孩子毅力培养的重要性范文

前言：我们精心挑选了数篇优质孩子毅力培养的重要性文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

一、使学生树立正确的学习观

现在的中学生，所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。

二、培养学生良好学习习惯

在日常的生活中，一旦良好的习惯成为潜意识的东西，那么，一切将出乎于心，出乎于自然。毅力是习惯的结果。良好的学习习惯可使学生不必付出太大的意志努力就能很好地完成学习任务。教学中，教师要注意明确目的要求，反复训练，使学生在完成任务、克服困难与缺点的过程中形成良好的学习习惯，同时锻炼自身的意志品质。

1、学会活动的条理性和计划性，让学生获得毅力。只有学生对自己的目标制定出行动计划，他们才会按照计划行动。有了计划，学生就知道自己该先干什么，后干什么，在什么时间干什么事情。做到心中有数，有条不紊。只有这样，学生才会对自己学习有信心、有毅力。

2、发挥环境的熏陶作用，让学生获得学习毅力。学校领导、教师要致力于建设良好的校风、学风，鼓励学生向学习努力的同学看齐，抑制环境的不良影响。让家长在日常生活中培养孩子做事坚持到底的精神与自己的事情自己做的习惯。对孩子的学习应严要求，多勉励，少申斥，创设和谐的家庭学习气氛。有条件的话，学习环境要尽可能安排得清静，并尽力回避干扰源。学习时，桌面上乱七八糟，或者学习环境喧闹、杂乱，都能成为心思不专的原因。对于那些在体力项目中能表现出坚强意志和顽强毅力的学生，应诱导他们把意志力迁移到脑力劳动中，激起学习上的好胜心，把他们在这些活动中对目标的不懈追求迁移到学习目标上，把坚韧性、持久性和自制力用在学习活动中。

3、依靠积极行动自我努力，获得顽强的学习毅力。学习犹如登山，不要为眼前的高山所吓倒，唯一可能做的事情是在选择好登山路经之后，就立即行动，只有行动才能缩短攀登者与山顶的距离。多走一步，就会多一份信心，就会多产生一份毅力。许多老师和家长在学生学习上遇到困难时马上就给予帮助，这对培养毅力不利。应该是为学生创造自我努力，自我解决问题的机会。当孩子请求帮助时，可适当地拒绝或延期提供学习帮助。回答是“你再想想看。”“等会我再回答”等。老师还要教会孩子在学习过程中进行自我检查、自我肯定、自我监督和自我鼓励，以此来保证将学习毅力行动坚持始终。

4、培养锻炼坚强的意志还要从小开始，从小事做起。学习活动牵涉到许多具体、琐碎的事，很多事看起来似乎与培养学习毅力无关，但实际上非常能锻炼人的毅力。有的业余爱好非常吸引人，一旦陷进去则又会影响学习，因此，能否放弃，这就是对人的毅力的锻炼和考验。坚持认真做作业，一丝不苟地演算，解难题的锲而不舍等，对于磨练学习毅力是十分必要的。

三、培养学生的良好意志品质

1、加强学习目的性教育，增强学生毅力培养的内动力。一个人的志向愿望越是远大，他的行动毅力就越是持久。要培养顽强的学习毅力，就要树立学习的抱负，把当前的学习行为与自己的未来、国家的未来联系起来，并经常在意念上进行强化。明确数学学习目的，是学生学好数学的内动力。为此，教师应有意识地通过各种渠道，加强对学生的学习目的性教育，教育学生从小立志。

第2篇

家庭教育与学生成长密不可分，但很多家长忙于工作，对在高中读书的子女放任自由，对其心理健康教育不闻不问。很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女的学习成绩能否考上大学、只关心子女的身体健康，存在着重智轻德，重身体锻练轻心理保健的误区。所以，家长必须先洗洗脑。

 

一、让家长知道了解孩子的重要性

“近朱者红，近墨者黑”，孩子在高中阶段，刚刚从父母的保护中走出来，进入到一个新集体中，如果他们身边有不良行为的学生，便很容易不知不觉被拉下水，染上不良习惯。家长在履行监护责任的过程中，应充分关注他们的成长情况，及时了解孩子的情绪、情感、思想等精神世界。给孩子充分倾吐和宣泄心理感受的条件和机会，与其建立真挚的情感基础，这样，孩子的感情世界会更纯洁。

 

二、让家长懂得培养孩子自立自强的重要性

家长对子女的关心并不等于对其物质上的绝对满足，也不是对其精神上的无原则放纵。真正的关心和爱护是从小培养子女的自立自强精神，锻炼子女的艰苦奋斗的毅力。

如今，太多的家庭让孩子长期处于顺境中，锻炼机会少，家长要鼓励孩子积极参与学校和班集体各项活动，特别是参加他们不擅长的活动，这样既增长他们的才干，又培养了他们坚强的意志。这样，孩子才能经得起挫折，富有进取精神和具有不屈不挠的毅力。

 

三、让家长懂得以身作则的重要性

“人不率则不从，身不先则不信”，作为一名家长，首先必须严格要求自己，认真做好表率工作，在工作、生活及与孩子的交往中表现出自己好的一面，以自己的良好人格形象感染孩子，在儿女心目中树立威信，使儿女信服并效仿。如果家长自己赌博，怎么禁止儿女参赌？自己乱堆乱扔，怎么禁止儿女乱堆乱扔？自己花天酒地，怎么禁止儿女铺张浪费？

第3篇

张万雄

教师，人类灵魂的工程师，教师，太阳底下最光辉的职业，教师，除了要担负起教书育人的神圣职责，还要不定时对学生进行思想教育、道德教育、法制教育、德、智、体、美、劳等方方面面的教育，可想教师这一职业的重要性。

那么，教育的根到底在哪里？通过认真研读徐建华老师的《做有根的教育》这本书，我才有了新的认识，新的体会、新的感悟，徐建华老师告诉我们，教育的根在哪里？那就是回到人本身。尊重教育规律和学生身心发展规律，让教育成为教育，让教育回归教育。因为教育除了人，别无目的。

我从事教育工作将近20年，在这20年的教育教学工作中，我深刻认识到对学生的教育，要从心开始，要真正让学生认识读书的重要性，就应该让他们主动去学习、去思考、去实践、去动手。教师该如何让学生做到这些呢！这才是值得我们每个教育工作者深思的问题。经过反复思考和实践，我决定从培训孩子的读书习惯开始。

