大学思想政治教育范文

前言：我们精心挑选了数篇优质大学思想政治教育文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

精致化指将科学化管理模式与人本化管理模式进行相互融合，将其有利因素合理保留，排除各自的不利因素限制。具体要求如下：需将科学因素与人文因素综合考虑，即注重管理过程的总体把控，也不能忽略管理细节，需要追求细致入微、周到全面。精致化的教育理念目前已得到教育机构和社会的普遍认同，成为教研机构热门课题。精致化教育模式要求教育过程尽量周到全面，将思想政治教育用细致化教学模式进行教学活动，为国家培养高素质全方位人才提供支持与保障。

二、当今大学思想政治精致化管理问题

第一，以行政管理手段进行思想政治教育。当今的大学校园内思想政治教育工作人员日常事务繁重，有所束缚，无力进行管理模式的开发和研究，缺乏科学合理的管理模式和手段，大学思想政治教育的细致化管理也沦为形式。迄今为止，以行政管理手段进行思想政治教育工作的现象仍在大部分高校广泛存在。第二，思想政治教育方式单一。当今我国大部分高校内对大学生进行思想政治教育活动仍主要依靠思政理论教学模式，授课教师也多采用传统灌输式教学，过度追求学生对基本理论知识的了解，忽略了思维方式的开发和引导。造成学生在实际教学中参与性低，学习兴趣不浓厚，缺乏学习积极性和主动性，限制了学生对思政教育的接受和领会能力，制约了思想政治教育实施效果。第三，思政管理力量相对薄弱。从我国目前多数高校的实际情况来看，辅导员等思政工作者多具有流动性大的特点，思政工作强度大，工作任务繁杂。因此，绝大部分思政工作者的日常工作都被各类繁琐的一般性工作占据，无力进行管理模式的开拓和创新。专业人才偏少，多数思政工作者创新开拓意识不足，对于新型管理理念的接受程度不够，缺乏专业研究人员，细致化思想政治管理力量相对薄弱，无法满足高校思想政治教育精致化管理的需求。第四，互联网信息技术应用不足。互联网信息技术的高速发展，很大程度上取代了以往传统报纸报刊等文化传播媒体，成为现今社会信息的重要来源与传播途径。互联网功能强大，信息量丰富，获取方式简便，是大学生之间或与外界交流沟通的主要方式。当今多数高校思想教育工作者对现代互联网信息技术运用仍不够了解，缺乏对大学生生活现状、思想动态的及时掌握，无法驾驭现代信息技术，使思想政治教育工作脱离学生生活，为高校内实施思政教育工作造成阻碍。

三、大学思想政治精致化教育实施方式分析及建议

（一）完善精致化高校思想政治教育工作实施体制

我国目前高校思想政治教育的主导者是辅导员，其专业教育水平与工作态度可以对学生的学习效果造成直接影响，决定学生思想政治学习的成果。我们要合理依照大学校园思想政治教育工作实施队伍的现状，建立适合大学生学习习惯的一整套高校精致化思想政治教育工作实施体制，完善精致化高校思想政治教育工作队伍机制，提高思政教育队伍水平。

（二）建立精致化思想政治多方联动教育工作体制

建立精致化思想政治多方联动教育工作体制需通过家庭、学校、社会共同作用，起到促进思政工作效果的目的。

1.家庭的作用尤为重要。家庭在树立人生观、价值观、世界观方面的影响最为直接和巨大，是我国民族文化、思想道德理念、社会行为规范等方面传承与改进的重要桥梁。

2.学校的作用。学校是学生通过系统规范的教育体系进行知识学习的主要载体，思想政治教育课有着强烈的目的性和完善的计划性，传播我国普遍的政治思想理念，符合社会发展需求。

（三）加强精致化思想政治教育工作中互联网的使用

第2篇

【关键词】大学 思想政治教育 创新

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。高校的思想政治教育工作，也需要不断创新。我们要积极探索高校思想政治教育的新途径，使思想政治教育能更好地适应当今社会发展的需要，在充分继承原有途径的基础上，勇于开拓创新，努力开创高校思想政治教育工作的新局面。

一 大学思想政治教育创新的内涵

大学思想政治教育创新是思想政治教育观念、内容、方式、体制、模式等各个方面适应现代社会发展和人的发展需要，并促进社会发展和人的发展的改革和转变。

1．从大学思想政治教育创新过程来看

创新包含传统思想政治教育向现代思想政治教育转变发展的过程和现代思想政治教育完善深化发展的过程。

2．从创新的模式上看

大学思想政治教育创新可分为移植型创新发展模式和自主型创新发展模式两种类型。移植型创新发展模式主要指继承我国古代优秀文化成果和文明，在继承中发展。注入思想政治教育新的内容。自主型创新发展模式，是依靠思想政治教育自身完整、独立的内在结构和功能特性，实现思想政治教育内源发展。

二 大学思想政治教育现状分析

当前，我国正在发生转型的、开放的、伟大的、复兴的社会变革。社会坏境、家庭环境、经济环境的不断变化，在追求现实的利益观和道德观冲击下，人们的思想观念呈现多元化的趋势，大学生的价值观受到的冲击尤为显著。目前在计划体制下形成的传统的高校思想政治教育理念在某种程度上跟不上社会发展的节奏，当代大学生的思想、行为的现实需求与部分学校思想政治教育的滞后之间的矛盾成为了我国高等教育的基本现状，主要表现如下：大学生在校期间存在的主要问题主要体现在学生以自我为中心的意识增强。

现在的大学生大部分出生在20 世纪80 年代中后期，且多数是独生子女，没有受过艰难困苦的磨练，从小是长辈的掌上明珠，家庭、学校、社会的过多关心促成了他们想问题、办事情总是从自我的角度出发，只注意自我的感受与效果。

三 大学思想政治教育创新举措

1．以解决问题办实事为抓手，创新大学生思想政治教育服务体系

（1）建立和完善能够保证优秀大学毕业生优先就业和就好业的新型大学毕业生就业制度。现行的双向选择、自主择业的大学毕业生就业制度固然是市场经济体制下的必然产物，但现行的毕业生就业制度无法杜绝毕业生就业工作中的不正之风、腐败现象和不公平竞争行为，没有完全体现社会主义制度的优越性和就业领域的社会公平、公正。

（2）针对现在就业过程中普遍存在的歧视现象，有必要尽快制定相关的法律法规保障就业者的合法权益。就业过程中的歧视虽说带有普遍性，世界上其他的国家也存在这样的情况，比如性别歧视、经验歧视等，但对我国现在的情况而言，大学生在就业的过程中还遭遇一些“中国特色”的歧视，如身高相貌歧视、健康歧视、学历学校歧视、户籍地域歧视甚至还有姓氏歧视、血型歧视。

（3）完善大学生创业制度，不仅要制定有利于大学生创业的政策，更重要的是落实政策。一个好的政策，如果在执行中走样，或有的人执行，有的人不执行，也会使政策成为摆设，失去它存在的意义。

2．实施大学思想政治教育理念创新理念创新是指大学思想政治教育者必须从不合适宜的教育观念中解放出去，随着不同情况的变化，建立正确的教育观念，保持与时俱进的精神。在现阶段科学发展观的指导下创新。

（1）树立“以人为本、以学生为中心”的思想政治教育观念，强化“学生发展”意识。在对学生进行思想政治教育过程中。首先要尊重学生，尊重学生比热爱学生更加重要，更加直接；其次要加强与学生沟通，采取多种形式，帮助学生解决实际困难的思想；第三是要有提倡多样性，鼓励学生的个性化发展，培养学生探索精神的理念。

（2）要有把学生的成才需要作为自己工作切入点的意识。大学思想政治教育必须同满足学生的实际需要相结合。激起并满足学生合理的需要是思想政治教育取得实效的关键。所以，在大学生成才的愿望与迫切性日益强烈的情况下，大学思想政治教育工作者必须转变观念，从社会需要和大学生个人成才需要的结合点上找准大学思想政治教育的切入点，因势利导，激发学生参与思想政治教育工作的主动性、积极性和自觉性。

参考文献

［1］童静菊.高校辅导员队伍建设的回顾与展望［J］.学校党建与思想教育，2006（8）

［2］王淑云.教师人格塑造的价值追求［J］.教育研究，1997（10）

［3］刘道玉.21 世纪中国教育之展望［J］.高教理论与实践，1998（4）

第3篇

关键词：大学思想政治教育创新

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。高校的思想政治教育工作，也需要不断创新。我们要积极探索高校思想政治教育的新途径，使思想政治教育能更好地适应当今社会发展的需要，在充分继承原有途径的基础上，勇于开拓创新，努力开创高校思想政治教育工作的新局面。

一大学思想政治教育创新的内涵

大学思想政治教育创新是思想政治教育观念、内容、方式、体制、模式等各个方面适应现代社会发展和人的发展需要，并促进社会发展和人的发展的改革和转变。

1．从大学思想政治教育创新过程来看

创新包含传统思想政治教育向现代思想政治教育转变发展的过程和现代思想政治教育完善深化发展的过程。

2．从创新的模式上看

大学思想政治教育创新可分为移植型创新发展模式和自主型创新发展模式两种类型。移植型创新发展模式主要指继承我国古代优秀文化成果和文明，在继承中发展。注入思想政治教育新的内容。自主型创新发展模式，是依靠思想政治教育自身完整、独立的内在结构和功能特性，实现思想政治教育内源发展。

二大学思想政治教育现状分析

当前，我国正在发生转型的、开放的、伟大的、复兴的社会变革。社会坏境、家庭环境、经济环境的不断变化，在追求现实的利益观和道德观冲击下，人们的思想观念呈现多元化的趋势，大学生的价值观受到的冲击尤为显著。目前在计划体制下形成的传统的高校思想政治教育理念在某种程度上跟不上社会发展的节奏，当代大学生的思想、行为的现实需求与部分学校思想政治教育的滞后之间的矛盾成为了我国高等教育的基本现状，主要表现如下：大学生在校期间存在的主要问题主要体现在学生以自我为中心的意识增强。

现在的大学生大部分出生在20世纪80年代中后期，且多数是独生子女，没有受过艰难困苦的磨练，从小是长辈的掌上明珠，家庭、学校、社会的过多关心促成了他们想问题、办事情总是从自我的角度出发，只注意自我的感受与效果。

三大学思想政治教育创新举措

1．以解决问题办实事为抓手，创新大学生思想政治教育服务体系

（1）建立和完善能够保证优秀大学毕业生优先就业和就好业的新型大学毕业生就业制度。现行的双向选择、自主择业的大学毕业生就业制度固然是市场经济体制下的必然产物，但现行的毕业生就业制度无法杜绝毕业生就业工作中的不正之风、腐败现象和不公平竞争行为，没有完全体现社会主义制度的优越性和就业领域的社会公平、公正。

（2）针对现在就业过程中普遍存在的歧视现象，有必要尽快制定相关的法律法规保障就业者的合法权益。就业过程中的歧视虽说带有普遍性，世界上其他的国家也存在这样的情况，比如性别歧视、经验歧视等，但对我国现在的情况而言，大学生在就业的过程中还遭遇一些“中国特色”的歧视，如身高相貌歧视、健康歧视、学历学校歧视、户籍地域歧视甚至还有姓氏歧视、血型歧视。

（3）完善大学生创业制度，不仅要制定有利于大学生创业的政策，更重要的是落实政策。一个好的政策，如果在执行中走样，或有的人执行，有的人不执行，也会使政策成为摆设，失去它存在的意义。

2．实施大学思想政治教育理念创新理念创新是指大学思想政治教育者必须从不合适宜的教育观念中解放出去，随着不同情况的变化，建立正确的教育观念，保持与时俱进的精神。在现阶段科学发展观的指导下创新。

（1）树立“以人为本、以学生为中心”的思想政治教育观念，强化“学生发展”意识。在对学生进行思想政治教育过程中。首先要尊重学生，尊重学生比热爱学生更加重要，更加直接；其次要加强与学生沟通，采取多种形式，帮助学生解决实际困难的思想；第三是要有提倡多样性，鼓励学生的个性化发展，培养学生探索精神的理念。

（2）要有把学生的成才需要作为自己工作切入点的意识。大学思想政治教育必须同满足学生的实际需要相结合。激起并满足学生合理的需要是思想政治教育取得实效的关键。所以，在大学生成才的愿望与迫切性日益强烈的情况下，大学思想政治教育工作者必须转变观念，从社会需要和大学生个人成才需要的结合点上找准大学思想政治教育的切入点，因势利导，激发学生参与思想政治教育工作的主动性、积极性和自觉性。

