简述德育的基本原则范文

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第1篇

关键词：智能建筑；防震技术；基本原则；技术措施

中图分类号：TU894 文献标识码： A

智能建筑防雷技术的基本原则

雷电是一种较为常见的自然灾害，它可能带来直击雷、感应雷或者是雷电波侵入的危害。一般而言，当雷电直接击中线路，并且通过电气设备而入地而形成的雷击过电流是我们常说的直击雷；而由雷闪电流所带来的磁场的剧烈变化以及雷闪电与导体所感应出的电压或者过电流而形成的雷击损害是我们所说的感应雷。从当前看，直击雷所产生的灾害影响相对降低，而感应雷和雷电波的入侵给人类的生产和生活带来较大的危害，感应雷所造成的磁场剧烈变动以及脉动电压入侵能够对一些电气设备造成巨大的损害，从而使得系统无法正常运作。

鉴于雷电的上述危害，在智能建筑物中加设防雷装置成为一种必然的要求。在建筑物防雷中，要为雷电对地泄放提供顺畅而合理的抗阻路径，避免随机选择而造成的一些雷击危害。对于雷电干扰的实现是由干扰源、干扰通道及其受阻设备组成的，而干扰源又有内部与外部干扰源的区别，内部的干扰源与相关设备的原理及其质量有关，而外部干扰源则主要是由其使用环境等因素所决定的，这两者构成了内部防雷与外部防雷。而对于干扰通道而言，一般会有三种耦合路径，静电耦合、公共阻抗及其电磁耦合，这是三种耦合共同存在于内部防雷中，而外部防雷通道则是由分布有电容的电磁耦合来实现电流等的传输。因此，为了更好的保护建筑物安全，在进行防雷设计时要坚持一定的原则：

首先，对于智能建筑物的防雷设计，应从防雷系统的要求出发。高层建筑物防雷设计是为了更好的实现其防雷效果以保证建筑物及其内部人员和设备的安全，因此，设计时，应该综合考虑该建筑物的防雷要求，从而进行针对性的测量或者评估，保证设计方案的科学性和可行性，以更好的实现建筑物防雷效果。

其次，防雷技术的应用应该以雷电活动规律等作为基础。雷电灾害的发生有一定的规律，对于该种自然规律的研究以及对其破坏力等的分析能够为建筑物防雷设计提供有益参考。在防雷技术的应用中，综合考虑雷电危害形式及其该种防雷技术应用的外部条件、建筑物内容所使用的电气设备类型等，以此来保证防雷技术能够实现更好的效果。为了避免一些雷电灾害，在进行防雷设计和施工中，要讲上述情况综合考虑，不断改进防雷技术，以提高其对建筑物安全的保护作用。

再次，建筑物防雷技术应该坚持全面、经济等原则。在防雷技术的设计中，应该从整体的角度出发，全面思考各种可能的雷电危害及其可能影响技术应用的相关因素，对于防雷的设计方案进行科学选择并不断优化，实现对智能建筑物防雷效果的综合治理，并且保证其经济成本在合理范围内。所应用的技术，应该能够满足只能建筑物安全的需求，并且使技术具有一定的发展潜力，能够满足设备更新换代等对于防雷技术的要求。

最后，要注重技术的综合性。智能建筑中，微电子设备的使用不断增加，从而使得其对防雷的要求也有所提升。在防雷技术的选择上要从科学合理的角度出发，选择适宜的技术措施，在具体的工程中要从布线的合理性、对于直击雷的有效防护和屏蔽等角度出发来进行防雷设计，使得等电位的连接以及电涌保护装置等都有科学合理的结构，使其更好的发挥防雷的作用。并且还应综合考虑智能建筑所在地的雷电灾害登记，使电气设备处于雷电防护区中，实现防雷技术应用的效果。

二、智能建筑防雷技术的有效措施

为了更好的实现智能建筑防雷的效果，我们要综合利用多种方式来提高防雷技术水平，具体而言我们可以采取以下措施来保证防雷技术应用的效果：

1.电源系统的防雷

智能建筑中，对于电源系统的防雷是防雷技术措施中的一个重点。因为智能建筑中，一般是由信息网络来完成其建筑物内配电室的管理和控制，而电源高压的防雷工作对于整个建筑物供电安全等有着直接的影响。在电源系统的防雷设计及其具体施工是，我们应该从建筑物控制机房的低压配电柜系统出发，在其中设置一级间隙防雷装置，以实现防雷的效果，而在控制系统计算机专用的配电回路上应用三级防雷保护，在电源输出一段则进行以及电压防雷保护，对于重点电气设备的电源输入端安置必要的防雷箱，从而实现最末级电源的防雷保护。

2.过电压保护

过电压保护也是我们可以采取的防雷技术措施，从原理上讲，其主要有信号隔离、放电、开路以及短路等方式，而当前建筑物防雷中应用较多的是开路或者短路的方式。过电压保护的形式，通常是在建筑物电气设备所使用的电源上安装电涌保护器等装置来实现的，当前应用较多的是放电模块及其限流电阻模块等，能够有效实现过电压保护的效果。

3.终端设备的电源防雷保护

对终端设备的电源防雷保护是智能建筑物防雷技术应用中的另一重要措施，它对于智能建筑物控制系统的安全有着重要的影响。在技术应用中，为了保证建筑物内电气设备的安全，综合考虑配电室与控制机房的距离，并且考虑雷电侵害的形式，采取不同的防护措施。在具体应用时，应该考虑到雷电侵害所造成的电网电流的涌动形式及其对电气设备的冲击和破坏，同时对于智能建筑物中的控制网络电源输入端防雷装置的选择也要充分的考虑，实现终端设备的全面防护。除此之外，我们还可以利用相似的原理加强对智能建筑物内部其他终端的电源防雷保护，以保证其运行的安全。

结语：智能建筑物的不断发展和应用，使得其设计、施工等都要充分考虑防雷要素的影响，保证防雷技术能够得到充分合理的应用。在电气设备不断应用于智能建筑物中，并且其计算机系统管理水平的提升，使得其防雷成为一种必然的需求，而这也对于防雷技术的应用提出了更高的要求，我们应该从电源保护、终端设备保护等角度出发，综合提升防雷技术水平。

参考文献：

[1]许帮芬.智能建筑防雷技术的基本原则与有效技术措施[J].城市建设,2012(27)

[2]高素萍.智能建筑的几种有效防雷接地技术措施[J].低压电器,2005(3)

[3]刘胜荣,史美芳,姜圣天.防雷技术在智能建筑中的应用[J].2008(3)

第2篇

关键词：民用建筑；设计；参考依据；基本原则

中图分类号：TU 文献标识码：A

古往今来，人们一直非常重视自己的栖身之所，随着房产市场的火热发展，房价不断攀升，为了拥有属于自己的住房，人们在不断地为之奋斗者，这也成为了促进我国经济发展和社会进步的强大动力。民用建筑自自然界有人以来便经历了漫长的发展过程，原始社会人们的生产能力有限，建筑主要依靠泥土、茅草和树枝来建造，随着生产力水平的不断提高人们开始采用砖瓦来搭建住房，建筑事业发展到今天人们已经在逐步开始运用砖石、钢筋混凝土构筑生活居所了。建筑物也由传统的平放逐步发展为今天的摩天大楼，建筑风格也由单一化向多元化发展趋势转变。建筑工程的质量也在不断提高当中，建筑工程的科技含量也正在不断提高。随着城市化进程的不断推进，我国建筑事业将迎来新的发展机遇和挑战。无论建筑事业发展到何种程度，建筑事业在发展的过程中都必须充分考虑三种构成要素，即：建筑的功能、建筑风格与形象、建筑的资金与技术。建筑设计基本严责也必须紧密围绕这三项构成要素加以制定。

1 进行民用建筑设计的具体参考依据

民用建筑设计要最大限度的满足人们的生活需求，在设计上主要以人体尺度、家具设备尺寸、气象条件、地质条件等四项基本因素。

1.1 建筑设计要紧密结合人的根本需求，符合人体尺度与人的活动空间

建筑设计最根本的目的在于满足人们的需求，为人们的生活提供方便。设计人员在进行建筑设计时要充分考虑人体的尺度对空间的需求，建筑空间尺度过大容易造成不必要的浪费，空间尺度过小便会给人们的生活带来不便。设计人员对工程的各个部位进行设计都要与人的活动空间这一内容紧密集合。

1.2 建筑设计要充分考虑家具设备尺寸对房屋空间的需求

在进行建筑平面与空间设计时要将家具设备所占用的空间充分的考虑到建筑设计当中。设计过程中要预留好家具设备的合理使用空间，这样即使房屋空间得到了合理的规划布局，同时也为空间的充分利用奠定了基础。

1.3 建筑设计要充分考虑气象条件对房屋的影响

气象主要包括了空气的湿度、日照、雨雪天气、风速、风向等多种自然因素。气象对建筑的供暖、采光、保温、朝向等多项具体内容都产生非常重要的影响，我国地域辽阔，东西南北所跨的经度和纬度区域都比较广，受此影响，也决定了我有不同地区的建筑在进行设计时要加以区别对待。在对建筑所处区域的自然气象环境有了充分了解的基础上所产生的设计，能够使建筑充分的运用自然资源，可为建筑发挥环保与节约能源的重要作用奠定基础，同时也是是促进我国民用建筑可持续发展的重要手段。

1.4 建筑设计要对施工场所的地质环境进行充分的勘测考察

地质条件是否适合建造房屋是直接影响着建筑工程建设能否成功，以及适合建造何种类型的房屋的关键性问题。有很多工程建设案例证明一项工程是否选择了适合的地质环境进行施工，会给企业的经营状况造成严重的影响，因地质问题导致的工程建设失败甚至会严重影响到一个开发企业的生存。为此建筑设计要对施工场所的地质环境进行充分的勘测考察，只有这样才能够保障建筑工程的顺利进行，保障建筑工程的根本质量和使用寿命。