如何让孩子把读书当成一种习惯呢？我想具体从以下几个方面着手：

一、激发读书兴趣，培养读书习惯

做什么事都要有兴趣，特别是孩子；兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会主动去读书。而兴趣要从小培养，除了在学校、还可以在家庭、在社会。在学校的时候，教师在培养学生看书之前，可以先培养他们听，由教师读给他们听。教师还要善于分析每个学生的心理特征，懂得孩子喜欢听什么、想什么、做什么。然后再选择适合学生的优秀作品，如古诗宋词、童话故事、励志故事等，可以分别读给他们听。等他们认识了更多的字，就可以主动读这些生动的故事了。这不仅激发了学生读书的兴趣，还可以让他们主动去找书来读。长此以往，随着年级的升高，他们的读书欲望就会急剧升温。

二、创造读书环境，营造读书氛围

环境很重要，学生读书更应选对环境；人们常说有什么样的环境，就可能造就什么样的人才。孩子无论在什么时候读书，都应选对环境，在学校，要努力营造读书的大环境。可以采用很多形式，如开展讲故事、朗诵、诵读经典古诗词、召开读书交流会等，都可以促进学生的读书兴趣，其次，去寻找比较突出的学生，让他们去引导并带领其他孩子，影响他们去读书，读好书。最后，在读书过程中，应创造条件让孩子去表现，表现是孩子的天性，我在实践中发现，如果读课文让学生“赛读”的话，效果会非常好，通过几次实验，我发现，平时读课文很费力的孩子，他们为了不拖后腿，在小组里刻苦练读，读的不好的，其他同学还加以指导。这样，在练读过程中每个学生都可以得到提高。就形成了一种好的读书氛围。

三、选对读书内容，发挥读书作用

爱读书是好事，但，选对读书更为重要；书籍浩如烟海，读书人仅是一叶扁舟，盲目的读书，会使人迷失方向。教师要根据学生的兴趣、爱好、心情、心境，以及阅读能力，向学生推荐不同的书目，并指导学生吸收不同书籍的优秀之处。读富有教育意义的寓言、成语故事、历史故事或名人传记时，要让学生学习书中人物的精神品质，感悟书中的深刻道理；读优秀文学作品时，要引导学生积累文中的好词佳句，背诵优美片段，学习作者的写作方法；读科普类作品时，要让学生联系生活，注意观察，做到学以致用。

四、培养读书毅力，形成读书习惯

第4篇

    创造良好的学习氛围。

    父母是孩子最好的老师,成人的态度,周围的环境无时无刻不在影响孩子对学习的态度。如父母有空便读书看报,常谈学习的重要性,善于给儿童买些有益的书籍,交流孩子在校情况,用父母的行为、思想在潜移默化中影响孩子。要尽可能为孩子提供一间单独的学习室,让孩子有一个不受干扰的学习空间。

    与孩子寻找学习的乐趣。孩子爱看电视、爱玩,不喜欢学习,是因为他觉得学习远不如看电视、玩游戏有兴趣。家长可以通过各种形式与孩子一同发现学习中的乐趣。对于低年级的孩子,可以让孩子当小老师,把他所学会的知识“教”给你,或来个比赛,如让孩子跟家长来个朗读比赛,找错别字比赛,解题比赛……而对于中高年级的孩子,则可以与孩子一起探讨某篇文章或某本书,或与孩子探讨哪篇作文哪一段哪一句写得真不错,哪道数学题解题思路不错等等。学习过程要适时表扬孩子,表扬时不必太夸张,也别忘了要提出进一步的要求。

第5篇

体育“体现了人类意志力的能量”，为了让广大青少年学生从思想上对体育有足够的认识，笔者结合多年的教学经验，对体育素质在学生成长中的重要性总结如下：

一、体育锻炼可以强身健体，减少疾病，提高身体免疫力

身体是一切的本钱。青少年正处于身体发育的重要阶段，现在学生的课业负担又很重，除正常上课外，课后各种辅导班还让他们“应接不暇”。没有一个好的身体，就无法保证课上和课外活动的有序进行。有一个好的身体，才可能有充足的精力学习。可能有学生会说，我每天的时间都被学习安排得满满的，哪有时间从事体育锻炼啊？这里我们借用鲁迅先生的一句话：时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。并且，学习学习再学习，没有调节剂，效率也不会很高。学生应每天锻炼一小时，持之以恒，养成习惯。坚持下来，将会受益终生。

二、有利于锻炼身体各部分的协调能力

很多体育运动如韵律操、健美操等，能开发人的身体各部分的协调能力。体育素质教育强调人的全面发展，这种发展不光是智力和体力强弱，还有身体各部分协同配合的能力。人的身体是一个整体，体育素质正是着眼于提高人的综合心智和体能素质水平的。多参加体育文化娱乐活动，还可以掌握人体生理变化规律，有利于学生更了解自身。

在体育活动中，要重视一些体育知识的传授，让学生更好地了解体育和人自身，从而增强学生进行体育活动的兴趣，更加积极主动地参与体育活动，有意识地锻炼身体的各项机能，提高学生综合素质。教育要“授之以渔”，而非“授之以鱼”。要让学生学会学习，知道如何自己去学，掌握学习的方法，而不是单纯的被动学习。

三、有利于培养学生的团队意识和合作精神

任何人都不是独立存在的。现代社会需要的人才既要独立，又要合作，缺乏合作精神和团队意识的人难以在社会上立足。因此，教育就要培养有着强烈团队意识和合作精神的人才。一些体育运动如篮球、足球等，单凭个人的力量根本无法完成。必须多人配合，通力合作，有主攻，有后卫，几个人或者十几个人作为一个整体，团结一心，才有可能取得胜利。培养全面发展，可以融入集体和社会中的人是教育的目标所在。体育素质教育也不例外。

四、培养学生坚强的意志、耐力和克服困难的勇气

第6篇

关键词： 小学数学教学 非智力因素 教学实效

学生要成功地完成学习任务，不仅需要有较好的智力，还要有对学习活动的兴趣、热情，顽强的毅力，以及谦逊、自尊、自信的性格等。良好的非智力因素能够对学生的学习产生内在的巨大推动力，下面笔者谈谈自己在小学数学教学中的几点做法。

一、利用非智力因素，提升教学实效

动机、兴趣、世界观、价值观、情绪情感、意志、性格、气质等非智力因素能对学生产生巨大的影响。正确利用这些非智力因素，引导学生更有效地投入到学习中，能大大提升教学实效。

