毕业生实习记录范文

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第1篇

我国机床发展整体大而不强，低端产品多、价值低，高端产品少，很多企业还停留在“模仿”“仿造”阶段，就像当年日本发展的初期。很多关键部件不过关，数控系统主要依赖于进口，提升产品质量的难度很大。企业创新能力差，信息化程度低，产品成熟度偏低，制造成本高，更无理论性、战略性、方向性研究，是我们制造业的通病。把信息技术融于机床产品和企业管理的水平很有限，尤其是把现代信息技术融于数控产品，而研发并制造出高精尖产品就更差，所以我国机床的产品自动化、智能化、信息化、集成化程度都偏低。

此外关键零部件及核心运行部件的技术水平、运行速度、产品精度、可靠性、稳定性差，整体机床制造工艺水平与质量比较低。

影响国产数控机床质量的关键性指标一可靠性与国外产品相比明显偏低，直接影响了国产数控机床的竞争力。例如，国产数控机床的平均无故障工作时间小于300小时，远低于国外高档数机床平均无故障工作时间2000小时，而国际标准为800小时。

因生产制造工艺、过程控制等因素，国产数控机床的几何精度和工作精度单机生产质量远高于批量生产质量，很难实现数控机床的大批量高精度生产，从而不能有效占领市场。

无论从产品功能、制造过程控制，还是知识管理与创新、整体企业管理与服务水平来讲，我国机床产业的信息化水平都还很低，难以设计和制造出高端产品，实现“高、精、尖”数控机床的技术突破，无法有效提升企业升品牌内涵和企业核心竞争力。利用信息技术在设计、制造、管理、服务、运作等方面不断实现创新与突破，向一体化、服务化、集成化综合方案供应商型企业发展，是制造业长期发展适应市场的重要手段。

注重基础理论研究，加强创新能力建设，全面融入信息技术，用高端制造业代替简单制造业、技术密集型代替劳动密集型，发展高端数控机床产品，是企业在本轮产业结构调整与升级时的必经之路。

企业转型从产品与服务入手

首先，提高产品的可靠性和稳定性（增加可靠性、破坏性实验），融入信息技术（信息塔、智能化、网络化、集成化等技术），深入研究用户需求，从而设计和制造出更符合国家重点扶持行业及特殊用户需求的高端产品、高附加值产品。

第二，提升对用户及产品的服务化水平，建立企业内外一体化、数字化、集成化运作与服务支持系统，形成从单一供应产品的生产商，到包括研发设计、生产制造、管理资讯、企业运作环境与系统建设、两化融合及软件服务在内的制造业综合解决方案供应商。

企业转型升级面临的急迫问题是创新和人的问题，即确立企业发展战略与理念后，怎样培养和管理高素质的人来利用最重要的信息技术，实现产品、管理和运作的不断创新问题。

信息化技术是解决产业转型升级最重要的手段和方法。无论是产品研究与创新，还是制造与工艺，管理与服务，无处不在。企业只有通过两化融合才能实现真正的转型与升级。

信息化建设的管理与技术难点

从管理方面来看：首先是实现管理创新难，信息化建设是一个在管理与技术上不断实现创新并前进的过程，是管理与技术交融统一的集合体，只有管理创新跟上数字化运行环境发展要求，才能更好地开展信息化的各项工作。

其次，是数据管理难，由于装配制造业企业普遍存在标准化、基础化、个人信息化水平低等因素，尤其是国营企业、老企业，这一矛盾更为突出。

再者，知识更新难，由于信息化对每一位员工综合素质要求较高，无论是在技术操作层面，或管理操作层面，都要跟上并适应数字化企业运作模式的具体要求，并要不断学习新的信息技术和新的管理思想，而固守原有旧观念、旧习惯、旧知识，又是每一员工难以接受和使用新系统、适应新环境的主要障碍。

从技术方面来看：首先是系统集成难，由于现有国内外数字化软件产品，是依据不同业务分为孤立的系统来设计和实施的，数据不能共享，事后集成统一，事倍功半，投资大、失败多，尤其是财务管理软件，直接与企业静态制造数据脱节，无法形成信息流与资金流的集成和统一，不能适应数字化的产品开发及管理对快速设计和创新设计的要求，更不能满足未来企业数字化对信息技术及产品的需求。

其次，从软件实施方法来看，所有信息化项目，都是在软件实施后，再来消除信息孤岛，解决数据唯一共享。再者，信息化项目实施边界不清，需求多变，也是信息化项目实施周期长、成本高，不易成功见效的主要原因。

实现两化融合的关键点

企业信息化就是要解决市场经济条件下的T（时间）、Q（质量）、C（成本）、S（服务）问题，从某种意义上说，企业信息化就是对企业数据集合进行数字化设计、实施、应用及管理。只有解决好带有制造成本数据的工艺数据和产品数据，使之在设计和生产经营中成为唯一共享数据，并在设计、生产、销售、管理等活动中成为唯一数据源和唯一标准，才能在企业进行生产经营活动时发挥出信息化的具大作用。

所以，建立集研发、制造、管理及过程控制为一体的数字化企业运作模式，利用信息技术来不断实现企业管理创新，提升企业核心竞争力，是企业信息化发展战略面临的首要问题。而解决带有成本数据的产品数据与工艺数据的集成，和它在整个企业内外数据中的唯一共享问题，又是现代装配制造业信息化的核心问题。

第2篇

关键词：高职院校毕业生；就业现状；出路分析

中图分类号：G717.38

随着教育体制改革的不断深入，我国高等教育也逐渐向市场经济转变，尤其是近几年来各地市的高职院校越来越多，办学规模也越来越大，但是于此同时，高职院校毕业生就业难的问题已经成为所有高职院校普遍关心的问题，因为高校毕业生的就业问题直接影响着高职院校的生存和发展，接下来就高职院校毕业生的就业现状以及高职院校毕业生的出路进行具体分析，以便高职院校能够及时调整自己的工作思路，保证高效毕业生能够顺利就业提供必要的条件。

1 高职院校毕业生就业现状

从1980年初建立职业大学到现在为止，我国的职业教育已经走过了30多年的发展历程，在这30多年里，我国的高等职业教育取得了飞速的发展，高职院校毕业生的就业率出现逐年增高的形式，但是随着高校学生的年年扩招，每年毕业的高职院校学生也越来越多，尤其是高等教育的普及，使高职院校毕业生的就业问题成为了主要问题。目前我国高等院校的就业现状是：专科生供大于求，本科生基本供需持平，研究生的就业问题相对好些。对于高职院校的学生来说，学历上比不过一些研究生、本科生、博士生，经验技术上比不过一些社会上的普通工人、下岗工人。因此，就业形势十分严峻。

2 高职院校毕业生就业难的主要原因

2.1 社会对高职教育的认识存在偏见。

受我国长期以来重学术理论轻实践思想的影响，高职院校毕业生在用人单位的地位普遍偏低，尽管国家一直强调高职教育是高等教育的一部分，在支持技术教育方面提供了很多优惠政策，但是，在实际就业时往往因为学历水平等其他原因把高职院校的学生拒之门外，即使同是大学毕业生，高职毕业生的待遇也不如其他教育，这种用人制度导致高职院校毕业生在就业时会面临各种困难，就业率普遍低下。

2.2 高职院校毕业生就业心态与社会不相适应。

高职院校毕业生在就业时存在有好高骛远，缺乏责任心，眼高手低等现象，另外都想到大城市、大机关，希望工资高一点，工作轻松一点，不愿意到边远地区和从事艰苦的工作，不想出力，一方面抱怨工作难找，另一方面对工作挑三拣四，导致很长时间都在等待和抱怨中度过。

2.3 高职院校毕业生专业知识不深厚，经验技术明显不足。

目前，我国总的就业形式是机械、建筑、化工、数控、医药、电子等热门专业的毕业生供不应求，而哲学、历史学科、社会学、文秘、历史等专业的就业率普遍偏低，有的甚至出现了改行现象，在这种竞争前提下，高职院校毕业生在就业时要想有一席之地，就必须具备扎实的专业知识，另外，由于高职生的实习期短，各种经验技术还不丰富，不能马上投入到工作岗位，给自己的就业工作都带来了一定影响。

2.4 高职院校专业课程设置不合理，适应不了用人单位对人才的需求。

一些高职院校为了追求学科的齐全，各个专业项目都想涉及，有的甚至把专业院校变成了综合性的职业院校，因为导致办学方向不明确，没有自己的办学特色，学生在自己的专业领域发展不明显，学校没有根据社会现实和就业实际问题针对性地改变调整自己专业的课程设置，不能适应目前形势下用人单位对人才的需求。

3 解决高职院校毕业生就业难的具体措施

3.1 转变观念，建立科学的人才就业观。

首先，转变观念在这里指的是要转变教师和学生的就业观。教师方面，高职院校要打破传统的铁饭碗观念，实现教师竞争上岗，增加教师的危机意识，从而不断提高个人素质；学生方面，要改变学生只想到大城市、大企业工作的就业观念，培养学生树立正确的人生观、世界观和择业观。其次，要教育培养学生对自己的工作有一个正确定位，立足现实，不攀比，不泄气。从自己的能力水平出发，选择最适合自己工作的岗位。教育学生工作只是劳动分工不同，并没有高低贵贱之分。另外，要让学生认识到，自己的职业技能与现实工作待遇之间的关系。一些工作虽然目前工作不是很轻松，待遇不是很高，但是很有可能在未来有着很大发展前景，教育学生如果认准目标，就要有吃苦耐劳的精神，要用发展的眼光看待自己目前工作中存在的问题。教育学生要爱岗敬业，团结友善，做一个有高尚的职业道德的人。学生只有树立正确的择业感念，在面对工作中的实际问题时才能不灰心，不丧气，才能尽快适应现代社会对人才的需求，进而极早地在社会就业大潮中拥有自己的一席之地。

3.2 加强对高职学生实践能力和职业技能的培养。

高职教育院校要根据社会市场需要，不断更新教学内容，改进教学方法。根据目前用人单位在招聘时对于有经验，有能力，能马上胜任自己工作的要求，高职院校教育要加强对学生实践能力和职业技能的培养，因为，现在的用人单位都是利益至上，而且不愿意花费时间去培养员工，只想要专业技能和职业技能都比较突出的学生，有经验的学生比没有经验的学生在就业时会有很大的优势，因此，在校期间，高职院校要加强对学生社会实践能力的培养，培养学生适应社会，服务社会的能力，为今后的就业打下坚实的基础，另外，还要根据社会需要，不断改进教学方法，采用灵活多样的教育形式，引起学生的兴趣，要实现教师为主体向学生为主体的转变，使学生能够积极主动参与课程教学。

