动画标题设计范文

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第1篇

关键词：动画；字体创意；设计表现

文字是人们生活中不可或缺的一种交流工具，没有文字，人们的交流和沟通将变得困难异常。文字本身就具有一定思想感情传递的作用，尤其是在对文字进行创意设计后，其表现力将会更加的突出。现今的动画中，都采用创意性的字体，对各种字体进行设计，然后呈现在人们的眼前，使得人们对于动画中的内容更加的感兴趣，增加了动画的趣味性，可以说，动画中的字体创意和设计表现，对动画的发展形成了有效的推动作用。

1 字体创意的来源

字体的变化都需要在原有字体结构和笔形的基础上进行，可以说，字体结构以及字形结构是字体创意的主要来源，一般来说，字体的结构会决定其创意设计的风格，字体创意主要就是通过字体结构的笔画结构以及字形特点来表现的。

除此之外，字体的笔形组合方式在一定程度上也反映出了字体的整体风格特点，在字体中，任何的一种组合方式，都会在结构中起到不同的形象表现方式，也会使得字体的风格有着千差万别的表现。根据不同的字体创意可以充分的了解到，每种字体的构成决定因素就是字体的基本笔形以及结构，而字体的基本笔形以及字形结构也是字体创意的主要来源。只有在笔形和字形的基础上，才能够真正的实现字体的创意设计。就这一点来说，字体创意的两个最重要的影响因素就是结构以及基本的笔形。

2 实例分析

就以图1“熊出没”的动画标志性字体来进行具体的分析，该动画片对字体进行了创意设计，来突出表现动画的内涵和表现形式。其中汉字“熊”字采用了艺术性的设计形式，突出了圆滑性，并且对字体的笔画进行了适当的简化处理，使得繁杂的字体更加的简约和流畅，字体的表现也更加的具有趣味性，在识别上也相对更加的轻松。而在字体的设计中，也加入了一些图形，以“没”字来说，其还加入了一些创意性的设计，其将三点水用熊的脚印来表现，这样的字体设计既符合了动画的主体，也使得字体更加的生动和形象，增加了动画的趣味性，更加符合儿童受众的审美需求。

在上述的动画字体创意上，采用了图形化的处理方式，使得字体变得更加的圆滑和生动，这样的处理方法在动画字体的创意设计上较为常见，这样的方式很容易使得字体得到简化，也使得文字的趣味性得到增强，从而更加能够吸引儿童的注意力，达到有效的宣传作用。另外，“熊出没”这三个字体之间还带有一定的力量感设计，字与字之间有一种无缝连接的感觉，字体的设计有主有次，使得字体有层次感，形成了一个良好的整体结构。

3 动画中的字体创意和设计表现分析

3.1 动画中的字体创意表现

在过去，字体创意主要是通过手绘的方式来实现，这样的创意表现虽然能够在一定程度上表现出人工绘制中的人情味，但是却无法实现广泛的应用，也无法使得字体的设计更加具有丰富性和多样性，因此，目前的动画字体创意在人工绘制的基础上，大量应用各种现代软件技术进行表现，使得动画字体的创意表现更加的丰富和多彩。

创意是一个流行的词汇，创意是流行的前身，创意引领风格，而风格引领时尚和潮流，在计算机技术不断发展的今天，各种潮流形式也开始向着多样化的趋势发展，在新的思想观念以及潮流趋势的引导下，字体的创意表现也需要不断的进行更新，只有这样才能够使得字体创意表现能够更加符合时展以及人们的需求，在将这些字体创意表现应用到动画中后，可以有效的推动动画行业的发展。

在对字体创意根本源点获得一定认识的基础上，对设计师而言，更关键的是要操纵它，分别或者综合运用字体创意的两个源点开发字体。以基本笔形形成字体创意的主导风格，是操纵字体创意源点的主要手法之一。在开发汉字中的点、坚、横、撇、捺和拉丁字中的横、竖、斜、起收笔、顿角等基本笔形中，要善于抓住最易形成个性特征的元素，从而形成系列此风格的基本笔形，这必然构成字体的主导风格。

3.2 动画中字体设计表现的形式

3.2.1 错位字体

在完整的文字上，我们以剪、切手段分割文字，制造其局部或整体的位移，形成错位字体。错位的部分可变换颜色、两种字体可交替使用、可变换字形、变换表现手法。错位时位置的移动可作等距离、无距离或局部重叠变化；错位可以是有规律的也可是自由无序的。如进行变形处理，分割的每一块都可进行局部改变。将几种方法结合使用，从而创建新的字体风格。把文字归纳成抽象符号进行罗列和摆放，传达一种理性的、逻辑严谨的信息，形成抽象字体。这还可以借助平面视幻图案，用抽象的点线面图形激发字体内涵的表达。

