大学生职涯规划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质大学生职涯规划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词 高校 职业生涯规划 教育 综合实践体系

中图分类号：G641 文献标识码：A

1大学生职业生涯规划综合实践体系建设的背景

随着高校不断扩招，本科应届毕业生就业问题越发严峻。我国当前高等教育已经不再是精英教育，而是大众教育。面对摧枯拉朽的大学生求职狂潮，社会已无法提供足够的岗位满足大学生的需要，很多毕业生要么找不到工作，要么找不到符合意向的工作。因此大学生若想毕业后找到理想工作，就需要未雨绸缪，早做准备。大一新生从入学伊始就应使其树立就业压力感及就业准备意识，合理规划四年大学生活，充分发展自己的才智，提升核心竞争力。凡事预则立，不预则废，如何针对90后大学生的新特点，开创大学生喜闻乐见的职涯规划综合实践体系，开展形式多样的职涯规划课程成为我们高校教育改革工作者面对的新课题。

面对近年来日趋严峻的就业形式，高校应当成立职业规划发展中心，改变传统的就业指导模式，以职业生涯教育为突破口，发挥学生的潜能，培养学生的就业竞争力，坚持以学生成长成才为目标；以教师为主导，以学生为本；以课程化和学分制为手段；以课堂教育、实践教学为阵地，深入推进大学生职涯规划实践体系的规范化和科学化建设。

2大学生职业生涯规划综合实践体系建设思路

职业生涯规划教育是一种有利于促进大学新生高效转变思维模式的人力资本投资。目前，大学生就业难与用人单位招人难形成了就业市场一对突出且难以解决的矛盾，其实质则是学校人力资源培养供给与劳动力市场需求的脱节。为此，从大学新生开始实施职业生涯规划教育，有利于从入学伊始完善学生自我概念，转变思维模式，并结合客观实际辅助学生做出人力资源的自我合理定位，提早做到自身人力资本的高效投资，避免人力资源在进入劳动力市场时的供需矛盾；从源头上解决大学生们最实际的需要，给予他们个人适应的职业生涯规划指导，帮助他们树立职业生涯目标，明确职业发展方向，达到学校有教无类、学生各取所需的层次。

面对就业环境的新形式、90后学生的新特点，高校应当因势利导，因材施教，积极探索并集思广益，借助社会资源以及新媒体全方位开展职涯规划创新，创建“四个一”为主导的立体化工作实践平台，即“组织一支强有力队伍，团结一批既有理工学科背景，又具有较强理论实践能力的高水平、高学历的师资队伍；构建一个立体式平台，充分联合职业规划发展中心、自媒体平台、名人励志讲演、学长领航计划等多重形式，搭建一个线上与线下相结合的职涯规划综合平台；完善一套规划课程，将职涯规划新生理论教育与企业实践实训相融合，达到理论与实践相辅相成的效果；优化一套实践体系，分层次划阶段将职涯规划从大一新生入学到大四求职毕业贯穿始终，将职涯规划持续动态理念与经典理论相结合。

3大学生职业生涯规划综合实践体系建设方法与过程

职业生涯规划作为一门应用性、实用性很强的新型学科，有其特有的理论体系、教学规律和研究方法。针对以上问题和归因分析，各校应建立专门的大学生职业规划指导和教学研究机构――大学生职涯规划发展中心：负责有计划、有目的、有步骤，循序渐进地开展大学生职业规划相关工作。发展中心集教育管理、教学研究、职业规划指导和个体咨询服务等功能于一体。通过举办辅导讲座、模拟招聘、规划比赛、个体咨询等方式，帮助大学生了解职业规划，学会职业规划，进行职业规划，完善职业规划。同时发展中心将职涯规划的实践内容和精髓在全校范围内中进行推广，以点带面，起到了示范带动作用。

