工业设计相关论文范文
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第1篇
关键词：工程设计企业；项目预算管理；财务预算管理
做好工程设计各个阶段的项目预算管理工作，能有效控制工程各阶段的成本，进而提高工程投资建设效益。因此，工程设计企业还应加强对预算管理问题的认识，并寻求对策加强项目预算管理工作的开展，使工程项目在整体投资的范围内得到控制，使工程设计企业利益最大化，进而获得更强的市场竞争力。
一、工程设计企业项目预算管理存在的问题
1.缺乏预算管理的理念
在工程设计方面，只有加强工程项目各个阶段的预算管理，才能使工程建设各阶段的工程成本得到有效控制，从而使工程在投资限额内获得最多的效益。但就目前来看，工程设计企业在项目预算管理方面较为被动，缺乏开展预算管理工作的积极性，以至于企业并未设立专门的部门进行工程项目预算管理，即使已设立预算部门，项目预算的开展也很不完善。就现阶段而言，该类企业都是安排工程项目管理部门负责开展项目预算管理工作。但实际上，预算管理工作并非是一个部门能够完成的工作，需要获得多个部门的支持，才能帮助预算管理人员全面掌握工程项目的工程进度、人力资源、人力配置、资金等情况。从现有工作情况来看，工程设计企业各部门员工并未认识到预算管理工作开展的重要性，无法较好的配合相关部门开展项目预算管理工作，进而阻碍企业项目预算管理工作的开展。
2.缺少健全的管理制度
在工程设计项目开始阶段，企业就应完成预算编制，从而结合预算编制开展工程项目管理工作。按照相关规定，企业需要结合工程预算指标和地方预算定额与工程项目所在地的地方政策等，制定预算管理目标，并结合施工分包、设备材料采购价格调整费用，从而使工程建设在业主投资范围内，增大工程设计企业的利润空间。但就目前来看，工程设计企业对预算管理制度的建立健全有些是空白，有些还不够完善，从而导致实际预算管理工作的开展处于无章可循和有章不循的状况。在这种情况下，企业预算编制未能实现对预算指标的合理使用。此外，不完善的预算管理制度，不仅使企业未能科学开展事前工作，也影响了项目预算的事中控制效果，从而导致预算管理人员未能较好的掌握预算实施情况。因此，也削弱了企业预算管理能力。
3.整体预算管控能力弱
对于工程设计企业来讲，还应实行统一的预算管理，以加强工程项目的整体把控。但就现阶段而言，工程设计企业普遍存在缺乏整体预算管控能力的问题，片面开展预算管理工作，则将导致企业将人力和物力集中在某一流程或项目的预算管理工作中，造成各环节和各部门在进行预算控制衔接时出现问题。这些问题的存在，不仅会引发技术风险，还会导致企业承担一定的道德风险，继而导致企业预算管理失控。从现有情况来看，工程设计企业大多重视预算编制环节，忽视预算执行和控制环节。在该种管理模式下，企业难以通过预算管理加强对整个经营活动的全局把控，容易出现某个项目工作超出预算的情况，进而导致企业出现财务预算失真的问题。
4.预算管理制度未落实
目前，很多工程项目都是边施工边设计，工程的开始与设计工作同步开展，并且有些设计人员一人多项目的现象也比较常见。与此同时，部分工程项目的整体周期较长等。在这些因素的影响下，人工成本不能够准确计算，项目预算的编制严重滞后，也就无法严格按照预算管理制度开展预算管理工作，按照规定程序履行预算开支审批手续也就浮于形式。由于企业原本的预算规定和细则的落实效果较差，企业也就不得不承担较大的内部控制风险，预算管理工作的开展也难以取得预期的效果。
二、工程设计企业项目预算管理的对策
1.加强员工宣传教育
针对工程设计企业项目预算管理存在的问题，还要通过加强员工宣传教育推动工作的开展。首先，企业领导先要认识到项目预算管理对工程项目控制的重要性，由专职部门负责开展工程项目预算管理工作。在领导的影响下，企业员工也能更重视项目预算管理工作，并积极参与到工程项目预算管理中。其次，企业需要加强各部门的宣传教育引导，以确保各部门能够认识到项目预算管理工作开展的重要性，并积极配合预算管理部门开展项目预算管理工作。此外，通过宣传教育，也能使各部门相互协调，从而加强项目预算管理控制工作的衔接，进而为项目预算管理工作的开展打下良好的基础。
2.健全项目预算管理制度
针对企业缺少健全的项目预算管理制度的情况，企业还应完善项目预算管理机制，从而完善有关工作。一方面，企业要从制度管理上高度确立预算管理部门的位置，并固化和细分每项预算工作，进而使项目预算管理工作的开展有章可循。另一方面，企业需要完善内部规章制度，以免因制度模糊引发管理风险。另外，还应完善预算编制管理规定的制定，从而对项目预算管理内容提出明确要求。在项目预算审查方面，还应完成审查程序、审查内容等内容的规定，以确保项目预算管理工作能够达到一定的标准。而通过建立健全规章制度，则能有效降低企业财务管理风险，并有序开展常规性的项目预算管理工作，继而提高企业的项目预算管理水平。
3.开展全局管理工作
作为完整的体系，开展项目预算管理工作能够帮助工程设计企业加强财务管理和内部控制。所以，企业管理者还应从战略高度看待项目预算管理工作，以便从全局的角度开展有关工作，进而形成企业独有的预算管理体系。因此，在制定项目预算管理目标时，还应从全局角度实施工作，实现目标长远化。而通过坚持长远化规划原则开展每个环节的预算管理工作，则能加强企业财务管理工作和内部控制，继而使企业获得更高的市场竞争力。所以，工程设计企业还要开展项目预算全局管理工作，利用已有数据完成不同工程方案的比较分析，并提出合理的工程项目控制意见，继而使工程项目的利润最大化。
4.全面落实项目预算管理
完善项目预算管理制度，还应确保制度能够得到全面落实。首先，工程设计企业应落实项目预算管理责任，使项目预算工作责任落实到各个部门和每个员工身上，从而使各部门和所有员工能够积极按照项目预算管理制度开展项目预算管理工作，以免各项制度成为“一纸空文”。其次，企业需要加强监督项目预算管理制度的落实情况，即定期检查各部门项目预算管理工作的落实情况，进而有效控制工程项目费用。最后，企业还要加强项目预算管理考核，即将项目预算管理当成是各部门业绩考核的重要内容。针对项目预算管理制度落实情况较好的部门，可以给予一定的奖励。而针对落实情况较差的部门，则要采取一定的惩处措施，进而为全面落实项目预算管理制度提供保障。
三、结语
目前，工程设计企业在项目预算管理方面仍存在较多的问题，以至于阻碍了企业的发展。面对日渐激烈的市场竞争，企业还应加强员工预算管理意识的培养和完善自身预算管理制度，并通过开展全面预算管理工作和落实各项预算管理制度获得较好的预算管理效果，进而提高市场竞争力。
作者:孙荔 单位:中国寰球工程有限公司辽宁分公司
参考文献：
[1]郭军海.工程企业财务预算管理的现状以及强化管理措施[J].中外企业家,2015(36).
[2]郑华山.全面财务预算管理在电力工程企业中的应用[J].中国市场,2014(44).
第2篇
1进行基于价值管理的工业项目限额设计的重要性
一个好的工业项目首选需要一个高水平的设计方案，而在这个设计过程中，如果项目投资额已经有个最高限额，则最有效的控制方法就是实行限额设计。因为只有在设计阶段就对工业项目的投资额进行控制，才能最有效的保证整个工业项目的总投资额不超标，为顺利进行整个工业项目奠定坚实基础［2］。在许多的工业项目中，每个设计阶段的成果都会对整个工业项目的造价费用控制造成一定程度的影响，而且如果项目的设计方案存在问题就极易会造成整个工业项目的投资数额超标，甚至于还要对遭受损失的一方进行一定数量的赔偿，这都是得不偿失的，都是必须要在项目的设计阶段就得设法避免。因此，要想保证工业项目的建设目标顺利实现，必须合理确定工程造价，并且在项目设计的各个阶段进行严格控制，即设计方案的比选、项目的可行性研究、初步设计和施工图设计等等，当然管理工业项目投资费用的控制人员也必须要以切合实际情况和科学的测算方法为基础进行工业项目投资金额的计算。
2工业项目限额设计的重点过程
限额设计是一个循序渐进的过程，各个阶段的工程造价控制受前一阶段工程造价批复的制约，即可研批复估算限制初步设计概算，概算批复又限制施工图预算，以此类推，最后结算不会超过最初的可研批复造价。
2．1采用价值管理方法，合理确定项目设计限额
采用限额设计的首要任务是确定项目的设计限额，作为设计工作重要依据和约束条件的设计限额应该包括工程造价限额和工程量限额两个方面。推行限额设计最终目的是合理控制项目的工程造价，故最直接也是最终的限制条件即可表现为对工程造价的限制。另外，由于设计阶段工程造价主要受设计成果的影响，而设计成果体现到实体内容上即表现为工程量的大小，故在确定工程造价限额的同时，需要合理确定设计方案的工程量。通过价值管理方法，在剔除项目的剩余功能，确定必要功能之后，即可规划出合理的项目规模和先进水平。从而依据现行的计价依据即可确定合理的工程造价限额和工程量限额。对于工业项目，在确定项目纲领产品和产能后，在保证实现必要的生产生活功能后，根据专业的设计指标和参数即可规划出项目的建筑面积、设备种类、规格和数量以及各类配套项目规模等，从而进一步计算出本项目的设计限额，作为后续设计工作的依据和条件。
2．2优化工业项目设计方案
对于一个工业项目而言，虽然耗费成本最高的阶段是实施阶段，但是工业项目的设计方案对于整个工业项目的重要影响无论是谁都无法抹杀。而基于价值管理对工业项目进行限额设计更是离不开对于工业项目设计方案的优化。工业项目不同于一般民用项目，其生产设备投资所占比例较大，同时，工业项目的功能和效益的发挥直接受制于生产设备的配置，比如设备型号、功能、先进性和设备数量等。而设备投资对项目总投资的影响力比建筑工程要大得多，如同一种型号和功能的设备，选用不用的品牌、厂家和生产国家其设备费用差异非常大。而采用不同的工艺设计方案，可能其设备配置又不一样，对建筑物设计参数的要求也不同，对公用动力设施的配备也不一样，这些都会很大程度上影响到投资额。所以，工业项目设计方案优化重点是从工艺设计和设备选型等方面的优化。
3完善基于价值管理的工业项目限额设计方法的措施建议
3．1明确工业项目的必要目标，采用高效的设计方案
对于工业项目必要目标的关注必须要足够重视，只有了解了一个工业项目的必要目标，才可以在充分实现工业项目必要目标的基础上，对项目设计方案进行有针对性的优化，而经过充分优化的工业项目的设计方案才是高效的，不仅是因为此时的设计方案去除了多余和过剩的部分，更重要的意义在于节省了项目投资，一个高效的设计方案可以对工业项目的实施阶段发挥重要的指导意义。这不仅是对工业项目建设资金的节省，也是在逐步提升工业项目设计方案的质量和水平。
3.2完善工业项目设计的各阶段工作任务
对于一个工业项目设计阶段也不仅仅是一份设计图纸而已，其设计过程通常分为方案设计阶段、初步设计阶段和施工图设计阶段，但是各个阶段得重要性以及耗费的费用是不同的。。根据国内外的权威研究显示，工程项目的规划设计阶段是影响投资最大的阶段，方案设计阶段影响程度达到75%－－95%;初步设计阶段时为35%－－75%;施工设计阶段时为5%－－35%。进行限额设计的关键阶段，也是效率最高的阶段在于项目方案设计阶段。即阶段越早，对工程造价的影响程度越大，这就要求设计人员在方案设计阶段就要以批准的设计限额为依据，采用PDCA的循环工作方法，将各个阶段的工程造价控制在设定的限额之内，以实现最终控制工程造价的目的。
4结语
基于价值管理对工业项目进行限额设计必须具有切实的可操作性、可执行性，尤其是对设计方案的优化必须得到足够的重视。当然，工业项目的限额设计方案也必须能够实现价值管理的必要目标，能够使工业项目的实施有着切实的投资金额控制。制定一个完善的基于价值管理的工业项目的限额设计方案就可以在实际的工业生产中按部就班的进行，可以有效的降低工业项目进行生产的管理难度。
作者:郑志山 单位:中国联合工程公司
参考文献
［1］高穹．石化企业总图运输设计的探讨［J］．山东工业技术，2015，06∶245．
［2］田军．大型循环经济工业项目设计思考［J］．经营管理者，2014，03∶212．
第3篇
我国基于知识管理的工程设计咨询企业在转型业务项目管理方面，目前存在着许多不足，主要表现在以下三个方面：
1.1组织机制
有待完善有的工程设计咨询企业没有设置专门的项目管理部门或新近抽调组建项目管理部门，且项目管理人员都是原有的设计咨询人员，也就不能对项目进行独立有效的管理。项目管理部门和原有的部门之间有的存在职能重叠不清晰的问题，有的横向联系不够，原有的人员只是注重完成设计任务，对转型业务整体项目的关注不够，影响了项目的有效管理和实施质量。项目经理的作用没有得到有效发挥，由于其职责、权力的局限性，制约了其对项目的有效管控。
1.2控制机制
有待完善在项目控制尤其是转型业务项目管理方面，尚未形成严密的体系网络，各层级的控制目标不统一。在给下层级分解项目的控制目标时，时常出现经费控制不合理的情况，从而对项目的质量造成一定影响。
1.3薪酬分配机制
有待完善有的设计咨询企业主要以岗级高低来决定报酬的多少，重论资排辈，影响了年轻人员的积极性。在项目管理方面，未有效的实行项目独立核算和项目分配制度，影响了员工工作的积极性，尤其是原有设计人员从事转型业务的积极性，对吸引社会人才，补充完善现有能力严重缺乏竞争力。
2对策与建议
针对当前存在的问题，笔者建议可以从知识管理角度入手，对工程设计咨询企业项目管理模式进行完善。
2.1完善知识价值链，强化学习型组织
2.1.1加强知识链建设。作为以工程设计咨询业务为龙头的企业，应该以优化提升设计水平为目的，以提升竞争力为目标，深刻分析价值流、知识流，根据业务流程进行知识创新。作为典型项目型企业的工程设计咨询企业，应切实加强知识管理与业务流程之间的有机结合，采用知识价值链管理的方式，不断增强企业的核心竞争力。在整个业务流程中，要通过知识价值的应用和创新来实现增值。
2.1.2加强学习型组织建设。根据企业发展目标任务，有针对性的科学规划培训学习，形成长期、中期和近期学习，灵活多样的开展各种学习培训活动，通过不断地学习、培训、交流，达到相互促进的目的，营造良好的学习环境。
