语文优秀教学案例范文

前言：我们精心挑选了数篇优质语文优秀教学案例文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

一、谁“问”，“问”什么？谁“答”，“答”什么？

笔者按“问”者的身分加以梳理，通过表格，呈现这一部分内容。

《论语》120个“问”字，直接发问113次（因另有7个“问”字是在感叹句和叙述句中出现）。梳理整合表中的113次“问”，可以清晰地看出：谁“问”，“问”什么？（表中的“问”什么内容，有些部分是笔者提取的关键词或者概括）谁“答”，“答”什么？（表中的“答”什么内容，有些部分也是笔者提取的关键词或者概括）下面对113次“问答”作类化性地阐释。

1.诸侯君王卿大夫之“问”：概括来说，“问”的是“政”，“答”的是“仁政”。从具体章节来看，除直接“问政”的篇章季康子问仲由、赐、求可从政？（6.8），齐景公问政于孔子（12.11），季康子问政于孔子（12.17、12.19），定公问：一言兴邦，一言丧邦，有诸（13.15）？叶公问政（13.16）以外，还有问孝、仁、拜神、弟子好学、患盗、陈（阵）等，但这些“问”都可以说是问“政”思想行为的关联，或者说是君王卿大夫以问“政”为目的而引发的“问”。

从孔子的回答来看，都是围绕孔子的思想核心“为政以仁，为政以礼”来回答。如“卫灵公问陈于孔子。孔子对曰：‘俎豆之事，则尝闻之矣；军旅之事，未之学也。’明日遂行。（15.1）”孔子的回答与“遂行”就是明确反对卫灵公的“武治”治国思想，表达了“礼治”“仁政”的思想；“齐景公问政于孔子。孔子对曰：‘君君，臣臣，父父，子子。’（12.11）”，“季康子问政于孔子。孔子对曰：‘政者，正也。子帅以正，孰敢不正？’（12.17）”孔子的回答赋予了“君臣父子”名分的道德内涵，要求各尽其职，各行其道，纠正不符合名分要求的道德思想行为。孔子针对当时存在的弑君、弑父，僭越的行为，仁德、礼仪人伦秩序的悖乱现象，发出了“正名”的呐喊。治国安民就是要君臣“正”，尽其职，行其道，而道就是“合礼”的“仁道”。孔子其他章节的回答也是围绕“仁道”“礼治”的思想来阐发的。

2.孔子弟子之“问”：概括来说，“问”的是“仁”，“答”的是“仁”。先来说“仁”，整部《论语》讲“仁”109次，而113次“问”中，孔子学生直接问“仁”的也有13次。如“颜渊问仁。子曰：‘克己复礼为仁。’（12.1）”，“樊迟问仁。子曰：‘爱人。’（12.22）”，“樊迟问仁。子曰：‘居处恭，执事敬，与人忠。’（13.19）”，“子张问仁于孔子。孔子曰：‘能行五者（恭、宽、信、敏、惠）于天下为仁矣。’（17.6）”，还有其他章节问“仁”及孔子答“仁”的内容。孔子对弟子问“仁”有不同的回答，到底“仁”的内涵是什么？笔者认为从孔子对学生曾参说的话可以推知“仁”的真意：“子曰：‘参乎！吾道一以贯之。’曾子曰：‘唯。’子出，门人问曰：‘何谓也？’曾子曰：‘夫子之道，忠恕而已矣。’（4.15）”。“吾道”就是孔子的整个思想道德体系，而贯穿这个思想道德体系的核心是“忠恕”。孔子对“忠”的定义是：“己欲立而立人，己欲达而达人。”（6.30）对“恕”的定义是：“己所不欲，勿施于人。”（15.24）而孔子又说：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”（6.30）所以概括说“忠恕”就是“仁”。

