社交媒体的影响范文

前言：我们精心挑选了数篇优质社交媒体的影响文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

摘要：随着经济的高速发展，企业的竞争已经渐渐地转化为人才的竞争。招聘工作作为企业补充优质人才的主要渠道，不但是组织实现人力资源整合的手段，更是组织为实现可持续发展的重要法宝。目前，企业招聘人员面对的最大挑战就是如何在招聘量大和预算有限的情况下，用最快的时间、通过最有效的渠道找到合适的候选人。随着互联网时代的兴起和蓬勃发展及与之带来的社交媒体应用正在潜移默化地影响着人们的生活方式；而这种快速建立人脉关系的理念和行为为招聘工作带来了新的曙光。本文首先通过社交媒体的举例，对其范围进行了界定，并且介绍了社交媒体作为招聘渠道与传统招聘渠道存在的差异。然后，通过列举招聘工作通过社交媒体LinkedIn及微信的实现，说明社交媒体除了职位之外对企业雇主品牌的推广做出的巨大作用和影响。此外，由于社交媒体的应用与传统招聘渠道的方法不同，企业对于招聘人员的素质和技能要求也发生了相应的变化。随着社交媒体成为高效招聘渠道的趋势越来越明显，其带来的风险和潜在问题也不容忽视，需要人力资源结合企业的业务特点和专业知识提供相应的解决方案。

关键词 ：社交媒体 招聘渠道 招聘渠道趋势

上世纪90年代，企业招聘的主要方式是在报纸上刊登广告，然后通过信件的方式收集候选人投递的纸质简历。随着互联网时代的到来，前程无忧和智联招聘等招聘网站成为各家雇主竞争候选人的主要招聘渠道，我们称之为招聘的Web 1.0时代；近年来社交媒体的快速发展，越来越多的雇主开始在微信、微博上建立专属的招聘账号来吸引更多的主动和被动求职者。2014年初，随着国际职业社交媒体LinkedIn正式进军中国市场，社交媒体作为招聘的重要渠道引起了所有招聘人员的重视，从而开启了招聘的Web 2.0时代。

社交媒体是人们彼此之间用来分享意见、见解、经验和观点的工具和平台，现阶段主要包括社交网站、微博、微信、论坛等等，它具备人数众多、自发传播的两大重要特点。与传统的招聘渠道（例如各类招聘网站、招聘会、猎头等）相比，基于社交媒体平台的招聘具有辐射范围广、调动被动候选人、增加雇主和雇员的直接沟通机会的明显优势，正是因为这些优势，使得困扰招聘人员的招聘信息传播有限、求职者数量不足、招聘渠道费用高等问题得到了有效解决，帮助招聘人员能够主动地接触到目标候选人群，并最终将他们吸引和融入到公司之中。

与传统招聘渠道一致，社交媒体的招聘也是以空缺职位并且完成招聘任务为最终目标。然而社交媒体对于企业的贡献和附加值在于，越来越多的企业已经意识到社交媒体可以向目标人群有效地宣传企业的雇主价值主张。相比传统招聘渠道呈现方式的死板和定式，社交媒体的宣传方法则更加活泼、个性化和具有生命力。通过定制化并且结合企业文化的精心设计，同行业竞争对手之间的区别才能得以展现。企业雇主品牌的展示和推广同时潜移默化的影响着被动求职者的求职行为，通过企业历史、文化、活动、薪酬福利的介绍，可以调动被动求职者的求职兴趣和热情，最终增加职位的有效投递数量。

2014年，国际职业社交媒体LinkedIn进驻中国市场，取名“领英”。充分利用“六度空间理论”，领英的个人会员可以免费建立自己的职业档案，并且联系认识或者不认识的会员，以充实自己的职业人脉。据统计，领英的会员数量每秒钟都在增加，这使得这个职业社交媒体已成为巨大的招聘人才库。所以，领英为企业账户的招聘和雇主品牌推广定制了不同的方案。企业可以在平台上建立免费的公司账户，定期推送公司的新闻和活动用于积累关注者。还可以建立职业界面，用于推广企业方的雇主价值主张，介绍目标候选人的标准，空缺职位。同时企业可以购买招聘人员账号，以直接搜寻被动候选人的方式进行招聘。

鉴于巨大的微信使用群体，招聘在微信平台上的应用比领英显得更加高效。企业方可以用较低的价格申请公共号，无论是第三方或者公司本身都可以进行对官方账号的设计和运维。微信招聘的最大优势在于使用简单方便，无论文章、活动、职位都可以非常快速的发至朋友圈进行传播，从而达到最广泛的传播范围。然而，搭载在手机平台上，受屏幕大小的制约，微信推广的内容则以精简和优质为快速获得关注者和求职者的关键因素。通过从系统后台抓取的关注者和求职者信息，通过数据分析，企业方很容易得到目标人群的联系方式，从而进一步增加招聘的成功率。

与被动的等待求职者投递相比，社交媒体下的招聘环境要求企业的招聘人员具备主动寻找和接触候选人（特别是被动候选人）的能力，与之产生互动，激发他们的求职热情，最终达成聘用上岗的目标。面对竞争对手之间激烈的人才争夺，招聘人员需要具备优异的沟通能力，这里的沟通是具有社交式的沟通特点，它的方法根据沟通对象和沟通渠道的不同而产生巨大地差异。例如，目标人群是大学生或者应届毕业生，与之沟通的语言和方式多数是年轻化的，并且主题多结合当下的流行话题，以这种方式来吸引他们对雇主的关注和兴趣；需要注意的是，如果这种沟通在网络上（如微博和微信），使用时髦的网络语言也就不足为奇了；如果是在官方的严肃渠道上（如官网和LinkedIn），语言的使用需要符合企业的文化和公关部沟通指南要求。新环境下的招聘可以比喻成产品的营销过程，所有的候选者即为顾客，运用营销的理念和技能，将手中的职位即商品，以合理地方式销售给目标人群，使顾客在整个求职过程中有良好的购物体验，最终达成双赢的局面。所以，除了已经得到企业认可的招聘人员胜任力模型之外，社交媒体下的招聘要求招聘人员同时具备营销人员的部门胜任力，充分理解并实践，才能更好的应用社交媒体为招聘带来的便利。

第2篇

【关键词】媒体融合 社交媒体 电视 大数据 全媒体 互联网思维

所谓社交媒体是人们之间用来分享意见、经验和观点的工具及平台，主要包括社交网站、微博、微信、APP、博客、论坛、直播平台等等。社交媒体在互联网沃土上蓬勃发展，2016年更以井喷态势融入人们的生活，其传播的信息已成为人们浏览互联网的重要内容，借助社交媒体，一个又一个热门话题，一类又一类推广渠道、产业模式正在日新月异地从理念变为现实。电视媒体争相与社交媒体融合并进，社交媒体也在推动着电视媒介生态及发展模式的深刻变革。

一、传播效果：从传统媒体向新媒体多维度延伸，全媒介评估图景应运而生

在移动互联网力量的推动下，社交媒体与电视行业的联姻正在爆发巨大的产业红利：社交媒体一方面从电视节目中不断寻觅内容消费热点，另一方面也为电视的革新提供数据支持；而电视行业则利用社交媒体的数据推动自身采编制播模式的创新。电视与社交媒体“牵手”，已成为媒介融合的一股新势力。

电视借助社交媒体各类终端将传播效果多维度延伸，社交媒体成为电视内容预告与宣传中强有力的信息推手，海量的微博、微信、APP等社交媒体上的讨论内容，增加了电视节目的曝光率和影响力。2016年“辽视春晚”预热推广过程中，六小龄童《金猴闹春》的精彩视频通过各类社交媒体迅速传播，使全国观众对“美猴王”的经典情怀喷薄而出，好评如潮，微博讨论量突破两亿余次，直接助力“2016辽视春晚”成为现象级春晚，创造八项全网第一，成功卫冕“卫视第一春晚”的称号。此外，电视新闻节目记者通过“映客”直播新闻现场，娱乐节目主持人通过“花椒”等平台直播录制花絮，电视正在借助社交媒体将有价值的内容有选择地延展到多个平台，并产生立体传播的宣传效应。

另一方面，传播效果在社交媒体上的延伸，也推动着一系列全媒体评价指数的应运而生。“微博阅读量”、“微信影响力”、“视频点击量”、“全媒体收视”、“百度关注度”等评价指数，作为收视率数据的重要补充，在媒体融合时代全面反映了受众的关注习惯，为电视媒体提供多维度、更公正的社交媒体传播影响力评价数据，在传统收视率基础上描绘出一个全媒介图景，并逐渐向终端、渠道和内容融合，最终，实现跨屏幕多终端的数据融合成为必由之路。

二、价值拓展：从借势宣发到多屏开花，打造全媒体影响力IP

顺应互联网移动化、社交化、视频化的趋势，传统媒体与社交媒体的融合从技术与形式的物理变化，转向更为深刻的内容与渠道的化学反应。电视传媒已不再把社交媒体仅仅看成一个渠道、一种通路、一个手段，而是从最初借助社交媒体开展优质节目宣发，到如今发展为各大电视传媒纷纷打通电视屏、PC屏、手机屏、PAD屏等，打造“一云多屏、多屏开花”的新传播生态，不断推动传媒产品的多样化、渠道的多元化，致力于借助社交媒体，形成完整的平台对接与内容分发体系。

辽宁广播电视台主要频道的品牌栏目已实现在电视端和移动端的多屏播出。都市频道的APP客户端“都市频道”日最高互动次数超过1000万人次；2016年初，推出了“瓢虫FM”APP直播互动电台，该产品围绕全台音频产品进行系列化分类布局，并开通视频功能，这是电台频率在移动互联方面进行的有益尝试。

传统媒体与社交媒体融合的一大优势是电视台的优质平台和多年形成的粉丝信赖，电视传媒也在借鉴网红模式打造IP经济。辽台内容生产团队结合台内一些知名主持人的个人特点，量身定制每个人的专栏形象，用网红模式打造主持人在新媒体矩阵里的IP效应，如美食专栏“君之味”、旅游专栏“霞客行”、读书专栏“琳琳书屋”等，都是对主持人公益形象的良好拓宽与外展，形成了收视的良性互动与线上的气质提升。每位主持人，每档品牌栏目，每场重点活动，都可以看作是新媒体产业的网红IP，这些IP聚合在一起，就构成了电视传媒在社交媒体上的影响力大IP。无论对于产业升级、商业推广还是粉丝黏性，都多有助益。

三、大数据应用：从模糊投放到精准传播，催生新蓝海新模式

大数据分析能够有效解析用户阅读习惯，找出相关关联，实现信息的智能化生产、传播和匹配，为用户推荐定制化视频、图文、直播，打造精准传播、“千人千面”的手机电视台和全媒体平台，将成为电视传媒的产业方向。

大数据将引发新的生产革命，一切将以数据为中心，基于数据进行深度挖掘和分析，创造出有价值的信息，并以数据为基础，重新构建电视传媒的内容制作、传播、营销等多个环节的运营模式。在美国，大数据已经运用到电视节目制作中，其中最为典型的是美剧《纸牌屋》的拍摄与制作完全依靠大数据展开。《纸牌屋》的数据库包含了3000万用户的收视选择、400万条评论、300万次主题搜索。最终，拍什么、谁来拍、谁来演、怎么播，都由数千万观众客观喜好的统计数据决定，从受众洞察、受众定位、受众接触到受众转化，每一步都由精准细致、高效经济的数据引导，从而实现“用户需求决定生产”。对大数据的精准运用，使《纸牌屋》制作方、美国流媒体巨头Netflix赚得钵满盆盈，Netflix新增用户数305万人，用户观看的视频总时长超过40亿个小时，股价也随之飙升高位，这是大数据的胜利。

“大数据”技术将为电视媒体的广告投放和数字营销提供坚实基础，催生产业新蓝海。“信息找人”的模式兴起，数据维度得到极大加强，涵盖搜索、电商、视频、地图、社交、应用、游戏等移动互联网最热门的应用场景，涵盖百度搜索数据、淘宝天猫的电商数据、高德的出行数据、微博的社交数据、优酷土豆的视频数据等，立体、多样的大数据分析，将使媒体更了解用户需求，建立用户数据库，目标人群被清晰地结构化，性别、年龄、职业、偏好等等特征逐一统计完善，广告受众便细分到了某类人群，广告的精准投放将进一步得到优化。伴随数字营销技术的飞速发展，基于T2O理念的跨屏互动营销成为可能，通过酷云互动、微信摇一摇、特色APP等工具，创造了“收视伴随”的新体验，也将实现“边看边买”的电视入口营销新模式。收视数据和消费数据完成同源采集，观众与消费者实现统一，基于“观众+消费者”的“总和受众”数据得以完美呈现。湖南广电旗下的芒果生活正在进行T2O互动营销实践。观众在收看节目时打开手机直接扫节目LOGO，就能立刻购买节目同款定制产品，此外，用户在任何场合，只要有节目LOGO，就能拿出手机扫码购买。未来的电视内容将从单屏播放过渡到全媒体平台，全媒体分发即是电视屏幕上发出内容，在社交化小屏上做生活解决方案。所以，内容就是广告，广告引导流量，流量产生分发，分发引导内容，社交媒体的大数据最终改变了电视传媒的运营模式。