2.2完善激励体系建设，充分激发工作活力
2.2.1加强工勤人员的知识管理激励。针对工程设计咨询企业尤其是转型业务现场工勤人员劳动繁重、重复、简单的特点，要采取通俗易懂的方式进行知识管理宣传，采用“80%薪酬物质+20%精神奖励”的方式，通过激励和培训，来满足员工适当的精神需要，以充分调动他们的工作积极性。
2.2.2加强对亚知识型员工的知识管理激励。在企业中，主要包括一般项目管理人员、技术人员。他们是企业中知识管理的实践者、维护者、管理者和研究者，更加注重自我价值的体现，比较注重个人的职业发展前景和空间，希望通过不断学习来提升自己的价值和地位。故此，一般适合采用“60%多维度物质激励+40%非物质激励”的方式。
2.2.3核心知识型员工的知识管理激励。这些成员主要是企业的核心力量，主要是高层领导、项目负责人和知识管理的规划者、掌握者和创造者，一般适合采用“50%+50%”的激励模式。通过知识管理激励模式，来满足他们更高层次的心理需求，促使他们与企业共进退、同荣辱。
2.3完善知识管理风险防范机制
2.3.1加强组织结构风险控制。首先，根据扁平化的要求，对组织结构进行调整，确保组织结构更加具有开放活力，能够更好地促进知识融会贯通。其次，采用柔性管理。通过动态团队进行项目管理，通过渐进的方式进行流程管理，以符合知识流程的需要。
2.3.2加强文化风险控制。要努力加强知识共享理念的价值观塑造，促使企业制度不断创新。通过知识共享的方式，推动学习型系统动态化发展，引导员工用主动促进组织制度的创新。工程设计咨询企业推进转型业务战略应以发展眼光对激励、知识共享、知识评估、绩效评估制度进行不断完善和更新，通过纵向和横向的沟通交流，形成共同愿景，以此增强企业的凝聚力。
2.3.3加强关键人员风险控制。作为知识管理人员，是企业实行知识管理的主体，也是通过知识管理来促使企业设计项目获得更高价值的决定因素。首先，要明确知识管理者的重要地位，不断完善监督和考核评价体系。要强化知识管理培训，增强其全局观念，提升其系统分析能力、策划能力和组织协调能力，充分调动其积极性和创造性。其次，确保其具有一定的决策权，以此增强员工支持参与知识共享的动力。最后，要严防知识泄密。一方面，要加强对关键员工的安全意识培训，通过知识安全技术来控制使用权限，另外，要通过申请专利等法律方式来加强对核心设计技术的保密，与他们签订好保密协议。
2.3.4加强知识技术风险控制。首先，完善知识管理体系。要紧紧抓住组织知识特征，来实现知识管理体系的重新构建和完善。例如，可以根据工程系统资料来建立以文档和元数据管理为主要内容的方法体系。对于一些比较隐性的知识，则可以构建以知识地图、角色管理等为主要内容的方法体系。其次，选择适合企业知识特征的知识技术。如在知识存储技术方面，组织的所有显性知识、专家地图集等可以用数据库和知识库技术进行有效管理，降低知识冗余和知识混乱的程度。最后，建立知识门户。知识门户可以集成组织的各种数据、信息和知识资源，为员工提供多种形式的知识共享手段。
3结语
第4篇
1目的和意义
目前，设计与企业的技术研发的结合还不够紧密，设计的理念还不够普及，设计创新还只是发达地区、某些产业的盛宴，设计与需求的信息不对称严重，很有必要改变这种尴尬局面。另外，随着设计师对设计信息查询及资源分享方面的要求越来越高以及企业寻求设计资源的主观意愿越来越强烈，满足广大设计师及企业的工业设计资源共享库就显得很有必要。工业设计面临的核心问题之一是设计资源的完备性和共享性及其实现。对工业设计有关的信息资源统一协调管理，通过构架包含设计资料库等在内的工业设计信息资源系统及其设计交互平台，以形成设计者之间、产品研发及设计上下游关系、各相关企业间信息集成和数据重用的桥梁。在此基础上，可以进一步建立并完善工业设计专家数据库、评价与决策系统等。为此，工业设计资源共享库旨在整合相关设计资源，形成工业设计的资源共享，搭建设计创新与产业的对接桥梁，打通设计创新作品向商品的转化通道，让设计和市场需求更紧密结合，促进工业设计产业发展和应用，促进工业设计向高端综合设计服务转变。
2相关技术国内外发展现状与趋势
中国移动互联网开始于2000年，我国对其研究起步较晚，但经过十多年的发展，已取得一定的成绩。据统计，自2000年以来，国内各种有关移动互联网方面的研究和论文日益增多，在中国知网上以“移动互联网”进行主题检索，可以看到，共有各种论文6000余篇。目前中国移动互联网的研究沿以下三个主要的方向前进：①移动互联网的概述性研究，主要包括移动互联网的特征、发展现状、发展趋势、影响因素等方面；②关于移动互联网具体业务应用的研究；③移动互联网的关键技术研究，如网络构架、编程、数据安全传输等等的研究。国外对于移动互联网的研究具有以下五个详细分支：①对移动互联网的基础理论研究；②对无线网络基础设施的研究；③对移动中间件的研究；④对移动用户终端的研究；⑤移动互联网应用和案例研究。本文研究内容应属于第五方面，即移动互联网应用的研究范围，但不应仅限于这一范畴。可能涉及的还会有移动终端的设计研究、移动终端的交互设计研究以及移动互联网业务的服务模式等内容。在资源共享库建设方面，国内高校以及政府对大型仪器设备共享方面做了相应的研究及推广，如浙江理工大学大型仪器设备共享平台、江南大学大型仪器设备共享平台、北京林业大学大型仪器设备共享平台、江苏省大型科学仪器设备共享服务平台、广东省大型科学仪器设施共享服务平台等。工业设计领域在这方面的研究相对比较少，如设计资源协作网（DRC）。这些共享平台主要是基于互联网web组建的，在移动端方面如手机APP的研究与推广则相对缺乏，应此本数据库的研发具有开创性。
3研究内容
通过整合各方设计资源，对工业设计相关服务平台、企业、高校的快速成型设备、基础研究成果等资源共享库进行构建。该项目采用智能移动终端通用的APP技术，把工业设计资源共享库打造成一个体验感及便捷性很强的移动互联网产品，将社会资源最大化地对设计者开放。工业设计资源共享库APP系统的主要研发内容包括以下两部分。
3.1APP系统模块构建
该系统主要收集和广东省为主的知名设计高校、企业、设计公司及相关研究院所的设计资源信息，包括各类CMF（色彩、材料、工艺）研究中心、用户体验研究中心、3D打印及快速成型设备、书籍及数字课件、三维测量仪等，不仅提高这些装备设施的使用率，也方便那些不具备工业设计基础研发资源的设计公司或企业的共享使用，提供相应的技术支撑和研发条件。为提高系统的互动性和传播性，还搭建了一个移动端分享平台，主要分享设计师的作品和设计经验。工业设计资源共享库的整体框架如图1所示。
3.2资源库
APP系统技术实现基于JAVA或PHP开发后台服务器搭建数据库，实现管理员登陆后台编辑相关数据。运用Object-C、JAVA分别开发对应的iOS、Android客户端，调用百度地图API接口的地图展示、定位导航等功能。当用户打开iOS/Android客户端时根据不同指令请求，自动解析调用后台数据的坐标地址直观展现在地图上。通过XMPP协议连接客户端与后台服务端，同时以支持复杂交互类型和多种展现形式的消息墙模块为基础开发话题、活动的界面和交互，实现客户端登录用户即时通讯。
4实施方案
4.1总体方案
根据工业设计相关从业人员的设计需求进行分析研究，结合广东产业集群发展特色和广东中小企业对工业设计技术与服务的创新需求，整合全省知名高校、设计服务机构等多方资源，发挥产学研结合机制的优势，组建基于移动互联网的工业设计资源共享库，实现资源优化配置。工业设计资源共享库在信息收集方式上，一方面可自行进行初始资料收集，然后依托相关设计平台资源如广东省工业设计协会、佛山工业设计协会等，获取相关信息资源，包括把高校、科研院所、设计机构等工业设计共性设计装备如3D打印机、三维扫描仪、快速成型设备等进行收集整理，实现资源协作共享。另一方面则通过会员的自主信息共享，以设计师的设计经验分享以及原创设计作品展示为主，调动会员积极性，增加系统人气。资源共享库会根据用户需要，把设计公司、手板公司、设计书籍等信息进行实时推荐，满足用户不同层次的需求。此外，加大工业设计资源共享库推广工作，借力高校、设计公司、协会、联盟等外部资源以及借助互联网、自媒体、电视、杂志等手段进行立体式推广，从而提高工业设计资源共享库的知名度和品牌效应。
4.2技术路线
本项目将针对工业设计从业人员进行调研，了解用户对工业设计行业的需求，确定本系统的各个子系统的基本功能；然后通过与专家、用户的沟通，确定元素的合理性，构建功能架构；经过多次讨论进行可用性评估后，进入系统开发阶段，包括完成资源共享库（APP）的开发及软件的设计开发；集成后交给用户进行试用，并对试用反馈的信息进行修正调试；最终通过系统验收，在设计行业内进行推广。具体技术路线示意图详见图2。
5总结
第5篇
论文摘 要 创新是工业设计的研究基础，工业设计创新教育应该提倡“合理”的创新，培养具有良好的科学文化素养、综合的创造性思维方法和熟练掌握本专业技能的工业设计人才，传统的设计教育模式已经无法适应新的时代要求，工业设计专业的创新教育也需要更多的理性思考。
1 我国工业设计教育发展现状
二十世纪中页，由于外销出口贸易所需的产业升级，大学重新开始招生，政府开始意识到工业设计技术对国内产业提升的多重因素，工业设计专业逐步得到各高校的重视和发展，但是同西方相比仍然很落后。目前国内只有个别院校的设计专业办出了自己的特色，大多数院校的工业设计教育水平依旧停留在十几年前的水准上。
1.1 教学模式混论
高校中，早期设立工业设计专业的学校有中央工艺美术学院、无锡轻工业学院、北京理工大学等十几所院校。如今，国内已有400余所大学开设工业设计专业。有些学校将工业设计专业设置在艺术院系，有些设置在机械院系下，还有些设置在自动化、材料、计算机及人文院系下，也有个别高校成立设计学院，毕业学生获工学或文学学士学位。
1.2 专业不受重视
大部分高校对工业设计专业重视程度不够、硬件投入少、教师水准低、观念陈旧、管理教条成为制约设计教育发展的瓶颈。工业设计专业对硬件的要求没有那么苛刻，只要有几间专业绘图教室，再配上一个计算机教室和一个模型加工车间就可以达到基本的教学需求，如果条件允许，可以适当增设一个专业图书阅览室。工业设计的教育重点是在“软件建设”上，学生做实验、搞研究并不主张用精密的快速成型设备，而是需要在半自动化甚至手工式的加工作坊中去进行手工操作，通过“揣摩形态、感受真实、反复试验”来训练学生良好的设计感觉以及分析解决问题的能力。
1.3 教育与产业脱钩
设计与制造业的不对接，造成高校中设计教育脱离实践、纸上谈兵。大部分青年教师缺乏设计经验，也缺乏在企业工作的经历，因此无法将最新的知识和信息反馈给学生，教学枯燥乏味。由于缺乏实践的支撑和引导，大量虚设的、概念性的、空想性的题目成为教学重点，造成学生自我封闭、主观臆断，缺乏市场意识、人因意识、工程意识以及沟通协作能力，动脑与动手能力极差，培养出的学生不具备实际的设计能力。
2 国外工业设计专业先进教学经验分析
各国对文化创意产业人才的培育有不同策略，其中教育体系扮演重要的角色，有些政府除强化现有教育品质外，也会根据现有的需求，设立专业、规模较小的学校（比如韩国的产业振兴院，法国的各种文化专业学校），直接回应市场竞争的要求，担负起教学与研究的功能。
欧盟在其艺术教育与人才培训的相关计划中指出，重点不在创造一种共同的教育体系，也不拘泥於传统上学生到学校这个场域获取知识的模式：（1）透过一种非制度性的终身学习体系，达到“知识欧洲”的理想，以回应知识经济所带来的挑战；（2）配合推动文化创意产业发展，拟订“大学校院艺术与设计系所人才培育计画”，针对“传统艺术创新”、“音像数码设计”、及“生活流行用品设计”，成立五个教学资源中心；（3）以学校现有资源基础，整备大学校院艺术及设计相关系所人才养成环境，加强与产业及国际间之合作与互动机制，延揽国际级师资与人才整合校际教学资源，统筹产学合作教学之交流管道，发展、整合及推广产学合作教学资源，加强跨领域人才培育；（4）开设艺术与设计相关科系毕业生“职前训练课程”，并结合经济部、新闻局、文化部等相关实务课程，建设完成文化创意产业“学校培训机制”。
3 我国工业设计教育的发展方向
对比国外的工业设计教学，结合我国工业设计教育世纪情况，我们需要整合人才培训资源、建立人才培训产学研资讯平台和引进国际师资等方式来改善我国的教育模式，总结为以下五点：
（1）艺术与设计人才养成教育。针对文化、艺术、创意、设计等相关领域，组成国际咨询顾问小组，评估我国艺术与设计教育制度，提出改善计划，研究落实策略。针对传统艺术和工艺创新、数字媒体设计、生活流行用品设计和文化创意产业经营与行销等领域，成立工业设计信息整理与传播相关机构，各高校加强沟通。
（2）引进国际专业人才担任师资培训与指导工作。针对音乐、戏剧、舞蹈、电影、建筑、视觉设计、服装设计与环境设计等各项专业领域，引进国外工业设计教师或从业人员和高校合作举行训练营与讲座，培训高阶文化创意产业策划与设计人才，协助高校建立合作与交流互动平台。
（3）国际师资进驻大学授课。鉴于国内艺术与设计教学与科研还有很大的上升空间，需要加强艺术与设计领域国外师资的引进，协助和指导设有文化艺术产业与设计的高校，从事工业设计领域的教学与研究工作，传播最新的知识和理念。
（4）艺术设计人才国际进修。针对创意家具、纺织与时尚、数位艺术、创意生活、传统工艺与商业等六类重点创意设计产业领域，甄选国内优秀高校教师，派遣到设计先进国家，与当地设计专业单位人员进行交叉学研、实地参与工作，吸收国外产品开发成功经验，体验将文化特色融入设计手法，提升国内设计水准。
（5）推动艺术与设计产业人才互换制度：推动重点发展文化艺术与设计产业与国际知名艺术与设计产业进行人才互换、研究生交换等工作。
综上所述，高校在条件受限的状况下，更应该针对自身特色配合可发展的其他资源，结合学科优势，加速提升设计、教学能量的蓄积与发挥，真正达到提高教学质量的目的。
参考文献
[1] 曲学利，王文艳，许华红.国内外高校特殊教育专业课程设置的比较研究[J].北京联合大学学报，2003(4).
