小学语文提质措施范文

前言：我们精心挑选了数篇优质小学语文提质措施文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：农村学校；语文阅读教学；教学质量；现状分析

一、前言

教育的重要和一个国家科技的进步可以相提并论，教育和科技又都是相互影响促进，而小学的教育更是根本。我国是具有五千多年历史的古国，所以语文便是我国文化的象征，小学语文的阅读直接影响着一个人是否会对文化的热爱，而现阶段我国农村小学语文阅读教学就出现了一些微小的问题，这就需要我们所有人来共同的解决它。

二、当前我国农村小学语文阅读教学现状分析

1、制约小学语文阅读教学质量的因素分析

我国的教学从改革开放到现在，一直都是被国家视为重中之重，从“教育要从娃娃抓起”到“科教兴国”都说明了教育的重要程度。而我国农村小学语文教学现阶段还存在着十分多的不足之处，有很多的教育教学方式都还欠火候，而对于我国的小学语文阅读教学所出现的质量问题分析主要因素有以下这些。首先，我国虽然发展迅速，经济科学等进步惊人，但是这些现象大部分只是限于大城市或者沿海地区，而内陆和农村山区等地的科技文化的发展速度十分缓慢。这现象可能因为是农村等地地理位置十分的偏僻，交通条件的艰苦，导致了很多的先进技术与科技文化的传播都出现了巨大的阻碍。其次，农村教学环境十分恶劣，欠缺一些拥有丰富教学经验的精英小学老师，很多人都不愿意进入农村进行小学支教，所以很多的山区小学语文教育都欠缺外界新鲜血液的进入，从而现有的教师都是一些受传统观念很深影响的老教师，教学方式和教学知识都出现了过时性。教学的教学设备也是不仅老旧，而且稀少，很多的地方小学都只是一个教师，一个黑板，一支粉笔就构成了一个班级，其余什么教学设备都不存在，这也就导致的了老师教学的难度十分大。

2、 当前我国农村小学语文阅读教学的现状

语文的教学实际就是一种阅读理解并转化为自身营养的学科，它是一门教会学生如何通过别人的文章来做到生活感悟，并借此来陶冶自身情操的学问。然而现在农村小学语文教学中阅读教学进度存在很多问题，这些问题会很大的影响小学学生自我涵养的培养，会限制他们对文学的视野开阔度。比如现在很多农村小学的小学老师教同学们语文阅读都是单一阅读老旧的教科书，其中的课文出现时间甚至都是几代人以前的了，很多的知识都已经和现如今的发达城市小学教学产生了巨大脱节。还有很多的农村小学学生缺少辅导，没有学会正确的阅读方式，不能真正的实现阅读理解，这种低效率的学习阅读只会起到事倍功半的作用，所以需要更多的家长辅导，或者老师的专门指导，只有这样有效率的学习与阅读，才可以较大程度的给予正处于发展最佳年龄的孩子们一个好的正面影响，成就一个更美好的人生。

三、提高农村小学语文阅读教学质量的有效措施

1、制定科学的教学目标和内容

任何的事都必须要有一个目标计划，才能够长期并有效的坚持实现它，而我国农村小学语文读书教育也需要一个这样的完善计划目标。我们要协同当地政府部门来共同规划建设，毕竟一个地方当地的教育如果有大的进步，那么能带动起来的其他各方面的进步是不可小觑的，这种的循环促进是人们最乐意看到的。而且当地政府会比我们更加明白当地小学具体的现状与需要改进的地方，这种相互间携手的合作才能更快、更好的促进农村小学语文阅读的高质的进行。再其次我们也得投入更大力度去建设农村小学教育事业，加大人们对小学语文阅读的关注度，让社会上有能力的都为这些教育问题尽一份微薄之力，增强学生们对新知识的接触度，让他们有一个更加广阔的环境去了解语文天地。要从小就让他们阅读个中的好书，这样的文化熏陶才能更加深层次的提升他们的修养气质，让他们更好的传承中国文化的遗风，读懂传统文化的悠久历史。

2、 选择恰当的教学方法和手段

合适的做事方法可以事半功倍，能够使同一个改变产生相差迥异的结局。而鉴于我国现阶段的农村小学语文阅读教学的状态，建议我们广大师生从自身出发，都积极的投入到改变中来，毕竟任何改革的实施都需要老师和学生的相互配合，相互理解，相互支持。教师在学校课堂教学时，要采取学生更易于理解的形式来教授，让学生更加的迅速理解文章的思想，学到文章带给我们有益的一些东西。教师更要注重在农村教学时，要充分的利用好农村所具有的优势，农村的景色优美，有绿水环青山，幽静美如仙的感觉，我们可以让学生自主对自己喜爱的地方、或动物的描写，通过这种描写既能够增加他们的观察与写作能力，还能够培养出更多的情感熏陶与描述表达能力。我们也可以通过课后班级互动的形式让学生与老师产生更多的交流，让他们各自介绍自己心中的语文和自己对农村的情感，能借此加强他们对语文的认可度和知识的渴求，有利于他们学习的热情与积极性。

3、 转变教学观念，做好教学评价

老师是教学的重要角色，我们就的注重老师这个环节的改变，老师如果可以在学生的成绩评价或教学理念中对同学有自主情感培养，那么也许将来会出现更多的创新性人才。一种教学的风格就能注定这种教学环境下成长的学生的成就高低，所以，老师得抱着十分尽责的态度去对学生进行教授，要学会用积极、正面有效的教学观念来培养学生。

四、结束语

总的来说，农村小学语文教学的问题是一个人们都逐渐重视起来的热点，我们整个社会都会尽力来使山区农村的教育质量有一个大幅的提升，让其和发达城市的教育的差距慢慢变小，以此来推进中国整体教育事业的前进。农村小学语文阅读的改革，也要结合着城市发展，通过扶持帮助，人才的增援，经济的支援，教师技能的专业培训和教学资源的共享来让农村小学语文阅读以一个新的面貌展现在人们的眼前。

参考文献：

[1] 周克来. 提高农村小学语文阅读教学质量的对策[J]. 科学咨询（教育科研），2009，07：57.

[2] 易正荣. 浅谈新课标下民族地区农村小学语文阅读教学质量提高的措施[J]. 情感读本，2014，26：69-70.

[3] 谢雨十. 小学语文高年级阅读横向分层教学研究[D].东北师范大学，2013.

第2篇

关键词：职业学校;体育教学;问题;措施

职业学校有着职业性的特征，而针对其学生进行相应的体育教学能够更好地促进其身心健康发展，因而需要重视体育教学活动在职业学校中的实施效果。鉴于此，笔者选择无锡市30所职业院校体育教学情况进行调查并总结了本文。

1当前职业学校体育教学实施过程中伴随的几点问题

1.1教学目标和任务有待进一步科学化

就职业学校而言，不论是其办学理念、还是其办学特征抑或是其社会责任，和其他学校教育都有着差异。如此，也就决定了其进行体育教学的目标和任务也和一般学校有着差别。然而，当前很多职业学校进行体育教学的时候，教学目标及任务依然和一般学校教学类似，并没结合职业学校学生的特点进行开展，如此，自然难以体现出自身学校的职业特色。这样一来，不但和素质教育要求向违背，久而久之，也将会影响到职业学校体育教育效果。

1.2教学内容组织有待进一步合理化

调查中，笔者发现，无锡市82.3%的职业院校的体育教学内容和一般学校相比基本类似，基本集中于田径、足/篮球等几个项目的教授上，难以将自身的职业院校特色体现出来，更没有和职业学校专业特征进行充分结合，这样难以培养学生的终身体育意识及习惯。很显然，职业学校的教学内容组织有待进一步合理化。

1.3教学方法有待进一步灵活化

笔者经过调查发现，无锡市近9成的职业学校体育教师在授课的时候仍然采取教师讲规范，学生听和模仿的模式，如此不仅难以将学生的参与体育活动主动性发挥出来，也难以激发他们的学习兴趣。在笔者所带的班级中，女生相对较多，笔者在体育课中发现，绝大部分女生对运动量较大的体育活动存在排斥心理，而如果再继续采用以往枯燥无味的教学方法，将会使得她们更加反感体育课，教学效果可想而知，学生的综合素质和体育素养也难以通过体育课得以提高。

1.4教学评价方式有待进一步丰富

经过调查，笔者发现，无锡市81.6%的职业学校体育教学评价方式均采用单一的身体素质考核方式，操作起来相对容易，但难以将学生在体育学习中的实际表现，诸如进步实际、创新表现、努力大小等较好体现出来，如此，评价结果就难以全面综合地反映出学生的学习实际，学生对体育课的学习积极性也将受到很大影响。

2相应措施

2.1结合学校职业特色，科学进行教学目标及任务的调整

就职业学校而言，其大多学生都是毕业之后直接走向工作岗位，因而需要有着较好的专业技术和身体素质，因而，在开展体育教学时，教学任务和目标也应该结合学生的专业实际以及就业方向来确定，如此才能使得其可以在后续教学活动得以更好的贯彻。

2.2结合职业学校实际，合理进行教学内容的组织

组织教学内容时，可以从如下两个方面入手：第一，在编写职业学校体育教材的时候，要将其学生体育教学特征凸显出来，不能再和一般院校的教材基本雷同，而是要结合学校的职业特色和学生未来发展趋向，将适合职业学校学生身心全面发展的体育教材编写出来。比如，可以结合职业学校学生专业实际，在编写体育教材的时候，将预防职业病的相关内容进行合理穿插，从而引出对其进行预防的体育运动，如此也就使得职业学校体育教材的针对性和实用性得以保障。第二，就职业学校的体育教育者而言，在进行自身教学内容组织时，也应该结合本班学生的实际情况。笔者针对我班女生数量较多实际，有针对性地进行了体育教学内容的调整，选择了女生较为适合的健美操以及各类小游戏等内容，笔者发现，学生的参与体育活动积极性得到了大大加强，而在学生身心综合素质得以锻炼的同时，教学效果也得到了保证。

