书店，这给学生选购二手教科书造成了极大不便。二手书店拒收选修课本、老旧版本，不收“不畅销”的二手教科书，学生往往很难买到想要的书。一些二手书店多建在偏僻角落，有些是随意搭起来的铁皮小屋，有些是学校门口的流动小摊，书籍得不到完好的保存，卷页、破损页比比皆是。另一方面，缺乏二手书自主自由交易平台，没有与网络信息化的技术结合起来，学生无法随时、随地地交易急需的书目。一些不需要的书总是以很低的价格卖出，但是想要的二手书在二手书店需要半价或者八折才能买到。特别是无法从二手书店得到书籍已经改版的消息，买到的教材反而用不上。

2.二手书店经营方式粗糙，难以吸引学生购买。一些二手书店的书籍并非整齐摆放，而是胡乱堆积在一起，查找与抽取都有不便，学生往往是找了半天，累得腰酸背痛之后发现没有自己想要的书。书店老板态度冷漠，学生询问时爱理不理。

3.学生对二手教科书的循环利用意识较差。这一点是和二手书店老板刻意打压二手书收购价格分不开的，他们收购二手书时最高只给两折的价格，最差的是是按斤收购，因此许多学生毕业后，直接将书卖给了废品收费站。

三、高校校园文化背景

1.高校校园文化的规范性是指校园文化本质是一种管理文化，可以通过显性与隐性两种形式来规范全校师生的行为。显性规范主要是通过秩序化的校园规章制度，组织管理机构约束广大师生的行为，使学校成员分清是非荣辱，从而规范自己的行为，起到提高学校成员的思想素质和道德水准的作用。隐性规范是指校风、学风、校园精神，包含师生员工的人生观、价值观，校园的文化传统、学术风范、理想信念等校园精神，可以形成一种无形的力量以潜移默化、润物细无声的方式规范支配着学校每个成员的行为。显性规范和隐性规范两种形式相互依存，紧密配合，使身处校园文化中的每个成员不断地调节自己的行为取向和行为方式，从而能使社会主义核心价值体系的内在要求内化于心，成为广大师生日常工作生活的基本遵循。

2.创新性。高校校园文化的创新性是指大学校园文化具有创造新思想、新观念、为国家提供创新精神与创新能力源泉的特质，主要包括对个性、人的主体性、独立性及创造性人格的高度认同，以及制度创新、学术创新、教学观念更新、教学内容的创造性等方面，该特点正是大学校园文化的灵魂所在和核心本质。一方面，高校担负着人才培养和知识创新的社会职能，并最终以校园文化的形式体现出来；另一方面，高校校园文化的主体主要包括青年学生、教师和管理者，他们大都具有较高的文化层次，不仅能够敏锐地感知社会的变化，吸收各种文化，同时，也理智地对各种文化进行批判和选择，最终创造出新的文化，这就为校园文化的创新提供了要素上的保证。社会主义核心价值体系大众化的推进必须发扬以改革创新为核心的时代精神，从组织形式、方法手段、理论建构等方面来寻求大众化的实现路径。

四、利用易班建立网络二手书店

目前，易班网还在成长阶段，二手书平台与易班联手，可以互相促进访问量，有利于易班和二手书平台的共同发展，真正把网络二手书店建成一个供大学生交流交换二手课本的平台。

1.交易便捷。建立二手书交易平台与二手书店的最大不同之处在于，交易平台是为学生提供一个自由交换买卖二手书的渠道，在网上，大家可以发帖求书也可以发帖买书，都在学生之间进行，交易平台一方不进行干涉。我们会有网络管理员对已经完成交易和未完成的帖子进行分类管理，尽最大可能为大家提供便捷。

2.成本较低。网络平台自由交易免去了大部分的二手书回收管理的人力成本，免去了堆放书刊的仓库。避免本来以一折价格收购的二手书以五折的价格卖出时，二手书商家赚取的暴利，将差额同时让利给买方和卖方。

3.互惠共赢。易班二手书店可以向易班上所有学校的学生们提供一个自由交换二手书的良好渠道。书店及易班的访问量逐步攀升，笔者身边的同学反响良好。

第9篇

关键词： 幼儿园数学操作活动 有效性 提高策略

要实现幼儿园数学操作活动有效性的提高，应该为孩子们提供良好的学习环境与合适的材料，让他们在课堂教学中自己动手实践，探索数学问题。并且在教师的引导下，获得一定的数学感性认识与逻辑知识，提高思维能力，优化学习效果。

1.幼儿园数学操作活动概述

数学是具有较强逻辑性与抽象性的学科，可以反映出自我中心与直观形象。幼儿园孩子的抽象思维处于萌芽时期，在数学课堂教学中，需要多次实践才可以真正实现知识内化，从而获得数学经验。在数学教学中，操作活动是教育的有效手段，让学生自己动手操作，对数学问题不断进行探索与思考，可以获得初步数学知识与技能。

2.幼儿园数学操作活动现状分析

数学操作活动包括验证性操作与探索性操作，目的在于激发孩子的学习兴趣，并且培养其思维能力。在教学过程中，教师偏重验证性操作，忽略了探索性操作，使得孩子的主体地位得不到充分发挥，思维培养训练不足。教师没有认识到孩子操作活动中的感知过程的重要性，偏重操作结果，没有为孩子提供操作过程的表述机会。孩子的思维能力与语言能力紧密联系，教师不重视学生的操作语言表述，就难以培养学生的思维能力。孩子是独立的个体，孩子之间一定会存在差异，教师并没有重视孩子差异，而按照同一要求开展数学操作活动教学，无法满足水平存在差异的学生的认知需要。虽然幼儿时期的儿童有很强的好奇心，但是教师的数学操作活动比较单一，没有注重与孩子们之间的交流，孩子们很容易对数学学习失去兴趣。

3.提高幼儿园数学操作活动有效性的策略分析

3.1调动学生对数学操作活动的积极性

在传统教学模式下，教师在数学教学过程中采用单一乏味的教学方法授课，难以真正提高课堂教学的有效性。因此，教师应该开展操作活动，激发学生对数学学习的兴趣。比如在轴对称图形的课堂教学中，教师可以用长方形纸来对折，折叠出具有轴对称的图形，展现在学生面前，在孩子们觉得惊奇的时候，开口问孩子们是否想要参与。这个时候，有着强烈好奇心的幼儿自然会想要参与到教师为他们示范的有趣数学操作活动中。教师通过操作活动的示范引起孩子的兴趣，然后引导他们积极参与数学操作活动，可以使得孩子在操作过程中对轴对称图形的数学特征进行良好的感知，提高课堂学习效率。

3.2 创设情境引导学生交流

数学操作活动是实践的过程，可以对理论课程中的难点进行验证与探索。教师应该为数学教学难点创设数学情境，引导学生对数学问题进行讨论与交流。比如桌上有15个苹果，小明拿走5个，那么桌上还有几个苹果？孩子可以通过自己对题目的了解列出数学式：15-5，这一数学式的结果是多少，其算理该如何理解，就是这节课的教学难点。因此，教师要发挥主导作用，引导学生进行这一课题的操作活动。教师可以让孩子们用苹果形状的小纸张代替苹果，放在课桌上，让他们在动手操作的时候互相交流，探索创设情境的答案。教师在孩子的操作活动过程中，应该注意孩子对小纸张的摆法，了解孩子各自的独特思维，以便在未来的教学活动中有针对性地对他们进行指导。