3.3 准确定位高职院校的办学方向。

在如此多的高等教育学校中，高职院校要想有自己的办学特色，就要对自己的院校进行准确定位，要突出自己专业的特点，学校里的专业是学校和社会联系的桥梁，因此，高职院校的专业设置也要以经济手段为主，根据社会需要办学，社会需要什么样的人才，我们就培养哪方面的人才，市场需要什么规模我们就办成什么规模。高职院校的专业设置要灵活、超前，要符合社会急需专业的需求，取消一些没有就业市场的传统专业，专业设置要立足于社会和企业发展的需要，坚持以顺利就业为导向，不断优化课程教学，建立起以就业为导向的办学机制，培养一支高素质的就业指导队伍，经常深入社会实践，不断培养学生的综合素质，改变学生的就业观念，是高职院校毕业生能够成功就业的保证。另外，还要加强学校内涵建设，提高高职人才的竞争力。总之，高职院校要找准办学定位，使学生在毕业生能达到一张文凭，多张证书，为自己将来的就业提供良好的条件。

3.4 加强校企联合建设，拓宽高职院校毕业生就业渠道。

面对近几年来高职院校毕业生急剧增加的现状，高职院校要加强校企建设，为毕业生提供良好的就业环境，高职院校要加强与企业的交流与合作，注意“订单式”的培养。具体做法是：学校为企业提供人才，按企业需求量体裁衣培养人才，实行订单式培养，企业为学校提供实习训练平台，学生在用人单位进行实习，在实习结束后，学生符合用人单位条件时再签订长期合同，这种做法既拓宽了学生的就业渠道，又减少了企业从社会上招聘时由于人员水平层次不齐，还得培训上岗，流动性大等等弊端，是企业与学校的双赢现象。总之，高职院校要尽力为毕业生拓宽就业渠道，提高毕业生的就业率。

3.5 高职院校要加大计算机教育的应用范围

随着科技的发展，网络的普及各行各业都离不开计算机的应用和管理，因此，为了使高职院校学生毕业后能够顺利走上工作岗位，学校要加大各个专业在计算机应用方面的教育，普及计算机知识，使学生能够掌握一些计算机的基本操作和必备技能，只有这样学生毕业以后就业的道路才会更宽广，才能满足不同单位对人才的需求。

4 结束语

综上所述，高职院校毕业生就业难是目前社会关心的普遍问题，它同时也是一个社会问题，作为高职院校毕业生来说，在就业时一定要调整好心态，不好高骛远，也不要急于求成，要放低自己的姿态，深入社会调查实践，找准自己的就业方向，经过一段时间的实际锻炼，自己的就业机会定会有极大提高。

参考文献：

[1]唐海燕.高职毕业生就业初探[J].才智，2011（29）.

[2]周睿祺.论高校毕业生就业率的统计[J].职业时空，2011（02）.

第3篇

湖北省十堰技师学院：师生走进央视演播厅

日前，湖北省十堰技师学院学生邬雨苏、贫困生资助办公室教师李琳受邀走进《热线12》栏目演播室录制节目。

在央视录播室，李琳首先介绍了学校在贫困生的资助、贫困生的培养方面所做的工作。接着，主持人东现场连线学院旅游服务与服装教研室主任李黎，了解了“授渔计划”受助学子邬雨苏同学目前的学习状态、所取得的进步；随后，邬雨苏与主持人分享了她与父亲之间的感人故事，并以扎实的专业操作技能现场展示服装裁剪技巧，制作了服装。

云南冶金高级技工学校：与永仁县政府技能扶贫项目启动

日前，云南冶金高级技工学校再次迎来100余名来自云南楚雄州永仁县的学子。这是学校继与怒江州福贡县政府技能扶贫项目之后，又一次校政合作的重大举措。在永仁县人民政府、云南冶金高级技工学校技能扶贫启动仪式上，县校双方正式签订合作框架协议。

学校党委书记姚斌在项目启动仪式上表示，技能扶贫是根基牢、见效快的脱贫方式，云南冶金高级技工学校兼具政府支持和云南冶金集团强大产业支撑，将携手永仁县委、县政府整合多方资源，发挥职教优势，构建创新型人才培养模式，做好高技能人才培养工作，实现人才培养、社会需求和精准就业的良性互动，协助当地政府打好技能扶贫攻坚战。

永仁县委书记杨仕坤在启动仪式上表示，永仁与云南冶金技校签订战略合作框架协议，是对永仁县打赢脱贫攻坚战极大的支持和鼓励，对推进贫困群众技能脱贫具有十分重要的意义。要把云南冶金技校与永仁的技能扶贫合作，打造成为脱贫攻坚县校合作的成功典范。

（通讯员岳南）

郑州商业技师学院：中德护士（护理）

交流计划培训基地在院落户

近日，郑州商业技师学院中德护士（护理）交流计划培训基地揭牌仪式在学院举行。郑州商业技师学院党委书记、院长刘岳，中国对外友好合作服务中心副主任张子辉为培训基地揭牌。学院党委副书记时春霞、中国对外友好合作服务中心项目部部长王文胜出席仪式。学院党委委员、副院长李顺发主持仪式。

学院党委副书记时春霞代表学院讲话，对中德护士（护理）交流计划培训基地的设立表示祝贺，并从护理专业发展现状及前景、学院护理专业建设情况、基地未来发展愿景三个层面作了介绍，希望合作双方以中德护士交流计划培训基地为平台、为引擎、为园地，推动双方合作共赢、共谋发展，提升护理专业高技能人才的培育建设，携手走向世界。

广州市轻工技师学院：首届全国民族技艺学校 传承研讨会在院召开

近日，首届全国民族技艺学校传承研讨会暨全国民族技艺学校传承专业建设协作筹备会在广州市轻工技师学院召开。本次大会以“聚焦民间力量，弘扬民族文化”为主题，包括民族技艺传承理论学术交流、学校传承专业建设经验交流、全国职业院校民族技艺传承论坛开幕等内容。湖南农业大学副校长、教授、博士生导师陈岳堂，湖南农业大学教育学院院长周先进、教授周明星，教育部职业教育中心研究所特聘教授张健，广西职业教育发展研究中心副主任唐锡海，重庆市教育科学研究院职成所副所长谭绍华，贵州牙舟陶博物馆馆长赵梓钧等来自全国各省市知名大学专家教授、艺术大师、职业院校校长、教师与会。

会议主要围绕民族技艺传承理论学术交流进行。重庆市教育科学研究院职成所副所长谭绍华，湖南农业大学副教授高涵，贵州牙舟陶博物馆馆长、多彩贵州文化传承人协同创新基地负责人赵梓钧，浙江工业大学副教授刘晓，广州市轻工技师学院客座教授、广东工艺美术大师许恩福，广州市轻工技师学院副院长郑红辉6位嘉宾进行了经验分享。

东莞市技师学院：与台湾修平科技大学签订框架性合作办学协议

日前，台湾修平科技大学派出研究发展处副研发长谢志明与国际交流处主任卢伟信来到东莞市技师学院，学院院长刘海光代表学院与台湾修平科技大学代表研究发展处副研发长谢志明签署了框架性合作协议。

根据签署的框架性合作协议，学院将开启“粤台短期学生游学交流项目”，计划派出学院部分专业的在校学生赴台湾进行为期5个月（一学期）的学习交流，期间学生将在台湾院校进行本专业的课程学习，学成归来的学生可申请政府补贴，补助此次游学台湾的费用。此项目将为学生的技能培训提供更宽广的平台，同时也能为学生提供开阔眼界的机会，将会是学生生涯中难得的学习经历。

（通讯员 谭哲娴 欧阳钰婷）

衡阳技师学院：在2016湖南技能大赛获佳绩

日前，“2016湖南技能大赛-全省数控赛暨全国选拔赛”经过6天的激烈角逐，在湖南落下了帷幕。大赛以“知识改变命运，技能成就未来”为主题，共设数控车工、数控铣工、加工中心操作工（四轴）、加工中心操作工（五轴）、数控机床装调维修15个项目。参赛对象囊括湖南省从事上述相关职业或专业的各行业（企事业单位）从业人员、各类院校教师和在校学生。共有来自14个市州的71个参赛单位，330名选手参加比赛。

衡阳技师学院代表队在全体指导教师的精心指导和参赛选手的奋力拼搏下，共取得了一等奖2个、二等奖2个、三等奖4个，荣获参赛单位团体一等奖的优异成绩，充分展示了近几年学院师资队伍综合竞争力提升和专业技能教育教学改革的丰硕成果。

（通讯员 周文晋）

浙江交通技师学院：举办首届汽车文化节

近日，浙江交通技师学院“一月一台戏”汽车技术系专场暨“首届汽车文化节”在学院新篮球场举办。学院院长龚一鹏、副院长汪泽建，以及师生代表参加了开幕式。

本届汽车文化节活动以废旧轮胎造型设计为背景，活动内容丰富，形式多样，突出专业性，注重趣味性。设有文艺汇演、游园互动、专业技能展示、车模走秀、汽车知识科普、汽车电影赏析、汽车文化知识竞赛等系列主题活动。

天津机电工艺学院：中国青年职业技能大赛焊工决赛在院举行

近日，2016年中国青年职业技能大赛（天津）决赛焊工赛项比赛在天津机电工艺学院举行。

此项赛事由主办，共青团天津市委员会、天津市人力资源和社会保障局、天津百利机械装备集团有限公司承办，天津机电工艺学院协办。来自全国27支代表队的74名选手在为期3天的比赛中展开激烈角逐，获得前5名的选手将由、人力资源和社会保障部联合授予“全国青年岗位能手”称号。

天津机电工艺学院对本次大赛做了充分时福从抽签到点录再到赛场布置，全部安排专人负责，做到事事有人管。为满足赛场需要，学院积极联系焊机及焊材厂专业人员，在赛前对比赛使用的设备进行专业检修与维护，对焊材进行烘干处理，并且在比赛现场随时待命，应对突况。全体赛务人员及志愿者以“满意在天津，感动在机电”的理念全力以赴，密切配合，周到服务，保证了大赛安全有序地进行。

（通讯员李津军贾启展）

山东交通技师学院：在全国机械行业职业院校技能大赛获佳绩

第4篇

严谨的教学管理,注重自学能力的培养英国人一向以严谨优雅的贵族风范、绅士风度出名,其艺术教育环境却相对宽松自由。温彻斯特艺术学院鼓励创设宽松的教学环境和自由的教学方式。鼓励教师采用多样化的授课方式以激发学生的学习热情,同时在教学作息上并没有对学生严格限制,尊重学生选择的自由,如在选择课程与老师方面有较大的自由。同时另一方面在行政管理和制度建设上则极其严谨,无论是教学计划的审定、具体的课程表与作业表的制定,还是作业的考评制度,都十分严格并在执行时严守制度。比如一份学生作业要由五位教授同时考评,综合给出评价;五位教授中要有一位以上为校外聘请;指导老师不能参与作业考评;作业考评完全采用匿名方式等等一系列规定都显示出对教学细节把握的严谨程度。温切斯特艺术学院老师将其称为“狮子教育”,狮子从小就在残酷的现实环境中学习猎杀技能,为了生存,狮子的学习很主动。在英国的教育理念中,教学的过程就像狮子学习生存的过程一样,学生只有在接近现实的教学过程里,才能学会基本的生存本领。温切斯特艺术学院大多采取主题项目教学,以真实(虚拟)课题项目来训练学生养成自主学习和研究的习惯,提升学生自己“发现问题、解决问题”的能力。全面的过程记录,注重创意能力的培养英国艺术教育很重视学习的过程以及过程的记录,他们的艺术教育理念认为创作是创意思维活动的过程,如果仅仅重视创作的结果,对于学生学习来讲无疑损失了更多更重要的部分。温切斯特艺术学院在专业教学中有一个很重要的特点,每个课程项目都要求学生做一本“Sketchbook”(速写本)。“Sketchbook”形式丰富多样,不必担心样式不统一或不够美观,记录完整的创意思维的过程才是最重要的。“Sketch-book”中记录的可以是笔记(Notes)、草图(Sketches)、参考资料(References)、好的或坏的创意(Ideas:Good&Bad)以及创意的发展过程(DevelopmentofIdeas)等等。

