高效学习的方法范文

前言：我们精心挑选了数篇优质高效学习的方法文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

【关键词】：学生兴趣；正面引导；完善方法

[Abstract]: the new curriculum reform explicitly pointed out that students are learning the subject, emphasizing the autonomy, cooperation, and explore ways of learning, under the guidance of this concept, the students in cooperative learning in the classroom time is more, teachers change as the organizer of a guiding role. If you can't make students threw himself into the study, it is difficult to form effective learning, I combined with his many years engaged in the high school mathematics teaching experience, through the cultivation of students' interest, to improve the learning method, improve students' learning efficiency.

[keyword]: Students' interest; positive guidance; improve method

中图分类号: B842.3 文献标识码：A文章编号：

高中数学以抽象、难懂、深奥著称，也是学生最为害怕的主要课程之一。作为数学老师，我以为，通过引导、启发、鼓励、赞扬来提高学生学习兴趣和主动性是高效学习的关键因素，若再配以科学有效的学习方法，那么高中数学将变得生动有趣，课堂也会焕发出应有的活力，成倍提高学习效率。

一、让生活走近课堂

数学领域的表现形式不像艺术家所用的色彩、线条、旋律等形象语言直观明了，而是由数学家把自然规律抽象成一些概念、定理或公式，归纳演绎而成。它们源于生活，而高于生活，最终演变成一门极其抽象，理论性极强的学科，也因此导致函数、立体几何等数学知识变得抽象和难懂。学好数学，如能将抽象还原成具体，那学习难度将大大降低。为此，本人在引入课题、设计情景、分析知识点时，非常注视知识点的还原问题。

例如，讲几何时，就用多媒体展示各类建筑物的形状结构特征，提高他们学习数学的兴趣和记忆效果；讲函数时就联系当下流行的经济理论模型；讲函数的定义域和值域时，用光垂直照射图像，在x轴y轴上的影子区域，就表示定义域和值域；讲函数的奇偶性时，用轴对称的蝴蝶，中心对称的太极符号，旋转正多边形等展现数学特征，数学的美。

讲算法的概念时，用登陆QQ程序的步骤，电器的使用步骤等进行类比；我借助学生高度关注神九载人飞船成功发射的契机，引导他们复习圆、椭圆、球体、周期函数等数学知识，告诉他们航天测控中心准确计算神九飞船返回舱的预定落点的原理，引起他们极大兴趣和对祖国的荣誉自豪感。在数学与经济发展的交叉联系中，我也常常告诉他们经济学中所使用的经济理论有很多都来自数学领域的周期函数，各类彩票中奖的概率及其计算问题。这种课堂既调动了学生的好奇心、求知欲，又让他们切实体会到数学在生活中的诸多用处，当数学不再抽象时，便有了学习的兴趣和学习动力。

二、以积极正面教育走近学生

2.1夸奖和赞美是获得学生认可的捷径，是后进生进步的灵丹妙药

学生每年一届，老师如何在学期之初，迅速拉近与学生的距离，获得学生的认可，是提高该学年教学质量的关键。不失时机的夸奖和赞扬不仅能缩短与学生的距离，也可以增强他对学习的兴趣，遂领悟到— — 好孩子是夸出来的，好学生也是夸出来的。“天下没有教不好的学生，只有不会教的老师”。学生的心思极其细腻，他们很在意别人特别是老师的评价，及时的信任和肯定，往往有着意想不到的效果。在教学中，我明显感到夸奖过的学生，问问题的频率明显增加，学习的主动性更强。对于后进生来说，要委婉提出缺点，避免或减少学生产生负面情绪。我有一位学生，很聪明，缺点就是有点懒，答题时经常只写结果不写过程，这个毛病很影响成绩。在有一次的作业中，我给他的评语这样写：“老师佩服你的聪明，希望你能将过程也写出来，那样就更加完美了。”之后的几次测验里，他确实改进了。我告诉他说“你真的进步了。”他听后真的很高兴，问题随之化解。正面积极评价是剂，能拉近师生心理距离，是调动了学生学习的积极性和主动性的良方。师生之间若有隔阂，也可以在“不经意间的”赞美和肯定的声音中被化成无形，但在赞美学生的过程中，也需要把握好尺度，过多的关心反而会让学生产生心理负担。

