大学思想政治教育专业范文

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第1篇

关键词：思想政治教育；信息人才；教育方法

近几年，我国在网络和网站建设方面的步伐十分迅速，已经进入了实质性发展阶段。信息时代的时代要求，使信息类专业学生的素质也得到了社会的关注，而信息人才的培养，80％来源于高等院校，信息类专业学生是否成人、成才，在很大程度上要取决于思想政治教育工作。如何加强对信息类学生的思想政治教育，全面提高信息类学生的综合素质，已成了高校教育工作者亟待解决的问题。

一、信息类专业学生思想政治教育现状及问题

1．信息类专业学生的特点

随着社会信息化的深入，信息类专业学生主要掌握计算机操作所必需的理论知识，熟悉常用开发工具，掌握计算机应用软件和局域网及国际互联网等基本知识。

当代信息类专业学生从小就生活在一个相对开放的时代，毕业论文在他们逐渐成人的20世纪末21世纪初，网络发展异常迅速，他们利用已懂的计算机、软件和集成电路专业相关知识，自己完全可以从网上了解到社会的更多信息。多元化的社会造就信息类专业学生的多元化特点，信息类专业的大学生见多识广，他们有思想、有理想，他们开放、张扬，对人生价值、科研学习、生活方式以及兴趣爱好等各方面都有自己独特的看法。现在占全国大学生总数1／3的信息类大学生已成为产业信息化、企业信息化的主要承担者，他们品德的端正与否，将对国家各行各业都有着直接的影响。

2．理想信念缺失

信息类专业学生的理想信念状况的主流是积极、健康、向上的。但是，伴随着经济全球化进程的日益深入和我国市场经济的发展以及高校教育体制的改革，潮水般涌人的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蚀着大学生的心灵。特别是近些年来，西方敌对势力思想渗透的力度进一步加大，呈现出新的特点：意识形态的渗透越来越多地以文化产品、文化服务、文化交流的隐蔽形式出现；并且更多地借助互联网、现代通讯系统、广播电视等现代电子媒体加强渗透，渠道更加多样；越来越多地利用非政府组织开展渗透和颠覆活动。不同程度地影响着信息类专业的学生，使他们产生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感不强、艰苦奋斗精神丧失、心理素质欠缺等问题。

3．民主法制观念缺乏

社会主义市场经济体制的逐步确立要求社会主义民主法制建设也相应加强，但大学生不学法、不懂法、不守法、不用法，没有相应的法律知识和依法办事的能力普遍存在；与此同时，信息类专业学生不断地充实到各行各业中，出现了不愿意在专业的一线岗位工作，好高骛远，随意跳槽，部分学生做事不顾他人甚至损害他人或单位的利益等问题，相应地也出现了计算机人员、信息人员道德的失范、犯罪问题，比如，散布谣言、制造事端、窃取情报、传播病毒、黄色垃圾、进行诈骗、走私贩毒等。如何解决这些问题，应从大学生的思想政治工作抓起。

4．诚信意识淡薄

诚信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要基础，大学生的价值观念、发展需求日益多元化，其诚信表现也有所不同。市场经济发展的基本前提就是假设绝大多数人都会在社会给定的条件下追求自己利益的最大化。在此假设下，价值取向的功利化目标使部分学生在道德行为上的自我意识比较明显，个人主义的价值取向日益突出，在涉及到自身利益时，常常以牺牲道德原则为代价，其直接结果便是使失信行为的发生变得理所当然。随着信息网络时代的到来，大学生在虚拟的网络世界里通过一个个ID来代表自己，诚信在这样一个世界里完全不重要，因为他们不用对自己在虚拟世界里的言语和行为负责，再加上社会环境的不良影响以及各级诚信教育的滞后，导致这些学生对诚信道德范畴认定不清，诚信意识与诚信行为失衡。

二、信息类专业学生思想政治教育方法的探索研究

传统思想政治教育方法的核心特征是教育双方由于信息不对称导致的不平等地位。硕士论文随着现代信息网络技术的发展，思想政治教育者的信息优势丧失，同时又出现了信息超载和逆向选择的新问题。探索信息化条件下的思想政治教育方式创新，主要是建设资源共享的思想政治教育信息网络，构筑平等互动的思想政治教育信息平台。开展灵活多样的个性化思想政治教育。培养教育对象选择和控制信息的能力。

