德育在小学阶段的重要性范文

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第1篇

一、目前小学语文阅读教学存在的问题

（一）无论是在平时的阅读教学还是在考试中，阅读都颇费时间和精力，这其中涉及老师的教学方法、学生对文本的理解程度等多个方面的内容。在考试成绩和升学的压力下，老师的阅读教学不得不采取最有效率的方法，即直接把解题思路告诉学生。这样让阅读无形中走向了狭隘，学生没有了思考的空间，把能考高分当成了阅读的动力，不利于小学生阅读兴趣的培养。

（二）在以往的教学中，教师与学生之间的互动没有培养起来。课堂上经常出现这样的场景：老师示范性地读一遍短文，学生再一起跟着读一遍。如此阅读教学不仅枯燥无味，而且因为小学生的注意力无法保持长时间的集中，只要开个小差就会跟不上。久而久之，这样单调的阅读教学方式不仅无法让小学生体会到文章中的各种情感，还会使小学生对阅读厌倦并产生反感。

（三）有的老师为了班级的整体成绩，只是让学生把课文和练习册掌握就不做其他要求了，课下很少让学生去拓展阅读。小学生在缺乏自主能力的情况下，只得按照老师的布置去完成作业。缺乏这种广泛性和个性化的阅读，会使小学生的思维无法得到有效发散，阅读能力无法得到更大程度的提高。但有的老师也会走向阅读的另一个极端：完全放任学生去阅读，而不加以引导。这样也不利于学生阅读水平的提升和语文课堂的构建。

二、提升语文阅读教学的对策

《义务教育语文课程标准》中明确规定：应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读；能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，开阔自己的视野。由此可见，阅读的重要性不言而喻。小学语文教学承担了培养小学生阅读兴趣、提升阅读能力的重任，因此，改变传统的阅读课堂教学方法迫在眉睫。

（一）多途径培养阅读兴趣。兴趣是最好的老师，能够在阅读的过程中提出问题则是培养兴趣的重要一环。在做阅读题的过程中，除了题目本身，老师可以启发学生自己提出问题邀请其他同学回答，还可以鼓励学生再去寻找类似题材的文章去阅读，然后写出读后感。这样既能让学生在做题的时候找到阅读的乐趣，又能开阔学生的思维，提升读与问的能力。在课文的讲解中，老师可以鼓励学生续写故事结尾，也可以让学生以情景剧的方式来展现课文内容，老师要及时对学生的大胆想象做出肯定，激发学生的创造力。在教学中，教师要充分利用多媒体这一辅助工具来激发学生的阅读兴趣。多媒体能化抽象为具体，可以直观、形象地展示文章内容，吸引学生的注意力，使学生产生阅读的兴趣，从而为提高学生的阅读水平奠定坚实的基础。除此之外，老师还可以按不同的兴趣对学生进行小组划分，然后组织学生互相分享交流阅读方法和心得，使学生能够共同提高阅读水平。

（二）多方配合营造阅读氛围。学校方面要给予物质和精神的双重支持。建立图书角或阅览室为学生阅读提供基础设施；定期举办阅读大赛，评选出阅读能力突出的学生作为榜样，用以激励其他同学；邀请在阅读方面有经验的老师来做讲座，通过线上线下的方式指导学生阅读；有条件的可以与校外图书馆或书店联合，定期派老师组织学生到图书馆阅读，去感受图书馆的阅读氛围。

第2篇

关键词：初中班主任；德育工作；实效性；对策

在人生十年至二十年的集中教育阶段中，初中教育阶段承接小学，开启高中，在教育阶段整体中起着承前启后的重要作用。在这个年龄段的教育工作中，初中德育工作居于学校各项工作的首要位置，是保持学校正确办学方向，保证学生健康成长的重要环节。在这个环节中，班主任扮演着不可或缺的角色，下面本文将进行详细论述。

一、初中班主任对德育工作的重要性

在初中教育阶段，学生从小学毕业进入初中，在生活和学习上逐渐减少对父母看护和管理的依赖，但是尚未达到高中乃至大学阶段能够完全自立进行自我管理的程度。只有调动起班主任队伍的德育工作积极性，采取“以人为本”的教育思想，建立一种以初中青少年学生为主体进行参与的德育方式，才能实现德育观念转变，完成德育工作改革。

