智能化专业分析范文

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第1篇

关键词：建筑电气与智能化专业；招生；培养；就业

中图分类号： 文献标志码：A 文章编号：

1005-2909(2012)03-0061-05

建筑电气与智能化专业根源于传统建筑行业与现代信息技术的接触、接纳与融合。1984年，当马克?吐温家乡哈特福德那座实现了办公、设备和通信自动化改造的旧楼产生了巨大的经济效益后，智能建筑［1-3］的概念开始在美国、日本、欧洲、新加坡、马来西亚、韩国，以及中国的香港、台湾、大陆地区得以传播、认可和实施。智能化建筑是现代高科技成果的综合反映，是一个国家、地区科学技术和经济水平的综合体现之一。智能建筑是以建筑为载体，同时需要自动控制、通讯、办公系统、计算机网络，以及为建筑服务的与能源和环境有关的各种建筑设备；不仅需要各种IT硬件，而且需要对整个建筑设备系统进行优化管理的软件。因此，智能建筑是多学科的交叉和融合。

目前中国智能建筑技术已接近21世纪的世界水平，国际上最先进的智能建筑技术设施在中国建筑物中都有应用。然而，中国智能建筑现状调查表明，智能化系统的无故障运行率、节能增效的实际情况与预期的要求有较大差距，其原因主要是缺乏各个层次的智能建筑设计、施工建设、运行管理的专业化人才。由于智能建筑是多学科的交叉和融合，而中国高校各相关专业培养的学生不具备以上跨学科知识，专业人才的严重缺乏是阻碍智能建筑技术发展的重要原因。

文章从历史沿革、招生、就业、人才培养等方面分析了建筑电气与智能化本科专业现状，剖析了招生、培养与就业需求、行业发展的矛盾，提出了矛盾解决方案并展望了专业发展前景。

一、建筑电气与智能化本科专业的历史与现状

从20世纪90年代中期开始，中国许多高校在自动化、电气工程及自动化、计算机科学与技术、电子信息科学与技术、通信工程等专业开设了与智能建筑

相关的专业方向，以适应蓬勃发展的智能建筑工程对人才的需求。1997年，哈尔滨建筑大学、重庆建筑大学、沈阳建筑大学牵头承接了建设部面向21世纪教改项目“楼宇自动化系列课程教学内容改革的研究与实践”，使众多高校联合起来，共同研究、探讨楼宇自动化相关课程

的知识结构、课程设置以及系列化建设等问题。该项目通过长期的实践取得了宝贵经验，获得了丰硕的成果。

2005年底，教育部正式批准设置建筑电气与智能化专业（专业代码080712S），并于2006年开始招生；另外一个类似该专业的建筑设施智能技术专业（专业代码080710S）也于2003年招生。在《教育部办公厅关于征求对〈普通高等学校本科专业目录（修订一稿）〉修改意见的通知》（教高厅函〔2011〕28号）中建筑电气与智能化和建筑设施智能技术合并为专业目录内建筑电气与智能化在专业（专业代码081004），在文章后面的内容中，如无特殊说明都将称为建筑电气与智能化专业。

到2012年3月，中国大陆地区共有39所院校获得建筑电气与智能化本科专业招生资格，另外4所暂时按照建筑设施智能技术专业名称继续招生。在现有43所招生院校中，包括江苏10所，上海、湖南、吉林、河南各3所，北京、广东、山东、安徽、陕西、河北、重庆各2所，浙江、天津、四川、江西、辽宁、广西、黑龙江各1所。除了中国的台湾、香港、澳门地区有单独的教育体系外，全国仍有湖北、福建、内蒙古、山西、云南、新疆、贵州、甘肃、海南、宁夏、青海、等12个省（市、自治区）未实现该本科专业招生。从地缘分布看，招生院校主要分布在中东部地区。

二、建筑电气与智能化本科人才培养规格与知识体系

针对行业发展和就业需求，高等学校建筑电气与智能化学科专业指导小组组织全国专家对培养规格和知识体系进行了深入研究和详细探讨。

（一）建筑电气与智能化专业人才培养规格

建筑电气与智能化专业培养的学生应具有扎实的自然科学基础知识、较好的管理科学知识、人文社会科学知识和外语综合能力；具有较宽广领域的工程技术基础和较扎实的专业知识及其应用能力［1］。培养的人才应在知识、能力和素质诸方面协调发展，尤其要体现人才培养的宽口径、复合型、创新型和应用型［4-6］。详细培养规格如图1所示。