四、体制改革：从单向闭合到互联网思维的顶层设计，重构全媒体生态

媒体融合的关键是顶层设计，社交媒体的发展，将推动电视传媒从组织架构和流程改造入手进行全媒体建构，运用互联网思维进行自上而下的顶层设计。

从服务观众向服务用户转型：树立用户思维，去中心化，在传播内容和传播方式上更好地服务用户，做到产品设计在云端，一云多屏，多屏开花，产品多样化、渠道多样化、平台规模化。

变内容产品为IP资源：树立产品导向战略，使传统媒体品牌成为吸引用户的入口，围绕自有IP 产品进行衍生开发；实现内容产品细分与聚合，满足精准传播与定制；渠道平台化，通过全媒体；市场线上与线下打通，即传统媒体、社交媒体、用户收视和消费行为的打通及互动。

推进体制机制改革，向市场生态转变：全力打造全媒体产业航母，使之成为市场主体，内容、渠道、平台、经营、管理一体化融合，走专业化、规模化、集约化的市场之路。打破体制内外的壁垒，使人才、资本合理涌入，以用户数据为核心，多元产品为基础，多个终端为平台，深度服务为延伸，重组融合媒体的架构。设立四个业务流程体系与机构，即内容制作中心、渠道运营中心、技术中心、整合营销中心。在场景媒体时代，对传媒产品的价值进行深度开掘，实现价值拓展和产业增值。

第3篇

【关键词】社交媒体 受众 媒介依赖 碎片化生存

对许多人而言，Facebook，Twitter，Yo-

uTube等社交媒体及SNS社交网络，正成为他们踏进互联网世界的新入口。社交媒体在全球范围内取得了空前的发展，消费者在日常生活和工作中互动沟通的方式因社交媒体而发生变化。越来越多的人正通过社交媒体相互分享时事新闻，与他们身处地球另一端的亲朋好友保持沟通联络。

社交媒体（Social Media）指允许人们撰写、分享、评价、讨论、相互沟通的网站和技术平台。现阶段主要包括SNS（社交网站）、微博、论坛等。简而言之就是社会化媒体与社交网络的结合体。

纵观传播学发展史，从最初的拉斯维尔的5W理论到后来施拉姆提出大众传播模式，再到赖利夫妇的系统论，传播模式从线性模式到控制论再到社会系统模式，体现了信息传播过程的多样化，广泛性。信息必然会借助媒介进行传播，媒介的特性也在很大程度上决定了信息传播的影响程度。Web 2.0时代的到来为信息传播提供了更多的可能性，带来的是一场变革，影响的是这个世界未来的走向。社交媒体的诞生更是为“地球村”这一概念佐证，瞬间让整个世界缩小。

一、社交媒体在传播模式上的全新突破

从传播学最初的5W模来看：使用社交媒体的传播者与受众双方地位发生了改变，不再是以传播者为主导，受众逐渐掌握了话语权。web2.0时代的到来，技术上的创新，使信息的获取更加便捷，同时反馈也更加及时。社交媒体提供了一种基于社交关系的复杂的网络信息传播方式。从理论上说，社交媒体的信息传播模式仍属于大众传播的范畴，但其传播者、受众、传播方式、传播内容以及传播效果都有其自身的特殊性。

1、传播媒介的改变

麦克卢汉认为：“任何媒介对个人和社会的任何影响，都是由于新的尺度产生的；我们的任何一种延伸，都要在我们的事务中引进一种新的尺度。”①媒介即是讯息的观点表明媒介形态本身就是一种重要的信息内容，内容和载体是不可分离的。而真正具有影响力的是媒介的本身，媒介产生直接的后果是在实践中会形成新的标准和新的人类生活方式，这种标准和方式是不受媒介内容所决定的。

2、传播信息的改变

社交型媒体由于内容简短，不用经过大脑的深度思考，就可以直接将所见所闻以简短的信息及时制作出来。同时，信息可以通过网页、客户端、手机短信、手机客户端、即时通讯工具、电子邮件等方式来实时。所以，社交型媒体从信息生产到所用时间非常短，甚至可以说是即时播报。对受众来说，对即时信息的需要超过了对信息深度挖掘的需求，更注重新闻的连续性报道和滚动性报道，强调信息的更新速度。社交媒体的信息系统（如微博）由于容量有限，可以让信息者更注重信息的选择加工，让受众更容易在这短短的140字当中找到重要的信息，提要式的新闻越来越精炼，同时更加强调新闻价值。社交媒体信息言简意赅的特性，使人们不需要花费大量的时间，就能够在短时间内判断信息是否有价值，是否值得一读，从而可以在较短的时间内获得更多的信息。

3、传播方式的改变

Twitter、Facebook等社交型媒体的出现，让人际传播找到了和大众传播的结合点。其独特的“节点―广播”传播模式，开拓了一种全新的传播方式。网络用户习惯以“短消息”的形式记录与分享观点，新鲜事，这种使用习惯的培育与形成，反过来也会对信息的表达方式产生影响，特别是促成从单向线性传播模式到节点互动模式的转变。这种理念也必将对今后的新闻产生进一步的影响。例如当前“短讯式新闻”和“交流式新闻”的产生表明了受众正在适应并创造了新的新闻生产和方式。

4、传播效果的改变

社交媒体的传播效果可以从两个维度来考察：微观上，定向传播效果显著，基于真实的好友身份进行信息传递，受众的反馈及时。社区群体的崛起，使这一个群体内部的粘性增强，在群体内部，一条信息传播速度会异常迅速。同时，社交媒体的人际交往更倾向于形成“弱链接”的人际关系。美国社会学家格兰诺・维特提出“弱关系的强势”假设。他认为，弱关系倾向于连接与行动者本人具有较高异质性的人群，充当了沟通不同群体的“关系桥”，容易在不同的团体间传递非重复性的信息，拓展了信息的传递范围，能达到较好的传播效果。宏观上，社交网络作为信息传播的新平台，大量普通用户参与信息传播的方式正在改变媒体和社会舆论的形态。②

现如今，移动媒体的植入，让受众在接触社交媒体方面变得更加便捷，这又从无形中加大了社交媒体受众的粘性，使信息的传播更快速。如下图所示：

二、社交媒体对受众的表层影响――受众的媒介依附

1、社交媒体影响下的受众媒介依附症

对比传统媒体，社交媒体的互动性、个性化、即时性、智能化的特点决定了受众对它愈加青睐，从而也加剧了大众对它的依赖。

社交网络不仅改变着全球的互联网市场，还改变着消费者的生活方式。有数据表示，在中国，每天有45%以上的人有阅读BLOG的习惯，而33%的人群则坚持更新自己的blog。6年以来，中国网民的上网时间增加了一倍，不管是网络基础的应用，还是在获取信息这一功能上，都呈现出多元化的状态。

新生代市场监测机构的数据表明：“从各类媒体的消费者平均接触时间来看，除互联网外，其余媒体的周接触时间均在缓慢下降，其中电视的平均接触时间下降最厉害。例如，报纸的周接触时间由5.9小时下降到4.8小时；广播由10小时下降到8.4小时；电视从25.3小时跌至22.8小时；而消费者在网络上花的时间从10.2小时增长到16.4小时。”③

2、受众媒介依赖的原因

（1）信息方式加剧了受众对社交媒体的依赖。社交媒体基于群体和圈子的信息范围，再加上信息不受时空制约，在任何场合下都可以以“短消息”的形式来记录和，社交媒介更多地成为了社交工具平台上的信息工具，信息是为社交服务。显然，人际关系的稳定性会加剧受众对社交媒介的依赖。

（2）社交媒体的传播特性迎合了受众的媒介期待。社交媒体的优势显著：首先，社交媒体融合了所有媒介的传播优势，不仅可进行文字、图像、声音等传播，还可以随时随地下载、储存、交互沟通、发送信息。其次，传播形态由点对点或点对面转变为面对面，同时再反馈回受众本身。在这个传播过程中，传受双方没有明确的身份定位。不论是互联网还是手机媒体，任何人都可以便捷地向受方传送信息。再次，容易形成二次或多次传播，形成新的信息源。

（3）社交媒体适应了现代受众的心理。“在原子化的社会关系中，社会生活和文化图景显得支离破碎，社会关系网络不足使得孤独感成为一种弥漫性的心理状态，孤立的个体遭遇前所未有的自我认同困惑和归属感的缺失。”④因此，受众会把内心复杂交错的恐惧感转化成对媒介的依赖，把媒介当作一个精神放松的舞台来缓解内心的压力。社交媒体的各种传播优势为受众提供了一个全新的虚拟空间，他们通过使用社交媒体获得信息，获得与人交流、社交的机会，获得娱乐消遣，获得话语权，提高了大众参与的主动性。受众通过社交媒体技术筑成的虚拟的堡垒，自由倘佯、释放烦忧。多方位地满足了他们的心理需求，渗透到他们心理之中，给他们提供了可寻求慰藉的精神家园，从而依赖并推崇。

三、社交媒体的深度影响――受众碎片化生存

随着Web2.0时代的发展，网络成为了社交的平台，社交媒体是根据受众现实的关系来构建的信息传播模式，它的诞生对传统的传播模式产生了改变，信息获取具有便捷性，媒体结合新的技术平台，再加之社交网络的关联性，助推了受众信息反馈的及时与媒介依赖程度。

信息传播模式的改变，以及受众对媒介的依赖程度加深造成了社交媒体对受众最本质的影响――生存空间的碎片化。比如说，知晓或描述一件事情并不是一个完整的过程了，而是获取其中一个有趣的点，一个片段。在知识结构上，缺乏完整性，只获取受众自己觉得对其有用的部分。

很多人在不断描述我们这个碎片化的时代――人们的注意力很难持久，孩子们养成了超文本链接的浏览习惯，很难按照一个逻辑推演过程完整地看一本书。岂止是读书，足球这样的消遣也变得“碎片化”了，很少有人能耐心地看完90分钟的比赛。如下图所示。

通过对社交媒体的分析，我们看到了社交媒体对受众影响的多个层面。未来应该加强对社交媒介对受众影响的实证研究，关注社交媒体新的应用和新的技术平台对受众的影响。

参考文献

①薛可、余明阳：《人际传播学》[J].同济大学出版社，2007

②杜骏飞：《网络传播概论》[M].福建人民出版社，2004

③唐山居人，《传媒“碎片季”》[N].《中国经营报》，2010.1.30

④樊葵：《媒介崇拜论》[M].北京:中国传媒大学出版社,2008

第4篇

社交媒体的概念定义

社交媒体并非一个全新的概念，其最早出现在一本叫《什么是社会化媒体》[1]的电子书里。作者Antony Mayfield（2006）认为社会化媒体是一种给予用户极大参与空间的新型在线媒体。Daniel Scocco（2009）则认为社会化媒体是各种形式的用户生成内容（User Generated Content， 简称UGC），以及使人们在线交流和分享的网站或应用程序的集合。 同年，Ron Jones（2009）提出社会化媒体是这样一个类比的在线媒体，人们在这一类在线媒体上谈话、参与、分享、交际和标记。此后，Susan Ward（2010）给出了自己的定义：社会化媒体是一种促进沟通的在线媒体，这一点正与传统媒体相反，传统媒体提供内容，但是不允许读者、观众、听众参与内容的创建与发展。同年，Andreas Kaplan 和 Michael Haenlein（2010）对社会化媒体的定义是“一组基于互联网的应用，这些应用建立在Web 2.0（内容的创造和交流来自用户产生的内容）的理念和技术基础之上”。

除此之外，国内有学者从信息科学领域、情报学视角和传播学领域对社交媒体的定义进行了总结：在信息科学领域，研究者使用该概念对由社会性网络服务带来的新型网络信息交流空间进行集合性表述；从情报学视角来看，是个体信息空间与公共信息空间互涉的产物；在传播学领域，则始于对博客这种“自媒?w”现象的观察与思考（王晓光，2008）。

社交媒体的特点

社交媒体并无确切的翻译与释义，基于以上观点，可以将社交媒体简单定义为建立在互联网技术，特别是web2.0的基础之上的互动社区，是一种用以社交的便捷的途径。它赋予了每个人创造并传播内容的能力，并具有着这样一些特征：以对话的形式沟通，而不是独白；参与者是个人，而不是组织；诚实与透明是核心价值；引导人们主动获取，而不是推给他们；分布式结构，而不是集中式（Dion Hinchcliffe，2007）。

像新浪微博、微信、Facebook、Twitter等社交媒体广泛地走进我们的日常生活，尤其年轻人的生活圈子，更一秒也离不开它们。

大学生对新媒体有着天然的接受力和较强的使用能力，因此大学生逐渐成为社交媒体中活跃的主角。对智能手机的超前适应性也使得他们比其他群体在网络社交中花费更多的时间和精力。社交媒体的兴起改变了大学生们传统的交往方式，在社交网站中大学生通过对个人主页的管理，进行“选择性暴露”和“自我印象塑造”，创建了一个网络中的“拟态的自我”。大学生们通过“拟态的我”与“拟态的他”彼此认知、互动并带来心理需求的满足。然而“拟态的自我”并不等于真实的自我，“社交媒体依赖症”引发的自恋自怜、孤独寂寞、爱慕虚荣、焦虑不安的现象频发。这已成为关注大学生群体健康成长道路上不得不正视的问题。虽然这些社交媒体为生活带来许多便利，但也渐渐地影响了我们的心理健康，特别是面簿，对人们的幸福感有负面的影响。

