地籍测绘学习范文15篇

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地籍测绘学习

第1篇

水下GPS是国际上近几年来发展起来的水下定位高技术。水下GPS的概念就是直接将GPS思想引伸到海水面以下,即用GPS浮标代替GPS卫星,用水声信号代替GPS信号,实现类似于GPS空间定位导抗技术的水下定位导航思想。我国已建成了第一套水下DGPS高精度定位系统。这套系统打破了个别发达国家对水下高精度定位技术的垄断,填补了我国在水下高精度定位导航和水下工程测量领域的空白。

连续运行卫星定位服务系统(CORS)作为城市空间数据的基础设施,要求为建立数字区域而获取空间数据和地理特征,并对信息采集的实时性和准确性有较高的要求。当前利用GNSS定位技术建立的连续运行卫星定位服务系统(CORS)能够满足城市信息化建设的多种需求。它既是动态的、连续的空问数据参考框架,也是快速、高精度获取空间数据和地理特征的设施之一。我国已建成第一个实用化实时动态CORS深圳连续运行卫星定位服务系统(SZCORS),其实时定位的实测值精度可达到平面±3cm,垂直±5cm,可为大量用户同时提高精度、高可靠性、实时的定位信息。将(SZCORS)和深圳高精度、高分辨率拟大地水准相结合,建立了一套GPS一体化测图系统,它可以同时测定地面点的平面坐标和正常高,用于测绘城市大比例尺地形图。

基于多基线立体匹配的短基线、多影像数字近景摄影测量技术是利用手持量测数码相机获取一序列具有短基线且多度重叠的相片,通过多基线的立体匹配以及多片平差计算获取可靠性较高的模型点数据,解决了近景摄影测量中由于变形造成的近景和远景不能同时坚固的问题。这种数字摄影测量的三维重建技术,由于采用量测数码相机和无任何控制的手持拍摄方式,因此具有简单快速和高度自动化的特点,适用于室内外各类三维模型的表面重建。

摄影全站仪系统(PTSS)全站仪作为高精度测量仪器,本质上是一种基于“点”的测量仪器。将它与基于“面” (三维空间投影到二维像面)的摄影测量有机地结合起来,形成一种全新的测量系统――影全站仪系统(PTSS)。在该系统中,量测数码相机安装在全站仪的望远镜上,利用全站仪进行导线测量,并在每个导线点上利用量测数码相机对被测物体进行摄影。其实质是用全站仪直接获取每张影像的方位元素,最后将测量结果和影像数据输人专用的数字摄影测量软件中进行摄影测量的内业处理,完成测量全过程。

云下摄影具有机动灵活、现势性强、数据获取成本低等特点,它在获取局部大比例尺立体影像方面具有显著优势。我国自行研制的无人飞行器低空遥感平台达到了实用水平,在土地动态监测、数字城市三维地理空间基础框架建设等方面得到初步应用。

中分辨率成像光谱仪(MODIS)是美国NASA地球观测系统（EOS）计划中的一个传感器,它分别搭载在美国新一代地球观测系统第一颗上午星(Terra)和下午星(Aqua)上,其主要任务是一天4次获取地球系统(大气、海洋、陆地)相关要素变化的数据。由于它获取的数据量很大、涵盖的信息非常丰富,我国许多单位已建立了30余个MODIS直播数据接收站,利用MODIS数据在灾害、生态和环境等领域开展了大量的研究和应用,并在其数据研究方面建立了火灾检测模型、干旱预警模型、黄河水渍检测模型和雾检测模型等。

地图制图工程在空间数据库的建设、数字制图技术的不断普及和成熟以及社会的强烈需求等多种因素的作用下,地图制图工程重视地图新产品的研究和开发,以多种制图范围、多种专题、多源数据以及多种媒体为特征的各类数字地图产品不断涌现,其中以融合了数字技术的各类城市图集、区域地图、影像地图集、休闲地图和非典地图等专题地图为主要品种。

随着国家基础地理信息数据库的基本建成,基础地理信息数据库的整合和提升也被提上了议事日程。如果说数据库建设解决了从无到有的问题,那么数据库的提升则是解决从平台、技术、数据和应用多层次上的数据更新、精化、加工和集成,使之更好地满足经济建设和社会发展的需要。

地图制图学与地理信息工程的发展逐渐进人空间信息服务时代,电子地图技术、多媒体技术、无线互联技术、移动计算技术等多种技术相结合,形成了以空间信息服务为特征的导航电子地图、互联网电子地图、手机与PDA电子地图等多种空间信息服务方式相互补充共同繁荣的局面,为政府、企业和公众提供信息服务和决策支持。

将GPS RTK技术、数据图像处理技术、数据远程传输技术、距离传感器、声音传感器有机集成。该技术可以实现施工测量的自动放样、工程量和工程质量的自动控制等,测量和监理人员无须到施工现场就能在远端了解施工现场的情况,实现远程指挥和质量控制。这种集成技术特别适合于海上施工测量作业。

我国城市大比例尺数字测绘技术随着全站仪、动态GPS技术、数字摄影测量技术的不断提高和完善,有力地推动了我国城市大比例尺数字测绘技术的发展。现在新一代大比例尺数字测图软件主要体现在数据的采集和成图数据深加工上。数据采集采用全站仪+便携机(或掌上电脑PDA),新代全站仪的操作平台为Windows CE,可以直接在全站仪上开发适用于成图的简码系统,而成图数据深加工主要研究向各种地理信息系统的数据无损转换软件,这是大比例尺数字测图面向GIS提供地理空间熟能生巧功能的扩展。

工业测量是工业生产和科研各环节中为产品的设计、模拟、测量、放样、仿制、自动化流程、生产过程控制、产品质量检验与监控等提供测量技术支撑,其测量手段或仪器设备主要有工业大地测量系统、工业摄影测量系统、工业激光扫描测量系统。当前我国对工业大地测量技术有颇多研究、开发和应用,例如“基于测角仪器的联机工业测量系统”和“电子经纬仪工业测量系统”等。

第2篇

关键词：词汇学习；构词法策略；对比联想策略；使用词典策略

中图分类号：G623.31

英国著名语言学家威尔金森（ D.A.Wilkins）说过，没有语法，我们所能表达的东西很少；没有词汇，我们什么也不能表达。由此可见，在大学英语的学习与运用中，词汇的重要性不言而喻。面对浩如烟海的词汇量，如何系统、科学、有效地掌握词汇，学习策略显得尤为重要。本文主要介绍了构词法策略、对比联想策略和使用词典策略，正确使用这些策略可以使学者的词汇学习收到事半功倍之效。

一、英语词汇学习现状

在大学阶段英语词汇学习中，无论英语专业还是非英语专业，尽管学校依旧开设英语课程，但由于受到大学英语环境等各种因素影响，大学生的英语词汇的记忆与词汇量的积累扩大存在很大的困难，词汇学习的效果不尽如人意。其中出现的问题具体表现在：

1. 大学英语环境影响。

2. 学生学习词汇缺乏有效的指导。

3. 学生缺乏自主学习能力。

二、英语词汇学习策略

词汇学习并没有什么诀窍，但仍有规律可循。只要大学生能根据自身的情况，在词汇学习中合理的运用一些策略，找寻这些规律，就可以大大提高英语学习效率。

1. 构词法策略

英语词汇的构成有一定的规律，这种规律就是构词法。汪榕培先生指出： “我们在英语学习中，要迅速扩大词汇量、巩固已学的词汇、加深理解词义、善于运用词语，学习和了解英语的构词法是最有效的途径之一。” （汪榕格，1997）

派生词主要是由词根加上前缀、后缀构成的新词，它的数量在英语词汇总量中占很大的比重。例如：de-value， common-place等。派生词可使用构词法记忆。

常见的词汇构成方式：

1）词缀法（affixation）：由词根（或单词）附加前缀、后缀（suffix）构成的新词的方法叫词缀法，由派生法构成的新词叫做派生词。前缀主要改变词义，用于动词或形容词前，其作用相当于副词，而用于名词前，其作用相当于形容词；后缀主要用于改变词性，也有改变词义的（马秉义，2004）。如appear （v.出现），disappear （v.消失）词义改变而词性未改变； appearance（n.出现），改变词性而词义为改变。

2）合成法（compounding）：将两个或者两个以上独立的词结合在一起的方法来构成新词。如：hardware （硬件），skin-deep （肤浅的），star-chasers （追星族），large-scale （大规模），bird's-eye- view （鸟瞰），high-grade （高品质），18-carat gold （18-K 金），hands-down （举手之劳）， campus-scape （风景线），down-and-out （落魄的），hi-fi （高保真），hard-up （手头拮据的），freeze-frame （定格），media-shy （不接受采访），英语合成词以合成名词形容词为主，有少量合成动词和合成副词。

3）缩略法（shorting）：又称为截短法。例如AB paper （ AB卷），CEO首席执行官（Chief Executive Officer），CAAC 中国民航（Civil Aviation Administration of China），BBS电子公告板（Bulletin Board System），ICU重症监护病房（Intensive Care Unit），WMD大规模杀伤性武器（Weapons of Mass Destruction），GSM 全球移动通讯系统（Global System for Mobile Com），DWI酒后驾驶（driving while intoxicated），QS质量标准体系（Quality Specification），TOT语塞现象（tip-of-the-tongue），LPG液化石油气（liquefied petroleum gas）。

4）混成法（blending）将两个词各取一部分混合在一起而产生新词，以下是近年使用频率较高的混成词： edutainment （教育性娱乐） = education + entertainment，infomercial （电视购物）= information + commercial，netizen （网民）= internet + citizen.