3.2.2 形象叠加

字体自创始以来，一直都是以形象性符号展现着各种形象意义。在人们的记忆与识别中，一种字体稍加改变，就使让人们的感官上产生很大的差别，因此，在字体结构中充分运用形象改变原有的结构风格，能从字体构成的本质特征上形成突破性个性。或以抽象的线形改变结构的局部笔画，或以简洁的喻义形象转借某一旁笔画，或以个性化形象衬叠某一笔画，或以某种形象与某一笔画构成互依性形象，都能通过形象叠加的不同手法塑造出新性的字体结构风格。

3.2.3 变化黑白区

黑白区是体现字体创意的重要因素，同时也是检验字体表现的重要因素。由字体笔画构成的实体称作黑区，与笔画相依的虚体部分称作白区，黑白区的分界主要体现于实休笔画与虚体非笔画间的交界。变化黑区的关系，虽然是相对于字体笔形粗细间的变化，但这种变化会给字体带来全然不同的感觉。在具体变化中，通常依据黑白区面积界定，从黑白两个大的领域着手，都将从不同方面表现比字体的新颖个性。

结束语

综上所述，文字在动画中占有着重要的位置，对动画中出现的文字进行字体创意设计，可以使得动画的表现力得到有效的增强，也能够加深人们的印象。而在对动画中的字体进行创意设计的过程中，可以采用多种设计表现方法，突出字体创意设计本身的内涵，从而使得文字的表现力得到最大限度的凸显，以丰富动画的趣味性，有效的推动动画的传播和发展。

参考文献

[1]杨B.对字体设计的重新思考[J].科学咨询，2012（5）.

[2]谢海红，吕村.字体设计创意探索[J].内蒙古电大学刊，2011（9）.

第2篇

关键词：自动化仪表;设计和施工;质量问题

一、质量问题影响因素

1.设计人员方面的因素

自动化仪表设计人员综合素质对工程质量起到决定性的影响，包括人的政治思想素质、质量意识、责任心和专业技术水平等。自动化仪表设计者要主动确定自己在市场经济环境当中的位置，解放思想，一切从业主的角度出发，树立为业主全周期服务观念，不断提升个人专业技术水平和职业责任心。除此之外，对于企业总承包工程，还要求自动化仪表设计人员具备良好的决策、计划、组织、沟通、应变和创新能力，以便为工程设计提供更优质的服务。另外，仪表设计和施工质量影响因素还包括企业为项目设计配置的设计人员是否合理，仪表与其它部门专业之间协调配合是否恰当，各专业之间是否出现设计矛盾，是否造成设计图纸内容重复或设计内容错误等。因此，只有高素质的人及其高水平的工作才能建造出高质量的工程。

2.市场环境方面的因素

在当今激烈的市场竞争中最大限度地降低投资成本，缩短工程建设周期，是每一个业主的最大理想。他们出于既得利益的驱使，对工程项目的工期要求相当紧迫，往往选择标价较低的总承包单位，但操之过急却是欲速则不达，对工程成本造价的影响不做充分考虑，导致虽然压低了标价但工程质量大打折扣。对于总承包中标单位，由于中标价位低、净利润薄，在单个项目的设计过程中力争优化设计，努力控制生产成本，特别是在仪表设备的选型设计方面，尽量以有价格优势的仪表为首选，因此，仪表工程质量上难免出现隐患。另外，总承包方在单个项目净利润较低的情况下，也力争签订更多的合同额，由于人力物力成本有限，设计人员工作任务繁重，工作强度较大，为完成指定设计任务，只能缩短图纸设计时间。长此以往，难免会在图纸细节上造成疏忽，影响工程设计质量。同时，在高强度高压力工作环境下，设计人员身体健康勘忧，一旦设计单位出现人员变动，就不能按要求及时解决在施工过程中出现的设计问题，造成问题遗留，影响施工进度。这些因素都将直接或间接对仪表设计和施工质量造成不利影响。

