建筑工程设计专业范文

前言：我们精心挑选了数篇优质建筑工程设计专业文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

对建筑设计人员来说，了解一些有关结构方面的知识，对处理好建筑专业与结构专业的关系，有着积极的促进作用。

一个好的建筑作品，是各个专业密切配合，共同努力的结果。

关键词：结构；建筑；配合

引言

在建筑工程设计中，一个工程的设计人员，是按建筑、结构、设备等专业分配，各司其责，依据本专业的功能要求和规范要求设计。就各自专业而言，都能满足设计要求，没有太大问题。而整个工程设计图结合在一起时，往往就会出现“打架”、“碰撞”，相互矛盾，相互影响等一些问题，甚至出现了一些大的不可调和的矛盾，需要各专业间反复修改，甚至多次设计。严重影响了设计质量，导致设计周期延长，浪费了设计人员大量的时间和精力。

出现这些问题，小的问题各工种之间可以通过沟通、协调解决。大的问题或者一些原则性问题，各专业都不能违反自身的“强制性条文”，则这些矛盾就难以解决，需要动“大手术”，甚至对设计做根本性的修改。

相对而言，建筑专业与结构专业之间矛盾会突出一些。

结合在实际工程设计中，就一些建筑方案的确定与结构专业有着密切关系的一些技术性问题，和同行做些探讨。希望起到一定参考作用。

1 建筑设计与砖混结构的一些相关问题要点

建筑专业是工程设计中的“龙头”和先行。在建筑方案确定和初步设计中，既要满足建筑的使用功能要求和立面效果要求，又要满足结构专业和设备专业的基本要求。尤其是在确定结构形式，柱网布置和剪力墙设置等问题中，建筑专业与其它专业，有着一定的直接“冲突 ”，处理好建筑物的“适用、安全、经济、美观”基本要求，找到一个最佳“平衡点”，是有一定难度的。

要根据建筑的高度、规模和层数，针对所采用的结构形式，在建筑设计中，对一些结构的技术指标加以控制。

砖混结构适用于多层建筑，是最常见的较为经济的一种结构形式。

1.1砖混结构层数限制

依据工程所在地的设防烈度，如6、7、8度时：则丙类建筑最高层数限制为8、7、6层；乙类建筑最高层数限制为7、6、5层；对于医院、教学楼等横墙很少的建筑，则最高限制为6、5、4层。

1.2 层高限制

砖混结构的层高，不应超过3.6米。当使用功能确有需要时，采用约束砌体等加强措施的层高不应超过3.9米。底部框架-抗震墙房屋的底部层高不应超过4.5米。

1.3 高宽比限制

砖混结构房屋总高度与总宽度的最大比值，6、7、8度时：依次为2.5、2.5、2.0。

1.4 设置缝的要求

砖混结构的建筑物长度大于50米时，应设伸缩缝；当建筑物层数和层高存在较大差异时，或平面有较大拐折时，则应设置沉降缝或防震缝，缝宽70-100。

1.5 砖混结构墙体设置原则和构造要求

横墙间最大间距：6、7度时为18米，8度时为15米。

建筑设置门、窗和洞口时，应注意保证短墙的水平长度。比如7度时，承重窗间墙最小宽度，应不小于1米。

砖砌女儿墙高度大于0.5米时，应设置钢筋混凝土压顶和构造柱，构造柱水平间距不大于4米。

纵横墙的布置宜均匀对称，沿平面内宜对齐，沿竖向应上下连续，同一轴线上的窗间墙宽度宜均匀；门窗洞口不宜过大；楼梯间不宜设置在房屋的尽端和转角处；竖向通道不应削弱墙体；大空间房屋尽量设在顶层等等。

装饰性构件和非承重结构构件应采取可靠连接。

以上的结构基本技术要求，在建筑设计中，确实难以达到时，则应考虑改变结构承重形式。

2建筑设计与框架结构的一些相关问题要点

2.1 框架结构特点

框架结构应用比较广泛，是一种常见的结构形式。它的优点是建筑平面布置灵活，可以组成较大空间，便于构件标准化，定型化，以缩短工期。具备较好的抗震性能。最大高度七度时55米。不要超过十五层。