密歇根大学的研究人员曾找来一批年轻人做测试，经过连续两个星期观察他们使用面簿的状况，发现使用频率高的人对生活的不满情绪也高。随着时间的推移，他们会觉得自己人生糟糕透顶。

根据调查显示，社交媒体常见的一个现象，就是“时时对比”，说的是人们在浏览了亲友或他人在社交媒体的生活动态后，而无时无刻不在比较自身现状和理想状况的行为，一旦发现与自身的真实生活成了强烈对比后，就产生了羡慕，或衍生成了自卑的心理，导致与亲友疏远。情况严重的话，甚至可能患上忧郁症。

此外，有些人“时时对比”的情况下，在社交媒体上塑造一个虚拟的人格，就是只表现生活最好的部分，抑或虚造假象的生活，久而久之，则会使心理产生不安、烦躁等。

Instagra 英国皇家公共卫生协会下属的青年健康运动组织YHM，最近分析了该国青少年使用社交媒体的情况和其心理健康的数据，并抽取了 1500 名英国 14 岁至 24 岁青年对 YouTube 、 Twitter 、 Snapchat 、 Instagram 和 Facebook 这 5 个社交媒体打分。在英国，超过 9 成的青少年都会上社交网站，是所有年龄段人群中使用社交媒体比例最高的，与此同时，青少年患有焦虑症或忧郁症的比率近 25 年来上升了 70 % ，有近 7 成的青少年称，在社交媒体上遭遇过网络暴力。评分结果显示， YouTube是这些平台中对心理健康影响最积极的平台， Twitter 和 Facebook 位居第二和第三， Snapchat 则排在第四位，而 Instagram则位列第五位，即对年轻人心理健康的负面影响最大。具体原因可能是，以图片为主的社交平台Instagram 和 Snapchat ，容易让青年人对自己的形象和体型产生焦虑和厌倦等负面情绪。

在报告中，YHM对社交媒体施加给青少年心理健康的负面影响做了具体阐释。比如其会增加其焦虑症和忧郁症的患病率。每六位年轻人中就有一位称自己时常会对生活感到焦虑不安，而全英国有 8 万儿童及青少年患有严重的忧郁症。该组织研究人员发现，每天使用社交媒体两个小时以上与青少年糟糕的自我评价或是精神状态有很强的关联性，这种现象被称为“Facebook 忧郁症”。YHM 还认为，社交平台上的身材形象很容易给青少年，特别是女孩带来负面影响。在调查中，近 9 成的青春期女孩表示对自己的身材不满意。研究显示，处于青春期或 20 岁左右的年轻女性在浏览了一段时间的 Facebook 后，在身材和形象管理方面明显比没有浏览的人更加焦虑。

社交媒体另一主要负面影响是网络暴力。 SnapChat 和 WhatsApp 等即时通讯工具的出现，让网络暴力的言论和图像得以迅速传播。而在 Facebook上，青少年被霸凌的概率是其他社交媒体的两倍。虽然每个社交平台都有反对网络暴力的相应政策，但 Bullying UK 的调查数据显示，超过 9 成的年轻人表示，当网络暴力发生时，有关方面并没有采取任何行动。此外，社交媒体还会引起青少年因焦虑而失眠，以及出现缺少自尊、害怕落单等消极心理状态。当然，不可否认的是，社交媒体对青少年健康也有一些潜在的积极影响。它们可以帮助青少年了解他人保持健康的经验、专业的健康知识，建立、维护和巩固人际关系，还能成为青少年寻求情绪支持和社群构建的途径。调查数据显示，近 7 成青少年在情绪低落或者感到痛苦时从社交媒体上得到过帮助。社交媒体还为青少年提供了自我表达和自我认同的重要方式，这对其个人成长十分重要。

社交媒体依赖带来的大学生心理健康问题

早在1922 年，著名政治评论家沃尔特?李普曼在其《公众舆论》一书中就提出了“拟态环境”的概念。而在如今的社交媒体时代，媒介影响的不仅是人们对外部社会环境的认知，更包括对作为社会主体的人自身的认知。网络社交时代人们通过主宰自己的社交媒体展示页面（QQ 空间、微信朋友圈、微博主页等） 创造出了“另一个自我”，虽然这一自我是在现实的社会关系基础上，并且也会或多或少地包含自己的真实信息，但“网络中的自我”无法等同于现实中的自我，社交媒体中通过各种展示页面呈现的自我是每个个体经过自己的信息过滤之后呈现出来的“拟态的自我”。比如女生都会选择漂亮的照片放到自己的社交媒体相册中，每个人都倾向于把好的、完美的一面展现给社交网络中的观众，有意识地隐藏不完美的一面。基于社交媒体中的“拟态的自我”和现实生活中“真实的自我”之间的关联和矛盾之处，笔者试图分析社交媒体对大学生心理健康带来的负面影响。

1. 自我意识的膨胀

“拟态的自我”是基于“真实的自我”之上的自我生产和自我更新，社交网络的发展给了普通大众一个展示自我的平台，是青春洋溢的大学生们天然的舞台。在社交网站上，年轻人乐于将生活细节等展示在他人面前。在前文的经常使用社交媒体的哪些功能的调查中，有79% 的同学选择会在社交媒体上分享生活点滴，在与被调查的大学生们聊天的过程中笔者注意到，有不少人会将诸如今天午餐吃了什么、哪条街新开了一家好喝的奶茶店这种生活琐事到自己的社交媒体主页中； 很多人在吃饭、逛街之前都要先拍张照发到社交网站上，并且已经形成了一种习惯。这种习惯并不是无害的，因为过分地自我展示会进一步膨胀其自我意识，在某某餐厅吃顿饭就一定要广而告之，以期得到粉丝和好友的关注，不断更新有关自我的信息，高转发率和高评论率是他们所期望看到的。吸引眼球的指数成为自我肯定的因素，因而的内容越来越倾向于猎奇性、低俗化。日积月累的自我暴露，使大学生们的自我意识在社交媒体的使用过程中潜移默化地过度膨胀。虚荣、自负、傲慢等性格的弱点被放大，这使得大学生的室友关系变得不那么融洽，近几年在大学校园频频出现的室友之间由于一点儿小矛盾而最后酿成大悲剧的例子比比皆是。“90 后”本来就是极具自我意识的一代，社交媒体更是膨胀了他们的自我意识，谦虚谨慎的良好品格却越来越被弱化。

3. 社交媒体催生了焦虑心理

第5篇

关键词：社交媒体；人力资源

社交媒体：社交媒体（Social Media），也称为社会化媒体、社会性媒体，指允许人们撰写、分享、评价、讨论、相互沟通的网站和技术。

社交媒体是人们彼此之间用来分享意见、见解、经验和观点的工具和平台，现阶段主要包括博客、论坛、播客等等。在国外，影响力最大的社交媒体有Facebook，Twitter等，而在国内，则包括微博，人人网，微信等。

近年来，社交媒体在互联网的沃土上蓬勃发展，爆发出令人眩目的能量。其传播的信息已成为人们浏览互联网的重要内容，不仅制造了人们社交生活中争相讨论的一个又一个热门话题，更进而吸引传统媒体争相跟进。

一个广为接受的认识是：社交媒体是工业革命以来，人类思维方式和沟通方式的最重大变革。企业可以通过社交网络与他们的顾客和合作伙伴互联，及时通讯沟通。在社交媒体中，每个人都可以随时发出自己的声音，随时参与任何一个社会热点事件的讨论，甚至随之采取在线下行动，亲身参与热点事件进程。

生活中的新事物，总是有人欢喜有人抗拒，社交媒体也同样。在一个企业中，技术部门和市场部门往往对外界的变革反应最快。技术部门的职责就是研究最新技术，开发最好的应用，评估最新的风险，所以他们往往先知先觉。而市场部门本身就肩负着开拓新市场，发掘新需求的任务，他们对于新生事物通常也接受很快。

但是人力资源部门，往往被认为是最抗拒变革的一个部门，是对新事物反应最慢的部门。这很大程度上是因为，人力资源要负责维护企业现行的制度，程序，用既有的制度评估和管理所有雇员——他们是企业内现行制度的制定者和执行者，他们当然不愿也不能随意改变。可是，当下的社会现实是：数以亿计的人可以用手机上网、通过社交媒体与世界联通，社交媒体已经成为亿万人生活的一部分，人力资源部门想要拒绝社交媒体的影响已经很难。而如果人力资源从业者能够主动示好，研究如何利用社交媒体，恰恰可以给他们的工作带来巨大便利。正因如此，近年来许多发达国家的企业人力资源部门，已经开始主动接受和利用社交媒体，使其成为自己工作的得力工具。

社交媒体对人力资源工作的影响主要体现在三个方面。

1 员工沟通

——在社交媒体网络中，信息的传递异常迅捷。一条有价值的信息在微博上很快会获得成千上万的转发和评论。在社交媒体出现之前，管理层要与员工沟通主要通过开会，个别谈话，电子邮件，内部办公系统等。企业有什么信息要向全体员工，信息会一级一级向下传达，整个过程费时费力。而在社交媒体时代，雇主们基本可以假设，他告诉一个员工的事，很快所有员工就会知道了。HR们再也不用费劲地跑到一个地方跟那里的员工开会，宣布，然后再飞去另一个地方。一个单独的企业微博账号，随时更新，就可以起到这样的作用。

2 员工信息反馈

在社交媒体出现之前，企业的高层管理者要想了解基层员工的想法建议，通常需要设立一个意见箱、员工热线或者 通过“总裁时间”这样不定时的会见制度。，在社交媒体时代，这些技巧实在显得太古老太费力。用这些工具，大概只有非常聪明的管理者，再加上一定的好运气，才能比较多地了解他的员工。而有了社交媒体就不一样了：通过员工的博客，微博，人人网页面，高层管理者可以在员工本人不知情的情况下“微服私访”，如有需要可以随时与员工留言私信互动。而员工若有什么问题要反应，也可以随时@或私信给特定的管理层人员，既方便又私密。在一个人人互相联通、随时可以自由交流的社交媒体网络中，基层的员工的意见以史无前例的方式获得了表达和传播的机会。

3 社交媒体有利于企业寻找人才

过去，企业需要招人时，人力资源部门常用的手段有登广告，找猎头，参加招聘会等，当然在企业自己的网站上也可以挂出招聘启事，但是被看到的几率一般不会很大。但是现在，一个企业完全可以在自己的官方微博上挂出招聘信息。140个字，写出简要招聘需求，留下相关人员邮件和电话。由于关注企业微博的人，大多是对企业有兴趣的人，所以这样的信息很容易获得转发。有兴趣者的层层转发，会使得招聘信息迅速在社交媒体的亿万用户中传播开来，而且，最重要的，这个过程全部免费。企业往往能使用0成本迅速获得大量应聘者信息。如今在微博世界，类似的招聘手段已经屡见不鲜。最早尝鲜的，是开风气之前的媒体，不少媒体通过社交媒体招聘记者编辑专业技术人员的信息。如今，社交媒体上的招聘主体已经五花八门。笔者最新看到的一例是@加拿大驻中国大使馆 的热门招聘信息：“加拿大驻华大使馆招聘领事事务助理，年薪101900元”。

4 社交媒体有利于企业生产效率的提高

人力资源部门辛苦定出绩效考核体系的目的，根本目的是督促员工工作，促进企业生产效率的提高。而衡量一个绩效考核体系成功与否的标准，也恰恰是看其是提高了还是降低了生产效率。以发达国家的经验来看，社交媒体在提高企业生产效率上有显著作用。这可以成为人力资源经理们重视社交媒体的一个理由。

通过社交媒体，企业位于不同部门不同地域的员工更好的互相联通起来。在这些人数众多的员工中，往往蕴藏着比管理层更多的智慧火花。一些管理层人员感到头痛棘手的问题，或许某个员工正好有个点子。比如，如何一个技术问题如何解决，或者公司下一步应该如何拓展市场。

再高明一点的公司，甚至可以通过社交媒体 “悬赏”，挂出一些需要解决的问题，定向给本企业员工群组，（目前新浪微博有定向给某一群组功能，这样可以避免企业外的人看到。）“悬赏”可以给出三到五天的期限，鼓励员工集思广益。凡是提出的意 见被采纳的员工，都可以得到企业的奖励。对企业和员工来说，这样的互动真是再便捷再容易不过了。没有了层级之间报告的繁文缛节，平等的互动交流，轻松有趣的手段。极低的成本，可能极高的收益。有什么企业不愿意试一下吗？

社交媒体，改变了人力资源工作，迫使人力资源从业者重视网络世界。在线社交平台，已经成为当下企业HR人员和高层管理者不可忽视的阵地。一方面它能为企业带来许多便捷，另一方面，若企业有负面新闻爆出，社交媒体也会以惊人地速度传播。社交媒体改变了这个世界上人与人相处的方式。HR作为一个管理人的部门，显然应该更加重视和研究社交媒体时代的生存战略。

对许多高层管理人员来说，“拥抱社交媒体”，听上去像是一个高风险，费时费力且回报很低的工作——要他们从繁忙的工作中抽出时间，“放下架子”去了解一个看上去只有赶时髦的小年轻才玩的东西，听上去就不是一件容易事。而且，在社交媒体中，任何一个小人物都可以在任何时间发表对公司的看法，甚至不小心泄露公司不愿公开的信息，这使得一些管理者，甚至将社交媒体视为洪水猛兽，封堵还来不及，哪有心情拥抱？！

