科研工作的特点范文

前言：我们精心挑选了数篇优质科研工作的特点文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：工科院校；外语类专业；学生工作

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）32-0077-02

工科院校内的外语类专业在学校里有着特殊的位置。外语专业的学生普遍规模比较小，每届本科学生多在100人以内，每届研究生多在60人以内，并且大多数工科高校内的外国语学院没有博士点。工科院校内外语类专业的学生工作也有与工科专业不同的情况，在党建、团建、心理健康、招生、就业、考勤、评优评奖、资助等各个方面，都有着自身的特点。工科院校内外语类专业的学生普遍存在以下一些问题。

一、专业思想不够稳定

工科院校内外语类专业学生专业思想不稳定是个普遍问题。学校每年有转系、转专业的政策，每年5、6月份转系、转专业报名，约有一半以上的外语类专业学生申请转系、转专业。其中外语类高中的保送生在外国语学院是一个特殊群体，全国有17所具有保送资格的外国语高中，每年都有数量不等的语言类保送生自这17所高中保送至高校外国语学院，这些学生多是以外院专业作为跳板，一年之后申请转系、转专业。教育部一直明文不允许外语类保送生转系、转专业，但在实际操作中，各高校执行程度不一。外语专业在工科院校通过高考招生时，一般是文理兼收，文理兼收的结果是每年有大量的理科学生被调剂进来，一年之后很大一部分学生也会申请转系、转专业。

二、生源质量不高

本科的生源分为三个组成部分，第一是全国17所具有保送资格的外校保送上来的保送生；第二是提前批次的小语种专业招生；第三是正常本一批次录取的高考考生。本一批次录取的考生，又分为文科生和理科生，在本一批次录取的高考考生中，几乎没有以第一专业志愿报考并被录取在外语专业的学生，多是被学校招生时调剂至外语专业。研究生的生源更不如本科生，每年录取的研究生，除了一部分是本校和“211”以上的高校保送过来的学生之外，其他均是来自全国各地的考生，绝大部分来自不知名的高校，语言功底较为薄弱，外语表达交流不够流畅，学术写作比较吃力。

三、自我管理意识薄弱

文科专业的学生眼界开阔、思维活跃、表现力强、具有创新意识，但也有着一些专业特点带来的不足，比如自我管理意识不强，相对工科专业的学生，纪律意识、考勤意识、集体意识、执行力度相对较弱。每次放假期满返校，都有学生以各种理由请假推迟。硕士研究生除了一年级有课之外，二、三年级没有课，且不需要跟着导师做科研项目，也不需要做实验，很多学生就经常在外面的培训机构等公司兼职上课赚钱，学院很多工作需要相关研究生配合时，只能通过电话或者邮件联系。

四、就业问题不容乐观

文科专业的就业一直比较困难。在东南大学这样的“985”工科院校内，各工科专业就业率一直很高，但文科专业的就业是个老大难，文科专业就业具有无固定用人单位、就业渠道分散、就业与专业无关、收入水平较低等特点。因为经济形势的放缓，近三年到高校招聘的用人单位日益趋少，用人单位明确招聘文科类或者明确招聘外语类的就更少了。

五、出国交流比例不高

工科院校内的校级出国交流项目，多是去国外工科大学进行交流，文科学生只能在项目介绍里有“其他专业”一栏时才能申报该项目出国交流。外语专业学生，申报出国交流项目很困难，且专业对口的出国交流学习项目很少，并且能受到csc等资助的出国交流项目更少。作为外语专业的学生，出国交流的不足影响了同学们的发展。

六、学生人数规模小，男、女生比例失调

比如，东南大学是一所以工科为主的“985”高校，外语学院是五个文科院系之一。每年本科招生规模约100人，硕士研究生招生规模约60人，无博士研究生。工科类高校一般男生较多，但外语类专业普遍女生比例高，本科生女生比例一般在90%以上，研究生一般在95%以上。

七、学生干部力量薄弱

因为学生人数规模较小，并且女生较多，专业思想又不稳定，因此工作能力强，又热心积极的学生较少，学生干部选拔非常困难。面对种种困难，怎么来应对是需要深入思考和提出解决方案并付诸落实的。

第一，深入了解情况，摸清工作困难，理顺工作思路。深入了解情况是做好工作的首要前提，每一个院系和专业都有各自不同的风格和特点，学生的状况和特征也不尽相同。文科专业学生的学习状况、个人气质、能力表现与工科专业的学生差异较大；外语专业学生的外在特征和内在特质与其他文科专业学生又不一样；不同的领导和教师带出来的学生风格也不一样。

第二，建章立制，规范管理。制度是学生工作的根本，有章可依，有度可循，严格执行规章制度，学生工作也就变得顺畅，也就不需要大会小会不停强调。学生的可塑性很强，他们是否遵守纪律，是否按时上课，是否表现积极，是否考试不作弊，跟我们的规章制度有关。如果我们建立了详细合理的规章制度，并且严格执行，那学生自然也就依据规章制度来学习工作。相反，如果我们没有制定明确的规章制度，或者制度建立了，但不严格执行，学生自然也就我行我素、自由散漫了。

第三，稳定专业思想，鼓励学生信心。文科专业学生的专业思想稳定问题是个老大难问题，尤其是外语专业。每年都有超过一半的新生申请转系、转专业，这里面有17所外校的保送生，也有高考被从其他专业调剂过来的学生，这些学生往往第一年主要精力在准备转系考试上，语言专业学习和课余学生活动一般都不会投入太多。通过各种方法来稳定一年级新生的专业思想非常重要，我们尝试了举行新生家长开放日、骨干教师担任班主任、举办新老生联欢系列活动、一对一谈话等各种方式，效果显著。几年下来，申请转系的学生人数逐年下降，思想渐趋稳定。

第四，开拓思路，争取经费，活动提档升级。外语专业因为学生规模偏小、女同学较多、经费不足，学生活动一直规格不高，在学校没有太多影响力。在这种情况下，学生工作要积极争取学院、学校相关部门的支持，首要解决经费瓶颈。一般的工科院校，总体经费是相对充足的，校级相关部门经费是很多的，关键学会怎么申请。要深入了解部门的工作要求、经费申请机制流程，根据相关部门的目标要求，制订相关工作计划，申请相关经费。经费到位后，根据事先拟定的计划，集思广益，举办高层次、高规格、精品化的活动。

第五，走出校门，加大招生宣传力度。学生的质量跟招生工作密切相关，本科生和研究生情况不同，但同样都需要加大招生宣传的力度。本科生的招生，要加大在17所外国语高中的招生宣传力度，尽可能多的招收优秀的外语类保送生。研究生的招生，要加大在周边省份“211”以上高校外语专业的招生宣传力度，并且提高保研学生数在每年研究生招收数中的比例。

第六，鼓舞学生士气，多角度推进就业工作。外语类的学生就业形势一直不是太理想，就业率的排名在各个高校都比较靠后。但作为一个“985”高校的学生从根本上来说找一份工作并没有问题，主要是能不能找到一份地点合适、收入丰厚、家人满意、自己心仪的工作。我在毕业季来临之时，会跟毕业生一个一个谈话，了解情况，鼓舞士气，鼓励他们时刻充满昂扬的斗志和饱满的精神，学生在这个时候对鼓励肯定的需求是亟需又迫切的。

第七，建设学生干部梯队。学生干部在学生中的作用举足轻重，各种活动需要他们来奉献付出，各种突发事件也需要我们的学生干部能积极配合学院工作。学生干部能力和素质的培养不是一蹴而就的事情，需要我们在实际工作中进行培养和锤炼。铁打的营盘、流水的兵，讲的是部队，高校同样也是，学校一直存在，而学生不停的升学毕业，我们就需要把学生干部的培养形成梯队，保证不会断档，确保学生在做干部之前有充足的锻炼学习机会。

第八，推进学生出国交流比例。外语专业的学生本应是出国交流的主力军，但受制于专业本身，在校生出国交流工作一直不太顺利。外语专业要与工科专业结合，共同参加与国外著名高校的国际合作谈判，尽可能多的创造出国交流机会给在校学生。在校学生也要积极申请出国交流，并通过前期学习和社会活动履历的积累，给自己申请国外名校交流机会打下坚实的基础。

第2篇

一、网络信息环境改变了传统的科普档案编研服务对象单一的局面，最大限度征集社会需求，使编研成果更贴近社会、贴近群众

社会需求是推动科普档案编研工作发展的原动力，只有满足社会对科普档案编研信息的需求，科普档案编研产品才能顺利传播，才有市场。网络信息环境具有覆盖面广、信息传递快的特点。科普档案编研者可以通过网络寻找当前热点、难点问题，了解目前学术届和社会都在关注什么，需要什么信息。编者可以利用所收集的信息有针对性、目的性的组织选题，进行研究编纂工作，及时推出科普编研成果。同时，编研者可以利用网络征询用户需求，从而避免了不了解社会需求造成的过量出版和需求短缺现象。

二、网络信息环境改变了传统的编研模式，更有利于科普档案编研工作的开展

（一）网络信息环境为个人和非档案部门参与科普档案的编研工作提供了条件

在传统的科普档案编研工作中，科协档案人员一直是编研的主力，很少有社会组织和其他个人参与其中。当然这其中原因很多，但最主要的原因在于档案部门拥有资源优势，只有档案人员才能接触并熟悉科普档案整理和检索体系。而网络信息技术将传统编研工作由单向传播变为双向传播，提供了一个全新互动的利用模式。档案编研者可以把自己的编研计划和编研成果在网上，通过QQ或电子邮箱方式，最大限度地获得社会各组织的档案需求信息，由此决定档案编研工作的进度和安排。在科普档案编研的选题和选材环节上，社会组织可以通过网络及时向编者提出要求或提供材料线索，保证档案汇编选题精确和材料齐全。另外，在网络环境中，当汇编出现问题，编者可以及时得到浏览者的发现和指正，进一步提高汇编的质量。

（二）网络信息环境使不同地域的科普档案部门以及编者之间的协同合作成为了现实

传统的科普档案编研活动一直是科协档案部门和编者独立搞编研为主，由于信息不畅和对社会需求不了解，会出现同一时间不同地域的编研者都在编研同一个课题，从而造成选题的重复，造成人力、物力和时间的浪费。网络信息环境打破了这种编研方式，使科普档案编研工作从半封闭状态变为全面开放的系统。在各馆之间、同行之间以及与社会其他各部门之间都可以通过网络信息技术，在自己的编辑系统中建立“虚拟编辑室”，将所要编研的科普选题或自己所需要的科普资料、自己拥有的科普资料在“虚拟编辑室”里，供不同地域的编研人员共同研究，从而达到空间上的联合，弥补了各自科普资源与编研人员不足，还形成了规模效应，扩大了科普编研成果的社会影响。

