西方经济体制范文

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第1篇

Abstract： As a theoretical and logical course， Western Economics is the basic course of economics and management specialties， and it is the basis for studying other professional courses. This paper probes into how to improve the teaching quality of Western Economics from the aspects of Western Economics classroom teaching mode， teaching method and teachers' language.

关键词： 西方经济学；课堂教学；教学模式；教学方法

Key words： Western Economics；classroom teaching；teaching mode；teaching method

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）08-0166-02

0 引言

课堂是一名教师展示自己学术水平和教学魅力的主要平台，也是学生汲取专业知识、提高综合素质的主要渠道。课堂教学是一项复杂的系统工程，包括多个教学环节，应是一项从教学观念影响教学模式，进而影响教学方法的使用、教学内容的安排以及课堂管理，最后通过课堂教学评价和课后反思对各个内容进行补充和完善的系统工程。

笔者根据多年西方经济学课程课堂教学实践体会到要想真正提高课堂教学质量，应该从改革教学模式和教学方法等方面入手。本文将从这几方面探讨一些体会。

1 西方经济学课堂教学模式

要提高课堂教学质量就应该有恰当的教学模式。孔子曾经说过“因材施教”，讲的就是教师应根据学生的不同情况采取恰当的课堂教学模式。

1.1 教学模式的内涵

美国教育学家理查德・I・阿兰兹在其《学会教学》一书中将教学模式分为两种。一种是传统的以教师为中心的教学模式，另一种是建构主义的以学生为中心的教学模式。传统的教学模式强调以“教”为主，以教师为中心，忽略了学生的主动学习。20世纪初，一批教育学者开始尝试打破这种单一刻板的教学模式，变以教师为主体的课堂教学模式为以学生为主体的教学模式。该模式强调学生是课堂教学的主体，教师处于引导地位，这一模式意在提高学生主动探究问题并解决问题的能力。

笔者认为，课堂教学是教师和学生两大主体相互配合、共同完成既定教学目标并促进学生分析问题解决问题能力不断提高的复杂的过程，两方面地位都极为重要，不能强调一者而忽视另一者。课堂教学既不能片面强调教师的地位而忽略学生的个性、思维和技能的发展，也不能过分夸大学生的主体地位而忽略了教师的职能。正确的做法应该是采取教师、学生“双主体”的课堂教学模式，即以学生为主体、教师为主导，变教师内容讲授为核心指导，变学生被动听课为主动探求，形成一种以教促学、以学促教的良性互动局面，进而达到提高学生自主学习能力、优化教学过程、改善课堂教学效果的目的。图1为“双主”互动式教学模式图。

1.2 双主教学模式在西方经济学课堂教学中的实践

双主教学模式的应用对提高课程学习效果应该得到更好的发挥。根据笔者的实践可以尝试从以下几方面实行：

①发挥教师作为教学主体之一的组织和引导作用。

课前教师应该对课堂教学内容进行充分的准备，并⒀生进行分组，提前把下节课的课堂学习内容，包括理论内容、案例讨论、作业等交待给学生并让学生做好课堂授课的准备，但教师不必指定课堂讲授内容的学生，充分发挥学生团队的主动性和协作性。

②合理安排课堂教学内容。

课堂教学采取教师讲授和学生讲授相结合的方式。教师主要讲授内容的理论框架，突出引导的作用，注意与学生互动，充分调动课堂的学习气氛。学生讲授由团队推荐代表来完成，尽量每次由不同的学生来完成，尽可能让全部学生都有展示自己的机会。在学生讲授的过程中，教师和其他同学可以随时提问以加强互动。学生讲授过后，教师应该给予恰当的评价并打分，作为团队的得分计入期末考试成绩。课后作业应由团队成员合作完成，对于经过努力确实完成不了的，反馈给老师，在老师的指导下共同完成。

③课后进行及时的总结与反思不断提高课堂学习质量。

教师和学生均应对每堂课的教学情况和效果进行及时的自我反思和总结，查缺补漏，并可以互相提出意见和建议，以便下次改进，真正做到教学相长。

2 双主教学模式下西方经济学课堂教学方法的采用

经济学课程的特殊性要求经济学课堂教学应该应用更多样的教学方法以提高课堂教学质量。

2.1 互动式教学

目前，大多数高校都在大学第一学期开设西方经济学这门课程，对于大一学生来说不能不说是一门较难的课程，尤其是对数学基础不太好的学生更是有点望而生畏。在这种情况下，要调动学生的学习兴趣对教师来说也是一项艰巨的任务。这就要求教师在课堂教学过程中更要重视与学生的互动，避免传统的填鸭式教学方式，可以通过提问、讨论、创设问题情境等方式使学生参与到课堂教学中来，避免教师唱独角戏学生看戏的情况。比如，在微观经济学中讲到机会成本的概念时，单单讲理论学生接受起来可能比较困难，而且不利于理解，可以先让同学自己算一算大学四年的机会成本是多少，大家一起讨论，最后老师再加以总结给出正确答案，这样既生动又形象，学生也更容易掌握类似晦涩的概念。

2.2 案例教学

案例教学是一种应用比较广泛的教学方法，在各门课程的教学过程中均有应用，这种教学方法的好处是可以将枯燥、刻板的理论内容与实际案例联系起来，通过案例的讲解和讨论理解晦涩难懂的理论知识，能够让学生以一种比较轻松的方式掌握相关的学习内容。比如微观经济学中的消费者行为理论，关于消费者最优选择时商品的边际替代率应该等于商品的价格之比的问题，单单讲解理论学生只是云里雾里似懂非懂的感觉，但如果能用一个贴近生活的小案例来讲解就容易理解得多。

2.3 实验教学法

经济学课程中有些内容与实际联系是很紧密的，比如宏观经济学中的宏观经济政策一章，任何国家都实行宏观经济政策，一个国家在不同时期也会实行不同的政策，为什么会实行这些政策，政府实行这些政策的初衷是什么，实行这些政策又会带来哪些影响。为了提高学生分析问题并解决问题的能力，笔者在教学过程中以当前宏观经济中的热点问题为中心创设辩题，并对学生进行分组，以辩论赛的形式展开辩论，教师给予点评并由评委进行打分，给获胜团队一定的物质和精神奖励，并记入期末考试成绩。这种方式极大调动了学生学习积极性，收到了较好的学习效果。

3 经济学课堂教师用语应尽量通俗化

经济学作为一门博大精深的课程，决定了其中难免会有很多专业术语，如果课堂上教师大多使用专业术语，学生就如听天书一般摸不着头脑，这就要求教师能够变专业术语为生活语言，拉近学生与经济学的距离。所以，教师课堂语言的运用，也是影响课堂教学效果的重要因素之一。

3.1 适当增加口语化教学

经济学课程中的图表、公式和专业术语较多，大多数初学者理解有一定难度，教师可以适当用一些口语来表述经济学术语。比如消费者偏好你可以说成喜欢什么，不喜欢什么，GDP代表国民收入，CPI指标可以衡量通货膨胀，政府发放的养老金和失业救济金就是政府的转移支付等等。这样用我们耳熟能详的词语解释经济学术语学生更容易接受，能够激发学生对经济学的兴趣，但教师在授课过程中不能过多地使用口语，注意贯穿经济学专业术语，以体现经济学课程的专业性。

3.2 教师语言要尽量贴近学生

目前大多数高校经济学课程是开给大一新生的，这是一群不折不扣的90后大学生。他们的心里特点是喜欢新、奇、特的东西，上课注意力容易分散，据调查，这群学生的上课有效听课时间为23分钟，教师如何抓住这23分钟，甚至能在他们走神的时候再把他们的注意力拉回课堂不能不说是一门学问。这就要求教师应该多用学生喜欢的语言，而不能固守传统的授课方式，比如教师可以在微博、微信这样的平台寻找与经济学有关的案例传授给学生，这样学生更喜欢接受。

3.3 适当增加有效提问环节

课堂提问本是课堂教学过程中一个师生互动的重要环节。运用的好会对提升课堂教学效果大有裨益，运用的不好就会适得其反。有的教师在课堂上提问很随意，提问的题要么很简单要么很难，不给学生留有思考的余地，学生回答完问题老师也没有给出恰当的评价，这样学生就会对课堂提问产生畏惧心理或者被动应付，久而久之课堂提问就会变成例行公事，起不到应有的效果。笔者认为，好的课堂提问一定是教师课前精心设计过的，是学生要经过一定的思考和努力才可以给出答案的，即便答案不一定十分准确，而且在学生回答完问题时，教师是要给予恰当评价的，这样的提问才能形成良性的反馈，提高学生的学习效果。

经济学课程的特殊性，要求教师在课堂教学中既要重视教学模式的把握，更要重视各种教学方法的搭配运用。古人说“教无定法”、“学无定法”，没有一种教学模式或教学方法是放之四海而皆准的真理，要求教师根据不同的学生、不同的环境灵活运用。

参考文献：

[1]赵红梅.对本课课堂教学的实践与思考-以经济学专业基础课为例[J].山西财经大学学报，2013（9）：25-26.

[2]刘生，李桃.经济学专业应用型人才培养教学实践体系分析[J].黑龙江高教研究，2010（11）：120-122.

[3]彭现堂.关于高校经济学类课程教学方法改革的思考[J].内蒙古师范大学学报，2014（9）：104-105.

第2篇

关键词：地方政府债务；早期预警指标；影响因素

在应对全球金融危机和促进地方经济发展的双重推动下，我国出现了大量的地方政府融资平台，由此产生的地方政府债务不断增加。根据国家审计署《关于全国地方政府性债务审计情况的报告》显示，截至2010年底，全国地方政府性债务余额10.7万亿元，地方负有偿还责任的债务约6.71万亿元，高额的地方政府债务蕴藏着极大的风险，可能会引发地方政府债务危机。如何在危机爆发之前向人们传递预警信号从而最大程度上防范和化解地方债务危机就需要构建有效的地方债务危机的早期预警体系，其中，早期预警指标体系是地方债务危机早期预警体系的基础内容，是预警信号发出的初始环节。

一、地方债务危机早期预警指标体系构建的理论基础

构建地方债务危机早期预警指标体系首先需要解决两个基础性问题：第一，地方债务的定义和范围；第二，地方债务危机爆发的影响因素。

在地方债务的定义和范围方面，不同国家存在不同的解释。欧洲某些国家公共债务的定义包括公共实体可能涉及的所有以追索权为基础的直接债务；一些评级机构在使用政府债务概念时还使用“税收支持型”债务的概念，任何主要依靠预算或者最近一直依靠预算的政府企业和单位所涉及的债务都包含在这一概念框架中（柯健，2009）。根据《国务院办公厅关于做好地方政府性债务审计工作的通知》（明电〔2011〕6号），地方政府性债务划分为三类：第一类是政府负有偿还责任的债务，即由政府或政府部门等单位举借，以财政资金偿还的债务；第二类是政府负有担保责任的或有债务，即由非财政资金偿还，地方政府提供直接或间接担保形成的或有债务，债务人出现偿债困难时，地方政府要承担连带责任；第三类是其他相关债务，即由相关企事业等单位自行举借用于公益性项目，以单位或项目自身收入偿还的债务，地方政府既未提供担保，也不负有任何法律偿还责任，但当债务人出现偿债困难时，政府可能需给予一定救助。对于第三类债务而言，地方政府具有是否偿债的主动权，因此，本文分析的地方政府债务主要包括第一类和第二类债务。

在我国，由于地方政府不会破产，所以，本文将地方政府债务危机定义为地方政府债务违约，即地方政府无法按时偿还本金和利息的情况。地方经济发展、财政收支、货币政策等因素都会对地方政府债务的风险水平产生影响，然而，地方政府是否发生债务违约取决于地方政府依靠自身力量偿还债务的能力和依靠外部力量偿还债务的能力两个方面，其中，地方政府自身偿债能力取决于财政收支差额、税收收入、土地出让收入等因素；外部偿债能力取决于银行贷款展期、债券发行规模等因素。