（一）端正学生的学习动机，进行兴趣激励。学习动机是影响学习效果的内在因素。一个人如果没有动力，那他将一事无成。人的一切活动都是由动机支配的，动机的正确与否及其强弱将对人的活动效果产生直接的影响。在教学中，要更好地激发学生的学习动机，使其能正确看待学习，明确学习目的，努力成才。在利用学习动机这一非智力因素的过程中，关键要对学生进行兴趣激励。小学数学教师必须根据学生求新求趣的心理特点，想方设法激起学生的学习兴趣，促使学生主动学习。幽默风趣的语言，新颖有趣的故事，辛辣夸张的漫画，紧贴时代脉搏的现实事例等都可以使课堂教学情趣盎然，吸引并激励学生积极学习，努力探索真理。

（二）进行情感激励，调动学生学习积极性。情感是人对客观事物所持态度的体验。情感既是学习的重要目标，又是完成教学任务的重要手段，在学生的学习过程中具有十分重要的作用。情感在人的认知活动中具有双向作用——积极的情感能够将教师主导作用与学生主体地位有机地协调在教学过程中，产生内在的亲和力，促进学生在一种积极的、愉悦的环境中的氛围接受知识。教师要巧妙地利用积极情感的作用，注意教学方法的选择与改进，让学生在愉悦的氛围中接受知识，以达到事半功倍的效果。为了达到这一教学目的，教师要尽力与学生建立起真挚、亲密的感情关系，坚持不懈地对学生进行情感激励。只要教师以饱满的热情、充沛的精力投入教学，必然能使学生受到教师情感的激励，从而奋发学习。这样就能提高教学的实效性。

（三）让学生成功，进行表扬激励。学生渴望获得成功，得到别人的认可，体现自己的价值。教师让学生成功，对他们进行表扬激励，能使他们获得巨大的成就感，从而更加主动地进行学习。因此，教师应该利用或创造一切有利条件，让学生尽可能地参与教学过程，并使其有成功的喜悦体验，以激发他们的学习热情。一次成功的体验，会激起学生更多次的尝试。因此，教师在教学中要针对不同学生的状况，设计一些让他们“跳一跳，够得着”的题目，使多数学生都能体会到成功的喜悦。通过学生的成功，教师能发现学生的优点，然后运用表扬、奖励等手段激励学生积极进取，帮助学生特别是后进生树立学习信心，促使他们向新的奋斗目标不断迈进。

二、利用课堂教学，培养学生的非智力因素

对智力水平较高的孩子，还要注意培养他们的非智力因素，促使他们的健康成长。对智力水平一般甚至较差的孩子，更要重视培养他们的非智力因素，因为这往往能促进他们智力的发展。人们常说的勤能补拙、笨鸟先飞、勤奋出天才等，就是这个道理。我发现我所教的班上智商很高的学生在学习上并不是特别优异，而一个智力中等的学生却是班里的佼佼者。究其原因，就在于这个孩子有坚强的毅力。实际上，大多数孩子智商差异不大，为什么智力发展差异很大呢？主要原因是非智力因素影响的结果。在小学教材中，有很多思想品德、人生观、世界观等涉及学生非智力因素的内容。教师除了担负教书的本职工作之外，还担负着重要的育人职责。在教学中培养学生的非智力因素，能够发挥重要的育人功能，还能够反过来促进学生的学习，强化教学效果。因此，教师应该重视培养学生的非智力因素。

首先，阐述数学学科的重要性，激发学习动机，形成学习数学的动力。学习动机是直接推动学生达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中，教师要向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习的主动性和积极性。要针对学生厌学的种种原因进行学习动机、学习目的教育，激发学生学习数学的兴趣。

其次，对学生进行榜样激励，培养学生的意志。意志在学生掌握知识过程中起着积极作用。如果学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下工夫，锲而不舍，从而取得好的学习效果。教师应当在引导学生参与知识探究的过程中设置一定的困难，有意识地磨炼学生的意志。设计的提问或练习，要有一定的坡度和跨度，鼓励学生不畏困难，知难而进。让学生学会用意志排除不良情绪的干扰，使自己保持平静的心境面对学习。适当地进行解题训练，既可培养学生的意志，又可提高他们的学习兴趣。教师要以先进人物、先进事迹激励学生；教师还应该以身作则，感染学生。教师应公平、公正地对待每一位学生，特别是善待落后学生。教师要善于启发、诱导、支持和激励学生，要以身作则，培养学生的耐心，磨炼学生的意志，使学生善战善终地学习，从而增强学习效果。人的意志不是天生的，是在生产、生活的实践中，通过不断克服困难形成的，困难是培养孩子毅力的磨刀石。孩子学习上的毅力，是在具体的学习活动过程中通过不断克服困难形成的，需要经历一个长期的过程。

第7篇

关键词： 生命质量 家爱 提升

在父母对生命质量的系统性及动态性全面了解的基础上，从改变观念入手，把握孩子“本体”与“工具”两种生存形态，提升父母自身素质，以改进教育方式，为孩子营造和谐的家庭氛围。整个提高生命质量的过程将是一个让父母学会爱的过程。

1.父母应改变观念，寻找“本体”与“工具”形态之间的平衡

生活在这个世界上，每个人都无法不为生存而奔忙，也就无法不让孩子为了生存而走进“工具”形态。但是，不要忘了一个完整生命还有更丰富的需要，帮助孩子在“工具”形态和“本体”形态之间寻找平衡与和谐。家长要做的是：首先，发挥孩子生命的主动性。让他们拥有这一年龄阶段相应的各项权利，并履行相应的义务，拥有主人翁意识。其次，让孩子意识到社会是有序的，每个人要自如地进入社会，都必须学会自我约束。最后，让孩子拥有生存智慧。人生是充满困顿和艰难的，除了必须勇敢面对无数挫折和困难之外，还必须领悟人生的奥秘，学会化解无法逾越的人生障碍。

2.父母应不断提升自身素质以改进教育方式

2.1灵活地将爱渗透于各种教育方式

榜样示范法。“身教重于言教”。父母是孩子的第一任教师，为了培养孩子的毅力，不管做任何事情，父母都要以良好的榜样影响孩子。要求孩子做到的，自己要先做到，给孩子一个有力直观的榜样力量。如果父母是充满爱心的，那么孩子多少也会如此。