2 现阶段民用建筑设计所应参照的基本原则

建筑设计是一项政策性和综合性强、涉及面广泛的创作活动。建筑设计成果不仅能体现当时的科学技术水平、社会经济水平、地方特点、文化传统和历史的影响,它还必然受到当时有关建筑方针政策的制约。建筑设计除应执行国家有关工程建设的方针政策外,尚应执行下列基本原则。

2.1 遵守当地城市规划部门制定的城市规划实施条例

城市规划包括总体规划和详细规划,规划实施条例是对贯彻执行规划的具体规定。建筑设计必须服城市规划的总体安排,充分考虑城市规划对建筑群体和个体的基本要求,使建筑成为城市的有机组成部分。

2.2 谋求建筑的经济效益、社会效益和环境效益的统一

讲求效益要克服片面性,不仅要对建筑自身进行经济评估,同时还应对建筑的社会贡献和在促进环境改变的效益方面进行评估,把三者结合起来,全面评价效益。

2.3 合理利用城市土地和空间,提倡社会化综合开发和综合性建筑

城市土地十分宝贵,要改变那种一个单位一栋楼、封闭、小而全的割据局面。按城市规划要求,建造适当体量的综合性建筑,不仅可以合理利用城市空间，提高土地利用的经济效益,还能丰富城市建筑轮廓线,增强建筑艺术效果。

2.4 谋求建筑设计眼前效益与长远效益的统一

适应我国经济发展水平,在满足当前需要的同时适当考虑将来提高和改造的可能。建筑设计应该考虑远近期结合,使设计在近期与现实经济条件相适应,而在远期有适应更高要求的可能。在个体设计中,寓未来于现实之中的设计手法称潜伏设计。

2.5 节约建筑能耗,保证围护结构的热工性能

我国是一个幅员广大的国家,南北不同的气候区分别存在着保温和隔热的围护结构热工问题。应该从节约能源出发,合理选择围护结构。处理这个问题，应着眼于长期效益和综合效益,不能只考虑短期经济效益造成能源浪费。

2.6 建筑设计的标准化应与多样化结合

在建筑构配件标准化和单元设计标准化的前提下,应注意建筑空间组合、形体和立面处理的多样化。由于建筑不仅是物质技术产品,同时也以其形象使人得到美的享受,所以建筑形象不能雷同。建筑不仅应具备时代特征,还应该具有寓于时代性之中的个性。

2.7 建筑设计要融入对社会特殊群体的人文关怀

体现对残疾人、老年人的关怀，为他们的生活、工作和社会活动提供无障碍的室内外环境。

2.8 建筑环境应综合考虑防火、抗震、防空和防洪等安全措施

火灾、地震、战争的空袭和洪水泛滥等是突发灾害,对建筑可能造成极大的损害,从而导致人民生命、财产的损失。在设计时必须遵照相应规范和标准采取必要的安全措施,以确保人民的生命财产安全。

2.9 建筑设计要充分考虑对固有环境及文化的保护

在国家或地方公布的各级历史文化名城、历史文化保护区、文物保护单位和风景名胜区的各项建设,应按国家或地方制定的有关条例和保护规划进行。我国历史悠久,文化遗产丰富,名山大川风景秀丽,在相应地区进行建设时,必须注意不破坏原有环境,使新建设与环境协调,从而突出或加强应当保护的文物、景观及环境。

结束语

建筑设计作为工程开发与建设的核心内用，直接影响着我国建筑事业的总体发展趋势。在工程建筑事业的发展过程中我们要认真分析社会发展的不同阶段和人们不同时期对建筑设计的不同需求，及时调整建筑设计理念与方针。但建筑设计的参考依据及基本原则无论在何时都是设计工作者能否设计一个优秀的建筑工程的重要参考依据，建筑设计当中要充分体现这些内容。

参考文献

第3篇

一、循循善诱：教师的教学艺术

“循循善诱”是指教师在教学的过程中创设问题情境，运用一定的教学方法引导学生深入思考问题并通过解决问题来发展知识和能力。其源于《论语·子罕》中颜渊对孔子教学艺术的赞叹：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所里卓尔。”何晏对此解释道：“循循，次序貌。诱，进也。言夫子以此道劝进人，有次序也。”因此，在具体的教学实践中，循循善诱不但是教师要遵循的首要原则，也是检验一个教师是否具有高超教学艺术的准绳。在今天，要贯彻循循善诱的教学艺术准则，教师则要从以下几个方面做起：

1.引起学习动机，激发学生学习的兴趣。根据林德格伦的研究，在学习失败的各种因素中：缺乏努力占25%，缺乏兴趣占35%，个人问题占8%，其他问题占32%。从所占的百分比可以看出，提升学生的学习兴趣对于学生的成功发展具有重要的意义，因为学生“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣”。具体来说，教师在教书育人的过程中，要引起学习动机，激发学生的学习兴趣就是要做到：积极引导学生兴趣的倾向性，使学生树立起来的兴趣爱好是崇高的而不是卑劣的；大力拓展学生兴趣的广度，延伸学生的视野，促使学生获得广博的知识；挖掘学生兴趣的深度，使学生坚定不移地在自己兴趣的道路上坚持到底；维持学生兴趣的稳定性，使学生把兴趣长时间保持在某一问题或研究对象上，这样才能在兴趣广泛的基础上形成中心兴趣，使兴趣获得深度，提高学生兴趣的效能。

2.鼓励学生善于质疑、提出问题、独立思考。“为学患无疑，疑则有进”，“小疑则小进，大疑则大进”，在“疑”中也要能“提问”———“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力”。而中小学生的一个特点就是对事物“好问多疑”，喜欢刨根问底，教师在教书育人的过程中要抓住学生的这一特点，创设各种问题情境、引发学生思维的内部矛盾、激活学生思考问题的思路，从而鼓励学生善于质疑、提出问题，在教师的指导下独立思考问题、解决问题。

3.教会学生自学并授之以方法。陶行知先生说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这就要求教师要承认学生在教书育人中的主体地位，发挥学生的主体作用，引导学生自己动脑、动口、动手，真正成为学习的主人。然而，由于中小学生认知发展的不完善、不稳定，在自学的过程中可能会由于自学方法的不恰当而导致自学效率的低下，因此教师在引导学生自学的过程中还要传授学生学习的方法、思考的方法、解决问题的方法，“在使得学生爱好知识、尊重知识”的过程中能“采用正当的方法去求知，去改进他自己”。

二、诲人不倦：教师职业的内在价值

在我国的教育发展史上，许多教育家就是诲人不倦的楷模。如孔子拿自己来和圣人、仁人相比较，说：“若圣与仁，则吾岂敢！抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣”，他的弟子公西华对孔子的自谦的回应则是：“正唯弟子不能学业也”。而范仲淹在应天府书院讲学时，对学生是“执经讲解，无所倦”。朱熹在白鹿洞书院教书时，则“每诸生质疑问难，诲诱不倦”。和古代相比，今天的教师面临着更为复杂的环境：其一，知识经济的冲击、功利主义的滥觞、“读书无用论”的抬头以及“升学主义”的根深蒂固，影响了学生学习的目标，改变了学生学习的方式以及学生的人生观、世界观和价值观，在某种程度上给教师的教育效果带来了冲击；其二，教学压力的增大、人际交往之间的冷漠化，使教师产生了一系列心理健康问题，改变了教师的教育观、教学观、人才观和质量观，教师不再以“诲人不倦”为教师职业的价值追求，而是极力规避教师本应承担的责任。因此要使教师贯彻“诲人不倦”的原则，在教书育人中就要具有“二心”，即爱心和耐心。这“二心”是所有教师在“诲人不倦”的过程中所必须具有的内在职业品质，也是对教师诲人不倦行动品质的高度概括。

1.爱心，诲人不倦的动力。孔子说过：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能无悔乎？”一语点中教师诲人不倦的动力，即在教书育人中的过程中热爱学生，做学生心灵的领航者、引导者。教育作为教师引导学生发展的实践活动，对于教师来说，需要有一颗爱人之心。作为教育对象的学生来说，他们都是有思想、有情感、有灵魂的活生生的人，在其成长的过程中、在他们学习知识的过程中、在他们和教师相互交往的过程中，他们渴望得到教师的关心、尊重和爱护，需要教师向自己的家长一样来爱自己，把自己当作教师呵护的对象，这是处在心智和道德发展过程中学生普遍存在的心理特征。教师在教书育人的过程中，要抓住学生的这一心理渴望，给予学生及时的关心、爱护，让爱的溪流流淌进学生的心中，让学生意识到、感受到、体验到、享受到教师之爱。当学生体会到教师之爱，就会把这种情感体验通过“移情”回传给教师，在教师和学生之间构筑起“爱”的暖流，师生之间就会形成和谐的师生关系。这种关系反映在教师“诲人”的过程中，会使学生产生以下五种感觉：（1）接近感，即对教师感到放心，与教师的心理距离拉近了；（2）安定感，即仰慕教师，心目中有了教师的良好形象；（3）共鸣感，即被感动、感化，内心激荡着感情的浪花；（4）信赖感，即对教师充满信任和感激之情；（5）觉悟与决心，即把情感升华为动力和志向，产生了学习的决心和干劲。这五种感觉会推动着学生跟随着教师“诲人”的步伐走向成功，教师也能把学生塑造成为社会需要的合格人才。

2.耐心，诲人不倦的前提。耐心是教师热爱学生的表现，是教育成功的重要保证，尤其是教师在教育“学困生”、“问题生”的过程中更需要耐心。正如德国谚语所言：“耐心是一株很苦的植物，但果实却十分甜美。”对于教师来说，如果班内的学生都是“三好学生”、“优秀学生”抑或都是“听话的”、“行为好”、“品德好”的学生，这在教书育人的过程中就会轻松自如、游刃有余，“诲人”的时候就会感到“不倦”。但是由于学生成长环境的差异、经历的重要事件的迥异，由此所形成的个性和人格形形、千差万别，这就给教师的“诲人”带来困难，使教师在处理学生产生的问题的过程中感到“有倦”，从而失去耐心，放弃一部分“另类”学生。事实上，如果教师有耐心，坚持“诲人不倦”，这部分“另类”学生也会转化为“优生”，实现成功的人生，结出“十分甜美的果实”。