3.1组织一支强有力队伍

大学生职业生涯规划教育是一项专业性很强的工作，因此，要做好这项工作，必须团结一批既有理工学科背景，又具有较强理论、实践能力的高水平、高学历、高层次的师资队伍。避免闭门造车，应多外派教师参加相关专业技能培训，走访合作企业了解需求，组建一支业精于勤、与时俱进的职涯规划师资队伍。

3.2构建一个立体式平台

做好大学生职业生涯教育仅凭借辅导员老师在课堂上的几节理论课未免力不从心，稍显薄弱，因此需要学校融合多方面资源，集合多种形式，拓宽教育理念，开展特色鲜明的职涯规划教育，搭建一个全方位、宽口径、高层次的综合型平台。发展中心应配备专用办公室及相关教材办公设施，制定发展规划、集体备课、个体答疑、中心管理等相关细则，构成了职涯规划实体阵地；利用学生经常浏览的自媒体平台将职涯规划教育融会贯通于四年的教育管理和日常生活中，形成职涯规划网络阵地；邀请优秀毕业生回校给在校生讲述自己的职业生涯经历，他们的经历和经验对在校大学生非常有说服力，“优秀学长”创办或任职的企业也是学生进行职涯规划的外延阵地。

3.3完善一套规划课程

依据新生问卷调查，了解新生对于职涯规划的困惑和诉求，从四个层面、三个理论知识点开展职涯规划课程。

3.3.1四个层面

意识层面：使大学生尽早建立职业生涯规划与管理意识，以及就业主体意识和适应社会发展需求的意识。知识层面：使大学生了解职位，了解社会、产业和行业等的发展规律；清晰地认识自己代表个性特性的人力资本；了解职业生涯发展各阶段的特点，职业生涯规划的原则和类型。技能层面：使大学生掌握自我认识、自我管理、环境分析和职业目标定位的基本方法。眼光层面：使大学生明确自己喜欢干什么、适合干什么、能干什么和社会需要什么，充分了解自己的优势、劣势、机会和挑战，做到扬长避短，高瞻远瞩，争取在未来的职场生涯里有立席之地。

3.3.2三个理论知识点

教学内容、教学大纲和教学计划要体现理论与实践相结合的原则，主要从以下几方面设置教学内容：（1）个性特征与职业选择匹配理论：主要包括帕森斯的特质因素论、罗伊的人格发展论、霍兰德的职业个性理论等。（2）职业生涯发展理论：主要以发展心理学为基础，从发展的观点来探索个人职业生涯选择和发展的过程，研究个人的职业行为、生涯发展各阶段的特点和规律。（3）职业生涯决策理论：着重于就业、职场决策过程和职业生涯发展的意识形态的探索，主要包括韦恩的SWOT分析法、斯温的生涯规划模式等，目标是使学生进行职业生涯决策、职业生涯规划设计，制订可操作性的策略和行动计划，促进职业生涯目标的实现。

3.4优化一套实践体系

指导学生充分利用好职涯规划的三个主阵地，在新生课程学习后，引导、帮助学生制定切实可行的行动计划，分阶段、分步骤进行。根据大一新生入学到大四求职毕业不同阶段的特色，实践体系可分为四个阶段来进行。

3.4.1寻梦大一，了解自我一确定目标

从职业规划角度来看，大学一年级是试探期，大一学生刚完成高考进入大学寻找自己的梦想，是完成从稚嫩朝成熟的转变的初始期，此时，引导学生初步了解自我，了解职业，特别是要了解与自己所学专业对口的职业是十分重要。指导学生从自己的性格、兴趣、价值观以及内心愿景方面来认知自己，带领新生参观校外合作实训基地，以达到使学生增长见识，培养兴趣，发掘自己的潜能的目的。

3.4.2逐梦大二，锁定职业―职业定位

职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据达到个人人力资本调用最大化。大二的学生普遍开始思考人生，会对未来感到迷茫和恐惧，徘徊在追逐梦想的路上，无所适从，此时针对大二学生开展多场具有鲜明企业特色的座谈会，鼓励学生利用暑期社会时间的机会到相关企业进行调研，为学生的职业定位引路筑基。

