外贸经济管理专业范文

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第1篇

经济管理学专业主要课程主要课程：西方经济学、宏观经济管理、产业政策、投资经济学、统计学、会计学、管理学、人力资源管理、经济法、国际贸易、国际金融、财政与税收。

主要实践性教学环节：西方经济学、宏观经济管理、产业政策、投资经济学、统计学、会计学、管理学、人力资源管理、经济法、国际贸易、国际金融、财政与税收、基层岗位顶岗实习、毕业实习、毕业论文等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

经济管理学专业就业前景

经济管理专业主要面向在职从业人员，培养能胜任各级政府经济管理部门工作和企事业单位实际管理工作的应用型人才。随着我国社会经济制度的深入改革，加入WTO后与国际惯例接轨步伐的不断加快，经济管理的重要性被越来越多的中国企业及组织所认识，企业决策者开始认识到运用经济管理知识来管理公司可以减少很多不必要的损失。经济管理的人才无疑成为了许多企业追逐的对象。在今后20年中，中国所需要各类管理人才，而其中经济管理类人占到相当大的比例。毕业生就业前景广阔。

经济管理专业的毕业生需要扎实专业知识，可以前往金融机构、各大企业、经济管理部门、政策研究部门等从事相关的职位，具备一定工作能力的话，相信也是可以在经济学领域发展的很不错的。毕业生们需要好好努力提高自身能力才有可能觅得理想的工作。

经济管理专业的毕业生可以从事的工作岗位有：证券、基金、信托、银行、市场营销、经济预测和分析、对外贸易、管理类等等。毕业生也是比较适合报考公务员和事业单位的，这是一个热门的专业，比较吃香。

经济管理专业就业方向无论是本科毕业，还是硕士毕业，经济学专业类的应届生总体上的就业方向有经济分析预测、对外贸易、市场营销、管理等，如果能获得一些资格认证，就业面会更广，就业层次也更高端，待遇也更好，比如特许金融分析师(CFA)、特许财富管理师(CWM)、基金经理、精算师、证券经纪人、股票分析师等。

从事行业：

毕业后主要在房地产、互联网、金融等行业工作，大致如下：

1 房地产;

2 互联网/电子商务;

3 金融/投资/证券;

4 新能源;

5 建筑/建材/工程;

6 其他行业;

7 计算机软件;

8 贸易/进出口。

从事岗位：

毕业后主要从事网络推广专员、文案策划、财务总监等工作，大致如下：

1 网络推广专员;

2 文案策划;

3 财务总监;

4 财务经理;

5 销售经理;

6 会计;

7 出纳;

第2篇

经管类专业有很多，专业不同课程也有所差别。

经管类专业的大学课程有：经济管理、涉外经济管理、国民经济计划学、经济信息与科技情报、经济学、国民经济计划与管理、国民经济管理学、科技经济与决策管理、世界经济学、企业管理、数量经济学、投资经济管理、经济信息管理、经贸管理、国有资产管理、市场管理、工业企业营销管理、房地产经营与管理、教育经济与管理、技术经济及管理、政治经济学、经济思想史、经济史、西方经济学、人口经济学、国际经济、国防经济、网络经济学、体育经济、城市经济管理、经营管理与外贸、经营管理、环境经济、国际投资管理、国际企业管理、农业经济管理、林业经济管理、农林经济管理、工商行政管理、工商管理等。

（来源：文章屋网 ）

第3篇

外贸企业在信息化建设中将碰到关于管理科学、通信技术、网络技术、计算机技术、信息工程、信息安全、质量管理、数据库、数据仓库、人工智能、Internet／Intranet、Web技术以及开发技术等多项专业学科技术，因此企业很难独自制订出符合实际需求的信息化战略。选择合适的信息化战略合作商对外贸企业非常重要，工程成本、工程质量以及按期完工等都会有所保障。外贸企业在选择合适的信息化战略合作商的基础上，将会得到合作商关于信息化建设的专业技术与经验的指导。对本企业在信息化建设中需要克服的问题进行全面、系统以及透彻的分析，找出信息化建设的关键技术，进而有效解决建设难题，并在明确本企业实行管理信息化目的与需求的基础上，做出一份可行性较高的总体规划以及实行方案，从而有效降低企业信息化建设过程中可能出现的风险。

二、对中国外贸企业经济管理进行信息化建设

（一）市场营销部门的信息化建设

我国目前已步入市场经济发展环节，市场营销部门对企业的发展起着至关重要的作用，因此为了企业能更好的实现盈利以及拥有更广阔的发展空间，就必须在企业发展过程中重视营销水平的提升。企业营销部门的信息化建设已经刻不容缓，电子商务技术作为企业营销信息化一个重要发展方向，要得到重视。电子商务的产生来源于信息技术与开放模式下市场经济的相互交融。据可靠数据显示，虚拟市场发展迅猛，其交易额占据市场总交易额的比例越来越大，依托于B2B、C2C以及B2C等模式的虚拟市场也在日渐繁荣。在以后几年期间，在虚拟市场完成的交易量将占据全球总交易额三分之一，中国外贸企业只有致力于本企业电子商务建设，才能抓住这个巨大的商机。外贸企业以往的业务工作，主要依靠员工来完成每一项业务的跟进，这种模式下需求的都是职业素质较高的员工，而且不利于企业对客户资源进行掌控。电子商务应用到外贸企业市场营销后，企业将充分利用电子商务平台对客户资源、销售交易以及各种资源进行有效管理，平台会对信息进行筛选和整理在反馈给企业，使企业能够更好的把握其产品消费群体，进而制定出更完善的营销战略。

（二）实现供应链的信息化管理

供应链是外贸企业市场营销最重要的环节，也是展现企业管理水准的窗口，因此供应链具有完善和简洁以及高效等特点的外贸企业一定有很强的市场竞争力，因此外贸企业要重视供应链信息化建设。运用信息技术实现供应链的管理过程，企业会更快速、准确的获取国际信息，并找到最合适的买家或卖家，进而有效实现资源的优化配置。企业在供应链管理中应用信息化技术，将使原料采买、生产、以及销售等不同环节集合在同一条信息链中，有利于企业快速、完整的获取各环节信息，并使环节之间都能实现相互作用、相互联系。

（三）运用信息化手段进行客户管理

外贸企业的经营方向是满足客户需求，因此客户管理是外贸企业发展的工作要点，信息化作为新型管理方式应在企业客户管理中运行。客户管理的目的不只是进行市场维护，更重要的是企业通过客户管理明确自己发展中存在的问题，进而使问题得到改善和解决。目前我国外贸企业在客户管理信息化建设水平还很低，信息化建设的技术要点在建立数据库，企业通过数据库跟进顾客的消费状况，并运用数据库分析出客户的消费习惯及偏好，进而为企业制订营销计划提供数据服务。

三、小结

第4篇

经济学专业就业前景很好，能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作。

经济学专业就业前景：

经济预测、分析人员职业概况：此职位分布在各行业中，但一般只有在比较大的公司和政府中经济决策部门才会设置：对外贸易人员职业概况：将“世界工厂”生产的产品，销售给国外客户，为国内客户寻找国外货源，组织国际贸易货物物流等：市场营销人员职业概况：只要有产品和服务在出售，就会有销售的职位在招聘。

（来源：文章屋网 ）

第5篇

姓 名： 应女士

性 别： 女

民 族： 汉族

出生日期： 1987年03月09日

户 口： 浙江省

学 历： 本科

毕业院校： 浙江理工大学经济管理学院

所学专业： 工商管理

外语水平： 英语 (CET-6)

电脑水平： 熟练

工作年限： 1年

联系方式： 13888888888

求职 意向

工作类型： 全职

单位性质： 不限

期望行业： 贸易、 进出口

期望职位： 贸易/物流/采购/运输、 外贸 业务员

工作地点： 杭州市

期望月薪： 不限/面议

教育经历

2005.9-2009.6 浙江理工大学经济管理学院 工商管理 必修了国际金融、 国际贸易 与实务、商务 英语 、商务谈判、市场营销学、公共关系学、人力资源管理、ERP、物流与供应链管理、品牌管理、经济法等，同时大学期间有自学国贸相关知识，也经常去旁听国贸课程

工作经验

2007.6-2007.9 浙江(武义)阿波罗运动休闲用品有限公司 外贸 部 外贸 业务员 等客户 询盘 后报价，通过洽谈确认订单，下生产订单，由跟单员跟单，最后验货交单，同时进行业务登记及文件的存档。

2008.6-2008.9 韦博国际 英语 学校 市场部 市场拓展员，寻找对英语感兴趣的顾客，留下个人信息，方便客服人员联系

大学四年期间 真维斯服饰(中国)有限公司 市场部 问卷调查，在杭州、绍兴等地开展消费者对服装市场的调查，同时统计数据及结论方便市场部制定发展计划

2009.6-2009.12 安利(中国)日用品有限公司 直销员 开发客户，组建销售市场。

专业技能

熟悉windows的基本操作，如Word、Excel、ppt、Photoshop等

工作业绩

中国青少年第三届书法美术大赛优胜奖;