（二）建筑电气与智能化专业知识体系

文章介绍的专业知识体系涉及专业知识和专业基础知识两部分，不包括通识基础知识。建筑电气与智能化专业知识体系（图2）涉及12个知识领域：电路理论与电子技术、电气传动与控制、检测与控制、网络与通信、计算机应用技术、土木工程基础、建筑设备、建筑智能环境、建筑电气工程、建筑智能化工程、工程技术基础、建筑节能技术。该12个知识领域包括56个知识单元，其中核心知识单元25个（实线框），选修的知识单元31个（虚线框）。

在图2所示的建筑电气与智能化专业人才培养规格中，专业知识培养只占总体培养规格体系的小部分，在实际课程安排中也是如此。以某校某年级培养计划为例，数学、英语、政治、体育等公共基础课程占总学时47.0%，学科基础课程占23.9%，专业课程占8.6%，经济管理法律、文学历史哲学、艺术、自然科学与工程技术、心理健康等通识教育课程占6.0%，留给选修的31个知识单元占总学时的14.5%。

第2篇

关键词： 建筑；智能化工程；专业承包企业；成本管理

中图分类号：F406文献标识码： A 文章编号：

企业发展的现状及项目管理现状分析

与传统的建筑工程相比，建筑智能化工程涵盖了更多的科技手段，它以建筑作为科技施展平台，将通讯、电子、网络、传感、多媒体、自动控制、计算机等科学技术相结合，利用自身的集成技术来实现建筑设备、通讯的自动化，为人类提供高质量、高舒适、高稳定性的建筑居住环境。目前我国建筑智能化专业承包企业已经具备相对成熟的发展条件，而且按照企业的规模与建设能力将企业资质划分为三个等级，一级资质的企业最具优势，几乎可以承担各类建筑智能化工程的施工项目。因此，各大中型建筑智能化工程专业承包企业纷纷争取申请一级资质来提升自己企业的知名度与影响力。

资质实力的提升也相应地带动了建筑智能化企业在管理方面的改革，就以项目成本的管理而言，也经历了不同层次的发展与深化，虽然部分企业在智能建筑的成本管理上取得了一定的成效，但不能够代表我国建筑智能化工程专业承包行业的全面发展。就整个行业而言，其项目管理仍普遍存在着诸多的不足与待完善的地方，这与工程行业的进步有着必然的关系，因为传统管理的方法已逐渐适应不了市场经济的需求，在建筑的施工过程中便无法良性地形成新型有效的管理方法，由此而影响了工程整体的经济效益。

二、企业项目成本管理中的问题具体分析

建筑智能化企业在成本管理存在着诸多的问题，首先体现在思想观念上的落后，面对建筑智能化工程行业的独特性，部分企业却无法从根本上意识到应具体问题具体对待的重要性，一味的生搬硬套建筑行业的常规管理方法对其进行管理，没有专门的成本管理方法对其进行管理，导致在成本管理的过程中，管理人员不切合实际、滥用不科学的管理方法对成本进行控制管理，无法做到良性的变通；企业的决策层和管理层往往没有制定相应的成本管理规划，也没有阶段性的总结；方法上的落后从根本影响了成本的有效控制。其次体现在项目成本管理体系方面的缺失，目前我国的建筑智能化工程专业承包企业中很少有企业意识到成本管理体系的重要性，无法进行针对性、特殊性、有目的性地管理，有些企业甚至连像样的管理制度都没有，更说不上项目成本管理与项目进度管理及项目的质量控制相结合起来的整套管理体系，因此而造成成本预测与规划方面的不足，无法对项目成本进行有效地控制。

另外，整个行业的管理水平普遍不高，属于粗放式管理。在建筑智能化工程专业承包企业的项目成本管理中，由于管理人员的成本意识淡漠、管理理念落后，造成了 “技术管理与成本管理相分离”的情况；许多管理人员根本不了解建筑智能化企业的行业特点，对整个预算、施工、竣工过程毫不知情，在成本管理方面缺乏扎实的理论基础，只是依靠自己以往的管理经验去对建筑智能项目的成本进行控制管理，造成了整个企业项目成本管理水平的严重滞后。