3.3对数学操作活动的过程进行优化

针对教师重视操作活动结果而忽视操作活动过程的现状，必须对数学操作活动的过程进行优化。教师应该根据数学操作活动的相关要求对这一活动进行合理安排，让孩子参与有序的数学活动操作。根据课堂内容的不同，教师可以采取不一样的操作形式，比如个人操作与小组操作等。教师应该确保数学操作活动的过程符合要求，有分工、活动与交流，实现操作活动的全面优化。教师在孩子操作的过程中，要及时给予他们指导，纠正孩子在操作上存在的问题，关注操作活动反映的孩子的思维动态，有针对性地培养他们的思维能力。在操作活动结束之后，教师不但要为孩子们展示结果，加深他们的理解，还需要为他们提供操作过程的表述机会，培养他们的语言表达能力。语言是思维的一种物质形式，教师应该将操作活动的过程与结果进行有机结合，将动手操作、思考问题与语言表述等有机结合，丰富孩子们的感知，帮助他们将知识内化，提高学习质量，优化学习效果。

3.4通过操作活动巩固知识与内化新知识

数学操作活动的真正目的是将动手操作这一外部程序内化为学生智力。在操作活动结束后，教师应该引导孩子对操作结果进行认真总结与归纳，使得感性认识转化为理性认识。教师在操作活动之后，还可以进一步对孩子的思维进行启迪，实现知识的进一步巩固。比如教师可以问孩子们：我们刚刚已经认识了二分之一，还想不想认识其他分数呢？在孩子们积极参与进来的时候，教师可以让孩子们用纸片将自己想要知道的分数表达出来，有利于他们自主对新知识进行内化。

4.结语

通过操作活动，幼儿园孩子可以慢慢培养数学思维能力，认识到数学的重要性，提高解决问题的能力，感受到数学学习的乐趣，从而优化学习效果。教师要充分发挥自己的主导作用，将数学问题生活化，同时将生活经验数学化，引导学生运用课堂数学知识解决问题，以真正达到学生对知识进行掌握的教学目的。

参考文献：

[1]孟超. 浅析幼儿园数学操作方法[J]. 考试周刊，2012，43：194-195.

第10篇

[关键词] 小儿腹腔镜手术；高氧状态；高碳酸血症

[中图分类号] R5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2015）11（c）-0112-03

[Abstract] Objective To explore the clinical effect of laparscopic carbon dioxide（CO2） pneumoperitoneum on infants respiratory， and the strategies on hypercapnia under the condition of high oxygen. Methods 64 patients undergoing laparoscopic surgery were choosed in 2013 from 6 month to 12 month at our hospital，and group children was 34 patients，groupwas 30 patients. Recording the change of mean arterial pressure（MAP），heart rate（HR），the saturation of pulse oxygen（SPO2），carbon dioxide partial pressure in endexpiratory gas（PETCO2） and airway pressure at immediate intubation（T0），10 minutes after CO2 pneumoperitoneum（T1），15 minutes after CO2 pneumoperitoneum（T2），and 15 minutes after pneumoperitonneum end （T3）. Results At T1 ，T2， the MAP and HR of two groups increased obviously compared with that T0 （P

[Key words] Pediatric laparoscopic operation； Oxygen state； Hypercapnia

腹腔镜手术在小儿外科领域的应用国内各级医院已经开展，但对国内基层医院而言，仍有应用纯氧吸入麻醉机进行全身麻醉，术中如无呼吸末二氧化碳分压监测则可能出现血氧饱合度正常的高碳酸血症的危险。该研究整群选取2013年6―12月该院收治的64例患者为研究对象，拟探讨小儿腹腔镜手术中高氧状态下二氧化碳蓄积是否可同时存在，以及如何调控呼吸参数来确保小儿腹腔镜手术的安全性，为临床医疗应用提供参考。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

整群选择2013年6―12月在该院实施腹腔镜手术患者64例，其中小儿34例，成人30例，分别纳入小儿组和成人组。小儿组均为男患，年龄10～36个月，ASA I级，体重9～15 kg，其中腹股沟斜疝24例，精索鞘膜积液10例。排除标准：先天性心脏病、胸腹腔畸形，呼吸道感染，水电解质、酸碱平衡紊乱者。成人组患者选择ASAI-II级、体重50～80 kg，年龄小于50岁施行腹腔镜胆囊切除手术患者30例，其中男性14例，女性16例。排除标准：有精神、神经系统疾病，心肺功能不全，高血压、糖尿病史，肝肾功能障碍，近期有急性呼吸道感染史患者。经该院医学伦理委员会批准，患者和（或）家属签署知情同意书。

1.2 麻醉方法

术前禁食6 h禁饮3 h，麻醉前30 min肌注阿托品0.01 mg/kg，入室后常规监测心电、平均动脉压（MAP）、心率（HR）和血氧饱合度（SPO2）。麻醉诱导：咪唑安定0.02 mg/kg、维库溴铵0.1 mg/kg、芬太尼2 ug/kg、丙泊酚2～4 mg/kg。麻醉满意后行气管插管插入无套囊气管导管后，连接麻醉机行机械通气，吸纯氧，流量2 L/min，吸呼比1：2。麻醉维持：微量输液泵静脉输注丙泊酚2～4 mg/（kg・h），瑞芬太尼5～15 ug/（kg・h），术中根据血压和心率适当调整丙泊酚和瑞芬太尼的输注速度。小儿组设置潮气量12～15 mL/kg，调节呼吸频率18～20次/min，维持呼吸末二氧化碳分压35～45 mmHg，气道压

1.3 统计方法

所得数据应用SPSS 13.0统计学软件处理，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用单因素方差分析，组内比较采用重复测量设计的方差分析， P

2 结果

2.1 小儿组和成人组不同时点MAP和HR的比较

与T0 比较，T1、T2 时间点MAP升高，HR增快（P

2.2 比较两组各时间点PETCO2和气道压

小儿组在T1、T2时间点的PETCO2明显高于T0时间点，且小儿组明显高于成人组（P

2.3 小儿组不同时间点的SPO2和呼气末氧分压比值

小儿组不同时点的血氧饱合度（SPO2）和呼气末氧分压（PETO2）均升高（因高浓度氧通气），见表3。

3 讨论

腹腔镜手术中二氧化碳气腹导致腹压增高膈肌上移，胸内压增高肺容量减少，顺应性下降，气道压增高从而影响通气功能，管理不当可致低氧血症和高碳酸血症[1]。腹腔镜手术时二氧化碳气腹引起高碳酸血症的主要原因是腹膜对二氧化碳的吸收和机体代谢产生的二氧化碳多于肺对二氧化碳的排出量，是吸收与排出不平衡的结果。当 PaCO2> 5.99 kPa（ 45 mmHg） 时，即可发生高碳酸血症及酸中毒[2]。高碳酸血症对颈动脉和主动脉体的化学感受器有刺激作用，会使血管加压素和儿茶酚胺的释放量增加，引起交感神经兴奋、血压升高和心率加快[3]。人工气腹对呼吸功能的影响主要是通气功能的改变，二氧化碳气腹引起腹内压升高可致膈肌上抬而引起胸肺顺应性下降，气道压上升，影响肺的通气功能，导致肺泡通气量下降，使PETCO2或PaCO2明显升高[4]。二氧化碳气腹对小儿呼吸功能的影响主要表现在二氧化碳内环境、肺顺应性和功能残气量等的变化，可能会使小儿在神经内分泌、呼吸和循环方面发生病理改变，增加麻醉的困难[5]。

