低碳生活的建议范文

前言：我们精心挑选了数篇优质低碳生活的建议文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

节能降耗是企业的生存之本，谁怠慢了它，轻视了它，谁就会失去立足之基以下是小编为大家推荐的关于一些低碳环保的建议书，希望能帮助到大家！

低碳环保的建议书1广大的市民朋友们：

蔚蓝的天空，清新的空气，这是我们衡水人追求和-谐发展的“宜居梦”。然而当我们城市里穿行的汽车越来越多，道路显得越来越狭窄时;当路上花费的时间越来越多，出行不再便捷时;当空气污染，蓝天白云难以再见时——我们要思考、改变我们的自身行为、重新考虑出行方式。 随着社会的进步和发展，低碳生活已成为我们急需建立的一种自然、绿色、健康的生活方式。为进一步推动绿色出行，防止大气污染。市公交总公司的公交车“烧油”改为“用气”的公交车，目前已将达150辆，天然气公交车在为市民提供低碳、绿色生活的同时，也成为节能减排的助推器。为此，向市民朋友发出如下倡议：

一、争做绿色出行的先行者。我们倡议：“有车族”带头选择骑自行车或步行或公交车上下班，坚持每周少开一天车，多步行，多骑车，多乘坐绿色公交车。我们不仅是建设绿色衡水的推动者，也是建设美丽湖城的先行者。

二、从我做起，从现在做起，从身边小事做起，提倡绿色生活，节约资源，减少污染，回收资源，绿色消费，支持环保。

只有你我共同的努力，才能减少污染的排放，才能守卫我们共同的蓝天。走低碳之路、建绿色衡水是我们的共同责任。让我们用智慧去关注自然环境的变化，用良知去阻止环境被破坏，用热情去传播环保理念，用勇气去改变生活习惯。为了你我的健康，为了环保生活，为了绿色地球，希望市民朋友们积极投身到“绿色出行、低碳生活”的行动中来，让我们的家园多一些绿色，多一路畅通，多一点文明，多一份健康、多一份幸福。

__市环保志愿者协会

20__年__月__日

低碳环保的建议书2全市广大市民朋友 ：

为深入推进我市文明城市创建，为全省第八届旅游产业发展大会营造良好的生态环境，我们特别向全市广大市民朋友倡议：绿色出行，文明出行。

一、做“绿色出行、文明出行”的宣传者。低碳生活无处不在，绿色出行就在身边，文明出行人人能做。希望广大市民朋友提高低碳意识，树立低碳理念，践行低碳出行。向身边人宣传“绿色出行、文明出行”的意义和方式，带动更多的人参与进来，让我们的城市多一片蓝天，多一丝绿色，多一路畅通，多一些文明。

二、做“绿色出行、文明出行”的践行者。在旅发大会期间，请广大市民朋友尽量选乘公共交通工具出行，秉承“能走不骑，能骑不坐，能坐不开”的出行理念，尽可能采取乘坐公交车、骑自行车或步行等方式出行，减少交通拥堵，让我们共同体验清洁、畅通、高效的城市生活。出行中，人让人，车让人，车让车，让出一份公德和文明。过马路请走人行横道，不在机动车道上拦乘车辆;驾车时按规定系好安全带，不向外抛洒物品，夜间市区行车不使用远光灯，驾车时不接打手机，在市区驾车不随意鸣号。

三、做“绿色出行、文明出行”的倡导者。希望广大市民朋友积极参加到“绿色出行、文明出行”文明交通志愿者行列中来，积极开展文明交通劝导活动，共同维护交通秩序，劝阻交通违法，宣传交通法规，营造低碳、清洁、畅通、高效的城市环境。

让我们立即行动起来，从自己做起，从现在做起，以“绿色出行、文明出行”的方式，让我们的环境更美好，城市更靓丽，身体更健康，生活更幸福!为推进实力、活力、魅力、文明、幸福六盘水建设作出应有的贡献。