三、因材施教：教师的育人之道

“因材施教”就是教师要根据不同学生的实际情况对学生进行不同的教育，其来自于朱熹对孔孟思想的注释。朱熹在对孔子思想解析的时候，说过“孔子教人，各因其材”，在对孟子思想阐释时说：“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。”王守仁在其教育思想中对因材施教也倍加推崇，他说：“因人而施之，教也。各成其材矣。”而明清之际的教育家朱之瑜在与弟子讨论教学时更是把教师所有的教学方法归结为“因材施教”，即“师之教任，必因其材而笃焉，无所谓法也”。

和古代相比，教育发展到今天，“材”和“教”也发生了实质性的变化。在“材”上，“学生中心论”的提出给教育带来了转向，教育的焦点也由教师转移到了学生身上，发现了学生的主体性、解放了学生的灵魂，给学生自由自主的成长创造了客观的条件。在“教”上，由于学生主体精神的觉醒、教育所倡导的自由平等的理念在师生交往之间的实现以及创新型、个性化社会对创新型、个性化人才的需求，教师的教书育人再也不能维持旧有的、权威型的课堂教学秩序，“教”就要由教师的“一言堂”转变为师生共同拥有话语权力的教学，“填鸭式”、“满堂灌”就要发展为师生对科学知识、道德知识的共同合作探究，“整齐划一”的教学进度就要变革为适合不同学力学生的差异化教学，只有这样教师才能满足不同“材”对学习的需求，才能在教书育人过程中贯彻“因材施教”的思想，培养出个性化的、满足社会发展的人才。具体来说，教师要做到“因材施教”就要做到以下两点：尊重学生个性、了解学生特点。

1.尊重学生个性是因材施教的前提。教育要为社会培养和输送合格的、有个性的人才，就需要教师在教书育人的过程中尊重学生、尊重学生的个性，挖掘学生的个性、拓展学生的个性，用学生突出、鲜明的个性弥补学生在学习过程中的不足，使学生最终成长为个性突出、特色鲜明、独树一帜的人才。但是，今天在以“分数为评价学生惟一标准”的应试教育下，尊重学生的个性、依据学生的个性进行因材施教成了一句空话、一个美好但不能实现的愿望、一个苦苦追求但永不能达到的目标。因此，在具体的教书育人中教师要尊重学生的个性、培养出具有各具特色的人才，就需要在“诲人”的过程中做到以下几点：第一，尊重每一个学生良好的兴趣爱好。莎士比亚曾说：“做学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”对于学生的学习来说，“兴趣是最好的老师”。学生对某一问题、某一领域产生兴趣才会不知疲倦、孜孜以求地去探究问题、追寻真理，把知识的学习内化为自身不断成长的原动力。第二，在尊重学生个性的过程中，为每一个学生的兴趣爱好的发展创造有利的条件。第三，尊重学生的个性，还要帮助学生“认识自己”，清醒地认识自己现有的发展水平，找准自己未来的发展方向。第四，尊重学生的个性还要求教师要做到平等、公正地对待每一个学生，把每一个学生都看作身体上健康、精神上平等、行动上自由的主体，这样在因材施教的时候，才能让学生感到自己不是老师的“弃子”，才会在教师的尊重下自主地成长。

第4篇

关键词：机加工专业；校本教材；开发与利用

中图分类号：G712？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0185-02

随着装备制造业的飞速发展，机械加工人才需求越来越大，全国许多中等职业学校都开设了机械加工专业，以培养机械加工技能型人才。然而，传统的教学方法和教学内容已经不能适应机械加工人才培养的需要。如何按职业教育的规律和特点培养出企业需要的人才呢？经过多年的研究和实践，证明了校企合作、工学结合的人才培养模式是一种非常有效的模式，而这种人才培养模式的实施，其关键在于课程改革。由此引出了课程体系构建、教学内容选择、教材编写、教学环境建设、教学方法改革和教学组织等一系列课题。一般来说，中等职业机加工专业的课程大体可分为两类：第一类课程为公共课，着重介绍基础知识和基本的专业技能，例如英语、语文、数学、机械制图、机械基础、公差等。第二类课程为专业课程，具有很强的实践性，例如车工理论与实践、焊工理论与实践、钳工和数控等。

一、中职机加工专业校本教材使用的必要性

中职学生的厌学心理较强，对文化课的学习兴趣低，学生的学习品质发展滞后于同龄人。他们初中毕业后到中职学校读书时，本身就是抱着不愿学习文化课的目的来的。学生的基础差，统编教材难度大，学生学起来很吃力。在这种情况下让学生去啃那些高深莫测的知识，肯定无法让他们对学习感兴趣。现行的中等职业学校多数使用统编教材，它们理论性强，框架鲜明，覆盖全国的中等职业学校，反映了所有岗位的劳动者的德育与技能要求。课程很难照顾到不同区域及不同企业对员工的特殊要求。其次统编教材“一难、二繁、三偏”，不适合中职学生的学习。就笔者所到的学校，《公差》一门课程的学习，多数都在使用大学本科生所用的课本，而这一门课程在本科学校也是三年级学生下半年要完成的学习任务。对在校只有二年的中职生来说实在是不适用。在中职学生的实际情况和统编教材不适用的情况下，校本教材的开法与使用就完全有必要。校本教材编写的是“学生最需要的知识，学生能学会的知识”。快速发展的新技术、新成果可以根据实际情况加入校本教材中。校本教材在编写时如果注重实用性，降低难度，学生能够学会，一定会受到学生的欢迎。

二、中职机加工专业校本教材的编写原则

校本教材的编写原则有很多。例如，目标性、过程性及前瞻性等。中等职业学校机械加工专业的校本教材编写不能一味照搬基本原则，要有所侧重，解决迫切性的问题。实用性，即校村的编写一定从本校或本地区的实际出发，根据现有基地的实际情况进行编写。解决教师在教学实际中遇到的情况，对本地教学有所帮助。如将本校实习基地的图形、图片加入到校本教材中。新颖性，即中等职业学生的特点，是对学过的课程不感兴趣，让他们觉得教材是全新的，尽管他们有似曾相识的感觉，但却与传统教材不同，有新意有创意。趣味性，即以学生喜欢的形式进行编写，调动学生的阅读兴趣，激发学生的探索知识的意识。教材的编写可以不采用传统教材的样式，采用其他的一些形式。例如教案式，图形图表形式等。开放性，即教材的编写要留有一点的余地，让与教材有关的人员参与进来。包括教材的使用者――学生，或学生生产的服务者、企业人员。从而广泛纳入各类有用的信息来为教材的编写服务。系统性，即教材编写的知识点要做到有层次，有系统，可以做适当的层叠或延伸，在螺旋上升的过程中体现新意，一点一点地将知识体系展现出来。

三、中职机加工专业校本教材编写的步骤

选定主编人员。主要编写人员要有资历，有实际工作经验。当然也要有相当纯熟的机械加工专业知识，切不可想当然地用人。选定编写人员。参编人员要有专业的知识储备。对机械加工的校本教材编写，不一定要找文笔好的，但一定要找工作细致认真的，专业知识丰富的。同时也要尽可能地找一些在企业有实际工作经验的人担任顾问。编写人员要熟悉本校实习基地的实际情况。教材的编写应做到语言、内容、信息、知识等方面科学、准确，否则会对学生将来的工作带来不必要的影响。主编确定编写大纲和细目。主编要将教材编写的原则、开发方案和时间表分配给编写人员，对每个参编人员的任务板块做详细说明，并提出具体的要求。主编的总体把握。主要编写人员要时时把握教材的编写方向和进度。对每个编写人员的情况要进行充分、精确地了解，并时时进行调整，避免出现不必要的偏差，对全局造成影响。组织专业教师对教材进行试用。机械加工专业的教材不同于其他的教材，一个小数点、一个参数或是一幅图形的错误造成的损失是不可估量的。要对学生以后的工作负责任，所以没有经试用的教材是不能推广使用的。教材的编写是艰辛的。在编写的过程中要取得学校领导的关注，给他们在时间和物力上以支持。编写人员也要与学校保持一致，否则会导致工作虎头蛇尾。

四、机械加工校本教材的使用

机械加工校本教材的使用主要点是机械加工实习基地或实训车间。如何在这个不同于传统教室的特定空间完成使用呢？应该遵循以下原则。教学要以生为本。一本教材不论编写得多么的理想，如果学生不买帐也是不完善的。在机械加工实习基地中，教师要让学生独立学习，教师的任务是指导而不是代替者。这要求学生在教材的帮助下，学生独立的选择和使用劳动工具，处理复杂的工作，并以教材中的要求为前提设计实习的方法和过程，从而完成工作任务。校本教材在使用过程中，教师要根据不同的教学内容采用不同的教学方法。例如，分段教学法、项目教学法、岗位培训法等。学生在教材的帮助下，充分依靠自我，依靠小组，设定自己的学习目标，选择学习方法，确定自己的学习进度，并评价自己的学习效果。学生对自己的学习负责，成为学习的主体。教师的责任是帮助学生管理好学生的学习活动。这就要求学生进行自我管理式学习。

