对景观设计的认识范文

前言：我们精心挑选了数篇优质对景观设计的认识文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词: 景观设计室内景观现代景观文化

随着现代科学技术的发展,钢筋混凝土建筑的方盒子以各种形式竖立在城市空间当中,并且建筑物空间环境里的物质和精神两个方面共同发展,但是人们逐渐意识到钢筋混凝土已无法表达空间里的全部内容。室内景观的出现把建筑空间环境物质与精神两个方面结合在一起,以达到建筑空间环境的生态化和承载文化的内涵,并起着关键作用。

1.景观的设计发展历程

景观环境设计的研究范围极为广泛,它涵盖了自然、社会、科学、现代科技、文化、艺术等领域。景观设计的一般含义“从古至今人类为了适应和改变其生存条件,而有意识地去进行的环境改造活动”,只要是符合此条件范围之内的环境改造活动,都可以将其称之为景观设计。一般认为景观设计有东方、西方、欧洲三大体系,东方景观设计体系以中国为代表,日本、朝鲜及东南亚等国家受其影响较大。东方景观设计体系主要以自然山水,植物与人工山水,植物与建筑相组合等艺术表现为特色。虽然欧洲国家的景观设计风格各有不同,但是它们的景观布局形式基本相似,即均采用以规划式景观布局为主,自然景物配置为辅的艺术表现为特色。

2.景观设计体现的功能性

2.1使用功能

景观环境设施的使用功能是所有景观环境功能构成中的首要方面。景观环境中的任何一种设施都是以能够满足人们一定的功能需求或具有一定的目的性而存在,否则它将失去自身的价值。

2.2精神功能

景观设计是一门极为复杂而综合性很强的学科,它不仅与自然科学和技术问题相关,还与人们的生活和社会文化非常紧密地联系在一起。人们对景观环境的精神要求,是建立在一定的社会需要基础上的客观产物,应根据人们在某一处的感情需求、审美能力、文化水平、地域或民族特征等方面去进行分析,使置身景观环境中的人们能够充分享受多方面的精神满足。

2.3美化功能

从景观设计的美化功能体现来讲,应当放到一个重要位置来分析,其中审美客体与审美主体之间所发生的相互影响和相互转换的关系,主要是通过意境的表达来给人们美的享受。

2.4安全保护功能

概括地讲,景观环境的保护功能可以从两个方面进行认识和理解,一方面景观环境的建设对其周围的生态进行有目的的保护,另一方面通过景观环境的设计而避免人们在活动时给周边环境带来人为伤害或者周边环境给人带来的自然危险。

3.室内景观的形成概述

当今城市的发展越来越快,工业化进程迅猛发展,绿色空间的不断减少,使人们渴望在室内空间中能够设置花草、山石、水体、小品等景观供赏玩,休息。

正因为有人对室内景观的向往,所以现在许多大型公共建筑或住宅建筑,把只能在室外见到的山石、水体、花草、树木引入或借景入室,并且成为一种潮流,被越来越多的人所崇尚。室内景观我们可以认为是依附于建筑、景观和室内空间,三者之间相互联系,相互融合及协调的一个概念。室内景观就是把室外景观中的自然景物和人造景物直接或借景的手法将其引入室内空间,从而形成室内景园和室内庭院。由此而见,室内景观有很大的延展性,它可以包括在建筑内部封闭或者敞开的庭院景观,也可以是虽然不在建筑内部但是与建筑体有着很密切联系的庭院景观。笔者论述的是广义上的室内景观的概念。

4.中国与西方室内景观发展史概述

4.1中国室内景观发展史概括

依据中国古代史料记载,在距今7000年前浙江余姚河姆渡文化时期就出现了盆栽植物来装饰居住空间的先例,这也成为世界最早的室内植物景观。在东汉及唐宋时期,用盆栽植物、山石等自然材料来装饰室内空间已经很普遍了,到了明清时期,随着园林文化的发展与影响,许多官商、文人开始把室外的山石、植物等,移入室内空间中,制造出小型的室内景观并且在当时也成为一种风气,但是由于当时建筑结构的限制,只能制造出小规模的室内自然景观。

4.2西方室内景观发展史概述

西方室内景观的雏形就是满足室内观赏和栽培植物而设置的“温室”,也可以说,西方室内景观就是以植物所展开的,从古希腊简单的室内栽植花卉到古罗马时期在封闭式的中庭建筑中用植物来装饰迎宾入口,都是简单地将植物作为一种室内景观主要元素,目的就是用于观赏。文艺复兴带动了西方经济和文化的繁荣发展,人们开始把温室的技术运用到庭院中,在此时期的庭院规模很大,室内庭院里开始具有温室一样的加热系统,在室内庭院中可以种植瓜果蔬菜,而且可以招待客人,室内庭院在功能上有了很大飞跃。

5.现代景观文化在室内景观中的表达

随着时代的不断发展,景观设计师开始探索新的景观设计方式,在现代艺术和现代建筑不断发展中和欧美等西方国家的景观设计开始不断相互交流、融合。现代派艺术和现代建筑思想开始形成,并且生态与文化的结合,成为现代景观的主要思想,在这样新的形式下现代景观设计手法也不断运用到室内景观设计当中,使室内景观更加具有现代气息。

6.室内景观生态原则

当生态学进入景观设计当中,使景观设计思想发生了重大变化,并且影响到景观外形。景观设计不再保持原有的形式,而扩展到更广泛的领域,许多景观设计师在设计中遵循生态原则,这些原则可以涉及每个设计,无论设计中应用这个原则多还是少,都可以被人们称为“生态设计”。生态设计在世界领域内被人们所认同,所以在室内景观设计中应考虑生态设计原则。

7.总结

在这个社会不断进步的过程中,无论是室外景观还是室内景观,在不同国家、不同地区都以各种形式体现出人们的多种需求,而室内景观离我们生活更近一步,所以室内景观的发展将会得到更多形式的发展与变化空间,让我们与自然不再有钢筋混凝土的隔离,因此,人类回归自然将是永远的主题。

参考文献:

[1]张大为,尚金凯.景观设计.化学工业出版社,2008.12.

[2]史明.景观艺术设计.江西美术出版社,2008.4.

第2篇

关键词：工业园区景观规划景观设计

引言

随着社会的不断进步，现代新型的工业园区设计已经转变为系统化的建设模式，打造生态工业园，为企业的生产和员工的生活创造一个优美的环境，建设“园林式园区，花园式工厂”，营造一个优美、舒适、安全、协调、统一、多样、人文的高品质厂区景观环境，在保证企业各部门运作的同时更好地展现企业文化内涵，提升企业形象，使园区景观设计成为企业宣传的一个重要途径，达到提高经济效益和社会效益的目的，这已成为社会的共识。

1、景观设计的基本理念

人的需求应该放在景观设计的第一位；利用自然条件展现特色；保护和发展历史文化特色；着眼于长远，克服急功近利思想。

1.1景观设计的要素

景观设计的要素包括地形地貌，植被，道路，水体，铺装和设施景观。

1.2景观设计的方法

景观设计的方法包括构思、构图、对景与借景、添景与障景、引导与示意、渗透和延伸、尺度与比例、质感与机理、节奏与韵律。

1.3景观设计的终极目标

景观设计是科学与艺术的结晶，融合了工程和艺术、自然与人文科学的精髓，创造一个高品质的生活居住环境，帮助人们塑造一种新的生活意识，更是社会发展的趋势。它的最终目的是在人与人之间、人与自然之间创造和谐。

2、景观设计原则

2.1 “以人为本” 体现人为生态

园区内绿化景观设计要形成“以人为本”的优雅高品味工作环境空间，提升环境优化重工业园区氛围的功能。利用园区文化资源，塑造园区特色，弘扬园区文化，展现园区内涵，构建富有文化底蕴的园区。

2.2 “以绿为主”体现自然生态

植物配置要丰富多彩，强调植物的造景功能和适用功能，突出生态效益和环境效益，创造春花烂漫、夏荫浓郁、秋色斑斓、冬景苍翠的四季美景。要求乔木和灌木、常绿和落叶、阔叶和针叶树相结合，最大限度提高绿视率。

2.3 “因地制宜”人与自然和谐统一

根据园区整体建设方案所表达的建筑形式，研究建筑与环境的关系，强调将建筑融入环境，建筑与环境相互衬托，统一和谐，交相呼应，相得益彰。在绿化树种的选择上要实地择树，该地区为碱性土壤，适宜栽种的树种较多，在树种的选择上要考虑季相的变化。主、次干道行道树各成特色。南北主轴植物种植要简洁规整，既要有庄重的气氛又不失活泼大气的效果。

3、景观设计方法

景观设计是多项工程配合相互协调的综合设计，就其复杂性来讲，需要考虑交通、水电、园林、市政、建筑等各个技术领域。各种法则法规都要了解掌握，才能在具体的设计中，运用好各种景观设计要素，安排好项目中每一地块的用途，设计出符合土地使用性质的、满足客户需要的、比较适用的方案。景观设计中一般以建筑为硬件，绿化为软件，以水景为网络，以小品为节点，采用各种专业技术手段辅助实施设计方案。

4、景观设计的生态设计观

生态设计观念或结合自然的设计观念，已被设计者和研究者倡导了很长的时间，随着全球化带来的环境价值共享和高科技的工具支持，生态设计观必然有进一步的发展，可以将其概括为：

4.1不仅考虑人如何有效利用自然的可再生能源，而且将设计作为完善大自然能量大循环的一个手段，充分体现地域自然生态的特征和运行机制；

4.2尊重地域自然地理特征，设计中尽量避免对地形构造和地表机理的破坏，尤其是注意继承和保护地域传统中因自然地理特征而形成的特色景观；

4.3从生命意义角度去开拓设计思路，既完善了人的生命，也尊重了自然的生命，体现了生命优于物质的主题；

4.4通过设计重新认识和保护人类赖以生存的自然环境，建构更好的生态伦理。

4.5具体说就是：以“生态”为切入点展开，遵循统一、调和、均衡和韵律的原则，充分利用植物的形体、线条、色彩、质地进行构图，并通过植物的季相及生命周期的变化，使之成为一幅活的动态构图。坚持适地适树原则，尊重植物生态特性，通过乔木与灌木、常绿与落叶的合理搭配，建立景观优美、结构稳定的植物生态群落。植物配置不但讲究层次、厚度、色彩，还从功能角度出发，使喜阳、耐阴、喜湿的植物各得其所，同时兼顾考虑植物立地条件，选择合适的植物材料，从而达到以最少的植物、最优化的配置方式来烘托周边环境，创造丰富、自然地四季植物景观。

4、景观设计的人性设计观

全球化是人类推动的，人类是世界的主体，是技术的掌握者、文化的继承者、自然的维护者。景观设计观念拓展的重要一方面即是完善人的生命意义，超越功能意义设计，进入到人性化设计。具体包括：以人为本，设计中处处体现对人的关注和尊重，是期望的环境行为模式获得使用者的认同；呼应现代人性意义，对人类生活空间与大自然的融合表示更多的支持；与人类的多样性和发展性相符合，肯定形式的变化和内涵的多义性。

工业园区一般远离城市中心区，工业区内要充分考虑完善园区工作人员生活相关的商务会所、住宅、购物店、餐饮娱乐健身场所、医院、学校、公园等。道路景观上增添人性化的景观休憩广场、街头小游园，极大的丰富了园区道路的趣味，弥补工业机器生产的冷漠感。

第3篇

关键词：园林意境；景观空间设计；启示

文人园林起源于自魏、晋、南北朝时期，思想的解放促进了艺术领域的开拓，造园活动开始兴起。我国古代文人雅士受到当时社会思潮的影响，文人雅士营造的私人宅院，追求精神上的寄托，寄情山水、隐居山林、寻找世外桃源的思想，让文人对居住的宅院有着独特的设计，在私家园林创造美景，营造一种精神意境。古代文人园林体现了古人“隐逸”的思想，文人利用园林来进行艺术创造塑造自己心中的理想，表达自己的人生态度。文人园林崇尚自然，人与自然和谐共处的思想，对于当前的景观空间设计理念有着很好的启示作用。