1．加强信息类专业学生思想政治教育实施主体的建设

所谓实施主体，也就是指学生辅导员队伍、思想政治理论课教师、学校行政和党务管理人员等。信息类专业学生的思想政治教育要言传更要身教，言传与身教是一个统一体。实施主体既要“言传”，又要“身教”，而且“身教”重于“言传”。一位具有高尚人格的教育者所给予学生的就不仅仅是知识，他对学生思想道德观念的影响是最为广泛、深刻、持久，让学生终身受益。实施主体将应该具备运用现代科学技术，进行大学生思想政治教育的能力，不断学习科学理论与相关专业知识(尤其是信息网络知识)是提高他们自身思想政治素质和业务能力的重要方式。

2．注重培养信息类专业学生的判断能力和选择能力

在信息高速公路上，学生最容易迷失自我和方向，他们常常来不及进行理性地思考、判断就匆忙进行选择、接受多元信息文化，因此我们要着力培养他们的判断能力和选择能力，这主要表现在激发他们思考和解决问题的智能，引导他们自主判断和选择，抓住他们的心理特点，有的放矢地进行引导启发，促进学生积极主动思维，使他们在比较、判断、选择中走向成熟，只有这样才能使他们去伪存真、建立起自己正确的世界观、人生观和价值观。

3．发挥专业教师与课堂教学主渠道作用

教育家乌申斯基曾说过：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”

专业教师更是大学生在大学关键阶段职业道德的领航员，肩负着成才、成人的责任感和紧迫感，通过课堂教学合情合理地帮助学生在思想上解疑释惑，这是当前进一步加强和改进信息类专业学生思想政治教育的一个重要方面。不仅要从教学内容、教学方法、教学手段等方面加强思想政治理论课建设，还要开设专门的信息网络道德教育课程，全面系统地讲授有关信息网络道德的知识，介绍相关法规和基本信息网络规范，帮助他们树立正确的价值观，引导学生正确、合理利用信息资源，为其学习和就业服务。

4．突出红色网站的育人功能，抢占思想政治教育的新阵地

针对信息类学生的教育特点，建设思想政治教育红色网站，让学生更直接、更深入地学习，以弥补课堂教育的不足，医学论文 建成一个旗帜鲜明、内容丰富、技能完备、结构合理、科学管理、实用性强的网络群体，如建立深受大学生喜欢的网站和网页，设置一些他们喜闻乐见的与学习、政治、生活等相关的版块，开辟网上辅导员专栏，并能实时与学生进行交流讨论等，使之深入到从学生入学到毕业，从寝室到教室的每一个教育环节。通过这个虚拟服务载体，实现管理育人和教书育人。

5．明确诚信意义，引导学生文明诚信、遵纪守法

在信息高速发展的今天，信息类专业学生的诚信尤为重要，诚信是古老的伦理道德规范，是一切道德之基石，是最根本的道德原则和品质。诚实守信是为人之本，做人是否诚实守信，是一个人品德修养状况和人格高下的重要表现，是能否赢得别人尊重和友善的重要前提条件，也是衡量一个人品德修养状况和人格高下的重要标准。加强网络道德建设，健全合理的、可操作的道德规范是当前要做的工作，具体可以通过网络进行信息审查、监管保护等引导学生做到真诚守信、履行责任、遵纪守法，加强自我约束，增强自我防范能力，自觉抵制一些不良信息的诱惑。

6加强信息网络技术防范和监管，完善信息网络法规。净化信息渠道和环境

网络作为信息类大学生接受信息最多的一个渠道，现在的技术还不是十分完善，因此，我们要加强网络技术方面的研究工作和网络监管工作，职称论文重视技术的研发，完善技术防范措施，采取信息加密、身份识别、网上监控、安全审计等技术。对学生思想观念、价值取向和行为方式影响极大，对可能成为大学生实施网络犯罪直接诱因等信息要及时排查清除和取缔，对不健康的网络行为要及时警告和制止，同时也要系统的、明晰的、集中的出台一些关于网络安全、惩治网络犯罪的法律法规，强有力的保护网络信息的安全性，让网络成为信息类专业学生学习园地和成才的基地。

