校园绿化的建议范文

前言：我们精心挑选了数篇优质校园绿化的建议文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

【关键词】校园绿化 环境育人 和谐校园

校园绿化要结合校园实际情况，在保持生态平衡的基础上，因地制宜地设置绿化带，有选择地配置树木花草，在整体统一绿化设计的基础上，考虑功能分区的特点，努力创造出适宜的校园环境。同时校园绿化要遵循生态学原理和园林美学的观点，体现“以人为本”的思想，因地制宜地进行植物造景，创造出具有特色的校园环境。优美的校园环境，不仅可以为教学提供良好的场所，而且有利于陶冶情操、净化心灵，使学生形成良好的思想品质、道德修养和行为习惯。

1．高校校园绿化建设的重要性。每所高校至少都有数以千计的教职工和大学生，在这里工作、学习和生活，他们的文化层次、素质修养、审美品味等都较高；他们思想解放，接收新生事物快，对精神文化生活欣赏和追求的档次要求越来越高；与此同时，他们对自己所处的环境，尤其是校园绿化美化的高档次、高品位的要求是迫切的。实践证明：高校校园绿化美化状况的好坏，与高校师生员工的思想作风、工作态度和道德品质都有极大的关系，美好的校园环境，能使思想政治教育联系实际，形象生动，可视可感，人们从中可以领略花草树木的内涵，如松柏坚贞不屈傲霜雪，荷花出污泥而不染等等，都在潜移默化地影响着师生员工，是一种感化心灵的教育方式，让广大师生员工在思想意识、道德情操、法纪观念等方面受到良好的熏陶和影响，激励师生员工勤奋学习，自强不息，乐于奉献，促进文明素质的全面提高，推进高校精神文明建设，使高校真正成为社会主义精神文明建设的重要基地。校园绿化是指以人工的方式在校园里栽种树木花草，使校园环境更好地有利于教学、科研和师生员工生活，更有利于高校物质文明和精神文明建设，使人和自然能更好地协调健康地发展。校园绿化不仅具有美化校园、净化空气、调节气温、降低噪音，促进身体健康等多方面的功能，而且为广大师生员工创造一个清静幽雅、舒适安逸的学习、工作、生活环境，使之尽情享受大自然，从而激发起师生员工热爱自然、热爱祖国、热爱生活、奋发向上的思想情感，这就是校园绿化美化的精神因素的作用，也就是潜移默化、润物无声，即人们常说的“环境育人”。高校校园的绿化美化，都是为了环境育人，环境育人既是管理育人的实施，又是服务育人的体现。

2．对高校校园绿化建设的看法。缺乏科学长远规划，缺少科学认识，由于重视不够，有的高校在绿化景观规划设计上投资较少或不投资，只是简单地在建筑周围安置一些绿地或照搬照套公园绿化规划模式，没有体现自身的文化和美学内涵；有的高校盲目投资，在设计上过分追求新、奇等观赏效果，追求理想化的高标准设计，忽略了校园原有的经济、环境、文化等因素，没有把园林建设的基本规律与学校特点相结合，导致设计与操作脱节，不能体现校园文化特色，使得总体设计水平难以达到较高的层次。有些高校公共绿地反复多次改造，树种频繁更换，如此重复建设，造成资金浪费。绿化规划设计缺少专业性，一些高校的园林绿化缺少专业的绿化设计，对植物生理习性、生态要求缺乏科学认识，物种选择、配植缺少科学性，导致绿化植物种类单一，校园生态系统脆弱。例如一些高校绿化物种仅有一、两百种，有的甚至才几十种，绿化物种大多雷同，不能较好地体现自己的特色和风格；特别是随着近几年园林绿化中草坪热现象的出现，有的高校甚至把成片的树林砍伐后建成草坪，导致校园树草比例不平衡，严重影响了校园绿化的生态功能和效益。缺少专业队伍及科学的养护管理，有的高校对绿化管理工作的重要性认识不够，缺少经济、技术投资，没有固定的专业队伍养护和管理校园，把绿化管理工作理解为简单的修枝除草、浇水施肥、防病除虫，缺少植物生理的基本常识，在绿化管理的具体操作中缺乏技术性、针对性。许多新建成的绿化景观养护管理不善，植物成活率不高，或生长发育不良，达不到预期的景观效果。一些高校在校园基建工程中没有对原地和工程边缘地带的植物进行移栽或保护，破坏了校园生态景观，甚至造成许多物种的流失。

3．对高校校园绿化建设的建议。高校校园的建设是一个长期积累、不断完善的过程。校园绿化作为高校发展的一个重要组成部分，在规划设计时应充分考虑其整体性、系统性及宏观性，设计方案要经过实际论证及专家评议，对已建成且为永久性的教学区或科研办公区，可统一规划设计进行绿化；对临时用地，可通过兴建苗圃、种植花草等方式，既避免空闲地的浪费，又可为校园增色添彩，增创经济效益，减少投资浪费。

3．1 校园绿化要突出高校特色。每一个大学，都有其各自的重点建设学科和办学理念。校园绿化要将各自的办学理念及历史文化融入进来，要有特性，以区别于其他大学，要突出自己鲜明的办学风格及校园文化品位，在绿化设计上不能生搬硬套，要有新意和创新，使得校园的植物造景和学校的发展及历史渊源紧密结合在一起。

3．2 校园绿化要注重人与自然的和谐统一。校园的绿化建设要体现生态性，要具有绿化、美化、香化、亮化功能，绿化应根据不同地形、建筑群功能要求及文化背景。进行合理布局，使得校园的景观富有自然天真的魅力。瀑布流水、亭台楼阁、青翠的植被群落都应该充满着自然风景的勃勃生机，以园林造景创造大自然的原貌。园林植物的栽植也应该结合地形地势，顺其自然，以达到人与自然、景观的和谐统一，达到建设和谐校园的目的。

3．3 要注重校园绿化的文化内涵建设。新世纪校园绿化建设应赋予其丰富的文化内涵，通过多品种植物的配置，富有寓意的植物图案设计，雕有名人字画及词曲诗赋的文化墙、历史长廊、假山、牌匾的修建，悠悠小径、亭台楼阁、小品雕塑及立体藤架的布置，置身其中，能使人心旷神怡，能体味到浓浓的校园文化及其所蕴含的办学理念，使人焕发出对生活的信心和勇气。马克思说过，“人创造环境，同样环境也能塑造人”。

3．4 要注重树种的多样性及植物的合理配置。校园绿化在植物配置上要注重植物品种的多样性。植物品种的多样性不仅可以绿化美好校园环境，同时还可以作为学校相关专业教学及科研实习基地。如在校园绿化中要充分利用西北地区的适地树种及秦岭山脉中丰富的植物资源，做到人无我有、人有我新，特别是对濒危、珍稀树种的栽植和引种，并可尝试性的适时引进外来新品种，校园绿化真正体现出“高等农林院校”的特色。同时在树种、植物的搭配上要考虑其协调性，包括植物的季相变化、生长速度、阴阳性及病虫害的交叉性等。

3．5 校园绿化要注重对名木古树的保护。校园绿化在规划建设时，要特别注意对名木古树的保护。当规划设计方案与名木古树的位置发生冲突或不协调时，应优先考虑更改规划设计方案。古树名木是校园植物资源中的瑰宝，校园内的每一颗古树，都是高校发展建设的历史见证者，被称为“活化石”、“活文物”，蕴藏着丰富的历史、政治、人文资源，具有很深的纪念意义，我们不应该对其随意毁坏。当建筑物或设计方案无法更改时，应考虑将古树名木移植到适宜生长的地方。

3．6 校园绿化规划设计要具有世界前沿性。校园绿化在植物配置上除了考虑多样性外，在植物造景规划设计时，还要不断学习国内外优秀的园林设计方案及理念，更新设计思路，取百家之长，融高等农林校园建设之特色。设计要具有“国内一流，世界知名”的专业定位，要充分采用现代高科技手段，如选用声控、光控、激光、水幕等，产生自然的、新颖大方的具有高科技含量的园林绿化景观，创建高水平的、富有特色的校园绿化环境。

3．7 校园绿化要注重投资的合理性及后期管护。校园绿化在建设过程中应充分考虑资金的合理使用及设计的科学性。不能一味追求高额经济利润，不考虑树木及植物的自然生长规律，植株栽植密度过大，使得后期苗木的生长前后拥挤，苗木成活率及美化效能大大降低。校园绿化应重视建立相对稳定的多样化的园林植物复层种植结构，实行乔、灌、藤木、草坪及地被植物的多层垂直混交，以改善植物空间布置，减少单一草坪种植，减少后期管护的难度及成本。

参考文献

1 宋德新.大学校园文化建设[M].天津:天津人民出版社, 2006

2 蒋英仙.浙江工业大学校园绿化总体规划的初步构思.浙江林学报,1999

第2篇

关键词：校园绿化；多维养护；地域特色；生态效益

中图分类号：S731.9 文献标识码：A 文章编号：1674—0432（2012）—08—0187—2

0 引言

绿化景观建设是建设中的重要组成部分，是风貌和人文精神的外在体现，是生物学，景观学和社会学等诸多学科的有机结合。正确的把握绿化景观的建设可以促进校园的文化氛围和人文气息，可以积极推动校园的建设，校园绿化建设应遵循“以人为本，因地制宜”的科学发展观，对待不同学校应以实际特点进行分析与探讨。本文拟对校园绿化景观存在的问题进行分析，并对此进行相应的探讨，给出合理化建议。

1 校园绿地的现状及存在问题

学校园区是城市的有机组成部分，校园绿地是被使用频率较高的绿地，是城市绿地系统中重要的组成部分[1]。但校区内有大量的管线、较多的设施，绿地时常被分割的很零碎，给造景、种植和养护作业增加了难度。校园绿地经常会为了某种功能要求而进行改造。这种频繁的变动难有大树长成。因此，规划阶段就应该周全考虑今后使用功能，并留有变动的余地。特别要注意合理地组织道路系统，使种植与道路系统协调。同时，在设计道路系统时应充分考虑人们日常行走的习惯，不要过于拘谨，使人们为寻求方便而“开辟新道路”，使美好的绿地遭到严重的损坏。

2 校园绿地的分类

2.1 校园绿地中的广场绿地

校园中的广场绿地通常集中在校园入口处或者大型教学楼前，有统领校园绿地全局的作用，其形式多种多样。如农大主楼前的广场绿地属于较密闭的绿地系统，其中富含大量的乔灌木及地被植物，又在楼前设置花坛、树池。使其形成一个小的生态群落，并与道路系统紧密结合，产生良好的生态效益，将绿色的信息延道路发散出去。而农大教学楼前广场绿地则属于开放式的绿地，十字形道路将广场分成四个大小相等的区域，采取了对称式的绿化布局，乔灌木较少，而多以草本植物见长，使得教学楼前一片生机盎然。但广场采用光滑的大理石做铺装值得商榷，明朝造园家计成认为“各式方圆，随宜铺砌”。既方圆的式样各有不同，须适宜环境铺砌[2]。光滑的大理石在雨雪过后较为湿滑，使行走不便，应根据北方的气候及环境条件选择适宜的铺装，避免造成负面影响而使绿地的价值降低。

