工商管理专业存在的问题范文

前言：我们精心挑选了数篇优质工商管理专业存在的问题文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

一、工商管理专业教育中存在的问题

（一）存在的主要矛盾

从我们的调查结果看，当前高校工商管理专业教育中存在的主要矛盾是：

1．学校与学生之间。学生已经显示出对校方提供的培养目标、模式、内容、方式等方面的诸多不满，集中表现在对学校整个培养体系的系统性、实践性和全面素质培养方面存在不满，并对培养方式的陈旧、单调和不够科学提出了批评。同时，学生对知识教育表示认可，并对教师在讲授理论知识与技能方面的满意度较高。

2．毕业生和用人单位之间。矛盾集中在毕业生的综合能力、发展能力、自我认知和由此形成的就业期望，与用人单位在聘用、使用人才方式之间的冲突。大部分毕业生进入企业后直接从事基层管理工作，在工作中显示出一定的能力，有相当一部分还逐步进入高一层的管理岗位。

3．学校和用人单位之间。首先是各学校大都没有形成自己的特色，同时也无法给予企业正确的甄选信号；其次是教学内容与企业管理需要有差距，企业希望学校能够更进一步强化对学生实际工作能力的培养。

（二）教学中存在的主要问题

根据我们的调查分析，下例问题在被调查的高校中带有普遍性。

1．照抄西方的管理教育理论和教育模式。认真学习西方先进的理论和经验本身是应该大力提倡的，尤其是在全球一体化发展日益深入的今天，更是要不断学习国外先进的教育内容和方法以适应国际化的挑战，但是，我们目前采用的工商管理教材有相当部分是舶来品，从理论观点到案例分析都与西方教科书如出一辙。介绍西方管理的图书已是“汗牛充栋”，而西方的经取回来后，并没有解决众多企业的困难，西方的经再好，也难免“水土不服”。

2．课程设计方面忽视教育内容的实用性。（1）课程设计与市场需求脱节，培养目标不明确，许多课程仿佛为专门研究管理学的人士开设的，工商管理课程与普通管理类课程的差别不大。（2）涉及面广但不精不专，学的多反而变得肤浅，使学生无法融会贯通，无法灵活运用。（3）案例缺乏。对应中国市场、中国企业情况的案例少之又少，即使是国内企业的案例也都是大中型企业的案例，中小企业的案例是凤毛麟角，学生感觉这些案例中看不中用，无法调动学生参与的热情，这使工商管理专业的学生丧失了不少模拟现实的机会。

3?郾教学方式单一。在被调查高校中，教学活动基本上都是在教室里进行的，实践教学活动很少。这种教学方式就如同在教室里传授学生们游泳技巧一样，最后培养出来的只能是熟读理论的理论家，而不是工商管理教育应该培养的职业经理人。

4．教师缺乏企业管理的实践经验。管理既是一门科学，又是一门艺术，没有管理企业的实践经验，就不能感悟到管理学的精妙之处。因此，从事工商管理专业教育的教师必须具有一定的企业管理经验，并最好能同时在公司兼职。而我们相当多教师往往看不起具体的日常操作，从而成为“空中飞人”，相当一部分人毫无管理企业实际运作的经验，这种从未下过水的“游泳教练”，又怎么能教会别人游泳呢。

二、改革建议

工商管理教育主要是培养技术型、应用型的高级职业经理人才，为了实现此目标，高校工商管理教育应该注重以下几个方面的改进。

1．突出培养目标的职业性，增强学生的就业能力。工商管理教育应特别强调理论与实践紧密结合，突出知识的应用，重视培养学生职业适应能力和职业竞争能力。为此，在教学过程中可通过开办模拟公司或到公司实习等办法，让学生在实践中吸收知识，培养管理能力。

2．突出实用性和岗位针对性。专业管理人才的岗位适应能力强，更符合目前人才市场的需求，也能提高毕业生在人才市场中的竞争力。在教学过程中，一是应切实重视和强化案例教学，通过案例分析，提高学生分析和解决实际问题的能力；二是必须坚持尊重学生个性、培养学生的创造性、强调学生学习自立性的原则，应要求学生自己去发现问题，并自主地寻求解决问题的途径和方法，从而使学生的职业能力在发现问题、解决问题中得到强化和提高；三是应广泛开展第二课堂活动，深入开展专业实践，积极组织和开展各种有利于培养学生管理能力的课外活动和社会实践活动。

3．采取企学共建的办学模式，尝试定单式教学。国际国内的成功经验告诉我们，企业和学校联合办学，企业参与到工商管理教育中来，发展商界与学界的良性互动关系，至少有以下几个好处：首先，使教师积极参与公司和商界的运作，从而不断通过实践来充实教学；其次，学生有更多的实践机会和更好的实践条件；最后，可以实现专家和企业家教学相结合，课堂教学和企业实践相结合。

4．优化教师队伍。工商管理专业教师不仅要有较高的专业理论水平，而且要有丰富的管理实践经验。根据这种客观要求，学校一方面应积极引进具有企业管理经验的人才充实教师队伍；另一方面应派出教师到企业实践，参与企业的决策与管理，积累管理经验和案例，提高教师的工商管理水平，以便更好地做好教学工作。同时，应强化激励和约束机制，从建立健全师资队伍建设制度入手，鞭策中青年骨干教师快速成长，重奖与高压并施，推行顾问教师制度，提倡互助和团队合作精神，整体提升师资实力。对青年教师实行导师制度，定期开展讲课竞赛和科研竞赛活动，促使他们健康成长。

课题主持人：尚云仙

课题组成员：尚云仙、张红、赵清华、李东升、董芳、孙静、刘改芬

第2篇

关键词：工商管理 应用型人才 培养模式

工商管理学专业培养的重点是面向基层、面向管理、面向业务第一线的应用型、实践性高级专门人才。在业务知识和能力方面，掌握工商管理专业所必需的基础理论、基本知识和基本技能，能从事各种具体的管理实际工作，具有比较扎实的经济和管理理论基础、较高文化素质和较强分析、解决实际管理问题的能力以及较高的组织能力。培养应用型人才，必须分析传统人才培养模式的弊端，探求应用型人才培养模式的有效措施。

一、工商管理专业人才培养存在的问题

1.对学生承担风险的胆识培养不够。目前的工商管理教育仍然停留在填鸭式教学，水平略好的，有举例式和简单的案例式教学，学生有一定的分析问题的能力，但提出独到见解的能力则不够；学生一般采取常规方法解决问题，没有胆识敢于承担风险。这与我国的传统教育有很大关系，只注重培养听话的学生，有个性的则认为是不优秀的。

2.学生的创业精神不足。创业精神是指具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等。创业需要承担风险，有激情和韧性，而我们的学生毕业后敢于创业的很少，主要是在学校这方面的培养不足，自己探索风险太大，都倾向于到现有的大公司去任职，以求生活稳定。

3.应变能力培养不足。我们只注重教给学生关于企业内部各个部门如何运作、如何管理的知识，而没有重视培养学生对企业外部环境（如经济、政治、社会、法律等方面）发展变化的敏感性和应变能力。

4.对学生实践能力培养不到位。实践活动可以为学生提供机会，将自己在课堂上学到的原理应用于工作当中，并对自己的工作实践活动进行思考。目前，在工商管理教育中，仅仅开设一个模拟实验，所需知识不可能只通过一个模拟就能掌握，需大力加强这方面的教学。

二、工商管理专业应用型人才培养存在问题的原因分析

1.认识上的误区。实践教学在很大程度上只能停留在理念上、宣传上，缺乏全员性，缺乏落实。对实践教学不够重视，始终存在着重知识传授,轻能力培养问题。只注重知识的灌输，没有从能力上进行培养，都是应试型人才。

2.课程设置大部分以理论课为主干，而把实践课当成理论课的附属，实践的重心不在于培养学生动手能力和分析问题的能力，而只是加深有关理论课的理解和掌握；实践教材较为滞后，实践内容与当代科学发展状况不相适应；在执行实践教学时，只停留在形式和表面上，且不能贯穿于全部教育教学活动中。

3.教师自身缺乏实践教学的经历。许多教师自身所受到的教育都是理论教育，也就很难对学生实施实践性教育了。

4.学生本身对实践环节不重视，学校对实践教学的监控流于形式，一些学生会到有关用人单位盖个实习章应付了事

5.教材不具有启发性，不利于学生创新能力的培养。而教材有什么老师教什么，这种陈旧的教学不利于学生自主学习能力的培养，也不利于学生学习积极性的提高。

三、工商管理专业应用型人才培养的措施

1.增加教师的实践能力，提倡体验式教学方法。工商管理专业特点，要求教师不仅要对理论有深入的研究，还必须具备一定的管理实践经验，教师要从知识传授者角色调整为学习组织者、合作者、开发者、引导者，成为一个卓越的课堂组织者。教学方式从讲授式、灌输式转变为启发式、案例式、探究式，能调动学生进行充分的思考和讨论。在现有教学模式基础之上，进行大胆创新，转变以传授知识为主的教学模式。从而形成了教学理念、教学方式、教学手段、教学评价的综合创新。

2.深化专业教学内容和课程体系的改革。在课程体系上，从学生应有的管理知识、能力、素质来总体优化设计，进行工商管理系列课程的改革和建设。在传授经典内容的同时，必须渗透现代管理的观点和方法，为现代管理适当地提供展示的窗口和延伸发展的接口。

3.加强实践教学资源的建设。实践教学资源不仅包括教师为了完成教学要求所需要的全面丰富而且优质的教学资源，而且包括学生掌握这门课程的全面的优质的学习资源，其内容应当是经过教学检验的、科学的。有了这种教学资源包，教师不再因为教学辅助资源的缺乏而头痛，学生也可以通过这些资源包来解决自己学习遇到的困难并丰富自己的学习内容，有利于学生自主学习能力的培养。

4.加快实践基地建设。实践基地的建设需要一个过程，它需要专门的懂技术的人员花费大量的精力去考察，需要有超前意识的人员去专门研究，所以高校对这部分实践教学人员给予一个宽松的环境，让他们深入社会去调研，只有把他们的工作积极性调动起来，才能建设成最先进的适应社会发展的实践教学基地。

（1）在实践基地建设上，要积极营造真实的实践环境。最好能够结合行业或企业的实例，实施案例教学。充分展现创新意识，让学生在设施良好、环境真实的基地中接受实践教育，并通过真实情景的摸似教学培养学生的综合能力和职业能力。

（2）建设具有较高水平的产学研一体化校内实践基地和相对稳定的校外实践基地。一方面，依托高校资源，加大专项经费的申报，用于校内实践基地的新建、扩建和改建；另一方面，积极寻求企业和生产科研单位支持，积极拓展校外实践基地，力争将实践基地建成企业新技术开发和应用的基地，为企业输送企业所需的技术应用人才。努力实现高校与“企业”的双赢。

5.改革实践教学的教育模：（1）实施以学生为主体的教学模式。能力的提高主要不是教出来的，而是练出来的，在实践中悟出来的。因此，要改革以教师为主体的传统教学模式，实施以学生为主体的教学模式。要大幅度减少教师课堂理论课的教授时数，大幅度增加接近实战的各种模拟训练，增加专业实习和课程实习。只有让学生置身于一定的实练环境中，才能获得真正的感悟。（2）教学模式的多样化。教学模式的多样化主要体现在根据行业的需求设定课程的最终教学目标。应当采取多元化的教学模式，让学生走出去，参与社会实践等；把企业请进来，让企业具有丰富开发经验的专家参与学校教学计划的制定、技术应用能力考核内容的确定、能力考核和坚定方式中。（3）探讨实践教学的考核方式。传统的考试题型更适合学生理论知识的评价，实践能力是学生理论知识应用于实践的综合性能力，对其考核一定是注重研究其考试的方式，才能正确发挥考试的多种功能，同时也要注意防止实践考核走过场的现象。实践课的要求应与理论课的要求一样严格。

参考文献：

［1］姚正海.关于工商管理类本科人才培养模式的思考[J].南京航空航天大学学报（社会科学版），2005，（7）：17-18.