经济管理学院书法美术大赛二等奖;

两年国家励志奖学金;

两年学校三等奖学金，校优秀团员干部;

一年学校二等奖学金，优秀干部

第6篇

关键词：经济管理专业 实验课程 教学软件 课后评价

因课程性质和专业培养目标的不同， 经济管理类实验课程的任务也会有所差异， 但就其共性而言有两大任务：

其一， 培养学生具有将来所从业岗位必需的操作技能。这一点主要是通过学生在校期间接受系统的、正规的专业技术、技能的训练， 并使这种训练达到一定的熟练程度来实现的。其二， 提高学生解决实际问题的能力。学生不仅要掌握一定的专业知识、实用技术和操作技能， 而且要通过理论与实践的有效结合， 综合运用所学知识去分析和解决实际问题。因此， 在实验课程的准备阶段和使用阶段必须紧紧围绕着提高学生综合能力这一目标来开展工作。

一、准备阶段

开设实验课程之前， 要进行充分的准备， 准备不足会使实验课程夭折或流于形式。准备主要从师资要求、教材建设两个方面进行。

（一） 师资要求加强师资队伍建设在实验课教学过程中， 起着举足轻重的作用。实验课指导教师除了应具有强烈的责任感与使命感外， 更重要的是教师本人的专业知识和实践水平， 这些都会影响实验课教学目标的达成。

1. 教师应该有完善的知识体系实验课程综合性强，以国际经济与贸易专业的国际贸易实务模拟实验为例，该课程以国际贸易实务为基础，融入国际商务谈判、国际结算、外贸单证、外贸函电写作、国际物流、报关实务等知识。因此，实验课程要求教师知识体系完善。

2. 教师应该有实践经验实验课程要紧跟社会、紧跟行业的变化，是传统课程和社会实际之间的桥梁，因而相关教师必须密切关注社会与行业的要求，使得实验课程的教学目标、教学方法和评定标准能与社会需求、行业标高接轨。为了这个目标，教师必须不断地进修，提高自身的实践能力，才能把先进的理论、经验传达给学生。

（二）教材建设编写高质量的实验课教材，优化实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加操作性、综合性实验。教材是教学的参照物，是实施教学的基本依据，其优劣直接影响教学效果和教学质量。实验课不同于理论课，不同高校的实验环境、学生基础和其他条件不尽相同，高校的教学管理部门应组织有经验的教师，根据教学大纲并结合本校实验环境，编写自己的实验教材，既有知识点全面的基础实验，也有密切联系实际的综合性、设计性实验。

二、教学阶段

（一）以培养学生能力为主主体性实验课程必须以学生为主体，教师切不可越俎代庖，取代学生的主体地位。主体的实践性活动是学生素质形成与发展的必由之路，主体性还体现在学生主动参与上。德国教育家第斯多德强调：教师要特别注意激发学生的主动性，让学生通过主动努力获得发展。在教学方法上，可以采用任务驱动法，提高学生的自主学习能力。教师提前一周布置实验任务，给予学生时间思考采取什么方法、如何完成目标，然后师生在课堂上共同探讨方法的可行性和可操作性，集思广益。

2. 创造性通过实验课程，可以培养学生的创造意识和能力。对学生而言，所谓创造性，不在于发现什么未知领域，提出了什么新观念，而在于用他们已有的知识，主动认识一个新事物，获得一种新体验，掌握一项新本领。在实验课程中，引导学生发现问题，解决问题。当有学生发现问题后，教师不急于解答问题，把问题抛给全体学生，鼓励大家思考。在国际贸易实务模拟实验这门课程中，针对不同产品国内外价格差距不同的情况，教师可以引导学生思考如何选择产品； 如果所经营的产品国内外价差较小应该如何解决；利润率水平如何确定等。

3. 因材施教实验课程应该根据学生的个体差异实施不同的培养方案，贯彻对学生因材施教的原则，激发学生的学习兴趣和求知欲望。以厦门大学嘉庚学院为例，对于国际经济与贸易专业和物流管理专业的学生而言，在修过国际贸易实务课程的基础上，都可以修读国际贸易实务模拟实验这门课程。但是两个专业学生的基础不同，国际经济与贸易专业的学生大多修读过外贸函电写作和国际结算，而国际物流的学生对国际货物运输和进出口货物报关比较熟悉。因此，教师对这两类学生要因材施教，要有针对性地帮他们补充所需的知识，以便他们能掌握实验所需的预前知识，能顺利操作实验。

（二） 课程安排1. 系统性经济管理类实验课程不是理论课程的辅助部分，它应该是连接理论知识和社会实际工作之间的桥梁，是经济管理类学生步入社会之前的预演，是模拟实习。因此，一方面经济管理类实验课程应该具有全面性，要将某一专业的主要专业课程知识融合在一起，融会贯通，综合运用；另一方面经济管理类实验课程应该是对某一社会经济工作岗位的全面模拟，应该能复制这个岗位的所有工作内容，使学生能通过模拟提前熟悉某一岗位。

第7篇

【关键词】民办高等院校 经济管理专业 人才培养模式

一、引言

经济管理专业是民办高等院校中的一个重点专业，伴随着我国市场经济的发展，特别是金融业与对外贸易的发展，要求民办高等院校培养更多的经济人才，以满足社会的需要。民办高等院校近年发展迅速，其是依靠个人或者私人组织兴办的，办学规模不大，形式灵活，培养的经济管理人才与市场的需要紧密结合，每年会为社会输送大量的人才。

二、相关概念界定

首先，民办高等院校就是指个人或者非政府组织合法开办的学校。其次，经济管理专业，它是学科专业的一种类型，指在学习过程中专门培养掌握经济理论与技能的经济型人才的专业。它的目标主要是为社会培养经济管理人才。最后，人才培养模式，是指在一种固定的教育理念下，按照特定的目标来实施人才教育的过程的总和。

三、民办高校经济管理类人才培养的现状及存在的问题

（一）专业设置趋同化，培养目标同质

目前，我国民办高等院校在确定人才培养目标时没有根据实际情况来设置专业，导致了专业设置趋于同化。在专业设置过程中，有些专业具有相似性，一些专业与经济管理专业开设相同的课程，没有很好区分开来。正因为对专业设置具有这种趋势，才导致了经济管理专业的学生在培养目标上具有同质化，也就是目标定位模糊，没有本专业特色。

（二）专业教师及教学管理队伍相对薄弱

由于民办高等院校是由私人或者非政府组织开办的，相对于公办学校来说，它的规模较小，工作岗位流动性大，工作不稳定，所以专业教学管理队伍相对薄弱。民办高校经济管理专业基本上没有业界的领军人物，缺乏教学团队。而且教师队伍年龄构成也不科学，大多数经济管理教研室中，年轻的老师较多，这些老师缺乏专业背景，同时也没有很多教学经验。这些问题在一定程度上制约了民办高校经济管理专业办学水平的提高。

（三）教学手段单一，专业实践教学环节形式化

目前来看，我国民办高校经济管理专业教学仍然显得薄弱，在教学过程中以课堂讲授为主，向学生灌输理论知识，很少有专业实践的机会。一般而言，民办高校面对的是直接就业，属于一种技术型学校，很多民办学校都是企业家或者公益组织开办的。按照正常逻辑讲，这种学校经济专业的学生应该有更多的实践机会，教学手段也是多元化的。但事实是，学生在课堂上只能学到理论知识，很少有动手实际操作的机会，也缺乏实习机会。这是由于民办高等院校教学条件差，没有和实习单位取得良好合作，实践性教学环节形式化。

（四）专业定位模糊，培养目标不明确

目前民办高等院校专业基础差异较大，有一些学校是以理工科为主的民办学校，一些是文科为主的;且各民办高等院校的经济管理专业归属院系不同，有部分归属于经贸管理学院，也有的归属于工商管理学院。因此很多设有经济管理专业的民办高等院校在实际教学中没有搞清楚自己应该注重哪方面教学，对于经济管理专业学生没有明确的培养目标。

四、民办高等院校经济管理专业人才培养模式分析

（一）民办高等院校经济管理培养的人才必须符合市场的需要

民办高等院校培养人才的目标是为社会经济发展培养有用的人才，为此，民办高等院校培养的经济管理专业人才一定要符合市场发展的需要，按照这种需求原则设置课程。民办高等院校经济管理专业要坚持以社会市场经济发展为主要的服务方向，确定专业设置与培养计划。这也是民办高等院校从地方筹措各种办学资源，发挥实际作用的社会实践基础。

（二）建立适合民办高等院校学生特点的人才培养模式

民办高等院校学生来自各地，这些学生不但兴趣广泛，思维活跃，而且具有很强的塑造性，能很快适应社会发展。正是由于这些特点，民办高等院校经济管理专业学生的培养也应该不拘一格，打破传统的培养模式。每一个学校根据自己学校的特点或者专业特色，建立特色培养模式，培养出具有特色的专业人才，以便他们在实践中充分发挥自己的才能。