3.施工单位方面的因素

施工是将设计图纸转化为现实的重要手段，施工单位现场施工经验不足也是决定自动化仪表设计施工质量的关键因素，技术人员的缺乏会导致不少施工单位对一些国外特殊仪表的安装调试束手无策，从而大大延误工期。影响仪表设计和施工质量的因素还包括施工单位组织设计、施工进度计划是否合理、采用的施工方案是否得当；施工人员是否具有相应资质、资格、水平和技术，是否熟悉专业规程规范及通用图集；施工材料供应是否及时，材料的数量、型号及技术参数是否能满足施工要求。另外，总承包方是否能有效协调各分包商，各分包商之间相互配合是否能及时到位，是否出现施工矛盾；施工单位自有垫付资金是否充足，若资金安排不合理，垫付能力差，就会直接影响仪表设计和施工质量。

二、质量问题控制策略

1.设计人员培训计划

大力开展系统专业培训、项目技术培训、现场施工质量反馈培训等相关培训，不断提高自动化仪表设计人员的能力和技术水平、提高仪表设计人员的综合素质、改变仪表设计人员的工作态度，增强仪表设计人员的质量意识。培训不仅能节约企业的搜寻成本，而且老员工熟悉企业的管理体系，在总结经验的过程中，把新技术应用到实际工作中去。通过培训，企业各部门各专业之间能够有效地进行思想、观念、信息、情感的交流，可以增强各部门各专业设计人员对企业的忠诚度和归属感，能够形成企业内部和谐的人际关系、高效的工作团队，团结合作完成企业的目标。另外，加强图纸设计终身责任质量制培训，建立健全设计质量保证体系，设计人员按规定履行设计文件和施工图纸的审核、会签批准制度，确保设计成果的正确性。设计人员必须在设计文件和施工图纸上签字，只要在预设的使用年限内，发生任何质量事故，设计人员必须按照自己的职责对工程事故终身负责。为此，在施工伊始就必须签订工程质量终身责任书，一旦出现问题，不管是谁，都要追究其相应的法律责任。

2.加强对企业的惩罚力度

对企业的生产和经营活动进行经常性的监管，禁止企业盲目追求利润而忽视工程设计质量的做法，对失去诚信的企业要采取记录、警告、处罚、取消市场准入资格等严厉措施。俗话说“杀鸡骇猴”，要想杜绝质量事故发生，就应该加大惩罚力度，使想只贪图利益的有关责任人把“侥幸”过关的心理消灭在萌芽状态，使其不敢再犯，使诚信管理成为发挥主导市场准入和清出的不可或缺的重要作用，从而使企业主动地去抓质量、抓管理、抓诚信，来提升自己的竞争力。除此之外，还需建立新闻媒体和人民群众全过程监督，建立投诉举报制度，鼓励和激励工程设计施工人员和外界公众的监督，强化监督的力量，坚决排除人为干扰，严肃查处，做到过程和结果公开、公平、公正，把握质量的要求。

3.施工组织控制

工程开工前做好施工现场调查及核对图纸会审工作，对图纸中有疑问的地方，及时与仪表设计单位联系解决，通过审图、审设计要求，找到与工艺、建筑专业相关的工程量，制定与之相协调的专业交叉作业的方案，尽可能配合并为其它专业施工创造条件，提高自动化仪表专业的工程施工效率。组织施工技术人员学习招标文件、施工技术规范与施工监理细则，准确掌握本工程质量标准和施工工艺流程，依据工程本身的特点，将人力、资金、材料、机械和施工方法进行科学、合理的安排，使之在一定时间内得以实现有组织、有计划、有秩序的施工，使得工程项目质量好、进度快、成本低。对于具体的工程项目在选定了施工方法和方案后，都要进行时间组织、空间组织和资源组织，按照客观规律科学地组织施工，积极为施工创造必要条件，选择最优施工方案，取得最佳的经济效果。另外，在施工合同签署后，项目主要管理人员及时到位，并组织现场调查，编制实施性施工组织设计，同时加强与地方和当地群众的联系，争取当地居民的理解和支持，为工程施工创造良好外部环境，保证施工顺利进行，施工过程中搞好标准化施工，按质量管理体系，根据施工进度编制“月、旬、周”施工作业计划，合理安排工序，实现平行流水作业，加快施工进度，在施工中确保工程质量，缩短工程周期，安全生产，降低物耗，文明施工，为企业创造出社会信誉。

精心设计，诚信服务是每个设计者的职责，工程设计质量管理是设计单位赖以生存的生命线，质量控制即生产成本控制，提高设计质量，减少工程成本，是设计人员应永远遵循的职业法则。

参考文献：

[1]刘滨.关于仪表设计和施工中几点技术问题的思考[J].黑龙江科技信

息，2012,(07).