第3篇

关键词：大学生职业规划；工商管理；社会企业；问题与对策

一、工商管理类专业大学生就业存在的问题

大学生的就业问题一直受到国家政府以及全社会的广泛关注，作为工商管理类专业的大学生，不仅是国家人才资源较高层次的一类，同时是企业持久发展的不竭动力源泉，更牵动着学生和家长的心，因此，在国家、社会、学校和家长的共同努力下，就业形势有所缓和，但就业人数依旧有增无减，依然存在人职不匹配、供需结构矛盾、人才总量不足等一系列问题，主要问题具体如下。

（一）就业心理准备不足，择业心理素质参差不齐

不难发现，对于80%的学生来说，大学阶段过的是一种简单规律而有保障的生活，但这与现实社会存在一定的距离，因此在结束大学生活之际，踏上岗位之前，最重要的是要能够迅速完成自我角色的转换，摆正自己的位置，客观冷静地进入求职状态，认识了解并融入社会，主动适应社会，正确地迈出人生这关键的一步。

（二）专业知识杂却不精，竞争力不够强

作为工商管理类专业大学生，在大学阶段课程门类较多，学习内容也很繁杂，将许多专业知识融合在一起，但并未深入研究，而是作为入门知识掌握，这使得该类专业学生知识体系十分庞杂，但却不够精，在毕业应聘时，选择方向够多，却未能拥有足够的竞争力，反而不如一些单一技术专业就业好。

（三）职业实践能力不足，知识结构相对单一

当今社会需要的更多是实践能力强的专业人才，尤其是工商管理类专业，对综合技能水平要求较高，但大学生在实际择业中表现出了普遍职业实践能力不足，主要反映在知识结构不健全、专业知识不系统、解决实际能力低等方面上。大学毕业生知识更多来自于书本，社会实践经验十分少，甚至于为零，知识结构很单一。

综上所述，作为工商管理类专业的大学生要想顺利就职、拥有满意的职业生涯，制定正确合理、完整全面、顺应时势的职业生涯规划是必不可少的，然而工商管理类专业高校职业规划俨然未能完全成熟，以下运用文献分析法对其现状及问题进行深层分析。

二、工商管理类专业职业规划现状及存在的问题

任何事物的发展完善都需要一定的过程，我国大学生职业规划正处于起步阶段，大学生职业规划依然存在格局不完善、体系不健全、方式不规范、内容不科学等一系列问题，只有找出问题，才能对症下药。

（一）对于职业生涯规划的认识不足，规划意识淡漠

虽然大学生职业规划教育越来越受到各大高校的重视，然而大学生，尤其是低中年级的大学生对职业生涯规划的概念、性质、内容、方式认识并不够充分，规划意识较淡漠，使得职业规划充满不科学性，主要表现在功利性强，以短暂的就业目标为终点，没有长远规划，以及自我意识过强，规划主要从自我出发，完全忽视了学校和社会的影响，规划不够详细全面，可行性与实用意义很低。

（二）缺乏专业的指导力量，教育落后

我国高校的职业规划教育起步较晚，虽然现已在全国各大高校普遍受到重视，但由于资源不足、支持不够、相关政策等原因，大学职业规划教育基本停留在就业这一具体问题上，目前并没有独立的课程体系形成。加之专业教育指导人员的缺乏，很多高校虽然成立了就业指导的专门机构，但是其办公人员基本还是以非专职教师为主，缺乏专业的职业指导队伍。

（三）自我认识不够客观，目标设定脱离实际

由于职业规划意识的薄弱、专业指导力量的匮乏，大学生对自我认识并不够客观，不能全方位正确地地进行自我定位，同时工商管理类专业是一个与社会联系十分紧密的专业，并且路径与路径之间也缺乏内在联系，发展方向和路径的模糊不清势必导致在时机选择中犹豫不决，不利于核心职业目标的实现，最终将使得职业规划失败。

以上三点是当下最主要、支持最多的职业规划现存问题，当然，作为起步阶段，我国高校的职业规划还存在诸如学校重视程度不够、学业规划模糊、指导方式手段单一以及宏观条件下的经济、国际、政策等其他问题。

三、全方位就业指导体系构想

职业生涯规划指导作为一种系统、有计划的教育活动，不是就业教育内容的简单拼凑，它应该有自己的体系。经上文研究分析，笔者试图构建一个以社会企业为核心的全方位就业指导体系，该体系中的各方主体角色如下：

（一）政府――倡导者、支持者

在这个体系中，政府作为积极的倡导者和支持者，应制定有利于工商管理类专业大学生职业规划教育的法律法规，加强宣传，并且相关研究人员应加强课程开发，以适应中国国情，适应中国企业发展的人才需求。

（二）学校――合作者、实施者

各高校作为实施者和企业的合作者，应着力构建校院学生组织三级指导体系，加大重视力度，培养专业指导教师，开展专门课程，建立相应咨询机构，革新授课方式，采取多样化的方法提高学生兴趣等，做到科学、系统、专业、主动与一体。

（三）大学生――接受者、执行者

作为接受者的大学生，要使外因通过内因发挥总用，应改善心态，积极认识职业规划内容，培养自己的规划意识，客观地评价定位自己，以防止规划的盲目不合理，当然，制定好规划后，必须按时按之地执行，一步一步地完成自己的职业生涯规划。

四、结语

大学生职业生涯规划指导本是一个长期、复杂、系统的工作，尤其工商管理类专业与社会紧密相连，属于实践性十分强的专业，只有学生和学校的重视还远远不够，它需要社会企业、政府、家长等共同努力。建立起一个科学的职业规划指导体系，让工商管理类专业的大学生有发展的方向，有咨询的机构，有实践的场地，有实惠的政策。当然，一个合理完善的大学生职业规划指导体系，也将十分有利于工商管理类专业大学生全面发展，有利于能力的提升和入职的顺利。（作者单位：广西大学商学院）

参考文献：

[1]郭旭凯，曾蕾，王雪梅.本科学生职业生涯规划调查分析――基于对北京某高校经济管理学院学生的调查[J].科技资讯，2008（29）：146-148.

[2]马贤永.从企业人才需求角度谈大学生职业规划[J].产业与科技论坛，2011，10（1）.

[3]王俊.大学生职业规划的发展对策研究[J].科技资讯，2011（15）：242-242.

[4]黄敏.大学生职业规划现状和对策研究[J].中国大学生就业，2012（20）：43-46.

第4篇

1.工商管理专业实践教学的内涵与外延研究

国内学者关于实践教学的内涵与外延说法不一,郭水兰认为教学实践的主体是教师和学生，实践教学目标包括培养目标和学习目标，实践教学手段必须考虑教与学的双因素,实践教学的结果是教师和学生都满意。梁心见进一步概括了工商管理专业实践教学的内涵，认为其不仅是一种教学形式或手段，更是一种教学过程，贯穿了整个专业教育的始终。杨勇从实践教学的本体论内涵、实践教学的认识论内涵、实践教学的方法论内涵三个方面精细解读了实践教学的内涵。师生教和学的互动活动是实践教学研究的首要问題,实践教学具有普遍性与现实性两个特质,其既是实践教学的理论基础，又是实践教学的现实依据，并且实践教学又是一种思维方式。高等农林本科教育实践教学体系改革的研究与实践课题组研究得出实践教学的外延是实践教学的不同种类,实践教学的外延包含实践教学所有元素的集合，而不是指某一个特定的教学方式或教学方法。邬移生认为工商管理专业实践教学的外延主要是指工商管理专业实践教学的特征，提出了实践教学居于主体地位,其内容体系具有相对的独立性;实践教学具有社会现场性特征;实践教学注重校企合作,具有产学结合性特征;实践教学环节以实训和综合训练为主，具有技术应用性特征。

2.工商管理专业实践教学的问题研究

我国各高校工商管理专业积极响应国家中长期教育改革和发展规划纲要强调要提高学生实践能力的号召,积极有序地进行教育改革,大力发展工商管理实践教学。虽然我国高校工商管理实践教学改革取得了一些成绩，但工商管理实践教学依然存在问题与不足。部分学者对现阶段工商管理实践教学所存在的问题进行了研究。

夏文莉、喻红莲提出我国工商专业实践教学存在教育观念落后的问题。工商管理专业教育观念落后于专业发展,忽略了工商管理专业的应用性和实践性的显著特点，导致校企供需结构性失衡，致使学校培养的学生与企业需求的人才不匹配，实践教学的主体性地位急需得到强化。雷发斌研究发现,工商管理实践教学不但存在观念落后的问题，还存在实践教学重计划轻实施、教学计划与目标偏离的现象。其主要表现在,某些高校缺乏相关经费支持，缺少实践教学基地及设备;实践教学的课程总量少,教师对于实践教学的执行力不够;学校缺少紧密合作型企业,校外实习流于形式。张余华认为我国工商管理实践教学缺乏“双师型”的师资力量。现阶段任教的工商管理专业教师专职于学校教职工岗位，理论知识和授课经验丰富但缺少工商管理的实际经验，这不利于实践教学的深入开展。孙忠才、陈军分析了实践教学经费投入不足，实验室规模偏小、设备落后、功能单一，实践基地流于形式等工商管理专业实践教学硬件投人存在的问题。马同涛认为工商管理专业实践教学制度和管理存在很大缺陷，实践教学管理没有形成以能力为核心的保障体系,实践教学人事管理缺少严明的奖惩机制。

3.工商管理专业实践教学体系构建与改革研究

为培养工商管理专业应用型人才,我国高校工商管理专业需要构建与之相适应的本科应用型人才培养模式。在分析与探索工商管理实践教学现存问题的基础上，如何构建与改革以就业为导向的工商管理专业实践教学模式成为国内学者研究的热点。

陈虎(提出了以学生为主体的互动式教学方法,包括探究教学法、案例教学法、管理模拟教学法和行为示范教学法，互动式教学方法是工商管理实践教学的外延，有利于实践教学理论的丰富。沈爱华构建了“2+0.5+1+0.5”的工商管理专业实践教学模式，把大学四年划分为时量不等的四个时间段，“2”为大学一、二年级学习理论课程，“0.5+1+0.5”为大学三、四年级安排实践教学，“0.5”为大三上学期进人校内实训教学,“1”为大三下学期与大四上学期在企业进行校外实践教学，“0.5”为大四下学期进行毕业实习。“2+0.5+1+0.5”的教学模式增加了实践教学课时总量，提高了实践教学在工商管理教学中的地位。李蓓蓓、苗雨君等对实践教学环节进行了探索，提出构建ERP沙盘模拟实训来提高学生的实践动手能力和综合素质。朱柏清对于工商管理专业实践教学的认识从部分延伸到整体,从实践教学指导思想到实践教学保障体系较为系统的构建了工商管理专业实践教学体系。王晓光依据系统原理，在我国高校工商管理专业教学在实践能力培养方面存在的问题基础上,从系统构建“平台+基地”的实践教学体系、完善实验教学体系、实行全面考核的实习方法、实行开放性实训体系和整合校内外实践教学资源方面，系统研究地方高校工商管理本科专业实践教学体系的改革问题。孙亚范、李群峰、莫鸣等认为实践教学平台对于工商管理专业实践教学有着重要的作用，加强实验室建设和建立校外实习基地是构建“认知一实践一毕业实习”多环节的实践教学体系的重要内容。吕亚丽为提高高校工商管理专业MIS课程的教学质量,提出了“问题+案例”教学法，基于实践教学体现学生的主体地位，基于案例教学增强学生对理论知识的理解,强调教学内容因学生专业不同而有所侧重，强化校内外实践教学环节,实践教学的环节与方法得到完善。刘永等构建了“一体四翼”模式，所谓“一体四翼”是指以校园理论导向教学、企业现场实践、大型案例模拟规划与分析、学生独立自主学习为四翼，以适应生产建设管理和服务第一线需要的综合应用能力、理论力、实践力为主体的创新性应用型人才培养模式，提出了工商管理实践教学体系构建是循序渐进的过程，并设计了与“一体四翼”相配套的保障和评价措施。