参考文献

[1] 周长春新形势下大学生思想政治教育探索[M]．北京：北京工业大学出版社，2005．

第2篇

关键词：护理；大学生；思政教育；专业思想教育；关联度

一、引言

现代社会的价值观多元化发展趋势明显，这种多元化的思想通过网络、手机等信息平台不断输送到大学之中，很多大学生的思想也受到一些不良价值取向的影响，需要进一步加大大学生的思政教育，实现他们正确的人生观、价值观的形成。护理专业的大学生今后是要从事高级护理工作的，他们直接面对患者，在急症、输液室等地，他们需要一线的操作，这样实际的操作都是需要从业人员具有很强的责任心，具有爱岗敬业的优良品质，这都是需要在校期间，对其进行正确的人生观、价值观的教育，不断树立护理专业大学生对护理工作的热爱和敬畏，换句话说，就是有效的思政教育是大学生提升自我职业操守的思想教育基础。因此，其思政教育与专业思想教育之间存在一定的联系。

二、思政教育与专业思想教育关联度存在的主要问题

（一）护理专业的思政教育、专业思想教育存在难度

高校中，护理专业的学生在进校的时候与临床等医疗主体专业的学生高考成绩差不多[1]。随着专业知识的增长，到了实习阶段之后，他们从事不同的工作，其工作的强度也是不同的，这样就给护理专业的大学生造成了很多的心理压力，这些压力转变成他们对护理专业的思想抵触情绪，这时候再对他们进行相关的思想政治教育，他们的接受程度将大大降低，思政教育的难度将不断增大，同时在专业的思想教育中，由于他们对护理工作本身就已经产生了抵触情绪，这种对于护理职业的积极性教育也就自然变得很困难。另外护理专业的一部分学生进入这一专业的动机不是喜欢这一职业，而是被动的一种选择。因此在对他们进行相关的思政教育和专业思想教育的过程中，他们很难听进去，例如职业操守教育、人生价值观教育、爱岗敬业教育等都是没有讲解的基础，因为他们对护士这一行业根本不感兴趣。

（二）思政教育与专业思想教育之间缺少比较的关联度

护理专业的思政教育教师与专业思想教育的教师在知识的交流上存在真空，他们基本上没有交集，从事思政教育的教师基本都是专业哲学专业的高材生，他们对的中国话、群众路线的必要性、“三严三实”的主要含义等思政基本教学内容有着深入的理解和掌握，在教学过程中可以对这些党的最新理论进行深入浅出的讲解，然而这种讲解只是思政的基本理论教育，列举的事例也都只是一些生活中的案例，对护理专业的涉及不是很多，或者设说基本上没有涉及，这样的思政教育虽然可以构建良好的人生观、价值观，但是对其专业思想教育涉及不是很多，两者教育的关联度相对比较薄弱。

三、两种教育的相似性

（一）教育目的相对统一

思政教育的主要目的就是为了构建学生正确的人生价值观[2]。所谓的人生价值观具体来说就是对待社会和他人的一种思想理念，道德规范等，这种基本的思想理念需要通过相关的教育实现，从学生时代不断养成高尚的思想理念和道德规范。专业思想的教育主要目的在于进一步构建对待某一专业正确的认识和态度，换句话说，这就是一种职业操守。在不断了解本专业相关职业理念的基础上，学生才能更好的认识护理专业的从业道德底线和标准，由此可见两种教育模式在教学目的方面具有相似性。

（二）教育的内容存在交集

思政教育的主要内容涉及正确的人生观、价值观营造，对于社会问题的道德底线。护理专业的思想教育主要是涉及到本专业的主要护理理论实践知识教学，学生通过这些护理理念的认识，不断构建出自己今后从事护理行业的一定职业准则，这种职业准则就是属于社会问题的一种道德底线的认识。因此，两种教育在教学内容上存在相互之间的交集。