2. 对比联想策略

每个单词的存在都不是孤立的，它与其他的词汇会保持很多的关系：同义关系、反义关系、同一范畴词关系、同音关系、形近关系等。

我们可以通过大量的运用联想记忆，对比由一个词联想到几个词，这样以来，不仅复习巩固了旧单词，又训练了发散思维，可谓一举两得。

1）同义词：比如学习到表示 “喜欢” 的动词短语或动词时，除了like， love，可以用这些替换，be keen on， be fond of， take to， adore， admire， prefer， in favor of， relish， fancy， be into，多样的形式会使我们在行文表达上为文章添彩。

2）反义词：在学习delicate （美味的）时要联想到tasteless （乏味的），futile （无用的）和useful （有用的），forsake （放弃）和maintain （维持），glorious （辉煌的）和disgraceful （可耻的），industrious （勤勉的）和lazy （懒惰），justice （公正）和partiality （偏心），excessive （过度的）和moderate （适度的），meager （贫乏的）和 ample （丰富的），sharp （锋利的）和dull （钝的）。当我们习惯这种双向的思考，我们的词汇学习会在不自觉的温故中变得扎实丰厚起来。

3）形近字，像petrel （海燕）和petrol （石油），patrol （巡逻），对于大学生，对形近字的辨析掌握，是对词汇学习的进一步升华。

4）同音字，如leak （渗漏）和leek （韭菜），心理学家研究表明，把相关内容集中或者联系起来学习和记忆，效果更佳（程晓棠、郑敏，2004）。

3. 使用词典策略

学习词汇要借助词典的帮助，词典是英语学习的工具书，同时也是英语学习的教科书。随着学习的深入，我们已不能只是停留在该词的字面含义上，还要对该词的多种含义、该词的用法及其在上下文中的含义作进一步探讨，扩充我们的词汇面。但是，词典的选择和运用是追求方法的。首先选择词典，好的词典收词完整、释义权威、体例科学、例句丰富。如属于牛津出版社、朗文出版社的，建议选择英英双解词典，有利于养成我们用英语思考的习惯，对英语学有益处。再说词典的运用，在阅读中切勿过多的查阅，会影响我们对篇章大意的理解，分散阅读者注意力，更破坏了对具体语境下独立分析文章和词句的训练能力。正确选择和运用词典，帮助学习者深入探究词汇，扩大了词汇量。

三、结语

词汇是语言知识的一个重要组成部分，词汇学习是英语学习的重要基础。 “授之以鱼，不如授之以渔”，正确的词汇学习策略能使学习者在任何时候都可以进行独立有效的词汇学习。毫无疑问，正确使用学习策略能增强学生的自主性、独立性和自我调控性。因此，认识到策略在词汇记忆中所发挥的重大作用，只有对各种词汇学习策略的重要性以及功能和使用有了深刻的认识之后，学生才会在词汇记忆过程中克服单一的重复记忆法，更主动的应用各种词汇学习策略。大学阶段，学生已经具备一定的理解与认知能力，因此大学阶段的英语词汇学习应科学地讲究策略去记忆，熟练的掌握构词法，灵活地对比联想记忆，巧妙地运用词典等策略，全面提高词汇的效率，扩充词汇量，为提高英语的基本能力打下坚实的基础。

参考文献

[1] Wilkins， D.A.Vocabulary， Linguistics in language Teaching[M].Cambridge： CUP， 1996

[2]汪榕培，卢晓娟.英语词汇学教程 [M]. 上海：上海外语教育出版社，1997

[3]马秉义.英语词汇系统简论 [M].北京：气象出版社，2004

第3篇

关键词：生活；比较；拓展

中图分类号：G623．22 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-082-001

为什么低年段学生所掌握的词汇量比较少呢？我想不外乎这几个原因：

一、儿童掌握词汇量少符合儿童思维发展的特点

朱智贤指出，小学儿童思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。低年级儿童所掌握的概念大部分是具体的、直接可以感知的，这时儿童的思维在很大程度上还是与面前的具体形象或其生动的表象相联系。因此，可以看到我们教学所用的教科书具有非常丰富的图画来帮助孩子积累词汇，而儿童在和同龄人交流或课堂上表达自己观点的时候，所用到的词语是非常形象和直观的。比如说低年段的儿童在概括图画或者是文章常常只会用一句最简单的话来说。

二、周围的环境特别是家庭是否有意识培养孩子的词语语感

现在的家庭教育存在着很大的差异性，一部分家长很注重孩子的学前教育，包括教给孩子一定的汉字，书写自己的名字等等。但是也有一部分家长并没有这种意识，他们大多数认为说普通话，认识一些汉字是读书以后的事情。

三、课堂上孩子是否有效地掌握了词语

在小学语文新课标中，词语教学占了非常重要的位置。特别是低年段，更把字词教学提升到了一定的高度，因此在课堂上也出现了整节课教师花大量时间教学生字的结构、笔顺以及解释词语的现象。但是由于很多时候教师只注重了表面的理解，仅仅把这个词语表示的意思讲给了学生听，并没有进一步创造条件让学生去理解，去运用，因此课堂上孩子很容易造成掌握词语不牢固，流于表面理解，并未形成属于自己的词语知识结构，一旦离开课堂这样一个特定的环境，离开课文这样一个特定的载体，学生就很容易遗忘。

那么，如何使低年段的学生掌握较多的词汇量并且能够尝试在平时的交流或写作中运用呢？作为教师，课堂是我们的主阵地，我们应该牢牢抓住课堂教学这个良好契机，来丰富低年段孩子的词汇量。

策略一：联系生活理解词语，让词语充满生活气息

我们发现，低年级教材中选取的课文都是非常生活化和浅显的，像《鲜花和星星》《蚂蚁和蝈蝈》《看》等等，如果将课文中出现的词语同儿童的生活联系起来，那么，儿童才会兴致高昂，乐于表达，易于积累。

小学新课标指出：语文课程具有丰富的人文内涵。在阅读教学中，要重视学生的独特感受和体验。语言是从生活中来的，学生在阅读中遇到的词语当然就可以回归到生活中去理解。理解“络绎不绝”，不妨让学生想想节日里商业街上的情景；理解“体贴入微”，不妨让学生想想关心他们的长辈们是如何对待我们的；理解“同心协力”，不妨让学生想想班级中的每个同学是怎样为班级荣誉出力的……

其实，除了让孩子演一演这种理解词语的形式之外，还可以采用画一画等其他的形式。当词语成为鲜活的画面，就被赋予了情感的温度。致使这些词在学生的心灵上鲜活起来了，精神和语言达到了水融的程度，这样的词语教学才是“随风潜入夜，润物细无声”。

策略二：通过找意思相近的词，理解非形象化和动作化的词语

有一些词语，课堂上单独拎出来要孩子说出它的意思是非常困难的，那么，运用对比的方式就好办得多了，孩子也容易理解。

教学词语：渐渐

词语来源:苏教版第二册《乌鸦喝水》

教学过程：

小黑板出示句子：瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。

瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。

师：读读黑板上的两句话，表达的意思一样吗？

生：不一样，第二句并没有说水是怎么升高的，而第一句话中有个“渐渐”，就表示水是慢慢升高，不是很快的。

师：你说的很棒，渐渐就是慢慢的意思。那么，在生活中，还有什么也是渐渐变化的呢？

生：天渐渐黑了！

生：雨渐渐小了！

生：我渐渐长大的！

师：看来小朋友们已经学会这个词语了。

启示：教材中是非常规范的语言文字，他们在学生生活中常用的，常听到的词语是相近的。因此有些词通过找意义相近的词语就很容易理解。就如上述例子中的“渐渐”，当学生知道它就是平时生活中“慢慢”的意思时就一下子打开了思路，话语面就开阔了很多。像其他的一些词语，如“兴奋”“称赞”“骄傲”等，均可用换词的方法来理解。通过找意思相近的词，给学生创造一个理解的台阶，让学生更准确地表达自己对词语的理解。

策略三：同类型词语拓展，扩大词语广度

教学词语：蓝湛湛绿茵茵碧澄澄

词语来源：苏教版第二册《世界多美呀》

教学过程：

师：世界多美呀！【多媒体出示】你瞧，天空是那么蓝，树木是那么绿，小河是那么清澈见底清澈见底。我们来美美地读读这些表示颜色的词语。

（学生齐读）

师：可是，美丽的世界就只有这几种颜色吗？还有什么颜色？

生：红的，黄的，黑的，白的，紫的……

师：【教师板书】其实，我们也可以用书上这种词语的样子来说小朋友刚才说到的词语，出示：红彤彤绿油油黑乎乎白茫茫黄澄澄

（学生齐读）

师：我们把世界的美丽补充得更多一些，让小鸡看到的世界更美丽，好吗？

小黑板出示句式：它看见花儿是――，叶子是――，橘子是――，世界多美呀！

启示：课文是学生学习的一个最好的例子。语文也应该像数学一样，学生学完以后脑中留有的不应该仅仅只是书上那几个固有的词语，他应该可以举一反三，这不仅能够大大丰富学生的词汇量，更能学到一种积累词语的方法。一看到固定形式的词语，就能够反应出相类似的其他词语。

第4篇

人教版小学数学二年级下册

第五单元第一课

不带括号的混合运算

同步练习

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、直接写得数。

(共1题；共1分)

（1分）

72加上72除以9的商，和是________

二、选择。

(共2题；共4分)

（2分）

(2018二下·云南月考)

96-32+28=（

）

（2分）

要改变75+360÷20-5

的运算顺序，使最后一步算除法，正确的是（

）。

75+360÷(20-5)

（75+360）÷20-5

（75+360）÷（20-5）

三、脱式计算。

(共6题；共95分)

（5分）

直接写出得数。

8×9＝ 15＋3×5＝

63÷7＝ 5×6＋5＝

56－48＝ 35＋15＝ 20÷4＋4＝ 4－4÷4＝

（10分）

森林医生

（1）

（2）

（15分）

(2020三上·深圳期末)

脱式计算。

（1）

168×5+6

（2）

160÷（71-67）

（3）

55÷5+45

（5分）

36×（56-32）

（30分）

(2018二下·云南期末)

脱式计算。

（1）

49+2×5

（2）

49-(25+15)

（3）

90-24÷3

（4）

38+18÷6

（5）

23-(30-28)

（6）

65-25÷5

（30分）

计算。

（1）

1120–（280-96÷16）

（2）

（42+38）÷（473-457）

（3）

50-（45+35）÷10

（4）

[（125-25）×5+35

]×60

（5）

200÷25+120×11

（6）

[150-3÷（30-27）]×10

四、解决问题。

(共2题；共30分)

10.

（15分）

(2017一下·兰州月考)

如图

（1）

买一袋大米和一桶油共要多少钱？

（2）

面条比大米便宜多少钱?

（3）

李阿姨想买一袋大米、一桶油和一包糖，她带了60元，够吗?

11.

（15分）

看图回答

（1）

买6个茶杯和一个灯泡要多少元？

（2）

小明带20元钱买4听饮料够吗？

（3）

请你提出一个数学问题并解答？

五、附加题。

(共1题；共5分)

12.