“Sketchbook”的制作,已经成为英国设计教学的一个普遍现象。其它专业———如一些理化及历史课程,也有做“Sketchbook”。通过此过程让学生养成一种良好的思维习惯,提高学生独立思考和综合研究的能力。同时,速写本是教师最终评估的一个重要资料,教师通过翻阅速写本,可以很直观地了解学生的创意思维,了解他的知识结构,让学生关注社会热点,使他们明白设计的存在价值。创建“真实工作环境”,破解“无法实习”困境英国由于其社会经济的转型,加工制造业基本上转移到国外,本国内与艺术设计相关的都是较高端的设计公司,数量较少,基本上无法进行类似国内的毕业实习或者“顶岗实习”,也无法以此帮助学生进行从学生到企业职工的角色转换,也不能通过实习这种形式进行专业学习与企业岗位能力的对接。温彻斯特艺术学院院长BashirMakhoul教授认为这是英国艺术设计教育的一个“困境”,应对这个困境,温彻斯特艺术学院在工作室和实训环境(图2)上做到“与真实工作环境一致”。也就是学生在学校使用的实训设备都与企业一线使用的设备相同(有的设备更先进,为了保证学生在毕业后能够适应公司的设备更新),而且建立了空间与装修与企业内部环境一致的工作室,目的是为了创建更为真实的“工作环境”,使学生在校内的实训可以达到与在企业实习相同的效果。开设“创业就业”课程,解决就业的难题英国艺术专业毕业生就业主要有以下几个方向:①专职从事艺术创作,与画廊签约成为艺术家;②进入大型企业或者设计公司从事专职设计工作,成为设计师;③在博物馆、美术馆从事相关艺术品管理工作。由于英国社会经济转型等英国本国国情的影响,英国艺术类专业毕业生同样面临就业的压力。为了应对就业问题,英国很多高等艺术院校开设了就业创业类的选修课或者讲座,以帮助毕业生选择工作机会和增加就业的竞争力。温彻斯特艺术学院开设了管理类的选修课并新增了若干艺术管理类专业,以求拓宽艺术类毕业生的就业面。学院还鼓励学生充分发挥他们的创作潜能,并提供多种跨专业学习研究的机会。如今,温彻斯特艺术学院每年有来自包括中国在内全球20多个国家的留学生学习,许多毕业生正活跃在不同的国家,担任着重要的创造性艺术工作。

综上所述,英国的高等艺术教育模式比较先进并且有丰富的教学成果,毕业生得到了广泛赞誉。这里面有值得国内艺术类教学机构和各高等职业院校学习的地方,同时由于国情与文化背景不同,英国高等艺术教育模式有着自己的特点,国内的艺术教育对此也不能生搬硬套,应该根据自身的特点,结合国外先进的教育经验与技术,以人为本,开创出一条有特色的艺术类职业教育之路。

作者：王丛明 单位：苏州经贸职业技术学院

第5篇

关键词：就业服务；信息系统；高校毕业生

中图分类号：TP399 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2013.07.022

本文著录格式：[1]荣艳冬.高校就业服务信息门户系统的设计[J].软件，2013，34（7）：65-67

0 引言

就业对于毕业生来讲是及其重要的一项内容，这是人生重要的转折。除了毕业生个人外，家庭、学校和社会都很重视就业工作，因为这关系到社会的发展，国家的进步。2013年是有史以来就业压力最大的一年，国务院针对毕业生就业工作召开了专门的视频会议。学校的就业工作是最为核心的一个环节，尤其是高校的毕业生，大部分会直接走向社会，参加工作。所以，做好高校的就业工作就显得尤其重要。

就业工作有学生、用人单位、就业相关政策等几方面的关注点，这几方面设计到大量的信息和交互。就业服务信息门户能够准确的进行学生和用人单位信息的存储，及时的将用人单位的招聘信息和各类就业政策传给学生，以就业服务平台为桥梁，保证学生和用人单位进行及时的对接，让学生能够顺利就业，让用人单位招聘到合适的毕业生，学校能够根据学生的就业信息和用人单位的用人情况获取专业建设和教学改革的相关数据。

1 系统设计的技术支持

系统服务于学生、教师和用人单位等不同的用户，在高校中这些用户的数量很大，而且用户的地理位置很分散，所以系统的设计选择基于Internet网络的B/S模式。系统开发工具使用Eclipse，数据库使用mysql，开发语言使用JavaEE，中间件使用Tomcat。

2系统功能设计

就业服务信息门户系统由 “组织架构管理”、“学生管理”、“校外实习实训管理”、“就业渠道管理”、“问卷管理”、“报表统计”、“内容管理”和“综合管理”八个功能组成，系统功能如图1所示。

2.1 组织机构管理

组织机构管理包括“院系”、“专业”、“班级”和“教师”四部分内容的管理。这些内容决定了学生所属部门、所学专业、所在班级，以及班主任、辅导员和指导教师等内容，它作为学生数据的必要基础。

2.2 学生管理

学生管理是本系统的核心， 除了包括学生基本信息、成绩和奖惩信息这三项最为基本的内容外。就业工作首先关心毕业生的就业信息，系统提供专门就业信息管理功能。其次，就业工作对困难毕业生尤其重视，系统设计了困扶信息功能，建立困扶档案。最后，系统可以为学生生成电子简历，以供用人单位招聘所有。学生管理模块中的每个功能都提供了复杂的条件查询，可以根据用户不同的需求查询相应学生信息。

2.3 校外实习实训管理

校外实习实训是就业重要的途径，尤其是最后一学期的毕业实习，通常决定了学生毕业后的就业去向。校外实习实训管理功能包括校外实习实训的安排部署、查询，顶岗实习和专职教师指导。

2.4 就业渠道管理

拓展就业渠道是促进学生就业工作的关键，和用人单位建立广泛的联系，并且在校内外建立实习实训基地，提供给学生更多的就业机会。就业渠道管理包括用人单位管理、与用人单位沟通的记录、实习实训基地管理等。

2.5 问卷管理

系统通过问卷管理可以收集就业工作者所关注的学生和用人单位的信息。较为典型的是毕业生跟踪调查和用人单位满意度调查，这两项调查问卷是高校毕业工作很重要的组成，通过调查结果，不仅对高校的就业工作是重要的指导，同时也是高校专业建设和课程改革的重要参考。

2.6 报表管理

根据学生、就业、实习实训、毕业生跟踪调查等数据内容分年度、分专业、分班级进行数据统计，并且进行图表生成，服务于就业工作。

2.7 内容管理

系统通过内容管理可以将招聘信息、就业政策、热点新闻等就业工作宣传的内容展现给用人单位、教师和学生。内容管理中主要包括栏目分类管理和内容管理。

2.8 综合管理

综合管理提供系统服务功能，可以管理系统的用户，管理教师、用人单位和学生的通告，查看服务器运行状况，记录系统使用情况。

3 系统数据库设计

数据库设计分为基础数据表设计和报表的设计。基础数据表设计根据系统功能建立数据表、字段、表关系。报表设计是根据所生成的报表设计数据表、存储过程和事件。

3.1 基础数据表设计

根据系统功能设计，“组织机构”功能需要建立“院系”、“专业”、“班级”、“教师”数据表，“学生管理”功能需要建立“学生”、“成绩”数据表，“校外实习实训”需要建立“实习实训”数据表，“就业渠道”需要建立“用人单位”、“沟通记录”、“实习基地”数据表。“内容管理”功能需要建立“栏目”和“内容”数据表。根据系统的服务功能，还需要建立“用户”、“日志”等表格，这里不再赘述。为了提高数据库访问速度，在设计数据表过程中，将类似“性别”字段的常量值提取为代码表。图2是系统核心E-R图。

3.2 报表设计

报表展示给用户的数据需要汇总统计，为了能够让数据快速及时的反应到前端，数据库管理系统端针对不同的业务建立汇总统计的数据表，通过编写存储过程实现汇总统计，并且将数据存储到数据表，以供前端查询。

使用Mysql的事件功能进行存储过程定时的调度，自动的进行数据的汇总统计。

4 系统用户界面设计

因为系统是基于B/S架构的，所以系统用户界面要基于浏览器。本系统采用HTML、Javascript和CSS技术制作用户界面，用户界面采用竖向的菜单展示功能，结合Iframe标签构建局部刷新工作台，如图3所示。

5 结束语

本文关注点在于设计高校就业服务系统，服务学生、用人单位和高校。系统设计了功能，将学生信息、用人单位信息和给学校信息进行有效的对接，完善高校就业工作流程，提升高校就业工作质量和效率。

参考文献

[1]李绍静，汤玉琛，王宝盼. 基于JSP技术的就业信息网的架构与实现 [J]. 计算机与现代化，2012，11期

[2]刘洋.“四位一体”提升信息管理与信息系统专业学生的就业竞争力[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2012，9期

[3]郭丽. 基于JSP的学生就业信息管理系统的设计与实现[J]. 计算机时代，2013，03期

第6篇

关键词：实习生；自我评分法；外科带教

教学作为医学院附属医院的三大任务之一，工作烦重，责任重大。因为它不仅关系到医学生培养的质量，医学事业的传承；还直接与临床安全工作密切相关，与患者的利益密切相关。本科生最后一年临床毕业实习的教学和管理工作，尤其重要，因为这个时期不仅是医学生由单纯理论学习向临床实践学习转变的阶段，也是大多数医学生由习惯了的“饭来张口，衣来伸手”单纯消费向劳动产出转变的人生转折阶段。在中国现行的“应试教育”为主的教育模式的长期培养下，很多医学实习生的劳动纪律，工作责任心和积极性，与他人交流协调的能力等需要进一步培养，这就需要科学有效的管理方法和制度[1，2]。普外科病种多，病情复杂多变，带教模式的优劣直接影响实习效果[3]。如何在外科实习生管理方法和模式上进行了一些新的探索，温州医学院附属第一医院腔镜外科通过实习生自我评分的方式，收到了一定的效果。

1方法

1.1住院总医师入科教育介绍科室一般工作流程 一般工作流程详细介绍了实习生在工作日的内容和次序流程，大体规定了实习生在不同时间和情形下该干什么工作；哪些工作由自己独立完成，哪些工作在老师指导下完成；在干这些工作要特别注意那些细节等。只要按照工作流程，实习生就能较好完临床工作。这使刚入科实习生有了工作指南，让他们知道各种工作的轻重缓急和先后次序，避免了工作无序和混乱，避免了一部分实习生不知道眼下该干什么、还有哪些工作需要完成的窘境。