（三）科学构建民办高等院校师资队伍

民办高等院校要构建自己的教师队伍，只有素质过硬的教师队伍，才能培养出优秀的学生。一是加强教师理论学习。教师要在平时不断学习理论知识，丰富自己的专业知识，提高理论水平。二是要完善教师应聘机制。建立良好的应聘机制，本着公平、公正的原则选取优秀人才到学校任教。另外，要加强对优秀教师的引进。对于一些专家或者名师，就要花重金，并给予优惠政策，以此来吸引人才加盟。

（四）改进传统授课方式，实行多种教学手段

在传统上，一般的民办高等院校中都是实行“灌输式”的教学，这种教学毫无效果。为此，要在经济管理专业教学中实行多种手段授课。一是实行案例教学法。在课堂上多使用案例，用案例来讲解那些枯燥的理论，这样可以使学生融入其中，有效拉近教学情景与实践管理的距离。二是讨论学习。教师要与学生多互动，积极进行讨论，讨论教学可以给学生留下深刻印象，有利于知识储存。三是多开展与经济管理专业有关的讲座、报告以及学术会议等活动，以此拓宽学生的知识视野。

五、结束语

民办高等院校是我国教育发展的一个产物，是高等教育的重要组成部分。民办高等院校经济管理专业在建设的过程中制定科学合理的人才培养模式，对于推动我国金融乃至整个社会经济的发展都有重大影响。

【参考文献】

[1]马祯，武汉生. 民办高等院校经济管理专业人才培养目标与教育类型匹配的研究[J]. 发展，2009（12）：115-117.

第8篇

广立学院经济管理类专业实践性教学存在的问题

完整的实践性教学体系建设应该是全校各部门通力配合进行的，不单纯只是教学内容、教学方法的变革，应包括教学计划、模块设置、资金保障、硬件设施、软件投入、师资培养、评估体系和激励机制等内容，而系统内的每项内容都是相对独立，但又相互联系的有机整体，每个环节都有相应的时间保证和阶段目标、定位、内容、要求、指导和管理。总之，实践教学体系是一个内容完整、结构合理、功能齐全、质量保障的教学系统。(二)理论性教学内容居多，专业技能培养力度不够由于在多方面移植了母体学校长期积累的传统与经验，独立学院经济管理专业在教学内容上偏重于系统掌握经济管理领域的理论知识，课程模式是学术导向型，不能对理论内容进行精简、整合;教师由于本身缺少企事业单位的实践经验，在教学中对学生进行技能培训存在一定困难，在整体的课堂教学中，专业技能教育的比例很低，学生缺乏系统的技能训练，弱化了学生动手能力及职业技能的培养和锻炼。(三)实践性教学方法和手段有待拓展和创新在实践性教学的方法和手段上仍然是以教师为中心的“填鸭式”传统讲授模式，造成“重理论、轻能力;重记忆、轻创造”的消极后果，学生只按标准答案背书、背笔记，而轻视创造能力、动手能力的培养，这对于选择社会性较强、专业知识抽象的经济管理类专业的学生来说，学生学习积极性不高，对专业课程缺乏应有的兴趣，认为所学知识不能解决现实中的问题，难以做到“学以致用”。(四)实践教学深度、广度不够实践性教学越来越受到重视，广西各独立学院也已经开展了形式各异的实践教学，如安排参观、社会调查或市场调查，但一些实践课程由于缺乏整体设计、教师实践经验不足、实践性教学资源不足、经费投入有限等因素的影响，实践性教学流于形式、浮于表面，实践教学深度不够，内容安排缺乏系统性、指导性，不能使学生系统、高质量地完成专业技能训练，达到实践性教学的最终目的。(五)针对广西区域经济发展需求的特色教学内容与实训项目并不突出中国－东盟自由贸易区如期建成，广西对外开放进入了全方位开放的新阶段，广西由西南交通末梢成为对东盟开放的前沿和窗口，成为连接多区域的交流桥梁、合作平台、国际通道;广西北部湾经济区上升为国家战略，成为如火如荼的投资热土。在这样区域发展契机下，面向东盟、北部湾经济区的区域专业人才就受到市场的青睐，如能掌握东南亚小语种，同时又熟知东南亚国家法律，具备市场分析能力、市场拓展能力的人才将受到广西外贸企业的欢迎。另外，随着广西北部湾经济区的逐步开发，与东盟各国的经济合作会更广阔，因此随之而发展的物流业、金融业、旅游业就更需要熟悉东盟各国文化、具备相关行业知识的人才。但目前广立学院中有针对性地设置与之相对接的教学内容和建立校企联合项目的并不多见，特色并不突出。(六)经济管理类实验室建设投入不足，教学软硬件设施缺乏广西各独立学院经管类专业都建立了实验室，但由于办学理念的差异、办学力量的不同，在实验能力、实验效果上差异很大，有些学院没有建立独立的经济管理实验中心，部分经管类教学软件安装于公共计算机教学中心供学生使用，但这样的硬件环境不利于大型经管类专业软件的使用，即使建立了专门的经济管理实验中心，也只是安装了几个简单的专业基础课的教学软件，如会计软件、企业管理软件等，对于难度较大、需要大量实践的专业核心课程却缺乏实验软件，不能达到充分利用实验室的功能完成实践性教学的目的。另外，由于缺乏专职的经济管理实验室教学管理人员，实验教学任务能少则少，导致实验室的利用率不高。

广立学院经济管理类专业实践性教学体系的构建思路

每个环节都是相对独立，但又相互联系的有机整体，每个环节都有相应的时间保证和阶段目标、定位、内容、要求、指导和管理。通过这些训练，促使学生在实践过程中自主探索，引导学生在实践中提高自己的实践能力。广西各独立学院要充分认识到实践性教学在整个经济管理类专业教学体系中发挥的实践、创新、创业能力的重要作用，彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属、支配地位的现状，确立实践性教学的主体地位，在人才培养方案、教学计划、模块设置、资金保障、硬件设施、软件投入、师资培养、评估体系和激励机制等方面给予制度上明确的规定，为国家特别是广西区域经济建设不断输送具有创新精神和实践能力的应用型经济管理类人才。

作者：覃顺梅 单位：广西师范大学

第9篇

关键词：模拟实践教学；创新人才；多层次；多模块

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）26-0088-03

一、模拟实践教学是培养国际贸易创新型人才的必由之路

当前，中国经济发展面临的迫切任务是实现经济发展方式的转变。党的十报告明确指出实现经济发展方式转变的重要途径之一是“要实施创新驱动发展战略”，“把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来”。《国家中长期科学和技术发展规划纲要》也提出：“到2020年我国进入创新型国家的行列”。建设创新型国家，培养创新型人才是关键。高校作为人才培养和知识创新的高地，肩负着创新人才培养的神圣使命。国际贸易是一门理论性和实践性很强的应用经济学科，国际贸易理论和国际贸易模拟实践教学是高校国际贸易专业教学的两个重要组成部分，两者缺一不可。国际贸易模拟实践教学作为理论教学的延伸、补充和深化，对于培养学生的创新精神、创新能力、创新思维、创新技法起到至关重要的作用。但是目前很多高校的国际贸易模拟实践教学还存在一些突出问题。例如，在教育理念上，还没有将“以教为中心”转变为“以学为中心”；在教法上，还没有将“以知识传授为主”转变为“培养能力为主”。我校国际贸易专业近年来通过加强对学生实践能力和创新能力培养的探索和实践，从理论高度充分认识模拟实践教学在创新人才培养中的重要性，系统设计模拟教学课程体系和实践内容，初步形成了一套具有我专业鲜明特色的多层次模块化模拟实践教学体系。

二、多层次模块化模拟实践教学体系的构建

1.多层次模块化模拟实践教学体系的理论基础。传统教学理念的一个较大的弊端是：只强调教师的“教”而忽视学生的“学”。这种教学模式不利于培养学生的创造性思维，不利于培养符合社会需要的具有创新精神和实践能力的国际贸易人才。构建新型的基于创新型人才培养的模拟实践教学体系需要突破传统教学理念的束缚，实现以“教”为中心向以“学”为中心的转变，构建主义学习理论为这种转变提供了坚实的理论基础。设计模拟实践教学体系应注重以下方面：第一，实践教学要以学习者为中心，充分发挥学习者的主观能动性和创造性；第二，以丰富性和关联性为指导，构建跨学科的实践教学项目；第三，提供师生互动和学生互动的平台，在交流和合作中学习；第四，实践教学课程内容要与社会实践紧密结合。

