交互设计论文范文

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第1篇

(1)专业基础课程多为计算机专业基础课程，且课程间相互独立，没有经过充分地衔接和整合，影响了学生专业知识整体贯穿的能力，表现为学生每门课程都了解，但在本门课程进行整体界面设计的时候，学生无处入手，不知道该用哪些专业基础知识去进行设计。

(2)由于专业扩招，学生人数较多，教师教学任务繁重，师生间缺乏必要的交流和沟通，教师无法对学生的专业基础知识进行梳理、引导及融合，使学生的专业知识结构出现断层。

(3)由于数字媒体专业属于工科专业，学生所学知识偏向工科类型，对美术类专业知识了解甚少，导致在整个课程教学期间，学生只是机械地按照老师的要求去接受专业知识，制作作品，丧失了大学生最可贵的主动创新的能力，以及对作品甚至于本课程的兴趣。

2改革措施

以上就是在课程教学中所发现的一些问题，针对这些问题，在课程教学措施方面针对学生这样的情况作了一些教学改革，其主旨在于通过课程来培养学生的思考方式、设计素养及制作。

2.1采用小组方式教学通过进行笔试面试等程序，将学生组合成若干小组团队，小组各个成员的专业知识各有所长，作品由各小组成员合力完成，通过相互间的取长补短和沟通，增强学生快速适应项目和完成项目的能力，并锻炼了学生的团队合作能力。不同的学生，关注的角度和创作细节会不尽相同，这样的碰撞会为团队的作品带来新的生机。

2.2以项目方式教学传统的课程式教学，授课范围广，对于学生纵向知识的深入理解是不利的。就本门课程而言，不是培养通材的教育，而是在学生身上发现他在这门课程的“闪光点”。采用项目方式进行教学，能够认学生深入到每个具体项目，完整地体验整个项目创作流程，包括需求分析、设计定位、构思、制作、用户体验、市场推广等。教师在整个流程中全程进行跟踪，目的是发现学生身上的“闪光点”，从而提炼出学生的优势能力并告知学生，从而使学生体会到自己的短长所在。

2.3引进多学科课程、讲座选修制本课程涉及到的学科领域众多，在发掘出学生的特长后，学生可以根据自身的特点和兴趣，结合本门课程的特点，进行其它学科课程或讲座的选修，这对学生的好处是不言而喻的。成都大学作为综合性大学在这方面有着天然的优势，学生通过选修，使自己的特色更加凸现，同时也可以改善自身的短板，让自己的有机能动性得到完全发挥。

2.4做好课程数据库工作课程开设的具体项目或案例，将之划分类别并进行整理，可以得到严谨、具有说服力的数据库。这个工作为教学资料作了重要的积累，会大大提高课程教学的效率。当然，数据库需要随着课程的进行而不断更新、修改。同时我们在教学过程中要选择性的运用数据库的数据，而不是机械式的从数据库进行复制。