1.2完整病历注意事项 完整病历注意事项系统而详细地指出实习生在写病历首页、大病史、病程录、出院录等文书工作时应注意的事项和常犯的错误，并说明其原因。这些注意事项和常犯错误是我们在长期带教和修改病历的经验总结，只要实习生认真通读，就能较全面而迅速地掌握。避免了相同的错误反复向不同实习生口头强调而又收效不大的困境，节约了带教老师的精力和时间，极大地提高了带教效率。患者出院时由带教老师给实习生主管的病历评分并记录。

1.3考勤请假制度 考勤工作也是实习生带教的难点之一，特别是临近考研和毕业。对于实习生的请假，事先要由带教老师签名批准，并记录在案。特别是周末排班由实习生事先自行填好表格安排。对个别事先未请假的算旷工。这样对实习生形成一定的制约，使他们充分认识劳动纪律和考勤制度的重要性。

1.4综合表现自我评分 鉴于目前对实习生的工作能力、工作态度没有记录，实习生毕业后的工作单位或研究生考取的医学院校对本科实习生的录用仅凭理论成绩，或依据实习单位和本科所在医学院校的模糊评价，势必造成实习生对毕业实习的重视不够，认为只要理论考好就行，劳动纪律、工作责任心和积极性、与他人交流协调的能力就比较忽视，而后者对医生极为重要。为了更早让实习生体会到临床实践的重要性，以便毕业后更顺利地工作，我们对实习生的工作能力、工作态度进行考核和记录。建立了包括考勤情况、病历书写、处理医嘱、手术表现及与其他（他人沟通能力等）5个方面共100分综合评分，先让实习生自己评分，再由科室主任综合实习生本人评分、带教老师、护士以及护士长的意见再次评分确定。

1.5将上述实习生的主管病历评分、请假表格和综合表现评分上交临床学院办公室 使临床学院办公室在评选优秀毕业生或让个别实习生重新实习有较为客观的依据，也让毕业后录用单位在录用人才有较客观的依据。

2结果

2013～2014学年共152位学生参加评分，其中95～100分87人；90～95分63人；85～90分2人。其中，95-100分87人；90～95分55人；85～90分10人。本科室实习生带教反馈评价全院第一。

3讨论

3.1详细的入科教育是树立工作自信心的基础 而树立自信心是激活工作积极性的基础。本科毕业实习生已有一定的医学理论基础，对临床实践也好奇和向往，但对临床工作特别是实习生自身的工作范围和性质尚不够了解。我们系统而详细列出实习生在本科室的一般工作流程以及完整病历注意事项，使实习生对自己的工作程序和病历注意事项了然于胸，可以少走很多弯路[4]。我们在实习生入科时就予详细讲解上述内容。这样就初步树立了实习生的工作自信心。而有了自信心，就为激活工作积极性创造了条件。

3.2实行实习生的自我管理 增强实习生的自主意识并对自我行为负责，是激活工作积极性的内在动力[5]。我们让实习生自己排班，自我管理。在给实习生综合评分时就由实习生先自我评分，把它作为最终科室主任评分的重要依据，这样就能激活工作积极性。实习生可以根据表现在上述5个方面给自己评分，而带教老师可以根据实习生的工作表现在出科时向科室主任反映。这使实习生明白带教老师在与不在一个样，实习生根据自己的劳动付出给自己评分，增强了自主意识， 学会了对自我行为负责， 就能激活工作积极性。如果平时工作拖拉却给自己评分较高，最终科主任评分较低，这能进一步反映了该实习生存在诚信问题。我们采取自我评分和科主任评分的最终目的激活他们工作的内在动力。

3.3完整的客观记录和潜在的奖惩机制是激活工作积极性的外在动力 我们通过记录实习生的病历评分、请假表格、综合评分，就可以比较客观、完整、量化地反映该实习生在本科室实习的表现，出科后将这些记录上交临床学院办公室。让临床学院办公室在评选优秀毕业生或让个别实习生重新实习有较为客观的依据；同临床学院办公室协商后，让本科室资料与其他资料一起，经学院办进一步处理，成为毕业后录用单位在录用人才较客观的依据。并且在实习生入科时就明确告诉他们会这么做，这样就形成了潜在的奖惩机制。客观记录和奖惩机制是激活实习生工作积极性的外在动力， 也是搞好实习生管理的关键所在[6]。

3.4我们在实行该管理模式之前，充分征询了实习生的意见，意外的是得到绝大多数实习生的支持。这说明绝大多数实习生是愿意积极工作的，也希望自己的积极工作有记录和得到承认的。事实上，在实行该管理模式后，效果极为明显，实习生的工作热情和效率明显提高， 本科室实习生带教反馈评价全院第一，这说明该管理模式是受欢迎的和有效的。

参考文献：

[1]王如文，郭伟，蒋耀光， 新医患关系形势下外科临床实习带教思考[J]. 重庆医学， 2010. 39（10）： 第1315-1316页.

[2]杨晓丽， 医疗改革对临床实习带教的影响[J]. 重庆医学， 2007. 36（1）： 第36-37页.

[3]刘宝华，赵松， 普通外科实习带教体会[J]. 现代医药卫生， 2009. 25（23）： 第3665-3666页.

[4]闻爱娟， 临床路径式教学法在实习生带教中的应用[J].中国高等医学教育， 2014（6）： 第102-132页.

第7篇

我公司为使高校应届毕业生尽快了解和熟悉公司及工作情况，使毕业生尽快适应工作岗位的要求，诚挚邀请XXXX专业XXXX级学生XXX，到我公司实习，具体要求如下：

1. 实习时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日

2. 实习内容：熟悉工作环境，学习污水处理及尾气处理的相关技术，记录常遇到的情况及应对措施，积累经验，简历良好的人脉关系;初步运用在大学中学到的只是解决一些实际问题，在实践过程中摸索并不断总结不足。

3. 在实习期间，我公司将负责学生的日常管理，同时保障学生在我公司实习期间的人身安全，按照《劳动法》和相关法规保证参加实习学生的合法权益，具体措施由学生本人和公司商定。

4. 学生因参加实习所产生的一切费用与学校无关，由学生和公司约定解决。

5. 参加实习的学生如与公司产生纠纷，应通过双方友好协商或者法律途径解决。

6. 实习期满，公司应要求实习学生，尽快返回学校参加毕业答辩。

公司电话：

公司人力资源部章 院(系、所)审核意见：

第8篇

关键词：高职院校 顶岗实习 转化 就业 实证研究

一、高职院校毕业生顶岗实习现状的问卷调查

（一）研究对象的选取

本次调查对象为唐山市高等职业院校在校大学生，共选择四所高职院校的顶岗实习毕业生和10所顶岗实习企业相关人员单位，高职院校中，国家级示范性高职院校1所，省级示范性高职院校1所，非示范性高职院校2所。

（二）调查方法

主要采用问卷调查法，辅之以访谈。问卷分为学生版和企业版两种。采用非随机任意抽样法发放问卷660份，学生版640份，企业版20份，收回问卷635份，其中有效问卷612份，问卷的有效回收率为96.37%。调查内容主要包括：顶岗实习对职业能力的培养作用、顶岗实习期间学生的权益保障、顶岗实习单位是否愿意接收实习学生进入企业直接就业、学生对学院顶岗实习工作的建议与意见等，使用Excel表格建立数据库，并进行分析和处理。

二、调查结果分析

（一）顶岗实习毕业生积极性不高

调查发现，毕业生在进行顶岗实习的过程中出现的问题主要表现为对顶岗实习的重视程度不够，环境适应能力较差，缺乏职业素养等。

在参加顶岗实习过程中，很多毕业生没有进行角色身份的相应转换，还是以一名在校学生的角色意识参加顶岗实习，而实习单位却已经把学生按照准员工进行要求，这样便导致了学生角色混乱。有一部分学生认为顶岗实习就是应付差事，没有从思想上提起足够的重视，还有一部分学生误认为顶岗实习就是就业，对企业的工作环境、待遇要求过多，频繁跳槽，而忽略了顶岗实习的实质意义。

（二）高职院校指导教师能力水平有待于提高

通过调查学生对指导教师的满意程度发现，学生对指导教师评价较高，但是也有一部分学生反映教师在指导实习时存在一定的问题。如在“教师经常与企业沟通制定学习计划”一题中，有21.6%的学生选择同意，15.9%的学生选择不确定，62.5%的学生选择不同意。M均值为2.42，处于确定与不确定之间，更趋向于不同意。在“教师有效管理，使学生工作能力提高”一题中，有37.3%选择同意，有33%的人选择不确定，有28.5%的人选择不同意，M均值为1.85，介于不确定与不同意之间，趋向于不确定。在“教师法律意识和综合能力强”这一题中，有31.5%的学生选择同意，有25.5%的学生选择不确定，有41.6%的学生选择不同意，M均值为2.11，介于不确定与不同意之间，趋向于不确定。这些数据分析结果说明了指导教师的能力和水平还有待于进一步提高，以确保指导学生顶岗实习的效果。在一定程度上说明了指导教师的能力和水平还有待于进一步提高，以确保指导学生顶岗实习的效果。

（三）顶岗实习企业缺乏合作的利益驱动

企业是以盈利为目的的，只是把与高职院校的合作看作是解决他们用工难的一个手段，缺少长期合作下去的利益驱动。学生在顶岗实习过程中，校企双方没有制定一个有效的机制，使得学生的权益得不到保障。在调查影响企业参与合作的主要因素中发现，学生顶岗实习期间，企业、学校、学生三者的权利和义务没有明确规定，没有给予参与合作的企业利益补偿，造成了顶岗实习效果不理想，顶岗实习的质量更是难以得到保证。

三、高职院校顶岗实习转化就业的建议

（一）做好顶岗实习准备工作

制定顶岗实习相关计划、制度。学校、企业要共同协商制定实习要求和培训计划。学校要派出经验丰富、责任心强的辅导员进行全程监督指导，及时关注学生的思想动向，掌握学生在实习单位的学习和工作情况，转变原来的放羊式的管理模式，精细过程管理，提高学生、用人单位、家长三方满意度。制定的文件应包括《学生顶岗实习成绩评定办法》《顶岗实习指导教师管理办法》《顶岗实习教学计划》《顶岗实习学生管理办法》等。制定实习记录文件，对顶岗实习就业工作进行全程记录。记录文件制定的目的是为了科学对顶岗实习的过程和效果进行科学评估和总结，为今后的工作提供基础数据。有利于工作经验的积累，工作决策管理水平的提升。

（二）科学细化顶岗实习过程，保证实习质量

对顶岗实习的时间安排、实习企业的选择、实习内容的选择、跟踪管理、考核评价的每个环节都要科学细化，做到每个步骤安排周到。遵循以下基本原则进行就业与顶岗实习推荐工作：以学校专业推荐为主，以学生个人联系为辅，选择与专业相关的就业实习岗位应遵循自愿的原则。实习内容的选择要紧扣培养目标和职业岗位群对职业岗位能力的要求。对20名以上学生的实习企业学校要派教师驻企业指导，20人以下的中小企业可以采取网络、电话、巡查等方式。对学生的考核要以企业考核为主，实行过程评价的多元考核评价方式。

（三）积极建设顶岗实习与就业一体化的校外教学基地

实习与就业一体化的实习基地具体指的是有一定规模，能够提供学生参加实习和社会实践，能够服务于企业选拔人才的学校以外的教学基地。高职院校要找准学校与企业利益的结合点，本着互惠互利的原则，建立长期稳定的实习基地。通过利益机制，提高实习企业对实习生就业主动性，通过顶岗实习充分展示自己，争取得到用人单位留用的机会。进一步将实习基地向就业基地转化，实现顶岗实习有效转化成就业。

参考文献：

[1]谭辉平，李芹，廖俊杰，张玉成.做实高职顶岗实习有效推进工学结合[J].中国高等教育，2012（1）.

