高校网络思政教育范文

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第1篇

关键词 高校 思政教育宣传 研究对策

中图分类号：G641 文献标识码：A

0前言

随着虚拟经济的不断发展、不断进步，互联网技术更是发生了极大的变化，互联网已逐渐被人们所熟知并广泛使用，就连人们在生活中、工作中都离不开互联网技术。当前，高校算是运用互联网技术最广泛的场所之一，高校为了拓展思政教育的发展，正在有效应用互联网的信息与网络技术，为思政教育工作的发展带来了巨大的转变与创新，逐渐尝试从传统的思政教育方式转向网络思政教育，充分利用网络资源对高校网络思政教育宣传做出进一步的发展。只有深入了解网络思政教育的特点才能清楚其所存在问题，从而做出能够充分加强高校网络思政教育的宣传对策，并且有效运用到网络思政教育中，为学生提供更有趣、更新意的网络思政教学方式。

1高校网络思政教育宣传的现状分析

1.1高校网络思政教育的内容欠缺吸引力

高校在网络思政教育这一块算是一种新的尝试，网络思政这一新生事物的教育内容应以丰富而全面的方向进行教学。但是，当前的网络思政内容大都处于比较传统的编排与组织中，相对来说过于欠缺个性化，而大学生是这个时代最具时尚与前沿的代表，好奇、接受新鲜事物是他们的天性，所以，他们更愿意追求具备个性化的事物，相对于没有吸引力、缺乏个性的网络思政内容就无法满足学生的需求。原有的网络思政内容差不多都是根据教科书或者党史内的知识引进的，根本没有任何新意，仍旧是与传统的学科一般相差无异，这就很难能够吸引学生参与学习中去。与毫无任何感彩的网络思政相比，学生更向往去其它网站上关注一些符合自己品味、自己感兴趣的内容。

1.2高校网络思政教育的方式过于落后

网络的出现能够使教师与学生之间的关系得到了平等，也大大促进了新的教育方法的产生。虽然，很多高校在教育部门提出高校在进行教学时要以学生为主体的教育方式后，也已然在这样进行着，课堂上也充分采用了多媒体教学、分组辩论等教学方式，但是，高校的网络思政教育的教学方式仍旧处于传统的填鸭式教育方式，完全忽略了真正对学生学习有效的教育。甚至有时候学生所掌握的信息或者资料都有可能比教师知道得更早、更多。所以，高校c教师应抛弃传统的教学理念，填充新知识，创新新的教学方法，充分、有效利用网络思政教育的相关资源，全面创新高校思政教育的新形式。

2加强高校网络思政教育宣传的研究对策

2.1提高高校网络思政教育的吸引力

思政教育网的建设应当全面根据以受教育者展开设计，并且对关于先进的文化内容进行不断的吸收，还需不断探索对思政教育网较切合的新形式，从而才能受到广大受教育者的青睐。此外，思政教育网中不管是版面布局、字体颜色或是插图都应当要根据受教育者的爱好作为基础，对思政教育网的主题要明确，并提倡和鼓励在进行思政内容建设时尽量做到以原创的方式进行设计，内容要简洁明确、击中要点、与现实相符，还可适当的转载一些能够引起受教育者关注的社会和学校的热点问题与党建图片进行有效的补充，使得内容更为丰富，这样的方式对于提高思政内容的品味与层次有极大的帮助。另外，对于版块的布局可有效根据内容的重要性或者学生的关注点进行定期的排版，这样才更能引起学生的注意力集中到网络思政教育中，全面、充分提高了高校网络思政教育的教学质量。

2.2强化高校网络思政教育的方式

传统的思政教育方式通常都是以灌输式的方法进行教学，而学生只有被动地接受理论知识，这样的方式学生很难发挥自身的主观能动性，甚至很容易使学生感到学习给自身带来的只有厌倦没有兴趣，导致事倍功半。但是，有效采用网络技术的优点就能很好地解决这一问题，通过采用网络的方式进行教学，淘汰传统的教学方式，全面以学生为主导的方式进行教学，以调动学生积极、主动参与学习为目的，在网络思政教育中教师与学生能够以平等的位置进行交流或者讨论，并且能够采用匿名的方式表达出自己的所思所想。学生在网络中不受限制的尽情发挥自身的主观能动性，进而充分、有效的激发了学生对网络思政教育的兴趣。

第2篇

【关键词】“晒”文化 网络思政教育 问题 引导

1、大学生网络“晒”文化的形成

随着移动互联网技术的不断发展，网上最新的资讯可以通过网站、微博、微信、论坛等媒介迅速传播，网民关注网络的热情也十分高涨，特别是对于网上的热点话题和事件，通过网民的评论和转发，其影响范围便会得到扩大。大学生作为网民的重要构成部分，对新鲜的事物有着强烈的好奇心与求知欲，通过网络获取必要资讯的同时，也愿意通过各类网络平台表达自己的观点，“晒”出自己学习、生活中的点滴。这样的行为在大学生中逐步形成了一种“晒”的文化，其中有积极向上的一面，但同时也不可避免的存在负面消极的一面。如何正确引导大学生“晒”出正能量显得十分的重要。

2、高校网络思政教育存在的问题

首先，缺乏对网络思政教育的全面认识。不少高校的思政工作者都认为网络思政教育不实际，他们更偏重于现实中思政教育面对面交流的模式。但现在网络已经成为了大学生生活中不可缺少的一部分，如果离开网络再来谈大学生的思政教育是非常片面的。所以，针对现在95后的大学生，必须要努力的学习与网络相关的知识，正确把握网络思政教育的真正内涵，学会正确运用网络手段进行思政教育，主动与大学生接触，从线上线下两方面深入到大学生的生活当中，仔细观察他们的网络行为，认真分析其背后的思想动态与原因，在不断地实践中去探索网络思政教育的方法。

其次，网络思政教育工作的效果不明显。网络的飞速发展特别是各类网络平台的普及，使得大学生能更加便捷的接触网络，大学生的思想、认知、情感和行为都深深受到网络资源和舆论的影响，这就使得思政教育者不再处于绝对的主导地位。但在面对大学生对于网络资讯错误认知或网络行为有失规范的情况，高校的思政工作者往往根据以往的工作经验，采取传统的批评教育、说服说教的方式开展工作，这样的工作具有不可避免的滞后性，大多数都是针对紧急事件采取的应急之举，没有常态化、规范化的工作机制，其教育往往不太理想。

最后，缺乏对网络舆情的有效引导。网络是一个开放性的课堂，在网络上面形成热议的舆论往往是现实社会中难以得到解决的难题。而对于大学生来讲，网络资讯已经成为了不可缺少的精神食粮，特别是这些热点事件，深深的吸引了大学生们的注意，他们纷纷参与到其中，在匿名的空间里自由的表达自己的思想和看法。但很多高校都不太注重网络舆情的监督和管理，这使得许多不真实的、负面的信息在大学生中传播。但高校思政工作者的往往在时候才开始启动补救机制，错过了有效进行思政教育的最佳时机。

3、如何正确引导大学生“晒”出正能量

3.1 搭建网络平台，集思广益

“互联网+”时代的到来使得网络这个虚拟的世界已经成为人们生活中必不可少的一个部分，而传统的思政教育模式已经远远跟不上当前网络思政教育发展的需求。我国的网络思政教育开展时间补偿，运行模式还不够完善，网络思政教育者的工作水平有待提高，工作方法也急需创新。面对大学生在网络上面表现出的各类问题，仅仅依靠思政工作者的努力是远远不够的，这就迫切需要更多人集思广益，为网络思政工作提出建设性的意见。

首先，要多吸收一些拥有网络技术的管理者、网络舆情研究的专家、互联网行业代表等，加入网络思政工作的大部队。这些在网络舆论或技术方面的经验，能够为思政工作者提供更多视角与信息，帮助他们从不同角度，多方面的发现问题及隐藏在现象背后深层次的原因。而不同学科专家的加入，能够碰撞出更多思想的火花，从而不断的创新网络思政工作的方式方法。

其次，积极搭建移动互联网的交流平台。现在大学生使用的交流平台多是通过自主的选择形成的，其选择具有随机性，这样非常不便于网络思政工作者对于学生整体思想状态的了解。所以，为了克服这一弊端，应该积极搭建专门的网络平台，例如QQ群、微信群、YY语音群等，将所有管理的学生和网络思政工作队伍成员都添加到群组当中，一方面可以实时搜集学生的思想动态，另一方面也可以对他们不正确的思想和舆论进行正确的引导。通过网络平台可以加强群组成员之间的沟通交流，使得大学生可以更加直观的了解问题，学会全面的看待问题，学习知识，找出差距进而来弥补自身不足之处。

3.2 坚持“心对心”的交流方式

在传统的思政教育模式中，教育者总体上属于优势群体，在与受教育面谈时，会不经意表现出其强势的一面，使得受教育者不敢表达或是有意的保留自己真实的想法，这样的沟通效果时常不理想。随着网络平台的搭建，大学生在隐藏真实身份的前提下，获得了一定程度的安全感，使得他们愿意表露自己的真实感情和想法。正是由于这种真实性，在网络思政教育中，应该尊重大学生们的主体地位，进行换位思考，增强大学生们对思政教育者的信任感，坚持“心对心”的交互方式。

大学生喜欢在网络中“晒”出自己的的生活状况，表达自己的想法，希望别人“赞”自己。网络思政教育者应该多多倾听大学生们的声音，敏锐的发现他们隐藏起来的想法。网络思政教育者可以通过“隐藏”自己的身份，充分利用大学生们关注的网络热点时间，营造出自由宽松的舆论氛围，引导他们发表自己的看法，综合的运用网络课堂、网络云端、在线咨询交流等方式，将线下的面对面交流与线上的交流结合起来，在互动的方式中创造良好的沟通氛围。

4、结语

第3篇

关键词：高校；网络思政教育；队伍建设

互联网的飞速发展，给两国高校思想政治工作面临巨大的挑战带来了良好的机遇。新媒体的创新发展直接促使思想政治教育工作的创新。网络技术和新一代网络思想政治研究的交叉思想政治教育，是伴随着信息技术的思想政治网络的网络的发展，扩大了传统的思想政治网络空间和创新的网络条件，既为互联网开展思想政治特性，还包括网络为载体，利用网络技术，网络资源对教育的整合，还可以通过线上和线下的互动开展思想政治。

网络背景下，思想政治教育是思想教育的手段，具有丰富资源的网络传播特性，带来了生机，同时也促进思想政治工作的进一步发展。因此，研究高校网络思想政治教育是考虑到在新时期思想政治工作坚持正确的舆论风在网络背景下培养学生的伟大复兴梦想。

一、高校网络思想政治教育队伍建设概述

思想政治教育队伍是指通过网络运营载体对大学生思想政治教育的教育者个体之间的组合的。大学队的思想政治教育是思想政治教育的集合，包括高校全体党员和干部，教师等；思想政治教育队伍是指委托，专门从事思想政治教育组教育工作者组成的组织。

二、存在的主要问题

（一）队伍的总体数量不足。思想政治教育队伍数量在一定程度上决定了思想政治教育的效果。目前从事思想政治教育学院专职教师比例偏低。兼职队伍方面，学校基本形成学校党委书记，思想政治教育理论课教师，辅导员等为主要从事大学生兼职队伍的思想政治教育。然而，由于学生数量庞大，根本无法满足学生的需求。

（二）队伍专业化程度不高。当前思想政治教育队伍中教师的互动参与比较少，这必然导致思想政治教育是素质不高，内容传播效果不佳“从整个视思想政治教育队伍点的情况下，不懂得网络技术、网络技术等，人们缺乏理论和实际工作了解，，许多思想政治教育不是交互式的，无法交流，没有娱乐，思想政治教育工作队伍的综合网络质量不高，专业化不强，无法开机，也不会参与密切相关。

（三）队伍培养机制不完备。对思想政治教育的培训内容，一般应包括培训思想政治教育工作的原则和规范、电脑知识培训、培养外语能力等，掌握思想政治教育的培训等现代手段，但一些高校现在正在培养政治理论仅仅识字，如读科学发展观，如学习党的十七大。换句话说，思想政治教育大学网络团队培训机制普遍不完整的，存在一些缺陷。

（四）队伍管理方法不健全。部分高校根据思想政治教育队伍的变化开发团队的管理方法不正确，需要调整，当前的思想政治教育招聘、选拔、设备使用缺乏新的管理方法。很多高校没有专门设置思想政治教育队伍管理的领导，导致管理缺乏科学性。在绩效评估，也没有一些高校制定了统一的思想政治教育的量化指标和评价标准，导致思想政治教育不能完成任务，责任承担履行程度进行综合评价。在管理方法，他们使用许多方法来促进大专以上学历，缺乏经济方法，系统方法管理方法。