[2] 张磊，窦金花.国内目前高校工业设计教育的现状以及存在的问题.艾姆思杰工业设计，2011.9.
第6篇
研究生教育培养的是各个学科领域的专门人才，研究生教育质量的高低直接影响着学科的学术水平。当前，中国的工业设计教育正面临着前所未有的高涨形式，掀起了前所未有的办学热和考研热。工业设计硕士研究生的扩招不可避免地在一定时期内出现教育资源紧张，生源素质降低和教学质量相对下滑等问题。通过几年的调研发现工业设计研究生教育当前主要存在如下问题。
一、现行的考试制度制约着工业设计专业研究生的生源质量
我国现行的研究生考试制度中暂没有为工业设计专业研究生入学考试另行规范一套独立的方法和评价标准，而是在统一的报考条件下使用基本相同或类似的考试科目，甚至评分和录取的标准也大同小异。这种招生模式能否符合工业设计研究生教育的学科要求和生源质量值得探究。陈丹青曾对我国现行的艺术类研究生考试提出过异议，认为一味强调对外语的要求扼杀了一大批真正有艺术天分的人才进入研究生层次的学习。虽然他的观点也遭到很多人的质疑，但现行研究生招生中外语考试的标准，确实把专业上有发展潜力的优秀考生挡在了门外。为了应付外语考试的压力，很多学生在大三的时候就开始准备考研的外语，把大量的时间和精力用在外语上，大多数考研学生对于本科阶段的课程学习兴趣随着研究生考试的临近而日趋减弱，甚至有的学生逃课去准备考试。这在一定程度上造成了录取学生的专业素质普遍偏低，制约着高层次设计艺术类人才的产出。
因此，要考虑在符合国家考试制度和环节的基础上如何加强某些考试环节，以便能够排除那些应试型的考研者，把录取的天平向那些综合素质高，专业素质扎实，确有学术研究基础和创见精神的考生倾斜。提高复试分数的比重不失为一种有效的方法。在复试中主要考察考生的专业基础能力和综合人文素质，以限制那些专业基础差考生。
二、研究生缺乏正确的入学动机和职业规划
中国学位与研究生教育发展报告课题组调查统计发现，学生攻读研究生动机呈现多样化，除了追求学术之外，有38.5%的学生把读研作为改善生活环境或者逃避就业压力的途径，这些非学术研究的动机导致部分研究生把求学作为跳板或逃避所，他们不搞学术研究而去争相兼职、打工拼命挣钱，来去匆匆，缺乏刻苦专研的动力。
近年来工业设计教育发展异常迅速，几乎每个美术专业院校和综合类院校都开设了工业设计专业，这必然造成了对教师的极大需求，工业设计硕士毕业生就成了大学教师的主力军，由于工业设计研究生教育发展相对滞后，所以就造成了供不应求的局面，因此工业设计研究生毕业后几乎都去了教育单位。但经过近几年的发展后，各院校的教师资源日渐饱和，逐渐造成了供大于求的局面，将有很大一部分毕业生不得不投入到设计实践中去，当前培养的重理论轻实践的研究生面对设计实践明显缺乏竞争力，因此工业设计硕士研究生在毕业时又进入了进退两难的尴尬境地。
三、培养目标模糊，缺乏办学特色
工业设计研究生培养主要目标是什么？如果一味强调技法的训练与提高，忽视对相关理论问题的探索思考。“研究”二字如何体现？这不等同于对本科教育在时间上的延续吗？要单纯的提高技法来读研究生还远远不如进入工作实践中去效果好。如何看待设计实践创作与理论研究的相互关系，如何摆正二者在研究生阶段的位置？从一般的概念上讲理论与实践是一个互动的统一体，如果人为的把它们割裂开来就背离了工业设计的本质，理论是对实践的总结和提高，理论和历史研究的重要性主要体现在对实践的指导性，即“实践给理论提出问题，而理论必须解答这些问题”，并“指出实践活动的前途”。工业设计的实践特征是其学科的本质特征，离开了实践的支撑和理论对实践的指导，它的所谓理论就是空谈。通过对工业设计理论和基本方法的研究有利于更好的进行设计实践，通过设计实践也有利于更好地进行设计理论和基本方法的研究。使研究生具有较强的理论水平、科研能力同时也具有较强的设计创作技能是当今工业设计研究生教育的培养目标。
翻阅一下各研究生培养单位的培养计划就不难发现其内容大同小异，这是一种怪现象。每个学校都有各自的特色和优势，每个学校所在的城市也有其特色和优势，并不是说模式都是一样的，这种各学校“共性”式的教育一方面不能充分发挥各自的优势，培养出各自有不同特长的设计人才，满足社会多样化人才的需求。另一方面也不利于整个国家工业设计研究生教育的发展。因此各工业设计研究生教育单位要在“共性”的基础上体现各自的“个性”。有了个性也就有了多样化，有了个性化和多样化才有研究生培养的可持续发展。所以高校要善于坚持自身的办学理念和办学特色，发挥自身的学科建设的优势，扬长避短。
四、急需建设一支治学态度严谨、德高望重的导师队伍
导师是保证研究生教育质量的关键，研究生教育质量在很大程度上取决于导师的水平和指导过程中付出的程度。现在有些工业设计研究生导师出现了很多问题概括起来就是：重私利轻职责，重科研轻教学，重使用轻培养，重名誉轻岗位。个别导师不踏踏实实做学问，而将主要精力和时间投入到各种商业活动中，更有导师让自己的研究生做这些商业活动，根本没有时间做学术研究，这种导师带出的研究生质量可想而知。
建设一支高素质的、优秀的研究生导师队伍，是当前确保研究生培养质量的最高效、最现实的选择，加强导师队伍建设，要多渠道引进人才，促进导师队伍多元化，建立严格的导师遴选、聘用制度，打破导师终身制，实行本文由收集整理优胜劣汰的聘任制度，对于那些缺少责任心、知识结构严重老化、长期没有科研项目或者科研成果的导师，取消其导师资格，真正做到导师能上能下。要把导师的使用和培养相结合，加大对在岗的优秀青年教师的培养力度。建立一支高质量的研究生导师队伍，确保研究生教育质量。
五、应当尽快完善科学的教育质量评价体系
我国设计教育历史短暂，还不足以形成完善的教学评价体系，但这又是一个无法回避的问题，现在各研究生教育单位对于该学科的评价都是自定的标准，教学评价的随意性很大，甚至没有可以量化的标准。在这个过程中导师往往有很大的自主权，导师之间的宽严程度也差距很大。这样以来，在实施研究生竞争制度时就很难把握。
要建立科学完善的教学评价体系，我们可以参照其它发展历史久远、教学评价体系完善的学科作为参考，充分尊重和遵循艺术设计学科的发展规律，把握艺术设
计学科建设的特点，同时从研究生的理论水平、人文素养、技术水平、创新能力、研究能力、学科发展的预见能力、管理能力等方面综合考虑。参照国外成熟的工业设计研究生教育的教学评价体系，结合我国研究生教育的实际情况，构建科学的设计专业研究生教育教学评价体系。
六、向研究生学位论文要毕业生质量
提高研究生学位论文质量就是提高研究生培养质量。工业设计研究生教学单位要正本清源，狠抓论文撰写各个环节的指导，向学位论文要研究生培养质量。论文选题是否具有新意，观点是否独到鲜明，研究方法是否缜密有效，论证考据是否严谨，行文是否规范流畅，这一切都可以在学位论文中进行考察、评估、衡量。如果围绕着全力提高艺术专业硕士学位论文质量这一环节下工夫，从管理体制上对学位论文进行把关，那么就会从根本上达到提升研究生培养质量的目的。
第7篇
［论文摘 要］当前，我国机械学科背景下的工业设计专业设置盲目跟风，存在机械类课程设置形同虚设、学生普遍缺乏应有的审美能力、未突出学科交叉优势等问题。机械学科背景下的工业设计专业特色教育，应着重提高学生的审美品位，让学生切实掌握相关工程技术，结合机械学科特色来完善工业设计教育体系，使设计教育适应社会发展趋势和社会需求。
目前，我国已有美术院校、工科院校、综合大学、农林院校、师范院校等400多所院校开设了工业设计专业，形成了世界上最为庞大的工业设计教育网络。由于国家教育部把工业设计专业归属于机械学科，因此，培养机械学科背景下的应用型设计人才、强化学生在机械学科背景下的实践能力、确立机械学科背景下工业设计专业的教育特色、凸显机械学科的自身优势及发展特点，是目前工业设计教育的根本任务。
机械学科是研究机械产品（或系统）的性能、设计与制造的理论和技术的科学。按照经历阶段的性质不同，机械科学可分成两大分支学科：机械学和机械制造。机械学是对机械进行功能综合并定量描述以及控制其性能的技术科学，它的主要任务是把各种知识、信息注入设计，将其加工成机械系统能够接受的信息并输入机械制造系统，以便生产出满足使用要求并能被市场接受的产品。在这一点上，机械学与工业设计的目的是一致的，都是为了满足市场的批量化生产而进行产品设计。机械学包括机构学、机械振动学、机械结构强度学、摩擦学、设计理论与方法学、传动机械学、微机械学和机器人机械学等。机械制造是将设计输出的指令和信息输入机械制造系统并加工出合乎设计要求的产品的过程。机械制造科学与技术是研究机械制造系统、机械制造过程和机械制造手段的科学与技术，它包括机械制造冷加工和机械制造热加工两个部分。机械学科的理论基础与技术手段是工业设计专业的必备知识，为工业设计专业提供科学技术支撑。
但当前我国高校机械学科背景下工业设计的特色建设并不理想。如何依托机械学科的先进制造技术与设备条件及其较强的科学性和现实性来构筑工业设计特色教育平台，是当前工业设计教育要解决的重要问题。
一、我国机械学科背景下工业设计专业的发展现状
1.工业设计专业设置盲目跟风
很多学校的工业设计专业设置于2000年前后。这一时期是工业设计专业的膨胀期，很多院校因有机械学科就盲目跟风，设置了工业设计这一专业，而不是出于国内工业发展的需求，专业设置缺乏必要的调研和论证，专业体系极不完善；与此同时，招生人数不断增加，招生规模不断扩大，师生比例严重失调，致使教学质量难以保证，学生专业素质不断下滑。学生经“批量教育”后涌入市场，导致社会上此类人才表面上供大于求，毕业学生60%以上改行从事平面设计或室内设计，近30%的学生完全脱离本行。［1］
2.机械类课程设置形同虚设
机械学科背景下工业设计专业的培养方案大多安排有工程制造类课程，如机械制图、机械设计基础、机械制造基础等，表面上强化了学生的设计与制造能力，但在师资配置、课程大纲制定、制造实践能力培养等方面缺乏系统的思考，导致不同课程之间的关系成了一种机械性的相加，艺术仍是艺术，技术仍是技术，二者并未融合在一起，因而基于机械学科的工业设计专业特色并未真正形成。学生在实际设计中既不能很好地运用技术性课程的理论知识，也不能独立地处理与设计相关的技术问题。
3.学生缺乏应有的审美能力
审美能力与审美品位是工业设计专业学生应具备的基本能力。机械学科背景下的工业设计专业学生，其审美能力与审美品位较差，长于技术类课程的学习而对绘画基础、设计表现技法等课程缺乏热情，惰于关注美、思考美。［2］很多学生做毕业设计时不懂得怎样把作品的美感表现出来。
4.学科交叉优势未能显现
学科的发展有很强的交叉性，这种交叉性包括专业之间、院系之间、学校之间、地区之间的交叉，从而形成一定范围内的资源共享和特色互补。工业设计是技术与艺术相结合的交叉学科，涵盖美学、心理学、市场学、人机工程学、物理学、材料学与力学等学科范畴。当前，机械学科的背景特色还未鲜明地融合在工业设计的学科教学中，机械学科的技术优势、技术条件、实验条件没有与工业设计专业的相关课程结合起来，学科与专业之间缺乏衔接平台，无法构成系统的知识结构。很多院校的工业设计专业虽然设置在机械学院（系）下面，但机械学科与工业设计处于完全分离的状态，口头上说相互交叉，但并未落实到具体的教学中。因此，要突出以机械学科为背景的工业设计专业特色，必须制定切实可行的设计教育方案。
二、我国机械学科背景下工业设计专业的特色定位
学科必须依赖特色而发展，失去特色就会失去竞争力、失去存在的价值，有特色才能发展，工业设计教育也不例外。国外有很多具有行业特色的工业设计专业，如美国艺术中心设计学院的汽车设计，英国考文垂大学艺术设计学院的交通工具设计、汽车设计等，都是特色鲜明的优势专业，同时又是服务于地方经济和全球经济、拥有巨大市场需求的特色专业。在我国，真正有特色的工业设计教育较少见，应通过一系列的措施加强机械学科背景下工业设计专业的特色定位。
1.提高学生的审美品位