__市环保协会

20__年__月__日

低碳环保的建议书3建设资源节约型、环境友好型社会是当今社会的主旋律。

为全面贯彻落实科学发展观，大力推进公共机构节能，努力创建节约型机关，并且充分体现“工人先锋号”创建工作成员在节能环保中的表率作用，特向全体成员提出如下建议：

一、节约每一度电、每一滴水、每一张纸，发现他人有浪费行为时及时规劝。

杜绝长明灯，随手关灯，做到人走灯熄，并能充分利用自然光照明;减少电脑、打印机、碎纸机、显示器等用电设备的待机时间，下班时关闭饮水机电源;办公室的空调温度夏季不得低于26摄氏度，冬季不得高于20摄氏度。

防止长流水，随手关紧水龙头，做到人离水断，提倡一水多用。

提倡少用纸，在不违反保密规定的前提下提倡双面用纸以及废旧纸张的回收循环利用;充分利用电子公文流转系统，推广网络办公，尽量在电子媒介上修改文稿，推进无纸化办公。

二、提倡乘坐公共交通工具或骑车、步行上下班，减少开车次数;提倡三层以下步行上下楼，减少乘坐电梯次数。

将“我节能我环保、我健身我快乐”的理念深入人心。

三、减少一次性用品的使用，如签字笔、纸巾、纸杯等。

提倡使用钢笔和可更换笔芯的圆珠笔和签字笔，自带毛巾、杯具等。

四、养成良好的生活、卫生习惯。

不随地吐痰，不乱扔废弃电池，做好办公垃圾分类存放与处理，将生态环保的理念贯穿到日常工作和生活的方方面面。

绿色办公，低碳生活，全体成员一起行动起来吧!让我们以主人翁的姿态投入到节能环保的行动中去，做争创“工人先锋号”的节能先锋、环保卫士，让生命之水长流，让生命之绿永驻，让和谐之花永不凋谢!

低碳环保的建议书4各位领导，亲爱的同事们：

大家好! 节能降耗是企业的生存之本，谁怠慢了它，轻视了它，谁就会失去立足之基。

我们不能不屑一顾于一滴水、一度电、一块煤的价值，那是企业效益的根本所在。

公司的每一个员工都应自觉地投入到节能降耗活动中去，坚持不懈的做好节约能源的工作。

树立一种“点点滴滴降成本，分分秒秒增效益”的节能意识，以最好的管理，来实现节能效益的最大化。

从统计看，人们对重工业化进程的批评似乎言之有理。

但笔者以为，以此认定我国能耗高、能源紧张主要是重工业发展过快造成的，有点偏颇，还打错了板子。

为进一步推进科学发展观主题教育的深入展开，充分认识节能降耗工作的紧迫性和重要性，工会向广大员工发出建议，在全公司范围内开展“降本增效，从我做起”活动。

活动以“从我做起，节约一滴水，节约一度电”为主题，要求广大员工从实际出发，无论是在生产或生活中，都要注意节能降耗，从每个人做起，从身边做起，从点滴做起，从举手之劳做起。

自建议发出至今，陆续收到员工提出的一些节能降耗的好做法、好想法，有员工提到：“浪费是一个公司最头痛的地方，积少成多，公司的发展也会受到限制”、“节能降耗是公司长期发展的重要工作，节能降耗就意味着增效，只有增效我们企业才会有更好的明天”、“要做到从立项就考虑节能降耗的问题。

从根本抓起才是省时省事的思路”、“创造力是节能的源头，我们要抓住源头;规范化制度化是节能的保障，我们必须强化保障;节能意识的树立是实现的基石。”