麻醉中成人施机械呼吸是为了通气充分、循环稳定和安静平稳的手术野，一般呼吸频率多调整在10～12 次/min略低于正常的呼吸频率。腹腔镜手术中气腹后PETCO2 增高后，亦主要是调大潮气量来增加通气量。因为如此调整，只要有良好的肌松做保证，气道压很少有>20 cmH2O，PETCO2 也很容易控制在35 mmHg的水平，但小儿腹腔镜手术则不同，由于小儿解剖生理特点，二氧化碳气腹对婴幼儿呼吸循环系统的影响与成人不完全相同，小儿气管和支气管腔较成人相对狭窄，软骨柔软，缺乏弹力组织。由于气管较细，阻力相对较成人大，即使用无套囊导管插管后气道压较成人高。气腹后腹腔内压升高，使以腹式呼吸为主的小儿膈肌抬高，胸腔容积缩小肺顺应性下降，功能残气量减少，气道压力升高[6]。同时PETCO2 亦升高，此时如调大潮气量则气道压会进一步升高，将面临气压伤、气胸等并发症的危险。同时胸内压的间接升高亦可因回心血量减少而影响循环。

该研究结果显示，气腹后MAP升高，HR增快，而在气腹结束后消失，且气腹不引起小儿SPO2下降，此结果亦与唐世龙等[7]研究相似。由于气腹后气道压升高，潮气量会相应的降低导致通气不足引起 PETCO2 升高。有报道显示[8]，人工气腹引起的PETCO2升高一般通过增加肺泡通气量10%～25% 即可消除。该研究在小儿组气腹后通过适当降低潮气量，降低气道压，通过增加呼吸频率，增大通气量把 PETCO2和气道压都降到安全的水平，从而避免了高氧状态下发生高碳酸血症的危险。

在高流量纯氧机械呼吸中即使血氧饱合度正常亦可存在高碳酸血症，从而导致脑血管扩张、颅压增高、脑水肿、昏迷及抽搐。该研究中两组病人气腹过程中血氧饱合度各时点均在98%～100%，即使是在T1时点PETCO2小儿组明显升高时亦是100%，这是因为吸入高浓度纯氧，PETO2在该时点是410 mmHg高于正常PaO2100 mmHg，因而即使在此时点已有通气不足PETCO2（48.0±2.5）mmHg（如不调整有继续升高的趋势），血氧饱合度亦是100%，由此警示小儿腹腔镜手术中要加强呼吸管理必经连续监测PetCO2，不能以血氧饱合度代替之。

综上所述，在基层医院纯氧机械呼吸中，小儿腹腔镜手术麻醉更易发生高碳酸血症，特别是如有腹腔内二氧化碳吸收通气相对不足时，在高浓度氧气通气情况下，更应警惕血氧饱合度正常而PETCO2升高导致的高碳酸血症。

[参考文献]

[1] Miler RD. Miller’s anesthesia[M].6th ed. New York： Churchill Livingshone， 2005：2299.

[2] 郑剑秋，冯继峰.腹腔镜手术中二氧化碳气腹对小儿呼吸循环的影响[J].微创医学， 2013，8（4）：488-490.

[3] 陈晶，包文，白山.LC术中气腹压对下肢静脉压的影响研究[J].当代医学，2011，17（29）：43-45.

[4] 黄伟文，梁伟新，王迎光，等.幼儿腹腔镜手术时预防高碳酸血症的临床研究[J].国际医药卫生导报，2010，16（17）：2097-2099.

[5] 林桂兰. 二氧化碳气腹对小儿呼吸循环的影响[J].当代医学，2013，19（17）：105-106.

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第11篇

关键词：行业应用系统；虚拟平台；实验实训环境

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）32-7762-05

当前，高职院校以培养学生应用性、技能性为目标，提倡课程改革要以加强学生的动手能力为指引，各个专业在进行课程设置和改革中不断引入行业或企业应用系统。比如酒店专业的酒店前台管理系统和酒店餐饮管理系统、物流专业的物流信息管理系统、国际货运系统、报关与报检系统，汽车营销专业的汽车营销4S店管理系统等等。这些与行业接轨应用系统的使用，一方面提高了学生的实践技能，另外一方面，提高了学生的社会竞争力。学生能够真正学以致用，与就业岗位“零”距离。但这些教学实验实训系统的建设还存在重视初期建设而忽视后期的管理、维护及整合，重视建设而忽视建设的实用性等问题。比如地理位置分散且安装在多台服务器上的各个行业应用系统如何高效管理和维护，同一年级、不同班级学生如何在实验实训中构建统一实验实训环境，学生误操作后如何快速恢复系统等等，导致用于教学实验实训系统资源利用率低、资源的可持续发展不强、资源的管理及维护成本高等问题。Hyper-V技术的提出，为各个基于Browse/Server架构的行业应用系统环境的整合提供了良好的虚拟平台，降低了硬件成本和维护成本，提高了行业应用系统在实验实训环境中的实用性以及资源的利用率。

1　Hyper-V与行业应用系统技术分析

1.1　Hyper-V技术概述

Hyper-V是微软提出的一种系统管理程序虚拟化技术，其设计的目的是为广泛的用户提供更为熟悉以及成本效益更高的虚拟化基础设施软件，这样可以降低运作成本、提高硬件利用率、优化基础设施并提高服务器的可用性[1]。目前，各类B/S架构的应用系统都可以基于这样的Hyper-V技术架构，将为企业、学校减低硬件成本，提高设备的利用率，并提供方便的维护和管理方式。各个应用系统部署在同一台服务器的不同虚拟机上，各个应用系统之间互不干扰，并能进行动态迁移、快照、快速恢复，保证了应用系统的高可用性。

1.2　Hyper-V技术架构

Hyper-V是基于64位系统，支持4颗虚拟处理器，支持64GB内存的新一代虚拟化技术。因此，在企业、学校实际生产环境中，可以应用Hyper-V虚拟出多个应用系统以满足不同平台、业务的使用，对于高职院校行业应用系统的实验实训环境来说，同样满足应用需求，并保证实验实训环境的高产能。

Hyper-V简化了虚拟机和硬件之间的层数，可以分为三层：硬件　—　Hyper-V　—　虚拟机。如图1所示。

以上Hyper-V的构架图中，最底层是硬件，硬件上面就是Hyper-V，其本身是一个小程序，代码简单，因而减少了代码执行时发生错误的概率，并且Hyper-V中不包含任何第三方的驱动，非常精简，所以安全可靠、执行效率高，能充分利用硬件资源，使虚拟机系统性能更接近真实系统性能，为各种应用系统的虚拟化提供可靠技术支持和保障。最上层就是安装不同操作系统的虚拟机，并在虚拟机上承载不同的应用系统平台和服务[2]。

1.3　常用行业应用系统的技术特点

随着电子信息技术的飞速发展，各行各业都在进行信息化建设，首当其冲的就是管理信息系统应用平台的建设。管理信息系统能提供给管理者需要的信息来实现对组织机构的有效管理[3]。它能大大提升企业、学校的管理效能。它的核心技术是数据库技术和网络技术，且形式多种多样。比如，酒店业酒店前台管理系统、POS系统等；旅游业的旅游信息管理系统等；物流企业的物流信息管理系统等；学校教务管理系统、学生管理系统、学生心理咨询管理系统、教委政务管理系统等等。这些行业应用系统中，基本上都采用了主流的关系型数据库，有Oracle公司的Oracle　10i、微软的SQL　Server、IBM公司的DB2等。数据库技术提供的强大数据处理能力，为行业应用系统发展奠定了坚实基础，网络技术为应用的发展提供了广阔的空间。