“眼高手高”是设计教育培养的基本目标。“眼高”是指对学生审美能力的培养，“手高”是指对学生设计表达能力的培养。机械学科背景下工业设计专业学生的设计技法和设计艺术素养可以归为三类：一是“眼高手高”型，能欣赏能表现；二是“眼高手低”型，能欣赏但不能表现；三是“眼低手低”型，不能欣赏也不能表现，一般为初学者。要想提高学生的设计技法水平，就得设法先提高学生的“眼力”水平，使之懂得欣赏经典艺术品、经典设计作品，学会鉴别艺术作品。这就要有目的有计划地组织学生参观美术展、设计展，多欣赏原作，指导学生进行设计艺术欣赏，培养学生形成高水准的审美观念和审美品位，提高学生对自然美、社会美和艺术美的感知和鉴别能力。
在设计审美品位的培养中，观察是形象信息储存的输入口——对设计作品的形式认识需要观察，形象记忆和形象思维也都以观察为基础。在扩大“阅读”量时，对“阅读”对象的选择应考虑不同的形象、形式和内容，以引导学生从设计作品如何反映对象的手段方法去观察分析、从作品如何反映生活真实的角度去观察分析、从作品中思维与认识的美学形态表现过程去观察分析。
2.让学生切实掌握相关工程技术
美国著名的工业设计大师雷蒙得罗维曾说：“当我能够把美学的感觉与我的工程技术基础结合起来的时候，一个不平凡的时刻必将到来。”工业设计是科学技术与美学艺术相结合、相融合的专业，如何实现二者的深度融合一直都是设计教育的核心课题。机械学科背景下实现设计技术与设计艺术的融合，奠定机械学科背景的工业设计专业特色，要求学生在工程技术方面掌握制图学，掌握设计施工语言的材料学，熟悉力的作用和传递的加工工艺学，熟悉人机工程学和计算机辅助设计。设计师掌握的知识越多、接受新知识的能力越强、设计方法越灵活，其创新能力就越强、成功率就越高。
3.结合机械学科特色，完善工业设计教育体系
机械学科背景下的工业设计学科应加强以工程技术为特色的工业设计教育。工程技术包括很多方面，如加工技术、制造技术、人机工程、材料力学等。优选其中的某些方向，并作为与工业设计学科相关的特色予以强化，可形成一种资源共享和特色互补的共生循环的教育模式。
机械学科背景下工业设计专业特色的建设，最关键的一环在于求变：办学思路上求变，课程设置上求变，培养方式上求变，教学模式上求变。美国学者A.J.普洛斯曾说过：“设计教育的目的不是造就设计人员，而是解放他们。”这给工业设计专业特色教育提供了有益启示，也拓展了人们的设计思维。如湖南工业大学根据工业设计专业课程的特点和性质，将其划分为4个课程群，即艺术基础课程群、设计基础课程群、机械工程技术课程群、专业设计课程群。理清各课程群的总体教学目标以及内部各课程的分工合作关系，把工业设计实践能力培养与创新能力培养细化到各课程中，使之相互协调、相互弥补。各课程群按照能力培养由低到高、由浅入深的阶段性模式安排，更有利于达到人才培养的目的。在培养模式上，强调以设计为中心，以一系列精心制作的设计专题为核心，有机地编排相应的支撑知识，使学生在这些专题学习过程中培养综合设计创造能力，使几大课程体系通过相关专题组合成有机的、相互联系的整体。在教学模式上，引入“工作室”制，强化教师对学生素质的全方位培养，使学生的学习更具深度和广度。
三、结语
美国著名教育学家刘易斯在《21世纪教育》一文中说：“面向21世纪的教育战略，不仅要求教育去适应未来，更强调创造未来。”学校生产的“产品”是学生，毕业生质量的好坏，直接体现着学校的办学层次和办学水平。在我国，工业设计教育的规模越来越大，师生人数不断增加，但数量的增加并不能说明工业设计教育实力的增强，还必须使毕业生与市场紧密结合，以满足人才市场的需求。因此，应根据工业设计专业所具有的学科特色和优势确定工业设计专业的特色发展方向，以保证工业设计专业人才培养的质量，使设计教育能很好地适应社会发展趋势和社会需求。
［参 考 文 献］
第8篇
关键词:工业设计实践能力能力培养
中图分类号:G64文献标识码:A 文章编号:1007-3973(2010)08-166-03
中国工业设计教育从无到有,经过短短十多年的迅猛发展,根据2007年的统计数字显示,已开设工业设计专业的院校高达200余所,教学规模已位居世界第一,相应数量的教学团队也已建立。伴随着这些大发展,数量大而质量有待提升、教学实践与市场需求脱节、学生创新精神、实践能力差、就业率较低等问题也相继浮出。工业设计作为一门应用型学科,决定了学生实践能力培养的重要性,更是对教师实践能力的强度的要求和考验。教师实践能力的强度与否,对于增强学生的动手能力、社会实践能力,提升本专业教学质量和学生就业率,具有极为重要的推动作用。因此,提升工业设计专业教师的实践能力势在必行。
1工业设计师资队伍实践能力现状
首先,师资队伍从源头上缺乏工业设计实践背景。工业设计专业由于起步晚、发展快,在专业开设前期,师资队伍建设中出现了资源需求大和数量严重短缺的矛盾。为了弥补不足,有些学校选择将原绘画、工艺美术和图学、机械、材料等专业的老师直接改行,作为工业设计的任课老师。这一做法造成师资队伍中不乏高职称、高学历的架构,但普遍缺乏工业设计的实践和全面系统训练,对所从事的新学科工作尚显不足。除此之外,近几年艺术院校和本学科的毕业生占据了工业设计专业中的绝大部分师资的主体,受传统教育理念的影响,教师过于强调知识的灌输和纯理论的探讨,教学方法上注重书本和课堂理论教学,忽视对学生分析和处理实际能力的培养。由于教师本身大多就是从学校到学校,从课堂到课堂,缺乏具有丰富实践经历,直接影响到个人积极性,不能主动、积极地参与到指导学生从无到有的实践过程分析当中。师资队伍培养过程中缺少实践培养的过程,导致了不仅实践能力无从谈起,反而出现了由于高学历人才留校教师比例较大,师资队伍“近亲繁殖、师徒同堂”现象的严重“弊病”,这一弊病成为了影响师资队伍学缘结构失衡的重要因素。
其次,在学校和国家政策的层面上,在如何提高教师的实践能力上,有效的政策和制度没有形成,直到现在还停留在鼓励的阶段,即:鼓励教师到企业或基层搞产学研合作研究、鼓励到企业做实践,而实际上,大多数企业并不愿意接受教师参加生产实践。由于实践能力的培养只有在与行业和企业的具体岗位上合作才能得以实现,大部分青年教师身上的实践能力并没有得到充分锻炼。学校对提高教师实践能力方面的投资资金不足,使资金紧缺也是制约教师实践能力提高的“瓶颈”。
再次,部分教师工作侧重点不尽相同。部分教师将侧重点偏重于与个人职业生涯规划相关的论文撰写、主持课题上,将主要时间和精力投入到课堂教学和科研工作完成中,对实践的过程和效果未能进行有效的动态和过程控制,且教师知识单一,有待更新、充实、提高。此外,在受到经济利益的驱动下,教师流动性增大,创收热衷性提升,出现了一些教学的第一职业地位被淡化的现象。
2工业设计实践型师资队伍建设的必要性与紧迫性
工业设计教育的目的,是培养出具有专业思维方式和行为方式的工业设计师,能够服务于社会,所以检验我们教育成功与否就必须面向两个检验标准:毕业生就业状况是教育短期内成功与否的直接检验;工业设计教育下所培养的产品设计设计师能力是否符合市场需求是该教育方向正确与否的直接检验。
然而在现今的实际领域对我们现今教育所培养的毕业生颇有微词,因为毕业生大都难以胜任实际工作,实践动手能力较差。学生们普遍缺少实践方法的训练,缺乏操作能力、面试时大都达不到单位的要求。
在传统教育理念的影响下,教师较注重于理论,而对对学生分析和处理实际能力的培养有一定忽视。对于大多数工业设计专业教师来说,在实际教学过程当中,书本是他们最大的信息来源,备课时拼凑出课程相关的理论知识以应付教学的情况比比皆是,甚至一些对于专业本身缺乏系统了解的老师,在教学中再加入一点其他设计门类的知识或本来就不成系统的“理论”,于是,在没有经过专业知识系统地消化过滤情况下,最后也只剩下一些变异了的、被肢解了的、已经成为碎片的“知识片段”了。在老师还没有“授全鱼”的情况下,又如何“授之于渔”?学生所学习的僵硬知识理论如何面对千变万化的市场需求?教师又如何教会学生发现问题、分析问题、以条件允许的方式组织资源,并以恰当的方法解决问题的工业设计本质能力?企业对于我们的毕业生有微词也就不言而喻了。
这对工业设计教育不能不说是莫大的讽刺,因为工业设计从狭义来讲本身就是针对进入市场流通的工业产品的设计,是需要教学实践与市场需求紧密相连的,实践性和社会性是工业设计专业必须遵循的科学规律。而这些在以往的教学内容中,只强调对设计抽象理论的显然不足,而对于市场提出的具体综合设计能力往往不够重视。
工业设计教育要培养出适应于社会需要的人才,教师是完成这种社会功能和基本职责的直接实施者、执行者和组织者,是主体和关键。在工业设计这门实践性很强的学科中,教师的作用尤其重要,在教学过程中,教师充当着传授知识、指导实践的重要角色,教师必须首先是工业设计的实践者。作为教师必须有参加产品设计的实践经验,才能从产品的开始阶段到生产的可实现方面提出较有针对性的设计方案。教师参加了设计实践,便能随时了解企业对设计师的知识结构与能力的要求,这样就能在教学中有目的地指导学生加强薄弱环节的训练,以适应实际工作的需要。相反,如果一名工业设计的教师从不参加设计实践,就很难保证在课堂上从观念到技术不会误导学生。另外由于设计课程的教育主要是过程教育,而不是结果教育。学生是通过课程的过程学习来掌握正确的分析、解决问题的方法。教师如果有丰富的设计实践经历和经验,就善于在学生的设计过程中发现问题,并启发、引导学生解决问题,在设计过程当中培养学生专业的思维方式和行为方式。甚至可以这样认为,针对学生在设计过程能否进行有层次性的指导点评、在过程中能否始终给出更有深度和针对性建议可以作为直接考评工业设计教师的一个检验标准。教师只有亲自参加设计实践,才能较深刻地了解到当今世界的设计潮流和水平,才能跟上形势的需要而不落伍,才能更好地指导学生。如果一个教师依然守着他的老师教授给他的设计观念和方法,怎么可能培养出符合时展的设计师?在与生产实践和市场相接触的过程当中,才能开阔思路,及时了解企业的发展动态,了解企业一线对人才的知识和技能的要求,更真切地感受实践与教学的差距,从而有针对性地改进教学,并为专业调整、课程设置提供可靠的信息。
3实践能力培养的措施及建议
师资问题是办学中的重要问题,教育水平的高低实质上就是师资水平的高低。良好的师资配置和学风、高水准的学术水平和教学水平都是依靠师资的素质而定。目前,我国的设计教育还相当年轻,与发达国家相关教育水平相比差距还很大。因此利用现有条件,进行多渠道培训以提高师资队伍的素质是各院校亟需做好的工作。
3.1转变观念,充分发挥教师主观能动性,积极主动地提高自身实践能力
如果想要打造具有与市场互通结合、与社会经济相匹配的实践能力的师资队伍,专业教师的观念首当其冲地需要受到很大触动,因为他们对因实践不足导致专业发展、个人职业前途、学生受教育成效等的潜在危害的认知度,是决定整个师资队伍在思想上能否取得统一认识的重要因素。对新上岗的专业教师,应进行实践方面的相关岗前培训,同时实行青年教师导师制,发挥老教师的传、帮、带的作用,通过导师的言传身教,提高新教师的思想政治素质、业务素质、实践能力和教学水平,逐步形成严谨治学的态度和扎扎实实的工作作风;也可以与国内院校之间合作,互派中青年教师;与企业合作,聘请企业中具有丰富实践经验和成果的设计师、工程师进行实题的案例培训或者项目合作;在条件许可的情况下,可以考虑校际间联合起来办设计专业师资班,联合聘请国内外知名专家到师资班讲学……。通过各种手段和方法,充分调动专业老师的主观能动性,使其能够积极主动的参与到提高自身实践能力的行动当中。
3.2加强师资管理,营造提高教师实践能力的氛围
学校统筹规划、积极引导,能够在学校层面上整体塑造好提高设计实践能力的大氛围。首先,在师资队伍建设上,要从源头上把好关,多引进具有设计实践经验的人才;强调专业教师和兼职教师相结合,并形成制度。通过聘用兼职教师将理论课程和生产实际情况紧密联系,通过调整课程内容来适应社会相关行业的现实要求。