2.3结合职业学校实际，灵活进行教学方法的创新

就职业学校而言，在实施体育教学活动的时候，需要重视学生学习体育的热情，因而需要结合职业学校实际，灵活进行教学方法的创新。笔者认为，可以从如下两点入手：第一，将以往灌输式的教学方法进行相应转变。就教育教师而言，应该选择能将学生主体作用和自身主导作用充分发挥出来的教学方法，摒弃以往的灌输式教学方法，从而将学生在体育教学活动中的主体性充分凸显出来，进而更好激发他们的学习积极性。第二，要摒弃以往“一刀切”的教学模式。应该结合学生实际和学习差异，采取有针对性的体育教学方法，诸如小组合作教学、动态分层教学等，从而使得体育教学的教学效率及效果得以保障。

2.4结合职业学校实际，重视教学评价方式的丰富

就职业学校的体育教学考核内容而言，不但要重视学生身体素质方面的考核，也要和学生平时表现及运动技术结合起来，另外，还要重视学生的学习态度以及其在组织管理方面体现出来的能力。因而，体育考核标准应该摒弃以往的单一评价模式，向着丰富的教学评价方式进行转变，应该结合学生实际采取合理的评价标准，从而将学生的进步实际充分反映出来，将以往“关注体育成绩结果”向着“重视学生参与体育活动过程”的方向转变，从而客观评价学生的体育学习过程，如此，也使得学生的自信心及学习积极性得到了更好的激发。

作者:华晨 单位:无锡旅游商贸高等职业技术学

参考文献：

第3篇

【关键词】小学语文；教学质量；提高

新课程改革己经明确提出，学生一直都是语文学习的主人，小学语文教育教学必须要将学生学习的兴趣进行激发，注重对学生自主学习习惯以及自主学习意识进行培养，进而为学生创设一个良好自主学习的情境，尊重学生自身个体的差异，鼓励小学生选择一个适合自身进行学习的方式方法，学生语言能力、心理以及生理发展都具有自身阶段性特征，不同的内容教育教学也具有各自规律。所以，小学语文课程标准必须要根据不同阶段学生不同特点以及不同教学内容进行结合，采取一个适合教育教学策略，只有这样，才能够有效提升小学语文教育教学质量。下面，笔者就对新课程理念如何提高小学语文教学质量进行探究。

一、新课程理念提高小学语文教学质量要培养学生积极性

近些年来，我国的小学语文教育教学一直都面临着全新的课程改革，为了对更高水平以及更高层次的小学语文教育教学品质进行追求，要求小学语文教师必须要做到解放自身思想，将自身教育教学观念转变，在小学语文教育教学过程中，如果教师能够注重培养学生解决问题的能力，小学生就能够真正感受到学习语文所具有的乐趣，使得小学语文能够真正成为小学生学习过程中以及日常生活过程中不可或缺的重要组成，想要将这一目标实现，要求小学语文教师必须要对当今时展的形势进行顺应，伴随着当今社会不断改革以及进步，进而对我国的小学语文教育教学来实施严格的创新。

笔者在长期教育教学过程中不断发现，如果小学语文教师在开展语文课堂过程中，只注重使学生能够对知识进行死记硬背，小学生一定会觉得十分辛苦和痛苦，从本质上降低了学生学习的效率，如果小学语文教师真正能够在自身的教育教学过程中做到适当变通，将小学知识很好融入到教学情节之中，使得小学生能够成为语文教育教学故事中主人，这样小学生就会对语文学习十分感兴趣，与此同时，加深小学生对于小学语文教材的理解以及探索，进而实现快乐学习语文这一效果以及目标。

二、新课程理念提高小学语文教学质量要多举例

在小学语文教育教学过程中，必须要注重提升举例子的频率，这样能够使得小学生具有身临其境的感觉，这对于小学语文教育教学来说至关重要，语文知识不容易被学生理解，所以，如何才能够使小学生能够将语文理论知识和实际生活进行联系，就必须要举例子，在语文教师举例子过程中，必须要对当前文学热点的问题进行结合，引出其他学科的内容和知识，这样不仅仅能够对校学生思维进行激发，更加能够有效激发学生学习的热情，满足小学生自身所特有的好奇心。在小学语文教师进行举例子的过程中，要注重将语文知识和历史知识以及地理知识进行相互结合，使得小学生能够在学习语文知识和开展语文课程的过程中，拓展其自身知识面，再通过自身的知识面来促进学习语文课程，这样不仅仅能够符合当前小学语文教育教学自身所提出来的要求，更加能够使得小学生对语文课程所具有的有用性进行真正体会。

三、新课程理念提高小学语文教学质量要完善备课

近些年来，我国的小学语文教育教学一直都面临着全新基础教育教学课程改革，为了追求更高水平以及更高层次小学语文教育教学的品质，要求我国小学语文教师必须要做到解放自身的思想，将自身教育教学的观念进行转变，想要提升小学语文教育教学质量，除了要将学生学习语文的积极性进行提升以外，还要求小学语文教师必须要完善备课，做好实施小学语文课堂开始之前以及小学语文课堂结束以后的工作，小学语文教师开展教学活动最为重要的基础就是要实施有效备课的工作，备课必须要按照小学语文教师自身的课程标准以及教材这样两个基本的环节来进行实施，每一个课程标准都必须要从本质上来帮我我国小学语文教师对教材体系、教材知识以及教材深度和广度进行了解。

小学语文教师备教材的目的就是要找到和语文教材各个知识点、各个单元、结构体系、教学内容以及写作意图的关系进行掌握，所以，要求小学语文教师必须要在自身实施备课的过程中，多举例子，多选时事，只有这样，才能够真正做到吸引学生注意力。在小学语文教师备课的同时还要对课后作业进行准备，小学生在学校所学习到的知识必须要和社会实践以及生活实践进行相互结合，这样能够使小学生语文学习变得更加灵活。

参考文献：

第4篇

关键词：小学思想品德课、课堂教学效率、提高

一、课堂上要体现学生为主体，鼓励学生大胆尝试

学习方式有很多种，但总体上可以分为两种:接受式学习方式，探究式学习方式。由于传统的影响，以往的思想品德课教学过分强调接受性学习，在教师的帮助下得出正确的结论，然后学生死记硬背，机械训练。也许学生的分数不会太低，但长期以来会抑制学生创新精神和道德行为的养成，也会让学生产生厌烦心理。新的理念要求教师与学生共同参与课堂教学，一起体验、探讨、研究，通过活动让学生逐步明白道理、分清是非，同时提高学生认识社会、参与社会进而适应社会的能力。首先，体现学生主体地位。教师要千方百计地让学生自始至终成为课堂的主角，而不是教师的“自我表现”。在任何时候，任何情况下，都要在学生身上打主意。课堂教学的各个环节都要尽量让学生去思、去做、去发展。教师想参加学生活动，那么就以和学生平等的身份加入。其次，要鼓励学生大胆尝试。教师不要担心自己不讲学生就无法学会，应该相信自己的学生能行，让他们尝试着自己去理解、去探索。学生尝试的过程，就是一个自我探究的学习过程，即使结果是失败的，但过程也是有价值的。比如:教学四年级上册实践活动《我们爱教师》一课时，课前要求学生在课外仔细观察老师的活动，特别让学生去观察体会老师的一天是如何度过的，然后回到课堂上让他们说说自己的观察和体会。学生就会各抒己见，教师进一步启发:你想对他们说点什么?在此基础上，组织学生拿起笔给自己现在的或幼儿园的老师写一封信，表达自己对他们的爱，或者写写自己理想中的老师。这样，理性知识上升到感性知识，把培养学生的动手、动脑结合起来，把教学与生活结合起来，把培养情感与提高能力结合起来，课堂教学实现多赢。

二、思想品德课要联系学生生活

传统的思想品德课注重服务于未来生活，远离学生的生活实际，它不仅使学习活动与学生的生活实际隔离，也与学生本来的发展相去甚远。为了改变传统的“说教”，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行合有搭起一座桥梁，使它们得以沟通。理论联系实际是思想品德课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。如《让世界充满爱》一课，就可以利用全世界、全国对四川汶川512大地震的援助等材料。这比材料中的朝鲜战场上罗盛教的事迹和时期白求恩的故事内容更贴近学生。选取学生听得到、摸得到的例子，学生不会产生一种“虚幻”的感觉，有利于提高学生课堂教学的“真实性”。再如《神州巨变》可以用家乡农村生活的改善、乡镇企业的腾飞、学校面貌变化，让学习走一走、看一看、算一算，真真切切地去体会神州巨变，这毫无疑问的比课文中数据要更有说服力。

三、根据学生年龄特点，注意直观教学

第5篇

一、明确提高语文素质的独立实体地位

语文素质教育不仅可以为教师提供更多的教学方法、调节情绪的方法、应对考试的策略，更重要的是能够使教师成为和谐发展的、适应社会的人。教师只有心理素质好，才能适应竞争日益激烈的社会，否则一切都是空谈。教师应明确语文素质教育的独立实体地位以及教育过程中的专业性，明确语文教育并不是其他课程的附庸。因此应聘用具有心理学专业背景的人才担任此教师，设立专门的心理咨询机构，聘请心理学教师开展讲座；作为教师，在做思想工作的时候，不要打着“心理学”的旗号进行说服教育，以免混淆认识。