四、主要措施

（一）队伍组成。思想政治教育队伍网络应包括学校党政干部，任课教师，辅导员，学生骨干四部分。思想政治教育不只是工作部门的工作，也离不开与职能部门。校长办公室，党委宣传部，保卫处等部门要积极参与，提供保护，管理支持和思想政治教育的网络技术援助。网络思想政治位居高校必须适应新形势，努力形成党委领导，职能部门，积极配合两位老师，辅导员在充分学生教育形势的积极参与的骨干发挥重要作用。

（二）网络队伍建设途径。思想政治教育的网络时代，大学思想政治教育需要根据网络的特点，积极探索队伍建设的新途径，按照提高素质，优化结构，网络的相对稳定性，需要建设思想政治教育网络思想政治教育提供人力支持。（1）开展系统全面的培训。网络思想政治教育是一项持续的发展，随着时代的发展，不断前进。教育工作者必须具备的时代思想政治素质的网络，不断提高自身素质。网络思想政治教育工作要做，需要制定一个政治素质，高尚的道德品质的员工队伍，以及政治，思想和道德素质需要提高自上而下的，长期不懈的坚持才能完成的任务，因此在教育工作者的网络长期的思想政治培训系统。高校培训网络思想政治教育进党委的日常工作，利用一切机会有意识，有目的地提高政治，思想和道德素质的队伍素质的想法。（2）搭建严格的准入制度。高校网络思想政治教育需要建立严格的准入制度，思想政治教育进网络的整体规划团队建设和党的建设所学校的思想政治工作，教师到学校建设的总体规划，以保证团队的质量。同时还推出了一些政治素质高，既要了解思想政治教育工作也具有突出的强大的网络技术，毕业生加入大学生思想政治教育队伍到网络，使球队在年龄方面，知识在与网络思想政治教育的要求结构更加。学校领导需要制定部门“网络思想政治工作的方法”，对思想政治教育的网络接入条件、程序、步骤、工作能力，明确界定技术水平，建立思想政治教育管理领导小组网络，统一组织考核，筛选使网络思想政治教育和队伍的政治素质，组织具有坚实的质量保证能力。

参考文献：

第4篇

网络信息时代推进高校思政教育工作的实效性，可以培养学生的政治素养、扩宽高校思政教育方式，因此应更新教育理念、开发高校网络信息教育平台、创新教育方式、加强思政教育教师队伍建设、创新思政教学管理模式、改革思政教育内容，同时建立保障机制，保证网络信息时代高校思政教育工作的时效性。

关键词：

网络信息时代；高校；思政教育；实效性

近年来，随着高职院校素质教育、创新教育改革的不断推进，思想政治教育也在随之变革。特别是在当前网络技术、信息技术等在教育领域的普及，给高职院校思政教育改革既带来了生机，同时也面临着挑战。网络信息的庞大多样，优劣并存，给学生的视觉、听觉、心理、思想及意识带来了巨大的冲击。如何巧妙的运用网络资源给高职院校思想政治教育工作提供便利，走出传统固定式强行灌输教育模式，使思政教育形成开放式的教育模式，是高职院校当前面临的巨大的难题。因此，探讨提高网络信息时代高职院校思政教育工作实效性的途径具有重要的现实意义。

一、网络信息时代推进高校思政教育工作实效性的重要作用

（一）可以培养学生的政治素养

高职院校学生动手能力优于动脑，在成长过程中往往缺乏责任感和自主意识薄弱，一旦处于复杂的环境中，容易迷失自我。特别是在当前网络发达的情况下，各种信息接踵而至，良莠不齐，学生在较差的自控力下，容易在思想观念、心理素质、精神层次上产生扭曲现象。此时，高职院校运用网络环境为思想政治教育服务，才能将学生的学习环境进行净化，引导学生树立积极向上的学习心态、就业观念和职业观念，努力提升自己，自觉抵触黄、赌、毒、暴力，为社会奉献自己的价值。

（二）可以扩宽高校思政教育方式

网络环境虽然有不良信息因素的干扰，会对学生的思想观念产生冲击，但总的来说，网络的优势很大，能够形成开放性的教育平台，汇集共享所有的教育资源。学生学习也不再受时间和地点的限制，随时随地可以访问网络平台上的资源，为学习寻找最佳的模式。这种新时代的特性，也给思想政治教育提供了便利和改革的助力，高职院校可以运用综合化的网络技术，构建优质的校园网络平台，为学生提供学术、技能、社会实践、心灵塑造、思维创新、心理辅导、思想政治教育等等广阔的教育资源，同时创新教育模式，利用网络构建沟通平台，随时与学生进行互动，解决学生的心理、思想、观念、意识等方面的疑问，帮助学生、引导学生和服务学生。师生都可运用网络进行资料的下载和查阅，更新知识体系，完成主流思想观念的交流与解读等。使得传统的强硬式教学模式更新为服务型、引导型、感化型教育模式。在这样的教育模式下，教学活动会更活跃，课堂交流更畅快、观点讨论更直接与具体，对学生的思想、习惯、心理、意识等起到积极的鼓励、引导和服务作用。

二、网络信息时代推进高校思政教育工作实效性的途径

（一）更新教育理念

高校思思想政治教育在素质教育和创新教育改革的推动下，必须将教育重心转移到新的教育理念中来，互联网的普及为其改革提供了新的动力。思想政治教育想要摆脱传统的硬性说教进入服务引导模式，可以与网络携手，完成教育创新，教育理念得到升级，彻底突破传统教育的束缚，将思想政治教育融入到网络中，赋予思想政治教育新的理念、新的模式、新的内容、新的方法，冲击学生感官和思维，激发学生的兴趣和主动性，创新性，积极运用全新的网络教育资源，不断提升自己的综合能力和实践水平。

（二）开发高校网络信息教育平台

当前，智能移动终端、网络技术、信息技术等全社会得到普及，特别是在高校，为教育创新提供了便利条件。无论是教学还是学生学习都步入信息化时代。为了更好把握学生的思想变化，引导学生积极向上的心理，利用净化的网络资源十分必要。因此，高校要加大力度构建校园净化网络平台，将思想政治教育融入到网络教育中去，提高思想政治教育的实效性和质量。首先，网站软硬件设施要先进完善，能够满足广大师生对网络环境的精神要求和心理要求，思想政治教育内容要优化，理性且先进，无不良信息挂靠，实践案例符合当前社会的发展背景；其次，专设学生天地栏目，对学生进行心理疏导，精神放压、思想熏陶，就业指导等，对观点进行正确引导；最后，整合校园资源为思想政治教育搭建综合性网络平台，学生在网络平台上可以得到全部的需求信息，使思想政治教育渗透进学生的心里。

（三）创新教育方式

在网络时代，传统的说教已经不再适合高校思想政治教育，需要新时代的教育方式来迎合网络时代的特点，将教育与学生的心理、思想紧密结合起来。因此，创新教育方式才能与学生产生共鸣，将网络思想政治教育和传统思想政治教育进行融合，形成全新的思想政治教育体系，创新教学模式和教育手段，例如思想政治教育资源微课化、多媒体化等，给学生自由、轻松、和谐的学习环境，吸引学生的注意力，调动学习积极性，挖掘学生的潜在的能力，从而树立正确的人生观、价值观和世界观等观念，实现思想政治教育的目标。

（四）加强思政教育教师队伍建设

教师与学生直接接触，对思想政治教育、网络资源完善起着直接作用，是学生学习的典型，教师队伍的完善是网络思政教育的先决条件。教师的网络应用能力和信息技术的应用能力是高校网络教育的前提，想要做好网络时代的思政教育工作，必须加强教师队伍建设。因此，网络培训常态化，提升教师网络思政教育理念和实际应用能力，才能提升思想政治教育队伍的整体素质。在工作中，将考核与教学，考核与网络，考核与服务，考核与实绩相结合，推动信息化服务教育的进程。同时，加强老、中、轻思政教育队伍层次构建，以老带中，以中带轻，使思政教育资源可持续化发燕尾服。

（五）创新思政教学管理模式

高校思想政治教育在网络时代必须不断增强管理，创新管理模式，才能在新时代构建网络化管理服务体系，优化欧芳资源配置来为思想政治教育提供便利。首先将管理机构进行精简，成立思政管理机构，对思政教学、网络应用，教学模式创新等进行精细化管理与监督，将管理机制进行完善，促进思政教学目标的实现；其次，在网络平台开通沟通互动天地，对师、生交流、信息反馈、自学总结等进行管理，及时发现教育中存在的问题，及时解决；再其次，对网络教学现代化进行技术更新管理，优化网络思想政治教育环境，加强网络化与实际教学的紧密联系，提升管理水平；最后，积极鼓励教师自身执业水平的提升，开办各种专业培训，鼓励教师自主学习，创新教学模式，提升思想政治教育实效性。

（六）改革思政教育内容

首先，必须对传统固定不变的思想政治教育素材进行现代化案例更新，使其内容与当前社会主流文化相适应，增强学生的时代感。目前智能移动终端几乎每一位学生都有，可以利用这一特点进行网络微课设计，实现思想政治教育的网络微课模式，增强学生的积极性。同时，对当前的焦点人物、事件等进行解读与引导，解开学生的心结，树立正确的思想观念。其次，内容选择要适度，符合大学生的心理承受能力，能够起到拓展和延伸作用。大学生心理容易受到社会不利因素的冲击而产生极端情绪，此时，思政内容要考虑学生的心理特点和情绪变化，选择逐渐引导模式，来帮助学生慢慢在心中树立正确而稳固的观念。最后，内容还要符合新媒体特点，比如题目要能够吸引学生、教学形式多元化，如此才能保证教育内容通过新媒体更好地传播。

三、保障机制

第一，以网络平台为纽带，构建思政教育的协调机制，使机构、教育资源、教学内容融合在一起，形成优势的网络教育模式。面对高校生源大，规模大的实际情况，实施思想政治教育需要各方面协调统一，才能更好的为学生服务。因此，高校要将组织机构、思想政治教育机制、网络软硬件完善、网络资源优化、思想政治教育团队力量等进行协调，使各方面责任明确、分工明确，才能构建完善的开放式思想政治教育网络模式。第二，构建高校网络化思想政治教育的信息采集、分析、整合、引导、服务机制。及时对学生的思想动态和心理变化进行信息采集，分析这种变化的原因或导致因素，整合高校的思想政治教育资源和力量，积极对学生进行有针对性的引导与服务，通过感性教育，亲情教育、感恩教育等手段，引导学生回归到正确的思想观念轨道上来。将价值引导、观念服务、心理疏导紧密的结合起来，帮助学生积极树立正确的价值观和世界观，对将业择业有清醒的认知，提高学生品行和综合能力。第三，构建网络教育的监督机制。思想政治教育在网络平台下实施时，需要积极的监督机制进行约束与调整，才能保证网络环境中资源内容积极向上，传播方式合情合理。因此，高校有必要联合与上级教育主管、政府、家庭甚至社会机构进行联合，将网络有利因素进行扩大，不利教育因素进行屏蔽，形成强大的网络信息净化监督平台，实现健康、和谐的信息环境，提高学校思想政治教育的质量和实效性。

参考文献

[1]郑琼.高校网络思政教育的途径研究[J].福建商业高等专科学校学报.2016(01)

[2]芦鑫.浅谈高校网络思想政治教育实效性[J].读与写(教育教学刊).2016(04)

第5篇

[关键词]网络技术；大学生；思政教育工作；有效性

高校作为培养祖国未来接班人的重要载体，它不仅要注重大学生专业理论知识、实践能力以及职业性的培养，更应注重大学生思想觉悟、道德素质以及人生观、价值观和世界观的养成。特别是随着网络技术的日新月异，互联网的虚拟性、无边无际、资源多元化等特性不断的影响着人们的日常生活方式、人际交往以及思维方式等，同时也给高校大学生思政教育工作造成冲击，对大学生正确“三观”的树立造成威胁。因此，现今如何借助网络技术改革高校思想政治教育工作成为高校所应尽快解决的问题。

一、网络技术与高校思政教育工作

随着“互联网+”时代的到来，网络已占据我们日常生活的大部分，据工信部发表的数据分析可知，现今超过99%的大学生都拥有网络通讯设备如手机、电脑、Ipad等，而他们平均每日花在网络通讯设备上的时间超过8小时。网络逐渐成为满足人们精神需求的重要途径，因此抢占网络制高点对于有效开展高校思政教育工作具有深远而重大的意义。网络技术的发展给高校思政教育工作带来不少便利。对于思政教育工作，高校大学生大多都有一种抵触心理，认为思政教育完全是在浪费时间，当然造成这一现象的原因也与思政教育工作者的教育方式不无关系。然而，随着“互联网+”时代的带来，基于网络技术的高校思政教育工作不仅能够吸引学生对思政教育的注意，舒缓学生的抵触情绪，同时还能满足学生个性化的思政教育需求。另一方面，网络思政教育工作突破了时空的界限，拓宽了思政教育的渠道和空间。网络的全民化普及使得高校围墙“不拆自倒”，它可以将学校、社会、家庭连接起来，从而最大限度的实现高效思政教育工作的社会化，使高校大学生思政教育工作能够获得理想的效果。