2.2 校园绿地中的道路绿地

道路是一个城市的走廊和橱窗，是人们认识城市的主要视觉和感觉场所[3]。与之相结合的道路绿地在任何地方都是绿化的重点，同时也是养护的难点。好的道路系统绿地可以减低街道两边的空气污染、太阳辐射、减低噪音并起到保护行人的作用[4]。但是道路绿地通常与城市中的各种管线处于一个地段而难以养护，甚至出现牺牲道路绿地为城市管线让路的情况。校园中的道路绿地应尽量避免这种现象，如农大北门通向二食堂的道路绿地就十分成功，利用地形的变化组织了高低错落的植物搭配，乔灌木使用合理，并与图书馆前的小型广场紧密结合达到了良好的生态效益。又如农大实验楼与各寝室楼之间的道路系统，丰富的道路依据地势延伸至各个寝室楼中，道路周围绿化面积大、树种多，给人以良好的行走感觉。并且在其中包含着大量的野生地被植物，产生了郊野的情趣。这时的养护工作应该是保留优良的野生地被植物，而消灭诸多恶性杂草。大树移植问题值得注意，该道路绿地系统在建设之初共移栽三棵大型松树，目前仅有一棵存活且长势不良，这为养护管理带来诸多不便，并造成一定的经济损失。因此，在校园绿化中对大树的移栽一定要谨慎行之。另外，在进行有边坡的道路绿化时，应根据目标植物群落与边坡坡比、边坡周围的植物现状和其动态发展规划来确定[5]。

2.3 校园绿地中的办公楼周边绿地

办公楼周边绿地通常是与道路绿地紧密衔接，有时也和广场绿地一脉延伸。因而在树种选择时应以色彩庄重、防噪音、抗污染强的树种为主，且不应该遮挡室内的采光。同时也可是在楼门前设置花坛及铺设草坪。花坛的布置应根据季节的变化种植不同的花卉，这在养护方面提出了较高的要求，花卉品种的选择应根据当地的气候、环境条件等诸多因素。尽量使工作者不会产生疲劳感，有愉快的精神状态为宜。养护管理方面主要注意枯枝落叶的及时清理及病虫害的防治，以免对人们的健康产生危害。

2.4 校园绿地中的寝室楼周边绿地

学生居住的寝室楼周边是容易被忽视的绿化区域，取而代之的是晾衣场等功能性设施，这几乎成为校园绿化的一大误区。作为学生休息的环境应该有着更高的要求。本着寝室楼区旨在以人为本，改善生态环境的初衷，遵循植物造景的原则，因地制宜地设计出不同景观效果的人工植物群落。在此基础上，配置必要的功能性活动设施。那么寝室楼区的园林化、生态化目标就可顺利实现。具有地方性的校区居住环境也由此指日可待[6]。同时，种植的方式也要考虑到养护作业的方便与低成本[7]。

2.5 校园绿地中的运动场周边绿地

一说到运动，人们自然就会联想到健康。而完整的健康概念，应是人们的生理、心理和社会功能三方面的良好和完满状态[8]。学校中的运动场为师生提供了维护健康的场所。要使运动场真正发挥出健康的效益，其周边的绿化必不可少。在种植上，特别注意那些妨碍人们进行运动的植物，不宜栽植易引起过敏症状和种子飞扬的树种，如产絮的杨树、柳树等；不要种植有毒、有刺的花木，如刺槐等；不种植易生病虫害树种，以及有促癌作用的树种，如油桐等[9]。应大量种植抗风沙的树种，如家榆等；以及能够滞纳灰尘和吸收有毒有害气体的树种，如油松等。做到乔灌木高低错落的层次搭配。规划与养护时，既讲究运动的功效，又要追求健康运动空间景观简洁而美观的艺术效果，并与校园其他绿地结合，发挥最大生态效益。

2.6 校园绿地中的水生植物区及周边绿地

如果校园中有较大型水域，则水生植物就不能不考虑了。凡是生长在水中或湿土壤中的植物通称为水生植物，包括草本植物和木本植物[10]。与之相连的周边绿地中的地被植物和乔灌木则可以和水生植物区域组成局部的植物群落。农大就有三块较大的水域，如果能够加强投入和养护，则在收到良好生态效益的基础上，又为校园风景园林的建设开辟新道路。

对于校园中不同的地段，其绿化要求也不尽相同，因此需要引进“多维养护”的理念，并加以应用。

3 校园绿化的“多维养护”理念

绿化的多维理念即指时间对绿化空间所起的作用。它要把过去和将来联系起来，不仅以三维空间为基础，而且考虑到随时间的进程，绿化发生的改变[11]。从建设阶段开始，时间因子就对设计效果产生影响，树木就处于变化状态中。校园的居住环境和人们的生活习惯，希望绿地消长有序，保持园林恬静的氛围及树木整洁与合宜尺度。若任其生长，无法达到预期的效果。

4 建立校园绿化长效管理机制的几点建议

4.1 明确管理定义，把握管理要点

校园绿化绿化管理涉及面广、量大。管理人员既要通晓专业知识，又要具备业务监督和指导能力；既要保证绿化生长良好，又要善于做校园人员工作，取得师生对绿化的支持，才能落实工作目标，取得管理主动权。绿地的养护工作，无论范围或程度，均与管理有区别。再借用英国风景园林师学会的定义：“绿化养护工作应负责有关土地、植被和硬质景观的日常管理，按规定的方式和要求，使其得到合理的配置和维护，并能持续地发展其效益[11]。目前的养护，可分为初级养护和专业养护两部分。专业养护，应委托专业队伍完成。事实证明，一支有连续性，掌握高技术、高级能的专业队伍，其养护管理才能得到可靠保证[12]。而初级养护则由普通工人补充完成。将两者有机结合起来，既可以保证养护的质量，又可以降低成本。在养护中定植的苗木应该根据生长情况及时进行调整抽稀。调整抽稀就是扩大乔灌木间距，提供继续生长必需的地上和地下空间。要充分利用原有树木，它的美化效果，是经过多年的自然发展而成的，将对绿地景观的形成起到事半功倍的效果，是任何新栽植树木都无法比拟的。

4.2 完善绿地养护管理制度

管理部门要各司其职，各尽其责任，充分加强监督、指导的职能作用，坚决杜绝以评比来代替管理单一模式。应当实施行之有效的长效管理机制，这才有助于绿化总体水平的提高，建议应尽早设立养护的奖励制度。这样可以有效地使用资金，把绿化养护工作做到实处，而且有利于树立典范，提高专业队伍的积极性，鼓励养护中的高技术含量作业，扎扎实实地做好绿地养护工作。

4.3 应用多种植物材料，突出地域特色

校园的绿化经过几十年的实施、总结、应用筛选形成了适应的乔灌草配套的基调品种，特别是推广应用了一些适合北方气候特点的植物品种，如：樟子松、油松、暴马丁香、垂榆、核桃楸等，这些植物体量适宜，生态效益好，具备自我维护的功能。校园还保存了丰富的花灌木，如：锦带花、红瑞木、连翘、榆叶梅等。然而，随着校园绿化的迅速发展，这些品种被反复使用，绿地给人以雷同感。因此应继续扩大植物应用品种，建议从以下两方面着手：

一是提倡自然地被。要做到“黄土不见天”，地被和草坪很重要。但单一品种的地被，特别是草坪，养护工作量大，费用高。所以在大规模校园绿地的林缘内、林下和非主要道路两侧绿地中，应提倡自然地被，即以铺设的草坪生长高度为标准，允许多品种共存，以降低养护成本。这也是实现低维护、经济和自我维持的途径之一[13]。

二是突出地域特色。校园绿地特色与社会生活和历史环境息息相关，它蕴涵着人及社会的内在素质，反映了人类文明的历史积淀[14]。因此，校园绿地系统应该融合其所特有的自然地理结构、地貌特征、地带性植物及其构成的生态系统与历史、文化的凝聚，共同构成校园绿化的特色。它所反映的内容，是一个学校特有的文化资源。加强突出校园绿化的地域特色是我们实践中应该注意的问题。

5 结语

校园绿化养护管理是校园绿化长远发展的必要手段，在校园绿化中的重要作用勿容置疑，同时，校园绿化在城市整体绿化发展中的重要地位也应该引起全社会的关注。校园绿化中运用植物多样性和突出地域特色对建设生态校园有重要意义，具有很大的推广价值，值得进一步探索和实践。

参考文献

[1] 杨增光.（日）高原荣重著.阎德潘译.城市绿地规划[M].北京：中国建筑工业出版社，1983.

[2] 刘乾先译注，园林说[M] .长春：吉林文史出版社，1998.

[3] 梁永基，王莲清.道路广场园林绿地设计[M].北京：中国林业出版社，2001.

[4]?杨赉丽.城市园林绿地规划[M].北京：中国林业出版社，1995.

[5]?（日）山寺喜成，等著.罗晶，等译.恢复自然环境绿化工程概论—坡面绿化设计基础与模式设计[M].北京：中国科学技术出版社，1997.

[6] 徐德嘉.浅谈居住区的园林化问题[J].中国园林，2003，

（3）：56.

[7] 江石萍，彭易兰.居住区绿化养护管理研究[J].中国园林，2003（3）：29.

[8] 李心天.医学心理学[M].北京：人民卫生出版社，1991.

[9] 孟祥彬，于滨.园林中的健康空间—城市健康运动公园[J].中国园林，2003，（12）：50.

[10] Michael P. Masser， Water Garden， Southern Regional Aquaculture Center Publication No.435，March 1999.

[11] （英）Brian Clouston著，陈自新，许慈安译.风景园林植物配置[M].北京：中国建筑工业出版社，1992.

[12] （德）A？Bernatzky著，陈自新，许慈安译.树木生态与养护[M].北京：中国建筑工业出版社，1987.

[13] 况平，关于城市草坪建设的思考[J].中国园林，1998，（1）：22.

[14] 沈益人.城市特色与城市意象[J].城市问题，2004，（3）：8

第3篇

关键词：校园绿化；载体；校园文化建设；宿迁学院

中图分类号 G47 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2013）14-137-03

Study on College Campus Culture Construction by the Carrier of Campus Greening

Zhang Jia

（First department of Suqian College，Suqian 223800，China）

Abstract：Campus greening is an important carrier of campus culture construction and the organic component.Taking Suqian college as an example，from the aspects of plant species，plant configuration，landscape layout，greening and maintenance management，it analyzed the problems existing in college campus greening；from perfecting maintenance system，improving soil，riching plant species，adjusting regional landscape，establishing special classes Park，and combining other cultural elements and professional practice，it expatiated the local undergraduate colleges and universities campus culture construction measures with campus greening as the carrier.

Key words：Campus greening；Carrier；Campus culture construction；Suqian college

高校校园文化是高校在长期生存和发展中形成的、为其多数成员所共同遵守的信念、价值观念体系以及行为方式、物质表现的总称，积极健康的高校校园文化具有导向功能、凝聚功能、激励功能、约束功能、辐射功能等多种功能[1]。校园绿化所指的不仅仅是绿化，早已从单纯的花草树木的种植和管理扩展为整个校园文化的建设和管理，包含了校园内除建筑物、构筑物和地下设施以外的所有校园植物和景观设施，如花草树木、道路建设、雕塑小品、喷泉水景、假山石景、灯光夜景等，甚至还包括校园的环境卫生[2]。校园环境和绿化风貌代表着一个学校的形象，也最直接地反映出一个学校的发展历史、地域特色、办学实力、建设管理水平和精神风貌，是校园文化建设的重要载体和有机组分。

1 宿迁学院校园绿化现状分析

高校的校园文化根植于地域文化之中，其建立、建设与发展必然受到地域文化的熏陶与影响。这种渗透和熏陶影响为大学校园文化打上地域特色的烙印，使得大学校园文化带有地域特色，尤其是在地方性本科院校中更为显著[3]。宿迁学院作为苏北地区“园林之乡”的一所地方本科院校，其校园绿化一直很受学院的重视，曾先后几次对校园环境进行局部改造，但因学院前身（宿迁职业技术学校）无规划基础，且绿化面积较大，区域分散，校园绿化存在局部“绿化有余，美化不足”的问题，难以有效发挥其在校园文化建设中的载体作用。

1.1 植物种类较少 我院校园绿化面积约45万m2，现有园林植物种类140余种，其中乔木或小乔木种类约占50%以上，灌木约占30%，草本植物种类约占15%，藤本植物占5%左右；在校园绿化中应用较多的植物只有70余种，其余只有零星栽培；其中常绿植物约有30种，其余的均为落叶植物；具观花价值的植物不足30种，且多为小乔木；行道树种仅有12种，其中香樟、雪松、桂花、女贞为常绿树种；草本植物中大部分为草坪草，少有观花植物，绿化有余，美化不足；地被植物应用较少，树阴下草皮枯死，出现黄土露天现象。