参考文献

［1］童静菊.高校辅导员队伍建设的回顾与展望［J］.学校党建与思想教育，2006（8）

［2］王淑云.教师人格塑造的价值追求［J］.教育研究，1997（10）

［3］刘道玉.21世纪中国教育之展望［J］.高教理论与实践，1998（4）

第4篇

关键词：立德树人；大学生；思想政治教育

一、立德树人在大学生思想政治教育中的融入概述

立德树人在大学生思想政治教育中的融入有利于思想政治教育形式和内容的创新，但其也对思想政治教育活动的开展提出了一些新要求[2]。基于立德树人对大学生思想政治教育活动开展状况进行审视时可以发现，立德树人的融入倒逼具体教育层面进行调整与优化，这对于高校思想政治教育主体而言也是一种不小的挑战。立德树人十分注重德育教育在思想政治教育中地位的提升，其同时也认为思想政治教育是大学生成长、成才与成功道路上的关键性因素。整体上来看，大学生思想政治教育水平已经有了很大程度提升，但立德树人依然无法较为轻松的在思想政治教育中融入。对于高校内思想政治教师而言，如何借助新课改的契机，将立德树人较好融入思想政治教育活动中也是值得思考的问题。

二、立德树人在大学生思想政治教育中融入的难点

（一）思想政治教育理念陈旧

立德树人是大学生思想政治教育的根本目标，其同时也是一种较为新颖的思想政治教育理念。现阶段，大学生思想政治教育的理念较为陈旧，且陈旧的思想政治教育理念影响性十分深远，这势必会进一步压缩立德树人的融入空间，立德树人在思想政治教育中融入的大环境也无法较好形成。此外，由于思想政治教育理念较为陈旧，固化的思想政治教育方式方法也往往被长时间沿用。课堂教学为主要的教育教学模式时，教师在课堂上机械的进行理论知识讲述并不可取，且机械性的进行理论知识讲述很容易导致学生的思想政治知识学习兴趣不断降低，立德树人融入思想政治教育的活动也会受到很多负面影响。思想政治教育理念过于陈旧，且单一、固化的思想政治教育方式方法被长时间沿用时，教师在主观上也不会对立德树人的教育教学化融入保持较高的积极性。因此，立德树人在思想政治教育中的融入往往也会陷入较为迟缓的不良状态之中。

（二）思想政治教育内容较为片面

思想政治教育内容较为片面也是立德树人融入上的难点性因素，且会导致立德树人在融入上缺乏一个有效的切入点。大学生思想政治教育中，思想政治课是“主阵地”，往往也承担着思想政治教育的主要责任。实际教学中，根据教材内容平铺直叙地进行讲解使得书本内容成了思想政治教育的主要内容，思想政治教育的考核往往也是课业论文的创作。由于思想政治教育中德育教育内容占比较低，且基础的思想政治理论知识占比较大，大学生思想政治教育内容往往较为单一和片面，实际教育状况更是差强人意。从立德树人融入的视角来看，这一状态下，德育教育相关内容很难成为思想政治教育中的核心事宜，而教育中并未将立德树人作为主要的思想政治教育目标时，立德树人直接相关的教育教学内容占比自然相对较低。这一状态下，大学生思想政治教育质量会受到影响。立德树人在思想政治教育中也无法较好融入。

（三）专项的思想政治教育活动缺失

大学生思想政治教育中，教育形式单一与内容片面的特征较为显著，而专项思想政治教育活动较为缺失也是不争事实，这也影响到了立德树人理念的融入[3]。立德树人这一理念中，立德是基础，树人是目标，目标的达成则需要大学生思想政治教育中进行科学的调整与优化，动态教学中最好有专项教育教学活动充当立德树人融入的载体。专项的思想政治教育活动较为缺失时，大学生对于思想政治教育知识，以及一些具体的德育教育知识很难形成完整认识，思想政治教育层面进行的努力也无法较好转化为立德树人成效的取得。立德树人融入的关键在于让大学生对“德”有一个清晰的理解，并能够将“德”“法”“礼”等作为自身的行为准则与规范。而在缺乏专项的思想政治教育活动时，思想政治知识学习很容易成为一个机械性的过程，德育教育相关努力对大学生思想认知的积极影响更是无法充分显现出来，这也会大为削弱立德树人在思想政治教育中融入的价值。

三、立德树人融入视角下大学生思想政治教育优化的策略

（一）及时转变思想政治教育理念

立德树人在大学生思想政治教育中的更好融入需要以向政治教育理念转变为基础，高校以及思想政治教师也要对立德树人这种新的教育理念进行深入了解，并在充分分析思想政治教育现状的基础上，迎合立德树人融入的趋势和一般要求，进行思想政治教育理念转变。例如，思想政治教师可以通过互联网进行立德树人相关知识的了解，并对其他高校立德树人融入视角下思想政治教育活动开展的经验进行借鉴，促进自身教育理念的调整和转变。立德树人对德育教育的重视程度极高，因此，大学生思想政治教育中，高校与教师都要对德育教育事宜给予足够关注，通过思想意识层面对德育教育，以及立德树人了解、认识、重视程度的不断加深，为立德树人在思想政治教育中的融入创设更好环境，这也是立德树人对大学生思想政治教育积极影响可以充分发挥出来的前提基础。

（二）持续丰富思想政治教育内容

大学生思想政治教育内容需要得到较好丰富，特别是立德树人融入视角下，教育内容的丰富对立德树人融入程度的加深具有重要意义。例如，贵阳师范学院在大学生思想政治教育中对立德树人理念进行了较好融合，德育教育内容的占比也得到了明显提升。一直以来，贵阳师范学院对时事性较强的理论都进行了德育教育层面的转化，爱国主义教育，社会主义核心价值观等德育教育层面的内容也成了大学生思想在政治教育中的基础内容。其他高校在大学生思想政治教育中也可以将实施政治理论和知识，作为基本的德育教育内容选择。一旦时事性较强，且与大学生日常学习、生活息息相关的德育内容可以成为思想政治教育中的基础性内容时，立德树人在思想政治教育中的融入环境便会越发良好，立德树人与大学生思想政治教育的融合也能够显得更为“平滑”。

（三）定期开展专项的思想政治教育活动

定期开展一些专项的思想政治教育活动，特别是德育教育相关活动可以促进立德树人的更好融入，德育教育韵味浓重的专项活动更加可以为立德树人的融入提供一个具体支撑。例如，在课堂教学中，教师可以围绕着一些热门的社会事件，进行德育层面的引导，通过与学生进行热门社会事件分析、互动，将德育教育相关内容融入其中。此外，立德树人融入视角下，大学生思想政治教育活动在开展上也可以突破课堂教学在时间和空间上的限制。例如，思想政治教师可以组织一些德育与思想政治教育相互结合的社会实践性教育活动。诸如同学生一道深入到福利院、烈士陵园参加专项德育教育与爱国主义教育的做法能够让学生对德育知识，一般性的思想政治知识等有更好认识。在这些专项的思想政治教育活动开展中，教师进行有针对性的引导，特别是德育层面的引导也能够促进立德树人在大学生思想政治教育中融入深度的不断增加。

四、结语

第5篇

关键词：创新；大学生；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0033-02

大学生只有在思想上对国家前途命运有了一定的了解，有良好的素养，健康的心理和正确的政治立场，才能更好地成为民族的希望。因此，如何加强和改进大学生思想政治教育，不仅是教育工作者也是全社会都关注的问题。那么，要真正做好大学生思想教育工作，一定要先分析总结当前大学生思想现状，对当前的教育模式提出加强和改进之策，然后有效推进大学生思想政治教育工作，走一条创新之路。自从我国改革开放以来，对大学生的思想教育工作就不断完善，现已在各门学科上的建设、课程上的设置、教材中的建设以及各种工作评估等方面都取得了巨大的进步。现在的大学生思想政治教育体系已经进一步地健全与完善，而且相互运作得也更加和谐，教育效果也得以明显改善，高校党团组织围绕学生思想政治教育积极开展工作，从目前来看，学生思想是向上的、积极的和健康的，这是一个主流发展方向。由于我国社会正在经历着巨大的变化，这些变化异常复杂，所以，折射到大学生的思想、品德和行为上，就会产生显著的影响。纵观大学生思想教育历程，我们看到，从有思想教育开始，思想政治教育的内容、方式和途径都不是一成不变的。因此，作为教育者必须从时代出发，创新不仅要从内容上，还要从方法上与时俱进。

一、大学生思想政治教育的现状

1.复杂的社会环境。我们身处于大的社会环境中，因此，社会的变化、环境的变迁对现在的大学生思想教育有显著的影响。这就要求作为一个思想教育工作者首先要强化环境意识，对环境大的变化要有敏感性，能及时地对各种环境影响做出选择和调节。由于我国正在经历着政治上的大改革、大调整、大发展、大变化，经济上社会主义的市场经济体制要探索建立和完善，社会主义民主政治还要建立加强，文化体制还要不断完善的时期。在这个变革的时代，也会出现由于市场经济的确立和发展也带来的社会经济成分、组织形式、就业方式等各种社会问题，这在很大程度上会造成大学生的思想波动，也增加了大学生思想政治教育工作的难度。

2.复杂的网络环境。现在是互联网迅猛发展的时代，网络的传输可以把各种信息，如价值观念、生活方式、理论观点、行为文化等等类型展现给人们，特别是对新事物好奇，又有机会大量接触网络的大学生面前。由于，市场经济所建立的是一个商业的社会，网络也不能例外，因此，现代社会的大众传媒的发展也呈现出商业化的趋势。由于网络具有开放性、虚拟性和不可控性，对大学生的思想会产生直接的影响，因此，这样的环境给思想工作者在做大学生思想政治教育工作时带来了极大的挑战。大学生往往都已年满18岁，已经是一名成年人，但是，形形的网络信息有时候难辨真假，因此，思想工作者在如何指导大学生明辨是非、对错误思潮增强免疫力和促进大学生主动对网络环境中的消极因素进行抵制方面一定要下功夫。思想政治教育，使大学生自觉地用先进的思想武装自己，用先进的理论指导实践，用自己的实际行动去影响社会环境。为此，如何能在校园内也保障良好社会环境，使学生健康发展成为了当今思想政治教育面临的难点之一。

二、与时俱进地对大学生思想政治教育进行创新

1.通过新媒体进行思想政治教育。当今是一个新媒体飞速发展的时代，在校大学生的手机、电脑等电子设备使用率达到98%以上，由此给新媒体的应用带来了广阔的发展空间。新媒体最大的特点就是其信息资源的丰富性和信息交流的便捷性，这些特点使新媒体成为大学生获取和交流信息的一个重要的渠道。但是，网络等新媒体的发展也给我们当前大学生思想政治教育带来了新情况、新问题，这些就值得我们认真研究、探索怎么利用新媒体来转变教育观念、如何改革教育方法、更新教育的内容、怎么更进一步拓展教育渠道、来创新教育模式。多媒体给大学生思想政治教育所带来的新的挑战和机遇，就看我们如何应对。在各种新媒体层出不穷的今天，最受大学生们欢迎的是微博这种娱乐资讯平台及信息交流平台。因此，作为一名高校思想政治教育工作者，首先要对现在的多媒体有所了解，并能熟练掌握，要认识到利用微博开来展学生教育工作具有的优势。一方面，经常针对思想政治教育的热点问题开展讨论，准确把握学生们的思想动态；另一方面，可以用主流的思想观念来引导大学生，让学生保持积极、乐观的心态，帮助学生在潜移默化中逐步树立起科学的世界观、积极的人生观和正确的价值观，自觉抵制消极文化影响，实现大学生人格的健全发展。

2.思想政治的内容创新。时代在发展，社会在进步，新思想的浪潮也冲击着高校学生，因此，在这个社会变革的时代，高校的思想政治教育应该做到更加贴近时代、贴近实际生活、联系学生，能与时俱进。首先，我们要把我国传统优秀的文化贯穿到学生的思想教育中，用可歌可泣的历史事件，把英勇献身的英雄人物及那些虽然默默无闻但工作战斗在生产第一线为国家做奉献人作为楷模，激励学生。其次，要对学生关注的热点问题予以关注，如现在的就业问题。随着高校的扩招，在校大学生的比例日益加大，这也意味着走出校门的学生也与日俱增，就业的压力因此也越来越大。因此，很大一部分毕业生开始选择自主创业，开始尝试自己做老板，为自己打工。为此，结合现在的就业形势，响应国家的号召，创业教育还应包括理想教育、诚信教育、法制教育等等，这部分内容也应该成为高校思想政治教育创新的一部分的内容。

3.课堂教育的方法创新。高校中，课堂教育一直是思想政治教育的一个主战场，如何改进思想政治教育，首先，就要加强课堂上的教育。因此，每个高校领导应认识到思想政治理论课程的重要地位，对课程建设要加大投入，不断改善教学条件和教学设施，积极鼓励思想政治教师提高自身素质，即所说的“打铁还要自身硬”。其次，思想政治课教师要积极地开展教学活动，增强课堂教育的实效性。第三，教师应设计各式生动活泼的课堂教学，提高学生思想政治学习的兴趣让大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，真正成为社会主义事业的接班人。总之，面对当今新形势、新任务，大学生的思想政治教育也不能墨守成规，一定要探索出一条符合时展的新路子，走出一条思想政治教育的创新之路。

参考文献：

[1]邓军，莫诗浦.当前大学生思想政治教育现状及对策的思考[J].玉林师范学院学报，2006，（6）：158-161.