二、高校大学生思想政治教育工作的困境

“互联网+”时代虚拟平台开放、信息传播迅速以及信息技术的多元化虽然为大学生的日常生活提供了不少便利。但是，网络技术也是把双刃剑，绚丽多姿的互联网世界就像是开启的潘多拉魔盒，与其带来显著社会效能的同时也使高校大学生思政教育工作陷入困境。

1.网络技术弱化了思政教育环境的真实性

网络技术的发展最大的特点就是为用户提供了一个虚拟世界，在网络这个虚拟世界中，大学生们可以畅所欲言，时空的隔阂不再是开展思想政治教育工作的限制。但是在这样的环境下，传统的思想政治教育工作中教师的主导地位受到冲击，长久以来高校思政教育工作大多是以面授的形式开展的，这种面对面传授的方式能最大限度的保障高校思政教育工作的有效性、系统性，然而随着资源的信息化，学生获取信息、知识的途径和手段更为的多元化，教师费尽心力准备的资料学生只需动动手指就能在网络中轻易获取到相似的资源，教育信息的不对称使得师生之间的交流受到阻碍。另一方面，网络信息的鱼目混珠使得“搜索一代”的大学生们难免会受到错误思想浪潮的影响，但是由于网络世界的虚拟化和隐匿性，高校思政教育工作者们难以实时发现问题并进行处理，网络技术在一定程度上弱化了思政教育环境的真实性。

2.对大学生认知造成冲击

信息化环境虽然能很大程度上拓宽大学生的视野、便利大学生的学习工作，但是它同时也不可避免的对大学生的认知造成冲击。当今世界，互联网的触角不断延伸，在全球范围内形成一张巨大的无形的网，原始的天然屏障被打破。在这样的大背景下，思想入侵和文化渗透成为了这没有硝烟的战场上最为重要的武器。一些西方发达国家仰仗其在网络技术方面的优势，打着“自由民主”的口号不断的通过互联网向我国传输一些不良思潮和西方主义价值观，恶意的政治信息在网络虚拟世界中肆意横行不断侵蚀着高校大学生们的思想，弱化大学生们的民族文化认同感。另一方面，大学生心智和认知还不够成熟，网络世界的多样性和隐匿性极易使学生沉迷其中，虚拟世界中的成就感往往可以给学生带来莫大的满足感，长此以往，现实的落差使得学生形成浮躁情绪，不愿真实面对自我，造成学生认知偏差。

3.加大高校大学生思政教育工作的难度

“互联网+”时代的到来一方面给思政教育工作者带来了挑战。作为教育和引导学生的管理者，思政教育工作者不仅需要具备极其深厚的思想觉悟和政治理论水平，还应能够顺应时代的改变，熟练掌握网络技术并将其运用到思政教育工作中。然而由于现今高校大学生思政教育工作团队大多由思政专业类的大学生和硕士生构建而成，他们在思想政治领域有着极深的领悟，但是在网络技术方面只能单纯满足日常的需求，在“互联网+思政教育”方面受限于网络应用能力，往往难以大展拳脚；另一方面“互联网+”时代同时给高校思政教育内容带来了挑战。“互联网+”时代多元化的信息来源丰富了学生的学识，拓宽了学生的视野，若高校思政教育仍停留在传统的思政理论知识教育和新闻宣传的层面上，显然已难以激发学生的兴趣，引起学生在思想上的共鸣了。

三、提高高校思政教育工作有效性策略研究

1.基于网络技术构建高校网络思政教育平台

在网络全民普及的当前，要想从限制大学生的网络使用情况来提高思政教育工作的有效性无异于“竹篮打水——一场空”。面对思政教育工作现存的问题我们不应该一味的去打击和制止，而是考虑如何“转危为机”？现今，虽然网络技术对高校的思政教育环境造成了冲击，但是与此同时，我们可以利用这一契机，借助网络技术构建高校网络思政教育平台，开展网络思政教育工作，切实提高高校思政教育工作有效性。（1）巧用网络思政教育平台，强化双向交流。在高校思政教育工作开展过程中，高校应把握好网络互动性这一特性，通过网络思政教育平台论坛、微博、微信公众号、QQ等媒介来增加思政教育工作开展途径，“线上+线下”思政教育工作齐抓共管。同时在网络思政教育平台上，没有了与教师面对面的压力后，部分学生更愿意对教师进行倾诉自己的困惑、需求以及对教师的建议，这种方式加强了教师与学生之间的双向互动，为师生之间提供了一个平等交流的平台。（2）善用网络思政教育平台，完善校园文化建设。“互联网+”时代，为实现“互联网+思政教育”的有效融合，在高校思政教育工作过程中，应多多利用网络思政教育平台开展思政教育实践活动，如学术沙龙、社会热点话题讨论、爱国主义教育以及思政专题辩论赛等活动来提高学生的思想觉悟，树立正确的理想信念，同时完善校园文化建设，营造富有文化气息的、积极向上的校园文化氛围。

2.加强网络监管，关注学生心理健康

（1）加强网络舆情信息监管。无遏制的网络不良信息的对高校大学生正确的价值观、人生观以及世界观的形成有着极其恶劣的影响。为净化网络环境，帮助学生形成正确的认知，高校应从以下几个方面着手加强舆情信息监管：一是积极收集网络舆情信息，高校应成立专门的网络监管小组，在学生经常出入的微博、贴吧、论坛等平台收集全面的信息，并对其进行分析，特别是较为敏感的信息和事件；二是实时处理网络舆情问题，在发现敏感舆情信息后，高校网络监管小组应迅速给出有效的预警方案，并对网络舆情问题进行及时的处理，从源头上对危险信息进行封锁；三是做好网络舆情信息跟进工作，实时跟进网络舆情信息的发展趋势，积极引导舆论导向，并对学生进行舆情信息通报，舒缓学生的不良情绪。（2）开展网络心理健康教育活动。提高高校思政工作的有效性，帮助学生树立正确的“三观”，仅仅只靠加强网络舆情信息监管远远是不足的，与此同时，高校还应实时关注学生的信息健康，通过构建在线心理辅导栏目，由专业的心理辅导教师为学生提供心理辅导。学生可以以匿名的方式在线的与心理辅导教师交流，帮助大学生释放负面情绪，并解决心理问题，从而实现高效大学生更好的自我认知。

3.完善高校思政教育工作团队，创新思政教育内容

（1）完善高校思政教育工作团队。正如上节所言，现今高校思政教育工作存在着一个棘手的问题：政治理论水平高的教师网络技术应用水平不行，网络技术水平高的教师思政教育知识不足。而为解决这一问题，高校应加强思政教育工作者综合素质的培养，定期的开展网络技能培训和思政教育体系培训，切实提高思政教育工作者的思政教育能力和网络技术应用技能，构建出一支思想觉悟高、网络技能强的综合性思政教育工作团队。（2）整合网络资源，创新思政教育内容。网络环境下，高校思政教育工作的开展应与网络技术相融合。如在对学生进行爱国文化教育时，高校思政教育工作者可结合网络上的热点新闻话题——韩国萨德问题，一方面吸引学生的兴趣和注意，另一方面能够更好的让学生认识到萨德部署问题的严重性，引导学生理智爱国，增强高校大学生的思想觉悟，提高高校思政教育工作有效性。

四、结束语

作为为社会输出思想觉悟高、道德素质高、职业能力高“三高”人才的重要一环，高校思政教育工作应受到高校的高度重视，在面对“互联网+”时代对大学生思政教育工作造成的冲击，高校应充分利用网络技术的优势，从构建网络思政教育平台、加强网络监管、关注学生心理健康、完善思政教育工作团队、创新思政教育内容等方面来提高高校思政教育工作有效性，培养出优秀大学生。

参考文献

[1]秦艺书.基于网络媒体的高校思政教育探究——评《人文关怀视阈下高校网络思想政治教育实施方法研究》[J].传媒,2016,(16):93.

[2]尹燕.化解不良网络舆论反向渗透对高校思政教育冲击的路径研究[J].渤海大学学报(哲学社会科学版),2016,(04):133-136.

[3]王茹,王宇航,孙任贤.网络新媒体环境下的高校思政教育工作对策——以中国石油大学(北京)为例[J].吉林省教育学院学报(中旬),2014,(11):101-102.

[4]颜亮,马金珠.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].长春理工大学学报(社会科学版),2011,(07):93-94.

第6篇

【关键词】后网络时代；高校思政教育；机遇；挑战

后网络时代的到来，不仅给高校思政教育带来了空前绝后的机遇，同样也给高校思政教育带来了不可想象的挑战。自我国新教改出台之后，高校开始扩大招生规模让更多的学生可以接受大学教育，在面临机遇的同时很多学生有了接受高等教育的机会，但是也正是因为这种机会，将学生之间的差距凸显的那样淋漓尽致。目前，很多高校的指导教师基本都将工作的中心放在解决学生实际问题方面，而对学生思想政治教育方面过于的忽略，同样的也忽略了思政教育的理论性和前沿性。很多教师可能并没有注意到这点，但是在日常工作中这些问题却时刻围绕在我们的身边：如在对网络信息技术的敏锐度不够强烈的情况下很多教师不能对学生关注的热难点问题进行系统的分析。可能有的是因为教师对网络的接触程度并不深才出现不能及时对学生的问题进行疏导、无法随时掌控学生的思想动态。面对后网络时代的到来，学校应该牢牢抓住新的机遇和挑战，好好开展学校思政教育工作，指导教师抓住时机并采取适宜的应对措施，随时掌握学生的思想动态，努力将高校思想政治教育提升到一个更高的水平以更好的适应社会的需要。

一、国家应加大网络教育资源的投入，为高校开展思政教育奠定良好的基础

自教育改革以来，高校都在不断的扩大招生源。为了更好的跟上新课改的脚步，国家也应加大网络资源的投入量，尽可能的保证学校思政课程建设所需的人力、物力、设备等各个方面都能及时得到补充。对于家庭条件差的学生国家学校可以给与必要适宜的扶持，国家投入的资源也应尽量向薄弱地区的学校倾斜，增加贫困地区的教育机会，尽可能的在最短的时间内缩短学生们之间的差距。只有学校具备了充分的物质保障才能为我国的高校思政教育事业的发展打下坚实的壁垒。

二、造就一支可以熟练运用网络技术的高校思政教师队伍

随着社会的不断发展，传统的思政教育方式已经不能满足于现在大学生的心理生理需求了，高校思政教育工作者只有更好的将网络技术的研究成果和传统的教育模式有机的结合起来才能提高高校思政教育的教学水平。因此，高校要在日常教学过程中要不断加强思政教育工作者在网络技术方面的培训，提高思政教学工作者的网络教学素养，造就一支可以更好适应网络环境变化且具有较强的专业知识技能又有坚定的教学信念的师资队伍。不仅如此，这样的队伍还必须得有很强的敬业精神，只有这样的一支队伍才能更好的肩负起高校思政教育的重担，将高校思政教育带入一个全新的领域。

三、营造良好的网络文化氛围、开展网络道德教育，是开展高校思政教育的关键

要想营造一个良好的网络文化氛围并开展网络道德教育首先高校就要变更思政教育模式，摒弃传统教育模式的弊端，将学校、社会、家庭等融合到思政教育中，且充分利用网络技术资源对德育内容进行精心的补充，且不断变换德育教育手段，这样才能真正的开展时效性的高校思政教育。其次，还要经常对学生和教师进行安全的法制教育培训，增强学生的道德意识、法律意识、安全自律意识等等，帮助学生不仅在行动上还要在思想上为学生编织一张牢固的网抵制不良因素的干扰，真正将网络道德教育贯彻到学生的心中。最后，要将教育和学校管理很好的联合起来，增强学生的自律意识。在健全学校思政教育网络工作的同时进行实名制教育，通过法律的手段教会学生必要的法律技术和手段，防止犯罪人员迫害学校网络信息，危害学生。

四、加强网络管理，帮助学生合理的使用网络，才能真正促进高校思政教育的发展

处于高校阶段的学生基本都有自己的人生观、价值观和审美观。但是这些学生在对社会的认知能力和自身的约束能力方面有着很大的不足，在网络发达的今天，很多犯罪团伙利用学生的这一特点危害学生，而学生没有对这些信息产生鉴别的能力，从而丧失了最初的纯真。甚至还有的大学生经常沉迷于网络，将学业置之度外。针对这些学生学校应从认识上对这些学生进行干涉管理。这就需要高校思政教学工作者必须具备一定的管理鉴别能力，对于处于边缘的学生教师应给与适当的提醒和帮助，让学生悬崖勒马，对于问题严重的学生应及时向学校汇报，这样才能采取更好的补救措施。

综上所述，后网络时代的快速发展不仅给高校思政教育工作带来了空前的帮助，也带来了很大的挑战。网络时代下的思政教育领导者是非常必要的，思政教育领导者必须要有坚定的立场、信念和管理能力，还要能很好的运用网络技术进行创新，将教育与管理有机的结合在一起。高校思政教育是和社会形态直接接轨的，教育者要紧紧抓住时代的变化，充分合理的运用网络技术不断的去创新，从而更好的去帮助学生。

参考文献：

[1]胡丽，胡显芝，张渝玲.高校网络思想政治教育研究[J].黑龙江高教研究，2005（1）.