二、地方债务危机早期预警指标体系分析

根据上文中对地方债务风险影响因素的分析，本文认为地方政府自身偿债能力指标和外部偿债能力指标共同构成了地方债务危机早期预警指标体系。

（一）地方政府自身偿债能力指标

地方政府自身偿债能力指标包括规模性指标和结构性指标两类。规模性指标主要衡量地方政府债务余额与地方经济以及地方政府财政情况之间的关系；结构性指标主要衡量不同类型的政府债务占地方政府债务总额的比重。

1. 规模性指标

规模性指标主要包括地方政府债务余额/当地GDP、地方政府债务余额/当年财政收入、地方政府债务余额/土地出让收入。

第一，地方政府债务余额/当地GDP显示了与当地经济规模相比地方政府的债务规模，该比率越高表示负债率越大。根据地方政府能够对经济施加的直接和间接影响不同，该指标一般在10%～50%之间。

第二，地方政府债务余额/当年财政收入显示了地方政府的财政收入全部用于偿还债务所需的时间，该比率越高表示债务规模越大，需要偿还的时间越长。一般而言，地方政府的财政收入不可能完全用于偿还债务，因此，该指标可以用地方政府债务余额/当年财政盈余代替。

第三，在我国的地方政府收入来源中，土地出让金收入占有重要地位。据统计，政府融资平台获得的银行贷款中，70%的贷款需要土地开发权、地方政府财政安排等第二还款来源的安排（刘立新，陈鹏科，2011），而且，2011年审计署的《全国地方性债务审计结果》也指出，部分地方债务偿还对土地出让收入的依赖较大。因此，利用地方政府债务余额/土地出让收入这一指标衡量地方政府债务对土地出让收入的依赖程度。

2. 结构性指标

地方政府债务即使规模较小，但结构不合理，也可能会引发地方政府债务危机。结构性指标是指不同类型的地方政府债务之间的结构性问题，主要包括期限结构指标和种类结构指标。

期限结构指标是指短期债务比例，即在当年的地方政府债务余额中，一年和一年以下期限的债务所占的比重，该比例越高，表示短期债务越高，地方政府的短期还款压力越大。而且，可以用当年还本付息额/当年财政收入（或财政盈余）的比重来衡量地方政府是否能够利用本年的财政收入（或财政盈余）对债务本金和利息进行偿付。

种类结构指标是指不同类型的地方政府债务在总债务中的比例。对于第一类债务而言，地方政府具有直接的、硬性的偿债责任，第一类债务余额/总债务余额反映政府必须履行的偿债义务；对于政府负有担保责任的或有债务，地方政府承担连带责任，偿债责任的弹性较强。一般而言，第一类债务所占比重变化较小，第二类债务所占比重变化较大

（二）地方政府外部偿债能力指标

除了依靠自身力量进行债务偿还，地方政府也可以依靠外在力量履行偿债责任，主要包括体现地方政府广义清偿能力的能动性指标。当地方政府无法通过财政盈余偿还债务时，也可以通过借新债、还旧债的方式获取新的资金。例如，地方政府可以通过商业银行贷款展期以及新增贷款进行资金融通，也可以通过发行地方政府债券获得新的融资。因此，利用当年还本付息额/新增贷款以及当年还本付息额/债券发行规模衡量地方政府的能动性偿债能力。

此外，中央政府一般对地方政府债务进行显性或隐性担保，当地方政府债务危机爆发时，中央政府会利用自己的资金以及特有的公共地位对地方政府进行融资。因此，地方政府债务危机是否发生以及是否迅速蔓延取决于中央政府的资金实力以及对地方政府的融资速度、融资方式。

三、小结

第3篇

关键词： 斜井巷 串车提升 松绳冲击 防治措施

松绳冲击是提升钢丝绳在松弛的条件下，提升串车突然自由下放，到钢丝绳被提升串车突然拉紧时的状态。在斜井巷道串车提升运输过程中， 摘挂钩频繁，井巷内存在淋水、潮湿等特殊工作环境复杂多变，容易使钢丝绳腐蚀、磨损和断丝。如钢丝绳在松绳冲击力作用下，易发生断绳跑车事故。

一、斜井巷串车提升松绳冲击的危害

松绳冲击产生的冲击力会拉断钢丝绳或连接装置，钢丝绳拉断后，因其自身的弹力，会伤害司机和周围的工作人员；发生跑车时除可能造成车辆、轨道、巷道的损坏外，如下部车场有行人或其他作业人员，造成重大的人员伤亡事故；发生跑车时提升串车或钢丝绳与斜井巷内电源线、监测监控线、通信线路及压风、防尘供水、排水管路等重要设施相撞，可能导致矿井生产中断；发生断绳跑车事故时， 金属机械的摩擦、碰撞产生火花，同时可能撞坏供电电缆，引起电源短路发生火灾事故，又能引起井下瓦斯、煤尘爆炸，造成大量的人员伤亡和财产损失。

二、斜井巷串车提升松绳冲击分析

（一）信号把钩工操作不精心

在斜井巷串车提升运输中，信号把钩工明知绞车钢丝绳松绳很多，仍将下放重串车强行推过斜巷上部平车场的变坡点处，重串车一经过变坡点进入斜井巷使原来松弛钢丝绳立即张紧，产生松绳冲击，若冲击力大于钢丝绳整体破断拉力时，造成提升钢丝绳断裂，发生断绳跑车事故。

（二） 绞车司机误操作

绞车司机精力不集中，没有注意松绳保护装置发出的松绳信号，误操作结果造成松绳冲击。

（三）绞车司机与信号把钩工配合操作不当

绞车司机操作时不主动观察松绳情况，不与信号把钩工密切配合，没有在松绳情况下先紧一下绳，再进行下放运行操作。另外，绞车司机下放重串车加速度大于重串车自然加速度，提升机松绳速度大于重串车运行速度，使下放钢丝绳松弛。提升机加速完毕等速运转时，重串车仍在做加速运动，直至把钢丝绳拉紧，造成钢丝绳受到一个很大的冲击载荷。信号把钩工在重车下放前，发现与其相连的提升钢丝绳已有一段松绳，不向绞车司机发出拉紧提升钢丝绳信号，而是发出将重车下放信号，当重串车进入斜坡时，原来松弛钢丝绳立即张紧，造成重串车在松弛状态下下放，造成松绳冲击。

（四）绞车制动力矩调定不当

在斜井巷绞车向上串车提升重物时，若如突然停电或绞车出现故障保险制动时，因绞车制动力矩过大，绞车上提制动减速度大于重力、摩擦阻力产生的自然减速度，钢丝绳运行速度即小于串车上升速度，从而导致松绳，严重时能使串车越过钢丝绳发生压绳与掉道事故，绞车停止时，而串车提升仍按自己惯性向上运行一段距离，直至自动停下，然后又在重力的作用下，反向下滑把绳猛然拉紧，使钢丝绳受到很大的冲击。当冲击力大于钢丝绳整体破断拉力时，造成断绳跑车事故。

（五）串车受外力刮卡

当下放重串车运行，轨道上两侧有障碍时，刮卡串车也会造成运行中钢丝绳出现松绳冲击现象，造成松绳跑车事故发生。当斜井巷绞车上提，在上部车场进行卸载时刮卡暂时受阻，司机没有及时发现，按常规反放车，这样钢丝绳就会松弛，当外加卡阻力突然消失时，即发生松绳冲击。

（六）未设松绳保护或松绳保护不起作用

斜井巷串车提升、甩车摘挂钩作业时， 不设松绳保护或松绳保护失效， 一旦运行中钢丝绳松弛， 绞车不会自动停车。重串车在自重作用下下滑造成松绳冲击。

（七）安全管理混乱

有的矿井提升运输安全管理差，安全意识淡薄，未制定各种规章制度；有的矿井为了抢产量、图进度、怕麻烦并存有侥幸心理，违章指挥违章操作，虽制定了规章制度但得不到真正落实。

三、预防斜井巷串车提升松绳冲击的措施

（一）落实规章制度和操作规程

首先建立健全从单位负责人、主管负责人、部门负责人到每一名操作人员的安全生产责任制，形成一个严密高效的安全管理责任网；同时还制定操作人员的安全技术操作规程并严格执行；并且还要制定斜井绞车的检查、使用、维护和修理制度及安全奖罚制度等。其次，强化现场安全管理，加大“三违”处罚力度， 使各项规章制度落实到实处。如斜井把钩工在发开车信号前，必须检查牵引矿车数目，严禁超载行车；同时还要检查钢丝绳松紧程度、腐蚀、磨损和断丝情况等。创新安全检查手段，及时发现各种不安全隐患，并督导解决，做到问题不落实不离开现场；如遇到重大安全隐患及时下令处理，并按程序进行汇报。再次，搞好绞车、钢丝绳、连接装置等的维护和保养， 确保其运行过程中不出现故障。最后，对发生松绳冲击事故责任人，严格责任追究。

（二）提高操作人员的安全技术素质

1、职工培训采用理论与实际相结合。绞车司机、信号把钩工等操作人员必须经过专门培训机构进行培训，考试合格后持证上岗；上岗后还要以师带徒，从而提高其理论知识与安全技术操作水平。

2、采取多种形式加强安全教育。利用橱窗、板报、技术比武、职工教育大会、班前会等形式进行教育，增强职工安全防范能力和责任感。

（三）完善装置、定期检查

1、在斜井巷内安设能够将运行中断绳、脱钩的车辆阻止住的跑车防护装置；在斜井变坡点下方略大于一列串车长度的地点，设置灵敏可靠的挡车栏，既能防止未连接的车辆继续往下跑车，又能防止带余绳下放重车发生断绳跑车事故；在上部平车场接近变坡点，安设能够阻止松绳车辆滑入斜井巷的阻车器，并对其定期检查。

2、对新钢丝绳悬挂前的检验和在用绳定期检验，每班都要认真检查钢丝绳完好情况，如发现钢丝绳有严重断裂、断股、锈蚀等现象立即更换；倾斜井巷的倾角超过12°时，必须使用保险绳，以防止断绳后跑车事故的发生。

3、在各车场安装声光信号装置并能发出声光信号，悬挂“行人不行车， 行车不行人”标示牌；在斜巷施工期间兼作行人道，必须每隔40m设置躲避洞并设红灯，行车时红灯亮，行人立即进入躲避洞，红灯熄灭后，方可行走。

4、斜井提升绞车必须安装灵活可靠的松绳保护装置，并将其接入绞车的安全保护回路和报警回路，当发生钢丝绳松绳时，即可发出报警信号并立即使安全电路断电，保险制动，防止松绳过长，引起松绳冲击跑车事故。每班对松绳保护装置认真检查，发现问题及时处理。

（四）对制动系统的要求

1、为保证上提重串车紧急制动不发生松绳而必须延时制动。安全制动必须能自动、迅速和可靠地实现，其制动器的空动时间（保险闸或保险闸第一级由保护回路断电时起至闸瓦接触到闸轮上的一段时间），符合《煤矿安全规程》第431条之要求。

2、提升绞车的常用闸和保险闸制动时，所产生制动力矩符合《煤矿安全规程》第432条之要求。

3、斜井巷中使用的提升绞车的保险闸发生作用时，全部机械的减速度必须符合《煤矿安全规程》第 433 条表9的要求。

总之，在斜井串车提升运输中，强化操作人员安全技术培训，提高其安全操作技能水平，加强安全设施和钢丝绳等日常管理和维护，按照有关规定对斜井巷中防跑装置等设施进行检查，发现问题及时解决，做到矿井供电安全可靠，是有效减少和预防斜井巷串车提升松绳冲击的前提和保障。

参考文献：

陈维健 齐秀丽 肖林京 张开如 主编 矿山运输与提升设备 中国矿业大学出版社

第4篇

关键词：环保执法；法律路径；管理途径

随着改革开放的不断深化，中国经济的发展取得了巨大成功。当前，我国已经进入工业化、城镇化加快发展的阶段，这不仅给我国经济社会的发展带来前所未有的机遇，同时也考验着我们如何在保护资源的前提下快速、有效、健康的发展经济。虽然环保工作越来越受到国家和各级地方政府的重视，环保执法的力量和力度也在不断增强，但我国环境资源的保护仍旧面临着十分严峻的形势。