三、网络信息环境丰富了科普档案编研的技术手段，使编研成果更直观和丰富多彩

传统的科普档案编研形式较为单一，或以文字为主，辅之少量图片；或以声像为主，辅以少量文字说明。汇编很难满足利用者的需求，也缺乏足够的吸引力。依托网络技术的支撑，科普档案的编研手段得到了极大的丰富，汇编形式实现了历史性的转变。网络为声音、图像、动画和文本等相互分割的媒体的融合提供了技术上的支持，这就使得科普档案汇编做到了文字、声音、影像、图片等多种形式并用，达到了良好的艺术效果，提高了档案汇编质量，吸引了更多的浏览者，真正发挥了科普档案的作用。

四、网络信息环境对科普档案编研人员提出了更高的要求

虽然网络信息技术对于档案编研工作有诸多优点，但它仍需要不断的改进和完善。比如档案网络技术上存在着如何防止侵犯传播者著作权、电子档案易被修改以及网络覆盖率不高等问题；运用网络技术进行档案编研还存在着科普档案数据库规模不大，不能满足利用者多角度、高层次的利用需求；存在着如何通过网络技术将科普档案原貌展现在读者面前等问题。而要解决这些问题，就需要网络技术人员和科普档案编研人员的合作与交流。而在双方的相互学习合作交流中，将会培养和造就出一批懂网络技术又懂科普档案编研的复合型人才，既提升了档案编研工作水平，又推动了档案编研工作现代化程度。

第3篇

关键词：LNG；客车；特点；工作原理；检验方法

中图分类号：U473 文献标识码：A

随着城市规模不断扩大，汽车尾气的排放对城市空气污染成为一个严峻的问题。由于LNG汽车具有经济优势，又在控制环境污染方面体现了现实意义，因此LNG客车成为现今客车产品的主要发展方向。

1 LNG客车的特点

LNG（液化天燃气）客车是以低温液态天然气为燃料的新一代天然气客车，LNG客车与传统柴油客车相比，具有抗爆性好、有害排放物少、安全性等优点。与CNG客车相比，具有储运效率高、运输成本低、车辆续速里程长、车装储罐压力小、质量轻等优点。

2 LNG客车的工作原理

图1 工作原理示意图

液态天然气从液化气瓶出来，经过汽化器把液体转化成气体，通过气化后的天然气经过缓冲罐和天然气滤清器过滤后，进入稳压器，稳压器用于控制天燃气的压力，稳定在发动机工作压力范围内（一般为 0.4Mpa～0.6Mpa ），经过稳压后的天燃气通过低压燃料切断电磁阀，再进入燃气喷射装置，燃气喷射装置根据发动机运行工况及排气情况，精确控制天然气按时按量进入混合器，天然气与经增压及中冷后的空气在混合器内充分混合，由节气门通过节气门开度控制进入发动机缸内的混合气量，在缸内经火花塞点燃进行燃烧。

3 LNG客车的检验方法

LNG客车与传统柴油客车的相比，检验的侧重点是LNG系统上，我们在检验时主要从下列几个方面着手：

1）气瓶安装前的检验

A）检查气瓶外观及气瓶阀有无明显损伤，钢印是否清晰。

B）气瓶是否充氮气或抽真空。

C）检查燃气系统各接头体及阀体有无明显损伤。

D）检查气瓶胶垫及固定钢带是否符合技术协议。

E）检查气瓶及其附件产品合格证、监检证书，使用说明书是否齐全，有效。

F）检查气瓶是否在有效期内。

2）气瓶安装过程的检验

A）在气瓶与气瓶支架之间加5mm厚U型橡胶垫，在安装气瓶时，做好防护措施，不可粗暴施工，避免气瓶破损、变形，气瓶阀门部件与客车轮廓边缘的距离不能小于200mm。

B）安装气瓶抱箍，支架与车体之间为可拆卸式固定时，支架与车体之间加胶垫以避免刚性碰触，用双螺母防松拧紧形式紧固气瓶抱箍，拧紧力矩59～75N.M。

C）检查气瓶是否就位安装，并将支架固定在车架上，紧固力矩：M12：108～168N.m。

3）安装供气系统的检验

A）安装前，将所有管路去除毛刺、油污，进行干燥处理，用四氯化碳或三氯乙烯进行清洗。

B）按图纸位置安装好汽化器、低压滤清器并紧固螺栓。

C）管路应排列整齐，布置合理，不应与相邻部件碰撞或磨擦，管路的固定卡间距不大于600mm，如管路与相邻部件接触或穿越孔板，应采用耐低温的柔性衬垫保护，两个部件之间的刚性连接管路必须设置“O”、“S”或“U”形等能够消除热胀冷缩和振动影响的结构，管路中心线曲率半径不小于管路外径的5倍。

D）管路及接头与发动机排气管距离不应小于75mm，当距离在75-200mm时，应设置可靠的隔热装置，与传动轴距离不小于75mm。

E）有低温液体通过的管道不能与车架直接连接，否则可能会引起车架材料发生断裂。安装时，低温管道与客车的电气线路、水管路、油管路、气管路等不耐低温的线路的相对位置要保持20mm 以上距离。低温管道与客车车架的距离不得小于20mm， 且需要用耐低温的材料将低温管道与车架隔开。

F）所有管路接头在安装时必须使用接头密封件或其他密封结构。对于采用螺纹密封的部位宜采用低温密封剂。

4）安装后的检漏：

A）安装完毕后，对整个供气系统应当进行吹扫，吹扫时使用洁净、干燥的氮气。将气瓶压力升至 0.3～0.5MPa 后，开启气瓶的供液阀吹扫时间不小于5 分钟。

B）试验前必须对连接接头逐一进行紧固检查。

C）试验时压力上升过程要缓慢，首先将压力升高到0.05MPa，保压5 分钟以上。

D）对连接部分用中性发泡液进行检漏。

E）压力缓慢上升至 0.8MPa后，按照 0.16MPa 逐次递增至 1.59MPa，保压 10分钟，确保不泄漏。

F）（低温试验）①加注20L液化天燃气，汽化后达到1.59MPa检漏。②加注LNG后，发动发动机，充分冷却LNG储气瓶和汽化器之间的管路和部件，进行泄漏的检查，确保无泄漏。

5）安装后的其他检查

A）各种阀门、管路应便于维修。

B）各类仪表应准确可靠，外观无缺陷。

C）要求气瓶安装方式不能降低车架的强度和刚度，气瓶不能存在变形、磨损等现象，各部件必须安装牢固，不能因振动、颠簸出现松动、脱落等现象。

结语

本文介绍了LNG客车的特点、工作原理，以及检验方法，期望抛砖引玉，共同进一步完善客车LNG系统的检验方法，提高LNG客车的产品质量。

参考文献

[1]TSGR3001-2006.压力容器安装改造维修许可规则[S].北京：中国标准出版社，2006.

第4篇

【关键词】初级武警指挥院校 科研工作 结合点 管理

【中图分类号】E251 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）07－0079－02

武警初级院校是武警部队新时期、新阶段军革的重要骨干力量，肩负着培养基层军事指挥人才的重要任务。初级武警指挥院校和技术院校相比，由于其承担的教学任务的特殊性，科研工作呈现出自身特点，在科研工作的氛围、科研队伍的建设、科研经费的保障、技术力量的储备等方面，有明显的差距，科研工作层次较低。初级武警指挥院校如何根据人才培养和武警部队中心任务的需要，努力地开展军事科研工作，是我们急需研究和解决的现实问题。本文就武警部队初级指挥院校科研工作中存在的问题、开展科研工作应把握的结合点、加强对科研工作的管理等问题进行了探讨。

一、初级武警指挥院校科研工作存在的主要问题

目前，在初级武警指挥院校，科研工作很大程度上在低层次徘徊，除受一些客观原因，如技术力量、设备器材、科研经费有限等客观条件的限制，还有一些值得注意的问题。

1．为研而研

科研的目的不放在提高部队战斗力上，而是纸上谈兵，缺乏应有的调查和论证，研究出的成果，没有指导部队、院校的训练、作战和教学的价值，失去了科研工作的意义和价值。

2．为应付而研

有些人员仅为了年终科研工作不被剃光头，东拼西抄，应付了事，失去了科研工作的真正意义。

3．为利而研

部分人员进行科研工作，仅仅为了晋职、晋级，获取个人利益、捞取筹码，缺失科研工作的真正目的。

4．不能立足自身科研条件，从实处、小处着眼，贪大喜功。

由于客观条件限制，初级武警指挥院校在完成全国级、全军级的重点课题时难度通常会更大一些。科研工作不能立足自身的条件，从担负的教学任务、部队的训练实际入手，从实处、小处着眼，使科研工作与教学和训练实际脱钩。

5．科研意识淡薄，缺乏一支有战斗力的科研队伍。

一些院校认识不到位，紧抓教学中心工作不动摇，把科研工作摆在从属的地位，仅由科研工作主管部门去抓，科研工作处于半民间状态，凭个人的兴趣和爱好去拼打，很难形成良好的科研氛围和高素质的科研队伍。同时，教员把自己长期从事教学工作总结出的经验不能及时梳理，对总结出的新观点，不能系统的总结，提升到理论高度，仅作为个人的教学心得，缺乏科研工作的意识。

二、初级武警指挥院校开展科研工作应把握的结合点

初级武警指挥院校的科研工作总体指导思想，必须以同志和主席关于新时期军队建设的重要论述为指导，积极贯彻新时期军事战略方针，以《院校科研管理暂行规定》为基本法规，以“打得赢”、“不变质”为目的，更好地为军队建设服务，为军事斗争准备服务。院校在科研工作中，应科教并举，以科研带动教学改革、提高教学质量、培养高素质军事人才为指导。

在科研工作的具体实施过程中，针对初级武警指挥院校科研工作的特点，科研工作应注意把握以下四个结合点，以充分发挥和提高军事科研工作的效益。

1．技术创新与理论创新结合

军事科研工作不是单纯的技术创新，理论研究也是科研工作的重要组成部分。要做到技战结合，必须处理好技术创新与理论研究的关系。理论研究要先行，他是技术创新的探路人和先行者；技术创新又是理论研究成果在实践中的转化和具体体现；同时，理论研究又对技术创新进行不断的完善和改进，两者相辅相成、互相促进、互为补充。

2．研与用的结合

形成战斗力是军事科研工作的最终目标。如果我们的军事科研工作仅局限于，为技术革新而革新，为获取奖励而科研，不在成果转化上下功夫，必将造成科研的极大浪费。要做到研与用的结合，在选题阶段就要瞄准部队实际，提供部队最需要的技术；在科研实践中要注意解决好规模生产问题，形成一定的技术标准，确保日后装备部队时批量生产；在形成成果后，要及时信息，让部队和有关部门了解新技术，并积极协助有关领导和部门做出“装备部队”或“技术储备”决策。