1文人园林意境同景观空间设计的联系

文人园林的意境是文人思想的寄托，通过文人园林，可以看到文人内心的无奈，同时可以看到文人对山水、自然美景的追求，文人园林体现出东方景观设计的独特意境———与自然相融合。研究文人园林的意境并非是对古人生活模式和心态的向往，而是感悟其中的东方气质，那种追求融入自然的意境，利用有限的空间营造无限的精神意境，实现人、自然、空间的整体融合，文人园林的空间营造手法值得当代设计师借鉴。将古代文人园林景观的意境同现代景观设计理念相融合，在景观空间设计中更多的追求自然品味，减少琐碎、华丽、庸俗、堆砌的装饰，力求运用一石一木来传达设计师的设计意图，利用有限的空间营造无限的美感。

2文人园林意境对当代景观空间设计的启示

2.1造园手法上的启示

在造园手法上，文人园林在造园手法上采用以小见大的手法，通过小的景观，来展现出园林的空间层次，这种造园手法对于寸土寸金的城市区域有着很好的借鉴作用，而且越来越多的设计师也开始注意到这一点。文人园林对于上下和远近的把握十分得当，既有“仰则观象于天，俯则取法于地”又有“百尺为形，千尺为势”，可以看出其中对上下远近的空间把握。例如北京的香山饭店，正是采用了以小见大的手法，贝聿铭将山石、湖水、花草、以及树木与饭店白墙灰瓦式的主体建筑设计的相互映，使得整个饭店高低错落，院落相间，而且其广场式的前院、内院式的大堂、以及建筑后花园，不仅增强了空间序列的连续性，还营造了庭院深深的韵味。

2.2美学观念上的启示

文人园林在美学观点上，强调园林的“形”而非“型”，所谓的“形”可以将其理解为影子，影子因为不同轮廓而形成不同形状，“形”属于物我合一。文人园林通过门窗、假山、隔扇、花窗等，光影交错使人产生虚幻的意境。这种虚幻交替的意境可以用于当代的空间设计中，例如苏州博物馆的主要景观空间，中庭，其通过铺装、植物等景观材料与石景、水景，亭台等景观细部，共同形成了一个将中国传统与现代融为一体的景观空间，入口处大厅厅门由两边半圆造型而成，相当普通的几何图形，用简洁的白与标准灰两色的和谐搭配，高贵而大气。同时采用了现代材料钢材和玻璃，没有任何传统的砖墙和瓦，有时尚感，充分体现了文人园林的意境。

2.3空间功能上的启示

文人园林在空间功能上，不仅满足了私密性的特点，同时文人园林还有着可居住、可游玩、可观赏的特点。例如，古代的建筑中，楼、台、阁、亭、廊等都有着不同程度的开敞，被称之为“厅空间”，这是文人园林的主导形式，可以很好地满足文人看与被看的审美情趣。这种“厅空间”的建筑形式，可以被当代的景观空间设计所借鉴，在房屋的中间设计庭院，建筑围绕庭院而作，人们在园林中可以实现与自然的融合，自然成为人们的审美主体，建筑成为自然景观的配角，让人们实现精神上的放松。现代景观空间设计可以借鉴文人园林的空间处理方法，实现在有限的空间内，产生时间和空间的虚幻感，打造无限的空间意境。此外，现代景观空间设计在注重景观的整体布局时，还需要注意细节的处理，例如，山水、楼亭阁、匾额、诗词等，做为现代设计师更应该注重这些细节处理，为人们打造耐人寻味的现代园林景观。

3结语

文人园林体现了古代文人对于山水美景的向往，追求人与自然融合的意境，文人园林的设计是文人思想的产物，利用简单的景观来营造丰富的空间层次。如同中国的围棋文化，虽然只有简单的黑白双色，但是通过黑白的组合产生惊人的变化，因此，在当代景观空间设计时，可以借鉴文人园林的设计理念和设计手法，通过景观和空间的设置，展现出人与自然的融合，给人一种丰富的层次感，提升景观的美感。

参考文献

1易奕.浅析文人园林“意境”对当代空间设计的启示[J].艺术科技，2014（9）

第4篇

【关键词】社区管理；人才需求

当前，北京市顺义区已进入经济高速发展的“黄金期”。初步形成了以空港工业区、天竺出口加工区为依托的空港高新技术产业群落，以林河工业区、北京汽车生产基地为依托的现代制造业产业群落，以燕京、汇源为代表的都市型饮料食品产业群落，以空港物流基地、潮白河体育休闲产业带为载体的现代服务业产业群落，以顺鑫农业、三高农业示范区为特色的都市型现代农业产业群落。随着顺义区工业化现代化的不断推进和顺义新城的建设，顺义区城镇化的脚步也在逐步加快，原来的以村为单位的管理模式将逐步被社区管理模式所取代。因此，顺义区将需要大量的学习社区管理的专业人才。目前，北京市高校开设社区管理的专业较少，而针对顺义区的经济现状开设的社区管理专业更是只有北京现代职业技术学院一家高职院校。因此，我们组织、编写、发放、回收、整理并分析了调查问卷，以期对现有社区专业的教学改革进行指导，使得社区管理与服务专业培养出的学生能够更好的面向市场面向社会的需求，使得社区管理与服务专业能够不断完善，从而为顺义区的经济发展起到良好的促进作用。

一、调查的基本内容

在本次调查研究中，我们一共发放了500份调查问卷，回收500份，其中有效问卷为486份，有效率为97.2%。调查问卷采用李克特量表的方式，将问题的选项分为五个等级，都为单项选择。此次问卷的发放集中在北京市顺义区内，采用了匿名重点调查的方式，重点对从事社区管理与服务的一线工作者开展了调查，分别包括民政局、街道办和居委会的工作人员，比例为1：1.5：10，不仅得到了各个层次社区工作者的全面的意见，并且坚持立足基层的原则，对基层的社区工作者有所偏重，当然这也是由于专业培养学生的岗位目标所决定的，更加贴近学生毕业后找工作的实际。由于是社区的一线工作者，他们对于社区工作者应该具备的职业道德、专业知识和实践能力最有发言权，同时匿名调查也增加了调查的效度和信度，从而为本次调查研究提供了真实可信的数据。

二、调查的数据分析

此次调查问卷被设计成四大部分。第一部分为社区工作中社区专业人才的优劣比较；第二部分为社区管理与服务人才的能力需求；第三部分为社区专业课程的设置需求；最后一部分是被调查者的专业背景。本文将在下面做一一介绍。

（一）社区工作中社区专业人才的优劣比较

本部分又分为两个小部分，一为优势，一为劣势。优势设计了14个备选项，劣势设计了8个备选项。调查结果显示，超过82%的被调查者认为社区专业人才的优势在于扎实的专业基础知识（82.7%）、极强的人际交往能力（98.4%）、信息意识强（98.4%）、良好的团队精神（86.2%）和优秀的服务意识（96.7%）；而超过77%的被调查者认为劣势在于知识结构不合理（88.5%）、缺乏爱岗敬业精神（78.6%）、实践操作能力差（78.6%）、创新能力不足（86.8%）和自信心不足（77.0%）。从中我们可以看出，社区专业的学生应该掌握全方位的知识，扩充知识层次和结构，应该加强实践环节，并在创新和职业道德方面的培养有所加强。

（二）社区管理与服务人才的能力需求

本部分分为三个方面。第一是社区管理与服务人才的专业服务能力需求，我们一共设计了13个备选项。调查结果显示，与居委会沟通、基层党建、心理咨询能力、信息宣传、开展文体活动、编制预算是需求的重点。

第二是社区管理人才的技术与管理能力需求，我们一共设计了9个备选项。调查结果显示，超过88%的人认为信息系统使用（90.3%）、社区资源规划（97.1%）、公共关系（88.7%）、人力资源管理（88.2%）和社会调查方法（90.1%）是所需求的能力。

第三是社区工作人员的个人能力需求。我们一共设计了13个备选项。调查结果显示，90%以上的被调查者都认为具有创新与创造力、营造信任环境、具有团队精神和批判性思考能力是需求的个人能力。值得一提的是，100%的人都认为有效沟通技巧和保持积极态度是所需求的个人能力。

既然有了这些方面的需求，那么我们在社区专业的课程开发和改革中就要加大相关课程的比重，并且要相应的增加实践学时从而让学生能够有真正动手的机会，从而让学生得到真正的锻炼，更加贴近现实工作，这样我们才能将学生培养成优秀的社区工作者，更好的为城镇化的进程添砖加瓦，更好的为社会服务。

（三）社区专业课程的设置需求

这部分是学院社区专业目前所开设的课程，主要由三部分组成。第一是社区专业的专业知识的课程，总共有24门。根据调查结果显示，社会心理学、社区工作实务、社区管理、社区法律与法规、社区经营与社区服务、社区信息化管理系统、社区文化与教育、社区福利与社会保障、领导科学、社会学概论、社会统计软件与应用、家政服务与管理和家庭社会学被认为是十分需要开设的课程。

第二是社区专业的计算机知识课程，共有9门。根据调查结果显示，被认为十分需要的有计算机应用基础、管理信息系统、文字处理和电子表格课程，比例均超过80%。

第三是社区专业的其他课程，共有10门。调查结果显示，其中93.6%的被调查者认为高职高专英语重要，认为城市物业管理和城市社区服务是重要课程的比例分别为87.4%和90.1%。

从以上数据中的重要课程可以看出，这些课程和社区专业有着十分密切的关系，大部分都是社区专业的核心课程，里面涉及到了社区工作的具体内容和基层工作，并且可以弥补前面第一大部分所突出的劣势，同时和前面第二大部分的社区工作者的能力需求是相辅相成，关系密切的。

（四）被调查者的专业背景

这部分一共两个内容，一是被调查者的专业背景，另一是被调查者的学历水平。从调查结果来看，这些一线的社区工作者们是社区管理类专业毕业的比例不高，而高中/中专生所占的比例不低，研究生比例为零，这是符合实际状况的。但是，我们应该看到，虽然他们不是社区专业出身，但是他们在社区管理与服务过程当中总结出了丰富的经验，实践的能力是应该值得老师和学生所共同学习的；此外越来越多的大专生和本科生不断地加入到社区管理与服务的队伍中来，为社区管理这个行业带来了新兴的先进的理论，并且把这些理论和实践紧密的结合在一起，更好的指导实践，推动社区工作的不断进步。

三、总结

从上述数据的分析我们可以得出以下结论：对于社区工作者而言，沟通能力、团队合作能力、积极的态度是至关重要的，这些能力的培养是学院社区专业今后的努力方向，要着力培养学生的实践动手能力，要调整课程的层次和结构，扩大知识面，加大核心课程所占的比例，重视核心课程的学时分配和实践教学，对于第三大部分所提出的应重视的课程需要有所思考，这些都需要我们在课程的教学改革中进一步改进和完善。

参考文献：

[1]陈天博.高职院校社区管理与服务专业建设的思考[J].中国成人教育，2009（8）.

[2]王红，马天芳.高职院校社区管理与服务专业发展前景和趋势的实证分析[J].教育与职业，2010（1）.

[3]朱国云.社区管理与服务[M].天津：天津大学出版社，2010.