第5篇

一、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）

1.教育学研究的对象是（ ）

A.教育现象 B.教育方针

C.教育政策 D.教育理论

2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（ ）

A.《学记》 B.《普通教育学》

C.《大教学论》 D.《教育论》

3.下列不属于骑士七技的范围的是（ ）

A.骑马 B.投枪

C.音乐 D.吟诗

4."蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"反映了对人的发展的影响的是（ ）

A.教育 B.环境

C.遗传 D.主观努力

5.学校体育的最为基本的组织形式是（ ）

A.早操、课间操 B.体育课

C.体育竞赛 D.学生自觉锻炼

6.教学过程是一种特殊的（ ）

A.心理过程 B.信息过程

C.逻辑过程 D.认识过程

7."要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人"所体现的德育原则是（ ）

A.从学生实际出发的原则

B.知行统一的原则

C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则

D.集体教育和个别教育相结合的原则

8.布鲁纳所倡导的"发现学习"的教学方法是一种（ ）

A.以直观感知为主的教学方法

B.以实际训练为主的教学方法

C.以探究活动为主的教学方法

D.以情感陶冶为主的教学方法

9.班主任工作计划一般包括（ ）

A.学期计划和具体活动计划 B.全面计划和专题计划

C.课内计划和课外计划 D.教学工作计划和思想工作计划

10.在三结合教育中，占主导地位的是（ ）

A.家庭教育 B.学校教育

C.自我教育 D.社会教育

11.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（ ）

A.课外校外教育 B.各科教学

C.社会实践活动 D.班主任工作

12.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（ ）

A.以教学为主 B.教学、科研并重

C.教学、科研、生产三中心 D.所有时间用于搞教学

13.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（ ）

A.唐朝中期 B.明朝中期

C.清朝末年 D.以后

二、 填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）

14.赞科夫在《教学与发展》中提出有别于传统的五条新的教学原则，即______原则、高速度原则、理论知识起主导作用，使学生理解学习过程以及_____的原则。

15.遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的______的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的______。

16.欧洲奴隶社会曾出现过两种教育体系，即______和______。

17.我国新时期的教育方针是：教育必须为______服务，必须与______相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

18.德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、______、法纪教育和 ______ 四个基本方面。

三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

19.简述教育与社会政治经济制度的关系。

20.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？

21.教学过程的基本规律是什么？

四、论述题（本题满分15分）

22.试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。

参考答案

一、选择题

1.A 2.C 3.C 4.B 5.B 6.D 7.C

8.C 9.A 10.B 11.D 12.A 13.C

二、填空题

14.高难度 使所有学生包括差生都得到一般发展

15.生理解剖 可能性

16.斯巴达教育 雅典教育

17.社会主义现代化建设 生产劳动

18.政治教育 道德品质教育

三、简答题

19.（1）教育与社会政治经济制度相互制约。

（2）社会政治经济制度对教育的制约作用表现在政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育权等。

（3）教育对社会政治经济制度具有反作用。这种反作用主要表现为：教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护和巩固一定的社会政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对社会政治经济制度不起决定作用。

20.（1）比较系统的马列主义理论修养。教师须以基本理论观点统率各科教学。

（2）精深的专业知识。教师须对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。

（3）广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。

（4）必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。

21.（1）间接经验与直接经验相结合的规律。

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。

（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）。

四、论述题

22.（1）班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。

（2）班级授课制的基本特征。（略）

（3）其优点在于：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才；有利于发挥集体的教育作用；有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。

（4）但是班级授课制也有其弊端。主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能。

（5）我国许多地区由于经济条件所限，师资力量不够等因素，使得班级规模过大，这使得教师一时之间难以兼顾不同水平、不同特点的学生的多种类多层次需求，使得班级授课制的弊端尤为突出。而小班化教学则是针对这种弊端而产生的一种教育改革趋势。它在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材施教的原则，使所有学生都能达到发展。

心理学部分

五、选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）

23.学生边听讲边记笔记属于（ ）

A.注意的分散 B.注意的分配

C.注意的动摇 D.注意的转移

24.将对象从背景中分化出来的知觉特性是（ ）

A.选择性 B.恒常性

C.理解性 D.整体性

25.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（ ）

A.先快后慢 B.先慢后快

C.等速的 D.匀加速的

26.年龄智商（IQ）的公式是（ ）

A.IQ=CA/MA*100 B.IQ=MA/CA*100

C.IQ=CA/MA*100% D.IQ=CA/MA*100%

27.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（ ）

A.生理与安全需要 B.尊重需要

C.归属与爱的需要 D.自我实现需要

28.下列不是反射活动的一项是（ ）

A.草履虫的趋利避害反应 B.人的手被火烫便立即移开

C.黑猩猩解决问题获取食物的行为 D.学生听到铃声进教室上课

29."情急生智"所描述的一种情绪状态是（ ）

A.心境 B.激情

C.应激 D.理智

30.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ）

A.宽大效应 B.晕轮效应

C.中心品质 D.刻板印象

31.当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（ ）

A."登门槛"效应 B.低球技术

C.留面子效应 D.过度理由效应

32."人心不同，各如其面"，这句俗语为人格的哪种特点作了的诠释？（ ）

A.稳定性 B.独特性

C.整合性 D.功能性

33.第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是（ ）

A.阿德勒 B.弗洛伊德

C.斯普兰格 D.荣格

34.情绪所反映的是（ ）

A.客观事物的本质属性 B.客观事物的外部现象

C.客观事物之间的关系 D.客观事物与人的需要之间的关系

35.在全体人口中，智力呈何种状态分布（ ）

A.常态分布 B.偏态分布

C.正偏态分布 D.负偏态分布

六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）

36.反射活动的神经通路称______，它是由感受器、传入神经______、传出神经、效应器和反馈等构成的。

37.一题多解是______思维的表现，思维的基本形式有概念、判断和______。

38.操作技能的形成阶段包括：操作的定向、______、______以及操作的熟练。

39.气质是受人的高级神经活动类型制约，并表现在人的心理和行为活动进行的速度、强度，内外倾向及灵活性等______方面的个性心理特征。与"强而不平衡"的高级神经活动类型相对应的气质类型是______。

40.青少年人际交往的基本原则是：互相接纳、______、维护自尊、______。

七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

41.如何使学生掌握科学的概念？

42.遗忘的规律与特点有哪些？

43.怎样在教学过程中集中学生的注意力？

八、论述题（本题满分15分）

44.试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

参考答案

五、选择题

23.B 24.A 25.A 26.C 27.D 28.A 29.C

30.B 31.A 32.B 33.A 34.D 35.A

六、填空题

36.反射弧 神经中枢 37.发散 推理

38.操作的模仿 操作的整合 39.动力性 胆汁质

40.社会交换 情境控制

七、简答题

41.（1）合理利用日常概念；

（2）充分利用感性材料与经验；

（3）注意"变式"在掌握概念中的作用；

（4）要将词与感性材料相结合；

（5）正确下定义；

（6）在实际应用中掌握概念。

42.（1）不重要和未经复习的内容易遗忘。

（2）机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。

（3）艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有"先快后漫"的特点。

（4）关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。

（5）遗忘还受动机和情绪的影响。

43.（1）教师要注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教学的目的任务；创设"问题情境"，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。

（2）正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。

（3）引导学生几种注意交替使用。

八、论述题

44.（1）加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。

（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。

（3）加强言语训练。

第6篇

2019年成考专升本教育理论复习试题

一、选择题

1.根据教学大纲系统表述学科内容的是(教材)

2.下列不符合我国当前的基础教育课程设置的特点的观点是(初中阶段以分科课程为)

3.课程科被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是(课程管理制度)

二、简答题

1.简述我国基础教育课程改革的目标。

1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程

2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏郑和的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

3)改变课程内容"难、繁、偏、旧"和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;

4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流于合作的能力;

5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;

6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

2.简述国外课程改革的基本趋势。

1)在指导思想上，各种课程理论相互渗透合融合;

2)在课程内容上，重视教材的现代化和理论化;

3)在学科类型上，趋于综合化和一体化;

4)在课程机构上，朋友课程和职业课程相结合;

5)加大课程难度，进行尖子生的筛选和培养。

一、填空题：

1.考试一般有______、______和_____三种(学期考试、学年考试、毕业考试)

2.在近代教育，对于掌握知识和发展认识能力的问题，__和______曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是_______。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是__。(形式教育论者、实质教育论者、形式教育论者、实质教育论)

3.教学的基本组织形式是______。它是由17世纪捷克教育家__提出来的。中国在__年，清政府在北京开办的__中开始采用班级授课。(班级授课制、夸美纽斯、1862年、)

4.两种对立的教学方法体系是______和_______。(启发式、注入式)

5.教学过程是教师根据社会的要求和______，指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科基础知识和______，发展学生的______，形式科学世界观及培养__。教学过程是一种__。(学生身心发展的特点、基本技能、智力和体力、道德品质的过程、特殊的认识过程)

6.教学的辅助形式有______、______、______。(个别教学、分组教学、现场教学)

7.在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的__规律。(教育性)

8.课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括__、______、______、______、______几部分。(组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业)

9.教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的__。(指导性文件)

10.学业成绩评定的方法一般有__、__。等级记分法又可分为两类，一类为__，另一类为__等。(百分制记分法、等级记分法、文字等级记分法、数字等级记分法)

11.教学是______共同组成的双边活动。(教师的教和学生的学)

12.课的类型分为__和______。(单一课、综合课)

13.教学原则是教学必须遵循的______。(基本要求)

14.学业成绩的检查与评定的方式有____、和__。(平时考查、考试)

15.教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育、实施教育目的的______。教学是学校工作的__，学校工作必须坚持以______，全面安排。(基本途径、中心环节、教学为主)

16.一节好课的基本要求是______、______、______、______、______、______、__。(教育目的明确、内容正确、结构合理、方法恰当、语言艺术、板书有序、态度从容自如)

17.根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是______。__是教学大纲的具体化。(教学大纲、教科书)

18.教学工作的基本环节是______、______、______、______、______。(备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定)

二、问答题：

1.教学过程的基本规律是什么?

2.一堂好课的标准是什么?

3.简要说明教学的作用与地位。

4.试论述因材施教原则。

5.教学的任务是什么?

6.试论述教学的教育性规律。(传授知识与思想品德相统一的规律)

三、简答题

1.教学应遵循哪些基本原则?

(1)科学性与教育性相结合的原则;

(2)理论联系实际原则;

(3)直观性原则;

(4)启发性原则;

(5)循序渐进原则;

(6)巩固性原则;

(7)因材施教原则。

2.教学过程有哪些特点?

(1)教学过程是一种特殊的认识过程;

(2)教学过程是以认识过程未基础，促进学生发展的过程;

(3)教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程。

3.教学过程有哪些基本规律?

