新时代的教育方针范文

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第1篇

关键词：仿真技术; 实践性教学; 实践型人才

中图分类号： G427 文献标识码：A 文章编号：16721101(2012)01009804

收稿日期：2011-10-20

作者简介：李昕（ 1981-)，女，安徽淮南人，讲师，主要从事电子技术、智能信息、信号处理等方面的教学科研工作

所谓实践性教学，主要是指课程设计和毕业设计课程。实践性教学是大学生在整个本科学习期间及培养大学生动手能力的课程中是非常重要的，可以说是重中之重。实践能力的强弱是大学生将理论知识学以致用的能力高低的重要标志，实践性教学是大学生实践能力培养的引路者，可将大学生涯中学到的理论基本技能在实践学习中加以综合应用，以达到解决实际问题、提高学生理论与实际应用的能力，是对大学生进入社会前的最后锤炼，对培养学生科研素养、创新意识有着不可替代的作用，为社会提供创新型人才打下坚实的基础［1］。仿真技术是以控制论、系统论、相似原理和信息技术为基础的一门多学科的综合性技术，它以计算机和辅助专用设备为工具，利用模型对实际或设想系统的动态模拟。将仿真技术应用于实践性教学，可以有效的解决大学生数量的增加远大于设备投入的矛盾，能节约实践教学中所需要软硬件成本，且以最低的投入产生最大的社会效益［2］。近年来仿真技术已逐步渗透到高校研究所等相关专业领域中的研究与应用［3-4］。

本文主要是针对电子信息专业的本科生实践性教学，探讨主流电子类仿真软件的在实践性教学中应用，阐述先进仿真技术的使用，对学生理论联系实际的能力的提高，专业理论知识的理解能力有促进的作用。有助于创新型、实用型人才的培养，加强学生就业与科研的能力。

一、电子信息类实践性教学面临问题

（一）缺乏将理论知识与实际应用的联系

电子信息实践课主要是关于电子技术设计、通信信号处理方面的理论实际应用设计。传统实践课设计，其课程设计、毕业设计往往是以理论分析、公式推导及电路结构设计进行实践教学，由于硬件上不可能让每个学生都能实践，因此仅是理论推导与分析，无法验证设计的准确性，学生也无法拥有实际设计的经验，仍然只是停留在搬用书本上的公式来推导电路的肤浅层次上，并且对一些复杂抽象的信号处理方面如滤波器，傅里叶变换频域分析等方面更难以理解，更无法切身体会到这些理论知识实用性的妙处。

（二）实验研究设备的不足

充足、性能良好的相关仪器设备是保证学生实现设计、实践研究的重要物质条件，许多专业理论知识的拓展、综合运用，及相关技能的应用与创新，都离不开对相关仪器设备的了解与使用。但就目前高校学生实验室的现状来看，仪器设备过于简单，仅能够完成一般验证性的实验，对大部分具有一定探索性的实验来说就较为勉强，用于设计探索性实践课程如课程设计、毕业设计就更加牵强，很难达到预期的效果。在我国高等教育大众化的背景下，高校在校生人数也越来越多，尽管随着电子技术的迅猛发展，电子元器件及控制芯片的成本下降，但是，我们仍然可以看到，高等教育的经费投入是有限的，要保证在校学生人手一套能实现电子教学的仪器设备是不太现实的事情。高投入也与目前提倡节能，环保，低碳经济以及建造可持续发展的社会理念相违背，所以仿真技术就应运而生。

（三）仿真软件更新与教学方式的矛盾

“工欲善其事，必先利其器”，现阶段仿真软件及工具箱的更新速度加快，仿真软件功能加强，仿真软件模拟实物的功能更加便捷完善，比传统的实验设备更加能适应社会发展的要求。但理论教学中学到的仿真软件与实际使用到的软件会有不同之处，学生对软件新功能的不了解会导致不能更好的应用到实践环境中，这就需要教师对学生进行指导，以及在教学过程中教导学生加强自学能力的重要性。目前本科实践性教学多数仍是室内板书与多媒体结合完成，教学模式的循规蹈矩，对于实践性教学，尤其是软件程序的使用上，演示一遍的教学方式无法给学生留下深刻印象，利用现代信息网络，结合仿真技术，通过远程指导，同步演练可以加深学生印象，加快解决实际问题的速度。