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第5篇

关键词：市场营销 工学结合 人才培养模式

大力推行“工学结合、校企合作”的人才培养模式是各高职院校建设与改革的着力点，在经管类专业校内生产性实训基础建设中，很多高职院校在校内建立现代商务实训中心（以下称“超市”），为经管类学生提供校内生产性实训平台。

一、当前我国高职院校超市建设的集中模式

国家示范院校建设的相关文件提出了关于高职院校建设生产性实训基地的指导意见和要求，许多高职院校进行了多方面的积极探索和实践，加强对高职院校校内生产性实训基地的建设，取得许多宝贵的经验和成果。总的说来，高职校内生产性实训基地的建设主要有以下几种模式：

（一）引企入校模式。这种模式的特点是院校提供实训场所，企业投入设备，形成经济实体，自主经营管理，自负盈亏。这种引企入校的经营模式，能够较好地让学生直观体会真实的经营模式，但是也存在弊端，那就是企业的自主经营权一旦掌握后就会以单纯的盈利为目的，过度偏重于经营和生产，忽视了其实习实训的初衷，实训效果难以达到。

（二）校企合作模式。这种模式的特点是院校提供场地，校企共同出资建设实训场地，企业技术师傅发挥实践实战优势，学院专业教师发挥理论指导优势，共同经营与管理，其优点是使得管理更加社会化、企业化和制度化，责权分明既方便管理又有利于提供真实的实习实训机会；其缺点是需要考虑企业的利益，生产性实训的开展相对没有那么灵活。

（三）独立自主经营模式。这种模式的特点是学院独立出资，生产、管理和销售由学院自主安排，其优点是能够独立自主地根据学院的教学进程对校内实习实训基地进行有计划的合理安排，其缺点是由于校内专业教师对经营管理缺乏实战经验，且由于学院师资配备往往不足，一两名专业教师难以单独完成整个实训环节的专业授课，且经营成本风险较大。

（四）行业或政府资助模式。这种模式的特点是行业、政府出资，学校负责管理，其优点是学院有充裕的资金投入，能够有效推动实习实训基地的建设与发展，其缺点是由于责权不明造成资源浪费。

二、学院超市建设在经管类专业人才培养中的问题

广西机电职业技术学院现代商务实训中心（超市）始建于2006年，至今已有8年，为学院经管类学生提供了良好的校内实习实训平台，在经管类人才培养方面做出了应有的努力和贡献，但是在运作过程中出现了诸多的问题。

（一）学院配备的师资力量单薄。长期以来，学院超市的初衷是为经管类学生提供校内实训平台，根据学院的教学进程安排，经管类学生共有工商企业管理专业、营销与策划专业、会计与统计专业、电子商务专业和国际商务专业等5个专业，按照工作过程为导向来指导学生进行全面的校内生产性实习实训，其内容包括预算、询价、洽谈、进货、上货、理货、仓储、物流、营销、收银、防损、盘点、结算等环节，若完全讲解整个过程，至少需要2周60个课时，更不用说让学生完全掌握并学以致用了。

（二）教师难以完成众多的经管类专业知识的讲授。目前学院仅仅配备一名专业教师及一名实训师傅，且专业教师和实训师傅是毫无企业工作经验的，对超市的预算、询价、洽谈、进货、上货、理货、仓储、物流、营销、收银、防损、盘点、结算等环节的专业知识难以深入掌握，且仅仅停留在理论层面上，难以达到指导学生专业实习实训的教学目的。

（三）教学与实训的脱节。由于学院一直以来都是采用独立自主经营的管理模式，在这种模式下，超市的运营必须以实习实训的教学为中心，出于经营的复杂性和安全性考虑，许多实训环节，如下单、预算、询价、采购等不得不流于形式，形成了象征性地走过场，教学理论难于在实训中体现出来，致使教学理论与实践实训相脱节。

三、建设现代商务实训中心的对策

（一）学院政策的支持。学院将超市自主经营和管理权利下放给系部，系部根据各管理类专业学生的特点，紧紧抓住现代生产劳动过程和现代学校教育过程的联接点，面向市场，依据工作过程，制定实习实训计划，努力培养和输送“适销对路”高质量人才。

（二）选择合适企业，校企共建校内生产性实训基地。高职经管类专业只有建立校内生产性实训基地才能保证培养的人才是符合一线生产、服务与管理需要，才符合高职教育的未来发展趋势。学院超市作为工学结合的企业角色扮演者，需要不断完善内部管理体制机制，尽可能多地提供实习实训岗位，为市场营销、工商管理、物流管理、电子商务等专业学生提供实习实训的平台。在专业教师的指导下，现代商务实训中心完全由学生自主经营自主管理，并按照企业的经营模式为学生提供“全真”的岗位：包括经理、主管、财务、市场导购员、仓库管理员、物流配送员、市场销售员、市场调研员等等。

（三）以专业群为“单元”进行资源整合，建设校内生产性实训基地。高职院校经管类专业在专业课程安排、教学计划制定、专业人才培养以及专业建设发展等方面存在着许多共性的特点，因此，在校内生产性实训基地的建设过程中，应当整合各个经管类的专业，形成具有某一共性的专业群，合理安排不同专业的校内生产性实习实训，如会计专业的教师既可以对会计专业和国际商务专业的学生讲授财务管理课程，市场营销专业的教师可以对市场营销专业和企业管理专业的学生讲授商务与谈判技巧的课程，如此一来，既提高实习实训基地的运转效率，也提高实习实训内容的深度和广度，保证了生产性实训的效果。

（四）现代商务实训中心在实习人员的管理上实行“三阶员工制”。即员工分三类：一是试用实习员工，以课堂学习为主，课余到超市上班；二是正式实习员工，兼顾课堂学习和超市实践，三是是实习管理员工，全天8小时工作，他们主要来自毕业班，相当于毕业前的“专职实习”。学生经过这种“三阶员工制”的学习实践，能够有目的、有阶段性的锻炼和提升自己的职业技术能力，并且兼顾了理论知识的学习。

（五）现代商务实训中心坚持传帮带的实习方式，即实习管理员工带正式实习员工，正式实习员工带试用实习员工，三阶员工紧密结合，环环相扣，并请专业教师进行培训。通过这些手段，保证了超市内人员的连续性，也保证了超市的正常运行，使学生能在实习基地内迅速将理论知识转化为实践经验，提高了学生的积极性、主动性，促进了学生提早进行角色转化。

参考文献

[1] 石令明.强化生产性实训基地建设创建国家示范性高职重要特色――柳州职业技术学院实训基地建设的研究与实践[J]. 柳州职业技术学院学报，2009（1）.

[2] 冯雪萍.校企合作共建高职校内生产性物流实训基地的实践与探索[J].高教论坛，2008（5）.

[3] 朱 智.高职经管类专业生产性实训基地建设研究[J].工业技术与职业教育，2011（3）.

[4] 张鸿雁.论高职院校生产性实训基地建设的问题与对策[J].成人教育，2009，（2）.

第6篇

一、信息技术基本内涵和特点

总得来说，信息技术的最重要内涵就是数据信息的收集、传递、分析和存储。改革开放以来，我国社会经济和科学技术高速发展，信息技术的水平也越来越突出。信息技术具有较长的发展历史，由最传统最简单的信息传递逐渐发展为机械化、智能化的信息系统。同时，信息技术具有明显的特点：①安全性。在工商管理过程中，会产生许多不可控的问题，对企业的经济发展造成阻碍。信息技术通过先进的管理设备为管理问题地解决提供更多的可能性。②节能性。信息技术的应用能够帮助工商管理过程降低经济成本投入，并有效提高工商管理全过程的监督和管理力度，促进经济资源的高效利用。广义的信息技术内涵如下图1所示。

二、工商管理信息化发展的重要性和必要性

首先让我们对“工商管理”有个粗浅认识。“工商”就是工业和商业的简称。也是社会价值生产与流通的两个环节。而“管理”是组织中维持集体协作行为延续发展的有意识的协调行为。所以，工商管理是一种协调行为。

在工商管理中应用信息技术是十分有必要的。信息技术在工商管理中的应用不仅能够提高工作效率，而且节省人力、物力、财力，为企业带来更高的经济效益。要加强管理就要提高信息化管理水平，扩大专业信息技术应用范围，提高工商管理的工作效率和工作质量。实现工商管理信息化，就是帮助管理者及时、全面、准确掌握工商管理全过程实际工作的开展情况，同时也了解内部员工的工作详情，不断地发现问题和解决问题，保证工作的顺利开展和完成。工商管理信息化的不断应用，还能够将传统工商管理较复杂的工作流程进行简化，同时对减少工作量和降低工作难度，有效提高工作效率和质量是有益的。

三、我国工商管理信息化的发展现状

随着科学技术的不断进步，信息化逐渐渗透到人们生活中的每个环节和每个角落。自20世纪90年代起，信息化管理技术在我国工商管理行业中开始进行应用。但是其中还存在着诸多问题，比如工商管理信息化具有相对的局限性、信息化技术我国工商管理行业的分布的应存在明显的区域性和分散性、不同地区对于工商管理信息化的应用水平具有较大差异。目前我国处于经济的快速发展阶段，国家对于工商管理信息化建设的重视程度也越来越高。因此，未来我国工商管理行业具有广阔的发展机遇和发展空间，企业需要不断提升自我管理效果，积极迎接挑战。

四、目前工商管理信息化存在的问题

（一）信息化发展的层级与幅度较不均衡

目前我国工商管理信息化发展呈现出层级与幅度不平衡的情况。层级与幅度不平衡的情况，是指信息化技术纵向、横向发展不均衡、实际技术与应用水平不衔接、不均衡。这种问题的出现，将会使以信息化技术为基础的电子信息技术、大数据技术、云计算技术等在工商管理中与实际的应用不能匹配，应用水平不能得到充分发挥，降低工商管理信息化工作效率。

（二）缺乏标准化和专业化的信息化管理机制

专业化、标准化的管理机制是推动工商管理信息化发展的有效措施和保障，也是其长期稳定运行的基础。目前，信息处理技术成为了工商管理的主要技术，但是其在实际应用过程中还缺乏较为专业、统一、规范的管理制度。这种问题直接降低了信息化管理的工作标准和工作效率，不仅增加了企业运行成本，还使得信息化应用过程中更容易发生管理风险。

（三）未能在复杂的工商管理中发挥出较大的作用

受我国复杂的经济环境影响，我国工商管理信息化必须与实际的经济市场环境等方面因素进行充分融合。工商管理信息化建设具有明显的特殊性，涉及的管理范围和管理对象较为广泛。因此在信息化技术应用过程中要充分考虑其各方面影响因素，将信息技术与各项工商管理数据进行有效地融合。目前，信息化技术在工商管理过程中应用还较不成熟，未能发挥其全部优势作用。

（四）缺少专业信息化软件

工商管理信息化发展的前提是计算机软件的应用。目前我国对于工商管理信息化计算机应用软件的开发和研究水平较低，能够使用专业软件进行实际操作的工商管理人技术人员较少，降低了其与工商管理过程的适应性。

（五）工商管理信息化技术人才匮乏

虽然信息化技术自身具备明显的优势，但是目前我国缺乏相应的技术应用型人才，使得其良好作用不能充分发挥。信息化技术在工商管理信息化应用过程中，对于技术人员的专业水平要求过高，除了要具备基本的计算机操作能力以外，还需要大量的工商管理专业知识和实践经验。

五、工商管理信息化发展的策略

（一）建立健全信息化、标准化体系

工商管理信息化发展是一个综合性过程，其与众多部门、业务之间存在紧密地联系。信息共享、传递、互换是提高工商管理信息化的基本要求。

建立健全信息化以及标准体系，能够促进工商管理信息化的信息传递和共享，提升整体管理的统一性和规范性，促进信息化建设协调发展。在体系建立过程中，管理部门需要结合不同的实际情况，对建设过程中的各项措施进行及时调整。同时，为了充分保障各项措施的有效落实，可以制定相应的工作考核制度，提升员工的工作效率。工商管理信息化标准体系的建立需要一个较长的过程。因此管理人员需要在建立过程中，根据国家不同管理政策的变化，在对实际情况进行实地调研的基础上，及时修改和完善管理制度，以提高标准在实际工作中的可操作性。除此之外，成立专业的监督机构，对标准执行和应用情况进行监督检查，提升标准化建设的效率和效果。

（二）完善综合性业务应用平台

服務与业务的开展是工商信息化建设的基础和保障。在建设过程中，需要不断完善综合业务应用平台的建设。①针对综合业务平台的建设制定统一的标准和规划，对服务效能和管理功能进行集成整合。②加强各区域的业务联系，形成统一的综合性业务系统，实现行政执法与市场准入、市场监管等一系列管理功能的匹配。③利用先进的信息管理技术对工商管理各项服务业务进行划分，提高服务效果。④构建信息数据中心，对各项业务信息进行归纳总结和分析。针对不同的市场状况，有针对性地进行决策。⑤加强工商行政管理内部政务信息化建设，加强人力资源和资产管理，重视日常事务管理，促进工作的程序化、规范化，提升整体工作效率。