2.多层次模块化实践教学体系的内容。基于构建主义学习理论，遵循“基本操作能力-综合实践能力-应用创新能力”的人才培养规律，以近年来的教学实践经验为基础，我们构建了具有国际贸易专业特色的“多层次、模块化”模拟实践教学体系。我们把实践教学分为基础知识、专业综合、学科综合、创新实践四个层次，并分别对应课内模拟实践、独立模拟实践、开放模拟实践和竞赛研究模拟实践四个模块。①基础知识层次、课内实践模块。基础知识层次是模拟实践教学体系的低级层次，在课程群设计上体现为课内实践教学模块，其目标是培养学生具备国际贸易专业的基本操作能力。课内实践是实践教学的一个基础环节，属专业基础知识加深和基本能力培养阶段，随理论教学同步进行，是理论知识的深化和延伸。国际贸易专业所涉及的诸多专业技能都需要在课内进行模拟实验，如国际贸易实务、国际货物运输与保险、国际结算、国际商品期货、金融风险管理、电子商务等。学生通过课内实验能够进一步对理论知识进行消化理解，有助于把理论知识应用于实践。②专业综合层次、独立实践模块。专业综合层次是模拟实践教学体系的第二个层次，在课程群设计上体现为独立实践教学模块，其目标是培养学生具备国际贸易专业的综合应用能力。独立实践教学是在课内实践教学的基础上增加课时量，加大实践的综合性和复杂性，在实验室中为学生模拟真实的进出口场景而设立的独立实验课。目前我专业已经开设的独立实验课程有国际贸易谈判模拟、外贸单证制作与审核、国际商务综合模拟等，引进了世格外贸单证教学系、SimTrade外贸教学系统和南北外贸教学系统等软件，并且为独立实验课开设了专门的国际商务谈判实验室和国际商务综合模拟实验室。③学科综合层次、开放实践模块。现代经济管理科学的发展主要体现为学科之间的相互交叉、渗透和整合。企业和社会对国际贸易专业人才的多元化知识结构提出了更高的要求，具备金融、法律、管理、信息等多方面知识的国际贸易人才更加受到社会的青睐。调查表明，83%的企业对多元化的国际贸易人才更加看好。学科综合层次是模拟实践教学体系的第三个层次，在课程群设计上体现为开放实践教学模块，其目标是培养学生具备经济管理学科综合应用能力，打破各学科之间以及学校与社会之间的界线，通过开放实践完成经管类学科知识的整合。开放实践模块主要包括：①大一到大三每年暑假小学期的暑期专业社会实训。其中大一和大二的暑期实训主要是在教师的指导下对某一社会经济问题深入企业和社会进行调查研究，撰写研究报告。其目的是引导学生深入社会，在实践中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。大三的暑期实训是要求学生深入外贸企业，参与企业的进出口业务，在国际市场的第一线掌握学科综合技能，培养多元化的国际贸易人才。②依托国际商务谈判实验室的远程功能，使我校学生与国内外其他院校学生之间进行远程互动教学，开展国际化商务谈判。其目的是开拓学生视野，培养学生综合应用英语能力、谈判能力和国际商务业务能力。④创新实践层次、竞赛研究模块。创新实践层次是模拟实践教学体系的最高层次，在课程群设计上体现为竞争研究模块，目标是培养学生的应用创新能力。竞争研究模块主要包括：①组织学生参与各级各类专业相关竞赛，如国际贸易实务大赛、全校国际商务谈判大赛、全国国际商务谈判大赛等。通过各种竞赛培养学生的竞争意识、团队合作精神和创新思维能力。②组织学生参加各种科研活动，如大学生科学研究与创业行动计划等。这类实验可由教师指导学生拟定研究题目，要求学生在查阅文献的基础上，自己思考，提出研究创意和研究计划，制定研究方案，教师与学生讨论研究方案，学生独立完成科研过程，并自行写出研究报告或论文。

三、多层次模块化模拟实践教学体系的实现条件

1.创新实践教学方法。我们在教学方法的创新上突出采用了支架式教学方法和情景模拟式教学方法。支架式教学是指在教学过程中把复杂的学习任务加以分解，由浅入深地逐步引导学生完成知识的意义建构。我们按照支架式教学思想，把国际贸易谈判实验依据国际商务标准合同谈判的顺序条款依次展开。教师像导演一样，协助学生搭建知识框架，创设情境，让学生充当学习主体。我们在国际商务综合模拟实验中广泛应用了情境式教学方法。我们利用SimTrade外贸实习平台软件和专门的商务综合模拟实验室，为学生提供仿真模拟的外贸业务环境，让学生扮演进出口商、工厂、进出口国银行、海关、商检等外贸业务环节中的各种角色，使他们如同身临其境，激发了学生的参与意识和学习兴趣。

2.打造优良的实验教学队伍。模拟实践教学体系多层次模块化的特点决定了实验教学队伍不能仅仅由国际贸易专业课教师构成，它还应该包括实验中心实验教师、跨专业跨学科实验指导教师和企事业单位专家学者。应根据分层次、跨学科实践教学的需要，打造一支跨学科、跨专业的教学、科研与社会实践相结合的开放式校企合作实践教学团队。

3.加强和完善模拟实验教学的软硬件设备建设。完善的模拟实验教学软硬件设备是模拟实验教学体系的基础。软件是指各种外贸实习平台建设，硬件是指实验室环境建设。具体来讲，外贸实习平台建设是指：精心选择和引进先进适用的实验教学软件；编写实验教材，规范和完善实验指导书、实验大纲、实验报告范本等；将电子教案、多媒体课件、试题库与网络有机结合，构建系统、开放、协作、动态的实践教学资源共享平台。完善实验室环境建设是指：多方争取经费、改善实验教学设备条件；紧密跟踪先进的实验教学管理技术；采用门禁、刷卡、远程监控等技术，增加开放实验项目数等。

当前社会在国家战略层面和企业实践层面都对高校培养创新型人才提出了更高的要求。模拟实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要教育介质和载体。多层次模块化模拟实践教学体系的设计和实施为培养创新型国际贸易人才、实现学生与教师的良性互动、实现多学科的融合，打破课堂教学与社会实践的界限发挥了至关重要的作用。同时，随着高校教学改革的不断深化，实验教学手段和环境也会面临新的问题和变化，多层次模块化模拟实践教学体系也应该与时俱进，在实践中不断发展和完善，从而保障实验教学的顺利开展。

参考文献：

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[2]周权锁，赵海燕，凌婉婷，等.多层次实验教学模式的探索与思考[J].高等理科教育，2008，（5）.

[3]马青，林永慈，邓炜，等.产业结构升级背景下北京市国际贸易人才供求状况分析[J].时代经贸，2012，（18）.

[4]盛艳，张伟平.系统方法视域下的支架式教学实践[J].现代教育科学·普教研究，2011，（5）.

[5]吴疆，陈瑛.现代教育技术教程[M].北京：人民邮电出版社，2003.

第10篇

长期以来,我国经济与管理学科高等教育一直沿用“一支粉笔,一块黑板”搞教学,“一支笔,一张纸”搞科研的传统观念和思维定式,与经济管理学科面对的国际大趋势和国内大环境是不相符的。在人才培养方面,必须适应信息化和国际化要求,具有综合能力强和富有创新欲望的基本素质。仅靠传统的计算机基础教育是远远不能解决问题的,应该通过专业实验室建设,以信息技术为平台,专业化软件为工具,为经济管理专业教育融入新技术、新知识和新思维,解决经济管理学科发展面临的新问题。实践证明,经济管理专业实验室不仅仅是普通的计算机机房和网络中心,更是学院各专业理论与实践联系的纽带和桥梁,是科学研究和信息化人才培养的基地。实验室应具备面向学院各专业提供教学、科研和人才培养所需要的各种环境和条件。归纳起来,建设经济管理类专业实验室有以下5个目的:(1)培养学生的创新能力。创新源于人的创造力,而创造力需要创新教育来开发,离不开实践活动,只有源于实践又转化到实践中的创新活动才有意义,专业实验室为培养学生的创新能力提供了条件。(2)培养学生应用所学理论知识来认识和解决实际问题的能力。让学生通过动手实验,能比较熟练的分析、处理本专业领域中的实际问题。(3)提高学生利用信息技术进行管理企业的能力。通过专业实验,让学生掌握应用一种或几种本专业领域的通用软件,熟悉经济领域的生产、财务、行政或者人事、档案、物资等方面的管理工作。(4)提高学生的自我学习和自我完善的能力。通过参加教学实验,使用已知的理论和技术学会从实验中获取新知识、探求和学习新的技术。(5)有利于专业的发展。经济管理的相关专业均存在提高信息化程度的问题,新的课程建设需要设计与专业紧密结合的实验。

二、我校经济管理学科实验室建设现状及存在的问题

我校经济管理学科实验中心,是在原管理学院管理综合实验室和原财经学院文科实验室的基础上于2005年初在经济管理学院组建成立。

1.现有实验室硬件环境

有服务器:4台,保护服务器:4台,51英寸背投:2台,电脑:152台,交换机:5台,空调、复印机、打印机、传真机、电脑桌和耗材等辅助设备若干。

2.现有实验室软件环境

Windows操作系统。应用软件:Premiere6.5、Acrobat5.0、Photoshop7.0.1、ACDSee5.0、CorelDRAW10、FlashSaver、Authorware6.5、DreamweaverMX2004、FireworksMX2004、FlashMX2004、VisualBasic6.0、VisualC++6.0、Freehandmxa、MediaPlayerClassic、Office2003、SQLServer2000、Visio2002、VisualInterDev6.0、Msnmessenger6.0、Realoneplayer、Ul-traEdit9.2+、奥派、诺思、用友、TMT、Java等。