其次,由于工业设计专业学科在中国各高校发展时间短,师资队伍整体较年轻(与其他专业相比),教师普遍较缺乏实际工作经验,学校还需要加强与企业的沟通和合作,增加企业对接收教师参加企业实践的热情及积极性,最大程度地安排教师到企业参加设计实践,加强教师设计实践能力的培养;定期安排教师顶岗工作,使其掌握实际生产中的新技术和新方法。在这方面学校应制定相关的措施,建立激励专职教师参与实践活动的有效机制,鼓励和引导教师参与实践锻炼,要通过深入细致的思想工作以及明确有效的激励机制和约束机制,树立终身教育的观念,充分调动和发挥教师提高实践能力的积极性,使教师把精力投入到实践性教学工作中来。在一定期限内对设计实践能力进行一定的考核,对实践能力达到相关标准的教师,在教学工作量的计算中、在职称评聘中、在参加学术活动外出考察等方面也应给予政策倾斜,为提高专业教师的实践能力创造较好的氛围。
3.3政府宏观层面改革并完善教育体制
深化工业设计专业应用型学科的人事制度改革,扩大学校在工业设计专业的用人自,打破学历、身份限制,坚持能者为师,充分利用企业一线与专业相关实践能力强的各方面高素质人才,开辟设计实践经验丰富的企业工业设计师进入院校应用型学科的绿色通道,鼓励并促成专业教师在企业和学校间的有序流动。制定并完善一些政策性文献,以调动教师提高实践能力的积极性,如对积极参加实践活动的教师给予一定生活补贴,优先考虑职务晋升等等。教育主管部门增加实践专项资金投入,改善实验室或者实习基地条件;加强实践教学师资队伍建设,完善实践教学的质量评价体系、管理体制与激励制度。
3.4多种渠道建立能够提供实践机会的平台
通过师生共同组建工作室、设计攻关小组、项目团队等形式,构建与社会企业实践对接的平台,以服务于社会经济发展和人才需求方向为目标。从力所能及的实践做起,从无到有,逐步沉淀经验教训,逐步扩大到参与到产学研用、科技攻关等实践项目中来,共同推动学科的发展。在参与社会实践的过程中,教师、学生和企业等多方无疑成为最大受益者教师自身设计实践能力大幅提高,传授知识能力得以增强,教学工作不断深化,有效避免了教学盲目性和学生初始工作时的不适应性;学生创造性思维和动手能力的培养与提升得到深化,企业也能得到理论支撑和接触到最新的行业讯息。
4结束语
工业设计学科的教学、科研、生产一体化的性质是鲜明而突出的,不仅仅具备教学、科研功能,同时还要与生产相连,为生产、生活服务。在这一点上,中国工业设计教育要跟上时展:教师教学观念亟需转换,传统教育当中的局限性亟需突破,市场与企业、企业与设计、设计与教育之间息息相关的联系必须得到充分认识。
总而言之,提高自身充分的设计实践并具备相当的设计经验,以市场发展为导向,以服务市场为目的,打造出具备实战能力的实践型师资队伍,才能有效的将理论与实践相结合;培养出适应市场需求、引领市场潮流的工业设计师,才能根据本国经济的发展和市场的需求,探讨出适合中国经济发展需要的有中国特色的现代设计教育体系。
参考文献:
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第9篇
论文摘要：工业设计教学应把好意识关创意关造型关科学关人文关实践关和结业关优化课程体系提高教学质量
随着工业设计教育的发展.在设计人才培养目标与力一式上.传统的教育教学模式已小能适应形势的需要。在工业设计专业教育教学中应把握循序浙进的7个问题.以此对形成相关的课程体系与构建学科平台。
第一意识关。建立与构建一个设计意识平台.是工业设计教育中最核心的问题.是最为重要的一道关.是贯穿于整个设计教育的一条主线。设计意识是一种动态的设计思维.它包含了洞察事物本质的能力和想象力以及解决问题的正确思维习惯。对于进入工业设计领域即将从事设计工作.尤其是进行产品设计的人员来说.树立他们的专业意识(设计意识)就显得尤为重要。什么是工业设计.在设计教育中将要学什么、怎么学、以及学了后能十什么等。这些良好的设计意识平台构建.为学生了解设计世界。自主学习、施展艺术构想开创了广阔空问。囚此.在设计教育中.适时的开设设计概论、工业设计史等系列课程、讲座.加强对学生进行专业意识的引导与培养.加强同外界的交流与合作.通过在国内外有影响的工业设计专家和知名人士开办学术讲座，介绍本专业学科的发展趋势与学科前沿动态、信息和资讯。专业意识的培养是一个较为漫长的过程.要牵长期的探索与实践。在设计教育教学中应将专业意识的培养作为长期的目标和任务.并贯穿于教育过程的始终。
第二.创意关。一个国家需要有创新的机制一个民族需要有创新的思想与能力。作为一名工业设计师史要有异于常人的创新意识和创意思维。一件产品.如果小能最大限度地满足消费者求新求变的心理.将无法受到消费者的认可与青睐.也就难以为市场所接受.小能实现其增加附加值的设计目的。从这一点上说.创意是设计的灵魂。创意的关键又在于“创新”.它来源于创新意识和创意思维教学上应一而有意识地培养学生的想象力、强化学生的形象思维能力.而淡化其过于严谨的逻辑思维能力.另一力一而则要博采众长.从前人的问接经验和现实生活中汲取养分.做到“举一反二”、“无中生有”
第二.造烈关“造烈”是工业设计特别是设计的最H_观和最H_接的载体。工业设计最初在我国的出现与普及时和和被称作“工业美术造烈设计”.并日_在很长的一段时问内都在沿用。可见造烈对工业设计的重要程度。一项设计.无论它的功能如何先进.内部构造如们精细.选用材料如们科学合理.它都将通过产品自身的形态体现出来.长短、力一圆、厚薄等基本体量以及配色力一案始终是消费者对该产品的第一印象.消费者是否接受该产品则很大程度上取决于这第一印象.囚此.作为设计师.最初的创意也是以具体的产品造烈(形态)为依托.逐步完善其设计的。工业造烈设计与一般设计的区别就在于设计最初的观念中就要体现出求美的意向。工业设计.首先要看产品造烈的款式是否新颖。本专业是艺术与技术相结合的学科.缺少艺术灵性.最终很难创造出新颖的设计学生形态创造能力需尽早在学校里培养。
培养学生基本“手头功夫”的设计索描(速写)、设计色彩、效果图(草图)、构成术等课程就构成了工业设计专业学生在造烈学习阶段的课程体系。如何掌握与运用这些技能.是摆在教师而前的首要课题造烈能力的培养一般可以通过以下途径来达到:一是临摹.通过对前人优秀作品的分析、理解与学习.掌握相应的规律和技术;二是写生.通过对实物、产品进行写生.提高对结构、形态、色彩、比例等的分析与应用能力;二是设计创作.造烈的主要目的并小在于能将现成的事物通过一定手段与方法表达出来.而在于设计、创作设计创作能综合考察学生对形态、结构、色彩比例的把握.体现一定的应用能力和创造力。
良好造烈能力的培养与造烈习惯的养成.在于平时要养成“二多”、“二勤”的好习惯.即“多看、多想、多练”和与之相对应的“眼勤、脑勤、手勤”.其中“多看、多想”比“多练”史为重要。须知平时的观察与思考对设计至关重要.如果我们仅把技术训练作为造烈练习的唯一目的.那么培养出来的学生充其量也就是“工具”而已。
第四.科学关。工业设计要求以科学的思考和艺术的陶冶为基础.对学生进行创造力培养的综合训练。美国最著名的设计大师RaymondI}c}ewy有一名名言:“当我能够把美学的感觉与我的工程技术基础结合起来的时候一个小平儿的时刻必将到来。”当代科学家.诺贝尔奖获得者李政道博士在我l玉l召开“科学与艺术展览”开幕式上所作的“科学与艺术”的专题发言中曾指出:“科学和艺术是小可分割的.它们的关系是智慧和情感的二元性密切关联的。伟大艺术的美学鉴赏和伟大科学观念的理解都需要智慧.但是随后的感受升华和情感又是分小开的……艺术和科学事实上是一个硬币的两而.源于人类活动最高尚的部分.共同基础是人类的创造力.它们追求的目标都是真理的普遍性、永恒性和富有意识。”
现代工业设计相对于最初的“造烈设计”而言.已经发生了质的飞跃.它把物化的工程技术与文化、环境、美学、市场等设计要索结合起来.协调产品及其系统与人(使用者、消费者)的关系.协调人一机一环境的关系.涉及到人机工程学、心理学、生理学、力学、材料科学等范畴。设计师在完成设计力一案时应充分考虑产品的实用性、宜人性和消费者的接受程度。同时应考虑产品的结构、力学与周边环境的融洽程度以及用材、涂饰工艺、色彩等力一而的个性特征。
第It..人文关。工业设计广泛涉及到人文科学领域。哲学、人类学、文化学、民族学、艺术、语言学、心理学、宗教、历史等人文学科都在小同程度上与工业设计相关。它们向工业设计的渗透.正在产生的设计文化学、设计哲学、设计心理学、设计符号学.行为心理学、生态伦理学、技术伦理学等对工业设计有着较大的影响。从设计哲学的视野看来.工业设计的实质是设计人自身的生存与发展力一式.而小仅是设计物。正确的设计思想应是通过物的设计体现出人的力量、人的本质、人的生存力一式。
工业设计的目的.是通过物的创造满足人类自身对物的各种需要.这与文化的目的小谋而合:“文化就是人类为了以一定的方式来满足自身需要而进行的创造性活动。”可以预见.末来的工业设计的竟争将在很大程度上取决于文化的竟争。
在整个工业设计教学中.我们应鼓励学生在学好本专业的课程的同时.选修技术创新与知识产权保护、创造工程学、创造学原理、中外经典音乐作品欣赏、中国美术欣赏、中国传统文化、文学鉴赏等公共选修课.以充实自己的人文索养.增强设计的后劲。
第六.实践关。实践是工业设计专业小可或缺的重要组成部分建立在“纯理论”基础上的“纸上淡兵”和“效果图”的设计无疑难以解决产品创新的实际需要。这实际上就对设计教育学提出了一个关于如何处理理论与实践关系的课题目前国内设计教育普遍存在“重理论.轻实践”的现象.片而强调课堂理论教学的系统性、完整性.而忽视实践教学。出现这种现象有其深刻现实客观原囚一力一而.工业设计专业师资紧缺.专业实践教学人员队伍也严重缺乏，难以保证实践教学的质量。另一力一而.“实践课”的界定也存在许多误卜_.如将“实践课”完全与理论课划清界线.而导致理论教学小管实践.实践教学撇开理论.相与_脱节囚此我们应从以下几个力一而下大力气改革实践教学新晨
一是构建与专业培养要求相适应的科学、规范的实践教学体系
二是加强校企合作.扩大实践教学的内容与领域使学生能H_接从企业中得到实践经验，补充课堂教学的小足.同时增强“实战意识”.体会真实市场的“残酷性”而企业则可以充分享用学生(包括指导教师)所带来的丰富而充满活力的创意。
三是在师资配备上，应改革用人机制，从相关企业或设计公司聘请具有丰富经验的高级技术师和专业设计人员根据自身经验和课题来有目的、有意识地对学生进行实践指导。在满足教学的情况下.鼓励专业教师开办相应的设计实体.作为专业的实践基地
第10篇
关键词：大数据视角；工业设计；应用价值；创新模式
引言
客观来说，大数据视角下的工业设计环境催生了新生产模式，它主要存在两点转变，第一就是工业设计的服务化转变，它确保单纯的产品设计逐渐向智能服务设计方向转变；第二就是从批量生产向大规模生产但个性化定制的人性化转变，它让工业设计不再刻板，赋予了它更多人性化的鲜明内涵，使得现代大数据工业设计创新效率更高、设计制造过程更加精细化。
1大数据视角下的工业设计应用价值分析
在现代化大数据时代背景下，工业设计制造被赋予了互联网特征，它实现了“人―产品―社会―环境”四位一体有机联系体系。这一体系主要以服务为主导，其设计也更加关注消费者用户的实际体验及现实情感需求，能够为消费者用户提供更加贴心到位的“定制化服务”，并基于海量数据来形成“4V数据集合”（Volume/Variety/Velocity/Value）。《大数据时代》的作者舍恩伯格则认为“大数据时代的到来改变了传统工业设计行业发展路径，它所提供的基于客户需求的个性化服务为企业产品实现了从量变到质变的重大飞跃”。
在大数据视角下，工业设计应用价值的体现点之一就是它不再强调追求因果关系，而开始关注相关关系，这一变化就告诉人们要从求问“是什么”而逐渐转变为求问“为什么”，摆脱小数据时代所存在的信息通道狭窄，信息传播需求小的尴尬窘境，走基于全量数据分析的相关关系路径，并正确预测行业未来发展趋势。