[2]何辉，吴瑛.高职顶岗实习过程的质量控制[J].职业技术教育，2010（14）.

[3]杜卫新，王慧才.高职工学结合“2+1”人才培养模式下顶岗实习的实施与管理[J].职业技术教育，2012（20）.

第9篇

关键词：就业指导；医科院校

伴随着高校扩招，毕业生的数量在逐年增加，大学生就业难的问题日渐凸现。目前，毕业生就业工作已成为社会关注的焦点。毕业生的就业情况成为衡量学校办学水平和综合实力的主要标志之一。目前我国高校正处于“程序式”向“发展式”就业指导模式的转型期，就业指导工作普遍存在偏颇，指导目标短期化；指导内容简单化；队伍建设滞后，亟待专业化等问题，针对这一现状，一些工科、商科、职业技术学校[1]纷纷进行就业模式改革探索，而医科院校鲜见报道，故本文首先要找出医科院校本科生就业工作存在的问题，构建适合医科院校大学生的就业工作体系。

一、医科院校大学生的就业工作现状

缺乏科学的职业观念教育， 人才的社会需求与医科院校培养之间的信息不对称以及信息滞后，使医科院校人才培养与社会需求及毕业生的职业定向脱节；医科院校的就业指导主要是围绕当年毕业生就业工作而展开的，开展就业指导的时间基本限于“双选”期间，就业指导的内容也仅停留在讲解就业政策、收集就业信息、分析就业形势、传授就业技巧等方面，缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排；忽视了医学生个性的塑造、潜能的开发与创业创新能力的培养，对医学生就业观念和价值取向的引导、职业判断与选择能力的培养以及职业道德教育着力较少，使得医学生的就业价值取向既偏重个人兴趣，又追求理想化的薪酬待遇，既看重经济因素，又存在急功近利心态，就业意向城市化趋向加重，社会奉献意识淡化，缺乏艰苦奋斗的品质与创业精神、竞争意识，难以适应当前就业形势的需求。

二、医科院校大学生的就业指导工作创新体系

构建以学校就业指导中心为主体，以院系学生工作人员为辅助的全程化就业指导服务体系。

（一）就业指导理念的提升，将“以人为本”作为医科院校就业指导工作的指导思想

就业指导应从单纯的信息供给向关注个体特质、以求职者的内心需求和人生规划为出发点，以人为本的思想回归。营造极积价值追求的就业文化，解决“培养什么人”的就业指导的责任认识问题。

（二）培养一批精通业务、熟悉市场、善于管理，有着强烈的责任感、事业心和良好的职业道德的专门化、职业化、专家化的就业指导队伍

就业指导专业人员主要包括学校就业指导中心的专业工作人员、各院系的学生管理工作人员及就业指导专业教师等。

首先，应严格按照师生比配备专职就业指导工作人员，在条件不具备时可采取由兼职向专职逐步过渡的方式，保证师资充沛并逐步走向职业化。试行“创业导师”制度 ，成立创业专家咨询委员会，对大学生创业工作进行指导；其次，加强对工作人员的系统培训，聘请相关领域专家成立指导小组进行全员指导，统一备课，鼓励其参加相关职业资格国家认证，提升工作人员的就业指导能力；最后，关心就业指导工作人员的长期发展，鼓励其参与相关科研课题的立项申报，并在科研经费、职称评定等方面给予支持。

（三）建立多途径工作链

建立学生――辅导员――就业中心工作链，加强辅导员桥梁作用；建立“教学――管理――实习/就业指导”循环工作链；建立“就业信息――辅导员――学生择业意向――辅导员分析指导――学生应聘”的工作链；建立“实习基地/工作单位――教师、辅导员、就业办实地考察――单位评估――改革教育、管理、就业指导模式――就业办分析储存信息――新实习基地建立”工作链。

（四）建立学生全程化职业生涯规划模式

前期针对大一、大二学生树立正确的职业理想，初步学会做好职业生涯规划；中期针对大二、大三学生，引导学生在学习课业知识的同时，参与实习，全面培养综合素质（责任意识、规范意识、质量意识、团队协作意识），将职业生涯规划中设定的目标一一落实；后期面向大四学生，是信息保障与求职技巧培训，解决“怎么培养人”的就业指导的内容问题。

通过前期指导使医学生探求认识的统一与科学，理念的提升与价值追求，对在大众化教育背景下就业的规律、工作体系、就业思路等有科学的理念、态度、价值判断；通过中期指导培养学生的职业意识、理念和相关能力，使学生掌握关于职业生涯发展的基本观点、基本模式、基本方法，全面培养综合素质（责任意识、规范意识、质量意识、团队协作意识）；通过后期指导解决毕业生求职有策略、就业有技巧、摆正心态，家长要配合学生、学校，协调做好就业后阶段的工作，并形成制度化、规范化，促进学生顺利就业满意就业。

（五）构建就业指导网站

建立学生就业信息库：记录学生基本信息、就业意向、就业地选择、待遇要求、实习地点、就业（考研等升学）现状，并实时更新。

建立实习和就业单位信息库：记录实习教育基地单位基本情况、招收实习生的人数、对学生的基本要求、招聘计划、对实习学生的综合评价；记录就业单位基本情况、基本待遇、招聘计划、特殊要求、师资水平、教学合作意向、跟踪记录就业单位对已就职学生的综合评价等。

建立学生求职简历自助系统、网上职业生涯规划测评系统、远程面试系统的开发等，免费向全校学生开放，将就业指导工作与网络平台相对接，可以显著地提高就业指导工作实效。

网络也蕴藏着“无形”的就业机会，如今，网络兼职、网络创业吸引了越来越多的医学生，如“校园网络记者”“论坛管理员”“跳蚤市场”“兼职编辑”“网络保安”。网上兼职可以让大学生不出校门就能积累到宝贵的实践经验。

（六）就业目标效果评价

结合学生择业意向的就业率统计；学生、用人单位、学校的满意度调查，评价该就业指导体系机制运行是否合理、效果如何，根据反馈的意见及建议进行不断修正和完善该体系，最终使其制度化、规范化、科学化。

参考文献：

[1]郝晶，丁淑平，赵佳.大学生输出式实习就业指导模 式的构建[J].河北联合大学学报（医学版）， 2012，（l4）.

第10篇

一、实习单位简介

杭州欣美成套电器制造有限公司，成立于1994年4月，是杭州萧山供电局下属企业萧山电力开关厂与美国RLI公司合资组建。主要生产和销售高低压开关柜及配套元器件。几年来公司业务不断发展，综合实力位居浙江省开关行业前列。

二、下厂实习的意义

1　培养“双师型”教师，提高专业课教师的实践能力。

我们学校是一所技工学校，技工教育在教学内容、教学方法等方面存在着知识老化、方法陈旧落后，任课教师对生产、社会发展实际了解不多，特别是专业课教师实践能力欠缺带有一定的普遍性，这种欠缺不可避免对专业课教学带来不良影响，譬如讲授泛泛而论，照本宣科，不能结合生产实践，使学生失去对专业课程学习的兴趣等等，下厂实习则是学校培养“双师型”教师，提高专业课教师实践能力的一种有效途径。

2　了解学生下厂实习的情况，加强学生下厂实习的管理。

学校与企业一样，能否生存和发展，关键在于产品是否适销对路，质量如何，而学校的产品就是毕业生，学校的声誉就建立在学校毕业生优良表现的基础上。当一所学校的毕业生质量好，赢得良好的社会声誉和信誉的时候，这所学校的办学就会越办越好，呈现良性循环的状态。反之，办学就会举步维艰，难以持续。而作为一所学校的准毕业生即下厂实习的学生的表现如何，是赢得社会认可的关键所在，教师下厂实习的另一个任务是了解学生下厂实习的情况，加强学生下厂实习的管理。

三、实习态度和方法

一个著名的学者说过：一个人能否取得成功，关键在乎他自身的心态。实习是否能达到效果最重要就是看实习的客观人，在实习过程中，主要是通过认真听讲、仔细观察、详实记录和实际操作来获取知识。

1　认真听讲。

在实习中要认真听取师傅的生产现场的讲解，通过师傅的边讲边做使我对实习车间生产所需的电气元件、图纸、主要接线工艺过程有一个基本的认识。下厂的第一天算是最开眼的，也是给自己打击最大的，同时也是激励自己的起点。看到师傅们每个人都在忙自己手下的工作，凑近一看才傻了眼，以前在大学里实习时看的是原理图，而眼前的是一张专门的接线图，我看都看不懂，后来通过师傅的讲解，才开始一点点把图纸看懂。

2　仔细观察。

通过师傅的讲解，对所实习的车间已经有了一个基本的认识，紧接着就是在生产现场进行仔细的、认真的考察。根据师傅的工作安排，到厂的第一天刚好是师傅接到新的工作任务，从领电气元件一直到接线工艺完毕，从头到尾跟踪接线工艺全部工作过程，在这个过程中最主要是通过仔细观察学习师傅的放线方法。

3　详实记录。

实习过程中把师傅的讲解内容及自己的观察记录都整理成笔记，很多东西，看一遍听一一遍和写一遍，其效果是完全不同的，这是有目共睹的。通过实习笔记不但可以获得许多有用的知识，更重要的是能够培养我们良好的工作作风和工作习惯，锻炼分析问题和讲解问题的能力。

4　实际操作。

两天实习结束，我们从头到尾跟随师傅完成了一只电气柜的接线任务，在这期间，我们只是帮师傅做了一些简单的工作，比如缠绝缘带，拧螺丝等。第三天实习时，由于我们这个车间的师傅们都被外派工作，所以我和另一位老师有机会独立实际操作完成了一只电气柜的接线工作。在实际操作的过程中我们又遇到了一些新的问题，比如号码管的方向要统一及一些电气工具的使用方法等。实际操作过程是理论联系实际的过程，提高动手能力的过程。

四、实习采访调查

这个单位的工人群体中有一部分是我校前几年的毕业生，还有几个实习生现在也在该单位实习。我和另一位老师在实习空闲时间对在该单位工作或实习的学生做了采访，了解一些他们情况，同时也采访了两位车间主任和办公室主任，通过对他们的采访，我们了解到单位对实习生的要求主要有以下几点：