行业应用系统为本行业的信息化管理建立了标准化、规范的管理和操作流程，每一个操作环节都会对另外一个环节产生影响，甚至一个步骤操作错误，就无法继续操作，人员、物资、数据都有严密的关联性。行业应用系统不仅对实际生产中的人流、物流、钱流进行规范高效管理，而且也在无形中提升了本行业企业的市场竞争力。传统的行业应用系统平台主要采用Client/Server模式，随着Internet以及移动网络的普及应用，应用系统大部分都过渡到了Browse/Server模式，并成为网络经济的重要基础设施之一。目前，应用系统开发主要采用先进的J2EE技术架构、基于多层软件构架（即客户层、表示层、业务层、集成层和资源层），采用面向服务的思想、使用中间件、Web　Service和XML等技术整合与集成各种应用软件，能为企业、学校提供先进实用、安全可靠、便于兼容、易于扩展的技术解决方案。基于行业应用系统的技术特点和运行环境，行业应用系统平台能够部署到以Hyper-V为核心基础架构的虚拟平台上，从而构建虚拟实训环境，为学校实验实训提供高效便捷资源服务[4]。

2　Hyper-V技术在实验实训教学环境中的应用

在高职高专的实验实训教学中，行业应用系统越来越多的部署到了实验实训环节上，并且这些系统都是实践性很强的课程环节，仅靠教师讲解演示，没有学生自己的实践，就不能发现问题解决问题，不利于培养学生即动脑又动手的能力。如何确保这些行业应用系统能够高效的为学生实验实训服务，除了前端教师设计好实验实训的内容外，后端保障行业应用系统稳定、可靠运行也是非常重要。Hyper-V技术的应用，为各个行业应用系统构建了统一的基础架构，提供了稳定可靠的虚拟平台，既满足了实验实训教学环境的需求，又降低了教学成本。教师不用再考虑应用系统的硬件和软件运行环境，只需单击鼠标就可以使用需要的资源服务，好比日常生活中使用水、电一样的方便。

2.1　Hyper-V技术整合行业应用系统的可行性及优势

与现在的Hyper-V技术相比，上一代Virtual　Server技术主要采用基于软件架构并且非常复杂，执行效率比较低下，从下向上依次是服务器硬件（X86或者X64）　—　服务器操作系统（Windows　Server　2003）　—　虚拟化软件（Virtual　Server）—　虚拟机（虚拟硬件及虚拟操作系统），虚拟的应用软件又基于虚拟操作系统上。由此可见，虚拟机到服务器硬件之间要数据要经过3层的转换，每一层的协议、通讯标准、接口等均不相同，经过3层的转换会造成性能的大量消耗，从而导致虚拟机运行速度和真实系统相差甚远。因此，Virtual　Server技术并没有在实际生产中得到广泛的应用。相反，Hyper-V技术基于硬件架构，构建的虚拟机运行速度和真实的系统相差无几。所以，从技术的角度，各种行业应用系统都可以利用Hyper-V技术进行资源整合，构建虚拟实验实训中心。目前，Hyper-V技术已经被广泛的应用到了各行各业的应用系统以及关键业务等实际生产环境中，并获得了很高的产能。

高职院校引入的行业应用系统大部分都采用了B/S模式，从应用系统的功能模块、标准接口、后台数据库类型、部署复杂度、是否存在加密狗、硬件环境要求等方面，引入的行业应用系统可以分为小型应用系统、中型应用系统、大型应用系统三种情况。按照先简单、后复杂部署原则，这些应用系统都可以逐步迁移到虚拟平台上进行管理、维护和应用。应用Hyper-V技术整合后，将给高职高专实验实训教学中所引入的行业应用系统的使用和管理带来多方面的优势。

1）　降低了能耗和教学成本，提高了后台管理效率

传统的模式，一个行业应用系统的部署，就需要购置一台服务器，需要培养一个专业的技术服务人员进行后台的管理和维护，并且高职高专中针对这些行业应用系统的技术支持人员相对紧缺，一般配置1～2人左右。随着高职院校专业建设、课程建设等教学内涵的深入改革，将会引入越来越多的行业应用系统，如果全部采用物理服务器，不仅人员配备不够，而且教学成本也高、后台也难以管理和维护。采用Hyper-V技术整合各种行业应用系统，可以把这些应用系统部署到一台物理服务器上，这不仅降低了能耗，节省了采购成本，而且仅需1～2人左右的技术队伍就可以管理和维护。

2）　满足了实训环境要求，提高了应用系统的可用性

在使用行业应用系统进行实验实训教学中，教师不仅要讲解演示系统的基本设置、操作流程以及在操作中应该注意的问题，而且更重要的是让学生实际进行动脑动手操作。为了能够充分利用行业应用系统，提升学生操作技能，实验指导老师就需要构建实验实训环境，提供给学生进行行业应用系统各个模块的操作。基于Hyper-V技术，给各个行业应用系统部署实验实训环境就变得非常方便。相比物理服务器方式，这大大缩短了应用部署时间。而且利用Hyper-V快照、克隆技术，可以把实验实训环境状态记录下来，如果需要某个实训环境，就可以快速回滚到需要的环境状态。如果在行业应用系统的操作过程中，学生误操作导致应用系统损坏，也可以及时恢复，最大限度地用技术支撑了学生实验实训的顺利开展，提高了行业应用系统在高职高专实验实训环境的可用性。

第12篇

【关键词】  比索洛尔；阿托伐他汀；心肌纤维化；基质金属蛋白酶

【摘要】 

目的 探讨单独或联合应用比索洛尔与阿托伐他汀对肾性高血压大鼠心肌纤维化的影响 方法 采用两肾一夹方法建立肾性高血压大鼠模型，将32只大鼠随机分为对照组、比索洛尔组、阿托伐他汀组、比索洛尔联合阿托伐他汀组，每组8只。12周后测量左心室重量指数（lvmi）,检测心肌羟脯氨酸（hc）浓度，苦味酸酸性品红(vg)染色检测心肌胶原容积分数（cvf）,免疫组化法检测（mmp9）基质金属蛋白酶9（mmp9）的表达水平。结果 与对照组相比，比索洛尔组与阿托伐他汀组lvmi、hc、cvf均明显降低（p<0.05），mmp9表达降低（p<0.05）,且比索洛尔组上述指标改善优于阿托伐他汀组，联合用药组较另外2组改善明显（p<0.05）。结论 比索洛尔与阿托伐他汀均能有效抑制大鼠心肌纤维化的形成，其机制与降低mmp9表达水平有关，且比索洛尔疗效优于阿托伐他汀，联合用药组疗效更加明显，二者之间存在协同作用。

【关键词】  比索洛尔；阿托伐他汀；心肌纤维化；基质金属蛋白酶

effects of bisoprolol and atorvastatin on myocardial fibrosis of hypertension rats  

xi ling,li zheng,li ruxiang

department of geriatrics,the first hospital of shanxi medical university, taiyuan 030001,china

    【abstract】  objective  to investigate the effects of bisoprolol alone or combined with atorvastatin on myocardial fibrosis of hypertension rat.methods  the rat models with renal hypertension were established and randomly divided into  control group (n= 8),bisoprolol group (n= 8), atorvastatin group (n= 8) and bisoprolol combined with atorvastatin group (n= 8).after 12 weeks, left ventricular mass index（lvmi）was measured and myocardial hydroxyproline concentration (hc) was detected in left ventricular tissue. total collagen in left ventricular tissue was observed by van gieson staining. the expression of matrix metalloproteinase9(mmp9)was evaluated by immunohistochemical staining. results  as compared with those in control group, the levels of lvmi ,hc , cvf in bisoprolol group and atorvastatin group were significantly lower than those in control group(p<0.05),and the expression of mmp9was significantly decreased(p<0.05).the improvement in bisoprolol group was better than that in atorvastatin group,which in bisoprolol combined with atorvastatin group was better than that in the other two groups(p<0.05).conclusion  bisoprolol and atorvastatin can inhibit the formation of myocardial fibrosis in rats , which may be related to the decrease of expression of mmp9,and bisoprolol group is better than atorvastatin group, bisoprolol combined with atorvastatin group is much better, there is a synergy in the two drugs.