（5分）

看图回答

参考答案

一、直接写得数。

(共1题；共1分)

1-1、

二、选择。

(共2题；共4分)

2-1、

3-1、

三、脱式计算。

(共6题；共95分)

4-1、

5-1、

5-2、

6-1、

6-2、

6-3、

7-1、

8-1、

8-2、

8-3、

8-4、

8-5、

8-6、

9-1、

9-2、

9-3、

9-4、

9-5、

9-6、

四、解决问题。

(共2题；共30分)

10-1、

10-2、

10-3、

11-1、

11-2、

11-3、

五、附加题。

第5篇

关键词: 大学英语四级考试高分组低分组词汇学习策略差异研究

语音、语法和词汇构成了语言的三大要素。词汇作为音、形、义三者的结合体,在语言学习中占有重要地位,是一切语言技能的基础。没有词汇量的积累,语言学习者无法进行听、说、读、写、译等一系列活动,也就无从学习和运用语言。正如英国语言学家D.A.Wilkins(1972)所说:“没有语法,人们不能表达很多东西;没有词汇,人们不能表达任何东西。”然而在早期的语言研究中,对词汇的研究并没有引起相应的重视。直到20世纪70年代,随着语言学习策略研究的发展,词汇学习策略才开始进入一个新的发展时期,并在近二十几年取得了丰硕的研究成果。

Ahmed(1989)通过学生反思和采访发现善学者和不善学者在词汇学习策略使用上有明显的区别。而且随着学生对策略的熟悉,在策略使用上也会有明显的进步。而Wenden&Rubin(1987),Medani(1989)等通过比较学优生和学困生所使用的不同词汇策略,认为学困生并不比学优生使用的策略少。Schmitt(2002)通过问卷的方式调查了学生的词汇学习策略使用情况,以及各种策略对于词汇学习的重要性。调查发现这些学生更偏向于使用词典和重复策略,而程度较高的学习者会更多地使用较复杂的策略和意义策略。

王文宇(1998)调查了包括英语专业和非专业大三学生的词汇学习观念、策略与词汇记忆效果的关系;张萍(2001)调查了非英语专业硕士研究生学习基础词汇和专业词汇时所使用的词汇策略差异。尽管两者所涉及的对象和使用的测试内容不同,但结果均证明了元认知策略与英语测试成绩有显著关系,而认知策略中只有某些与词汇量和词汇深度知识呈显著相关。顾永琦和胡光伟(2003)通过动态的调查研究了词汇学习策略、词汇量和英语成绩的变化情况,以及这三者之间的关系。研究表明尽管词汇策略使用情况和测试成绩有显著相关,但词汇策略的变化与词汇量、英语成绩的变化没有特别密切的关系。

大学英语四级考试作为全国性的英语测试,其试题的客观性和信度都优于现有的其他绝大部分英语测试,是检验大学非英语专业学生英语整体能力的有效工具。改革后的四级考试中,尽管原先的词汇专项选择题被更多的阅读和听力内容所取代,但对词汇的要求不仅没有降低,反而提高了。这种变化在新的《大学英语课程教学要求》(2007)里得到了最直接的反映。新的教学要求对词汇的“一般要求”从原先的4500词提高到了4795词,“较高要求”从原先的5500词提高到了6395词,“更高要求”从6500词提高到了7675个词。在这种背景下,如何寻找更有效的词汇学习和教学方法成为很多学生、教师和学者所共同关心的问题。本文旨在通过问卷调查和数据分析回答以下问题:1.四级成绩高分组和低分组学生在词汇学习观念和策略使用方面有何差异?哪些方面存在显著差异?2.哪些词汇学习观念与策略和学习成绩有较大的关联性,从而对成绩具有较强的预测力?

一、研究方法

1.调查对象

温州大学08级商务专业的2个班级98名大二学生参加了本次调查。这些学生在大一下学期(即2009年6月份)参加了全国大学英语四级考试并且顺利通过。需要说明的是,大一学生只有第一学期英语期末总评达到80分才有资格参加第二学期的四级统考,因此接受调查的所有学生在同年级中都可算是成绩相对优异的,而且他们第一次参加四级就顺利通过。学校将已经通过四级考试的大二学生按照分数从高到低进行分班。作为本次调查对象的两个班均已通过四级考试,但一个是高分班,一个是低分班。

2.研究工具

(1)词汇学习策略问卷

问卷以顾永琦和Johnson(1996)的词汇学习问卷为基础,并参考O’Malley和Chamot(1990)的学习策略分类,结合学生的实际情况对问卷内容和题目进行修改或增删。全卷总共含71个题目,4个大的维度:词汇学习观念、元认知策略、认知策略和社会/情感策略。四个维度共包含11个自变量。1―7题有关词汇学习观念的陈述中,采用从“极不同意”到“非常同意”的五级利克特量表(5-point Likert-scale),8―71题有关词汇学习策略部分同样采用五级量表,如1=“完全不符合”,5=“完全符合”。

(2)2009年6月全国大学英语四级考试

本调查中使用的英语成绩采用学生大一下学期期末参加2009年6月全国大学英语四级考试的成绩。改革后的新四级考试对学生英语综合能力的检验更加全面和客观,因此以该测试作为学生英语水平的测量工具,可以最大限度地保证本次研究数据的客观性和准确性。

3.数据收集与分析

2009年11月问卷设计初步完成并在15位样本学生中进行pilot study并根据学生反馈进行相应修改和调整,之后在同专业通过四级考试的另一大二班级47个学生中进行问卷调查,并运用SPSS内部一致对问卷结果进行信度检验,结果表明问卷11个变量内部一致性信度达到0.925。同样在2009年11月份,问卷在两个样本班级同时正式铺开,收到问卷共98份,其中有效问卷为96份。我接着从学校教务处取得学生的四级考试成绩,运用SPSS 13.0统计分析软件对所得数据进行分析,得出了高分组和低分组策略使用情况的平均值,并用独立t检验来验证两组学生策略使用差异的显著性;最后用皮尔森相关分析方法分析了词汇学习策略和四级成绩之间的相关性。

二、研究结果

1.词汇学习观念和策略使用差异

从表1可以看出,在词汇学习观念上,绝大多数学生都认为词汇需要在用中学。这一观念在高分班中更加突出(M=4.43),而且要明显高于低分班的学生(p

就元认知策略而言,尽管高低分组学生在“计划和自我管理”策略的使用上存在显著差异(p.05)。从比较中可以看出,高分组学生在词汇学习中会更多地使用计划和自我管理,对于学习的整体规划做的更好。

在有关认知策略的4个变量中,高低分组学生在“猜测”和“用词典”策略的使用得分都较高(M=3.86;M=3.47;M=3.78;M=3.43)。高分组在这两项策略的使用上比低分组更高,而且差异达到了显著程度(p.05)。

此外,高分组对“情感策略”的使用明显高于低分组(M=3.56;M=3.16,P

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2.观念和策略与成绩的相关性

通过平均数,方差值和t检验结果可以了解高分组和低分组学生在词汇学习观念和策略使用上的总体情况及两组学生的差异性程度,但是还无法了解各变量和学生英语水平(即四级成绩)之间的相关性。因此我接着运用皮尔森相关性来分析了解11个有关词汇学习观念和策略的变量与四级成绩的关系。各变量对四级成绩的预测力如表2所示。

从表2中可以看出“单词需要在用中学”的观念和和英语成绩呈显著正相关(r=.178,p

三、结语

本次研究调查了已通过四级考试的高分组和低分组学生在词汇学习观念和策略使用方面的差异,以期能了解具体的词汇学习观念和策略使用与学生英语成绩的相关性。本研究结果可以归纳如下。

1.在词汇学习观念上,高分组和低分组的学生都更加认同词汇应该在用中学,而在认同度上,高分组明显高于低分组。这符合语言学习的一般规律:不应机械地记忆单词和语言知识,而应结合具体的上下文语境,在使用语言的过程中更加深入的理解、巩固、提升对词汇的认识。

2.高分组学生在“计划和自我管理”、“猜测”、“用词典”和“情感”策略的使用上明显高于低分组;虽然其余策略的使用两组之间的差异没有达到显著,但高分组的得分都要高一些。这表明整体而言,成绩越优异的学生,越善于使用词汇学习策略,尤其是“计划和自我管理”、“猜测”、“用词典”和“情感”策略。词汇学习策略的使用和英语成绩是有相关性的。

从调查结果中可以看出,词汇学习策略的掌握和使用对于英语的整体水平可以起到积极的促进作用。因此在平时的课堂教学中,教师有必要给学生穿插讲解和成绩呈正相关的词汇学习观念和策略,并进行相应的练习予以强化,让学生能将具体的词汇学习策略运用到自己的英语学习过程中,这样能给他们的学习带来事半功倍的效果。

参考文献:

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第6篇

【关键词】土地勘测；质量；措施

国土资源局土地勘测工作承担着县域新增建设用地报批、土地招拍挂勘测定界和城镇地籍信息系统维护等涉及国土资源管理的业务工作，我们为提高勘测工作对全县经济社会发展的服务水平，采取了多项措施，加强对土地勘测工作的管理，确保了土地勘测工作的质量，为提高对社会发展的服务质量打下了坚实的基础。

1.土地勘测过程中存在的问题及原因

从近几年的项目来看，乃至国家投资项目，规划设计均存在深度不够的问题。项目规划不符合当地工农业生产习惯，道路等建筑物的布置脱离实际，地形情况不能满足经济发展的要求，对项目施工中的实际困难没有全面考虑。出现这些问题，主要是由于以下几方面的原因：测图比例尺不能满足施工图设计的要求；在项目勘测设计过程中，没有进入项目区内及群众当中开展认真细致的调研工作。没有摸清楚项目区的实际地形情况，没有摸清楚项目区内现有基础设施的利用情况，没有摸清楚项目区内工农业生产的实际。确定项目的时间较晚，往往在项目需要上报前的一个月或更短的时间内才委托进行项目的可行性研究及规划设计工作，为了不耽误项目的正常上报，只能在这有限的时间内完成规划设计工作，自然造成规划设计报告的质量低劣，深度不够；得不到政府的配合，经常凭借经验“闭门造车”。在这些情况下出现勘测质量问题是在所难免的。

2.提高土地勘测质量的措施

2.1 充分认识土地勘测质量的重要性

土地勘测绘工作是推进经济建设、国防建设和社会发展的一项基础性工作，是监测地理国情、提高决策水平的重要手段。提供土地测绘公共服务是国土资源局测绘工作的重要职能。近年来，很多所辖范围内基础测绘中长期规划、基础测绘“十二五”规划已全面实施，测绘科技水平也在不断的提高，土地测绘服务保障作用也在不断的增强。针对在土地勘测管理中存在的问题，如勘测质量不高、勘测任务备案管理制度不落实、勘测诚信体系尚未建立等，应提升对土地勘测质量管理工作的重要性和紧迫性的认识，从基础勘测工作入手，提高勘测质量。提高认识，加强宣传，不断增强责任感和使命感。统一思想，提高认识，切实增强全系统人员做好土地勘测工作的责任感、使命感，并对进一步做好测绘管理工作，更好地为县域经济建设提供测绘保障服务，提出了具体的要求和目标。为增强全民知法、懂法、守法意识，全方位、多渠道宣传《测绘法》等法律法规，并与其它法律法规宣传统一安排，统一部署，并形成宣传合力，不断增强勘测工作的责任感和使命感。通过加强测绘宣传工作，不仅能够营造良好的测绘法制环境，取得各级领导和政府部门对土地勘测工作的支持和理解，同时也能够使各项勘测法律制度真正落实到实处。增强服务意识，提供土地勘测服务水平。土地勘测是一项基础性工作，勘测工作的重要性往往不被人们认识和理解。因此，一定要增强服务意识，认真谋划，主动服务，及时为政府宏观经济决策、规划管理、应对突发事件等提供勘测保障服务，使勘测成果成为经济社会发展的重要支撑和保障。