激将法。在孩子遇到困难而通过自己的努力可以克服的情况下，对于年龄较小的孩子，父母可以故意说：“我不相信你能独自完成这件事情！”或“这道题可能要过段时间你才能解得来。”听了父母的话，有的孩子会不认输，悄悄地就把事情给办了，绞尽脑汁把习题想出来，以证明自己能干。

故事熏陶法。孩子都喜欢听故事，为了培养孩子顽强的毅力，父母可有意识地搜集一些古今中外因坚毅顽强而成就事业的名人故事，让孩子从故事中受到熏陶，得到感染，从而培养顽强的毅力。

竞争比赛法。有的孩子竞争意识很强，凡事都要比个胜负高低，父母可以有意识地设置一些“赛局”，可以是父母与孩子之间的比赛，也可以是孩子与孩子之间的比赛，让孩子在比赛中品尝快乐，在竞赛中磨炼意志。

2.2适时地将溺爱转化为隐爱

选择性满足孩子需求。在孩子提出要求时，将其合理性分析并告知孩子，并且在满足他的过程中令他体会到不能理所当然向父母索取，要经过努力。

让孩子适量参加劳动。劳动并非单纯为劳动，首先是让孩子有劳动的意识，另外，在劳动的过程中培养孩子坚忍的意志品质。

培养孩子的独立性。培养孩子的实践能力，养成良好的生活习惯、学习习惯，让其学会生活，学会独立。

给孩子选择权、决定权。犯错也是一种学习方式，可锻炼孩子的认知能力，以及对待生活的态度与智慧，父母可适时帮助其总结纠正。

3.发挥家庭人文环境的作用，为孩子营造和谐的家庭氛围

家庭亲密是培养孩子爱的源泉，是孩子学会友善待人的基础。研究表明，在民主、和睦、文明的家庭中成长起来的孩子会表现出情绪稳定、感情丰富、性格开朗、团结友爱、有信心的性格特征。可以通过以下办法营造和谐家庭氛围：

首先，让孩子领略生命的意趣。帮助孩子找到持久快乐的最佳方法之一就是父母生活得快乐。“你能为孩子做的最好的事就是自己成为一个快乐、知足的人”。福第斯解释：“生长在快乐家庭的孩子，有10%-20%长大后比一般的人要更快乐。”其中部分原因可能与遗传有关，但父母所创造的快乐环境也是孩子快乐的源泉。

其次，让孩子体验自由的生活。可以尝试在外出或旅游时带上孩子。生命给我们提供了各种各样的机会，让我们能够学习、工作、游玩……使我们尽情享受这个丰富多彩的世界。父母应该带领孩子感受这一切。另外，无论是对美好的事物还是悲伤或挫折，应以智慧化解，用积极、正面的心态面对。以我们的爱和温暖让他们深刻认识到自己的生命对自身、对家人和朋友、对社会有怎样重要的意义。同时令他们感觉自己被尊重，如玩伴的选择，家长切勿把世俗的意识强加给孩子。

第8篇

一、让德育活动走向生活，培养孩子生活技能

现在的孩子在家中是小皇帝、小公主，过着饭来张口、衣来伸手的生活，长辈对孩子的宠爱超越了极限。孩子自理能力很差。不少学生劳动观点淡薄，回家后能主动帮做家务的学生微乎其微。基于此，我们要充分发挥社会生活这个广阔的天地，把德育活动与社会生活紧密结合起来，首先让每个学生学会生活技能，增强学生的生活自理能力。

1.主动积极参加劳动锻炼，参加社会公益服务工作。如经常组织孩子打扫公共场所，做环保小使者。

2.自己的事情自己做，家庭的事情帮着做，集体的事情踊跃做。系鞋带、叠被子、整理房间、炒蛋炒饭、给自己的父母或老师同学做贺卡、包装礼品盒、举办“今日我当家”等活动。

3.学会保护自己，组织德育活动，让孩子有机会学习正确使用煤气灶、正确使用灭火器、认识食品保质期等生活技能。

培养孩子生活的技能，加强劳动教育，既是培养学生成为建设社会主义合格人才的需要，也是弥补目前某些家庭教育有缺陷的需要。通过劳动教育，帮助学生理解“劳动创造了人本身”，“人生价值的实现全靠劳动和创造”的道理，让孩子从此不再是“娇娇娃”。

二、创设有效的德育活动，促进孩子合作技能的提高

合作是指为了共同的目的一起工作或共同完成某项任务。合作精神是现代人素质的重要组成部分，是人类社会赖以生存和发展的重要动力。培养合作精神是指在教师的带动下使队员具备与他人协同完成工作或任务的能力。

对于小学生，如果只是对他们进行空洞说教，收效甚微。那么作为老师，如何做好这些孩子的思想工作，如何采取行之有效的方法培养他们的合作精神呢？我认为要有意识地创设有利于合作的活动，促进学生有效合作技能的提高。

我们在学校德育活动中，放手让学生们自己想主题，搞活动。由大、中队干部策划好，谁来主持，谁来导演，谁来演出，谁来做幕后工作，充分调动学生们的积极性，在此过程中培养学生与他人协作的能力。如：每个月的生活技能考核，放手让学生他们自己搞，要求每位同学都要参加，而且从中选择较早掌握此项生活技能的同学做“小先生”，让他们在活动中对同学进行指导，这样，比我们老师苦口婆心的说教效果要来的好，而且学生积极性更高，更使他们懂得了团结同学和分工合作的重要性。

本学期以来，我校各年级学生举行“自理能力考核”，每个年级有不同的项目，每月月初申报两项，月末进行考核。如我们三年级组，10月份的申报项目是认识保质期、踩高跷，11月份是做贺卡和认识蔬菜，每8人为一组，需完成系列规定项目，这就要求每组中的8位成员必须紧密合作，才能做到既快又好，才能取得最后的胜利。

这样既增强了不同层次学生之间的合作关系，又营造了一种和谐、共振的氛围。使每个孩子学会了与人合作，并在与他人的合作中培养了自信心，体验到成功的喜悦，完善自身良好的个性。这样的德育活动，让学生体验到分工合作的重要性，增强学生之间的互帮互助技能和彼此的交往技能，让学生深深地感到“人多力量大”的真理。