而工业设计应用价值在该时代的体现点之二就在于提高消费者用户的情感体验，基于个性化来重新定位消费者用户对产品的满意度，为产品赋予更多的感性价值。当然，在大数据视角下，工业设计的应用价值也从传统的“解决问题”升格为“注重体验”，基本进入了产品的情感设计阶段，希望以此来提升用户对于产品及其所提供服务的体验好感及满意度，使工业设计成为新时代的新关注焦点。所以说在新信息时代大数据视角下的工业设计更加多元化、人性化，它不但满足了用户的更高需求，也为社会创造了更多的有效价值。
2大数据视角下的工业设计新模式解读
在大数据视角下，工业设计应用也拥有了更多新模式，这些创新对用户进行了充分分析，并设计出符合于用户个性的新模式，下文将介绍两点。
2.1基于用户研究的工业设计新模式
在大数据时代，人从原来的物理人逐渐转化为数据人，因为人的所有行为都被通过数据来记录并展示，包括人的行踪、习惯以及选择，所有数据都会被记录在互联网之上。为此，企业就必须洞察人在互联网环境背景下的变化，在了解和协调用户需求及企业生产二者关系的同时也希望从更加宏观、更加深入的层面来了解产品工业的设计创新，了解其创新对产品设计理念的有效提炼，最终建立围绕消费者用户为中心的产品工业设计创新过程。
举例来说，当前产品在工业设计过程中都会基于用户及产品来设计定位，明确二者之间的强相关因子，比如用户的可支配收入、企业的总资产等等。这些因素对产品购买和消费者的影响相当之大，特别是其中所存在的个性化感性因素更是能够成为产品设计定位中的重要环节。当然，从理性角度讲，这一感性因素也是不可控因子之一，需要针对它来搜集科学有效的相关理论依据。以某企业的产品工业设计轨迹为背景，如果消费者用户对产品进行网络评价，那么该企业就等于通过网络获取了消费者用户的信息数据回馈，此时就要基于大数据来对消费者用户所构成的弱相关分子进行全面的汇总分类分析，反馈到设计师及生产者方面，对产品实施进一步的改进创新。同时，考虑到当前互联网的海量数据传输能力，所以这些弱相关分子一起发挥影响作用时，其对产品的后续设计流程就会起到决定性作用。换言之，大数据视角下弱相关分子的汇集实际上就可以被视为是大数据价值的核心要素，它对指引工业设计创新非常有帮助。
总结来说，基于用户研究和大数据视角下的工业设计创新流程应该归结为以下步骤：
用户信息整理―大数据形成―工业设计―产品与用户关系确立基于上述流程就能在大数据时代背景下设计典型工业产品，并为其设计技术流程开发新模型，如图1。
2.2基于使用反馈的工业设计新模式
当前在大数据视角下，产品工业设计一定要基于使用者智力支持，通过用户体验及产品检验反馈信息来检验产品设计成功与否。考虑到用户大部分属于非专业人士，所以他们对于产品的选择与评价都会根据使用过程整体感受、产品功能性、实用性、服务性等等浅层内容展开。所以说企业应该明确这一点，时刻做到对消费者反馈动态数据的有效挖掘和分析，并与消费者用户形成互动，鼓励他们参与到产品的工业设计与创新活动当中，进而进一步实现针对消费者的产品设计个性化定制需求，同时也能改进产品服务运营的内容及条件，只有这样才能确保产品工业设计获得最真实、最客观的评价结果。
从用户体验优化设计反馈内容来看，它的核心目标还是基于客户反馈信息对产品做出第一时间的设计及生产对策革新，并在该过程中促成信息的动态流动新模式，如图2。
如图2的新模式在国内已经有企业在实施操作，例如小米，他们就已经将大数据技术成功植入到小米手机产品中，实现了对自家通讯产品设计的有效创新与优化过程。具体来讲，小米公司主要针对产品工业设计过程对大数据进行了全面的挖掘、采集、分析处理与存储，并根据用户反馈信息提出了产品功能设计革新对策，实现产品升级。同时他们也借助大数据产业链的有效延伸来为手机产品对应用户提供优质的个性化互联网服务，希望基于手机理念为用户在其他智能产品上设计革新，为企业未来扩大规模创造更多产品类型，丰富自身的产品工业设计体系。
3 结语
基于大数据视角下的企业产品工业设计在未来一定会继续坚持智能服务化路线和大规模个性定制化路线，不断满足消费者的需求，不断创新产品工业设计方案。在这一过程中，企业必须时刻做出正确的设计判断与创新对策，并基于大数据分析来确保自身与全球创新趋势时刻保持同步，提高产品设计及生产效率，并为其在市场进行准确定位，针对对应客户群提供更好的产品智能化、人性化服务。
参考文献：
[1] 左洪亮，蠲.大数据时代工业设计新模式研究[J].河南科技大学学报（社会科学版），2017，35（01）：73-75.
第11篇
关键词：工作岗位能力；工业设计；教学模式；设计标准
经过不断的探索与研究，我国的工业设计行业获得了较大的发展，为我国经济的发展作出了巨大的贡献。在我国工业设计行业的发展过程中，工业设计教育起到了关键作用，为我国工业设计产业输送了许多专业人才。我国的工业设计教育在开始阶段以西方的工业设计理论为依据，这在一定程度上推动了我国工业设计教育的发展，然而西方的理论与中国的实际情况存在差距，所以，需要对当前的工业设计教育进行改革，使培养出的工业设计人才能够适应我国的实际情况。
一、我国工业设计教育的现状
随着我国经济的发展，工业设计教育也迈入了成长阶段，许多高等院校都设立了工业设计专业，工业设计专业也朝着多样化的方向发展。一些高等院校有单独开设的工业设计系，也有一些院校下设工业设计专业，如在建筑学院下设工业设计专业，工业设计教育得到了初步的发展。
二、我国工业设计教育体系存在的问题
工业设计教育的最大目的就是培养专业的工业设计人才，从而促进我国工业设计的发展，然而我国工业设计教育在人才培养方面存在一些问题。1.培养目标不明确当前，我国一些高校的工业设计专业培养目标不够明确，多数高校的培养目标仅仅流于形式，没有专业的课程体系保障。在培养目标上，一些学校仅仅是为了应付上级部门检查而做表面工作，对培养目标缺乏深入的认识。工业设计专业的人才培养目标应与学校的课程体系一致，从而培养出高水平的工业设计人才。2.忽视对学生综合素质的培养我国的工业设计教育未能有效培养工业设计专业学生的综合能力。其一，在教育评价中，以学生的考试成绩作为评判标准，难以评价学生的真实能力，如学生的创新能力，这种能力难以在试卷上得到体现，仅仅依据学生考试成绩评价其专业知识水平的高低显然是不科学的。而创新能力恰恰是工业设计师所必须具备的能力。其二，我国的工业设计教育较为重视传授学生相关的专业知识，忽视了对学生社会责任感的培养。工业设计师作为社会的一分子，在设计时不能仅仅考虑金钱，要多为社会考虑。这就要求设计师在设计过程中，既要考虑产品的性能、外观，又要防止设计的产品危害社会或自然环境。其三，我国的工业设计教育重视本专业知识的传授，而没有将本专业知识与其他相关专业的知识进行有机结合。如，工业设计师需要对自己设计的产品的发展前景有一个大概的判断。如果设计师只顾埋头设计，不熟悉当前的经济发展形势，就无法取得成功。因此，在工业设计专业设立市场学相关课程是很有必要的，但是一些高等院校没有开设相关课程。3.教学模式落后在我国，工业设计专业是一个新兴的专业，开设时间较短，工业设计专业教育尚处于探索阶段，仍然采用固有的教学模式，教师在黑板上讲述专业知识，学生在台下被动接受教师所讲述的知识，课堂气氛较为沉闷，难以激发学生的学习积极性。此外，这种教学模式难以培养学生的综合能力，如解决问题的能力、分析问题的能力、自主学习的能力等。因此，我国的工业设计教育质量有待提升。4.盲目扩招，师资力量薄弱我国一些高校的盲目扩招导致工业设计专业学生的数量激增，毕业生就业困难，还造成教育资源的浪费。此外，一些高等院校实际上并不具备开设工业设计专业的条件，但是为了增加学校的生源，仓促设立工业设计专业，导致许多问题的产生，如缺乏专业的书籍、工作室较小、缺乏设备等，从而难以适应现代教学的需要，更无法保证教学质量。高校扩招造成的另一个问题是工业设计专业的师资力量较为薄弱，一些工业设计专业教师的学历层次难以达到要求，其中大部分是由绘画、机械等专业改行而来的，没有经过全面的、系统的专业训练。此外，一些教师是刚刚毕业的研究生，缺少实践经验和教学经验，学生难以学到有用的专业知识和专业技能。5.工业设计教育未能与市场有效结合（1）教学脱离产品开发流程企业工业设计的运作模式是开发—生产—市场—服务，也有认为在开发之前要考虑市场（图1）。我国一些高校的工业设计教育未能与企业的实际设计相结合，仅仅传授学生一些理论知识，没有为他们将来步入社会打好基础，不利于他们将来的发展，也不能为我国的工业设计行业输送大量优秀的人才。（2）教学脱离我国的实际情况工业设计一定要满足我国的市场需要，然而一些高校没有让学生在社会中锻炼，为他们提供的实践机会较少。只有在实践中历练过的学生才有可能成为优秀的工业设计人才，才能在今后的工作中取得成功。这就需要学校主动寻求与相关企业建立合作关系，为学生提供实践基地，这样学生才能将理论应用于实践，才能使他们的综合素质得到较大的提升。当下，一些企业的设计部门更重视毕业生的学历。企业的产品开发是一个相对连贯的流程，工业设计公司更为重视设计师的手绘能力和操作相关软件的能力。
三、工业设计专业教学模式改革的具体措施
工业设计教育一定要培养学生实践能力和操作能力，不能一味地向学生传授相关的专业理论知识。当下，企业对工业设计师的能力要求逐渐提高，我国工业设计教育面临巨大的挑战，所以，高校必须改革固有的工业设计教育教学模式，以适应社会和经济的发展需求，为我国的工业设计行业培养大量的实用型人才。1.改变固有的教学方法在以往的工业设计教学模式中，教师通过板书的方式给学生讲述专业知识，学生在讲台下被动地接受这些知识点。一方面，这样会使课堂气氛变得较为沉闷，挫伤学生的学习积极性；另一方面，不利于培养学生的发散性思维和创新能力。而工业设计行业又恰恰需要有创新能力的设计师。所以，在今后的工业设计教学中，教师要改变固有的教学方式，让学生成为学习的主体，教师仅仅扮演辅导者的角色。教师在课前可以提出相应的问题，让学生在网上寻找视频或者在专业书籍上寻找答案，这样能培养学生自主学习的能力，让学生在学习过程中深入思考，有助于激发学生的学习积极性，培养他们的发散性思维和主动学习的能力。2.将专业知识与市场实际情况相结合一些高校的工业设计教师只注重讲授专业知识，未能让学生了解市场的实际情况。设计师归根结底需要根据市场要求设计产品，在设计之前需要提前考虑当前我国的市场情况。所以，高校要主动与相关企业沟通、合作，为学生提供良好的实习基地。学生进入企业实习，能够将自己学到的专业知识付诸实践，在实践过程中如果有困惑，教师可以及时进行指导，从而使学生更好地掌握工业设计的相关知识，并且在今后的岗位上游刃有余。3.增强师资力量一些高校的工业设计教师是从其他专业转行过来的，他们的专业知识结构有待完善。所以，学校在招聘过程中一定要严格把关，并且对现有的专业教师进行技能培训，使他们能够适应时展的要求。此外，高校要多组织教师到企业参观、学习，邀请企业的管理者对他们进行指导。这样一来，教师在今后的课程讲述中就能将一些工业设计实际操作流程中需要注意的问题告知学生，这对于学生将来步入工作岗位、提升自身的工作能力有很大的帮助。此外，由于信息技术的不断发展，工业设计教师一定要更新自身的教学方法，不能再停留在固有的教学方法上，要运用现代技术手段教学，这样才能与时俱进。4.提升学生的软件操作能力，掌握最新的工艺为了让学生在毕业之后适应工作岗位的要求，高校必须培养学生各方面的能力。学校的专业课程不能只停留在传授基础知识的层面，还应该开设软件操作课程，让专业的教师为学生讲述软件知识。此外，高校还应该开设与市场、经济相关的课程，让学生了解当前的经济形势，接触当前工业设计中一些常用的新产品、新工艺、新材料。如果学生在学校里就掌握了这些知识，将来在工作岗位上就能更加轻松。
结语
工业设计教育的主要目的是培养能够适应社会的应用型人才，所以要对工业设计教育进行改革，进而更好地培养学生的实践能力，为其将来的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王军，朱军.基于岗位能力的工业产品设计教学模式改革.产业与科技论坛，2013（15）.