3.实验室运行情况

已开设电子商务概论、管理信息系统、诺思物流信息管理、会计电算化、网络营销、证券与期货投资操作实务、单证制作与报关等20余门课。有实验室管理人员6人。

4.实验室建设和运行存在的主要问题

我校经济管理实验室建设与电子科技大学,重庆大学同类实验室相比,起步晚投资不足。电子科技大学管理学院金融实验于2002年建成,我校管理综合实验室2000年建成,电子商务实验室2004年建成投入使用。硬件和软件投资严重不足,重庆大学经济与工商管理学院实验中心被列入211工程建设项目,经费投入上千万,而我校文科综合实验室建成投资60余万元,整个西科大经济管理实验室建设经费投入不足两百万元。尤其是专业软件投资不足。例如教师在上《企业生产与运作管理》时,在讲到物料需求计划(MRP)、企业资源计划(ERP)、供应链管理(SCM),由于没有相应的软件做模拟实验,学生很难理解。教师在上《证券投资分析》时,没有证券分析软件和证券交易模拟系统让学生做实验,很难达到培养学生应用理论知识解决实际问题能力的目标。此外,实验室人员配备不足,教师对部分软件使用不熟练。

三、我校经济管理学科实验中心实验室功能设计

在专业实验室建设的类型和定位上,科研型、教学科研型和开发应用型是几种主要的类型。我校经济管理实验中心建设宜定位在教学科研型。立足点放在“面向教学”和“提供科研支援”上,努力为提高教学质量创造条件,既面向本科教育,又面向研究生教育,同时为教师科研提供条件和服务。为满足我校经济管理不同专业的需求,来划分相应的专业功能实验室。

1.管理信息系统实验室

进行面向企业和政府信息化方面的MIS模拟和MIS分析设计开发的实验教学和科学研究,使学生学习掌握现代化的管理思想和信息化的管理技术,为企业和政府培养复合型、高素质的管理人才,并配合国家和地区信息化发展战略进行人才培训、技术咨询和项目开发。

2.统计预测和决策实验室

进行数据分析和模型构造方面的实验教学和科学研究,实验室应具备完整的数据分析处理、方案设计、图表再现等功能,满足统计分析、预决策等方面的实验和研究的需要,培养学生应用预决策理论和计算机技术,分析经济问题和解释经济规律的素质和能力。

3.电子商务实验室

进行电子商务、现代营销技术和现代商业企业管理方面的教学实验和科学研究,提供Internet、EDI技术的商务组织、运作和管理等方面的实验和研究的需要。学生可以在模拟的开放平台上模拟电子商务中的诸多环节,包括B2B和B2C的交易、CA认证、网上结算、物流配送等实际运作过程,并学习掌握和维护网络企业的相关技术,培养学生在全球化的网络环境下从事商贸工作的能力。

4.国际贸易与金融实验室

进行国际贸易模拟实习,如单证制作与报关、对外贸易实务和国际支付与结算的实验教学与科研。进行金融工具、投资项目评估分析以及网络银行方面的实验教学和科学研究,满足应用金融工具进行技术分析,实施模拟证券(期货)交易和符合国际标准的项目评估分析等方面的实验及研究的需要。培养学生系统地认识影响经济发展的因素及金融风险、了解经营管理的理念、掌握金融投资技能和投资技术分析方法,配合国家或地区的金融政策开展金融工具及衍生金融工具的科学研究。

5.会计电算化实验室

为会计专业的学生提供基础会计、中高级财务会计、成本会计等教学实验,具体包括帐务处理、报表处理、财务分析、成本核算的实验等,使学生掌握会计信息管理的实际流程和操作。学生通过对企、事业单位目前使用的财务软件和信息系统的实际动手操作,了解和掌握相关技术,具备今后参加实际工作的能力。上列各专业功能实验室并不分属于学院相应的系或者专业,每个专业在不同的教学实践阶段使用相应的功能实验室,从而在整个教学实践环节组合中使用这些实验室的功能,以达到完成本专业对学生进行实践教学的目的。例如,会计专业的学生将在电子商务实验室学习Internet和电子交易的知识,在会计电算化实验室实践掌握本专业的大部分理论和技能,在金融(证券)实验室了解网络银行和网上支付的原理和系统。由此,该专业的学生就可以完成本专业领域涉及的所有教学实践的学习和训练。

四、我校经济管理学科实验中心的环境建设

1、实验室的硬件平台建设

经济管理专业实验室的建设具有其特殊性。虽然不像理工类实验室的设备昂贵、种类繁多、操作管理复杂,但经济管理专业实验室却要面对不同的专业,适应培养经济管理类各种应用型人才的需求,并满足学科的科研及教学的需要。因此实验室的硬件环境必须具备较高的水平,要求尽可能采用最先进的仪器设备,并具有很好的兼容性和可扩充性,以适应不同专业的业务需求和技术的发展。经济管理专业实验室的硬件平台建设必须集中规划、集中投资和统一布局,合理配置实验室的资源和实验场所。根据我校经济管理设立的会计、金融、经济、外贸、管理等各专业的发展趋势和专业特色,使实验室具有一专多能、灵活使用的功能。能充分满足一般的管理、经济、财经类应用软件的安装运行,以及各专业计算机和信息化课程的基础训练。

2、实验室的软件建设

第11篇

[关键词]实验教学开放共享服务理念实验平台

高校实验室是从事实验教学、科学研究、技术开发和学术交流的重要场所，是培养人才创新思维和创新能力的重要基地。东华大学经济管理实验教学中心由院校两级投资、学院负责建设管理。多年来不断发展，逐渐形成了教学和科研相结合的实习基地，构建了教学、科研全方位公开共享的实验平台。

一、经济管理实验教学中心建设内容与举措

（一）适应专业需求，建立并优化实践教学体系。

坚持“市场需求就是办学方向，社会满意就是质量标准”的办学原则，根据生产业的发展要求，开设了电子商务、物流管理、旅游管理、会展经济与管理等本科新专业。以技术应用能力培养为目标构建了由课内实践（课程设计）、专业实习、课外活动、社会实践、毕业设计等实践教学环节组成的梯次递进、相对独立的实践教学体系，确保实践教学时数不少于教学总时数的1/3；为所有专业课、专业基础课和部分基础课设定实践环节，并按照实践教学文件（大纲）的要求予以落实，对实践环节较多的课程单独设置实训课，独立考核；减少演示性、验证性实践环节，增加综合性、设计性、应用性实践环节。加大投入力度改善实验条件，先后投入近800万元进行实验室扩建和改建，建立了上海示范实验中心。加强对实践教学的监控，通过现场观摩、检查学生实习报告等途径监控实践教学环节的实施，确保实践教学取得应有的实效。

（二）整合实验资源。

分管教学副院长负责协调, 对实验用房、实验软硬件、实验师资等各种资源进行统筹规划、调配。设计并形成了专业实验流程、仿真、项目嵌入的教学模式。根据培养学生创新能力为主题，深入改革与发展实验教学，实验教学与学科研究相合、实验教学与学生创新能力相结合。建成了会计流程实验室、银行模拟与创新实验室、企业级软件平台建设与IBM项目实验室、IT治理实验室、物流供应链流程与仿真实验室、信息管理决策模拟实验室、会展经济管理实验室、旅游管理实验室等专业流程实验室。让学生在专业实验室中，利用自己的聪明才智设计各种实验内容和验证实验结果,丰富实验教学手段，培养学生创新能力。同时为学科研究和科研工作提供了良好的环境。

在硬件建设的同时，注重软件配置，为各学科添置相应教学软件，陆续购买了世格模拟银行、美狐旅行社管理系统、面向应用的仿真建模和分析系统Extend sim、Turbo SAM客户关系管理系统、Abacus旅游电子商务系统、营销风险管理教学软件、酒店管理模拟系统等大型综合软件，对世华财讯金融模拟系统+行情进行了升级和续费。很多实验软件都是与市场相接轨的，为各学科专业实验提供了很好的教学工具，优化了教学手段。

中心的教学资源除专职实验技术维护和管理人员外，主要力量来自经济系、企业管理系、会计系、信息管理系、物流与电子商务系、旅游会展系具有丰富教学水平和学术能力的教师队伍。目前，中心已经形成了由专业实验教师队伍、专业实验管理队伍和专业实验技术支撑队伍组成的一个基本组织架构，并在不断充实完善之中。

（三）改善网络环境。

经济管理实验室的重点在于软件的配置、使用、管理。经济管理软件分单机版和服务器版，综合性的大型实验软件基本上都是服务器版。服务器版又分为B/S(浏览器/服务器模式)和C/S(客户端/服务器)两种类型。实验软件的正常运行需要做好服务器及客户机的安全管理。实验室的公开共享需要良好的网络环境支撑。我们采用了先进的、成熟的网络主流技术、合理的网络结构，改变多厂商设备共存的局面，实现全网统一H3C，便于网络设备管理以及后期维护。形成了三层网络，核心交换机配置可以简化，将各个区域的VLAN下沉到汇聚上，形成核心汇聚接入三层之间的传输网络构架。实验室客户端设备采用固定内网地址、用路有器转换外网。(1)划分虚拟局域网VLAN。(2)建立服务器群集中管理，网络出口安装瑞星防毒墙RSW-1200。把所有的服务器集中放置，集中管理，定期维护。 (3)IP地址绑定。利用汇聚交换机H3C E126A把服务器MAC地址和IP地址与端口绑定策略，使服务器群免受ARP攻击的干扰。(4)利用出口综合管理防火墙，对整个实验室的网络通讯进行策略配置，提高全网使用效率。(5)所有实验室的客户机安装杀毒软件和防木马软件，使用保护卡管理。