2.2 强化土地勘测质量的监督

加强土地勘测质量监督的检查工作，强化土地勘测成果汇交，提高勘测服务保障能力。按照《测绘质量监督管理办法》规定，根据要求，进一步加强测绘产品质量管理，完善测绘项目监理制度。结合盘县实际，完善年度测绘质量监督检查流程和评定标准，健全测绘质量监督检查机制，建立市级测绘质量监督检查专家库，开展常态的质量监督检查。加强土地勘测成果汇交工作，提高土地勘测服务保障能力。加大对土地勘测产品质量的检查力度和抽查比例，及时发现问题，做到及时解决。

2.3 加强行业自律，建立诚信体系

建立健全可量化的土地勘测诚信体系和评估标准，形成政府监管、社会监督、行业自律“三结合”的有效监管模式。一是结合实际情况，制定测绘行业服务标准和测绘单位诚信评估办法，量化指标值，明确评估指标。二是签订《测绘单位诚信服务承诺书》。三是建立土地勘测诚信信息公开制度，四是开展土地勘测诚信服务调查工作，填写《测绘单位诚信服务用户调查表》，并在项目完成后，将其作为勘测成果汇交的要件。

2.4 规范土地勘测项目管理工作，完善本单位土地勘测管理制度

按照有关条例的要求，规范土地勘测项目备案工作。进一步优化工作流程，明确工作责任，建立工作责任追究制度，建立了测绘成果统一对外提供制度，确立对外提供土地勘测成果资料的严肃性、权威性。对外提供具有法律效力的测绘成果均需统一加盖测绘资质专用章。完善内部各项规章制度。制定土地勘测管理制度、勘测质量管理制度、勘测技术管理制度、档案管理制度等一系列勘测管理工作制度，为生产优秀土地勘测成果提供制度保障。

2.5 加强土地勘测业务培训提高勘测成果质量

大力实施人才战略，着力改善人员结构。改善从事勘测工作人员的知识、年龄结构，提高技术人员业务素质，提升勘测技术服务水平。不断提高土地勘测队员业务培训力度，确保土地勘测成果质量。从学习内容上，认真组织学习《城镇地籍调查规程》、《土地勘测定界规程》等业务行规；从学习方法上，采取书面学习与野外工作实践相结合的办法，理论与实践相结合；从学习形式上，采取老手带新手，技术熟练的组长带组员的办法。通过采取这些措施，使每个勘测队员的业务工作能力在短时间内得以迅速提高，从而提升土地勘测队伍的整体素质。创优服务理念，增强服务效能，提高职工政治思想素质。在做好业务工作的同时，进一步加强思想政治工作，加强职工的政治理论学习，根据工作性质和岗位职责，加强对职工的政治思想教育，进一步增强职工的服务意识，真正让服务理念和效能意识深入人心。

2.6 健全土地勘测机构机制，构建和谐土地勘测发展环境

加强土地勘测队伍建设，形成布局合理、功能完善、保障有力的基础勘测队伍，为全县公益性勘测和政府应急勘测提供队伍保障。充实土地勘测管理人员，注重测绘专业技术人才培养和引进，努力构建和谐土地勘测的发展环境。

2.7 认真做好测量标志普查、管理及维护工作

一是全面普查，摸清底数。组织人员通过全面、彻底地普查，全面掌握县域拥有的永久性测量标志数量以及状况。二是登记造册，建立档案。对完好的测量标志分别建立档案，利用《测量标志管理系统》软件，全部实施微机化管理，同时详细拍摄各测量标志的点位、标志及附近现状照片，做到底数清楚，现状明白。三是明确责任，加强保护。对各个水准点、三角点、B级GPS点全部委托测量标志所在地乡镇国土资源所（站）保管，将测量标志保护工作落实到所（站）、责任到人，并要求各责任人增强责任意识，定期进行检查，切实加强保护。

3.结束语

在土地勘测工作中，应做到在思想上高度重视，强化土地勘测质量监督和业务培训，建立土地勘测诚信体系，规范土地勘测项目管理工作，完善本单位土地勘测管理制度，为提供高质量的土地勘测服务提供保障。

参考文献：

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第7篇

关键字：测绘工程现代测绘人才培养

随着全球经济的不断发展，必将充满各种竞争，无论是政治、军事的竞争，还是经济、科技的竞争，归根结底都是人才的竞争。高等学校是培养人才的重要基地，特别是要培养适应社会、经济和科技发展的人才，是普通高等学校肩负的重要使命。目前各高校都在深入开展专业教学改革工作，探索具有现代观念的人才培养模式，提高人才培养的质量。本文对高等院校测绘工程专业人才培养模式进行了探讨，并为应用型测绘人才的培养提供参考意见。

一、现代测绘的内涵

从现代信息论的观点看，测绘学是一门关于地球空间信息的学科。传统的测绘受地面测量技术、时空尺度和精度水平以及投入的局限，其产品主要是单一的地形图和在地形图基础上编绘的专用地图；它不能及时反映地球表面形态的变化，特别是大范围或全球变化；其产品制作周期长，已不能满足地区经济和全球经济高速发展的多种需要。信息技术加快了人类社会的运行速度。测绘学是提供人类生存空间、自然环境及其变化信息的学科，它的学科内涵发生了巨大的变化，因此，如何界定测绘学的含义，已是世界各国测绘工作者所关注的问题。从20世纪90年代开始，国际上将测绘学(SurveyingandMapping)更改为一个新词，以准确反映学科实质，Geomatics一词由此应运而生。随后，有关Geomatics的提法在我国学术界主要是地学界成为热门话题，由于对其含义理解不同，其中文译名将它译成。地球空间信息学。，已基本得到认同。不管人们对Geomatics的含义如何理解，根据ISO的标准定义和国际测绘联合会(IUSM)对。测绘学。的定义，两者的含义是基本类同的，只不过Geomatics所涉及的地球空间信息的范围更宽一些。Geomatics更准确地描述了测绘学在现代信息社会中的地位和作用，适应了现代社会对地球空间信息的大量需求的特点，因而发展和提高了测绘学的研究和工作领域，符合现代测绘学发展的实际。现代测绘工程的核心技术是空间技术，包括GPS、卫星遥感和航测，测绘的范围从地面扩展到整个近地空间，加之通讯、计算机网络等信息技术，使地球空间信息学科的理论和技术体系比传统的测绘学有了很大的发展和更新，由此，Geomatics适合于纳入数字地球的理论和技术框架。随着数字地球构想的实施，测绘学面临一个历史性的发展新机遇，传统的或现代测绘学将以地球空间信息学的新面目立于地球科学分支学科之林，以更强的活力向前发展。

二、测绘工程专业人才培养出现的问题

当前测绘工程专业在课程设置及目标定位中还存在着不容忽视的问题和矛盾。主要表现为：在课程内容整体设置上具有一定的盲目性和随意性，不重视研究社会的需求，因人设庙、因人保庙的现象时有发生。在课程结构安排上表现出重技术课程、轻管理课程，从而导致学生毕业后适应能力较差，尤其是到建筑施工、路桥施工一线的毕业生。没有很好地紧贴市场，国家经济发展迅速与测绘学科专业结构、人才培养模式等方面反应相对迟缓的矛盾仍然存在，适应社会需求的大量面向市场经济建设主战场的技术应用型、复合型测绘人才没有得到充分的培育。人才培养模式多样化和目前专业框架、格局相对单一的矛盾。在中国市场经济不断完善的情况下，测绘作为国家经济建设、国防建设的一项先行性、基础性工作，具有很强的科学性、技术性。面向21世纪，中国可持续发展战略的提出、北京申办2008奥运成功、数字地球、数字中国、数字省区、数码城市的建立、中国成功加入WTO、注册测量师制度的逐步建立和测绘主体体制及运行机制的改革完善等都对测绘市场及测绘教育带来了空前发展的机遇，也带来了巨大的挑战。具体来说，现代社会对测绘工程专业人才培养要求上，正从过去的技术型向市场技术应用管理型转变。主要表现为：三个高技术的综合运用(GPS、GIS、RS)，三大能力的提高(分析解决问题的能力、公关能力、职业迁移的能力)、三大意识的形成(市场经济主体意识、工程质量管理意识、国际竞争合作意识)。因此重视和加强对测绘工程专业应用性、复合型人才培养的研究，提高测绘工程专业学生的社会竞争能力和适应能力更具有现实和长远意义。

三、测绘专业人才培养措施

1.测绘学科研究的方向

测绘学科是采用各种方法和手段研究空间对象的定位、描述和表达，动态变化与监测，并将所获得的各种空间信息进行加工、存储与处理，使之综合应用于经济建设、国防建设、科学研究、社会发展等各个领域中所形成的一门学科。测绘科学既是地球学科的重要分支，又是一门工程应用学科，她服务于各种工程建设，包括地面、空中、地下、水下各种民用工程、矿山工程、海洋工程、军事工程、环境工程、生态工程等领域。

随着空间和信息科学技术的发展，测绘学科正在经历着一场深刻的革命，并将成为一个重要的信息产业。面向二十一世纪，测绘学科的发展趋势和方向是：测量数据采集和处理自动化、实时化、数字化、智能化；测量数据管理科学化、标准化、信息化、一体化；测量数据传播与应用网络化、多样化、社会化、广泛化。GPS技术、GIS技术、RS技术及其集成是测绘学科的前沿领域，也是未来数字地球的基础。

2.注重课程设置

现代测绘科学研究的主要对象是空间信息，而以空间信息理论为核心的测绘学科，与地学、生态、环境、城建土地管理等相关学科都有密切的联系。现代测绘高新技术，往往是多种专业技术的综合系统，只有将各类知识融汇贯通，构成有机的知识网络，才能适应现代科技相互交叉、渗透、移植的特点。而传统的测绘工程专业的课程设置，专业性过强，学科领域单一，知识结构面太窄，特别缺乏相邻的专业知识，这种知识结构显然满足不了现代社会的要求。因此为了培养应用型测绘专业人才，我们认为课程设置应根据目前的国情、市场经济的要求，既要考虑测绘知识的系统性，又要兼顾学科的综合发展趋势具体应设置的主要课程如下:基础及公共课:包括数学、物理、政治、外语、大学语文、文献检索、计算机基础、计算机高级语言、计算机图形学、数字图像处理、技术数据库技术、网络技术、法律基础、体育等。测绘专业课:包括测量学、数字测图原理与方法、大地测量学基础测量平差基础、摄影测量与遥感、工程测量、测量原理及应用、地理信息系统原理与应用、地籍测量与土地管理等。相关专业课:包括城镇规划、自然地理学、采矿学工程与工业摄影测量、土建概论、数据通讯与模式识别。