2.2循序渐进地培养学生的自信心

自信是一个人成功的首要条件，也是学生赖以学习和生活的基本心理素质。自信是在不断的成功的喜悦中获得的。如果学生自己都认为自己不行，那结果就只能会不行。所以在教学中，我很注意培养学生的自信。比如：课下我有时会先教后进生明天要学习的内容，第二天让他们在课堂上充分展示，这样做会有两个方面的积极作用，一是让后进生明白自己是有能力学会的，培养他的自信，二是借助后进生影响班级的学风，其他学生看到他们的表现会有“这些题目他都会做？”的惊讶之声，学生会在心里暗暗较劲“他能会，我也肯定行。”利用他们不服输，不服气的心里，培养班级“赶超比”的竞争意识；平时注意从一些简单的题目入手，由浅入深，让学生独立解答，鼓励他们像老师一样讲给其他人，成全他们的表现欲和成就感；再有就是将难点分解成几个简单的小问题，让学生各个击破，然后再引导他们将之组成难题，如此反复，让他们学成举一反三的思维习惯，熟练掌握运用所学知识点，渐渐地，有了解题能力，也就慢慢有自信；平时在学习中抓住一切可以利用的机会哪怕微小进步给予肯定，增加由学习带来的喜悦感。

三、注重方法，提高学生学习效率

学习的最终结果是由课堂时间和课余时间的学习效果共同决定的。每位学生在上课时间一般都能完成学习任务，所以教会学生课下复习的方法是很有必要，方法决定效率。学习的好坏本质上可以理解为记住多少？记忆知识，是融汇贯通是灵活运用的前提。方法如下：

3.1学习完一节课内容后，重点知识、典型题目解法、技巧等在课间回忆复述

先模仿老师的口吻自己给自己讲一遍，这讲不下去的地方，把它记下来，写在笔记本上，翻开课本记忆，记忆后再给自己讲一遍（不要看书），能回答上来的，在知识点前面画勾，就算通过；回答不上来的，再回头认真阅读一遍，直至在不看书的情况下，能够用自己的语言，完整、地说出来。晚上睡觉前在回忆一遍。

3.2第二天回忆前一天所学的东西

第二天回忆前一天所学的东西，过程和第一步一样。注意，从第二步开始回忆时，一定要先看第一遍学习时所罗列出的问题，而不是直接看课本。对于所列的问题，必须先尝试性回忆，能完整、准确、顺畅回答出来的算通过，不能回忆起的知识再去仔细看书，并在相应的问题上标明记号。尝试回忆是一种比阅读更积极的方法。是一种自我检查、自我反馈的过程，使人可以集中精力掌握不能回忆的部分或改正回忆中的错误，因此是提高学习效率的重要方法。但要这个过程注意尽量用自己的语言来表述，这样记忆才深刻。回顾后，做2道或以上练习运用。

3.3回忆一个星期前自己所学的内容

除了完成与第二步完全相同的过程以外，在第三步的回顾时，还应注意把这一阶段所学的内容进行归纳提炼。美国教育心理学家布鲁纳认为，“人类记忆的首要问题在于组织”。如果按照自己的认识结构构建知识体系，就是将知识融会贯通的过程。这是因为对知识进行加工整理的前提是分析和综合、通过积极的智力思考组合吸收，转化为自己的东西，融合在自己的知识体系中。将这个过程最好记录下来，形成复习本，以备后阶段复习查阅。