3.孔子及他人之“问”：概括说“问”的是“礼”，“答”的是“礼仁”。如“林放问礼之本。子曰：‘大哉问！礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易也，宁戚。’（3.4）”，孔子回答的意思是，礼仪只是表达“礼”的一种形式，但“礼”的根本不在形式而在人的内心真正合乎于“礼”的仁德，正如孔子所说，“人而不仁，如礼何？”（3.3）；孔子入太庙（周公庙），每事问的懂礼行为及对周礼的恭敬态度（3.15）；阙党童子不知礼的行为（14.44）；厩焚，孔子问人不问马的“礼”问，“仁”问品德（10.17）；曾子回答阳肤“为士师”的“哀矜勿喜”的“仁道”劝告（19.19）；子贡回答公孙朝，老师（孔子）的学问是从哪里学来的？子贡说，没有地方没有文王武王之道，我的老师何处不学（19.22）。“文王武王之道”的“道”不就是包含“礼”“仁”为主要内容的“道”吗！而“礼”是什么？《论语》中孔子没有明确回答，我们可以参见《礼记》中孔子及言游谈及的“礼”：“子曰：‘礼者何也？即事之治也。’（礼就是做事的准则）”，“子贡退，言游进曰：‘敢问礼也者，领恶而全好者与？’子曰：‘然。’（子游问所谓礼，恐怕就是指导人们抛弃坏的而保全好的行为吧？孔子说：“是的”）”。所以孔子及他人之“问”，问的是“礼”，答的是“礼仁”。

二、孔子的思想体系

“子曰：‘吾有知乎哉？无知也。有鄙夫问于我，空空如也。我叩其两端而竭焉。’（9.8）”。“叩其两端”是孔子解决鄙夫之问的方法，在这里我把这种方法拿来，“叩其两端”——谁“问”，“问”什么？谁“答”，“答”什么？用来解决《论语》教学内容的整合优化问题，明晰孔子的思想体系。

由以上对120“问”中113次“问”什么？“答”什么？的整合优化可以得出：孔子的思想体系的核心是“仁”，“仁”是孔子道德思想的范畴，包括恭、宽、信、敏、惠、忠、恕、孝、弟、知、勇、中庸等内容。从“仁”的思想体系出发，生发了孔子“仁政”的政治观：为政者应为民表率、礼让为国、诚信教民、举用贤才、具备温良恭俭让等美德；生发了孔子“仁爱”的德行观：忠恕贯之、孝弟仁本、恭敬合礼、谨慎言行、忠信交友、君子修为、中庸之道、博施济众等仁德；生发了孔子“仁教”的教育观：有教无类、因材施教、诲人不倦、不愤不启、学文修行等教育观念；生发了孔子“仁学”的学习观：学诗学礼、持之以恒、三人有师、不耻下问、学思结合等学习观念。

第2篇

义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课《j q x》，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母j q x及它们的书写笔顺、占格位置，j q x与韵母的拼读练习，j q x与ü相拼省略ü上两点的规则;第二部分读带有j q x音节的词语和儿歌;第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。

二、本节课教学目标

1.学会j q x三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。

2.初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3.学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。

三、教学重点、难点

1.重点：j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。

2.难点：ü上两点省写规则。

四、教学过程

(一)创设情境，复习旧知

1.复习声母，区分b p d，为下面记住q做铺垫。

师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧!

(1)课件出示：b p d。

师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。(b p d 都是由一竖和一个半圆组成的。)谁来所说它们有什么不同?

(2)手势做拼音操，巩固字母的形。

师：看大家那么会观察，就再来做个“猜一猜”的游戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看谁的反应最快。

(二)学习声母j

1.学习声母j的音和形。

(1)师：小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友?

(课件出示j q x的卡通形象)

(2)教师引导学习j，课件出示母鸡配上j的图片

师：图上画着什么?你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗?

生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。

(3)师小结：是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。(板书：j)

(4)师范读，学生边听边仔细看。

(5)学生试读，及时纠正学生的错误发音。

(6)开小火车读，齐读。

2.记住j的形。

(1)看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗?

生1：“j”像一只伸着脖子的鸡。

生2：上面的“·”就像鸡头上的蝴蝶。

(2)引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。

生：竖弯加点j j j，鸡追蝴蝶j j j ;黄毛小鸡j j j 。

3.书写声母j。

(1)学生仔细观察拼音格，说说你认为j该怎么写?