二、德育工作的实效性对策

1.在重要节日和纪念日展开德育工作

我国是具有悠久历史和灿烂文明的文化古国，也是世界上的文化大国，我国具有很多积极向上的传统节日、纪念日，在这些传统节日、纪念日通过举行活动对学生进行道德教育具有重大意义，能收到良好效果。在重大节日开展文艺会演、各种兴趣小组、故事演讲等都是行之有效、喜闻乐见的德育工作方式，能够为德育内容注入时代特色，在师生之间形成良师益友的正能量环境。

2.创新并开展文化德育活动和生活德育活动

一次活动的德育效果胜过无数次说教。逼迫灌输式的德育模式早已不适应今天初中生的实际需要。我们要创新德育载体，寻找德育途径，寓德育于活动之中，让初中生在活动中去感悟、体验，提升自身的德育修养。

德育教育是初中教育工作的重中之重。只有根据初中校园的实际情况和初中学生的年龄特征，开展丰富多彩的活动，才能取得较好的效果。在这个过程中，班主任的作用至关重要，通过班主任培养学生的德育素养观念，提高学生的自我德育管理能力，才能提高初中生的德育水平，为他们高中乃至大学进一步接受教育打下良好的基础。

参考文献：

第3篇

1.小学德育教育的重要性以及存在的问题

1.1班主任实行德育工作的重要性。小学阶段是学生们走出自己的家门，在校园中形成自己基本的世界观、人生观和价值观的一个重要时期。在这个时期，也是学生们接受思想品德教育的重要时期，它能够在小学时期形成学生们的基本价值观念。因此，小学的德育教育也成了教师们开展其他的工作的前提。而且，随着社会的发展，教育中越来越提倡素质教育，因此德育教育也被放在了重要位置。而班主任开展班级管理工作的时候重视学生们的德育教育，也对提升小学生的综合素质，健全小学生的品格有着至关重要的作用。教师们的一举一动都会深刻的影响着小学生们的行为举止，这一情况也决定着班主任的重要性。因此，班主任在工作的过程中要树立起德育教育的思想意识，在进行班级管理工作的过程中要做到表率作用，成为学生们的真正的榜样。

1.2小学德育工作中所存在的问题。小学班主任在进行德育教育的工作过程中扮演着重要的角色，它是这个过程中的组织者以及引导者，为了能够使小学生能够积极主动的去学习德育知识，遵守德育教育过程中的种种要求，小学班主任一般都会采取一定的激励措施。但是，现如今我国的小学班主任在开展德育工作的过程中，一般都缺乏相应的激励策略。主要表现在这些方面。首先是，德育教育没有一个正确而又完整的激励的政策。其次是进行德育教育的时候没有一个完善的记录。最后则是，即使有了激励措施，那些措施也相对狭窄。这些问给小学德育教育带来了许多问题，因此，班主任如果想要在德育教育中实行有效的激励策略，就必须解决这些难题。

2.小学班主任进行德育教育中实施激励策略的策略

2.1学校应该加强对班主任的选拔和培训。学校在选择哪个老师作为班主任的时候，应该充分了解该老师的情况，不能因为某个老师教学水平高就选择他作为班主任。我们知道班主任仅仅有一个良好的教学水平是不够的，他同时需要有耐心和积极性，也需要有较好的沟通能力，需要较高的素质。而这样严格的选择班主任，也是对学生的一种负责。而选择完班主任之后，也需要多次的对班主任进行培训。教学理念一直在发生变化，小学班主任也需要与时俱进，及时的更新自己的教学理念。也因此，学校可以组织起来对班主任进行培训。如聘请优秀讲师对班主任进行培训，是班主任能够建立正确的教书育人的观念，提高自己的水平。

2.2实施能够触动学生的激励策略。小学班主任如果想要自己的激励措施能够发挥出明显的成效，就要实施能够触动学生的激励策略。使用这种激励策略能够在很大的程度上对学生产生影响，进而能够使得学生在生活中在学习中自觉的去遵守德育的要求。例如在举行一些小学生比较在意的活动的时候，例如升旗活动，家长会，运动会等这些活动的过程中，教师就可以使用一些相应的激励的策略。例如，在家长的时候，教师可以对一些进步较大的学生进行一些口头的奖励，使得学生能够得到一些自我认可感，进而能够更加?J真的去学习。实施这些能够触动学生的激励策略，可以提高学生学习的积极性，增加学生的重视程度。