[2]曹顺霞，田杨群.新形势与大学生思想政治教育的重点难点[J].思想政治教育研究，2009，（5）：83-86.

[3]周先进，李颂明.影响大学生思想政治教育的社会环境因素及对策研究[J].黑龙江高教研究，2007，（1）：75-79.

[4]沈阳，田晨耕，李舒晨.闲言碎语中的宏大信息流：微博研究[EB/OL].

http：///？p=4418，2009-07-16.

第6篇

关键词：大学生；思想政治工作；挑战；措施

中图分类号：G41

文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2007)05－0093－02

目前，国际形势发生了广泛而深刻的变化及国内改革和建设也出现了新情况、新特点，可是，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在着不少薄弱环节。切实有效地做好大学生的思想政治教育工作，是高校教育改革与发展的要求，是高校学生思想政治教育工作的战略性选择。大学生思想政治教育工作者必须立足实际，与时俱进，不断探索更加有效的工作方法，以适应新形势下思想政治教育工作的要求。

一、当代经济困难学生的特点，对思想政治教育工作提出了新的挑战

高校经济困难学生与其他学生相比承受着多方面的压力。一是经济负担压力。相当一部分经济困难学生因囊中羞涩而产生自卑心理，日常生活中表现沉默寡言，闷闷不乐，碰到一点挫折就怀疑自己的能力。随着高校收费制度的实施，收费标准的提高，许多学生在经济上的压力加大，为了维持学业和生计，不得不利用课余时间做家教，搞勤工助学，打工赚钱，使学生受到了来自社会方方面面的影响。二是人际关系的压力。在当今开放的社会里，人际交往越来越频繁，对心理素质相对比较脆弱的经济困难学生来说，构成了严重的心理压力，不少经济困难学生缺乏与他人交往的勇气，缺少交往的技巧；同时也由于有强烈的自卑感而过低地估计自己的能力，不敢与他人接触，结果自己孤立了自己。三是学习成就的压力。大学期间的学习给大学生带来的心理压力无疑是沉重的，他们最关心的莫过于学业的成就。而经济困难学生背负着父母和乡邻的希望及嘱托，他们具有强烈的成就感，更希望成功。四是就业压力。随着就业制度的改革，学生就业压力不断增大。在2007年全国普通高校毕业生就业工作会议上透露的数据显示，2006年，全国普通高校毕业生总人数达413万，比2005年增加75万人。2007年全国普通高校毕业生将达到495万，比2006年增加82万。在全社会就业形势严峻的情况下，高校毕业生就业的压力仍然突出。对于经历了许许多多生活磨难的经济困难学生，他们更需要稳定的职业、较好的经济收入。那么，如何面对这一挑战，加强对经济困难学生的思想政治教育呢，笔者认为应做好以下三方面工作：

1.以学生为本，运用情感教育

对经济困难学生要给予特别的关爱。要真诚地与他们交朋友，做到心理沟通、情感交融，在耐心细致的日常思想政治教育工作中把情与理、严与爱、言与行结合起来，鼓励他们要面对现实，克服暂时的困难。学校、老师要尽力提供各种条件帮助他们顺利完成学业。

2.针对经济困难学生的特点，加强经济困难学生的心理咨询、引导和教育，做好“心理解困”工作

对经济困难学生来说，心理上所承受的负担和压力，在一定情况下甚至比经济上的压力还大。做好经济困难学生心理教育工作，是经济困难学生思想政治教育中的重要内容。首先，要同经济资助一样重视经济困难学生的心理教育。其次，根据困难学生的特点，有针对性地开展咨询活动。另外，要大力宣传自强不息、发奋进取的经济困难学生的典型事例，组织经济困难学生开展座谈、讨论，帮助他们正确认识困难、对待困难，树立克服困难的决心和勇气。

3.开展丰富多彩的活动，提高他们的综合能力和素质

用丰富多彩的校园活动，给经济困难学生创造更多与同学交往的机会，使他们在一个良好的人际关系中以饱满的精神面貌面对学习和生活，消除自卑感、孤独感和压抑感。

二、网络对大学生的影响日趋扩大，学生思想政治教育工作面临新的难题

网络的开放性特点，一方面使人类文明成果可以迅速传遍世界，但另一方面也使一些精神垃圾畅通无阻地进入了学生的视野。互联网对学生思想形成的“双刃”作用日益明显，网络信息的渗透性、不可控性、快速性以及国际性等特点，开阔了大学生的知识视野，拓展了思维空间；但是国内外一些错误思想和不良文化也趁机扩大传播范围，特别是西方敌对势力公开以互联网为载体进行西方政治、宗教和腐朽思想的渗透，我们高校思想政治教育工作面临着挑战。此外，一些学生过分沉迷于虚幻的网络世界，不仅影响了他们的学习，同时影响了人际交往，淡化了集体观念。因此，如何加强网络监控管理，抵制不良影响是高校思想政治教育工作面临的难题。面对这个难题，我们认为，应加强网络管理，占领网络阵地。

最新调查显示，大学生上网的最主要目的是查找资料、搜集信息和聊天。QQ、电子邮件已成为在校大学生的主要联络手段，86．4％的人拥有E-mail信箱，98％的学生拥有QQ号。应对学生的现实需求，做为传统思想政治教育工作的有效延伸和有益补充，网络服务进公寓可以作为学生思想政治教育工作的平台。这样便于与学生交流，及时掌握学生动态，同时还可以加强对学生应用互联网的管理和引导，规范学生的网上行为，培养网络道德，发挥互联网的积极作用，促进学生的健康发展。网络思想政治教育要坚持贴近青年实际，贴近青年思想，贴近校园生活，及时了解大学生的思想状况，积极回答和解决他们提出的各种问题，以提高思想政治教育的有效性和针对性。

三、高校学生公寓实行社会化管理，高校学生思想政治教育工作面临的新形势

高校学生公寓实行社会化管理后，学生公寓管理员队伍主要来自学校后勤职工或其他人员，还有部分是临时工。这支管理员队伍普遍年龄偏大，文化层次偏低，服务意识不强，服务质量较差，缺乏对学生进行有效管理和进行思想政治教育的经验，管理服务水平与学生的要求存在一定差距。由此引发学生的强烈不满，甚至诱发不稳定因素。

现实当中，学生公寓管理与日常教育管理的严重脱节，已经成为不少高校管理中的薄弱环节。随着学分制的推行，学生的主要课余活动场所由教室转移到公寓，学生的个人空间大了，散漫行为多了，个别学生不遵守纪律、不遵守作息时间等行为，已经影响到学校正常的生活和学习秩序。随着后勤社会化改革的深入，入住公寓的学生来源日趋增加和复杂，使这一问题愈加凸显。特别是大学生思想政治教育工作在公寓社会化进程中的弱化，已经引起了学校的普遍关注。

在公寓管理上，应该坚持“标准要高，管理要严，检查要勤，奖罚要重”；在公寓服务上，应该做到热情周到，服务及时，方便学生。要充分认识到服务是基础，管理是手段，教育才是目的。具体地说，要切实加强“五进”工作。

1.辅导员进公寓

辅导员的一切工作都要以引导、保证和促进大学生的发展为目标，以服务大学生的发展作为自己工作的落脚点和出发点。辅导员要在公寓内更好地开展好思想政治教育工作。

2.党团组织进公寓

要以楼为单位，成立党员、团员工作领导小组。由党、团组织干部轮流值班，建立学生反馈制度，随时接待学生来访，收集学生的意见和建议，及时帮助学生解决各种问题。引领和带动党员、团员充分发挥先锋模范作用，有助于追踪学生的思想动态，及时避免思想政治教育工作上的漏洞与不足。

3.学生自管组织进公寓

以各楼的楼长、楼层长、寝室长为主导，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。广泛收集学生的意见和建议，掌握学生的思想动态，传达学校相关政策，协助学校及公寓管理部门做好寝室同学思想政治教育工作。

4.校园文化进公寓

大学生公寓文化建设是高校思想政治教育工作的重要组成部分。应强化公寓文化建设，使公寓更加净化、绿化、美化，给学生以美的享受，给学生愉悦的心情，有助于培养大学生热爱学校、热爱学习、热爱生活的情感，有助于更好地开展学生的思想政治教育工作。

5.安全保卫进公寓

学校要设立安全保卫机构和配齐专职安全人员，拟定安全应急预案，切实担负起管理范围内的安全保卫工作，做到值班门卫到位，巡逻执勤到位，检查整改到位，制度落实到位，安全责任落实到位，这样才能为学生思想政治教育进公寓铺平道路。

参考文献：

[1]仇琦．浅析高校学生宿舍管理新理念[D]．武汉：华中师范大学后勤集团宿舍管理中心，2005.

[2]周鸿刚．新型学生公寓的学生工作研究[M]．上海：上海理工大学出版社，2003：4．

第7篇

关键词：博客；大学教育；思想政治

网络时代，博客用户大幅增长。对于大学生用户来说，博客畅通了多元化表达自我、实现自我价值的渠道，能够在心理健康疏导、拓宽眼界、培养兴趣爱好等方面提供便利。快捷的沟通交流和海量的各类信息中也隐藏着一些隐患，这一新载体体现着革新教育方式、融合教育资源上的独特优势，高校应当采用多种方法消减负面影响，合理利用博客。

1博客在大学思想政治教育中的正面作用

1.1拓展大学思想政治教育空间，从课堂拓展向社会

思想政治教育意在培养思想品德和政治素养，使青年学生树立强烈的社会公德意识，成为有理想、有道德的社会公民。大学思想政治教育来源于社会，实践于社会，课堂上宣讲理论是远远不够的，还需要引领大学生从校园走向广阔的社会，在社会中学习思想政治理论，并用所学理论和精神指导实际的人生。博客具有随时随地快捷浏览和交流的特点，能够在一定成度上顺应大学思想政治教育的需要。博客可以拓展大学思想政治教育空间，在教育大环境中达到教育目的。

1.2搭建交流平台，促进师生平等高效的互动

在教育过程中，教育者与受教育者这两大主体之间及时交流沟通，能够优化教育成效。思想政治教育在大学课堂上受到课堂时间短、高校扩招班额过大等条件局限，师生之间的交流相对滞后。在网络时代，大学思想政政治教育通过博客突破“面对面”交流的形式，不为时间、地点、场合所制约，能够实现平等、高效、便捷的交流互动，维系良好的师生关系。在博客中，学生能够以虚拟身份相对自由的发表观点、记录心情、选择博客版式。教育者能够从这些细节深入把握大学生真实的思想变化、各自的性格特点，在进形思想政治教育时能够据此因材施教。

1.3架设大学思想政治教育专业发展阶梯

博客能够有效拓宽思想政治教育的传播广度，使专业学科领域内最新的信息传递、资源获得、学术成果讨论更加及时，提升了专业发展的时效性。博客为思想政治教育提供了现代渠道，即大众传播媒体，当思想政治教育专业与新媒体产生碰撞与融合，引发了诸多新思想、新创意的“火花”，为大学思想政治教育专业提供了新的思考、研讨方向。如何利用大众传播媒体实现思想政治教育领域的突破，成为大学思想政治教育专业发展的新议题。

1.4提升大学思想政治受教育者的学习自主性

博客有利于促进大学生思想政治教育资源的共享，通过这个渠道突显了民主精神，是对思想政治教育相关内容的具体阐释。不仅改良了以往只有教育者作为信息来源的单一渠道，使每个受教育者也能够随时分享自己获悉的思想政治教育资料和学习心得，而且受教育者个体间互相影响，教育影响更加多元化、广覆盖。这不仅能够使大学生思想政治教育效能延续，而且符合大学生的精神面貌特点，容易获得大学生的兴趣和好感，从而主动的参与到思想政治教育的学习中。

2博客在思想政治教育中的消极作用

2.1博客上信息杂乱，冲击思想政治教育环境

博客作为综合复杂的网络系统，其网站上展示着各类信息。真实信息与虚假信息、官方观点与民间声音、有效信息与垃圾信息混杂，共同构成良莠不齐、复杂多变的思想政治教育网络环境。青年大学生作为主要对象，正处于从在校生向社会人的转变阶段。部分大学生对是非的判断力还没有完全定型，自控能力有待提高。网络媒体的开放性，对于青年大学生的价值观会产生一定影响，对于原本在课堂上单纯的思想政治教育环境而言存在冲击。

2.2传媒大众化，挑战教育者权威性

在以往的思想政治教育过程中，教育者在知识传播、道德教化上处于权威。以博客为代表的传媒大众化，为公众提供了更多的知识量，展现了不同立场的观点，大学生作为受众的一部分，具有接受新信息、新知识较快的特点，在传媒大众化的风潮中首当其冲。大学生可能掌握更多的各类信息，关注到教育者忽略的知识和内容。在接受传统的思想政治教育时，教育者的主体地位被撼动，大学生容易对教师观点的权威性产生质疑。

3扬长避短用博客进行高校思想政治教育的策略

3.1宏观上完善制度管理，加强政策引导

建立博客使用制度是妥善利用博客进行思想政治教育的前提。大学要对思政治教育工作者如何利用博客开展教学工作，给出明确、细致的要求，应当组织教师参加关于博客知识的学习培训和交流会。建立校内博客工作小组，有针对性的负责博客平台的日常管理与运行，优化博客体系、充实博客内容、保证博客质量。建立教育对象的学习记录电子档案，及时了解学生学习的情况及使用博客进行思想政治教育的效果。教育者之间，也应当适时交流博客的使用经验、教育心得体会、学术成果等，分期定时向学校提交教学报告，汇报在思想政教育领域使用博客的成果和不足之处。

3.2微观上提高教师的教育素质，促进有效交流

除了统一的校园博客，思想政治教育者在各自的博客中，应当以专业知识和校园动态作为吸引，精选正能量的资料与学生共享，辅以相关教育实例有效引导学生思想。教育者利用博客发表自己的论点、分享有教育意义的新闻和资料、记录自己生活中的所想所思，以身作则，以自身形象作为教育影响的正面典型教育学生。由此，展现教师的人格魅力，在大学校园中营造和谐向上的人文氛围。博客是双向反馈的渠道，学生在此提出自己的感受和建议，促进教学方法的优化，不断完善思想政治教育。

4结论

在网络时代，大学思想政治教育者对大众媒体应给予充分重视，顺应时代的发展要求和当代大学生特点，积极利用博客等新渠道开展教育工作，并充分认识其中的机遇和挑战，充分发挥博客对大学思想政治教育产生的积极作用。

参考文献

[1]丁玉霞.关于思想政治教育过程要素的几点认识[J].前沿，2013（6）：46-47.