(1)直接经验与间接经验相结合的规律;

(2)教师主导与学生主体作用相统一的规律;

(3)掌握知识与发展智力相统一的规律;

(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。

4.上好课的基本要求有哪些?

从教师教的方法看，评价标准有：

(1)教学目的明确;(2)内容正确;(3)结构合理;(4)方法恰当;(5)语言艺术;(6)板书有序;(7)教态从容。

从学生学的方面看，基本标准有：

(1)学生注意力集中;(2)思维活跃;(3)积极参与;(4)个别学生得到照顾。

5.现代化教学手段的发展趋势有哪些

(1)教学每题日益自动化、微型化;

(2)新的教学媒体不断涌现;

(3)教学手段运用的多媒体化、综合化和网络化;

(4)现代化教学的服务目标多样化。

6.我国中小学常用的教学方法有哪些?

(1)以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法和读书法;

(2)以直观感知为主的教学方法有演示法和参观法;

(3)以实际训练为主的教学方法有练习法、实验法、实习作业法和实践活动法;

(4)以探究活动为主的教学方法;

(5)以陶冶(体验)为主的教学方法有欣赏教学法和情境教学法。

7.班级授课有哪些优缺点?

优点：

(1)它有利于经济有效地大面积培养人才;

(2)它有利于发挥教师的主导作用;

(3)它有利于发挥学生集体的作用;

(4)它有利于学生多方面的发展。

缺点：

(1)学生的主体地位或独立性受到一定的限制;

(2)实践性不强，学生动手机会少;

(3)难以照顾学生的个别差异，强调的是统一;

(4)教学内容和教学防哪个法的灵活性有限。

8.简述现代化教学手段在教学中的作用。

(1)教材建设的突破;

(2)教学组织形式的突破;

(3)师生关系的突破;

(4)提高了教学质量和教学效率;

(5)扩大了教学规模。

一、选择题

1.教学是(教师教和学生学的统一活动)

2.长期以来的教育实践证明，学校工作必须作到(以教学为主)

3.教学过程是以认识为基础，(促进学生发展的过程)

4.平定学生成绩的方法除百分制积分外，还有一类是(等级制记分法)

5.体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是(科学性与教育性结合原则)

6.班级授课指在我国正式实行一半认为是啊(清朝末年)

7.在近代教育，认为教学的主要任务在于训练学衡的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为：(形式教育理论)

8.以下比较准确地体现了启发性教学原则的主张是(开而弗达)

9.课的类型一半分为两大类，即(单一课和综合课)

10.《学记》上说："不陵节而施"，这句话体现了(循序渐进的教学原则)

11.教学方法是指完成教学任务(师生共同活动的方式)

12.在教师指导下学生独立运用一定的仪器设备，按照一定的条件作用于一定的对象，使学生亲眼看到所学对象的某些变化过程的方法是(实验法)

13.在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是在教师指导下通过(间接经验)来实现的。

14.教学过程的中心环节是(理解教材，形成概念)

15.人们常说："教无法，而无定法"，这句话反映了教师劳动的(创造性)

16.下列符合我国古代给额教学的特征的是(学生的年龄能够和知识程度都不相同)

17.教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和引证所传授的知识，这种方法是指(演示法)

二、辨析题

1.知识多了，智力自然就提高了。

2.教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。

三、论述题

1.试论最基本的教学方法-讲授法。

1)讲授法是教育运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。它包括讲述法，讲解法和学校讲演法

2)讲授法的优点是：可以使学生在教师的指导下在短实践内获得大量系统的科学知识，有利于发展学生的智力，有利于系统地对学生进行思想品德教育

3)运用讲授法的基本要求：

①语言(包括口头语言和板书)要清晰、准确、精练

②讲授要有系统性，条理清楚突出重点

③语言要生动、形象并富有感染力

④语言的高低、强弱、语流的速度要适宜。

2.试述科学性与教学性相结合原则。

1)含义：该原则是指教学要以为制导，把现代先进科学的基础知识和基础技能传授给学生，同时要结合知识、技能内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。

2)这以原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的。相互促进的。一般地说科学性是思想性的基础，思想性是科学性的灵魂和内在属性?

3)贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求：

①教师要保证教学的科学性

②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育

③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育

④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。

3.试述掌握知识与发展智力相统一的规律。

1)知识和智力是两个不同的概念

2)传授知识与发展智力两这是相统一、相一致的：

①传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中

②掌握知识上发展智力的基础

③发展智力又是掌握知识的重要条件

3)要使知识的掌握促进智力的发展，要具备一定的条件

4)在教学中，要防止两种倾向：一是只强调书本知识的传授，忽视学生亲身的实践活动;二是只强调学生的实践活动，忽视书本知识和老师的作用。在教学中要把系统知识的学习与学生的实践活动有机地结合起来。

4.试述直接经验于间接经验相结合的规律。

1)在教学过程中，学生对客观世界的日呢使主要是在教师引导下，以接受间接经验来实现的

2)要把间接经验转化为学生自己的知识，必须要有一定的直接经验作基础。教学中要重视直接经验的作用，把直接经验和间接经验有机地结合起来3)要正确处理好直接经验和间接经验的关系，防止两种倾向：一是只强调书本知识的传授，忽视学生亲身的实践活动;二是只强调学生的实践活动，忽视书本知识和老师的作用。在教学中要把系统知识的学习与学生的实践活动有机地结合起来。

5.试述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

1)在教学中，教与学是辨证统一的。

2)教师在教学活动中起主导作用

3)学生是教学活动的主体

4)要防止两种倾向：一是只强调书本知识的传授，忽视学生亲身的实践活动;二是只强调学生的实践活动，忽视书本知识和老师的作用。在教学中要把系统知识的学习与学生的实践活动有机地结合起来。

6.试述传授知识与思想贫农德教育相统一的规律。

1)在教学过程中，学生掌握文化科学知识和提高思想品德是相辅相成的两个方面

2)知识是思想品德形成的基础

第7篇

回首人生路，在人生的旅途中有阳光、也有风雨雷电;有平坦的道路、也有荆棘坎途;走过,经历过了，回首再看，虽然苦过、累过，哭过，但无怨无悔。下面就让小编带你去看看语文骨干教师年度工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

语文骨干教师述职报告1光阴荏苒，一转眼一个学期又即将结束了。回想起这一学期来的工作，现作如下总结：

1、教育博客

在教学实践中不断学习，加深了对新课程与新课改的认识，更新教育理念，强化师德育人，提高了专业技术水平，提高了科研与管理能力，在教学中，能够反思自己的教学实践，把教育博客看作教学研究的主阵地，把写教育博客看作自己的爱好，把教学反思及时通过教育博客进行教学研究，发挥辐射作用。

2、师徒结对

为了充分发挥名教师的辐射带动作用，我校开展了骨干教师与青年教师结为帮带对象，并制订出了详细的带徒计划，目标明确，措施到位。我有幸与身边的青年教师李翠青成为师徒，一学期来，师徒双方相互学习认真履行职责，通过经常深入课堂，就课堂教学遇到的问题进行深入的讨论，开展“师徒平台互动研讨课”活动。其中指导徒弟李翠青老师开一节全校性的公开课《风》，并就这一节主持集中研讨。在日常的教育教学中，我们师徒通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决的方法不断改进于完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

3、科研工作方面：

我根据骨干教师的工作要求，积极参加学校组织的各种教研活动。参加池店镇名师送教下乡研讨活动;参加小片区凤竹小学国学经典诵读展示活动。我校语文组的课题“诗歌教学策略有效性探究”作为地市级一名语文骨干教师，我首先从思想上高度重视这一研究课题，并付诸于行动。平时抓紧学习，写好学习笔记，并就此课题对低年段的学生及家长进行调查问卷，做好问卷分析，试课题研究更加扎实有效。

随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足，今后我将虚心向各位名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。

语文骨干教师述职报告220____年5月6号，我有幸参加了县级小学语文骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学语文有效教学探析》的报告。

这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：

一、思想认识得到了提高

通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展，。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

二、如何构建高效课堂

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。

三、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。

四、教师要学会终身学习

教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

语文骨干教师述职报告3回顾这一学年的工作，我情系三尺讲台，心系每一个学生，认认真真地对待每一件事，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人，我正是以自己的辛勤、执着，表达着对教育教学的钟爱。下面作述职报告如下：

一、爱岗敬业

我热爱党的教育事业，在工作岗位上，我能树立正确的教育观、人才观、学生观、质量观，自觉全面地贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，认真学习相关法律法规，学习陶行知"捧着一颗心来，不带半根草去"的崇高思想，我能为人师表，教书育人，服从领导的安排，从集体利益出发，坚守岗位，又能够做到不无故请假，不缺课、不迟到、不早退，遵纪守法，认真执行上级的规章制度，自觉抵制各种不良风气、不良现象的侵蚀。

二、认真尽职

作为一名教师，认真上好每节课，是一个教师价值体现的基本途径。钻研教材、研究教法、总结教学所得，是我平常教育教学工作的重点。课堂教学是提高教学质量的关键，我们必须立足课堂，灵活运用各种教学方法，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力，才能不断提高教学质量。在教学中，我始终把学生的全面发展作为目标，正确把握教材，结合新课程理念，充分了解学生情况，精心设计教案，积极探索，求实创新，努力激发学生学习兴趣。

在完成一般教育教学任务的同时，我还积极参加教育研究活动。对一些教育教学中遇到的问题，进行有目的的分析和选择，抓住其中的核心问题，有计划地进行研究。在教学上，我能注意多向同事请教，和同事一起探讨，俗话说"三人行必有我师"，平时自己也注重多看成功课例，多听示范课。面对一些后进生，我在教学中采取了这样的办法：一、做好思想工作，让他们知道学习重要性，端正好学态度。二、减轻学习负担，在作业难度、作业量方面区别对待。三、充分发挥优生的作用，给他们结好对子，重点帮助复习基础知识，每天都有一定的量，一定的类型。