二、相关教育部门应高度重视

要想使语文素质教育真正落到实处，相应的教育部门在转变思想观念的同时，更应该立足于现实，制定相应的政策；同时还应成立相应的督察小组，随时检查语文素质教育开展的情况，让学校在执行政策的时候无空隙可钻。更重要的是，在开展工作的过程中，要收到成效，让家长、教师都能看到素质教育带来的益处，只有这样素质教育工作才能顺利地进行。

第6篇

[关键词] 中职语文；课堂教学；有效性；学习兴趣；生活情境；

中职语文属于人文科学，它具有工具性和人文性的特点，是中职学生学习其他学科知识、培养实践能力的基础。因此，中职语文课堂教学应该适应职业教育要求，改变当前被动、低效现状，大胆进行教学改革，优化教学过程，最大限度地提高中职语文课堂教学的有效性。

一、中职语文课堂教学低效的现状

目前，中职语文课堂教学的现状不容乐观，教学效率普遍低下，主要原因是语文已长期沦为边缘学科，在各个层面上不被重视。

1.学校层面。一些中职学校随意减少语文课的课时，用来增加其他专业课的实训。语文课得不到学校的重视，导致语文教师缺乏自信心和自豪感。近年来，国家大力提倡职业教育，各类专业课组织此起彼伏的各种技能大赛，积极安排骨干教师参加各类培训。相对于这些课来说，语文课却缺少关注，语文教师基本上没有出去参加培训的机会，语文学科处于被边缘化的境地。

2.教师层面。多数中职语文课堂教学中，重知识轻能力，重传授轻探究，重结论轻过程，重共性轻差异，重独立轻合作，重认知轻情感，重课内轻课外，重智育轻德育。语文教师上课时滔滔不绝，只顾自己讲，忽视了学生的反应，缺乏与学生的情感交流。教师教学注重的仍然是知识的传授，而轻思想的教育，教学模式单一，教学手段和方法落后。

3.学生层面。许多中职学生在初中时语文基础就不牢或学习方法不对，导致学习成绩较差，缺乏学习语文的兴趣。他们大多阅读量少，必要的知识没有掌握，对课堂上所接触的内容感到生疏和茫然。所以在课堂上只是“看客”，一问三不知，上课打瞌睡、玩手机，课堂参与度低，很少做或不做作业。

当然，也存在中职语文教师行为偏差的原因，导致目前语文课堂上笑声多了，思考少了；媒体多了，语文味淡了；文本脱离了，分析架空了；写景散文课上成了自然风景展示课，经典小说课上成了电影欣赏课……并有愈演愈烈的趋势。

二、提高中职语文教学有效性的措施

课堂教学有效与否，并不是指教师在规定时间内是否完成教学内容，而是指学生有没有学到知识。如果学生厌学或学了之后收获不多，那就属于低效或无效教学。对于提高中职语文课堂教学的有效性，笔者认为应从以下几方面入手：

1.创设生活情境提高课堂教学有效性。语文教学的内容与学生的生活越接近，那么学生的学习兴趣就越浓厚，学生自觉接受知识的兴致就越高。因此，在中职课堂教学中，语文教师要想方设法创设生活情境，搭建好语文与生活之间的桥梁，让学生行走在语文与生活之间，让学生在“模拟生活”中有兴趣地学习“生活中的语文”。

教师可直接选取教材中含有生活情境的课文进行加工，或者创设学生感兴趣的生活场景作为课堂教学的载体，积极调动起学生对生活经验和生活情感的回忆，使学生体会到语文就在自己身边，从而增强学生学习语文的兴趣，让学生在具体、直观、形象的生活情境中学习语文知识。如在讲授应用文《启事》时，可以创设生活情境：有一位学生在校园的操场边拾到一只钱包交给了学校团委办公室，内有学生证和人民币150元，请你帮团委拟写一份启事让丢失者前来认领。

要提高中职语文课堂教学的有效性，教师还需对课内知识进行拓展与延伸，化抽象、难懂的知识传授过程为开放、有趣的学习过程。因此，教师要多创设与学生所学专业相关的生活情境，充分利用语文知识去表现自己专业的内容，引导学生不断积累和拓展语文中所体现的生活经验，从而达到“语文即生活，生活即语文”的教学效果。如在给旅游专业学生讲授《生命的化妆》一文时，联系该专业学生毕业后从事旅游行业的工作，少不了要化妆，教师可以结合课文内容，让学生心里懂得：最高境界的化妆就是无痕的化妆，让人看起来好像没化妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份相匹配，能自然表现出个性和气质。

2.运用多媒体提高课堂教学有效性。传统的语文教学常常是“教师在台上讲得天花乱坠，学生在台下昏昏欲睡”，单靠教师传递教学信息，学生被动地接受信息，很大程度上制约了学生的创造性思维，无法激发学生学习语文的兴趣。在中职语文课堂教学中，教师要充分利用现代技术手段，运用网络资源、多媒体课件，创设丰富的问题情境，运用生动的动画演示，把学生的学习兴趣调动起来，使他们全身心地投入到课堂学习中来。教学中运用多媒体课件，代替传统的板书来出示问题和练习，可以节省大量的课堂时间，使学生有充足的时间进行自主探究、合作交流。同时，利用网络上的信息可将有限的教材加以扩充和拓展。语文教师要充分利用多媒体辅助教学，精心制作多媒体课件，让知识更贴近学生的认知能力，从而提高课堂教学的有效性。

比如在讲授《荷塘月色》时，为了能让学生体味到作者在这静谧的月夜，沿着那曲折的荷塘产生的喜悦与忧愁交织的心境，笔者适时地播放了音乐《春江花月夜》，让学生闭上眼睛，静静地听，细细地品味。学生很快就沉浸在了荷塘月色之中。这样既激起了学生阅读课文的兴趣，也有助于学生理解课文内容。

3.结合实践活动提高课堂教学有效性。《中等职业学校语文教学大纲》对语文综合实践活动提出了明确要求：“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。”① 中职语文教学应结合实践活动，打破传统语文教学方法的局限，密切联系学生的生活情境、职业学习和职业生涯发展的需求，激发学生学习语文的兴趣，从而提高语文课堂教学的有效性。

如在教授《胡同文化》时，笔者根据课文内容中对地方文化的发掘与反思，联系到河源本土的客家文化，精心设计了“参观河源老城区，探究客家民居的特色与发展”的语文综合实践活动。在与北京胡同文化进行对比的学习中，学生参观了河源客家文化中的客家民居的人文景观，采取拍照、走访等方式收集相关的民间典故、民俗文化、人文地理和风土人情等资料，然后在课堂上充分展示，让学生对河源客家文化的历史与变迁进行思考。

除此之外，中职语文教学的综合实践活动还应在课堂教学中进行合理的拓展和延伸，比如可以根据企业的人才市场需求，采用现场教学、案例教学和项目教学等方法，加强学生人际沟通、业务洽谈和应用文写作等实用能力的培养。

注释：

①教育部.中等职业学校语文教学大纲[Z].教职成[2009]3号.

参考文献

[1]胡斌.提高课堂教学有效性之感悟[J].教学参考，2009，（7）.

[2]卢仲贵.中职语文教学存在的问题及对策探究[J].科学大众，2012，（7）.

[3]伍有才.论中职语文教学中的“本味”缺失与回归[J].语文学刊，2012，（5）.

第7篇

关键词: 高职院校英语口语教学存在问题

当今的社会是知识经济的社会、信息化的社会、全球化的社会。随着我国经济的发展,高职教育也越来越体现出它在整个国民教育体系中的重要位置。在加上我国加入WTO,奥运的成功举办,对高职英语教育,特别是英语口语交际能力的培养,提出了前所未有的挑战。高职教育的目的是要为社会培养应用型人才,体现在英语这一课程上就是要求学生具有一定的交际能力,即在不同的场合用不同的语言和不同的人进行交谈。然而高职院校的口语教学现状却令人担忧,存在着很多的问题。

一、学生方面

1.学生的基础。

近几年来,高职院校招生人数猛增,生源质量参差不齐。高职院校的学生有的来自普通高中,有的来自职高,还有的来自三校生。基础好的学生能流利地朗读课文,进行日常会话,具备相应的写作能力。基础差的学生甚至连最简单的单词都不能正确地拼写出来,有的学生甚至打算放弃英语学习,更别说能用英语交流了。

2.学生学英语的态度。

许多学生认为学好英语没有用,今后在工作中用不到,还是学好他们的专业知识以后找个好工作来得更实际些。有些学生虽然觉得应该学好英语,但是仅局限在能够顺利通过三级、四级、六级,完全忽视了英语口语,学成的全是“哑巴英语”、“聋子英语”。

3.学生的心理方面。

很多学生对说英语存在恐惧心理。他们怕说错遭到老师和其他同学的嘲笑,在他们面前出丑、丢脸,因而他们不愿开口说英语,这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张。

二、老师方面

1.教学模式。

现在还是有很多教师受到传统教学模式的束缚,在教学中还是以教师为中心,都是教师在讲台上讲语法点、讲语言知识,学生在下面默默地听记,学生没有或者很少有发言的机会,忽视了对学生口语交际能力的培养。

2.师资力量方面。

如今的高职院校中,英语口语教师严重匾乏。由于高职院校不断地扩招学生,现在很多英语课都是大班教学。教师的教学任务重,工作量大,没有足够的精力用于开展口语教学。同时也没有充足的时间自学和参加各种培训,缺少英语实践和交流的机会,造成教师的能力较来越差,阻碍了高职院校英语口语教学的发展。

3.教材方面。

我们现在的英语教材较之以前的旧教材有了很大的改变,更重视对学生说的方面的训练。比如说有了“talking face to face” “act out”等环节。然而大部分英语教材多侧重于生活中的基本口语交际。而对于某些职业特定用语,如文秘英语、旅游英语、建筑英语等,却涉及得很少。