1　在学校里一定要养成良好的行为习惯。

为了安全起见，工作时间在车间里要求工人之间避免出现一些追逐打闹的现象，所以要求学生在学校里就养成良好的行为习惯，这样下厂实习时能较快地适应工作环境。

2　要宥能吃苦耐劳韵精神。

单位里的工人除了萧山人以外，还有一部分是外地招来的技校生，他们的家庭状况一般或者比较差，能够来到萧山这里工作，这是他们的幸运，所以他们都比较珍惜现在的工作，都挺能吃苦的；而我们的技校生差不多都是独生子女，在吃苦这方面存在劣势，长期下来，如果我们的技校生不煅炼自己，很快就会在竞争中被淘汰。

3　要有良好的工作态度和较好的表现力。

对于实习生来讲，刚刚进入到单位实习，第一重要的就是端正自己的工作态度’不管你的能力是强是弱，态度是第一位的，担任什么职务就得做什么样的事情。

第11篇

以温彻斯特艺术学院为例,在招生选拔时对学生的专业技法的掌握要求比较高,多数学生都经历了三年以上的绘画基础学习和1~2年的预科学习,这样选的学生基本上不需要开设绘画技法等专业基础课程。

因为有预科的基础学习,英国的艺术设计本科教育一般来说为三年学制,在这三年中,所学内容有着紧密的联系。温彻斯特艺术学院的学生“一年级开始进行学术研究,通过虚拟项目,将所有课程贯穿其中;二年级分专业方向,实际项目参与进来,并开始有选修课,下学期开始撰写研究型论文;三年级上学期继续撰写论文,最后两周是评分阶段,下学期开始毕业设计。年级之间的课程设置有紧密的延续性。”研究生教育则划分为艺术创作、艺术设计、艺术管理等专业,以创作、研究为主,与国内研究生教育相仿。

英国艺术设计专业教育模式的特色

1严谨的教学管理,注重自学能力的培养

英国人一向以严谨优雅的贵族风范、绅士风度出名,其艺术教育环境却相对宽松自由。温彻斯特艺术学院鼓励创设宽松的教学环境和自由的教学方式。鼓励教师采用多样化的授课方式以激发学生的学习热情,同时在教学作息上并没有对学生严格限制,尊重学生选择的自由,如在选择课程与老师方面有较大的自由。同时另一方面在行政管理和制度建设上则极其严谨,无论是教学计划的审定、具体的课程表与作业表的制定,还是作业的考评制度,都十分严格并在执行时严守制度。比如一份学生作业要由五位教授同时考评,综合给出评价;五位教授中要有一位以上为校外聘请;指导老师不能参与作业考评;作业考评完全采用匿名方式等等一系列规定都显示出对教学细节把握的严谨程度。

温切斯特艺术学院老师将其称为“狮子教育”,狮子从小就在残酷的现实环境中学习猎杀技能,为了生存,狮子的学习很主动。在英国的教育理念中,教学的过程就像狮子学习生存的过程一样,学生只有在接近现实的教学过程里,才能学会基本的生存本领。温切斯特艺术学院大多采取主题项目教学,以真实(虚拟)课题项目来训练学生养成自主学习和研究的习惯,提升学生自己“发现问题、解决问题”的能力。

2全面的过程记录,注重创意能力的培养

英国艺术教育很重视学习的过程以及过程的记录,他们的艺术教育理念认为创作是创意思维活动的过程,如果仅仅重视创作的结果,对于学生学习来讲无疑损失了更多更重要的部分。温切斯特艺术学院在专业教学中有一个很重要的特点,每个课程项目都要求学生做一本“Sketchbook”(速写本)(图1)。

“Sketchbook”形式丰富多样,不必担心样式不统一或不够美观,记录完整的创意思维的过程才是最重要的。“Sketch-book”中记录的可以是笔记(Notes)、草图(Sketches)、参考资料(References)、好的或坏的创意(Ideas:Good&Bad)以及创意的发展过程(DevelopmentofIdeas)等等。“Sketchbook”的制作,已经成为英国设计教学的一个普遍现象。其它专业)))如一些理化及历史课程,也有做“Sketchbook”。通过此过程让学生养成一种良好的思维习惯,提高学生独立思考和综合研究的能力。同时,速写本是教师最终评估的一个重要资料,教师通过翻阅速写本,可以很直观地了解学生的创意思维,了解他的知识结构,让学生关注社会热点,使他们明白设计的存在价值。

3创建“真实工作环境”,破解“无法实习”困境

英国由于其社会经济的转型,加工制造业基本上转移到国外,本国内与艺术设计相关的都是较高端的设计公司,数量较少,基本上无法进行类似国内的毕业实习或者“顶岗实习”,也无法以此帮助学生进行从学生到企业职工的角色转换,也不能通过实习这种形式进行专业学习与企业岗位能力的对接。温彻斯特艺术学院院长BashirMakhoul教授认为这是英国艺术设计教育的一个“困境”,应对这个困境,温彻斯特艺术学院在工作室和实训环境(图2)上做到“与真实工作环境一致”。也就是学生在学校使用的实训设备都与企业一线使用的设备相同(有的设备更先进,为了保证学生在毕业后能够适应公司的设备更新),而且建立了空间与装修与企业内部环境一致的工作室,目的是为了创建更为真实的“工作环境”,使学生在校内的实训可以达到与在企业实习相同的效果。

开设“创业就业”课程,解决就业的难题

英国艺术专业毕业生就业主要有以下几个方向:¹专职从事艺术创作,与画廊签约成为艺术家;º进入大型企业或者设计公司从事专职设计工作,成为设计师;»在博物馆、美术馆从事相关艺术品管理工作。

由于英国社会经济转型等英国本国国情的影响,英国艺术类专业毕业生同样面临就业的压力。为了应对就业问题,英国很多高等艺术院校开设了就业创业类的选修课或者讲座,以帮助毕业生选择工作机会和增加就业的竞争力。温彻斯特艺术学院开设了管理类的选修课并新增了若干艺术管理类专业,以求拓宽艺术类毕业生的就业面。学院还鼓励学生充分发挥他们的创作潜能,并提供多种跨专业学习研究的机会。如今,温彻斯特艺术学院每年有来自包括中国在内全球2”多个国家的留学生学习,许多毕业生正活跃在不同的国家,担任着重要的创造性艺术工作。

第12篇

1、毕业实习参加者为金融学专业一班11名留学生、国际与贸易专业15名留学生共计26人。

2、毕业实习时间为XX年2月25日至XX年3月28日。

3、XX年4月2日，学生将个人实习报告（XX字左右）、毕业实习鉴定与考核成绩表交给指导老师。

4、毕业实习的组织方式采取以生源所在地为主，其他地点为辅的原则，建议学生回到家乡所在地，到相关经济部门参加实习。

5、对留学生的要求须按照学校及学院里的有关规定，认真完成实习计划；凡未参与实习者将不能取得规定学分，不准予毕业。离校实习前，学生须携带金融学院出具的相关介绍信及“毕业实习鉴定表”。到实习单位实习时，向其出具介绍信；实习结束时由实习单位填具“毕业实习鉴定表”并加盖公章。该鉴定表将作为考核学生毕业实习状况的重要依据之一。应以良好的精神风貌参加实习工作，实习期间，须遵守实习单位的各项工作纪律及相关要求，讲文明、讲职业道德，不得发生损害实习单位利益的言行。实习结束返校后将实习报告（按教字[XX]56号格式要求，文件附后）及“毕业实习鉴定表”交与指导教师，由其评阅。凡未在规定时间内提交实习报告或“实习鉴定表”者，不能获得毕业实习成绩。

6、对指导教师的要求学院统一为XX级本科毕业生安排实习指导教师。指导教师应履行以下职责：负责实习工作的组织安排，协助学生联系、落实实习单位。督促学生离校前携带实习介绍信及“毕业实习鉴定表”。实习期间，应及时了解学生的实习思想状况，关心学生生活。对出现的问题及时上报学院教学管理委员会并协助解决。负责批阅学生提交的实习报告及“实习鉴定表”，及时评定学生实习成绩并提交学院教务干事。

金融学院XX级本科生学士学位论文指导工作安排（留学生）

根据本科生教学计划和培养方案，本学期将进行XX级留学生的学士学位论文指导工作。相关安排与要求如下：

一、时间安排

1、XX年11月21日（星期三）下午4点30分指导教师与学生见面；（学院会议室）；

2、XX年11月22日——12月5日学生进行开题报告写作。XX年12月5日交开题报告（纸制）给指导老师，电子版由学习委员集中统一整理后交学院教务干事；

3、XX年5月16日为论文交稿截止日期；

4、XX年5月25日～6月1日之间进行论文答辩工作；

5、XX年6月4日前指导教师将学生论文（成绩）及毕业实习报告鉴定表交至学院教务干事。

二、论文写作及格式要求

1、指导教师与学生根据上述时间要求，商定论文指导的相关安排；

2、学生应在教师的指导及要求下，认真完成论文写作；

3、论文字数为5000以上，使用a4打印纸，每位学生交论文终稿三份及电子文本一份；

4、每份论文应包括：封面、扉页、开题报告、文献综述、中英文摘要、目录、正文及参考文献、附录；

5、本科生毕业论文格式要求（见文件附后）。

三、论文成绩评定方式与标准

1、论文成绩由三部分组成：论文书面成绩；论文答辩成绩；写作态度。

2、论文答辩由各系安排组织，采取交叉答辩形式。

第13篇

[关键词] 顶岗实习 高职院校 职业能力

顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性成为高职实践教学体系中不可缺少的重要环节。目前,大多数高职院校通过由学校推荐或学生自己寻找的方式来落实顶岗实习单位,势必造成顶岗实习单位分散,给学校的教学管理及对学生的指导造成较大的困难。因此,如何对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理是提高顶岗实习教学质量的关键,也是提高高职人才培养质量的重要课题。为了完成顶岗实习这个重要的教学实践环节,我院对此进行了多年的研究和实践,并初显了一些成效。通过几年来组织并参加的本院顶岗实习工作的经历,笔者认为,在顶岗实习工作中需要在以下方面做出努力。

一、顶岗实习的岗前培训

岗前培训是做好顶岗实习的关键。顶岗实习的顺利实施离不开学生、学校和企业的相互支持。学生作为体现工学结合人才培养模式的主体,对顶岗实习是否理解、是否认可、是否接受、是否配合以及能否成为企业所需要的遵章守纪、吃苦耐劳、技能熟练的合格人才是顶岗实习成败的关键。因此,对学生进行顶岗实习岗前培训尤为重要。