（四）优化管理措施。

统一管理、全面开放。实行全天候免费开放制度，采用万欣机房管理系统进行上机实验管理，首先保证教学计划内的实验上机，其余时间免费向学生开放，通过学生有效证件的验证进行开放管理,刷卡上机。中心保障实验资源开放，开放了金融投资信息服务器和金融交易模拟实验系统和相关的配套信息服务系统、外贸edi模拟、多媒体会计模拟、企业经营决策、物流系列实验、人力资源模拟教学软件、博星电子商务实验、世格模拟银行、Turbo SAM客户关系管理系统等教学软件资源，满足学生课外上机实验的需要。建立了FTP服务器，向教师和学生开放，学生可以方便地提交实验作业和获取教师的教学实验信息和资料。

在各实验室和楼道安装了二十四小时监控，统一管理共享教学实验室，节省了人力资源，增强了管理效率。所有实验室保持环境整洁、通风透光、宽敞舒适、干净卫生，为学生提供了良好的实验环境。每一个教室都安装有必要的通风排气设备，灭火设施也有明确醒目的标识，有效地保证了学生上机实验环境的安全。大楼走道应急照明设备安装到位，大机房烟幕检测设施定期检查。实验室开放时间，要求值班人员必须打开进出两道安全门，保证紧急情况下的人员疏散。

二、经济管理实验中心特色与成效

东华大学经济管理实验中心2007年11月批准为上海市教育委员会第三批上海市市级实验教学示范中心建设单位。“面向现代服务业的管理科学实验平台建设” 项目在全校2008年度实验室建设项目验收中排名第一。“会展产业网络化服务平台模拟实验室” 项目在全校2009年度实验室建设项目验收中获得优秀。

（一）全天候开放管理模式。将学习的自、支配权完全交给学生，学生在非课时间进行自由学习、实验。同时，经济管理实验教学中心同时承担学院MBA、工程硕士等专业学位的上机任务及校内其他学院的实验教学任务，提高了实验资源的整体利用效率和辐射作用。

（二）实验平台突出融合创新和学生自主学习，“知行技创”有机结合。实验教学体系不仅突出了实验内容的创新性、设计性和综合性，以及实验教学手段的先进性之外，还刻意注重了学生自主学习能力的开发，强调行为训练与理论联系实际，做到“知（理论知识）、行（行为实践）、技（技能培养）、创（综合创新）”的有机结合，真正使得学生的自主能动性和学习的主体地位得到充分体现。

（三）实验教学与学科研究相结合一体化教学环境建设。实验课程有实验教学项目支撑，教学成果突出。以多项实验类国家级和省部级精品课程为依托，教学效果突出，教学手段丰富、内容充实，学生获得的各类竞赛奖项充分体现了经济管理实验教学中心的建设成果，对其他同类高等院校具有良好的示范效应。

（四）自主开发与企业合作共赢发展。自主开发的教学软件“现代企业决策仿真系统”、“外贸EDI模拟实习系统”等实验教学软件系统，已经在上海、北京、天津、江苏等十七个省市近百所高校中得到推广与应用，受到用户广泛的好评。与IBM等国内外大型公司的长期密切合作，保证了实验项目和教学设备、手段与世界潮流同步，获得同行与用户、学生的广泛赞誉和肯定。

三、结束语

经济管理实验教学中心突出“服务”的理念，为学院各专业学科提供服务。整合实验资源、改善网络环境，优化管理措施。中心对教师、学生提供全天候的开放服务，构建教学、科研全方位公开共享的实验平台，实现了教学手段的科技化、学生实践的立体化、学生使用实验室常态化、实验研究的简易化、学科建设的信息化、科研便捷化。

[参考文献]

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[5]石永明,王玲燕.经济管理类实验室建设问题探讨[J].实验科学与技术 2011(2):173-176

第12篇

会计工作是企业经济管理的重要组成部分。随着我国社会主义市场经济体系的不断完善，如今，会计作为一种商业语言，在经贸交往中起着不可替代的作用，关系到经济发展和经济安全。可见，经济越发展，会计的地位越重要。

每个企业都需要会计人员来保证日常经济活动的正常运营，他们是企业的核心。然而，目前我国会计人员却呈现出一种趋势，一方面是普通的财务会计人才饱和，另一方面是高级管理会计人才缺乏，有时甚至需要从其他国家引进。

为什么会导致这种局面呢？

可想根源是会计这个职业本身的特殊性。任何一个现代企业都需要会计人员，会计岗位因此变得很热门，由此造成会计的需求量大，从事会计工作的人很多。而会计对于大部分的人来说，只是重视它的核算职能，而忽视它的管理职能。那么也就不难理解为什么会出现这种趋势---会计行业中普通的记账人员泛滥，而具有管理才能的财务人才紧缺。

另外，国内中小企业特别是民营企业，本身公司的财务监督和控制体系就相对简陋，对会计岗位的认知仅仅停留在记账核算的层面，而不是找具有财务管理和分析能力的专业人才。

再者，伴随着改革开放的不断深入，利用外资和对外投资得到空前发展，对外贸易的方式更加灵活多样。入世后，涉外企业数量大幅增加，这些企业需要的是既懂对外贸易知识，又能进行涉外会计实务的高素质专业化的会计人才。从会计发展来看，随着我国对外贸易的发展，会计核算工作也开始国际化。由于外贸会计具有更强的专业性，国内的财务会计人员如果未经专业培训考试，很难胜任外贸会计工作。于是外贸业务人才也出现了紧缺现象。

因此，我们必须意识到，企业财务人员必须从传统意义上的“记账先生”过渡到能够进行国际经济业务核算的人员，然后再培养出能参与企业战略决策的高级管理人才。在不久的将来，专业复合型人才将会成为我国会计的重点培养对象。

二、我国会计行业未来的发展趋势

（一）制定与国际会计准则相协调的中国会计准则

我国加入WTO后，经济全面对外开放，为了我国经济快速稳定的增长，吸引更多的外商投资，加快我国参与国际经济发展的步伐，要求会计这一国际商业语言应进一步提高它的可比性和可理解性。因为，外商成为了中国企业的投资者后，作为会计信息的使用者，他们要利用会计信息来进行经营、筹资、投资决策，这就要求我国会计人员做出的会计资料能被外商理解和运用，避免他们决策失误。所以，各国会计在处理每一种会计业务时，应该按照通行的做法来处理。会计国际化，要求各国有一套与国际会计准则协调的高质量的会计准则。我国在强调中国特色的基础上，应陆续出台相应的会计准则，进一步修订和完善会计法律、法规、准则、制度。

（二）会计发展需要人才多元化发展

随着新经济时代的到来，现代信息科学的兴起，电子技术的广泛运用、新兴产业不断涌出，资本市场的日益发达及世界经济一体化。在当前这个高度信息化的社会，为适应不断变化的政治经济环境，计算机的应用日益广泛，信息处理要求不断提高。将计算机应用于会计数据处理、财务管理以及会计预测和决策，实现信息资源的传递和共享，形成一个完整的会计信息系统，取得显著的经济效益。

我国必将致力于高素质会计人才。这些人应该具有良好职业道德，掌握现代会计理论与实务，熟悉计算机操作技能，具备会计工作的领导能力。一名优秀的财会人员应该向着本专业复合型人才的方向去努力。在掌握会计核算知识的同时，具备良好的沟通能力和协作能力；能够为企业提供有建设性、可操作性信息和建议；针对目前资本全球化，企业生产经营的不确定性，能够及时地为风险识别和控制提供相关信息。

三、现代会计应具备的素质和技能

（一）会计职业道德要求

在我国社会主义市场经济建设中，财务活动中的各种经济利益关系日趋复杂，各经济主体的利益与国家利益、社会公众利益时常发生冲突。目前，我国会计造假和会计舞弊的问题仍然没有得到根本解决。这会导致会计诚信危机，导致会计公信力下降。所以未来会计行业的发展必将更加严格的规范会计职业道德，对会计职业者的素质要求会越来越高。会计人员为会计信息的使用者提供相关的、可靠的会计信息，取决于会计职业者严格履行职业行为准则。

（二）培养会计复合型人才

现今是知识经济时代，会计理论和实务在不断创新，会计职能也发生了变化，会计工作的重点由传统的核算和监督两大职能，发展成以预测、决策分析为主。

现代企业最需要的是精通业务、熟悉国际惯例、善于管理、有国际视野和战略思维的高素质复合型领军会计人员。培养和造就更多的复合型会计人才将是未来高校会计教育努力的方向，也是我国会计教育发展的必然趋势。