1.2 植物配置局部不合理，空间利用效果不理想 行道树中，悬铃木气势磅礴、香樟潇洒飘逸，二者作为校院绿化中的主体植物，可谓点睛之笔。然而在校园中的其它地方又大量布置香樟，重复感较强，景观效果欠佳；银杏因低温导致叶绿素含量降低，在深秋时叶色变黄，给人以四季轮回、自然亲切之叹，然而作为行道树时，单列栽培，难以形成秋意融融的氛围；行政楼后面的“桃李园”树种过多，大小不一，显得杂乱无章，且病虫害严重，生长不良；另外，建筑物之间的部分间隔区域，只有简单的几种乔木与草坪植物栽培，对建筑空间的填充和连接不科学，也未考虑植物配置是否有层次感和艺术效果；有些区域草坪与道路之间没有界限，学生随意践踏，导致地面板结。

1.3 景观整体过于统一，缺乏变化，主题感不强 整个校园景观与宿迁市城区绿化大同小异，没有形成自己的特色；校园内植物景观色彩单一，基本上是绿色调，彩叶植物少，春、夏、秋、冬四季变化不明显，代表“秋意”的红枫、银杏等和代表“冬季”的腊梅等树种的价值没能得到足够的发挥；在空间上，不同的绿化区域景观重复较多，植物随意布置，景观“主题”特色不明显，连续性不强。如校园中梅的分布不集中，春天萌芽开花时，整体效果不佳，难以体现“暗香浮动”的景观艺术效果，腊梅数量较少，也不能表现“凌寒独自开”的意境。棕榈栽植分散，难以勾起“热带风光”的联想。

1.4 绿化形式单一，文化意境体现不够 校园中大多是简单的栽树植草绿化校园，较少考虑将植物与其它元素相结合，体现不出学校自身的文化特色和美学内涵。如每一种植物都有其文化背景和传说典故，可以考虑将植物与假山、石凳、石桌、石刻、雕塑相结合，挖掘其文化价值。绿化中较多地强调“水”的灵动，而缺少对“山”的思考，导致整个校园景观缺乏“稳定感”和亮点。观赏性绿地较多，而亭廊、游园、休闲椅、庭荫凳等的布置较少，缺乏学生课间学习、交流、休憩的围和、半围和的滞留空间。

1.5 管理较粗放，行业规范执行不够 校园绿化养护仅靠一些农民工进行一些简单的拔草、修剪、栽植、除虫工作，缺乏专业技术指导，养护制度没有或不完善，行业规范执行不够。我院栽培土壤为细砂土，偏碱性、养分含量低，有盐碱反应，易板结，加上冬季低温，如不对土壤进行大面积改良，最终会导致部分树种（如香樟、桂花、玉兰、梅等）生长不良，甚至死亡。养护过程也缺乏正常的土肥水管理，植物靠天生存，使有些乔木因供水不足、土壤板结或养分缺乏而纷纷枯黄，甚至死去。不同树种修剪方式和要求不同，我院大量的树种如悬铃木、香樟、桃、海棠、紫叶李、女贞、樱花、梅、银杏等因修剪不当，导致树形杂乱，不美观。有些植物（紫叶李与女贞）的体量在生长的过程中不断变大，因几年前的株行距过小而出现相互挤压现象，影响美观。

2 以校园绿化为载体的校园文化建设措施

校园绿化作为校园文化传承的重要载体和有机组分，在校园文化建设中起着不可替代的作用。根据我院现行的绿化养护制度，结合目前的绿化基础，汇合各相关部门，共同制定宿迁学院校园绿化改造建设规划和相对完善的绿化养护制度，通过对栽培土壤、植物种类、植物景观营造和建筑小品等方面进行规划设计与改造，建设具有“园林之乡”地域特色的地方本科院校校园文化。

2.1 改良栽培土壤 要改良校园绿化的土壤环境，土质太差的要进行换土，去除建筑垃圾，每年定期施用适量有机肥料和酸性肥料。

2.2 丰富植物种类，彰显地域特色 在现有的基础上，有选择地引进适合本地区生境条件的其它植物种类。一般把常绿、生长缓慢、比较珍稀名贵的高大乔木作为学校主楼及图书馆等大型公共设施处及小游园、小广场处的首选树种，随着岁月的延续，这些树成长起来，其相对长的寿命和高大的主干可用以显现学校历史的悠久和沧桑；重点考虑抗性强的灌木及多年生草本花卉类，其中宿根花卉应占草本花卉类总量的50%～60%，既能节省成本及人工费用，还容易根据它们的茎秆高度、颜色、花期等因素进行合理配置；一年生草本花卉可占40%左右，尽量选择花色明度高的暖色花卉，给人以热烈欢迎的感受。在配置方式方面，充分利用其花瓣鲜艳的特点，配合草坪，在广场、花坛、校园入口、楼外入口、小游园等处点缀布置；也可根据花期，以盆栽的形式在规定的时期内进行摆放，等到花谢时再更换其它种类；或者在节日期间（如清明、五一、七一、十一、元旦等），以花坛形式体现中国传统文化。

2.3 调整区域植物景观，凸显生态效益 校园环境绿化是在学校的建筑群中展开的，这就形成了校园既是整体、又被相应分割的布局，每幢教学楼与其周围的空间构成了绿化环境的小单元，这样绿化设计也就有了相对的灵活性，使小布局的设计可以有与教学楼风格相适应的特色，形成一楼一景的布局风格，而从整体上观赏又不失和谐。如宿舍区需要提供一个安静、相对封闭的环境，利于师生的休息；教室、图书馆周围的绿地需开阔，为师生长时间的阅读提供一个调节视力、消除疲劳的绿化环境。对部分空间利用不合理的区域，进行有计划的调整，与学生团体开展文化活动相结合，空间拥挤的要去除过密的植物，空间不连续或植物种类单一的，要填充其它的植物种类、假山或景观小品；选取一个区域，以假山为主景（如个园的四季假山、江南的“四大名石”），结合其它元素，形成区域性主体景观。在人造景观的同时，注重自然生态景观的保护与改造，减少人工草坪的数量，增加抗弱光的自然地被植物种类，以乔、灌、草相互搭配，保证物种多样性，为鸟类及其他动物提供充足的活动空间和食物资源，利于抑制有害生物入侵，控制病虫害发生，提高群落自循环能力，营造自然围合植物群落。也可以水体为主，植物为辅，营造生态湿地景观，培养学生的环保意识。

2.4 建立植物专类园，形成“主题文化” 在空间允许的条件下，建设或改良不同类型的植物专类园，如梅园、海棠园、桃李园、竹园、枇杷园、桂花园、牡丹园、万花园、植物雕塑园、花港观鱼等，再加入其它的园林要素如假山、石凳、石桌、石刻、亭台、水榭等，使之各有特色，相互连通，步移景异，四季分明，浑然一体。

2.5 结合其它要素，营造校园文化景观 与历史、文学、书法等要素紧密结合，营造校园文化景观。在学校主要绿化地中（如大门口）通过置石并刻上校训，可以让人领略到园林式校园的奇石与书法的浑然结合之美，也可以让人对学校的稳如磐石的校训有一种信念上的认可；还可将植物或其它园林要素与诗词、传说典故相结合，营造一个文化景观区域，如红楼梦的“石头记”、扬州叠石名家石涛的“片石山房”、米芾的“拜石记”、描写海棠的“只恐夜深花睡去”、描写梅的“零落成坭碾作尘，只有香如故”等；也可仿照欧式景观营造风格，建设“英语角”，形成东西方文化交流区域。

2.6 校园绿化与专业教学紧密结合，培养学生的创新能力 校园绿化养护管理与园林、园艺专业教学相结合，将绿化养护管理纳入专业实践教学的一个环节。一来使我院的绿化管理有了专业技术指导，二来使学生有了较多的实践机会，利于学生创新思维的培养；同时，要求每届学生对主要的树木种类精心设计标识牌，注明植物品种、拉丁文、科属和植物主要习性等，起到科普推广作用，并拓展学生的知识面。

校园环境是集自然与人文、物质条件与文化氛围于一体的学术生态空间，良好的校园绿化景观作为校园文化建设的载体，能给人一种精神感召，陶冶人的情操，构成一种和谐舒适的育人气氛，为广大师生的工作、学习、生活提供一个良好的外部环境，使大学的过去、现在和未来，通过一种理性精神和文化底蕴得以揭示、弘扬和延续。

参考文献

[1]王洪凯，和睛.社会转型期我国高校校园文化建设研究[J].河北师范大学学报：教育科学版，2013，15（2）：89-92.

第4篇

1.1对有毒有害气体的制取、净化、实验，制取氯气，二氧化硫等等，毒性较大，需要加强防护，如要在通风橱进行，要戴口罩，制取的仪器装置要验漏，要准备两套好的仪器。收集气体集气瓶等仪器等要先准备好。验满的试纸，吸收余气的溶液和药品喷雾器、纱布（加强对溢出有害气体的吸收），制取气体时，连接仪器，验漏，加药品。活塞要先关闭，反应时，才慢慢开启活塞。反应到一定程度及时关闭，不要一下子反应太激烈，气体溢出太多，而污染环境并损伤实验员的健康。制氯水时要不断摇动容器，助氯气的溶解，减少氯气的溢出。制成之后不要马上分装到试剂瓶，因为氯气的溶解性较差，上下层分布不均匀，一些试剂瓶因氯气较少而失效。因此不要即制即用，避光密闭保存几天后，溶液呈均匀浅绿色，产生氧原子，溶解更均匀时才分装。实验效果就好了，不再产生氯水失效问题。

1.2 二氧化硫刺激性较大，实验要采用微量化实验以减少对实验者的伤害。微量化实验借鉴氯气的微量化的实验，然后进一步改进，如用较大的集气瓶或广口瓶（200mL左右）代替培养皿，集气瓶要干燥的，避免滴入的高锰酸钾、品红溶液扩散不成滴；如果集气瓶用后弄湿了，可以用吸水纸擦干并垫上塑料膜。NaSO3 少量用微小的纸漏斗盛放，用长镊子夹着放入集气瓶中。硫酸用1：1体积比的稀硫酸，实验时，集气瓶或广口瓶可以用湿的纱布遮盖住（对于氯气的微量实验，则上面套上一个瘪的小塑料袋），减少SO2溢出。通过改进，SO2扩散比用培养皿实验的少了，刺激的气味淡了，实验效果仍明显。

也可以采用成套的微型气体实验器（图表1），实验效果、防护作用较好（药品也要控制用量）。

1.3浓溴水与苯酚溶液的反应，浓溴水要求是饱和溶液，挥发性较大，虽然毒性较氯气小，但浓度较大，危害性更大，使用时要引起注意。要在通风橱制取和分装，因此分组实验最好四人一组，32个试剂瓶分成两批轮流分装和使用，溴水浓度适当降低，苯酚溶液浓度适当下降，用量为几滴，容易产生沉淀。减少用量和组数，减少对环境的污染。实验员不需要下课堂一瓶一瓶加浓溴水，以减少浓溴水的危害。

1.4 石棉网的使用安全。石棉是致癌物质，变成细小粉尘通过呼吸道、消化道进入人体，因此要认真管理石棉网。石棉网使用后，及时收集石棉网，存放干燥处，防止铁丝生锈；破碎的石棉网及时收集封存，防止随意丢弃，污染环境，影响自身及他人的健康。采用环保的隔热网来代替石棉网，虽然不够耐用，但比较环保，可以放心用。