第8篇

关键词：思想政治教育；日常教育；原则

中图分类号：G64 文献标识码：A

收录日期：2014年4月15日

一、大学生日常思想政治教育

（一）大学生日常思想政治教育的内涵。大学生日常思想政治教育是指辅导员等高校学生工作人员根据党的教育方针和高校思想政治教育工作的要求，从学生的认知发展规律出发，针对不同学生的思想实际，以宿舍、党团组织、班级和学生社团为载体，从学习、生活细微处入手，对大学生的政治素质、思想品德、心理健康以及其他养成教育进行潜移默化影响的一种教育手段。

（二）大学生日常思想政治教育的意义。高校对大学生进行思想政治教育主要依靠两个方面：一是思想政治理论课教育，这个是对大学生进行思想政治教育的主渠道；另一个是学生工作人员进行的日常思想政治教育，这个是对大学生进行思想政治教育的主阵地。二者相辅相成，互相促进。日常思想政治教育是高校对大学生进行思想政治教育的主要途径，是高校时时刻刻开展思想政治教育的重要方式。

1、大学生日常思想政治教育是加强大学生思想政治理论课教育的重要推动力量。思想政治理论课教育和日常思想政治教育是高校对大学生进行思想政治教育的两个方面。我国高校思想政治教育的历程证明，单纯依靠思想政治理论课对大学生进行思想政治教育，而忽视日常思想政治教育，忽视学生日常学习生活中存在的思想问题，忽视学生个体差异，非常容易导致突发事件的产生和学生工作的失误，影响大学生思想政治教育工作的效果。所以，我们不但要加强大学生思想政治理论课教学的力度，更应该重视加强大学生的日常思想政治教育。重视辅导员等学生工作人员和学生、主要学生骨干与普通学生之间的沟通、交流，靠潜移默化、细致入微的说服教育，引导大学生，让大学生体会到学生工作对其自身的关心和爱护，自觉地提升自身的思想境界，自觉地按照教育目标去发展和完善自身。

2、大学生日常思想政治教育可以有效地推进大学生思想政治教育的效果。要提高思想政治教育的有效性，必须要做到思想问题与实际问题结合在一起解决。大学生群体中出现的对学校的意见、对教学的不满以及心理问题，绝不是一朝一夕形成的，也不是一个学生的个体问题，这些是需要我们学生工作者和学校管理者要高度重视的。如果我们对学生面临的实际问题和困难不闻不问，放任自流，学生问题长期无法得到解决，那么我们的思想政治教育工作的实效性就会大打折扣，学生就会对我们的思想政治教育工作以及学校的发展产生质疑甚至不信任，一些问题就会向恶性方向发展，给我们的教育事业造成不可估量的损失。只有在日常工作中，加强思想政治教育，尊重学生的个体差异和思想实际，正视学生提出的种种问题并积极进行解决，把日常的思想政治教育工作做到每一个学生的身上，才能切实提高大学生思想政治教育的实效性。

二、大学生日常思想政治教育的基本原则

日常思想政治教育顾名思义，是一种存在于日常生活中，普遍的、随机的思想政治教育活动，但是由于它是基于一定目的，有规律的教育活动，所以又必须遵循一定的原则。

（一）教育引导为主，行政管理为辅。为了维护学校正常的教学秩序运行，学校都会制定切实可行的规章制度，这些规章制度都要求学生要遵守并且执行。“不以规矩不成方圆”，也只有严格的管理制度，才能保证学生按照当代大学生的规范和标准来规范自己的言行。那么，怎么样才能使学生自觉地执行这些规章制度，把规章制度自觉地内化为自身的行为和习惯呢？只有让学生从思想上认识到这些规章制度是为自己着想，是为自己服务的，这样才能够从思想上接受、内化为自己的行为。那么，要达到这个目标，必须要加以引导，要通过日常思想政治教育来进行引导，寓教于管理之中。

日常思想政治教育中，必须以教育引导为主，行政管理为辅，只有用思想政治教育晓之以理，行政管理引导其行，二者互相结合，互相促进，才能达到加强对学生思想政治教育工作的实效性的目的。比如，我们管理高年级的辅导员，如果其所带学生通过了大学英语四、六级和计算机等级考试，很有可能会对自己放松要求，出现逃课情况。那么我们就要对学生加强管理，重申纪律要求，并结合就业形势以及个人理想目标对学生进行教育，这就是典型的教育与管理相结合的日常思想政治教育的形式。

（二）隐性教育为主，显性教育为辅。当代大学生是出生于改革开放新时期的新时代青年，具有独立性、选择性、多样性的特点。我们思想政治教育工作者要做好思想工作，必须要紧密结合大学生的思想实际，避免传统的灌输教育、“填鸭式”教育，而要采用“润物细无声”的潜移默化的隐性教育，有目的的开展思想政治教育工作。

我们思想政治教育工作者要在日常思想政治教育工作中，注重与学生面对面交流、沟通，注意要平等的对待学生，平等的与学生交换意见、看法，在思想政治教育工作中开创一个和谐、民主、平等的氛围，充分尊重学生的意见，积极调动学生的积极性，把握住学生的脉搏，有针对性地开展工作。比如，我们在每次进行考试纪律教育的时候，如果照本宣科的宣读考试纪律，往往会使学生产生厌烦的情绪，无法达到教育的效果，但是我们有的辅导员采用的是开展辩论的形式，将学生分为正方、反方，以“作弊利大于弊”和“作弊弊大于利”为辩题，在学生中开展辩论，学生们积极参与，争论激烈，在辩论的过程中，对于考试作弊慢慢形成了正确的认识。这也是隐性教育的典型例子。

（三）自我教育为主，外部教育为辅。思想政治教育工作中，学生是受教育者，是教育客体。但是，我们在开展思想政治教育工作中，要充分的发挥学生教育主体的作用，要使学生自我教育、自我管理、自我服务，充分调动学生自我管理的积极性和创造性。

在自我教育的组织上，我们要充分发挥学生会、班委会以及党团组织的功能，在学生管理工作中的适时引导下，发挥学生自我管理的积极性和自主性，让学生自己制定管理条例，评比措施。学校要积极支持学生自治，积极为学生开创自我教育和管理的渠道，发挥学生的主人翁意识和自我管理、自我服务的积极性和主动性以及参与意识，让学生来参与学生事务的决策和执行。这样，是从教育形式来完善我们的思想政治教育方法，完善学生自身的综合素质和能力。比如，我们现在很多高校都实行的“学生党员宿舍”，学生党员“责任区”，都是发挥学生党员的先进模范带头作用，加强学生自我管理、自我监督、自我服务的意识和功能，来加强大学生思想政治教育的效果实现。

（四）正面教育为主，反面教育为辅。正面教育与反面教育都是教育的手段，表彰和处分都是教育的措施，都能够引导学生向正确的方向前进。当代大学生独立性、自主性的特点决定我们对大学生进行正面教育的效果要更加有利于我们开展思想政治教育工作。正面教育有利于发挥学生们的积极性、主动性和创造性，对于思想政治教育目标的实现有较强的现实意义。比如，某高校有一个学生沉迷于网络世界，无法自拔。学业成绩一落千丈，一学期出现了5门不及格的情况，按照学校规定处于退学的境地。辅导员经常找他谈心、做工作，帮助该生分析原因，寻找差距，但是收效甚微。甚至发展到后来，该生见到辅导员和同学都不再打招呼，甚至回避见面。辅导员通过与其家长沟通了解到该生自尊心甚强，好胜心甚强。辅导员于是采用正面教育的方法，从该生的长处入手。该生沉迷于网络，对于计算机专业知识比较熟练，辅导员请他帮助制作并管理班级主页，为班级同学传授网页制作的相关知识。而且辅导员还经常在公开场合表扬该生网页管理的效果，在学期结束授予他“对班级贡献卓越先进个人”。这些正面的教育慢慢的显现了教育的效果，该生由此开始在各个方面显得比较积极主动，慢慢转变了自己的学习态度，成绩慢慢提升。辅导员对于该生的转变更是适时的给予表彰和鼓励。一个学期结束，该生成绩大幅度提升，没有出现不及格的情况。这是一个非常典型的正面教育的例子。我们思想政治教育工作者要善于把握学生的思想特点，因材施教，灵活运用正面教育和反面教育的教育方式，较好的实现思想政治教育的目标。

大学生日常思想政治教育是贯穿于大学生日常学习、生活中的常见的思想政治教育活动，是对大学生进行思想政治教育的基础性手段。我们学生管理工作者，要高度重视大学生日常思想政治教育的作用，不断钻研业务知识，坚持教育原则，更好地完成我们对大学生进行思想政治教育的目标，实现思想政治教育效果的最佳状态。

第9篇

摘要：“微博”“微信”已经成为一种新型的传播工具，在大学生交往过程中十分普遍。也把大学生带进了“微时代”。“微时代”的到来拓宽了思想政治教育的时空范围，丰富了思想政治教育的内容，创新了思想政治教育的方式。同时也很大程度上的影响了大学生的心理发展以及思维方式，对思想政治教育来说是以个新的挑战，也是一个新的机遇，在“微时代”的大背景下如何有效的进行思想政治是一个迫切的任务。

关键词：微时代；当代大学生；思想政治教育

一、“微时代”高校思想政治教育的新挑战和机遇

“微时代”给高校思想政治教育带来了新的挑战和机遇，拓宽了思想政治教育摁钉领域，给思想政治教育工作的展开带来了很多影响。

1、帮助思想政治教育拓宽了时空范围

微时代环境下信息的传播速度非常快，互动性和开放性都有所增加，思想政治教育不再像以前主要在课堂上展开，思想政治教育走出课堂，走到手机，更长时间的对大学生进行思想政治教育的熏陶。手机的简单操作便利了思想政治教育这，通过手机就能了解学生的动态，根据学生的状态可以及时的引导学生，帮助学生解决问题。

2、 大学生思想政治教育的内容更加丰富

微时代的显著特点就是充足的信息量。微博、微信是大学生互相交流的平台，也是大学生思想政治教育的宝库，进入页面之后，就可以看各种各样的信息，还可以对公众公众号就行关注，了解最新的消息，以及在公众号中了解思想政治教育的宣传信息。思想政治教育工作者可以根据学生的兴趣爱好来筛选信息，寓教于乐，帮助大学生在快乐的环境下学习。

2、 创新了大学生思想政治教育的方式和方法

灌输式是传统的思想政治教育的主要方式，迫于学校考试压力不是主动的接受。“教师上面讲，学生下面睡”的现象在各个高校普遍存在。互动性强的微时代创新了思想政治教育的方式方法。思想政治教育可以利用微时代的即时性，开放性充分调动学生的积极性，告别过去单一的灌输式，让学生十分自愿的加入到教学实践中。

二、 “微时代”大学生思想政治教育面临的新挑战

1、 大学生思维方式和心理发展受到影响

人生观、世界观、价值观形成的重要时期就是大学阶段，大学生乐于接受新鲜事物，但是也容易被社会上一些不良的思想影响，容易迷失方向。微博微信是大学生进行交流思想，情感宣泄的一个平台，但基于网络时代的信息真假难辨，大学生很容易接收错误的消息。