未来，会计人员必须具有过硬的专业知识和理论基础，及时更新知识，高度重视对知识的再获取能力、创新能力、职业判断能力及风险意识的培养。

第13篇

（一）实践教学服务于民族经济地方应用型本科院校专业设置和课程实践教学应与地方经济和社会发展需求相结合，主动适应地方经济社会对高层次应用型人才的需求。我院经济管理学院立足“武陵山经济协作区”，以“提高教育教学水平和人才培养质量”为核心，不断发挥优势和专业特色，致力于与区域内社会各界的广泛沟通、密切合作，强化经济管理类专业大学生的实践能力建设。

（二）突出实践教学的信息化经管类专业实践教学环节和内容具有信息化和系统化特征。我院经济管理学院充分利用现代信息技术，提高实践教学的系统性、信息化水平。为此，经济管理学院加大实验中心投入，配置了200余台高性能电脑及包括浪潮ERP、用友ERP、金蝶ERP、因纳特市场模拟营销、市场调查、客户关系管理、国际贸易综合报关模拟实习平台等软件17套，设备总价值500余万元，使学生在实验中巩固和深化了专业理论知识

（三）强化理论与实践教学的协同一是注重理论教学计划与实践教学内容的协同。经管类专业关联度较高的校内实践教学手段主要是案例教学、讨论式教学、实验室教学，学院加强了教师多媒体授课的管理和研究探讨，鼓励教师对于多媒体教学从教学目的、教学内容和教学方法等方面进行创新，防止多媒体授课演示代替了课程实践教学环节；二是课程模拟由课程负责人负责。随着科技的进步，我院建起了模拟实验室，如旅游管理模拟实验室、会计模拟实验室、证券投资模拟实验室、国际结算模拟实验室等；三是增强大学生创新实践的协同。我院经管类专业举办一年一届“财•政杯”学术论文大赛，积极鼓励和支持学生申报“国家级大学生创新创业训练计划”，学院根据项目类型及数量等方面对其给与支持；四是积极参与各种专业技能竞赛活动。比如，我院经管类专业学生在“用友杯”第七届全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛、2011年“武汉商务”杯外贸实务操作技能大赛中，荣获湖北赛区总决赛团体一等奖、口语比赛单项奖三等奖和个人外贸实务优秀奖。

二、地方民族院校经管类专业“四位一体”实践教学模式

根据上述民族院校实践教学的地位，我院经济管理学院据《湖北民族学院本科人才培养方案》制定了经管类各专业的“四位一体”实践教学模式，专业实践教学环节占专业总学分分别达到：会计学18.8％，财务管理22.5％，旅游管理专业19.6％，市场营销18.5％。

（一）课程实践教学环节一是建立信息化、系统化的校地合作实验平台。学院根据专业建设和实验室运行、建设和发展情况，进行资源整合和机构重组。我院经济管理学院建有400平方米的实验中心，由ERP综合实验室、ERP沙盘实验室、旅游管理综合实验室、经济数据收集与分析实验室及管理控制中心共同组成。其中，会计学专业实验课程有17门，其中独立开设的实验课6门，既有理论又有实验的课程11门，综合性、设计性实验课程15门，占实验课程总门数的88.26％，以各专业综合实验为基础的校地合作平台为建立校地共享实验室提供了充足的条件。二是构建课程专业实践教学环节。按学科大类平台构建实验教学体系，我院整合专业实践教学内容，实践教学环节与课程教学体系相辅相成又相对独立的，实验项目具有综合性、系统性和创新性。我院实验中心由多种操作系统集成，实验项目采取“基地+平台+模块”的特色体系结构，构建了财务管理业务、证券投资、市场营销、会计学和旅游管理集成化管理平台，形成了与理论教学体系平行并相互渗透的实验教学体系。三是开发课程个性化实验模块。通过与浪潮（ERP）、用友、金蝶ERP金蝶软件公司、清华同方等合作大力建设个性化信息资源库，目前中心信息资源库主要包括:课件库、习题库、案例库以及经管类专业数据库，建立了以学生为中心的个性化实践教学模式。

（二）专业实践教学环节近几年来，我院经济管理学院在校外建立了一些实践教学基地，与企业建立了长期互惠合作关系，学院根据企业需要，为其培养合格的毕业生，企业在研发、设计、营销等各个环节为毕业生提供持久的顶岗和实习岗位。目前，我院经济管理学院与温州、北京、上海和杭州等知名酒店企业均保持着良好的校企合作关系，是以北京国新树人酒店管理公司、上海亚湾酒店管理有限公司为代表的多家知名企业的人才培养基地。

（三）德育实践教学环节必须明确强调大学生实践教学的政治性和意识形态性。我院经济管理学院大学生德育实践教学包括3个学分，占实践教学内容的8.6％。主要突出政治性和民族性，注重培养少数地区大学生奉献社会、遵纪守法、增强民族团结的意识和政治素质。

（四）创新实践教学环节我院经管类专业创新实践教学环节8个学分，每个学生在校学习期间，必须根据自己的特长和爱好独立或者在教室的指导下，通过参加学术科技创新、学科竞赛、技能拓展、创业实践、读书阅览、等级或者执业资格考试等各类活动，最低需要取得8个创新学分方可毕业，每学年由学院统一组织学生申报、登记和备案。

三、地方民族院校经济管理专业实践教学的保障措施

（一）实践教学思想和观念的转变实践教学中突出为以训练技能为目的，树立为以教学生学会学习、启发学生思维和全面提高素质并协调发展为目的，专业实践能力培养注重收集选择信息知识的能力、解决问题的能力、社交能力、合作能力、创业能力、适应能力的培养等等，要培养学生的综合素质。

（二）优化课程结构、完善实践教学体系我院经管类专业实践教学体系实现了多种课程的交叉与融合，体现了专业的基础性、综合性、开放性、实用性和创新性，实践教学内容体现了以社会需求为目标、以技术应用能力的培养为主线设计实践教学培养方案，重视培养学生兴趣、爱好、态度、情感、意志等非智力因素，强化了在实践教学中创设问题情境，激发学生探究创造的兴趣。

（三）优化实践教学师资队伍定期开展教师实践教学环节的检查和评价，鼓励教师注重实践教学研究，积极开展实践教学改革，不断提高实践教学和研究水平。把教师承担实践教学工作的业绩和成果作为聘任和晋升职称、津贴的重要依据，不断完善教师实践教学效果考核机制。加大实践教学投入，提高实践教学管理干部队伍的学历层次和综合素质，不断开展实践教学的管理和评价，增强对实践教学的管理和服务意识。

第14篇

（重庆交通大学管理学院，重庆 400074）

摘要：通过梳理工科院校中《国际贸易实务》的教学现状，分析了该课程有效教学方法和考核方法。最后，给出了教学改革的新模式。

关键词 ：工科院校；国际贸易实务；教学改革

中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：1000-8772（2014）19-0235-02

伴随波及全球的2008年金融危机及其随后的经济疲软，最近几年世界各国均在不同程度上出现了国内外需求的减少，这使得国际贸易在交易量和交易金额上出现了一定程度的下滑。虽然，刺激内需和进行产业结构升级是进一步增强我国经济实力的长期国策，然而继续提高或保持现有的外贸出口额仍然是我国目前经济增长的一种重要途径。显然，具有高技术含量的高质量产品是外贸发展的基础和源动力，但是与国际贸易相关的管理水平和实务操作能力将是外贸得以顺利开展的软实力，这不但对业内实务操作人员的素质提出了更高要求，也对高等院校国际贸易专业和相关经济管理专业学生的人才培养提出了更为现实和更高难度的挑战。社会和企业对学生的要求不再是培养单一的理论知识人才，而是熟悉国际贸易全过程并具有实际操作能力的复合型人才。因此，改变现有《国际贸易实务》的理论灌输教学模式，发展更具实用价值的新型教学模式将是一项非常有现实意义的教学改革课题。

一、工科院校《国际贸易实务》教学的特点

与专业贸易和财经类院校不同，工科院校的学科发展特点是以理工科为主要发展方向，这使得无论从授课学时还是从教学条件上，经济管理类课程仍然处于附属地位。就《国际贸易实务》课程而言，一些主要优缺点如下：

1.理科生源为主，学生具有理工科的思维习惯

一般而言，不同于经济贸易财经院校的生源，工科学院招生特点偏爱具有理科背景的学生。这些学生大多具备较好的数学或者与数学相关的计算机能力，偏爱以理解和逻辑思维为主的理工科课程，但并不太喜欢需要大量记忆的教学课程。[1]然而，《国际贸易实务》课程具有非常强的学科特点，比如课程中所涉及的各国贸易法律法规、《2010国际贸易通则》、FOB等国际贸易术语、商品品质和数量的相关条款、国际货物运输方式及其保险、进出口商品作价、国际商品结算手段及其业务流程、进出口合同的履行等内容，这些知识点都是需要“大量记忆”的教学内容，并且国际贸易中的单证实务、报关报检、制单结汇等大量实务操作具有枯燥和乏味的特点。总体而言，这将导致了理工科学生在学习《国际贸易实务》过程中具有不适应、不喜欢、课堂教授效果不高和总体学习兴趣不大等特点。因此，将《国际贸易实务》课程讲授方式与理工科学生思维模式结合日益成为了急需开展的教学新内容。