（三）两种教育在教学方法和手段上存在类似性

不管是思政教育，还是专业思想教育，都是需要理论教学和实践教学相结合，这样才能实现学生对相关教学内容的学习兴趣，同时这两种教育思想都是属于一种人生理念教育，一个更加宽泛、一个更加具体，两者都是属于思想教育，是道德品质的提升，因此，在教学过程中，两种教育在教学方法都可以采用一些案例式的教学模式，创新教学形式，构建学生参与教学主动性的提升，同时相关的多媒体课件、互动式白板教学等都是可以应用到这两种教育之中，在教学形式上，两种教育具有相似性。

四、构建思政教育与护理专业思想教育关联度的措施

（一）实现两类课程教学教师之间的沟通和交流

单纯的思政教育主要是针对大学生的人生观、价值观的营造为主要目的，从事思政教育的教师在单纯思政教育理论相对比较精通，但是针对护理专业的一些专业思想认识缺少专业知识。他们在给护理专业大学生讲授思政理论的时候，缺少护理专业的相关知识。不断构建思政教育的教师在业余时间与护理专业的教师进行相互交流和沟通，只有多接触、多了解，才能实现思政教师在思想不断构建护理教育思想，同时在护理专业的教师心中也不断构建更多的具有时代性、先进性的思政理念，指导自己的教育方向。他们在教学过程中才能更好地融入对象领域的教学案例，实现两种教育的相互交融。

（二）实践环节实现两种教育的有效结合

不管是思想政治教育，还是专业思想教育，都是需要进一步构建学生参与教学的实践。因为只有开展相关理论知识的实践，才能保证相关的教学内容可以被学生有效理解和掌握。两种教育都是存在实践环节，换句话说，两种教育的结合点之一就是实践环节。教学过程通过实践实现两种教育的有效联系，更好地实现学生人生价值观的提升，实现学生职业道德的升华。具体来说，教师可以将两类课程的实践环节进行有效整合，实现实践时间的增加，更多的实践环节可以保证更加具有实际意义的理论联系实际教育。同时实践教学的内容选择不能太孤立，需要选择具有护理专业道德操守的实践环节，这样才能实现学生

（三）构建新型的教学模式，实现两种教育质量的提升

由于两者教育目的、内容、形式上存在类似性[3]。在完成相关的教学任务的过程中，构建新型的教学模式也具有类似性，引入更多的案例式教学模式，在案例选择方面更多的融入护理专业的实践内容，这样可以实现两种教育的有效融入。同时在教学过程中不断融入更多的现代化的教学手段，例如多媒体课件、互动式白板教育、微课教学等都是可以实现这两种教育质量提升的有效辅助手段。在教学过程中加强这些手段的灵活应用。

五、结语

护理专业的大学生在构建全方位人生价值观的同时，更加需要构建护理工作的从业操守，换句话说，对于护理专业的思政教育中需要整合更多的护理专业思想教育理念，同时护理专业思想教育中也需要贯穿更多人生价值观的营造，实现两种教育的有效结合。

参考文献：

[1]杨坤蓉，文霞，欧阳寒雪，王羽，艾玉萍，王大刚，等.医学生培育和践行社会主义核心价值观的策略初探――以重庆医科大学第二临床学院学生为例[A].决策论坛――政用产学研一体化协同发展学术研讨会，2015，12：169-170.

第3篇

社团活动是思想政治教育的重要实施载体，也契合了体育专业大学生的个性特征。然而，社团活动面临着整体发展不均衡，横向联动不充分；相关领导不重视，社会思潮多元化的冲击；学生参与主体意识不统一，民主程序不健全等诸多现实困境，严重地制约了其思想政治教育的合力、效力和活力。为解决这一困境，需要优化社团整体，增强互动交流；加强领导重视力度，提升学生认知能力；秉承科学指导，完善内部程序，提高其思想政治教育的接受性、方向性和针对性。