1.5 四氯化碳的回收再利用，四氯化碳是一种毒害品，最好要回收重新利用，不然它就会被封在水槽的底部，不时会泄漏到空气或流入地下水沟进入环境中污染环境，影响师生及实验室工作人员的身体健康。因此有关四氯化碳的实验，实验后，应该把废液回收，然后加入饱和的碳酸氢钠溶液，30%过氧化氢溶液，去掉四氯化碳中的碘或溴等杂质，再通过过滤、分液，然后还要加入少量镁粉，除去过氧化氢等氧化物， 过滤后重新利用；或者用相当于四氯化碳废液量15%的2.5～3mol/L的Na（OH）溶液，采用反萃取方法来净化四氯化碳，再回收利用，减轻其对环境的污染。为了减少其中Na（OH）溶液的影响，在回收的四氯化碳中加入少量的稀硫酸，同时与新购买的四氯化碳混合使用，以提高使用效果。

1.6给橡皮塞打孔的一个技巧 给橡皮塞打孔时，遇到孔大一些，出现漏气时，解决的方法有：换用管径大一些的玻管（或需要再加工）；还有一个方法，取新的橡皮塞，先用孔径较小（如小一号）的打孔器打孔，再用原来的打孔器在中间（与前一次打的孔同一圆心）继续打孔，就有希望打出合适的孔。其中的原因是橡皮的可塑性，第一次的打孔扩大橡皮，打出一个空间，第二次打孔时，减少阻力，压力也减少了，或者第二次打孔时有些偏移，第二次打孔外扩减少了，于是打出的橡皮减少，使孔偏小，变得刚好适应，气密性变好了，不再漏气。提高了橡皮塞的利用率。如果配合使用电钻打孔，能提高打孔的效果及气密性，改善用电钻打孔气密性不佳的缺点。

2. 1 层析瓶瓶塞附带滤纸条小支架的小制作及仪器设备的改进，小支架可以使用手机充值卡或厚纸片，剪成小长条并用小绳系在广口瓶瓶颈处（如图2），

可以用铁丝代替小绳扎在纸片的中间并延伸进广口瓶里，防止硬纸片掉入层析液中，加盖时密封性较好；或者用泡沫塑料做成塞子，塞在瓶颈处，不用完全盖住瓶口，有一些空隙，便于用手指把泡沫塑料塞子取出；也可以用细绳系在瓶颈外，防止塞子掉到层析液中，层析时，瓶口上要盖上厚纸片或玻片。使用广口瓶代替烧杯进行实验时，有效减少了层析液的挥发及浪费，减少换用层析液的操作，及学生洗烧杯带入水的机会。使实验室的气味及有害气体减少了，达到了环保的目的。

2.2高中生物实验，采用猪肝研磨液作过氧化氢酶，学生分组实验后，猪肝研磨液倒入水槽，清洗时，实验室的腥味很重。下一个班有一些学生不敢进入实验室实验。针对这种情况，采用氯化钠或苯甲酸给猪肝研磨液保鲜，把猪肝研磨液装入广口试剂瓶，发给学生实验，一天换一次新鲜的研磨液。

3总之， 绿色环保的实验方法还有不少，需要我们不断的改进，在实践中不断的开拓创新。而在实验室日常工作中，我们还要做到：药品和试剂的配制，剂量要适当，有些要先通过实验来决定，避免浓度相差太大，影响实验效果，一种药品消耗太大。一些学生为了实验效果，有加大药品用量的倾向，需要及时教育，避免加大污染及浪费药品，或引发事故。实验过程，药品及产物有利用价值，最好回收再利用。但对于一些较严格的实验，回收的药品可能效果不好，就不要用（改作其他用途），以免因小失大，节约也要讲究策略的。一些学生分组实验使用的药品用量较大，要计算好用量，并结合实验使用情况及时调整，防止实验后，药品剩下太多而造成浪费。

参考文献

[1] 浙江省嘉兴市远航环保教育仪器有限公司产品的资料（图1）.

第5篇

近年，环境污问题日趋严重，空气污染及紫外线指数攀升、城市的热岛效应、海岸线上升，都为地球生态及人类居住环境响起警号。近年，环境污问题日趋严重，空气污染及紫外线指数攀升、城市的热岛效应、海岸线上升，都为地球生态及人类居住环境响起警号。 有科学家警告，若不及时保护环境，电影《明日之后》所展现的冰河时期，可能会在不久将来出现。有科学家警告，若不及时保护环境，电影《明日之后》所展现的冰河时期，可能会在不久将来出现。 因此，环保工作及教育亦逐渐受到社会人士的重视。因此，环保工作及教育亦逐渐受到社会人士的重视。 为响应环保，今年学校拟定环保教育为其中一个重点发展项目。为响应环保，今年学校拟定环保教育为其中一个重点发展项目。 而为更有效推行环保育，本会建议校方推行「绿化校园计划。而为更有效推行环保育，本会建议校方推行「绿化校园计划。

推行「绿化校园计划，可达到以下效果：推行「绿化校园计划，可达到以下效果：

有效提高同学的环保意识：保护环境，应由教育做起，而让同学直接参与环保活动，更能有效培养学生环保意识。有效提高同学的环保意识：保护环境，应由教育做起，而让同学直接参与环保活动，更能有效培养学生环保意识。 绿化校园的工作，多交由同学管理，在长期的直接参与过程中，同学的环保意自会逐渐提高。绿化校园的工作，多交由同学管理，在长期的直接参与过程中，同学的环保意自会逐渐提高。

美化校园：绿化校园包括在校内栽种植物，若学校的正门、操场、花圃、走廊、以至课室，皆栽种树木或盆栽，校园环境定会变得更为优美。美化校园：绿化校园包括在校内栽种植物，若学校的正门、操场、花圃、走廊、以至课室，皆栽种树木或盆栽，校园环境定会变得更为优美。

增加同学对校园的归属感：推行绿化校园计划，同学有较多机会与同学合作管理校园环境，既能营造团结合作的气氛，又能令同学明白到自己也属于学校的一份子，对学校的归属感自能有所提高。增加同学对校园的归属感：推行绿化校园计划，同学有较多机会与同学合作管理校园环境，既能营造团结合作的气氛，又能令同学明白到自己也属于学校的一份子，对学校的归属感自能有所提高。 而校园环境优美洁净，也能令同学更热爱校园。而校园环境优美洁净，也能令同学更热爱校园。

有关「绿化校园计划的具体内容，本会有以下建议：有关「绿化校园计划的具体内容，本会有以下建议：

第6篇

推行「绿化校园计划，可达到以下效果：推行「绿化校园计划，可达到以下效果：

有效提高同学的环保意识：保护环境，应由教育做起，而让同学直接参与环保活动，更能有效培养学生环保意识。有效提高同学的环保意识：保护环境，应由教育做起，而让同学直接参与环保活动，更能有效培养学生环保意识。 绿化校园的工作，多交由同学管理，在长期的直接参与过程中，同学的环保意自会逐渐提高。绿化校园的工作，多交由同学管理，在长期的直接参与过程中，同学的环保意自会逐渐提高。

美化校园：绿化校园包括在校内栽种植物，若学校的正门、操场、花圃、走廊、以至课室，皆栽种树木或盆栽，校园环境定会变得更为优美。美化校园：绿化校园包括在校内栽种植物，若学校的正门、操场、花圃、走廊、以至课室，皆栽种树木或盆栽，校园环境定会变得更为优美。

增加同学对校园的归属感：推行绿化校园计划，同学有较多机会与同学合作管理校园环境，既能营造团结合作的气氛，又能令同学明白到自己也属于学校的一份子，对学校的归属感自能有所提高。增加同学对校园的归属感：推行绿化校园计划，同学有较多机会与同学合作管理校园环境，既能营造团结合作的气氛，又能令同学明白到自己也属于学校的一份子，对学校的归属感自能有所提高。 而校园环境优美洁淨，也能令同学更热爱校园。而校园环境优美洁净，也能令同学更热爱校园。

有关「绿化校园计划的具体内容，本会有以下建议：有关「绿化校园计划的具体内容，本会有以下建议：

围绕校舍栽种树苗：学校可以购入树苗，然后围绕校舍裁种。围绕校舍栽种树苗：学校可以购入树苗，然后围绕校舍裁种。 树苗长成丛木后，校舍四周林荫处处，既能美化环境，又可阻隔部分由校外马路传来的噪音，而树荫更可成为同学休憩的地方。树苗长成丛木后，校舍四周林荫处处，既能美化环境，又可阻隔部分由校外马路传来的噪音，而树荫更可成为同学休憩的地方。 学校可以举办「校园植树日，邀请全校同学参与，裨便建立团结精神，共同进行校园绿化工作。学校可以举办「校园植树日，邀请全校同学参与，裨便建立团结精神，共同进行校园绿化工作。

于正门、走廊及课室种植盆栽：学校可以购买盆栽，放置于学校正门及各楼层的走廊，绿化校园环境。于正门、走廊及课室种植盆栽：学校可以购买盆栽，放置于学校正门及各楼层的走廊，绿化校园环境。 正门的植物，可交由本会照料;各楼层的盆栽，则可交由附近的班别打理。正门的植物，可交由本会照料;各楼层的盆栽，则可交由附近的班别打理。 另外，学校可为每班购入种子及花盆，然后让同学在课室内栽种植物，藉此提高环保意识，训练同学的责任心。另外，学校可为每班购入种子及花盆，然后让同学在课室内栽种植物，借此提高环保意识，训练同学的责任心。

第7篇

关键词：三峡大学;人工种植植物;调查

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）40-0056-02

校园绿化及其景观的设计是每个大学一道亮丽的风景，不仅体现了校园特有的文化，而且承担着净化空气、阻滞尘埃等改善、保护校园生态与美化校园环境的功能[1]。优美宜人的校园植物景观对大学生文化素质的培养、品格的塑造以及道德的提高具有潜移默化的作用[2，3]。多样的校园植物可以为生物学相关专业学生的学习和教师的教学科研提供素材，同时也能让其他专业的学生了解植物学知识，开阔视野，增加学生爱护校园资源环境意识[4]。三峡大学自2000年组建以来，校园绿化工作一直随着校园的建设同步进行。为了更好地保护校园环境，笔者通过近两年对三峡大学新校区人工种植植物（不包括室内植物、建筑物楼顶植物以及教师公寓区内非绿化用植物）进行了调查和分类，为科学合理地建设生态型校园提供理论依据和建议。

一、调查范围

三峡大学新校区地处宜昌市西陵区西北部，地理坐标为111°18.642′E，30°43.443′N，学校占地面积3787亩，校舍总建筑面积132.3万平方米。海拔约134m，属亚热带季风性湿润气候，年平均气温为13.1℃～18℃，无霜期较长（280d），年平均降水量为992.1～1404.1mm之间，雨水丰沛，多在夏季，较长的降水过程都发生在6～7月份，雨热同季。

二、调查方法

采用实地调查，结合植物志等资源，将校园分为若干区域并逐一调查。对于植物的种类、生长环境、习性和生长状况等进行了调查、记录，同时对部分植物采集了数码摄像照片。依据《中国植物志》、《中国高等植物图签》、《湖北植物志》、《园林树木学》等工具书进行分类鉴定、统计分析。

三、调查结果

1.校园人工种植植物种类及资源概况。经过调查，三峡大学校园共记录了人工种植植物155种或变种，隶属于76科130属。乔、灌、草和藤本数量、物种数量比率、常见科和主要物种见表1。

从表1中可以看出，三峡大学校园内人工种植植物资源中灌木占较大部分，达42.6%;乔木和草本次之，各占25.0%和22.2%;藤本最少，占10.2%。

2.校园人工种植植物的观赏特性分析。根据常见的植物观赏特性分类方法[5]，将三峡大学校园人工种植植物的观赏特性分为以下六类，见表2。

从表中可以看出，校园内观花植物最多，为63种占总种数的40.7%;其次为观叶与观姿类植物，观干类植物最少为3种。其中兼具多种观赏特性物种有16种，如绛桃既可观花也可观叶，构骨既可观叶也可观果，结香既可观花也可观姿等。