3．老装备与新技术结合

初级武警指挥院校受技术条件限制，难以进行重大的技术创新和研究。立足现有装备，做好老装备与新技术的结合，是我们军事科研工作的现实课题。首先，要了解和掌握新技术。其次，要深入部队执勤和训练一线，认清老装备在执行执勤、处突、反恐中心任务中暴露的缺陷和不足。利用新技术，改造老装备、改进训练方法，努力提高部队的战斗力才是我们的最终目的。

4．军地结合

初级武警指挥院校通常地处直辖市和省会城市，其周围有较多的高等院校和科研院所，他们有较雄厚的技术力量和先进的设备器材。我们可以采取军地联合攻关、聘请技术专家指导、选送技术骨干进修等多种形式和途径，广泛走军地结合的路子，努力提高初级武警指挥院校的科研效益。

三、提高初级武警指挥院校科研工作能力，应注重加强对科研工作的管理。

武警院校的基本任务，一是教学，二是科学研究。教学和科研并举是武警院校可持续发展的重要保证。为了完成科学研究这项基本任务，在搞好教学管理的同时，必须加强对科学研究工作的管理，探索科学管理规律，提高管理水平。这对于推动教学、科研工作、促进院校建设、提高部队战斗力，都具有重要的意义。

1．把科研和教学摆在同等重要的地位

教学和科研并举是初级武警指挥院校可持续发展的重要保证。当前，有些院校认为科研非训练，不是院校工作的重点，只是科研部门的工作。这种认识是错误的。必须提高认识，把军事科研工作与教学工作摆在同等地位，将其列入党委的议事日程。

2．加强科研工作的队伍建设

搞好科研工作的队伍建设，是做好初级武警指挥院校的科研工作，完成科研任务的有力保证。没有高水平的科研队伍，就不会有高质量的科研成果，注重和加强科研队伍建设，是提高军校科学研究水平的一项重要管理工作。

3．营造良好的科研氛围

营造良好的科研工作氛围是加强初级武警指挥院校科研管理工作的重要举措。在全院进一步树立尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风尚，提高科研工作的自觉性，使教员从事科研不是因为某种外在压力或个人功利的被动行为。而是处于一种职业内在需求的主动自觉行为。

4．健全科研工作的激励机制

同志曾指出：“人才是科技进步和经济社会发展的最重要资源”。军事科研的关键和根本同样是人才。提高思想认识，构建合理的科研工作的人才激励机制，应成为初级武警指挥院校建设新的战略任务。院校从政策上应向科研人才倾斜，对在科研上有重大突破、取得创新成果的科技人员给予重奖；打破论资排辈等陈旧落后的观念，惟

才是举，惟才是用，才能使科研人才脱颖而出。

参考文献

1 朱如珂.现代军校教学新论［M］.北京：海潮出版社，2004

2 王殿仁、朱学宁.进一步理顺军校教学与科研的关系［J］.中国军事教育，2002（5）

第5篇

关键词：新生本科院校；教学科研一体化；科研管理；教科研创新；高校管理创新

中图分类号 S811.6 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2013）21-85-02

在我国高等教育扩招大潮中，为了适应人才市场的变化及各地区经济建设的需要，一批专科院校升格为本科院校。随着生源质量、教学科研经费和所承担科研项目的不断增多，这些院校逐步由原来的教学型大学向教学科研型大学转变，各项工作均取得了跨越式发展。但是，这类院校脱胎于专科性大学。历史上，大部分这样的院校只注重教学质量的提高而忽略了科学研究工作，致使科研基础薄弱，科研实力积淀不足。就总体而言，与国内外其它类型高校相比，这类院校的科研工作处在“既缺大师也缺大楼”的状态。

1 新生本科院校科研工作的现实状况

新生本科院校的科学研究水平一般较低、研究项目比较匮乏；国家及各级地方政府对这类学校的科研总资助经费及单项资助额度较低；这类院校供自然科学研究的基础设施和仪器设备相对较少而且比较落后；缺乏一支专业知识结构合理、人员构成稳定、组织运行高效、数量规模适中的创新型高层次科研人才队伍；没有提炼、凝聚出具备鲜明特色、且具有比较优势的科学研究方向；科技成果的水平、数量和社会影响力较低，具有自主知识产权的成果较少。

2 科研工作应遵循的一般原则

坚持学术界公认的科研工作评价标准。对科研人员的绩效考核以“获奖、论文、著作、专利”等被学术界公认的有形成果为“金标准”，杜绝闭门造车、卡拉OK式的“土标准”；科研项目的申报、推荐、配套资金投入的方向和多少等也以这几项作为“指挥棒”。建议目前状况下，科研工作尽量“企业化管理”，提高科研经费的有效利用率。

科研活动应具有现代科学研究的特点。科学研究已经进入“大科学”的时代，相对于传统的科学研究，现代科学研究具有鲜明的特点。首先，现代科学研究的领域和对象逐渐向微观各层次和宏观各层次引深。第二，科学研究的内容具有学科交叉性质。第三，科学研究的组织形式以集体研究为主。第四，信息技术和网络技术等广泛应用于科学研究的各个领域。第五，科学研究的成果产业化速度加快。第六，科技合作与交流迅速增加。第七，既关注研究工作的潜在应用，更重视研究成果的可使用性，成本效益和社会可接受性等。

3 现阶段科学研究项目应具有的特点

结合以上内容和新生本科院校目前科研工作的实际情况，建议今后一段时间内重点扶持的科学研究项目应具有以下特点：

（1）科学研究的内容应具备先进性和交叉性，特色鲜明，可持续发展能力强。找准并重点建设能紧跟科技前沿的基础研究方向，为发表具有影响力的论文奠定基础；

（2）仪器设备及配套设施应购买一次性投入少、运行维护成本低的产品。充分发挥新生本科院校在仪器购买、配套设施建设等方面的后发优势。科研工作不等不靠，现阶段所开展的科研项目应立足于学校已有的设备。对于使用价格昂贵科研设备的实验，应以与公司和其他科研单位合作为主，节约学校有限的科研经费；

（3）现阶段，重点扶持科研成果产生周期相对较短的科研项目，从而迅速提升学校在科研方面的影响力，提高科研工作者的自信心；

（4）科研项目所需研究及辅助人员应较少，科研活动的组织形式以精干的小团队为主，不同学历层次人才搭配使用、分工明确；

（5）研究成果、仪器设备应尽量能直接或间接的服务于地方经济；

（6）优先购买既能服务于科研，也能服务于教学的仪器设备。对于只能服务于教学或科研的仪器设备应谨慎购买。

4 教学科研一体化的具体建议

新生本科院校科研活动的开展是一项涉及科研人员激励、研究经费管理和科研氛围建设的系统工程，也涉及到平衡教学工作和科研工作的比重等问题，以下建议也主要是针对这几个方面和其相互关系而提出。

第6篇

关键词：新课改；农村村小学校；课堂建设；教科研工作；措施

G625.1

在新课改背景下，目前的农村村小学校教学改革潮流越来越强，探究性学习、合作学习、趣味性学习等教学法以其强目标性和特有的活动、能力锻炼等特点成为了农村村小学校教学高效工作实施的重要保证。农村村小学校因为地域关系急需以新课改课程标准为教学改革的主要指导文件，另外在教科研工作建设中要保持先进性，若是在其过程中出现学科发展不均、教学策略不善等问题，那么农村村小学校教学将面临一个非常不利的局面，农村学生的综合能力发展会受到很大阻碍。因此在教科研工作开展时期应该以教学需求为主，加强农村学生综合能力，加强改革理念和全面发展教育思想的应用，正视遇到的问题，针对性采取行动策略，才能取得显著的成果。

一、村小学校教科研工作现实情况分析

在目前农村村小学校开展教科研工作中教师的观念还有待转变，研究方向尚存在一些不完善，策略不足，探究改革道路的步伐还需坚定向前。

1.在思想上没能重视教科研工作。在农村教科研工作中有很多教师在思想上是片面的对待的，他们认为教科研工作是无意义的，教学的常规任务更重要，因为各项考试、审核都以教学成绩为主的，教科研工作和自己的教学内容、学生的考试几乎无关，却没有认识到教科研工作对于自己的教学的重要帮助。同时有的教师也没有新课改思想准备，总认为自己的教学工作做好了就行，没必要开展教科研工作，在进行教科研工作的时候就很随意，久而久之村小学校的教科研工作越来越跟不上时代，这就严重阻碍农村村小学校教科研工作的开展，农村地区的教学也将得不到全面的进步，新课改推行的措施很难落实到位。

2.没能多样有效的进行教科研工作宣传。不少农村村小学校消息比较闭塞，教科研工作的重要性宣传不到位，当地教育管理部门没有关于教科研工作的宣传出现。这就说明很多农村教科研工作在宣传方面工作做的不够好，没有扩大宣传力度和渠道，这样的情况就会导致农村高中趣味性课堂建设感染力度不强，容易在形式上出现敷衍塞责，流于表面的现象。

3.上级不重视农村村小学校教科研工作考核，导致农村地区的教科研工作没能在大众的心上形成意识，很多教师在形式上忽略，表面化的进行教科研工作，有检查的时候做作样子，没人检查则是不予理会。考核、评价工作也就不能更进一步落实。农村地区的很多村小学校在考核、评价方面还停留在传统时期，没有注重教科研工作考核。

4.教科研工作研究方向不明确，方法欠缺阻碍着教科研工作。在农村地区课堂模式一直以传统教师讲解的课堂为主，教师主讲，长期处于支配学生学习的地位，教科研工作也容易忽视学生动手动脑能力的培养，研究的方向主要集中于教师怎么教，因而在方法上欠缺对学生的分析，这不利于教科研工作的开展。

二、村小学校教科研工作开展对策分析

根据新课程标准进行村小学校教科研工作不是一个简单的工程，它涉及到的面比较广，上至学校，下至学生，需要系统的进行合理规划建设，也需要重点抓住教师、学生活动，统筹协调才能取得效果。

1.加强教科研工作思想教育。教师在进行教科研工作时要对自己的思想进行转变，接受新课改思想教育的指导，教科研工作应该以学生综合能力发展为主，研究用健全的课堂活动帮助农村学生树立先进的思想意识，这能从源头上避免一些不利于教科研工作开展的行为。因此把学生发展作为教科研工作重点，优先进行教师自己的思想教育，这能很好的推进教科研工作的改革。

2.加强教科研工作考核与督导制度。当地教育局应该关注农村村小学校的发展，为村小教科研工作提供帮助，积极督导教师落实教科研工作，用优厚的考核奖励促进教师们教科研工作开展的积极性。加强宣传，促进农村小学教科研工作的影响力，保障关注度。