   

【key words】  bisoprolol;atorvastatin;myocardial fibrosis;matrix metalloproteinase9

    心肌纤维化是多种心血管疾病（如高血压、心肌梗死、心力衰竭、心律失常、猝死等）发展到一定阶段的共同病理改变,因此，防止和逆转心肌纤维化已成为治疗心血管疾病的主要目的。β受体阻滞剂与他汀类药物已广泛应用于临床，本研究以肾性高血压大鼠为模型，观察在使用高选择性β1受体阻滞剂——比索洛尔的基础上加用阿托伐他汀对高血压心肌纤维化的影响，并探讨其逆转心肌纤维化的机制。

1  材料与方法

1.1  材料 

雄性wistar大鼠32只（购于山西医科大学生理教研室，体重180～230 g），随机分为4组：对照组、比索洛尔组、阿托伐他汀组、比索洛尔＋阿托伐他汀组（联合用药组），每组8只。用10％水合氯醛0.3 ml/100 g腹腔麻醉，开腹，用内径0.25 mm的银夹钳夹4组大鼠左侧肾动脉使其部分狭窄，术后4周测尾动脉收缩压，高于20 kpa者为高血压模型制备成功。比索洛尔组用蒸馏水（1 ml）溶解的比索洛尔（2 mg·kg-1·d-1）灌胃，阿托伐他汀组用蒸馏水（1 ml）溶解的阿托伐他汀（50 mg·kg-1·d-1）灌胃，联合用药组同时使用上述两种药物，对照组用等量蒸馏水灌胃，连续观察8周。

1.2  标本的采集与处理 

术后12周末，用20％乌拉坦（4 ml/kg）麻醉大鼠，开胸取出心脏，以冰0.9%氯化钠溶液冲洗干净，吸干水分，去除大血管、左右心房、右心室，取左心室并称其重量［即左心室重量（lvm）］除以体重（bw）得到左心室重量指数（lvmi）。将左心室心肌标本横切分为两份，中下段部分冻存于-70℃冰箱中，另取左心室中上断横切面组织一块，经10％甲醛固定24 h，常规脱水、石蜡包埋，制成4 μm切片，分别行心肌苦味酸酸性品红(vg)染色及基质金属白酶9（mmp9）的免疫组化染色。

1.3  心肌羟脯氨酸浓度的测量

羟脯氨酸是胶原蛋白的主要成分，而且动物组织中的羟脯氨酸几乎完全来自胶原，因此，心肌组织内羟脯氨酸的含量可以代表胶原的水平，即反映心肌纤维化的程度。按试剂说明书，100 mg心肌组织匀浆、消化、水解、取上清，使用分光光度计在550 nm处测各管吸光度。羟脯氨酸（hc）浓度＝（测定管吸光度－空白管吸光度）/(标准管吸光度－空白管吸光度)×标准管含量（5 μg/ml）×水解液总体积（10 ml）/组织湿重（mg）。

1.4  心肌胶原纤维的半定量分析 

 

组织切片进行vg胶原染色，利用图像分析系统，测量心肌胶原灰度值（反映组织化学染色产物深浅程度，灰度值越大，则反应产物浓度越小，反之，产物浓度越大）。测量心肌胶原容积分数（cvf）,cvf=胶原面积/总面积。每张切片随机取4～6个视野取其平均值。

1.5  mmp9表达水平的测定 

mmp9采用sp三步法免疫组化染色，一抗为羊多抗igg（购于北京中衫金桥有限公司），二抗为spabc试剂盒（购于北京中衫金桥有限公司），按试剂盒说明书操作，利用图像分析系统进行分析，测量其灰度值，每张切片平均选取4～6个视野。

1.6  统计学分析 

应用spss 10.0统计软件，计量资料以±s表示，采用t检验，p<0.05为差异有统计学意义。

2  结果

2.1  4组大鼠血压、lvmi、hc及cvf结果比较 

与对照组相比，比索洛尔组及联合用药组大鼠血压明显降低（p<0.01），而阿托伐他汀组血压略有下降，但差异无统计学意义（p>0.05）。3个实验组大鼠较对照组lvmi、hc、cvf明显改善(p<0.05)，且比索洛尔组对于改善lvmi、hc、cvf优于阿托伐他汀组（p<0.05），联合用药组改善lvmi、hc、cvf优于另外2组(p<0.05)。见表1。表1  4组大鼠心肌lvmi、hc及cvf结果比较（略）注：1 mm hg=0.033 kpa；与对照组比较，*p<0.05，#p<0.01; 与比索洛尔组比较，p<0.05;与阿托伐他汀组比较,p<0.05

2.2  心肌胶原组织学测定 

4组大鼠心肌vg染色，显微镜下摄图，间质胶原为紫红色，心肌细胞为黄色，实验组较对照组血管周围及心肌间质胶原明显减少。

2.3  4组大鼠心肌mmp9免疫组化染色及半定量分析

3个实验组大鼠较对照组mmp9表达明显降低,灰度值明显升高（p<0.01），比索洛尔组降低mmp9表达优于阿托伐他汀组（p<0.01），联合用药组降低mmp9表达优于比索洛尔组和阿托伐他汀组(p<0.01)。见表2。表2  大鼠心肌mmp9灰度值比较（略）注：与对照组比较，*p<0.01; 与比索洛尔组比较，#p<0.01;与阿托伐他汀组比较，p<0.01

3  讨论

    心肌纤维化是指心肌间质胶原浓度显著升高及胶原特性构型的改变，其形成机制非常复杂，涉及肾素－血管紧张素－醛固酮系统(raas)及多种细胞因子，而各种细胞因子在影响心肌胶原的合成和降解中的相互关系仍不十分清楚。

    β受体阻滞剂可以同时阻滞交感神经系统与raas，可以降低心室率，降低心肌耗氧量，增加冠状动脉的灌注。比索洛尔是一种高选择性β1受体阻滞剂，降低血压作用确切，且有可能降低心肌细胞促炎因子，逆转心室重构。有临床试验证实β受体阻滞剂可以减退心脏功能下降,阻止并逆转左心室肥厚，改善心脏本身的收缩功能及心力衰竭患者的预后,降低病死率［1-3］。β受体阻滞剂因其独特的药理特性已成为临床及基础研究中一个热点。本研究显示,以比索洛尔为代表的高选择性β1受体阻滞剂治疗肾性高血压大鼠血压疗效确切，且有效逆转大鼠心肌纤维化，其作用与抑制mmp9的表达有关。