第7篇

【关键词】智慧校园；高校；思政教育；网络平台

现阶段，随着我国电子信息以及计算机技术发展，使得高校在进行教学创新的过程中逐步将高科技与教学活动相结合，从而帮助当代大学生拓宽自己的眼界，缩小与世界的距离。目前，我国高校在进行思政教育的过程中，逐渐加强对于教育模式的创新和改造，在这一过程中，互联技术成为了关键。随着思政教育网络平台的构建，我国的高校思政教育在实际的发展过程中取得了卓越的成效。

一、高校思政课网络教学平台构建存在的问题

事实上，高校在开展思政课的过程中能够高效的培养学生的道德素养，基于此，就使得我国的高校思政教育显得尤为重要。在这样的背景之下，相关部门逐渐在实际的教学过程中采用全新的教学技术，并加强对于网络教学平台的构建，从而推动相关教学目标以及任务的实现。事实上，由于现实环境的现实，使得我国高校思政课网络平台在实际的构建过程中存在诸多的问题。对此，笔者进行了总结，具体内容如下。

1.相关部门对于构建网络教学平台的认可程度较低

随着互联网以及计算机技术的发展，使得我国高校在开展教学的过程中逐渐作出了较多的改变。笔者通过对于诸多案例的分析得知：在高校思政课教育网络平台构建的过程中，相关部门以及教师的态度对此起到了至关重要的作用。但目前，由于相关部门以及教师对于网络教学平台构建的忽视，使得教师不会在网络教学平台的构建上投放太多的时间以及精力，继而导致实际的教学效果难以得到提升。更为重要的是由于有关部门的不重视，继而导致与之相配套的教学考核以及评价体系尚未形成，从而不利于提高教师的积极性，最终滞缓了思政课教学平台的构建与发展。

2.网络教学资源的重复开发造成浪费

现阶段，我国高校在构建思政课网络教学资源平台的过程中，由与在建设与分类方面存在相关标准的缺失，继而导致在相关平台创建的过程中存在对于教学资源的重复开发以及浪费的现象。

之所以产生这一问题，主要是因为在各高校在构建网络教学平台的过程中，都借由自己的理解与认识进行资源的分类以及定义，从而使得各高校之间的教学资源难以得到最先限度的利用和交流，最终加剧了高校对于硬件设施的重复投资、软件平台的重复开发以及网络课程的重复建设。事实上，这种情况的出现就导致了资源配置的低下，并对国家的教育投资造成了极大的浪费。

3.忽略网络教学互动机制的开发和运用

虽然我国高校在进行思政课教学的过程中极力的推动网络教学平台的构建，并希望寄托于此推动教学模式的创新。但实际上网络教学并没有进入普通高校的课堂中。之所以这样说是因为在目前构建的网络教学平台中缺乏必要的互动机制体系，而这一体系的缺乏就导致在实际的教学过程中，教师无法对学生的学习状况进行考核，而学生在借助思政教育网络平台进行学习的过程中也难以得到系统的考核以及训练，不利于学生的深入学习和发展。

二、高校思政课网络教学平台构建的推进路径

现如今，我国高校在构建思政课网络教学平台的过程中仍旧存在着实用性以及互动型差等方面的问题。但随着科学技术的不断发展以及信息时代的不断推进，使得教育网络平台的构建在日后的发展过程中会逐渐成为高校开展教学过程中的重要载体。基于此，就需要高校的相关部门加强对于教育网络平台的构建。关于构建高校思政教育网络教学平台，笔者通过相关案例以及有关研究的分析，总结了下述几点，具体内容如下。

1.发挥高校教师在网络教学平台建设中的作用

在构建高校思政教育网络教学平台的过程中，为了实现平台构建的科学性以及合理性，需要相关部门加强对于高校在职思政教师的鼓励，让其逐渐注重这一新兴的教学方式，并推动教师在这一过程中出谋划策。

事实上，由于网络教育平台授课与传统的教学方式存在诸多的差异，因而教师在这一过程中不仅仅需要逐步增强其自身的学科教学能力，还要不断的学习、提高其自身对于网络教学的组织以及管理的能力，诸如依据网络课程的特点，设计出恰当的方法与策略。笔者认为，为了实现这一目标，需要相关人员采取下述的两个方面。

一是在构建网络教育平台的过程中，加强对于高校教师的培训，从而使得高校思政教师在多元化、持续性的培训过程中了解到网络教育平台的相关信息，并以此为基础推动相关教学的有序开展。目前，发达国家已经开始加强对于高校教师进行网络教学方面的培训，并由此取得了卓越的成效。对此，笔者认为各大高校可以通过合作、考察等方式加强与国外相关院校的交流与合作，从而以此为基础学习有关的经验，从而推动我国高校思政课教师的发展以及对于网络教学平台的理解与熟悉。

其次就是需要各大高校逐步建立起激励机制，并依据实际的状况将资源的具体内容划分给教师，从而减轻各高校教师的负担。事实上，通过建立并完善相关的激励机制，能够在最大程度上提高教师的积极性，从而推动思政教育网络教学的发展。

2.创建优质资源的共建共享功能

为了适应时代的发展，我国的高校教育在实际的推行过程中逐渐引入了新的教学理念以及教学方法。事实上，我国教育部门也在互联网时代到来的背景下，逐步开展了21世纪教学资源库建设工程。但由于实际环境的限制使得这一工程在实际的建设过程中存在着但覆盖面小、资源共享性差的问题。而这一情况的出现就导致各大高校在发展思政教育的过程中由于各高校之间的教育资源难以得到流通和利用，从而造成了不必要的资源浪费，且不利于网络教学平台的构建。

基于此，就使得相关部门在构建思政教育的网络教学平台的过程中，需要加强各高校教育资源的流通，并在此过程实现了对于优秀教育资源的整合，从而在最大程度上提升了思政教育网络教学的教学质量。目前，我国的部门高校在构建思政教育的网络平台的过程中逐步取得了一定的成绩，诸如清华大学的“红色网站”、北京大学的“新青年”、浙江大学的“求是潮”等。对此，就需要各大高校加强与这些院校的交流与合作，通过资源的共享以及经验的交流，从而实现我国高校思政教育的全面发展，提升高校思政课网络教学平台的质量。

不仅如此，由于我国的相关部门对于网络教学资源的整合是一个动态的过程，因而为了更高的推动教育资源的可持续发展以及使用，就需要相关部门在实际的作业过程中加强对于资源的维护以及更新，从而提升我国思政教育资源的质量，并最终推动相关教育方式的发展和推行。

3.构建互动性较强的运行机制

通过对于我国已建有的高校思政课网络教学平台的研究分析可以发现：目前，我国的网络教学平台在实际的应用过程中之所以效率低下，主要是因为在构建过程中，相关部门以及人员都过分的重视对于信息化教学资源的建设，继而忽视了对于资源运行机制的完善。基于此，为了更好的推动高校思政教学的发展，需要香瓜你部门加强对于互动性较强的运行机制的构建。

事实上，网络教学平台在实际的教学过程中虽然能够推动教学任务的完善，并提升教学效果，但是其在实际的应用过程中不能够完全代替教师的角色，导致这一现象的原因就在于网络教学不能同传统教学方式一样，与学生构造起社会化的交互。基于此，就需要相关人员在构建思政教育网络教学平台的过程中加强对于互动性较强的运行机制的建立，从而实现在教学过程中对于学生学习状况的考评，从而实现教学效率的提高。

三、高校思政教育网络教学平台构建的意义

随着网络信息技术的发展以及互联网逐渐深入到实际的社会生产生活中，使得我国高校在开展思政教育的过程中，逐渐加强了对于在网络教学平台的构建和使用。事实上，高校思政教育网络平台的构建能够在一定程度上帮助学生加强对于相关知识点的学习和掌握，并有利于打破学习的时空限制，并在此基础上实现交互式的远程教育。

事实上，由于网络教学在实际的运用过程中能够取得传统的教学方法难以取得教学成果，因而其的推广有利于实现我国的高校思政教育的教学模式朝着现代化的方向发展。

四、结束语

随着时代的发展、科学技术的进步以及教育改革的不断推进使得我国的高校思政教育在实际的开展过程中面临着诸多的挑战。事实上，为了更好的推动思政教育在德育方面的作用，相关部门逐渐开展了网络教学的方法。笔者认为随着相关部门在实际的构建过程中能够注重对于相关技术以及方法的运用，我国的高校思政教育网络平台毕竟获得长足的发展。

参考文献：

[1]张小平，曾裕华.主体性教学模式下高校思政课网络教学平台的构建[J].当代教育理论与实践，2014，（09）：137-139.

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[3]刘芳.高校思政课网络教学平台构建的瓶颈与破解路径[J].延边党校学报，2014，（06）：113-115.

[4]张洪华.关于构建大学生网络思政教育平台的思考[J].品牌，2014，（12）：209+211.

[5]叶春.高校思想政治教育网络平台构建的重要性研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015，（04）：228-229.

[6]亓季松.构建“易班”为Web2.0时代高校网络思政教育主阵地[J].科教文汇（上旬刊），2015，（04）：10-11.

第8篇

[关键词] 高校；网络思想政治教育；问题；对策

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 12-0072-02

一 高校网络思想政治教育的重要意义

1 当代大学生及网络时代的特点决定了高校开展网络思想政治教育的必要性

在信息技术快速发展的大背景下， 网络已成为大学生生活的主要内容之一。信息量巨大，信息公开、信息管理复杂、传播迅速，真实性有待考量，这些特点都给网络思想政治教育带来了挑战。面对复杂的网络环境，对于意识形态形成时期的大学生，很容易受到影响。甚至有些不法分子和境外势力蓄意一些具有诱导性和严重不良影响的信息，如果不能正确、及时地教育和引导学生，这些不良信息会对大学生产生潜移默化的影响，所以如何充分运用新型传播手段创新高校宣传思想工作、掌握网络舆论主动权的必要性更加凸显，高校自然就成为网络时代思想政治教育工作的前沿阵地， 高校网络思想政治工作也就显得非常必要并且日益紧迫了。

2 开展网络思想政治教育是拓展思政教育平台、增强思政教育的吸引力和实效性的必然趋势

高校思想政治教育要坚持时代性的原则，思想政治教育的理念、教育方式和内容与时代的进步和发展相结合，才能更好地吸引广大学生。传统思政教育以教师为主体，注重单向的灌输方法；随着大学生对网络的广泛运用，充分利用网络开展适合大学生群体特点和个性特征的网络思想政治教育活动，将思政工作的政治性、思想性和娱乐性紧密结合，将思政教育延伸至大学生喜爱和乐于接受的网络平台中，可以提高大学生的主体参与性和主观能动性，促进高校思想政治教育的互动性和吸引力。利用网络特点，不断拓宽网络思想政治教育的空间和途径，利用文字、声音、图像、动画等多媒体手段，创造更多适合于当代大学生自主选择的思想政治教育空间，可以有效增强育人效果，提高思政教育的实效性。所以说，开展高校网络思想政治教育也是高校思想政治教育本身发展的需要。

二 高校开展网络思想政治教育存在的问题及原因分析

1 网络思想政治教育缺乏专业的宣传队伍和相应的技术支持

网络思想政治教育不仅需要专业的思想政治教育理论知识，还需要具备专业的网络基础知识和一定的网络技术。虽然有些高校成立了网络宣传队伍，但是队伍中多以学生为主，这些学生虽然懂得网络技术，但是又缺乏思想政治教育工作的理论水平和实践经验。这种矛盾自然会影响到网络思想政治教育工作的有序、有效开展。面对复杂的网络环境，网络思想政治教育队伍最好是既懂网络技术又具有扎实的思想政治教育理论和实践经验，并且需要具备对于网络信息的甄别能力、政治敏感性和警觉性，目前很多高校还没有专业的网络思想政治教育和宣传队伍，对于网络宣传技术和网络宣传设备的运用还需要进一步完善。