三、解决措施

面对这些高职院校英语口语中存在的种种问题,我们该采取哪些措施来改进英语口语教学呢?我认为有以下的几点。

1.提高学生学习英语的兴趣,克服畏难情绪。

教师可以给每个学生都取一个英文名字,每次点名或者要求他们回答问题时使用他们的英文名字。课前可以轮流要求学生作值日报告,内容不限,鼓励他们多说。对于那些说得好的学生要表扬,而对于那些说得不好的学生找出他们说得不错的地方进行鼓励和肯定。尽量争取每个学生都有能开口说的机会。教师还可以通过在课堂上使用录音机、多媒体等设备给学生播放各种原声电影或者名人的演讲,来刺激学生的感官,提高他们说英语的兴趣。在看电影和听录音的同时,教师还可以给学生介绍英美文化的背景,增加学生对英语的兴趣。或者节选电影或者演讲中的片段要求学生表演,并且引入竞争机制。

2.创设语言学习环境。

在课堂上,教师要坚持使用英语教学,还可以采用邀请外教来讲课的形式,让课堂变成一个地道的英语世界,使学生尽可能多地听英语、说英语和练英语,使每一个学生在耳濡目染中自然形成听觉记忆,促进听说能力的提高。然而课堂上的时间总是很有限的,课余的时间要充分地利用起来。教师要鼓励学生在课后背诵一些常用的短语、句子和句型,优秀的短文甚至文章。还可以把学生编成小组,要求他们每天在课后都抽出一定的时间用英语来对话交流。教师还要鼓励学生参加各种形式的英语课余活动。比如英语角、英语晚会,英语演讲比赛、英语歌唱比赛等,为学生课外练习口语创造一个良好的环境。

3.提高教师自身的素质。

作为一名优秀的英语教师,要想提高高职院校学生的口语水平,首先自身要有过硬的口语基本功,还要熟悉英语国家的习俗。其次,教师还要思考口语教学的开展方式。抛弃以往的以教师为中心传授知识的方式,充分发挥学生的主体作用,使学生积极参与到口语教学活动中来,使口语课堂充满趣味。再次,英语教师还要会使用多媒体来辅助教学,为学生提供视、听、说因素都存在的英语课堂。并且教师在课余要积极参与各种形式的培训进修的活动中,不断钻研教学方法,总结教学经验,以进一步提高自己的教学水平。

总之,高职院校的英语口语教学有它的特殊性,但是只要教师加强与学生的交流,针对不同的学生采取不同的方法和策略,因地制宜,因时制宜,循序渐进,并且持之以恒,就一定能使学生的口语水平不断提高。

参考文献:

第8篇

【关键词】职高体育 体育教学 存在问题 应对措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.064

随着社会的不断发展，竞争变得越来越激烈，而想要在激烈的竞争中取得更好的发展，对人才的综合素质提出了更高的要求。俗话说得好：身体是革命的本钱。只有有了好的身体，才能更好地生活、工作与学习。体育作为一门能够有效提升学生身体素质的学科，自然在现代教学中受到了高度重视。而目前职高体育课堂教学中还存在一些问题，既影响了课堂教学的有效性，也影响了学生身体素质的提升。本文就目前职高体育课堂教学中存在的问题进行分析，并提出有效的应对措施。

一、职高体育教学中存在的问题分析

职高学生正处于身心发展的关键时期，有效对学生进行体育教学，不仅对提升学生的身体素质有很大帮助，而且对提升学生的心理素质也有很大帮助。在新时期的教学中作为职高体育教师在教学的过程中，一定要积极的通过多种途径提升课堂教学的有效性。而在实际的教学中本人发现，目前还存在一些影响职高体育课堂教学有效性的问题，本人首先就职高体育教学中存在的问题进行分析，期盼更好的提升职高体育课堂教学的有效性。

（一）教学观念陈旧

教师的教学是在一定的教学观念指导下进行的，因此，教师有什么样的教学观念，直接影响到课堂教学效果。而就目前的职高体育课堂教学来讲，存在教师的教学观念较为陈旧的情况，教师难以用新的教学观念指导课堂教学活动，势必严重影响了课堂教学的有效性。导致目前职高体育课堂教学观念较为陈旧的原因是多种多样的，其中一个重要的原因就是教师学习新的教学观念的意识不强，在新时期的教学环境下不愿意做出过多的改变，进而难以适应现代体育教学的要求。

（二）体育教师的综合素质尚待提升

从古至今，教师在教学中都发挥着重要作用，因此，教师的素质如何，直接影响到课堂教学的效果，而据目前职高体育教师的综合素质来讲，还尚待提升。现代社会是个快速发展的社会，这就决定了各行各业都要紧跟时展的潮流，不断取得进步，而目前职高体育教学却没有对提升自身的综合素质引起重视，一方面在新的教学环境下，职高体育教师没有对提升自身的专业技能引起重视，使得教师在对学生进行体育项目教学时显得较为被动。另一方面，教师没有积极的进行自我充电，提升自身的综合素质，导致教师在教学的过程中难以有效激发学生学习的积极性。

（三）不注重通过体育教学对学生进行心理健康教育

随着现代社会的不断发展，人们对健康进行了更加全面、科学的定义，健康不仅包括身体健康，还包括心理健康。人们对健康新的定义，要求体育教师转变传统的教学理念，在提升学生的身体素质的同时，也要不断提升学生的心理素质。而目前职高体育教师在教学的过程中，并没有对通过体育教学对学生进行心理健康教育引起重视，这就影响了通过体育教学培养学生良好的心理素质教学目标的实现。

（四）课堂教学方法依然较为单一

将多种多样的教学方法运用于课堂教学，是现代教学的一个重要指导思想，也是提升课堂教学有效性及趣味性的一个重要途径。体育作为一门引导学生掌握有效的体育训练方法及进行体育运动的学科，教师在教学的过程中更应该积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，进而使课堂教学更加有效。而就目前的职高体育课堂教学而言，教学方法依然存在较为单一的情况，教师在教学的过程中遵循对学生进行知识点的讲解、学生进行练习的教学程序，显得较为枯燥，难以调动学生学习的积极性。

二、解决存在于职高体育教学中问题的有效方法

结合实际的教学经验，本人就目前存在于职高体育课堂教学中的问题进行了分析，体育教师在实际的教学中一定要积极的进行反思，及时发现存在于课堂教学中的问题，并采取有效措施加以应对。针对上文中提到的目前存在于职高体育课堂教学中的问题，本人结合实际的教学经验，提出如下几种有效的应对措施：

（一）用新的教学观念指导课堂教学活动

针对目前职高体育教师的教学观念难以跟上现代教学要求的情况，要求职高体育教师在新时期的教学中要积极的学习新的教学理念，转变传统的教学理念，用新的教学理念指导课堂教学活动。为了更好的推动基础教教育的发展，我国进行了新课程改革，新课改过程中提出了很多新的教学理念。职高体育教师也可以学习新课改过程中提出的新的教学理念，用以指导体育教学活动。

（二）提升体育教师的综合素质

针对目前职高体育教师的综合素质尚待提升的情况，要求职高体育教师在新时期的教学中，一定要具有较强的学习意识。一方面，职高体育教师要积极的学习专业技能，体育是一门技能性很强的学科，教师只有不断提升自身的技能，才能为学生提供更加有效的指导，使学生更加准确、有效的掌握技能。另一方面，职高体育教师除了不断提升自身的专业技能之外，还要不断学习其他多种技能，进而通过多种技能的有效应用，使体育课堂教学更加有吸引力。

（三）通过课堂教学对学生进行心理健康教育

针对目前职高体育教师在教学的过程中没有对学生进行心理健康教育引起重视的情况，要求教师在新时期的教学中，一方面要采取有效措施提升学生的心理素质，另一方面要采取有效措施对学生进行心理健康教育。本人在实际的教学中发现，体育教师将对学生进行的心理健康教育与体育教学有效结合起来，能够收到更好的教学效果，使学生通过实际的体育训练，更好的感悟一些道理，对学生能够产生更加深远的影响。

（四）将多种多样的教学方法运用于课堂教学

第9篇

关键词：高职院校 体育教学 教学目的 问题 措施

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（b）-0-01

近年来，随着高职院校体育改革的不断深化，高职院校体育教学也在不断的创新中逐步完善，素质教育的实施使体育工作者重新审视自己的工作，并在教学方面进行了很多有意义的尝试。但体育教学过程中，仍存在许多亟待解决的问题，因此高职院校体育教学改革势在必行。

1 高职院校体育教学的目的

高职院校的体育教学与所有学校体育教学的最终目的是一致的，都是增强学生体质，促进学生身心和谐发展；培养学生从事体育运动的兴趣、习惯和能力。然而，不同学校体育教学模式在主观上是存在差异的，对于高职学生进行体育教学，应考虑学生在教学中的具体情况并有针对性地教学。据统计，高职学生中超过40%的学生有不同程度的心理问题，所以高职院校的体育教学在培养学生健康的体魄的时也要兼顾学生的心理健康；同时，也能培养、促进学生认识能力和情感的发展，提高意志力，最终为学生养成终身体育锻炼的意识和习惯打下良好的基础。在体育教学的过程中，教师与学生的互动能够使得学生放松心情，教师讲解后的练习过程则可培养同学之间相互帮助的精神；在教学过程中，学生遇到不理解的问题时，教师要耐心讲解。有些学生比较内向或者不喜欢体育课程，教师要在体育教学中打开学生的心扉，培养学生对体育的爱好，增强学生的自信心，给予学生帮助和鼓励，让学生在学习中有兴趣、有快乐。