1. 环境执行工作存在的问题

环保工作是否能有效进行，执法力是其关键。执法力不仅是执行能力的重要体现，也是各级方针政策能够贯彻落实的必要环节。虽然我国环境立法迅速发展，但环境问题仍旧日益凸显，环境立法与环境政策在地方政府的执行过程中仍旧存在一些问题。

1.1 环境执法疲软

环境执行疲软首先表现为执法受阻。环保部门虽然有环境执法的职责和责任，但在日长环境执法中，经常会碰到被检查方以厂里规定、地方政策规定等位借口拒绝检查。由于缺乏相应的强制手段，许多检查人员都被拒之门外或是错过了最佳执法的有利时机、其次就是处罚、整顿执行未果。虽然环境执法人员对企业的环境违法行为进行了查处并开出了处罚决定书或整顿通知书，但不少企业对于环保部门的处罚拒不执行，企业因违法所要承担的行政责任无法落实。最后就是有令不行、有禁不止。虽然我国环保法律政策不断迅速发展，但是很多地方政府为了发展本地经济，使得这些法律政策在地方执行过程中走样、变形，不能很好发挥其真正的作用。

1.2 环保执法不规范

在日常执法中，个别环保行政执法部门存在环保执法程序不规范、不依法办事的现象。执法自由裁量权的存在一方面可以保持执法过程的灵活性，但另一方面也可能造成执法过程中的主观性、随意性。执法程序的不规范容易造成执法的不规范，形成对相对人的合法权益的侵犯或是包庇相对人的不法侵犯。

1.3 地方保护主义的干扰

环保执法本应是政府执行力的一个重要组成部分，是环保部门及其工作人员贯彻落实国家环境保护政策、法律、法规及工作部署的工作[1]，但在实际工作中，一些地方政府为了保护本地利益，对环境问题视而不见，甚至放任自流，不惜以牺牲全局和长期资源和环境利益来追求短期和局部利益[2]，从而对环保部门的环境执法进行干扰，也使得个别污染企业有恃无恐，加大了环境执法困难。

2. 环保执行不力的成因分析

面对环保执行力疲软，其原因是多方面的，但大致表现为以下几点：

1）法律障碍，现有的环保法律法规原则性规定多，操作性差，部分法律、法规条文仅规定了违法行为而未规定法律责任，这使得环保部门在面对一些企业违法行为时往往难查处、难执行 [3]。

2）环保部门执行资源短缺，行政执行能力能否有效执行，执行资源是否充足是其关键，充足的执行资源是其实现的重要保障，但在我国许多的环境执法基层中，经费保障、技术支持等物质资源的短缺和信息资源的不足现象严重，使得执法机构在开展执法工作时心有余而力不足。

3）执法环境有待优化，对公众参与的渠道、机制、方式等应进一步做出具体规定，丰富公众参与的形式。公众作为环境污染的受害者，理应有权参与到环境保护中，维护自身的合法权益，但现阶段我国公众参与程度低、参与形式也非常有限。

4）执行主体能力不足，执法力量薄弱，我国的环保较发达国家而言起步较晚，环保自身建设滞后的问题严重。

5）环保执法的体制困境与执法中的利益博弈，执法部门之间协作、沟通渠道不畅与地方保护主义，也是导致环保事务执行不力的重要原因。

3. 提升我国环保执行力的政策、法律和管理路径

环境生态问题不仅仅影响我国经济社会的可持续发展，而且关系到我们每一个人的切身利益。面对当前环保执法疲软、环保执法不作为或乱作为的形势，我们有必要从政策、法律和管理路径方面来探讨环保部门的执行力的提升路径选择，从而提升我国环保执法的力度和强度。

3.1 提升我国环保执行力的政策路径

想要提升我国环保执行力的政策路径，一方面需要发挥环境经济政策的导向作用。在市场经济条件下，充分利用环境经济政策手段来引导和规制市场主体的行为，必将对各方主体产生更大的激励作用。具体可采取的经济手段包括环境保护税、低息贷款、环保拨款、环境标志、环保补助、押金、加速折旧等。通过政策的引导和相应的措施来降低相对人的环保成本，增强相对人的环境自我管理意愿，提高相对人的环境事务管理能力。另一方面，应建立环境治理成本分摊和经济补偿机制。环境污染本身的特点是影响范围大、危害严重、治理难度大，在明确污染者的个体责任的同时，应进一步扩大适用范围，突出区域、地区间的社会责任，调整我国单一的经济补偿机制和补偿水平。

3.2 建立环境行政强制制度

环境行政强制制度包括两个方面：环境行政强制措施和环境行政强制执行。面对我国环保执法当前所面临的执法受阻、处罚结果未果等问题，我国正在制定的《行政强制法》应确立环境行政强制制度，赋予环境行政主体行政强制权，改变执法手段软弱无力的现状。

3.3 提升我国环保执行力的管理途径

通过优化组织架构、完善执行流程、优化执行资源、加强执法能力建设、建设环境管理绩效考核与环保行政问责制和构建府际协作机制来全面提升我国环保执行力的管理途径，使我国环保执行力不仅在政策、法律上有保障，还在管理上有依靠，从而真正改变当前环保执行力疲软的形势。

3.4 加强政府及全社会对环境保护工作的认识

加强宣传、提高认识是解决环境政策执行力的关键，要从根本上转变社会环境观念，尤其是政府观念的转变尤为重要。要梳理正确的环境观念，在社会发展中追求GDP增长的同时，更要兼顾环境和谐的促进。将环境保护与经济增长放在政府政绩考核同等重要的地位。

4.结语

环境保护问题仍旧是我国社会经济可持续发展中不可忽视的问题之一，这不仅关系到社会经济的可持续发展，而且关系到社会的和谐稳定。环保执行力的有效保障，是确保解决环境保护问题的关键。环境保护执行力的提升，不仅需要政策、法律的保障，也需要管理的革新，更需要公众的积极参与与配合。

参考文献

1. 陈厚龙：“基层环保执行力建设的探索与思考”，《改革与战略》，2007 年第 4 期。

2. 周叔莲、刘戒骄：“怎样解决我国工业发展的资源环境问题”，《 技术经济与管理研究》，2007年第4期。

3.董学宇：“环保执行力的低效困境与改善路径”，硕士学位论文，2010年3月。

4. 徐珂：《政府执行力》，北京：新华出版社，2007年版。

第5篇

【关键词】无机房电梯；井道布置

随着房地产市场竞争越来越激烈，单位空间的面积利用率越来越受到开发商的重视。为了满足这一市场行情，一些电梯电梯厂家纷纷开发、研制自己的无机房电梯。下面根据目前国内外无机房电梯的发展动态对无机房电梯的关键技术进行简要的探讨和研究。

1 井道布置

无机房电梯是指不设置机房的前提下，将轿厢、驱动主机、对重、控制柜、限速器等主要部件布置在一般电梯井道内。如何在取消机房后，通过增加井道顶层高度或者加大井道截面尺寸来解决这个问题，解决这个问题的主要方法是巧妙利用电梯井道空间来开发对应电梯部件和研制新的驱动方式。

1.1 巧妙利用电梯的井道空间

可以作为无机房电梯布置主机和控制柜的井道空间有：

1.1.1 井道侧壁的开孔位置和空间

这个方案是在顶层井道侧壁预留开孔之内安放驱动主机和控制柜。其优点是可以增加电梯额定速度、额定载重量以及最大提升高度并能够选配一般电梯使用的限速器和驱动主机，同时也较方便安装维修和操作紧急盘车。它的缺点是需要将井道侧壁的厚度增加进行顶层预留开孔和在井道壁开孔外侧设置检修门。

1.1.2 井道的顶部空间

这个方案是利用专门开发制造的扁形盘式驱动主机让其能放置在井道顶部轿厢和井道墙壁之间，而把控制柜和顶层层站门形成一体。其主要特点是主机和限速器同有机房电梯时的受力工况相同并且控制柜维修调试比较方便。它的缺点也同样存在，例如：驱动主机外形尺寸使得电梯额定速度、额定载重、以及最大提升高度受到制约同时紧急盘车操作较为复杂困难。

1.1.3 井道的底坑空间

这个方案是在底坑内安放驱动主机，而在靠近底坑的轿厢和井道壁之间挂控制柜。其优点是不受驱动主机外形尺寸限制可以增加额定速度、电梯额定载量和最大提升高度同时操作紧急盘车方便容易。它的缺点也同样存在，由于限速器受力情况和驱动主机与一般电梯不同，因此需要进行重新改进和设计。

1.2 特殊电梯部件的研究开发

无机房电梯在取消机房后，为了满足其井道布置的不同需要，已经开始使用的电梯主要部件有：

（1）安全可靠和简单方便的紧急操作装置；

（2）可满足不同工况并结构紧凑的驱动主机；

（3）具有较高灵活性、方便性和可靠性的控制柜；

（4）符合GB7588-2003相关规定同时可以放置在井道不同位置的限速器；

（5）可以装在轿架梁上、下的单提拉杆安全钳装置；

（6）符合GB7588-2003缓冲行程的相关规定同时安装尺寸最小缓冲器；

（7）在安装时可以进行伸缩的轿顶防护栏；

1.3 新型驱动方式研发

已经开发完成的驱动方式主要有有以下几种：①.直线电机进行驱动 ②.摩擦传动机构进行驱动轿厢 ③.钢丝绳曳引进行驱动。它们共同的特点就是通过压缩化传动机构环节或驱动主机尺寸来解决布置井道的问题。

2 顶站高度

无机房电梯取消机房后，尽量要减小井道顶层高度是第二个需要解决的难题。因为如果井道顶层高度超过建筑物本身的主体高度时，那么不设机房就对于整个建筑物来说失去了意义。

2.1 轿厢

GB7588-2003 5.7.1.1规定“轿顶最高面积的水平面，与位于轿顶投影部分的井道顶最低部件的水平面之间的自由垂直距离应不小于1.0+0.035V2（m）。”和8.1.1规定“轿厢内部净高度不得小于2m。"，那么需要符合上述标准中的各项要求以外只能靠压缩轿厢高度选取尽量小的轿厢净高并减少轿厢轿顶装潢以减小轿厢高度。

2.2 井道顶部的最低部件

GB7588-2003 5.7.1.1 B）和C）规定说明井道顶层高度也与井道顶部的最低部件相关联。井道顶部的部件通常是指安装悬挂装置承重梁和钢丝绳固定装置、检修吊钩等，为了有效减小顶站高度，尽可能地应将井道顶部部件安装在轿厢有效面积以外。

2.3 轿顶防护栏

GB7588-2003 5.7.1.1 C）规定“井道顶的最低部件与固定在轿厢顶上的设备的最高部件之间的自由距离，应不小于0.3+0.035V2（m）。”，当轿厢顶部的轿顶防护栏一般为是轿顶上的最高部件同时会成为决定顶站高度的主要因素。轿顶防护栏的设置是为了防止安装及检修作业人员会不小心坠入井道，因为电梯在正常运行不允许在轿顶上站人，所以可以把轿顶防护栏设计伸缩式，这样能保证安全的同时并有效减小顶站空间。

2.4 极限开关

GB7588-2003 10.5.1中规定“电梯应设有极限开关，并应设置在尽可能接近端站时起作用而无误动作危险的位置上，极限开关应在轿厢或对重接触缓冲器之间起作用，并在缓冲器被压缩期间保持其动作状态。”，并且GB7588-2003 5.7.1.1也规定确定曳引驱动电梯顶部间距的前提是当对重完全压在它的缓冲器上，因此极限开关的安装位置与轿厢在顶层时对重与缓冲器的安装距离有关，所以应该尽可能的减小顶层极限开关可以起作用的安装距离，用以减小轿厢在顶层时缓冲器与对重的安装距离，同样为减小顶站高度做出努力。

3 结束语

本文对无机房电梯的井道布置所需要注意的技术要点进行了系统的阐述。目的是怎样才能做到符合相关技术标准的同时并能尽可能的减小无机房电梯的顶站高度，希望在无机房电梯的开发设计中能够起到参照借鉴的作用。