2、 大学生思想政治教育工作者的传统权威地位受到挑战

高校教师在之前的传统的思想政治教育中的地位是至高无上的，是绝对权威的，但是“微环境”把教师从绝对至高无上的地位上变成了另外一种地位。信息时代思想政治教育工作者工作方式和教学内容已经跟不上时代的发展，也缺少网络上面最先进的信息和热点。这样教育者就没有原来具有的优势了，所以思想政治教育者一定要适应时代的发展，不断适应大学生的变化需求，提高专业素质随时准备迎接新时期的挑战。

3、传统的思想政治教育方法受到冲击

微博、微信的出现对传统的思想政治教育工作方法是严峻的挑战，劲劲靠着的理论课以及传统的教学内容以及教学方式显然已经不能面临新的形式。微时代的信息传播迅速，大学生苛刻根据自己的兴趣关注网站，进行自我的教育，也可以互相对话进行交流。大学生已经不再被动的接受教育者的灌输，自觉主动的学习。利用“微时代”的优势，创新工作方法，适应新时代的发展是思想政治教育首要解决的问题。

三、“微时代”背景下改进思想政治教育的措施

1、丰富“微时代”大学生思想政治教育的内容

微时代大学生获得新鲜事十分的方便，传统的课堂上的内容已经很难满足大学生对知识和信息的需求，所以课堂上的效果已经不太明显了。现在的思想政治教育者要探索思想政治教育的深层次的含义，创新思想政治教育的方式方法。利用好微时代给思想政治教育带来的机遇。

2、 改善思想政治教育队伍建设

“微环境”下，高校思想政治教育者首先要增强利用网络开展思想政治教育的意识。思想政治教育者必须跟上时代的潮流，用于接收新鲜事物，熟练运用微博、微信这些新兴的传播工具，要努力提升自身的专业素质和个人魅力，加强与学生之间的沟通。优化高校思想政治教育者的队伍，鼓励优秀的教师加入思想政治教育的队伍，辅导员一起正确的对学生进行思想政治教育。

第10篇

关键词：大学生；隐性；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）14-0351-02

思想政治教育是对人们世界观、人生观、政治观、道德观、法制观，以及思想意识的教育。思想政治教育已成为当前高校思想政治工作研究的新课题，若要成为实现人思想升华的转化器，除加强学生显性思想政治教育外，还要更加注重隐性思想政治教育，以一种软性的方式，潜移默化地改变大学生的思想观念，进而起到长久的教育作用。

一、隐性思想政治教育含义和特点

（一）含义

隐性思想政治教育主要是指在开展学生思想政治教育的过程中，教育者将教育的意向，目的隐藏到大学生周围的生活环境和特定的实践活动中，使大学生在“思想政治理论课”的教育之外的校园生活中不知不觉地接受教育的内容，以实现思想政治的终极目的。

（二）特点

1.教育目的潜隐性

隐性思想政治教育是一种受教育者在无形中受到教育从而更好地参加实践活动这样一个循序渐进的教育过程。相对于显性思想政治教育来说，最根本的区别在于教育目的的潜隐性。在隐性思想政治教育的实施过程中，教育的目的不像显性思想政治教育那样直抒胸臆，而是将教育意图隐藏到人们生活的环境中，以较为潜隐的方式，引导受教育者自然而然地融于教育者创设的情境中，使其在非目的性，无意识的情况下受到实践活动的熏陶，从而达到教育的效果。

2.教育方式超时空性

隐性思想政治教育采用一种超时空的方式进行教育。它突破了传统的在固定时空进行集中育的封闭式教育模式的限制，利用潜在的资源，比如宿舍、校园生活或是娱乐休闲时刻，使大学生在所在的时空范围内时刻接受思想政治教育。

3.教育主体自主性

美国学者德里本曾指出：“学生良好道德的形成中，来自他们学校环境中的经验的东西，与教给他们的东西一样多。”在隐性思想政治教育实施过程中，学生的主动性增强，使他们感到自己不再是被动的教育客体，而是自愿、自主的主体，受教育者自行决定参与哪种活动，如何参与活动。诚然，隐性思想政治教育的过程完全是受教育者自主选择和主动参与的结果。

4.教育评价形成性

一般说来，教育评价是对参与教育过程的各个环节的价值评价。由于隐性思想政治教育是在实践过程中渗透的，因此评价也要在实施过程中逐步形成。虽然过程纷繁复杂，但是消除了终极评价一卷定终身的局面。

二、加强大学生隐性思想政治教育的紧迫性

隐性思想政治教育弥补了显性思想政治教育的不足，我们要不断探索研究，高度重视隐性思想政治教育，运用各种途径和方法，提升隐性思想政治教育在升华受教育者思想方面的长久的作用。

（一）加强大学生隐性思想政治教育是社会政治经济变化的客观要求

“经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。”隐性思想政治教育作为上层建筑，应随着社会政治经济的发展不断进步，加之由于人们的思维方式，价值意识形态受到改革开放的影响而发生了相应的变化，因此隐性思想政治教育必须不断根据社会环境的变化，及时对自身进行调整才可以存在下去并保持持久的生命力。

（二）加强大学生隐性思想政治教育是大学生思想观念创新挑战的现实需要

隐性思想政治教育的对象主要是高校大学生。大学生勇于创新的精神使他们思想观念接收方式呈现出独有的特点。他们已不再满足于机械的接受传统的观点和理论，试图通过批判传统观点和亲身体验找到属于自己对世界、人生、价值的根本观点和看法。他们不再习惯于在抽象的理性王国里漫游，喜欢质疑，敢于向传统挑战，常常带着批判和审视的思维进行逆向思考。他们面对鱼目混杂的信息可以通过去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的方法加以选择和吸收上升为理性认识，然后通过实践不断完善自己的认识。而隐性思想政治教育的实施过程给大学生提供了广阔的平台，激发了大学生自主学习的热情。

（三）加强大学生隐性思想政治教育对先进经验的科学借鉴

当前高校引导隐性思想政治教育是世界各国都普遍存在的教育实践活动，西方国家在多年教学实践中获得了丰富的理论成果，形成了一整套科学有效的方法体系。比如美国，高校虽没有设置思想政治的课程，但他的思想政治教育无不隐含在社会科和公民科中，并且大学里的所有课程都是思想政治教育的载体，任何一门专业课程的学习都要回答三个问题：“这个领域的历史和传统是什么？它所涉及的社会和经济问题是什么？要面对哪些伦理和道德问题？”美国的这种潜隐方式把教育的目的渗透到各种实践活动中，人们不仅参加了实践活动，而且身心也得到愉悦，当再次进行实践活动时人们就不会生疏躲闪而是积极主动，达到的教育目的可想而知。

三、我国隐性思想政治教育存在的问题

在我国目前的教育体制中，我们的隐性思想政治教育存在很多问题，需要我们进行深思并加以改进和完善。

（一）对隐性思想政治教育的重要作用认识不足

首先，领导重视不够，大部分人还认为思想政治教育只是课堂教育和讲座这些单一的形式等教育完成的。其次，教师认识不到位，只是注重显性思想政治教育，忽视了隐性思想政治教育的影响，把理论和实践分离。再者，学生认识不够，如果是参加了实践活动，他们只是单纯地进行活动，思想意识进行升华，没有和实际情况相结合。

（二）隐性思想政治教育中的方法和手段不妥

我国思想政治教育过于注重显性思想政治教育，教学方法单一、缺少实践环节。当代社会，生产力不断发展，科学技术日新月异，网络作为新时代的产物，方便、快捷、信息量大这些特点使学生获得信息的途径和范围不断扩大。但是我们很多学校很多课堂都还采用老式的教育方式，没有做到与时俱进，老师讲课落入俗套，学生无精打采。

（三）高校隐性思想教育的评价体系不到位

隐性思想政治教育不像显性思想政治教育那样直观，对于如何去评价一次活动所产生的教育效果还无计可施或是达不到教育的目的。就拿高校现有考评机制来说，教师授课过程中，往往利用课堂点名的形式促使学生被牵着鼻子上课而非学生积极主动，上课点名的形式没有从根本上提高学生学习思想政治理论课的兴趣。

四、加强大学生隐性思想政治教育的实效性

高校作为我国培养高素质人才的重要机构，应该充分利用各种资源，开展隐性思想政治教育，加强其实效性。

（一）加强对隐性思想政治教育的研究

我们在进行隐性思想政治教育时，应注意思想和中国特色社会主义理论体系这两大理论成果，是一脉相承而又与时俱进的科学理论体系。我们应从整体上把握它们之间的内在联系，加强对思想政治理论课程体系的研究。此外，还要完善隐性思想政治课程的结构。例如，自然科学中就隐含着深厚的道德和伦理方面的思想，锲而不舍的探索精神，众志成城的民族精神和忠心报国的爱国情感等，这些隐蔽的教育因素对于培养大学生良好的思想品德和心理素质将发挥出难以估量的作用。这一情况，在西方发达国家已得到了充分地利用。而我国在思想政治教育领域的探究方兴未艾，因此，我国高校必须拓宽“非思想政治教育课”中的“隐性思想政治课程”的利用范围，深化思想政治教育的研究，发挥这些隐性课程在隐性思想政治教育中的无限功效。

（二）加强对校园文化环境的建设

校园文化环境包括校园文化硬实力环境和校园文化软实力环境。校园文化硬实力环境是指校园建筑构成、文化设施、花草树木等物质形态。在某种程度上是，校园文化硬实力环境的构建是一所大学办学理念的物化，传递出的是学校的学习氛围。校园文化软实力环境涵盖大学里制定的规章制度、宣扬的思想观念、秉持的价值体系、遵守的道德准则。不管是硬实力还是软实力环境，无不蕴藏着一种潜在的教育力量。我们可以从学术、科技、体育、艺术等领域出发，开展众多喜闻乐见、积极向上、意义非凡的校园活动从而加强隐性教育。

（三）充分发挥教师言传身教的作用

苏霍姆林斯基曾指出：“每一位教师不仅是教书者，而且是教育者……是点燃求知欲和道德信念的火把的第一颗火星。”可见，教育者在教育活动中所起的作用对于学生能力和素质的培养、人格的塑造是至关重要的。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，一个高素质的教育者，对于学生形成良好的品质和高尚的人格具有深远的影响，要想达到隐性思想政治教育的目的，教育者提高自身素养责无旁贷。

（四）充分发挥大学生教育主体的作用

大学生是高校隐性思想政治教育的主体，在教育中拥有主动性和创造性，因此可以采取自我教育的方式。比如，在课堂上采取自由讨论的形式，积极主动的探究和学习科学知识，逐步提升自身的道德修养。所谓见多识广，就是通过学习提高自身的觉悟，让学生的主动性和创造性在自我教育中淋漓尽致地发挥。

综上所述，显性思想政治教育和隐性思想政治教育作为矛盾的两个方面相互制约，也相互影响，相互转化。我们不能只偏其一，应当将两者相结合，并根据我国国情和教育对象的特点，寻求我国隐性思想政治教育的新视角，凝练自身的科学教育方法体系，努力提高我国隐性思想教育的针对性和实效性，为建设和谐社会贡献力量。

参考文献：

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[6]刘晓芳.大学生隐性思想政治教育研究[J].当代青年研究，2006，（4）.

[7]王浩.高校德育工作中的隐性教育探析[J].思想教育研究，2006，（1）.

[8]苏霍姆林斯基.关于教育伦理学的一封信[J].教育研究，1983，（8）.