4.工商管理专业实践教学评价体系研究

实践教学评价体系是促进实践教学质量的重要手段，对于提高实践教学水平、改进实践教学方法具有积极的作用。

对于工商管理专业实践教学评价体系，不同学者有不同的观点。孙爱东和沈爱华认为，工商管理专业学生实践能力指标体系由5项一级指标和语言表达能力等13项二级指标构成,借助模糊数学的评判方法,对实践能力这一复杂的、涉及多因素的事物进行综合评估。张旭辉和王宇把实践教学评价指标划分为实验条件、实验水平、实验态度、实验效果四个指标，并把工商管理专业实习分为认识实习、专业实习、毕业实习三部分,在评价时需根据各类活动的具体特点从组织准备、实施过程、总结评比、取得效果等方面进行评价。李春晖等引人全过程质量管理的思想和方法,构建一套学生评价、管理机构评价和同行专家评价的“三位一体”综合评价体系。“三位一体”实践教学评价体系是对实践教学基础设施、管理模式、教学计划和教学大纲的完成情况、各教学环节的组织情况、实践教学全过程的实施情况、教师的教学改革创新、学生综合素质以及创新思维和创新能力的培养等全面的、系统的综合评价。张庆华等结合工商管理背景,提炼出了含有学校、教师、企业3个维度,相应分为10个指标的工商管理专业实践教学质量监督体制考核表，通过模糊矩阵分析得出相应权重,最终实现工商管理实践教学监督机制院系的对接。费畅提出工商管理学科实习可分为专业实习与毕业实习,根据专业实习与毕业实习的主体特征，通过层次分析法、专家调查法评价各个指标的权重系数与等级标准，对实际工作条件、实习工作过程和实习效果进行控制和评价。

5.结语

国内学者对工商管理专业实践教学的内涵与外延、现阶段存在的问题、实践教学体系的构建与改革、实践教学评价体系进行了系列研究,丰富了工商管理专业实践教学的理论基础,促进了工商管理实践教学的快速发展。部分学者的理论研究成功应用于工商管理专业的实践教学并形成了一些典型的实践教学模式，如西安交通大学的“三段式”实践教学模式、天津财经大学的校企结合“三赢式”实践教学模式、西南财经大学的“四个支撑点”多元实践教学模式等。但从整体现状来看,我国高校工商管理专业实践教学仍然存在高校实践教学的观念薄弱、培养内容与培养目标有所偏离、“双师型”师资力量不足、保障和评价体系不够完善等问题。工商管理专业实践教学是一个长期的、系统的、科学的、综合的培养学生实践能力的过程，为保障高校本科工商管理应用型人才培养的进一步顺利实施,我国高校需要正确理解应用型人才的内涵，正视工商管理专业实践教学存在的问题与不足之处，学习与吸收国外相关成功经验,应从指导思想、培养目标、课程结构、教学手段、保障系统、评价监督体系这几方面进行系统的改革，构建工商管理专业应用型人才培养模式，以适应社会经济需求的变化。

第5篇

 

当前，由于经济体制的不断深化改革和企业组织的日益复杂化，使得工商管理的职能作用越来越重要。河北省自改革开放后，经济发展加快，经济实力有大幅度的提升，使得综合实力不断提升，从而工商管理的工作效率成为政府关注的重要问题，工商管理既对社会管理体系的组织和监督起到直接影响，也对政府对市场的监督和行政执法起到重要作用;因此，工商管理部门要跟上新形势，与时俱进，不断创新和改进工商管理水平，使其适应新形势的要求。

 

一、现阶段工商管理的现状和存在的问题

 

由于社会主义市场经济的快速发展，使得工商管理部门面临着新的形式和要求。但是，现今的工商管理自身还存在些问题，这些问题在一定程度上影响着工商管理职能的发挥。下文主要就工商管理存在的问题进行叙述。

 

(一)工商管理体制不够健全。随着市场经济体系不断完善和市场经济体制的深化改革，工商管理所发挥的作用和职能也越来越大。工商管理部门需要不断的扩大管理范围，同时对薄弱环节的管理要加强，使工商管理的职能得到充分发挥，在管理好市场经济的同时，还要加强对市场宏观调控的指导监督;并且既要管好个体和私营经济，又要重视公有制经济，达到维护社会主义市场秩序统一的目的。然而，现在的工商管理体制是按照行政区划分进行管理，将原本的区域性市场分为条条块块，导致各业务部门各自为政，不利于形成整体的合力管理，对于一些地方保护工具无法彻底摆脱。

 

(二)缺乏工商管理的专业人才。工商管理的相关人才分初级工商管理人才、中级的工商管理人才和高级的工商管理人才。现代化的市场经济要求每个工商管理人员都要有一定的竞争意识，并且还要具备国际经济、国际贸易以及国际金融等思想和知识，以此适应新时期、新形势下的发展需要。而工商管理部门的人才培养又偏重于传授知识，只想尽快培养具备专业知识的人员，使得禁锢了一些人才的思想，不利于培养创新型人才。

 

(三)执法力度不够，致使工商管理的工作效率不高。工商管理部门既要对流通领域的市场和行政执法进行监管，也要不断促进社会和谐和依法治国。因此，工商管理部门的工作人员一定要严格的依法行政，履行好自己的职责，并且还要不断的对执法效能进行提高，能够做到联系实际，同时根据实际情况履行工商管理的职能。但是，当今的现实并非如此，现在社会关系日益复杂，工商管理部门的执法手段在一定程度上被削弱，导致其不能在当前复杂的社会中应对自如。

 

(四)工商管理的内部控制存在问题，需要完善。在外部社会环境的影响下，工商管理的内部存在着些管理司题，也同样影响着工商管理的工作效率。工商管理部门的职能部门冗杂，国家投入资金多，而财务管理体系不健全，导致国有资产流失严重。

 

二、强化工商管理工作质量的关键点

 

工商管理影响着市场经济的发展，也就是影响着国家的整体经济发展，其职能作用不容小觑，但是，现状告诉我们工商管理部门存在的问题严重的制约了工商管理部门的职能发挥，从而影响其工作效率。因此，一定要对工商管理存在的问题加强关注，并及时解决，从而提高工商管理的工作效率，促进市场经济的更好发展。下文就对提高工商管理工作效率的措施进行阐述。

 

(一)根据新时期的实际情况，积极调整工商管理意识。把思想意识和理论知识投入到实践中的过程就是管理， 个优秀的管理者要适时根据实际情况不断的调整管理思维，学习和运用科学的管理方法，提高管理水平。正确的管理意识能够正确的引导管理实践，从而提高管理水平，错误的管理意识则会带来不必要的麻烦或者损失。因此，树立正确的管理意识是提高管理水平的重要方面之一。这样才能使工商管理的职能得到充分发挥，从而提高提高工商管理的工作效率。

 

(二)完善工商管理的内部职能机构。目前，工商管理存在职能部门繁多，且职能互相交叉，并且管理不够，出现分头执法不良的现象，使得监管的执法力度在很大程度上被削弱。因此，工商管理部门一定要根据相关要求，对所有下属职能部门进行明确划分，将一些不必要的部门去掉，把职能类似的部门进行合并，对人员也做出相应调整，从而加大工商管理的执法力度和工作效率。

 

(三)对工商管理的监管和执法方式进行改革与创新。由于经济体制的不断改革和发展，以及社会主义市场监管的需要，工商管理以前旧的监管和执法方式很难满足新形势下市场经济的发展要求。因此，工商管理部门应该进行一些改革创新，一方面，运用当前的科学技术，将其与人脑相结合，提高工作效率;另一方面，要改变只监督、执法的思想，在监督和执法的同时还要对那些违反规定和法律的人员进行思想教育。

 

(四)培养专业的工商管理人才，为工商管理输入新的血液。现在需要工商管理人才，而对工商管理人才的要求不仅仅是具备一定的专业知识，还要具有一定的创新意识。市场经济是多变的，所以应对瞬息万变的市场，需要一定的灵活性和创新思想。在今后的工商管理人才培养中，要注意专业知识技能的培养，也要注意其创新能力的培养，这种既专业又具有创新精神的新型工商管理人才才是工商管理所需要的。

 

三、结束语

 

工商管理对维护经济秩序起着至关重要的作用，随着市场经济的发展，对工商管理的要求也发生变化，因此一定要充分发挥其职能，提高其工作效率，完善社会主义经济体制，从而促进市场经济的稳定、持续发展。

第6篇

在企业的发展过程中，由于企业受传统工商管理模式的影响，在企业工商管理培训中，由于企业管理者对工商管理培训的重要性意识不足，企业管理层习惯性忽略工商管理培训，企业管理层领导对工商管理培训活动的不重视，常常导致工行管理培训工作很难顺利的开展。加之企业对工商管理培训重视程度不够、培训师资相对落后、工商管理培训方式单一、培训考核方式滞后等问题。企业在实际的发展中，如果没有高素质的培训队伍，工商管理培训活动就不能向企业及员工传授先进性的教学内容，也无法向企业提供可靠的参考案例，在一定程度上就很难确保工商管理培训取得实效。长此以往的发展下去，企业就很难扭转工商管理培训的发展趋势，为企业未来的发展留下潜在的威胁。其次，工商管理培训考核的方式相对滞后，相关管理人员不能针对企业工商管理培训活动中存在的问题，积极的研究如何开展有效的措施解决问题，在简单的考核标准下，很难提高工商管理培训的整体水平，对企业的发展也不会发挥积极的促进作用。

二、完善工商管理培训工作的发展

在企业的发展过程中，重视工商管理培训对提高企业的管理水平，具有重要的意义。工商管理培训可以在实际工作中，帮助企业管理者及时的掌握相对先进、科学的管理理论及管理手段，并促使企业可以切实的应用到具体的工作中，从而使企业管理水平从整体上得到提升。我国大多数的企业，在管理工作方面都存在着一些问题，部分企业的管理者虽拥有丰富的工作经验，却缺少一定的专业化理论与技能，再不提高其自身管理理论技能的基础上，难以确保企业可以持续、健康得发展下去。在企业具体的实践工作中，进一步加强培训内容与培训方式、强化工商管理培训的重要性、建立优秀的工商管理师资队伍都是企业发展工商管理培训工作的重要策略。

1.进一步加强培训内容与培训方式

不断的社会实践工作表明，传统的工商管理培训课程已经无法满足社会经济的发展对企业发展提出的要求与标准。进一步加强培训内容与培训方式，成为企业发展工商管理培训工作的重要策略之一。在当前社会科技迅速发展的前提下，信息技术的发展呈现出多元化的发展趋势，信息技术的发展逐渐渗透到工商管理培训课程中，工商管理培训工作必须与时俱进的发展，才能更好的促进企业管理水平的提升。在企业工商管理配培训中，应积极的应用信息化进行实践探究，充分利用一切有利的信息资源，通过多媒体专业设备进行工商管理培训。此外，为了改善传统工商管理课程的单调与乏味，可以创新工商管理培训的方式，通过分组讨论或者运用多媒体设备进行培训，激发参与者的学习积极性，使之可以更好的接受工商管理培训的相关课程。最后，在进行工商管理培训中，还应重视工商管理理论内容的培训与指导，强化工商管理理论在实际工作中应用的重要性，使参与者都能够重视工商管理培训活动进行的目的。因此，进一步加强培训内容与培训方式，对于提高企业工商管理培训的水平，具有积极的现实意义。