这些因素使得很多公司还不愿正式社交媒体。没有利用它来招聘人才以及做市场推广等。

事实上，IBM公司曾经对700名人力资源主管进行了一项调查，有78%的人认为他们的公司在合作与社交方面做得并不好。然而，只有21%的公司增加了这方面的投入。他们或许还在侥幸的希望，有一天员工会厌倦了facebook或者twitter，他们会不再愿意把自己生活中的一点一滴挂到网上去。

但事实是，社交媒体毫无过时和衰弱的迹象。Facebook，在全世界已经有了超过10亿的活跃用户，这个数字还在持续增长。在中国，单单新浪微博的用户数量在今年2月已经超过了5亿。（新华网）。而腾讯公司则在今年1月15日宣布，它旗下社交应用“微信”的用户数量已经超过3亿。

社交媒体在信息分享和人际合作方面，是一个革命性的发明。它可以让你与多年失联的老同学重新搭上线，可以让你寻找某个路上邂逅的朋友，但它真正的能量还在与，它可以用来创造许多商业机会，并将它们变成现实的盈利。

在积极应用社交媒体的公司，如IBM中，雇员通过社交媒体沟通彼此的想法，分享一些经验，由此变得更有创造力，工作效率更高。事实上，IBM公司2010年做的一项研究发现，美国财务表现最好的公司中，有57%更愿意使用社交媒体去帮助公司在全球的各分部开展合作。

不过，即便社交媒体有种种好处，人力资源经理们对它有所顾虑还是可以理解的。毕竟HR的重要职责是控制员工，使其为企业的整体目标努力。而每个员工在社交媒体上的言行都可能对公司的形象产生影响，任由其自由发展，意味着人力资源经理可能每天都睡不好觉，随时防备哪个冒失的员工出口不慎，伤害企业声誉或者泄露企业机密。更何况，个别员工可能沉溺于在社交媒体上浏览、聊天，所谓“刷微博”，从而耽误了自己的本职工作。

如何在拥抱社交媒体的同时尽量避免这些风险呢？IBM公司有一套社交媒体应用规则，这套规则随时在更新并融入到员工培训中去。

我在国内一家中央级媒体工作，在我工作的媒体，人力资源部门也有对于使用微博的相关规定，比如：在实名认证的微博上，你的身份即为某媒体记者，你的言行与所效力媒体密切相关，如果出言不慎给企业形象带来损害，员工本人会受到企业内部纪律处罚。如果你想以个人身份随意一些表达，请不要实名认证，即不透露你的工作身份。或者单独注册另外一个账号，用来“吐槽”。那时，能够规范你的只有国家的法律法规了。

5 结论

关于社交媒体对企业人力资源工作的影响，我在中文资料的检索中所见甚少。这一方面是因为国内的社交媒体还处于初发阶段，大量的企业还没有意识到它对我们生活环境的革命性改变。另一方面，我们处在一个无法登陆Facebook，Twitterd等世界性社交媒体的区域，这使得整个社会对于社交媒体的绝大作用有所低估。试想，如果有一种工具，可以让你随时随地可以跟世界上任何一个角落的人自由沟通，你会轻视它吗？任何一个以盈利为己任的企业，会想不到从中掘一桶金吗？本文引述美国部分人资资源工作者对于社交媒体的评述，介绍一些国家化大公司的实践经验，并结合对国内社交媒体的认识，就人力资源工作如何利用社交媒体提出了有价值的建议。

参考文献

[1]Ahlqvist， Toni； B?ck， A.， Halonen， M.， Heinonen， S （2008）. “Social media road maps exploring the futures triggered by social media”. VTT Tiedotteita - Valtion Teknillinen Tutkimuskeskus 。

[2]|accessdate= requires |url= （help）Kaplan Andreas M.， Haenlein Michael， （2010）， Users of the world， unite！ The challenges and opportunities of social media， Business Horizons， Vol. 53， Issue 1 （page 61）

第6篇

为了找出”社交媒体”是如何影响电视收视率的原因。NM Incite–Nielsen和McKinsey的合资公司在星期一宣布购买了SocialGuide。

他们将用此测量社会化分享是否有助于提高收视率。最有可能的答案是，可以。

毕竟，当笔者还是个孩子的时候，看电视更多程度上是比较私人的活动。笔者迫不及待的盼望着报纸上最新的节目指南，有了它笔者就能知道那一周有哪些电影会在HBO首映。笔者会用荧光笔标记整个星期所有想看的节目，准备好录像机和一个新的空白磁带，录下所有可能会错过的节目。

随着DVR的发明，这样的生活逐渐远去了。但DVR的产生并没有改变观看节目的私人化特征。但随着移动设备的普及，家庭成员虽然还是能够围坐在电视前，每个人手里却都拿着移动平板电脑、电话和小工具，这是一种完全不同于以往的生活方式。

现在，互联网促使我们再一次变得”社会化”，因为人们经常上网去谈论他们最喜欢的节目，或去获得更多的信息。在许多方面，我们重新将节目看做一个”社会化”的事件，就像很久之前人们会去当地的剧院一起观看表演那样。

什么是SocialGuide？

SocialGuide是一个实时社交电视监测服务，涵盖了英语和西班牙语的232个频道、超过30000个电视节目。

SocialGuide的分析和参与平台能够提供对电视社会化影响的深入认识，使网络实时与社会化工具的粉丝群建立关系。收购的具体条款并未公布。

“消费者对于社交媒体的广泛使用正在将观看电视这种行为改变成一个更直接和具有共享性的体验。作为电视网络，他们需要理解社交电视对于节目本身、收视率和广告效果的影响。”Steve Hasker–Nielsen(全球媒体产品和广告客户解决方案)董事长，在一份声明中说道。

“Nielsen在创建消费者测量行业标准的专长意味着我们有独一无二的优势去对今天那些与社会化电视联系密切的消费者建立一个更深入的理解。我们非常欢迎SocialGuide的加入。”

SocialGuide将被整合进NM Incite。它将连同Nielsen一同专注于计算广告商如何才能最大限度的利用社会化电视和收视率之间的关系。

人们在看电视还会做什么?

Nielsen想要了解更多关于社交媒体是如何影响电视观看的。今年4月份他们自己的几个研究能够对这个主题做出一些揭示。

首先，Nielsen的研究发现近86%的平板电脑所有者和88%的智能手机用户，会一边使用移动设备一边看电视。

这项研究同时也发现，最常见的与观看电视同时进行的移动设备活动就是–检查电子邮件，其次就是搜索相关的电视节目。

第二项研究重点是对移动电话用户的人口统计，他们的年纪和性别，以及他们最常使用手机去做什么。

研究发现，检查电子邮件是边看电视时边上网的主要原因。第二个最受欢迎的活动便是访问社交网络，在这项动作中，女性的比例要多于男性，50%的女性和44%的男性会在看电视的过程中访问社交网络。

第7篇

影视摄像是一门以技能应用为主的专业课程，理论与实践的并行尤为重要。在教学过程中，教师既要讲授影视画面的艺术理论和表现形式，也要亲身示范摄录设备的操作技法，而多媒体设备的应用有效地促进了二者的融合和互补。

（一）运用PPT演示文稿展示知识架构和图形解析

在PPT演示文稿中，通过画面文字大小以及色彩变化，将课程理论知识的重点难点进行强化性的传播。在理论知识教学中，要避免大版面的“堆积式”文字呈现，学生对于PPT演示文稿信息的接收量是有限的。文字信息的呈现量和展示方式需要通过“平面设计、动画制作”等编排，而不是简单的文字资料的堆积。同时，可借助图形图像演示工具，将专业知识信息的抽象概念转换为具象的视觉画面，便于学生理解和接受。

（二）运用视频播放器展播摄像机的画面效果

在摄像技术的教学过程中，业务经验丰富的教师能“轻车熟路”地进行摄像设备的操作，并拍摄出富有美感的画面构图。但由于摄像机设备本身取景器偏小，只够操作者本人观看，使得一旁听课的学生往往有“雾里看花”的感觉，似懂非懂。即使教师在操作设备的同时，对相关教学内容进行系统的讲解，也无法让学生构建理论知识点背后的画面形象符号，多数学生只能猜想设备操作和画面效果的关联性。而通过借助多媒体视频播放平台，将各类拍摄手法和镜头运用的画面效果直观地呈现在学生面前，使学生对相应理论知识点存有形象化的记忆片段，有利于他们对知识点的理解、记忆并进行实际操作应用。

（三）运用多媒体设备信号传输系统，“直播式”呈现拍摄画面效果

讲授式课堂教学多是以教师授课为主，教学氛围比较单调。因此，在“摄像机操作”这类技能性的课程教学中，教师可借助多媒体技术平台辅助教学，演示操作过程。先将摄像机通过视频线连接至投影仪，然后运用多媒体视频信号传输系统，将摄像机的画面信号传送至投影屏幕上，最后，教师在课堂教学中进行摄像机操作方法的现场演示，并引导学生有效操作摄像机，提炼画面构图。通过师生互动，增强学生的参与感。

（四）运用多台电视机呈现多人拍摄画面的效果对比

在摄像实训过程中，通过视频信号线将摄像机设备与电视机相连接，实现摄像机和电视机画面信号的同步输出，并在同一实训环境中组建多个视频信号同步传输系统，便于开展画面“对比式”教学。在视频信号同步传输平台上，多个学生同时进行“推拉摇移”等拍摄手法的操作，每个学生每一个操作步骤均会呈现于电视机屏幕上。这种直观化的学习环境，促使“结果导向型”学习方式的形成，对学生实际操作过程的缺陷进行及时校正，教学效果良好。同时，组织其他学生参与多台摄像机拍摄效果的讨论。对比不同摄像机的画面效果，从中反思拍摄过程中操作方式的准确性及失误之处，并在现场主动探索问题的原因所在，在竞争的学习氛围中，有效地调动学生学习的主动性和探索性。

二、基于多媒体的“影视摄像”教学过程中存在的问题

多媒体教学画面的形象化特性，能够有效地促进学生对抽象知识的理解与吸收。但过多形象化画面的呈现，也会助长师生抽象思维的懒惰性，从而引发一些问题的出现。

（一）文字演绎与形象符号呈现比例失衡

通过PPT演示文本呈现知识点的设计，文字、图片以及视频所占比例是否合适，是教师需要认真思考和研究的问题。有的教师只是将课本知识点照搬到PPT课件上，将课本文字转化成电子书，没有充分发挥多媒体的技术优势。也有的教师喜欢在PPT课件上链接大量图片和视频，却不对视频进行有效剪辑压缩，以致在一个较长的视频片段里，与教学相关的内容却很少。有的PPT教学课件呈现的图形图像符号与教学目标并不吻合，教学中往往会失去重点难点，产生偏离主题的现象。

（二）过渡依赖教学资源而引发学生注意力的转移

对传统课堂和多媒体教学的设计进行对比，可发现一个有趣的视觉现象：传统课堂上学生更多地把目光投向教师和课本；而在多媒体教学中，学生则更多地关注PPT演示文稿，甚至是专注于多媒体投影画面，不关注教师的教学状态。因此，在教学过程中，若过多地展播视频和图片，学生就会只顾着看视频和图片效果，而如果演示文稿中没有有效融入需要学生掌握的理论知识，学生的思维不是跟着教学内容走，而是围绕着图片视频等视觉符号进行他们自己的跳跃发散思维，从而影响教学效果。

（三）教育工作者从传统教学思维向新型教学模式的被动转变

多媒体设备集成的教学平台是一把双刃剑，既有助于教师的知识传授和经验示范，但也限制了授课者教学思维和技艺空间的拓展。从准备课件开始，教师的教学思路已经被束缚在PPT演示文稿上了，在授课过程中，教师的注意力和教学思路似乎也有意无意地随着PPT课件进行翻页式的游走。这种教学思维模式在一定程度上影响了教师对教学内容在深度和广度上的设计与拓展，不自觉地围绕着多媒体投影屏幕上的信息符号展开教学。

三、基于多媒体的“影视摄像”教学策略与执行

多媒体技术辅助教学方式相比于传统教学方式，有优势也有劣势。而“影视摄像”这类应用型极强的技能型课程，必须更多地借助多媒体设备开展教学。通过充分发挥多媒体设备的优势，巧妙地解决多媒体教学过程存在的问题，增强多媒体教学效果。

（一）借助多媒体演示工具，有效地把握抽象知识与形象符号的呈现比例

在应用性课程教学中，部分抽象概念的知识点单纯靠教师的讲解与传授，理解起来较为生涩。而借助动画、视频等多媒体技术，将教学中的重点难点进行形象演绎，加上教师适时地恰当引导，实现抽象知识“画面直播”式的视觉符号形象转变，可以填补抽象知识与具象理解之间的感知鸿沟。但在教学过程中，对视频图片等形象符号元素的选取与提炼应以充分服务于设定的教学目标为标准。