3. 加强教科研工作的落实方面尤为重要。监督是促进教科研工作落实的必要手段，没有良好的监督机制很容易出现形式化问题，使原本取得的成效毁于一朝，监督管理可以使村小教师们在教科研工作过程中受到约束，又能从侧面督促其遵守教科研工作的准则，这就有利于教科研工作的保障。但在教科研工作工作中应该提高教师教科研工作开展的便利性，提供必要的研究工具、活动经费等，尽可能减轻教师教学负担和研究压力。

总之，农村地区的教科研工作还在经历传统向新课标的转化，减少师生的担子，用教科研工作促进教与学的和谐，根据农村学校的学生知识、能力等进行教科研工作，因材施教，这样才能达到预想的目标。

参考文献：

[1]李小林.农村地区的教科研工作存在的问题及应对策略[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2015（04）

第7篇

关键词：高职院校；教师；科研能力；提升；路径

一、增强高职教师的科研意识

科研工作是反映高职院校创新力，向社会提供服务的重要途径。各高职院校可以通过邀请科研专家进行系列讲座等形式来增强教师的科研意识，并通过提供政策支持等来引导教师正确认识到开展科研工作的重要性。不同形式的学习、能够全面调动教师的科研工作积极性，在转变其工作态度的同时，也可以有效减轻其思想负担。在学习过程中，教师能够充分认识到，科研工作的开展，不仅是提升自身综合素质的途径，更能促进院校实现人才培养目标。

二、加强资金支持，减轻教学工作量

资金方面的支持，不仅是教师开展各项科研工作的重要基础，也是其工作预期目标实现的基本保障。科研工作的开展如果得不到资金支持是很难维持下去的，为此，各高职院校应积极为教师争取科研条件，努力从政府、企业和行业协会等渠道筹集资金，确保科研项目的相关配套资金能够及时落实。科研工作的开展，不仅能够体现出院校师资队伍的整体水平，也能够充分反映院校的创造力，所以，高职院校要想得到进一步创新发展，就必须重视科研工作，通过科研来提升教师的整体素养，从而为院校教育水平的提升以及人才培养目标的实现提供保障。为此，各高职院校应在加强高素质教师培养与引进的基础上，适当减轻教师教学工作负担，加大扶持力度，为教师开展科研工作提供一定的空间、时间，确保其工作顺利进行。

三、重视校企合作科研，完成成果转化

加强校企合作是高职院校培养更多符合企业发展需求的应用型人才的重要途径，而高职院校人才培养目标的制定也与企业实践、技术的应用和开发有着密切联系。通过深入企业实践，能够让教师清楚地认识到自身所掌握的专业理论与实践之间存在的差距，并深入了解自身研究的课题。近年来，很多高职院校充分利用本校师资力量与优势，不断创新教育模式，加大校企合作科研力度，并取得了可观的研究成果。

四、建立健全科研管理体系

为了确保各项科研工作的顺利展开，各高职院校应创建独立的管理部门，这不仅要注重高素质科研管理人才的培养与引进，还要针对实际管理情况和需要，制定出科学完善的管理体系与规划。其管理模式不仅要体现出制度化、规范化，更重要的是要重视人性化管理模式的实施。要科学整合与激励机制，进而通过有效管理，使科研工作逐步成为教师职业生涯发展的重要内容。同时，各院校要加大资金的筹集和投入，适当改善科研工作人员的工作、生活环境，增强科研工作人员参与科研工作的热情，并通过合理转让科研成果等手段来提高工作人员的待遇，真正实现院校专业建设创新。

五、构建完善的科研工作考核评价体系

评价体系的构建应充分考虑到高职教育事业的发展特点与规律，全面适应教师的工作性质。该体系要想充分做到公正、公平与合理，在构建过程中就必须遵循系统、科学、可行的原则，进而使得各高职教师的科研能力、综合素质得到客观、全面的评估。同时，院校还应该将该体系与教师的业务考核、职称晋升等方面挂钩，这样不仅能够充分保障各项科研工作质量与效率，也有助于全面调动教师参与科研工作的热情，从而使教师在科研工作中积累更丰富的学术经验，并逐步形成独特的科研团队学术风格。

总之，高职院校应针对教师和院校实际发展情况，制定出科学完善的科研管理体系，采取科学的约束和激励措施，积极地为教师构建科研交流平台，提供一定的经费与政策支持，并通过各种形式的考核来全面提升教师的科研能力与创造力，进而从整体上提高高职院校师资队伍的科研能力。

参考文献：

第8篇

关键词：党校姓党；科研兴校；四个服务

党委办党校，决定了党校姓党；党校是学校，决定了教学是中心，科研是基础。全面探索新形势下县级党校科研工作规律，提高科研工作质量，对实施“科研兴校”战略，进一步增强党校科研工作的针对性、有效性，提高县级党校办学水平，促进县级党校又好又快发展，具有重大现实意义和深远影响。本文结合项城市委党校办学实践，谈谈县级党校如何做好科研工作。

一、县级党校科研工作面临的机遇与挑战

随着国际、国内政治经济形势的发展变化以及党校教育形势发生的新变化，党校的地位越来越突出，作用越来越大，党校工作条例中也明确提出了科研工作“四个服务”的指导方针，这些新的任务目标和要求使党校科研地位进一步提升，也使地方党委政府对党校科研工作的重要性有了更充分的认识，对县级党校科研工作来讲是一个极好的发展机遇。

当然，面对《条例》规定的目标任务，县级党校也面临着巨大的挑战：一是教研人员总体理论功底不深，二是教研人员授课任务重，调研时间不多，三是对外交流少，信息滞后，四是科研经费不足，五是成果转化难。因此，县级党校在开展科研工作时，必须把握自身特点，找准自身位置，扬长避短，逐渐形成县级党校的科研特色。

二、县级党校科研工作要突出重点

县级党校的科研工作在坚持“四个服务”方针的基础上，应结合县级党校的实际，发挥贴近基层、贴近实际、贴近群众的优势，调整科研工作的主攻方向，有所为，有所不为。要有别于上级党校和高等院校，扬长避短，突出为教学服务、为党委、政府决策服务、为提高教师素质服务三个重点，做到三个“紧紧围绕”，打造三个品牌。

（一）紧紧围绕教学搞科研，打造教学品牌

围绕教学搞科研，就是要瞄准社会的突出问题、热点问题，瞄准学员需要了解、需要解决的问题搞科研。党校的科研，不解决社会关心的难点问题，不解读社会关注的热点问题，不释怀学员心中的困惑问题，那么研究就只能是空对空，就失去了应有的价值。

（二）紧紧围绕党委、政府中心工作搞科研，打造服务品牌

围绕党委、政府的中心工作，摸准问题，开展有针对性地研究，研究成果就会受到社会关注、领导重视、进入决策。这是党校科研工作应该注重的，也是最能体现县级党校地位与作用的。

（三）紧紧围绕提高教师素质搞科研，打造教师品牌

科研的过程，就是发现问题、分析问题和解决问题的过程，也是提高教师发现问题、分析问题、解决问题的能力的过程。通过科研，教师可以“吃透两头，搞好结合”，即既吃透上头，加强对理论和路线方针政策的研究，做到理论上“精”、“准”；又吃透下头，加强对基层的调研，了解和把握基层情况，做到联系实际“紧密”。

三、县级党校科研工作要实施系统管理。

（一）树立一种“大科研”观念

树立“大科研”观念，就是避免那种单纯为了完成考核任务、为了应付领导、为了评聘职称而搞科研的不良倾向，解决好“为什么搞科研、为谁搞科研、怎样搞科研”的问题。牢固树立科研能力是党校“第一生产力”、“第一教学力”的理念，贴紧中心，贴近现实，服务大局，切实把促进县域经济社会又好又快发展作为出发点和落脚点。

（二）打造一支科研队伍

要搞好科研，实现科研兴校，必须有一支强有力的科研队伍。加强科研队伍建设，要做好以下工作：

1、领导重视。莱州党校主要领导既管事，更干事，亲自挂帅，带头参与课题的研究，亲自出题目，经常过问调研工作的进展情况；分管领导靠上抓，定期召开调度会，对重点问题和关键环节跟踪指导，帮助解决一些实际困难。对科研工作事前有部署、中间有调度，事后有验收。优先保障科研经费，优先改善科研条件，在全校形成良好的科研氛围和工作机制。

2、政策激励。建立有效的机制，有成果有奖励，对做出实绩的科研人员，做到“政治上有地位，经济上得实惠，校内外受尊重。”对科研成果积极地进行推介、宣传，不断扩大社会知名度，不断增强社会影响力，既出成果，又出人才。

3、形成团队。加强科研梯队建设，培养科研骨干，围绕课题建立团队，充分发挥团队每个成员的比较优势，团结协作进行攻关，可以集中力量，在短时间内快出成果、多出成果、出好成果，增强科研工作的针对性和实效性。同时，让更多的人在课题研究中得到锻炼提高，既增强科研的整体实力，又增强教研人员的单兵作战能力。

（三）建立三大管理体系

建立三大管理体系的目的是实现科研工作系统化管理，促进科研工作的可持续发展。

1、目标体系

目标管理是根据党校科研工作的总体要求，先由校党委提出每年的科研工作的总目标，然后由科研室和每个科研课题组根据总目标确定各自的分目标，并积极主动为各自的分目标而奋斗，从而使科研工作的总目标得以实现的一种管理模式。目标管理体系让整个学校、每个科研课题组都有明确量化的指标。为了实现科研工作的总体要求，把目标管理体系划分为三个层次：学校的目标，全校对每年科研工作的总体目标；科研室的目标，把总体目标分解到各个课题组，每个课题组围绕学校的总体目标，制定年度目标细化到每个人，每个人根据课题组目标制定和落实个人年度目标，形成全员责任目标体系，确保全校年度科研目标的实现。争创一流，做到一般课题做基础，市委课题求质量，地级课题争第一，力争科研工作不断有新提高、新突破。

2、控制体系

（1）立项课题控制。每年年初，各科室教师人人申报科研题目，校委会进行研究、论证，全校统一分配任务。对上级安排或争取到的省、市级重点课题，实行一个课题一套班子、一名领导牵头、一名直接责任人，明确课题进度和完成时限，做到每个课题都有人管，有人问，尤其是对重点课题做到了重点保障，优先完成。

（2）科研过程控制。具体讲，一是台帐法管理。最简单的法，也是最有效的法。科研室对全校的科研情况，实行一月一统计，一季一调度，半年一小结，一年一总结。汇总表公示到人，人手一表。建立起科研工作进度大台帐，真正做到人人心中有“数”，领导调度工作有依据，教师奋起赶超有目标。二是内联上挂外协。内联，就是根据党校教师队伍的现状，树立多名骨干，组成多个科研团队。在科研工作的推进中，实行“骨干带动，团队攻关，团结协作，和谐共赢”，这样既解决了科研工作“单打独斗”的现象，又形成了和谐团队、和谐攻关、和谐共事的氛围，以较短的时间，取得较多的成果。上挂，就是积极争取上级党校和高层次专家的指导。外协，就是加强“三个合作”，即加强与上级党校和兄弟党校的合作、加强与市直有关部门的合作、加强与基层的合作，充分发挥上级党校的理论优势和基层的实践优势，实现资源整合、优势互补，使科研工作出效率、出成果，上台阶、上水平。