第11篇

关键词：服务式思想政治教育；服务意识；“以人为本”

一、服务式思想政治教育释义

《辞海》对服务一词的解释是：“不以实物形式而以提供活的劳动形式满足他人的某种特殊需要。”服务，即以自己的劳动尽可能满足他人的需要。服务式思想政治教育表现为以自己的特殊方式为社会实现发展目标提供最佳服务，为教育对象的全面发展提供最佳服务。大学生服务式思想政治教育是以大学生的全面发展作为开展工作的出发点和落脚点，以科学的服务体系、规范的服务制度、高效的服务方式和专业的服务队伍来提升思想政治教育服务质量的。

二、服务式思想政治教育是教育创新的必然选择

首先，服务式思想政治教育符合思想政治教育方法创新的基本原则。“以人为本”是思想政治教育方法创新的基本原则之一。服务式思想政治教育坚持 “以人为本” 理念为指导，强调以大学生的全面发展需要为立足点，全面凸显大学生的教育主体地位，确定服务型思想政治教育的内容、目标和方式；强调教育观念的人本化，切实保障和维护学生的合法权益；强调教育教学方式的个性化，做到因材施教；强调教育管理的人性化，体现服务与关爱。

其次，服务式思想政治教育是增强思想政治教育实效性的需要。以服务和平等待人的态度，尊重并发挥大学生的主观能动性，建立起教育者与受教育者平等平等的双向交流的新理念，从而使大学生实现由“要我学”向“我要学” 的转变，最终达到增强思想政治教育实效的教育目标。

最后，服务式思想政治教育适应构建和谐校园的需要。服务式思想政治教育是以帮助学生解决问题和全面发展为目标的。在“单向管理”的模式下，受社会转型时期政治、经济、文化、思想价值观念等新变化的影响，高校出现学生干群关系的不和谐、不同学生群体关系的不和谐、以及就业理想与现实的不和谐等问题。为了解决以上存在的不和谐问题，各高校需要创新思想政治教育模式，通过服务式思想政治教育引导大学生学会运用科学辩证的思维方法分析历史、认清现实、消解内在和外在冲突，进而达到“引导人、鼓舞人、激励人和塑造人”的教育目的。

三、服务式思想政治教育应遵循的原则及服务意识的运用

（一）服务式思想政治教育应遵循的原则

1、地位平等原则。教育者与受教育者地位平等原则主要包括三个方面内容：教育者与受教育者在人格上、法律上的平等；教育者与受教育者都有说话的权利，都有倾听的义务；教育者将说话的机会均等地分给受教育者，防止有些受教育者被遗忘。只有遵循地位平等的原则，才能使教育者和受教育者互动起来，平等的交流看法与见解，如此激活了受教育者的主体意识，让他们积极地参与到思想政治教育中进行思想的自主构建，拓宽思想政治教育的空间。如果教育者与受教育者的地位不平等，服务式思想政治教育就无从谈起，服务式思想政治教育将成为无源之水、无本之木。

2、贴近实际原则。大学生服务式思想政治教育教育应该立足于客观存在的社会实际情况，立足于大学生的思想实际状况，引导大学生研究、发现生活中的新情况，做到有的放矢，避免成为“假、大、空”式的教育。

3、互惠共赢原则。通过服务式的思想政治教育，不仅使大学生的品德得到完善，而且使教育者在进行教育的过程中，自己的品德也得到升华。在知识经济飞速发展的今天，教育者在知识与道德上的优势只是暂时的，这就要求教育者要向受教育者学习，不能固步自封，否则教育者的优势就会丧失。同时，作为受教育者，要清楚自己的优势与劣势，把教育者看成自己的良师益友和引路人，自觉地向他们学习。教育者与受教育者通过相互学习，教学相长，才能共同进步。

（二）服务意识的运用

服务式思想政治教育要求思想政治教育者应确立服务意识。思想政治教育者的服务意识反映了思想政治教育者的思想品味。正是思想政治教育者的人格境界和服务精神的高尚品性，形成了教育的可亲性和可信度，从而强化了思想政治教育的渗透力与影响力。

首先，以人为本，注重人文关怀。现代服务式思想政治教育必须以人为本，尊重人的权利和尊严，启发人的自觉性；以人为本，关心人的利益，调动人的积极性；开发人的价值和能力，激发人的创造性。服务式思想政治教育注重人的价值、人的情感甚至人的合理要求，注重人的情感变化，让人的个性和创造性得到充分的发挥；尊重人的生存、发展和享受的需要，把人当人看，看重人的主体和目的，体验受教育者的个性、特长及爱好，根据受教育者的生活经验和文化背景进行教育，并充分考虑受教育者的权利和愿望；教育者注意在受教育者平等交往中传递思想政治教育的信息，增强彼此之间的相互理解与信任，提高思想政治教育的实效性。

其次，以情动人，强调情感教育。情感的需要是人的基本需要，贯穿着整个生命历程。人们对情感关怀的渴求影响着思想政治教育的效果。服务式思想政治教育作为一种建构精神家园的手段，离不开教育者与受教育者的配合，离不开教育者与受教育者之间的情感沟通；情感沟通越好，思想政治教育的效果就越好。为了使思想政治工作真正有效地转到服务轨道上来，就必须进一步深化教育者的感情体验，使思想政治工作人情化。思想政治工作要强化服务意识，对大学生加强感情投资。在实际工作中必须重视诱感认同，才能使受教育者易于接受思想政治教育工作的内容，进而达到思想转化的目的。只有教育者以真挚的感情搞好服务，诚以待人，我们的思想政治工作才能富有感染力。当大学生情感起了变化，他们才强烈地追求真理，他们才具有强烈的信念。通过情感教育与沟通，教育者与被教育者之间才能建立平等的、相互信任的关系，共同促进人们的思想转化，发挥出人的内在潜力。

最后，提高教师的服务意识，以此提高教育者的形象力与感染力。德育工作要充分调动广大教师的积极性，把言传与身教相结合，提高教师作为道德教育主体的形象力与感染力。随着大学生的民主意识、平等观念日益增强，教育者要具有民主、平等观念，决不能以“真理代表者”的身份出现在受教育者面前，要把自己的工作对象看作是自己的朋友。因此，担负着教书育人任务的教师，必须放下架子，树立教育人、服务育人的理念和服务意识。只有具有平等的态度和真挚的思想感情，才能服务得好、服务得有成效。同时要不断学习和提高理论水平，改善思想政治教育的内容与方法，提高服务本领。服务意识促进教育者与受教育者之间建立一种新型的、融洽的关系，有利于受教育者形成科学的人生观与世界观。教育者只有树立服务意识，才能在道德教育中实施情感教育，将以理动人与以情动人相结合；在服务育人观念的指导下，扎实做好各项德育工作。教育工作者在为大学生的发展主动提供服务的同时，也注意发挥大学生的主体作用，最大限度地调动他们自我服务的内在积极性，逐渐学会自我服务，使主导作用与主体作用产生共振与共鸣。

参考文献：

[1] 吴新业. 大学生思想政治教育 “服务型” 模式创新探究―基于 “以人为本” 视角. 湖北科技学院学报，2013，1

[2] 窦孟朔，王风春，张国超. 围绕大学生的发展需求提供思想政治教育服务. 邢台学院学报，2007，12

[3] 郝丽红. 以学生为本的大学生思想政治教育服务机制研究. 思想理论教育导刊，2006，（2）

第12篇

虽然我国高校紧跟时代潮流全面建立健全校园网络，主动向大学生网络思想政治教育主阵地发起进攻，但是不能否认我们距目标还很遥远。在互联网的进一步发展下，世界的多元文化思想时刻冲击着大学生的思想政治立场，同时网络流传的一些低俗不良的信息也对大学生思想政治教育建设的主阵地产生不利的影响。(1)多元文化对主阵地的冲击。随着互联网的进一步发展，来自不同国家和地区的文化交融在一起，这些文化存在意识形态、政治制度、价值观念、等多方面的差异。西方各国通过互联网推销自己本国的意识形态和价值观，使互联网成为思想舆论斗争的主要阵地。因此互联网在给大学生的学习生活带来了便利的同时，也把这些错误的思想渗透到了大学生的思想政治领域。而大学生正处在思想政治立场形成的关键时期，这必然会给网络中流传的错误思想以可乘之机，使之乘机动摇大学生的思想政治立场，不利于大学生思想政治教育建设的良性发展。(2)宣传思想政治教育的方式滞后。虽然我国对大学生的思想政治教育建设主阵地的理解有了新的认识，承认网络技术的重要性，并且开始逐渐转变大学生思想政治教育建设的主阵地，但是不能否认在高校仍然以传统的宣传教育方式居多。据调查显示，我国各大高校主要以宣传栏、阅报栏、大学形势政治课、校史馆、图书馆等来作为大学生思想政治教育建设的主要征地。这种传统的宣传方式已经跟不上时代的步伐了，目前的大学生经常通过互联网获取信息资料，因此加紧占领网络阵地对大学生的思想政治教育建设至关重要。(3)思想政治教育建设的的队伍出现问题。在思想政治教育建设中，教育队伍的思想政治觉悟直接影响对大学生的思想政治建设水平，然而目前建设队伍中有一部分成员出现思想堕落的现象。在这个物欲横流的社会，很多人经受不住各种不良风气的诱惑，成为失足青年。据调查显示目前很多高校的教师队伍都出现了问题，这对大学生的思想政治教育建设会产生直接不利的影响。因此加强教育队伍的建设，对确保大学生思想政治教育建设主阵地的安全有着至关重要的作用。

二、加强对当前大学生主阵地思想政治教育建设的措施

1.与时俱进占领大学生网络思想政治教育主阵地通过上文的探讨，我们对网络平台在大学生思想政治教育建设方面的重要性有了进一步的认识。因此，我们要与时俱进，主动占领互联网，利用互联网传信息传递速度快、传递量大的特点及时传递我党的一些思想教育报告。同时我们要充分利用微信、扣扣、腾讯等网络客户端，加强对大学生的思想政治教育建设，向大学生及时传递我党重要的思想路线。高校作为大学生的主要活动场所，要利用互联网建立健全校园网络，做好对学生的思想政治教育工作，及时端正学生的思想政治立场。

2.加强学生网络道德建设，提高学生思想政治觉悟随着互联网的进一步发展，西方国家的意识形态和价值观以及一些低俗不良的信息时刻充斥的大学生的学习生活。我们在加紧占领网络平台的同时，还要大力加强学生的网络道德建设，提高大学生对西方意识形态、低俗信息、暴力文化的警惕意识。我国高校可以通过设立网络道德课程加强大学生的网络道德建设，提高大学生自觉远离网络污染的能力，从而坚定其思想政治立场，有利于加强对大学生思想政治教育的建设。

3.提高大学生思想政治教育建设队伍的综合素质教育队伍的综合素质对加强大学生主阵地思想政治教育建设至关重要。我们要提高大学生思想政治教育建设队伍的思想政治觉悟，定他们政治立场，提高他们抵制诱惑的能力，同时还要培养他们的信息技术素养。因为在网络信息发达的新时代，我们需要建设一支高水平的网络思想政治教育建设队伍，加快对网络信息平台的占领步伐，使网络信息平台成为大学生思想政治教育建设的主阵地。

4.建立健全网络思想政治教育体系随着我党对网络平台的重视，逐渐加快了对大学生网络思想政治主阵地的占领步伐。但是成效并不是很显著，主要是由于我国的网络思想政治教育体系不健全。据调查显示，百分百之九十以上的大学生利用网络获取一些娱乐新闻，对时事政治则是采取退而求其次的态度。据大学生反省，我党的网络宣传没有吸引力，宣传的形式比较单一，而且宣传网页设计也不是很合理，没有其他娱乐网站的设计有吸引力。因此我们要向其他媒体网站学习，借鉴其他网络媒体的宣传方式，提高我党思想教育平台对学生的吸引力，从而进一步推动大学生的思想政治教育建设。

三、总结

第13篇

关键词：大学生社团活动；思想政治教育；发展趋势；现状；重要性

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）48-0056-03

本文从大学生社团活动与思想政治教育间的辩证关系出发，论证大学生社团活动的支持和发展对高校的思想政治教育工作有着重要的推动作用，结合当今高校思想政治教育工作的现状及发展趋势，看待社团组织的运行中的状况问题。笔者通过具体分析社团文化作用于思想政治教育过程中的特点和功能，从而提出相关针对性的建议，充分发挥社团文化的优势，更好地服务于思想政治教育工作，促使大学生健康成长。

一、大学生社团活动与思想政治教育的辩证关系

1.大学生社团活动的开展对如今思想政治教育工作建设的加强有重要的推动作用。大学生社团，无疑是各个不同主体――大学生，基于相同的爱好兴趣而自发组织建立的不同组织，其中所倡导的竞争、合作、开拓等优秀精神，给予如今高校的思想政治教育工作的建设注入新鲜的活力，使得思想政治教育工作更加深入发展。大学生社团组织建立于人与人之间的尊重基础之上，大学生们积极踊跃参加该活动，其目的在于扩大自身交际范围，认识更多朋友，提升自身某些能力和水平，以达到适应社会需求的目的，大学社团则为大学生提供了一个可以丰富自身阅历，开拓自身视野，积累更多经验的一个良好的平台。大学生社团可以有效地凝聚学生，从而更有利地引导大学生思想和行为健康发展。其通过其有效凝聚大学生的优势来传播健康积极的思想政治理念，从而使得大学生受到潜移默化的影响。以“红色社团”为例，“红色社团”是高校中以研究相关理论知识为主题的社团组织，该组织相对于平时同学们上的理论知识课更具灵活性，更具有趣味性，不仅能在其中得到更多的知识，而且能够通过社团的各种活动中收获更多，从实践中学习到更多。这点便为思想政治教育工作提供了新的载体，为其工作进展起到推动作用，最终为社会主义建设现代化培养出更多的人才。大学生社团在高校校园文化建设中，使得高校文化得以丰富和提升，活跃了校园文化。一所学校长期形成的文化积淀、办学理念及人文精神可以通过大学生社团加以传承，大学生社团活动不仅仅只是让学生发展自身兴趣爱好、陶冶自身身心、全面提高自身素质，更重要的是由于学生并非同一专业，当他们一起加入该组织，参加各种活动便会产生不同的想法和点子，由于他们所学知识不同，即使他们的思维方式不同，各样的想法相互交叉，会产生令人意想不到的效果，这会使得每个成员从中受益匪浅。在思想政治教育中，可以充分利用社团组织，引导社团开展各种有利于大学生身心健康发展及提升大学生成员间自身修养和内涵的活动，培养他们高雅的人文情趣以及乐观向上的生活态度。社团组织开展的各种活动不拘泥于单纯地对大学生进行类似政治观、道德观、唯物观的教育，其最重要的是为大学生展现了情感体验、人际关系、健康理念、人生追求、社会认知等各个不同的领域的知识，开阔了大学生的视野，更加丰富了其精神生活，使得大学生得到了精神层面的享受。社团对于每个成员来说，即是一个整体。它如同一个小社会，各成员间不断地进行交流、探讨，渐渐使每个人的交往能力便有所提高，其社会化程度也不断提高，最终对其以后进入社会的适应能力的提高有所帮助，从而使我们成为真正意义上的社会人。