（二）借助多媒体技术平台，实现学习知识点的有效迁移

通过多媒体设备信号传输平台，将摄像机的画面效果直观地呈现出来。学生根据展播的画面效果，总结自身操作学习过程中的对错，并现场思考影视艺术理论的实际技能应用。对于摄像技术技能的学习，最重要的是要学会知识点的迁移和再创造。通过多媒体技术平台的辅助学习，学生能够对相关理论知识点进行画面感知和技术应用。通过现场互动交流学习，激发学生思维上的再创造，实现知识的有效迁移，形成有意义的技能学习。

（三）发挥教师的引导作用，激发学生对抽象知识点的个性化运用

学生面对具象的视觉符号，往往容易单方面无条件地吸收接纳，但其实并不是所有的画面“眼见即为实”。任何具象的视觉符号背后都有抽象的工作原理，以多媒体辅助设备的直观画面呈现，教师应耐心细致地引导学生不只单纯地观看画面效果，更要思考理论知识与技术技能的结合，进而促使他们对同一理论知识点进行个性化的思考与运用。如何将泛化、抽象的知识点转化为每个学生的技能，并进行个性化运用，是一个长期的过程。

（四）激发学生的主观能动性，运用网络媒体构建学习共同体

摄像课程“教与学”的过程中，需要感知与理解许多直观镜头画面。单纯依靠教师讲授，不足以激发学生的学习积极性和创造力。在网络技术、移动媒体不断发展的社会媒介环境下，可组织学生成立学习兴趣小组，组建QQ群、微信群等网络社交互动平台。教师通过这些平台有效地布置学习任务，引导学生在网络社交平台上进行合作学习和经验交流，探讨拍摄画面的优劣，在师生互动中提高对镜头画面的感知和创造能力。以网络社交平台为载体，能够充分激发学生的主观能动性，构建师生学习共同体。

（五）运用手机APP应用平台，拓展学习成果即时分享渠道

第8篇

论文关键词：社会化媒体,教育

一、从宏观角度看社会化媒体对教育的影响

从宏观角度看社会化媒体的出现改变了传统的“教”和“学”方式，使教学方式和学习方式发生了深刻的变革，出现了促进意义学习的交互学习方式以及Blending-learning(混合学习方式)。交互是在某种学习环境中，两个或两个以上的个体间进行的双向交流，其目的在于促进学习任务的完成或人际关系的构建。而社会化媒体的“交流”和“对话”特性正好迎合了交互式学习的这一主要特征。“交流”是指采用社会化媒体将内容在媒体和用户之间双向传播，这就形成了一种交流。而“对话”是指社会化媒体和受众之间的双向对话，甚至是多个受众间的多向对话。

二、从对教育目标适应性的影响看社会化媒体对教育的影响

20世纪50年代布卢姆等人提出教学目标分类理论，将教学活动中所要实现的整体目标分为认知、动作技能、情感三大领域。目前，社会化媒体的基本形式有六种:

博客：也包括微博，是在线刊物，最近的将显示在最前面。

维基：维基站点就像一个公共数据库，人们可以在上面添加内容，或对现有的内容进行修订和增补。最著名的维基站点是维基百科——一本在线的百科全书，仅英文资料就超过150万篇文章。

播客：可以通过Apple iTunes等软件来订阅的视频和音频内容。

论坛：用来进行在线讨论的平台，通常围绕着特定的话题。论坛是最早出现的社会化媒体，同时也是最强大、最流行的在线社区平台。

社交网络：人们可以在这类站点上建立个人的主页，在朋友之间分享内容并进行交流。

内容社区：组织和共享某个特定主题内容的社区。最流行的社区一般集中于照片（Flickr）、书签（del.icio.us）和视频（YouTube）等相关内容。

而对于每种类型的教学目标都能找到不同形式的社会化媒体与其所要展示的教学相匹配。如下图，我们来仔细地看一下。

首先，认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。对知识内容的掌握要求从简单到复杂，从具体到抽象。若要实现对于知识内容的“知道”，上面六种形式的社会化媒体都能完成简单的知道功能；若要实现对于知识内容的“理解”，播客、论坛、社交网络、内容社区可以很好的实现此功能；若要实现对于知识内容的“运用”，播客、播客、论坛、社交网络、内容社区基本上就能够满足；若要实现对于知识内容的“分析”，论坛、社交网络、博客、内容社区上都可以很好地阐明自己的观点，达到与人分析的目的；若要实现对于知识内容的“综合”，论坛、内容社区等不可或缺；而要实现对于知识内容的“评价”，博客、论坛、社交网络、内容社区等起得作用更是相当重要。由上我们也不难看出，能够实现高级功能的媒体形式基本上也都能实现要求的低级功能，但反之不一定成立。

其次对于动作技能领域的教学目标，因其有一个动作定向——参与性练习——自主练习——技能的迁移的过程，所以既要有演示环节又要有模拟最后发挥环节，而论坛、内容社区等都能实现此功能的教学。

最后对于情感领域的教学目标，因其需要产生情感共鸣，最后确立学习者的价值观，所以博客、播客、论坛、内容社区等都能实现此功能的教学。

由此，任何种类的教学目标都能找到与之相对应的社会化媒体来实现此目标的教学和学习，这也为教学和学习带来了便利。

三、从对学习者的影响看社会化媒体对教育的影响

社会化媒体的出现以及不断的发展使学习者的学习方式发生了翻天覆地的变化，从早先的数字化学习（e-learning）到混合学习（blending-learning）再到现在的泛在学习（ubiquitous-learning）无一不见证了社会化媒体对学习方式变革产生的深远影响，而没有社会化媒体就不会有这些新型的学习方式，这样的影响将会一直进行下去。

四、从对学生评价的影响看社会化媒体对教育的影响

社会化媒体的出现改变了以往单一、不客观的学生评价方式，带来了全新的、多样的学生评价方式。我们以往评价学生多依赖于学业成绩，而学生的协作能力、自我评价、平时表现、学习伙伴评价等很少被考虑进去，现在有了交互性强的社会化媒体，这些因素都可以以匿名或不公开的形式被传递到教师那里，少了“当面只能说好话”的不客观的评价。

总之，社会化媒体来了，以始料不及的速度冲击着我们的学习和生活，改变了传统的学习和生活方式，更改变了传统的教育方式，在这场革命中始终保持“新思维，新头脑”的人才会赢，你准备好了吗？

参考文献：

第9篇

第一，时空观念的扩展。在新媒体时代，网络的快速发展打破了原有时间和地域的限制，空间的极度压缩，使每个人所处的现实位置已经无关紧要，地域、场景的空间真实存在消失。借助网络、手机等多种新媒体的形式，在不同物理空间的人被联合在一个虚拟的空间中，可以共同体验、经历相同的虚拟场景，身体的存在位置已经不是决定群体是否有共同经历的前提。在越来越多的事件中，身体可能是缺位的，但是人们却可以享有共同的体验，拥有共同的认知。

另外，新媒体通过将身体从社会交往场景中分离出来，使我们可以同时处在不同的场景中，可以在同一时间进行多种事情，使不同的事情处于相互平行的时空中，可以同时发生，社会交往中的线性模式被打破，时间的演进变得多层次与不确定，可以相互交叠。

同时，新媒体对传播时效的不断追求，也使得人们的交往模式向即时在线转变。微博的简捷，手机的及时和便携，加上无线上网技术的成熟，使得人们可以随时随地进入网络获取信息并信息。但也正是因为网络全方位的覆盖，使得社会交往的速度越来越快，很多时候都要求人们及时甚至即时作出回应。新媒体所带来的这种全天候信息传播方式，使得人们的零碎时间被最大限度地整合，新媒体不断渗入到个人生活的方方面面，最大限度地侵袭着人们的时间，使社会交往时刻处于即时在线的紧迫感中。

第二，虚拟与现实的界限打破。新媒体使虚拟和现实的界限模糊了。运用数字技术，新媒体生产出一个超越现实的独立领域，构建起了一个以假乱真的影像符号社会，虚拟的数字符号、影像代替了真实生活，符号的能指与所指分离，人们对“真实”的体验和真实的基础消失。在纯粹的“虚拟环境”中，现实不仅成为一个值得怀疑的东西，而且可以是一个被彻底解构的东西。

在网络的虚拟社会中，真实社会角色与身份被剥离，出现新的界定，社会阶层重新划分。在论坛中、在SNS等社交网站中，在微博、轻博客等自媒体形态中，每个参与者都成为不依附于社会现实地位的存在。原有的社会阶层划分被打破，原有的权力关系被改变，在虚拟世界中，每个人都可以成为自己想扮演的角色，都可以发挥与现实生活中截然不同的作用。

随着社交性网络的兴起，虚拟社会网络越来越成为现实世界的延伸，与现实世界的关系变得更为密切。在网络经过匿名所带来的一段混杂和低俗之后，越来越多的网民意识到纯虚拟网络社会的弊端，并试图将网络虚拟社会与现实社会相连。实名制认证出现后，现实社会开始对网络社会秩序的建构与角色的分配产生重大影响，但同时虚拟网络社会的种种关系，也在现实社会发挥出巨大的作用，两个社会相互交叠。

第三，社交范围的扩大与社交圈的集中。网上匿名和参与者的多样性，使得人们的社交范围扩展，社交从熟人社会向陌生人社会过渡。特别在微博等新媒体中，人们在多数情况下并不试图找出某个人的真实社会身份，而是只对其新的角色进行判别。主体隐藏在电脑、手机等媒体之后，只以意识参与到网络交往中来，这就使得同一个人可以用不同的身份、角色参与到网络中，表现出多重人格，甚至借助于网络的匿名表现出极端的、反常规的人格特质。

在社交范围扩大的同时，人们的社交圈则呈现集中的趋势。以兴趣为聚合的小圈子氛围形成，同时一些小众化群体借助互联网的“长尾效应”也得到发展。在论坛上根据不同的兴趣爱好和话题会形成不同的板块，而在微博中网友也会根据各自的兴趣follow别人，形成较为稳定的信息获取圈子。其中最为突出的是轻博客。在轻博客中，内容比关系更为重要，用户甚至看不到自己有多少关注者，通过不同的标签将内容进行分类，内容的推荐是以多少人like（喜欢）某条内容为依据的，用户根据自己的兴趣进行关注。

需要注意的是，借助新媒体的社会联络与动员能力，一方面能够使稳定的社交圈逐渐形成，另一方面会使得不同阶层之间的分化更为严重，社会利益团体的边界逐渐明晰和固化。

第四，话语权分散与用户自主地位提升。新媒体朝着鼓励人人参与的方向发展，人们拥有了较多的表达权。信息的共享和言论的自由分散了社会权力，提升了公众参与社会的能力。在博客、微博等新媒体形式中，网民可以方便地表达自己的观点。话语权不再仅仅掌握在少数大众媒体或权威手中，公民可以自行报道新闻，在各种问题上发出自己的声音，消解权威话语中心。话语权从精英阶层向草根下放，出现众声喧哗的局面，话语权呈现分散、零碎的局面。

此外，大量用户成为内容的提供者，受众的地位提高。DV、数码相机、录音笔等新闻采集设备的普及，使得公众能够方便地收集自己所见的新闻，并通过自媒体的渠道，信息的获取已不必完全依赖于大众媒体。

通过网络共享和分散资源的集中，网络速率和信息利用率提高，用户的自主性和参与度得到提升。P2P技术通过点对点传播，将参与者的计算能力和带宽集中起来，在用户自己下载时，自己的电脑也成为主机同步上传内容，因而下载的人越多，下载速度反而越快。维基（Wiki）作为一种在网络上开放的可供多人协同创作的超文本系统，使得用户共同创作成为一种可能，提升了用户的自主性。

第五，人与物的互动增强。新媒体不仅促进了人与人之间的交往，还加强了人与物的“互动”。物联网（The Internet of things）成为Web3.0网络建设的发展方向。其技术特征是：万物感知-智慧控制；物质世界与人类社会的全方位信息交互；人与物质世界的连接。物联网通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信。物联网以互联网为基础，其用户端扩展到物品与物品之间的信息交换。

人与人的交往只是信息传播活动的组成部分之一，而人与物质世界之间的交流则是更为丰富的一部分。这种人与物的沟通将从本质上影响交流互动的方式。通过将日常生活中的物品嵌入一种短距离的移动收发器，就可以将物品与互联网连接，并通过互联网统一管控，并能方便地将人的命令转化成物质所能接收的信号。这无疑给人类信息沟通提供了一个全新的维度，实现了人与物的连通。

以上五类社会信息传播与相互关系结构的变化，将深刻地影响社会的发展方向和进程，我们若在认识这一大背景的条件下来讨论具体的网络传播问题，会有更多的感悟。

本论文集的作者们大多在中央新闻媒体、商业网站和其他报纸杂志社工作，有些同学远在青岛、深圳，也参与到研究生课程的学习当中。大家相聚很不容易，以文会友，得以有了一本可以作为永久纪念的东西。以此为纽带，还可以建立起师生的长久联系。

我们班的同学都在与信息传播相关的实践岗位上工作，来到学校学习重在理论。其实任何实践，都是在一定的“理论”下付诸的，只是许多时候没有意识到“理论”在发挥作用。例如马克思讲述的人建造房屋，在建造之前，房子就已经在他的头脑里形成了，关于房子样式的设想就是一种“理论”，只有在“理论”的指导下，房子才可能成为现实。正由于“理论”的不自觉和无意识，影响了实践的质量，也影响了理论的科学性和理论的与时俱进。在这个意义上，我们要重视自觉的理论学习。我们用恩格斯的一句话来自勉吧：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”