十层以内时，各项结构技术指标容易满足，比较经济。

但是，框架结构也有较大缺点。当建筑高度或层高较大时，它的水平刚度较弱，变形较大。对建筑平面的规整性和竖向房间刚度的突变性，有着严格的要求。

2.2 框架结构设计的基本要求

在建筑平面设计时，要充分考虑柱网的合理布置，既要不影响建筑的正常使用，又要满足结构安全性能的要求。柱距和柱跨一般6-8米为宜，框柱布置要尽可能对称、均匀，纵横向尽量对齐、成组。非承重内墙采用轻质材料。

多层时不宜采用单跨框架结构。高层时不应采用单跨结构。框柱截面不宜小于300X300，圆柱截面不宜小于350，框梁截面宽度不宜小于200。房屋高宽比不宜大于4。

在框架结构中不允许采用两种不同的结构形式。电梯间、局部突出屋顶的房间，均不得采用砖墙承重。

底部剪力墙-框架结构和框支结构，特点是“头重脚轻”，上刚下柔，受力状态不好。故应谨慎采用这两种结构形式。

3 高层建筑设计与结构相关问题要点

10层及10层以上，或房屋高度超过24m的建筑为高层建筑。高层建筑一般常用框架结构、框架-抗震墙结构、以及抗震墙结构。高层建筑设计与结构关系更大、更密切。

3.1 谨慎选址

在总平面布置时，高层建筑要选择有利的场地。要远离滑坡体，避开断裂带，选择较好土层，保证建筑物的稳定性。控制相邻建筑的水平距离。

3.2 对建筑平、立面的宏观控制要求

对于建筑师和结构工程师来说，应优先采用简单、均匀、规则、对称的建筑结构方案。严格控制房屋的高宽比。结构构件平面布置的刚心力求与建筑物的质心相一致。结构沿竖向的构件布置宜等强，避免楼层刚度有较大的变化，保证结构构件在水平纵横向和房屋的竖直向的连续性。严格控制平面的凹凸尺寸、外挑尺寸、楼板开洞尺寸等。

不宜采用不规则的建筑方案。不应采用严重不规则的建筑方案。对于严重不规则的建筑方案，根据建设部令，要求建筑师予以修改、调整。

3.3 设置防震缝的要求

体型复杂、平立面特别不规则的建筑结构，可按实际需要在适当部位设置防震缝，形成多个较规则的结构单元。通过调整建筑平面形状和尺寸，尽可能不设缝。必须设置防震缝时，要留有足够的宽度（100以上），上部结构应完全分开，防止地震时相互碰撞。也就是说，分则彻底，连则牢固，不可“藕断丝连”。

留缝宽度，要根据相邻较低建筑高度计算确定。

3.4 结构构造设置的一些基本要点

电梯井不宜设在建筑物角部或边部。由于受到框柱和基础梁影响，在做电梯井底坑和集水坑时，使用空间会受到不利影响，基础难以处理。

在顶层设置水箱间或其它有较大荷载的设备构件时，要尽量选择直接设在跨度较小的框架梁上。使它的水平受荷面积加大，并控制设备构件的高度。

在楼层布置框架间填充墙时，应尽量使楼层上下连续、均匀。最好采用柔性连接的轻型隔墙。

4 高层建筑与框架-抗震墙结构设计要点

随着高层建筑物高度的增加，一般十层以上时，框架结构的抗水平地震能力减弱，一味增加框柱断面是不可取的。而设置一些抗侧力较强的抗震墙，是最有效最可取的方法。

4.1 抗震墙设置原则

框架-抗震墙结构体系，抗震墙设置的数量多少，是以满足结构位移限制作为依据的。

抗震墙布置应与建筑使用要求相结合，在进行建筑初步设计时，要考虑抗震墙的合理布置，既不影响使用，又要满足结构的受力要求。根据建筑物高度和刚度要求，可以采用L形、T形、工字形、十字形等形式，和框柱组合，形成较好的受力体系。

抗震墙布置要对称、均匀、分散，靠近建筑布置。墙肢长度既不能太短，亦不能太长，尽可能使结构刚度中心与建筑物质量中心相一致。

抗震墙布置应贯通全高，使结构楼层上下刚度连贯而均匀。抗震墙上开洞亦应尽量做到上下对齐、大小相同。

抗震墙应沿两个主轴方向设置，刚度相接近。

控制短肢抗震墙的设置数量。

4.2 抗震墙构造要求

抗震墙截面厚度不宜小于160，短肢剪力墙截面厚度不应小于200。墙肢水平截面长度不宜大于8m。

框架-抗震墙结构也有缺点，抗震墙间距不能太大，平面布置不够灵活，难以满足公共建筑的使用要求。

一个结构单元，不应采用两种不同的结构形式。

5其它工程

对于幼儿园、中小学教学用房、人流密集的大型多层商场、医院等乙类建筑，为重点设防类。抗震要求比一般建筑更高。

建筑设计时要充分考虑结构的安全性。

6 结束语

总之，房屋的建筑设计与结构设计关系密切，相辅相成。

第2篇

实习目的通过对国家大剧院、故宫、颐和园、圆明园、鸟巢、水立方、王府井、大栅栏、798艺术区等地的观赏，解各种建筑的风格和皇家园林的设计，开阔我建筑景观和园林视野，建立正确的专业思想，树立正确的专业知识学习态度。