3.4.3筑梦大三，提升修养―实践行动

大三的学生已经对自己的梦想有了较为清晰的认识，走出迷茫，开始为实现梦想做准备，构建自己的梦想立体结构，此时他们开始分专业进行学习，所以重点应放在强化专业知识学习、提高求职技能、搜集就业信息，以提升竞争力。学生可根据兴趣和自身情况，参加导师的项目。培养自己解决实际问题的能力，力争在科研和创业方面有所作为或打下基础，积极争取企业实践实训的机会，进一步用实践提升自己的职业修养。

3.4.4圆梦大四，完成转换―总结收获

大学四年级，代表着大学生活走向终点，也意味着自己的大学梦也到了实现的时候，在这段时间，可对前三年的准备做一个全面总结，思考自己走过的大学路。首先检验自己确立的职业目标是否明确，然后，开始毕业后工作的申请，积极参加学校及学院组织的招聘活动，强化求职技巧，在实践中校验自己的积累和准备，等待offer到来。

4大学生职业生涯规划综合实践体系的成果和经验

大学生职业规划教育工作实践过程中得出了以下几点经验：

其一，把生涯规划的理念贯穿到从入学伊始的整个大学期间，既帮助学生进行必要的生涯认知，又要给予他们生活中各种自我潜能开发的生涯规划体验。开设职业生涯测评与咨询系统，举办职业生涯论坛，职场角色体验等活动。

其二，积累教学中的经验，把握课程研究方向，充分吸收国内外职业规划理论精华，结合本校教育实际情况，进行适合自己学校情况的教材和案例编写，做到课程内容理论体系的本土化，增强教学的针对性和实用性。

其三，职业规划课程在教学内容设计的横向扩展上，应不拘泥于书本的理论知识，教学内容要丰富、新颖、系统、严密；通过添加典型案例、生涯人物事例、就业形势分析、最新理论成果等内容，增加课程的吸引力。

其四，在职业生涯规划课程教学实践中，应采用灵活性、参与性、实践性较强的教学方法，应该积极探索研讨式、互动式、开放式、情景式、体验式的教学，并善于从学生的问题、困惑和讨论中，探寻进一步完善教学工作的动力和途径。

最后，加强职涯规划教育的实践环节的权重性，增强校企合作力度，在高年级适当渲染企业文化，为减少学生就业后的适应期打下基础。

5完善大学生职业生涯规划综合实践体系

进一步加强职涯规划教育实践环节的权重性，将职涯规划课程的三分之一课时分配给相关企业的HR经理，让学生在学习规划的理论知识后可以更进一步了解当代企业对人才培养的诉求和期望，以及社会对人才的需求方向，以更好地规划未来三年。

充分利用校园微平台，可建立“职涯规划发展中心”微信平台，和“就业指导服务中心”遥相呼应，做到从新生入学到求职毕业全程网络式服务，做到宏观引导和个体指导相结合，把握好学生职涯规划教育的入口和出口。

第2篇

Abstract： College students' career planning has the vital significance to university life， even the whole life. At present， college students lack of their own career planning at college and university， lack of professional and rational self-understanding and positioning. There are a lot of problems in career planning. By using existing college students' career planning theory and practice， the paper gives full play to students' career planning evaluation system function， combining normative research and positive research， qualitative research and quantitative research， starting from the reality， makes a comprehensive analysis on all kinds of phenomenon in the development of college students， timely summary， inductive reasoning and puts forward some operable suggestions and countermeasures to guiding the development of college students' diversity.