第6篇

[关键词] 矿区； 煤矿开采； 噪声； 防治措施

引言

随着我国经济社会发展以及工业化进程的加快，煤炭作为占国民经济发展需求较大的能源，在人们日常生产生活中起着很大的作用，然而煤炭资源的大规模开发及利用，既给人类带来巨大的社会经济效益，同时也对人类生活环境产生了一系列的消极影响，声环境问题也越来越不容忽视。人类在自身发展的过程中，也面临着自然环境带来的考验，是否能够与自然环境和谐相处，能够在保证自身发展的同时，还能使得自然环境得到保护和改善是我们必须认真考虑的一个重大问题。目前国内针对煤矿开采方面的研究内容比较单一，大部分属于生产技术人员的研究，更深层的理论研究较少[1]。此论文将对矿区的声环境影响及其治理措施进行分析阐述。

1 矿区声环境影响

矿区的声环境影响即该区域的噪声影响。噪声在环境污染上属于物理型污染，通常指人耳不能忍受的一切声音。煤矿噪声存在于煤矿生产建设的各个环节，对施工人员的身心健康危害很大。噪声主要有六个方面的危害：①损害听力；②引发各种心血管疾病；③对交流的通讯联络造成干扰，甚至还会因此出现安全事故；④疲劳，注意力下降，劳动效率降低；⑤使人烦躁，妨碍休息；⑥特别强的噪声还会导致仪器失灵[2]。

煤矿在建设过程中噪声的产生环节主要来源于施工机械、交通运输产生的噪声，井下巷道掘进过程中产生的噪声以及通风机和空压机运行所产生的噪声；在运营期噪声主要来源于生产设备的运行、采煤机、风井运行、运输车辆等。在煤炭行业中，选煤厂的噪声是最为突出的。洗煤系统噪声主要有三方面来源：①矸石通过运输带下落到漏斗产生的撞击声；②电动机和鼓风机运行时产生的噪声；③主选车间提升斗运行产生的噪声。这些都属于生产运行过程中的机械摩擦噪声。煤矿除了井下生产时产生的噪声影响外，还有地面辅助生产系统产生的噪声，这些噪声也影响着周边群众的正常生产生活。表2-3是某煤矿施工建设过程中各单元所产生的噪声值。

准（GB12348-2008）的二类区标准，因此东南东北厂界都有所超标。两个敏感点选取的是周边居民点，预测值都未曾超标。

2 矿区噪声防治措施

2.1 煤矿建设期的噪声防治

煤矿建设期的噪声主要来源于施工机械、运输噪声以及风机运行和井下巷道掘进产生的噪声。在解决噪声污染的这个问题上，应尽可能做到以下几点：

1. 选择低噪声的施工机械，在施工期间要合理安排时间，制定详尽科学的施工计划，尽量在白天运行，避免在晚上施工，防止夜间扰民。

2. 运输车辆以及附带的运煤铁路运输线都要求在白天进行运输，晚上停止运输。

3. 井下掘进过程中主要是凿岩机、通风机、空压机产生高强度的噪声。凿岩机一般选用低噪设备并采取适当的消音措施来达到降噪的效果。通风机和空压机建议采用低噪设备，在排气口、机身加装消声隔音设备，一般选取阻性或者阻抗复合型的消声器，可在机组上加装隔声罩，隔声罩进（出）风口装备消声设备，防止噪声外逸[4]。

2.2 煤矿运营期的噪声防治

运营期的噪声主要来源于生产设备、选煤厂、采煤机、风井、运输车辆以及附带的铁路运输干线等。生产设备选取装配质量好、加工精度高、低噪声的设备或者带有降噪措施的设备作为首选，从根本上减轻噪声对于外界环境的影响。选煤厂噪声相对比较大，有数据显示，选取了40个选煤厂作为样本进行调查，从调查结果来看，选煤厂运行的各种设备的平

均噪声已达到90dB（A）以上[5]。其中振动筛、跳汰机、溜槽等强噪设备低中频噪声成分突出，这些设备主要通过摩擦、相互碰撞、震动等产生噪声，因此上对于这些强噪设备要选取低噪设备，采取消声措施，定期进行检修，给齿轮、传送带等定期涂抹机油进行处理。同样采煤机也必须选取低噪声设备，对于产噪高的开采工艺，运输过程繁杂的工序予以简化，采取防振措施降噪措施，从而达到生产要求。风井口的噪声主要为空气动力型噪声，同时附带有机械和电机噪声。首先在风井口采用轻型钢结构，其次悬挂片式消声器以超细玻璃丝棉为吸声载体来达到吸声降噪的目的[6]。同样在运营期，运输车辆或者附带的铁路运输干线要避免在夜晚进行运输，铁路运输干线要符合环评中提出的要求，同时在运行时要可能的最大限度控制噪声的产生，减小对周边居民区的负面影响。煤矿要出台相应的管理措施，严格煤炭出入准则，坚决按标准和要求运营生产，以保证矿区噪声污染降到最低。

3 结论

在煤矿的开采过程中会产生各类的环境问题，声环境问题只是其一。煤矿环境保护工作的开展，首先要在意识上加强对煤矿环境保护的认识，在了解和掌握到其危害的同时，提高环境保护的意识。人是社会行为主导的主体，感性思维推动理性思维，理性思维指导行为过程。因此，应该加大普及环境保护知识以及其重要性的力度，进一步提高大家的环境保护意识。另外，对矿区声环境问题的研究仍将继续进行，希望能够更好的做好其防治工作。

[参考文献]

[1] 张继贤，何迎庆，张秀云.低碳经济背景下我国能源发展趋势及能源发展对策[J] .中国矿业，2010，8：54-57.

[2] 孙海，刘宁.煤矿环境污染问题研究[J] .矿产保护与利用，2000，2：10-13.

[3] 张培元，蒋德林，程水英等.陕西正通煤业有限责任公司高家堡矿井及选煤厂建设工程（5.0Mt/a）环境影响报告书[M]，2011，6：92-93，108-114.

[4] 曹连民，肖兴媛，郭爱英.煤矿噪声治理研究[J] .煤矿机械，2004，11：41-43.

第7篇

关键词：新课改；学习方式；学习指导

新一轮的体育课程改革中，要提高学生的学习效果，我们就要根据新课程新的基本理念，探讨学生的学习方法和方式。因学生的个性特点不同，每一个学生的学习方式又有所不同，我们为了保证学生学习方式的有效性，就要进一步对他们进行体育学习指导，让学生建立新的体育学习方式，改变那些传统的体育学习方法不科学的地方，并加以改进与变革。要做到这一点，我们就要探索体育学习方式的含义和如何对学生进行体育学习指导。

一、体育学习方式的概念及含义

学习方式也叫学习风格，学习方式应该看成是由两个部分组成的，一是学习策略，二是学习倾向，两者相加构成了学习方式。比如说有些学生为获取教师的表扬才努力学习的；有些学生学习体育的倾向是因为他喜欢感受体育的乐趣；也有的学生喜欢体育学习过程中的与同伴竞争；也有的喜欢与同学一起合作等等。这些都是学习倾向的表现。

体育课程的基本理念较以往有了很大的进步性，新的体育课程理念更强调了学生的主体性，要求改变传统的学生只是一味地被动式的授受性学习，改变机械训练的传统学习方式，而提倡学生主动参与，积极探索学习，注重与同伴的合作学习，有创造性地学习，在学习过程中体验到学习的快乐。由此可见，在认识和把握体育学习方式主要特征的基础上，体育学习方式的具体形式是多种多样的。

二、体育学习指导的概念及内涵

1.体育学习指导的概念

体育学习指导是一种教师行为，在体育方面，是指体育教师有目的、有计划、有组织地指导，对学生的学习进行监控，学生在体育学习过程中，其学习道德、学习态度、体育内容的选择、学习方法的选择、学习环节等各个方面都得到多种指导，从而提高学习效率，学会有效的学习方法。

2.体育学习指导的内涵

从上面体育学习指导的概念我们可以看出，体育学习指导的内涵并不是单方面的，而是包含很多内容，主要包括以下几个方面。

（1）对体育学习道德的指导。体育中的道德学习是一项非常重要的学习任务，体育不光让学生的身体得到锻炼，学生的思想道德品质也应在活动中得到培养。它着重帮助学生端正科学的体育学习态度，形成良好的体育道德品质与行为习惯，学会与同伴交流，学会适应社会等。

（2）对体育学习心理的指导。体育活动不仅要锻炼学生的身体，增强体质，还要形成良好的心理品质，这种心理品质既包括体育比赛或者活动的心理素质，又要形成伴随体育活动的快乐的心理品质，通过体育活动形成开朗的性格。所以在指导学习心理时，一是对学生在体育活动中智力因素的指导，如有的学生学得快，有的学得慢，这些原因除身体方面的原因以外，还有智力方面的；二是对学生在体育学习非智力因素的指导，比如：如何端正体育动机，培养体育活动兴趣，怎样开展学习才能形成一种锻炼习惯等。

（3）对体育学习方法与内容的指导。学习方法是掌握体育知识技术的前提，也是形成体育学习方法的基础，掌握了学习方法，才能形成有效的学习方式，所以对学习方法的掌握与运用策略很关键。内容的选择是指导学生通过一定的途径或渠道去获得什么样的体育与健康的知识，掌握什么样的运动技能。除此之外，还要求指导学生如何提高身体素质，应该有什么样的心理素质，如何通过体育活动形成与别人交流的方式等内容。

（4）对体育学习环节的指导。对于学习环节的指导，目的是让学生对学习的步骤有明确的顺序，在哪个环节有哪些重点，难点如何才能顺利突破等，这些都属于战略的范畴，也是一种学习策略，指导得当，才能真正提高学习效率。

综上所述，体育学习方式与体育学习指导是当今国内外教育改革的重点，体育学习方式不是一个简单的概念，也不是一个静态的学习策略，而是不同的人有不同的学习方式，同一个人因不同的项目也有不同的学习方式，同一个人学习同一项内容时在不同的时间可能也不同的学习方式。从体育教学理论上说，体育学习指导是体育学习理论的重要组成部分；从学校体育教学实践上说，体育学习指导在教师的“教”与学生的“学”两者之间找到了最佳结合点，可以解决教与学相互脱节的矛盾问题；从学校体育教学的现实上说，开展体育学习指导，将较为有效地扭转了学生中存在的体育厌学的局面，有利于体育教学改革的不断深化和素质教育的大力推进，能增强学生的体质，提高学生的身心健康水平。

参考文献：

[1]刘铁昌，李爱华.改变学习方式提高教学效率.中学教学参考，2011（26）.

[2]刘永康.“自主学习”的是与非.中国教育学刊，2011（09）.

[3]王德刚，李光银.学习方式≠学习方法.中国学校体育，2011（09）.