2 高职院校体育教学存在的问题

2.1 教学观念陈旧、专业本体的重视程度的制约

高职院校大多都是由原先的中专或技术学校升级或合并而来，在升级、合并之后，办学层次上来了。但是，由于学校领导的体育意识不强或对体育教学的重视度不足，把更多经费投资在专业课程设置上，使得大部分学校在其场地、器材、教师配备方面并没有发生太大的改变。

2.2 教学方法单一

目前，高职院校体育课教学方法形成了以技术教学为主的模式，以讲解法、示范法、练习法为主。而这种传统的体育课堂教学偏重于教师的死灌输，忽略了学生的“学”。即他们以学生获得运动技能为目标，从而忽略了学生学习能力的培养、学习过程和感受，从而导致“教”与“学”的脱节，造成了学生离开老师不进行自学，就无法在课余时间内继续体育锻炼，也影响了终身体育思想的建立。

2.3 教学的目标不明确

随着经济的发展，社会的进步，时代对体育教学提出了新的要求。然而，受传统体育教学思维惯性的影响，体育教学目标仍是增加体质、传授三基和进行思想品德教育，体育课程并没有跟上社会的需要。为适应高职教育的发展，高职院校体育教学其培养目标应是适应特定的职业岗位群或某一技术领域的专门职业人才，注重培养学生适应职业岗位的能力。在办学过程中，大部分高等职业体育教学盲目向普通高等体育教学看齐，致使我国高等职业体育教学的培养目标模糊，高职院校沿用普通院校体育教学模式，缺乏高职院校的个性，不适应高职院校学生特点。因此，为了适应高职教育的发展，高职院校的体育教学目标要有明确的导向性。

2.4 经费短缺，体育场地和器材不足

必要的经费投入是开展学校体育工作的保障。随着社会的不断发展，高职院校对教学经费需求量也在发生变化，由于高职院校起步比较晚，尚处于发展阶段，其学校学科和设备的建设等都需要大量的资金，受到自身条件限制，其相应的投入不够。因此，在学校决策时，就相应地减少了在体育设施方面的投入，如此尴尬的处境，导致了高职院校中体育器材和场地的不足，抑制了学生学习的积极性，严重影响了体育教学的教学效果。

3 高职院校体育教学改革措施

3.1明确体育教育的教学目标

高职院校体育教学要想有所成效，必须树立正确的观念，在一定程度上得到重视。要求高职院校必须积极转变体育教育思想，紧密围绕“健康第一”的指导思想来开展高职院校的体育教学工作。高职体育教学改革的方向应该明确，应该针对不同职业教学目标非常重要，这就需要高职院校的管理者改进体育教学内容和手段，有针对性地对专业的未的发展方向，将体育与职业紧密地结合起来，通过体育教学使学生充分掌握各种实用性的身体训练方法。所以，高职院校明确体育来行业、职业劳动特点分析，培养学生终身锻炼的意识及能力。

3.2 改革体育教学方法和方式

在高职体育教学过程中，教师应不断地强化学生主动认识和掌握教学内容的意识，努力改变过去那种死板的“传教式”和“说教式”的教学方法。通过讲解、听课、训练、交往、欣赏、探索、操作等产生积极的效应。教学手段要现代化（当然这需要相应的硬件设置），充分使用现代化技术教学手段如微机、激光影碟、录像、录音、幻灯等，让学生更加直观地了解各运动及技术要领和动作方法，重视研究开发和应用体育教学软件，重视教学过程中学生的个性发展和创新能力的培养，突出“以学生为本”的原则，发挥学生的主体作用。

3.3 更新体育教学的观念，重视体育教师再培训工作

随着社会的发展，知识更新的速度不可同日而语。那些工作年限比较长的体育教师，虽然有比较丰富的课堂经验；但是，如果不及时参加培训，课堂经验难免是陈旧的，在体育教学中会存在很大的局限性，老的教学观念和教学内容及手段是很难适应今天的体育教学需要的，也很难满足今天的学生对体育知识的渴求。因此，如果想让学生对自己的体育课感兴趣，我们必须不断加强自身的再学习，珍惜学校为我们提供的每次培训机会，不断的更新我们的教学观念，安排丰富的教学内容，采用灵活的教学手段，从而使体育在高职教育中，发挥出应有作用。

3.4 加强师资队伍建设

教师是人类灵魂的工程师，在教学中起主导作用。因此，高职院校的体育教师在进行体育教学时，不仅要有效的完成与普通院校体育教学一样的任务，又要努力去适应高职学生专业特点的要求，促使体育教学有效的为学生的职业教育服务。另外，也可以自己编制教材，在不影响整体教学的前提下进行安排，以求能学以致用，使高职院校的体育教学适应学生就业和高职教育发展的需要。

4 结语

高职体育教学就是让学生学会锻炼身体的方法，培养终身体育意识，让他们真正认识到体育的价值。作为高职院校的体育工作者，我们要认真学习和领会，不断更新教学观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，提高学生体育学习的兴趣和爱好，为学生形成一个终身的体育学习观奉献出自己的力量，从而使体育在高职教育中发挥出应有的作用。

参考文献

[1] 侯义凯.高职院校体育教学存在的主要问题及对策[J].时代教育（教育教学），2011.

第10篇

[关键词]机房管理；问题与解决措施

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.167

[中图分类号]TP308 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）08-0-01

计算机课作为一门公共基础课，已经在中职医学院校各个专业中被广泛的开展和举办。而机房作为开展计算机课教学的重要活动场所，也已被很多中职医学院校所重视。如何有效的管理机房以及设计一套良好的计算机系统，是每一个机房管理人员必定会遇到的问题。

1 机房管理中遇到的问题

1.1 电脑使用频率高，运行时间长

现在大部分的非计算机专业都开设了计算机课程，且机房除了要承担教学任务外，可能还要对外承担一些非教学的任务如：考试、培训等；更有些中职医学院校的机房还在课余时间对师生进行开放，这便会造成电脑的过度使用。

1.2 使用人员的水平参差不齐

因槭褂玫缒缘娜嗽贝蟛糠治中专学生，其水平差异非常大，且无法做到一人一机的固定，所以不同课程不同专业的人员在使用电脑上的流动性非常大，这样也容易造成电脑的故障。

1.3 电子产品的故障率高

作为一个典型的电子产品，电脑的属性决定了它在工作的过程中容易出现故障，其主要有以下几方面的原因。①自然因素：长时间的使用，零部件老化和自然损坏，环境中的灰尘、空气中的水分、温度等都是自然方面的影响因素。②人为因素：由于学生对电脑的操作不熟悉以及不规范，在使用过程中难免会出现一些破坏性的行为，这些行为可能会随着学生对计算机的操作熟练而加剧，如磁盘格式化、系统加密码、删除系统文件等，这就容易造成电脑在上节课好而这节课坏的情况，严重影响了机房的正常使用，造成公共机房系统资源的浪费。

1.4 管理维护工作繁琐复杂

由于机房的使用率高，所以这就要求机房管理员在电脑出现问题时，应能在最短的时间内将电脑进行修复，这也是机房管理员日常维护的主要任务，但由于故障率高，零部件多，且软件硬件故障具有随机性和不确定性，给管理员造成了每时每刻都需要进行维修，长期处于紧张的待命状态，长此以往，难免会产生疲劳应付的感觉。

2 解决机房管理问题的方向

正因为机房的问题多，所以相关管理人员要主动预防故障的发生，并采用积极的方式和方法来降低故障率，这就需要相关人员采用一些必要的措施来保证设备的正常使用和运行。

2.1 管理人员的配备和管理

作为一名机房管理人员，首先需要具备过硬的专业能力，并能快速解决机房中设备出现的故障，从而保证正常的教学次序的进行；其次，机房管理员还必须具有很强的责任心，对机房设备的日常维护和保养必须经常进行，如：设备和教室的无尘化、地面和桌面的卫生、鼠标和键盘要经常进行清洗消毒等。一个整洁的环境能大大降低设备发生故障的概率。

2.2 对使用者即学生的管理

强化学生教育以及做好上机前的培训是机房管理的前提条件；并要将这些内容制度化，让日常管理做到有章可循。这样就要求相关管理人员要制定出严格且详尽的机房管理制度，如《学生上机守则》《机房管理规定》《学生上机违纪处罚条例》等，且要求上机的学生进行学习，并在平时严格执行。这能最大限度杜绝学生对设备肆意破坏的行为，同时也要对违规学生依规进行严厉的批评和教育，对故意破坏并造成硬件损坏的要照价赔偿，有盗窃行为的要视情节轻重给予相应的处分，并追回赃物。

2.3 使用技术手段进行管理

机房是一个闭合的环境，管理人员在平时可以使用一些监控和控制的软件，更好的监视使用者或者外界电脑的状态，防止一些危害计算机网络和攻击计算机软、硬件等不正当使用情况的发生。

3 解决机房管理问题的具体措施

3.1 对系统进行优化设计

一个良好的系统是需要很大的精力来进行规划和优化的，所以，管理人员在安装系统前一定要有一个合理的规划，其中最重要的是对硬盘的规划。现在的电脑大部分都为500 G或者更大的空间，所以，管理人员在对这些空间进行规划时，一定要充分考虑学生的上课需求以及后续的维护需求。一般系统盘，即C盘规划在50 G，这样做的主要目的是进行系统和常有应用软件的安装。D盘大概为150 G，主要用于存放系统盘的GHOST镜像文件以及一些软件的安装包；E盘300 G，可以作为学生作业空间以及开放空间进行使用。