这充分说明，大家对节能降耗有了更深层次的认识。

我们日常工作和生活中应该做到节能降耗。

每一名员工都必须从自我做起。

以不断增强资源忧患意识、要有节约意识和环保意识，从而提高企业能源的使用效率，达到节能降耗的真正目的。

最后我希望通过咱们的这次活动，能够认识到节能降耗的重要性，为我们中科纳米的发展再创一片宏伟蓝图。

低碳环保的建议书5环境是人类生产与发展的前提和基础。

节约能源，提高能源利用效率，建设资源节约型 社会，是全社会成员义不容辞的责任和义务。

6 月 12 日至 18 日全国将开展以“绿色办公、低碳生活”为主题的节能宣传周活动，在此我们发出节能环保建议：

1、上下班时尽量乘坐公共交通工具、骑自行车或步行。

践行低碳生活从我做起。

2、四层之内上下楼不乘电梯走楼梯，环保节能更健康。

3、办公室尽量使用自然光，光线充足时，不要开启日光灯;

合理设置空调温度(冬季 取暖不高于 20℃，夏季纳凉不低于 26℃)，每天少开空调两小时;不在办公室使用除办公 需要的其他电器，尽量减少电脑、打(复)印机待机时间，离开办公室或下班时做到随手关 闭电脑及显示器电源、关灯、关闭空调，杜绝浪费现象，力争“每天节约一度电”。

4、放弃使用流水洗手、洗脸、涮洗拖把，提倡使用面盆或桶。

5、共享打印机，复印、打印纸张双面用，废旧的公文袋可以多次重复使用;

提倡办公、开会时自带水杯、使用钢笔，减少一次性纸杯、一次性签字笔的使用，减少资源的浪费和对 环境的污染。

6、节约粮食，是我们每个公民应尽的义务。

在食堂盛饭要适量，做到不随便剩饭剩菜， 若有剩余的要打包带回家。

第2篇

不怕压货的地摊小生意推荐

1、报刊资料

报刊查询业负责一切顾客有关查询所需文章资料的请求或委托，按照一定的劳动强度收费。报刊查询中心首先储备各类主要刊物和报纸，分类收藏。查询资料听起来简单，其实是一项浩大的工程，实行系统化管理。工作人员对报刊进行查询，列简介，简化查询手续。中心业务程度如下：第一，建立会员制;第二，与广播电台、电视台、出版界、文摘报刊和其他各新闻媒体、企事业单位建立长期业务关系;第三，用专人专递或传真交接所查资料。为了增加收入，中心还可以兼营图书、报刊批发或零售业务，集团化作业，不断发展壮大。

2、外语家教

每周李先生总有几个晚上和周末几乎全天穿梭于拜他为师另起小灶的高三学生家中。1个月下来，也有几千元的进帐，而更重要的是他平日可以有大量的时间做自己喜欢的事。不久他又办了个周末班。月末他算了算，夜校加周末班扣去各种费用，收入突破万元大关。随着资金的积累，李先生决定租用办公室，招聘一些教师自己开公司。2004年初，蓉城家教开张了，公司业务范围涉及中考、会考、高考等考前复习冲刺和应试心理辅导。

3、花土专卖

位置应选在公园附近或比较繁华的地段，门面不需要太大，有2间房便可以了。花土加工厂的地段差一行也行，有100-200平方米的场地即可。需聘请一个花土专家，以便根据各种花的特点，配制出含有不同量氮、磷、钾的有机或无机肥的多种花土，以满足多种养花者的需要，于雇佣3-4个工人，买1辆三轮车，平均每按生产花土2-4立方，一年累计可卖花土10000立方左右。按目前市场花土每立方200元左右计算，年销售额约达20万元左右，除去房租、化肥、水电、工资等各项费用，年纯利润在6-10万元，市场前景极为诱人。还可在卖花土的同时，兼卖一些花木。

4、绿色食品

有人说，21世纪是一个绿色的世纪，随着绿色消费观念日益被广大消费者接受，我国绿色食品的消费快速增长，国际市场有机类农产品的市场份额也在逐步扩大，为我国绿色食品发展提供了机遇。发展绿色食品，不仅有利于保护环境、促进农业可持续发展，而且有利于增加农民收入，提高企业的经济效益，扩大农产品出口创汇。这是一项利国利民的工作。