2 网络宣传教育模式单一，内容单调，忽略学生主体性，宣传效果欠佳

网络思想政治教育是在新时期、新形势下对传统思想政治教育方法与手段的一种创新，目前的宣传模式还比较单一。例如：很多高校建立了高校网络思想政治教育主题网站，频繁上传一些思政宣传资料和党的重要思想、理论等，尝试打造网络思想政治教育阵地，但是由于宣传教育的模式相对单一，相对于传统思政教育模式，仅仅是把思想政治教育的知识从“网下”搬到了“网上”；教育形式没有突破传统模式，只是将教师对学生的单向灌输模式变为现在的网络对学生的单向输出模式，教育效果并不理想。在宣传教育内容上缺乏创新，宣传内容过于严肃，更多的是强调政治理论和思想宣传，缺乏事实和鲜活的典型宣传，宣传内容偏离学生实际生活、学习和学生感兴趣的话题，很难真正触及学生心灵，引起学生思想上的共鸣，对学生的吸引力不大，因此教育的说服力和感染力不强。

3 高校网络舆论危机干预机制尚不成熟，校园网络安全管理机制还需进一步完善

受传统思想政治教育模式的长期影响，网络思想政治教育目前多是偏重政治理论和重要思想的宣传，但是面临复杂的网络环境，仅仅单向宣传是远远不够的。当前，世界范围内各种思想文化交流交融交锋更加频繁，一些不法分子甚至敌对势力在网络上进行思想渗透，互联网已经成为舆论斗争的主要战场，大学生好奇心强，涉世不深，经验较少，缺乏一定的判断能力和政治敏感性。因此，高校思想政治教育必须要加强网络舆论引导，充分运用新型宣传媒体和传播手段才能掌握网络舆论的主动权。然而，目前对于网络上常出现的不良信息、一些明显歪曲事实的虚假信息以及大学生关注关心的较为敏感的社会热点问题很多高校不敢直接面对，常常采取回避的态度。这种对网络舆情的干预机制不完善，容易造成大学生在问题认识上的偏差和模糊。

三 以广西医科大学为例探讨高校开展网络思想政治教育的对策

1 加大投入，完善培训机制，建设专业的高校网络宣传队伍

广西医科大学近年来高度重视校园网络宣传工作，不管在网络设备、网络技术和网络人才培养上都不断加大投入，建立了网络宣传队伍培训机制。学校团委联合学校宣传部、信息中心等相关部门，挑选专业的思想政治宣传教师和网络技术人才，组成专业的学校网络宣传队伍。建立校级、院级、班级三级网络宣传工作小组，成立网络宣传员队伍，形成网络宣传监督常态化机制。同时，充分发挥学生组织和学生骨干的作用，通过各级开通QQ群、微信群等联系平台，建立网络宣传员信息管理及常态化动员机制，做到有名单、能联系、常发声、起作用。通过将思政教育和网络宣传技术相结合，寻找二者的结合点，打造一支专业的网络思想宣传队伍，通过各种网络平台宣传具有正能量的思政信息，保证了网络思想政治教育的政治导向性，同时也保证了网络思想政治教育队伍的专业性和稳定性，提高了高校网络思想政治教育的实效性。

2 坚持以生为本，转变网络宣传模式，丰富网络宣传内容，提升网络思想政治教育的吸引力和感染力

广西医科大学结合学校特点和医学生培养模式，坚持以学生为本，立足学生需要，强化网络服务育人的功能， 服务于医学生成长成才。学校利用原有的思政教育网站作为我校网络思想政治教育的主要网络阵地，对网站首页设计、网站模块进行全面改版，形成以思政网站为载体，以学生社区论坛、新生qq群、微博、微信为支撑，五位一体的网络宣传模式，内容丰富，信息覆盖面广，主题鲜明，思想导向性强。同时，还开辟经典理论学习专栏，提供包括时事、文学、医学生、十佳电影、百科知识、心理等方面的内容，开通社区论坛、“BBS”、官方微博、微信、医大新生组群等互动性频道，打造网站――学生、教师――学生、学生――学生的互动式网络交流平台，形成以网络学习平台、生活服务平台、创业就业服务平台、心理健康服务平台和娱乐服务互动交流平台为主要内容的网络思想政治教育新阵地。通过贴近学生实际学习和生活的方式，关注学生所关心的热点问题，注重事实和优秀典型宣传，真正触动学生心灵，做到网络思政教育融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体，使网络思想政治工作寓教于服务、寓教于乐， 增强网络思想政治教育的吸引力和感染力。

3 完善高校网络舆论危机干预机制，加强网络舆情引导，提高校园网络安全管理水平

由于网络信息量大、传播迅速、传播不可控等特点，面对网络上出现的负面信息、虚假信息和敌对信息等影响大学生意识形态和思想状态的信息，高校需加强网络舆情引导，不断完善网络舆论危机干预机制。广西医科大学成立了专业的网络信息宣传队伍，其中一项重要任务就是网络舆情引导。学校制定了网上信息和舆论引导工作规程，建立网络危机干预机制，利用网络宣传队伍对于网络信息进行及时筛选，及时发现网络上的不良信息，对于错误的观点和舆论第一时间以鲜明的态度给予强有力的批驳和纠正，坚持以事实为依据，用事实说话，有理有据，有情有理，彻底改变学生对于网络不良信息的信任。同时，建立校园网络实名登记和可追溯制度，形成快捷、高效的网络信息内容监管机制，加强正面宣传，壮大主流思想舆论的宣传，在网上形成正确舆论的强势地位。另一方面，随时关注学生思想动态，尤其是在一些特殊时期，密切关注网络上学生的思想动向，及时发现学生在网络上反映的各种问题并快速做出回应。对不合理的需求或一时做不到的及时予以说明、解释，对于合理的需求要积极利用网络及时进行信息反馈，协调相关部门进行解决，从而化解、理顺存在于学生中的矛盾与不良情绪，提高学生对学校的信赖程度，从而提高校园网络信息安全和网络思想引导的实效性，实现高效网络思想政治教育的功能。

参考文献

[1]熊绍辉.论网络条件下宣传思想工作的创新[J].思想教育研究，2000（05）.

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[4]吴满意，曹银忠.关于高校网络思想政治教育学范畴体系的思考[J]. 思想政治教育研究，2007（03）.

[5]潘敏.高校网络思想政治教育创新与实践 [M] . 北京 ：中国言实出版社 ， 2007.

第9篇

一、强化校园网络硬件建设与管理

思政教育工作的开展应积极主动的融入、利用网络。各高校应适当加大校园网络基础设施的建设力度，真正为学生构建出网络化、信息化校园，并积极的利用校园网来设计和组织思政教育活动。同时，还要加大网管力度，对各种网络舆论给予正确引导，特别是互联网上的某些较为敏感的话题，教师应带头发表积极、理性的意见，进而让接触网络文化的学生能够形成正确的观点和立场。同时，还要拓展网络思政教育空间，让学生能够自由的上网学习、互动交流，确保其能够及时、准确的获得最新的学习素材。对于学生网上时间也要做出明确规定，以此来帮助学生对网上、网下学习时间进行科学分配，培养其养成良好的学习习惯，从而进一步提升思政教育的时效性[1]。

二、重视网络思政教育软件的开发与利用

在网络文化影响下，为了进一步提升思政教育的时效性，各高效应积极开发和推广网络思政教育软件，或者是在各类教育软件中恰当的融入思政教育内容，进而不断丰富和更新网络思政教育方式。这样不仅有助于增强教学效果，提升教学效率，学生在反复使用软件的同时，也在潜移默化的接受者软件中含有的是思想价值教育。其软件主要涉及两大类，一类是完全用于开展高效思政教育活动的软件，主要针对的是院校方面，而另一类是蕴含着丰富思政教育内容的使用软件。对此，高效可以整合多媒体技术，以及新颖、丰富的网络信息来促进思政教育机制的创新改革。而对于实用软件来讲，高效可以结合当前人们谈论、关注度较高的热点、焦点等问题，组织相关专家开发出一些融合了知识性、使用性和趣味性特点的思政教育软件，其中也包括游戏软件。

三、加强思政网络教育平台建设

首先，是引导功能的利用。高效应发挥引导功能，建立积极健康的校园网络文化，抵制西方文化霸权渗透。应充分结合社会主义核心价值体系要求，构建校园网络主旋律，建设出优高品质的网络文化，积极开设丰富多样，能够引导学生积极主动参与的网络频道，在大力弘扬社会主义核心价值理念的同时，充分满足大学生的精神文需求。其次，要科学利用主体与特色网站来提升高效思政教育的效率与质量。该网站应将引领校园和谐文化为主，将占领、拓展思政教育阵地为重要任务，并将教育、服务、管理和实践等功能进行科学整合，从而开发出更丰富的网络思政教育资源，不断提升网络思政教育水平。再者，是要充分利用网络的互动、反馈机制，加强师生的互动交流。在实际教学中，教师可以通过网络及时、有效的收集学生的学习反馈，全面、深入的掌握学生当前的学习、思想现状，进而对下一阶段的教学内容与活动做出合理调整，以此来体现网络思政教育的针对性、时效性，也使学生的学习过程和结果能够得到及时、全面的评价与指导。

四、注重网络思政教育师资队伍建设

第10篇

【关键词】网络化时代；高校隐性思政教育；教育特点

我国的二十一世纪是一个网络化的时代，网络信息技术遍及每一个地区和领域，该技术在教育界在相关方面已经成为十分常见的教育教学手段。随着网络化技术的高速发展，该项技术在日常生活中的使用也是越来越普遍，高校学生在网络的环境下，其思想道德方面的观念以及思想价值的取向，甚至是“三观”都受到了相关方面的影响。因此，充分的利用网络化的时代背景，采用隐性的思想政治教育模式，对当代高校大学生进行相关教学，从而达到该教学教育的最终目的。

一、高校隐性思政教育的特性和优势

（一）高校隐性思政教育的特点

首先，该项教育具有自愿性特点。一般在高校中，大学生几乎属于强迫式进行思想政治学习，学生在相关环境下，对思想政治的学习完全处在被动的状态，从而导致学生对思政课产生抵触的心理，这样完全无法达到理想中的教学效果。其次，高校在相关方面的教学完全可以离开教室，开展相关方面的节目活动，或者将其融入到校园文化艺术界当中，让学生主动去参加，自愿去学习，在不知不觉中，学生就会自然而然的接受思政教育，并接收其熏陶，在无形之中，高校的隐性思政教育就达到了最初需要的教学效果以及教学目标。

（二）高校隐性思政教育的优势

1、将学生的自我教育能力和综合素质能力都提高

课程上的安排、课程的场地以及课程的时间都对高校素质教育产生一定的影响，仅仅在课堂中是完成不了的，隐性教育完全打破上述中的问题，该教学方法完全不受时间和空间的限制，并且广泛灵活，并且，该教学方式在校园中每一处环节都可以存在，从不同的角度和层面都对学生进行了思政的教育，完全提高了学生呢个综合性的素质能力。除此之外，该教学方式将学科方面教育的道德培养以及非智力方面的因素缺失进行了克服，让学生在参加相关方面活动的过程中，完善自身的道德信念，逐渐养成习惯，将学生整体的能力都向着积极化的方向进行提升。

2、完全跟随学生以及社会环境在思想政治上的变化

网络化的时代已经将社会管理中的“刚”变成了“柔”，所有的一切都在向着民主化的方向发展，因此，思政方面的教育也在随之变化。高等院校中，学生的整体素质以及文化修养会相对比较高，但是价值观以及人格都没有定型，他们的思想十分乐观且开放，容易接受许多新的事物和思想，同时也会受到不良的思想潮流影响，还会有不少的学生只追求学业，完全的忽视了道德方面的教育，甚至有很多学生以不挂科为学习的目标。因此，思政教育课程要对学生的相关思想进行劝导，让学生在自由的情况下对思政内容进行自我的学习，调动学生在相关方面的积极性和主动性。

二、网络时代下的思政教育

（一）高校需要创建多层次思政教育网站

为了将网络化的思政教育实现，高校都应该创建起属于自己的思政教育相关网站，并且将其与全国的高校网站进行相互之间的沟通和交流，从而达到思政教育的共享，相关的网页和网站要具有个性化特色，里面的主要内容具有十分鲜明的真实性和思想性，同时还要有深刻的分析、敏锐的触感以及独特的见解等，在相关栏目的确定方面，既要保持网络化的特色，也要有思政教育方面的内涵。

（二）高校需要善用开展隐性思政教育相关工作

计算机网络化的技术已经将传统化的教育手段和方法完全进行了改变，将理论化的教育空间进行了拓宽，同时，它对思政教育的科学化和信息化发展起到推动的作用。目前，许多新闻事件报道都有大量的学生参与到其中的讨论，因此，高校在进行思政教育的过程中可以充分的利用当时发生的许多重大事件，通过这些重大事件所产生的影响，让学生对思政教育有了关注方向，并且，这种方法也是一种隐性的思政教育方法。高校的老师可以根据当时热门的网络事件，与学生就相关方面的问题展开讨论，从而形成一种双向互动形式，在这个过程中老师要进行一定的引导，以免学生误入歧途中。

（三）网络化时代加大隐性思政教育的教师资源

高校的校园中，老师与学生接触最多，因此，无论是在现实生活中的思政教育还是虚拟化的网络思政教育，老师都是该方面展开教育工作的主体，因此，老师自身就是一个最好的隐性思政教育源，多与学生进行交流和沟通，用自身去影响学生。首先，相关方面的教学老师自身的网络化思政素质要提高，其次，加大与学生之间的沟通，减小与学生之间产生的距离，充分的利用网络方面的交流手段。

三、结语

目前，网络已经成为高校学生进行交流、交友、就业、学习的最新平台，高校利用网络的优势，从而展开隐性的思政教育，让学生在没有察觉的过程中接收到良好的思想教育，将这种教育与课堂教育相互结合互补，全方面有效的提高思政教育的教学效果和教学质量。

参考文献

[1] 方菲，张丽，刘晓杰.隐性思想政治教育研究综述[J].青岛行政学院学报，2009（07）：02-03.