3.2 使用还原软件或还原卡进行系统保护

规划好一个硬盘后，最终还要保护好它，因此，相关管理人员在平时应使用一些还原类的产品进行硬盘保护，市面上常有的还原保护分为硬件保护卡和软件保护等，硬件保护卡的好处是功能强大，不需要在系统中进行设置，且可以对BIOS进行保护，可以防止一切破坏性的动作，但存在着板卡容易松动、一机一个，性价比低的缺点。而软件保护则不需太多的费用，直接可在系统中安装，易操作、直观，但也存在容易被学生攻击，安全性不够等特点。管理人员应在已对硬盘进行合理划分的基础上，使用还原卡对C盘、D盘进行保护，防止用户对数据进行非法修改，E盘不需进行保护，用户可以随意存放自己的数据。

第11篇

【关键词】学校；预算；执行；问题

随着我国教育事业的不断发展以及市场经济体制改革的不断深化，近些年来很多企办学校不断加快了建设的脚步。在这种趋势下，学校之间面临的竞争日益激烈。基于这一现状，研究学校预算执行中存在的问题及优化措施具有十分重要的意义。

一、学校预算执行中存在的问题

1.预算编制不合理

目前，我国很多企办学校的预算执行中存在很多问题。首先，学校把主要心思发在了如何提高教学质量，而忽视了内部管理工作。在这种思想下，对学校预算方面的工作较为轻视。很多学校的预算工作只交给财务一个部门负责。尤其是在预算编制的过程中，学校各部门未能积极参与到预算编制活动中，导致编制出来的目前预算并没有结合各部门实际经营管理的需要。有些学校各部门虽然参与到预算编制，但在参与过程中并不积极配合，甚至出现讨价还价的现象，不利于预算编制的顺利开展。其次，还有一些学校的预算编制只是单单参考了历史预算执行结果，而忽视了下一预算阶段的发展需要，导致编制出来的预算偏离总体发展的战略规划，难以保证学校健康稳定的发展。而预算编制的不合理，自然会造成执行结果的差强人意。

2.预算执行力度不高

现阶段，很多学校虽然已经不断的重视起预算方面的工作，同时也加强了预算编制环节，但在实际的预算执行中，仍然存在预算执行力度不高等现象。具体体现在以下几个方面：（1）没有制定完善的预算执行制度，没有明确各部门及全体职工在预算执行过程中的责任与义务，这样就导致部门职工出现消极执行的现象。一些学校，对于预算资金的使用规划的也不够合理，不能按照预算计划来进行经营活动，导致实际预算资金使用情况不达标，呈现阶段性花销的情况。（2）未建立完善的监管机制，对预算执行过程的监管力度不高。对预算资金方面的使用未能做到实时监控，难以保证预算有条不紊的执行下去。

3.考核机制不完善

考核机制用于对学校各部门及全体职工的绩效进行考核，同时也评价预算执行情况。而目前学校考核机制的不完善具体体现在以下几个方面：（1）未能做到公平、公正、公开这3个原则，在考核过程中，仍然存在弄虚作假、隐瞒事实等现象。（2）未能建立科学合理的考核指标，在考核指标的设立中，忽视了个体绩效带来的效果，从而无法评价出个体对总体预算执行情况作出的贡献。（3）未能建立起科学的奖惩制度，不科学的奖惩制度无法发挥激励作用，甚至还会使学校职工产生嫉妒等消极情绪。

二、优化学校预算执行的措施

1.优化预算编制

目前，学校想要优化预算执行，首先就需要不断提高预算编制的准确性、合理性。具体可参考以下几点措施：（1）明确各部门在预算编制工作的责任，加强各部门之间的交流，并组织学校全体部门共同参与到预算编制工作中。（2）完善预算编制办法，在参考历史预算执行结果的基础上，还需要结合学校未来发展规划以及市场环境变化。通过多种信息进行综合分析，从而得出最为精准的预算需求，并以此为依据来编制目标预算。（3）建立独立的预算管理部门，加强预算管理队伍建设，集思广益，从而提高预算编制工作的效率及质量。

2.加强预算执行力度

学校想要加强预算执行力度首先就需要建立刚性的预算执行制度，明确各部门及全体职工在预算执行中的权责，要求全体职工必须严格执行预算。除此之外，学校在执行预算的过程中，会存在一些预算执行结果偏离目标预算的情况，这时就需要预算管理部门进行全方位的分析，找到导致预算执行不到位的原因，如果是主观原因就需要做好调整工作，而如果是客观原因，就需要对预算进行修改，从而保证预算执行结果和目标预算情况吻合。最后，还需要建立完善的监督机制，做好预算执行过程中的监督，通过监督来避免消极执行、不执行等问题，保证学校预算有条不紊的执行下去。

3.完善考核机制

完善考核机制需要从以下三点出发：（1）完善考核体系，建立较为独立的主考岗位，并只对预算管理部门负责，避免在考核过程中受其他人的制约，从而提高考核工作的公平公正性。并建立公开机制，对预算考核工作进行公开，通过内部和外界的监督来避免考核过程中出现的违纪违规等现象。（2）优化考核指标。考核指标不应该仅仅是目标预算实现率，还应该包含个体在实现了目标预算和完成了自己的责任后对学校总体目标预算实现带来的贡献。同时还需要考核职工工作表现、态度等各个因素。（3）完善奖惩机制，制定科学合理的奖惩办法，发挥激励作用，不断提高职工执行预算的积极性。

三、总结

目前，学校预算执行方面存在很多问题，这些问题的存在导致预算并不能发挥应有的作用，想要发挥预算制度的作用，就需要不断优化预算编制环节，建立责任制度和监督机制，并完善考核机制，正确评价预算执行情况，并实施相应的奖惩措施，从而提高预算执行效率和质量。

参考文献：

[1]肖志刚.学校预算管理初探[J].经营管理者，2014（02）.

[2]王霞.有关高中学校预算管理现状及解决对策研究[J].财务审计，2014（24）.

[3]陆艳.新预算法下普通高中预算管理改革思路探析[J].经济与法，2015（14）.

第12篇

一、英语教学中存在的问题

学生存在的问题高职生来源类型复杂，有普高生、职高生与中专生。这些学生经过数年的英语学习，大部分都已具备一定的英语基础。但同时由于多方面的原因，又存在着很大的不足。首先，基础很薄弱，水平参差不齐；基本的语法与词汇掌握不太好，在英语口语、听力方面更是“先天不足”。其次，缺乏学习兴趣，态度欠端正。

2　英语教学中教师的问题

优秀的英语教师队伍是搞好英语教学的前提。大多高职院校目前英语教师队伍难以满足英语教学的需要，从具体情况看：师资不足。随着高职院校招生规模的不断扩大，高职院校的英语教师严重缺乏，教学课时多。出现超负荷工作，工作压力大的问题；素质不高。由于高职院校办学时间不长，英语教师队伍比较年轻，高职称、高学历、有经验的骨干教师缺乏：方法传统。英语教学的方式、方法传统陈旧，教学仍然是重知识，轻实践与应用，影响了教学质量的提高。

3　英语教学中教材的问题

高中英语教材比较偏重于读、写训练。此外，倾向于语法。而高职教材则有很大区别。它以学生高中的学习为基础，能力上有所提高，培养目标也更为明确。它注重培养学生在不同的语境下，用适当的英语进行交流的能力，实用性增强。

4　英语教学中语言环境的问题

良好的语言环境是学习英语的前提条件，是学好英语的一个重要因素。英语学习，在我国是作为外语来学习，不具备理想的语言学习环境，学生在汉语的背景下学习英语，缺乏西方文化背景与英语国家文化习俗的知识；同时由于英语阅读能力也不很高，也就很少阅读西方文化作品、英语报纸杂志，这就造成对中西文化理解上的差异，从而导致英语学习效果差。其次，高职院校对英语教学十分重视，但是氛围不很浓。主要是由于学生基础差，学习积极性不高，学校的英文书籍、报刊不是很多，借阅的人也很少。

二、应对的措施

1　提高学生对学习英语重要性的认识学生是学习主体，是内因，要学好英语，提高学生对英语重要性的认识是关键。首先，要向学生明确英语是国际间重要的交流工具。随着经济全球化的进一步深化，国际间的交流日益增多，英语已经成为了人们工作、学习、生活交流必不可少的工具。其次，学好英语是个人生存与发展的需要。学习英语是高职院校人才培养的基本要求，学生要完成学业，英语成绩合格是一个基本条件；英语水平的高低影响着人们就业的机会与生存发展的空间。让学生意识到英语的重要性之后，就会自觉自愿地学习英语。

2　加强英语师资队伍的建设高职院校英语教师素质的高低，教学能力的强弱，决定着英语教学的效果的好坏。因此。高职院校要从实际出发，建设一支高水平的英语教师队伍。首先。充实队伍。各高职院校要按照教育部规定的师生比配足英语教师人数，尤其是要引进一些有国外工作经历、高水平的骨干教师，有条件的学校要聘任一些外籍教师担任口语教学，形成合理的师资队伍结构，以满足教学需要。其次，提高素质。加强对现有教师的培训，优化他们的知识结构，提升他们的教学水平，提高他们运用现代教育技术的能力，有计划分批次安排骨干教师出国进修与培训，达到从整体上提高英语教师队伍的素质。再次，改进教学方式。在教学方式上要采用多种渠道并举，突破课堂教学的单一模式。

3　转变课堂教学模式

目前高职英语教学基本上还处于以应付过级考试为核心的阶段，大多数教学仍然以课堂为中心、以书本为中心和以教师为中心。教师使用的主要是词汇、语法、翻译教学法。重知识传授、轻技能训练，重应试教学、轻素质培养等现象在教学中存在。这种落后的教学方法，只能产生满堂灌、不重视学生的个性、缺乏实践体验和巩固、缺乏师生互动而收效甚微的教学局面。这就需要高职英语教学探索和尝试多种方法。