2.强化工商管理培训的重要性

工商管理工作，对于提高企业的管理水平，一直发挥着重要的影响。企业工商管理培训能否在企业的实际工作中得到有效的落实，是进行工商管理培训工作的关键问题。强化工商管理培训的重要性，必须让企业的管理者意识到工商管理培训的重要性，端正其对工商管理培训工作的态度。强化工商管理培训的重要性，需要落实到企业具体的细节工作中。在进行工商管理培训工作之前，企业应针对管理层进行工商管理培训态度进行实际调查，使管理层人员能够在明确了解工商管理培训活动对企业长期发展会产生的影响的基础上，再进行企业工商管理培训活动，使工商管理培训中有效的措施，能够切实的落实到实际工作中。其次，工商管理培训活动也要注意企业员工的接受态度，加强在企业内部的宣传活动，提高企业员工对工商管理培训的重要意识，促进企业员工素质得到进一步的提升。

3.建立优秀的工商管理师资队伍

建立优秀的工商管理师资队伍，保证培训教师的专业素质。在企业内部建立教师审核制度，考察教师在工商管理培训中理论知识、思想政治、授课经验方面是否符合工商管理培训的要求。在录用审核通过的培训教师的过程中，鼓励教师积极的组织培训活动，并鼓励其继续进行专业深造，不断的学习新的知识，及时了解企业管理方面的全新动态与发展成果，为企业工商管理工作积累丰富的经验。并在长期的工作中，帮助企业引进更多的专业优秀人才，促使企业可以建立优秀的工商管理师资队伍，为企业长期、稳定的发展下去奠定坚实的基础。建立优秀的工商管理师资队伍，是对企业工商管理培训效果的一种切实保障。因此，建立优秀的工商管理师资队伍，是企业发展工商管理培训工作的重要策略。

4.调整工商管理培训模式，加强培训的考核力度

调整工商管理培训模式，加强培训的考核力度，可以进一步完善企业工商管理培训工作中存在的问题。企业工商管理培训的模式如果只采用单一的培训师进行理论知识的讲解，企业人才聆听的模式，单调、乏味的培训模式，可能会使企业人员失去参与工商管理培训的积极性，被动的接受工商管理培训的课程，造成工商管理培训效率低的严重问题。调整工商管理培训模式，加强培训的考核力度，还应尝试采用笔试的形式，适当加入专业技术的考核内容，通过考核参与者接受培训后的成绩，通过考核成绩合理的将参与者划分为不同的层次。并针对划分的考核层次，制定不同的工商管理培训方案。其次，企业还应定期对职工进行主题为“如何看待企业进行工商管理培训”的问卷调查，时刻掌握职工的最新思想动态，结合员工提出的具体问题，对工商管理培训方案与课程进行完善，力求工商管理培训活动能够符合企业职业的心理特征、个性特点。从而激发企业职业积极的参与到工商管理培训活动，久而久之，就会在一定程度上提高职工的专业能力及职业道德，促使职工综合工作能力获得一定的提高。5.企业领导以身作则，进一步加强对工商管理培训的重视为了更加有效的开展工商管理培训活动，企业领导以身作则，进一步加强对工商管理培训的重视，能够在很大程度上，促使企业职工重新审视工商管理培训对企业发展的重要性。在实际的工商管理培训活动中，企业领导应积极的发挥带头作用，积极的参与工商管理培训的相关活动，并在企业文化建设中加入工商管理培训的重要意义。使职工可以通过良好的企业文化熏陶，切实感受到企业对工商管理培训活动进行的重视程度。其次，在定期进行的工商管理培训活动后，领导还应积极的组织每个参与者进行培训总结，形成一定规模的学习交流活动，鼓励大家积极针对工商管理培训活动的优点、缺点进行发言，不断的提高工商管理培训的效率。因此，业领导以身作则，进一步加强对工商管理培训的重视，对于工商管理培训的效果，会发挥极大的促进作用。

三、结语

第7篇

1.中美大学工商管理本科课程比较研究 

2.中美工商管理本科专业培养体系比较研究

3.我国工商管理本科教育存在的问题及改革措施

4.江苏省工商管理本科教学体系调研与创新研究

5.工商管理本科人才培养改革研究——创新篇

6.创新工商管理本科专业人才培养模式的研究

7.基于胜任特征模型的本科专业课程设计研究:以工商管理专业为例

8.“三加一”创业教育模式之创业通识教育课堂教学探索——以福州大学工商管理本科课堂教学为例

9.工商管理本科专业创新性人才培养模式的探析

10.论知识经济时代的工商管理本科教育创新

11.地方本科院校工商管理专业应用型人才培养模式构建

12.新经济环境下对工商管理本科教育的重新思考

13.生态文明视域下高校工商管理本科专业课程教学方法改革探索

14.工商管理应用型本科培养模式的研究与实践

15.中国工商管理本科人才的培养模式探索

16.工商管理本科专业培养应用型人才的若干思考

17.工商管理本科学生专业实践能力培养探讨

18.开放教育工商管理本科毕业论文质量提升的思考

19.浅议工商管理本科教育中探究式教学方法的运用

20.应用型大学工商管理本科专业课程实施探索

21.工商管理专业应用型本科人才培养模式的研究

22.基于创业教育的工商管理本科教育改革探究

23.从管理胜任特征反思工商管理本科教育

24.工商管理本科专业人才培养问题探讨

25.工商管理本科专业人才培养模式的探讨

26.工商管理本科应用人才人际交往技能的影响因素与培养途径探讨

27.工商管理本科专业课程体系改革与创新研究

28.中美大学工商管理本科教育课程实施比较

29.应用型工商管理本科人才知识与技能的分析

30.基于MCTE模型的医药工商管理本科人才培养体系探讨

31.素质模型在本科课程体系改革中的应用研究——以西安建筑科技大学工商管理专业为例 

32.加强新疆电大开放教育工商管理本科专业综合实践环节教学质量的对策

33.案例教学方法在工商管理本科课程中的应用 

34.中国高等学校工商管理本科专业建设的问题与对策研究

35.应用性工商管理本科专业课程整合创新研究

36.基于德国模式的应用型工商管理本科教育的思考

37.工商管理本科实践教学现状调查与教学改革探讨

38.武汉1+8城市圈中小企业工商管理类本科人才社会需求现状研究

39.托利多大学工商管理本科专业网络资源与教学过程的整合与启示

40.工商管理本科人才培养改革研究——实践篇

41.工商管理本科专业人才培养模式存在的问题与对策

42.工商管理专业应用型本科教学中的案例教学法初探

43.关于工商管理本科专业《市场营销学》课程教学的几点思考

44.高校工商管理本科专业应用型人才培养

45.独立学院工商管理应用型本科专业课程设置研究

46.工商管理本科专业管理学教学改革探索 

47.工商管理本科专业体验式教学体系的设计及实施策略研究

48.工商管理专业人才培养模式研究——基于构建“一体四翼”应用型本科教育视角

49.浅析中美工商管理本科教育课程设置

50.应用型本科院校工商管理类专业实践教学体系的构建与实施  

51.工商管理类本科专业实践教学体系的构建与实践

52.以标杆管理促进高等学校本科教学质量提高——一般地方高等学校工商管理本科教学探讨

53.工商管理本科专业实验教学方案创新设计和教学模式优化探索

54.关于工商管理本科课程体系改革的研究

55.工商管理本科应用案例教学法存在的问题及建议

56.本科院校工商管理类专业人才培养模式研究

57.学生虚拟公司模式在工商管理本科教学中的应用

58.应用型工商管理本科专业实践教学问题探讨

59.新形势下工商管理本科教育发展模式探究

60.工商管理本科层次实践教学创新设计——以ERP课程为例

61.工商管理本科专业全程双语教学中的问题与思考

62.工商管理专业本科案例教学模式及其评析

63.浅谈本科院校工商管理课程教学中案例教学法的重要性及其应用

64.对地方高校新建工商管理本科专业开展实验教学的思考

65.德国高等职业教育对我国应用型工商管理本科人才培养的启示

66.中美工商管理专业本科课程体系比较研究

67.工商管理专业应用型本科人才培养模式的研究

68.工商管理应用型本科实践教学体系改革的研究与实践

69.广西高校工商管理专业(本科)实践教学的现状、问题和对策研究

70.注重工程管理能力的工商管理本科培养模式

71.民族院校工商管理本科专业人才培养目标及其实现途径探析

72.高校应用型人才培养的实践教学体系构建研究——以工商管理本科专业为例

73.工商管理专业应用型本科人才的内涵与界定标准

74.工商管理专业本科毕业论文选题探究

75.应用型本科高校工商管理专业人才培养模式研究

76.工商管理本科论文指导和答辩问题探讨

77.应用型本科院校工商管理专业建设特色分析

78.应用型本科院校工商管理专业实践教学研究

79.地方本科高校工商管理类专业转型发展的认识与实践

80.工商管理函授本科毕业论文质量提升路径探析

81.关于应用型本科工商管理专业的校企合作

82.案例教学法在工商管理本科专业的特殊性与思考

83.构建工商管理类应用型本科专业实践教学体系的探索

84.以能力为导向的工商管理专业本科应用型人才培养模式研究

85.工商管理本科专业人才培养模式的思考

86.高校工商管理学科本科学生职业素质培养的探讨

87.新形势下非重点高校工商管理(本科)专业改革探讨

88.论应用型人才培养模式的改革与创新——民办本科高校工商管理专业办学构想

89.新建应用型本科高校工商管理专业课程体系的实践与优化研究——以辽宁对外经贸学院工商管理专业建设为例

90.马来西亚工商管理类本科人才培养模式研究——以马来西亚理科大学(USM)为例

91.大学工商管理学科本科专业案例教学法探析

92.案例教学法在工商管理本科教学中的应用探析

93.工商管理类应用型本科实习教学改革的思考

94.应用型本科工商管理专业教材体系建设研究 

95.应用型本科高校工商管理类专业校内经营性实训基地的构建——以宿州学院经管实训超市为例

96.工商管理本科教学目标及方法探讨

97.应用型本科院校工商管理类专业综合模拟实践教学的构想

98.探索新时期普通高校工商管理本科专业的培养途径

第8篇

论文摘要:近年来,工商管理专业本科毕业生的就业形势严峻,究其原因在于应该重新构建工商管理专业本科学生的培养模式。重构的基础是深入理解“工商管理”概念。在此基础上,强调“工商管理专业应以狭义的工商管理概念为基础,构建学科体系和突出专业特色,并使其具体化和实用化。”同时强调工商管理专业的本科毕业生是否具备相应的专业技能、专业能力和专业观念,是检验工商管理专业本科学生培养模式的尺度。

几年前,大学本科招生时,工商管理专业较为抢手,考生报考踊跃,招生人数甚众。但近年来,该专业毕业生的就业形势严峻,在就业市场上的说辞较多。认为如果是搞具体工作他们不像会计专业或营销专业的毕业生有一技之长,如果是搞管理又嫌他们没有工作经验。有鉴于此,人们(包括教师和本专业学生)议论纷纷,认为应该加强学生的会计技能和营销技能的培训,以适应市场需求。咋一听,这种说法很有道理,“适应市场需求”。仔细一想,或许还可商榷。如果用人单位只强调会计或营销的一技之长,这些学生何不原来就报考会计专业或营销专业?难道就业市场就不需要“工商管理人才”?或许这只是问题的表象,问题的实质在于就业市场需要怎样的工商管理人才。市场需求和专业特色是一个本科专业生存和发展的两个支柱。如果就业市场对工商管理专业人才没有需求,那么这个专业就没有存在的基础。如果这个专业没有自己的特色,雷同于其他专业,那么这个专业也没有存在的必要。工商管理专业的特色就在于能培养满足就业市场需求的工商企业的专业管理人才。

一、市场是否需要工商管理人才?