2.思想政治教育融入社团组织中有利于社团组织更好的建立、发展与完善。思想政治教育融入社团，有利于加强党团组织对大学生的管理和引导，规范学生社团管理，保证学生社团活动的有序开展。建立健全其相关管理制度，政治上引领正确的方向，干部上管理把关，从而提升大学生社团的生命力、吸引力、凝聚力，使得大学生社团组织更加紧密。高校的思想政治教育以大学生为根本，以大学生为作用对象，通过改造他们的主观世界，进而改造客观世界的相对比较特殊的社会实践活动，它能够充分地发挥内在教育导向作用来影响大学生社团组织。思想政治教育能够深入社团组织中，也是当今社会发展需求，符合当今教育理念，是时展的必然趋势。与时俱进，加强大学生思想政治教育工作，促进学生全面发展，不仅是贯彻党的教育理念的客观要求，更成为一项实践“三个代表”重要思想的工作。办人民满意的教育，培养高素质的人才，提供更为广阔的人才市场，提供更为丰富的人才资源。把这项工作做好了，高校工作就会得到大家的肯定，我们党就会得民心、顺民意，才会使得高校各社团更具活力，从而使得各高校教育水平进一步得到提升，最终得以实现党的教育理念。大学生思想政治教育融入大学生社团工作，可以使得思想政治教育更加地贴近大学生，使其与大学生之间的关系更加密切。与大学生之间不是课堂上的那种陌生的关系，它更贴近大学生日常生活，它就在我们身边，我们会受到潜移默化的影响。思想政治教育所提倡和主张的理念会让同学们的个人观念有所改变，个人价值取向有所转变，人生观、价值观、世界观有所转变。它可以增强社团成员间的相互信任和互动，增加成员之间的平等意识和交流机会，这明显突出了思想政治教育工作融入大学生社团活动的事半功倍的效果。思想政治教育深入大学生社团活动中，有利于引导大学生形成更为完善的品行，更为健全的人格，对于一个国家来说，要想繁荣富强，就要积极地大力发展教育事业，尤其对于如今经济发展迅速的知识竞争的时代来说，党和国家要想建设中国特色社会主义国家，贯彻落实科教兴国的教育方针，要想拥有更多高素质、高能力人才，就必须得把高校思想教育贯彻落实到各个方面去。如今，国家应高度重视以大学生为主的思想政治教育，因为大学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何，直接影响到党和国家的生死存亡，影响到中国特色社会主义事业的兴衰成败，影响到全面小康社会和中华民族伟大复兴的目标的实现。追溯过去，我们因忽略和放松大学生思想政治教育而导致党和国家事业受到严重影响，从中我们应谨记教训，积累经验，分析原因，为更好地发展自身做好充分的准备。为了帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，我们应从各个方面抓住对大学生进行思想政治教育的机会，而思想政治教育引进大学生社团活动也是其中主要的表现形式。

二、大学生社团活动形成、发展及作用于思想政治教育的过程中所面临的问题和挑战

大学生社团的组织建立，由于其自身是大学生群体自发组织建立起来的，所以有一定的自发性、滞后性。其自身没有得到相关校方的经济支持，所以会导致其产生经费不足的状况，社团活动资金缺乏，便会影响其相关活动的如期举行。大学生社团建设过程中，其成员由各个大学生组成，环境比较宽松自由，成员的自由性比较大，有的大学生一年去参加相关社团活动只有一两次，甚至连会长是谁都不知道，这就无法发挥大学生社团活动的优势，使其成为名副其实的空壳。由于其中有些许成员因个人利益关系而使得该组织成为为其提供自身费用的组织，这严重影响到大学生社团建设的实质性意义。许多大学生社团建设过程中突出的问题是社团数量多，但发展不平衡，社团组织体系不够成熟，缺乏相关专业的管理经验、健全的工作机制及严谨的组织形式，导致社团内部管理松散，最终使得部分成员丧失积极性，失去了最初的意义，严重阻碍了大学生思想政治教育工作的深入发展和实施。

三、大学生社团组织为思想政治教育带来的机遇与挑战

在前面，我们已经提到了社团活动的各种优越性为我们大学生思想政治教育建立了一种新的载体形式，为其提供了更为新颖的传播途径，是新形势下高校学生管理的一种新型组织，其有力地推动了大学生思想政治教育工作。如今，随着教育改革的不断深化，学生社团以学生的共同兴趣和需求为纽带，以其参与的自愿性、活动的灵活性和开放性等特点成为吸引和凝聚学生的主要阵地，并不断凸显其作为学生基础性组织的重要作用，为思想政治教育带来了更多的机遇。社团组织缺乏相关目标的正确引导，即使有的社团相关指导性理论比较正确，可它有时会脱离大学生思想政治教育的目的，脱离实际，游离于社会主义价值观之外，有的社团甚至会与社会主义所追求的方向背道而驰，肆意放纵其内部各成员，使其成员随意认同非主流的思想价值观，这一不足严重影响了大学生思想政治教育工作的顺利进展。大学生社团组织日益发展壮大起来，这其中的弊端也日益显露出来，其发展速度之快使其类型、成员也不断增多，这就使得部分人会因牟取私利而使得大学生社团宗旨意识薄弱，其日益出现功利化的倾向和追求，这导致许多功利性的社团产生，迷惑了大学生新生的双眼。这些功利性社团以向成员收取各种活动费用为名，从而骗取成员缴纳的活动经费，甚至有的社团采用各种欺骗手段来骗取新成员的钱财，以各种活动的名义来获得更多的经济利益，使其出现混乱的状况，甚至会使社团陷入瘫痪状态。

四、怎样更好地利用社团活动来推动大学生思想政治教育的发展来促使大学生健康成长

随着社团活动的发展壮大，其影响力也越来越大，越来越多的大学生积极踊跃地参与其中，对于各个高校来说，就会为其思想政治教育工作提供了良好的机遇。高校党团组织要加大社团管理的力度，使其社团管理更加规范、更加合理、更加严谨，不断提高社团干部的思想素质和相关理论水平，从而避免社团中存在着因社团干部贪图小利而危害整个社团的行为，使其更好地服务于社团，保证社团活动在严格的组织管理下顺利进行，保证每一位成员利益不受侵犯，使其从中收获更多。因为社团活动是大学生自发组织、集聚、领导的组织，它具有自身局限性，为解决这一问题，各个高校应加强和完善社团指导教师的配备，应将部分德高望重的教师配与社团，给以提供更为合理的指导，这也有利于对社团成员更为有效的思想政治教育，既可以为学生提出社团活动相关策划，也可以帮学生完成相关理论学习。高校也可以支持社团通过建立属于自己社团的相关网站，积极利用网站进行宣传，展示社团精神风貌。对于如今高校来说，应该大力支持各种社团活动，加强学生社团骨干队伍建设。高校要将学生社团干部作为学生干部的重要组成部分，纳入学校对学生干部的选拔、培养、考核、管理之中。高校团委要采取多种形式，建立以团校为中心的社团干部培训网，各院系团委也要有计划地举办各种形式的培训班，分期分批地使社团干部都有机会受到集中的培训，使其在共青团的正确引导下健康发展。学校应该举行各个社团之间的联谊会，促进社团之间的学习与交流，高校也应该举办相关社团间的评选比赛，大力支持社团中的各项有助于大学生思想政治教育的活动，为大学生社团活动接触社会提供更多的机会和保障，使得其与社会联系更为紧密。

总之，高校对于大学生社团成为新的思想政治教育的载体要辩证对待，充分利用其自身的优越性来更好地服务于思想政治教育工作。加强党的领导，给予正确的指导，加以科学管理，克服其具有的自身局限性，为建设中国特色社会主义事业提供更多的人才资源，为建设社会主义现代化做贡献。

参考文献：

[1]邢光晨.科学发展观视域下的高校大学生社团与思想政治教育[J].苏州大学学报，（哲学社会科学版），2010，（6）.

[2]罗贤申.从中国梦实现的角度看当代大学生社团的发展与管理[J].青年探索，2014，（1）.

[3]熊莹.浅谈学生社团现状与出路――基于思想政治教育视角[J].学术论丛，2009，（4）.

[4]刘志明.高校学生社团现状分析[J].苏州铁道学院学报（社会科学版），2000，（4）.

第14篇

关键词：大学生；思想政治；教育

一、当前大学生的思想政治教育现状

当前我国经济的迅猛发展，社会结构转型中，科学技术迅速发展，人们的思想观念得到很大程度的解放，价值观也变得越来越多元化，当代大学生正是在这样一个大的背景环境下成长起来，因此，他们都具有着与以往学生不同的思想特点.高等教育改革也在随着当代大学生的这一特殊情况进一步的深化，单纯凭借传统的制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段来对大学生进行层级分明的硬性管理模式，在实践中已日渐显露弊端，已经不能适应当代人才培养的需要了，高等教育管理者应该改进原有的教育方式，有针对性地加以引导和教育，使这一代的大学生成长为肩负社会责任的一代。

高校是对大学生实行思想政治教育的主要阵地，但是，很多高校对这项工作的认识较为肤浅，重视程度也不够，教育的方法方式过于简单陈旧。部分高校对大学生思想政治教育往往虎头蛇尾，直接把该项工作交予思想政治教育的相关部门后就很少过问，对工作过程的监督及结果的检查不够重视，保证不了工作效果。部分高校过于重视专业教学、学校发展及科研开发等，轻视大学生的思想培养、成长成才及实践教学。还有的高校仍然采用陈旧的教育方法方式实行思想政治教育，以灌输式、指令式及被动式的教育为主，毫无思想政治教育的互动性、主动性及服务引导性可言，使得这项工作缺乏了原本的活力及创新。因此，当前各高校必须加强对大学生的思想政治教育工作，促进他们健康成长。

二、做好当前大学生的思想政治教育的途径

1、加强思想政治教育工作队伍建设

只有教师队伍的素质得到全面的提升，才能胜任教育、管理、服务全方位的工作。然而，目前的教师队伍状况还不能尽如人意，存在着一些教师素质不高、能力不够、责任心不强等现象； 存在着理论研究与实际操作脱节、专兼职教师不能很好的配合等现象； 存在着对德育教师不够重视、人力不足、考核奖惩制度不够健全等现象。在基层工作中我们体会到，班主任、教育工作者工作对于引导一个好的班集体、使它形成良好的班风至关重要，尤其是新生入学、形成班集体的关键时期，是对班主任、教育工作者思想作风、工作能力的一个大检验。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，教育工作者和班主任。要完善大学生思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制。要加强思想政治教育学科建设，培养思想政治教育工作专门人才。实施大学生思想政治教育队伍人才培养工程，建立思想政治教育人才培养基地。人们常说，“身教重于言教”，主要是因为“身教”是无声的教育，用的是“行动语言”，而“行动语言”更能达到“润物”的效果。

2、转变思想政治教育工作方式与方法

长期以来，高校在对大学生进行思想政治教育的过程中，积累了许多行之有效的经验和方法。比如，榜样教育法、灌输教育法、情景引导法、英雄报告会等等，都是高校做好思想政治教育的宝贵财富。在新的历史条件下，这些经验对于提高高校思想政治教育的实效性，仍具有重要的现实意义。但是，当今的教育环境在许多方面已不同于以前，这就要求我们必须解放思想、与时俱进，积极大胆地进行创新。包括思想政治教育的观念创新、内容创新、机制创新、途径创新与方法创新。

3、利用网络来进行思想政治教育

网络为大学生思想政治教育开辟了新的空间，提供了新的方法和手段。与我国传统思想政治教育工作相比，网络的运用，不仅创新了思想政治教育的教学模式，同时还更新了教师的教学理念。与此同时，网络计算机的使用，还在一定程度上扩大了思想政治工作的覆盖面积，使学生在学习的过程中能够不受时间、地点的影响。与此同时，随着计算机网络的不断普及，家庭、学校都能成为学生思想政治教育的场所。通过网络，学生能及时了解社会发展中的各个信息，同时能够通过网络技术对相关信息进行分析。由此可见，在大学生思想政治教育工作中，家庭与学校可以情况允许的状况下形成合力，一起为学生的思想政治教育工作努力。

4、强化学生干部队伍建设

学生干部在加强和改进大学生思想政治教育的过程中起着不可替代的示范作用。学生干部与普通学生在一起学习、生活，他们面临着和普通学生一样的实际问题，普通同学也更愿意向他们敞开自己的心扉。通过学生干部，我们可以比较准确地了解学生实际的思想状况。同时，学生干部也是联系学校各部门的纽带，传达各项任务的桥梁，贯彻和落实各项工作的骨干。因此，我们要充分发挥学生干部在联系、团结、教育大学生方面得天独厚的优势，使其成为加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。一般而言，学生干部都是在德、智、体等方面表现优秀的学生。学生干部在加强和改进大学生思想政治教育工作中发挥着不可替代的积极作用。但是，我们同时也要看到，学生干部是学生中的一员，自身是需要接受教育的，在一定意义上，加强和改进大学生的思想政治教育首先就是加强和改进大学生干部的思想政治教育，他们在学生中产生的影响和带头作用相当重要，使他们成为社会主义现代化建设的合格建设者和可靠接班人。磨炼、打造一支优秀的学生干部队伍，才能让思想政治教育更具针对性，实效性和吸引力，感染力。

5、思想政治教育工作中要渗透挫折教育

挫折教育是新时期思想政治教育的重要内容之一.在教育过程中，通过让学生感受挫折来激发他们自身的潜能，从而达到让他们真正掌握知识的目的，增加他们对成功的喜悦感，提高抗挫败的能力，培养良好的心理素质，让他们能够更好的适应瞬息万变的现代社会.在学生受到挫折和打击的时候，教育者要及时进行疏导，帮助学生树立信心，正确对待所遭遇的困难，引导他们主动应对一些挑战，提高他们的自主能力和积极进取的精神.这种对大学生受挫能力的培养，可以帮助他们走出校园后，尽快进入社会角色，适应社会生活节奏.