（三）强化信息化人才队伍建设

针对专业化、信息化人才队伍的建设，可以从以下几个方面开展：①根据不同的情况，对工作人员进行工商业务知识、信息化技术等方面的职业培训，使其充分了解工商行政管理的职能、职责以及工作目标等。②根据不同企业管理的要求，有针对性地选择专业信息化技术人员，进行较高水平的培训和实践。也可与第三方专业软件开发公司合作，提升信息化技术在工商管理中的应用水平。③重点培养高级开发管理人员、复合型人员，促进整体信息化管理业务流程操作能力的提升。④建立完善绩效考核和激励机制，培养工作人员爱岗敬业精神，提高他们对信息化技术应用和开发的兴趣，提升工作效率、提高工作质量。⑤在工商信息化管理的各个环节加大对于项目调研、信息系统集成、代码测试、信息软件开发等基础性方面的经济投入，重视并鼓励自主研发项目的开发，促进整体业务系统的稳定创新发展。⑥积极主动学习和应用先进的管理方法。

（四）加大资金投入力度

随着现代化进程的不断发展，信息化技术在工商管理的应用过程中对资金投入具有越来越高的要求。因此，管理部门为了提高工商管理的有效性，需要加大对于信息化技术应用的资金投入。首先进行专业化信息设备的采购和选择，配备与实际工商管理需求相匹配的信息化软件。在信息化设备的使用过程中，投入一定的资金用于设备的保养和维护，提升设备的使用周期。国家相关部门可以通过制定相应的经济措施为工商管理部门进行相应的政策扶持，促使其在提升经济效益的同时加大信息化软件的研发力度。

（五）合理利用BIM技术

BIM技术是在三维技术的基础上，对工商管理各个管理环节进行数据分析和数据模型建立的现代化科学技术。BIM技术能够将传统的管理数据信息进行功能性的数字化表达，帮助管理人员提高管理决策的有效性，降低企业经济投入，提高工商管理质量。

BIM技术的应用能够在信息化工商管理中发挥有效作用。首先，BIM技术能够对于工商管理的相关投资预算进行合理的评价和预估，帮助管理人员进行工商管理过程中的成本管理。在使用过程中，工作人员只需要利用BIM技术将相应的管理数据和参数输入到系统结构中，建立相应的管理模型，就能实现对于后续相关工商管理环节的可行性预测。同时，针对工商管理相关计划和方案的制定，BIM技术能够提升其方案的有效性和专业性，减少方案执行过程中不必要的问题的出现，提升整体工商管理方案与实际管理需求之间的匹配程度。

第7篇

关键词：景观设计；软质；教学实践；改革

中图分类号：G712　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2012)08—155—02

景观设计课程内容涉及的基础知识十分广泛，包括植物学、气候学、美术学、工程学及艺术设计等方面。高校环境艺术专业的景观设计课通常是以综合应用型人才的培养为目标的专业课程。随着我国城镇化速度的加快，越来越注重生态，要求人与自然环境协调相处，以人为本的景观设计专业就成为高校的热门专业方向。但是，由于我国景观设计专业方向起步较晚，在教学过程中还存在着一些问题，影响了其人才培养目标。为了使我们培养的人才能更加符合社会发展的需要，对景观设计课程进行教学改革的研究与实践就势在必行了。

一、景观设计课程教学实践中存在的问题

(一)景观设计程起步晚，师资力量薄弱

我国的景观设计课程开设的时间与美国等一些发达国家相比是比较晚的，经验少，而且牡丹江师范学院的艺术设计专业方向是设在美术系的，这样，教师的专业主要是美术专业，而相关的如园林规划、建筑学、工程学、机械学类的知识背景相对较少，想引进景观设计专业的教师难度也很大，而且环境设计专业的教师数量与学生的比例相差悬殊。由于师资力量的薄弱，教学水平和效果就难以达到预期的目标，培养出的学生就难以适应中国城镇化发展对景观设计学的需求。

(二)课程设置不合理，配套的基础课程开不出来

牡丹江师范学院的景观设计课程是在大三开设的。学生在大一、大二时都是开设一些美术专业和设计专业的基础课。到了大三才开始上专业课，到了大四时就开始安排毕业实践及毕业设计了。这种人才培养方案是我国环境艺术设计教育中的普遍现象。这种安排的弊端就是基础课用时过长，而相对来说，专业课时间用得就少了，留给学生专业实践的时间也较短，而且牡丹江师范学院开的设计专业的基础课，大部分是与美术、设计相关的。而与景观设计有关的基础性的课程如园林美学、园林史、土木建筑工程学和园林艺术原理等必修课，由于学校没有这方面的师资力量，所以就不能开设。

(三)景观设计专业方向性不强

我国当前高校景观设计专业建设有一个普遍的现象就是在环境艺术设计专业的基础上，开设如公共艺术设计、城市景观设计和园林景观设计等专项设计课，而且环境艺术设计专业的主要方向还是以室内装饰设计为主。牡丹江师范学院的景观设计课程就是在环境艺术设计专业基础上设置的。再加上环境艺术设计专业的学生生源多是艺术类考生，所以，学校教师在专业课讲授和考查时，过多地注重学生的艺术表达、视觉的效果，关注的是学生作品的艺术性。而景观设计应该注重人与自然的和谐，创造以人为本的生态景观。所以，没有生态科学的理论基础和理论熏陶，环境设计专业的学生就难以成为现代意义上的景观设计人才。

(四)学生自身能力不强，专业基础不实

由于扩招的原因，许多美术专业基本功不太扎实的学生也都进入了大学的校门，特别是像牡丹江师范学院这样的三类院校，学生的基础就相对差些，一些学生的艺术表现力不强，园林学、工程学、机械学的理论知识缺乏。如让学生进行园林的绿化设计，可能学生对对象都不了解。进入大学校门后，一些学生不太会自我管理、自我学习，所以，就出现了一些学生知识储量不足，难以拓宽视野的现象，学生在做作业时，抄袭现象严重。

二、景观设计课程教学改革的措施

要使景观设计课程上得好，能够培养出满足我国城镇化发展所需要的景观设计人才，就要针对上述问题，对景观设计课程体系和教学环节进行改革。

(一)建立健全课程体系

针对上述景观课程设置不合理的问题，我们要在今后的课程教学体系改革中，多开设一些与景观设计课程密切相关的配套的课程，这些课程要结合景观设计专业方向的培养目标与牡丹江师范学院的教学实际情况来开设，如景观生态学、园林植物和园林规划设计等。认真研究和制定人才培养方案，使景观设计专业方向的课程学时趋于合理，使各门课程之间做好衔接。在建设景观设计专业时，既要认识到景观设计是具有艺术性、美学性的，更是具有生态可持续性和自然科学性的特征，要融生态设计的教育理念于景观设计之中。

同时要吸收和借鉴发达国家高校景观设计课程的成功经验，如美国哈佛大学的景观设计课程，其教学体系有三类，包括设计课、讲授课和研讨会、独立研究。课程主要有园林景观史、景观规划、景观技术、设计理论和植物配置等。他们注重学生设计技能的培养，讲授并研究景观设计的理论及历史，涉及相关的多方面领域的技术和知识，还进行某一方向专门性的研究。最后，学生要独立完成设计并撰写论文。上述可见，哈佛大学在景观设计教学方面，学习景观设计专业方向的内容广泛，知识面宽，这些内容会对我们学生的设计有所裨益。

(二)加强师资队伍建设

为了适应社会对景观设计人才的需求，牡丹江师范学院要在师资队伍建设上下大力气，在多方面引进高素质景观艺术专业人才的同时，做好本校原有教师素质的提高。具体方法包括：与名校名师合作，聘名誉教授、客座教授来学校讲学；名校的博士毕业生来我校工作，给予优惠的待遇；本校教师派出做访问学者，与名校名师交流学习；鼓励本校教师出国进修；鼓励本校教师提高学历，到国内景观设计专业建设强的高校去读硕士、读博士。

(三)改革和创新教学方法和手段

案例教学法是景观设计课的重要教学方法，通过案例教学使学生对景观设计过程和设计要点会有更加直观的认识，所讲授的理论知识点才能让学生充分理解。所以，在我们今后教学的改革实践中，要增加案例教学的课时量、进一步精心设计案例教学的过程。讨论探究式的教学方法是牡丹江师范学院教学改革过程提倡的一种主要的教学方法，这种教学方法也可以在景观设计课上广泛运用，这种方法要求教师结合学生特点，在授课之前布置讨论的主题，学生分成几个小组，学生利用课余时间搜集资料，然后在课堂上各小组围绕主题进行发言，阐述各自的观点，其他组的学生进行提问，展开讨论，最后教师给以点评和总结。这就改变了原来教师讲、学生听的教学模式，增强了师生间的互动和交流。在新的景观设计教学中还应进一步加强实践的教学环节，现在的学生动手能力和创新设计能力都较差，为了提高学生的独立设计的能力，必须在教学中给予实践环节应有的重视。要充分利用牡丹江师范学院美术与设计学院在黑龙江省冬季的冰雕设计和牡丹江镜泊湖旅游点建立的软质景观设计实训基地，组织学生到此进行专业实习。同时，还要利用牡丹江师范学院实践学期这个良好的时间，给学生一些项目，或安排学生去合作单位参与其有关项目的设计与实施。这样，既锻练了学生的动手能力，又增强了学生对社会的了解，了解市场需求、专业发展现状对其毕业时找工作也奠定了基础。

第8篇

关键词：景观设计；课程改革；风景园林

中图分类号：G423.07

文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2017）07-0268-03

1 研究背景

随着雾霾横行，室外环境日益恶化，人们对室外环境的关注与日俱增。作为环境设计的两大方向之一的景观设计专业受到了普遍关注。河南工程学院艺术设计学院于1999年开设环境设计专业，并于2007年开始招收第一批本科生。2013年环境设计专业的培养方案首次将本专业分为室内设计方向和景观设计两个方向。基于艺术设计学院艺术设计背景，景观设计专业存在较多特点，如教师和学生在对于色彩、构成、形体、手绘表现等方面，存在较为明显优势；劣势在于理性不够，基础理论掌握较为欠缺。国内各大院校环境设计专业的课程构架整体侧重于室内设计，对景观设计专业相关人才的培养有许多需要研究探讨的地方。

2 研究对象及内容

基于河南工程学院景观设计专业建设这一背景，从人才培养与课程设置、师资状况、学生状况、硬件设备、教W过程几个方面，对新形势下景观设计专业教学改革进行研究，以期对教育教学和人才培养提供一定的科学依据。

2.1 人才培养与课程设置

对比学院景观设计方向近几年的人才培养方案和教学大纲，2011级及以前专业方向尚未形成，13级以后分方向，专业方向日渐成型，15级授课计划于13级授课计划基本相同。通过分析对比两则大纲课程、学分、课时数、理论与实践课时数据，可以得出以下结论。

2.1.1 相关课程数量增加，得到重视

随着就业结构的调整，学院在课程安排时对景观设计方向有了大幅度的倾斜，景观设计方课程大量增加，由原来的9门相关专业课增加到19门之多，学分绩点和实践课时数也有大幅增加，不可谓不受重视。

2.1.2 相关课程面广，扩大专业知识广度

2013年教学大纲中增加了建筑、规划、生态学、施工等相关课程，是对室内设计和景观设计专业知识进行了补充，使学生对相关学科有一个全面的认识，有利丰富学生的专业知识的广度。

2.1.3 局部课程设置不合理和重复现象

由于课程结构变化较大，局部课程设置不合理，重复现象时有发生。以生态学为例，环境生态学与景观生态学在课程内容上重复较多，而且景观设计专业教授这两门课的老师基本一致，所以该课程可加以精简，考虑专业相关性保留景观生态学更为合适。

2.1.4 课程结构偏理论，弱实践

课程构成中涉及到几个专业基础课程，景观设计初步、建筑设计初步与室内设计初步，学生在学习中重在对专业形成一定的印象和手绘表达，实践环节则没有收到特别重视。

同时河南工程学院景观设计专业是艺术设计学院环境设计专业下的一个方向，区别于理工院校的与规划、建筑、生态学、土木等专业相结合的体系，也有别于农林院校与园林、植物、园艺、农学相结合的体系，景观设计与艺术设计相结合就注定其偏艺术，重形式的特点，史论和构成等课程相对来说较强，而园林植物、植物造景、园林设计、园林工程、造价等师资力量相对薄弱。课程结构中基础理论课程偏多，实践动手能力培养欠缺。