三、开展德育竞争活动，培养竞争意识

竞争无处不在，学校里的三项竞赛，每个月的体育活动小竞赛，及各种来自各科，各部门，各班级，各小队的种种比赛，甚至是来自家长之间暗暗的较劲。当今世界就是竞争的世界。

正确的竞争意识主要是指具有不甘落后，敢于面对困难的勇气和积极进取的状态。因此，我们必须积极创造条件，有意识地培养学生的正确的竞争意识，提高他们适应社会的能力。

在“我和蔬菜交朋友”活动中，要求学生收集各种蔬菜，查找蔬菜营养价值，同时以小组竞赛的方式进行评比活动，看谁找的蔬菜全面，营养价值的介绍清晰明了。此类活动的开展有效地促进了孩子们竞争的意识。

四、在德育活动中培养毅力，享受成功

第9篇

一、要为幼儿创设受挫情境

苏霍姆林斯基认为，必须让孩子从小就知道生活中有困难等字眼，这样他们长大以后就会大大缩短社会适应期。随着孩子的逐渐长大，许多事情他们不愿意一味地依赖家长，而是希望自己独立处理，所以应该让孩子多接触社会，为孩子自理自立积极创设条件。适度地将一些问题和障碍交给他们让他们经受挫折和摔打，久而久之，孩子的独立能力得到增强，承受挫折的能力也就随着增强了。

二、抓住有利时机培养耐挫力

耐挫力不是与生俱来的，而是在实践活动中养成的。例如，孩子考试考砸了，心情低落，沮丧不堪。在这种情况下，作为家长不是批评和埋怨，而是抓住有利时机，以诚恳的态度使队员放下包袱，“不要紧，失败是成功之母，好好总结一下失败的原因，我相信你下次一定能考好”。短短的几句话，会激发孩子的自信心。长此以往，孩子们就会从家长肯定、信任的态度中获得强大的动力，充满信心，以坚强的毅力克服生活、学习中遇到的困难和挫折。

三、要从小事做起培养幼儿坚强的意志

“千里之行始于足下”。坚强的意志是在日常学习、工作和生活实践中逐步培养起来的，我们应当帮助幼儿从小事做起，把克服生活中的每一个困难都当成“千锤百炼”磨炼意志的考验。小事很多，从哪些小事做起呢？就从那些自己最容易忽略也最容易暴露自己意志弱点的小事做起。拿每天按时起床，每天坚持早锻炼之类的小事来说，培养幼儿在任何情况下都从不马虎，坚持不懈，不以“肚子疼”“天气不好”“瞌睡”等借口原谅自己。

四、要注意利用榜样进行耐挫教育

对于以模仿为天性的幼儿来说，榜样的力量是无穷的。因此，家长要适时向幼儿提供可模仿的勇于战胜挫折的榜样。找一些或编一些与孩子的经历相仿的故事，可以讲中外著名人物战胜挫折的典型范例、全国著名同龄人中模仿英雄以及幼儿身边战胜挫折的榜样适时对幼儿进行教育。

第10篇

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）07―0102―01

教书育人这是中华教育的传统宗旨。新时展的今天更加需要遵守这个宗旨，为祖国的建设把学生培养成具有健全人格的有用之才。这必须授之以学问，养之以良德，再塑他们的性格，这才不失宗旨，这才会培养出有健全人格的人才。九年义务教育初中语文教科书编写思想明确指出“……在进行语文基本训练的过程中传授知识，发展智力，进行思想教育。”而在语文教学中遵循这一宗旨对学生进行思想教育，培养学生良好的道德习惯，显得更为迫切。

一、培养敬老爱幼、感恩图报的中华美德。《背影》这篇著名的纪实散文中那充满了亲子之情的感人画面，处处充溢着父亲对儿子的爱和儿子对父亲的感恩之情，父子之情水融十分感人。在如今许多青少年身上恰恰很是欠缺的。《散步》这篇散文交织着三代人之间母爱子、子敬母爱母的细腻情怀。我们应通过《背影》这篇课文的教学，使学生们体味父母对自己的一片爱心，引导他们爱自己的父母，爱自己身边的人；通过《散步》这篇文章引导学生不但要感恩父母，还要做到“为长者折枝”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这种更宽广博大的美德，使他们认识到遇事不光想自己，还更要想到他人的良好品德。这是多美好高尚的品德！为了达到这一目的，在讲授知识的同时，我提出了这样几个问题让学生思考：1.《背影》作者说：“现在想想，那时真是太聪明了”，表达了怎样的思想感情？经过揣摩，同学们了解到“太聪明”实际是不聪明，作者自责不能真正理解父母的爱，内心充满愧疚的感情。我接着让学生联系自己：你在与父母的相处中，在父母对你无微不至的关怀时，有没有流露过与作者相似的想法？现在再想想那时的想法对不对？

二、培养勤劳俭朴的良好生活习惯。随着我国社会经济的发展，人民生活水平的不断提高，懒惰和浪费现象十分严重，这种现象在青少年中也是很严重的。据我和好多家长谈话了解，现在不少孩子在家里只是一味地看书做作业甚至玩耍打闹，不帮助也不爱帮着家人干一些力所能及的活。父母都把他们当掌上明珠，一心一意让他们看书考大学。有好多孩子被家人宠惯坏了，使他们养成了一种好逸恶劳的恶习；另外还有好多孩子在勤劳俭朴方面做得也很不够，随手丢弃吃剩的食物，比如在学校里发给他们的营养早餐，有些同学把自己不爱吃的熟鸡蛋当球投着玩，或者扔到垃圾桶里倒掉等等浪费现象让人痛心。针对这种现象，结合课文《俭以养德》，从理论上讲清“节俭不仅是经济方面的事，而且牵联到思想品质”的道理。让同学们对节俭的重要性，从理性上得到提高。

第11篇

在我教的这个班里就有这么一个典型的事例。班级有一个男孩，在一年级收新生时，我发现这个孩子比较聪明，但是他的个子小，做事慢。我曾经找过家长沟通，让孩子等一年再上一年级，可是家长不同意，我把利害关系与他们讲了一遍，但他们坚持让孩子上一年级。没有办法，我只好让孩子跟着，平时多关注他。在一二年级时，他就比较爱动，上课注意力集中的时间很短，那时，都是小孩，还看不出这个孩子与别人在自制力、自控力，做事情有无恒心几方面的差距。但是到了三年级学生写字数量多了，阅读量要多、快时，这个孩子显出了不足之处，上课动口时他最能说，说的还比较准确、完整。可是练习写字时，他一是速度跟不上，二是做事坚持时间不长。没有人看着他时，他就在那里玩，别人用10分钟完成的习题，他要用20分钟。原因是他管不住自己，坐不住椅子。这个习惯我从一年级就开始强调，有时甚至是强迫他坐在椅子上，在我面前，他还能坚持坐一会，在家里他一会都坐不住。其实，我也知道，他的家长只注重他的学习，在生活、娱乐等方面没有关注孩子恒心的培养。只是在学校时老师培养了，家庭教育与学校教育脱节了。现在我们来讨论这个孩子能不能成功还有一些早。但是作为父母，一定要让孩子深刻理解恒心是成功人生的保障这个深刻的道理。如果要把孩子培养成一个成功的人，那么必须在各方面千方百计培养孩子的恒心才行。否则，你会大失所望。