第8篇

关键词：西方经济学；教学能力；教学方法

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：1673-291X（2012）20-0222-02

西方经济学是适应市场经济发展需要而产生和发展起来的一门社会科学，至今己有两百多年的历史，自诞生之日起就一直被作为高校经济管理类专业核心课程和专业基础课。如何教授好这门课程，使学生对西方经济理论中的基本原理和知识及其在经济发展中的运用有全面的认识和理解，是教学中面临的一个重大问题。然而，在西方经济学教学中普遍存在一定的问题有待解决。为此，我们有必要找准问题，根据西方经济学的理论特点和学生的具体文化知识体系背景和思维方式有针对性地提出改进措施，这对提高教学质量、增强学生分析经济现象和经济问题的能力具有重要意义。

一、西方经济学的课程特点与性质

西方经济学作为我国高校经济管理类专业的基础课程，其教学效果直接影响到其他相关专业课程的学习效果。特别是在我国市场经济机制的作用日渐重要的时代背景下，无论是西方经济学的教学要求，还是教学目标和以往相比都发生了很大变化。这就要求教师既要讲述两百年来经济学关于资源最优配置的逻辑框架，又要展示新古典经济学的理论架构，还要注意培养学生形成经济学的思维方式；不仅要把最新的经济理论引入教学，还要注重对西方经济学理论本质的剖析。

二、西方经济学教学中存在的问题

目前，在高校西方经济学的教学中还存在一些不利于 “教”与 “学”的问题，综合起来主要有以下方面。

（一）西方经济学的学习引导问题

目前，在许多高校的经济与管理类专业的教学中，理论体系庞大，内容多且抽象，学生普遍感到不易理解，西方经济学是研究在市场经济制度下，稀缺资源配置与利用的学科。建立在一系列假设基础上的西方经济学理论随着社会经济实践的不断发展，理论体系日益庞大，授课内容覆盖面广，涉及知识多，加大了课程的难度。尽管西方经济学专业术语和基本理论经常出现在公众面前，但要真正理解理论内涵的实质并不容易，尤其是对于缺乏社会经验和社会观察力的大学生来说更是如此。西方经济学不但占据了主导地位，教师在讲授西方经济学时不加任何评论，以完全肯定其核心理论的方式传授给学生，包括宣扬“自私经济人”、“公有制不如私有制”、“资本主义优于社会主义”、“私有制无剥削”等基本原理，这会导致许多学生误把西方经济学的全部内容都当作经济学真理来接受。西方经济学研究的是西方社会的市场经济，讲述的例子大多是西方社会的经济现象。而我国处于从计划经济体制向市场经济体制转轨的过程之中，许多现实的经济现象不同于西方社会，因此，许多学生觉得西方经济学离我们很远，容易失去学习的兴趣。

（二）西方经济学教师能力的问题

尽管许多本科院校在“西方经济学”教学中进行了案例式教学、启发式教学和实践教学的改革，但效果并不理想。虽然在理论上提出了很多新的教学方法，可是一进入实际教学环节，就会因为案例式教学要求教师了解案例的时代背景、实际上案例分析不存在所谓的标准答案、掌握案例所涉及的理论知识点教师能力不足等，往往仍然采用传统教学模式。案例式教学中案例资源脱离国情，缺乏针对性，或过于陈旧，与现实经济活动脱节，难以激发学生的学习兴趣和热情。因此，案例教学法对教师专业知识、教学能力和科学研究能力提出了更高的要求。此外，在教学中运用启发式教学时，教学中设置的问题往往没有启发性，没有达到不仅要提出能引起争论的初始问题，而且还要提出将讨论一步步引向深入的后续问题的要求，难以激发学生探讨问题的兴趣。

（三）现行的西方经济学教材和学习阶段的选择问题

目前，有许多高校在初级西方经济学教学中直接采用国外原版教材，由于这些教材依据的是西方国家的具体经济体制和具体经济实例，中国学生学完了经济学的课程之后，只知道美国等西方国家的经济体制是如何运行的，却不知道中国的经济体制是怎么运行的，这会使他们形成一种思维定式，即将美国等西方国家的经济体制作为一种范例，在研究我国的经济问题时简单地用美国的范例来对照，从而难以达到预期的教学效果。由于西方经济学强调“均衡”，势必有许多烦冗的数学模型和公式。这些用大量的数学知识推导出的结论，需要有较好的数学基础。西方经济学是一门由各种经济变量关系联结在一起的具有较强逻辑性的学科，它的数学模型与定量分析较多。对于数学基础相对薄弱的学生来说，对逻辑推导、图表、公式、数学证明难易接受，尤其不容易把这些图形和公式的经济学含义同文字描述统一起来，“西方经济学”作为专业基础课，一般都安排在大学一年级的时候，这给老师的授课和学生的学习带来了不同程度的难度。

第9篇

[关键词]西方经济学；教学内容；中国化

[中图分类号]G6420[文献标识码]A[文章编号]2095-3283（2014）01-0156-02

[作者简介]李艳华（1974-），女，黑龙江哈尔滨人，讲师，研究方向：产业经济学。

[基金项目] 黑龙江东方学院教改课题“西方经济学教学内容‘中国化’的探索”的成果。一、引言

西方经济学是高校经济管理类专业重要的核心课程之一，其体系庞杂，知识点多，内容抽象，理论性强，模型复杂。在西方经济学的教学中，教师会遇到许多问题，如西方经济学理论离中国实际较远，大多数教科书上的相关案例取材于西方资本主义国家的经济实践，而我国实行中国特色社会主义市场经济制度，现阶段我国的许多经济现象与西方有差异，所以导致西方经济理论与中国经济实际脱节，致使许多学生对西方经济学缺乏兴趣，甚至怀疑西方经济学理论的正确性。另外，中西方思维方式存在差异，中国学生对西方经济学的翻译版教材的理解也存在一定的困难。怎样将西方经济学理论与中国经济实际有机结合，将西方经济学教学内容“中国化”，提高学生的学习兴趣是当前高校西方经济学教学中亟须解决的问题。

二、西方经济学教学内容“中国化”的含义

西方经济学教学内容“中国化”，是指在教学中针对现阶段我国经济发展中出现的经济问题和经济现象，用西方经济学的理论予以正确的解释。西方经济学教学内容“中国化”要求西方经济学的教学要根植于中国经济实际，将西方经济学的基本原理运用到中国的经济实践中。虽然中国与西方资本主义国家都在实行市场经济，但中国的市场经济相对来说还不成熟，另外，中国与资本主义国家国情不同，这导致西方经济学理论不能直接解释我国的一些经济问题和经济现象。只有考虑中国的具体国情和现阶段中国的发展特点，针对中国具体的应用情境，西方经济学理论的价值才能得到真正体现。西方经济学教学内容“中国化”指的是西方经济学在中国的具体运用，西方经济学的基本原理是西方资本主义国家上百年经验的归纳和总结，在教学中应强调这些原理与中国经济运行并不矛盾，对中国的经济发展具有一定的指导和借鉴意义。

三、西方经济学教学内容“中国化”的必要性

西方经济学理论是西方资本主义国家市场经济运行实践的理论总结，通过许多经济学家的不懈努力，形成了一套较为完整的市场经济学理论体系，因此，西方经济学具有极强的应用性和实践性。我国高校西方经济学的教学目的主要是培养学生能够运用西方经济学理论正确分析现实经济现象的能力。然而，西方经济学是在西方资本主义国家成熟的市场经济环境下形成的，是西方学者对西方资本主义社会经济问题的研究和总结，并最终形成的经济学理论。目前我国西方经济学教科书种类不少，但大多尚停留在对原版教材的翻译和复制阶段，书中案例大多是来自西方资本主义国家的经济现象，再加上我国正处于从计划经济体制向市场经济体制转轨的过程之中，市场经济体制并不成熟，教科书上的许多案例与中国经济运行的实际严重脱节。基于这样的现实，教师在教学中很容易忽略西方经济学理论与我国经济实际的结合，容易使学生产生学非所用的错觉，影响学生对西方经济学基本原理的把握。要想达到学以致用的目标，在西方经济学教学中就要既能解释市场经济一般性问题，又能探究中国特色社会主义市场经济的特殊性问题，真正有效地将西方经济学教学内容“中国化”。

四、西方经济学教学内容“中国化”的措施

1将因材施教的理念融入到教学过程是西方经济学教学内容“中国化”的前提。西方经济学是一个文理兼容的学科，既可以用严密的数学模型加以推理，抽象地加以论证，也可以用精炼的语言文字进行系统的阐述。对于数理基础较好的学生，可以重视模型的抽象推导，将西方经济学理论向较深的层次推进。对于文科生，尽量避免经济学理论的模型推导，应该强调用精炼的语言表达，多用案例去解说经济理论。总之，不管用何种方式，使学生理解西方经济学的基本原理是经济学教学的目的，只有理解了经济理论的内涵，才可能去解释现实经济问题。

2注重结合西方经济学理论形成的历史背景、理论渊源以及适用条件对经济理论作全面解释，让学生理解经济学理论的根源和发展，而不是机械地去学习。西方经济学的相关理论不是凭空产生的，而是在特定的历史背景下经济学家结合当时的经济现象得出的，所以每一个经济理论都有其产生的历史背景、理论渊源以及适用条件，这些内容应该在教学中给学生作相应介绍。另外，西方经济学理论是在西方社会成熟市场经济体制下形成的理论总结，在介绍有关经济理论时，要注重中西方思维方式的差异，培养学生辨证地看待西方经济学理论。首先，在讲授这门课程时，教师应该将中西方思维的差异讲清楚，这也是一个思维融合的过程；其次，在学习过程中学生会对一些经济理论提出一些自己的想法或疑问，教师应该引导学生辨证地看待这些问题，如该理论的合理性在哪里？该理论形成的历史背景是什么？中国的实际情况是怎样？该理论哪些地方不符合中国实际？怎样修正该理论才接近中国实际？这些问题对于学生可能会有较大的难度，但学生可以通过思考这些问题进一步理解西方经济学的相关理论，并且知道问题出现在哪里。

3在教学中，恰当地运用中国的经济案例是西方经济学教学内容“中国化”的基本路径。案例教学是经济学教学手段的首选，通过案例分析教学可以让学生通过对实际案例的分析，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时案例教学可以降低西方经济学理论的抽象性，增强直观性。首先，要注意选择中国的实际经济现象作为案例，同时尽可能选择日常能够接触的经济问题做分析，这样学生容易接受。经济学案例的筛选要来自中国市场经济的实践，这些案例应具有典型性和代表性，能够反映市场经济运行的规律，使学生学会具体问题具体分析。通过对典型案例的分析让学生理解，无论各国的市场经济实践有什么差别，市场经济的基本原理是相同的，这就是经济学原理的普遍性。如在讲到经济增长理论时，可以结合我国改革开放30多年的巨变来分析，可以用经济增长理论来解析我国经济的持续增长问题。教师应该注重在平时大量阅读我国宏观经济运行方面的资料，第一时间了解我国经济发展中出现的重大问题，然后运用相关的经济学原理对案例进行研究。学生通过中国经济现象来理解经济学原理，比用国外的案例更易于接受，也有利于提高学生学习西方经济学的兴趣。其次，案例的选择应该有一定的专业性。有了来自中国市场经济环境的案例素材，更重要的是要进一步整理这些案例。应根据教学内容对案例不断进行筛选、提炼，对案例涉及的经济运行过程进行专业性的解析，对每一个案例做出科学的设计，使案例教学能真正反映时代的脉搏和经济发展现状，这样更能引起学生们的共鸣，更为重要的是经过精心设计的案例有利于引导学生积极思考，真正培养学生运用经济学理论分析和解决现实问题的能力，真正做到学以致用。

4积极开展教学实践活动是西方经济学教学内容中国化的重要环节。课堂上的理论讲解毕竟枯燥，为了能够让学生深入系统地理解经济学在现实生活中的意义，应该积极开展教学实践活动。西方经济学本身是理论经济学，其研究目的最终是为了更好地指导经济建设实践。通常情况下，实践教学是西方经济学教学的薄弱环节，但实践教学却是更容易结合中国实际的教学环节。例如可以把西方经济学实践教学内容划分为课堂实践教学、课外实践教学和综合型实践教学。课堂实践教学可以包括结合中国经济现象的实际进行案例课堂讨论、辩论演讲、模拟实验、专题讲座等。课外实践教学可以包括社会调查、实习等形式，还可以深入生产管理一线。综合型实践教学是把课堂实践与课外实践结合在一起，对学生来说难度较大、要求较高，适合大学高年级学生，可以包括课题研究、商业策划和毕业论文等形式。

[参考文献]

[1]温晓慧经济学教学本土化问题研究[J]煤炭高等教育，2008（3）

[2]曲振涛经济学的国际化与本土化[N]中国教育报，2006-12-26

[3]卢明名应用型本科院校《西方经济学》课程教学方法改革探讨[J]吉林省教育学院学报，2011（2）

第10篇

房地产经济周期收益法

一、房地产经济周期理论

（一）房地产经济周期的概念

众所周知，宏观经济周期理论是经济的增长率呈周期性的波浪形波动。这种波动分为萧条、复苏、繁荣、衰退这四个阶段。房地产经济周期同经济周期相似，它是表现为房地产活动或其投入与产出围绕其长期趋势周期性但非定期性地波动。在我国一个周期的波动时间是5～7年。