第11篇

关键词：网络媒体 高职院校 思政教育 途径

2015年2月3日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京第35次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%。截至2014年12月，我国手机网民规模达5.57亿，较2013年底增加5672万人。网民中使用手机上网人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。手机端即时通信使用保持稳步增长趋势，使用率为91.2%。手机作为第一大上网终端的地位更加巩固。由此可见，随着我国网络技术的发展和应用，互联网这个被称为继报纸、广播和电视之后的“第四媒体”，已成为人们获取知识和信息的重要渠道，极大地改变了人们学习、工作、生活、交往、娱乐等行为方式，尤其深刻影响了人们的思想道德、心理、行为习惯。但互联网是一把双刃剑，它在给我们思想政治教育提供机遇的同时，也给思想政治教育提出了严峻的挑战。面对21世纪网络化信息化时代，面对我国互联网爆炸式发展状况，如何在互联网环境下开展思想政治教育工作，创新思想政治教育方法，是全社会思想政治教育工作者面临的一项新课题。

中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中专门强调指出，“主动占领网络思想政治教育新阵地”，“要运用技术、法律、行政手段，加强校园网的管理，严防各种有害信息在网上传播”，“牢牢把握网络思想政治教育主动权”。怎样占领网上思想政治教育的新阵地，不断增强网上思想政治教育工作的影响力，成为当前高校网络思想政治教育面临的崭新课题，尤其对于刚刚成立的高等职业学校。高职院校的大学生和其他院校的大学生相比，具有自身明显的特点。高职院校的学生生源类型层次比较复杂，有高中毕业生、中专毕业生、职高毕业生以及五年高职毕业的学生。这些学生学习基础相对较差，在行为上自我约束力不强，思想活跃但却相对散漫。心理问题尤其是自卑心理相对于普通高校的学生显得更为突出。他们认为进入高职院校是考不上名牌大学的无奈选择，而且在就业时还要面临单位的“不认同”甚至是“歧视”。这种心理问题的出现使得学生在处理问题时或者过分不冷静，走极端，或者逆反心理较强。作为青年大学生，他们的知识水平、认识能力、自我意识、人生观都日渐成熟，但由于自身心理上的不独立或者没有独立的社会角色定位及社会风气等诸多原因，又使得他们对道德行为的要求和监督还不严格，出现道德认知和道德行为的脱节。高职生自身的特点决定了他们当中的大多数还很难在精神世界上与网络本身追求自由、公平、效率相匹配，很容易造成道德人格方面的缺失，在网络世界迷失自我，荒疏学业、事业、也荒疏了自我心灵的完善。如何在网络环境下的做好高职院校学生的思想政治教育工作，引导和规范高职生科学、合理、正当、安全、有效使用网络，推进网络文明、网络道德及网络文化建设，是摆在高职院校思政教育工作者面前的重要课题。

随着信息技术的飞速发展，各种新媒体工具大众化普及化，新媒体之间的软件和硬件通用化得到了加强，新媒体正日益渗入大学校园和大学生的学习领域和日常生活的方方面面，对大学生的思维方式、生活方式和行为方式产生巨大影响。研究好新媒体对大学生思想政治教育的影响，才能利用新媒体为大学生思想政治教育服务，才能有目的、有计划、有针对性地正确使用新媒体引导大学生价值观、政治观、道德观，培养符合有中国特色社会主义社会发展所需要的高素质人才。本课题选择新媒体环境下的大学生思想政治教育的研究作为主题，希望通过本课题的研究，以此能引起大学生思想政治教育工作者对新媒体与大学生思想政治教育关系的进一步探讨和关注。

一方面，在理论上该课题以为指导，研究高校思想政治教育的方法，内容和教育观念，提出在面对新媒体带来的机遇和挑战时的对策。有助于大学生思想政治教育学科科学化、丰富大学生思想政治教育内容，把握大学生思想政治教育规律，完善大学生思想政治教育学科的理论体系，有利于高校思想政治教育的创新和向前发展。

另一方面，在实践上对于新媒体与大学生思想政治教育之间关系的研究，新媒体对大学生思想政治教育的各种影响，有利于我国高校利用新媒体开展大学生思想政治教育活动，进行高校思想政治教育工作创新等，有利于提高高校思想政治教育工作的实效，有利于高校思想政治教育活动的开展，对大学生思想政治教育者们具有一定的现实价值。

网络背景下高职院校思想政治教育问题至关重要，从国内外现状来看，很多学者都对这一问题进行了相关研究，迄今为止取得了不少研究成果。吴俊清[1]认为网络已经成为大学生的“第三课堂”，高等学校的思想政治教育工作者要积极主动地利用网络的优势，从“建好网、管好网、用好网”三方面深入研究，做好新时期的网络思想政治教育工作。网络教育已经成为高校思想政治教育的重要组成部分。经过广泛调研并结合本校的思政教育网站建设实践，深刻分析了当前高校“网育”存在的问题和难点，提出提高高校“网育”实效性的具体对策。随着网络信息技术的迅猛发展，网络已成为大学生们获取信息，进行通信和娱乐的重要途经，关联着他们的日常学习、生活和人际交往。在当前网络化时代背景下，如何有效发挥网络平台的积极作用，加强和改进思想政治教育，减少网络给高校教育带来的消极影响，已经成为高校思想政治教育面临的重要课题。高校应通过建立思想政治教育网站，积极推进“在线交流”、占领博客阵地、加强网络管理等多种途径，加强网络思想政治教育。

随着网络思想政治教育的深入开展，积极构建网络思想政治教育的方法体系，不断创新网络思想政治教育方法的内容形式，具有十分重要的现实意义。网络思想政治教育方法的构建与创新必须符合网络本质特征和技术属性，必须坚持主体性、选择性、平等性、主导性、优化性等基本原则，还要创立和实施一系列的有效方法，包括“眼睛对屏幕”的信息获取方法、“思路对问题”的教育指导方法和“键对键”“心对心”的沟通交流方法。信息时代日益发展的网络文化对思想政治教育的先进性、战斗性和实效性提出了严峻挑战。思想政治教育只有坚持的指导地位， 勇于应对各种思潮的挑战，强化人文精神，才能在改革创新中不断增强生机和活力。上网已成为当今中国在校大学生一项不可或缺的生活内容。网络时代高校思想政治工作面临诸多挑战：大学生道德价值判断能力降低，大学生身心健康受到影响。为此应针对性地把握机遇应对挑战：教育工作者应大力弘扬文化主旋律，树立以人为本的教育理念，加强大学生网络心理健康教育。

总的来看，各学者主要是从网络背景下本科院校大学生的思想政治教育的现状、困境、必要性和对策上探讨这一问题的，针对高职院校思政教育研究的不多，针对新建高职院校的研究就更少了。思想政治工作在高职院校工作中占有重要的地位。在网络环境下，高职院校思想政治工作会面临许多新情况、新问题，面临新的发展机遇和严峻挑战。因此，我们必须充分认识加强和改进网络环境下高校思想政治工作的重要意义，认真研究网络环境下高校思想政治工作的特点和规律，积极探索进一步加强和改进高校思想政治工作的新途径和新办法，建设新形势下的高职院校的网络文化。

参考文献：

[1]吴俊清.加强高校网络思想政治教育工作的若干思考[J].中国高教研究，2003，（05）：25-26.

[2]李智栽，黎平.试论高校网络思想政治教育的难点及对策[J].西南民族大学学报，2004，25（09）：395-397.

[3]王新华，陈向阳.网络文化背景下思想政治教育面临的挑战与对策[J].南京政治学院学报，2009，25（04）：102-104.

[4]马B，李军，韩斌.高校网络思想政治教育的几种有效途径[J].淮北煤炭师范学院学报，2009，（01）：169-171.

[5]雷永汉.网络文化视角下的高校思想政治教育工作研究[J].宁德师范学院学报，2013，（03）：122-124.

[6]郑磊.新媒体视域下高校思政工作思路创新探究[J].福建广播电视大学学报，2014，103（01）：26-29+40.

[7]杨直凡，胡树祥.网络思想政治教育方法的构建与创新[J].思想政治教育研究，2007，（07）：35-39+42.

[8]殷子惠，彭云龙，韩妮.新时期高校加强网络思想政治教育的探索与实践[J].山西高等学校社会科学学报，2015，27（07）：99-102.

[9]张洋.网络文化视域下创新大学生思想政治教育路径的若干思考.

[10]王新华，陈向阳.网络文化背景下思想政治教育面临的挑战与对策[J].南京政治学院学报，2009，25 （04）：102-104.

[11]汪灿德.论互联网环境下思想政治教育的方法创新[J].湖北师范学院学报，2008，28（04）：122-125.

[12]燕晋峰.网络文化背景下高校思想政治教育工作研究[J].德育研究，2015，（04）：201+191.

[13]马静.高职思政教育的现状剖析与对策研究[J].济南职业学院学报，2015，110（03）：25-26.

第12篇

关键词：网络舆情 管理者 教育部门 思想政治教育

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）09（a）-0215-02

在网络下，国内与国际信息中的热点出现的速度很快，引发了大学生们的讨论与关注，从而形成了大规模的网络舆情。网络舆情为大学生的思想、意见、观点提供了相应的平台。但是，网络舆情同样为大学生的价值观以及人生观的树立造成了一定的冲击。所以说，必须要重视网络舆情对大学生的影响，加强舆论的引导。

1 网络舆情的含义与作用

网络舆情指的是以网络为载体，参照发生的事情，获取信息。其主要来源于网络的传播，在消化与吸收信息后体现出的价值观念与评价和对事件的后续作用力。当前环境中，网络舆情在我国还处于低级发展中，当下理论体系尚未完善。网络舆情是依靠网络平台直接或者间接表达，在当下的网络环境中，通过资源的利用，强化对人们有切身利益的公共事件、论坛。

网络舆情具有引导和深化的功能。教育者可以利用网络舆情的功能，以深刻的理论与沉重的历史背景宣扬如何学习思想政治教育，引导学生深化思想政治教育。网络舆情同样具有沟通与凝聚的功能、监督和预测的功能。网络舆情在校园环境中能够直接反映大学生的思想情感，亦能为教师提供准确信息，把握大学生的思想动态。高校舆论监督与预测为大学生的思想教育的开展提供了更多依据，这对于高校的管理与教育提供了重要意义。

2 网络舆情下大学生的政治教育现状

2.1 教育手段单一

高校的思政课程设置与教育方法问题多样，比如：课程设置不完善、内容重复、教育方法单一等。在教学方法中，很多教育者只重视书本内容，并未将真正的理论创新融入到课程的教学中，使得大学生的思想政治没有该拥有的吸引力。在网络舆情的渗透中，很多高校的思想政治基本采用的是单向的正面灌输，由于对大学生的心理与思想关注不够，使得大学生的政治教育仅仅停留于表面。

2.2 思想政治的监管不完善

大学生的思政教育既系统又完善，这就需要党、团、工、政各方面共同努力。当下学校、社会教育机构之间缺乏系统的协调，未能发挥全面的育人工作。当前的思政教育分工明确。类似团委、宣传处等，他们承担着思政的教育宣传与理论教学的责任。很多高校尚未建立起真正的舆情监管与指导，尚未明确执行强有力的思政教育的监管，缺乏互联网的沟通平台。

3 在网络舆情下如何提升大学生的思想政治教育

3.1 确立网络舆情下的高校学生理念

在发生网络舆情后，让学生最快地掌握相关信息，既能够满足学生参与社会与校园生活，又是各个管理者的义务。高校在面对舆情危机时常常有许多不自觉的应对行为，主观上不明说，内容与态度上都影响了舆情事件地处理，在舆情事件中只有掌握主动权，积极应对才能给学生留下好的印象。