（四）市场实用人才的急需

我国高等教育从精英教育转向大众化教育，高等院校近年扩大招生，毕业生人数不断攀升，毕业生就业问题显得更加严峻。随着市场经济体制的日臻完善，用人单位都把“工作效率”、“经济效益”摆到了突出位置，用工单位对人才的需求也从研究型转为实用型人才。但目前电子信息专业类实践型教学仍以基础理论研究与设计为主，学生对实际器件及系统开发接触过少，理论知识与实践能力相脱节，很难满足用工单位的需求。要提高学生就业的竞争力就需要加强学生的实践性能力，让学生充分的接触仪器与设备，开拓思维，在资金与器材有限的环境下，仿真设计教学就突显出它的重要性以及必要性。

二、仿真软件在实践教学的作用

第2篇

化学实验“绿色化”，目的是把现有化学和化工生产的技术路线从“先污染，后治理”改变为“从源头上消除污染”，核心是“杜绝污染源”。随着人们环保意识的提高及环保各项工作的深入，教学实验的环保问题将被人们重视。同时，结合化学实验自身的特点，化学实验教学实现“绿色化”不仅非常必要，而且现实可行。

随着计算机信息技术的高度发展，我们的中学化学实验教学已经迎来了改革的春风，中学化学虚拟仿真实验思想怦然诞生了。中学化学虚拟仿真实验就是利用计算机编程工具模仿真实的实验环境编写的软件，借助计算机营造一个虚拟的实验环境，使实验接近或优于真实的实验环境，实验者可借助操作计算机虚拟实验系统完成各种预定的实验项目。

事实上，计算机模拟仿真化学实验是化学实验摆脱实物教育的一场革命，它的产生和发展，不仅是教育方法、教育手段、教育技巧的更新，而且对保护自然资源、缓解化学实验对环境的污染都具有深远的意义。利用模拟仿真对实验过程和实验仪器进行剖视及仿真，对有毒物质出现的实验进行模拟，避免有毒物质危害师生身体的健康。常规的、传统的化学实验不可避免的消耗许多药品和大量的水资源，尤其对于那些要使用昂贵试剂药品的、实验中容易引起爆炸或必须采用有毒有害试剂（如氢气、苯、苯酚、砷化物、重金属等）的实验，运用计算机多媒体系统进行仿真实验显得尤为重要。这样，利用计算机多媒体技术对实验原理、装置、流程、实验过程进行仿真，用文字、声音、图像、动画的效果让学生在计算机屏幕上做实验，既让学生学会了实验方式，领会了化学原理，实现了化学教学与现代信息技术的整合，又节省了资源、保护了环境，使我们的化学实验变成“绿色化”的实验。

那么，我们应该怎样来构建这种“绿色化”的实验教学呢？这一课题正是我们亟待解决的问题。目前，我们正在着手研讨这一问题，现已形成以下几条研究思路。

思路一：建立新课标背景下的课堂实验教学设计模型

为了实现新课标提出的化学实验教学目标，贯彻绿色化学的教学思想，我们创立了下面化学课堂实验教学设计（初始）模型。

确定实验课题及类型――展示用品及仪器――实验指导――实验过程――总结――撰写实验报告

说明：实验课题即实验内容，实验类型即教师演示实验或学生动手实验；用品即实验使用的试剂和药品，仪器即实验所要用到的器具；实验指导即实验前有哪些准备工作和哪些注意事项；实验过程即实验操作流程；总结即实验过程的注意事项与实验现象；实验报告即对实验的总体汇报。

思路二：建立演示实验课件平台

演示实验是老师为了说明某一化学反应过程或现象而做的实验。这样的实验比较多，我们可以在校园网上建立演示实验课件平台，把老师们设计好的演示实验课件收集其中，老师上课时可以任意选用。

思路三：建立学生实验课件平台

第3篇

学校元旦晚会领导讲话稿范文

尊敬的各位领导、老师、同学们： 弹指一挥间，我们共同告别了风云激荡的2011年。这一年来，在教育局的关注和鞭策下，在校长的直接领导下，我们全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，加强科研促教，力争同学们在德、智、体等全面发展。这年是一个不断取得进步、硕果累累的丰收年。德育工作实现平安是福、教学研究稳步开展、文艺比赛实现一等奖0的突破、体育工作刚刚评为市先进等。所有这些，是因为我们有教育局等各届领导的厚爱与重识，我们有一个廉洁奉公、团结协作的领导班子，有一支爱岗敬业、素质精良的教师队伍，有两千个尊师爱校、谦虚谨慎的同学。请允许我向全体师生表示衷心的感谢和崇高的敬意。

老师、同学们，新世纪的钟声回荡大地、新世纪的太阳冉冉升起。展望末来，东风更浩荡，春光更明媚。学校愿望与全体师生向着新世纪并肩同行，潮着现代化、信息化的社会共度风雨、同沐阳光。在新的一年，进一步启动信息化工程，推进素质教育，提高教学质量，抓住机遇，开拓创新，去夺取更大胜利。