3、评价体系

第9篇

高职院校系部科研管理工作处于承上启下的关键地位，本文针对目前系部科研管理工作上出现的问题，提出了几点建议，供广大科研管理工作者一起探讨。

关键词：

高职院校；系部；科研管理

国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》中指出“加强职业教育科研教研队伍建设，提高科研能力和教学研究水平。”高职院校科研管理工作是科研工作的重要环节，高职院校系部工作在学校科研管理中起到承上启下的作用，对上承接学校科研管理职能部门的工作，对下系统管理系部科研工作，是学校科研管理部门与系部教师之间的桥梁。全校的科研工作要靠全校老师齐心协力去完成，所以系部科研管理工作就显示出其重要的作用。做好系部科研工作管理，对学校整体科研管理水平和科研能力的提高，都有着强大的促进作用。

1高职院校系部科研管理工作目前存在的问题

1.1学校科研制度不完善、科研投入明显不足大多数高职院校都是由中职院校升级而来，由于历史原因，对科研管理工作并未上升到与教学工作同等地位，没有像本科院校那么重视科研，这样造成大部分教师对科研工作的认识有偏差；其次，高职院校对科研经费投入不足，因此，很多自然科学课题的研究等硬件设备不能够为科研提供有力支持，使得教师申报高水平研究课题有局限；再者，高职院校普遍科研氛围不浓，学校强调为社会输送高素质的技能型人才为办学的根本，着力打造高水平教学师资队伍，忽视了科研在职业教育中的引领作用；最后，系部科研管理考核制度有待完善，对教学管理、师资培养等考核体系来说，高职院校对教学系部及教师任务考核指标偏少，指标体系不够全面，并不能反映科研管理的真实水平。

1.2教师从事科研工作积极性不高学校科研工作主要由各系部教师去完成，而由于学校教学导向性作用，教师普遍重教学轻科研，积极性不高，一些科研项目也是为了职称晋升发表而开展的；另外，因为学校对教师教学工作量有规定，许多老师花了大量精力去完成教学任务，原因有二：①完成规定教学工作量；②评职称需要教学质量奖、质量工程奖项等硬性条件，大量精力都花到获得教学奖项上，科研只能让位；最后，教师申请科研项目，由于学校对科研经费的投入有限，有些需要学校配套的资金项目很难落实，所以很多时候只能申请指导性项目，那么为了项目结题而发表的文章版面费等大多就得由教师自己出，有时候甚至学校没有课题研究需要实验设备，教师本人得自费去外机构进行试验，这些都打击了教师从事科研的积极性。师资队伍建设结构问题凸显，很多高职院校是由中职院校升级而来，师资队伍教师年龄偏大，很多老师是后期通过各种形式的在职教育取得的学历，缺乏系统的理论知识，从事科研工作并非易事。

1.3专职科研管理人员缺乏高职院校由于对科研工作的认识不到位，大多数系部的科研管理工作是由其他岗位兼职，如由行政秘书兼职管理科研工作，并没有专职岗位。由于缺乏一只专业的科研管理人才队伍，难以对不同层次、不同类别的科研项目、成果进行有效管理。

1.4科研管理信息化应用薄弱随着现代信息技术的发展，教学管理部门、学工管理部门等都在充分依赖现代信息技术，相对于这些部门而言，信息技术在科研管理工作中的应用薄弱，很多高职院校科研管理系统和数据库建设不足。科研管理信息化程度不高，加大了管理人员对科研信息收集、统计的工作量，大大降低了工作效率。

2高职院校系部科研管理工作的几点建议

2.1系部要提供利于科研发展的政策支持作为学校科研管理的沟通协调的核心部门，一方面，系部科研管理部门需要向上提出有利于全校科研发展的建议措施。首先，建议学校需要找准定位，找到适合的科研工作的切入点，不要盲目跟风本科院校的科研工作，应该实事求是根据自身能力，以适合的标准来推进科研工作；其次，系部科研管理部门要根据系部长期的教学工作实践，来核算出教师合理工作量，让教师能从繁重的教学任务中脱离出来，有精力从事科研工作；最后，要结合系部自身特点，向学校提出完善系部和教师的科研考核指标体系的建议。另一方面，系部科研管理部门要在学校科研管理框架下，着眼系部，有前瞻性的布置好工作，鼓励教师申报项目，为教师提供配套支持，在项目资金方面，系部可以从系部创收中拿出部分资金支持教师申报或者配套资金，系部还可以制定一套科研项目奖励办法；在系部硬件条件方面，着眼于未来发展，系部在进行实训室项目建设时，可以结合教师科研需要来进行规划，为教师科研工作提供硬件支持，另外，系部还可以跟企业、机构等建立产学研合作，为教师进行科研提供更强大的支持。

2.2系部要加强科研人才队伍建设在科研人才队伍建设方面，系部科研管理工作需要提供更为多元的建议，首先，对系部教师队伍结构进行分析，在引进新教师时，偏重具有一定科研水平的人才；其次，鼓励教师组成团队，发挥个人特长，还可成立平台，依托平台申请科研项目，着力打造一批科研团队；再者，系部可以试点成立转职科研工作岗位，让系部科研骨干教师先试水，制定出相应岗位职责及考核指标；最后，对教师来说，最有效激励教师进行科研的方法是与职称晋升挂钩，在职称评聘条件方面，将对应的科研成果条件写入职称评聘条例。系部要有计划的让教师去高水平的学校、机构去学习、交流。

2.3系部要培养专职科研管理人员对于系部来说，高素质的科研管理人才必不可少，而目前科研管理工作大多由其他岗位兼任，需要设立专职科研管理岗位，首先思想上要树立“服务”意识，而且服务上需要创新，不仅仅是完成科研项目立项、经费管理、成果统计等常规工作，还需要发挥出本岗位应有组织、协调等作用，为领导对科研工作作出决策提供参考；在管理职能上，能以系统的专业知识，配备先进的现代信息技术，对系部科研管理进行科学化管理。

3结语

随着对高职院校科研工作要求的不断提高，系部科研管理作用日益凸显其重要性，其承上启下的地位，成为整个科研管理工作的关键，高职院校必须高度重视，摸索出一条切合学校实际的科研管理模式，提高科研管理工作的水平。

参考文献：

[1]田和平，滕勇.高职院校科研工作存在的问题及对策[J].教育与职业，2007（32）.

[2]黄木生，胡炼.高职院校科研工作的现状及对策研究[J].湖北成人教育学院学报，2007（13）.

第10篇

众所周知，科学合理的管理模式，才能保证各项工作的规范性和持久性。因此，幼儿园的管理必须把科学的思想以及管理理念渗透到幼儿园的方方面面，从而建立科学有效的幼儿园科研工作的管理模式和体系。首先，应成立教科研小组，定期交流教学经验，并对教研活动进行商讨，带领教师开展各种各样的教学实践活动。其次，建立教科研工作的网络平台。最后，让学生的家长也参与到有关专题的研究活动，这样不仅有利于解决学生的问题，同时，还促进了学生家长和教师参与幼儿园教科研工作的积极性。

二、结合自身情况，做好课题研究

想要开展好幼儿园的教科研工作，就必须结合幼儿园自身的实际情况，针对问题提出解决措施。教师应致力课题的研究，从而促进教学质量的提升，同时还要通过教学质量的提升来拓宽研究课题的深度，这样的课题才是有价值、有意义的课题，才能加速推进幼儿园课程改革的进程。在选题的过程中要注意两方面：首先，所选的课题必须要有实践的意义，也就是说，所选的课题应有利于幼儿园问题的解决，从而促进幼儿园教学质量的提升。其次，所选的课题应结合幼儿园自身的实际，并和课程改革方向相一致。

三、提高对教科研工作管理和指导的重视度

在科研工作开始后，就进入实践研究的阶段。这时候，就容易出现诸多的问题，教师也会产生较多的疑问，因为理论和实践结合的过程中，还需要对理论进行完善和改正，所以，有一些问题出现是很正常的，但是，如何保障科研取得的成果，就成为摆在幼儿园管理者面前急需解决的问题，因为，这一阶段如果疏于管理，就会使课题研究流于形式。所以，幼儿园管理者应提高对教科研工作管理和指导的重视度，具体做法如下：

1.应加大对教师的培训力度，让教师能够真正掌握科研的方法

在开展教育科研工作之前，很多教师由于知识理论较为匮乏，对科研方法只停留在表面的理解上。幼儿园的管理者应从课题研究的基础知识入手，组织教师对课题研究进行初步的学习。同时，幼儿园管理者也可以采取集中学习的模式，对每个教师申报的课题，进行讨论和研究，这样就能使教师的思路变得开阔，提高他们对工作模式进行创新的能力。

2.帮助教师解决在课程研究过程中所面临的难题，从而扫清他们前进的障碍

由于教师之间的专业水平和学习能力具有一定的差异性，这就导致在研究课题的过程中会出现这样那样的问题，特别是那些教师无法解决的问题，所以，这就需要幼儿园管理者的有效指导，从而扫清教师在课题研究过程中出现的障碍。

3.建立教师之间有效的学习方式

幼儿园应以科学的研究方法为指导，建立教师之间有效的学习方式，比如，可以让一些教学经验不足的年轻教师跟着一些教学经验丰富的老教师进行学习，同时，还要鼓励教师进行公开课的开设，并让其他教师进行观摩、学习以及评价，这样的方法能够有效促进教师教学水平的提升。

四、对教科研管理制度加以完善，并建立行之有效的奖罚机制

第11篇

【关键词】高职院校；科研工作；对策

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确要求“高职院校要积极开展科技工作，以科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和科研开发为主要内容，积极参与社会服务活动。要注意用科技工作的成果丰富或更新教学内容，在科技工作实践中不断提高教师的学术水平和专业实践能力。”因此，加强高职院校科研能力建设，是“兴校之计、强师之路、育人之道”，是“产学研”相结合的有效途径。