高校在处理措手不及的事情时，媒体会充当高校和百姓的桥梁。在信息的传递环节，媒体将信息第一时间传递下去，既方便又快捷，在舆论的引导中，媒体是强有力的催化剂，媒体将公众的反映汇报给上级，然后再将安排与要求告知大众。在网络舆情中，高校管理者需要加强与媒体的合作同交流，实现共赢。

在发生舆情事件后，高校需要主动承担权责范围中接受监督、处理工作的后果。只有勇于承担责任才能增加公众的信任力。于高校而言，一方面要接受高校内部监督；另一方面重视企业、媒体的作用，转变思维。促进工作的完善。

3.2 塑造大学生人格加强网络舆情

大学生作为社会中的一员，为实现全面和自由的发展，应当加强媒体的素养教育。媒介的教育能够充分完善自我，以媒介的资源态度与方式利用媒介的态度实现传媒的能力批判。高校的思想政治工作需要注重外部的理论教育和教育者的内部修养教育。而大学生的网络心理教育教育需要科学的指导，其间包括发展与矫正性的方法体系。矫正性的体系是针对有心理问题的大学生，通过建立心理健康的专栏，和学生进行面对面的交流，从而发现学生的一系列问题，并有效的辅导。发展性的方法包括量表评估法、自我认知法、心态调整法等。

在当下社会中，加强大学生的思想教育必须要坚持马克思的正确指导。高校的舆情工作引导不仅表现在课堂的显性教学中，还体现在校园的隐形教学中。在课堂教学中，教师需要向学生灌输的相关思想，并且结合时代背景，以多样地教学方法，调动学生的主动性与积极性，吸引学生积极主动地参与，全面看待社会事实，分清主流与支流，把握事物的矛盾。

3.3 加强环境引导，塑造良好环境

大学生思想政治教育中的环境包含社会环境与自然环境。自然环境决定着人的思想品德，而社会环境决定着人们思想品德的发展。社会环境主要包含：大众传媒媒介、社会舆情环境、校园网络文化等。高校舆情作为社会舆情的重要组成，很多思想源于现实。青年学生的价值观尚未形成，当舆情中包含的价值观违背政治教育时，会冲淡教育的结果。大众舆情包含媒体的官方娱乐与民间的娱乐，比如：官方电视台、QQ、bbs等。网络环境中的信息需要正确的法律法规来引导，同时还要强调媒体的管理，强化行业自律。同辈的群体环境亦是社会舆情的重要组成，同辈群体存在比较普遍，影响力较大，引导着大学生的思想政治教育。

4 结语

网络舆情在高校中逐步发展与渗透，这对于大学生而言既有消极又有积极的影响。网络的发展一方面给大学生带来大量信息；另一方面满足了学生全面的发展。但是网络的信息中好坏参差不齐，大学生思想单纯，各个方面还处于形成阶段，极易受到诱惑与迷失，这给高校的大学生思想教育工作造成了一定的阻碍。在当下思想政治的教育中，应当熟练运用多媒体，积极探索思想政治中的新思路，大胆创新。

参考文献

第13篇

    1.主体———高校

    高校思想政治教育工作需要由各高校党委牵头,学校各个机关部门、学院、教师和学生干部共同配合完成。(1)主管学生思想政治工作的领导主管学生思想政治工作的领导,是高校思想政治网络教育的总工程师,其可以通过成立专项网络平台建设小组,将网络平台建设和网络文化建设纳入校园网络建设中去,依据思想政治教育网络平台建设的内容以及所需要的网络技术,形成一套较为全面的网络教育管理体系,明确党委组织部、宣传部、学生工作部门以及技术部门等的具体职责,努力做到人尽其责。(2)辅导员辅导员在高校教师队伍中的地位无人可以取代,他是连接学生进行专业学习与思想教育学习的重要纽带,承担着“传道”与“解惑”的育人职能,是促进大学生健康成长、树立正确人生观、维持学校与社会和谐安全的重要力量。而在新形势下,开展网络教育,也必须依托于辅导员这支中坚力量,通过提高辅导员的专业化水平、网络化水平,切实保障网络教育的有效开展。(3)学生党员学生党员一方面是高校了解学生思想情况的重要来源,另一方面其过硬的政治素养也在学生当中起到先锋模范带头作用,并能在第一时间对学生存在的思想问题进行引导和协调。高校应分阶段强化大学生党员的培训工作,优化学生党员队伍,切实发挥学生党员力量。

    2.客体———大学生

    大学生群体是高校开展思想政治教育工作的客体,主要以自制力差、自我管理能力低为主要特征,他们对待事物的态度、评价准则、价值观等,都将对整个校园和社会的和谐稳定产生重大的影响,但是也容易受网络信息的反向影响。因此,必须把网络看作了解大学生想法和关注点的新渠道,加强其网络教育。

    3.载体———网络平台

    与传统媒体相比,网络平台似乎显得更有魅力,网络平台的加入在丰富教育载体和途径的同时也加大了思想政治教育工作的复杂度,高校要全面夯实校园网络建设,创立科学、积极、健康的校园网络文化。(1)BBSBBS提供了一个交流学习、结交朋友、发表对学校以及社会新闻热点话题的看法的平台,已经逐渐成为建立在网上的“虚拟校园”。高校思想政治教育工作的开展,可以充分利用BBS这一渠道,进行思想文化的网络宣传,同时做好实名制注册和管理、信息监控、舆情分析、评论引导,对于BBS上的较为正面的信息要有意识地给予放大,相反对那些消极的、不健康的言论或信息就要进行适当的处理和屏蔽。(2)QQ、MSN等即时聊天工具腾讯QQ在大学生中的广泛应用为网络思政教育提供了理想的交流工具,其平等、便捷的优势使其成为日常谈心和深度沟通的桥梁。思想政治教育工作者可以通过查看学生的QQ状态、留言等信息及时了解大学生的思想和心理现状,有利于教育者和被教育者双方关系的良性互动,通过聊天工具,可以及时了解大学生的思想问题并进行正确引导,促进现实人际关系的发展。(3)微博越来越多的大学生喜欢以博客为手段随时随地地记录生活、发掘自我、展示自我,如果教育工作者可以建立自己的博客知识库、思想库和教育平台,将自己的积极情绪、思想和知识与学生们进行分享,可以扩大学生思想政治教育的空间。同时,用积极的、健康的思想占据网络阵地,可以抵制不良文化的侵袭,切实有效地推动大学生网络教育。(4)微信作为最新鲜、最方便快捷的沟通手段,微信灵活、方便、智能的特点使其成为高校学生间交流的最主要的工具。学生们可以通过发送文字、语音、图片等相关内容,来表达或分享自己的心情和状态,思想政治教育工作者可以通过关注学生的朋友圈,随时了解学生所在地点、最新动态、心情等等,对学生思想动态做到深入了解,并通过微信对同学们的行为和状态进行随时指引。

    4.网络平台建设的辅助力量

    大学生的思想和行为不仅会受到家庭“小环境”的影响,也会受到社会“大环境”的影响。因此,构建高校思想政治教育的网络平台,应该由高校牵头,搭建学校、家庭和社会相结合的辅导网络。(1)社会社会可以通过提高网络管理技术,完善网络法制建设,建立安全网络传播平台,加强网络监控和管理力度等有力措施,来营造健康的、绿色的网络环境,同时,完善政策和相关制度,实现教育机制、功能、力量和目标等的统一和互补,并联合社会各界力量,共建思想政治教育网络。(2)家庭家长要主动接触网络,通过网络技术的学习,了解子女的思想动态和精神需求,了解他们上网关注的主要内容,以便更好地与之交流沟通,同时可以通过家庭教育,有目的地培养子女自我约束、自我控制的能力,使他们养成健康的上网习惯,令其积极吸取网络中的有益养分,尽最大所能地避免其消极影响的冲击。

    5.网络平台各要素间的相互作用路径

    基于前文的分析,本文将所构建的平台中主体、辅助力量、载体及客体相互之间的关系进行梳理,如图1所示。

    二、高校思想政治网络平台建设的架构

    1.组建网络思想政治教育领导队伍

    学校党委要把网络思想政治教育当作新时期德育工作的重点工程,确保人、财、物力资源的充足,也就是领导支持、人力资源、资金、硬件设施均充足的状态。可成立专门的领导小组,由校领导亲自担任正副组长,党委组织部门、学校各机关部门、学生工作部门、科研部门、图书馆、网络管理中心、校团委和思想政治理论课教学部门等职能部门共同参与,形成各部门齐抓共管的局面。此外,还有包括网络技术专家、BBS版主或者网络编辑等在内的网络工作者,由他们定期在校园网上与学生进行直接交流、对话,针对学生提出的问题进行及时有效的解答,确保网络思想政治教育的效率和质量。

    2.整合网络政治教育资源

    高校可以通过网络开展形式多样、内容丰富的科技文化活动,来最大限度地调动学生的积极性,锻炼学生的发散思维能力,增强学生实践能力。同时,设立网上学术讲坛,将各种学术讲座现场摄录制作后上传到学校教育网站上,弥补传统学术报告的时空缺陷,也可以与其他高校或者媒体建立合作关系,共同研讨、合作开展大学生思想政治教育。这样,通过线上、线下各类资源的有效整合,为高校思想政治教育奠定基础。

    3.充分利用计算机网络技术

    (1)建设高校思想政治教育门户网站高校思想政治教育门户网站是家校沟通和师生交流的一个重要平台。在门户网站上,可以有计划的公开或展示学校相关信息、交易方式等内容,让门户网站成为社会了解学校的窗口、家长理解学校的通道和学生学习进步的平台。门户网站可以以新闻、通知等形式介绍学校思想政治教育的特色和典型,让社会人士和学生家长对学校有较好的理解。(2)建立班级主页班级主页是班级成员展现班级风采的大舞台,是一种虚拟化的在线班级管理及组织方式。班级主页往往能够非常直观的显示班级成员的特点及特长,让访问者通过主页中的信息了解班级管理工作和学生学习现状。此外,类似于“网上家长园地”的网络模块也不失为一种非常好的班级管理模式。

第14篇

1.主体———高校

高校思想政治教育工作需要由各高校党委牵头，学校各个机关部门、学院、教师和学生干部共同配合完成。（1）主管学生思想政治工作的领导主管学生思想政治工作的领导，是高校思想政治网络教育的总工程师，其可以通过成立专项网络平台建设小组，将网络平台建设和网络文化建设纳入校园网络建设中去，依据思想政治教育网络平台建设的内容以及所需要的网络技术，形成一套较为全面的网络教育管理体系，明确党委组织部、宣传部、学生工作部门以及技术部门等的具体职责，努力做到人尽其责。（2）辅导员辅导员在高校教师队伍中的地位无人可以取代，他是连接学生进行专业学习与思想教育学习的重要纽带，承担着“传道”与“解惑”的育人职能，是促进大学生健康成长、树立正确人生观、维持学校与社会和谐安全的重要力量。而在新形势下，开展网络教育，也必须依托于辅导员这支中坚力量，通过提高辅导员的专业化水平、网络化水平，切实保障网络教育的有效开展。（3）学生党员学生党员一方面是高校了解学生思想情况的重要来源，另一方面其过硬的政治素养也在学生当中起到先锋模范带头作用，并能在第一时间对学生存在的思想问题进行引导和协调。高校应分阶段强化大学生党员的培训工作，优化学生党员队伍，切实发挥学生党员力量。

2.客体———大学生

大学生群体是高校开展思想政治教育工作的客体，主要以自制力差、自我管理能力低为主要特征，他们对待事物的态度、评价准则、价值观等，都将对整个校园和社会的和谐稳定产生重大的影响，但是也容易受网络信息的反向影响。因此，必须把网络看作了解大学生想法和关注点的新渠道，加强其网络教育。