房地产周期循环也分为四个阶段：复苏、扩张、收缩、萧条。在复苏期，需求量慢慢增长，吸收过剩的供给，房屋空置率下降，租金与房价开始上涨。随着供给的紧张和租金房价的上涨，开发商开始增加房屋的建设，但是由于建设的时滞性需求的增长还是大于供求的增长，空置率继续下降，当需求的增长率等于供给的增长率时，循环达到顶峰。在收缩阶段，供给的增长率比需求率高，这时当市场参与者发现市场开始下滑停止新的建设，但由于建设的时滞，供给仍在上升，空置率达到平均空置率之上。需求继续降低后者呈现负增长，新的建设停止，市场达到最低点，租金房价不断下调，房地产处于萧条期。

（二）房地产周期与宏观经济周期的关系

一个国家的房地产周期和宏观经济周期是一种正相关关系，波长大体一致，但是，房地产的复苏、萧条期较宏观经济滞后，而繁荣，衰退期超前。复苏期滞后是由于房地产价值大且高消耗、长生产期，所以它需要一个较长的准备期。萧条期滞后则是由于房地产具有保值增值的能力，所以当其他行业都萧条的时候，人们仍愿意投资或购买房地产。繁荣、衰退期超前是因为房地产作为基础和先导性产业的基本特性。我们可以利用房地产周期与宏观经济周期的关系，在已知宏观经济形势的条件下预测房地产的走势。

（三）房地产周期检测的先行指标

先行指标包括：全社会固定资产投资、房地产开发活动的资金来源合计、房地产投资实际完成额、土地购置面积、完成土地开发面积、基本建设贷款利率、建筑安装工程价格指数、商品房新开工面积、商品房施工面积、沪深房地产综合指数。

二、房地产估价的收益法模型

（一）收益法的概念

收益法的理论依据是效用价值论―房地产投资的预期收益原理。收益法是指用预测未来收益的折现值作为评估基准日被评估资产价值的方法。对于房地产估价，估价人员亦应遵循房地产投资商是理性投资行为，以待估房地产未来收益能力为基本依据，测算房房地产价格。

收益法的特点是：（1）理论性强。收益本身就是价值的一种反映，收益法从房地产收益角度估算房地产价格，不及反映了其价格的大小，而且说明了价格的来源和依据。（2）方法中收益和价格的关系反映了房地产市场的租金和售价的关系。（3）收益法评估结果的正确性依赖于未来收益和折现率这两个参数，参数的确定是收益法成功的关键，也是该方法运用的难点和重点。

对于未来收益和折现率这两个因素的预测都是基于未来的不确定型，所以具有很大的主观性，为了尽量的减少主观因素的干扰，我们要尽量在房地产估价中需找其发展的规律，并利用其规律。房地产周期理论正是我们要利用的规律。

（二）房地产估价收益法的基本模型

房地产评估的基本模型是最常用的模型，它需要逐年测定未来各年的纯收益与相应的贴现率，让后逐年折现得到测算日房地产的价格。这在现实中是非常麻烦也是几乎不可能的，因此，我们测算出一个折现率并假设长时间里都保持这个折现率不变，然后预测各年的收益，公式如下：。

同时，我们无法测算每一年的收益时，也会假设收益R的变化趋势。比如每一年的收益相同或者每年的收益按照一定的增长率增长等。也有分段模型，比如假设前n年的收益每年都不一样，后面的无限时间里收益都不变，公式如下：。

（三）基于周期理论下的收益法模型

从上述我们可知，房地产周期是呈波浪型的周期性波动，所以我们在构造新模型的时候不能单独的假设收益按某一个增长率增长或下降，要在收益法分段模型的基础上构建新的分段模型。

通过房地产经济周期和宏观经济周期的关系可以在已知宏观经济现状的基础上预测房地产所处周期的阶段，同时通过对前几年房地产发展数据的分析便可以预测出未来几年处于同一周期阶段的增长率g1，根据周期的期限我们也可以假设房地产处于下一个阶段的时间，并预测出下一个阶段的增长率g2。由于房地产的存在年限比较长，我们无法预测出每一个周期的增长率，所以在剩下的存在年限里可以假设一个平均收益增长率。

综上所述，新模型主要分为三个阶段，第一个阶段收益以增长率g1增长，第二个阶段收益以增长率g2（可能为负）增长，第三个阶段是以平均增长率g增长。公式如下： 。

可以根据实际情况灵活运用公式，如果通过种种迹象和先行指标的预测发现目前房地产处于增长期，那么增长率g1为正数，预测的第二阶段为衰退期g2为负数。如果目前房地产处于衰退期，那么g1为负数，第二阶段的g2为正数。

三、周期理论下房地产估价新模型所存在的问题

我们所假设的房地产经济周期的是指很少受到政府政策干预，在市场环境中自由发展的情况下的周期理论。而我国的房地产发展与国外发达的资本主义国家的房地产发展存在一定的区别，我国的房地产会受到宏观政治调控的影响，而宏观政策影响的结果是房地产行业发展波动趋于稳定，但在长远的发展趋势上看房地产仍是在周期性的波动性的增长。在评估中我们无法预测未来的政府政策，但我们可以结合我国房地产的特点把对房地产经济周期的研究建立在基于市场供需的研究之上，从市场角度出发看问题，进一步建立和完善反映房地产市场周期波动的指标体系，充分发挥指标对国民经济的监测和预警作用。不断完善收益法新模型，使其对房地产评估的客观性做出重要的贡献。

参考文献：

[1]蒋蕾.对我国房地产周期波动问题的几点思考[J].现代商业，2008（9）.

第11篇

Abstract: In recent years, establishing national innovation system has become a hot topic. Then what content of statistics innovation? Obviously, considering these questions is important to reclaim statistics business in the new century. Therefore, the brief discuss on the establishment of our country statistics innovation system is given.

关键词:统计创新;特点;建立

Key words: statistics innovation; feature; establishment

中图分类号:C829.23文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)03-0010-01

1不同发展阶段统计的特点和要求

1.1 计划经济体制阶段,统计直接为我国经济恢复和发展做出贡献

建国后至改革开放以前,我国经济实行高度集中的计划经济体制,国家直接管理企业的生产和产品。为适应当时我国经济实际情况和高度计划经济体制,统计直接服务于计划管理,统计从生产、流通、分配和消费各个环节为国民经济有计划发展,提供了重要的数据和资料,保证了指令性计划的制定和贯彻实施。为国民经济的全面恢复做出了重要的贡献。

1.2 社会主义市场经济体制阶段,统计为社会主义市场经济发展提供服务

改革开放以来,我国社会主义市场经济体制的确立;对统计提出了更新、更高的要求,要求统计部门及时提供国民经济运行和社会发展的各种信息。现代社会是信息社会,统计信息是管理现代化社会所必须的最基本的信息。如果没有统计部门及时提供大量的准确的经济信息、科学咨询和有效监督,党和国家就难以对宏观经济进行决策和调控。从宏观意义上讲,市场经济条件下统计工作比计划经济时期更重要、难度更大。从微观上看,在社会主义市场经济体制的建立过程中,需要了解市场;把握市场、培育和发展市场体系,这就必须对市场进行调查研究,大量地拥有市场信息。因此,促进社会经济信息的流通和信息资源的社会共享,是市场经济条件下统计的重要特点。

1.3 加入WTO后我国社会经济发展和进一步对外开放对统计提出了更高的要求

加入WTO以后,随着我国经济的国际化发展,经济结构日趋复杂化,统计对象也日趋庞杂。在国内以公有制为主体的经济结构中,个体经济、私营经济、股份制经济等多种经济成份进一步发展,而“三资企业”也将迅速发展,从而使统计工作日益发生深刻的变化,特别是随着现代企业制度的建立。产权股流动与资产重组加快,不同国别,不同所有制经济常投资于同一企业,产权混合的经济单位越来越多,显然光靠那种多年不变的机械求全的统计报表制度和简单肤浅的分析处理是无法满足社会经济发展对统计的要求的。

2加入WTO后统计创新体系的建立

为适应加入WTO后我国社会经济发展和应对面临的挑战,统计作为服务于社会经济的工具和信息的重要组成部分,就必须突破迄今为止统计的时空限制,进行积极创新。

2.1 统计理论创新

统计工作以统计理论作指导。传统的统计理论以统计指标为主,忽略定性研究与定量分析的结合,统计分析理论停留在统计指标的简单界定和计算,缺乏宏观定量分析和宏观模型分析,量化分析停留在较低处理层次。统计理论多来自原苏联模式,国民经济核算口径、计算方法与西方经济核算体系存在较大差别。市场经济体制条件下统计理论进行了改革和发展,但仍然不能适应加入WTO后我国经济与国际经济接轨的需要,因此统计创新应该以统计理论创新先行。统计理论创新的方向和目标是在结合中国实际情况的基础上逐步实现与西方经济统计理论的融合和接轨,使统计理论更加科学,更能反映市场,贴近市场。

2.2 统计体制创新

统计体制创新的关键是理顺关系,政企分开,运行机制市场化,要把政府统计和作为信息产业的市场统计分开。政府统计服务的对象主要是政府,为政府宏观经济管理服务,履行“信息、咨询、监督”三大职能。而作为信息产业的统计,直接服务于各地区、部门、企业和个人,即服务于市场,主要从事信息产品的开发、生产、传播和使用。

政府统计以市场统计为基础并高于市场统计,市场统计服务于政府统计并侧重于市场。政府统计要按照国家关于机构改革的要求,建立高效精简、运转协调、行为规范的统计管理体系。而作为信息产业的市场统计,则采用公司机制运行,按照现代企业管理的要求,建立精简的管理机构和市场化的统计运行机制,如专业的市场调查公司、统计测算与分析公司、统计模型预测与决策公司等。

2.3 统计方法创新

传统的统计方法是统计指标的简单运用。统计方法创新应着重于统计分析、预测、决策方法的创新。实现多学科方法交叉运用,引进西方经济统计分析的最新成果和方法,在深化综合指标分析、时间序列分析、指数分析、抽样推断、相关与回归分析的基础上,大量运用数理统计分析、计量经济学模型分析、多元分析、博奕分析等,加快现代数学理论方法在统计中的应用,从侧重于定性分析和简单的定量分析向在定性分析基础上侧重于定量分析转化,大量利用现代数学理论、方法、模型和先进的计算技术解决统计问题。

2.4 统计技术创新

统计新方法的实现和统计任务的完成依赖于统计技术的不断创新。统计技术属于高新技术,目前我国统计技术与发达国家统计技术存在较大差距,表现在我国统计技术网络基础设施建设落后,高新计算设备、高级统计软件开发、网络技术装备差,具有自主知识产权的核心技术少,对西方统计技术改造和国产化程度低。这种现状直接影响我国统计信息资源的开发利用能力、统计方法的创新能力以及与国际统计市场的对接,导致我国统计的国际竞争力低下,在当今信息社会,统计技术创新显得尤为重要。

第12篇

【关键词】职业院校;财政学;微观分析;宏观分析

前言：

职业院校是为培养某方面专业人才而存在的应用型人才摇篮，随着市场经济的快速发展，国家需要职业院校培养出更多的财政学实用人才，填补国家、企业财政部门的职位空缺，推动社会整体经济更好更快的发展。我国职业院校财政学教学方法受计划经济时代影响，采用宏观分析法对财政学进行教学研究，在研究市场经济的某些领域受到制约，需要进行教学改革。

一、财政学两种分析方法的交替发展

（一）古典时期

从古典时期开始，财政学就是一门完整独立的学科。1776年亚达•私密在《富国论》中第一次以宏观分析法对国家经济职能进行解析，并规定了财政的具体范围。在密斯理论的影响下，大卫•李嘉图、J•S•穆勒等相继作出研究，将国家财政职能范围进一步缩小明确，主要以宏观分析法对税收问题进行研究。

（二）新古典时期

新古典时期是19世纪70年代以后的经济学研究时期，在这一时期内，财政学的主要成就是微观分析法的应用。受“边际革命”影响，马佐拉、马克尔等在边际效用论的基础上开创了公共产品研究，经过林达尔、维克赛尔将其与税收相结合，开始了对公共选择的研究。另一方面，微观分析法的应用使财政学研究更加科学化，经济学的科学研究地位迅速提升。