实习时间：2011年7月1318日

实习地点：北京

实习内容：

2011年7月13日 星期二 晴

今天是来北京的第一天，对于历来没有来过北京的心里是万分激动。下午我便去了国家大剧院，国家大剧院主体建筑由外部围护结构和内部歌剧院、音乐厅、剧场和公共大厅及配套用房组成。水面上的地面建筑是一个巨型壳体。建筑物在水面中的倒影构成了大剧院的外部景观。

国家大剧院主体建筑外环绕人工湖，人工湖四周为大片绿地组成的文化休闲广场。

2011年7月14日 星期三 晴

今天的天气晴朗，秋高气爽，便来到故宫。故宫的建筑气势恢弘，规模巨大。城墙四角各耸立着一座精巧别致的角楼。故宫宫殿建筑布局沿南北中轴线向东西两侧展开。红墙黄瓦，雕梁画栋，金碧辉煌。殿宇楼台，高低错落，壮观雄伟。故宫的建筑集中体现了中国古代建筑艺术的优秀激进和独特风格，中国古代建筑的经典之作。故宫南部以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心三大殿建在高8米多的呈"工"字形的须弥座式三层平台上，四周环绕着石雕栏杆，气势澎湃，为故宫中最壮观的建筑群，表示出不同凡响的高尚地位。故宫的建筑布局谨严，秩序井然，寸砖片瓦皆遵循着封建社会的等级礼制，映现出帝王至高无上的权威。

下午俩点我有来到神话中的一池三仙山”北海公园。这里水面开阔，湖光塔影、苍松翠柏、垂柳依依、亭台楼阁、层层叠石、构思布局、形式独特，园内亭台新颖，游廊曲折，富有浓厚的幻想的意境。

北海公园主要的景点有：琼华岛、永安桥、永安寺、善因殿、昆仑石、万福楼、静心斋、白塔…这些景点齐集了北海与众不同的特点。中国现存最古老、最完整、最具综合性和代表性的皇家园林之一，

北海公园继承了中国历代的造园传统，博采各地造园技艺所长，兼有南方园林的宏阔气势和江南私家园林婉约多姿的风韵，并蓄帝王宫苑的富丽堂皇及宗教寺院的庄严肃穆，气象万千而又浑然一体，中国园林艺术的瑰宝。

第3篇

关键词： 课程设计改革 全过程分阶段连续进行

一、建筑工程技术专业课程设计改革的思路

根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，结合自治区建筑业发展现状，我系建筑工程技

术专业培养“高等技术应用性人才”的方案在专业技能训练上可归纳为两个方面：一是与施工技术操作相关的训练，主要包括建筑材料、施工技术、测量、质量检验等；二是与施工文件相关的训练，主要包括建筑施工图纸的识读和建筑施工图的绘制、施工图预算、施工组织设计、资料管理等。这两个方面是相辅相成的，第一方面主要培养学生较强的实践动手能力和分析、解决生产实际问题的能力，作为该专业的主要能力项目在教学计划和课程设置中具有重要地位。第二方面涉及的能力项目是“高等”人才顺利完成第一方面能力项目的必备条件。

图纸文件是建筑行业进行交流的重要工具，不论是施工现场技术人员监督工人按图施工，还是监理员的按图检查、核算，预算人员的按图计算、竣工验收等过程，都离不开对施工文件的深入理解。完成施工文件类项目训练的方式除了相关课程的学习，主要就是课程设计和毕业设计。课程设计作为实践教学的一个方面，不仅要培养学生的综合素质和工程实践能力，也是课堂教学中对学生知识、能力、素质的一次全面检验。提高课程设计教学质量，是我系建筑工程技术专业教学改革的重要任务之一。