四、讨论与建议

1.因地制宜、美化环境，配置多样化。三峡大学校园植物的配置体现了“因地制宜、美化环境、构建生态型校园”的设计思想和原则。按照不同的地形特点、植物生态习性、园林布局及人群活动的特点等进行合理配置，绿叶树种与观花、观叶、观果的树种及孤植、丛植、花架、草坪、地被植物等形成了各种校园景观。本文调查结果表明三峡大学灌木类植物最多，为59种，乔木类植物与草本地被类植物种数相当，藤本类植物最少。其中双子叶植物最多，占总种数的76.1%，表明三峡大学校园植物种类多样，不仅丰富了相关专业学生的学习和教师的教学科研的素材，同时在美化校园环境上起到了积极作用。但调查发现有45科仅有1种植物，占总科数的59.2%，建议今后在现有的基础上补充一些同科其他植物，进一步丰富校园植物的种类。

2.“春、夏、秋、冬”不同季节各有千秋。校园绿化及其景观的设计体现了特有的校园文化，优美宜人的校园植物景观对大学生的母校校园文化的培养以及认同具有潜移默化的作用。因此根据不同植物对四季的气候变化的适应，同时结合校园的区域规划，建议不同区域配置不同的植物。春季主要以花灌木景观为主，花木与溪水相映，香气宜人;夏季主要以浓荫绿叶景观为主，同时配以紫薇、美人蕉、矮牵牛、凌霄花、八仙花等观花灌木以及红叶李、木等少量观叶灌木;秋季主要以秋色叶树种以及法国冬青、火棘等观果树种，桂花等观花植物，同时配以临时栽种的万寿菊;冬季主要以常绿树种以及竹类植物为主，形成了不同季节不同的景观特色。经过近几年的努力，三峡大学校园文化建设取得了长足的进步，以桃花为主要植物景观核心的“桃花节”已经成为学校的名片。

3.加强养护，合理规划，维护校园植物多样性，创建美好校园。虽然，三峡大学校园目前的人工植物种类有一百多种，但有部分植物种类株数较少，生长欠佳。另外，在校园建设过程中，引种树种不适宜种植环境等现象时有发生，新栽种的成活率较低。再比如大学路两侧以及校园其他路段两侧都以樟树为航道树，生长缓慢，树荫避道效果差，导致校园主体景观效果未能及时发挥，因此，对校园内现有树种进行改变和引种苗木要进行论证，以保证绿化植物的多样性，更好地为教学和科研服务[1]。

校园物种配置的多样性可以体现校园的文化气息美，体现深刻的校园精神与文化内涵。校园内不同观赏特性的人工种植植物种类的数量不一致，观花植物最多，其次为观叶与观姿类植物，观干类植物最少。因此在物种的配置上注重物种本身的观赏特性，使得校园的植物景观呈现多样性，进一步增强观赏效果。此外三峡大学校园人工绿化植物没有实行挂牌管理，通过给校园绿化植物挂标牌，注明中文名、拉丁名、习性和功用等，可以起到服务社会、服务教学的功能，对于传播校园植物科普知识起积极的作用。

参考文献：

[1]景艳莉，刘芳，杨凤军，等.黑龙江八一农垦大学校园木本植物调查与景观评析[J].黑龙江农业科学，2010，（1）：59-60.

[2]邓珍琴.校园景观设计中园林植物的配置[J].华北科技学院学报，2007，4（2）：60-63.

[3]邱玉华，陈幼琳.大学校园景观设计中文化内涵的表达[J].华中科技大学学报（城市科学版），2007，24（2）：74-77.

第8篇

关键词：湖南农大；学生宿舍区；景观生态；规划

学生宿舍区是校园中与学生生活关系最密切的空间之一，自然宿舍区的景观的规划、景观规划的生态性亦是非常重要的一个课题。这次利用调查问卷与自己对学校宿舍区的景观所做的观察，发现宿舍区的景观存在的一些问题，并且尝试在文中提出一些关于景观生态规划的建议与想法。

1 存在的问题

1.1 绿化问题

调查问卷的结果显示大部分同学认为宿舍区内绿化面积不够，绿化面积缺乏的结果就是让人对整个宿舍区的感觉大都偏向用“单调”来形容。这样可向而知，大家倾向于评价宿舍区的景观效果并不好。因为植物的种植在加强景观生态性上起到了重要作用，这样的结果让大家对好的宿舍区景观规划有所期待：“绿树成荫”、“生态自然”、“舒适宜人”的形容词是大部分人希望的。

1.2 生态与和谐问题

这个问题包括很多方面，从问卷的结果中也可以看到宿舍区存在的这方面的问题。宿舍区内的景观规划，没有很好地与建筑配合，宿舍区内的景观也没有与整个校园协调起来。景观的规划没有对学生的生活产生积极的作用，这样景观原本强大的作用就被忽略了。同时，环保这个概念在宿舍区也被学生关注。我们知道宿舍区的各种能耗是非常大的，所以“节水”、“垃圾回收利用”这些问题被很多同学提出应当更多关注，但实际的情况是在这些问题上其实并没有很“环保”。

2 改造建议

宿舍区的景观生态规划包括很多方面，就上面出现的问题与问卷调查的结果提出以下建议：

2.1 关于植物的种植与宿舍区的绿化

不应当是现在这样单调地用一些景观元素去组合，绿地与建筑应当融为一体或者绿地应当配合建筑。现在宿舍区的绿地状况普遍是用一个小的广场置于宿舍区中间，这样乏味的设计为景观减分，同时没有生态性可言。可以适当地讲绿地与建筑结合起来，建筑藏于植物之间，不仅美观，而且通过植物的作用，可以降低周围的噪音对于宿舍区的影响。同时，夏季降温冬季保温，也是节能的好办法。

这里还提出一个室内绿化的想法。室内绿化装饰是指按照室内环境的特点，利用以室内观叶植物为主的观赏材料，结合人们的生活需要，对使用的器物和场所进行美化装饰。这种美化装饰是根据人们的物质生活与精神生活的需要出发，配合整个室内环境进行设计、装饰和布置，使室内室外融为一体，体现动和静的结合，达到人、室内环境与大自然的和谐统一，它是传统的建筑装饰的重要突破。以食堂为例子说明一下：食堂是用膳的场所，装饰时应以甜美、洁净为主题，可以适当摆放色彩明快的室内观叶植物。同时考虑节约面积，以立体装饰为主，原则上是所选植物株型要小。如在多层的花架上陈列几个小巧玲珑、碧绿青翠的室内观叶植物，也可在墙角摆设一体态清楚的室内观叶植物，这样，环境更好了，而且宿舍区的环境也更加亲切宜人。

2.2 关于景观与能源的问题

总所周知，宿舍区是校园内耗能的主要区域。那么怎样的措施可以为节能出力呢，或者说我们要怎样成为一个“低碳”的环保人，宿舍区要怎样成为一块“低碳”的区域呢。调查中有同学提出建议，通过我自己的思考，发觉可以从几个方面想办法。

首先，水的处理。进行规划时可以为宿舍区建造一个完善的中水系统：宿舍区内的绿化面积的灌溉与卫生间冲厕用水采用学校统一处理的中水，然后对生活用废水进行处理，又成为可以利用的中水，形成一个可循环的用水系统。

第二，考虑到每天宿舍区会产生大量的生活垃圾，可适当建立垃圾的循环系统。比如，对垃圾进行分类。垃圾分类的意义重大，首先学生在学会对垃圾进行分类的过程中加强了环保意识。而垃圾分类在节约人力资源上也是很起作用的。同时考虑到垃圾产生源头――我们自己，也购买物品是也要多加考虑，不要买一些并不是很需要的东西。

其次，要充分利用植物的作用节能。植物是绿化宿舍区的最佳材料。五颜六色的植物花朵、许多植物散发的芳香，给人以赏心悦目、心旷神怡的感觉；树木也可以减噪降尘。但并不是单纯地多植树种花草就可以了，要充分地了解植物的习性，讲植物与环境很好地进行结合，才能充分发挥其作用。

参考文献

[1] 汤志民。台北市国民小学学校建筑规划。环境知觉与学生行为之相关研究景观设计[D].台北：台北政治大学博士论文，1991.

[2] 李学忠。景观设计[M].台北：六合出版社，1998.

[3] 张国强。风景园林设计――中国风景园林设计作品集粹[M].北京：中国建筑工业出版社，2003.

[4] 戴志中。高校校前空间[M].南京：东南大学出版社，2003.

[5] 《校园景观与绿化设计》编委会。校园景观与绿化设计[M].长春：吉林文化音像出版社，2005.

[6] 周逸湖。高等学校建筑规划与环境设计[M].北京：中国建筑工业出版社，1994.

第9篇

校园林绿化就是为进一步优化育人环境，提高校园环境质量，创建高校独特的文化气息。在高校进行园林绿化的任务就是提高绿化覆盖率，逐步达到70％以上，可绿化用地全部绿化；提高绿化水平，逐步实现高校园林化。在大学校园内种植树木的过程中要尽可能选那些栽高达的落叶乔木，提高学校的绿化率。

2.高校园林绿化的养护管理标准

2.1乔木养护管理标准

乔木栽植之后，要定期进行观察，确保其苗木能够正常的生长。除此之外，要求周围环境与树木处在之间要和谐,根据乔木自身生长的态势修剪，在第一时间内出去枯枝病叶;及时地进行施肥浇水,有的树木树龄较长，更要注重养护管理，控制施肥肥量，做复壮处理;平时还要及时地进行补植,确保新增的苗木的规格与以前的苗木尽量保持一致;在进行病虫害防治的过程中,要以防为主,留心观察乔木生长状况,发现出现病虫害要在第一时间内及时处理。

2.2花灌木养护管理标准

花灌木在栽植之后，也要定期查看其生长情势，及时清理无枯枝残叶；花灌木的种植就是要美观得体,与周围的环境相协调；在养护过程中注意花灌木可根据时节特点开花,对于残花败叶要及时处理，根据花灌木生长与开花的特性确定施肥量，及时浇水；对换灌木丛中的杂草要及时除去，除此之外还要及时补植,认真地养护和管理，预防病虫害。

2.3对绿篱、色块养护管理标准

绿篱以及在修剪的过程中，要确保轮廓清楚,修剪的周期大约为每四个月一次，在完成修剪之后要及时清理掉残留下的枝叶；除此之外还要做好施肥、浇水除草以及病虫害防治的工作。2.4草坪养护管理标准在草坪进行养护管理时，应要充分考虑到当地的地质气候条件以及草坪的主要功能。药却败草坪上草的覆盖率达到90%以上，而且还要保证期整齐雅观,杂草率要低于5%,草坪的绿期至少要8个月,没有无明显的坑洼与积水,对于露出黄土的部分要在第一时间内地进行补种；按照草品种的特点以及草坪的用途要对定期修剪,确保草坪内草的生长整齐划一，美观协调。草坪要及时进行浇水施肥,对务返青水与越冬水要格外注意；要做好病虫害的防治工作,清除草坪内的杂草。

3.对高校园林绿化的养护管理的几点建议

3.1建立完善的校园绿化保障制度

在对于高校园林绿化管理或者是对物业管理公司的监管中，校方应形成一系列的管理条例，按照相应的管理条例实施监管。管理条例将明确管理模式和管理的奖惩措施，这有利于提高校园环境的管理质量。除此之外还要完善经费保障制度完善。将特设校园绿化建设专项经费，每年将学校经费的固定比例划入本经费中，仅用于园林绿化建设，保证校园绿化建设的费用。同时，也加大社会力量筹集资金，如校友捐赠、在校师生赠送、社会知名人士或团体赞助等。