或许有人会认为提这种问题简直是幼稚。回答绝对是肯定的。但为什么在就业市场上,招收该专业毕业生的职位比例远远低于营销专业和会计专业。这种矛盾现象也许可以从“工商管理”的概念发展,以使人们现在对这个概念认识上的偏差得到说明。

应该说“工商管理”的概念在范畴上有广义和狭义之分。广义的工商管理涵盖工商企业中的一切管理范畴,包括现在已经独立成专业的营销管理、财务管理以及人力资源管理(原来的人事管理)和物流管理。狭义的工商管理应着重强调计划管理、组织管理、战略管理以及决策,当然也包括运营管理、质量管理和信息管理等。广义的含义包括狭义的含义。改革开放初期,人们刚认识和强调工业企业管理和商业企业管理的时候,所意识的工商管理的概念是广义的。以至于现在很多人都认为“工商管理”是“万能”专业,其毕业生什么都能干,哪里都能用。随着认识的深入和学科的发展,工商管理概念向两个方面发展。一方面越来越一般化、越来越抽象,甚至连这个专业最主要的课程“管理学”都不针对工商企业了,已经抽象到面对一切组织的管理了。或许对这种发展的理解从专业上说有利于招生,但不利于就业。应该说,纯粹从学科发展的角度来看,这种抽象(其实是“管理”概念的抽象)是学科发展的必然。另一方面越来越具体化、越来越实用,各种子学科从广义的工商管理中独立出来,形成了各具特色的专科门类,支撑各具特色的专业。其实“工商管理”作为专业,也应该具体化,实用化。这种具体化和实用化的工商管理专业,应该以狭义的工商管理概念为基础,构建学科体系和突出专业特色。

那么市场是否需要以狭义的工商管理概念支撑的工商管理的专门人才呢?要回答这个问题,可以从管理的职能和工商企业中一些职位的性质说起。管理是对组织的管理。在工商企业中,从组织的结构上说存在许多不同层次的组织,如班组、工段、车间、各职能部门及高层组织。这些组织需要设置相应的管理职位。从性质上说,这些职位的功用不过是执行管理的计划职能、组织职能及决策。这些职位需要具备相应管理知识的专门管理人员来充任。从数量上说,一个工商企业在这方面的职位数,远远多于财务管理的职位数。所需要的专门人才数量,也远胜于财务管理人员的数量。那么这种数量优势为什么在就业市场上不能得到相应的反映呢?这个问题或许可以从经济发展模式和用人单位的人才观念,以及工商管理专业学生的人才培养模式等方面加以分析。

二、经济发展模式与用人单位的人才观念

改革开放20多年来,中国经济得到了巨大发展,其经济总量跃居世界前列。纵观20多年的经济发展,其发展模式在宏观上大致可分为20世纪80年代和90年代两个不同阶段。80年代的发展模式在性质上是恢复性发展。发展的主体是国营企业。发展的方式主要是改善工商企业的经营管理。

这也就是在20世纪80年代工商管理吃香的主要原因。90年代的发展模式在性质上是扩张性的发展。发展方式主要是通过开放引进投资,形成外延式投资主导型发展。当发展依赖于投资时,投资主体的明晰化则变成了问题的关键。因此,产权制度的改革成为了90年代改革的主旋律。随着产权制度改革的深入,发展的主体逐渐从国有企业转变为民营及私营企业。现在的经济总量中,非公经济的贡献率已达到60%。90年代形成的外延式投资主导型的发展方式一直延续至今。在就业市场上营销人员一直受到青睐便是明证。2003年,我国的人均GDP已经达到1000美元。这是经济发展方式应该发生转变的重要信号。总理2004年初在省部级主要领导干部“树立和落实科学发展观”专题研究班结业典礼上的讲话中指出:“我国人均国内生产总值已达1000美元,按既定的部署和现行汇率计算,到2020年将达到3000美元。这是整个现代化进程中一个非常关键的阶段,也是经济社会结构将发生深刻变化的重要阶段。”同时指出:“我国经济建设存在的突出问题是结构不合理,经营方式粗放,经济增长主要靠增加投入、扩大投资规模,资源环境的代价太大。”在这种转折时期,经济的发展模式将从外延式投资主导型逐渐转变为内涵式管理主导型。内涵式管理主导型发展模式的基础是工商企业的管理水平。而管理水平的高低取决于工商管理人才。目前正处于这种转折的开始阶段。两种不同发展模式对工商管理人才的需求有较大差异。如果说外延式投资主导型的发展模式更表现为对市场营销人才的需求的话,那么内涵式管理主导型的发展模式在不忽视市场营销的前提下,更应该强调对狭义的工商管理人才的需求,以便向管理要效率。或许是人们已经习惯了90年代的发展模式,或者是刚处于转折的开始阶段,用人单位的人才观念还未转变,这种“应该”还未发生。事实上,这不只是观念转变的问题,还有个产权基础的问题。现在的经济结构中,非公经济占有很大比例。非公企业的产权基础一般是家族。由此决定了这些企业的中高层管理人员一般是家族成员,而非专业管理人员。产生这种现象的原因,除了家族企业对外人的不信任之外,还有对刚毕业的工商管理人才的能力的怀疑。其实这种怀疑也是有道理的。工商管理人才的管理能力和管理水平,不仅取决于管理理论基础的掌握,还取决于管理实践经验的积累。要消除这种怀疑,不得不从工商管理专业本科学生的培养模式着手。

三、工商管理专业本科学生培养模式之我见

就业市场的需求是工商管理专业本科学生培养模式分析的出发点和落脚点。培养模式的分析当然可以从培养目标、课程设置、学科建设以及业务培养要求等方面去进行,以形成培养模式的构架,并在内容上突出专业特色。事实上,毕业生的专业技能、专业能力和专业观念是市场需求与培养模式构架的结合点,同时也是市场需求与专业特色的集中体现。

第9篇

当今，市场经济发展迅速，为了维护市场的秩序，不仅要完善法律体制，还要运用工商管理的职能。工商管理在很大程度上能够促进经济的发展，调控市场，但是现在存在工商管理工作效率不高的问题。本文就针对工商管理存在的问题以及提高工商管理工作效率的措施进行论述。

【关键词】工商管理 工作效率

工商管理的必要性。

当前，由于经济体制的不断深化改革和企业组织的日益复杂化，使得工商管理的职能作用越来越重要。贵州省自改革开放后，经济发展加快，经济实力有大幅度的提升，使得综合实力不断提升，从而工商管理的工作效率成为政府关注的重要问题，工商管理既对社会管理体系的组织和监督起到直接影响，也对政府对市场的监督和行政执法起到重要作用，特别是我国加入世界贸易组织后，国内经济与世界经济的交往更加频繁，在这样的新形势下更应该充分发挥工商管理的职能，从而更好的促进市场的持续、多远和稳定发展。因此，工商管理部门要跟上新形势，与时俱进，不断创新和改进工商管理水平，使其适应新形势的要求。

工商管理的现状和存在的问题。

由于社会主义市场经济的快速发展，使得工商管理部门面临着新的形式和要求。但是，现今的工商管理自身还存在一些问题，这些问题在一定程度上影响着工商管理职能的发挥。下文主要就工商管理存在的问题进行叙述。

1、工商管理体制不够健全。随着市场经济体系不断完善和市场经济体制的深化改革，工商管理所发挥的作用和职能也越来越大。工商管理部门需要不断的扩大管理范围，同时对薄弱环节的管理要加强，使工商管理的职能得到充分发挥，在管理好市场经济的同时，还要加强对市场宏观调控的指导监督；并且既要管好个体和私营经济，又要重视公有制经济，达到维护社会主义市场秩序统一的目的。然而，现在的工商管理体制是按照行政区划分进行管理，将原本的区域性市场分为条条块块，导致各业务部门各自为政，不利于形成整体的合力管理，对于一些地方保护工具无法彻底摆脱。而地方政府采取的各种地方保护措施，不利于市场经济体制的建立，并且在一定程度上减弱了工商管理的力度。贵州省自身经济发展比较差，又起步比较晚，而工商管理体制的不完善对市场经济的影响非常大，因此要尽快健全工商管理体制，促进市场经济的快速良好发展，从而更好的提高本省经济水平和综合实力。

2、缺乏工商管理的专业人才。工商管理的相关人才分初级工商管理人才、中级的工商管理人才和高级的工商管理人才。截止到2010年年底，人才市场上对初级的工商管理人才有一定的需求量，对中级的工商管理人才有很大的缺口，而对高级的工商管理人才的缺口则更加严重，由此可以看出专业的工商管理人才严重缺乏，尤其是高级的工商管理人才。现代化的市场经济要求每个工商管理人员都要有一定的竞争意识，并且还要具备国际经济、国际贸易以及国际金融等思想和知识，以此适应新时期、新形势下的发展需要。而工商管理部门的人才培养又偏重于传授知识，只想尽快培养具备专业知识的人员，使得禁锢了一些人才的思想，不利于培养创新型人才。

3、执法力度不够，致使工商管理的工作效率不高。工商管理部门既要对流通领域的市场和行政执法进行监管，也要不断促进社会和谐和依法治国。因此，工商管理部门的工作人员一定要严格的依法行政，履行好自己的职责，并且还要不断的对执法效能进行提高，能够做到联系实际，同时根据实际情况履行工商管理的职能。但是，当今的现实并非如此，现在社会关系日益复杂，工商管理部门的执法手段在一定程度上被削弱，导致其不能在当前复杂的社会中应对自如。一方面，《反不正当竞争法》的颁布影响了工商管理部门执法的严肃性和权威性，工商管理部门只能做出处罚的决定，却不能强制执行。另一方面，地方保护主义的过分干涉也使工商管理部门的执法受到阻碍，工商管理被一些地方政府看作是经济发展的阻碍，便擅自对工商管理部门下达一些不合理的指令，使其无法发挥自身的职能，使得工商管理人员难以依法行政。

4、工商管理的内部控制存在问题，需要完善。在外部社会环境的影响下，工商管理的内部存在着一些管理问题，也同样影响着工商管理的工作效率。工商管理部门的职能部门冗杂，国家投入资金多，而财务管理体系不健全，导致国有资产流失严重。

三、提高工商管理工作效率的措施。

工商管理影响着市场经济的发展，也就是影响着国家的整体经济发展，其职能作用不容小觑，但是，现状告诉我们工商管理部门存在的问题严重的制约了工商管理部门的职能发挥，从而影响其工作效率。因此，一定要对工商管理存在的问题加强关注，并及时解决，从而提高工商管理的工作效率，促进市场经济的更好发展。下文就对提高工商管理工作效率的措施进行阐述。

1、根据新时期的实际情况，积极调整工商管理意识。把思想意识和理论知识投入到实践中的过程就是管理，一个优秀的管理者要适时根据实际情况不断的调整管理思维，学习和运用科学的管理方法，提高管理水平。管理意识就是一种思想意识，对指导管理实践起着至关重要的作用。正确的管理意识能够正确的引导管理实践，从而提高管理水平，错误的管理意识则会带来不必要的麻烦或者损失。因此，树立正确的管理意识是提高管理水平的重要方面之一。现在，科技发展迅速，产品更新换代的速度不断加快，所以工商管理部门的管理者要具有创新思想和随机应变的能力，并时刻根据社会和市场的变化来调整自己的管理意识，保证管理质量和水平。这样才能使工商管理的职能得到充分发挥，从而提高提高工商管理的工作效率。