（三）凯恩斯主义时期

凯恩斯是《就业、利息、货币通论》的发表人，这篇通论发表于1936年，当时正处于经济危机时期。凯恩斯运用宏观分析法，从宏观角度提出国家干预理念，是财政学上的一次革命性突破。宏观经济学随之诞生，并在其基础上产生了宏观财政学。

（四）当代财政学

最优税制理论、公共品理论和公共选择理论是当代财政学的主要研究内容。经济学家借鉴私人物品的研究思路，用微观分析法对公共品理论进行研究，解决公共品的提供方、提供过程、提供对象等方面的问题，全面开启了运用微观分析法研究财政学的高峰时代。

二、我国财政学的宏观分析传统与市场经济不相适用

我国从建国开始实行计划经济体制，财政学研究使用以“国家分配论”为基础的宏观分析法，再由计划经济体制向市场经济转变的过程中，财政学研究逐渐开始重视微观分析法的运用，但是这种转变是滞后的，不能满足市场经济体制下对财政学研究的需要。宏观分析法的不适用性主要表现在市场经济体制下的企业和个人的主体地位被忽略、政府经济职能的界定不合理、不利于税收工作的公平和高效。所以，现阶段我国财政学的分析应向微观分析进行转变，首先，职业院校的财政学教学要向微观分析的进行变革。

三、职业院校财政学教学改革方向

（一）进行必要的课程调整

政治经济学和西方经济学是我国职业院校的财政学相关专业的基础课程，而且通常是同步进行。我国的经济体制已经发生了改变，政治经济学更多的是对计划经济体制时期经济制度的体现，缺乏现实基础。职业院校财政学教学改革应从课程上开始做出调整，比如将政治经济学课程调整为财政学课程。另外，西方经济学是基础性科目，要注意课程开设的先后顺序，先开设西方经济学，再开设财政学，而不是将两门课程同步进行。

（二）财政学教学内容的调整

财政学的教学重点应该是财政支出和税收，而在宏观分析传统影响下，目前的财政学教学内容还包括财政政策。讲述财政收支时也是以宏观角度进行分析。对财政学教学内容的调整可以将财政政策部分分离出去，在宏观经济学课程中讲解。讲授财政支出时从微观角度分析政府资源配置智能，把分析税收的重点转移到税收归宿、税收效率等方面，以微观分析方法对学生进行财政解读。

（三）财政学教材的调整

我国职业院校财政学教学使用的国内教材都偏向于用宏观分析方法，短时间内这一情况难以得到改变。职业院校可以考虑选用一些国外教材和用作参考资料。在选用时要注意分析作者的财政理念和分析方法，选择适用于我国学生、有助于推行微观分析转变的教辅材料。

结束语：

通过对财政学两种分析方法的交替发展进行研究，不难发现财政学的分析方法也具有一定的时效性，在不同时期要选择适合时代的不同方法。我国职业院校财政学教学改革方向也要向适合当下经济体制的微观分析方法进行转变。

参考文献：

第13篇

诺贝尔经济学奖获得者斯蒂格利茨教授，通过走访世界各地的普通人，与他们交流，发现无论是东方还是西方，不满的根本原因是相同的，那就是这些国家的经济体制和政治体制很多方面都失败了，并且二者都相当不公平。这种不公平体现在1%的少数群体享受着最好的住房、最好的教育、最好的医生、最好的生活方式，那99%的群体的境况与之天壤之别。仅就美国而言，就为不平等付出了高昂的代价：经济体制不稳定，缺乏效率，增长不足，并且民主陷于危机。更糟的是，由于多数美国公民认为美国经济体制会失败，政治体制又似乎为金融界所控制，因此，他们对于美国的民主制度、市场经济和全球影响力的信心都减弱了。现实表明，美国不再是一个充满机遇的国家，而且金融界侵蚀了美国长期标榜的法治和正义，这使得民众的民族认同感也陷入了危机。

斯蒂格利茨教授的上述观点，在其所著的《不平等的代价》一书中进行了酣畅淋漓的系统阐述。该书关注存在于当今美国和其他某些发达工业化国家中过度不平等的现象，进而直指当今社会三大主题，解释这三大主题是如何密切相连。第一：市场并没有发挥应有的作用，因为它们显然既无效率也不稳定；第二：政治体制并没有纠正市场失灵；第三：经济体制和政治体制在根本上都是不公平的。不平等是政治体制失败的成因和后果，不平等也造成了经济体制的不稳定，经济体制的不稳定又加剧了不平等。简言之就是“不平等导致不稳定，不稳定加剧不平等”。

体现斯蒂格利茨教授大家风范的不仅是上述无情的现实主义批判，作为一个有着强烈社会责任感、身居高位但是悲天悯人的学者，教授提出了不能屈从于GDP至上主义，应通过一系列经济改革措施，试图达成遏制上层群体的过度行为、帮助普通民众的目标，更重要的一点是，如果要使经济改革得以采纳，必须要在它之前进行重大的政治改革。教授充满希望地畅想了另一个世界：虽然永远不能创造一种完全机会平等的制度，但至少能够创造更多的机会平等，实现一个与我们的基本价值观更为一致的社会，有更多的机遇、更高的国民收入、更强的民主制度以及大多数人能享受到的更高生活标准。

曾几何时，我们视野中的西方（尤其是美国）是由一个个美丽童话组成的，民主法治是编织童话的主线。近年来，西班牙“愤怒的一代”，美国“占领华尔街”，“那99%的群体”？？？？这些事件发生时，只是冲击了一下我们的耳膜，成为我们茶余饭后的谈资，直到下一个事件发生，再一个事件发生，看似一个个孤立事件，原来是社会各阶层长期斗争矛盾加剧的表现形式，斯蒂格利茨教授将这些事件从经济学的角度，用学者的学术担当精神加以组织，这次串起来的不再是美丽的童话，而是枷锁，成为阻碍欧美某些国家经济发展的桎梏。

2008年金融危机，使得美国乃至全球都为此付出了沉重的代价。斯蒂格利茨教授的著作，代表了西方经济学家的理论反思。原谅我们斗胆断章，切开这段历史的横断面，聚焦金融业的一个侧面，试图发现经济学意义上的天问：敢问路在何方？

现实意义上的金融业本应该服务经济中的其他行业，斯蒂格利茨教授的研究揭示：事实正好相反，作为国家总收入一部分的金融部门加剧了日益增长的不平等，无论是为上层群体创造的财富还是为底层群体创造的贫困。在过去30年里，资本拥有者要求了太多的权利，美国的金融机构强烈主张资本的自由流动，可以自由进出不同的国家，推动金融市场全球化，并且尽管那些金融市场中的人不断谈论效率增益，其实他们心中真正想要的是另外的东西：有利于自身并且增加他们自己而非工人优势的一套规则。这使得他们已经成为了资本权利的卫士——超越了工人权利甚至政治权利。

金融自由，过度一体化的危险就是：一个国家的问题可以迅速传播到另一个国家，事实上，对蔓延的恐惧，造成了动用数万亿美元来紧急救助银行业。对传染病的反应应是“隔离”，负责维持全球经济稳定的国际机构——国际货币基金组织，意识到在金融市场采取类似反应的必要性，于是采取了资本控制的形式，即限制资本跨国界的不稳定运动，尤其是在金融危机期间（这在教授看来是一种马后炮式的履行职责）。经此一役，国际货币基金组织得出了结论“就较长期而言，减少的不平等和持续的增长或许正是同一枚硬币的两面”，并强调“最终，就业和平等是经济稳定与繁荣、政治稳定与和平的基石”。

金融业除了加剧不平等，另外在很多方面扭曲了经济，其中很重要的一方面就是对最宝贵资源的配置不当：人才。过去的年轻人会被吸引到不同的职业中去，但在金融危机爆发前的几年里，越来越多的美国顶尖人才选择了金融业。既然有这么多英才在金融领域，所以不奇怪该领域会不断出现创新。然而，这些金融创新很多是为了规避监管，这实际上降低了长期的经济表现。这些金融创新无法与真实的像晶体管或激光那些提高我们生活水准的创新相比。美国的所谓金融创新尚且如此，反观我们国内的很多投融资业务活动被不断创新，金融机构设计产品的思路，动辄就被专家称为“蓝海”，仅从金融监管的角度，也应引起我们足够的重视，进行深刻的反思。

第14篇

论文关键词：大学生；职业素质；职业道德；创新

2011年全国高校毕业生将达到660万人，这个数字要超过全国新增就业岗数的一半，从而就业工作任务极其艰巨。再加上全球金融危机的冲击，致使实体经济受到“牵连”，用人岗位数量“缩水”，因而大学生就业面临着前所未有的严峻考验。如何有效破解就业难题，国家和各地方都相应出台了系列举措来拓宽就业渠道，同时对高校就业指导工作提出了现实而紧迫的要求。面对如此形势，加强职业道德教育，追求卓越的职业素质，是大学生就业和获取职业发展的基石和根本。然而大学生职业素质的培养和提高则必须依靠教育培训、职业实践、自我修炼等有效的途径和方法来进行。

一、提高大学生职业素质的重要性

所谓职业素质，是指和职业岗位相关的综合素质，并在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。由于职业是人生意义和价值的根本之所在，职业生涯是人生历程中的主体部分，又是最具价值的部分，因此，职业素质是素质的主题和核心。具体而言，大学生的职业素质分为思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质等。 职业素质是事业成功的基础。作为大学生，如果不懂得忠于职守、爱岗敬业，没有脚踏实地、勇于进取的精神，要取得事业上的成功是不可能的。因此良好的职业素质是确保事业成功的必要条件。

职业素质是单位选才用人的重要依据。用人单位除了看毕业生的学习成绩外，更看重学生的道德品质；要求毕业生不仅有过硬的专业技术能力，更要有敬业精神；要求毕业生有团队意识，更要有一定的创新思想和创新能力；要求毕业生有随机应变的能力，更要有终身学习的理念。

二、提高大学生职业素质的主要途径及方法

（一）培养职业意识

1、诚实守信。诚实守信是为人处世的基本准则，是中华民族的传统美德，是从业人员对社会、对人民所承担的义务和职责，是人们在职业活动中处理人际关系的道德准则。诚信要求人们做事必须集中精力，专心致志，精益求精。这个世界上并不缺乏有能力的人，那种既有能力又很忠诚的人才是每一个企业所企求的最理想的人才；2、团结协作。对于大学生来说，无论你将来从事什么样的职业，处于什么样的岗位，都离不开与诸方面的团结和协作。真正的团结协作需要每一个人都具有团队精神。团队精神不仅需要团队的凝聚力、合作意识和高昂的士气，而且要相互帮助、相互关怀、团结互助、同舟共济，保证团队的生机和活力；3、爱岗敬业。要求大学生热爱自己的本职工作，用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，努力而勤奋。勤奋是成功的催化剂，一旦养成不畏劳苦、勇于拼搏、锲而不舍、坚持到底的勤奋精神，则无论做什么事，都能在竞争中立于不败之地；4、竞争创新。竞争是发展的基础，竞争有助于个人潜能的发挥和自身价值的实现；有助于适应社会、成就事业，推动社会的进步。创新对于大学生更好地适应竞争具有积极的作用；5、服务奉献。真正为服务对象提供满意的服务，是从业人员的工作使命，而只有具备良好的服务意识，才能更好地为服务对象服务。奉献，是一种只有付出而不求任何回报、不计较个人得失的一种精神和理念。

（二）确定职业理想

大学生树立职业理想的作用十分重要。因为：1、职业理想是职业发展的航标。理想是前进的方向，是心中的目标。人生发展的目标是通过职业理想来确立，并最终通过职业理想来实现。在人生道路上，职业生活占人生的绝大部分，人们对美好生活的追求和向往，往往要通过职业活动来实现，所以，职业理想的确立，就是为自己确立了人生实践活动的目的，就是找到了职业发展的航标；2、职业理想是事业发展的精神动力。职业理想作为一种可能实现的奋斗目标，是人们实现职业愿望的精神支柱和力量源泉。职业理想一经确立，人们就会为之付出孜孜不倦的努力，就可以转化为精神力量，会使人迸发出积极性并产生坚定的意志，激励着人们自觉地追求既定目标，从而取得事业的成功；3、职业理想促进人生价值的实现。人生价值分为自我价值和社会价值两个层面，个人的生存、发展是个人适应社会、融入社会、改造社会的过程，是在推动经济社会发展过程中的自我实现。无论从什么角度去体现自己的人生价值，总要依托某个职业。对职业理想的追求，必然促进人生价值的实现；4、职业理想是实现社会理想的桥梁。职业理想是社会理想的具体化，是实现社会理想的桥梁。人们通过从事一定职业，并以此为依托去实现自己的社会理想。没有职业理想，社会理想就会落空。