三、满怀爱心

我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。担任班主任兼辅导员工作时，工作落实到位，真心实意地关心爱护学生。我通过晨会课、班队课等时机加强学生思想教育，使每一位学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼、主动健康的发展。平时安全卫生工作，紧抓不懈。平时我总是体贴理解，平等对待每一个学生，善于发现学生的心理变化，并给予心理指导，尽可能贴近学生，和他们打成一片，带着亲和力走进学生的世界。

我总是坚信"精诚所至，金石为开"，只要我对孩子们真心地付出了，孩子们就会还以真情。我常与任课老师互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。

四、虚心好学

"学无止境"，"学到老活到老"，在日常生活中，我能不断主动学习，利用课余时间认真阅读各类教育教学杂志及书籍，注意积累理论知识，积极撰写教育随笔和教育教学论文。因为我深深的知道，只有把自己的思维经常处于一种开放的状态，才能不断接受新知识、新观点、新理念，也才能去发现问题，进而去研究问题，新知识的不断输入，对自身从事的教育教学工作，也有莫大的帮助。

工作中，我不足是有时缺少对自己教学的深刻反思，自己偶尔有的一些教学方面的想法，不能细致深入地研究下去，使自己不能成为一个研究型的教师。但是，在教育教学中，我会充满信心，朝着目标，不懈努力，因为教师这份事业将是我一生的钟爱。

述职人：

20____年____月____日

语文骨干教师述职报告4本人20____年6月毕业于广西广播电视大学，20____年8月开始在广西岑溪市归义中学担任初中语文的教学工作，20____年4月至2005年12月通过自学考试获得本科文凭。20____年8月通过广东__的教师招聘考试，于20____年9月至20____年8月在__中学从事初中语文教学工作，并于20____年9月从__中学调到__中学任教至今。从教几年来，本人一直担任初中班主任工作和初中两班语文科的教学工作，能流利地运用普通话教学，能胜任初一到初三级语文科循环教学工作。在工作中，勤勤恳恳，尽职尽责，言传身教，一丝不苟，为人师表，教书育人。任教8年来，本人在教学教育工作中取得了可喜的成绩，多次被评为学校“先进班主任”。现将本人任职以来的工作情况简述如下：

一、政治思想觉悟高

本人一贯以来思想积极上进，政治立场坚定。坚持党的四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的各项路线方针政策，自觉遵守国家的各项政策法令，全面贯彻党的教育方针。遵纪守法，严于律己，以身作则，为人师表，教书育人;能忠诚党和人民的教育事业，注意加强师德修养，做学生的表率，有强烈的事业心和高度的工作责任感，爱岗敬业，乐于为山区教育事业做出自己无私的奉献，并在教书育人中做出了颇为显著的成绩。

二、精心教学，认真做好教学工作

在教学方面，我一直是担任语文的教学工作，为了适应当前的教学改革，我认真钻研教学大纲和教材，熟悉教材内容，把握教学的重点和难点，认真上好每一节课;主动承担公开课、试验课;还能密切注意所教学科的教研和中考信息，掌握教研动态，学习新观念、新理论。在课堂教学时，我面向全体学生，因材施教，既加强对差生的转化，又注意对优生的培养，提高学生的整体素质。为了优化课堂教学，切实提高学生素质，我深入研究新时期的教学思想，积极探究语文教学方法。在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是重视解题思路分析，积极创设变式问题的情境，进行一题多变的训练，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力。

在多年的教学中，我已逐步形成了自己的教学风格，积累了丰富的教学经验，能运用普通话流利地上课,每年承担一次以上的公开课，并取得很好的教学效果，深受师生好评，胜任初一到初三级语文科循环教学工作。历年来，我出色地完成了各项教学任务，所任教的班级语文成绩的合格率和优秀率均在同校班级的前列。针对学生语文素质不平衡的现象，我遵循“因材施教”的教学原则，进行分层次备课，分层次教学，采取个别辅导，既让优生“吃得饱”，又使差生“消得了”。

多年来，我努力搞好教学工作，积极实施素质教育，重视培养学生创新意识和动手能力。每一个学年开始，自己都愉快地服从学校领导的工作安排，一心扑在教学工作上，潜心研究教材教法，虚心学习，取长补短，精心备课、上课，向四十五分钟要质量。勤下班辅导学生，细心批改作业，发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。正由于自己一直以来都能勤教、乐教、善教。因此，任职以来，自己所担任的班级语文科教学都取得喜人的成绩。我所教的班级语文科合格率、优秀率每年都分别达到97%和50%以上。

三、努力做好班主任工作

历年来，我一直担任班主任工作，无论接手的是差班还是好班，都是一如既往地做好工作。作为班主任，我还讲究班主任的方法和艺术，做到严、勤、细、巧与爱，使所担任的班级形成勤奋、拼搏、向上的良好班风。

我积极深入学生中去，与学生交朋友，全面了解学生情况及时发现和解决问题，并经常进行家访，和家长相互配合，有的放矢地对学生进行思想品德教育。对待学生我一直坚持“以爱为本，严格要求”，从没有因一己私利而偏待学生，更不敢因自己一丝懒惰而耽误学生前程。对自己严格要求，身先示范。因此，深得学生的喜爱与家长的尊敬。当班主任时，自己积极抓好班风建设，努力转化后进生，牢记“教书育人”之宗旨。作为一名班主任，我深深懂得：班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。每当新学年接过一个新班，我都根据本班学生的实际情况及学校对班级管理的要求，组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，从思想上、行为上规范每一位学生的日常生活学习行为。自己还坚持“勤”字开头，做到早操勤跟班，早读勤巡班，平时勤下班，使班风建设得到加强。

我在班主任的工作中，除了注意抓好班风建设外，还十分注意加强后进生的教育转化工作。我对那些思想纪律、学习成绩较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，积极想方设法转变他们。我经常找他们拉家常，谈人生、叙理想、讲前途，和风细雨地动之以情、晓之以理，以满腔热情去温暖他们的心田。我和学生成了知心朋友，教导他们形成了爱学习、守纪律、敬老师的好风气。例如2008至2009学年的黄剑同学，刚开学时抽烟，上课迟到和讲话，无心向学，经常会违反学校的纪律。但我看到其特长是爱打篮球，体育成绩好，还有一定的管理和组织能力，我以此为突破口，多次教育和跟踪辅导，经常和他谈心，对他进行家访。

后来黄剑同学进步很快，成绩逐步提高，并在2009年参加中考考上了重点高中。我班后进生的转化成绩显著，转化率为95%以上。我每年担任班主任的班德育合格率为100%、优秀率为85%以上。如2009至2010学年崔金媛同学和雷洪梅同学分别被评为“云浮市三好学生”，“云浮市优秀班干部”。我精心培养了李燕苹、陈松昌等优秀生82人，还转化后进生何兴、张大勇等27人。因此，自己多年来所带的班班风正、学风浓，师生关系融洽，班级管理井然有序，班级疑聚力强，多次被学校评为“文明班”和“先进班集体”。在2009年本人还被评为“罗定市榃滨镇优秀班主任”。

四、积极参与教学研究工作

为了使自己的教学工作适应改革开放的新形势，推进素质教育，我自费订阅了《中学语文研究》、《中学语文教学研究》和《语文月刊》等多种杂志，收集语文科研信息。在平时的工作中，我一向重视教育教学理论研究，积极参加学校组织的语文科教学研究和课题研究。在2009至2010学年第二学期罗定市教育局举办的分片教研活动中，我成功地承担了课题《小说的阅读》的公开课，并取得良好的教学效果。任职以来，我一直坚持进修学习，加强自身的知识修养和业务水平。我积极参加新教师培训，广东省教师继续教育学习以及教师职务培训，计算机初级培训等，均取得较好的成绩。我每年的年度考核为优秀。我的论文在学校刊物里刊登，交流。

任现职以来，我除了做好本职工作，完成教学任务外，还积极协助学校搞好教研活动，一方面虚心向有经验的教师求教，与他们共同探讨教学中遇到的问题、共同完成教学工作和课题研究，并且指导年轻教师做好教育教学工作。我曾指导李燕等7位新分配的青年教师做好教育教学工作，帮助他们分析教材，做好备课，写好教案，帮助他们解决教学难题，引导他们上好公开课和做好学生思想工作，使他们顺利进入工作。

回顾自己8年的教学工作，为教书育人所付出的心血和汗水得到了党和人民的丰厚回报。面对所取得的成绩和荣誉,本人不能骄傲自满，安于现状，而是要与时俱进，积极进取，努力工作。展望未来，我深深地感受到教书育人的担子之重，但我有决心、信心努力克服工作上的困难，扬长避短、戒骄戒躁，更加勤奋的工作，力争把教书育人的工作做到更上一层楼。成绩已过去，本着对学生的爱心，对教育事业的责任心，对未来的信心，我将一如既往努力工作，不断学习，踩着时代的节拍，不断超越自我，完善自我。

述职人：

20____年____月____日

语文骨干教师述职报告5我在一个充满活力、充满朝气，而又日新月异的集体里工作和生活，学校悠久的历史，浓浓的学习氛围，不断地陶冶着我，使我能够做到：模范的遵守《中小学教师职业道德规范》和《吴桥县中小学教师常规工作40条的规定》，思想和言行堪为师表。

我用美好的人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。我牢记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，时时注意“从我做起”，“从小事做起”，让自己的每一细小的言行都成为学生的榜样，真正做到为人师表。在素质教育的新形势下，我孜孜不倦地学习，吸取最新的教育思想与观念，确立与时展需要相适应的新的教育观、人才观和质量观，以培养学生创新能力与实践能力为核心，全面实施素质教育，努力造就全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

一年来，我从事五年级的语文教学，在自身的努力、同事们的帮助、领导的关怀下，较好地完成了学校交给的任务。现对自己一年来的工作、学习情况做简要回顾。

一、踏踏实实、认认真真做好教学常规工作

在教学过程中，我努力钻研教材、新课程标准，积极参加各种教研活动，认真做好记录，把新的教学理念运用到教学中去，在教学实践中我坚持做到边学习，边总结，努力提高自己的教育教学能力。在教学过程中，我根据教材的特点，运用新的教学理念，联系学生的实际情况，认真备课、上课，精讲精练，作业努力做到精批细改，及时讲评，认真进行单元检测，及时查漏补缺，调整自己的教学，认真反思、小结，不断得到提高教学能力。

二、关注学情，以学定教.