那么，要从哪些方面培养孩子的恒心呢？我认为孩子恒心的培养，关键在于培养做事、读书的好习惯。

今天孩子的恒心坚持不下来，实际上是我们成年人从小剥夺了孩子的责任感。现在父母对孩子说的最多的一句话就是“孩子，只要你把学习搞好了，其他什么都不用你管。”这句话是非常可怕的。孩子光学习好就行吗？有多少考进中国高等学府的骄子，因为生活不能自理而选择退学甚至自杀的报道，这些应该引起我们家长的深思。所以，为了避免这些事情的发生，从小就应培养孩子自己动手做事的能力，并培养他们有责任心，做事有持久性。

记得我的孩子还在上二年级时，我就让他做力所能及的家务，例如扫地、整理书桌、洗袜子等。现在每周休息的时候，他都要打扫一次房间，把所有的东西擦一遍、摆放整齐，只要是他自己能干的活，我从不伸手，只是适当的做场外指导。每次他欣赏着自己打扫的整洁明亮的房间时，他不感觉累，而是非常的高兴，经常提醒我们要保珍惜他的劳动成果。孩子从小就有这种意识和责任，我们做家长的只要及时地给予表扬和鼓励，让孩子养成这样的习惯，久而久之不就能持之以恒了吗？

犹太人很聪明，这是被全世界所公认的。就因为犹太人酷爱读书。据说，犹太人在婴儿期，他们的母亲就把蜂蜜滴在书上。让婴儿去舔书上的蜂蜜，使他们从小就感觉到书是甜的。从而养成喜爱读书得好习惯。也许有人说，读书是一件又苦又累的事，可是对于酷爱读书的人来说，读书是一种快乐的享受。

第12篇

[关键词] 危害性；关系；教育观；意志的锤炼

一、幼儿心理畸变的危害性

幼儿阶段作为道德观念形成的萌芽期、人的社会化发展的基础期、健全人格形成的关键期和良好习惯养成的黄金期，具有举足轻重的地位。幼儿的发展影响甚广，小至家庭，大至社会，甚至国家。就家庭而言，他们是父母的希望，一旦心理畸变，产生心理问题将严重影响家庭正常的生活秩序，影响父母良好的情绪、生活和工作。就社会而言，他们是社会主义事业的接班人，将严重影响社会主义建设事业的顺利进行。当不良心理产生时，他们思想和行为会变得消极，对于生活失去信心，对于学习失去兴趣，处在一种得过且过的状态。就国家而言，他们是祖国的花朵和未来，一旦心理不健康将严重影响国家的繁荣稳定。它对幼儿的侵蚀更是严重，因为幼儿是国家发展的未来和根基，如果根基动摇了，一切的努力都是徒劳的。总之，幼儿不健康的心理不仅危害到家庭，更危害到社会和国家，值得我们重视。

因此，为了解决此类问题，作为家长和学校老师应该做到以下几点，从而培养幼儿健康的心理想。使之，快乐健康的成长。

二、建立良好的父子或母子关系

父母应创建“民主型”教育方式。家长应认识到教育是循序渐进，应正确地引导，应坚决杜绝“专制型”“暴力型”“放任型”的教育方式。在工作之余，父母应多了解幼儿的心理，要把握幼儿的发展规律进行教育，和孩子交朋友，避免与其产生对立的关系。如民主式教育方式就是一个很好的选择，父母主要采取理解和关心的方式进行教育，让孩子感受到自己和父母关系的平等，愿意把父母作为朋友，愿意与父母交流沟通，愿意把自己的心里话告诉父母，这样的教育方式可以使幼儿的心理不满得意释放，有效降低了不良心理产生的几率，使幼儿对未来充满欢乐与希望。

三、家长应树立正确的教育观

家长应增强幼儿心理健康教育的意识，并将幼儿教育阶段的重中之重――心理健康教育，深入贯彻并落实到每个家庭。如家长应多关注幼儿的言行，并积极有效地对其不良情绪进行疏导，确保幼儿心理健康。其次，树立正确地教育观。更多地要理解幼儿的想法、听取幼儿的合理要求，如在学习的选择上，应凭孩子的兴趣。幼儿还处在玩耍的阶段，应满足其天性，留给他们适当的玩耍时间，有时玩耍也具有开拓思维、放松心情的功效。在教育过程中，家长应遵循幼儿心理特点，并结合游戏进行，不能单纯地灌输。

四、培养孩子良好的人际交往能力

良好的人际关系，在你痛苦时，可以带给你欢乐；在你失落时，可以带给你鼓舞；在你无助时，可以带给你帮助。在家庭中，父母应重视培养孩子良好的交往能力，可以通过大量的故事进行教育，让孩子认识交往的重要性，知道如何交往。其次，父母要起到表帅作用，在你们的良好人际交往过程中，潜移默化地影响幼儿。如多携幼儿参加集体活动，让孩子在活动中体会、感悟，从而增强教育的说服力。在幼儿园里，老师应正确引导幼儿进行交往。可以通过合作性游戏和活动来培养幼儿交往能力，也可经常给幼儿讲一些相关的故事。在幼儿心里，老师说的话就是圣旨，老师应认识到自己的重要性，注意自身的言行，与同事及家长和睦相处，为幼儿做好榜样。

五、培养孩子坚定的自信和强烈的进取精神

自信心是进取精神的支柱，是有无独立学习、工作能力的心理基础，是开拓型人才必备的心理素质。小孩子精力充沛、活泼好动、求知欲高、好奇心强，我们应针对孩子的年龄特点和兴趣爱好，开展丰富多彩的活动，让每个孩子都能充分地发挥自己的特长，挖掘他们的潜能，满足孩子不同层次的求知需要，使他们始终保持积极进取的心态。