（三）规范职业道德

1、确立正确的人生观是职业道德修养的前提。人生观是对人生的目的、人生价值和意义的根本看法和态度。人生观有正确的、进步的，也有错误的、落后的。大学生只有树立正确的、进步的人生观，才会有强烈的社会责任感，才会在职业活动中进行自觉的职业道德修养，形成良好的职业道德品质；2、职业道德修养要从培养自己良好的行为习惯着手。职业道德修养是一个长期的改造自己、完善自己的过程，而这个过程要从良好的行为习惯做起。作为大学生，如果连一件有利于社会和他人的小事都做不到，那么就不会有强烈的社会责任感和无私的奉献精神，良好的职业道德品质和崇高的精神境界更无从谈起；3、学习先进人物的优秀品质，不断激励自己。在现实生活中，各行各业都涌现出很多先进人物。大学生要学习他们对社会的无私奉献精神，学习他们的优秀品质，不断提升自己的职业道德水平和思想境界。

（四）发掘职业能力

职业能力是人们从事某种职业必须具备的并在该职业活动中表现出的多种能力的综合。是择业的基本参照和就业的基本条件，是胜任职业岗位的基本要求。人的职业能力是多种能力叠加和复合而成的。比如，一位教师语言表达能力，能说会道不行，还必须具有对教学的组织与管理能力，对教材的理解与使用能力，对教学问题与学习效果的洞察、分析与判断能力等。

职业能力和职业实践互为因果。从事一定的职业活动需有一定的能力为前提，但在实践过程中不断涌现出来的新问题、新要求则会促使相应能力水平的持续提高。职业能力主要体现在：职业适应能力、学习能力、合作能力、信息能力等方面。

（五）注重职业心理

当代大学生正面临着一个竞争越来越激烈、生活节奏日益加快、科学技术急剧发展的时代。这个时代也对大学生的心理素质提出了要求。每个劳动者，无论从事何种职业都必须具备一定的心理素质，通用的职业心理素质如：勇于竞争的自信力、经受挫折的容忍力、不断进取的坚毅力、对待批评的分辨力、行为抉择的自我控制力、环境变异的适应力等。当然，不同职业和岗位对人的心理品质的要求是有所侧重的。

健康的职业心理具有重大作用：有助于个人潜能的发挥以及学习、工作效率的提高；有助于个人不断适应环境，适应现代社会；能有效促进身体健康；有利于支持个体充分享受生活的乐趣；有利于群体心理环境的优化。

（六）加强职业交往

大学生建立良好的人际关系，要具体做到以下几个方面：

1、自信乐观。自信即相信自己；乐观指精神愉快，对事物的发展充满信心。自信乐观是一个良好心态的表现。具有这种自信心和乐观生活态度的人，对人际关系中的合作或竞争，对自己事业的发展，总是充满希望并怀有美好的憧憬。在自我表现上必然是精神愉快，精力充沛，容光焕发，生气勃勃，充满活力；在为人处事上则真诚友善，忍让豁达，应付自如，落落大方；2、谦虚谨慎。谦虚是一个人应当具备的非常重要的道德品质。一个谦虚的人，在社交活动中，往往把尊重他人当作自己崇高人格的体现；3、真诚稳重。所谓“真诚”，就是“真实”、“诚恳”，是一种发自内心的情意。真诚的出发点是友善，是获得他人信赖的重要条件，真诚需要与稳重相配合；4、宽容豁达。宽容大量在人际交往中是一种宽厚、忍让的道德行为。在社会交往中，宽容豁达主要表现在当别人的缺点或错误给自己带来不利或损害时，能采取友善的谅解和容忍的态度，而不是得理不让人；5、处变不惊。处变不惊，镇定自若，是一种大将风度。没有很好的思想修养和心理素质，不经受一定的磨炼，是不容易达到这种境界的。大学生要在社交中自觉积累社交知识和经验，提高自控能力和随机应变能力。

（七）提升创新素质

第15篇

【关键词】采矿；环境地质问题；防预措施

矿山开采是我国经济社会发展的重要部分，矿产资源的开发和利用关系着我国经济的发展，同时对矿山地质环境的影响越来越严重，应采取有效的措施对各种地质灾害进行防治。以下就采矿产生的环境地质问题及其防治措施进行探讨。

一、采矿产生的环境地质问题

1、矿山开发的环境问题。（1）对植被和土壤的影响。植被和土壤破坏是矿山开采对区域环境最直接的破坏。尤其是露天开采的项目，地表植被被清除，开采过程中抽排地下水使矿区地下水位大幅度下降。加之开采废料废水的污染，和大型采矿设备的重压，土壤逐渐坚硬板结，土壤养分水分越来越匮乏，会形成大面积的人工落地。（2）对水环境的影响。矿山开采对矿区水环境的影响是非常严重的，表现在地上水和地下水两方面。采矿对地上水的影响主要是污染。选矿、采矿活动都会使地表水含酸性，尤其是金属矿开采中，产生的浮选尾矿浆、废石淋浴液、生产生活废水中都含有大量重金属及有毒有害，这些废水会污染矿区的地表水和地下水，降低矿区水环境质量。采矿中的水力开采作业会改变河道和矿床结构，容易造成水土流失，进而导致沿海浅水区、池塘及泛滥平原的泥沙淤积，水质恶化。这种水生环境的恶化还会影响当地的农业生产和动植物生长。采矿对地下水的影响极具安全隐患，很多矿山开采项目都会改变矿区水均衡系统，导致大面积水位下降。这往往是导致地面塌陷、矿井吐水灾害的主要原因。（3）对空气质量的影响。矿山开采中钻孔、爆破、矿石破碎以及矿石、废石运输中会产生大量粉尘，有些矿产项目甚至会释放有毒害的气体，粉尘和有毒害气体严重污染矿区空气，导致矿区空气质量急剧下降。采矿所产生的空气质量下降会危害人的身体健康。（4）废物垃圾对环境的影响。矿山开采产生的废石、废渣、废土这些废物垃圾如果没有科学的处理渠道，堆积在矿区或附近（目前很多矿山开采都没有实施完善的处理方法），植被无法生长，地貌、水质、土壤都被破坏。长期以往，废物垃圾中所含的有害元素不断释放出来，造成更严重的环境污染。（5）对区域生态结构的影响。植被土壤、空气、水这些是动植物生存的必要条件。矿山开采造成植被土壤破坏、空气水质污染、水量减少，生态环境的改变威胁到动植物的生存繁衍，矿区生物多样性程度下降，生态结构趋于恶化。

2、矿山开发易引发的地质问题。（1）矿石开采引发的地震。采矿引发地震我国矿山开采引发的最主要的地质问题之一。矿石开采改变了地表以下的物质结构，地下矿顶板崩塌、采空区围岩变形等作用导致的地震在我国以往的矿山开采项目中并不罕见。地质环境的变化必须保证在一定范围内才是安全的，采矿活动所产生的地应力和地质结构变化一旦超出限度，就有可能引发地震。（2）冒顶灾害。冒顶灾害是矿山开采发生事故中最普遍的一种，尤其是矿岩稳定性差的难采矿体及软弱夹层。这种坍塌往往发生的很突然，而且发生前没有征兆，很难防范。如果难采矿体或软弱夹层发生大规模垮塌，会造成严重的人身伤亡和财产损失。（3）岩爆现象。岩爆是一种岩体中聚积的弹性变形势能在一定条件下的突然猛烈释放，导致岩石爆裂并弹射出来的现象。矿山开发过程中，采矿活动如果导致岩体地应力骤增，超过岩石可承受的限度，而同时岩石足够脆的话，就可能诱发岩爆。采矿活动导致岩层失去平衡，强大的能量将岩石击碎并抛出。一旦发生岩爆，将会给开挖的工作面造成巨大破坏，人员和设备损害难以避免。（4）滑坡、崩塌、泥石流等自然灾害。近年来，滑坡、崩塌、泥石流等自然灾害给矿区造成了巨大损失。植被破坏、土地荒漠化、松散废弃矿石堆积、部分区域重力侵蚀活跃，以上矿山开采活动造成的现象为滑坡、崩塌、泥石流的发生创造了条件。

二、采矿引发地质环境问题的防治措施

1、建立健全监测体系。建立健全环境地质灾害的监测体系是做好防灾减灾工作的重中之重。建立健全环境地质灾害的应急处理体系是矿山开采过程中重要目标之一。加强矿山地质环境保护标准的制修订工作，使矿山地质环境保护标准无论从数量上还是覆盖面上都能够充分满足矿山地质环境保护工作的需要。减少废水和污染物的排放，懂得如何正确解决资源需求与保护人类生存环境的矛盾时， 科学的采矿方法将被越来越广泛地采用。使得开采工作更为科学合理的进行。只有在全面掌握矿山矿产资源开采过程中可能发生的一切事宜，应用高新科学技术，加强矿山生态环境与地质灾害动态监测是避免人员伤亡和减少经济损失的重要环节。在防治矿山因开采而产生及诱发的显性地质灾害的同时，亦需重视闭坑后潜在的矿山灾害可能对已复垦土地产生的危害。认清矿山地质灾害发生的持续性及不能坐吃山空，应该为子孙后代做好长远打算，把灾害防治与土地复垦结合起来， 要着重改进生产工艺，以达到矿山闭坑后生态重建的目的。

2、制定科学的矿山开发方案。新的矿山开采项目方案设计之前，要对矿山进行系统的环境地质勘探，对可能造成的环境损害进行评估，严格进行矿山开采的可行性论证。若环境损害超过开采所得效益，则项目终止进行，对矿山资源进行保存。

3、控制开采过程，进行“绿色”开采。采用先进的采、选、冶工艺，开发低废、无污染的矿山清洁生产技术，实现矿山废弃物的减量化和资源化。加强调查和充实西部矿山生态环境的基础数据和资料，制定矿山生态环境保护与恢复治理的科技发展计划。涉及火药的开采活动，控制爆破的破碎程度、破坏范围、坍塌方向，控制爆破的危害，尽量消除因矿山开采而诱发的各种地质环境问题。

4、政府发挥监督和引导作用。国家应建立完整的体系，法律对大型矿山的开采许可权。政府加强矿山环境监督与检查，进行全面、系统的地质环境和地质灾害影响评估。对破坏生态环境的小矿、低产能矿场进行坚决关停。对于污染型采矿区，要求制定科学开采和“三废”排放方案，减少次生地质灾害的发生[5]。监督和引导矿场开采后生态环境恢复治理工作，在矿山开采区应严格禁止私采乱挖和越界开采，减少人为扰动，做好植被保护和水土保持工作，监督与制止开采弃渣胡乱堆弃和不加处理排放。

三、结束语

矿山开采过程中引发的地质灾害十分严重，并且种类繁多，常见的有采空区塌陷、崩塌、滑坡、泥石流、水土流失等。矿山地质灾害可对生态环境和自然资源造成严重危害和破坏。因此，研究采矿引发的环境地质问题，提出防治措施，对保护矿山地质环境显得尤为必要。

参考文献：

[1]刘晓宏，矿山开采引发的地质灾害及治理措施探究[J]；中国新技术新产品，2014，6

[2]房长云，李杰；探析矿山开采引发的地质灾害及治理措施[J]；能源与节能，2014，3

[3]郭飞，刘贺；风茂采石场矿山地质环境保护与恢复治理[J]；中国科技博览，2014，5

[4]孙丽，国外矿山开采沉陷的发展及主要研究方法[J]；商情，2013，52