2.2 师资力量有待加强

作为艺术设计学院下属专业的一个分方向，景观设计专业虽然有着相对来说丰富的生源，师生比严重不均。以2013级为例，环境设计开设5个班，其中景观设计2个班，专业老师分布相当不均，环境设计教研室教师共计13人，其中园林景观设计方向仅4人，其余均为室内设计方向。教师资源严重不足导致多数史论课程和基础理论课以及计算机制图课程仍由室内设计方向老师教授，不能很好地体现景观设计教学的专业性。

2.3 硬件设施

作为艺术设计学院下属专业的一个分方向，景观设计专业处于刚刚半独立状态，硬件设施严重不足。景观设计植物方面缺乏苗圃基地、植物栽培日光温室，而设计方面虽然已经在建工作室，但更多的是提供基本场地，对硬件的供应上仍存在较为缺乏。

2.4 学生状况

艺术设计学院学生为艺术专业招生，擅长手绘表达，相比理工院校和农林院校学生在景观设计、考研上普遍具有优势，这一点是值得保留和发挥的；与此同时，艺术生比较感性化，在理论基础的系统学习中又有不足，因此，应加强学生理论学习能力。

建筑、农林类院校的景观设计专业注重从科学、技术、植物等角度进行设计，通常涉及的为体量偏大的规划层面。环境艺术设计专业由于艺术学的背景和学科性质，主要以艺术设计能力的培养为主线，在景观设计方面更多从艺术与美学的角度来把控，因而更偏重体量较小别墅庭院、花园等外环境设计。由于未受过系统的园林、园艺、建筑、城市规划、室外空间设计等相关课程的训练，没有完善的理论知识控制、指导和管理规划的实施，学生对空间尺度的概念相对模糊，难以把控较大的空间关系。

2.5 教学方面

教学方面由于环境设计专业教师多为艺术专业出身，而学生也是艺术生，教学方面不管是课程安排还是教学重点，多侧重与美学、艺术学的教学，而轻科学、数据等方面。

3 改进措施

3.1 培养目标精确定位，课程持续改革

景观设计方向作为环境艺术设计专业的一大方向，通过确定培养计划、明确课程能力目标，调整、完善教学方法与手段，做好人才培养定位可以在有限的课时内达到教学效果的最大化[1]。

3.2 师资力量培养，借助外部资源

针对景观设计专业教师资源偏少这一问题，既可以引进新教师也可以采取外聘形式，补充教师资源。更重要的是，室内设计方向的教师资源丰富，有兴趣和一定专业基础的教师可通过进修、培训等手段实现专业方向的偏移，这既是对资源的合理利用，也会促进教师进步，即所谓的教学相长。与此同时，还可以与土木学院教学相结合，实现专业知识面拓宽和资源充分利用。

3.3 学生扬长避短，专业素质全面提升

3.3.1 加强对景观行业的认识和了解

很多学生对景观设计行业缺乏全面的认识和了解，对就业专业倾向表现迷茫。缺乏对景观设计项目设计过程、步骤的了解和掌握；对景观行业的就业形势了解和认识不够；设计的基础理论掌握杂而不全，更谈不上精；缺乏实例项目训练，使学生与社会需求脱节[2]。因此，在教学中应丰富学生的知识面，加深学生对专业的认识，提升学生的就业信心。

3.3.2 充分利用设计表达优势，计内容强调立意和支撑

艺术设计类学生图面表达风格华丽，色彩丰富，但图纸表达不规范，缺少科学理论支撑，流于形式，缺少内涵。同时，学生在学习中积累较为有限，在设计创意上缺少立意和支撑，只是简单的功能布局设计和“填空”。更有甚者，学生甚至不能准确判断一个设计案例的优劣。教学中应充分发挥学生色彩、表达优势，在加强学生的理论教学的同时，强调设计案例的讲解，避免课程内容空洞乏味，更能使之与表达优势相互促进[3]。

3.3.3 加强沟通、协作能力培养

针对学生在项目设计过程中不主动同导师、与同学沟通，埋头闭门造车等情况，在教学中应加强团队合作训练，在重视个人想法的同时，博采众人之长，在协作中学会协调、分配和资源共享。

3.4 教学硬件改进与借鉴措施

3.4.1 借鉴农林院校

借鉴农林类院校加强教学硬件建设：开设日光温室，配合植物学、花卉学课程教学、科研、实习基地；开设苗圃基地，用于树木学、苗圃、植物学、栽培技术、草坪学等课程，教学、科研、实习的基地；设立实验室，使学生平时学习、作业，与教师研究、教学紧密结合。

3.4.2 借鉴理工科院校

借鉴理工科院校实验室和工作室建设，教学结合城市规划、风景园林设计、建筑设计、施工管理、概预算等课程，通过设立工作室、设计室、与土木学院相结合教学的方法，强化、丰富本专业。通过与土木学院相结合教学，实现教学内容多元化。

3.4.3 建设校外实习基地

要想提高学生们理论与实践相结合的能力，能够更好地与社会需求相适应，学院应着重建设校内外实习基地，尤其是校企结合，真正实现学校“学的”与企业“做的”无缝衔接，真正实现产学研相结合。

3.5 教学改进

3.5.1 资源整合，充分利用

园林规划类教师与艺术类教师相互学习借鉴，完善课堂内容和自我水平。充分利用院校其他专业优势，例如土木工程学院师资，联合教学，提升教学效果。

3.5.2 利用先进技术，实现课堂真实化、形象化、具体化

教学中可利用先进技术，实现理论课堂真实化、形象化、具体化。例如在植物造景、园林设计等课堂中采用Lumion、Sketch Up软件，作为一个实时3D可视化工具，该能够快速生成画质优秀的图像[4]。避免植物材料尺度空而不形象，学生不易把握等缺点，在短时间内通过自带的大量素材，将真实的尺度和画面展示出来，是一个很好的教学辅助软件。

3.5.3 教学形式多样化

在教学过程中，形式单一会造成学生厌学情绪，在教学中采用微课、软件、视频、演示、实践等教学形式有利于提高学生学习积极性，也益于教师教学效果的不断提高，并且有利于形成新的教学模式。与此同时，学院的工作室建设也应该与教学紧密结合起来，理论知识的讲解与实际设计项目相结合，既可以丰富教学形式，也可以提升学生兴趣，增加动手能力，更好地与社会需求相接轨，提升学生毕业后的适应能力。

3.5.4 依托大赛完善景观设计课程体系

通过指导学生参加职业技能大赛，大赛的评定标准融入了更多的行业规范、标准，可以使学生更好地理解和掌握行业规范标准，学生在学习和实践中也会越来越侧重于方案的合理性、创意性与可行性。同时，依托大赛对学生平时作业、毕业设计也有良好的导向性[5]。

4 结语

景观设计专业在艺术设计学院背景下的发展有许多特殊性和限制性，只有结合艺术类院校学科特点和社会对相关人才的培养要求，不断完善和提高景观设计专业的培养目标、硬件设施水平、师资力量、教学科研状况、学生学情，充分整合利用相关资源，加强相关院校交流，不断引进先进模式和策略，才能顺应发展规律，培养出理论与实践兼优的人才[6]。

参考文献：

[1]刘庆华，王奎玲，刘庆超，等.青岛农业大学园林特色专业建设探索与实践[J].现代园林，2015，12（12）：969.

[2]刘 岚.《景观设计》课程教学改革的研究与实践[J].湖北广播电视大学W报，2009（6）：124～126.

[3]周玉明.景观设计课程教学改革研究[J].苏州工艺美术职业技术学院学报，2014（2）：3.

[4]沙环环.Lumion软件在园林植物造景教学中的应用[J].山西建筑，2014，40（32）：273.

第9篇

关键词：景观设计教学；当前问题；对策措施

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）23-0263-01

一、加强景观设计教学改革的必要性

伴随着我国当前经济的不断深入发展，对景观环境设计也提出了更高的要求，这就要求高校景观设计教育应当不断创新教学模式与方法。但是，我国传统的景观设计教学方式存在着很多不足之处，严重制约着我国景观设计人才的培养以及景观设计队伍综合水平的提高，同时我国范围内关于景观设计教育的探讨和研究还非常少，关于景观设计教育问题与对策的理论研究更是少之又少，所以，加强景观设计教学改革研究是十分必要的。

二、我国景观设计教育存在的问题分析

（一）景观设计专业定位不合理

景观设计在近几年的发展中，逐渐形成为一门交叉性学科。它是建立在“园艺”，“景观建筑”，“造园”，“风景园林”，“环艺”等概念之上，涵盖更为广阔内容的一门综合性较高的设计艺术。

景观设计专业在不同院校进行开设，然而从教学现状来看，大多数都没从景观设计学科的交叉性，综合性角度出发合理定位景观设计教学。景观设计教学结构与专业定位不合理。

（二）景观设计作业缺少创意，模仿之风盛行

课程作业缺乏创意，较多学生面对课题作业，喜欢借用优秀案例直接模仿他人的设计与创作，使得学生在专业学习中不动脑筋，方案平实，严重限制了学生创造性思维的培养与训练。

（三）过分依赖工程实践而忽视研究性、概念性方案设计的训练

高校里的专业设计教学固然与社会上的设计实践有着密切的联系，但毕竟与工程实践不完全相同。过早或过分的依赖工程实践，从学生综合能力培养上未免会适得其反。

三、景观设计教学发展对策

（一）加强基础理论教学以及交叉学科之间的交流

加强基础理论教学是深入进行学科研究的重要基础，因此，应当在景观艺术设计教学中使学生能够对景观艺术设计的产生与发展、常用设计策略、审美观念以及景观设计理论前沿等有一个比较系统的认识与掌握，从而为日后景观艺术设计理论体系的构建奠定良好的理论基础。

（二）调整专业定位，明确培养目标

现代景观设计，其核心是风景园林、环境艺术、建筑规划三大块综合而成。在景观设计教育上来说应该改变各大院校的群雄逐鹿“三国格局”，而是现代景观设计学科的“三位一体”。应当把景观设计专业定位为园林、环艺、规划、建筑等整合基础之上的一种新专业。在教学目标中，结合环境艺术设计景观设计人才培养方案，制定合理的教学目标。

（三）加强基础课程与景观设计课程教学衔接

目前我国高校的设计学科的教学大致都分为基础课、专业设计课、实践课几部分。但是，我们目前高校基础课的开设与专业课的教学脱节现象尤为显著。

在基础教学阶段，着重培养学生的审美水平，创新思维发展与专业的基本功。大多数学生在这一阶段都达到了教学目标。在专业教学阶段，着重培养学生的设计能力。然而在后期学生的设计方案大多数还是缺乏创意，有的甚至出现审美问题。因此，在后期的专业教学阶段，教师应把握课程的前后贯通，积极发展学生的思维，。作业得设置可以灵活多变，不要一味的与实际工程结合。

四、结语

景观艺术设计人才的培养是满足社会经济发展对景观需要的重要基础，加强景观设计教学的创新十分必要。景观艺术设计教师应当积极采取有效措施推进景观设计教学的创新与发展，从而逐步构建一个以社会经济发展为依托、以课堂教学为主要内容、以社会人才需求为立足点和出发点的景观设计人才培养体系，从而最大限度地满足社会经济生活的发展对景观设计教学的要求。

参考文献：

[1]王璐.环境艺术设计专业《景观设计》课程教学改革探讨[J].美与时代（上），2010（3）.

[2]张继之.对高等教育中景观设计人才培养的思考[J].科学大众，2009（3）.

[3]郑丽屏等.城市园林专业的现状与教学改革初探[J].安徽农业科学，2008.