2、完善工商管理的内部职能机构。目前，工商管理存在职能部门繁多，且职能互相交叉，并且管理不够，出现分头执法不良的现象，使得监管的执法力度在很大程度上被削弱。因此，工商管理部门一定要根据相关要求，对所有下属职能部门进行明确划分，将一些不必要的部门去掉，把职能类似的部门进行合并，对人员也做出相应调整，从而加大工商管理的执法力度和工作效率。

3、对工商管理的监管和执法方式进行改革与创新。由于经济体制的不断改革和发展，以及社会主义市场监管的需要，工商管理以前旧的监管和执法方式很难满足新形势下市场经济的发展要求。因此，工商管理部门应该进行一些改革创新，一方面，运用当前的科学技术，将其与人脑相结合，提高工作效率；另一方面，要改变只监督、执法的思想，在监督和执法的同时还要对那些违反规定和法律的人员进行思想教育，并且在平时也可以组织一些相关的法律法规和市场规定的演讲教育，提高人们的法律知识和意识，不能只是简单的执行法律，而要从人们心理和思想上进行教育、辅导，这样才能够更好的提高工商管理的工作效率。

4、培养专业的工商管理人才，为工商管理输入新的血液。现在需要工商管理人才，而对工商管理人才的要求不仅仅是具备一定的专业知识，还要具有一定的创新意识。市场经济是多变的，所以应对瞬息万变的市场，需要一定的灵活性和创新思想。在今后的工商管理人才培养中，要注意专业知识技能的培养，也要注意其创新能力的培养，这种既专业又具有创新精神的新型工商管理人才才是工商管理所需要的。

【结束语】工商管理对维护经济秩序起着至关重要的作用，随着市场经济的发展，对工商管理的要求也发生变化，因此一定要充分发挥其职能，提高其工作效率，完善社会主义经济体制，从而促进市场经济的稳定、持续发展。

【参考文献】

潘凤焕；关于提高工商管理培训质量的思考；北京市经济管理干部学院学报；1999.02.15

第10篇

     工商管理培训可以帮助企业管理人提升自身的管理水平，从而帮助企业做出科学的管理决策，所以，工商管理培训的质量，是影响企业长远发展的重要因素，但是就目前来看，我国企业的工商管理培训仍然存在着一定的问题，导致企业的工商管理培训质量不高，从而不能为企业的管理提供帮助，因此，本文首先对企业工商管理培训存在的问题进行了解析，然后制定了相应的对策，从而为提高工商管理培训质量提供相关的途径，

 

一、现代工商管理培训存在的问题

 

(一)工商管理培训没有得到重视

 

很多企业虽然顺应潮流开展了相关的工商管理课程，但是实际上并没有对工商管理培训有着足够的认识，在这种情况下，这些企业的工商管理培训没有得到应有的重视，导致工商管理培训的质量不高、效果不好，尤其是一些发展中的企业，对于开展工商管理培训表示不理解，这样一来，在这些企业开展工商管理课程就变成了一种形式，员工在进行培训时也只把培训当做任务，没有认真的去进行工商管理知识学习

 

(二)培训方法和培训内容落后

 

培训方法和培训内容的落后，是很多企业工商管理培训质量不高的原因，一方面，国内很多的企业进行工商管理培训时，采用的都是“灌输式”的培训方法，使得学员在进行学习时不能充分理解理论意味较强的工商管理知识。另一方面，一些企业每年的工商管理培训内容基本一致，没有将与时俱进的工商管理知识更新到培训中，使得工商管理培训难以引起学员的兴趣，并且也难以达成预期的培训效果，

 

(三)培训考核制度滞后

 

考核是督促学员认真进行工商管理知识学习的良好手段，所以也是工商管理培训质量的基本保障，而一些企业的考核内容非常简单，以便使员工顺利通过考核。这使得教师无法真正了解到学生的学习情况，而学生本身对学习也不甚重视，因此，培训考核制度的滞后，也是影响工商管理培训质量的重要问题，

 

(四)缺乏优秀的师资力量

 

工商管理培训质量不高的重要原因之一，就是缺乏优秀的师资力量，因为想要长期聘用一t优秀的工商管理培训教师，就需要花费大量的金钱来资助教师到国外进行进修，这使得很多企业望而却步，没有认真的选择工商管理培训教师，而教师存在的缺乏实践经验和专业素质不过关等问题，将会影响培训的效果，从而使企业根本无法完成高质量的工商管理培训。

 

(一)提高企业对工商管理培训的认识

 

提高企业对工商管理培训的认识，就可以使企业领导和员工重视起工商管理培训，从而用端正的态度来进行工商管理培训，自觉的完成工商管理学习，进而提升工商管理培训的质量，为了提高企业对工商管理培训的只，首先要对企业领导阶层进行工商管理培训重要性的知识普及，使企业自上而下的对工商管理培训重视起来，其次，需要加强对工商管理培训重要性的宣传，使企业员工了解到企业进行工商管理培训的意义，从而使员工将工商管理培训当成自己的责任，进而认真进行工商管理学习叭，

 

(二)对培训方法和培训内容进行改革

 

企业要积极的进行工商管理培训改革，从而提高工商管理培训的质量，首先，要采用“大脑激荡法”等各种形式的培训方法对学员进行培训，从学员的需求角度出发，来进行培训方法的选择，从而激发学员的学习兴趣，其次，要不时的对教材内容进行更新，将一些最新的案例加入到培训内容中，从而贴近学员的生活，使学员能够将理论知识和实践内容有机的结合起来，加深学员对工商管理知识的理解，进而提升工商管理培训的质量，

 

(三)完善培训考核制度

 

为了提高工商管理培训的质量，要对现有的培训考核制度进行完善，首先，要为学员创造一1、好的考核环境，使他们认识到企业对于工商管理培训的重视。其次，要从理论和实践两方面对学员进行考核，从而真正了解学员对工商管理知识的掌握程度，再者，要适当增加考核内容的难度，不以学员通过考核为考核目的，总之，只有使学员重视起工商管理培训考核，才能真正的督促学员进行工商管理知识学习，从而提高工商管理培训的质量，

 

(四)注重培训的师资队伍的建设

 

为了提高企业的工商管理培训质量，企业要注重培训的师资队伍建设，首先，要从理论知识和实践能力等多1、方面对现有师资队伍的技术水平进行考核，建立严格的师资iU正体系，其次，要从国外引进优秀的工商管理培训教师，从而提高整t师资队伍的水平，再者，要对师资队伍进行投资，保证教师的培训水平定期得到提升，另外，要促进企业工商管理培训队伍参与国际性的交流活动，从而提升教师队伍的专业素质，总之，只有好的师资力量，才能为提高工商管理培训质量提供一定的保障,

 

三、结论

 

总而言之，通过了解企业进行工商管理培训时存在的问题，可以找到相应的提高工商管理培训质量的途径，从而提高企业员工的管理素质，进而为企业的发展提供科学的管理，而在企业竞争日渐激烈的情况下，企业竞争力的提高和企业的可持续发展，都需要高素质的管理人才来完成，所以说，工商管理培训质量的提高对于加强企业管理和实现企业经济效益有着重要的意义，因此，本文对提高工商管理培训质量问题进行的研究，对于企业的发展有着重要的意义。

 

参考文献：

 

[1]秀凤君.开展工商管理培训的几点思考[J].科技刨新与应用,2012,25(01):29t).

 

[2]曾中伟,叶建伟，白霞.加强企业工商管理培训的对策建议[J].神华科技,2013,03(1

 

[3]凤.如何加强工商管理培训提高企业管理水平[J].经营管理者,2013,07(01):73.

第11篇

关键词：高职院校；工商管理专业；教育；问题；对策

一、高职院校工商管理专业开展教育现状

培养生产、经营、管理以及服务第一线的需求，并且掌握一定的工商企业管理知识和较强职业能力的技术应用型人才，是高职工商管理专业教育的根本任务。高职院校工商管理专业的培养方式直接受培养目标所决定。相关领域的实践技术必须更加直接的掌握，并且使自己的工作能力在实践当中不断的得到提升。工商管理专业是一项具有很高的专业技术水平的学科，在国外只有在硕士研究生阶段才开设工商管理专业这一学科的教学，而在我国的许多的大中专院校都开展了工商管理专业的教学，通过培养了大量的相关专业的管理人才，为我国经济以及社会的快速发展做出了非常重要的贡献，能够满足我国经济发展的需求，但是随着我国人民生活节奏的加快，传统的工商管理专业教学模式已经不能够适应社会时代的发展。

二、当前工商管理专业教育中存在的问题

根据调查的数据，工商管理专业在开展教育中所存在的问题主要概括为三个方面：首先，目前，一些高职院校的领导不够重视开展教育这一课程，并且专项资金以及政策制度不能够得到保障，除此之外，专业课教师的思想比较守旧、知识机构比较老化，不能够很好的指导学生开展高质量的教育活动，在调查的所有学生的80%对院校开展的教育课程不是很满意；其次，在开展教育时所使用的教学体系比较老化，教学的方式不能够跟上时展的步伐，并且缺乏创新，此外由于教学资源所涉及的范围比较狭窄，导致学生在学习过程中产生了抵触的心理；最后，培养目标、培养方向以及社会发展需求三者不能够很好的统一，出现了脱节的现象。在本次的调查过程中，有81%的学生认为高职院校的教育与社会发展需求存在脱节的现象，对于学生的操作能力以及创新能力的培养在整个教学过程中完全被忽略了。

三、关于提升工商管理专业教育质量的对策与建议

（一）转变观念，高度重视教育活动

教育是提高工商管理专业学生综合素质的重要组成部分，院校的领导以及教师必须清楚的认识到这一点。在开展教育活动反面学校需要加强资金投入的力度，同时还要制定相应的政策，使教育能够得到保障，学校要根据社会的需求制定一套完整的工商管理专业培养方案，确保开展的教育活动对学生有帮助，对本科四年的教育制定出一个分层次的全面性的统筹以及安排，针对不同的阶段不同的培养目标开展特定的教育活动，使开展的培养活动具有重要的意义，只有这样才能够做到“因势利导，因材施教”，才能够提高教育的效果。

（二）明确教育的意义，激发学生学习的热情与兴趣

在教育过程中学生往往不重视，这也是影响教学的另一个因素。为了能够使学生积极的参与到教育中，学校需要积极的教育和宣传教育呢重要性。除此之外，还要加强制度的建设，并且鼓励工商管理学生积极的参加对综合素质要求比较高的活动或者比赛，把书本上的知识转化为实际的工作能力。在教育过程中老师需要积极的指导学生，让每一位学生认识到教育的重要性。

（三）明确实践目的，拓展和创新实践方式

工商管理专业的应用比较广泛，需要学生不断的学习并积累新的专业知识，为了使自己的阅历变得更加的丰富，学生在循序渐进的学习过程中，学生需要对自己的职业生涯进行合理的规划，并且每位学生根据自己职业生涯规划进行有目的性的选择实践教学活动。从而有效的提高了实践教学的效果。实践教学比较单一，为了改变这一现状，高职院校应该充分的利用自己的广泛的资源，比如可以与一些资质比较高并且就业有保障的单位进行合作，每年都可以安排相关专业的学生到这些单位进行实践教学活动，提高学生的实践阅历。除此之外，在实践教学过程中，学生难免会有一些想法和问题，这时老师就要把学生的想法以及问题进行收集整理，并且对相应的想法和意见进行综合性的思考和改进，最后把学生所反馈的付诸于实践教学当中，这种教学方式不但在很大程度上调动了学生的积极性，而且使整个实践教学活动变得不是那么的枯燥。

四、结束语

高职院校的工商管理专业所涉及的教育内容比较广泛，与其他专业相比就有很强的代表性。本文针对于高职院校的工商管理专业教育进行了调查，并且对调查的结果进行了研究与分析，明确的指出了工商管理专业在进行开展教育的过程中存在的问题，此外指出对于教育过程中学校起着非常重要的作用，高职院校应当对于教育过程中存在的问题创建素质拓展方案，以教育过程中以知识应用为出发点，并且围绕这个出发点建立以及完善教育的体系。

作者:盛中华 单位:黑龙江煤炭职业技术学院

参考文献：

[1]吕可军.高职本科院校提高教学督导工作质量之浅见[J].工会论坛(山东省工会管理干部学院学报),2010(01).

