小学作业案例设计范文
前言：我们精心挑选了数篇优质小学作业案例设计文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
笔者参与了本校图书馆管理方案的改革实践，认为在职业学校图书馆管理方案的设计上应重点抓好以下几点：
一、管理方案要完整化、系统化
目前，有些职业学校图书馆地位不高，领导重视程度不够。管理方案不完整，内容也不深刻，管理方式延续多年，跟不上教育形势的发展。因此，要实现图书馆的科学管理，除了提高领导者的思想政策和文化业务水平外，还要依据图书馆的发展规律，合理制定包括各种规划、制度、条例等在内的完整化、系统化的管理方案。当然，图书馆管理方案完整化、系统化不是面面俱到，应集中表现在带有原则性的应用范围。它主要包括以下几个方面：
1.规划。包括长远规划和年度计划，它是图书馆管理工作的出发点和落脚点。规划（也应该有个人的规划）要指标化，任务要标准化，使领导者、工作人员有时间、数据和质的概念。规划是整个管理工作的灵魂，它决定着一切岗位责任制和条例的性质。只有具有创新性又切合实际的规划，才能体现出较高的管理和发展水平，才能更好地发挥图书馆应有的功能和作用。
2.思想作风。将馆内指导思想与工作作风有机结合，并形成条文，这种务虚的东西不可忽略。要使图书馆人员在大的原则问题上统一思想，并在此基础上形成工作、学习、思想、纪律等方面的良好作风。
3.岗位责任制。每个人的分工及岗位责任都要明确，行政和业务两部分要有详尽的说明，形成岗位工作标准和责任书。
4.业务条例和规章制度。条例和制度是图书馆管理工作的保证，具有强制性和约束力。因此，条例和制度的制定要科学合理，执行要坚决彻底，但应体现以人为本的思想，这样才能更好地得到图书馆工作人员、学校师生的自觉遵守和拥护。
5.领导方式。应贯彻民主集中制的原则。在馆长负责制的同时要有党委（或支部）领导下的职工大会制。
6.考核奖惩方案。在整个管理工作中，这一环节是检验全馆工作、推动今后工作的重要环节。方案要充分征求广大师生意见，测算工作人员的工作量与时间，确定工作内容和评分标准等。把对工作人员的一切要求都融到岗位考核和绩效考核中去，考核要奖惩兑现，并与评先创优挂钩。
7.记录和档案工作。学校图书馆的工作任务要指标化、技术标准化和规范化，特别要讲求时间、数据、质量和事件。馆内值周日记、个人工作和学习日记、月份百分考核表，都要由当事人填好，经管理部门审核后存档、兑现。
二、要充分利用依赖和制约的规律
学校教育包括科研、教学、图书三大方面，科研推动教学，教学丰富图书，图书供应科研，这三者相互作用、缺一不可，又有着依赖和制约的内在联系。因此，图书馆管理方案的设计也要把握这一规律，注意他们之间的内在联系。
1.图书馆管理工作与图书馆的人、财、物是一个相互依赖和制约的有机整体。管理工作中的某些小环节与馆内业务工作的某项环节，又是一个个的小的依赖和制约的整体，如财务、账务管理线中，会计固定资产账中的图书类、册数、金额直接对应采编总账的种类、册数、金额。采编总账的种类、册数、金额又通过个别账对应各库的书卡，书卡直接参与流通，流通又反转来检验和促进固定资产资金的运用，如果这其中有一方不准，整个图书财产就要乱套。所以，利用这个规律进行管理是内在的，而不是表象的形式管理。
2.图书馆管理方案的目的是将图书馆的人、财、物置于循环制约的自然规律中去。完整的管理方案，要靠图书馆全体工作人员来落实。图书馆管理方案一般要求图书馆实行馆长负责制和四线管理（财务、账务管理线，财产管理线，书刊管理线，服务工作管理线）模式。这一整套的行政业务管理既受各项政策、规划、条例的制约，也直接接受上级领导和职工大会的监督检查。
三、切实做好考核奖惩工作
第2篇
一、主体选择设计型作业
例一：教材内容为《牛津小学英语6b》unit2 ben’s birthday
作业设计：套餐a：1.听录音，跟读对话。套餐b：1.听录音，表演课文（四人小组）。2.用月历大转盘进行对话操练。套餐c：1.听录音，编创对话，进行情景表演（四人小组合作）。2.录入personal tape。3.口头调查你身边亲友的生日。
分析及反思：套餐a根据学生年龄小、理解力弱的特点，巩固性练习有助于教学目标的达成。套餐b作业的设计和完成具有实践性、趣味性的特点。教师应加强引导和示范，积极开拓学生思维，让学生“知无不言，言无不尽”。套餐c铺垫性作业是连接新旧知识的桥梁，从而减少学生对新知识的畏惧。教师应鼓励孩子们多使用英语完成任务，对学生的表现及时评价，以激发他们的热情和兴趣。
二、社会实践探究型作业
例二：教材内容为《牛津小学英语5b》unit3 hobbies
作业设计：do a survey。要求学生调查亲朋好友的爱好，填写好调查表格，并写出简单的调查报告，书写要工整（未学的爱好词组可查字典、问老师或到网上搜索）。模式如下：
report： yuan yu likes growing flowers. she doesn’t like taking photos.