6、重视对大学生的心理引导和心理教育

当代大学生正处于由不成熟走向成熟的过度时期，他们面临很多很多问题，包括学业和就业压力、角色转换、人际交往、感情波折、经济负担等各个方面，增强对大学生正确的心理引导和心理教育，在培育当代大学生健康心理过程中具有非常重要的作用. 从现在高校的实际情况来看，对大学生进行心理教育的主要形式就是心理咨询，及时为正处于迷惑、忧郁、彷徨中的学生们，提供正确的引导和教育，从而减少大学生自卑、孤僻等不健康心理疾病的出现，为学生的未来发展指明道路.

三、结束语

总而言之，大学时期是学生的人格、思想形成的关键时期，在这一时期，教师正确的引导，教学模式的设定，都将对学生今后发展方向的确定起关键作用，因而我们要善于把握课堂机会，积极开展课外教学情境，加强大学生的思想政治教育科学研究工作。为加强和改进大学生思想政治教育提供理论支持和决策依据。作为教育者，面对当代大学生所存在的各种鲜明突出的特征，要采取积极的教育态度去指导和培养学生，要有针对性的加以引导，让他们能够走上健康全面的发展道路。

第15篇

1大学生隐性思想政治教育概述

大学生隐性思想政治教育，是相较于大学生显性教育提出的一个概念，即以大学生作为教育对象，以高校思想政治教育的培养目标为出发点和归宿，以当代大学生群体的身心特征为依据，利用间接渗透式的教学方式并通过营造教育氛围在潜移默化中影响学生的思想意识，从而达到引导学生强化思想政治教育内容与思想的目标，并实现指导其道德、意志、行为目的的教育方式。大学生隐性思想政治教育的内涵可以从以下几方面进行把握：首先，从教育对象的角度来看，大学生是隐性思想政治教育的主要对象，因此，教育者应通过对当代大学生的特点及其所处的生活、学习环境进行全面分析和了解，从而为教育工作的开展奠定基础；其次，从隐性思想政治教育的实施过程分析，可以看出资源开发对隐性教育具有重要支撑作用，相较于显性教育模式，其教育时间、空间都不受限制，这是隐性教育的优势。但是，另一方面，由于隐性思想政治教育的资源具有分散性，资源可利用性需要教师进一步确定，同时教育环境与氛围需要达到一定的要求，这使得隐性教育也存在一定难度。最后，从隐性、显性思想政治教育二者之间的关系来看，具有不可分割、相辅相成的紧密联系。显性教育中包含着隐性教育的作用与内容，隐性教育促进着显性教育的开展，二者都以实现思想政治教育目的作为共同目标。

2当前隐性思想政治教育中存在的问题

隐性思想政治教育在当代高校大学生群体中的开展过程中，积累了很多成功、宝贵的经验，但仍存在需要进一步深化提高的地方，以实现隐性思想政治教育时效性的提高：

2.1教育主体未发挥出应有的作用

其一，目前，部分教育者未从思想上重视隐性教育的重要作用，在思想政治教育的实施过程中对隐性教育的了解不足，使其难以在实际操作中发挥作用，并且没有打破传统灌输式的单一教学模式，教学理念陈旧，部分实施隐性思想政治教育的学校对其实效性并不重视，只是完成任务式地进行，这对隐性思想政治教育理论的深化发展以及教学实践的完善都非常不利。其二，由于隐性思想政治教育的开展，不仅需要教育者具有扎实的基础理论知识以及专业的教学技能与手段，同时还应要求教师自身的人格、品德等具有较高水平，并能够以身作则感染学生，而部分教师在这一方面还需继续加强。

2.2隐性思想政治教育的连续性较弱

教育作为一项具有长期性、复杂性特征的工作，其教育成效往往需要经历相当一段连续时间的培养才能体现出来。在思想政治教育工作中，隐性教育方式与显性教育方式一样，都需要制定科学、合理的计划并经历一段过程，使学生在反复、连续接受教育后实现预期目标。但是，当前各高校由于多方面原因，使得隐性教育的连续性较弱，无法发挥出应有的作用。

2.3隐性思想政治教育资源未得到充分开发与利用

有效开展隐性思想政治教育的重要途径之一即充分开发与利用大量的隐性教育资源，通过结合校内、外的各种隐性资源渗透到教育过程中，为学生搭建隐性的、间接的接受思想政治教育影响的平台，能够有效地全面调动各方教育力量从全过程动态化地提高教育成效。然而，当前在资源开发利用方面，隐性思想政治教育仍为得到充分、有力地支持，一方面，部分高校在进行隐性教育时未能从校内的角度从精神文化与物质的层面加强教育影响，可开发的空间仍然较大。另一方面，从校外角度来看也未将可用资源充分开发出来，如在思想政治教育的社会实践教学中，通过创设真实、丰富的实践活动引导学生从社会实际出发，了解现代社会各方面发展情况以及民情不仅能够帮助学生积累社会经验，从思想道德层面也有助于学生形成正确的思想意识与价值观念，促使其形成良好的行为习惯，从而实现校内思想政治教育的进一步完善和延伸。但是，据相关调查了解，大部分高校对社会实践活动并不重视，没有为学生提供大量的参与机会，使得隐性教育的作用受限。

3加强大学生隐性思想政治教育的有效对策

当代大学生隐性思想政治教育工作具有一定的系统性与复杂性，其良好开展需要广大教育者从多方面进行深入研究和探索，通过上文对当前教育过程中存在的问题进行分析，下面提出有针对性、目的性的相应对策：

3.1以“生活化”的原则树立正确的教育理念

“教育即生活”这一观点是由美国著名教育家杜威所提出的，在教育界产生了很大的影响，教育与实践生活之间的紧密联系得到了广大教育专家、学者的认可。思想政治教育同样与实际生活不可分割，不仅是对社会生活的反映，还是指导人们生活的科学理论。而隐性思想政治教育正以其独特的形式对“生活教育”这一理念进行了良好的诠释，因此，教师应从教学理念、内容、方法三方面促进隐性思想政治教育与生活的结合，从而达到良好的教育效果。在教育理念上，以“以人为本”作为开展隐性思想政治教育的基本原则，转变学生在教育过程中的角色，以思想政治教育的阶级或社会要求为依据，使自身在主体地位中满足个人发展需要，并实现全面综合发展。教师应从思想意识高度认识到学生作为人其自身的价值与地位首先需要被尊重，以实现其自由发展作为教育目标。在教育方法上也应以大学生的思想特征及身心发展规律为依据，通过思想教育解决其遇到的实际问题，加强其在教育过程中的主人翁意识，从而自觉、自动地转变自身的思想观念，将思想政治教育理论内化到自身认识层面中，并指导自己的行为。在教育内容上，以贴合大学生实际生活以及其关注的问题作为隐性教育内容，如学生恋爱、就业问题等，以其生活、学习中遇到的实际困难、实例等作为隐性教育的切入点，引导学生将思想政治内容作为实际生活中的组成内容，同时教师应注意在开发教育资源时结合现实生活，突出生活本质，拓宽思想政治教育的广度。在教育方法上，以“贴近生活”为基本原则，以多元化的教学方式促使隐性思想政治教育深入学生生活提高自身的渗透性。

3.2充分开发校内、外的教育资源

校内隐性教育资源主要包括物质与精神文化两方面的，其中物质方面主要指校园自然、人文环境中存在的教育价值，优美高雅的校园建筑不仅具有审美价值，还能从精神、人格、性情等方面陶冶学生，塑造其良好的精神面貌。因此，提高校园物质环境的时代性、科学性与教育性，使其融合历史文化与教育价值，如图书馆、学生活动中心等场所，长期潜在地影响学生的思想价值观念。精神文化方面也具有十分丰富的隐性教育资源，如师生关系、校园氛围以及专业特色等，校园的整体精神状态对学生道德、精神的影响不可忽视。首先，在社会实践中切实有效地挖掘隐性教育资源的价值。第一，高校需要重视与各级政府以及相关教育管理机构的沟通交流、合作共赢。高校应当针对当下社会出现的重要问题与新形式进行有针对性的研究，持续改进、创新并完善社会实践的理念、内容与方式。第二，高校需要加强社会实践基础建设，深化社会实践的时代特色，建立完善的长效机制。此外，高校还需及时地建立健全社会实践的考核与评价体系。其次，在社会实践中真正地发挥吹隐性教育资源的价值。第一，按照思想政治教育的主要目的，采用科学、合理的实践方式与实践内容。例如，为弘扬民族精神，加强革命传统教育，培养学生的爱国情怀，高校可在暑假开展与革命历史、民族奋斗等内容相关的社会实践活动，以参观历史博物馆、各类纪念馆以及革命根据地的方式，让学生们在假期中不仅放松了心情，同时也会切身地感受到我国先烈伟大的革命传统精神与中华民族的奋斗信念。

3.3从制度角度出发建立完善的保障体系

建设好大学生隐性思想政治教育制度，并保持持续的改进与完善，不但可以有效地约束学校内部师生的学习、生活等日常活动，同时也可以在校园文化的建设当中重点体系出思想政治教育的重要性与关键作用，为隐性思想政治教育的进一步深化提供保障。建设好大学生隐性思想政治教育制度的主要目标则应注重符合“与法律法规相协调、与高等教育全面发展相衔接、与隐性思想政治教育相适应”的规章制度的建立，并将高校校园生活的每一点都尽量包含其中，确保思想政治教育可以切实有效地与学生的日常学习与生活行为等相融合，为隐性思想政治教育提供制度保障。在实际的工作中，高校需要根据大学生的实际需求与其切身利益等方面，秉承“学生为本”的理念，提高学生在制定校园管理制度中的参与度，以有效地加强学生对于校园管理制度的认同感。同时，高校应当将“依法治校”与“以德治校”有机地相融合，建立科学的考评体系，明确奖惩标准，在教育学生时充分地发挥出制度的重要作用。

3.4提高教育主体的教学能力与综合素质

随着社会科技水平的不断提高，计算机信息技术、网络技术、多媒体技术等高新技术与教育教学工作的有机结合已经十分普遍，在高校隐性思想政治教育中也应积极利用新技术提高教学水平。因此，这就要求广大教育工作者积极创新教学方式方法，利用丰富的新媒体教学平台与手段，将思想政治教育内容渗透到学生生活的各方面中，潜移默化地使学生受到影响。新媒体环境下容纳了海量各类资源，教师合理、科学地利用资源不仅能够扩大教育影响范围，还能够利用学生熟知的媒体形式加强与学生之间的交流，提高教育的亲和力与社会化程度。同时，由于网络环境中的资源良莠不齐，一些负面的、错误的信息会误导还处于发展阶段的大学生的思想，对思想政治教育的开展也带来了很大阻碍。因此，教师应主动积极地面对新媒体带来的挑战，由被动转变为主动利用新技术提高自身的教学能力与综合素质：一方面树立与时俱进的教学理念，提高自身利用网络媒体的能力，将隐性教育转变为学生熟知和感兴趣的方式，为隐性教育创造良好的环境，如了解当代大学生经常应用的博客、微博、论坛等软件，还可以通过建立微信公众平台的方式定期传播思想政治教育知识等，切实将隐性教育的作用发挥出来。另一方面，正视网络舆论带来的影响，从正、反两方面加强隐性思想政治教育的影响。此外，教师还应不断提高自身的理论水平与思想道德水平，以身作则，从自身的思想态度、生活方式以及政治态度等对学生的思想价值观念进行影响，引导学生形成正确的思想意识与道德品质。

4结语