2012年9月15日

（注：该书于2012年11月由人民日报出版社出版）

第10篇

关键词：多媒体技术建筑设计教学实践影响讨论

建筑设计专业在我国高等教育领域中占据重要地位，该学科的专业知识浩如烟海，体系庞大且冗杂，既要求学生具有扎实的知识基础，又需要学生具备一定的设计操作能力。受市场经济影响，建筑设计专业的人才开始被社会所关注，这样的关注度也进一步影响、改变了建筑设计教学的表现。

一、多媒体技术在建筑设计教学中的发展背景及现状

目前，多媒体技术融入教学实践的趋势已经明朗，无论是哪个学习阶段，学生都会在学习中接触、了解到多媒体技术，如：微课堂、互联网教学、学习软件、网络资源等，这些技术以其独特的教学能力和影响被教育界所关注。可以说，从发展背景来看，多媒体技术更适合建筑设计教学的实际，因为传统纸质建筑设计的方式已经被计算机所取代，网络制图、CAD编程、计算机程序编辑等方式可以大大提高建筑设计的科学性、安全度，为学生营造一个相对便捷的建筑设计学习环境和锻炼环境。建筑设计教学学习周期比较长，学生除了需要掌握制图、绘图和一些建筑设计原理之外，还要结合建筑设计经验对自己设计的作品进行检验。理论与实践相结合、相配合的学习情况可以与多媒体教学形成良好配合，如：CAD、Photoshop、3DMax等都是当前比较热门的软件，这些软件以建筑设计不同阶段、不同任务为平台设置编辑而成，包含地基设计、自动化钢结构设计、石墙设计等，软件的专业性越强，软件可容纳和包含的误差就越精确。但是教学实践证明，建筑设计虽然需要凭借多媒体技术来丰富，但是技术应用于实践教学的过程中也难免会对现实教学造成影响。多媒体技术的两面性，需要建筑设计教学从实践角度克服困难和障碍，使多媒体技术发挥更好的作用。

二、多媒体技术在建筑设计教学中的优势影响

（一）弥补建筑设计理论教学的漏洞

建筑设计是需要通过理论角度去分析该作品的安全性、科学性，但同时也需要用人直观的感受去评价、讨论设计作品的美观性，所以说，在传统课程上，教师会对建筑设计的理论进行全方位解读，但这种解读因没有现实案例或问题说明来补充，学生不容易理解。多媒体技术可以把很多优秀的建筑设计作品以图片、视频、PPT、App软件等形式展示，以案例为重点的建筑设计讨论，可以帮助学生理解生涩难懂的理论知识，也能丰富学生对设计项目本身的理解。

（二）激发学生的学习兴趣

建筑设计的学习既需要学生的天分，也需要学生拥有创作热情，多媒体技术给学生营建了很好的动手平台，声音、图片和动画都可以作为他们开展建筑设计的媒介，同时，学生也可以利用计算机、互联网寻找其他学习帮助，参加微课堂、与建筑设计团队在线讨论、模拟建筑设计等。教学的资源、内容及形式平台都极大地丰富拓展，可以给学生不一样的学习体验。学生再也不用面对枯燥的课本，而是在广阔的知识海洋寻找自己感兴趣、自己渴望学习的知识去理解和学习。

（三）突破时空教学的局限

在建筑设计教学实践中经常会出现“时空局限”的问题，那就是对一个建筑设计图纸，必须要从多面角度制图、理解分析图纸才能够准确掌握图纸的全貌，这对学生理解建筑设计结构是个很大的挑战，特别是对建筑设计初学者而言，难度更大。配合多媒体技术制作PPT，把建筑设计的作品投影放大到大屏幕上，教师在进行演示设计演讲的时候可以根据需要扭动作品，使作品可以360°旋转，这样观看设计的讲解可以更加丰富学生学习的感官体验和感受。

三、多媒体技术在建筑设计教学应用中的建议和想法

从现状及影响分析可知，多媒体技术对于建筑设计教学来说，它的应用优势和应用影响是显著的，未来在教学探究和拓展方面，该课题依然需要更积极、更主动地去探索和发展。

（一）多媒体技术的多元化应用和细化实践

多媒体技术的优势在于它可以编辑信息、处理信息，对建筑设计信息的重要程度进行合理分类。以PPT为例，它是教学中常用的多媒体技术之一，它可以编辑教材中的内容，又可以独立完成案例、例题的讲解工作。对于PPT的应用还可以发挥它的信息功能，如：在制作绘画一个建筑设计图纸的时候，可以制作多面图，从东南西北四个方向对图纸进行复制，而后再制作立体还原度极高的建筑原型，配合不同的颜色、图案，标明各类型的设计重点和要点。如此色彩鲜明、信息丰富的PPT展示文件，能促进、帮助学生理解图纸，也能让学生耳目一新，有探究、记忆、思考和学习的渴望。有时，为了追求多媒体技术的细化工作，教学还有可能引入过多类型的信息元素，在教学实践中，一定要把握学生能够掌控、理解的范围，切勿因为过分投入教学内容，而使学生记忆的学习内容变得混乱。

（二）多媒体软件的配合应用

与CAD相比，PPT的教学效果是显著的，但是建筑设计并非一味的学习，还应当给学生更多机会锻炼。在高等教育中，CAD制图软件是应用普及率比较高的软件之一，可以以CAD建筑设计为基础，配合其他专业的制图软件，以教材大纲为主要脉络一步步地夯实学生对建筑设计的理解。如：CAD主要是快速制图，但是它对设计作品的精确度和安全度没有考量和校验功能，为此可以鼓励学生在CAD制图之后将作品导入或引入到设计作品安全检验软件当中进行再一次的校验。多媒体软件的功能是可以设计和编辑的，在教学需要的情况下，也可以设计相应功能的软件，使教学更加便利的同时，让更多的多媒体软件能够协调配合，达到良好的锻炼学习效果。多媒体软件的配合应用是需要通过教学实践来积累经验的，针对某一个课程，建筑设计教学应该有其侧重点，针对这个侧重点去分析需要运用哪些多媒体软件，再将软件的使用技巧、使用重点传授给学生，学生就会初步掌握软件的配合使用方法，经过不断反复的训练，学生配合应用的能力会明显增强。

（三）增加多媒体技术教学的比重

多媒体技术是一项技术，它并非是学生可以轻易掌握的一项学习技能，所以要将其更好地融入建筑设计教学，如：多媒体软件的认识与理解、多媒体软件的操作与训练、多媒体课程的学习和总结等。针对这一技术的学习，学习效果越显著，其在学生后续建筑设计中的帮助越大。为了更好地推进多媒体技术教学，学校或教师可以联合多个学科，设立多媒体技术课程，以多媒体技术的专业性和实用性两方面为探究点，在研究中多探寻其使用过程中的技巧和知识，编辑成体系的教材，供学生参考、学习和使用。

第11篇

依据六度空间理论和熟人的熟人就是朋友的逻辑，社交性媒体将虚拟的网络社会变成为一个熟人的社会，将人际交往中的感情加入到网络中，增强了网络在解决社会现实问题中的作用。新近热起来的微博以“关注”来构建群体，轻博客则通过标识标签来实现发现、互动和再发现，表现出对高质量内容的追求及对网络低俗内容的自觉抵制。

创新的社会交往模式

新媒体造成时空观念的扩展。现在身体的存在位置已经不是决定群体是否有共同经历的前提，身体缺位却可以享有共同的体验，拥有共同的认知，因为新媒体可以将身处不同物理空间的人整合进共同的虚拟场景，也可以让处于相同空间的人分离在不同的场景中。社会交往中的线性模式被打破，最大限度地侵袭着人们的时间，使社会交往时刻处于即时在线的紧迫感中，人们的零碎时间被最大限度地整合。

新媒体造成网络虚拟社会。这个虚拟社会是现实社会的延伸，并与现实世界紧密相联。现实社会开始重视网络社会秩序的建构，而虚拟网络社会的种种关系，也在现实社会发挥出巨大的作用，两个社会相互交叠。虚拟社会中每个参与者，可以成为不依附于社会现实地位的存在，原有的社会阶层划分被打破。

新媒体造成社交范围的扩大与社交圈的集中。网络交往很大程度是一种陌生人的交往，社会交往从熟人社会向陌生人社会过渡。人们因为陌生产生的距离感，可以表露内心的真实想法，也可能因为不确定性而掩饰更多。网络颠覆了主体实在的确定性身份，承担了“无知之幕”的功能，使得参与者可以躲在“幕”后摆脱原有身份的束缚。主体表现出多重人格，可能出现极端的、反常规的人格特质。因而，如何取得互信，是新媒体带来的对社会交往模式的挑战。

社交范围扩大的同时，人们的社交圈则呈现集中的趋势，以兴趣为聚合的小圈子氛围得以形成，一些小众化群体借助互联网的“长尾效应”也得到发展。在论坛上根据不同的兴趣爱好和话题会形成不同的板块，而在微博中网友也会根据各自的兴趣follow别人，形成较为稳定的信息获取圈子，其中最为突出的是轻博客。

新媒体造成话语力的分散与用户自主地位提升。以往将“power of discourse”翻译为“话语权”，应该翻译为话语力，这里“力”不是权力，而是力量。借助新媒体表达渠道的扩展，社会话语力朝着鼓励人人参与的方向发展。此外，大量的用户成为内容的提供者，公众能够方便地收集自己所见的新闻，并通过自媒体的渠道，对现在的青年人来说，信息的获取几乎与传统大众媒体无缘。P2P技术通过点对点传播，将参与者的计算能力和带宽集中起来，下载的人越多，下载速度反而越快。维基（Wiki）作为一种在网络上开放的可供多人协同创作的超文本系统，通过协同创作，可以相互补充和纠正，汇聚个体的力量，发挥网络的自净化功能。

新社交模式给人们提出新的问题

新媒体深刻地改变了原有的社会思维方式和交往模式。新媒体对传播时效的推进，加快了社会的整体节奏，快节奏、高效率成为新的生活方式，新媒体的全时性特点不得不使人们时时保持一种待命状态。新媒体趋向无限快节奏的生活方式，也可能会将人们引向精神的泯灭。

搜索引擎的出现，对人们的思维方式也带来冲击，人的记忆方式也在发生变化，更多的选择记忆在于重要的信息点和信息的获取路径。

信息渠道的扩展当然是好事，但众声喧哗中如何让自己的声音被听到而不仅是表达，成为新的挑战。同时，信息渠道的急遽扩展必然要求传播内容的丰富多元和质量的提高，否则冗杂、无效的信息若充斥传输渠道，反而降低人们参与的热情。渠道的多元与内容的短缺、信息相对过剩与优质资源的稀缺，是目前的新问题。

新媒体的传播方式对传统的传播模式是一种解构。其话语方式更多的表现出反规则、碎片化、去中心的特点。恶搞、嘲讽、质疑权威成为新媒体中常见的风格，也是内容，解构着现有的语法规则和话语结构；但是同时新媒体也通过对不同碎片的拼接，形成一种新的立体的全景式的图景，在解构权威的同时也在建构新的话语体系。

新媒体给我们的生活带来了方便。不过，人创造的传播技术，也可能反过来控制了人，这便是黑格尔提到的“异化”现象。一切处于矛盾中，等待着我们抉择和妥善处理。

社交模式的未来发展

第12篇

【关键词】物联网；多媒体教室；智能化

0 引言

随着物联网技术的不断发展，高校多媒体教室建设也随之发生巨大改变，由传统模式逐渐向网络化、智能化所转变。1995年初次提到物联网这个概念的人是比尔・盖茨，因为受到当时网络技术发展的限制，所以他没能实现构想。在2010年，物联网是IT界最火热的一个话题，我国在同年9月，将物联网技术列入国家重点培育的战略性新兴产业并写入了政府报告。因此，智能多媒体教室将成为我国教育技术发展热点。

1 物联网的定义及特点

物联网（The Internet of Things）通俗的讲，就是将各种物品装上传感设备，例如红外感应器、射频识别（RFID）装置、全球定位系统等等，将这些传感设备通过网络连接起来，把需要获取的信息，通过物与物之间建立的网络传送到个人的终端设备，就能够实现人对物管理与监控。

1.1 物联网的定义

通过射频识别、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议把任何物体与互联网相连接进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络，是互联网的延伸和扩展。

1.2 物联网的特征

物联网是对物体具有全面感知能力，对信息具有可靠传送和智能处理能力的连接物体与物体的信息网络。它具有技术性、感知性、智能性等基本特征[1]。

2 高校多媒体教室的发展

在高校，多媒体教室是现代教学手段中不可或缺的载体，丰富的电子教学资源为学生提供了真实、全面、专业的学习氛围；而且满足现代教育中的各项教育指标和需求。根据我国教育技术的发展，多媒体教室可分为三个阶段：1）计算机辅助教学阶段；2）中央控制及网络化阶段；3）智能化阶段。

2.1 计算机辅助教学阶段

计算机辅助教学是多媒体教室形成的初级阶段，20世纪90年代，以计算机为基础将多台电脑搭建成局域网（DXF），由教师机直接控制学生终端来进行教学。而且教师和学生还配备了语音通信工具，实现学生与教师的互动和学生与学生之间的交流。