3.注重工程意识和应用能力的培养

与精英化高等教育或研究型大学的人才培养模式相比较，。应用型人才。培养途径具有以下4个主要的特点：应用型人才的知识结构是围绕着一线生产的实际需要加以设计的，在课程设置和教材建设等基本工作环节上，特别强调基础、成熟和实用的知识，而相对忽略对学科体系的强烈追求和对前沿性未知领域的高度关注；应用型人才的能力体系也是以一线生产的实际需要为核心目标，以大工程为背景，在能力培养别突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用，比较而言，对于科研开发能力就没有更高的要求；应用型人才的培养过程更加强调与一线生产实际的结合，更加重视生产实习这个教学环节，通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动，而对于研究型人才培养中在理论上给予特别重视的毕业设计与学位论文，则更重视与工程实践地结合，或者用综合实践代替。应用型人才要注重工程意识(求真务实、严谨规范拼搏进取)和工程文化(求善求美、以人为本、协调发展)地培养，建立科学的发展观，能够妥善处理人与自然的关系;科学活动是认识世界地活动，工程活动是改造世界地活动，在工程活动中能够协调人与自然的关系尤为重要。要注重培养应用型人才的创新精神、增强其创新意识、激发其创新愿望、提高其创新能力，以便他们更好地与各自的专业相结合而创造地学习，即在学习中进行创造，在创造中深入学习，把自己培养成为富有创新意识的应用型人才。

4.完善实践教学体系

测绘工程专业同其它专业相比尤其注重学生的实践能力和动手能力，大学生实践能力的培养日益受到人们的重视，因为实践是创新的基础。应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况，构建科学合理培养方案的一个重要任务是必须为学生构筑一个合理的实践能力体系，并从整体上策划每个实践教学环节。这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的。科学合理的实践教学体系包含三个方面。第一，受实验学时的限制，很多实验不能保证每一位学生都能够有充分的时间亲自动手，因此，应增加实验室的开放时间，让每个大学生都能经过多个这种实践环节的培养和训练，这不仅能培养学生扎实的基本技能与实践能力，而且对提高学生的综合素质很有好处。第二，应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，培养学生的动手能力和自我探究能力，这也是素质教育的根本要求。第三，从长远的观点来看，实践环节应尽量与测绘单位的生产实际相接合。测绘教育的最终目的是为生产服务，因此，实践环节必须要面向实际的生产应用，当然要做到这一点还需要教育部门与生产单位共同努力去创建一个良好的互动机制。

总之，探索对于测绘人才的一种合理的培养模式有着重大的现实意义，测绘专业教育者应该从多个角度探索测绘人才的培养，为我国的测绘事业做出更大的贡献。

参考文献：

[1]王新洲对21世纪测绘教育的初步思考[J]测绘通报,1999

第8篇

关键词：数字地球;测绘工程;教育改革

当今社会正步入信息时代,信息产业逐步成为经济增长的新的驱动力,信息资源的开发利用水平已成为一个国家综合国力的重要标志。几年前,美国为了自身经济发展和全球战略的需要,在大力发展信息高速公路的同时,又着重推进国家空间数据基础设施(National Spatial Data Infrastructure,NSDI)的建设,在此基础上,更进一步提出和实施“数字地球”战略。数字地球的概念一经提出,便立即引起全球各界人士的广泛关注,成为社会的热门话题。不论从科学技术角度,还是从国家利益角度考虑,中国必须迎接这一挑战,这已经成为共识。如今,“中国数字地球”或“数字中国”,以及各种规模的“数字城市”的建设正在逐步实施。在构建“数字地球”过程中,测绘学科和测绘行业,将发挥非常重要的作用。同时“数字地球”的构建也将为测绘学科和事业的发展提供新的机遇和发展前景。一方面,数字地球的构建依赖于基础测绘数据。在数字地球的概念中最基本的要素之一是地球的地理坐标框架,因此NSDI是数字地球的基础设施,它应能提供(地球)空间数据框架,包括大地测量控制框架(国家定位网和重力控制网)、数字正射影像、数字高程模型、道路、水系、行政境界、公共地籍等基础地理数据集。在此框架基础上再加载各类地球自然信息和人类社会经济活动等人文信为数字地球提供上述地球空间数据框架是测绘业本身的基本工作。另一方面,数字地球的构建又促进了测绘学科的发展,并对测绘技术提出了更高的要求。“数字地球”是从更高的层次,从系统论和一体化的角度,应用已有的理论、技术、数据和能力,在卫星遥感测地定位技术、计算机数字化技术、以及数字通讯和Internet网信息技术支持下,向社会提供全新的测绘信息产品,包括更多、更新和更精细的地球静态和动态信息。“数字地球”、“数字中国”为我国测绘事业发展提供了新的机遇和更高层次的发展前景,同时这一机遇也对承担测绘人才教育的高等院校提出了新的挑战和要求,如何培养适应现代技术要求的高级人才,是测绘教育工作者必须考虑的问题,所以,必须对传统的测绘工程专业进行深化改革,才能适应这一新任务。由于现代高等教育为了适应社会对不同层次人才的需求,对本科专业的基本要求是“宽口径为主,专业覆盖面广”。而作为培养测绘人才的测绘工程专业在专业知识面上应是覆盖整个测绘一级学科。这就要求在专业课程教学内容上不宜过深、过专,在有效时间内,只能讲授测绘领域最基本最重要的理论、业务知识,而具体的专门知识和技能,只能在未来的工作中根据需要继续学习、培训,进行补充和加深。在教学方法上,应改变传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法,教师在进行课堂教学时,关键是教会学生学习的思路、方法,而不是只注重具体的知识,把以教师为中心的教学模式转移到以学生为中心的教学模式上来。在教学过程中,培养学生学会学习,由被动继承性学习转变为主动创造性学习,多采用“启发式”、学生“参与式”和课堂“讨论式”的教学方法,着重培养学生的创新意识和能力。

在教学质量评价及课程考核中,除注重基本知识和综合能力的考察外,在专业课程考核时,可以更多地采用“开卷式”、“答辩式”、“撰写论文式”、“设计报告式”等多种方式,使对学生的评价更科学、更全面,把课程考核转变成为促进专业知识、综合能力、创新意识培养的驱动力。教学方式改革的另一措施是将现代化教育手段引入到教学过程中。现代化教学采用计算机辅助教学系统,利用多媒体技术、可视化技术和虚拟现实技术制作CAI软件和软件,以加速教学内容和教学方法的改革,增加信息量,增进教学效果。由于测绘工程专业本身与信息科学的密切关系,许多专业课程都可通过CAI软件来达到直观、形象、逼真的教学效果。因此,测绘工程专业应加大与课程配套的CAI软件的开发投入。

第9篇

关键字：测绘工程现代测绘人才培养

一、现代测绘的内涵

二、测绘工程专业人才培养出现的问题

三、测绘专业人才培养措施在线

1.测绘学科研究的方向

2.注重课程设置

3.注重工程意识和应用能力的培养

4.完善实践教学体系

参考文献：

[1]王新洲对21世纪测绘教育的初步思考[J]测绘通报,1999

[2]张晓川,等面向21世纪的专业人才培养方案[J]交通高教研究,2000.

第10篇

关键词：工程测量；环境艺术设计；引用；必要性

中图分类号：G42 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）09-0287-02

在城市规划和行政管理、工程建筑设计和土地管理等工作中，都需要地形信息，而地形信息的基本元素是一系列点位的空间位置及其属性。地形测量是地形点的空间位置和属性的采集、计算和整理，其主要成果就是地形图［1］。建筑师的工作主要是负责建筑方案的构思与设计，进行建筑平面和空间的布局，解决建筑的功能使用问题，处理建筑空间及造型艺术问题及建筑构造问题等。近年来所兴起的环境艺术设计，城市设计，景观设计等正是越出单栋建筑，从对单体建筑艺术表现力的重视，如：它的空间组合、外观形象和装饰细节等，扩大到对建筑群体组合，建筑外部空间艺术、街道、园林和城市景观艺术的全面营造，是建筑师在长期实践中认识上的提高，也是人们对建筑艺术领域的拓展，是从更加宏观的角度对建筑与环境关系的探讨［2］。环境艺术设计是实现环境中各元素间多样和谐统一、创造优美环境的过程。

一、测绘学的概述

测绘是指对自然地理要素或者地表人工设施的形状、大小、空间位置及其属性等进行测定、采集、表述及对获取的数据、信息、成果进行处理和提供的活动。测绘学按照研究范围、研究对象及采用技术手段的不同，可以分为若干个分支学科，与环境艺术设计结合最为密切的属工程测量学的研究范畴。工程测量学是研究工程建设和自然资源开发中，在规划、勘测设计、施工和运营管理各个阶段进行的控制测量、大比例尺地形图测绘、地籍测绘、施工放样、设备安装、变形观测及分析与预报等的理论和技术的学科，是一门应用学科［3］。工程测量为城乡建设规划、土地利用、旅游资源开发、建筑工程、水利工程、道路工程等方面的开发与建设提供重要的基础信息。

测绘学知识应用范围非常广泛，随着计算机技术的迅猛发展，以及电子全站仪、GPS-RTK技术等先进测量仪器和技术的广泛应用，测绘科学技术不论是在国民经济建设还是国防建设，其勘测、设计、施工、竣工及运营等阶段都占有重要的位置，在其他科学研究方面也有成功应用的案例，诸如航天技术、气象预报、环境保护、土地管理、资源调查等［4］；在设计领域引用最为普遍的属工程建设和园林景观设计方面的地形勘测、施工放样、变形观测等，园林测量学是学科交叉发展的成功产物，它属于测量学中普通测量学和工程测量学的范畴，是测绘学科中一个小的分支学科，主要学习高程、角度、距离的基本测定方法、平面控制测量、地形图的测绘与应用及误差分析和施工放样等知识，通过对以上测量基本知识和基本技能的学习，熟悉常见仪器的正确操作方法，掌握小范围内地形信息的采集与应用、平面图的测绘及工程设计的施工放样等技能［5,6］。园林测量通过在测图、读图、用图和施工放样等方面的配合与运用，它被广泛应用与城市规划设计、小区绿化的设计与施工，景观工程的放样与施工，植物配置放样，挖湖堆山及园林建筑小品的测绘与施工放样等；同时也是进行后期变形观测、检查和保护的依据［7,8］。随着园林测量学科的日趋成熟和独立，城镇化进程的加快及人们对设计水平要求的日趋提高，测绘知识与技术在环境艺术设计专业教学和实践中的引用越来越必要。