关键词：

社团活动；体育专业大学生；思想政治教育

体育专业大学生是大学校园中具有典型个性的群体，他们既要追求身体运动的极限，又是社会文明的传播者和践行者。然而问题是，思想政治教育在其身上呈现出思想和行动的分殊。为解决这一难题，需要从社团组织发力，激发学生思想政治教育的有效性。一方面，他们参加社团活动可以极大满足其人际交往、提升个人兴趣和缓解心理压力等诸多障碍；另一方面，他们参加社团活动也能够提升其文化素养、价值判断、道德水准等多个方面。因此，如何通过社团活动激发和提升体育专业大学生思想政治教育的效能，具有非常大的研究价值。

一、社团活动契合了体育专业大学生思想政治教育的客观需要

社团活动是高校学生自我教育、管理和发展的一个重要阵地，反映了学生个性化、差异化和多样化的需求。同时，学生社团也是承担实施思想政治教育的一个重要平台。在2005年，、教育部下发了《关于改进大学生社团工作的意见》，提出了思想政治教育要走出课堂，融入活动团体之中。思想政治工作要充分发挥共青团、学生会组织和学生社团的作用，重视第二课堂建设。与其他专业学生相比，体育专业大学生有着更为紧密的契合性。

1.社团活动与体育专业大学生的特点相契合。与其他专业大学生相比，体育专业大学生在追求优秀成绩的同时，也承担诸多责任和压力。从责任而言，他们可以成为社会文明的传播者、民族精神的弘扬者、体育精神的诠释者和道德风尚的示范者。他们在专业上的成就能够激励人们顽强拼搏、勇攀高峰、积极践行社会主义核心价值观。从压力而言，他们优秀成绩的取得，充满对个人生理和心理极限的不断挑战，最大限度地挖掘身体的潜能；承受异常艰苦的训练系统，忍受枯燥乏味的反复训练；承担超人的压力，付出超乎常人的代价，勇于面对比较激烈的竞争。社团组织能够给体育专业大学生提供一个很好精神宣扬和解压的一种交流方式。一方面，体育专业大学生通过参与社团活动，通过自己的示范，能够让周围学生感染、感知、践行主流价值，树立正确的人生观和价值观。在此活动中，自己也能体会到自己价值的自我实现。另一方面，通过社团活动，扩大自己的人际交往圈，能够对体育专业大学生起到“加油站”和“解压阀”的作用，从而降低心理压力，从而更好地投入专业训练

2.社团活动与体育专业大学生思想政治教育新特征相契合。随着社会的发展，体育专业大学生思想政治教育也呈现出一些新特征。首先，价值取向多元化，评判标准双重性。部分学生在市场经济的影响下，存在着享乐主义、个人主义倾向，习惯以利己主义的价值标准评判自己，以集体主义的价值标准评判别人；他们虽然在思想上认同正义理念，但在实践中却没有行动自觉。其次，政治参与意识不强，理想追求层次较低。多数学生都有正确的政治认知和一定的政治诉求，但在实际生活中却缺乏政治热情，政治理想和政治观念淡化，政治参与积极性不高，不能把个人价值实现与国家发展进步联系起来。再次，人文素养相对较低，综合素质有待提高。由于高考录取文化成绩偏低，文化基础相对较弱，更由于其专业的特殊性，突出地表现出“重专业，轻文化”[1]的特征，从而导致他们不重视学习科学文化知识，思想道德素养不容乐观，人文素质相对较低，综合素质参差不齐。最后，情感意识相对较强，理性认知能力较弱。出于追求运动成绩、弘扬体育精神的需要，在与同学和谐相处、相互尊重和了解中，大多数学生养成了重感情、讲义气的性格，容易将感性认识演化成思维定式，认识问题表面化、片面化，不善于利用理性思维“透过现象看本质”。