2.2 中央控制及网络化阶段

多媒体中央控制系统、网络化，经过不断的发展，技术已经成熟，具备了及时、准确的传输各种信息的巨大优势。目前的多媒体教室中央控制系统能够实现一键控制功能，教师只需要在操作面板按下上课或下课键，多媒体所有设备都将自动开机或按顺序依次关闭。而且能够接入校园网与因特网从而得到丰富的教育资源。这阶段的多媒体教室为未来智能化发展打下了坚实的基础。

2.3 智能化阶段

智能化阶段是多媒体教室未来发展的必然趋势，将人工智能、网络技术、分布式控制等先进的技术相互融合，最终形成一套具备有强大的通信功能、良好的人机交互环境、完善的知识记忆储存能力、超强的多媒体设备自动识别系统，使多媒体教室的管理更加高效、更加安全、更加快捷。

3 物联网对高校多媒体教室的影响

3.1 物联网对多媒体教室应用与监控的影响

多媒体教室实现了集中控制功能，并利用操控软件实现了远程控制、接管、监控功能，使得多媒体教室应用和管理更加简便易行。友好型界面，减少了多余的控制按钮，以集中控制为主，减少了教师的误操作几率。

主控室的远程管理系统与各个多媒体教室通过局域网无缝联接，实现控制每个多媒体教室的设备，教师或管理员可通过网络远程控制多媒体教室服务器的教学资源，并对多媒体教室进行实时监控，保证了设备利用率的最优化。物联网技术为多媒体教室的应用与监控，提供了良好的稳定性、安全性和便捷性的功能。

3.2 物联网对多媒体教室维护与服务的影响

多媒体教室的管理和维护是技术性强而又辛苦的工作，经常需要加班加点。物联网的应用改变了传统多媒体教室管理与服务模式，对设备维护能够做到及时发现及时维护，延迟了设备的老化。物联网改变了管理者的服务模式，将以前的被动式服务转变为主动服务；将电话报修转变成一键网络报修。解决了设备维护不便、学员管理难等问题，有效缓解了设备安全隐患问题。因此，物联网对多媒体教室维护与服务模式的智能化发展有了更深层的影响。

3.3 物联网对多媒体教室管理人员的影响

高校多媒体教室在物联网技术的应用下，对管理人员的服务内容和管理方式的未来发展起到了重大影响。无论是日常监管，还是设备维护工作，逐步走向智能化，会日渐取替传统的工作模式，减轻管理人员的压力。高校物联网多媒体教室管理人员，应具备管理和维护自动化的高科技设备能力，这样对管理人员素质要求也会越来越高。未来多媒体教室管理将会更加关注增强信息技术人员的队伍建设及技术能力培训。

4 结束语

物联网技术针对高校多媒体教室的应用，实现了现代教育技术发展的新模式，未来高校多媒体教室不论在管理还是维护上将会更加智能化和人性化。随着物联网技术的发展，高校的多媒体教学模式必将会越来越完善，为了教学质量和教学效果能得到全方位的提升，为了学生更容易接受和吸收，物联网技术在高校多媒体教学中还具有更加广阔的应用发展空间。

第13篇

关键词：数字媒体艺术；动画角色设计；影响

一、数字媒体艺术对三维动画角色设计的影响

（一）数字媒体艺术让三维动画设计在传统设计上的突破

传统的三维动画角色设计，我们用的手工绘画，整个设计的过程从绘画到转换设计，或者修改，都是非常复杂和困难的。现在有了数字媒体艺术，我们能够通过电脑科技来进行设计绘画，需要修改的设计相比起传统的手绘设计更加方便，效率也有了很大的提高。另外在设计上我们也能够随意缩放，这样就会让设计得到更精细的效果。传统的动画设计更考究的是设计者的绘画技术，而数字媒体艺术更注重的是设计者的思想和设计方向，有了数字媒体艺术的支持，设计者有了更广阔的想象空间和发挥空间。所以，数字媒体的出现突破了传统的设计技术，对于如今的三维动画角色设计有着重要的影响。

（二）数字媒体艺术让三维动画设计的表现形式

媒体技术能够将声像等多种传达形式作出一个很好的结合，让我们告别了单一的图像、文本或者音频。作为艺术语言的表达形式，如今已经朝着多元化发展的方向迈进。现在的动画设计能够融入多种不同的元素，从而让动画更有艺术魅力在表现的形式上也不再单一。比如色彩设计上，我们看到的不再是黑白的，而是色彩多样的，在一部动画上能够结合不同的场景配有不同的背景音乐等等。这就是数字媒体艺术为动画设计所带来的多样化发展，数字媒体艺术让动画设计更有感染力。对于传统的动画设计而言，感染力的突破就是一大发展，也只有数字媒体艺术才能够展现的效果。

（三）数字媒体艺术让三维动画设计有了动感的效果

数字媒体艺术和三维动画设计的相互结合使得动画受到了越来越多人的喜欢。有了数字媒体，设计者的设计就不再是空想，数字媒体艺术的发展能够让动画的设计和制作不断发展，效果也越来越突出。因为技术的进步促进了我们对动画效果的追求，曾经的二维动画已经逐渐失去市场，三维效果的出现让我们看到了更有动感的动画效果。以前我们所看到的动画人物，无论是形态还是表情方面，都是比较僵硬的，但是现在数字媒体艺术跟动画设计的结合之后，我们所看到的效果更加多样化，人物形态和表情更加丰富真实。另外我们还可以在一些电影上看到动画的插入。由此可见数字媒体艺术大大丰富了三维动画的角色设计，对于动画设计有着重大的影响。

二、数字媒体艺术设计中动画设计的实际应用

在我国上世纪的八九十年代，才第一次数字媒体，此时数字媒体艺术已经在发达国家的设计领域取得飞跃性的进展了，但是我国虽然接触的时间较短，却在动画领域的设计中开始使用数字媒体技术了。数字艺术广泛的应用与我国的各个领域之中，电影领域、电视节目制作都取得了深刻的进展，同样是发展迅速的动画产业，三维动画设计与数字媒体艺术结合似乎是无法回避的问题，也有许多案例可以参考。

（一）三维动画角色广告中数字媒体艺术的影响

广告推广应该是我国三维动画设计领域里面非常重要的业务。广告本身具有时间段、需要引人注意的特点，三维动画设计的成本较低，色彩较为明艳，能够在短时间内给人留下深刻的印象，三维动画设计在视觉广告中占有非常重要的地位。数字媒体艺术对动画广告的影响多为科技要素的应用，充分利用数字媒体中的表现媒体对视觉冲击的效果，同时在短时间内把内容传输到目标受众的眼中，这都依靠动画设计中的数字媒体艺术的应用。年轻的一代都是看动画长大的一代，使用动画设计进行广告的推广业务，还能够保证广告的形式的贴近性原则，让年轻人乐于接受，自然而然就留下了深刻的印象。

（二）游戏动画设计中数字媒体艺术的影响

今年来我国经济的蓬勃发展也带动了许多领域的发展，其中游戏领域呈现出很好的势头，如今的中国社会已经对游戏产业的没有偏见了，以此游戏领域也得到了长足的进步，游戏都需要进行相应的CG设计。CG的设计不止设计开头的LOGO设计还包括了开头与中间的过场动画，有时候还需要进行人物，游戏内物品，游戏背景等设计。在游戏中的动画设计也深受数字媒体艺术的影响，为了表现游戏内虚拟世界的质感与细腻感，需要用到感觉媒体，让每一个游戏中的人物活灵活现，让每一游戏中的场景美轮美奂。

数字媒体艺术已经很好的融入到了动画创作当中，这种动画的表现形式也受到越来越多的人的欢迎。数字媒体技术的发展也使得动画创作更加多样化。这也促使动画创作的形式发生了变革。现如今，很多的动画制作公司都已经意识到了数字媒体技术对动画制作行业的重要性。三维动画以及虚拟现实渐渐取代了二维动画的市场。因为三维动画可以更加自然的表现出人物形态，动画人物的表情也更加的丰富。数字媒体技术使得动画创作更接近生活，大大丰富了动画设计。

随着数字媒体的大力发展，三维动画角色动画创作也朝着更加多样化的方面不断发展。这不但使得动画创作具有了更加广阔的创作空间，同时也使动画创作更加贴近人们的真实生活。数字媒体艺术对三维动画中角色设计创作所带来的影响做出了简要分析。

【参考文献】

[1]陈沿儒. 数字媒体技术对动画设计的影响分析[J]. 数字技术与应用，2011.

[2]孟威.数字媒体艺术在展示设计中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2011.

第14篇

关键词：情感因素；交互式新媒体广告设计；影响

一、基本概念及相互关系

(一)交互式新媒体

交互式新媒体是指新的技术支撑体系下出现的交互式媒体形态，如数字电视、桌面视窗、触摸媒体等。[1]它是在传统媒体基础上加入了交互功能，通过交互行为并以多种感官来呈现信息，给人们带来全新体验的一种崭新的媒介形式。

(二)交互式广告设计中的情感因素

当代著名广告设计大师豪尔•利内曾说过：“有效的广告就是使某些人领悟到某些东西……所有广告都有一些情感，一些广告则全部都是情感。”与传统广告不同，交互式新媒体广告更加注重选择何种形式调动受众的情趣并使之在互动中产生发自内心的情感共鸣，这关系到广告信息的表述与传播效果，也是交互式广告设计最需用心之处。

二、情感因素对交互式新媒体广告设计的主要影响

(一)情境感知的影响

情境是指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。人们的喜怒哀乐也是对日常生活中不同情境切身感知的反应。作为以互动传播为目的的新媒体广告，交互情境的设计是创作的基础。因此，设计者应在创作时通过调研、访问、揣摩、预判等手段率先拟定广告情境的策划方案，并在情境的统摄下结合高科技装备设计互动环节，使新媒体技术手段为情境服务，从而吸引受众走进广告情境，在互动和感知中产生相应情感。1.营造“身临其境”的氛围所谓“身临其境”是指身体不在某个地方，却仿佛已置身于那个地方。交互式新媒体利用高科技手段为人们淋漓尽致地营造出真实感极强的虚拟环境和氛围，其逼真程度让人们对“身临其境”的概念有了更高层次的认识。它使设计者和受众之间关系由单向传播变为了双向或多向互动。2.追求“感同身受”的效果所谓“感同身受”是用来比喻虽未亲身经历，却如同亲身经历过一般。交互式新媒体广告最显著的与众不同之处在于：变冰冷的高科技手段的堆砌为“以人为本”、“寓情于景”的互动式、体验式传播。因此，设计者在创作交互式新媒体广告时，换位思考也是非常重要的一个细节。通过沉心静气的换位思考，设计者先做到以受众的角度去审视广告的内容和互动手段，认真体验受众可能产生的各种反应，用心设计切合受众感知期待和心理需求的广告情境。只有这样，才有可能最大限度地实现受众在广告中“感同身受”的目的，并引起人们对广告及其所宣传事物的认可和接受。

(二)情感体验的影响

情感体验是以人的情感为基础的、用感性带动心理的体验活动，情感体验强调情感内容和体验过程的统一，通过对情感体验的研究，广告设计者们可以观察从体验开始到结束的过程中，受众情感的变化以及交互式新媒体广告对受众行为产生的影响。1.注重受众的好奇心体验好奇心是人处于对某事物全部或部分属性空白时，本能的想添加此事物属性的内在心里，是人的天性，它会促使人们对相关问题深入了解、一探究竟。所以，要想吸引受众在成千上万的广告中关注自己的作品，设计者需要想方设法地抓住受众的眼球、引起受众的注意，而实现这一目标最直接有效的方法便是利用交互式的网络技术手段，激发受众的好奇心。2.注重受众的兴趣体验兴趣以精神需要为基础，又与认识和情感相联系。兴趣会对正在进行的活动起到推动作用，它可以使人们集中精力去认识事物、投身实践、获得知识。受自身兴趣和爱好的影响，人们在接触新鲜事物的时候，往往倾向于选择自己感兴趣的内容进行了解。从受众的兴趣点出发，增加交互式活动的趣味性，努力给人们带来快乐、愉悦的情感体验，也会促使受众更加主动、深入地参与广告互动、了解广告内容。

(三)认知特点的影响

认知科学研究表明，人类的认知通常具有多维性、联想性、发展性、整合性等特点。每一个认知特点都是引起人们特定情感的依据。设计者在创作交互式新媒体广告的过程中，应当认真学习、综合把握人类的认知特点和规律，通过设计广告情境和互动项目展现出人类认知能力的长处和优势，吸引受众感受认知科学的魅力，激发正情感、传播正能量。

1.认知的联想性影响

所谓联想是指“受众在回忆时，由当时感觉的事物回忆起有关的另一件事，或者由所想起的某件事物又记起了有关的其他事物的一种神经联系。”巧妙地运用联想手法在设计交互式新媒体广告时是非常重要的。通过联想，设计者可以把有限的时间和空间在受众的心理上扩大和延伸，从而推动受众思维、引发受众情感，有利于受众对广告信息的提取和记忆。