分析与反思：此项任务需要学生运用所学的知识去完成，从收上来的作业看，他们兴趣浓厚，都很乐于担任小记者，调查亲朋好友的爱好是五花八门，比课堂上所提到的丰富得多，而且还有一些未学过的词。此项活动调查贴近学生生活和表达需要，将语言学习、信息归纳和整理等技能巧妙结合，促进学生多技能发展，渗透了同学之间的相互了解和关心，也增进了学生对亲情的感知和体验。活动设计层次清楚，可操作性强。
三、制作型作业
例三：教材内容为《牛津小学英语6a》unit1 public signs
作业设计：让学生制作公共标志牌，并挑选出优秀的张贴在适当的地方。
班级、校园各个角落出现了一张张图文并茂的公共标志牌：阅览室里贴上了“be quiet”；教室门前贴上了“no littering”“no eating or drinking”；我们班级负责的花园里也插上了“keep off the grass”的牌子；校园的电线杆上张贴了“danger”；校门口放置了学生自制的标志牌“no parking”。
分析与反思：学生们对这种制作类的作业反应积极，全员参与，取得了非常好的效果。尤其是班级里学困生的积极性也被调动了起来，他们都有着自己的劳动成果。学生们不仅很好地巩固了课本上的知识，还拓展了知识面，“no spitting”放置在教室外门旁，“no swimming”标志牌插在校园的小河边等。这些制作类的作业既增长了知识，又使他们积极主动地学习，而且在发挥学生创造力的同时，能激起学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，为他们终身学习和发展打下良好的基础。
四、创新型作业
例四：教材内容为《牛津小学英语6a》unit6 holidays。
作业设计：让学生出一份英语小报，但这份英语小报要有一个主题：1.可以是西方的某个节日（如，圣诞节、万圣节、愚人节等），针对这个节日，学生从网上或杂志、报纸上找到相关的节日的资料，摘录一些相关内容，可以是有关这个节日的具体时间、起源、历史、习俗、形式或内容等，以此来了解一些国外的文化，培养小学生跨文化意识与交流的能力。
分析与反思：
在传授英语语言知识的同时，应加强对学生的社会文化教学，帮助他们既掌握语言知识，又了解西方国家的风俗、习惯、民情，从而潜移默化地培养、提高跨文化的交流能力，真正学好英语。学生的创造如何才能激发、展现得如此精彩与生动？笔者认为重要的
是给予了学生自主学习的权利和自主学习的时间。他们一般会先在文中寻找可以借鉴的词句，这样就巩固了课堂知识。在找不到或觉得还不够的情况下，就不得不想方设法到外面寻找，这样就获取了书本以外的知识，拓展了知识面，同时也不知不觉学会了自主学习。学生真正成了学习的主人，他们的主动精神和创造才能得到发挥，教师估计不到的奇思妙想就都会出现了。
五、艺术渗透型作业
例五：教材内容为《牛津小学英语5a》unit9 shapes.本单元要求学生掌握四会句型what shape is the...？ it’s a...能认读形状词circle，square，diamond，rectangle，triangle，star。
作业设计（画一画）：用学过的图形画一画，可以是自己喜爱的动物、物品等，然后请学生运用所学的英语来谈谈自己所画的内容。
上图：五年级学生设计的作业
分析与反思：小学生爱动好玩，以丰富多彩的艺术形式呈现的英语课外作业可以有效地吸引学生的注意力，引起他们学习的兴趣，并且可以充分激活学生的艺术细胞。有同学的作业描述：his head is a circle. his hat is a triangle. his trousers are rectangles. his shoes are stars. they’re interesting.
第3篇
教材：五年级Unit 2 ----lesson8 Tian’anmen Square
本课时主要讲述了Danny，Jenny and Ling Ming 在天安门广场放风筝时，Danny 受伤的故事。本课通过呈现Danny 和 Jenny等人在天安门广场上的活动，进一步加深了现在进行时的应用。学生能够讨论在天安门广场看到的景象和做的事情。
作业设计：
Team A 1. 背诵全部生词（其中包括单词表中没有但课文中出现了的单词，如：hurt， high， square）
2.能根据思维导读复述课文。
3.Write something about what you see on Tian’anmen Square.
Team B 1. 抄写单词表中的生词及重要句型
2. 熟读课文（鼓励背诵）
3.完成Part 2
Team C 1. 抄写单词表中的生词及重要句型
2. 熟读重点句型
设计说明：
Team A 的学生英语基础比较扎实，学习主动性较强，因此在作业布置上侧重进一步的拔高。3.Write something about what you see on Tian’anmen Square.是对本堂所学知识的进一步拓展，而根据思维导图复述课文，能够帮助学生建构语篇的知识网络，有效的帮助学生梳理知识点，加强记忆， 全 面提高课堂效率。