关键词： 大学生职业生涯规划；影响因素；对策

Key words： college students' career planning；influence factors；countermeasures

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）03-0202-04

1 大学生职业生涯规划的内涵及价值

职业生涯，是指一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。职业生涯规划则是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。而大学生的职业生涯规划（以下简称：大学生职涯规划）则表现为，大学生对自己的独特性和职业社会环境的评估基础上，形成职业选择和职业发展的价值观念而设计的“对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和未来整套行动方案。”

根据萨柏的职业生涯发展理论，大学生处于职业生涯的探索阶段，且正好跨越了该阶段的过度期（18—22岁）和试验承诺期（22—24岁）的两个时期。在这两个时期，大学生的个体能力迅速提高，职业兴趣趋于稳定，逐步形成了对未来职业生涯的预期；而完成了职业学习和职业准备，大学生毕业后则会走上初次就业岗位，正式开始职业生涯。故此，在实验承诺期内，许多大学生往往需要就自己的未来职业生涯做出关键性的决策。所以，大学期间是职业生涯规划的黄金阶段，对大学生个人的未来职业走向和职业发展具有十分深远的影响。

2 大学生职业生涯规划总体测评分析

我们以江苏科技大学为例，对大学生职涯规划的现状进行分析与探究。本次调研主要是基于吉讯大学版的职业生涯规划测评系统，通过对大学生测评信息的分析与挖掘，及时了解、适时指导大学生多样性发展的方向与可能，探究大学生职涯规划的主要影响因素等。

江苏科技大学2011级本科学生中，共有1592人注册职业生涯规划测评系统（吉讯大学版），其中包含了船舶与海洋工程学院、经济管理学院、电子信息学院等共十三个学院的学生。

通过学生的问答卷，测评系统数据给出了江苏科技大学11级本科注册学生在职涯规划三个方面（了解自我、了解职业信息、行动力度）上的基本现状。学生在了解自我、了解职业信息和行动力度三个维度上的平均分分别是8.3、6.3和6.5（各维度总分为10分，学生平均分越高说明在该方面表现越好）。数据表明该群体学生在自我性格、兴趣等对自身的了解和认知方面还是比较准确的，但在职业信息获取和对职业的认识上还存在明显的不足，而且作为思想的执行者——行动力度也急需加强。

3 大学生职业生涯规划项目测评分析

第3篇

【关键词】大学生，职业生涯规划，问题与对策

当今社会人力资源重要的组成部分是大学生，大学生的就业不仅仅只对个人的前途有影响，还对社会的稳定和发展也有很大影响。深入开展大学生的职业生涯规划的工作是为了更好地解决当代大学生就业困难的问题，也使这项工作能够顺利实施进行。大学生的职业生涯规划的工作顺利地进行有利于扩大政治教育研究的范围及思想的拓展，也有利于对大学生群体的深入研究，同时还有利于达到成功帮助大学生实现就业的最终目的。开展大学生的职业规划相关的教育，是提高社会人力资源全面素质的社会发展的客观要求，还是社会主义市场经济体制下教育的完善和人力资源的优化配置的要求。此项工作的深入开展，是对大学生自我进行完善，同时也是对我多教育的深化改革及教育的可持续发展道路的大力支持。

一、探析我国当代大学生的职业生涯规划的现状

（一）大学生的职业规划的工作准备及其就业情况的分析

目前，社会一直广泛关注的一大问题是我国大学生的就业情况。随着我国高等教育招生规模的不断扩大，大学毕业的人数的增加连带着大学生需就业人数也在不断增加。根据近两年对大学学历或以上学历的人群调查数据显示，2013年因699万毕业生的突破记录被冠上“史上最难的就业季”称号，而2014年的毕业生人数比2013年更甚，人数达到727万。逐年递增的毕业人数，使毕业生的就业状况愈加严峻。然而我国现下却并不处于一种高等人才过剩的境况，我国人才市场对高等人才的需求还是比较紧缺的。因此，我国大学生的就业面对的其实是“结构性失业”，也就是说大学生就业人数多，就业难，但企业的诸多岗位却应聘不到人。当前，我国正处于社会主义市场经济的发展的大好时期，市场上更是需要大量人才来推动经济又好又快的持续发展。对于“结构性失业”的情况的产生，则更加说明了大学生就业生涯规划的工作展开的重要性。