2.认知的发展性和整合性影响

认知的发展性是指由于认知活动与一个人的知识结构、文化程度和所处社会文化环境等因素相关，即人的认知是不断发展变化的。整合性是指个体最终表现出对某一事物的整体认知或认识，往往是综合了有关感知、记忆、思维、理解、判断等心理过程之后获得的。认知的发展性和整合性体现出人们动态认知、整体认知的特点，有助于纠正错误认识、调节不良情绪。在创作交互式新媒体广告的过程中，要想使受众更长时间地在广告中逗留，设计者需要迎合人类认知发展性的特点，在所宣传的事物方面，努力通过广告作品给人们以与众不同、耳目一新的认识。

三、结语

综上所述，在交互式新媒体时代，广告要想更好地实现自身价值，不但要发挥传统优势，更要融入情感设计理念。在创作过程中，设计者应当充分注重情感因素的影响，通过抓住、引导受众的情感获得他们的关注，吸引他们走进广告、参与互动、乐享其中、产生共鸣，从而达到“以情动人”的目的。

参考文献：

第15篇

关键词：视觉导向设计 新媒体 策略性 科学性 可视性 视觉元素的一致性 引导交互性 形式美法则

新媒体被形象地称为“第五媒体”是相对于户外广告、报刊、广播、电视四大传统媒体而言。所谓“新媒体”，是建立在数字技术和网络技术的基础之上，延伸出来的各种媒体形式。如数字电视、移动互联、数字杂志、触摸媒体、手机媒体等。“新传媒”的“新”既体现在技术上，也体现在形式上，如数字杂志是在旧媒体的基础上引进新技术后产生的，而手机媒体则是崭新的新媒体形式。

视觉导向处理可以使新媒体设计作品以一种高效的艺术化的视觉传达方式表现出作品中的某种独特观点和思维，达到信息传播和思维沟通的目的。所谓视觉导向设计，是指以二维或三维空间中将各个视觉传播元素如视频、文字、动画，按照大众视觉流程的心理、生理特点和形式美法则，进行有主有次、有条有理的编排组合，有效引导受众的视觉注意力，使受众的视线按照设计者的意图进行移动，快捷准确地接受设计者要传达的思想的设计。这种贯穿整个版面的视觉路径被称为视觉导向。

在新媒体艺术设计中，设计的本质作用是用来传播信息、加强互动沟通、形成影响、促成行为的产生、达到传播的目的。因此，在新媒体作品设计中怎样组织好自然流畅的视觉导向，增强信息传播的准确性与有效性，大胆灵活地运用设计原则，吸引受众、满足受众多元化的需求，创作出有创意、个性化、艺术感染力强的作品，留下良好而深刻印象，是我们要重点研究解决的问题。

我们在教学中要求学生在视觉导向设计过程中理解、遵循策略性、科学性、可视性、视觉元素的一致性、引导交互性、视觉的形式美法则。

一、 策略性原则

策略性原则是新媒体视觉导向设计的整体性原则，也是其核心与灵魂。这是在教学中学生必须掌握的知识要点。在开始设计工作前，要认真仔细地分析传播策略的内涵和定位以及要达到的传播目的，制定好整体策略性原则，所有的设计工作都要围绕和服从整体策略意图来进行。因此，所有图像、视频、动画、色彩、文字都不能简单地编排在一起，而是要以整体策略作为指导，将各个视觉传播元素按照一定的秩序和形式美法则来进行编排设计，引导受众的视线，准确快速地传播信息。服从于整体策略，能使视觉界面形式具有独特而统一的艺术风格。

我们在教学中要求学生在新媒体设计之初有一个整体构想。设计作品从整体风格、空间布局层次递进、表现形式、视觉引导等各方面处理上都要求有一个整体而精准的把握和操作，使作品从精神内涵和视觉效果上有统一协调的整体感。现代设计因商业的发展而发展，设计作品要准确明晰传递出商业信息，实现商业赢利的目的。因此，学生对设计要传达什么主题信息、突出什么观点、采用什么方法、怎样安排各个视觉要素要有一个深入的理性分析，然后才能根据视觉运动的规律，充分考虑各视觉要素的表现特点、形态特征，选择使用各种表现手段，设计出一条感情倾向明确和导读性清晰的视觉运动线路来安排组织各元素，形成一个有机的统一体，完成设计作品。只有这样的新媒体设计作品，受众在阅读浏览时，视线的移动才会不容易受到无关信息的干扰，视线的运动才能保持有条理的自然流畅性。只有优秀的视觉导向设计作品，受众视线才会一直按照设计者规定方向顺序进行运动，由主及次把画面各视觉传播要素按顺序串联起来阅读浏览，最快最有效地接受准确的信息。

二、 科学性原则

观众认识事物过程的顺序规律一般是先感性后理性，认识事物过程中先感知，然后对掌握的材料进行分析和思考，再认知理解归纳事物的自身特点、关系和规律。一个成功的新媒体视觉导向设计，应符合观众普遍认同的心理顺序、思维规律和一般视觉浏览原理，既自然流畅又有条理，这是新媒体视觉导向设计的科学性原则。因此，在设计时要注意新媒体界面文字、图片图像、视屏的视觉导向设计，使带有各种信息任务的视觉元素在界面中有条理、有逻辑、科学地联系在一起，各视觉元素之间相互协调统一，对受众的视线引导的过程中要沿着一条自然而又合情合理的线路运动。视觉导向设计的科学性原则要求学生在设计制作过程中，重视视觉导向处理，规划的视觉流程应线路通畅且具有较强逻辑性。学生在设计中可通过各种视觉要素，在版面中进行方向性引导，遵循一色彩、二图像、三文字的设计优选原则，注重理性的思考和感性的诉求，科学的设计，利用虚实、大小、面积、色彩等不同的对比，形成主次分明、逻辑性极强的视觉流程导向。

三、可视性原则

新媒体设计作品是通过视觉语言来传递信息表达感情的，那么视觉语言是要在眼睛能观察和注意到的范围内才能发挥其功能作用，实现与观众之间的信息传递与交流。这要求新媒体界面设计中强调视觉元素应是在目力可观察范围之内，视觉对象直观可视，视觉语言必须是容易阅读和记忆，并为大多数观众所能理解接受的。主要内容要简洁明了，各个视觉要素有组织、有条理、有秩序地呈现于视觉界面中，并具有一定的表现力和视觉冲击力。通过视觉元素在艺术手法上的处理效果，形成对观众的视觉引导，在接触的第一个瞬间，就能直接被吸引，产生阅读的兴趣和欲望。这是新媒体视觉导向设计的可视性原则。同时，我们还要注意到，对视觉导向作用和观众的视觉流动速度有较大的影响的，是在界面中各视觉构成要素之间的间隔位置，若间隔位置大，节奏就缓慢舒展，显得气势磅礴，可视性较好；而间隔小，视线流动快，则具有紧张、节奏感，可视性较差。因此，设计时把握视觉元素之间的间隔位置的大小，掌握阅读快慢的节奏，对于提高视觉对象的可视性起到重要的作用。

四、视觉元素的一致性

在新媒体视觉界面设计中需要统一设计视觉元素，文字、色彩、图形、图片、图表、素材等。视觉元素的一致性有利于形成统一的视觉形象和艺术风格。例如，文字是较为主要的信息传播视觉元素，各级界面中的主要标题文字、二级标题文字、正文、超链接的文字、字体、字号、色彩、行距、字间距、排列方式等必须要进行统一设计。动态的文字和静态的文字设计是不相同的，静态的文字字号可以相对较小、文字字体设计可以多样化、色彩可以多变等；动态的文字，如果文字本身具有动态的效果，那么文字必须要偏大，字体就要简洁醒目，内容要言简意赅，文字要少。为此，我们在新媒体的视觉导向设计当中必须要对承载导向的文字进行良好的、谨慎的、多方位多角度的设计。

有些学生在做网页界面视觉设计的时候，会参看大量的“漂亮”网站或者该领域成功的网站，并且借鉴其中的一些视觉元素，但是往往这样东拼西凑的设计会影响整体的统一风格，既没有视觉元素的一致性，也没有个性 (图1、图2)。

如暴风资讯视觉设计风格与腾讯网的设计风格很类似。暴风资讯的设计中，按钮、色彩等设计较多模仿，缺乏自己的品牌特点。而腾讯网，简单明了是整个网站的设计风格，不仅仅在页面的功能模块规划中，在Logo和按钮的设计上都是简单明了，主题突出，主色调也只用了蓝色和浅灰色，设计风格统一，具有较好的品牌识别度。

五、引导交互性

引导交互性是指视觉元素的设计配合新媒体视觉导向设计意图并且引导用户积极进行互动参与。视觉元素的设计如文字的设计，应该是简洁、直截了当的。其他视觉元素同样如此。对于大多数的网站来说，会利用图标、按钮、背景图案、颜色来给予用户视觉的吸引，递进视觉元素的逻辑关系，增强引导交互性。巴西Seagulls Fly设计工作室可以说是巴西设计制造界的优秀代表，其作品很有创意，网站用3D动画的表现方法将工作室成员用动画表现出来，界面简洁明了，有很强的引导交互性和视觉吸引力(图3)。

六、 视觉的形式美法则

形式美法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。可以通过变化与统一、对比与调和、节奏与韵律、对称与均衡、变异与秩序、比例与适度、虚实与留白等形式美构成法则来规划界面。掌握形式美的法则，能够使学生更自觉地运用形式美的法则表现美的内容，达到美的形式与美的内容高度统一。

1.变化与统一

变化与统一是形式美的总法则，变化与统一是一对矛盾对立关系。要在统一中创造变化，变化中寻求统一。变化是强调种种因素中的差异性方面，造成视觉上的跳跃，是一种感性、智慧和想象力的表现。统一是强调物质和形式中种种因素的一致性方面。造成视觉上的协调，是一种理性、归纳和博大的表现。保持界面的视觉要素简洁化和组合形式多样化，是使界面的设计达到变化和统一的有效方法。两者相互结合使用，是新媒体界面视觉导向设计最根本的设计法则，也是加强艺术表现感染力的主要手段之一（图4）。

2.对比与调和

对比就是把相对的两要素互相比较，产生大小、粗细、疏密、厚薄等的对比。对比是差异性的强调，显示主从关系和统一变化的效果。调和是近似性的强调，显示融合、舒适、安定、协调的效果，使要素之间相互具有共性。对比与调和是相辅相成的。在界面视觉导向设计中，一般设计法则是界面整体设计宜调和，界面局部设计宜对比。

3.节奏与韵律

节奏与韵律来源于音乐术语，正如歌德所言：“美丽属于韵律。”节奏是按照一定的条理、秩序反复出现，形成一种律动形式。它有等距离的和不等距离的渐变、长短、大小、明暗、高低等的排列组合。节奏有快慢、有律动的变化时就有了韵律，韵律在造型中表现为形式要素有规则地并呈规律性地发展变化。韵律就好比是音乐中的旋律，赋予节奏一定的情调。节奏和韵律的合理运用能有效增强视觉引导，使之具有良好的艺术感染力和表现力。

4.对称与均衡

对称是使形态趋于统一的一种法则。对称是同等同量的平衡。对称的形式有以中轴线为基准的上下左右对称和以对称点为源的放射对称。其特点是稳定、庄严、整齐、秩序、安宁、沉静。均衡是依中轴线、中心点不等形而等量的形体、构件、色彩配置，是在不对称中求平稳，其特点是活泼、生动、和谐、优美而有韵味。

5.变异与秩序

变异是一种在整体规律和效果中的局部突变，往往就是整个界面最吸引视觉关注的焦点，也是其内涵延伸或转折的开始，变异可依据形状、大小、色彩等的不同来构成变异效果。

秩序是一种组织美的编排，是设计的灵魂，最能体现设计的科学性和条理性。界面是由多种视觉要素组成，尤其要求具有清晰明了的视觉秩序美。新媒体视觉导向设计中要注重在秩序美中融入变异，可使界面获得一种动感的效果，形成引人注目的视觉焦点。

6.比例与适度

比例是指整体与局部，局部与局部之间的数与量的关系，常用的比例有等差数列、等比数列、黄金比等，趋于科学与理性。成功的设计，要取决于良好的比例，如黄金比能求得最大限度的和谐，最符合大多数人的视觉心理习惯。适度是整体与局部与人的生理或习性的某些特定标准之间的大小关系，也就是设计要从视觉上适合人们的心理和生理的习惯。

7.虚实与留白

中国传统美学上有“计白守黑”的说法。“黑”是指目光直接可见的实际存在的视觉元素，也是要编排的视觉元素，通常是设计师设计的重点。留白指的是界面中未放置任何视觉元素的空间，它是“虚”的特殊表现手法，其形式、大小、比例决定着新媒体设计作品品质的高低。因此，设计中最要精心设计的是我们通常容易忽视的空虚的“白”。留白的感觉是自然、轻松、大气，张弛有度，瞬间就能吸引人的注意力。在设计中巧妙地留白，通过虚实、黑白、动静的对比可以更好地突出主题，营造界面的空间多层次感，产生神秘感和吸引力，形成良好的视觉导向，具有强烈的视觉冲击和艺术感染力（图5）。

（注：本文为湖南省教育厅资助科研项目，项目编号：07C124）

参考文献：

[1]保罗・M・莱斯特.视觉传播形象载动信息[M].北京：北京广播学院出版社，2003.

[2]木本晴夫.通过研究视线轨迹改良设计. 省略/kb/，2007.

[3]王友江.平面设计基础[M].北京：中国纺织出版社，2004.