一、 高职院校科研工作现状分析

1．定位模糊，重视程度不够 。主要表现在：（1）部分高职院校认为科研是本科院校特别是研究型大学的专利，高职院校是非研究型大学，其人才培养目标是高等技术应用型专门人才，教师只要教会学生实践技能操作即可，没必要搞科研。其实，高职院校的“研”是“产”与“学”之间必不可少的桥梁，它也有四个方面的内容构成：一是对社会需求的研究；二是对高职教学内容、方法和手段的研究；三是对新技术新产品的研究；四是对特有的教育对象的研究。高职教育中的“研”有其特定的内容和特殊的作用，是搞好高职教育不可或缺的重要一环。（2）对科研认识不足，重视不够。有的高职院校，在“产学研”结合教育模式研究与实践中，只强调“产学”结合，对于“研”有什么作用、存在什么问题、如何定位等问题却十分模糊，忽视了科研在高职院校“产学研”结合教育上应用的地位和作用。（3）重教育科学研究，轻技术应用开发。有的高职院校对科研工作的重视程度虽然有了一定的提高，但对科研管理工作的定位不准，常常以的数量来作为教师科研能力的衡量标准，这样的导向就没有考虑高职教师科研能力的培养与应用型技术人才培养的结合，没有考虑高职教师应注重技术应用开发的特点，削弱了高职院校应有的科研活力。（4）科研组织和管理机制不健全。专门科研机构及科研管理机构是科研工作的组织保障。高职院校随着由以规模快速发展为标志的扩张式发展阶段转向全面提高教育教学质量、注重效益的内涵发展新时期的到来，科研机构及管理机构实现了从无到有的跨越。但总体来说，高职院校专职科研人员极少。有的院校还没有独立的科研管理部门，而由教务处附属管理；有的院校虽有独立的科研管理部门，但没得到应有的重视，没有发挥应有的作用。

2．科研总体水平偏低，缺乏应有的培训机制。（1）学历层次低、实践技能不熟练。学历层次低是制约教师总体科研素质的关键因素之一。学历层次低导致理论水平低，进而影响科研质量和效果。实践技能不熟练也是影响高职院校应用技术研究的重要因素。（2）科研意识淡薄，科研氛围不浓。高职院校建校时间短，文化积淀少，学术氛围差。目前大多数高职院校的教师没有科研压力，没有自己的研究领域和研究方向，不能充分认识科研工作对发展高职院校和提高自身综合素质的重要性，科研知识贫乏，科研能力偏低。高职院校的教师大多没有经过专门的科研知识培训，缺乏基本的科研知识、科研能力和科研方法，因此部分教师虽有较强的科研欲望和丰富的教育教学、生产实践经验，但如何搞科研无从下手，不知如何选择课题，如何搜集资料，如何撰写开题、结题报告，如何把自己的经验升华到理论高度，写出高水平高层次的论文和报告，也不知如何有针对性地选择在适合自己风格和特色的刊物上发表自己的文章。（3）科研整体水平不高，学校之间差距明显。各高职院校科研工作水平参差不齐，学校之间差距明显。一些学校把科研工作置于学校发展的重要地位，工作开展规范、成果显著。如笔者所在的永州职业技术学院十分重视研究工作，每年几百篇，专著10余部，省部级以上科研课题立项10余项。相比之下，大部分高职院校科研工作尚未起步或刚刚起步，科研成果少，影响非常有限。

3．科研时间、经费紧张。高职院校招生规模的迅速膨胀导致生师比严重超标，教师数量严重不足。教师承担着繁重的教学任务，很难抽时间从事科研工作。科研经费紧张也是制约高职院校科研发展的瓶颈。高职院校建校时间短，家底薄，科研经费渠道也不畅通，大量资金又都投入到基本建设和基础设施上，任课教师和科研人员很少能获得科研经费支持，也很少有机会外出培训或参加学术交流，获得科研信息。

4．科研管理不够规范。由于科研定位模糊和对科研认识的偏差，科研管理缺乏宏观指导和长期规划，随意性较强；科研评价体系不完善，奖励制度和约束制度不到位，没有形成科研工作的压力和动力；科研管理部门对科研项目、科研成果的监督力度不够；缺乏科研方面的专题培训与指导；科研经费严重不足；对科研成果的转化、开发等环节重视不够。

二、提高高职院校科研水平的相应对策

1. 转变观念，提高认识。高职院校开展科研，一是有利于增强高职院校的综合实力。科技工作是高职院校工作的重要组成部分，科研对高职院校的学科建设、专业建设和管理水平的提高具有重要意义和支撑作用。高职院校用科技为地方经济服务，可以获得地方和企事业单位更多的经费支持，增强自身的办学实力。二是有利于提高高职教育教学质量。“产学研”结合是培养高等应用型人才的重要途径，把教学科研与人才培养结合起来，把科技前沿的新知识、新技术、新方法、新工艺应用到教学中去，同时通过学生参与科研活动来培养其创新能力、实践能力和创业精神，对提高学生的科学人文素质大有裨益。三是有利于提高教师的素质。科研是提高教师素质的基本途径，教师通过科研活动可以了解社会需求，掌握学科和专业前沿动态，准确把握自己所教课程在整个学科专业中的地位及本课程与其他课程之间的联系，掌握课程内部的逻辑联系，从而把现代科学技术的最新成果及时有效地反映到教学中去。四是有利于更好地为地方区域经济服务。高职院校与地方经济的联系最为紧密，高职院校的科研工作也是为地方经济发展服务的有效方式。高职院校可以充分发挥自身的智力优势，以市场为导向，立足地方和行业，主动提供科技咨询、技术推广、技术攻关等服务。

2．明确高职院校的科研定位。高职院校是以培养适应生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型专门人才为目标的，因此高职科研定位应以突出应用型研究和开发型研究为主。面向社会实践第一线，注重解决生产实际中具体问题，注重在社会和企事业单位最需要的技术、工艺问题上找课题，大力促进“产学研”结合，注重与企业联合开展横向课题研究，以充分体现高职教育为生产服务的特点；走以社会经济建设为依托，以市场需求为导向的路子，重点开展技术开发、技术推广、技术咨询、技术培训等，成为所在地区的应用技术研究与开发中心、高新技术推广与指导中心、信息咨询中心和技术培训中心，构建一个全方位、多模式、规模化的“产学研”结合的研究发展模式。

3．加强培训，提高教师科研综合素质。高职院校有关科研机构应组织开展专题科研培训，让教师了解科研的诸多程序，包括开题、结题的方法、技巧，科研方法的具体操作程序等等，在培训环节上，要走出去、请进来，既要发挥校内外专家和学科带头人的传帮带作用，又要充分利用校外资源提供理论指导，切实提高教师的科研能力和水平。

4．提供物质保障，构建科研平台。一是提供科技信息平台。建立科研网络，积极为教师提供各种新产品、新技术方面的科技信息，提供参加各种学术会议的机会。二是提供物质平台。为保证科研活动的顺利开展，要提供必要的科研场所和一定数量的科研设施与设备，并设立专项科研经费，积极从各种渠道筹措科研经费，优先满足科研人员的需要。三是提供科研成果应用和推广平台。针对我国科技成果的转化率比较低的现状，应加大科研成果推广的力度，特别是加大科技成果的转化率。积极为促进科研成果的推广和转让牵线搭桥，为更好地开展技术服务和技术咨询服务等提供各种便利。

5．强化高职院校科研管理，建立激励机制。一要确定科研发展规划目标。科研规划目标要有近期、中期、长期之分。近期发展规划目标要详实、具体，中、长期发展规划目标要预测性强，善于进行宏观设计。二要完善科研评价体系。科研评价体系是科研工作的重要导航标。完善科研评价体系的目的在于为科研工作创造良好的环境，多出成果，多出人才。三要强化科研机构的管理监督功能。通过科研项目管理、科研经费管理和科研成果管理，为高职教师和科研人员提供科研申报信息，组织专家评审论证，确定院级课题立项和上一级课题申请；加大对科研经费的投入，争取企业、行业的经费投入，不断改善科研工作条件；通过成果鉴定、成果评奖、成果转化等形式界定科研成果级别等次、社会应用价值。科研管理部门要及时组织成果鉴定和报奖，以提高科研成果的档次和水平。成果转化是高职院校特别强调的联系地方经济发展最密切的一个环节，如果不进行及时转化，即使成果再好也没有实际意义。因此高职院校对已完成或鉴定的成果必须及时进行成果转化、成果开发，并以最快的速度占领市场，服务教学，服务社会，发挥成果应有的价值，突出“产学研”结合的特点。四要建立和完善科研激励机制，充分运用科研的政策导向作用来激励科研人员，创设良好的科研氛围，充分调动教师参与科研的积极性、主动性和创造性。在时间上为教师参与科研工作提供学术假期；在科技成果推广上体现技术要素参与分配的原则，对教师实行效益提成。我们相信，通过共同努力，高职院校科研工作的春天一定会到来。 【参考文献】

[1]肖川.论大学教学追求的目标[J].中国大学教育，2005，(9).

[2]池碎月.高校教学管理人员作用的再认识和素质要求的几点思考[J].浙江工商大学学报，2006，（4）.

第12篇

关键词：柔性管理；高校；科研管理

柔性管理是传统刚性管理理念基础上发展起来的，其管理手段不依赖于严明的纪律及制度来约束管理着的行为，主要根据情况变化而采用非强制性、以人为中心的方式实现对事件的管理，使受管理者从内心产生一种意识，自觉遵守规定，从而达到管理的目的，弥补了传统管理模式的不足，更适应当前时展的需要。目前在高校提倡的柔性科研管理理念是依据当前大学的基本情况而实施的人格化管理，能有效沟通，从内心激发科研教师的潜力，以通过这种方式实现对科研项目的综合管理。当代大学是集教育教学、科研、社会服务为一体的综合性社会组织，其自身科研属性及办学理念体现了柔性化特征。近年来，高校科研管理更加体现了“以人为本”的理念，柔性管理模式大受广大人士接受。因此，科研管理应适应其特点，结合高校普遍规律实施柔性化管理，以满足科研项目研发质量，探讨在高校科研管理中的柔性管理策略对解决当前形势下存在的主要问题具有一定的现实意义。

一、科研管理主要存在问题分析

（一）科研管理过于依靠制度、规范管理丧失了灵活性。传统高校科研管理强调权利结构重要性，科研人员必须依靠学校定向目标及规章制度约束自身行为，其管理精度、稳定性及纪律性均优于其他管理模式，但是否能适应当前高校科研管理需进行深入调查研究。如高校过多的干预教师从事科研的过程，以制度、规章及指标对教师科研过程进行约束与干扰，难免会造成教师的逆反情绪，不利于科研项目的进程。同时，科研工作过程中存在很多的未知领域，如一味追逐指标达成情况，难免造成思维僵化不利于创新。

（二）科研人员自身存在较大差异导致其需求不同。高校教师自身的差异如年龄、性别、性格及学识等均会导致其在需求上存在较大差异，目前，高校科研管理对从事科研工作的教师在物质及精神需求的重视程度不够，使得教师较强的独立性及自主性未能充分在日常办公中体现。如教师强烈的社会责任感及价值追求决定了传统科研管理不能适应其自身特点。