    一系列大规模实验如4s、care、lipid等均表明他汀类药物除调脂外还具有重要的非调脂作用，如稳定粥样硬化斑块、防止心室重构、抗血栓等。他汀类的这种多效性作用正日益受到人们的重视，使其成为心血管病治疗中的基础性用药之一，其作用机制可能与抑制平滑肌细胞增殖、迁移，保护血管内膜，舒张血管，抑制心肌纤维胶原合成等有关，但他汀类药物是否可以明显降低血压及其抗心肌纤维化的具体机制仍不明确［4］。pasquale等［5］纳入887例患者进行分析结果显示：他汀类药物组的收缩压比对照组平均低1.9 mm hg。但本实验阿托伐他汀组与对照组相比，大鼠收缩压虽有下降趋势，却无统计学意义，可能与本实验的样本量较小、治疗时间短有关。

    mmp9又称明胶酶b，是降解ⅳ型胶原的主要成分之一，不仅在心脏基质成分的降解中起作用，而且还调节胶原蛋白的合成。sakata等［6］用8周的大鼠给予高盐饮食制作高血压型hf的大鼠模型，第23周左心室无扩大，但mmp2和mmp9的mrna水平与酶活性水平升高。第26周左心室扩大，hf并且出现肺水肿，提示mmp2和mmp9升高早于左心室扩大，是反映心肌纤维化的早期敏感指标。tziakas等［7］的研究显示阿托伐他汀治疗可降低acs患者mmp9水平。本研究表明比索洛尔、阿托伐他汀均能有效抑制大鼠心肌纤维化的形成，其机制与降低mmp9表达水平有关，且比索洛尔疗效优于阿托伐他汀，联合用药组疗效更加明显，二者之间存在协同作用。

【参考文献】

 

1 simon t, marykrause m, funckbrentano c, et al. bisoprohol doseresponse relationship in patients, with congestive heart failure, a subgroup analysis in the cardiac insufficiency bisoprolol study (cibisi ⅱ).eur heart j，2003,24:552559.

2 gullestad l, manhenke c, aarsland t, et al. effect of metoprolol cr/xl on exercise tolerance in chronic heart failurea substudy to the merithf trial.eur j heart fail, 2001, 3:463468.

3 王健兵，刘荣红，赵文增，等.比索洛尔对急性心肌梗死静脉溶栓患者细胞黏附分子和循环内皮细胞及心律失常的影响.河北医药，2009，31：24112414.

4 姜荣建，覃数，孔洪，等.阿托伐他汀对冠心病患者血脂及血清炎性因子水平的影响.中国全科医学，2008，11：300302.

5 pasquale s, sally mk. do statins reduce blood pressure’a metaanalysis of randomized ,controlled trials .hypertensions ,2007，49:792798.

第13篇

[关键词]高尔夫 运动技能 负迁移

一、问题提出

高尔夫初学者,在掌握某种型号球杆的全挥杆技术后,更换其他型号球杆练习时会频繁出现击空、挖地或击出地滚球等失常现象,且较长时间内不能很好地控制。这是因为球手手持不同型号的球杆完成的全挥杆动作的运动技能不同,由于各种球杆的全挥杆技术相似,使得练习者在练习中常忽视它们间内在区别,在更换其他型号球杆练习时未能区别对待,而将已成形的全挥杆运动技能中的那些不利于新技术学习因素带入新技术学习中,产生运动技能负迁移所至。希望我们的研究能对那些已掌握了某种型号球杆的全挥杆技术的练习者,快速的掌握其它型号球杆的全挥杆技术有所帮助,能为职业运动员提高其球杆交替运用的稳定性提供有益的参考。

二、研究对象与方法

1. 文献资料法。参阅最新的高尔夫球专著、教材和各种高尔夫期刊杂志。

2. 观察法。对30名《广东省第20届高尔夫业余公开赛》参赛选手的挥杆动作进行观察,并就他们持不同型号球杆所完成的挥杆动作进行比较。

3. 实验法。以吉林大学珠海学院旅游管理系高尔夫运动与管理专业2006级3个术科班为研究对象,就全挥杆技术学习中克服运动技能负迁移的控制方法进行教学对比实验。

4. 数理统计法。运用Excel 软件对实验结果进行统计学处理。

三、结果与分析

1. 各种全挥杆技术的异同比较

引起高尔夫全挥杆技术学习中运动技能负迁移的主要原因是各种全挥杆技术过于相似,以至难以准备把握它们间内在联系,不能区别对待。比较各种全挥杆技术间异同,找它们的共同和个性是解决问题所在。

在水平打位上运用2台FinePix S602zoom摄像机,对十位差点在10以内的《广东省第20届高尔夫业余公开赛》参赛选手手持P杆、7号铁、1号木三种球杆所完成的全挥杆运动同时进行正、侧方向录像。分别对每个运动员持不同型号球杆所完成的全挥杆技术就表1所列技术指标进行了比较,如P杆与7号铁比较,7号铁与1号木比较,结果为:用P杆时,瞄球姿势为基准姿势,挥杆平面与地面夹角大,引杆方向向目标线后方,挥杆最低点靠前下;用7号铁时,瞄球姿势有变化,挥杆平面与地面夹角中,引杆方向向目标线后方,挥杆最低点为球下;用1号木时,瞄球姿势有变化,挥杆平面与地面夹角小,引杆方向向目标线后方,挥杆最低点靠后。三者挥杆变化总趋势:瞄球姿势有变化,挥杆平面的夹角由大变小,引杆方向无变化,挥杆最低点向前移动。球手在运用不同型号的球杆击球时,其全挥杆技术,100%的人在瞄球姿势上存在差异,80%人的挥杆平面随着球杆的加长由陡变平,70%的人的挥杆平面最低点随着球杆的增长由球底部前下方逐渐向后移动。说明不同全挥杆技术间的共同点是引杆方向、其差异性表现在瞄球姿势、挥杆平面和挥杆平面最低点位置。

2.全挥杆技术学习中克服运动技能负迁移的关键环节

对初学者,面对不同型号球杆下的全挥杆技术在瞄球姿势、挥杆平面、挥杆平面最低点的位置等表现出来的差异性难以兼顾。在全挥杆的学习中,防止运动技能产生负迁移要抓住的主要矛盾就是瞄球姿势。因为:球杆型号的不同之所以引发了其全挥杆技术环节上的差异性,主要根源来是球杆长度的改变,因长度变化从几何学来看,必然引起人体身体姿势的改变,而这种身体改变首先反映在瞄球姿势改变上;另一方面不同的全挥杆技术中各环节出现的差异性内在地规定于瞄球姿势,因为:一者当瞄球姿势一定时,只要向后引杆的方向都是指向目标线的反方向,其挥杆平面也就确定下来;二者当瞄球姿势固定后,上体转动的中心轴,而挥杆平面的固定也就内在地规定了挥杆平面最低点的位置。尽管不同全挥杆技术间差异多样,但这都始于瞄球姿势,在练习不同型号球杆时,只要把握好各种球杆瞄球姿势的差异,并做出正确反应,运动技能的负迁移就能得到有效控制。换言之,全挥杆技术学习中克服运动技能负迁移的关键在于瞄球姿势的正确调整。