二、测绘学在环境艺术设计中的作用

环境的存在离不开一定的空间范围，一定地域内的气候状况、材料资源、地形地貌等对环境的形成有着重要的影响。环境艺术设计是创造优美环境的过程，是对环境影响因素在空间和平面上的再分配和组合，它既是艺术创作，又不是单纯的艺术创作，在创造和表现艺术美的同时，更好的体现实用性和功能性的统一。一个好的设计作品，不但要在真实全面掌握环境中各个元素间的布局上开始，更要在读懂各元素间的相互关系上产生，设计作品的体现和展示也离不开在现场对各个设计元素的精确定位和安排。可以说，任何一份成功设计作品的创作、形成到展现与运用都离不开测绘学知识的支撑，都体现测绘知识的理性因素。能否真实全面的获得和理解一定区域内的各种因素，就成了环境艺术设计成败的关键，测绘学正是实现这一关键环节的主要手段。

三、在环境艺术设计专业中引用测绘学的必要性

（一）实用型人才培养的需要

环境艺术设计专业培养的是适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具备良好的空间布局和环境规划设计理论素养，掌握设计专业知识与技能的高级专门技术人才。培养的毕业生能从事室内空间布局与环境装饰、室外景观设计、庭院设计、道路绿化及相关管理和研究工作，并具有从事区域景观规划、城市景观规划与设计、场地规划与设计、自然与文化遗产保护管理、游憩与旅游规划设计等工作的基本能力，实用性是这一专业的突出特点，培养实用型人才需要多学科共同作用，熟悉或掌握测绘学知识是其他学科知识和设计成果得以展现的基本保证。

（二）专业系统性的需要

环境艺术设计专业培养学生是通过一系列专业基础课程、专业课程及实践环节来完成的。当前，大部分学生在学习上存在着重设计轻应用、重艺术性轻功能性、重新颖性轻实用性等误区，这种现象一方面是由于环境艺术设计专业在较多学校是艺术设计专业的衍生专业，更多是体现艺术设计的特长和特色。另外一个重要的方面是由于课程安排存在系统性的弊端，把更多的课时投入到专业技巧课上，注重学生设计灵感及设计能力的培养，而忽略专业基础课的学习，导致缺少实践性和可行性等理性元素锻炼，造成大部分设计作品只能是作品，而无法在社会实践中得以运用。

（三）科学设计的需要

科学设计既是行业规范的要求，又是国家规定的基本原则。科学设计就是设计应当根据现场勘测成果文件而进行设计，勘测文件要运用科学测绘手段并真实反映现实情况。不能单纯的把环境艺术设计看作是艺术创作，经济性、实用性和可行性都是其突出的特点。针对每一个设计区域或空间，利用测绘技术获取现场全面真实的勘测资料，或读懂勘测资料是开始设计的前提、是创造优秀设计作品的基础。

环境艺术设计是一个新兴、交叉、边缘的系统学科，是一个跨学科的综合性专业，目前，我国环境艺术方面建设的层面主要是在室内设计与装饰、装修和室外微环境设计等内容上，环境艺术教育也侧重于此。但随着时展与社会需求的转变，环境艺术设计的内容将大大扩展，涉及的范围也将更加广阔，单纯的规划与设计已不能满足行业和对象的需求，建设以建筑学为依托，以设计知识为基础，侧重于建筑内环境设计与布局、建筑外环境设计与配置、公共空间艺术设计与经营的新时期环境艺术设计专业，构成展现艺术性、实用性和可行性的高等院校环境艺术设计专业的独特教学模式，在课程建设和教学上，要充分强调现状基础上，尊重创造性和实用功能性的特点，系统引入测绘学、结构力学等理科知识，树立以激发学生创造性思维方法、以改善实际环境问题为目标的理性设计教育思想，培养新时代社会需要的实用型环境艺术设计人才。

参考文献：

［1］顾孝烈,鲍峰,程效军.测量学［M］.同济大学出版社,2008：1-2.

［2］田学哲.建筑初步［M］.中国建筑工业出版社,1999：61-70.

［3］国家测绘局人事司、国家测绘局职业技能鉴定指导中心.测量基础［M］.哈尔滨地图出版社,2007：1-3.

［4］徐忠阳.全站仪原理与应用［M］.北京：出版社,2003：2-7.

［5］王文斗.园林测量［M］.北京：中国科学技术出版社,2003：1-2.

［6］张远智.园林工程测量［M］.北京：中国建材工业出版社,2005：2-5.

第11篇

教学目标：

1、学会歌曲《打花巴掌》，用轻松愉快的情绪和较有弹性的声音演唱歌曲，吐字清晰。

2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。

3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

教学重点：

用轻松愉快的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。

教学难点：

1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

2、

能在音乐实践中编创适当的歌词。

教学过程

一、导入新课

1、出示节奏XX

X︱XX

X︱X.X

XX︱XX

X︱

指名学生打节奏；师生一起打节奏。

师：这是我们玩过的一个游戏的节奏：《拍手歌》（出示课件）

我们一起来吧！（两人一组玩游戏，读准节奏）。

2、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”

（课件出示课题）

二、新课教学。

1、初听歌曲，

感受歌曲情绪。

同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。

听听他们是怎样玩的？

（有说有唱）

2、学习说词部分。

（1）读节奏。

师：他们说的节奏跟我们有些不一样，我们先来练习一下。

师先读节奏，生跟读；

挑学生读。

（2）学习歌谣。

老师带学生有节奏的读歌谣，边拍边读，注意个别字的读音（呔，北京方言dai）；学生自己读，边拍边读。

3、学唱歌曲。

（1）再听，学习唱词部分。

师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？

（2）课件出示花的图片。

师简单介绍花的知识。

（3）学唱花的乐句。

学生跟老师学唱歌谱，学唱歌词，注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。

（4）学生接唱歌词。

用什么样的声音演唱才更好听呢？学生试一试。（高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音……）

（5）完整表现歌曲。

提示学生说的部分节奏准确，吐字清晰；唱的部分节奏准确，表达出欢快的

情绪。

三、创编活动：

1、创编歌词——师提要求：要押韵。

师：北京的孩子只编到了四月四，

我们来试一试继续往下编，可以吗？

学生分小组合作创编

5——8

月歌词。

（可以提示：五月五我们一起来跳舞、六月六我们一起摘石榴、七月七我们一起做游戏、八月八我们一起吹喇叭）。

2、学生随着音乐完整表现创编歌曲。

师：来，我们把自己创编的歌谣合着音乐完整地表演一次。用我们快乐的声音唱起来吧。师生共同唱歌游戏。

四、小结。

同学们，今天我们不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意思的歌词，希望同学们课下继续创编更多更好的歌谣来玩！

教学反思

歌曲《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。是北京地区的一种传统的儿童游戏，边拍手边数着花的名字，两人一组做拍手游戏，该游戏至今仍是孩子们喜欢玩的游戏。

二年级孩子好玩、好奇、好动，因此，边游戏边学习的方式是他们最喜欢的，我由学生们喜欢的游戏《拍手歌》引入本课教学。这首歌曲分两部分，第一部分是有节奏的读说词，很简单，学生学一遍就会了；第二部分是有旋律的一长句唱词，我主要是通过让学生跟老师先唱唱歌谱再学唱歌词来感受旋律的高低、长短以及附点音符的节奏，指导学生用高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音来演唱。唱准歌曲后，让学生根据给出的前四个月份，继续创编歌词，发挥学生们的想象力与创造力编出了“五月五”

第12篇

关键词：国土；地籍测绘；管理；探讨

中图分类号：P271文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）

地籍测绘在我国的国土资源管理中的作用明显，它涉及到了社会政治经济生活的各个方面，对我们的生产生活有一定的指导作用。但是地籍测绘本身还存在着许多的问题，这要求我们建立地籍测绘的相应的规章制度。加强对测绘的管理，特别是人员的管理上，要不断的发挥人员的积极性和主动性，它是测绘工作得以顺利完成的关键，同时在进行地基测绘时要不断的提高质量，它可以说是地籍测绘的生命，如果数据上出现了问题，那么造成的损失是巨大的。

1 现代测绘技术发展的里程碑

1.1 GPS技术：GPS(Global Positioning System)称为全球定位系统，是美国20世纪70年代开始研制的，是一种高精度、全天候、高效率、多功能的测绘工具，通过GPS建立控制网、利用RS快速的采集数据，更新基础地理信息，运用GIS来管理基础地理信息，完成基础地理信息的建库与动态更新任务，使3G技术能在地形测量测绘技术领域的应用进一步扩展。

1.2 随着以数字测绘、全球定位系统、遥感和地理信息系统为代表的现代测绘技术体系的建立，4D产品以及高精度、高效率的新型测绘仪器的出现，现代地籍测量彻底改变了传统的手工测量方式。地籍测量与现代测绘新技术的结合逐渐紧密，使地籍测绘从理论到实践发生了根本性变化。现代地籍测量主要是指利用现代测绘技术以一定的精度测定土地地界、土地权属位置、土地面积并以反映土地利用类型、分布状况以及质量等级的专门测量。

2 地籍测绘的主要内容及服务功能

2.1 地籍测绘的主要内容。

2.1.1 本区域性土地资源的基础地理信息系统的建立和更新。

2.1.2 建立经省级人民政府或其测绘主管部门批准的基础平面控制网、高程控制网和空间定位网及加密和复测。

2.1.3 对国家1:500、1:1000、1:2000基本比例尺地形图的测制和更新。

2.2 地籍测绘的服务功能。

2.2.1 可以为土地利用总体规划提供服务。

2.2.2 可以为土地利用管理提供服务。

2.2.3 可以为土地监测调控提供服务。

3 地籍测绘数据库的建立及对国土资源管理的作用

就“地籍测绘”而言它首先是一项政府行为，但同时它也一种法律行为。因此我国必须建立起一个从中央到地方的完整的管理体系，来保证地籍测绘能够有效的实施。国家测绘局是我国最高级别的测绘管理行政主管部门，它的主要职责就是制定方针、政策、技术标准，管理资格认证以及质量监督。与国务院的土地管理部门和其他的相关部门一起制定土地的测绘与规划，并且组织地籍测绘工作的具体实施等等。我国的省级人民政府都有测绘机构存在，它的职能是根据国家制定的地籍测绘方针和任务进行工作。

现代地籍测绘主要是采用自动采集地籍要素的方式，利用全站仪、经纬仪或GPS采集地籍要素，并传输到计算机上，运用专用的地籍数据处理软件，对其进行分析、整理、编辑和入库。其基本流程为：

3.1 资料分析：对测区已有的地籍数据进行分析，熟悉测区地形，根据本身已有的设备和最终建立地籍数据库的要求确定采用何种测量技术。

3.2 数据获取：数据获取途径包括两种：第一种是通过上述分析，直接利用已有的资料，如原始的正确的地籍档案资料等；第二种是野外直接采集与收集。数据采集必须根据建立数据库的要求，得到适宜的数据格式。数据获取的内容，包括全要素地形数据、地籍数据、地类数据、控制数据,并编辑入库。