（二）大学生的职业生涯规划工作中的问题

在我国，大学生的职业生涯规划的工作开展还处于初级阶段，在工作的开展过程中还存在着很多的问题。如：大学生的自我评估比较片面，不够客观；大部分大学生对职业生涯规划不够重视，规划的意识不够；毕业后的就业方向及目标较为模糊，总抱有投机的心理；大学生太过看重职业的经济价值，对职业岗位的理想价值缺乏重视；大学生对于自己制定的职业规划没有贯彻落实或者没有制定出切合自己实际的规划等等，这些都是我国当前大学生的职业生涯规划中切实存在的问题。

二、顺利开展大学生的职业生涯规划工作及提高其规划水平的策略

了解到我国大学生就业生涯规划严峻的现状，我们就需要积极的去采取相关措施，使得大学生就业生涯的工作能够开展并使规划的水平得以提高。关于相关的有效措施，我们从以下三个方面进行探讨。

（一）从政府方面考虑。要提高我国职业生涯规划工作的水平，则离不开我国政府的在政策方面的指引与支持。首先政府需要制定相关符合我国国情的大学学校规划的教育政策，使得我国这项工作更加制度化及规范化。其次要加强政府对我国人才就业市场的管理，发挥政府市场服务的职能，健全我国就业市场的体系，创造相对公平的就业环境。政府还可以建立全国性就业生涯规划的网络，以便更好的宣传和深入大学生职业生涯规划的工作的重要性。

（二）从学校方面考虑。学校是最接近大学生的地方，大学生的职业生涯规划工作主要是在学校开展。加快优化学校专业及课程的设置，需要按社会市场需求以及社会的发展方向进行及时的专业调整，根据市场需求，可开设一些特色专业。也可以构建完整的指导体系，开设关于职业生涯规划的专业化课程，加强对职业生涯规划的咨询渠道的建设，还可以在整个大学期间都宣传职业生涯规划的重要性，打破以前只在毕业前期才进行的职业生涯规划的局面。建立一支专业的咨询和指导的队伍，使职业生涯规划工作深入人心，强调其重要性。在网络上搭建一个信息平台，方便广大在校生进行浏览咨询，也是一个增强大学生对职业生涯规划的重视的有效途径。

（三）从学生的个人方面考虑。在大学生制定自己的职业生涯规划过程中，学生本身需要更快更准的进行自我评估，提高自我评估的能力，使自己的职业生涯规划更加的符合自己的实际，效用性发挥到最大。大学生也需要提升自己的综合素质，强化自己的专业知识及技巧，提高自己在人才市场的竞争力。除此之外，大学生也需要加强自己的心理素质，增强自己的心理承受力和吃苦耐劳的能力，加强人际沟通，建立良好人际关系，使自己拥有一个积极乐观向上的人生观。

总结：大学生的职业生涯规划工作的顺利开展，对解决我国大学生就业难、企业求才难的问题具有重要的指导意义，也是我国大学生解决自身就业难的必要前提。能顺利开展并深入大学生的职涯规划工作，并不仅仅是学校一方的事情，需要多方配合。而做好大学生的职业生涯规划的重要突破口则是极大地整合整个社会的教育资源，政府的政策引导与支持、学校的大力教导与宣传、学生提高自我意识与重视等等都对大学生的生涯规划的工作的开展有着重要的作用。大学生的职业生涯的规划是其顺利就业的第一步，也是很复杂的过程。只有在多方的共同努力下，才会使得大学生职业生涯规划得以更好的进行，进而对大学生就业起到切实的帮助，提高我国大学毕业生的就业率，对我国社会主义市场经济的可持续发展提供助力。

参考文献：

[1]王锐.大学生职业生涯规划教育的现状及对策研究[D].成都理工大学，2012.

[2]连慧.大学生职业生涯规划现状分析及对策研究[D].湖北工业大学，2011.