3.4回顾和检查一个月前学习的内容

一般来说，经过前三步的复习，大多数内容都应已烂记于心。如果此时还有不熟和错误的地方，要加倍注意，并做上记号，提醒自己格外注意。

这种记忆知识的方法有以下几个优点：第一，按照记忆规律循序渐进的回忆，避免产生一知半解的不良学习状态。第二，因为复习间隔合理，可以用较少的学习时间产生远远高于单独进行的四轮复习的效果。第三，通过提问题再尝试回忆的方法，可随时了解自己的学习进度，比较容易发现自己的薄弱知识点，为以后有针对性学习与复习明确方向。

第2篇

2、找最好的老师，这里的意思是你要上好的学校，只有真正的有能力的人才会告诉你怎么去学，这是什么意思，他们告诉你的都是高效中的经验。

3、做一步步的教程，今天该做什么，去突破什么，明天又是什么，这都是非常重要的，不断的按照步骤而来，才可能在自己又漏洞的时候，知道准确的位置。

4、找实际工程中的教程，我们到底一切都是为了社会实践去准备的。不去投入实践中的一切都是免谈的。实践中的教程都是设定的。我们需要的是一步步的顺序。

5、做交互式的练习，目的有两个，一个就是分享经验，自己可你当有什么漏洞，同样别人也是这样。另一个就是巩固知识，学习就是为了交流，交流更是为了学习。

6、白板上画思维导图，自己的思维过程，哪里不正确，或者哪里不是特别节省的，这都是我们必须要知道的。

7、写非剽窃的学术论文，能力，尤其是思维的能力，只有自己去不断突破。没有什么自己一次就能够成功，每个人都是需要去学习进步的，故步自封那你就是失败。

第3篇

【关键词】高中化学；高效学习

引言

在高中化学阶段，所学知识首先不像初中化学只需掌握基础的实验步骤和技巧，注重的是理论概括能力，即通过简单的实验分析提炼出具有普世价值的理论概念，考察分析整合能力。其次高中化学学习进度发展较快，新的理论知识持续不断输出，并且难度广度都比初中的理论知识提升几个级别，但是只会留取少量吸收时间，没有过渡期。这样设置课程的目的是为了培养学生的全局观，养成化学的整体概念。所以需要学生有推理能力，将前后的知识点串联。形成化学学科的全局概念。

2.高中化学学生学习存在的问题

2.1教材方面

高中化学的教材比起初中化学的教材设计的内容面更广、知识点更多、化学理论更复杂。教育内容由基础知识转成抽象概括总结的理论知识。难度突然增高，部分学生跟不上进度，对化学学科容易产生抵触心理，也在学生之间产生差别，造成成绩分化。

2.2教师方面

首先初中化学所学知识相对浅薄，教师所教内容简单易理解，几乎不做任何学科延展。所以没有为学生打下良好的基础，培养独立思考的能力。到了高中化学教育阶段，教师所教内容难度增强，学生基础不扎实，又没有过渡期，化学便成为学生眼中的困难学科，因而产生厌学情绪。其次尽管国家实行了课程改革，强调全面发展。但是在高中教育领域以成绩、高考作为学生教育目的的言论依然是主流。多数教师仍然秉持填鸭式的教育理念，将考点、知识点硬塞给学生，只重视学生的解题能力，忽略学生综合能力的培养。最后，部分高中教师工作量较大，大部分时间都投入在课堂教学、批改作业等教学行为上，没有空余时间去研究教材，学习新的教学理论。导致教学几年的老教师虽然教学经验丰富，但是教学能力却不见长。