[2]李永锋.工业设计专业产品设计课程实践教学探索.高教论坛，2010（4）.
[3]王冬.产品设计教学改革初探.当代教研论丛，2014（1）.
[4]钟莉.工业设计教育存在的问题及对策.湖南大学硕士学位论文，2005.
第12篇
论文内容摘要：文章依据工业设计的相关理论，以细节设计与工业设计的关系为视角，分别诠释了工业设计中细节设计的内涵、工业设计细节的重要性及细节设计与产品成败的关系。
工业设计是一门随着现代工业的兴起而产生的以工业产品设计为主要研究对象的学科。 进入21世纪，随着社会经济各方面的发展，消费者更加强调自我和个性的需求，中国庞大的消费市场已逐步从“商品消费”时代进入“品牌消费”时代。市场竞争是产品质量、技术服务和价格等诸多要素的竞争，并且最终要通过品牌竞争来实现。细节设计是品牌、产品、服务、创新、环保等重要因素之一，其实质是设计资源的高效整合与精细化管理，是创新设计与节约理念的有效执行。
本文从工业设计的含义、产品的含义以及产品的构成元素等方面，将工业设计与打造产品紧密结合，具体阐述了广义工业设计的含义、狭义工业设计的含义；从产品的文化角度，紧密结合工业设计中的细节设计，阐述细节设计中的人文理念、经济价值对于产品发展成败和企业销售能力的重要性；从产品核心竞争力与细节设计的整合出发，结合细节设计对产品的重要性，提升拥有“内功”和“外功”的企业竞争力。
理性分析细节设计的成功之处，并将其吸收、改进；针对失败的细节设计所涉及之处，从产品的造型、功能、文化等各方面着手，总结教训，吸取经验，最终应用到产品设计中。
一、工业设计与品牌
工业设计是一门研究人与物、产品与环境、需求与文化的综合型的交叉边缘学科，集成性和跨学科性是其本质特性；是以工业设计产品为对象的造型设计，有别于手工业产品或工艺美术品的设计；也可以说是将工业化赋予可能的、综合而有建设性的活动。
工业设计经历了三个主要的发展阶段：第一个阶段是酝酿和探索阶段，自18世纪下半叶至20世纪初期；第二个阶段是现代工业设计形成与发展的时期，在第一次和第二次世界大战之间；第三个阶段是工业设计的成熟、繁盛及发展的新时期，从第二次世界大战之后至今。
如今，工业设计是一门随着现代工业的兴起而产生的以工业产品设计为主要研究对象的学科。进入21世纪，消费者不再满足于物质上的需求，开始注重精神上的满足，细节设计则可以针对这些个性思维加以创新。
品牌是一种名称、术语、标记、符号或图案或是它们的组合，其目的是帮助消费者辨认某个销售者或销售者群体的产品或劳务，并使该产品或劳务同竞争对手的产品或劳务区别开来。品牌也是一个系统的总概念，其构成要素包括品牌名称、品牌标志、商标等组成部分，这是品牌的最基本的概念。
品牌竞争力是企业核心竞争力在市场上的物化和商品化的表现，而工业设计正是企业和消费者之间的纽带，面对wto的冲击和品牌国际化竞争，缺少品牌竞争力的企业将被市场淘汰。由于品牌是无形资产，是企业产品高质量的代名词，品牌既是企业整体素质的体现，又是企业最佳经济效益的载体。研究工业设计中细节关注与品牌打造之间的关系，不仅能树立品牌自身良好的形象，而且能获得持续、快速发展的市场、资金和人才，保证企业能长期发展下去。市场竞争是产品质量、技术服务和价格等诸多要素的竞争，并且最终通过品牌竞争来实现。细节设计的实质是设计资源的高效整合与精细化管理，是创新设计与节约理念的有效执行。
二、工业设计细节与产品文化
设计在产业社会中是不可或缺的，当技术取得进步，为生产和交流提供出新的可能性的时候，设计总会担当起探索最佳答案的角色。
由于设计中对于产品人文因素的重视，设计活动更加自觉地考虑社会、经济、文化的影响。符号学、行为学等人文学科直接渗透到产品的细节设计中，更强调产品形态的认知作用、象征作用、联想作用和隐喻意义，提升着设计的人文精神与人文价值。随着社会经济的发展，人们开始注重精神上的满足，细节设计则可以针对这些个性思维来加以创新，因此，细节设计必将越来越体现出其重要性和实用性，尤其是在工业设计中更为突出。
同时，随着市场经济的推进和城市工业化步伐的加快，产品同质化现象将是一种难以避免的社会经济现象。美国国际营销大师菲利普·科特勒一针见血地指出：“面对竞争激烈的市场，一个公司必须努力寻找能使它的产品产生差异化的特定方法，以赢得竞争优势。”品牌产品文化作为实施品牌差异化的一种策略，对突显品牌个性、拉近品牌与消费者的距离、增进消费者对品牌的好感度和联想等方面都有着十分显著的作用。
细节设计从设计的角度来理解，就是设计资源的精细化整合和细节创新与能源的节约和循环利用。换句话说，就是以精胜多、少用多产，即在设计的每个环节做足、做细、做精，从而达到有效利用和节约设计资源。细节设计的内容包括造型、功能及文化。同时细节设计又蕴含着人文理念与经济价值这两个元素。 经过大量研究调查发现：1.好的细节设计可提升产品竞争力，提高产品附加值。在产品设计的成熟阶段进行细节设计和自主创新是增强产品竞争力、打造自主品牌形象、获得巨大经济利益的有效手段。2.细节设计可以改变一代产品，提升产品层次。这是因为品牌的档次差距，往往是从细节设计上体现出来的。3.细节设计可以让产品更人性化，进而更贴近人的情感要求。人的情感是细腻的，设计师应该用同样细腻的心灵去关注人性，才能以饱含人道主义精神的细节设计去触动人性。4.细节设计在高科技手段的影响下，给产品设计带来了更多的设计创意。科技的飞速发展，开阔了人们的视野，也使设计师的设计水平取得了较大的提高，以往处于概念和想象中的设计思维，在科技手段下得以实现。5.细节设计能给消费者带来更多的舒适感和精神享受。当人们的物质文明达到一定水平时，就会追求相应的精神文明，而细节设计则可以考虑到并尽量满足人们的这种心理，给使用者一种精神上的享受。
三、工业设计中细节设计与品牌成败
格式塔心理学是20世纪初德国的一个心理学派，这一理论与设计息息相关。格式塔是德语的译音，即整体。认为整体是由局部构成，某一整体式样中各个不同要素的局部表象看上去究竟是什么样子，主要是取决于这一要素在整体中所处的位置和起的作用。
细节作为局部存在于工业产品的设计中，有着自己的任务，起着重要的作用。一个产品的设计，是细节（即局部）构成整体。若干的细节有着不同的元素，包括功能的、审美的、文化的、概念的、心理的等。多种元素有各自在设计中的任务和语义，又相互发生关系，生成产品的整体语义和品牌文化。
细节设计对产品的成败起着至关重要甚至是决定性的作用。任何产品都是由若干个零部件组合起来的，而很多时候一个零部件的设计不同，或许就会影响到产品的使用寿命和安全系数。如果说技术与营销是建立我国自主品牌缺少的两门“内功”，那么，工业设计与细节设计就是“中国制造”缺少的两门“外功”。 由此可以看出，细节设计的好坏是决定着品牌成败的关键之一。
1.成功的细节设计能给品牌带来意想不到的成功
好的品牌产品离不开诸多细节的重点整合与创新：在外形细节上可以吸引消费者，在功能细节上又能满足人机工程学的需求。
2.失败的细节设计不仅浪费资源和时间，还可能会影响企业未来的市场竞争
若想打动人心、赢得市场顾客，在细节上多下功夫是很有必要的。当前，在我们强调企业技术创新和提升营销能力的同时，要给予工业设计与细节充分的关注。
3.细节设计提高品牌的核心竞争力
在产品的价格、质量和功能都类似的情况下，设计成了唯一影响消费者选择的因素，当细节设计在产品的竞争中占了优势，那么消费者就将选择优秀的产品。因此各大企业之间在产品、技术、成本、设备、工艺等方面的差异越来越小，在某种层面上，企业正越来越注重细节上的竞争——结构巧妙、用材讲究、工艺精湛、环保理念、功能创新、时尚色彩、外型美观。只有注重了这些细节上的设计，才能在当今激烈的市场竞争中提升产品竞争力及产品附加值，并能使一代产品提升到更高的层次。同时，注重细节上的设计可以让产品更具人性化，更贴近人的情感需求，给消费者带来更多的舒适感和精神享受；进而在高科技手段的影响下，给产品设计带来更多的设计创意。也只有这样，企业才能在品牌效应的角逐中立于不败之地；我国的自主品牌才能在全国乃至全世界立于不败之地，将“made in china”推向世界各地！
未来国际市场竞争的主要形式将是品牌的竞争，对于品牌经营的企业，将产品作为品牌的重要组成部分，品牌产品的造型设计必须符合品牌战略。品牌产品造型的优劣将成为企业在市场竞争中出奇制胜的决定因素，特别是国际市场竞争已日趋激烈的今天，企业有没有建立自己的品牌战略、有没有自己的品牌以及品牌产品造型到底如何已变得十分重要。
构建和谐、节约型社会，实现可持续发展的循环经济是当代新的战略目标。对品牌、产品、服务等诸多因素进行细节再设计，是在日趋激烈的国际竞争中提高民族品牌的国际形象、提升产品竞争力的利器。
注释：
①许喜华.工业设计概论[m].北京：北京理工大学出版社，2008.
②夏征农.辞海[m].上海：上海辞书出版社，1998.
③原研哉.设计中的设计[m].山东：山东人民出版社，2006.