二、社团活动在体育专业大学生思想政治教育中面临的现实困境

1.社团整体发展不均衡，横向联动不充分，影响思想政治教育合力。一方面是高校社团属性组成的不均衡，文艺娱乐型占主导，理论学习、科技创新和学术研究类型的社团相对偏低。这种结构，虽然在一定程度上能够符合体育专业大学生的个人兴趣、喜好，但也容易偏离社会主流价值，减弱专业理论学习的学术氛围和文化追求，尤其对学生的学术理论引导不大。另一方面，高校社团活动质量参差不齐。诸如一些社团注重传统文化的传承，有助于学校形成“读经典、诵经典、传经典、用经典”的良好氛围，但是也有一些社团具有强烈的功利性色彩，招收成员时轰动一时，过往之后销声匿迹，平时没有举办过实质性的活动，还有一些学生社团盲目追求自身规模，品味低下，内容单一，凸显娱乐性和商业性，而科学性和文化底蕴不足，不仅造成资源的浪费，更不利于高校学生社团的整合，严重制约了思想政治教育的合力。同时，高校学生社团虽然种类繁多，涉及范围广泛，但是社团互动主要是内部社员之间的联系，同一院校内部的社团与社团之间、不同院校社团之间的联谊比较少，横向联系极不充分。首先，抑制了社团之间合作与开放的通道，限制了社团的整体效应。其次，忽视了社团业务拓展和规模发展的空间，降低了社团之间的优势互补和创新机能。使得思想政治教育的合力大受影响。

2.学校相关部门对社团重视不到位，社会思潮多元化，制约思想政治教育效力。其一，一些部门对学生社团活动的认知不全面，思想定位不准确，忽视了社团活动的重要作用。其二，缺乏固定的人员对社团活动进行长期的指导和监管。以社团指导老师为例，一般高校老师承担着课程教学和科学研究双重任务，很难长时间担任社团的指导老师。而且一些社团仅仅是在迫切的情况下才寻找老师的帮助和指导，其他时间主要是自我管理。高校辅导员虽然与社团联系相对紧密，但是由于日常的管理琐事繁多，占据了其大部门时间，使得其对社团的指导大打折扣。总之，相关部门认知的不到位，指导老师的缺失，容易使社团活动偏离既定的方向，严重制约了思想政治教育的效力。在当代社会，随着市场经济的深入发展，国外社会思潮的涌入，人们价值多样化、思想多元化成为一种客观现实。学生社团在鱼龙混杂、琳琅满目的思想意识方面很难做到廓清迷雾、明辨是非。一方面，学生的人生观和价值观正在形成和发展过程中，具有很强的可塑性和模仿性，对新兴思想充满好奇，但是缺少理性全面看待事物的能力。另一方面，学生社团本来就是传播西方思潮的重要载体之一，其作为一种非正式组织，追求自身的个性和特色，善于标新立异，缺乏深度的理性思考能力。

3.参与社团主体意识不统一，民主程序不健全，减弱思想政治教育活力。很多学生是基于自己的兴趣和爱好加入社团，希望通过学生社团活动增长自己的知识，锻炼自己的能力，寻找志趣相投的好友，这些学生相对有着明确的定位。但是也有一些学生加入社团主要是基于个人利己性目的。诸如参加社团可以在综合测试、评优评先和寻找工作中增加自己成功的砝码，这是一种偏离社团主旨的功利性表现。也有少部分同学参加社团存在着盲目跟风现象，带有很大的盲目性，虽然履行了社团的入团程序，但是极少参与社团活动，这是一种没有明确意识、消极对待的态度。社团的内部运作很大程度上会影响到学生参与的积极性。因此，健全的民主程序是其良好运作的客观要求。目前，高校社团中在管理体制上出现行政化倾向，完全忽视了社团的非正式性特征。一些社团干部拉关系，拉选票，通过非常手段取得主要领导职位。正是这种带有倾向，脱离了与社团内部成员之间的联系，抑制了学生的积极性和创造性。学生参与社团活动在一定范围上也是自己人本质的实现过程，也是人的主体能动性的展现过程，同时也是社会活力的生成过程。学生参与社团主体意志不统一，民主程序不健全，导致学生社团成员主体能动性不足，活力受限，从而导致思想政治教育活力不足。