3.2注重养护管理质量

园林绿化中有“三分栽七分养”一说，所以养护是关键，应该严格按照养护标准进行养护，否则应根据合同作出相应的惩罚。由于很多苗木存在假活现象或是第二、三年也死亡的情况，建议采用延长养护期的方式，如明确1万元以上的苗木养护期是2年、3年等等。已经有很多高校采用这种方式，效果很显著。目前许多高校将新修建的校区普遍将绿化（物业）委托给专业的公司进行管理。这些专业的公司在校期间的服务，也确实给校园带来了很多的便捷，也取得了一定的成绩。但对于校园绿化来说，都存在一定的问题，如：管理越来越松懈，很多地方不到位，杂草清除不及时，修枝不规范等等。针对这一现象，高校应采取有效的措施。与监管对象（物业管理公司）签订托管合同时，应做到细致和全面。首先，在签订托管合同前，核定好监管的面积，避免后期管理中的矛盾；其次，尽量将监管费用细化，以便于监管条例的落实，如校区的监管经费是3元/m2.年，其中农药费为0.3元/m2.年，肥料费为0.5元/m2.年，等等；最后，监管后的奖惩措施也是必要的，管理达到校方要求，并且各方面都表现得很优秀，需要奖励，促进物业管理公司的积极性，同样的，如果管理不到位没有及时的提醒和相应的惩罚，将会为校园绿化和学校带来严重的损失。

3.3强化园林绿化专业队伍

第10篇

在日常生活和工作中，在很多情况下我们需要用到倡议书，倡议书本身不具有很强的约束力，有关人员可以表示响应，也可以不表示响应。那么你有了解过倡议书吗？以下是小编为大家推荐的关于一些绿色家园建议书，希望能帮助到大家！

绿色家园建议书1亲爱的同学们：

当你在这美丽的校园中学习，为我们美好的未来而努力时，相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园，渴望健康的生命，渴望绿色，渴望我们有一个良好的生活环境。学校是育人的场所，环境教育是提高我们思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一，建立节约型和环境友好型校园，这不仅是学校自身发展的需要，更是我们学生应有的社会责任。为了增强大家的环境保护意识，让校园、班级环境更加整洁靓丽，有利于创建绿色和谐的校园环境，我们“校园环境志愿者”活动小组恳切地向师生们提出如下倡议：

1、树立绿色文明观念，自觉关心环境状况，把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分。

2、不乱扔垃圾，果皮纸屑，不随地吐痰，不随意采摘校园的一草一木，爱护公共绿地。

3、爱护仪器、设备和公物，使设备始终保持完好状态，尽力减少损坏维修。

4、节约用水，珍惜水资源，减少水污染;节约用电，做到人走灯灭，光线充足时不要开灯，避免“白昼灯”、“长明灯的情况发生，微机室电脑用后及时关机

5、节约用纸，尽量少用餐巾纸，草稿纸等尽量两面用。

6、生活节俭，不随意浪费粮食，不剩饭，培养良好的生活习惯。

7、尽量少用塑料袋，尽量少用一次性的纸杯、塑料杯。

8、从我做起，号召全校同学树立环境意识，为创建绿色和谐校园出自己的一份力。

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，中华民族历来倡导节约，父母老师也再三强调环境的保护，让我们义不容辞地承担各自的使命，树立环境意识，养成节约资源的习惯，从我做起，从点滴小事做起，为共建环境友好型的和谐校园而努力

绿色家园建议书2同胞们睁开眼看一看吧!那个曾经美丽壮观和蔼可亲的地球母亲，现在变得千疮百孔，她那件晶蓝色的薄薄纱衣已变得破烂不堪。这一切都是我们人类的所为呀!我们的母亲她正在呐喊救救我救救我!

现在污染处处都有，就先说近处—我的家乡。这里有各种工厂，他们都只顾眼前利益竭泽而渔，把没别处理的污水、垃圾物、有污染的空气，毫不犹豫的排放出来，不顾大家的感受，污水排流到田地庄稼都受到了污染，吃了都会中毒，不仅给农民造成了经济损失，还威胁到大家的身体健康。

你说他们可恶不!原先像蓝宝石一般的天空，受到了那些空气的影响，百年的浑浊不堪，像盖上了一层灰面纱。而我们呼吸了那些有污染的空气会得好多疾病，给我们造成痛苦，这都是那些只为了利益而不惜违背自己良心的人造成的，他们都是井底之蛙，只看到了现在的利益，不做长远打算，最后遭殃的还是我们人类自己。所以醒悟吧人类，我们深知地球不属于人类而人类是属于地球的。

是地球这位母亲哺育了我们，是他给了万物及人类生命。所以我们有着深刻而紧密的关系，我们与世间的万物相依相存，地球早已是我们生命中至关重要的一部分，我们就想出生的婴而眷恋母亲的怀抱一样。

请于绿色快乐拥抱，与健康和好如初。

绿色家园建议书3地球是我们人类、动植物生存繁衍的大家庭。可是现在，地球已经不再是那个洁净而美丽的地球了，它正变得千疮百孔，遍体鳞伤，正在独自地哭泣着，不知向谁述说自己已面临的不幸。

人们现在为了自己眼前的利益肆虐的伤害着破坏着地球，人们早被贪婪蒙蔽了双眼，只看到了好处，竭泽而渔，我们只有一个地球，如果它被破坏了我们别无去处，只有等待着灭亡，所以用自己的行动来证明吧。

现在原本碧蓝的天空像蒙上了灰面纱，清澈的湖水变得浑浊不堪，土地遭到严重的沙漠化和污染。空气中散发着浓浓的臭气。现在人们为了自己的利益不顾惜破坏环境纸厂把废气排放到空中废水不经处理的排放到庄稼地里河流里。黄河一直被称为中华民族的母亲河，但近年来黄河水土流失、断流、污染等生态恶化状况令人触目惊心。西部地区是如何一个生态恶化的情形?黄河又是怎样一种生命进入倒计时的窘态危境?人为生态的恶化是以一种什么样的可怕的速度导致了自然生态超常的`恶化呢?连养育我们人类的文明古河都这个样子了难道人类不愧羞吗。地球这个生命的摇篮，这位人类的母亲，她无私的滋养着大地上的生命，包括动物植物，还有人类。我们只是万物中的一个群体，谁也没有权利，也不可能拥有对地球的控制权，谁也不能凭借自己的喜好善恶来对待神圣的地球。来破坏损伤它的完整和庄严。醒悟吧人类，不要在以旁观者的姿态去面对了，用主人的身份保护自己的家园。如果家园被毁，那人类能独自生存吗。如果动物植物全被人类给杀害了，那人类又能独自生存吗。

不要让人类成为地球最后一个孤单的生命。保护碧水蓝天，共建绿色家园。与健康和好，与绿色快乐拥抱吧。让我们的地球母亲充满生机吧。

绿色家园建议书4地球晚们人类赖以生存的家园，它就像母亲一样，为我们提供生存资源和条件，谁不想让自己的家园变得更美，然而现实情况是我们地球已经伤痕累累了。保护环境已刻不容缓了。

人们经常把保护环境挂在嘴边，可真正做起来却不往往有些困难。就拿塑料袋来说，人们都知道使用塑料袋会造成白色污染，也知道国家的限塑令的要求，可是人们还是在用，我们身边环境污染的例子还有很多。例如人们大都知道废旧电池回收不当会污染环境，但许多的时候我们却把它们随手一扔。

另外，我们周围浪费资源的例子还有很多很多，使用一次性筷子，常常忘了关水龙头等，为此根据实际情况我提出以下建议。

一、加强环境保护知识的宣传，教育市民收听、收看关于保护环境的节目，阅读环保知识读物，讨论环境保护问题，与破坏环境的现象作斗争。

二、倡导市民节约纸张，节约粮食，节约有水，节约用电，节约燃料，共同节约我们有限资源。

三、把损坏的物品修理好再用，延长使用期，多使用循环用的物品，不用或少用一次性纸制品。

四、设置专门回收部让垃圾及时回收并合理利用。

五、引导市民购买有环境标志和绿色标志的物品，不吸烟，不随地吐痰，不使用会破坏臭氧层的物品。

六、保护野生动物，不采摘花朵，不砍伐树木。

我们共同，一定会创造一个美好家园!

绿色家园建议书5尊敬的吉化物业小区业主及住户：

自吉林石化公司开展小区整治以来，物业公司在所辖小区内全方位覆盖了草坪、植物及花草。迄今为止，小区的绿化在物业公司和广大住户的共同努力下，发生了很大的变化，树木增多了，也长大了，小区内绿意葱葱，小区的绿化环境是越来越美。但是，我们也应看到，小区损绿、侵绿行为时有发生，直接影响到绿地景观和环境。

人人都渴望拥有一个美好的家园，为把小区美化得更好，吉化物业公司特向全体业主及住户发出“爱护小区绿化、共创绿色家园”的倡议，希望得到大家的响应。

1、爱护小区一草一木，大家都来做小区爱绿、护绿的宣传员；

2、遵守小区公共管理规定，不踩踏草坪，不攀折花木；

3、树立和倡导绿色文明意识，自觉保护生活环境。

不在小区绿化带里乱丢垃圾、纸屑、果壳、烟头，不随地吐痰，养成良好的环保习惯；

4、在小区内遛狗时，拴好绳，防止小狗跑到绿色草皮中排泄，小狗粪便请及时清理；

5、看到损绿、毁绿等不文明行为时，请主动劝阻制止，或及时向物业站反映；

6、积极参与小区内的绿化养护活动，配合物业站做好小区的绿化养护工作；

7、请勿擅自改变公共部位绿化，请勿以个人喜好擅自改变“自家门前”的公共部位绿化，如果确实长势不佳需要改进的，请先联系物业绿化部门，由绿化人员施工养护；

8、请勿在小区公共绿地部位种植各类蔬菜苗木；

第11篇

关键词：校园绿化；福建师范大学旗山校区；植物调查；生态效益

校园绿化建设，是高校设施建设的一个重要组成部分。高雅文明的校园绿化及园林景观，不仅有利于改善校园局部气候、促进学生的身心健康，而且校园内丰富的植物对植物科学知识的普及有着重要的作用[1]。福州大学城新建不久，校园绿化正在逐步完善当中，本文对校园绿化具有代表性的福建师范大学旗山校园植物进行了全面地调查，并对校园绿地配置进行分析评价，为校园植物规划和布局提供参考。

1 区域概况

福建师范大学旗山新校区地处福州市闽侯县上街镇，位于福州大学城南端，占地面积187.1hm2，建筑面积82.2万m2，地属中亚热带季风气候区，年均气温14.8～19.5℃，年均绝对湿度77%；年均日照时数1959h；年蒸发量1495mm，年均降水量2152.6mm。地貌为冲积平原，海拔在3～10m，周围有丘陵和低山，地势平坦，隶属福州盆地。土壤为冲积土，肥力较高，土质疏松，利于作物生长[2]。

2 调查方法

采用实地调查方法，对植物的种类、生长环境、习性和生长状况等性状进行调查、记录并数码摄影存档，依据《中国植物志》[3]、《福建植物志》[4]、《园林植物学》[5]分类鉴定、统计分析，按恩格勒分类系统（1964）编制校园植物名录。

3 调查结果

3.1 校园植物种类及资源概况

经过调查，旗山校区校园共记录了植物177种，隶属于67科，乔、灌木、草和藤本数量、物种数量比率、常见科和主要物种见表1。

调查数据表明，福建师范大学旗山校区树木资源以乔木占较大部分，达到63.3%；其次是灌木和草本，各占22%和13.6%；藤本最少，占1.1%。大部分植物是由人工栽培，缺少野生种。杧果、大叶榕、香樟、刺桐、假槟榔、红背桂是校园内最为常见的行道树种，常见的搭配方式主要有杧果和刺桐、香樟和大叶榕等间隔种植，林下多种植红背桂灌木丛。桑科榕属类乔木，树体高达，四季常青，在校园行道形成独具特色的林荫路。