5、花卉培植

目前国际花卉市场异常活跃，世界人均年消费额为3美元，西欧、北美人均年花卉消费额在100美元左右。盆景押金不能太高，每月更换盆景，按季节调换不同品种花卉等。在人口集中区租间20-30平方米的门面。与租花单位签订长期合同，提供租盆花和盆景服务，而花木的管理和养护仍由我的出租公司负责，出租公司每隔5-6天去调换一批盆花和盆景。开业不到3个月时，已有5万多元收入。

6、绿色干洗店

第3篇

1 生活地理与地理教学

1.1 生活地理的概念

教育作为通过文化传承的手段来影响人的生活和发展活动,其本质规定了它必须在人的生活世界中进行。陶行知先生曾说:“生活包含万状,凡人生,一切所需皆属之。”所谓生活地理即生活中的地理知识。一方面,地理知识就源于生活。地理事物、地理现象及其变化规律与人类活动和社会的发展有着密切关系。地理知识生活密切相关,生活中时时有地理,处处有地理,地理知识就在我们生活的周围。另一方面,生活中的地理知识最终是服务于生活,是为了创造更加美好的生活。因此,生活地理的概念可以概括为:生活地理是以生活为逻辑起点,以生活为中心和基础,最终以生活为归宿的地理知识。

1.2 生活地理教学的内涵

(1)生活地理教学源于生活。

生活地理教学的素材是源于学生的生活经验,教学的内容与学生的生活实际紧密结合,谈论的话题都是学生感兴趣的生活化的话题,尊重学生的生活经验,重视学生的实践经验。

(2)生活地理教学高于生活。

地理教学是师生对知识的再认识、再创造的过程。生活地理的教学的素材虽然源于学生的生活经验,但是必须经过教师提炼的、概括的、贴近新课程标准的案例或实验等,即是高于生活的地理教学。

(3)生活地理教学为服务于生活。

教学的最终目的是为了学生能够创造理想的生活、能够享受幸福的生活、能够与社会和他人和谐的生活。因此生活地理教学最终是服务于生活的。

2 建构主义理论及教学模式

以皮亚杰、维果斯基等为代表的建构主义教育理论,强调学习是主体对客体积极建构意义的过程。“情境”“协作”“交流”“意义建构”是建构主义学习理论的四大要素。这四要素的关系和作用显然不同于传统教学模式,因而成为一种新的稳定的结构形式—— 建构主义理论的教学模式。经过探索和实践,目前国内外比较成熟的基于建构主义理论的教学模式主要有以下三种。

(1)支架式教学:支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的,为此事先要把复杂的学习任务加以分解,以便于把学习者的理解逐步引向深人。这一教学思想的理论基础是前苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论。也就是说,该框架应按照学生智力的“最邻近发展区”来建立,起到支撑和引导学生的智力发展,使其提升到到一个更新、更高的水平。

支架教学由以下几个环节组成(图1)。

(2)抛锚式教学:这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。

确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”。由于抛锚式教学要以真实事例或问题为基础,有也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”。

抛锚式教学由这样几个环节组成(图2)。

(3)随机进入教学:由干事物的复杂性和问题的多面性,要做到对事物内在性质和事物之问相互联系的全面了解和掌握,即真正达到对所学知识的全面而深刻的意义建构是很困难的。往往从不同的角度考虑可以得出不同的理解。学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习,从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解,这就是“随机进入教学”。随机进入教学的基本思想源自建构主义学习理论的一个新分支—— “弹性认知理论”。

随机进入教学由以下几个环节组成(图3)。

三种基于建构主义的理论的教学模式具有的共同特征可以概括为以下四个方面:①注重以学生为中心进行教学。②注重在实际情境中进行教学。③注重协作学习,提倡师徒式传授。④注重提供充分的资源,让学生自我探索。

因此,基于建构主义理论的教学模式与生活地理教育的思路有许多相通之处。在地理学科的教学中运用建构主义学习理论,更有独特的优势,以学生已有的生活地理知识为背景,有利于构建新的知识。