3. 全挥杆技术学习中克服运作技能负迁移的方法

瞄球姿势是全挥杆技术教学中克服运动技能负迁移的关键环节,所以只要掌握了不同型号球杆瞄球姿势的调节方法,其它问题就会得到相应的解决。运用FinePix S602zoom摄像机,对30名《广东省第20届高尔夫业余公开赛》参赛选手持P杆、7号铁、1号木三种型号球杆所完成的全挥杆动作进行侧面摄影,并就他们完成挥杆动作时的瞄球姿态的调节方法进行比较和归类。结果显示,尽管每个运动员对球杆长度的变化在瞄球姿势上所做的反应不同,但总的来说可概括为3种基本方式,即(1)肩角调整法(2)上体调整法(3)综合调整法。

4.全挥杆技术学习中克服技能负迁移的方法的比较

(1) 实验内容

以吉林大学珠海学院旅游管理系高尔夫运动与管理专业2006级01、02、03班为研究对象,随机确定1班采用肩角调整法,2班采用上体调整法,3班采用综合调整法,进行教学对比实验。在教学中针对各种特定的调节方法安排了专门性的练习。

(2)效果评定

被试按1号木――5号铁――P杆――3号木――6号铁――9号铁――4号铁――7号铁――S杆的顺序各击球1次,循环击球20个。3个教师以10分制评分,取其平均值为最后成绩。评定时只观测被试者的击球点的准确性和击球效果的好坏,不考察动作规范。评分标准为:每击1球,击球点准确得0.5分,明显先击地后击球得0.4分,削顶球得0.2分,球杆挥空得0分。

(3)条件控制

实验前对被试者的挥杆技术进行测试,测试时让学生使用自己最习惯用的球杆做挥杆击球动作,连续击球20个,按上述标准评定成绩,结果见表1,3个班之间的挥杆技术不存在显著性差异。

(4)实验结果

经过为期10周共60学时的训练后,对受试者持不同型号球杆所完成的全挥杆动作进行评价,3个班间在各种全挥杆动作的综合评价上存在明显性差异:2班优于1班,1班优于3班。这说明在全挥杆教学中,克服运动技能负迁移的三种瞄球姿势调节方法,上体调整法较肩角调整法效果好,肩角调整法又优于综合调整法。

(5)结果讨论

对肩角调整法、上体调整法和综合调整法三种方法对不同型号球杆的全挥杆技术学习所产生的不同效果,可从注意和运动技能形成两方面得到解释。

首先,从注意方面来看,肩角调整法与上体调整法可缩小主体在练习中的注意指向范围,而将注意力较为集中地指向某一主要环节上。肩角调整法与上体调整法都只有二维度的变动,而综合调整法存在4个方面的变化。在整个挥杆击球过程中,肩角调整法和上体调整法的注意事项少,易集中,利于练习时控制原有运动技能中那些不利新技能形成的因素迁移到新技术学习中。

其次,从运动技能形成来看,肩角调整法和上体调整法在不同型号球杆的练习中,保持了新学的全挥杆动作技能和原有的全挥杆动作技能较多的相似性,改变的技术环节少,利于新技能的形成。而综合调整法改变的参数较多,要更多时间才能建立起新动力定型。

四、结论

运用不同型号的球杆所完成的全挥杆动作时不同,不同型号的球杆对应着不同全挥杆运动技能,更换球杆时出现的击空、挖地或击出地滚球等种种失常现象,是学习中未能区别对待,导致运动技能的负迁移所至。

克服运动技能负迁移的主要环节是瞄球姿势的合理调节,瞄球姿势的调节主要有肩角、上体和综合调整法三种,且对差点在20以上练习者,采用上体调整法的效果最好,肩角调整法次之,综合调整法最差。但差点在20以下的球手及职业球手,他们各种球杆的全挥杆技术大多接近或达到了自动化,注意的范围相对差点在20以上的人来说较广,是否同样遵循上述结果有待作进一步论证。

参考文献:

第14篇

[关键词]艺术高校；视唱练耳；舞台实践

引言

视唱练耳教学作为音乐学院当中最重要、最基础的学习部分，其教学内容和方法得到越来越多人的关注，其主要的不足之处是视唱练耳融入到舞台实践存在一定困难，在各方面能力的提升上面也处理的不够好，所以很有必要在舞台实践培养方案上下功夫去探讨，这需要在教学过程当中的不断改进。在舞台实践当中进行定期的舞台表演练习，多多鼓励和激励学生充分发挥自身能力，将所学的知识加以综合，并且应用到舞台实践当中，以培养学生的创新精神和实践能力作为视唱练耳教学人才培养方案的出发点和核心。视唱练耳练耳中包含了很多知识如：视唱识谱、节奏训练、基本的情感表达能力和声乐气息控制等，如何使视唱练耳与舞台实践紧密结合在一起，不再让学生感觉到课堂的枯燥，不会让学生面对舞台上的表演感觉到紧张害怕，这使得综合素质及应用能力薄弱问题凸显，传统课程体系已不能适应社会及市场需求，是一个值得深刻探讨的话题。

一、视唱练耳教学改革创新

1、视唱练耳教学

视唱练耳教学看似简单，实则需要经过反复的练习与揣度，而这其中也包含了不同的心理素质所导致最终的表现的不同，这是一门艺术，一种需要在舞台之上为观众展示的一种舞台综合艺术所以在视唱练习的过程中必须要与舞台实践相结合，很多学校的教学方法太过生硬死板，导致同学们无法真正对视唱练耳教学有一定的认知，而且影响学习兴趣低下，很多同学由于在一个低靡的学习氛围当中，所以导致最终的学习效果不理想，视唱练耳教学的开展模式与教学计划应该与时俱进的进行改善，伴随着新时代的步伐不断的与时俱进进行着教学的探索，启发同学们走入音乐殿堂之中，并且能够激发同学们的学习兴趣，最终在同学们的自主学习氛围当中进行音乐教学的开展，教师可以在堂课结束的同时让同学们对本节课的教学进行一个信息的反馈，能够找到己教学中的不足之处，最终在不断的完善当中改进教学模式。

2、舞台教学是检验视唱练耳教学质量的重要标准

视唱练耳教学是舞台实践中比较重要的前提，音乐专业的学生在学习的过程中，一定要对相应的专业知识进行充分的掌握。只有如此才能够更加明确的掌控作品的深刻韵味，而且需要在不断的日常练习与学习中不断的提升学生的个人能力，这都是需要不断的磨练中不断成长的。对于音乐赏析无论是国内还是国外的优秀作品都应该做到从视唱练耳以及理论知识进行双向吸收，不断在学习和练习中整理自己的不足之处，打破专业的枷锁，勇于创新，在这个创新的时代有自己的独特思想才能够被社会所认可，而舞台实践过程正是打开枷锁投入实际中进行磨练的重要手段，同学们可以在不断的磨练中提升个人的舞台综合素质，不断培养个人舞台技巧，在充分的认知理解作品的基础之上进行舞台锻炼会让学生的整体能力上升一个新的层面。

二、教学改进

1、舞台实践是开拓同学创新的重要媒介

从一定意义上说，强调以舞台为中心的实践性是艺术教育的传统和教学规律，这种原生的教育属性是高职高专艺术教育实行工学结合的优势。体现在高职高专艺术教育中，其更有典型性表述应该是演学结合。

当今社会是一个注重实践的时代，所以通过对各种学习成果的真实演练才能够对同学们的自我修养得到一定的提升。舞台实践能够给同学们带来足够锻炼的机会，如果没有这种实践过程有些问题是无法从单纯的讲解或是瞎想中得出结论的。