2.3学生方面

不少学生在分配精力方面做得不好，导致学习效率低下。]有主动学习的习惯。不少学生只会被动的学习，一切跟随教师的模式走，绝不接触教材之外的知识。这样出来的学生虽然解题能力过关，但是没有独立思考提出问题的能力，不懂知识点的变通与延伸。学习兴趣不高。本来高中化学科目就属于较难理解的学科，教师讲解知识点做延展只是直接带入高考考点与经典例题，令学生提到化学只会联想考题，因而逐渐丧失学习兴趣。学习习惯不好。没有系统的学习目标与步骤，不遵循学习活动的基本要求，学习行为毫无章法。学习中遇到难点问题不请教教师，也不与同学交流，坚持自己的学习方法。

3.高效学习方法

高效学习，是指在有效的时间内，最大化完成教学目标或者要求。主要包括两方面，一方面是数量，即能学习更多更广的知识，培养综合能力。另一方面是质量，在数量的基础上，可以做到学习内容的延伸，培养思考能力。教育是整体体系，要做到真正的高效，需要教育制度、教师、和学生三者共同努力。关于前两者本文就不赘述，重点阐述对于学生而言高效学习的方法，主要分为以下几个方面。

3.1课前预习

课前预习是提高学习效率的有效手段。高中化学教材难度很大，学生通过课前预习教材，可以将要学习的知识点提前了解，夯实基础。这样课堂听课效果会提升，知识消化能力也会逐渐提高。同时，没有预习的听课行为是被动接受知识。而有课前预习行为的学生，是主动吸收知识。预习过程中可以将本课重难点自己分类，课堂听课就会有侧重点有目标的去听。能够将知识结构化，掌握知识更精细。

3.2课堂笔记

课堂笔记不是新奇的概念，基本上大部分学生都有做课堂笔记的习惯。不过，通常学生所做笔记是为了复述教师所教的知识，可以课后巩固。但这样的行为其实效果一般，只是在单纯的重复别人的话语和思想。更高效的做法是在课堂听讲之时，用自己的语言记录笔记，而不是复制教师的言语。通过自己的语言记录，等于在创造属于自己的公共知识，这样做可以加深知识在脑海中的印象。同时，更重要的是，学会将记录的知识点整理成理论导图，将碎片知识体系化，把握知识的内在逻辑。做好这两点需要时间锻炼。

3.3课后拓展

课后拓展分为两类。一类是习题拓展，课堂上学到的知识是书面知识，而做习题可以将书面知识转换成应用知识。习题不能随便选择，要根据课堂笔记所整理出的知识点理论导图选择。一个知识点对应一道例题，只要吃透一道题即可，不用重复无意义的题海行为。另一类是兴趣延展。化学是一门实用性极强的的学科，每一个知识点都能在生活中找到对应的实际例子。在课后应多接触有关本课的实用性的文章、实验。这样既可以扩充知识面，也可以提升对化学的兴趣。

3.4养成良好的学习习惯

好的学习习惯可以提升学习的效率。根据自身的学业情况为自己编制一份学习计划表，计划表应该包括时间和任务两个模块。固定的学习时间可以让你的大脑到了固定时间就会自动转换成学习的思考状态，更有效率的学习。学习任务不能固定，视自身情况而定。始终符合自己的学习能力标准。有问题及时请教。问题分为两类，一类是被动产生的，由于自己听不懂产生的问题。这类问题要及时询问教师或者是学生，不能封闭自己，解决问题最重要。另一类是主动思考产生的。对于每一个知识点进行自己独立的思考，当思考过程中出现全新想法，可以向教师请教，也可以自己动手查找资料，满足求知欲。掌握学习技巧。化学是一门需要记忆大量理论知识的学科，拒绝死记硬背，灵活运用多种记忆方法，能让知识点掌握更牢固。

总结

时代在发展，知识在更新。学生的学习方法也要适应不断变化的教育环境。教育的本质是要培养人才，这需要主体与客体的共同努力。把握教育特点，分析教育趋势，创造更有效的教育方法和学习方法，才能令教育发展更加完善，培育出更杰出的人才。

【参考文献】

[1]朱华.关于高效高中化学学习方法的研究[J].科技创新导报，2013，36：15