2.师资队伍、课程设置和实验条件较为薄弱

匹配于学校的学科设置，工科院校的师资队伍编制以自然科学类老师为主，人文社科类老师为辅，这导致了在经济管理类学院的教师队伍配置较为不足，“一师担任多门课程”的情况频频出现。然而，工科院校的经济管理类课程仍然参照国家培养方案或者标准进行设置，课程门类与专业经济管理类院校没有太大区别。同时，工科院校在经济管理类学科的实验条件建设方面显得较为薄弱，经费投入仍然处于不足的状态。

3.教学方法和知识考核方法较为单一化

目前，工科院校中包括《国家贸易实务》在内的大多数人文社科类课程，一直采用“讲授”为主的教学方法和“闭卷考试”为唯一的考核方法。这种单一化的教学和考核手段导致了学生只能采取“机械式和死记硬背”的学习模式，结果就是“玩手机”、“上课睡觉”和“迟到早退”等学习兴趣不高的现象屡见不鲜。

4.“闭门培养”导致了与社会需求较大脱轨。

市场经济的背景下，走进校园的企业大多偏爱招聘具有实际操作能力的学生。高校传统“闭门培养”的纯粹理论教学模式在相当大程度上难以满足现实需要，这导致了高校毕业生逐步出现了“毕业就失业”的现象。[2]特别是针对《国际贸易实务》课程而言，如果没有针对学生进行开立信用证、港口码头上租船订舱、仓储物流、签订保险合同、海关报关、银行票据开立与结算等方面的实务操作训练或者实际现场感受，那么学生将难以符合企业的实际用人要求。

二、《国际贸易实务》的有效教学及考核方法分析

以对外经济贸易大学冷柏军教授主编的《国际贸易实务》为例，在传统的教学模式下，所有的十二章内容全部采用课堂讲授的教学模式。然而，观察各章节的教学内容可以发现，如果想要增强学生的知识理解和应用能力，可采用综合性的教学手段将十二章内容进行分解，将能取得更佳的学习效果，具体分析如下：

1.“讲授+视频”相结合，提高知识理解能力

第五章让学生掌握国际贸易术语的价格换算及其相关计算方法，这部分内容主要涉及价格术语间的价格换算和相应的计算内容，适合采用讲授方式。第八章国际商务谈判是让学生熟悉商务谈判前的组织准备工作、商务谈判的策略与技巧和商务谈判的全过程等内容，虽然现实的商务谈判难以让学生直接参与，但这部分内容可通过下载一些国际上经典的商务谈判视频进行播放，给学生更为具体的商务谈判策略与技巧的视觉感知，以强化他们对于书本知识的理解。第十一章和第十二章主要介绍了一些经销、、寄售、招投标、展览会、来料加工等国际上传统和现代的国际贸易方式，显然，直接进行课堂讲授，学生难以完全理解这些贸易方式的特点及其运作流程，因此，播放一些贸易方式的实例视频资料将能加强学生的现实感知力，为工作以后从事相关的贸易方式工作奠定一些直观基础。

2.“讲授+案例”相结合，提高实际分析能力

第一章主要教学内容是让学生掌握国际贸易术语的含义、作用及相关国际贸易惯例的性质。由于第一章内容是全书基础，并且术语来自国际上多年的贸易规则，表面看来这部分内容易采用讲授方式，然而国际贸易术语本质上属于价格术语，涉及到买卖双方关于交易风险和费用的划分，这也是双方容易出现争议的焦点内容。七章主要涉及国际贸易中让学生了解不可抗力的具体规定和外贸仲裁的具体做法，这种内容难以在书本中完全掌握对于争议处理的相关实际操作技巧。因此，这两章内容应该在讲授的同时给学生大量的案例进行学习，以便学生在阅读和分析案例的过程中扎实地掌握各个贸易术语的相关含义、特点和相关的争议处理办法等知识点。

3.“讲授+现场”相结合，提高现实感知能力

第二章标的物及相关条款和第三章国际货物运输主要介绍了一些关于货物品质、数量、包装、海陆空运输方式等内容，单独讲授这些内容将产生枯燥和乏味的特点。因此，在老师有组织地带领下，学生通过去火车站、海港码头、内河港码头、航运站等仓库、货场和堆场等地方进行参观，能大幅度强化学生的现实感知能力。

4.“讲授+模拟”相结合，提高实际操作能力

第四章国际货物运输保险、第六章国际贸易货款的结算和第十章进出口合同的履行涉及到国际贸易中保险单填制、汇票填制、信用证开立、报关报检和制单结汇等大量实务操作问题，但这些问题在课堂讲授中并不能得到充分反映，以至学生在学习阶段难以把握各种单证填写的注意事项，也不能准确掌握国际贸易中进出口合同履行的全部过程，缺乏对国际贸易实务课程知识的全面把握和理解。通过计算机模拟，让学生实际参与并能够填写运输单据、进出口合同及信用证等国际贸易的实务操作环节，使得学生真正了解国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式，提升学生的学习热情和实务能力，

5.采用加权平均方式，进行课程考核

总体而言，根据前述四部分教学改革设计，总体课程考核方式为：闭卷考试+实践环节=总分。具体而言，闭卷考试仅占据50%总分分值，其余50%分值则分别通过对“视频和案例”的个人分析成绩、“计算机模拟”成绩和“现场实习”报告成绩进行综合评估。显然，通过这种考核方式，学生难以通过依靠考前突击来获得综合成绩，这将能够有效地将传统的应试教育模式发展成为“考试+实践”的新型综合素质培养模式，为学生走上工作岗位打下坚实的基础。

三、《国际贸易实务》的教学改革新模式及意义

根据第二部分分析，表1给出了各个章节的教学设计。

通过观察表1可知，除了第五章内容仍然采用传统讲授方式进行教学，其他各个章节均在讲授的同时穿插了案例、模拟、视频和现场感知等教学手段。

采用本文所设计的新型教学改革模式，能够补充学生在《国际贸易实务》方面比较薄弱的实践操作环节，并可以根据现实的经济贸易发展水平进行课程内容的设计和更新，不仅能从理论上促进学生深入了解国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式，而且能够全面提升物流管理、工商管理与工程管理等经济管理类专业学生的实务操作能力，最终能够有效地提高学生面向企业和市场的就业能力。

参考文献：

[1] 王涵.高校管理学课程教学改革探讨[J].世纪桥，2011，（13）.

第15篇

杨琴

身份证号码

性 别

女

年 龄

23岁

政治面貌

共青团员

婚姻状况

未婚

视 力 状 况

身高(厘米)

168 cm

体重(公斤)

48 kg

民 族

汉族

户口所在地

山东省

技术职称

最 高 学 历

本科

现居住地

南昌市(含区市县)

毕业时间

2008

求 职 状 态

目前正在找工作

电话、手机

1356789****

EMAIL

个人主页

地 址

江西南昌

邮编

330200

受教

育及

培训

状况

2004年9 月 至 2008年6月

武汉科技大学

国际经济与贸易 本科

专业描述：

国际贸易实务 国际结算 国际经济学 国际金融学 国际投资学 现代物流管理 外贸英语函电 外贸口语 海关实务 国际商法 专业英语 会计学原理 财务会计（一） 办公自动化

工

作

经

验

摘

要

任职公司名称: 深圳市威士达报关行 。

2008年3 月 至 2008年9月

报关文员

工作职责和业绩:

负责传真、打印以及收发文件资料，整理报关资料，联系货运、物流公司，协调同其他各部门的关系，做好沟通工作

任职公司名称: 新加坡速发旺贸易有限公司深圳办事处 。

2008年9 月 至 2009年10月

董事长助理

工作职责和业绩:

协助董事长处理公司日常事务，负责公司具体工作的督促和检查。负责接待应聘人员，并及时反馈。负责公司决议文件的起草与,会议记录的跟进执行结果的汇报。

任职公司名称: 深圳市鑫亿泰贸易发展有限公司 。

经理助理

工作职责和业绩:

熟悉外贸企业创办申请流程。协助进行贸易洽谈、单据核销、出口退税等工作。

求职意向

现从事行业：

贸易/进出口/外贸

现从事职业：

外贸

现职位级别：

高级职位（管理类）

期望月薪：

面议

目前月薪：

面议

可到岗时间：

一周以内

期望工作性质：

全职

欲工作地区：

欲从事行业：

欲从事职业：

技能特长

性格活泼开朗，思维敏捷，语言表达及沟通能力强；理智稳重、沉着冷静、适应能力强、有团队意识、具备良好的组织协调能力；工作认真负责，能善始善终，具有为达成目标坚韧执着、不言放弃的奋斗精神；善于学习，专业知识扎实，熟悉国际贸易和经济管理的相关知识。

外语水平

第一外语:英语 普通英语六级

第二外语:英语 普通英语六级

兴趣爱好

爱好音乐，文学，舞蹈(拉丁舞,民族舞)；有一定的绘画功底(素描,海报)； 喜欢运动(例如足球、篮球)，旅游。