[2]赵会新.自动化仪表工程中的全面质量控制[J].科技传播,2011,(17).

第3篇

1 活动方案设计与实施过程回放

1.1 活动主题

如何指导教师围绕教学目标更有效设计课堂教学活动。

1.2 活动目的

（1） 促进教师认识到备课中目标先行的重要性；

（2） 提升教师围绕教学目标有效设计课堂教学活动的能力。

1.3 活动形式

（1） 参与对象：全体学科教师（教研员与大备课组组长先行展开研究与展示）。

（2） 组织流程：找问题（教学中感到困惑的问题）——教研员先行研究与展示——大备课组组长讨论、模仿、研究与提升——备课组教师讨论、学习与展示。

（3） 活动时间：一个学期。

（4） 活动方式：教研员亲临课堂教学研讨；核心研究人员的区级展示与研讨；大备课组“同课异构”式的研讨。

1.4 活动过程

1.4.1 前期准备

（1） 教研员针对问题，思考与形成研究模式（图1）。

主题教研模式说明：

① 上层的三个环节是指对提供的案例在评价、讨论反思后，形成与自我教学特色一致的教学设计，然后经说课、同伴评价后的进一步反思，完善教学设计。

② 关于反思1，指研究者需反思已有的教学行为与新理念、新经验间的差距；关于反思2，指在反思预设的教学设计与学生实际收获间的差距中完成由理念向行为的飞跃。

（2） 与大备课组组长一起研讨学习，完善研究形式。

加强对主题活动课题核心概念内涵的研讨，形成统一看法。

如本主题教研活动中的核心概念为教学目标与有效的教学活动设计，经过研讨认为在这个研讨活动中，“教学目标”是指依据学科课程目标要求制定的课堂教学目标，直接指向学生的学习活动，旨在使学生获得特定的知识或经验。“有效的教学活动设计”是指在仍沿用班组授课制的教学形式下，从“教”的角度思考如何引导学生的学习，备课中应先思考：采用的策略与手段是什么？需要完善教材的材料是什么？为什么要完善？针对的目标是什么？……

根据初步确定的研究模式，在研究使用中逐步修正与完善。

如一开始并没有框架结构中第一环节的“关注他人已有经验的教学行为”，然而在自我研究中发现我们在设计一节课时会从网络、书刊上借鉴很多先行者的优秀做法，并结合自己的教学特点与所教学生的学习方式而发展性使用。为此笔者将此补充为第一环节，让教师们，尤其是青年教师明白借用其他教师的优秀做法是正常的，但要明白在使用中，必须要通过自我的评价、反思与重建，要和自己教学风格融为一体。

1.4.2 实践优化

（1） 教研员先行自我研究，形成指导性案例。

关于目标与教学活动设计指导性案例举例：

教学目标：知道细胞识别的概念及概念形成的过程（威尔逊实验思想）。

教学活动设计：

① 设问：为什么免疫细胞能识别和区分“自己”和“异己”物质？是如何识别和区分的？

② 讲解威尔逊实验过程，追问为什么会产生这个结果？

③ 回顾与介绍细胞的识别功能与细胞膜上的糖蛋白和糖脂有关引出细胞识别的概念划出概念提升：细胞识别是免疫的基础

设计意图：从对免疫概念中关键词的质疑，引出威尔逊实验，感悟科学家实验设计中的思想与方法。

（2） 大备课组组长讨论、模仿、研究与提升。

大备课组组长对各自研究课题进行目标的制定，并在网络中展开讨论与确定，然后按“模仿设计教案——说课研讨——内化提升”的形式，加深对课程目标、教学目标与相匹配的教学活动设计的认识。