面对学生成绩参差不齐的情况，教学时，我以学生的学习起点为依据，确定我的教学。

1、以趣激学。

通过各种方法和手段激发学生学习语文的兴趣，消除学生的畏难情绪。

2、降低起点，因材施教。

“以生为本”的教学理念让我深深懂得学生是有差异的，教师的教要适应学生的学。教也有差异。采取“分层教学”分类指导，因材施教，是使不同水平的每位学生尽可能的同时得到发展的最有效途径。

对不同层次的学生确立不同的培养目标，提出不同层次的要求，采取不同的评价标准。学困生应该要求他们掌握语文教材最基础的知识，具有最初步的技能，基本能完成课堂教学的学习任务;中等生能够较好地掌握教材的基础知识和基本技能，能够独立思考，具有一定的分析问题和解决问题的能力;优等生则要进一步拓宽视野，发展思维，提高能力，创造性地完成教材的学习任务。让学生吃的饱，吃的好。

3、关注学困生，认真辅导。

心中不放弃每一个孩子，暂时的困难并不意味着一生的困难。在课堂上关注学困生的同时，课余，我还经常对学生进行面对面地辅导，只要孩子有收获，就感到非常欣慰。

三、充分发挥教师在教学中的主导作用

课标的学习、课题的深入研究，使我们每一位教师都清醒地认识到教学要发挥师生双方在教学中的主动性和积极性。教师是学习活动的组织者和引导者，创设师生互动情境，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中学会学习。

四、研讨课助我成长

我们的教育理念、教学观点只有落实到我们的教学行为中才具有一定的实效性，教师生命因课堂而精彩。我们的研究，我们的思考，只有在课堂才能得以充分的展现。因此，在上好常态课的同时，我积极参加学校的课堂教学研讨、校际间的交流。在学校，在教研组中起到了一定的示范引领作用。

高素质的教师应具有强烈的科研意识。作为语文学科教研组长，我能主动带领教师与时俱进，大胆地进行教改探索，积极开展教学研究活动。在教学中引导教师主动用先进的教学理论指导自己的实践活动，突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。引导教师进行扎实而有效的教研活动，得到老师们的一致肯定。是两个市级课题“小学师生互动课题研究”和“新世纪家庭教育和学校教育配合的研究”的主要成员，撰写了互动课题的结题报告，并使两个课题顺利结题。

作为一名骨干教师，在学校我还积极承担示范课、研讨课教学。一堂作文课教学和一堂阅读课教学得到了听课老师的好评。

五、夯实继续教育

实践证明，优秀教师的成才之路是用书籍筑起来的。在工作中我努力拓宽学习渠道，积极参加校内外的各种业务培训，走近学者，与同行研讨，和学生交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在这一年中，我参加了各种各样的学习进修活动。聆听了教育专家魏书生的讲座，去实验小学听课，参加了暑期中小学教师继续教育培训。同时，还加强了业余的读书学习。订阅了《小学语文教师》和《教师报》，让我了解到语文教学的各种模式，为课题研究提供了有力的理论依据。一系列的学习，让我感受到名师们的风采，并决心以他们为榜样，在自己的实践中作出自己的努力。

六、积极培养青年教师

第8篇

从教以来我一向严格要求自我，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个教师应有的职责，受到上级、同行和学生的认可和好评。下面是小编为大家整理的教师述职自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

教师学年度述职及自我鉴定1一学年来，我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现将本学年的工作情景鉴定如下：

一、德

要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。我进取参加学校安排的每次思想教育活动，也进取学习十精神，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自我，进取向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

二、能

工作中，我认真备好每一节课，改好每一次作业，关心每一名学生。经常给学习有困难的学生补习功课，针对学生中出现的问题及时调整教育教学策略。本学年，我任教九年级四班政治教学，我以和蔼可亲的态度与学生相处，以灵活多变的教学手段进行课堂教学，所以受到了学生的喜爱。

工作之余，我不断加强自身的学习，多读书，多钻研，进取撰写教育教学论文。在教务和校务工作中，我牢固树立服务意识，尽全力做好自我的工作。

三、勤

我每一天坚持在学校认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行学校的调课和请假制度，做好各项教育教学工作。

一年来，我努力提高自身的业务水平，进取参加学校组织的校本教研活动和各类上级组织的教学研讨和培训活动。

四、绩

教学成绩：作为教师，首要的是组织好自我的教学。所带九四班政治教学成绩名列全镇同级同科

开学初期我结合本班学生的实际情景先任命了班干部经过一个月的表现，以及经过各种渠道了解他们的详细的成长变化情景，本着用人唯贤，选出了新的、得力班干部，组成班委。我本着“用人不疑，疑人不用”的原则，选好班干部，安排好职务，下放权力，大胆放手他们去管理班级，效果不错。

鉴定成绩之余，我也进取反思自我的不足，在今后的工作中，我将扬长避短，努力学习，不断提高，努力工作，再创佳绩，做好工作计划，有条理地开展工作，不负教师这个光荣称号。

教师学年度述职及自我鉴定2本人于20__年毕业于湖南科技大学，化学教育专业，同年到江华二中从事初高中化学工作至今。，在江华二中工作的这7年中，成长最快的的也是上完一届高三的近三年，一向担任年级化学备课组长。现将现将本人09~10这一年以来的工作情景简述如下：

一.认真学习，提高思想认识，树立新的理念

紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。经过学习新的《课程标准》，使自我逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。

二.教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。多年来，一向向经验丰富的教师请教学法、教法。在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我进取探索教育教学规律，在班级整体成绩的提高取得了明显效果。在本年度我任教的班级的(无论是文科还是理科)化学成绩，在所有月考，期中、期末考试中成绩均居同层次第一。作为备课组长团结组内的年轻教师，坚持团体备课以老带新，在钟主任的指导下，依靠团体力量，在与一中生源相差悬殊的情景下，第一期的期末质检我们与一中缩小了差距，上期质检考试中我们平均分，及格率均超过一中，高分段人数与一中持平，这期的目标是全面获胜。

三.班主任工作。

作为一名班主任，我的班务工作主旨是：以“尊重、信任、共情、关注”八字来要求自我，既教书又育人。本年度班级的成绩和班风建设在年级中一向位居前列，在学校和年级组织的篮球赛，辩论赛，运动会等大型团体活动均取的了前三名的好成绩。

四.教研教改

教研教改方面，撰些相关论文《高中化学总复习探索》发表在学习方法报、《高中新课程中体会与反思》获省二等奖，校级观摩课《化学反应速率与限度》或二等奖。今年担任课题组组长开展县级课题《新课程高一化学上下衔接研究与实践》等，今年指导李日花、廖祥波教师在学校青年教师比武理综组均获二等奖。今年被学校推评为县级优秀教师。

成绩属于过去，我将把每一天当做一个新的起点，继续努力。

教师学年度述职及自我鉴定3作为新教师在江华县职业中专学校任教的这一年中，我得到了我校许多老教师的帮忙，我在不断地增长自我综合本事和不移余力地探索教育教学规律的过程中，也积累了一些粗浅的认识和看法：

一、思想政治方面

我认真学习八荣八耻的重要思想，自觉树立高尚的世界观、人生观，树立社会社会主义荣辱观;参加工作以来，一向坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新本事，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了必须的成绩。

二、师德休养方面

在师德上，我时时处处严格要求自我。我明白没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。这半年来我构成自身正确的人生观价值观。同时也进取参加学校组织的各种各样的活动，这对我很有帮忙，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一向努力自我能做到。平时我虚心向学校教师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同提高。

工作之余，除了进取参加教师继续教育培训之外，还认真学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规，真正做到依法治教。

三、业务本事方面

教师的职业梦想就是我献身于教育工作的根本动力，所以我不断地提高自身的知识水平，增加我的教育观念，强化自身监控本事等，以致自我能具有良好的专业素质，对课堂的掌控，对教材的理解及运用，以及备课的实施的业务本事。我将从以下几点做起：

1)熟悉所教学科的全套教材，能掌握教材体系，理解教学要求，明确教学目的和重点、难点，有独立的备课本事。

2)掌握各种教学技能，如教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学鉴定、教学研究等方面。

3)加强自我学习，更新、强化知识库。更深入地学习心理学、教育学、教学技能等有关理论。用理论指导实践，理论与实践相结合。

4)加强合作交流，促进本事提高。建立随机学习意识，教学中出现的问题及时交流探讨，解决问题，积累经验。

5)加强自我反思，促进自我专业水平。使自我在教学实践中发现问题、提出问题、研究问题和解决问题，在自我反思中提升自我的教学水平，促进自我专业的成长。

四、工作态度方面

严格要求自我，服从学校领导的安排，进取做好各项工作，坚守教学工作岗位，一心一意热爱人民教育事业。我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，不缺勤，并时时处处严格要求自我，处理好个人学习与学校工作之间的关系。在教育教学上，严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，建立了良好的师生关系，在学生中树

立了良好的形象。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。

五、教育教学业绩方面

我在这一年的教学管理过程中，自觉提高自身从业素质，以优秀的思想、理论，扎实的专业知识武装自我。

在这一年中我承担了职一1213班班主任工作，我严格要求学生，思想教育常抓不懈;发挥班干部作用，大胆放手使用班干部，并且与班委会制定了1213班班级公约。经过班级公约，对学生各方面做出了严格要求，班内构成了团结向上的优良班风;在20__年下期我所带班级荣获“优秀班团体”、“优秀团支部”。