[2]王家爱,贺志强,刘明,李瑞昌.高职院校建立ISO9000质量管理体系的调研分析[J].廊坊师范学院学报(自然科学版),2008(05).

第12篇

摘 要：社会经济的迅速发展，促使了对工商管理专业人才的需求。尤其在新形势的影响下，社会市场更加需要全面发展的综合性人才。我国高职院校的人才培养定位是职业型人才，而传统的教学模式中，过于强调理论的教学，忽视了实践能力的培养。因而对于新时期高职工商管理专业人才培养方向来看，需要进一步改良原有的人才培养模式，通过开展校企合作等方式来增加实践教学，提高学生的综合实践能力。

关键词：社会经济；工商管理；高职院校；新时期；人才

人才培养质量的提高方式是高职工商管理专业近年来思考的中心问题，人才培养质量的提高，关键在于人才培养模式的创新。结合高职院校人才培养的定位，开展校企合作是高职未来业教学的改革基本方向，也是社会经济发展的必然产物。在全球化背景下，我国经济发展逐渐呈现出复杂性和多样性，市场对于工商管理专业人才的需求量非常大，同时也对人才的素质提出了更高的要求。教育的发展必须与时俱进，在这种背景下，结合我国近年来教育改革的实践步伐，除了要加大理论教学外，更要把实践教学与理论教学相结合，增加实践教学的课程比重，以此来满足社会发展的需求。

一、当前高职工商管理专业人才培养模式中存在的问题

社会经济的高速发展，对我国教育也提出了更多的要求。高职院校作为我国职业化人才培养的重要载体，在职业教育中有着非常重要的作用。在市场经济高速发展的今天，越来越多的企业需要工商管理专业人才，尤其是具有综合能力的复合型人才。但是结合当前我国高职院校发展的情况，工商管理专业人才培养模式中仍然存在不少问题。

首先，对于人才培养的定位偏高。工商管理专业人才的培养，基本目标是要能够掌握工商管理相关理论知识，并且能够把这些理论知识与实践操作结合起来。对于高职院校的人才培养来说，更重要的是培养在实践操作过程中发现问题解决问题的能力，而不是对于理论的过多深入探究，人才培养的定位应当与社会实践相结合。

其次在教学内容上，存在与社会需求脱节的现象。在目前我国高职院校工商管理专业中，大部分课程仍是理论教学，教学实践环节极度缺乏。除此之外，在很多教材选用上，都选用一些国外教材，与我国经济发展情况脱节，难以适应社会发展需要。

实践课程中，校企合作方式流于形式。不少企业不愿接收在校学生，也有部门企业把前来实习的学生看作廉价劳动力。而从学校角度来说，一些学校把学生送到企业实习后，便不再指导学生，学生在企业实习过程中遇到问题难以及时解决。这些现象都导致校企合作流于形式，没有真正发挥作用。学生在企业中没有得到能力的锻炼，毕业后也就难以应聘上岗。

二、提高高职工商管理专业人才培养质量的有效策略

随着我国社会经济的发展，同时受到全球化的影响，我国高等教育逐步从精英教育走向大众化教育。在这种背景下，高职院校更应当明确办学目的，从实际出发，对工商管理专业传统人才培养模式进行变革。只有不断的改革创新，才能提高工商管理专业人才培养质量。

对于提高高职院校工商管理专业人才培养质量的有效策略，首先需要界定高职院校自身人才培养模式的基本点。近年来我国教育发展迅猛，高校不断扩招，在这种背景下，大学毕业生人数逐年增多，总体素质却下降不少。相对于本科院校，高职院校学生大部分文化基础较为薄弱。因而在人才培养模式的界定上，应当把培养目标结合实际，把提高学生实际能力设定为人才培养的基本目标，以此来适应高等教育的现状。并且高职院校在设置工商管理类培养目标时，还应当把人才培养方案与企业用人实际相结合，只有适应社会发展需要，才能立足于社会。

其次对于传统的教学方式也需要进一步的革新，让学生愿意学习、主动学习。在课堂教学阶段，教师可以模拟企业管理环境，设置案例让学生承担不同的管理者或其他工作岗位，模拟在工作中可能遇到的问题。除此之外，鼓励学生分组合作，形成不同的工作团队，通过团队协作来完成教师布置的任务。工商管理专业涉及到很多理论知识，包括管理学、经济学等。教师除了基本的理论传授外，更应当开展丰富的实践课程。从当前我国高职院校的校企合作来看，虽然存在不少问题，但也取得了一定成效。地方政府和教育部门应当牵头，鼓励企业与学校之间合作，让学生有更多的实践机会。当学生深入到企业中工作学习时，学校应当组织教师定期去企业查看学生工作情况，了解到存在的问题，及时帮助学生解决问题。

三、结语

新时期，深化校企合作不仅仅是高职院校人才培养的需要，也是社会发展对人才的需要。虽然近年来，不少高职院校都已经开展了一定程度的校企合作，但从总体上看来仍f存在不少问题。校企合作本是一种实践性很强的教学实践活动，但是在不少院校的具体实践过程中，仅仅流于形式，不仅没有发挥其本身应该有的作用，还耽误了学生学习时间。当然造成这种原因不仅仅在于企业与学校，也与社会经济发展情况有很大关联。在未来，为了更好改善高职院校工商管理专业的发展，提高学生就业率，改善市场人才紧缺现象，政府有关部门也应当出台相关政策来保障企业与学校合法权益。只有多方共同合作，才能真正在激烈的经济环境中，促进高职工商管理专业人才培养质量的提高。

参考文献：

[1]张恒中.高职院校工商管理学院建设与发展探析[J].江苏建筑职业技术学院学报，2016（01）.

[2]陈军，辉林宙.高职工商管理人才产学一体化职业核心能力培育探索[J].中国培训，2016（08）.

[3]盛中华.目前我国高职院校工商管理教育存在的问题及对策解决[J].才智，2016（15）.

第13篇

关键词：市场经济；工商管理；发展策略

一、市场经济发展下的工商管理现状及问题

就当前我国市场经济发展形势下的工商管理现状看，其所存在的问题主要集中体现在以下几方面。

（一）工商管理发展模式缺陷

在当前激烈的市场竞争形势下，虽然很多企业领导在对企业管理工作中都有着自己独特的方法和手段，但其中多数企业领导不具有全面的工商管理理念和知识，并且也并没有形成一套体系化的管理方法，进而也就导致管理系统较为粗糙，给企业的持续发展带来极为不利的影响。面对当前日新月异的市场经济发展形势，企业又该如何保持一种健康的可持续发展，前提就是需要切实加强工商管理，同时为自己企业的发展做出一套科学合理的规划。工商管理属于实用性和综合性很强的学科，其工作的实施也必定需要具备较高专业知识能力的人承担，在当前企业管理中那种传统的员工激励式管理方法已经无法满足时展需求，企业工商管理发展模式也迫切需要进行改变和创新。

（二）工商管理目标模糊

对于企业而言，其存在和发展的根本目的就是经济效益，因此很多的企业在发展过程中也只是一味的追求自身利益的最大化，由此以来也使企业自身的价值被掩盖，无法得以有效的体现和发挥。新时期，随着市场经济竞争的逐渐激烈以及工商管理的日趋普及，企业的发展也迎来了前所未有的挑战。面对全新的发展形势，企业的发展已经不能再像之前一样单纯的依靠传统的理念和方法进行治理，为更好地适应时展就必须进行自身管理理念和模式的创新。新环境下，企业在追逐经济利益的同时，还要兼顾自身社会效益的发展，因此企业在发展过程中也务必需要承担起一定的社会责任，树立良好的企业形象。

（三）经营模式适应性普遍较弱

很多企业在发展过程中都是一味地追逐利益最大化，而对于市场的实际需求以及自身的生产模式并没有足够深刻的认识，单纯的注重产品生产的数量，而忽略了产品的更新换代。此外，虽然很多企业也都拥有专门的市场信息反馈部门，但多数是一种摆设，其作用并不能得到有效的发挥，长此以往，企业的市场竞争力及产品市场占有率逐渐降低，进而影响企业的利润获得，阻碍企业的发展。

二、市场经济发展形势下工商管理的有效策略

结合上述存在的问题，笔者认为在企业后期的发展过程中务必要进一步加强工商管理，具体可以采取以下措施。

（一）加强监督管理制度建设，促进企业持续发展

对于任何一家企业而言，其健康稳定的发展都始终离不开一套科学合理的监督管理制度，加强企业监督管理制度建设也始终是企业发展过程中最为重要的任务之一。此外，员工作为企业的一项重要资源，也正是广大员工的共同努力才推动了企业的发展。在企业的管理制度中不仅涵盖了权利与利益，责任也必不可少，而企业的奖惩制度基本上都是基于这些因素建立的。从这些因素看，为了能更好地加强企业监督管理力度，以便于能更好地维持企业运行的正常与稳定，关键在于在专业人才和专业理论的支持下，制定出一套行之有效的监督管理制度，保证其不仅能切实符合企业的实际发展需要，同时还能得到广大员工的信服，也只有这样才能更好地促进企业的可持续发展。

（二）重塑管理目标，接轨国际化

在当前市场经济蓬勃发展的时代背景中，企业的发展目标也不能再单纯的局限于传统发展模式下的单一化经济利益。新时期，面对当前经济全球化的快速发展，企业要积极抓住一切可能的机遇同国外企业进行接触和学习，努力将自身企业推入国家化发展的轨道中去。新时期，一个企业的成功不仅是能生产产品，更重要的是还要能塑造自己的品牌，只有这样才能提升企业的知名度和市场竞争力。因此，对于企业而言，要想进一步加强自身工商管理，关键就要做到与时俱进和改革创新，站在长远角度看问题，重塑管理目标，寻求一切国际合作的机会壮大自己。

（三）树立创新意识，强化专业人才培养

新时期面对日趋激烈的市场竞争形势，只有坚持创新、敢于创新的企业才能获得更好的发展。因此，在接下来的发展过程中，企业要积极通过树立创新意识进一步完善自身工商管理工作，提升专业人员对市场及竞争对手的观察力和敏感度，全面杜绝由于长时间工作出现的思想僵化与滞后从而导致企业发展停滞不前的问题。与此同时，鼓励员工积极创新，建立激励机制，对创新能力强的员工给予相应奖励，以此维持企业长久的生机与活力，并在此基础上提升企业的竞争实力，促进企业的良性发展。

另外，还要进一步加强专业工商管理人才的培养。通过加强工商管理专业教育和加强企业工商管理队伍培训两个角度实现。一是在工商管理专业教育方面，建议学校积极引进国外先进的教学模式和理念，并结合我国实际现状摸索出一套切实适合我国发展的工商管理教育体系。对于高中生而言，也要积极学习专业理论知识，不断丰富自己，提升专业能力和素养，以便于能更好地投身于企业工商管理工作中去。二是在企业员工培训方面，可以通过加强与国外企业的交流与合作等帮助内部员工接触更多的先进工商管理经验与模式，提升其工商管理能力，进而更好地促进我国工商管理工作的快速发展。

三、结语

总之，在我国市场经济快速发展与市场竞争日趋激烈的发展背景下，企业要想获得稳定、可持续发展，需要进一步加强自身工商管理工作，积极转变传统的管理思路与方法，坚持与时俱进和改革创新，强化人才培养，接轨国际化，也只有这样才能更好地保持企业的健康发展。新时期的时代变化对高中生也提出了新的要求和挑战，在接下来的学习过程中，应肩负起时代赋予的职责，努力学习科学文化知识，武装自己头脑，丰富自己，争取为未来国家工商管理工作的发展贡献出自己的一份力量。

参考文献： 

[1]吴锴钺.市场经济形势下工商管理的发展探析[J].商场现代化，2017（20）. 