3.载体———网络平台

与传统媒体相比，网络平台似乎显得更有魅力，网络平台的加入在丰富教育载体和途径的同时也加大了思想政治教育工作的复杂度，高校要全面夯实校园网络建设，创立科学、积极、健康的校园网络文化。（1）BBSBBS提供了一个交流学习、结交朋友、发表对学校以及社会新闻热点话题的看法的平台，已经逐渐成为建立在网上的“虚拟校园”。高校思想政治教育工作的开展，可以充分利用BBS这一渠道，进行思想文化的网络宣传，同时做好实名制注册和管理、信息监控、舆情分析、评论引导，对于BBS上的较为正面的信息要有意识地给予放大，相反对那些消极的、不健康的言论或信息就要进行适当的处理和屏蔽。（2）QQ、MSN等即时聊天工具腾讯QQ在大学生中的广泛应用为网络思政教育提供了理想的交流工具，其平等、便捷的优势使其成为日常谈心和深度沟通的桥梁。思想政治教育工作者可以通过查看学生的QQ状态、留言等信息及时了解大学生的思想和心理现状，有利于教育者和被教育者双方关系的良性互动，通过聊天工具，可以及时了解大学生的思想问题并进行正确引导，促进现实人际关系的发展。（3）微博越来越多的大学生喜欢以博客为手段随时随地地记录生活、发掘自我、展示自我，如果教育工作者可以建立自己的博客知识库、思想库和教育平台，将自己的积极情绪、思想和知识与学生们进行分享，可以扩大学生思想政治教育的空间。同时，用积极的、健康的思想占据网络阵地，可以抵制不良文化的侵袭，切实有效地推动大学生网络教育。（4）微信作为最新鲜、最方便快捷的沟通手段，微信灵活、方便、智能的特点使其成为高校学生间交流的最主要的工具。学生们可以通过发送文字、语音、图片等相关内容，来表达或分享自己的心情和状态，思想政治教育工作者可以通过关注学生的朋友圈，随时了解学生所在地点、最新动态、心情等等，对学生思想动态做到深入了解，并通过微信对同学们的行为和状态进行随时指引。

4.网络平台建设的辅助力量

大学生的思想和行为不仅会受到家庭“小环境”的影响，也会受到社会“大环境”的影响。因此，构建高校思想政治教育的网络平台，应该由高校牵头，搭建学校、家庭和社会相结合的辅导网络。（1）社会社会可以通过提高网络管理技术，完善网络法制建设，建立安全网络传播平台，加强网络监控和管理力度等有力措施，来营造健康的、绿色的网络环境，同时，完善政策和相关制度，实现教育机制、功能、力量和目标等的统一和互补，并联合社会各界力量，共建思想政治教育网络。（2）家庭家长要主动接触网络，通过网络技术的学习，了解子女的思想动态和精神需求，了解他们上网关注的主要内容，以便更好地与之交流沟通，同时可以通过家庭教育，有目的地培养子女自我约束、自我控制的能力，使他们养成健康的上网习惯，令其积极吸取网络中的有益养分，尽最大所能地避免其消极影响的冲击。

5.网络平台各要素间的相互作用路径

基于前文的分析，本文将所构建的平台中主体、辅助力量、载体及客体相互之间的关系进行梳理，如图1所示。

二、高校思想政治网络平台建设的架构

1.组建网络思想政治教育领导队伍

学校党委要把网络思想政治教育当作新时期德育工作的重点工程，确保人、财、物力资源的充足，也就是领导支持、人力资源、资金、硬件设施均充足的状态。可成立专门的领导小组，由校领导亲自担任正副组长，党委组织部门、学校各机关部门、学生工作部门、科研部门、图书馆、网络管理中心、校团委和思想政治理论课教学部门等职能部门共同参与，形成各部门齐抓共管的局面。此外，还有包括网络技术专家、BBS版主或者网络编辑等在内的网络工作者，由他们定期在校园网上与学生进行直接交流、对话，针对学生提出的问题进行及时有效的解答，确保网络思想政治教育的效率和质量。

2.整合网络政治教育资源

高校可以通过网络开展形式多样、内容丰富的科技文化活动，来最大限度地调动学生的积极性，锻炼学生的发散思维能力，增强学生实践能力。同时，设立网上学术讲坛，将各种学术讲座现场摄录制作后上传到学校教育网站上，弥补传统学术报告的时空缺陷，也可以与其他高校或者媒体建立合作关系，共同研讨、合作开展大学生思想政治教育。这样，通过线上、线下各类资源的有效整合，为高校思想政治教育奠定基础。

3.充分利用计算机网络技术

（1）建设高校思想政治教育门户网站高校思想政治教育门户网站是家校沟通和师生交流的一个重要平台。在门户网站上，可以有计划的公开或展示学校相关信息、交易方式等内容，让门户网站成为社会了解学校的窗口、家长理解学校的通道和学生学习进步的平台。门户网站可以以新闻、通知等形式介绍学校思想政治教育的特色和典型，让社会人士和学生家长对学校有较好的理解。（2）建立班级主页班级主页是班级成员展现班级风采的大舞台，是一种虚拟化的在线班级管理及组织方式。班级主页往往能够非常直观的显示班级成员的特点及特长，让访问者通过主页中的信息了解班级管理工作和学生学习现状。此外，类似于“网上家长园地”的网络模块也不失为一种非常好的班级管理模式。

4.开设思想政治教育媒介素养教育培训课堂

第15篇

高校能够利用微博微信这一网络平台宣传思想政治教育正是看中了它对于大学生学习与生活的影响力。微博微信的特色功能也为大学生思想政治教育工作带来了一定的挑战。正确看待这一网络移动平台的特性特征，并与思想政治教育内容有机融合，才能发挥网络传播教育的最大效果。

一、微博微信――高校思想政治教育载体的特征

1.教育情感交互性。微博微信属于网络交互平台，强调人与人之间的沟通交流，任何在微博微信中人与人之间是平等的。所以采用微博微信传播高校思想政治教育，传统中教育者与学习者之间的主动被动关系就会不复存在，可以实现师生之间的双向交流。当代社会认为，发表微博微信是典型的双向信息传播交流方式。而且微博微信没有时间空间限制，学生可以随时发信息获取沟通机会。通过微博微信这种相对宽松的交互环境，高校思想政治教育的实效性也会有所提高。另外，大学生本身也可以通过微博微信不受约束地发表个人观点、心理活动及学习思路，这也能形成一种学生之间的相互影响，从而将思想政治教育内容快速普及。

2.教育客体针对性。微博微信互联网交流平台其本质是基于人的利益与需求所存在的，所以在微博微信上所展开的一切活动都应该以互惠互利、自觉自愿为基本原则。而高校思想政治教育工作恰好可以利用这一特征，对特定的个体、群体展开有针对性的教育活动，其目的就是满足他们的个人利益及需求。比如说带有个性化的教育资源共享、教育信息传播等等，允许大学生自主选择希望接收的教育信息，同时屏蔽一些自己不需要的信息。这种人性化的教育信息传播很容易快速将大学生思想内化，达到更佳的教育效果。其原因就在于当大学生可以有选择地自由接收信息时，他们的学习积极性反而会提高，也会更快地促进思想政治教育者与大学生之间所形成的“教育链接”。在这种教育环境下的大学生更愿意利用微博微信来展开与教师之间的交流，而教师也能够通过交流内容来准确把握大学生的思想情感及行为心理，然后有针对性地对大学生展开新一轮的微博微信思想政治教育。

3.教育方式多样性。微博微信能够被广泛使用，就是因为它的功能、传播方式、语言表达多样化。在传统中思想政治教育者需要从多方搜集信息资料形成教育模式，但微博微信却能帮助教育者自动获取大量信息，并以公众号的形式分类，建立专属网页板块，其中不乏声情并茂的视频、图片及语音，这就是微博微信中所提供的“微语言”，这也是传统思政教育模式所不能比拟的[1]。

二、微博微信环境下高校思想政治教育工作的新挑战

1.微博微信对大学生的挑战。在这个“信息爆炸”的时代，大学生通过网络改变自己的认知力、价值观和人际交往能力。但网络毕竟鱼龙混杂，许多大学生在这里应接不暇，存在甄别能力差的问题。如果利用微博微信向大学生传播思想政治教育，难免会为教育工作带来前所未有的难度和压力。经调查80%的大学生认为微博微信平台会影响他们对事物的看法。当高校思想政治教育混杂在这复杂的信息传播体系当中时，就很难发挥它独特的教育作用，很容易失去教育导向。所以如何正确利用微博微信平台宣传高校思想政治教育内容就变得至关重要。

2.微博微信对思想政治教育者的挑战。微博微信是新事物，这就为高校思想政治教育者素质提升提出了全新挑战。在互联网时代的教学模式当然不能再依赖传统教学理念，思想政治教育者的思维必须求变，他们不但要学习新的科学文化知识，也要在心理方面跟上时展步伐，丰富自己的媒介素养，理解微博微信作为网络新载体的各种特性。另外，思想政治教育者也应该懂得如何通过微博微信来调动大学生积极主动投入到思想政治学习的过程当中。考虑到当下来自于网络的微博微信信息相当丰富，而大学生普遍对思想政治教育内容存在抵触情绪，所以思想政治教育者必须在熟练微博微信功能应用的同时，也深入了解和认识大学生的思想动态与行为模式，将思想政治教育的主动权与话语权掌握在自己手中，致力于创新思维，积极有效地开展基于高校思想政治的微博微信教育活动。

3.微博微信对高校思想政治教育环境的挑战。所谓思想政治教育环境就是指能够影响思想政治教育内容传播的一切外部因素集合。微博微信作为新潮的通讯工具，如果希望用它们来传播思想政治教育理念，高校教育者就必须对教育模式思路做出改变，适应新事物的发展节奏，所以这对高校思想政治教育传播的挑战也是空前的。

首先，它提高了高校网络舆情监控的控制难度。微博微信作为一种传播载体，它的点对点传播模式与以公众平台、朋友圈为基础的传播环境覆盖面广且交互性强。但高校大学生容易在这种教育环境下陷入从众趋同心理，使得高校网络舆情监控效果不升反降。另外，微博微信平台是面向大众的开放式交流平台，在这里人人都是信息的创造发起者与传播者，这也为高校的网络舆情监控及思想政治教育宣传带来了极大难度的现实挑战。

其次，它增加了高校思想政治教育环境的复杂性。传统高校思想政治教育活动通常是在半封闭的环境中，依据国家教育方针政策一步步有组织、有计划、有目的地进行并完成的，它的教育效果有一定保证，能够实现对教育内容的及时有效控制。但是在以移动互联网为技术基础的微博微信平台上，高校对思想政治教育环境的可控性将大幅度下降，许多外来内容会混杂于其中，仅相对于传统思想政治教育而言，基于微博微信平台的教育是不够纯粹的，这也增加了高校思想政治教育环境的复杂性[2]。

三、构建基于微博微信思想政治教育载体的大学生教育生态体系

1.建设高校思想政治教育微博微信载体。微博微信应该作为重要的思想教育阵地，也成为大学校园中的重要教育载体。例如广东省某高校就真正围绕这一理念建设了校内的思政教育微博微信平台，他们主要通过三点来实现其操作。

首先，该校建立了专门的校园微信公众平台运营团队。该团队由学校思想政治教育部门发起，并由学生会、团党委宣传部及校园网络中心共同参与建设，他们的共同职能就是确保微信平台在校园内顺利运营并发挥一定的思政教育功能。

其次，该校还搭建了基于校园范围内的微博微信二级公众平台，包括校级和院级两级思想政治教育微信平台。校级平台负责将国家相关的主流意识形态内容渗透到微博微信信息中，并以文字、图片、视频等形式展现给校内师生，在丰富教育传播方式的同时也扩大了对大学生的吸引力；而院级平台则负责执行和监督这些思想政治教育内容，利用微博页、微信公众号等等向大学生推送相关信息或学院通知通告。院级负责人和教师也负责将信息收集整理到微博微信平台上，将信息汇总给学校相关部门，达成信息反馈机制，让学校能够全面了解大学生的思想政治教育学习状况。再者，微博微信二级平台也能将思想政治教育信息渗透到学校已有的其他网络公众平台中，以达到全方位且深入人心的高校思想政治教育效果。

2.结合传统思想政治教育机制的微博微信教育平台。高校应该灵活掌握对微博微信平台的运用，适当将线上微博微信与线下传统思政教育机制结合起来，打造一套虚实结合且完整的链式思想政治教育体系。比如说在平日持续进行线上教学活动，而定期组织带有主题性的线下教学活动。所开展的教学内容强调贴近大学生生活和娱乐原则，利用线上线下的双重机制全面影响对大学生的精神教育。

例如在北京某高校专业院系就为其下辖的班级构建了“微信班级”。让所有学生都加入进来，这样就更有利于班级在新媒体上的思想政治教育学习，并做到现实与网络虚拟的深度教育融合，实现思想政治教育目的。具体来说，该班级就组建了一个“在线政治学习平台”，每周五都会定期组织线上集体性政治研究学习，学习新的党的理论路线方针政策，而在平日里随时随地通过微信平台组织文字、图片、语音、视频等形式的党政知识内容和思想理论，鼓励学生主动参与到政治学习当中。

在微信班级建立以后，班级内师生之间的话语沟通环境有了较大改善，班级管理民主意识也逐渐增强，人人之间的关系都变得平等，也使得学生更加富有责任感和义务感，让学生的主题作用得到充分发挥。该班级的“微信班级”也得到了全校的认可，因此该模式随后在该校有所壮大，目前全校已经有数十个微信班级，对于学校的思想政治教育工作起到了强有力的推动作用[3]。