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐，是一种巨大的情绪力量。”教师要有意识地创造条件或帮助孩子做出成绩，让每个儿童都有成功的体验，以推动他们不断进步。例如：学校在我班搞一次语文公开课，我为了增强一位平时胆怯、说话声音小、不敢在全班师生面前读书的孩子的信心，事先我找到这位孩子的家长说明意图，要求家长帮助孩子读熟课文，做到吐字清楚、声音洪亮，并鼓励孩子大胆朗读、反复练习。最后他在课堂上流利且有感情地朗读了课文，获得了全班师生的热烈掌声，我及时表扬了他的进步。在这次成功的尝试下，这个孩子逐渐培养起了对自己全方面的信心。

六、 培养孩子坚强的毅力和顽强的意志

意志是人在行动中自觉克服困难，以达到预定目的的心理过程，良好的意志品质是完成各种学习任务的基本保证。从心理学的角度看，学习过程不仅是智力活动的过程，而且是人们自觉确定目的，并根据目的支配自己的行动、克服困难的意志过程。坚强的意志是通向成功之路的保证。要提高学习效果，必须培养孩子完成任务的自觉性、排除干扰的自制性、处理问题的果断性、贯彻始终的坚持性等意志品质。

多年的教育工作经验使我认识到，要培养孩子坚强的毅力和顽强的意志，首先要帮助孩子集中精力去想某一个问题或去干某一件事情，并且要有持久性。此项训练可渗透在各科教学及日常生活中。

第13篇

据《中国妇女报》报道:国庆节前,对黑龙江省3市、4县17所中小学的820份调查问卷表明,50%的学生不知道祖国生日的年月日,48%的小学生、42%的中学生不知道被害人数,87%的小学生、76%的中学生不知道“9・18”国耻日发生的时间,对时间有人答100年以后。

透过青少年的调查结果,我们无法乐观。学生不是天天在学习吗?他们连这些最基本的爱国常识都不懂,他们又究竟在学什么?现在你要是下课去班级走走,准会听到某某歌星最近又出新专辑了;某某影星演了一部新片子,在里面穿的衣服好好看,我也想买一件;娱乐新闻最近报道谁跟谁拍拖了……面对自己祖国的重大事项却一问三不知,这难道还不值得我们社会、学校和家庭引起注意吗?

“教书育人”是我们再熟悉不过的一个词语。它的解释是教师关心爱护学生,在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义,实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格。何谓“教书育人”?“教书”和“育人”从语文角度是并列关系还是前后关系?或者说“教书育人”一词为什么不是“育人教书”?我一直认为教师最主要的工作和目的是育人,而不是教书,育人要远远比教书来的重要。我们可以从以下几个方面来培养学生,教会学生怎样做人。

爱国主义教育

美国的爱国主义教育无所不在,重潜移默化在行动中。幼儿园的孩子知道星条旗的组成,知道华盛顿是“美国之父”,知道南北战争。从幼儿园到小学、中学不断进行灌输,使孩子们知道国家是怎样形成的,为此付出了多少代价。墨西哥人无论在什么场合,只要奏起国歌,都会不约而同地站立,郑重地随曲而歌,并将右手手心朝下,平放在胸前,行注目礼。而菲律宾为了使爱国意识深入人心,成为人们的自觉行动,还由总统签署颁布法令,明确规定在升国旗奏国歌时有不恭行为者,罚款1000比索(约35美元),严重者坐牢一年。由上可见,爱国主义教育在任何一个独立的国家都是十分普遍的。面对其他国家的爱国主义教育状况,反观我们自己的某些令人忧虑的现象,爱国主义教育不仅不能淡化,相反还要加强。因为爱国是做人最起码的条件和准则。

培养顽强的毅力

有道是:“没有被拍打过的皮球,不算皮球;没有经过打击的人生,也不是人生。”因此,耐挫力和毅力是人的一种基本心理品质。我们经常通过传媒知道某学校有学生自杀,在遗书中说无法承受学习任务;某少年因收看电视节目与母亲发生口角自杀;某初中生因考试作弊,老师含蓄地批评一番,回家后喝下农药……种种类似的例子常发生在我们身边。他们自绝生命的起因,往往是些鸡毛蒜皮的小事。但正是这些小事,他们却难以承受。学校应当成为耐挫折教育的主要场所,教师应当根据学生的年龄特点,加强诱导,建立积极的心理干预机制。在教学和课外活动中,应给学生强化承受挫折的心理准备,教会学生辩证地分析不尽人意之处,既要看到“春和景明”,也要看到“霪雨霏霏”,提高生存能力和自立能力。

国际奥委会成员李红,在清华大学读书期间,几乎每天下午4点在操场上坚持10000米的长跑锻炼。她说那时候只想着再怎样也不能落在后面,就像一场和自己较量的比赛。在人生道路上,你有了坚强的毅力,才有动力追求自己的理想;你有了坚强的毅力,才可能不被各种挫折所击倒;你有了坚强的毅力才可能在大千世界中足以经受各种磨炼,真正创造出成功潇洒的人生。

完善社会行为能力

第14篇

一、本班情况分析：

幼儿情况：通过在学前一年的生活和学习，孩子们升入了大班，即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面的进步也特别快，大班的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主，富有个性。人际交往能力及独立解决问题两方面有突出进步。但各别大班幼儿在常规方面还存在一些问题（比如：上课注意力不集中、爱说小话、插嘴等）倾听的习惯需要加强。其次，大班孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。部分大班幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固。数学逻辑智能，推理运算能力方面还需多培养。虽然存在一些问题，但整个大班风貌积极向上、有礼帽、有爱心。

我们活动材料的有一个主题是《进入小学》，在这周让幼儿了解和熟悉小学的学习环境及学习活动。了解和熟悉小学生的生活作息制度。认识小学生的学习用品，知道他们的使用方法。有向往小学、向往小学生的情感。所以培养任务意识与完成任务的能力非常重要，让幼儿认识到对决定了的事是必须完成的，养成认真做事的习惯，学习一些执行任务的技能，学会正确看待自己的能力，做事有信心、有毅力。本学期也延续了上学期的值日生工作，分配好擦桌子和扫地的小朋友，孩子们非常热爱这项劳动，班级的卫生搞得井然有序。

在班级管理上加强了幼儿的安全管理，排查班内

通过学习新《纲要》，我更加深深地认识到幼儿园和家庭合作的重要性。本学期，我利用多种形式与家长交流，及时反馈幼儿的发展情况，认真倾听家长的意见，及时更换家教宣传栏，向家长宣传科学的，做到充分利用家长资源，鼓励引导家长积极主动地参与到幼儿园的教育中，既调动了孩子主动参与学习的积极性，又充分发挥了家长的教育作用。