[2]程亮.基于市场经济探析工商管理的实际策略[J].现代经济信息，2017（17）. 

第14篇

[关键词] 工商管理 培训 企业

企业进行工商管理培训，是提高企业干部素质和管理水平的需要，也是企业提高经济竞争能力的需要，同时也是企业实现社会主义市场经济转变的重要手段。企业通过对金融、营销、财务、经济法、国际商务等知识的学习，将工商管理知识应用于企业管理当中去，以此为企业营销的手段，有助于企业发展。为此，做好工商管理培训，对于企业来说是一件意义重要的事情。

一、工商管理培训存在的问题

1.1企业发展需要对管理的培训，但是许多企业对于工商管理的培训并不重视。特别是一些发展中的企业，太多只看到眼前的技术学习，以生产、销售工员技术为主，并没有工商管理学习的意识。认为此类学习纯粹多余，没必要花费费用到工商管理的学习中去，宁可让管理人员天天监督着员工做好本份工作，也没必要给他们学习工商管理的机会和时间。在企业高管层中并没重视工商管理的培训。

1.2发展得较为稳定的企业，个别企业有一定的工商管理培训意识，渐而认识到工商管理培训的作用。每年会安排高层管理人员参与工商管理培训学习。但是由于仍处于初识工商管理的作用和重要性，对工商管理培训的师质要求并不高。企业的工商管理培训并没形成一支高素质、高资质的培训师队伍。而且，有些企业有工商管理培训的形式，但是看似一种任务应付。为了节省费用、时间，培训师学历低，对企业的实践缺少经验，从而谈不上高质量培训效果。

1.3设立的工商管理培训机构形式、内容单一。由于培训形式比较传统，企业安排参与工商管理培训的人员往往怀着完成任务的心态。培训师与培训人员出现一种“对牛弹琴”的情况。在培训考核一块，考核形式简单，培训机构为了让培训的学员容易顺利通过，省掉许多麻烦事，往往都只是设立简单的笔试，任由互抄袭通过。考核不严，造成企业安排参与培训的人员学习效果差，达不到真才实料地把工商管理知识带回企业，应用于企业管理的作用。

二、解决培训存在的问题

2.1做好工商管理培训应该从企业高层领导抓紧起，只有引起了高层领导的重视，从领导自身做起，才有可能发动员工进行工商管理的培训。领导思想上的转变很重要，领导带头号宣传、参与培训，才能动员整个企业员工，加强企业进行工商管理培训。之前，许我企业高层认为工商管理培训是一种没必要的投资，从思想上转变后，积极挖掘企业内部人才参与，把培训知识带回企业，运用于企业管理，提高企业管理水平。给企业带来实用性的利害，达到有效的培训目的。让领导看到工商管理培训给企业带来的实用性，有效性，从而转变领导对工商管理培训的看法。只有从领导自身改变思想，才能解决企业对工商管理的重视意义。

2.2在有了重视的前提下，做好工商管理培训提高企业管理水平，应该加强对培训师的资质要求，建立一只完善、高质的培训师队伍。从培训师的学历、实践经验、更新知识等考核。只有达到高水平的培训师水平，才是做好工商管理培训基本条件。对于高水平的培训师应该鼓励实践、研究等途径，提高培训师的水平。从鼓励和精神、物质上提高，又无形中提高培训师的信心和责任心、积极性。提高培训师的责任心犹其重要，培训师有了责任心无形中更能发挥培训的积极性和作用。更大程度地教出高水平的工商管理知识，给学员、企业带来更高水平的工商管理效益。

2.3对参与培训人员的考核，也是解决培训问题不可忽视的手段。企业内部许多领导或者员工，每天需要参与外出学习的机会很多，往往抱着完成企业管理学习需要的任务。然而没意识到哪项学习为重要性，每次学习只当作交差去执行，没有高度认识到其重要性。只有抓好参与培训员工的心态，才能获得工商管理的精髓，提高企业的管理水平。培训过程应该尽可能地改善培训良好环境，实践考核、理论考核等。抓住培训员工的心态，从意义上改变学习的态度，明确学习的目标。对培训员工有启发性和针对性，让学员自觉、自愿地学习。更专业更实效地学习到工商管理知识，并运用于企业管理中去，完成企业对工商管理培训的真正目的。从而使参与培训的员工有针对性学习，更专业更高质、高效。

三、总结

本文通过分析工商管理培训存在的问题发现，企业发展经济市场离不开工商管理培训。然而目前看来许多企业对此并未重视，首先是企业领导没有取到领头羊的作用。有些企业认识到工商管理培训能给企业带来提高企业管理水平，但是并未能建立一支高资质的培训师。培训师的学历、实践经验等方面达不到高水平标准。同时，培训师和学员并存在缺乏责任心，怀着完成任务的心态，即使开展工商管理培训学习也达不到企业的目的。如何解决工商管理培训存在的这些普遍问题，仍需从企业领导自身抓起，转变企业领导对工商管理培训的心态，让领导真正认识到进行工商管理培训，学好工商管理知识能给企业带来提高管理水平的作用。而不是一种浪费时间、资金、人力、物力的事情，通过这种“浪费”，能给企业带来管理水平的提高和发展。

参 考 文 献

[1]邱国荣;论提高工商管理培训技术的着力点;《中国成人教育》 2009 第10期

第15篇

工商管理部门是我国社会主义市场经济条件下的重要单位，承担着重要的任务，虽然我国工商管理部门的发展取得了一定的成绩，但是与发达国家相比，水平依然不足，研究新时代工商管理职能的转变成为了现阶段下的重要内容。本文主要针对新时期工商管理的职能问题进行分析。

关键词:

工商管理;职能问题;分析

随着我国经济的发展，社会主义市场经济已经逐渐成熟，与世界的贸易往来也更加频繁，相对的经济竞争也越来越激烈。工商行政管理部门是企业发挥工商管理职能的重要部门，目前工商行政管理部门如何应对新时期的变化已经成为学者们共同思考的问题。笔者通过对这一问题进行研究，介绍了工商管理的概述、各职能之间的现状与问题，并且针对这些问题给出合理的建议或意见，希望可以给其他学者提供一些参考。

一、工商管理的概述以及必要性

工商管理，它是通过经济学以及管理学知识，用现代化的管理手段和理念对企业的经营和重大决策进行控制，属于管理学范畴，有着广阔的应用市场。随着我国进入社会经济发展的新时期，工商管理部门行使工商管理职权的要求也越来越高，往往需要掌握多个领域的相关知识，综合运用现代化工商管理理论解决企业经营中遇到的问题。随着经济体制和企业结构的改革，工商管理的地位也在不断提升，这种变化不仅出现在社会管理体系中，在政府对市场的监控中也愈发明显。再加上我国加入WTO，加大了各个领域的经济往来，使得工商管理的职能对于市场的稳定和发展更有着特殊的意义。而我国传统的工商管理制度无法适应经济的变化，因此提高我国工商管理水平和研究水平，引导市场高效稳定发展势在必行。

二、工商管理各个职能间的关系

(一)管理和引导间的关系

工商管理部门与企业之间存在管理的关系，但是想要实现企业的稳定、高速发展，仅仅依靠管理是完全不够的。工商管理部门需要对企业的发展方向进行引导，首先确立和发展企业的基础项目，并且将经营项目向其他相关领域拓展。其次是调查新时期市场的产品需求，引导企业向需求较高的产品上靠拢，并且将本地过饱和的产业向外地发展，此外，对于某些需求量较大但是缺乏技术和资金的产业必要时可以寻求政策支持。

(二)管理和服务间的关系

工商管理部门除了对企业的管理以外，还需要对企业的发展负责，尽可能的解决发展过程中出现的问题，充分体现其服务职能。同时，工商管理部门还要对企业的不良行为进行监督。

三、工商管理的现状和存在的问题与对策

目前我国的工商管理领域还有着许多问题尚未解决，这些问题都对我国行使工商管理职能造成了一定的阻碍。

(一)工商管理的体制还不够健全

随着市场经济体制的不断改革和完善，工商管理部门所能发挥的作用也越来越大，这也在推动着工商管理的发展，其所能管理的范围也不断增加，实现对薄弱环节的强化管理，充分发挥自身的职权，维护整个市场的秩序。从目前来看，我国工商管理体制还有许多不足，它将整个区域性市场进行了分割，使各个业务部门各自为政，无法进行有效的管理，只能作为地方保护的工具。地方政府还会采取其他措施，如地区割据等，这些都在某种程度上影响了经济体制的改革，限制了工商管理的权利。因此，我国首先要进行的就是建立完善的工商管理体制，这是推动社会经济发展的重要举措，能够更快的与国际接轨。

(二)缺乏工商管理专业人才

我国属于发展中国家，在很多领域都处于起步阶段，需要许多具有专业知识的人才推动行业的建设，我国对于中、高级工商管理人才极为迫切。市场经济体制是建立在知识和科技以及消费的基础上，与我国早期的农业和工业体制都有着很大的不同，它对工商管理人员更高的要求，需要具备竞争意识和对金融领域的思考，这样才符合新时代的要求。但是目前的工商管理的人才培养，太过注重专业要求和知识的传授，对于知识的应用要求不高而且限制了工商管理人才的创造性。

(三)工商管理的执法力度不够

工商管理机关是监督市场流通的重要部门，具有一定的执法能力，推动着社会和谐、稳定的发展。工商管理人员的基本要求是严格执法，提高执法的效率，体现工商管理的职能。但是就目前来看，工商管理部门根本无法应对复杂的社会关系，执法能力也在不断的被削弱。我国法律要求行政的处罚权和强制执行权进行分离，工商部门在进行处罚后无法强制执行，对执法造成了阻碍。而且有时工商管理部门的执法会受到地方政府的干涉，地方政府认为工商管理部门阻碍了地方的经济发展，极大的增加了执法人员的工作难度。而这些问题就需要国家给予一定的重视，进行严格的监督才能逐渐改变。在新的历史时期，工商管理职能的转变成为一种必然趋势，要提升工作的效率，需要结合我国经济发展的实际情况，做好前瞻性调整工作，以国民经济发展作为大局，明确各个部门的工作职能，优化内部结构，这样才能够实现社会主义市场经济的有序发展。此外，对于工商管理部门而言，其实际工作与企业的生存和发展息息相关，所以必须以客观实际为基础，对工商管理相关职能进行革新。这是要求工商管理部门要以促进企业发展为目标，充分为企业着想，积极为企业服务，帮助企业解决好自身存在的困难和问题。

四、结语

随着我国社会的不断发展，工商管理的职能也发生了深刻的变化，这不仅是社会发展的客观需求，也是对现有工程管理模式的革新。为了实现工商管理工作的改革，需要与具体的情况结合起来，前瞻性地安排工商管理工作职能，促进企业的规范性发展，为社会的稳定、繁荣奠定好基础。

参考文献：

［1］齐寒石．充分发挥工商行政管理职能积极推进和谐社会建设［J］．武汉学刊，2007(06)．

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［3］张鑫．探究我国工商管理发展过程中所遇到的问题并且解决的相关举措［J］．科技致富向导，2013(35)．