其中，提高实践能力是关键，有了一定的实践能力才会有一定的就业能力和创业能力。实践和学结合，以舞台实践为支撑，能力的层层递进，表演与学习的反复交替，加强学生的舞台实践能力并较熟练掌握表演技巧从而能登台展示。通过校内外舞台实践夯实学生的专业基础技能、发展和提升学生的表演能力、适应能力。有学习汇报音乐会、双周音乐会、校内外各项重大演出（包括东盟、民歌节）等，经实践锻练，学生得到社会的认可和赞誉。

所以只有必要的练习以及实际的实践过程才能够让整体的视唱练耳教学有所成效。

2、舞台实践能力提升的技巧

想要提高舞台实践能力，就要在各个学习环节之中提高学生对视唱练耳的理解程度和熟练程度，在日常生活中不断进行此方面的强化，采取多元化的方式达到此目的，将音乐所要表达的清秀能够正确的表达出来，会为整体的表演起到一个积极的作用，会升华自身的能量，并且能够正确的引领观众。而且适当的感情也会为整体的舞台表演增添一定的舞台韵味，让整体表演达到一个更高的层面，但是表情要恰到好处，过于亢奋或是过于平淡都是不合适的，在舞台时间的过程中，音乐的表现程度过高或者过低都是不利于整首音乐的表达的。另外心理素质的提升也是非常重要的，如果能够非常自然的演唱或演奏出歌曲，这就是非常成功的，在舞台上，自身非常紧张或是有其他的情况出现的话，表演就会出现僵局，所以说良好的心理素质也是表演人员需要进行主要修炼的。

第15篇

【关键词】高校图书馆；图书网络环境；服务；引导

随着现代化科学技术的迅猛发展，知识经济的到来，科学研究向纵深领域的发展唤醒了人们强烈的信息要求；具备崭新的知识结构，掌握新的学习与科学工作方法，把握科学技术发展的社会需求，这是社会对当代大学生提出的新要求。

一、高校图书馆的作用

在高校正常教学过程中，教学的内容限定于专业课的学习，这对于当代的大学生所要求掌握的知识是远远不够的，对相关知识的学习和掌握是当代大学生必不可少的要求，需要了解本专业的最新发展动态、最新科研成果，需要了解相关学科知识来补充，也需要其它各科知识来丰富自己、充实自己，要完成这样的学习，需要高校图书馆这个课堂来完成。

人类已进入了信息时代，图书馆现代化进程加快，图书馆应发挥自己的优势，大学图书馆是大学的重要组成部分，是大学的文献信息中心，是为教学和科研服务的学术性机构，是人类知识的宝库，是寻求知识，追求理想的良师益友，是现代大学生的教育课堂。

图书馆为学生的另一个课堂，一方面配合课堂教学开展服务，另一方面为扩大学生的知识面开展服务，充分调动学生的阅读积极性，培养健康的阅读兴趣，提高文学欣赏水平，指导学生根据不同的阅读目的和阅读需要，正确选择不同的方法进行阅读，提高他们的阅读能力、自学能力、思维能力和创造能力，使学生形成正确的人生观、世界观、价值观，吸引更多的学生到图书馆来度过课余时间。

二、图书管理者的素质要求

对于高校图书管理者，不但有着服务于学生，做好图书、资料的借阅工作，还有教育学生、引导学生、启发学生的义务，向学生宣传、展示、传递科学文化知识，提供文献服务；图书馆是一个巨大的“信息源”，数以百万计的馆藏能否为读者充分利用是目前高校较为关注的问题之一。为使馆藏文献这个“信息源”充分发挥作用和效益，为教学科研、为大学生素质教育提供优质高效的文献服务。对图书管理人员提出更高的要求。

在工作中认真学习。了解高校内各专业的基本知识，各专业的发展情况，及时、准确的将信息提供学生，提供学生对相关知识学习的途径，使学生在专业的学习内容更加丰富。全面提高馆员的文化业务素质，熟悉馆藏，掌握现代化技术手段，还应懂的些教育学、心理学知识，为读者当好参谋。要求馆员树立“读者至上”的思想，以热情的态度及渊博的知识接待每一位读者。坚持把读者服务工作与培养世纪人才的大目标统一起来，并贯穿于图书馆的各项工作中，形成全员育人的良好机制和文明氛围。

图书管理者对社会对当代大学生的知识要求要关注，引导、教育学生在进行专业知识的学习的同时还要学习和了解为人处事、企业管理、社会发展、法律法规等，使学生成为祖国和人民需要的朝气蓬勃、思维敏捷、追求真理、勇于探索、富有创新精神的高素质人才。从理论中汲取营养，树立科学的世界观，掌握正确的方法论，培养追求真理的科学精神，努力做勇于和善于创新的先锋。

三、新时代对大学生的要求

图书馆高雅的文化环境和文明的服务，还对培养大学生的良好素质起着春风化雨的作用与效果，使他们在无意识地领悟人生的真谛，约束自己的行为，发挥完善自我，提高自身素质的主观能动性，使其终生受益无穷。对于大学生来说，这种无形的教育比有形教育更容易接受，这种配合教育有时比课堂教育更有效。我们要抓住这个有利条件，将大学生素质教育贯彻到各项服务育人的活动中去。

当代知识的交叉性和综合性趋势，要求人们提高自己的文化品位，加强人文、社科方面的修养。新的科学理论、科学技术不断涌现，高新技术发展、普及迅速，从事社会科学的人就更应该了解和掌握现代科学技术常识，而不是只了解每个具体的专业中极小的一部分。世界联系增强，对外开放扩大，国际信息交流频繁，都要求人们结合工作要求尽量多地掌握外语。

四、发挥高校图书馆课题的作用

高校图书馆作为学校提供各类知识的源泉，图书管理人员服务和引导学生，充分发挥高校图书馆的作用，肩负着为教学科研服务的重任。高校图书馆的基本职能就是教育职能和情报职能。全面提高大学生的素质，也是图书馆义不容辞的职责，开展大学生素质教育，图书馆是除教室以外的重要课堂，是实施素质教育不可缺少的文化阵地，图书馆以其丰富的馆藏为基础而开展的各种文献信息服务活动，均和育人工作有着密切的联系，都渗透着育人的内容，产生着育人的效应。

随着网络的快速发展和信息化管理，高校图书馆形成了自己内部的网络管理体系，学生的知识学习，在图书馆以外的网络系统也可以完成，为学生创立了便利的条件，打破了以图书为资料来源的格局，为大学生素质教育及专业学习提供极大的方便。做好高校内各种资料、文献、图书的网络工作，是当代高校图书馆的主要工作内容，在网络的导读内容上，不但注重专业书籍、专业刊物的导读倾向，还增加了德育、美学、马列著作、名人传记、爱国书籍、企业管理、法律法规、财务经济等相关的知识，引导学生在知识学习的领域全面的发展，为今后的工作打下良好的理论基础。

广大学生是图书馆文化的享受者，对学生能产生潜移默化的影响，这对于养成健康、向上的学生素质所起的作用比直接的教育指导更大和更有效。大学生通过有目的地阅读优秀书刊，受到感染、熏陶，从而达到陶冶情操、拓宽知识面、提高自身素质的目的，使得高校图书馆在高校起到教学、育人的作用。

参考文献：

[1]吴淑梅.以人为本是图书馆管理的基础[J].国外情报科学，2004，（5）：43.