第13篇
当我的大学同窗都已经在各自的领域有所成就时，我却需要舍弃国内舒适悠闲的生活环境，中断已经从事多年的稳定工作，带领全家去适应一个陌生的文化，面临一种全新的挑战。这种抉择源于我对设计专业所抱有的富于理想主义色彩的狂热执着。俗话说：有舍既有得。几年留学生涯中所面临的生活的拮据、学业的压力、文化的冲突，在更广阔的层面上丰富了我的人生经历，开拓了我的学术视野，深化了我的理论思考。
由于现代工业设计起源于欧美，国内的设计教育基本上沿用西方原有的体系和观念。在国内接受了严格的西方式的设计教育之后，凭借着潜意识中隐藏的大国文化自尊感，我试图在设计教学和实践中寻找一条秉承本土文化价值的设计方法体系和哲学观念，以真正使设计服务于国人之需求。这也正是我没有前往欧美，而选择澳洲作为博士研究目的国的原因所在。
澳大利亚是在建立容忍互让、兼容并收、文化多样的社会方面最成功的国家之一，土著人的文化传统、不列颠的殖民历史、来自世界各地移民的价值观在这里都得到了保持。在澳大利亚许多城市的闹市区，随处可见的既有源于西方当代思潮的行为艺术表演，也有土著音乐家激情演奏的“迪吉里杜管”(Didgeridoo)。一次，当我在多元文化节上听到两个年轻人利用现代电子乐器与“迪吉里杜管”合奏出独特而美妙的旋律时，我似乎找到了中国本土文化如何在垒球化语境中发扬与传承的途径。
澳洲文化的多元性就像那里的土著艺术家绘画一样色彩斑斓而纯洁，她所包容的既有原生态文化的狂野感性，也有现代文明的逻辑理性；它不同于欧洲大陆自工业革命以来无尚推崇的一元文化价值体系。因此这里的设计与艺术呈现出博大的包容性和多元性。在澳洲，对于自然生态的保护与对于不同文化的尊重形成了独特的哲学价值体系，这恰恰是人类社会可持续发展的基础，同样是设计学科发展的未来方向。在这样的文化与学术环境中进行设计研究赋予我思想深处一个全新的视野和角度，正是由于澳大利亚处于东西方文化的临界点上，其多元化的设计教学与研究体系更有利于我从多样的视角对中国当下和未来的设计创新之路进行审视与探索；有助于探索具有中国文化特点的设计研究、教学、实践体系。
澳洲和煦的阳光下所孕育的闲静与惬意为深邃的学术思辨提供了哲思的语境，她让人的心灵从喧嚣的生活中沉静下来，去探究表象之下的本质和追寻自身文化的根基。在圆满完成学业之际，我不禁又回想起几年来留学澳洲的历历场景：研究工作室里的彻夜苦读，国际会议上的激烈讨论，校园草坪上的羽毛球比赛，黄金海岸边的草地野餐，还有这里独特的橄榄球和板球等体育项目，这些都将永久定格在我人生的记忆中。
在我十几年的求学与职业生涯中，获得过无数的奖项，但在我看来，荣获“国家优秀自费留学生奖学金”是所有这些荣誉当中份量最重的一个。她承载了太多的内涵与荣耀，将会对我今后的职业生涯与人生历程起到至关重要的影响。这个荣誉不仅仅是我个人多年来不懈努力的结晶，是几年来旅澳求学生活所有辛酸与喜悦经历的总结，更体现了国家对于一个普通海外学子所取得成就的充分肯定与莫大鼓励，承载着祖国对于众多留学人员的关爱与嘉勉。
在澳洲生活学习的几年中，因为血脉中的民族文化渊源，我始终努力将自身所学和国家的建设发展紧密地结合。当下，国人正致力于建设创新型社会，其核心就是增强自主创新能力，我所从事的职业和研究工作――工业设计在建设创新型社会的过程中起到至关重要的作用，总理因此批示“要高度重视工业设计”。工业设计的理论与实践方法可以帮助解决重大的社会问题，实现对用户的终极人文关怀，使社会实现可持续发展的目标。但作为一名身处海外的学者，我深刻地认识到，尽管中国在当今全球一体化经济中扮演着“制造业大国”的重要角色，但由于众多国内企业一味地追求短期经济效益，忽视产品的自主设计研发，导致近年来中国制造业所面临的窘境正不断显现：因为中小型加工企业对于工业设计的研究与实践重视不足，中国的出口加工工业在垒球化经济危机中正不断萎缩；由于缺乏自主创新的工业设计研究与实践能力，中国的玩具产业只能根据美国公司的设计进行加工制造，在受制于人的前提下蒙受玩具召回之辱；中国汽车企业三番五次地被世界著名汽车公司就设计知识产权问题，也是源于缺乏自主的工业设计创新能力。作为一名职业设计师、教育者和研究者，这些现状深深触动了我的职业尊严和民族情结。因此，在几年的海外求学生涯中，我频繁地往返于澳洲和中国之间，力图将自身所学与国内企业的设计创新和学院的设计教育有机联系。
第14篇
论文摘要:“绿色设计”是21世纪工业设计的热点之一,当令人类面临着人口增长迅速、自然资源短缺、环境污染严重等问题,人们逐渐认识到设计对环保所起的重要作用,“绿色设计”成为关注的焦点。
“绿色设计”是20世纪80半代末开始出现的一股国际设计潮流,社会的可持续发展的要求预示着“绿色设计”依然将成为21世纪工业设计的热点之一。本文论述“绿色设计”方法及其发展、未来“绿色设计”的风格和趋势等几个问题。
一、设计殛设计师的地位和作用
早在20世纪60年代末着名的工业设计师及教育家维可多,佩帕尼克就出版了在设计界引起强烈反响的着作《为现实生活而设计》。书中认为我们周遭的事物都是由设计师创造的,设计师在市场销售和用户满意度方面不单单只是起到“美化”的作用,同时应强调设计师的社会及道德的伦理价值。绿色设计反映了人们对于现代科技文化所引起的环境及生态破坏的反思。绿色设计(Gteen Design)就是在设计阶段就将环境因素和预防污染的措施纳入产品设计之中,将环境性能作为产品的设计目标和出发点,力求使产品对环境的影响为最小。对工业设计而言,绿色设计的核心是“3R”,即Reduce,Recycle,Reuse,不仅要减少物质和能源的消耗,减少有害物质的排放,而且要使产品及零部件能够方便的分类回收并再生循环或重新利用。
二、绿色设计的方法
1)模块化设计:对一定范围内的不同功能或相同功能不同性能,不同规格的产品进行功能分析的基础上,划分并设计出一系列功能模块,通过模块的选择和组合可以构成不同的产品,满足不同的需求。模块化设计既可以很好的解决产品品种规格,产品设计制造周期和生产成本之间的矛盾,又可为产品的快速更新换代,提高产品的质量,方便维修,有利于产品废弃后的拆卸,回收,为增强产品的竞争力提供必要条件。
2)循环设计:循环设计既是回收设计(Design for Recovering&Recyclin),就是实现广义回收所采用的手段或方法,即在进行产品设计时,充分考虑产品零部件及材料的回收的可能性,回收价值的大小,回收处理方法,回收处理结构工艺性等与回收有关的一系列问题,以达到零部件及材料资源和能源的充分有效利用。环境污染最小的一种设计的思想和方法。除此之外,还有组合设计,可拆卸设计,绿色包装设计等等,其基本的内涵也是大致如上所述。
在绿色设计中,“小就是美”,“少就是多”具有了新的含义,从20世纪80年代开始,一种追求极端简单的设计流派,讲产品的造型化简到极致,这就是所谓的“简约主义”(Minimalism)绿色设计在现代化的今天,不仅仅是一句时髦的口号,而是切切实实关系到每一个人的切身利益的事。进人21世纪,因世界各国政府对环境问题的重视,有关环境保护法规的建立,使得带有理想主义色彩的“绿色设计”潮流逐步有了现实意义。基于对环境问题的重视和了解,人们已从20世纪60年代的过于激进的“绿色运动”,发展到现今相对成熟的“绿色消费”行为。这为“绿色设计”带来了新的契机。
三、未来“绿色设计”的风格和趋势
设计师同时也是设计风格和品位的缔造者,产品的视觉形象对环境保护也会产生间接的影响。主要体现在产品寿命期限相对材料的选择两个方面。消费者的心理因素和材质具有重要的作用。在物质经济相对繁荣的今天,往往消费者的好恶直接决定着一些产品的“寿命”。从某些角度看,“绿色设计”不能被看作是一种风格的表现。成功的“绿色设计”的产品来自于设计师对环境问题的高度意识,并在设计和开发过程中运用设计师和相关组织的经验、知识和创造性结晶。目前大致有以下几种设计主题和发展趋势:
1)使用天然的材料,以“未经加工的”形式在家具产品、建筑材料和织物中得到体现和运用。
2)怀旧的简洁的风格,精心融人“高科技”的因素,使用户感到产品是可亲的、温暖的。
3)实用且节能。
4)强调使用材料的经济性,摒弃无用的功能和纯装饰的样式,创造形象生动的造型,回归经典的简洁。
5)多种用途的产品设计,通过变化可以增加乐趣的设计,避免因厌烦而替换的需求;它能够升级、更新,通过尽可能少地使用其它材料来延长寿命;使用“附加智能”或可拆卸组件。
6)产品与服务的非物质化。
7)组合设计和循环设计。
四、结 语
社会可持续发展的要求预示着“绿色设计”依然将成为21世纪工业设计的热点之一。为了减少环境问题,设计师要对产品进行环保性能的改进,要对环境问题和其影响有很好的了解:这就得要比以往对科学和技术有更多的了解,同时需要创造性、新思维和富于想象力。“绿色设计”给工业设计带来了更多的挑战,也带来了更多的机会。
参考文献:
[1]赵江洪,《设计艺术的含义》,长沙,湖南大学出版社,1999。
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论文摘要:“绿色设计”是21世纪工业设计的热点之一，当令人类面临着人口增长迅速、自然资源短缺、环境污染严重等问题，人们逐渐认识到设计对环保所起的重要作用，“绿色设计”成为关注的焦点。
“绿色设计”是20世纪80半代末开始出现的一股国际设计潮流，社会的可持续发展的要求预示着“绿色设计”依然将成为21世纪工业设计的热点之一。本文论述“绿色设计”方法及其发展、未来“绿色设计”的风格和趋势等几个问题。
一、设计殛设计师的地位和作用
早在20世纪60年代末著名的工业设计师及教育家维可多，佩帕尼克就出版了在设计界引起强烈反响的著作《为现实生活而设计》。书中认为我们周遭的事物都是由设计师创造的，设计师在市场销售和用户满意度方面不单单只是起到“美化”的作用，同时应强调设计师的社会及道德的伦理价值。绿色设计反映了人们对于现代科技文化所引起的环境及生态破坏的反思。绿色设计(Gteen Design)就是在设计阶段就将环境因素和预防污染的措施纳入产品设计之中，将环境性能作为产品的设计目标和出发点，力求使产品对环境的影响为最小。对工业设计而言，绿色设计的核心是“3R”，即Reduce，Recycle，Reuse，不仅要减少物质和能源的消耗，减少有害物质的排放，而且要使产品及零部件能够方便的分类回收并再生循环或重新利用。
二、绿色设计的方法
1)模块化设计:对一定范围内的不同功能或相同功能不同性能，不同规格的产品进行功能分析的基础上，划分并设计出一系列功能模块，通过模块的选择和组合可以构成不同的产品，满足不同的需求。模块化设计既可以很好的解决产品品种规格，产品设计制造周期和生产成本之间的矛盾，又可为产品的快速更新换代，提高产品的质量，方便维修，有利于产品废弃后的拆卸，回收，为增强产品的竞争力提供必要条件。
2)循环设计:循环设计既是回收设计(Design for Recovering&Recyclin)，就是实现广义回收所采用的手段或方法，即在进行产品设计时，充分考虑产品零部件及材料的回收的可能性，回收价值的大小，回收处理方法，回收处理结构工艺性等与回收有关的一系列问题，以达到零部件及材料资源和能源的充分有效利用。环境污染最小的一种设计的思想和方法。除此之外，还有组合设计，可拆卸设计，绿色包装设计等等，其基本的内涵也是大致如上所述。
在绿色设计中，“小就是美”，“少就是多”具有了新的含义，从20世纪80年代开始，一种追求极端简单的设计流派，讲产品的造型化简到极致，这就是所谓的“简约主义”(Minimalism)绿色设计在现代化的今天，不仅仅是一句时髦的口号，而是切切实实关系到每一个人的切身利益的事。进人21世纪，因世界各国政府对环境问题的重视，有关环境保护法规的建立，使得带有理想主义色彩的“绿色设计”潮流逐步有了现实意义。基于对环境问题的重视和了解，人们已从20世纪60年代的过于激进的“绿色运动”，发展到现今相对成熟的“绿色消费”行为。这为“绿色设计”带来了新的契机。
三、未来“绿色设计”的风格和趋势
设计师同时也是设计风格和品位的缔造者，产品的视觉形象对环境保护也会产生间接的影响。主要体现在产品寿命期限相对材料的选择两个方面。消费者的心理因素和材质具有重要的作用。在物质经济相对繁荣的今天，往往消费者的好恶直接决定着一些产品的“寿命”。从某些角度看，“绿色设计”不能被看作是一种风格的表现。成功的“绿色设计”的产品来自于设计师对环境问题的高度意识，并在设计和开发过程中运用设计师和相关组织的经验、知识和创造性结晶。目前大致有以下几种设计主题和发展趋势:
1)使用天然的材料，以“未经加工的”形式在家具产品、建筑材料和织物中得到体现和运用。
2)怀旧的简洁的风格，精心融人“高科技”的因素，使用户感到产品是可亲的、温暖的。
3)实用且节能。
4)强调使用材料的经济性，摒弃无用的功能和纯装饰的样式，创造形象生动的造型，回归经典的简洁。
5)多种用途的产品设计，通过变化可以增加乐趣的设计，避免因厌烦而替换的需求;它能够升级、更新，通过尽可能少地使用其它材料来延长寿命;使用“附加智能”或可拆卸组件。
6)产品与服务的非物质化。
7)组合设计和循环设计。
四、结 语
社会可持续发展的要求预示着“绿色设计”依然将成为21世纪工业设计的热点之一。为了减少环境问题，设计师要对产品进行环保性能的改进，要对环境问题和其影响有很好的了解:这就得要比以往对科学和技术有更多的了解，同时需要创造性、新思维和富于想象力。“绿色设计”给工业设计带来了更多的挑战，也带来了更多的机会。
参考文献
[1]赵江洪，《设计艺术的含义》，长沙，湖南大学出版社，1999。