第13篇

关键词　Photoshop教学　中等职业教育　教学问题　改进措施

中图分类号：G712 文献标识码：A

1 研究背景

中职美术教学对培养我国的美术专业人才和提高全民素质具有十分积极的意义。在中职美术教育中，Photoshop是一门重要的课程，对提高学生的设计水平以及计算机应用水平具有很大的帮助。学生可以利用Photoshop进行产品设计、图像处理和网页制作。因此，掌握与提高这门技术是学生提升专业能力和增强就业竞争力的关键。但是，当前中职的Photoshop教学工作却因主客观条件存在一些不足，影响了学生对这门技术的学习与掌握。针对这一情况，本研究对当前的教学问题进行探究，并在此基础上提出相应的改进建议。一线教师可以根据本研究的结论完善教学工作，从而优化教学效率与提升学生的学习质量。

2 完善中职Photoshop教学的意义

2.1 完善中职Photoshop教学有助于提升学生的专业水平

Photoshop的应用范围很广，在平面广告设计、彩色印刷出版、城市规划建设、多媒体制作等领域均得到使用。学生可以将其应用到各类艺术设计中，对作品进行修改与完善。因此，完善这一技术的教学工作能够帮助学生更好掌握相关技术，促进其Photoshop技术水平，乃至整体设计能力的提高。另外，在有效教学模式下，能培养学生强烈的学习动机，提高学习兴趣，积极主动学习相关技术。这成功实现了“要我学”到“我要学”的转变，更好地开发学生的潜能。

2.2 完善中职Photoshop教学能够促进教学改革的开展

中等职业教育的改革与发展历来是人们关注的重点。学者与一线教师长期探究在新条件下开展中职教育的措施与方法，以期促进教学效率的提高。在完善中职教育的改革中，Photoshop教学改革对其他教学措施具有促进作用。中等职业学校教师可以将Photoshop教学改进措施与自身教学实践结合起来，进一步优化教学策略，进而推动中职教育的全面发展。比如说，教师可以探究在Photoshop教学中提高学生主动性的方法与措施。其他教师可以将这些策略迁移到Flash、网页设计等课程中，实现中职教学水平的整体提高。可见，探究中职教学问题与措施对优化教学策略与提高学生学习效率具有积极的意义。笔者为中职教育的一线教师，长期从事Photoshop教学活动，并出版了多本专业教材，具有一定的理论水平与实践经验。笔者将具体分析当前中职Photoshop教学存在问题，并提出具体的措施，以期为其他教师提供教学的启示。

3 中职Photoshop教学的问题探析

3.1 教学忽视了学生的学习主动性

课堂应该以学生为主体。自我发现学习理论认为学习的成功应该依靠学生的主动“发现”，而不是教师的强制性教育。根据这一理论审视当前中职的Photoshop教育发现，一些教师忽视了学生的主动性，不去理会学生是否接受以及是否有兴趣。在教学方式上，教师仅仅扮演着知识的搬运工的角色。他们没有对课本的知识进行加工，使其更加符合学生的发展与学习兴趣。另外，他们也不考虑采用多种教学方式去提高学生学习Photoshop的兴趣，而采用了“填鸭式”教学模式。这些行为都严重伤害了学生学习的主动性，导致其学习效果低下。

3.2 学生没有获得充分专业实践机会

除了忽视学生的学习兴趣外，一些中等职业教育的老师还不关注学生专用实践能力的培养。总所周知，中等职业教育的一个优势与特点便是在教学中重视学生实践能力的培养，使培养的人才能够及时满足社会的需求。因此，在Photoshop教学中将理论学习与专业实践相互脱离的模式违背了职业教育的初衷。其结果是影响了学生整体素质的提升。教师的这种行为表现在两个方面。一方面，教师在课堂中过分重视理论知识的教学。他们将大部分课堂时间花在Photoshop的设计原则与特点的介绍上，而比较少关注这一技术的应用技巧，导致学生没能很好掌握这一门技术，并将其应用到学习与生活之中。另一方面，一些学校与教师忽视了学生的校外教学实践。中职学生的校外实践是其提高专业技术与提升就业竞争力的一个关键措施。学校与教师忽视了这些实践活动，导致其技术学习与社会需求相互脱节，并影响其就业竞争力的提升。因此，如何加强校企合作，为学生提供Photoshop校外实践平台是提升教学质量的一个关键措施。

3.3 教师的专业性程度不高

Photoshop是一门专业性强的学科，要求学科教学的教师具有比较高的专业水平与实践经验。但是，在我国的一些中等职业学校，教师却缺乏相关的专业知识。不少教师缺乏深厚的Photoshop的技术基础。有些教师甚至是因教学需要而“转行”参加这门课的教学实践。这导致教师没有办法在技术上对学生进行全面系统的指导，影响其技术水平的提高。除了专业技术不足外，教师缺乏相关的实践经验成为当时教学的一个更为突出的问题。不少教师是应届生，并没有Photoshop技术的相关工作经验。而中职教育的理念则要求教师具有一定的专业实践经验，从而能对学生的技能进行比较有效的指导。因此，这一矛盾影响了教师对学生的实践指导，降低了教学的质量。

3.4 学生评价方式不科学

Photoshop是一门技能课，要求学生掌握并懂得利用这一门技术。这一学科性质决定了这一门课的考核应该是以技术实践为主。但是，一些教师却没有认识到这一点。他们在考核学生学习Photoshop的学习成果的时候，采用了笔试。导致这一情况发生主要有两个方面的原因。一方面，一些教师没有认识到这一门课的实践意义，将其等同于理论课。这使得他们在评价方式上选择了笔试，而不是实践操作。另一方面，一些教师怕麻烦，觉得上机操作的考试将会带来比较多的工作压力。因此，他们选择了笔试这一比较方便评分的考核方式。其结果是考核的不全面导致学生在学习导向上过分的注重理论，而忽视了技能的学习。

4 中职Photoshop教学措施

针对教学中存在的问题，笔者结合工作经验认为任课教师应该根据先进的教学理念，对当前的教学模式进行完善与改进。教师应该重视学生在Photoshop学习中的主动性，积极发挥他们的主观能动性，培养其强烈的学习动机。其次，学校和教师要为学生提供专业实践的平台，为其专业实践技能的训练创造条件。再次，学校要加强教师的在职培训，提高其知识水平和丰富他们的实践经验。最后，教师要采用科学的方式对学生的学习效果的进行评价，使其具有正确的学习导向。

4.1 增强学生学习的主动性

素质教育要求教师将课堂还给学生，发挥学生在学习中的主动性。因此，教师在Photoshop教学中要培养学生强烈的学习动机。教师可以采用多元的教学方式，提高学生的学习兴趣。Photoshop中的很多同一类型的知识，有许多不同的操作方法，例如抠图功能，也就是选区的选取，既可以使用工具箱中的选择类工具，又可以利用色彩范围命令、抽出命令等。不同的学生可能会用不同的方法来操作，教师这时就要鼓励学生，引导学生用最快最好的方法来完成，增强学生学习的主动性。对于Photoshop这门课程，教师也可以改变传统的授课模式，采用任务驱动，竞赛的方式提高学生的学习兴趣。例如，教师可以以“饮料包装盒”为内容，要求学生以小组合作形式利用Photoshop技术对包装盒进行设计。这种竞赛形式可以促使学生将Photoshop技术与日常生产实践有机结合起来，在真实情景中的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在讨论和对话的氛围中，进行学习活动。

4.2 为学生专业实践提供平台

除了提高学生的学习兴趣外，学校与教师还应该为学生Photoshop的专业实践创造条件。教师可根据需要调整“做中教”的教学内容，使得教、学、做统一，将图像处理融入实际生活中。例如，许多学生都拥有数码照相机或者带有拍照功能的手机。结合这一实际情况，创造性地运用教材。教师可以设计处理数码相片这一教学实践单元，增加处理曝光不足的数码照片、调整偏色照片和制作艺术照等教学内容。课堂实践可以促进学生内化所学的知识与技术，使其专业实践能力得到提高。另外，学校与教师还应该为学生提供校外实践机会。比方说，学校可以与美术设计公司合作，让学生在公司参加实习工作。通过专业实践，学生可以将所学的Photoshop技术应用到实践生活之中，并及时了解社会对这一技术的要求。

4.3 加强在职教学培训

一些中等职业学校的Photoshop教师的专业水平比较低。这严重影响了教学工作的开展。针对这一情况，学校应该有计划地开展在职教学培训，提升他们的专业水平。例如，学校可以安排一些教师利用假期的时间进行进修，学习相关的技术与理论。他们通过培训，能够了解最新的技术知识。这能够拓展教师的专业视野，使其站在更高的专业高度对学生开展Photoshop教学活动，使教学质量得到有效保证。另外，教师还应该利用课后的时间参加一些专业实践。教师在教学过程中便可以结合自身的实践体验与感受对学生进行教育。这既增强了课堂的生动性又在专业实践方面为学生提供了更好的指导。

第14篇

【关键词】中等职业学校 英语教学 改革措施

随着社会经济的发展，外资企业入驻中国市场，需要大量既有专业技能，又能熟练运用英语的职业技术人才。职业学校作为国家培养技术型人才的主要阵地，在当前的国内以及国际形势下，其英语教学占据十分重要的地位。

当前中等职业学校英语教学中存在的问题

1.学生方面的问题

首先是英语基础薄弱。中等职业学校的学生英语基础普遍较差，很多学生不愿意学习英语，对英语没有兴趣。

其次是缺乏学习英语的自信心。主要表现在三个方面：第一，心理惧怕造成学生对学习英语失去信心。第二，心理压力造成学生对学习英语失去信心。第三，口语差造成学生对学习英语失去信心。