三、充分发挥社团活动在体育专业大学生思想政治教育中的载体作用

1.优化社团属性，突出专业特色，增加互动交流，提升思想政治教育的接受性。高校应该针对社团的客观情况进行科学分类，构建一些具有鲜明特点的社团，以品牌推动社团的整体发展。积极引导协会和红色社团、学术型和创新型社团建设。对于体育专业大学生而言，这些社团的构建可以弥补他们文化知识和专业素质的不足，提升政治素养和理论自信。通过定期的社会实践活动，将升国旗活动作为必修课，充分利用比赛地的历史文物、革命史迹及名胜古迹进行革命传统和历史文化知识教育，把社会主义理想信念、爱国主义和集体主义、职业道德和社会责任融入自己的日常活动中。从显性角度提升思想政治教育的接受性。积极倡导高品位社团、社会服务型社团的建设。体育专业大学生思想活跃，兴趣广泛。因此，要针对这种特点对学生的兴趣进行积极引导，开展主题鲜明，内容积极向上、符合时展趋势的活动，使得学生能够陶冶情操，提高兴趣的品位，实现身心结合。在社会服务型社团中，可以引领大学生到贫困地区访贫问苦，组织表演活动，积极参加社会公益活动，实现隐形思想政治教育的目的。积极提升社团之间的交流，实现互利共赢。体育专业大学生要发挥自己的优势，实行“走出去”战略，只有通过交流与合作，才能互通有无，取长补短，扩大自己的视野，拓展思想政治教育的实施范围。

2.高校党委组织重视，教师专门指导，学生理性能得到判断，把握思想政治教育的方向性。社团活动是否能得到积极有效的开展，需要高校党团组织对学生社团给予足够重视。首先，在思想上，要认清社团活动承担着体育专业大学生思想政治教育的重要载体作用，不能有半点放松。其次，要把对社团活动的管理和监督纳入到正常的工作体系当中，社团活动要符合法律规范和学校规则，要保证社会主义发展方向，打击非法活动。再次，构建和谐校园文化建设，通过学校校训、校风、学风，文化广场等方式，展示学校形象，从而对学生价值观产生潜移默化的影响。加强学生社团活动教师工作队伍建设，提高思想政治工作者的指导水平，完善思想政治工作体制机制，是破解学生社团活动思想政治教育难题的关键环节。首先，按照专职专责、专兼结合的思路，建立一支具有良好政治素质、政策水平、道德风貌和思想政治工作专业知识、专业技能，长期在社团活动中开展思想政治工作的队伍。其次，紧密围绕思想政治工作队伍素质建设，定期对社团活动开展思想政治工作交流会。再次，着眼于管理和服务水平的提高，大力倡导以身作则、以人为本、实事求是的工作作风。最后，建立健全科学规范的评价体系，通过监督、检查、考核、奖惩等措施，推动思想政治工作队伍建设的制度化水平。同时，还要发挥体育专业大学生的桥梁作用。优秀的体育专业大学生中很多人是学生的偶像，也是其他学生的标杆，思想政治工作者要因势利导，积极吸收他们加入思想政治工作队伍，使其成为思想政治工作的后备力量。

3.科学理论指导，内部规范有序，成员积极主动，增强思想政治教育的针对性。高校社团既是教育的实施平台，也是在指导下学生的团体活动。一方面，一些理论和学术型社团是推进思想政治教育的重要路径，能够起到非常大的辐射作用。另一方面，社团活动要在指导下开展，从而能够保障社团活动的指导方向和实践价值。对体育专业大学生而言，既要参与理论性社团的学习，也要展示自己的个性特征，积极带领大家参与实践活动，从而增强思想政治教育的针对性。社团活动要实现良好运行，必然有一套规范有序的运作体系，能够在坚持思想政治教育的这条红线上，处理好长期目标和近期目标的关系，做好考核公平、透明，监督严格、奖惩分明的运作体系，提高学生的行为规范和责任意识，激发参与积极性。社团活动要在民主平等的活动氛围中进行。指导老师要相信社员的能力和潜力，尊重社员的主体地位。这就要做到：首先，增强社团活动的针对性，选择大家都比较喜欢的主题，让学生乐于其中，在参与中实现获得感。增强社团活动的有序性，依靠学生自主探索，让学生感觉到自己既是剧作者，又是幕中人，实现其自我管理、自我教育、自我服务、自我约束、自我完善的目标。其次，增强社团活动的创新性，支持学生积极探索，实现创新型发展；标新立异，但有理有据；有舞台展示，有观众喝彩。

参考文献：