3 基于建构主义理论的“生活地理”教学模式及其实践

根据以上对建构主义学习理论及教学模式的分析,及其同地理学科与生活的结合的探讨,我们可以形成较明确的教学观念和思路(见图4)。

下面笔者仅以人教版高中地理必修1第三章一节“大规模的海水运动”为例,说明如何将该教学模式融入地理教学实践。

创设情境,导入新课。在本次教学中笔者设置了两个情境:(1)PPT展示一则关于爱情故事并配上电影泰坦尼克号主题歌“我心永恒——My Heart Will Go On”,适时引入爱情话题提高学生的兴奋点,导入洋流的概念以及分类。(2)通过课前DV录制的实验,在浴缸中放半浴缸水,将红色塑料纸片裁剪呈1cm×1cm大小,放入浴缸中央,用吹风机水平对准浴缸中央持续吹风,红色塑料纸片便会发生环流运动。通过生活中的实验说明洋流的主要动力及影响因素,让抽象的地理问题变得具体。

分组讨论,主动构建。在本次教学中分组讨论的问题设置三个探究任务。

探究任务一:洋流运动的主要动力及影响因素。

①画出水的运动轨迹;②沿着吹风方向的水流运动的动力是什么？③水流到浴缸一端,为什么向两侧分开？④浴缸内未吹风的地方为什么水也在流？⑤在实际海洋中,洋流的运动,受哪些因素的影响？

探究任务二:表层洋流模式图的建构及规律。

第①组:观察世界海洋表层洋流的分布图:以北纬60°(副极地海区)为中心的北半球太平洋、大西洋中高纬度海区洋流分布特点。第②组:观察世界海洋表层洋流的分布图:以北纬30°(副热带海区)为中心的北半球太平洋、大西洋中低纬度海区洋流分布特点。第③组:观察世界海洋表层洋流的分布图:以南纬30°(副热带海区)为中心的南半球太平洋、大西洋、印度洋中低纬度海区洋流分布特点。第④组:观察世界海洋表层洋流的分布图:以南纬60°(副极地海区)为中心的南半球太平洋、大西洋、印度洋中高纬度海区洋流分布特点。

探究任务三:北印度洋海区季风环流。

观察世界海洋表层洋流的分布图:北印度洋海区冬夏季洋流运动方向并探究其成因。代表发言,及时反馈。在小组合作完成每个探究任务后,及时的展示成果,并对有错误的地方予以修正。师生交流,共建图式。通过学生小组的探究和构建最终获得世界表层洋流分布模式图及分布规律。回归情境,总结课堂。PPT展示开篇爱情故事并配上电影泰坦尼克号主题歌“我心永恒——My Heart Will Go On”让学生能描述这个传递爱情的漂流瓶是如何从非洲佛得角到达英国海滩的。本次实践摆脱了传统的以教师讲授式为主的教学模式,将生活中的地理运用在建构主义教学模式中,促进学生地理知识的建构。教师在教学中注重寻找学生已有生活经验,巧妙逐步设计教学实验,将学生复杂且难于理解的地理过程简化。

4 结语

建构主义学习理论强调学生的主体作用,认为学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者;同时又不可忽视教师的主导作用,认为教师是意义建构的帮助者和促进者。在教学过程中,分组讨论和信息反馈,这两个环节主要是学生的主体性活动,也是整个教学过程中最主要的部分,在课堂教学的时间分配上也是最多的。在这两个环节中,学生把当前学习内容中所反映的事物尽量和自己生活经验相联系,并对这种联系加以认真的思考,形成意义建构。“联系”与“思考”是意义建构的关键。创设情境主要是教师用客观事物激起学生的情感活动,并提供新旧知识之间联系的线索,帮助学生建构知识。共建图式是教师指导学生去进一步探索,去发现规律,去主动地进行意义建构,使学生朝着有利于建构的方向发展。

参考文献