关于大备课组组长通过讨论、模仿、研究与提升的举例：

目标2：分析节肢动物繁盛的原因。

策略：假设可能的原因找证据分析结论。

教学活动设计：

（1） 节肢动物的种类和数量极为庞大，占了动物界的84%，在江河湖海都有它们的身影，它们如此繁盛，你估计是什么原因呢？（学生猜测可能的原因）

（2） 大家有这么多的假设，你们的假设对不对呢？请各小组就其中的一个猜测，找寻证据分析你猜测的合理性。

（3） 交流总结节肢动物繁盛的原因。

设计意图：培养学生科学的学习方法以及假设、推理分析问题的能力。

（3） 核心成员展示研究成果，并展开进一步的研讨。

关于核心成员研究成果展示的举例：

活动3：真菌与人类的关系。

知识技能目标：知道几种我们身边常见的真菌；了解真菌对人类的有益之处和有害之处。

能力目标：通过自己收集资料，培养小组合作及资料整理和归纳的能力。

（4） 各大备课组展开相关学习与研讨活动。

本阶段的研究主要从以下三个层面展开：

第一层面是撰写教学设计，主要是制订切合学生实际的教学目标，思考与目标相吻合的教学活动设计。

第二层面是说课研讨，主要进行15 min片断课或一堂完整课的说课，通过研讨与反思，完善教学设计。

第三层面是课堂教学实践，主要是进行课堂观察，通过对听课后的感受、遇到的问题、处理方法及对引发的思考的讨论，改善和提升上课教师与听课教师的实际的教学行为和能力。

2 活动方案实施后的收获与启示

2.1 活动方案实施后的收获

从上述回放的活动过程可以看出，这个过程还是围绕大多数教学研讨中采用的一般环节进行的，主要由课前设计、过程描述、课后反思这三个相互联系、相互依赖的环节构成。

图2示主题研讨活动的流程。

反思这种主题研讨形式的实践活动，由于活动的发展与每位参与者心路发展的历程紧密结合，促进和提升了教研员和教师们对专业发展的主动追求。

（1） 实现了自我超越。

因为人都有肯定自己，追求成长的动机。在这个过程中，教师都在不同程度上改变着自己以往的传统做法和传统观念，积极吸收先进的教学理念，结合科学的研究方法，并运用到自己的教学实践中去。由于初步获得成功，青年教师们有了发展自己和提升自己的信心。

（2） 培育良好的研究环境。

由于研究过程都是心与心的碰撞，强化教师之间的认同感。在这个基础上，教师的主体意识、研究的效能感、个人的反思能力都得到了增强。

（3） 构建研究的共同体。

由于主题活动的研究方式采用的是“行动研究”，这个过程更强调的是反思。而反思是一种依赖群体支持的集体性活动，在教师与教师合作的共同体中，通过与其他教师的研讨、交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己的教学监控能力。

（4） 完善了人格。

因为在这个过程中，强调了教学合作的心理机制，在研讨的过程中，提醒自己与他人是否能做到：倾听（尊重与信任）；交流（理解与沟通）；协助（互助与竞争）；分享（体验与反思）；整合（对话与统筹）。只有做到这些，才能博取百家之长，使自己的教学更加完善，也会乐善好施，将教学经验与之分享。

从实施过程中透视的信息可以看到，在这个主题的实践活动中，力求以大备课组的形式弥补学科在学校中无研究氛围的局面，也由于在研究过程中运用了教师们熟知的研究方式进行了相关的研究，教师们乐于参与，激发了教师的创造力和主观能动性。但在实施中也发现缺少专业引领就会影响活动的效果，因此专业引领资源的不足，已成为制约主题教研活动进一步发展的瓶颈。

2.2 活动方案实施后给予的启示

从教研员工作定位看，教研员是教学研究的实践者和组织者，教研活动的本质是教研员有目的、有计划地组织教师实现有效教学或有效研究的活动过程。

（1） 教研活动主题必须是调研中的“真”问题的研究。

当前，教师们都有想通过参加各种形式的教研活动开拓自己的视野，并都有想通过借鉴别人的经验或别人的研究成果来改进自己的教学或完善自己的教学的愿望。如本活动的主题是教师在课改研究逐步深入过程中碰到的实际问题，且又是对课标要求、教材展开、校本教材开发之间的关系的认识，由于活动的主题与教师们的想法一致，为此教师们都能积极参与活动，活动后也能真实谈出他们的观点和进一步的思考，也乐于模仿，并继续这个主题的研究。

（2） 教研活动方案的设计要与规划和研究的主题相“匹配”。

从有些教师的言谈中，发现教师们普遍感到没有吸引力的教研活动都有下列特点：教研目标不明，设计随意或无准备。要使教研活动具有吸引力，作为一个学科教研员，必须要有学科建设的整体规划，在日常教研活动中围绕整体规划，设计一个个相对应的主题活动，由于每一次的教研活动都是上一次或上阶段系列活动的延伸，这样教师们觉得跟随着的研究有连续性和可以进一步发展自己的空间，也就自觉自愿在日常教学中同步于学科倡议的教学改革研究。这种形式的教研活动既促进教师们业务能力的发展，也有利于对教师们业务上的管理。