目前，我系建筑工程技术专业课程教学是分科目选择题目设计，如在房屋建筑学课程的教学中，授课教师往往要求学生选择一个工程进行方案设计或初步设计，但在结构、预算、施工组织等课程设计中另外选择工程项目进行设计，这就使得学生对所学内容不能在思想上连贯起来形成统一的认识，各课程之间缺乏前后呼应，不利于学生系统地掌握专业知识，不利于培养学生的综合素质能力。只强调施工技术操作方面的训练，而忽视施工文件方面的训练，可以把学生培养成一个技术工，但不能使其真正成为“高等技术应用性人才”，也影响了毕业生的后期发展。针对毕业设计难以真正执行以及课程设计中出现的问题，笔者提出了“课程设计全过程分阶段连续进行”的教学思路。

二、“课程设计全过程分阶段连续进行”的含义

“课程设计全过程分阶段连续进行”就是在不同的学习阶段，针对某一个工程项目，利用课程设计完成建筑施工图、结构施工图、施工图预算、施工组织设计等文件资料。就工程项目的计划实施来说，课程设计文件尽可能涉及其全过程；就时间上说，课程设计是分阶段的；就设计内容而言，课程设计是针对同一工程连续进行的。

“全过程”是指所有课程设计资料均针对同一典型工程，包括“房屋建筑学课程设计”、“建筑结构课程设计”等。这样能保证学生在校期间完成一套较为完整的建筑工程设计资料，如同亲自参与一个建设工程项目的各个阶段，使学生的专业知识结构形成一个系统的整体，对专业设计有一个完整的认识。通过实际工程训练，初步建立设计、施工、经济全面协调统一的思想。“分阶段”、“连续”是指学生要针对不同学习所设置的课程进行课程设计，这是一个循序渐进的过程。按照学生对知识的理解掌握和施工文件的设计程序，教学计划将房屋建筑学、建筑结构、建筑安装施工图预算以及施工组织等课程安排在不同的学期，其对应的课程设计是分阶段进行的，但设计内容又是连续延伸的。

三、“课程设计全过程分阶段连续进行”的具体实施

（一）房屋建筑学课程设计

房屋建筑学课程设计是在建筑制图、建筑材料、房屋建筑学课程之后安排的第一次设计。高等职业教育以培养“应用性技术人才”为目标，在这一环节上理解设计意图，识读和绘制建筑施工图是课程设计的主要目的。要将传统的方案设计、初步设计改革为指导教师给出一些设计方案，由学生通过分析、调整，参考一套标准的建筑施工图和图集、规范对设计方案进行深化细化完成建筑施工图设计内容，真题真做，改变课程设计实践的方式和内容。

（二）建筑结构课程设计

《建筑结构》课程设计是在三大力学、建筑结构、地基基础等课程之后安排的第二次设计，延续第一次学生自己所做的建筑施工图，参考同一套结构施工图和图集、规范，进行结构分析计算，绘制结构施工图，这样使得一套完整图纸的土建部分――建筑施工图和结构施工图整合在一起，改变了原来大作业式的构件设计（如基础设计、楼盖设计、楼梯设计等），使学生在心理上建立起了连续设计的概念，对一套图纸的全貌更加了解，有助于提高学生的结构分析和识图绘图能力，加深对知识、规范、条文、政策的理解和应用。

（三）建筑安装施工图预算课程设计

建筑安装施工图预算课程设计要求学生针对前两个阶段中自己绘制的建筑施工图、结构施工图进行“土建施工图预算”的编制。在手算的基础上，配合工程造价计价软件，进行电算，然后进行手算和电算结果的比较，并对差异进行分析。

（四）施工组织课程设计

针对自己绘制的施工图，由指导教师给出相关的参考资料进行施工组织设计。

（五）设计面扩展

在房屋建筑学课程设计中提供给学生的建筑方案应有代表性，而且要多种方案同时提供，通过学生之间的交流和教师对方案的讲解使学生理解其他类型工程项目；在结构课程设计中，以砖混结构设计为主，但要求学生识读框架结构平面表示法；在设计过程中，为学生摘印补充资料，使他们体验设计时如何分析判断，查阅图集。

（六）成绩考核

课程设计成绩考核主要根据学生绘制的图纸采取“逐个答辩”的方式进行，答辩的问题包括学生在自己的设计过程、设计内容、设计方法中遇到的问题及解决的方法等。通过答辩，督促学生在课程设计中认真完成设计任务，并能因人而异地对学生进行指导，使学生的所学所做都更贴近工程实际，更加具体地感受和理解现行的行业政策和技术规范。

参考文献：