第10篇

关键词：景观；应用型人才；改革；综合素质

现代园林发展起源可追溯至19世纪末20世纪初，是在古典造园、风景造园的基础上，经过科学革命方式建立起来的新学科。风景园林学是以强调建设和谐的人居户外空间环境为基础，把工程技术与艺术表现融为一体，并与城市规划、建筑设计、植物学、艺术美学等学科相结合的综合性学科。在其发展过程中，通过不断地丰富科学艺术手段，为人类建立了一种适合生存并促进自身发展的室外生活环境。在21世纪，可持续发展已经成为全人类的共识，气候变暖、能源紧缺、环境危机是人类面对的共同挑战。科学发展、生态文明、和谐社会已经成为中国可持续发展的基本战略，经济稳定增长和快速城市化仍将持续很长时间。物质主义和过度消费开始引起有识之士的关切和思考，对大自然和美好精神生活的追求初露端倪，因此风景园林应运而生。由于风景园林学科以协调人与自然关系为根本使命，以保护和营造高品质的空间景观环境为基本任务，因此它的发展前景不可限量。风景园林学科的时代背景、发展前景与国家命运息息相关。社会发展、人类科技文化的进步，使得风景园林专业需要不断与时俱进、开拓创新。风景园林的任务是丰富多变的，这就需要大量的知识面宽、专业素质高、实践能力强的人才。正是基于培养符合新时代要求的专业人才为目的，重庆大学城市科技学院开设了景观设计原理这门课程，通过优秀景观设计的案例分析使学生更直观地了解了景观设计的基础理论知识。该课程主要介绍有关景观规划与设计的发展演变、景观资源的类型及评价方法及城市与区域的景观与绿地系统的规划方法。景观设计原理课程是重庆大学城市科技学院风景园林专业的必修课程。通过该课程的学习，使风景园林专业的学生对景观设计有了一个基本的认识，了解了与景观设计有关的理论知识、景观设计的原则，熟悉景观的构成要素、景观设计的过程与方法。因此，从教学内容、授课方式、实践教学、教学资源四个方面，进行分类分模块的改革创新，创造了一体式学生理论实践创新思维模式。

1景观设计原理课程概述与目前存在问题

由于风景园林专业的特殊性，该课程主要内容包括景观概述、发展历程、影响因素、空间设计、景观构成的环境要素、设计程序与方法、设计表达、各种类型景观设计。此外，还有景观设计原理对风景园林专业的指导意义。景观概述：景观设计的基本认识（景观的概念、景观设计的概念、景观设计专业与风景园林专业、景观设计师）。发展历程：古典园林的传承、现代景观的产生。影响因素：自然因素（气候、地形、地貌、水文地质）。功能因素：（功能属性、功能构成、功能、布局）空间因素、人文因素、生态因素、技术因素。景观环境与行为心理（人对环境的需求、环境感知与环境认知、个人空间与感觉尺度、私密性与领域性、环境行为规律）。空间设计：空间设计基础（空间概念、讲解点线面体以及空间）、空间处理手法（空间构成、空间类型、空间操作、空间界定、空间与功能）、空间要素与设计原则。景观构成的环境要素：地形、道路与场地、植物、水体与山石、景观设施与小品、照明设计、景观建筑单体设计。设计程序与方法：讲解一般景观设计的程序与主要内容以及各阶段的注意事项。设计表达：景观制图、景观透视。各种类型景观设计：城市公园、广场、居住区、庭院、滨水、道路景观设计。讲解分析具有代表性的案例。存在问题：第一，课程内容空洞，理论缺乏实际指导和借鉴作用；第二，课程内容浅显，未能满足培养风景园林专业实践性人才的培养需求；第三，整个课程为48个学时，基本以理论课为主，未安排相应的实践课学时，未能很好达到锻炼学生的实际设计能力的效果。

2课程改革内容和教学方法创新

2.1课程内容与实践、实际项目相联系

将课程与招标网的实际工程项目相结合，通过理论知识点赋予相应的设计项目无缝衔接，配合指导老师进行指导。积极组织学生参加风景园林学科相关设计竞赛，以团队进行考察的形式，从中培养设计创新能力、工程实践能力和团队协作意识。

2.2多维度、多地点进行设计考察

从理论课堂与室外课程进行呼应，通过案例图片和现场实际参观考察进行，把景观设计涉及的方方面面的设计类别进行阐述，对一些设计热点，如生态停车场设计、海面城市、雨水花园、美丽乡村等相关案例进行重点剖析。

2.3网络平台资源的利用与整理

让学生在课余时间浏览相关专业网站，搜集相应素材。国内比较有名的，如生生景观、秋凌景观设计、国际新景观、筑龙园林景观、园景人、田园志、微设计、景观派等。借助这些互联网平台，为学生提供最新的实践案例以及理论思想，并且提供相关设计素材丰富设计作业的层次感。

2.4师生互动

平时课程作业让师生充分互动，进行思考，课堂上由一组学生讲解他们所欣赏的景观设计案例，内容包含案例的概括、案例优缺点、由此得到的经验和教训。

2.5专项作业训练

快速设计与草图表现能力是风景园林设计行业所必备的一项技能，在课程的授课过程中要积极引导学生进行相关设计训练，选择具有代表性的专题进行快题设计方案构思。例如，选择永川兴龙湖公园、观音山公园、渝西广场等地方进行景观改造设计。

3结语

第11篇

关键词：美学；景观；设计

中图分类号：TU984 文献标识码：A

直观上讲美是由眼球传入大脑的一种信息，一种感官的认识。深入讲它是与人思维与外界环境的互动，接受美、享受美、融入美。而景观是人类世界观、价值观、伦理道德观的反映,是人类的情感在大地上的投影,而景观设计是实现人与自然沟通的途径。景观设计要考虑地域、生态、自然、人文等诸多与人们的生活息息相关的因素，是以人为本的立体设计。景观美学从理论上分析人景观对人情感上的影响，美学与景观的融合，会最大限度的提升人对景观的认可度，舒适度，赏心度。

真、善、美在景观设计中的诠释

真善美的含义 吴家骅教授在《景观形态学》中指出:真、善、美就是人类追求的欲望,而景观设计中的真、善、美充分体现了人类对生存环境的一种欲望。他们渴望营造适合生活的、安全舒适的生存环境。真、善、美是人们衡量万物的标准,它有丰富的内涵。

1.求真：人类的实践规律，是景观与人、环境建立的认识关系，具有科学性,是面对事实,忠于事实本身所蕴涵的本质。景观设计中的真,是强调注重场所的特性,因地制宜,采用最合适方法和手段进行设计,以求得最具有性价比的景观。

2.求善： 是人类视线目的的活动，外界环境是否满足人的行为需求，属于伦理活动领域。现代景观设计中的善,要求设计者设计时要考虑景观的功能性、安全性,遵循以人为本的设计原则营造一个安全、高效、健康

和舒适的休闲环境，满足人在场所中的舒适需求。

3.求美：是人类对外界客观感受的表现活动，属于艺术活动。是人生内在的对艺术精神的渴望,希望达到美的一种境界,是事物现象与本质的高度统一。景观设计中的美是真与善完美结合后的再升华,是真与善的一种和谐表现。

二、景观美学对于景观设计的意义

1.就美学和景观的关系来说，美学的学习可以培养审美能力，从而加强创造美的能力，用更合理的美学眼光来看待景观。用美学的视角对当前的设计状态和内容加以反思， 创造出更赏心悦目的设计，这样我们的景观设计才会达到最初的目的，是设计本身放射出更多的光彩。2.设计思维的丰富。了解才会深入，深入才会加强，理论能提升了设计水准,使设计更科学，使合理性和美观性达到平衡，使之具有功能与视觉协调的整体之美、生态与自然的融合之美。这样城市开放空间景观才能深入人心，城市环境的品质才能逐步提高，从而在达到景观设计的最终目的。

3.景观也可以是城市文脉的展现，加强对所设计区域的文脉了解,掌握城市的内在本质以及与其相关联的背景，将之与设计融合，从而使设计具有该城市特有的印记与灵魂，为人们创造一个连续的、可以使人感受到历史变迁和生活场景变化的文化背景。一切决定城市的产生、发展及城市形态的显性或隐性的东西,都可以列入城市文脉的范畴，比如政治、经济、文化、历史以及社会习俗、心理行为等。了解该区域人群的生活习性和状态，对某种景观的认可度，从“人性”出发，才是景观设计成功与否的关键。

4.在城市环境中人既是城市物质环境的创造者,同时又是最终的使用者。城市景观是以考虑人的要求、行为和活动为中心内容的。景观美学中

的 “善”就是指把人的需求和情感放在第一位。城市景观人性化是在城市设计的必然核心。随着现代城市生活节奏的不断加快,紧张、劳累日益困扰着今天的人们,因此,当今的城市景观环境更加需要人性化、赏心悦目的设计，使人在此环境中真正能做到放松、愉悦，景观美学强调人与环境的和谐。

三、景观美学对景观设计的启示

目前国内多数的景观设计存许多问题：设计形式过于拘泥于理论约束，人工的建设痕迹过重，过分强调物种的多样性，缺乏对设计区域环境和周边环境的了解和分析，对现场的场地整理过于草率，直接通过看平面图和高程图就做出了设计图，这些都违背了设计师的行业道德。导致出现问题最关键的一点是单以设计来看设计，没有真正认识到其他学科对景观设计的真正含义，更没有从景观美学的角度来衡量设计本身。一个成功的景观设计作品从美学角度要做到“真”“善”“美”三者兼顾，景观设计既要具备科学性也要具备艺术性，具备生态性也要具备人性，要认识到科学性是景观设计的前提，生态性和人性是景观设计的过程，艺术性是景观设计的目的，四者者缺一不可。

第12篇

关键词：地域文化；景观设计；应用

0前言

随着我国社会的发展，人们对于生活的要求绝不仅仅停留在传统的基础需要，而是有了更高的品质上的要求。景观设计开始走入人们的生活视野，受到人们的重视。但是，当前阶段国内的景观设计更多地开始融入西方的文化元素，甚至对于西方的古典建筑直接进行复制，雷同化、图纸化、概念化的现象充斥在景观建设中，让我国自身的地域性特色相形见绌，如果对此不加以控制，我国地域文化特色在景观设计中将会消失殆尽、不复存在。因此，对景观设计如何更好地表达地域文化特色的研究就显得十分迫切。设计人员应当挖掘景观设计更加深入的文化内涵，让景观设计具有深层次的文化含义，并将地域文化以符号或者其他形式置于景观设计中，给人们带去更加具有深刻印象的视觉冲击。

1地域文化对景观设计的重要意义

地域文化经过历史的洗涤而存留下来，它是我国文化的精髓。人们对于自我生存的地域具有深深的依恋性和喜爱性，对于其他人生活的地域具有极大的好奇心。将地域性展现在景观设计中，是从文化的角度对景观的再造。景观设计中融入地域文化，是对历史的铭记。地域文化对景观设计具有重要的意义。

1.1历史铭记的需要

地域文化对景观设计具有重要的历史意义，其在景观设计中的应用，能够很好地勾起人们对历史的记忆，让人们通过景观设计对历史产生深深的思索和冥想，让人们通过景观设计了解我国的地域文化历史，让人们以史明鉴，对中国历史文明进行传承和弘扬。地域文化的历史性赋予了景观设计不同于现代的深刻含义，让其成为一种极具特色的历史标志。

1.2文化铭记的需要

地域文化也是一种文化的表现方式，但是它不同于我们所认为的大众文化，而是具有区域性的一种特色文化。将地域文化融入景观设计中，是从文化的角度塑造景观设计的地区风格，这种设计融入了人们对文化的认同感，对于景观设计所包含的文化精神产生极大的认可。将地域文化融入景观设计中将会让作品成为一种地区性的标志。

1.3创作源泉与美感的需要

将地域文化与景观设计相联系，不仅是历史和文化的需要，同样也是设计者的需要。设计者从地域文化中获得创作的灵感和源泉，从地域文化中了解地方的风土人情和风俗习惯，并将之幻化成为具有标志性的符号在景观设计中进行展示，使人们对其产生深刻的印象，牢牢记住极具特点的设计。同时，地域文化与景观设计相联系也是展现美感的需要，其能够反映设计者的价值观念、审美标准，也能够通过地域性的特色展示设计的不同美感，让景观设计具有中国风，具有传统的深层次的思想与内涵。

2地域文化在景观设计中的应用方法

地域文化在景观设计中的应用应当注重保留其地域特色，加之传统元素的演变而形成的符号文化，使景观设计作品独具特色。景观设计以地域文化为支撑，以设计手法为表现手段，只有将两者完美融合才能让设计具有浓郁的地方特色，才能让地域文化元素融入景观设计中。