第2篇

隐喻，就其内涵而言，即以人们浅显易懂的事物来表达抽象复杂事物。人脑习惯于从事一些自发的解释工作，对于一些无法求知的事物，常常习惯用自己熟悉的事物符号去解释。［1］人们会习惯性地根据自己的既往经验去理解、消化抽象的对象，对象越是复杂难懂的时候越是如此。当代艺术心理学认为：这种形态与情感之间的隐喻性联系，是由于心理上的“张力”所引发的，当视觉形态与人的知觉组织活动以及内在情感这几个领域之间“力”的作用模式达到结构上的一致时，就可能激起审美经验。对于手机交互设计来说，隐喻已成为一个不可或缺的设计手段和工具，通过对现实生活中既往经验的利用和分析，找到类比对象之间的类同之处，获得隐喻的基本元素，将人们熟知或者具体的事物来与抽象的代码和功能相联系，使得用户的主观经验和感觉经验相匹配，以用户熟悉的方式来恰到好处的启示用户对产品各个抽象功能的理解，帮助用户与产品进行良好的沟通。隐喻的产生要素，隐喻成功产生的基础是具有“相似性”，能够将初始不能直观被认为其间存有相似性的两个对象灵活联系起来，让人们产生对某一抽象对象的新的认知，也就是说，隐喻和被隐喻对象之间要有雷同之处。我们可以将这种“雷同之处”分为物理雷同和心理雷同。物理雷同，即客观相似性，是对象之间在外层表面或者功能的相似性。例如，在iPhoneIOS系统设计中，无论是IOS6还是IOS7，其CLOCK应用软件均是以现实生活中闹钟的形象来传达其含义，MAIL和CAMERA等应用亦同是如此，MAIL用的图标是一个信封的图标，形象的暗喻了其功能；IOS6中CAMERA采用的是相机镜头这个显著特征来暗示其功能，IOS7中则直接使用了相机的经典形，可谓是殊途同归。心理雷同，即“主观相似性”，来自于心理感受上的相似。通俗来说就是因文化、风俗、社会道德或者其他一些心理因素而使得人们认为某些对象之间有相似之处，受个体和文化的影响，会具有不小差异。例如“，龙”这种动物，在中国，被视为祥瑞之物，寓意吉祥，是王权的象征，但是在一些西方国家中，龙却被视为邪恶的化身。由此可见，不同人的认知价值对于那些仅仅依靠心理相似性的隐喻具有较大的影响，在设计运用中要好好斟酌。隐喻成功产生的另外一个重要因素是“经验基础”。通常，人对客观世界的认识是通过其自身出发，去体验和认识的，人们往往对于亲身经历或者感受过的事情会长时间保留在记忆中，具有很深刻的印象。随着阅历和经验的丰富增多，就越容易使用和理解隐喻，产生类比的行为，发现不同对象间的相似性，主观将自己的既往体验与当下抽象对象做类比。例如，在手机微信3.0版本中推出的“摇一摇”功能，其物理隐喻就做得十分成功。要说摇晃这个动作是人类最古老的神秘的手势之一毫不夸张，灵长类动物在初次玩耍未知事物的时候，最经常使用的研究手段便是“摇晃”，甚至在当今，我们人类在接触一些未知产品时，依然会不自觉地产生“摇晃”这个举动，这是最简单有效的感知未知物体内在方式，这就是经验相关性。需要格外注意的是，以往的经验是构建概念隐喻的基础，一旦以往的经验作为概念建立起来，并且被广泛接受，那么它就会通过在生活经验中制造新的对应关系将自身结构强加于实际生活，从而得以实现，对于某一代人来说或许只是某个隐喻制造出来的新的映射关系，但是对于下一代人来说，很可能就被当作该隐喻的经验基础而被接受了。类似情况在手机的交互设计中经常出现。例如，系统是一个虚拟的环境，其中很多概念对于之前不怎么接触电子类产品的人来说都是十分抽象的，在这个时候，用户就可以通过自己在现实生活中的经验来理解产品中的那些抽象概念。

2隐喻在手机交互设计中的运用和表达

（1）基于客观存在。通常，这一类的隐喻是根据隐喻对象的“物”这个角度来架构的，囊括了现实世界中所有的物质和现象，无论是自然界原本所固有的，抑或是在后来的发展中再生形成的，皆可归于此类隐喻。譬喻拟人化、借镜自然或者认为产物等，都属于这一类。在手机的交互设计中，这类案例也是不胜枚举，例如，在一些移动应用的导航设计上，就采用这种基于客观存在的隐喻式导航，这种导航主要用于游戏，但在帮助人们组织事物（如日记、书籍等），并对其进行分类的应用中也能看到。（2）基于功能。基于功能的隐喻，意即从隐喻对象的“功能”角度出发，进行架构，包罗了所有事物的内在和潜在的功能，功能性的隐喻就是把你在某一个环境下所做的操作与你在新环境在所要做的操作联系起来，从而唤起功用上的一种类同感，或者说是架构出功能上的相近点，从而刺激你去做出类似操作行为的尝试。这种手法在手机交互设计中得以频繁使用，如多交互动作或者图标都是基于对象功能的隐喻。例如，在触屏手机的Android操作系统中，提供了删除图标的功能，其具体的操作方式就是长按你需要删除的图标，在出现垃圾桶图标之后，将图标拖如垃圾桶中，这就如同我们在现实生活中将垃圾放入垃圾桶一样，操作过程并不难以理解。再比如说Android操作系统中的滑动翻页功能，这个动作在很多系统中都有应用，功能一致，用户通过左右滑动的形式来翻页以便浏览更多内容的，这就如同我们在现实生活中一页一页地翻开书本去阅读更多内容一样，这些都是非常成功的基于功能的隐喻。（3）基于事物道理。在手机交互设计中，还会有许多既不能归于客观存在也不能归于事物功能的设计，这些设计就需要基于事物道理去进行隐喻设计了。事物道理，顾名思义，就从隐喻对象运动发展中所形成的内在的结构中所包含和存的“道理”出发。例如，我们在设计导航模式的时候，无论最后选择的是跳板式、陈列馆式，抑或是仪表式等式样，都是需要根据各个功能模块的逻辑关系去进行结构设计的，而不是单纯基本美学因素。