（三）教师发展通道使得其逐渐丧失从事科研的激情。当前，我国高校科研管理制度规范化、定量化已成当前主要趋势。职称评审、业绩及科研考核决定着教师未来命运及发展，对教师自主创新能力认识度不够，管理制度中很少考虑到把教师个性及发展意愿作为基本出发点贯穿于整个科研管理工作中，从而导致部分教师对教育事业产生了消极情绪，将教育事业仅作为生存的手段，缺乏积极的意愿为教育及科研工作而奋斗，继而无法体会教育工作对其带来的快乐，使得其创造性不能得到有效体现。基于上述情况，难免会对科研工作产生怠慢，教师疏于研发也会导致科研管理缺乏实际意义，目标无法达成或质量差也会影响科研成果的转化。

二、柔性管理在科研项目管理中的应用

（一）积极树立以人为本的管理理念。基于教师性格及其它方面特点决定对其采用的管理方式应与其心理及行为规范为前提，采用以人为本的管理理念在日常管理中树立人性化的工作方式及管理思维，在教师内心形成一种潜在说服力，从而实现将价值观及学校目标与意识贯穿于管理者与教师的日常活动中，使其自觉遵守各类制度并严格按照其规章工作。首先，应从管理人员入手，逐步强化管理意识，增强管理者创新意识、竞争意识，使得管理更加科学、规范。另从教师层面讲，科研人员在日常管理中应多与科研工作者进行沟通，明确教师意愿及不同教师个别的心理需求，以实现人性化管理目的。

（二）采取有效激励机制及将科研工作落实到个人。从事科研管理工作应有效采取激励与个性化指导的措施，促使科研人员自愿从事科技工作，以便最大限度发挥教师潜力及创新力。首先，应逐步完善高校民主化管理的各项激励制度，积极发扬学术自由的理念，建立学校专家委员会对科研项目进行咨询、评价及决策，保证广大教师在从事科研决策工作的知情权及参与权，确立公正、科学的人才评价机制，应加大业绩、能力在人才评价中比分的权重，已到达全面评价师资综合素质的要求，以满足师资之间相互竞争，相互激励的氛围，促使教师工作积极性的提高。其次，学校应根据实际情况建立年度科研目标计划并实施方案，逐步落实到每一位教务人员，并为其配置保证科研项目完成所具备的硬件资源等，确保科研工作有效落实。再者，学校应加强二级学院建设，实施科研工作责任制，将学院科研工作作为重点考核工作来进行，把、科研项目立项、科研课题研究作为高职教师岗位晋级的参考依据，切实提高广大教师科研工作的积极性与主动性，在全员营造科研的良好氛围。

（三）逐步形成自主化管理模式。据调查分析，教师最强烈的愿望在于将自身所学充分发挥和得到社会认可，并能得到相应晋升、荣誉及权利。如采用自主化的管理模式，教师强烈的自尊心会促使其以顽强的毅力克服困难完成科研工作。高校应鼓舞教师自主选择不同发展途径，使其在工作中能够实现精神及物质的满足，能够找寻到自身所期望的荣耀。实现自我管理是科研自主管理实现的重要条件，其核心在于建立以任务为导向的约束机制，以实现个人目标与学校目标的统一，可达到自我价值体现与学校科研目标完成的双重意愿。

结语

综上所述，柔性管理是目前高校科研管理的主要模式，而以人为本的理念是目前柔性管理中的核心内容，强化激励则是其主要的方式。如目前教师在实际工作中丧失了积极性的问题，采用柔性管理方案可有效解决。综上对当前高校科研管理存在的问题分析，在科研管理中应将以人为本作为管理的基本理念，逐步实现高校科研管理传统管理模式与柔性管理应相辅相成，有效结合，从而实现高效管理的目的。

【参考文献】

［1］谢源，潘伟彬，侯恩光．高校科研管理工作的思考［J］．闽西职业技术学院学报2014，01．

［2］张珍珍．高校科研管理工作体会［J］．科技创新导报2013，24．

［3］何万一．优化高校科研管理工作的策略分析［J］．机械职业教育2013，07．

第13篇

[关键词]高职院校 科研工作 校企合作

[作者简介]王蕊（1983- ），女，陕西西安人，陕西工业职业技术学院工商管理学院，讲师，硕士，研究方向为人力资源管理学；杨卫军（1975- ），男，陕西西安人，陕西工业职业技术学院教务处处长，教授，博士，研究方向为教育经济学、发展经济学。（陕西 咸阳 712000）

[课题项目]本文系2009年度陕西省高等职业教育教学改革研究重点攻关项目“高职院校建立校企合作管理平台的研究与实践”的阶段性研究成果。（项目编号：09Z10）

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）12-0037-01

高职教育，作为与经济社会发展联系最紧密、最直接的教育类型。“举校企合作旗、走产学研结合路”，成为高职院校可持续发展和保持旺盛生命力的必由之路，其内涵即产业、学校和科研机构三方面相互配合，发挥各自优势，形成强大的集研究、开发、生产为一体化的系统。但一直以来，校企合作都是学校更主动，企业相对被动，合作企业对项目的兴趣日益淡化，运营成本出现走高态势，加之，经济效益与教学效果、生产规律与教学规律、生产任务与实习任务等一系列矛盾难以调和等。诸多不利因素导致校企合作逐步走向粗放的管理模式，最终流于形式。因此，在目前国家缺乏行业企业参与、高职教育相关刚性制度缺失的情况下，要实现校企深度融合，解决企业技术难题才是根本，科研贡献力的强弱在很大程度上成为校企合作育人能否实质性开展最为重要的推动力。

一、科研工作推进校企合作的难点剖析

（一）自身基础薄弱

我国高职院校科研工作起步较晚，管理机制和奖励措施都还不够完善，使得科研运行的动力不足。高职院校不宜像本科院校那样去要求科研，特别是在基础研究方面，职业院校毫无优势可言，这也是由高职院校职业教育的定位和实力决定的。

（二）认识尚有误区

随着认识的不断深入，科研工作的地位不断提高。教师评职称时，科研工作具有信号功能，可能比教学工作更为重要。高职院校的教师，基本都是为了评职称才做科研，而在本科院校，没有科研就没有前途，有的高校甚至出现了科研富翁。高职院校从专科升格到本科，必将在科研方面提出越来越高的要求，所以，高职院校对教师强化科研考核是一种必然趋势。

（三）投入成本不足

长效机制的关键是激励相容。失业人数这么庞大，却不能满足企业需求，高职院校如果不能从技术上帮助企业，双方就没有合作的基础。高职院校不断进行规模上的扩张，在科研方面，投入成本不足，科研队伍很难申请到国家级、省部级的项目支持。

（四）政策支持乏力

科学研究是高等教育的四大功能之一，也是衡量高职院校核心竞争力的主要指标。然而，各级教育管理机构更多关注的是本科院校的科研工作，高职院校的科研工作尚未得到应有的重视，在经费、项目等方面，缺乏倾斜性政策扶持，使得应用型技术研究平台未能有效搭建。

二、科研工作推动校企合作的实践探索

（一）大力构建应用型技术研究平台

依托牵头组建装备制造业职业教育集团，高职院校最大限度整合社会资源，力促生源链、人才链、信息链、就业链、成果链良性互动，形成“政府主导、行业指导、企业参与、学校组织”的四方联动机制，逐步实现了教育、研发、培训、服务、生产异质融通。同时，高职院校应当配套健全完善科研工作的激励机制和约束机制，将“集团化办学”确定为国家教育体制改革的试点项目，诸如，将“高职教育集团化办学模式研究”项目，列为“全国教育科学规划课题”，试行横向项目到款目标责任考核，极大地推动科研工作顺利开展。

（二）项目带动全面提升科研水平

相继投入资金支持国家示范院校建设项目和学院教育教学，提升持续推进内涵建设，重点以高层次的教科研项目为载体，努力实现科研工作整体推进和重点突破。《中国职教研究学术影响力――基于2008年度教育类核心期刊论文的统计分析》（《职业技术教育》2009年第36期）的数据，显示了职教研究学术影响力的排行榜，对各所高职院校的机构发文量统计进行排名，机构文献被引用统计进行排名，机构文献被引频次（即年度指标统计）进行排名，对所刊用文章所涉及的国家级课题、省部级课题、校内课题的篇数进行统计，有效推动提升高职院校科研水平。

（三）更新理念打造精品团队

以“提升双师素质，优化双师结构”为建设重点，转变教师教育教学观念，接受世界最前沿的高职教育理念，使教师在思维层面上，与世界接轨。投入大量经费，用于教师培训学习和下企业锻炼，选派人员赴美、德、日、澳等国家及香港地区知名院校、世界著名企业学习、研修，聘请企业业务骨干打造双师型教学团队，提高教师的理论素养和工程实践能力。

三、科研工作推动校企合作的政策建议

（一）完善科研工作的管理职能

科研工作，是高等院校教育教学发展的重要组成部分，在校企合作的过程中，发挥着重要的管理职能，是高职院校可持续发展的理论依据，明确了高职院校的科学发展方向。不断完善高职院校科研工作的管理职能，使其科研成果尽早转化出能被社会利用的价值，充分展现产学研结合的特点。

（二）保障科研工作的资金需求

参与校企合作的企业，多有实际困难，因而贴近企业生产实际是必需的，它们多以中小型企业为主，经济基础不是很强。高职院校在以科研推动校企合作的探索过程中，科研工作需要资金的保障，为高职院校科研工作管理职能的发挥奠定基础。政府应当加大科研的经费投入，改善科研的办公条件，给予校企合作一定的保障机制。

（三）发挥科研工作的服务职能

以科研推动校企合作的探索与实践，需要顺应时代和社会的发展需要，充分发挥科研活动的服务职能，促进提高教学质量，发挥科研成果服务社会的职能，才是高职院校科研成果的显现，满足企业在各方面的需求。

（四）鼓励科研工作的顺利开展

校企合作的过程中，企业需要解决生产第一线的实际问题，高校需要开展科研工作，解决实际中的问题，明确科研工作的发展方向，并将科研成果反馈给企业，充分体现高职院校服务于企业的职能。健全的评价体系可以看作导航仪，指引科研工作的方向和目标，鼓励高职院校科研工作的顺利开展。高职院校的管理部门应及时组织给予科研成果奖励，将科研成果的鉴定、奖励和转化以制度化的形式加以表彰，同薪酬体系、职位晋升、职称评比相联系。

（五）培养科研工作的业务骨干

为了满足企业提高员工素质与技能、培训员工的需求，高职院校需要有计划、有步骤地培养业务骨干，而目前很多教师的科研能力还不够强，需要“传帮带”，在引导和带动全体教师做科研的同时，树立教师的科研意识，明确教师的科研职责。高职院校在校企合作的实践道路上的不断探索，尤其需要联系实际，服务并指导教学，不断开发人力资源，培养科研工作的业务骨干，提高高职院校教师的科技创新精神和科研实践能力。

[参考文献]

[1]郭琳，胡幸鸣.高职院校科研工作探索[J].浙江机电职业技术学院学报，2007（7）.