今年新开设的蒙氏数学和早期阅读对幼儿的兴趣及能力培养进行了智力开发。

蒙氏数学：提供丰富多样的学具寓教于乐，对幼儿进行了操作习惯的培养，动手动脑，让幼儿在学知识的同时又体验了游戏的快乐，大大的。提高了儿的注意力

第15篇

幼儿舞蹈教育是幼教内容中的重要一部分，幼儿舞蹈教育就是通过舞蹈获得不断的培养儿童的审美能力，发展儿童的思维能力、表达能力，培养儿童的情操和品德。但是，目前我国在幼儿舞蹈教育中存在着重视舞蹈技能训练，而忽略了幼儿成长的错误教学。本人对我国目前幼儿舞蹈教育的现状进行了分析，指出了幼儿舞蹈教育在幼教中的重要性，并提出了加强幼儿舞蹈教育的意义。

一、我国目前幼儿舞蹈教育的现状

随着经济的发展，人民生活水平的提高，幼儿舞蹈教育不断的受到社会的重视，在幼儿教育中幼儿舞蹈教育不断的被提上了日程。幼儿舞蹈具有舞蹈艺术的特性，它主要是通过舞蹈的形式表现幼儿天真、活泼的特点，幼儿舞蹈一般舞蹈时间短，内容结构简单，活泼有趣。幼儿舞蹈教育就是指通过舞蹈的活动培养儿童对美的感受、欣赏，培养儿童对艺术的情趣，用艺术的气息不断的影响和培养儿童的价值观、世界观，不断的发现儿童的潜质，促进儿童的个性的培养和综合素质、综合能力的全面发展。但是，幼儿舞蹈教育的长期发展以来，在幼儿教育中幼儿舞蹈教育一直没有一个科学系统的幼儿舞蹈教学理论，幼儿舞蹈教育往往是放在幼儿音乐课中作为课堂的点缀，并没有真正的认识到幼儿舞蹈教育的重要性。而且在教学的过程中，教师不能真正的发挥幼儿舞蹈教育的意义，幼儿舞蹈教育的目的是通过舞蹈活动提高儿童的审美能力，创造能力，培养儿童的思维能力、表达能力，陶冶儿童的情操，培养儿童的高尚品德。在幼儿舞蹈教学过程中存在着幼儿舞蹈教学重技能训练，忽略了儿童成长发展的培养，与幼儿舞蹈教育的初衷背道而驰。幼儿舞蹈教育的最终目的是促进幼儿健康、快乐的成长，培养他们综合能力的发展。所以，幼儿舞蹈教育必须根据幼儿成长的需要，符合幼儿的身心特点，不断的改造和创新幼儿舞蹈教学，以适应幼儿发展的需要。

二、幼儿舞蹈教育在幼教中的重要性

幼儿舞蹈教育是通过舞蹈、舞蹈教学的氛围不断的培养幼儿审美能力，陶冶幼儿的情操，促进儿童综合素质的提高。

1、幼儿舞蹈教育是素质教育的重要内容。幼儿舞蹈教育是一种基本素质教育，主要是通过启蒙性的培养，来树立孩子的审美修养，培养他们的创造力，挖掘他们的个性，从而培养全面发展的儿童。在幼儿舞蹈教学过程中，通过音乐、体育、游戏等活动使孩子在接触、学习舞蹈的同时，了解和体验一定的艺术基本知识与技能，从小培养他们对美的感觉，培养他们的审美能力。幼儿舞蹈教育由于自身的特点，在教学过程中会让儿童进行大量的运动，这有利于儿童身体的成长，并不断锻炼他们的毅力，持之以恒的信心，从而促进他们体力、智力的发展。此外，幼儿舞蹈教育为幼儿的发展提供了一个创造的空间，让儿童在舞蹈教学的过程中充分发挥想象力自己去表现，促进儿童创造力的培养。幼儿舞蹈教育对儿童的成长和发展发挥着不可忽视的作用，幼儿舞蹈教育对儿童智力、创造力、审美观等的不断培养正是素质教育的要求，幼儿教育是素质教育的起点，在起点就应做好素质教育。

2、幼儿舞蹈教育能促进幼儿身心健康和个性价值的培养。幼教是一个儿童接受教育的开始阶段，在这个阶段用根据幼儿的成长特点，为幼儿设计一些教育课程，促进他们的成长，幼儿舞蹈教育就是很好的选择。幼儿舞蹈教育首先是一种舞蹈运动，通过科学、协调、适宜的舞蹈游戏、舞蹈活动的训练，可以锻炼儿童的身体，提高儿童身体各部分的协调性和灵活性，促进他们生理机能的发展，增强体质的同时，培养他们对舞蹈艺术的热爱，不断的发掘他们的个性，培养综合能力高的儿童。其次，幼儿舞蹈教育是一种艺术的教育，通过优美的音乐、旋律，创造一种优美的气氛，不断的熏陶儿童，适宜的舞蹈动作，帮助儿童不断的锻炼自己，表现自己，从而不断的培养儿童对艺术的美感，培养他们内在的气质，提高他们对自己欣赏和自信心，不仅儿童心理健康的成长。

3、幼儿舞蹈教育有利于幼儿智力、创造力的培养。幼儿舞蹈教育是培养孩子智力、创造力的重要课程之一，首先，由于幼儿舞蹈教程自身的特点，幼儿舞蹈教育在教学过程中会存在很多的动作的练习，不断的锻炼身体柔韧度，这对于儿童来说是一个十分辛苦的过程，这就需要在幼儿舞蹈教学过程中不断的对儿童进行鼓励，培养他们吃苦的能力，锻炼他们的毅力，让他们明白苦尽甘来的道理，明白只有努力、持之以恒才能获得成功，从而促进他们智力的发展。幼儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的特点，通过幼儿舞蹈教学让他们依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现舞蹈动作的内涵，激发、启迪儿童产生丰富的联想，促进儿童智力的发展。此外，舞蹈教育本身就是一种艺术的创造，幼儿舞蹈教育给幼儿的发展提供了一个创造的空间，通过舞蹈动作，培养儿童对舞蹈的感觉，让他们充分发挥想象力自己去表现，激发他们学习的兴趣，促进儿童创造力的培养。