首先,使学生认识到顶岗实习的意义与重要性。在人才培养方案中可以增加开设顶岗实习培训课程,用一周的教学时间,由系部组织对学生进行岗前培训,通过岗前培训让学生能够提前进入到角色,以便进入单位后,能迅速适应新的环境。其次,使学生明确顶岗实习的内容与考核要求。学生在顶岗实习过程中,通过现场动手与锻炼,理论结合实际,学习现场经验及工作方法;学习在社会环境中人际关系的处理;通过专业实习,要求学生树立良好的职业道德与艰苦创业的工作作风等。最后,使学生做好顶岗实习的心理准备。为了使顶岗实习工作达到预期的效果,在学生顶岗实习前组织学生参观一些企业、邀请企业管理人员,向学生介绍企业管理的方法,企业管理制度,产品生产工艺,生产流程,劳动保护和劳动安全等相关知识,让学生了解企业的管理模式和学校的教育方式存在较大差异,还可以邀请往届毕业生现身说法,讲讲自己是如何去适应企业的要求,调整心态的。

二、顶岗实习的规范管理

规范管理是顶岗实习顺利实施的保障。顶岗实习是一个系统工程,规范的管理是顶岗实习顺利进行的保障。要高度重视此项工作,成立顶岗实习领导小组,由分管学生的书记、教学主任共同负责任学生毕业顶岗实习工作,重点对毕业顶岗实习工作进行策划、布置、安排、检查、督导。

首先,要制定相应的规章制度、工作流程、顶岗实习规范、顶岗实习教师指导手册、顶岗实习学生学习手册、企业指导老师手册、顶岗实习经费管理规范、以及企业兼职教师的聘请与管理规范等。其次,顶岗实习需要指导教师与班主任、辅导员的协助配合。顶岗实习的顺利进行,首先需要指导教师的倾心指导。当然,也离不开学生工作人员的管理和教育。只有两方面密切配合,实现“教”和“管”的结合,才能提高顶岗实习的质量和效果。另外,顶岗实习需要校内指导教师与实习单位指导之间的协作指导。校内指导教师要主动出击,加强与顶岗实习单位兼职教师的联系、沟通、协调与合作,使之负起培训教育学生的职责。最后,学校和顶岗实习单位之间、教务管理部门和学生管理部门之间、校内指导教师和企业兼职指导老师之间要密切配合,形成网络化的管理关系和协调一致的管理运行机制,建立顶岗实习管理网站,为学校和顶岗实习单位、教务管理部门和学生管理部门、校内指导教师和企业兼职指导老师、学生与指导老师提供交流的平台。

三、顶岗实习的过程指导

加强对毕业生顶岗实习的过程指导是提高顶岗实习质量的切实措施。加强顶岗实习工作的过程指导,并及时追踪顶岗实习的各方面动态。

指导教师每周至少与学生交流指导一次,及时了解学生实习情况,学生顶岗实习期间不可避免地会碰到专业知识和技能上的各类问题,因此,需要指导教师为学生答疑解难, 提高顶岗实习质量。指导教师要深入生产第一线,与实习单位的专业技术人员一起,为学生进行现场指导,引导学生深入实际,学会动手技能,解决学生在技术业务方面的疑难问题,组织实习考核,评定实习成绩。

四、顶岗实习的评价体系

建立顶岗实习的评价体系,有效地检验顶岗实习的质量。构建科学的顶岗实习评价方法将有助于促进学生顶岗实习规范管理,保证顶岗实习质量。评价体系应与管理流程紧密结合,建立合理量化、标准化的评价指标体系,以求评价的科学性、公正性和可操作性。采用学校评价和企业评价相结合的方法,邀请企业专家和岗位指导老师参与考核,针对各考核内容和主要观测点,明确学校和企业的职责和评价比例。评价结果应充分结合过程考核,将过程考核与过程管理紧密结合。学生的顶岗实习手册要求记录学生在顶岗实习期间的工作情况,包括岗位基本情况、考勤、薪酬、工作周记、业务报告、成果记录等各方面内容,并附相关证明材料。指导教师及企业应对记录内容进行审核,审核后进入答辩阶段,并按指标标准进行评分。

五、其他方面

当然,要做好顶岗实习的工作还离不开顶岗实习基地的建立。建立顶岗实习基地,为顶岗实习的创造条件。在毕业生人数多,竞争非常激烈的情况下,要努力开发大型实习企业基地,使学生实习尽量集中,为顶岗实习的顺利进行和实习教学任务的完成做好基础性工作。根据历年来学生实习单位、地域经济发展情况,选择与专业相关、经济状况良好的企业作为稳定的实习基地,加强与这些企业的沟通与联系,建立“双赢”的运行机制,逐渐建立一批稳定的实习基地。

六、结束语

高职顶岗实习模式是一种新的实习模式,它在实践中展示了无限的发展空间和优势,通过近几年的探索与实践,笔者积累了一些管理经验。通过毕业顶岗实习工作的落实推进,加强了学校与企业的沟通,为今后进一步加强校企合作打下了坚实的基础。使企业更加了解学校,了解专业,了解学生。与此同时,老师也加强了与企业的联系,指导老师通过在企业指导学生,进一步了解企业对学生专业技能的要求、新技术发展、应用等,对今后教学改革、专业核心能力的确定提供依据。

参考文献:

第14篇

毕业生跟踪调研管理办法一为更好地了解我院已毕业就业学生的在岗动态，了解用人单位对我院毕业生就业的总体评价，从而便于对我院毕业生就业质量进行分析，使我院就业管理工作走向科学化、制度化、系统化，特制定本办法。

一、目的和宗旨

建立学院毕业生就业跟踪制度，通过了解我院毕业生在走向工作岗位后的思想品德、专业技能、专业知识综合运用能力、工作适应程度等情况，了解学院毕业生就业质量水平，有针对性地加强和改进我院毕业生就业创业工作。

二、途径和方法

通过向用人单位发放调查表、走访用人单位等多种途径，听取用人单位的意见和建议，掌握毕业生就业的有关情况，对其中的重点情况进行统计、分析，向学院提供相关的调查报告。

三、具体工作要求

(一)毕业生就业跟踪，是毕业生就业指导工作的继续和深入，此项工作由学院学生就业工作领导小组统筹规划，学生就业指导中心负责日常工作协调和材料汇总。各系就业工作领导小组负责本系毕业生就业跟踪。

(二)各系领导应高度重视此项工作，并把此项工作纳入系部重点工作，指定一名系领导组织实施，注意总结实施过程中出现的新情况和新问题，逐步改进和完善此项制度。其中，各系应重点做好以下各项工作：

1.每年5月份前，按近三年毕业生的10%向毕业生用人单位发放调查问卷，了解用人单位对往届毕业生的用工情况。主要调查对象是在学院录(聘)用较多毕业生的用人单位。

2.每年8月份，按不少于50%的比例向应届毕业生所在的用人单位发放《广西经济管理干部学院毕业生跟踪登记表》了解毕业生就业相关情况。

3.各系将用人单位反馈的信息进行分类统计，撰写应届往届毕业生质量跟踪调查报告，并以电子文档的形式汇总到学院学生就业指导中心。

4.每年9月份前，按5%的应届毕业生比例到毕业生用人单位实地了解毕业生的工作适应情况，了解用人单位对我院毕业生的综合评价;召开毕业生座谈会，转达学院领导的问候，倾听毕业生的意见、建议等，写出用人单位、毕业生就业跟踪的综合性专题报告，每年9月15日前完成，并以纸质和电子文档的形式汇总到学院学生就业指导中心。

5.毕业生就业跟踪以系为主，到外地实地走访用人单位所需经费，应事前申请并经学院领导批准后按出差有关规定进行。

(三)学生就业指导中心负责汇总考核

1.根据教育厅相关要求，汇总、撰写学生毕业生就业跟踪报告。

2.通过电话、QQ、邮件、传真、实地走访等方式对毕业生就业情况进行核查。

3.对在就业跟踪中弄虚作假、隐瞒的行为报学院按相关规定处理。

四、其他

1.本办法由学生就业指导中心负责解释。

2.本办法从公布之日起执行。

毕业生跟踪调研管理办法二一、前言：

为了认真贯彻落实北京市教育委员会《中等职业学校学生实习管理办法》的通知，加强对毕业生实习、就业工作的管理，使毕业生实习就业工作更加规范化、科学化，特制定此管理办法。

二、毕业生实习、就业的条件：

(一)、基本条件

1、毕业生必须符合房山区第二职业高中毕业生标准。

2、学生在校学习期间必须取得本专业相关的职业资格证书(至少一个)、全国计算机等级证书、北京市英语口语证书。

3、成长档案在60分以上。为学校发展做出贡献，学习成绩优良、遵纪守法等各方面表现优良的应届毕业生，优先推荐实习就业。

4、各科成绩(含补考)均及格。

5、实习、就业前无警告、无纪律处分、无刑事犯罪记录，无缺陷、无传染性疾病或其他较大疾病。

(二)、择优推荐条件

1、若学生在校学习期间被评选为优秀学生会干部或优秀班干部，则毕业时优先推荐实习就业。

2、学生成长档案均在85分以上。学习成绩优良(平均分在80分以上)

3、实习、就业前无警告、无纪律处分、无刑事犯罪记录，无缺陷、无传染性疾病或其他较大疾病。

4、为学校取得各项荣誉(如各项竞赛取得成绩、好人好事等)。

三、学生毕业的条件：

1、按学校规定完成本专业所开设的文化课，实习、实训课及社会实践活动，考核成绩达到及格

2、取得英语口语等级证书、NCRE证书、本专业职业资格证书(一个)

3、成长档案成绩在60分以上

4、实习鉴定表成绩合格

四 、毕业生质量跟踪调查制度

房山区第二职业高中毕业生质量跟踪调查制度

提高质量求生存、打造品牌图发展，为了进一步满足社会和区企、事业单位的需求，提升我校毕业生的质量，特制定毕业生实习、就业质量跟踪调查制度。

(一)、指导思想：

通过调查了解用人单位对我校毕业生思想状况和工作表现等情况，跟踪学校教学和管理的效果，检验办学的整体水平，适应经济社会发展对人才素质的培养要求，为进一步改革教学内容、教学方法和教学手段提供依据。

(二)、毕业生质量跟踪调查的内容：

1、毕业生在工作单位的思想品德表现和敬业精神

2、毕业生的工作态度、工作能力和创新能力

3、各专业教学计划与课程设置的适应性

4、毕业生对学校教学与管理工作的意见和建议

5、用人单位对学校办学的意见和建议

6、先进典型事例与材料

7、职业道德和个人思想素质在实习中的体现

8、对社会的贡献

(三)、开展毕业生质量跟踪调查的途径和方法：

毕业生跟踪调查市场拓展部组织专业组具体落实，重点是深入到我校毕业生比较集中的地区和行业，对人事部门、单位主管部门和用人单位进行走访;同时各专业组要采取相应的措施，把毕业生跟踪调查工作列入议事日程，并使之制度化。

(四)、毕业生质量跟踪调查的形式：

市场拓展部以集中调查为主，各专业组以分散调查为主。学校将通过走访用人单位、召开毕业生座谈会、向用人单位和毕业生寄送调查问卷、请毕业生回校交流等各种方式对毕业生进行跟踪调查，及时掌握毕业生的情况，并对其中的重点情况进行统计分析。