最后是学习态度不端正，目的不明确。许多学生和家长都认为中等职业学校只需要学习专业技能，没有必要学习文化课，尤其是英语知识。他们认为专业课是必修课，而英语等文化课则是选修课，这种认知极大地阻碍了学生英语水平的提高。

2.教师方面的问题

教学理念落后。中等职业学校的英语教师大多采用传统的教学方法和教学模式，教师讲得多学生练得少，教学课堂没有生机和活力。英语语言的学习需要交流，需要听、说、读、写的有效结合，教师讲、学生听的枯燥教学环境，会使学生对英语学习失去兴趣。

教学方法陈旧。教师灌输给学生的思想就是：想要学好英语就要学会做题，才能拿高分。在这样的观念下，教师就会偏重语法知识的讲解，而这种教法完全违背了语言教学的要求，不能真正地实现职高英语的教学目标。

教育观念错误。许多教师认为中职生成绩差，也较少深入到学生中去了解，缺少师生间的情感交流，造成师生之间情感上的隔阂，容易引发学生消极被动的学习态度。

评价体系不科学。在目前的中等职业学校中，很多教师仍然采用终结性评价来评价学生，以考分的高低来评价学生的学习。但是大多数中等职业学校的学生都是考学失败，成绩较差的。这样的评价体系会严重挫败学生的自信心，最终导致教学的失败。

3.其他方面的问题

目前的中等职业学校，各个专业的英语教材都是通用的，不能体现实用性，不同专业对英语教学的要求是不尽相同的。加上教材始终在不停地改版和更换，不利于教学科研和教学定位。此外，在以中文为母语的大环境下，英语的重要性被许多人忽视，父母的误导、社会上的不良风气等，都会影响学生的学习态度。

解决中等职业学校英语教学问题的对策

1.帮助学生树立自信心

第一，帮助学生消除自卑心理。教师要帮助学生消除自卑心理，正确对待社会对职校的偏见，教导学生进职校并不仅仅是混张文凭，而是要学点真知识、真本领。第二，实行理想与信念教育。加强理想与信念教育是适应社会发展的需要，是适应职业教育特点的需要，是适应英语教学的需要。第三，积极开展英语口语活动。通过活动让学生进入英语学习状态，充分调动学生学习英语的积极性。第四，实行教育心理教学法。在教学活动过程中，教师要善于观察学生的学习心理，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，在有限的课堂教学时间内争取最大的学习效率。第五，建立融洽的师生关系。增强学生学习的信心就要培养感情，建立融洽的师生关系。

2.培养学生学习英语的兴趣

第一，增强英语课堂的趣味性。在职高英语教学中，教师应注意增加课堂的知识性和趣味性，有效调动学生学习英语的积极性。第二，创造宽松的学习环境。教师要充分运用现代化图文并茂的音像教学设施，创造宽松的学习环境，积极培养学生学习英语的兴趣。第三，采用分层教学方法。教学要针对不同程度的学生教授不同的内容，使得每个学生都能学到英语知识，从而帮助学生树立学习英语的自信心。第四，采用多种教学方法。教师应当采用多种教学方法来活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。第五，充分利用多媒体教学。教师在实际教学中可向学生播放英语歌曲或英语电影，一方面可以提高学生的听力水平和口语水平，另一方面可有效激发学生学习英语的兴趣。

3.活化教材，改革教学内容

目前大多数中等职业学校采用通用的英语教材，针对性不强，如果按部就班地按照这些教材教学，就无法实现职业学校的培养目标的。这就需要教师学会灵活取舍，在不影响教学进度的前提下，对教材内容有所增补。要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索。

虽然目前的职高英语教学存在着诸多问题，但只要我们的教师改变自己的教学观念、更新教学策略，抓住学生的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，就一定能培养出适应社会需要的技能型实用人才。

参考文献：

第15篇

【关键词】 职业学校；学生；教育

中等职业学校学生来源复杂，学生心理、思想等方面存在的问题较多。对于长期从事职校班主任工作的教师而言，提起中等职业学校学生存在的问题，肯定有说不完的话。但是如果不能及时了解学生中存在的问题，不能对存在的问题提出相应的解决方法，就很难做好学生的管理工作。以下就本人从事班主任工作的经验，结合今年我校07级学生的种种表现，予以整理，并提出相应的解决措施。

1 中等职业学校学生存在的问题

1.1 缺乏理想，对前途没有规划。作为上世纪九十年代交接处的一代人。目前中等职业学校学生给人的普遍印象是缺乏理想观念，对前途没有规划。可以说：他们中的相当一部分人，只顾眼前、不想以后。问起他们的理想，学生可能还会认为师长思想陈旧；谈起前途，总以为自己还不用去考虑，自有父母操心，自有毕业时的学校就业保障。急什么?过一天算一天，混日子的思想严重。

1.2 进取心差，自卑自贱心理严重。中等职业学校学生在初中毕业时未被录取进普通高级中学或初三被分流之后，就自感低人一等，前途渺茫，加之社会对职业教育、职校生的偏见。使得他们中的许多人有了“破罐子破摔”的思想。传统的升学教育使得学生在升学无望的情况下，勉强选择了职业学校，但内心对在职业学校学习并不抱多大希望，以为自己永无翻身之日。既然如此，学习又有什么用，以至于不思进取、得过且过。

1.3 青春期提前，异性同学存在不正常的交往。一方面，随着人们生活水平的提高，加之多种媒体的影响，青少年的青春期普遍提前。另一方面，本地地处农村，对学生的青春期教育也只能靠学校搞一些活动来开展。家庭教育并未引起广大家长的注意。特别是在异往方面，家长对子女的关心、指导远远不够。中等职业学校学生正处在青春期，渴望与异往，但在缺乏正确引导的情况下往往不能区分正常的同学友谊和朦胧的感情冲动。更有甚者，受不良媒体影响，偷吃“禁果”，酿成大错。

1.4 超前消费，铺张浪费严重。生活水平的提高，家长对子女的投资也较大。虽然我校明确指出学校在学期中间不收取任何费用，但家长对子女疼爱有加，唯恐其“吃不饱穿不暖”，给钱没有限制。加之父母多在外打工，家长也因联系不便，给其配备手机等通信产品。如此种种，将现在的学生培养成了浑身名牌、耳插MP3、手持移动电话的“新新人类”。消费层次较高，饭菜稍不合口味即倒掉，还有个别男同学抽烟、女同学妆扮，又是一笔不小的花费。此外，双休日的上网消费和请客吃饭等，也超出一般家庭的承受力，对家庭及父母造成极大的负担。

1.5 对自己缺乏严格要求，不良习惯较多。职校生由于大部分在初中就是双差生，长期以来，存在对自己要求低，不良习惯较多的问题。表现在：男生抽烟、打架、语言粗鲁，女生化妆、盲目追星、结交社会上的不良青年等等，均给学校教育工作带来很大压力。而且许多学生对自己的行为认识不清，以为自己追求的就是主流人生态度。从而愈演愈烈，大有扑天盖地之势。

1.6 礼仪修养差，缺乏待人接物必要的礼节。中等职业学校学生一部分是初中毕业的双差生，一部分可能还不具备初中毕业生资格，还有一部分是打工返乡青年，加之处在农村，这些人由于接受的教育有限，交际能力差，语言粗俗，举止不得体。部分学生在课堂中顶撞教师，平时生活中和同学动辄互相谩骂，以骂对方父母为乐，甚至拳脚相加，大打出手。出进教室宿舍及教师办公室不知敲门或喊报告。家中来了亲戚朋友也不知上前问好等等。

1.7 卫生习惯差，缺乏公德心。调查发现，职校生存大部分学生卫生习惯差，只注重个人卫生不注重集体环境卫生。男生西装革履、皮鞋锃亮但集体宿舍当中垃圾成堆；女生打扮得花枝招展但抽屉里却有大堆的瓜子皮和吃过的食品袋。行走在校园当中，垃圾乱扔，集体大扫除，常常要反复督促，才能完成任务。至于攀折花木、浪费水电，更是时有发生。

以上种种，可以看出，职校生的个人道德品质存在较大的问题，如果我们看不到这些，或者我们看到了，却不重视这些问题。那么，“德技兼备”只能是一句空话。如何解决当前职校生存在的这些问题，我想，从以下几个方面做起，应该可以收到一定的效果。

2 解决对策及措施

2.1 入学教育是关键。新生入校后，要适时对学生开展理想信念教育及职业生涯规划教育，要让学生看到职业教育的前景，感到自己实际上还是有很大前途。有了理想，才会有前进的动力；看到前途，“破罐子才不会破摔”。此外，入学之初的入学教育就要给学生培养良好的生活学习习惯。比如吃饭排队，比如入室敲门或喊报告等。当然，我校在新生当中开设的《礼仪》、《主题班会》课在这些方面基本上也起到了一定的作用。

2.2 学校、家庭、社会三个方面要相互配合、共同做好学生的培养工作。我校近年来也非常重视家校联系工作，而且对学生青春期方面开展的教育活动也比较多，但是从目前存在的问题来看，社会风气对职校生影响较大。此外，家庭教育也没有起到应尽的作用，家长通常重视子女的物质给予，却忽略和子女在精神上的交流。而能对子女正面进行青春期教育的家长则更少，这就为学生的一些不良后果埋下了隐患。广大家长应积极和学校联系，抓紧、抓好子女的青春期教育，做到防患于未然。

2.3 控制开支，培养良好习惯。家长应及时主动和学校联系，了解学生的开支情况，对学生的消费情况做到心中不数。此外，班主任老师也应在培养学生良好习惯方面多做工作。以我校学风“四个学会”为契机，教育学生摒弃不良习惯，学会文明礼貌待人接物。培养学生良好的卫生习惯，教育学生既要注重个体美，更要重视环境美。