3如何在手机交互设计中构筑合理的隐喻

（1）隐喻对象易识别，降低理解复杂系数。手机应用本是个抽象的产品，合适的使用隐喻能提高手机交互的识别性，降低用户对庞杂功能的理解难度系数。一个好的隐喻设计首先要有一个好的隐喻对象，一个好的隐喻对象，可以向用户传达清晰明确的含义，让应用一目了然，尽可能地降低用户理解偏差系数，减少错误性的操作行为。不合适的隐喻对象容易让用户产生困惑，所以在进行隐喻设计的时候，就要尽量做到设计简洁、传达信息清晰明确，争取做到一目了然。例如，当我们在一定的距离之外来看标志的时候，有符号的标志比只有文字描述的标志更易于识别，而符号简单的标志比符号复杂的标志更易于识别。同时，在使用隐喻的时候，要注意隐喻的单一，不要使用那些容易产生歧义的隐喻，这样会容易造成用户对应用的不信任感。（2）选择能够被广泛理解的。全球共有两百多个国家和地区，在不同的国家和地区之间，其语言文化、风俗习惯等方面都各有差异，如果你的设计是要服务多个国家或地区的，那么你在使用隐喻设计的时候就必须充分考虑到是否能够被受众广泛理解，实在不能顾全的，应该适当添加辅助设计，尽量避免应用产生误解，或者让用户觉得难以理解。在设计中多使用图形，而不是文字，文字是有其局限性的。相比文字，图形的传达更直接，也更富有力量。在日趋国际化的现代信息社会中，语言障碍已经被打破，各国在通用英语的情况下，图形传播的力量仍然起到了十分重要的作用。所以，在具体的设计中，当面对庞杂的用户群时，更多的使用隐喻，对各个因素进行权衡，尽可能地选择能够被广泛理解和识别的，这样也会比枯燥的整页文字说明来得有效果。

4结语

第3篇

文字作为视觉传达设计的主要元素之一，在信息发达的网站时代，多变的字体设计带给了人们丰富的视觉效果。交互作品中最为基本的实际元素就是文字，文字能够以直观的方式把皮影元素体现在网页中。在文字的设计上应考虑到皮影戏的历史特性，要尽量避免现代风格强烈的字体，而且要尽量选择具有浓厚的中国特色、典雅质朴的字体设计。此外，文字的排版也能够表现皮影的特色，是提高界面艺术效果的重要措施，让文字排版贴合皮影的历史性质，使页面设计流露出古典感。图形在网站中是必不可少的元素。皮影角色的脸部往往只有侧面而没有正面，一般采用的是半侧面造型。所以在图片的设计上，可选取带有皮影风格的图片或图案对页面进行装饰，使皮影风格在页面的设计中能够生动地体现出来。网页的整体风格影响到浏览者对于设计的整体感受，《中国皮影戏》交互网站考虑到皮影戏的历史特性，因此在页面的色彩风格上富有浓厚的中国古典特色以体现中国的传统文化。为了体现皮影的风格，页面的整体色彩设计主要以古典黄为主，不仅给人以稳重统一的感觉，还富有中国特色。

二、交互作品《中国皮影戏》的交互设计与软件实现

在这个项目中，组员共同探讨了将中国皮影戏的人物动静态表现与页面相互关联的交互设计和软件实现话题。笔者遵循交互网站页面的设计规范，页面按钮实现了交互设计，同一个页面中使用的选择按钮实现效果相同，通过指针弹起和点击时的不同效果实现页面切换命令，其中还将页面的图片进行了按钮链接，真正实现交互网站图文并茂。做交互设计时遇到的最棘手的问题就是每个页面的按钮链接。首页的链接有六个，二级页面的链接按照展示的内容制作。以首页的表演形式为例，点击首页表演形式按钮，按F9键跳出动作面板，在影片剪辑控制里面双击“onrelease”，然后在“浏览器/网络”里双击loadMovieNum，然后在括号里面英文状态下输入｛“biaoyanxingshi.swf”，1｝，这样首页链接到表演形式的二级页面就完成了。其他的链接步骤都一样，只是输入的链接名称不一样。要注意的是，要把所有要链接的文件名以英文命名，而且要放在同一个文件夹里。在链接网页页面时候，三级页面的返回是链接到上一级页面即二级页面，二级页面返回到一级页面，首页链接也一样，都是通过一级一级的链接完成，所有的链接都是在Flash中完成的。

三、结语