(五)、建立毕业生质量跟踪调查的信息反馈系统

由市场拓展部负责，组织实习生(毕业生)跟踪调查小组，组长由市场拓展部主任承担，成员由专业组主任和相关教师组成。

(六)、毕业生质量跟踪调查的信息收集与整理

重视毕业生跟踪调查的信息反馈、收集整理、分析总结并撰写调查报告。每次调查结束后，根据毕业生及用人单位提出的意见和建议召开专题会议，撰写调查报告，提出整改措施，促进教学及学生管理工作，提高办学质量和效益。

(七)、市场拓展部的工作职责：

市场拓展部负责毕业生质量跟踪调查工作，加强与区内、外用人单位的联系，及时研讨并反馈的毕业生信息，为学校的整体发展提供基础信息。

(八)、各专业组职责：

各专业组要高度重视毕业生质量跟踪调查工作，要建立和完善毕业生档案和毕业生信息数据库，保持与毕业生的联系，及时掌握毕业生的学习、工作情况，关心毕业生的事业发展，并根据毕业生的去向变化，扩大对毕业生的跟踪调查范围，不断更新毕业生信息数据库。

(九)、本办法自印发之日起执行。

毕业生跟踪调研管理办法三学院毕业生的就业工作情况是检验学院教学质量和管理水平的一个重要指标。为全面了解我院毕业生的工作适应程度，以及毕业生在用人单位的工作表现和用人单位的意见，加强学校人才培养与社会现实需求的紧密衔接，进一步推动和深化学校教学改革，培养国家建设需要和受社会欢迎的人才，特制定本办法。

一、调研的对象

1.学院近两届毕业生;

2.毕业生所在的工作单位。

二、调研的内容

1.毕业生对学校教学管理、教学设施、学习氛围等方面的感受，以及对院系课程设置、管理制度、教师队伍、课堂教学、实验教学、师生关系、教改活动、学习指导、实验室建设、生产实习、毕业设计(论文)等方面的意见和建议。

2.用人单位对毕业生专业基础、业务能力、敬业精神、知识结构、思想品德、外语水平、组织管理能力、创新能力、处理人际关系的能力、科研能力、表达能力等方面的评价，以及对四川机电职业技术学院人才培养的意见和建议。

三、组织机构

学院成立毕业生跟踪调研与信息反馈工作小组，学院就业指导中心负责设计、下发毕业生跟踪调研的问卷，检查各系毕业生跟踪调研与信息反馈工作的开展情况，全面了解社会用人单位对我校本科毕业生的总体印象，总结我校人才培养的经验和特色，及时捕捉社会需求动向，进一步推进全校的教学改革。

2.各系也成立专门的毕业生跟踪调研与信息反馈工作小组，由各系主任负责，主要职责是根据校毕业生跟踪调研与信息反馈工作小组的安排，组织、实施对本系历届毕业生跟踪调查和信息反馈工作，了解毕业生的工作情况以及用人单位对毕业生的意见，对调查结果进行统计分析，发现人才培养的特色和不足，有针对性地制定人才培养的改革计划，调整课程体系，深化教学各环节的改革，配合学院毕业生跟踪调研与信息反馈工作小组的工作。

四、跟踪调查的时间及实施办法

1.建立毕业生监测、反馈点。每年对我院毕业生监测反馈点单位进行走访，时间安排在十月至十二月，主要通过访问单位人事、组织部门负责人，了解我院毕业生的表现情况。

2.各系部毕业生跟踪调研与信息反馈工作每年开展一次。

3.调研的对象以近3年的毕业生为主，调研的人数不低于近3年毕业生总数的20%。

4.调研的范围要考虑到专业分布、地域分布、性别比例、工作单位类别等因素。 5.调研方法以邮寄问卷为主要方式，也可直接到用人单位了解情况。

6.问卷回收后，各系立即组织对问卷进行归类整理和统计分析，撰写调查报告，提出教学改革的建议，并把统计数据和报告上交学院工作小组。

7.院毕业生跟踪调研与信息反馈工作小组对各系上交的有关数据进行汇总，撰写总的统计分析报告。

8.院毕业生跟踪调研与信息反馈工作小组深入各系部，检查各系毕业生跟踪调研与信息反馈工作的开展情况。对认真开展此项工作、效果显著的系进行表彰，并给予一定的物质奖励。

五、调查报告

1.问卷回收后，立即组织对问卷进行归类整理和统计分析，撰写调查报告，提出教学改革的建议。

2.以书面的形式汇总监测反馈点单位的用人意见和当年毕业生的表现情 况，写出问卷调查的数据及初步报告。

3.每三年撰写总的统计分析报告，写出用人单位、毕业生跟踪调查的综合 性专题报告。

六、附则

1.本办法自颁布之日起执行。

2.本办法由教务处负责解释。

七、附件

1.毕业生跟踪调查表(毕业生)

第15篇

（湖南汽车工程职业学院，湖南株洲412001）

摘　要：针对中高职衔在实践中存在的问题，提出强化实践技能培养，推进中高职专业实训基地建设；改造提升传统教学，加快信息技术应用；坚持以能力为核心，推进中高职评价模式改革；改革招生考试制度，拓宽人才成长途径等思路。

关键词 ：中等职业教育；高等职业教育；中高职衔接

中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）19-0210-02

收稿日期：2015-06-10

基金项目：湖南省教育科学规划课题（XJK013QJG001）

作者简介：许祥鹏（1976-），男，汉族，辽宁营口人，湖南汽车工程职业学院副教授，主要研究方向：绩效评价、教育经济管理等。

一、中高职衔在实践中存在的问题

中等职业教育和高等职业教育分属两个不同层级，两者之间如果能够顺畅地实现互融互通，对于推进职业教育进一步发展至关重要。但从实践过程来看，中高职衔接存在问题颇多，离现代职业教育体系构建的理想状况差距甚远。比如专业实践技能的契合度较低，中高职衔接缺乏基础支撑；教学手段和方法薄弱，中高职衔接缺乏技术支撑；评价模式单一，中高职衔接缺乏内涵支撑；招生考试存在缺陷，中高职衔接缺乏制度支撑等等。如何破解这些难题就成了研究的热点。

二、积极探索系统培养，促进中高职全面衔接

结合高职院校实际情况，充分依托省教育厅职业教育业务主管部门的指导，把握方向，与友好对口支援中职学校联系，力争牵头建立起中高职系统培养研究会，以科学定位为立足点，优化职业教育层次结构；以对接产业为切入点，强化职业教育办学特色；以内涵建设为着力点，整体提升职业学校办学水平为指导思想。主要做好以下几方面的工作：

1.强化实践技能培养，推进中高职专业实训基地建设

在学校已经形成的“校企互动”的办学特色基础上，围绕行业核心技能为出发点，结合任务驱动课程的建设需要，充分发挥“产学合作中心”的纽带作用，根据专业领域建设要求和学生实习实训要求，在进一步加强与企业合作的同时，加强与职业中学的联系，建立专业同盟，学生顶岗实习、工学结合、毕业综合实践（毕业设计）等。加强中高职专业系统培养研究会对实训教学和实训基地建设的指导，分步制定和实施中高职实训大纲和实训操作手册，明确中高职不同阶段的实训重点和内容，做好中高职阶段实践技能的衔接。

2.改造提升传统教学，加快信息技术应用

推进现代化教学手段和方法改革，改革传统的以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心的单一教学方法。按照以学生为主体的教学模式，注重学生实践技能的培养，鼓励教师更多地采用问题教学法、案例教学法、项目教学法、技能模拟训练教学法、企业现场教学法、角色扮演法等教学方法实施教学。充分依托数字化校园项目的推进和实施，推动信息化在教学中的深度融合。针对适合中高职专业岗位群，进行典型岗位职业能力分析，确定岗位群的典型职业能力特征，从工作岗位，工作对象、工具、工作方法、工作要求以及职业资格标准等方面系统分析，汇总成典型岗位职业能力分析表。大力开发数字化专业教学资源，摄制一批展现职业核心技能培养过程的视频资料，逐步建立学生自主学习管理平台，提升实习实训工作的信息化水平，促进优质教学资源在中高职院校之间的共享，拓展学生学习空间。

3．坚持以能力为核心，推进中高职评价模式改革

以能力培养为核心，以合作企业为载体，根据专业内涵建设需求，尝试建立中高职教师职业标准，明确中高职专业教师的专业核心能力。合理区分并制定中高职阶段专业的双证书范围，逐步推进以证代考、以证代学，吸收行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与人才培养质量评价，逐步将毕业生就业率、就业质量、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，形成相互衔接的多元评价机制。

（1）建立“五位一”体评价机制，实现教学质量反馈控制。由学校、系部、学生、同行和企业五方组成五位一体的评价机制，对教育教学质量进行评价，并将评价意见及时反馈，将评价结果与教师教学质量、绩效挂钩，以便改进教育教学，提高人才培养质量。

（2）建立实习实践考评制度，实现实践环节控制。一是建立学生实践工作经历证书，对其在校期间和假期中进行社会调查、课程设计、校内外实训、顶岗实习等过程的表现和成绩进行记录；二是建立学生素质拓展证书，记录学生参加社会实践、提升综合素质的各种经历。促进学生在这些实践环节取得好成绩。

（3）建立毕业生就业跟踪服务机制，倒逼提高教学质量。通过对毕业生毕业连续五年的就业跟踪服务，了解和记录学生就业率、就业对口率和就业满意度、薪资增长水平等，评价专业的办学水平和办学方向，并确定是否允许招生，和招生规模挂钩，从招生源头控制教学质量。

（4）通过“六率”指标考核，实现教学质量控制。对双证书获取率、毕业生初次就业率、顶岗实习稳定率、生产性实训开出率、理实一体化实现率、毕业生满意率等提出目标，进行考核，促使达到目标，以提高教育教学质量。

4．改革招生考试制度，拓宽人才成长途径

根据社会人才需求和行业技能型人才成长规律，积极探索和完善中等职业学校专业和相近专业毕业生直接升学和继续学习制度，探索“知识＋技能”的考试考查方式，畅通中等和高等职业教育专业技能人才的培养模式；充分利用学校的自考资源优势，搭建学生终身学习“立交桥”，为中等职业学校的专业毕业生在职继续学习提供条件。

三、结论

中高职衔在实践中存在的问题主要有专业实践技能的契合度较低，中高职衔接缺乏基础支撑；教学手段和方法薄弱，中高职衔接缺乏技术支撑；评价模式单一，中高职衔接缺乏内涵支撑；招生考试存在缺陷，中高职衔接缺乏制度支撑。为此，提出强化实践技能培养，推进中高职专业实训基地建设；改造提升传统教学，加快信息技术应用；坚持以能力为核心，推进中高职评价模式改革；改革招生考试制度，拓宽人才成长途径等思路。

参考文献：

[1] 徐永清.中、高等职业教育课程衔接的对策——以郑州旅游职业学院为例[J].中国成人教育，2014，22：118-120.

[2] 范国权.中等职业教育与高等职业教育衔接中的问题探析[J].职业技术，2014，12：26-27.

[3] 关升，李顺秋.中等和高等职业教育衔接课程体系的研究[J].职业技术，2014，04：51.