(先说占哪几格，再说笔顺)

(2)师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。

4.师小结：小朋友们真能干，不仅会读j ， 还会认、会写，和j交上了朋友。

(三)小组合作学习声母q和x

1.师：仔细观察两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。

2.学生试读，教师正音。开小火车读，齐读。

3.教师巡视学生合作学习的情况，相机指导。

(1)学习声母q。

A、学生根据“七只气球”判断q的读音。

B、正音：小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。

C、比较q和j的读音，总结出j不送气，q送气。

D、学生借助图形自编顺口溜，记住q的形。

(左上半圆q q q ， 像个9字q q q )

E、书写q：观察田字格的位置，描一描，写一写。

(2)学习声母x。

A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。

B、用多种方式练读x。

C、学生借助图形自编顺口溜，记住x的形。

(刀切西瓜x x x ; 像个叉叉x x x 。)

D、书写字母，学习新笔画，强调x的笔顺，学生练写。

(四)学习j、q、x与ī的拼音

1.出示j—i—ji ，指导拼读。提示“j”是声母，要读得轻而短。比较声母j与音节ji的读音不同。(双轨火车对比读)

2.请学生上台加上声调，当小老师带领小朋友读。(注意加声调时“ī”字的点要去掉)

3.读儿歌巩固音节：

jī，我有一只小花鸡。

jí，今年我上一年级。

jǐ，汽车上面真拥挤。

jì，弯腰来把鞋带系。

4.出示音节qī、xī，指名拼读，带调拼读。

5.读儿歌巩固音节：

一二三四五六七，

小朋友们站整齐。

大家一起做早操，

天天锻炼身体好。

(五)学习ü上两点省写规则

1.师：看，老师又请出了几对朋友。板书：j—üju

q—üqu

x—üxu

(1)请大家大声地拼拼看，你发现什么问题了吗?

(学生说出ü上两点不见了，就在后面的u上涂上红色，引起学生的注意)

(2)师：这是怎么回事呢?原来j q x带小i出去玩，小ü也要去，急得直哭，j q x说：“别哭，别哭，你先擦掉眼泪，我们就带你去。”小ü听了忙擦掉眼泪，拉着j q x的手出去玩了。

师：大家要记住j q x和ü拼出的音节，要去掉ü上的两个点。老师教你们一个口诀：

小ü见了j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。“眼泪”是什么呀?(生：ü上的两个点。)

2.回归整体，再次拼读巩固。

师：记了口诀，你能把它们拼得更好了吗?

A、练习拼读拼读音节，拼不好的地方多拼几遍。

B、指名读、齐读、分组赛读。

3.音节加入四声再次练习拼读。

师：看，现在我给朋友ju戴上了帽子，你还认识它们吗?(jū jú jǔ jù)

A、同桌一起大声拼一拼，拼不好的地方要互帮互助，建议大家带上手势读。

B、看，我给qu和xu都戴上了帽子，像刚才那样，同桌先自己试试吧。

第3篇

敬爱的各位老师、同学们：

大家好！

我叫xxx，来自优秀的xxx班。拿破仑有言：“不想当将军的士兵不是好士兵。”而我要说：“自信是成功的基础！”凭着小学的多年班级工作经验，我想竞选的是语文（教学案例，试卷，课件，教案）课代表。虽然说，现在任职于数学（教学案例，试卷，课件，教案）组长，只是渺小的一员，而且是数学（教学案例，试卷，课件，教案）的，但我本人并不太喜欢数学（教学案例，试卷，课件，教案），对数学（教学案例，试卷，课件，教案）没有什么兴趣而言。在小学毕业考的时候，虽然数学（教学案例，试卷，课件，教案）是A，但是心有余而力不足，比较有兴趣的科目还是语文（教学案例，试卷，课件，教案）。曾经有过一句话：既然是花，我就要开放，既然是树，就要长成栋梁，既然是石头，我就要铺成道路。我既然热衷于语文（教学案例，试卷，课件，教案），那么就有足够的自信和能力去胜任这个职位。

就算失败了也不要紧，毕竟我尽力了，我坚信失败乃成功之母！