校园植物种类繁多，且许多植物是兼具绿化和经济价值的树种：如药用植物十大功劳，芳香油类植物圆柏、含笑、山茶等；杧果、榕树滞尘效果好，樟树、大叶桉等树木产生的气体挥发物能驱赶蚊虫、杀死病菌。女贞、黄杨能吸收SO2、氟且隔音效果良好；水质净化能力强的柳树。并有一定数量的珍稀濒危植物：如国家I级保护植物银杏、水杉等孑遗植物。这些植物不仅美化了校园，改善了校园局部的生态环境，并且为植物学教学和科研提供了良好的素材。

3.2 校园植物绿化结构

校园绿化结构简单，部分地区略显稀疏，绿地群落垂直结构最大可达4层，最少仅有1层。校园园林植物群落空间利用程度不高，忽视了乔木层下立体空间的调整，植物层次不丰满，缺少灌草层。由于藤本植物缺乏，屋顶绿化几乎为零。

3.3 校园植物功能配置合理性评价

从整体上看，福建师范大学新校区的整体规划整齐有序，绿地建设紧靠建筑群周围，并利用植物的功能进行了合理地配置：如在学校周围的栅栏旁种植了能够净化环境的优良花灌木——夹竹桃；图书馆周围种植了大量观赏物种如碧桃、垂柳及大片的佛肚竹，形成了符合楼群特色的园林景观；生活区内多种植杧果、大叶榕等能减弱噪音且有防风效果的常绿阔叶树，并且合理地配置了木棉、苏铁、假槟榔等观赏树种；校区主干道及人行道种植的杧果树、大叶榕、香樟、红背桂等，都是滞尘效果良好的乔灌木植物[6]。

部分地区的植物配置需要改进：如理工楼周围是实验室，排放的污染气体较多，实验室内的贵重精密仪器易受到空气中灰尘的影响，周围能够减轻空气污染且滞尘效果好的植物如松柏类、山茶、南洋杉等数量较少，应该增加该类植物的数量；生活C区校医院紧挨着食堂，建筑之间仅有少量金叶榕等灌木，应补种如圆柏、樟树、大叶桉等驱蚊强、具有杀菌作用的树种，圆柏林一昼夜能分泌30～60kg/hm2的杀菌素，2h内可以杀死白喉、伤寒等病菌，形成天然的抗菌带[2]。

4 讨论与建议

4.1 加强植物多样性，丰富物种和景观多样性

旗山校区虽然物种数量较多，但校区面积大，单位面积的植物种类数量仍较少，且大面积的绿化带多为种类单一的草坪，为了使校园绿化体系发挥更好的生态效益，可以根据“适地适树”的原则，选择诸如鹅掌楸、夜合花等观赏价值高的植物，并引进温带、亚热带如合果芋属的外来观赏植物。并加大对色叶树种、藤本种类的引栽，增加四季的花卉种类，丰富季节变化带来的景观效果。校园内植物大多数为陆生植物，还可以引进睡莲、荷花等水生植物点缀校内的湖面。

4.2 提高复层群落比例，加大群落植物种类

旗山校区乔灌草的群落布局较为合理，但群落多样性较为单一，乔木树体矮小，灌木和草本植物较为缺乏，在校园配置上，行道树的遮阴度明显不足，校园垂直绿化较为薄弱。可通过栽种爬山虎、木香、长春油麻藤等藤本植物来加大垂直绿化度，增加部分道路的植物种类以及大树和古树的数量，遵循“乔木为主，乔灌草相结合”的种植原则，在行道树下种植灌木和地被植物，减少土壤，丰富灌木和草本植物种类。

（收稿：2013-05-08）

参考文献：

[1]李灿，马兰. 大学校园植物景观的生态及文教功能[J]. 安徽农业科学，2010，（026）：14637-14638.

[2]邱冈，傅琛. 福建师范大学旗山校区校园植物调查与评价[J]. 福建林业科技，2009，（004）：189-195.

[3]吴征镒，中国科学院中国植物志编辑委员会. 中国植物志[M]. 科学出版社，1999.

[4]郑清芳，林益明. 福建植物志[M]. 福州： 福建科学技术出版社，1993.

第12篇

关键词：培正学院；景观规划；建议

中图分类号：P901 文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.03.015

近年来，有关高校园林绿化建设的相关研究也越来越多，鉴于此，笔者于2014~2015年间，针对广东培正学院进行实地调查并记录相关数据，探讨了高校园林景观配置的情况，分析了地理位置、季节、观赏类型三个方面的景观配置方式，并给出相应的建议。

1研究区概况

广东培正学院创建于1993年，原名为私立培正商学院，它位于广东省广州市花都区赤坭镇，黄母山下、集益水库旁。东经113.22，北纬23.40，属南亚热带季风气候，光热充沛，高温多雨，夏长冬短。年平均温度21.7℃，全年无霜期246～349天，年平均降雨量1754.9mm，年日照1800h以上，土壤为红土壤。广东培正学院占地1700亩，校园被培正大道分为校外和校内两个区域，校外为学生公寓区，植物层次简洁，以乔木和草本为主。校内又分为南北中区，南区依附自然山体，林木繁茂；中区地势平缓，有两个小池塘；北区为老区，氛围浓郁。研究区绿化率82.34%，有独立的苗圃和后勤管理人员，校园绿化以常绿植物为主，彩花彩叶植物为辅。

2景观配置方式

园林植物的配置方法主要有孤植、列植、对植、丛植与群植等几种。园林景观配置要素不仅包含绿色植物，还包括其他建筑小品，配置效果有着美化环境和改善环境的作用。

2.1景观区域多样性

由于培正大道的穿插，广东培正学院在地理上共分校外和校内两个校区，校内又分为南区、中区和北区。校外主要是学生公寓，绿化简洁大方、视野开阔，多以乔灌草的方式呈现。校园南区依附自然山体，主要依托学生生活和休息，造景上遵循近自然式绿化。本区有植物种类共有115种，乔木29种、灌木48种、草本28种、藤本8种、竹类2种。复合层群落结构，乔灌草均无优势种，无明显的分层结构，多为自然种植，较少人工种植的迹象。整体上林木繁茂，环境静谧、空气清新、视野清爽，适合休息生活。校园中区地势稍有起伏，主要为办公区和教学区，造景上突出庄严整洁。本区植物种类共有67种，乔木22种、灌木34种、草本8种、藤本2种、竹类1种。复合层群落结构，有明显的分层结构，完全人工种植，多采用对植和列植的规则式手法，乔木层优势树种为羊蹄甲、亚优势种为杜英和芒果树。草坪映衬树丛营造出整齐有序、视野明朗的氛围，突出教学和办公的庄严性。校园北区地势平缓，主要为学生和教工生活和休闲娱乐区，景观配置随和。本区植物种类共有46种，乔木16种、灌木14种、草本13种、竹类3种。复合层群落结构以小叶榕为优势种，考虑风向、光照等因子，混合园林小品中的步道和奇石，创造出休闲娱乐的空间。

2.2景观区域季节变换

广东培正学院地处南亚热带地区，气候利于植物生长，植物种类达数千种，主要为四季常绿物种，随着季节的变换，每一季均有不同的突出植物种类。春季主要有观赏性白色的大叶杜英、毛白杜鹃、栀子花，红色的紫荆、石榴、垂枝红千层、杜鹃，粉红色的桃树，淡黄色的含笑。夏季主要有红色的夹竹桃、垂枝红千层、一串红，白色的蜘蛛兰、广玉兰、凤尾兰、栀子花，淡紫色大叶紫薇，黄白色鸡蛋花，黄色蟛蜞菊，蓝紫色蓝花楹。秋季主要有白色的杜英、蜘蛛兰、凤尾兰，暗红色的秋枫、三角枫、乌桕，黄色蟛蜞菊，黄白色鸡蛋花、淡紫色牵牛花，红色一串红。冬季主要有金黄色的无患子。夏秋冬三季观赏植物橘红色美人蕉；全年观赏植物红色朱槿，橘红色希茉莉，紫红色红花羊蹄甲，黄色黄槐，红色洋紫荆，红橙黄白多色龙船花，黄斑点的洒金珊瑚，红色红桑和红花檵木，金边黄杨，金边虎尾兰，杂色花叶假连翘、艳山姜、变叶木和吊竹梅。

2.3景观区域观赏类型

依据植物的观赏部位和形态特征，一般可分为观花、观叶、观果、观茎。调查发现，观花植物82种，观叶植物49种，观果植物18种，观茎植物13种，且部分植物同时具有多种观赏特性。观花植物又包含花色和花形，典型的观赏花色植物有大叶紫薇、红花羊蹄甲、黄槐、朱槿、毛白杜鹃、樱花、美人蕉、香彩雀等，观赏花形植物有白兰、红花荷、木棉、鸡蛋花、金合欢、鸡冠花、吊灯花、向日葵、牵牛花、麻叶绣线菊、紫荆等。观赏叶色植物有秋枫、枫香、花叶艳山姜、红桑、红背桂、一品红、金边黄杨等，观赏叶形的植物有鱼尾葵、软叶刺葵、破布叶、龙舌兰、驳骨丹等。典型的观果植物有荔枝、芒果、莲雾、龙眼、蒲桃、无患子、木瓜、天门冬等，观茎植物有垂柳、鹅掌柴、常春藤、佛肚竹等。

3建议

3.1注重园林小品的应用

景观配置讲究整体上的协调美观，培正学院景观配置上多考虑植物的配置，忽略了园林小品的应用。园林小品有着点缀、衬托、美化全局景观的作用，应依据周围景观特色，增加相应的羊肠小道、板凳、亭台、花灯等饰品，使景观配置更和谐、更美观。

3.2加强管护，注重生态习性

植物种植应以“三分种、七分管”为原则，如集益湖畔的垂柳、串钱柳的成活率不足50%，且长势不佳，应加强全校绿化的管护工作，充分考虑土壤、水肥、光照、温度等因子，保证景观配置优美舒适。景观空间配置上应注重植物的生态学特性，如羊蹄甲树下栽植一串红，这种情况就缺乏考虑一串红的光、热、水等生态需求。

3.3合理配置资源

培正学院校外公寓和北区植物种类比较少，可引进一些新品种，彰显区域功能特色。季节变化上，以春夏两季为主，应适当添加一些抗性强的冬季植物，使得四季皆如春。观赏类型上过于注重观花和观叶植物的栽培，应适当的引入一些姿态优美、香气四溢的植物类型，使得一区一景。合理的分配地理、季节和观赏类型的植物资源，一区一景、一季一景、一型一景优化分配，让景观配置更均衡发展。

4结语

总之，校园景观配置为高校发展而服务，就要顺应时代的发展，创新配置方式，在遵循传统的空间、季相、层次变化基础上，营造一个特色校园，为广大师生提供一个别样的舒适环境，同时提升校园文化软实力。

参考文献：

[1]黄基传,周荣.高校校园植物景观改造初探——以佛山科学技术学院北院为例[J].科技信息,2009(15):308-309

[2]张岩.浅析园林植物配置[J].现代园林,2006(05):30

第13篇

关键词：高校校园景观 华南农业大学 景观设计与规划

中图分类号：P901文献标识码： A

一、引言

1.1研究的背景及意义

随着近年来高校招生人数的大幅增加，许多大学都面临改、扩建甚至新建校区的问题。在我国大学新建和改扩建的过程中，创造良好的、有自身特色的、可持续发展的校园环境是校园规划与建设的重要组成部分。2010年，高校校园环境提升工程已经全面启动，开展成为育人工程、爱校工程、文化工程，校园景观基础设施建设变成了城市环境中一道亮丽的风景。在校园环境建设过程中．不仅要着眼于水域、绿化面积的不断扩大，教学环境的和谐统一，还要注重人文精神的体现，良好的校园环境能够陶冶大学生的精神情操，现代高校校园景观设计应重视校园和谐统一，重视可持续发展，将校园景观营造成城市景观中不可或缺的一部分，从而带动整个城市景观面貌的发展。