[2]何添锦.高职院校科研整体实力提高的几点思考[J].中国职业技术教育，2007（7）.

[3]毛晓燕，谢芳.高职院校科研工作的现状与对策探析[J].河南机电高等专科学校学报，2005（4）.

第14篇

[关键词]自然博物馆；科研；烟台市

中图分类号：P618.51 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）23-0317-01

科学研究是博物馆工作的重要组成部分，搞好科研工作不仅可以有效提高博物馆管理水平和社会效益，而且可全面增强博物馆的综合竞争力。从广义上讲，博物馆的科研工作主要是针对与博物馆性质、任务关系密切相关学科的研究，同时也包括自然科学与社会科学。涉猎面虽然很广，但就每一个具体的博物馆而言，又都有各自的研究范围与重点[1]。

烟台自然博物馆位于烟台市高新区，滨海临山，交通便利。占地面积100亩，建筑面积2.6万平方米，陈列面积1.3万平方米。于2012年5月19日开始对公众开放，馆内设15个厅馆，主要分为科普教育类和人文观赏类。科普教育类厅馆包括化石厅、地球厅、矿产厅、黄金厅、生物厅；人文观赏类厅馆包括主题序厅、根雕艺术馆、观赏石馆、甲骨文与王懿荣馆、内画馆、四大名著与文房四宝馆、古钱币馆、石齐美术馆，展陈面积和藏品规模都排在国内同类博物馆的前列，是一座自然科学与人文艺术交相辉映的主题博物馆[2]。该馆从立项开始就着眼于建设以自然科学为主题的现代化展馆，无论从藏品保养维护，还是对标本的学术研究，都力求体现其现代性、科学性。笔者从规划设计到建设，从标本采集到陈列，从试运营到正式开馆都全程参与，充分感受到科学研究在博物馆工作中的重要性。现结合工作实际，就博物馆的科研工作谈几点粗浅看法。

一、博物馆科研工作的特点

1、博物馆对科研工作的重要促进作用

在大多数人印象中，博物馆仅仅是文化遗产、自然标本的收藏保管所和进行宣传教育的文化设施，其实这种认识不仅片面而且粗浅。准确来讲，博物馆更应该是学术研究的分支和科学研究的殿堂，自然博物馆在促进和帮助利用馆藏标本来进行学术研究方面负有特别重大使命[3]。它们的藏品是地球上过去和现在生物生活的物证材料，是生活在地球上的人类生活、生产方式及其演化的史料。这些藏品不仅包含着科学家而且是整个人类要想知道的一切。这些具体存在的文物标本，比从图书馆或档案馆里获取知识的方式更加直观。在美国，高等院校设立的生物学、古生物学与矿物学等自然科学类专业的课程安排、学术信息的交流、讲义的编审，都是由相关博物馆为其指导，博物馆是大学教育里观摩、实习的第二课堂。

2、博物馆科研工作的相对独立性

一直以来，人们经常把博物馆的科研工作与业务工作混为一谈，从严格意义上讲，博物馆的科研工作，是指那些揭示事物客观规律，探索未知，对某一学科有所发现、有所创造的工作[4]。这一定义，很好的说明了博物馆科研工作的相对独立性。首先，科研工作是博物馆业务工作的延伸，业务工作的完成并不代表科研工作的结束，而应该对已完成的业务工作进行更深层次的分析，写出研究报告或者发表文献与专著，更广泛的为社会服务。其次，科研工作不能局限于馆内的业务工作，应该参与更加广泛的学术研究，积极的与相关学科的社会研究机构进行学术交流与合作。

二、博物馆科研工作发展规划

1、利用馆藏优势，开展针对性的研究工作

烟台自然博物馆各类馆藏标本八千余件，标本内容丰富、全面。例如，化石类标本涵盖了从寒武纪到第四纪每个地质年代的代表性化石；矿物类标本以产自烟台地区的矿物为主，包括了自然元素矿物、硫化物、卤素化合物、氧化物和氢氧化物、硅酸盐类矿物等千余件标本。

庞大的馆藏规模和丰富的馆藏内容，都是该馆开展科研工作的优势。考虑到该馆刚刚开始起步的实际情况，且国内赏石界在岩石学的研究方面还处于空白阶段这一现状，科研工作选择以观赏石为突破口。该馆收藏有全国各类主流石种标本达数百件，部分赏石的价值在国内都是首屈一指。该馆在满足游客观赏需求的同时，积极研究观赏石的结构成分、形成和演化过程。对于部分馆藏标本，从岩石学的方面对观赏石进行科研分析，进行岩石薄片观察，分析出产地的地质作用，并作出相关的分析报告，形成初步科研成果。这样基础性的探索为开展科研工作指明了方向。

2、与相关高等院校进行积极的学术交流合作

目前，由于我国的博物馆系统对于科研工作的社会属性认识不足，以及一些保守陈旧的思想作用，使得博物馆已经被冷落在社会科研系统之外，与高等院校进行学术交流合作的更是鲜有人知。

因此，既要积极主动的“走出去”，又要谦虚谨慎的“引进来”。在相关的学科领域里与高等院校进行深入的学术交流与合作，可以有针对性的参加高校的学术交流活动或实习课程；与高校保持长期的学术合作关系，建立相关专业学科的实习基地，在高校学生得到知识补充的同时，也可以促进馆内科研工作的发展。此外，在利用本馆组织学术会议的硬件设施优势上，可以承担相关学术领域内会议的召开。

3、制定切实可行的科研规划，提高学术氛围

人才是科研事业单位的发展基石[5]。目前烟台自然博物馆相关专业领域本科4人，硕士4人，高级工程师1人，是一支涉及生物与古生物学、地质学、矿物岩石学等相关学科领域，层次结构合理的科研队伍。当然，科研工作的开展不仅是引进高学历人才，更重要的是制定切实可行的科研规划。正确合理的科研规划，是科研工作沿着正确方向发展的前提与保证，又是博物馆学术水平的反映。在制定科研规划时，该馆从现有资源和人员的科研水平出发，着眼于今后科研工作的发展需要，制定经过努力创造条件才能实现的研究课题，成为科研人员进行研究的推动力。同时该馆还充分利用馆内的各类学习资料，定期举办学习培训班，馆内交流学习与馆外参观学习相互补充，建立科研成果档案，做好科研成果的评定工作和科研工作的检查工作，努力营造积极良好的科研学术氛围。

三、结语

烟台自然博物馆的科研工作还在起步阶段，在科研工作的每个阶段都需要合理规划，认真执行。博物馆综合竞争力的提高需要科研工作的不断进步，这也是博物馆保持旺盛活力的保证。在充分发挥馆藏优势的前提下，努力培育高水平、高素质的科研人才逐步提高科研水平，以科研发展作为博物馆进步的排头兵，促进并推动博物馆各项工作长足发展。

参考文献

[1] 何周德.试论博物馆的科研工作[A].博物馆理论与实践研讨会论文集[C].中国陕西西安：陕西省博物馆学会、陕西省文物局，2005：155-159.

[2] 常梅.博物馆社会服务职能的现状与思考――以烟台自然博物馆建设为例[J].山东国土资源，2011，26（5）：60-62.

[3] 贾旭敏.博物馆科研工作的社会属性[J].文博，1989，（4）：69-71.

[4] 李经汗.关于博物馆科研工作的探索[J].中国博物馆，1986，（3）：62-65.

[5] 蒋永安.浅谈科研事业单位如何营建良好的用人环境[J].山东国土资源，2003，19（4）：46-47.

第15篇

一、指导思想：

坚持以人为本的思想，深入贯彻落实科学发展观，全面落实党和国家的教育方针。把教育科研工作作为教育发展的第一生产力，以科研、课题为载体，坚持以“突出教学、强化管理、服务师生、争创一流”为工作指导思想，坚持“教学工作课题化、教研工作特色化”的教学教研工作方向，促进学校工作的全面协调发展。根据学校总体发展要求，结合我校教育科研发展的实际，坚持强化教育科研“以人为本、关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，进一步规范学校科研工作，着力提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。

二、工作目标：

进一步发展教育科研，着眼于培养学生的创新精神、合作意识和实践能力，促进教师学生全面发展。推进科研、校本研修、课程改革的有机结合；推进课堂教学改革的创新发展，完善教学模式。

三、总体思路：

1.突出一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。

2.实现两个转变：教育观念与教学行为的转变。

3.促进三个提高：提高教师教与研的水平；提高教育科研质量；提高全校教育教学质量。

4.达到五个结合：学习与交流结合，教研与科研结合，学习与考核相结合，教研理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

5. 配合学校教导处、少先队抓好教师的各项征文活动，积极向外推荐、报道我校教师教改科研的优秀成果，以增强教师的成果意识。

四、具体工作措施：

1、建立健全科研机构，进一步完善评价机制。

一是学校成立科研领导小组和科研工作指导小组。具体负责科研工作的管理和指导工作。二是制订切实可行的教育科研管理制度。学校将对科研工作纳入教师个人和教研组的工作考核，并作为教师的评职、评优的依据之一。每一学期将评选出优秀教育科研先进个人和优秀教研组，给予物质和精神奖励。

2、扎实推进课程改革，保证课改深入开展。

在课程改革中，以人为本，坚持把德育工作放在首位，着眼于培养学生的创新精神和实践能力。

好各类活动课的开展。

（2）、组织教师集中解读课标，研究教材，举办座谈会，组织教师观摩教学光盘。认真组织家庭教育与学校教育相结合，营造良好的大教育观。

（3）、组织教师参加上级举办的各种培训，结合学校实际，组织召开教师研究会。

3、校本研修“以人为本，以校为本”，突出一个真，重抓一个实，切实解决教学中的热点和难点。

根据学科、年级特点分组进行。同时，鼓励教师自觉参与小课题研究。结合教研组和个人的特点，提出、实施、解决实际问题，促进集体的整体成长。其研究内容为：

（1）、德育工作方面：学生行为习惯培养的研究；学校教育与家庭教育相结合的研究；关于后进生（后进班级转化）的研究。

（2）、课改方面：教师备课与批改作业的研究；学科集体备课的研究；评课的研究；课堂教学模式、策略与技巧研究；加强研究性学习的应用性的研究，综合实践课的实施和开发研究；单元测试分析。

（3）、管理方面：班级管理的分析与研究；村小教育管理的研究。

4、以课题为载体，提高教师的理论水平。

进一步实施好现立项的课题研究，组织好课题组人员的培训，落实课题组人员的职责，收集一系列的过程资料。形成具有一定水平的科研成果。