除了班级的管理工作外，我还指导学生开展丰富多彩的班级活动，比如，象棋比赛、课文朗诵比赛、拔河比赛等等。经过这些活动，培养学生合作精神、加强学生的团体荣誉感、增加班级凝聚力。并进取参加学校组织的各项活动，201_年12月份，我鼓励学生进取准备学校的元旦节目，让班上文娱委员利用课余时间负责挑人、排练舞蹈。经过一个月的努力，我班的舞蹈在文艺汇演中获得优胜奖。代表全校参加民族服装表演的学生，我班有2名学生。并且有8名学生，还参加了中学生艺术节的比赛。其“同学一场”获得二等奖。在比赛前，我参与了化妆工作，看着我班学生朝气蓬勃、美丽活泼的样貌，我为她们感到高兴与骄傲。

中职学生由于课程简便、课余时间丰富，所以学生会感到无聊。我用班费给每个学生买字帖，要求每一天认真练字。我负责检查，并且对写得优秀作品评奖，展示出来。此外每个月都要求学生轮流出黑板报，教室的布置交给学生，让他们都有事做。在这些活动中，即发挥了个人特长，又增强了自信;异常是2013年上期的班级文化建设评比，我班获得了一等奖。

在教学中，我认真踏实、备好课，上好课。在201_年新教师教学比武中，我获得了二等奖。我进取参加学校组织的活动，在“弘扬高尚师德，做人民满意的教师”师德演讲比赛中，获得了三等奖。除了平时上课之外，我跟专业部于教师、郑教师、付教师组织开展信息美术部兴趣小组，指导双休日不回家并且想学习的学生。

经过以上工作，我得到了很大的锻炼与提高。在以后的工作中，我将继续努力，完善自我，做好人民教师。

教师学年度述职及自我鉴定4本人___，女，现年38岁，20__年6月毕业于衡阳师范高等专科学校中文系，同年8月参加工作。20__年9月获得中学二级教师资格。20__年经过自考取得湖南师大汉语言文学专业本科文凭。从教至今已有16个年头，现担任株洲市___学校的语文教师。下头是我晋升中一职称的述职报告。

一、立场坚定，政治素养高。

虽然很多年来我的“政治面貌”一栏一向是“群众”二字，但我从没把自我当一个社会的旁观者。我以自我是一个中国人为荣，以自我生活在中国为傲。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。我关注北京奥运上海世博汶川地震，也热情参与株洲创卫创文创模，做一个进取维护国家形象有职责感的中国公民，做一个城市建设人人有责的株洲市民。

二、扎实勤勉，教学本事强。

从踏进师范那条大门开始，我就一向以“学高为师，德高为范”要求自我。参加工作后，我认真钻研课本，虚心向他人请教，备好每一堂课，上好每一次课，批阅好每一本作业。每每碰到教过的资料，我总是根据学生的具体情景和课标的新要求重新斟酌教学目的，以第一次教的心态应对那些熟识的老朋友。由于自我的用心专注，所教班级语文成绩总是不断提升。上一届毕业班110、114班中考语文A等率到达60%，远远超过市平均20%。至于作文教学，我深知“授之鱼不如授之渔”，所以十分重视学生的互评互改写反思，自我再次评阅时也是毫不吝啬自我的评语和欣赏之词，还经常进行面批。如此，一次作文的评改不仅仅是写作水平的提升，并且也是一次心灵的沟通交流。20__年，我和学生与时俱进，在新浪博客上开辟了我们的习作天地，将同学们平时写的好的大作文、周记、演讲稿传到上头。学生写作的兴趣与日俱增，上一届110班的谭惟楚、刘薇、易心婷同学更是有多篇文章在株洲晚报上发表。此刻我们的博客“演绎那扯淡的青春”已经3周岁了，它不仅仅是新一届学生的习作的乐土，也成了往届学子们回首的恋恋故园。我自我关于作文的论文《朱笔轻点，朵朵花开》、《用作文讲评的火，点亮学生的语言之灯》分获市二等奖、省一等奖，并先后1

1次在各级学生作文大赛中获指导一、二、三等奖。

三、春风化雨，德育行天下。

教书育人，缺一不可。在平时的教学中我常利用语文的学科特点对学生进行品德方面的熏陶，带领他们徜徉中华源远流长的文化长河，领略祖国的壮丽山川秀美风光，拜见古今中外的名人，感受时代脉搏的跳跃，激发他们的民族自豪感和对伟人崇高品质的向往。在当班主任的日子里，我尤其注重“爱”和“诚信”的培养。我们在班上设立了“天使旅行箱”，就为了团体外出游玩时班上同学“一个都不能少”，我和他们一齐为《读者》报道的那位有103个孩子的贵州乡村教师李教师以及他的学生们捐款捐物，刘安之同学一次性捐出他3000元的奖学金。我们自发的为兄弟学校淞南中学一位患白血病的同龄人奉献爱心，我们及时向班上一个有自杀倾向的同学伸出了援助之手，还所以创立了一个独特的班级节日“饼干节”。此刻他们已各奔东西，但每年的10月30日，奥利奥、徐福记饼干的的香甜依然萦绕在我们身旁……至于诚信，我告诉我的每一个学生“人，无信不立”、“诚信是一张最好的名片”。71班，曾和我一齐“寻找失落的诚信”;110班的学生，都是“当诚信遭遇盗版”的当事人。稚嫩的肩膀在渐渐学会职责的担当，我也进取鼓动他们参加社会上的公益活动。2014年，为了转化一个孩子，我动员他的母亲参加了株洲市的“集聚萤火，保护母亲河

”的徒步湘江活动，然后亲自陪着他们从株洲走到湘潭。今年的“五一”，我又带着5个学生跋涉在湘江两岸，并全部获得走完全程的荣誉证书。此刻他们已经毕业，却道：“谭教师，明年徒步湘江报名记得叫我，我还要和你一齐走!”

四、毫无保留，关爱小年青。

让我感动的还有身边几个小年轻。因为学校“新老教师传帮带”的活动，我有幸成为了他们的师傅。每当他们有什么疑惑困扰，我总是悉心询问，并提出自我的提议或办法。我也常常去听他们上课，然后和他们促膝交流，一齐商讨这篇文章的最佳授课方案或某个问题怎样提最具针对性。要外出赛课了，我和他们从最初的导入语开始，认真设计每一个教学环节，斟酌课堂的亮点。虽说自我也才疏学浅，但他们凭着那股子勤学好问、刻苦钻研的精神，不仅仅把自我的学科打理的风生水起，并且在校内外的赛场上技压群芳载誉而归。伍慧教师在今年11月初的芦淞区语文“创新高效”课堂教学比武中夺得一等奖。另一位叫饶婷的，未到而立之年，却已经挑起了我校双主阅读课题的大梁了。

五、笔耕不辍，教学无止境。

学无止境，教书亦是。除了平时的常规教学和校内学习，我还广泛的阅读相关的理论书籍，并对平时的教学成果或反思进行归纳鉴定，形诸文字，先后有《浅谈中学生常见错别字的成因及对策》、《让玫瑰，在学校轻轻绽放》、《巧化尴尬，玩转课堂》等多篇论文获省市一、二等奖。虽然因为辞职的原因被迫中断了继续教育证上的“升格”，但自20__年9月踏上株洲市外国语学校这片沃土后，我又进取投入到各类继续教育的培训，和同事们奋战在“校本课程”的田野，在网上理解非学历的远程教育，学习新课标，去兄弟学校研讨交流。此刻，我又和大家在“双主阅读”的这条大船上起航了。

教书之路漫漫兮其修远兮，育人之职责重也道远。既然当初选择了这条道路这扇校门，无论坎坷抑或通达，无论门内是春华秋实还是秋风萧瑟，我也定将一如既往的跋涉苦修，就为了青春飞扬时的那份承诺和一名人民教师的职责。

教师学年度述职及自我鉴定5时光飞逝，转眼间，一年又过去了，在这一年当中，我担任着现五(1)班的数学教学，在这当中我认真做好自我的本职工作，在平凡的岗位上默默付出着，收获着。现就将一学年的工作鉴定如下：

一、政治思想方面：

首先在师德上严格要求自我，认真学习和领会党的十精神，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱、尊重学生。并进取参加各种学习培训，为了提高自我的思想觉悟，每周认真进行政治、业务学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自我的人格、行为去感染学生。并在不断地学习中，努力使自我的思想觉悟、理论水平、业务本事都得到较快的提高。

二、教育教学方面：

加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是教师的首要任务。我充分利用数学课，科学课有针对性在开展一些活动，提高学生的思想品德素质。用“小学生守则”、“日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了正确班风、学风的构成。

实施素质教育首要问题是面向全体学生，使每个学生的素质都得到提高。教师必须关注班中的每一名学生，调动他们的进取性。用同

一个标准去衡量全体学生是不科学的。基于这种认识，为了使班中每一个学生获得不一样程度的发展，我在班中开展“自我与自我比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地鉴定自我过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月鉴定一次。

在班级学生转化工作中，要抓得准，做得细，有恒心，乐于帮忙。我善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还异常叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，再进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合教师的行动，他们学习也在慢慢地提高。让学生教育学生。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自我的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。我在课堂中开展“我是课堂小主人”的活动，让每个学生参与到课堂的管理中来，更好地促进课堂的发展，看到班级存在的问题和优势，为班级的发展出一份力。所以，班级的习惯有了好转，学生自我管理的本事有了提高。

在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自我做起，改变观念，努力改善课堂教学，认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学本事。没有良好的

学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，和订正作业的习惯。优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。课堂上，想方设法让学生经过眼、手、口、脑各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性。在教师的指导下，让学生自读、自悟、自得。重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身进取参与、吸收，成为教学活动中的主人。

另外，我进取参加教学教研活动，与同年级的教师进行教学的研讨，认真参加学校组织的公开课观摩活动。坚持平时的听课学习活动，积累自我的教学经验，向最前沿的教学理念学习。

三、工作考勤方面：

我尊重自我所从事的事业，因为每一个孩子的身上都牵系着一个家庭的期望，所以在每一天的工作时间内都能按时作息，并进取运用有效的时间做好自我份内的工作。有急需处理的个人事务时也能做到按规定请假。

四、工作业绩方面：