二、高校校园景观设计基本原则

高校校园景观设计属于一项综合性课题,并且遵循一些基本原则:景观的整体性原则、合适性原则、生态性原则和人文原则.这些原则的综合运用决定了大学校园景观的形式特征和文化内涵.当然校园宗旨是为了给具有青春朝气、文化层次较高的表青少年学生群体提供一个休闲、活动、学习的空间，创造舒适、宜人、自然生动的环境，同时景观设计传递出时代、文化内涵的气息，实现大学校园环境的整体性、舒适性、生态性、人文性；综合国内大学的一些规律及要点，大学校园景观设计应遵循以下一些基本原则：

2.1 高校校园景观的整体性

首先，从整体性上明确一所大学校园景观鲜明个性的设计，这是最基本的设计原则。

2.2 高校校园景观的舒适性

校园景观的舒适性关键是令人感觉到恬静、空气清新、场地绿化，避免在大学生们在视野有其他有害要素的干扰，如灰尘、烟气、乱七八糟的广告等因素； 2.3 高校校园景观的生态性

大学校园景观设计要考虑到当地的生态环境特点，对原有土地、植被、河流等要素进行保护和利用。

2.4 高校校园景观的人文性

大学校园景观是所在城市环境的一个组成部分，对创造城市的景观形象有着重要的作用，校园景观本身又反映了一定的地方文化和审美趋势。

三、华南农业大学校园景观论述及规划分析设计

3.1华南农业大学景观概述

华南农业大学创建于 1909 年，是一所以农业科学为优势、 生命科学为特色， 农、工、文、理、经、管、法相结合的全国重点大学。学校位于广州市天河区， 分别由校园中心区、校园东区、 跃进南区、跃进北区、中衡山小区等 5 部分组成，占地 309.9 hm2。校园中心区是学校的主体教学科研区，面积约 204.4 hm2， 学校行政办公区、体育运动区、教学Ⅰ、Ⅱ区、各院系实验及办公区、华山及六一学生生活区等。

华南农业大学校内地形多样，有许多起伏的地形，在设计景观时将地形复杂的不利因素转变成利用地形制造利于人们休憩、行走的景观，是景观设计的一个重要点。

3.2华南农业大学现状景观设计

3.2.1现状景观建筑设计及分析

校园中心区内冈峦起伏、湖泽棋布，极具园林特征，但是由于现有建筑多占据山头而建， 地貌轮廓线受到削弱；校园内湖水水质缺乏必要的清洁， 同时湖边岸线的开放利用不充分，行人无法体验亲水乐趣；总体来说，校园中心区空间组织呈现出一种自然无序性，开敞空间基本围绕几个湖泊展开，彼此间缺少过渡与联系。景观设计师应该尽可能的介入校园总体规划设计,参与土地使用和划分的过程,景观设计的作用不是用来修饰、涂抹校园中的剩余空间,校园景观很大程度上依赖合理的土地利用规划。可以通过园林景观的合理规划,把分散的校区有机地融合为一整体；

教学区是校园的最主体部分,包括教室、实验室、图书资料馆,行政办公等校园建筑,教学区的环境景观形态应该具备有利于学习和研究的特点,华南农业大学的教学区,景观还是以植物景观为主,配合铺地广场,停车场等场地,既能满足很强的使用功能,又能体现大学校园的特色和魅力。

学生生活区主要包括学生宿舍、食堂和商店等生活设施以及部分体育活动设施,有些大学还将学生活动中心设在这个区域内,学生生活区与教学区存在密切的联系,此外还与体育活动区和校园绿化景区紧密相连,这个区域的环境景观更加具有人性化和舒适的特点。

“院落”式建筑形式与校园连廊特色相结合的设计手法,使各主题建筑、中心湖景观及山地休闲景观有机的结合在一起,使校园环境极具吸进力。

华南农业大学拥有悠久的历史,作为百年老校,有着遗留下来的古建筑和一些古树名木,是学校非常珍贵的遗产,如题词的景石和五座保护建筑,还有九十周年纪念树园,对待古老的树木,应力求最大限度地保护,对于原有的建筑遗迹,应以保护为主,不做大的改动。

3.2.2现状景观植物设计及分析

作为以农林专业为特色的大学,植物景观特色鲜明,具有亚热带特色。校中心绿化率96%,绿化覆盖率54%,植物品种多样,四季有着不同的景象。校园中心区内作为科研用地的树木园占地约 20公顷，树木品种超过 1 000 种，是全省甚至是华南地区优良的植物标本园之一。校内古树环绕，拥有大片面积的绿化，尤其是校内的树木园，里面有许多品种的植物，树木郁郁葱葱，景色四季各有不同。

四、华南农业大学校园景观存在问题与改造建议

4.3.2.1 绿地结构不合理

中心区绿化系统结构不明确，道路绿化、片区绿地、湖畔绿地、隔离绿地及科研绿地未形成有机结合，使得系统结构性不强；观花、色叶植物和草本花卉植物配置缺乏深化设计。

4.3.2.2缺少“以人为本”的绿地环境空间

长期以来“以人为本”一词常常被作为设计的基本理念提出，但是对于人的关怀和对其文化的关注并没有在设计和实践中具体化。由此产生校园景观建设重景观轻使用的状况。华南农业大学主拥有众多的草坪。经过调查得知，草坪的尺度与位置不合适宜，形式也很难满足人的不同心理需求，景观的文化内涵与环境没能很好的融合。

4.3.2.3草坪空间使用率低及大而不当

没有经过慎重的考虑以及合理的规划，建成后草坪往往被闲置使用效率低，甚至有座位的地方也很难让人满意地停留。如果坐下来的条件少而差，人就会侧目而过。普遍同学认为，校方开挖土地建设校园景观，并且没有考虑到学生真正意义上的需求，更谈不上景观文化内涵与环境的融合。同时校方仅从图面上的构图比例或布局的恢宏来决定草坪的空间尺度，导致整个空间大而不当。容易使人产生疏离感，另一方面使人无法停留下来，在这样的空间只能赶路似地匆匆而过。

4.3.2.4过渡带景观问题

启林区是华南农业大学2006年建成投入使用的新宿舍区，整个区域的景观只是简单地在建筑周围安置一些绿地或照搬公园的绿化模式，并没有体现高校自身文化和美学的内涵，更不能体现校园文化的特色。对于此过渡地带理应也建立有特色的绿化地带，使得学生们的生活环境更有优美舒适。

4.3.2.5在校园景观建设中的一些建议

华南农业大学以其朴实的学风、自然幽雅的校园环境在华南地区诸多名校中独树一帜,原校区园林式的规划更有其经久不衰的魅力。我们应该规划设计延续了原校区的这一特征,提出了与之相呼应的“以人为本”的设计理念,意在表现“自然、人性化、极具时代感”的校园景观环境。并通过环境景观布局、校园绿化、装饰建筑等方式,创造一个以静为主、宛如天成的可持续发展的自然生态园林式校园,营造适合师生工作、学习和生活的良好生态景观场所。

充分发挥植物的生态效益。根据实际用地的环境特点,巧妙地运用园林植物的隔音作用,将周边环境对校园的噪音影响降至最低,力争在闹市中营造一个“书山学海,雅室静读”的“世外桃园”。同时在校园绿化和植物景观设计中应考虑以下几方面:

1、按照校园中绿地的功能和艺术要求来选择植物种类,如校园道路旁的绿化要选择易成活,对水肥要求不高耐修剪,抗烟尘、树干 拔,生长迅速的树种作为行道树,水边绿化要选择耐水湿的植物,要与水景协调。

第14篇

一、让学生有环保的欲望

培养学生良好的环保意识需要花费很多精力和心血，要从一点一滴小事做起。我们都知道，用强迫的方法让学生关注环保比不上让学生自己产生环保意识的效果好。我努力使学生有环保的欲望，我上网搜索，把有关保护环境的公益广告下载下来，组织学生观看，让学生议一议电视上播放环保公益广告的目的和作用，谈谈自己观看了这些公益广告后的感想，又组织学生观看环保教育主题片，观看科幻片《2012世界末日》。让学生知道良好的环境是人类生存的根本保证，适时开展环保教育系列的作文比赛，组织学生到家乡有矿石的自然村去走访，目睹村民不注重环境保护，无计划地进行矿石开采，从而使环境遭到破坏，进而引发自然灾害的场景。大片农田被毁，村民住宿环境受到破坏。学生看了感叹不止，觉得心痛，呼吁要保护好环境。又组织学生到本乡的小康村和落后的自然村去走访，看到小康村的环境整洁，学生走在环保村中的小道上，心情愉快，赞不绝口。看到落后村庄，垃圾到处有，污水到处流，学生感到可怕。通过带学生走访，让学生写出自己走访的体会，说出心中最想说的话。

二、让学生有环保意识和行动

学生有了环保欲望后，教师可进一步培养学生环保意识和行动。只要学生对环保意识有情感，就会把环保工作做得更好。可先让学生上网搜索有关环保的广告，把每个广告下载下来，再把学生分成4人一小组，每个小组选一个广告，并把这个广告的主题画成一幅图画。然后组织学生评选最佳的小组，让每个小组的代表都说出自己图画的主题，根据每个小组画的图画和对主题的述说，评选出最佳小组，并给予鼓励。又组织学生到过去走访的小康村和环保差的村庄去，寻找所在区域的垃圾堆，统计好垃圾堆及所在的地理位置，分析它们对周边环境所造成的影响，向周边的居民发出倡议。引导学生设计环保告示语，评选出有创意的环保告示语。带学生把这些环保告示语送到相关的地方去。注意收集村民对这些告示语的评价。

三、让学生成为环保的小主人

常言道：“少年富，中国富。少年强，中国强。”我常想，少年环保，中国就环保，教师应认真引导学生做好环保工作。

教师可引导学生关注学校周边环境。学生通过观察，会发现学校垃圾堆场设在教学楼后的江边，很久没有用车运走，长年累月堆在那里，垃圾臭气常常飘到教室。下雨时垃圾中臭水流到了江里，污染了江水。让学生就这问题向校长写一份建议书，为学校垃圾堆场提出一个科学的建议，有学生提到在校园偏角建个垃圾池，并且定期用车把垃圾运走。学生没想到校长觉得他们的建议好，就采纳了这一建议，并很快行动了，学生很高兴。

2008年春，有学生提出，应在校园里种环保树，绿化校园。校长知道后，十分支持学生的行动，同意让学生种上绿化树。在学生精心呵护下，小树苗慢慢长大。后来不断有学生自觉种树种花绿化校园。

四、引导学生认真做好校园卫生工作

校园卫生工作主要有学生宿舍卫生、教室卫生、保洁区卫生等工作。

有时，学生喜欢挤在一个地方搞清洁，而其他地方少有，甚至没有学生去，为此，教师应引导学生科学地做好卫生工作。这时，有学生想到分组分地方去搞卫生。我觉得这是个好建议，就让学生分组分地方去搞卫生，因为是学生自己选择的组和地方，学生很乐意地去做。每天两次，都能在课前按时完成。

第15篇

您好!

我是一名将要毕业的学生.在校园里学习.活动的几年里,我感到母校还存在着一些不尽人意的地方.在这儿,我给您提出两点建议.

一.我们学校每个班都有六十多名学生,可是学校的电脑室,却只有三十多台电脑.而且有很多台电脑是已经坏了的,好的电脑网速也很慢.我建议学校能换一些新一些.好一些的电脑.

二.我们学校现在已是县级的实验小学了.但是,我觉得要把优美的教学环境保持下去,还得采取有力的措施.因此我建议,将校园内的花圃.绿化带划分为若干区域,分给中.高年级的各个班来管理.为了把每个班的积极性调动起来,还应每周进行评比.这样,学校一定会更漂亮,环境更优美.

尊敬的校长,如果我的建议有什么不妥,请您指出.如果觉得合理,希望您能采纳.

六(4)班学生 李黎