2.1通过历史文化的挖掘收集素材

让地域文化在景观设计中进行很好的展现，首先做的应当是对素材的收集，只有对素材进行仔细的甄别和筛选，才能将符合地域文化特色的素材予以充分保留，才能在景观设计中对其进行更好的应用。在对素材进行选择的时候，尽量收集较多的，可以运用到景观设计中的素材，并对素材进行分类、整理，进行细致的观察、对比、分析、研究，对具有地域文化特色的素材予以保存，而对无用的、错误的素材则予以剔除。设计者在进行素材选择的时候，也是对自身设计思路的一种整理，以便使其设计语言更加丰富，这样，设计者在进行创作的过程中能够提升效率，做到事半功倍。就景观设计而言，可以挖掘的地域文化素材很多，如具有地域性的民间故事、名人故事，在区域范围内的老店、老字号等，所有这些素材都可以被设计者使用。甚至一些区域的地容地貌也可以被很好应用，成为景观设计很好的素材。

2.2结合设计思路对素材进行整理

设计者不仅需要对素材进行整理，同时对于地域的文化和历史还要具有一定的自我认识和理解，通过对地域文化和历史的透彻了解，才能将之与景观设计进行更好的结合和应用，才能对其进行提炼，形成最优的设计元素。设计者在收集地域文化素材的时候，一般所收集到的资料都是比较抽象的，无法直接应用到景观设计中，这时候就需要设计者结合自己的设计思路对素材进行整理，将收集并可能会应用的素材进行符号式的转化，在景观设计中通过对符号的应用来展现地域的特色。要在立足于本地传统特色文化的基础上，进行可用设计元素的提取。元素形态的提取主要从形式、色彩、材质、典故人物、事件、寓意等五方面出发，对其进行综合考量，对素材进行考证，从中提取最有价值的信息进行归纳总结，并运用最合适的手法进行展现。

2.3将素材转化为设计符号进行运用

设计者在对素材进行整理、提炼之后，应当将素材转化成为设计符号，将设计符号应用到景观设计中，从而对其地域文化进行展示。地域文化素材在景观设计中的应用只能够以设计符号的方式得以充分呈现，这就要求设计者对其所转化的符号进行充分设计，既需要保留其所具有的地域文化特色，又需要结合景观设计的需要进行衔接处理；既需要保留传统的历史部分，又需要对其进行现代化的改进。因此，设计者需要对素材进行创造性的改进，才能让其在景观设计中富有生命力。设计者可以通过借代、改造、创新等各种手法对其进行直接运用和间接运用，目的就是将其与景观设计融为一体，同时也展现出自身的特色，让两者浑然天成、合二为一。

3结语

在景观设计中融入地域文化元素，对于当今的景观设计具有非常重要的作用和意义。它能够极大地弥补我国景观设计中地域文化缺失的现状，并赋予景观设计以深层次的文化、历史和精神，对我国的历史和文化进行继承和发展。设计者要提高自身对地域文化的敏感性，并将地域文化在景观设计中进行灵活运用。

参考文献：

［1］杨婷，季菲菲，吉文丽，王诚吉，樊俊喜，唐胜田.地域文化在城市景观设计中的表达——以吴起城区景观为例［J］.西北林学院学报，2013（03）：240-244.

［2］魏雯，汪燕，苗宝成.地域文化在景观设计中的应用研究——以革命老区环县环江风情线设计为例［J］.西北林学院学报，2014（01）：222-227.

［3］王晔平，赵百秋.地域文化在景观设计中的应用——额济纳旗蒙古族幼儿园景观设计［J］.内蒙古农业大学学报（社会科学版），2015（01）：146-150.

第13篇

1景观环境与景观造型的基本元素的关系

人类时刻与景观环境之间发生着各种关系，人类在对景观环境不断认知的过程中适应着各种环境。人类对景观环境的认知是从形体、色彩、光感、质感与肌理、嗅觉、声音等6项基本形态为起点。其中，形体无疑是人们对任何事物的视觉印象感知中最基本的，因为其他元素都要依附于形体而存在，而形体的存在是以点、线、面等基本形式出现l。基于以卜理解，针对景观造型的基本元素的分析结果显示，从自然景观环境到人造景观环境，从景观环境的基本形式到景观环境的细部设计，景观环境可以理解为点、线、面3种景观造型基本元素的有机组合，也就是说人对景观环境引发的最直接的视觉感知来源于点、线、面的构成形态。这里需要指出的是景观造型的基本元素中所提到的点、线、面是相对而言的，譬如一栋建筑，与周围景观小品相比，它可看作是体，而相对于整个城市而言，就只能被视为一个点。因此，景观设计中的点、线、面的界定在不同的使用环境中会出现不同的涵义，它们之间是可以相互转换的l。

2景观设计的理论基础——平面构成

平面构成是现代视觉传达艺术设计的基础，探讨和研究在平面设计中基本要素的构成、形成的规律以及应用等问题，是立足于二维空间的构成艺术。但是随着平面构成理论的发展，园林景观设计作为应用设计的一种，也深受平面构成的影响p1，这主要是立足于以下3个方面。

2．1形态要素的对应性

人们通常在平面构成中提到的点、线、面是概念的形态要素，它们是学者研究形态学或任何抽象理论的基础。而景观造型的基本元素点、线、面可以将其看作现实的形态要素，点可以是一个具体的雕塑，也可以是墙面上的一个花格窗；线可以是一条溪流，也可以是一条道路；面可以是一汪碧池，也可以是一个城市。因此，笔者认为二者在形态要素方面具有对应性。

2．2美学法则的一致性

美是主体人对客观存在的审美对象的心理感受。虽然人们对美的认识存在社会性、阶级性、民族性、时代性、功利性与非功利性的差异，但长期以来，人们通过不断的实践体验，对美的因素的归纳与概括，形成了具有普遍意义的美学规则，主要有统一与变化、对比与调和、对称与均衡、节奏与韵律、呼应与重点、比例与尺度等。这些美学法则不仅适用于平面构成中，而且适用于景观环境设计，它们共同建立了一套和谐、有机的秩序，并在此秩序中产生一定的视觉中心及变化。

2．3形态语言的互通性

随着人类对艺术理论的深入研究，人类发现不同的形体具有一定的表情和意义。不仅能对人的视觉产生影响，而且能对人的心理产生不同的影响作用…，譬如圆形给人以充实、圆润、具有张力的心理感受，且常使人联想到圆满、成功，这就是所谓的形态语言，且这种形态语言可以通过逻辑推理的方式进行分析总结】。在对形态的基本元素点、线、面的分析中可以看出，景观设计与平面构成理论二者在形态语言上具有互通性，如垂直线给人以庄重、严肃、坚固、挺拔向上之感，常用于教堂、寺庙、陵园等肃穆的环境。

3景观造型的基本元素在景观设计中的运用

3．1点

在设计艺术学领域，点是构物的基础，是造型的基础，是最小的构型素材，即一切形态表现的基础。在景观环境中，任何相对较小，无论形状如何的形态都可被视为点，它的应用范围广泛、形式灵活。设计师常根据点的特性与布局形式，对其进行合理的运用。某种意义上讲，点可以左右整个设计地块的气氛和格调。

3．1．1点的特性

(1)相对性。正如前文所言，任何相对较小、无论形状如何的形态均可被视为点，因此点具有相对性的特点。在景观设计中，如何处理好景观造型的基本元素点、线、面的关系，就要求设计师处理好景观中不同事物的空间尺度及其相互问的比例关系。

(2)定位性。点因其体量小、对周围的边沿具有“向心力”而表现以位置感为其主要特征，因此在景观环境中，点表现出高度集聚的特性，且容易成为视觉的焦点及中心，吸引人的目光，从而对视觉产生特殊的定位效果。在景观设计中常利用点来打造环境的美感及主题意境。常用的手法主要表现为：①在轴线的节点上或者轴线的终点等位置，设置主要的景观要素形成景观的重点，突出景观的中心和主题；②利用地形的变化，升高主体以突出环境的主景；③在构图的几何中心布置景观要素，使之成为视觉焦点。同时，利用点的定位性还可以转移人的注意力，起到景观提示的作用，如道路转弯处放置的置石或孤植的树木等。

(3)点缀性。点具有定位性的作用，但多个点存在时，特别当它们以大小不同、疏密不同的形式存在时，点多给人活泼、跳动之感。因此，点在景观环境中具有点缀的效果。譬如著名的世界文化遗产徽派古建筑群，其墙面上不是大大的开窗，而是相对整个墙面而言，类似一个点的小窗户，不仅起到采光通风作用，而且使无窗户的墙面变得富有生气，同时又增加了构图意味(图1)。另外，小型的景观小品、植物、石头、路灯、座椅等都可以用来丰富环境、点缀环境、打破单调，同时还可以在小范围内作为遮挡物[51，其中观赏树木的使用是点元素在景观设计中最典型的应用。

3．1．2点的布局形式在平面构成中，点的布局形式常表现为单点、2点、多点3种形式。单点具有很强的视觉凝聚力，可以引起较强的注目感，形成视觉焦点。例如在广阔的草坪上，种植孤植树木；以蓝天或绿墙做背景，前面放置雕塑是景观设计中用以吸引人视线的常用手法。另外，单点所在的位置不同，给人的视觉心理感觉也不同。譬如市政广场上的花坛常放置在场地的中心位置，给人以平静、稳重之感，而在中国古典园林的自然式水体设计中，常将岛屿设置在水体的一侧，从而使整个水面活泼起来，富有动感。2点构图在环境中常形成一条潜在的视线，可以产生某种方向作用，特别当2点存在大小、远近、虚实等不同时，这种方向性的作用会变的更加明显。譬如法国古典主义尉林把最华丽的花坛、水池、喷泉、雕塑布置在中轴线上，以突出艺术中心，从而使轴线的方向性更加明确。另外，在原有单点的基础上，2点除引人注目本身之外，在2点之间又会多出一种视觉张力，这种张力会引导视线在2点之问移动，形成流动的轨迹线。利用这一特性，可使2处景观之间发生对话，从而引起人与景观之问形成对话。3点以上的点就可以称为多点。多点之间存在着更加丰富的视觉作用力。在具体的景观设计中，多点常表现为虚线和虚面的形式，譬如成行栽植的行道树体现出虚线的形式，而以树阵形式栽植的树木则体现出虚面的形式。与实线与实面相比，虚线与虚面更具有美感、层次感、韵律感，更易与景观环境融合且富有趣味，使环境更轻松活泼，这是实线和实面所达不到的。例如，中国古典园林在空间分隔时，为达到空间既分隔又相互渗透、相互延伸，进而产生交错变化的景观效果的目的，常采用于墙上或装隔扇，或筑漏窗，或辟空洞的手法；或利用空廊、花架柱间开敞的“虚线”，从而达到既分隔又联系的效果。另外，人们常利用多点形成的虚线与虚面的形式，实现自然式景观与规则式景观之间的过渡或2种不同事物间的过渡。如利用嵌草铺装的形式实现从硬质景观向软质景观的过渡(图2)。

3．2线

线是点的延伸与扩展，它是点移动形成的轨迹。线在造型的基本元素中是最具表现力的元素，且有其他造型元素所无法表达的方向优势，它提供了一种视觉上的引导线索，因此既具有具象造型特质，又呈抽象表意之状…。中国自古就十分注重对线条的运用，譬如中国绘画，以线造型，以形写神。线不仅具有“形”的意义，同时还是画面造意、造韵的重要手段；中圈传统的器物艺术利用线条具有可塑性、充满韵律美的特性，从而打造传统器物的灵动美；明代家具吸收了中国用线造型的传统，如圈椅的造型体现了中国传统艺术以线为主的特征，直中有曲，曲中有直，线条纤巧活泼，背板呈“S”形，与人的脊背弯曲度相符合；中国建筑与园林造型也特别注重在线上下功夫u，如波形廊是江南园林建筑中的架构“1。在几何学上的线是没有粗线，只有长度和方向的，但在景观设计中，线常表现为园路、绿篱、线型座椅、驳岸、区域边界、滨水带等。因此，景观设计中的线不仅具有长度、方向，还具有宽度、形状、颜色等特征。线是景观设计中十分重要的造型元素，引导视觉走向是线在现代景观设计中的重要特征之一【8]。如路面上与道路平行的直线具有强烈的方向指示作用；利用波形曲线、折线纹样的地面铺装可以使道路具有强烈的节奏感和指向性”。表1将不同线型的形态语言加以归类比较，以利于设计师更好地对景环境中的线性元素进行把握。