根据上述测绘成果，国土资源管理部门可直接通过地籍档案资料，进行土地资源的规划、布局、合理利用；以达到科学、合理、统一地管理土地资源。

4 国土资源管理对地籍测绘的需求

4.1 国土资源管理中的地籍管理对地籍测绘的需求分析

地籍管理是土地管理的基础,地籍测量是地籍管理的主要组成部分。地籍测量是为获取和表达地籍信息所进行的测绘工作,其基本内容是测定土地及其附着物的位置、权属界线、类型、面积等。它具有提供计税依据、产权管理依据以及用户需要的地块信息等功能,而且地籍信息系统还是多种信息系统的空间定位系统，它为土地登记确认权属提供依据。

4.2 国土资源管理中的动态监管对地籍测绘的需求分析

现代化的国土资源管理已经上升到卫星遥感检测，真正实现了“天上看、地上查、网上管”的国土资源立体监管体系。具体到如何查，那就需要落实到每一宗土地的详细情况，地籍测绘便是基础工作。地籍测绘的基础工作是如实准确地测量土地面积,绘制地形图,建立地籍资料,形成数据库。能够为土地管理提供详实、准确的基础数据和基础图件。一方面，为土地违法行为的监管和查处提供切实可靠的依据；另一方面也为土地利用、土地规划的动态控制提供地形图、数据库；只有这样，才能达到十分珍惜和合理利用每一寸土地的工作目标。

4.3 国土资源管理中的土地利用现状变更调查对地籍测绘的需求分析

随着社会经济的发展,势必会造成土地利用状况的改变,为保持土地利用现状调查成果的现势性,必须选择快捷有效的方式来更新土地利用现状调查成果,以实现真正意义上对土地资源的动态监测与管理。为此我们需要用现代测绘科学技术来发现和提取土地变化信息,以满足土地利用数据建设的需要。

总之，随着地籍测绘的快速发展,使得基础地理信息资源不断丰富,为科学决策提供基础信息,能有效地提供土地管理工作质量。同时土地管理信息系统还是土地管理部门面向社会的窗口,它的运行所提供的信息服务有助于国土资源管理执法行政公平、公正、公开。伴随着土地管理信息化的建设,必将增强土地管理的综合效益,进一步提高土地管理的技术含量和管理水平。

5 加强测绘队伍建设

现阶段，地籍测绘成果在国土资源管理中并没有得到充分发挥。《物权法》的实施对测绘尤其是地籍、房产测绘的管理和服务工作提出了更高的要求,土地确权、房产面积等纠纷可能大大增加,这就要求测绘成果经得起公开查询、经得起行政诉讼。当前因为编制的限制,测绘队伍普遍存在人员少、技术人员紧缺的现象,有不少业务人员对政策业务还不够熟悉,以致引起土地权属和房产面积的争议、行政复议诉讼等。这需要加强宣传,学习政策法规,并通过培训提高测绘人员的政策和业务水平。进而让地籍测绘工作在国土资源管理中发挥更大作用。从而促使我国的国土资源管理工作向更快、更好、更健康的方向发展。

在我国现阶段,随着国民经济的快速发展；资源、生态环境与社会经济可持续发展之间的冲突日益严重。因此,科学、合理、持续利用好资源，特别是土地资源,是解决资源、生态环境与国民经济可持续发展之间矛盾的关键。地籍测绘作为一项公益性事业,是国民经济和社会发展不可缺少的前期性、先行性的基础工作。既为土地资源等部门和社会各方面提供基础地理信息,又为实现经济、社会可持续发展提供重要保障。

参考文献：

[1] 土地矿产卫片执法检查工作指南[M].地质出版社，2008

[2] 梁玉保.地籍调查与测量[M].黄河水利出版社，2011.

[3] 王运昌.地形测量学[M].冶金工业出版社，2007.

[4] 孙福海,陈俊勇.测绘学概论.武汉大学出版社,2006.

第13篇

关键词：测绘；城市规划；地理信息系统

Abstract: as is known to all, the city planning is the construction and development of the "leading", surveying and mapping is acquisition, processing, provide the natural environment and human geography information industry, is the national economic and social development of the essential foundation and the antecedence industry. Surveying and mapping in urban planning and construction has important role in, and mainly the content of the surveying and mapping of surveying and mapping, the demand and geographic information system of depth.

Key words: surveying and mapping; Urban planning; The geographic information system

中图分类号：TU984文献标识码：A 文章编号：

测绘是国民经济建设和社会发展基础性、前期性和公益性的工作,它的基础性、先行性决定了它在国民经济建设和社会发展中必须走在前面。要加快数字城市建设,就必须首先加快基础性测绘工作,获取各种比例尺的数字线划矢量图、不同分辨率的数字正射影像图以及各类专题地图,建立城市GIS 地理空间框架基础平台。重点阐述了测绘工程的主要内容以及基础测绘工作对城市规划的作用。

1 测绘是城市规划建设和土地管理的基础

如前所述,测绘最终是提交对自然地理要素和地表人工设施的形状、大小、空间位置及其属性等进行测定的成果,因而是城市规划建设和土地管理必不可少的重要资料。测绘资料的本质就是各等级控制点坐标和各种比例尺地图。珠海市测绘控制点等级有珠海市二等、三等、四等、五秒、二级导线、GPS- D 级和GPS- E 级平面控制点,有二等、三等和四等水准点。竖向标高是城市规划设计的重要参数,它使得各项建设工程最终在竖向上达到和谐统一。平面控制点布设由高级向低级发展,并最终依据这些控制点将图纸上的建设工程规划项目在实地准确定位,控制施工按设计进行,指引建设工程的顺利开展。珠海市有国家基本比例尺地形图1/500、1/2000、1/ 万、1/2.5万、1/5 万、1/10 万及部分卫星遥感图资料, 这些都是规划的重要基础, 有关规程明确规定: 没有确实可靠的设计基础资料不能进行设计。另外,规划设计工作常使用中小比例尺地形图,而日常管理工作则多使用中大比例尺地形图

2城市测绘的主要内容

城市、地籍以及房产测绘是城市建设中具有交叉的三大块,城市测绘数据主要是反映城市地表的自然、经济、社会诸多要素的特征、形态、位置、大小、分布、类别、名称以及其它的重要信息。城市测绘资料直观反映城市的面貌,城市规划都需要城市测绘提供基础资料,测绘资料的完整性和准确性接影响和决定城市规划的制定和城市建设的实施。城市测绘内容包括:城市现状大比例尺地形图测绘、城市平面、高程控制网测量、地下管线的测量、建筑用地界线拔定、建筑物的施工放样、竣工测量、城市规划道路定线、大型建筑物的沉降测量等。地籍测绘内容包括:地籍平面控制测量、地籍要素调查、地籍要素测量、地籍图绘制、面积量算、地籍数据库建设、地籍信息管理系统建立等。地籍测量的成果包括数据集( 控制点和界址点坐标等) 、地籍图和地籍册。房产测绘的基本内容包括: 房产平面控制测量、房产调查、房产要素测量、房产图绘制、房产面积测算、房产权属、变更测量、成果资料检查验收、房产信息系统建设等。

3测绘的社会需求

测绘工作的主要作用体现在:对于行政区域的识别划分;布设和加密城市控制网,使城市的规划建设在一个共同的平台下有序进行;为各级政府机关企事业用户提供可靠的多比例尺的地形图,满足各行各业的使用要求;根据设计要求准确划分相应建设用地,并对用地情况的监控提供可靠的依据。社会对测绘信息的需求量很大的,其中大多数是各级政府机关,其次是企业单位。当然这其中的绝大多数资料都被用于城市基础设施的规划和建设。规划管理始终是城市管理工作的热点,规划管理工作程序中无不与测绘工作紧密相联,需要测绘工作有力的支持,从工程建设前的选址用地,建设工程的设计、实施以及最终的规划验收,以及规划行政执法,都离不开地形测量、综合管线测量、工程测量(建筑放线、验线) 、规划竣工验收测量等工作,这些工作贯穿在整个规划行政管理的每个环节。因此重视和促进依法测绘才能确保城市规划的连续性、完整性和统一性。

4 测绘的成果体现———地理信息系统

地理信息系统属于地理学研究领域,是以各种测绘数据为基础,采用地理模型分析方法,为地理研究服务的计算机系统。城市规划信息系统以地理信息系统各种技术为基础,综合各种城市测绘数据,目前应用已初见成效、在城市信息化建设过程中,测绘机构的地理信息应用技术、基础地理数据库正在发挥着“基础设施”的巨大支撑作用。随着这些新技术的不断出现,测绘在城市建设中所占据的作用和地位也越来越高,也使得我们的工作和学习变得越来越松。地理信息系统不仅可以服务于城市的规划与管理工作, 如果能增加统计分析功能,计算几辅助设计结合交通规划信息,则地理信息系统完全可以获得更大的拓展,如可以应用在智能交通、现代物流等相关行业。

5 测绘是城市其它行业信息化管理的基础

测绘生产的直接产品之一就是地形图, 这些图包含丰富的地理信息,是城市其它行业信息化管理地理数据库的唯一来源。但不同的管理部门对地理信息详细程度的要求和对具体地理要素的侧重是不同的。比如对一片城市建筑区来讲,城市规划建设、土地管理、房产管理等部门需要精度高、信息量大的大比例尺地形图,他们要了解该区域具体建筑是如何布局和土地的使用情况,甚至细到单体房屋的类型结构等,供电、供水、电信、有线电视等部门均要铺设自己相应的管线给该区域的用户,也需要比较详细的地形图。

6 各种测绘数据亟待整合以发挥更大功用

地理信息系统主要是为了查询、分析方便以提高管理、决策的效率、质量、水平。有了数据库,有了分析工具就可以辅助管理、辅助决策,可以说谁掌握了信息,谁就掌握了决策的主动权。在现实工作中,规划、建设管理常用的地形信息比现行的标准地形图简单,而非地形信息,如土地使用、地籍、房产、管线往往很重要,需要和地形信息结合在一起使用。

因此, 为了更好地发挥测绘保障服务水平, 发挥地理信息系统在城市建设管理中的作用,应由政府测绘主管部门牵头,规划管理、土地管理、房产管理、路政、水利、交通和市政建设等部门共同担纲,制定统一的数据标准和相关政策,确定唯一的地理信息基础数据的作业要求、精度、成图质量,整合现有测绘力量,制定相应的维护、更新机制,确保地理数据的正确性和现势性,进行统一的城市大比例尺基础图提供,各部门在基于一个共享数据平台的基础上挂接本部门的专业数据, 直接获得数字化的地形信息, 从而极大地减少重复劳动,降低全社会的信息收集与输入成本,保持空间位置的统一性和精确性。

伴随着测绘新技术的不断进步, 现代工程测量必将朝着测量内外作业一体化、数据获取及处理自动化、测量过程控制和系统行为智能化、测量成果和产品数字化、测量信息管理可视化、信息共享和

传播网络化的趋势发展。

参考文献

[1]孙福海,禄丰年.3S 测绘技术与数字地球[M].哈尔滨:哈尔滨地图出

第14篇

关键词：地籍测量；方法；措施

一、地籍测量的含义及作用

1、地籍的含义。由政府监管，记载土地的位置、界址、数量、质量、权属和用途（地类）等基本状况的簿册称之为地籍。地籍按发展阶段有税收地籍，产权地籍和多用途地籍；根据特点和任务，地籍又可分为初始地籍和日常地籍，而按其特点可分为城镇地籍和农村地籍。

2、地籍测量的作用。地籍测量是为获取和表达地籍信息所进行的测绘工作，是地籍调查中依法认定权属界地址和利用现状的技术手段，是地籍档案建立的信息基础。地籍测量应尽可能满足国家经济建设多方面的需要为原则，除能为地籍管理和地土税收提供测量保障外，还必须为国民经济建设各有关部门提供信息，提供服务。

二、地籍测量的基本方法

1、控制测量。地籍控制测量是根据界址点和地籍图的精度要求，视测区范围的大小，测区内现存控制点数量和等级等情况，按测量的基本原则和精度要求进行技术设计，选点，埋石，野外观测，数据处理等测量工作。利用GPS定位技术布测城镇地籍基本控制网。在一些大城市中，一般已经建立城市控制网，并且已经在此控制网的基础上做了大量的测绘工作。但是，随着经济建设的迅速发展，已有控制网的控制范围已不能满足要求，有些控制点被破坏，为此迫切需要利用GPS定位技术来加强和改造已有的控制网作为地籍控制网。

2、界址点坐标测量。在界址点和地物点测定前，传统的方法在首级控制网下加密一、二级导线和图根导线，随着GPS设备的普及，用GPS快速静态模式布设导线，是一种高效率地选择，在变更地籍测量时，当原有已知点破坏较多时，也可选择GPS快速静态模式加密导线，但应注意的时观测时间应大于15分钟，布网时要有足够的起算点，起算点分布要均匀，现在界址点解析法测量方法主要是全站仪极坐标法和GPS-RTK法，采用GPS-RTK方法时，由于每个界点测量都是孤立的，没有检核条件，建议每个界坦点幸免需认真测定二次。

3、地籍碎部测量的极坐标法。在控制点A上架设仪器，并以控制点A和点B定向，由于全站仪的广泛应用，该法已成为目前获取地籍要素的主要方法，通过直接将每个碎部点的高度角，水平角和斜距自动记录在电子手簿或掌上电脑上，直接解算界址点的三维坐标。

4、利用全站仪的界址点测量。对于高层建筑物或较为隐蔽的地区，RTK接收机接收条件不好，测量状态无法固定时，则应用全站仪进行界址点测量，所用全站仪都具有自动记录和内存管理功能，外业直接观测界址点的平面坐标，并记录在全站仪内存中，在测量过程中注意画草图，由于全站仪的测量的坐标精度高，且又能如实记录数据，方便地向计算机传输数据，所以也是数字测图的主要方法。在部分界点和地物点无法用仪器直接施测时，可在图根点或界点上用钢尺测量取栓中菜用距离交会法，内外分点法等几何方法求其坐标，量取栓距时应注意要有多余条件检核，以排除粗差，对作为起算点的办址点应量取至少1-2条界址边长，检核其精度。

5、白纸成图法。白纸成图法包括太平板仪，小平板仪配合经纬仪等作业模式，它是一种图解成图法，在建立图解地籍时，最初图解地籍测量是建立在平板仪测图技术基础上的，由于平板仪测量法不能提供精确的野外实测坐标数据，而只能得到图解资料，因而只能提供图解地籍，随着解析测量方法以及摄影测量法的广泛采用，平板仪测量法已逐步被取代。

6、摄影测量法。摄影测量法也称航空摄影测量法，它蝗安航测量摄像片及其测制底图获取目标的位置，主要采用全数字摄影测量的方法求得界址点坐标。当界址点的数目很多，地面通视不良的情形下，采有高精度的摄影测量方法是经济有效的，对于采用其它方法施测界址点坐标，而用航测法绘制地籍图，更是我国当前城镇地籍测量的主要方法之一。

三、做好地籍测量工作的具体措施

1、建立科学合理的测量组织

各省、市、区都有雄厚的测绘队伍，应合理组织，充分调动各方面的积极性，统筹安排，分工协作。有关部门应联合成立地籍测量领导小组，负责组织一个省，一个市、一个县的地籍测量工作，对于大的系统工程必须采取联合作战的方式。组织联合作战要先调查了解本地区可以承担此任务的测量力量以及可以抽调出脱产搞地籍测量的人数，并对相关人员统一培训，学习统一的地籍测量规范，同时，还要按经济承包责任制签订协议书，每件成果，成品均按全面质量管理办法统一验收，保证按期保质的完成地籍测量任务。

2、采用先进的科学手段

地籍测量应该传统方法与新技术引进并举，手段不强求一致，成果成品质量要完全符合规范要求。由于新技术革命的影响，将赋予测绘学科以新的概念，即将从传统测绘手段向信息产业部门转化。过去获取、处理信息常用光机设备和小型计算机，存储信息方式是图纸资料，工序间的传输很薄弱，重复劳动浪费很大，应研究组织好信息的高效合理流动，建立数据库使整个信息系统输入到输出实现最优化，形成畅通快速的流程，这是测绘发展的趋势，地籍测绘当不例外，也可以说是势在必行。凡是有条件的地方和单位建议应结合国情努力促其实现。

3、宗地边长必须实量

宗地草图上的界址边长或相关距离在外业调查期间必须实量，该数据是检核地籍图成图精度的重要依据，外业测量时必须严肃认真，在内业地籍图形成后，可依据宗地草图上的实量数据与计算机内的反算边长进行核对，检查地籍调查成果成图精度，由于实量边长均由检定后的钢尺丈量，而且量测的边长均为易量、且距离较短的边长，同地籍图中的数据是采用不同方式取得的，为此检查起来更易发现问题，特别是对街坊内部检测较难的地域，用此种方式检查更容易发现外业测量中存在的问题。

4、解决好权属界限的扯皮

在地籍测量过程中，最感到头痛的是权属界限的扯皮，或者可以测定但得不到法律的认可，对于这个问题，建议在大规模开展地籍测量以前必须明确规定程序，否则后患无穷。因为地籍测量的内容是相当丰富的，而关键之外还是籍界线，必须是法定的，此外均属无效。

5、做好地籍调查成果的检查验收工作

地籍调查成果是由权属调查与地籍测量两部分构成，其成果中既存在政策性，又存在技术性问题，两者密切相关，成果相互制约，因此除常规测量需检查的内外业成果外，还包括外业界址设置、认定，地籍调查表的填写，权属权源资料的确认等技术与政策的结合性问题，如果仅注意一个环节往往造成相关成果间的数据、资料矛盾，使成果难以应用。

结束语：

总之，地籍测量工作是一项艰巨而繁琐的工作，它即需要工作人员细致认真，又需要制度的严谨合理，这样一来才能将我国的地籍测量工作稳步的先前推进。

参考文献：

[1]李世平，王占利，数字化测图[M]，北京，教育科学出版社，2004。

[2]詹长根，唐祥云，刘丽，地籍测量学[M]，第二版，武汉，武汉大学出版社，2005。

第15篇

一、测绘人才培养出现的问题

当前测绘专业在课程设置及目标定位中还存在着不容忽视的问题和矛盾。主要表现为：在课程内容整体设置上具有一定的盲目性和随意性，不重视研究社会的需求，因人设庙、因人保庙的现象时有发生。在课程结构安排上表现出重技术课程、轻管理课程，从而导致学生毕业后适应能力较差，尤其是到建筑施工、路桥施工一线的毕业生。没有很好地紧贴市场，国家经济发展迅速与测绘学科专业结构、人才培养模式等方面反应相对迟缓的矛盾仍然存在，适应社会需求的大量面向市场经济建设主战场的技术应用型、复合型测绘人才没有得到充分的培育。人才培养模式多样化和目前专业框架、格局相对单一的矛盾。因此重视和加强对测绘专业应用性、复合型人才培养的研究，提高测绘专业学生的社会竞争能力和适应能力具有现实和长远意义。

二、测绘才培养的措施

1、注重课程设置

现代测绘科学研究的主要对象是空间信息，而以空间信息理论为核心的测绘学科，与地学、生态、环境、城建土地管理等相关学科都有密切的联系。现代测绘高新技术，往往是多种专业技术的综合系统，只有将各类知识融汇贯通，构成有机的知识网络，才能适应现代科技相互交叉、渗透、移植的特点。而传统的测绘专业的课程设置，专业性过强，学科领域单一，知识结构面太窄，特别缺乏相邻的专业知识，这种知识结构显然满足不了现代社会的要求。因此为了培养应用型测绘专业人才，我们认为课程设置应根据目前的国情、市场经济的要求，既要考虑测绘知识的系统性，又要兼顾学科的综合发展趋势具体应设置的主要课程如下：基础及公共课：包括数学、物理、政治、外语、大学语文、文献检索、计算机基础、计算机高级语言、计算机图形学、数字图像处理、技术数据库技术、网络技术、法律基础、体育等。测绘专业课：包括测量学、数字测图原理与方法、大地测量学基础测量平差基础、摄影测量与遥感、工程测量、测量原理及应用、地理信息系统原理与应用、地籍测量与土地管理等。相关专业课：包括城镇规划、自然地理学、采矿学工程与工业摄影测量、土建概论、数据通讯与模式识别。

2、注重工程意识和应用能力的培养

与精英化高等教育或研究型大学的人才培养模式相比较，。应用型人才。培养途径具有以下4个主要的特点：应用型人才的知识结构是围绕着一线生产的实际需要加以设计的，在课程设置和教材建设等基本工作环节上，特别强调基础、成熟和实用的知识，而相对忽略对学科体系的强烈追求和对前沿性未知领域的高度关注；应用型人才的能力体系也是以一线生产的实际需要为核心目标，以大工程为背景，在能力培养别突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用，比较而言，对于科研开发能力就没有更高的要求；应用型人才的培养过程更加强调与一线生产实际的结合，更加重视生产实习这个教学环节，通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动，而对于研究型人才培养中在理论上给予特别重视的毕业设计与学位论文，则更重视与工程实践地结合，或者用综合实践代替。应用型人才要注重工程意识（求真务实、严谨规范拼搏进取）和工程文化（求善求美、以人为本、协调发展）地培养，建立科学的发展观，能够妥善处理人与自然的关系；科学活动是认识世界地活动，工程活动是改造世界地活动，在工程活动中能够协调人与自然的关系尤为重要。要注重培养应用型人才的创新精神、增强其创新意识、激发其创新愿望、提高其创新能力，以便他们更好地与各自的专业相结合而创造地学习，即在学习中进行创造，在创造中深入学习，把自己培养成为富有创新意识的应用型人才。

3、完善实践教学体系

地籍测绘学习范文

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