3．3面

面可以理解为线平移或沿曲线移动、绕轴旋转而成的。在景观设计中，根据面作用的不同，可分为作为容纳其他造型元素的二维空间的面和作为理性视觉元素的面2类，比如墙体与门窗的关系。根据面的虚实，面又可分为充实面与中空面2类，充实面常表现为广场地面、园林水面等；中空面则表现为花格窗、镂空花饰等。根据线运动轨迹的不同，面又可分为直面(平面)与曲面2类，前者常表现为水面、广场；后者表现为起伏的草地及连绵的山体等。同点与线一样，面也有其形态语言(表2)t”。但不同的是，面的形态语言还由面内所包括的线的表情以及其轮廓线的表情所决定…。

第14篇

关键词：历史文脉；景观设计

中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）24-0201-01

一、历史文脉和景观设计

历史文脉可以说是一种文化的脉络，即通过系统、全面的方法把人类在历史中创造的精神与物质财富总结归纳在一起。历史文脉是城市中文明的相关记忆，是一个城市独有的特色，是人们重要的精神瑰宝。城市景观是城市提供给人们观赏与使用的场地与空间，是人们感受自然与人类和谐共处的一种途径与手段，因此，人们必须认真的学习并认识城市的历史文脉，了解其对城市发展建设的重要意义，且运用科学合理的手段，充分利用历史文脉，以便使其在城市景观设计中发挥巨大的作用与价值。

可见，历史文脉和城市景观设计两者之间是相互联系的，城市所需要的景观是包含着历史文脉的，历史文脉也运用景观的形式，在城市中流传与发展。所以，人们必须意识到城市的魅力与品位，主要就体现在其所具有的历史文化当中，而在对景观加以设计的过程中，必须充分考虑城市的历史文化背景，在对人类文明进行研究与挖掘时，把与现代城市精神相符合的元素提炼出来，将其应用于城市的景观设计中，成为城市的一个具有代表性意义的标志或符号。

二、城市景观设计中体现历史文脉的原则

第一，应对具有一定价值的历史文物、遗迹加以保护，不能盲目拆除。同时应在其周围规划一定面积的绿地，以该历史文物或遗迹为主题进行景观设计。

第二，应注重城市整体特色和风貌的体现。每个城市都拥有独特的历史文化背景，在进行景观设计时，应当整体把握，注重体现整体风貌，使这部分景观与城市整体景观相统一。

第三，对历史文脉进行深层的解读，注重精神内涵。在景观设计中，对一些历史文化要素不应原样照搬，这样会显得过于肤浅，而应深入理解其精神气质，并用新的元素、符号对其进行诠释。

三、景观设计中历史文脉的运用方法

（一）保护

对于现有的历史文化资源，如建筑、牌楼、雕塑、遗址、陵墓乃至植物等，应当加以保留和保护。这些历史资源是城市中的宝贵财富，承载着这个城市的文化，他们的存在为城市景观提供了规划设计的依据，很多景观都是围绕这些资源展开设计的，从而使自身具备了一种文化特质和设计的主题。而将这些历史资源盲目拆除则是极为愚蠢的一种做法。

（二）解构

所谓的解构指的就是对结构进行分解的方法与行为。景观设计人员依据所要表达的内涵与主题，利用解构的方法将景观素材中整理提炼之后的地域、历史以及象征等符号，予以打破、分解，之后利用主观设计的表现意图，将若干个分解符号加以加工并组合，进而获得具备新内涵与艺术表现力的一个新形象。这种方法为景观提供给城市景观设计的原素材以新的演绎与解读。

在对城市景观进行设计的过程中，历史文脉元素经常通过解构的方法展现出来。对现代城市景观作品加以分析，发现其主体均是展现城市的地域特点、继承历史文脉，然而从其本质来讲，这些作品依然是具备现代美学色彩的艺术作品。因此，景观作品不可以只是对历史进行恢复，而应该运用“加减法”对历史文脉素材进行加工，之后利用解构的方法对所获得的符号进行处理，使作品更加富有美感，进而让观赏者在对景观进行观赏的过程中体会到设计人员对历史文脉的敬仰。

（三）共融

所谓的共融指的就是各个部分或者是事物互相融合。在现代城市生活中，人们与社会逐渐认可并接受和谐共融的思想理念，由于当今社会中存在很多种文化与思维，它们相互摩擦与碰撞，只有通过相互融合的方法，方能实现快速发展。而在艺术创作方面，共融同样是一种极为关键的方法，能够对多重内涵与思路进行有效的组织。利用共融的方法将历史文脉运用到景观设计中的实例是有很多的，例如西安的大雁塔北广场、大唐芙蓉园以及曲江池遗址公园等，在这些景观中都运用了共融的方法，它们都是以大唐文化作为主题的景观，都将现代城市和历史文化之间的共融关系展示出来。其中曲江池遗址公园园路两侧的景观小品，是把框架玻璃结构与历史古迹两者构成一个共融与比较的关系。

通过符号学原理，将历史文脉中的各种元素提取出来，并且将其运用到城市景观设计当中，相对而言，这是景观设计当中一个极为关键的环节与部分。在现代景观设计中，必须充分尊重历史文化。对历史文脉与传统文化的尊重，要求设计人员在设计过程中实行有意识的强调与说明，将景观设计中历史文脉元素的功能凸显出来，使城市景观富有特殊的个性。

第15篇

“五感”指视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。一般意义上，“五感”是由人体相应的五种生理器官――眼、耳、鼻、舌、身对外界产生的生理感觉。在设计领域研究的“五感”是指人通过感官的感知，在大脑中进行信息的综合加工，从而形成更高层次的理性建构。例如当我们走在林荫小道上，我们能够感知鹅暖石的脚感、温度，微风吹动树叶沙沙作响，还能闻到阵阵花香，听到潺潺水声。看到孩子们在喷泉边嬉戏，下棋的人们悠闲的身影……这些感觉融合在一起是一种气氛，让你心情愉悦，感觉环境的美好生动。这就是生活中随处可享有的五感体验。

无论在平常生活中还是在艺术创作领域，这五种感官都是密切相关，相互感通，所以才有了之如“闻香知味”这样的说法，这就是所说的“通感”。在艺术领域，也很早有了“通感”一说。钱钟书先生对于艺术通感也有许多心得――“颜色和香气忽然都有了声息――‘闹’：鸟声竟熏了‘香’；风声竞染了‘绿’；自云‘学’流水声、绿荫‘生’寂静感；口色与风共‘香’；月光有‘籁’可听；燕语和‘剪’一样‘明利’；鸟语如‘丸’可以抛落；五官的感觉简直是有无相通，彼此相生。”如将诗词艺术中描绘的这些感知因素运用到的环境景观设计中，势必让我们的设计项目的景观舒适度大大提高。另外，对于有感官缺陷的人来说，景观五感的运用好坏更是直接决定他们对环境的感受。

二、“五感”设计的研究现状

从学者钱钟书先生的诗词以及相关古代诗词、建筑文化中，可以看到中国古今对景观的五感的感受深刻并运用到实际中。但如今，随着工业化、城市化进程的加快，我们对待自己的五官感受越来越不重视，感知能力也在逐渐衰退。西方发达国家城市化进程已完善，更多的关注在城市环境的改善中，积累了丰富的景观设计经验。发达国家“五感”概念设计的应用与实践经验是设计师门学习研究的财富，无论在景观还是建筑领域。“五感”概念从起初运用于无障碍设计让弱势群体受益到为普通人群提高景观体会，使这一研究引起更广泛的关注。

三、景观“五感”设计的运用

1、视觉景观设计

景观本质上是视觉上的且远非仅仅视觉上的。景观最早是从视觉美学上的理解的，即“风景”、“景色”，因为视觉景观是感受最直接的景观。下面就视觉景观的形体、色彩、肌理三大视觉要素进行分析来探究视觉景观设计的运用。

首先是色彩，由于生理上的感受和文化、民俗、爱好、审美的影响，不同色彩能引起人不同的情感反应，色彩成为我们生活环境中最重要的美的形式。色彩之间的组合，对人们环境的感官评价和文化氛围的塑造起着重要作用。例如在城市空间环境中，作为景观主题的建筑，它的色彩与绿树红花，流动的交通和人群一起组成视觉画面，带来人们对城市的总体感觉。

形体是景观审美中另一个最为重要的因素。山体雄浑，上小下大，稳如泰山，于是三角形就有安定感。悬崖突兀，上大下小，经常发生塌落，自然就使倒三角形有了倾危之感。坐凳、标识牌，片广场、滨河景观带，这些不同的景观形式，都是由点、线、面、体等元素构成。

另外肌理也很重要，它是指物体表面的触觉和视觉特征，包括纹理和质感两方面。可以从微观、中观和宏观这3个层次的感知距离来把握景观环境的肌理的运用原则。微观层次主要针对的是不同基本材料的肌理；中观层次主要研究材料组合和建筑细部组合形成的肌理；在宏观层次上，则是对建筑街区与绿化的整体肌理的把握。这样，可以对景观环境做出合理的设计。

2、听觉景观设计

听觉景观设计分为自然声和人工声两类。利用自然声取境的设计中，中国的园林中的以声取境的方式非常多，如：以风声取境、以雨声取境、以水声取境、以鸟鸣取境、以丝竹管乐声取境等。人工声的设计利用的是现代科技，如音响设置。正设计、负设计和零设计是听觉景观设计常用的方法。正设计，就加入新的声音要素烘托氛围。例如在竹林中加入鸟的叫声；负设计，即去除景观中与环境不协调和不必要的声音要素。常用于道路景观设计中，用来降低噪声；零设计，即保存听觉景观环境原状，不做任何更改。例如，日本“shim―kuRoad”小公园中设置的用来收集自然声音的装置，吸引了很多儿童。

3、触觉景观设计

为了更确实的景观感受，我们经常会用手等触觉器官对景观物体触摸，使我们能感受到石材的厚重粗糙感，玻璃的光滑，水体的流动感。触觉感知丰富了我们自身对景观的感受。例如城市地面，大片的混凝土浇筑的场地与小规格混凝土砌块铺装的场地有不同的尺度感，这种差别是可以通过触觉辨识的，前者会加快你的通行速度。走在竹木等柔性自然材质铺装的场地和通路，会有更好的舒适感，而软质铺装鼓励更亲近的接触活动。

现代的许多景观设计开始鼓励人们的参与，注重人的触觉体验。例如水景的设计需要迎合人们亲水性的要求，具有亲和力的植物引导人的接近，带刺的植物起到隔离绿化的作用。另外，触觉设计在无障碍设计中是非常重要的。如城市盲人道，还有盲文识别指示牌。

4、嗅觉景观设计

不同的生活场所味觉不同，花市的芳香味、森林的清新味、街道边的烤羊肉串味等。对于嗅觉景观设计，也普遍运用正设计和负设计。

正设计就是在原有的环境中添加新的气味要素。最常见的就是芳香植物的应用。苏州留园闻木樨香轩就是嗅觉景观设计的成功作品。要使这类嗅觉景观作为主题应用，应注意环境中芳香植物的类型、方位技风向等。负设计，即去掉或隔离环境中不和谐、令人不快的气味要素。具体可采用植物吸收、空气净化等方式。

5、味觉景观设计

说到味觉感受，人们的第一印象可能是与园林景观并无太多大关系。其实不

然，事物的美味程度是由多中因素决定的，例如事物的外观、香味，品尝环境的温度、湿度，以及行为是其他感觉器官的综合作用产生的。

味觉设计主要处理好味觉与环境的关系。空间环境会对人的味觉产生影响。就像在炙热的大马路边，难以让人产生食欲；而在高级餐厅饮食是一种享受的过程。味觉也会直接影响人对空间环境的感知。例如，苦的味道容易使人产生压抑和悲痛的空间感受；甜的味道则会让人对空间环境怀有喜悦、放松和甜蜜的感觉。因此，处理好味觉与环境的关系，才能设计出更舒适的味觉空间。

另外，味觉景观设计还融入景观环境的体验行为中，例如一些旅游景观路线中的一些项目就是果园采摘、野外烧、农家乐等，在这些景观中行为和景观融为一体，人们的参与也是这些景观的一部分，是一种美的互动景观。