三、浅谈建筑智能化工程专业承包企业项目成本管理的措施

（一）建立成熟、科学的项目成本管理体系

以科学的成本管理理念为基础，结合当前市场的实际需求与自身企业的发展特点，建立一套以科学发展观为指导的项目成本管理体系；此体系以项目成本管理为主线，根据企业的自身特点制定相应的管理制度，要求在成本管理中，整个项目开始前必须对建筑的施工环境进行实际考察，管理部门的工作要与设计部门的前期准备工作同步；管理人员对整个施工的环境要有了解，才能做好成本管理，对其各项支出作出预测与估算；要紧密地将施工设计、施工过程、竣工验收与成本管理联系到一起，根据每一个阶段的不同特性来加强对成本的控制，保证最低成本的可行性；要制定可行性较高的优化方案去取代原有的传统管理方案，对实际值偏离目标值的情况在预先就应该列入考虑范围并根据实际情况对成本的目标进行相应调整。

（二）建立完善岗位责任制

在项目的建设过程中要完善相关的行政责任制度，首先项目经理作为项目成本管理的首要责任人，应当对各部门的工作做好全面的统筹安排，首先是在成本控制管理工作方面，首先应当对成本管理事项具体的分工安排到个人，使每一管理环节都能够做到问责有人，杜绝出现相关的成本问题时，管理人员相互推诿的现象。另外还要就盈亏情况做好充分的分析和掌握，以便及时对出现的负亏问题进行整改，将损失降到最低；其次做好工程部门的工作协调，因为工程部门作为工程项目整体技术和进度的主要负责部门，要在保证质量和工期的前提下，多在施工中应用先进的技术，用技术优化的手段来降低工程的施工成本；再次，在合同管理与实施过程中，要做好工程款的进度款催款工作，及工程项目方面出现的赔偿事宜处理等工作，财务部门要切实加强合同的预算管理工作，以保障实际成本支出不超出预算，在财务上要对项目的具体财务收支仔细掌握，并对资金的调度做好合理安排。其他的部门和工程小组间应做好配合，为工程的创收节支目的尽到自身的职责。

（三）加强技术措施的改进优化

首先要进行制定先进的、科学的、合理的项目施工方案及成本控制方案，以便对工程工期及施工做到系统的指导安排，实现科学性的缩短工期，优化质量节约成本的目的，在建设方案中要考虑四个方面的内容：施工工艺、施工进度、机具组织和资金安排，由此能看出建筑智能化施工方案的制定，对于项目的成本管理具有着关键的作用。其次在建筑智能化施工过程中，还应加强对新型工艺方法及新型材料等应用以优化成本结构和提升项目品质。最后要在质量上严格要求，最大化的杜绝出现项目工程的返工，并通过科学化的验收形式减少验收的时间，使工程的交工事宜提前完成，可以在很大程度上节约工程的成本费用开支。

（四）经济措施的优化

在经济措施方面可进行四个层次的优化，首先是在人工费用的控制管理，改善劳动力组织的组织形式，最大化的减少工程施工人员的窝工现象，建立合理的奖惩制度，加强对建设人员的技术培训及素质教育，以增强其职业素养及劳动的纪律性，做到非生产用工及辅助用工等方面的人员比例安排达到合理性，实现人力资源方面的合理化压缩。其次，就工程的材料方面也应加强控制管理，通过对材料在采购及运输和收发保管等环节的科学安排，进行应用成本的控制，减少在各环节不必要出现的损耗，以节约材料的采购损耗费用。说到损耗，必须要就现场材料的堆置做到科学安排，避免出现反复搬运，既浪费人力也容易出现材料损坏的情况，就材料的使用方面，要实施进场验收前的检查试验及施工的限额取料管理制度，最大化的杜绝材料使用的浪费，真正做到物尽其用。第三，就机械的费用也应进行良性的管理控制。其表现通常体现在机械的正确选配及设备的合理利用方面，并要对机械的日常保养维护工作，做到定时定期的检查维护，以此来保障机械性能的完好率及利用率，增强施工使用的效能性，从而减少不必要的机具窝工或机具维修等损失，提高机具生产效率的同时降低机械的使用费用。第四，对于管理费用和其他间接产生的费用也应做好控制。其方法通常是精简管理机构，以合理的管理梯度与层级等方式进行管理费用的有效控制。对于间接费用的控制要通过加强合同管理，严格审批报销流程等方法进行规范。

结语：

纵观现今建筑智能化工程专业承包企业的发展，如若能在项目成本的管理上采取适当措施，根据市场经济的要求与行业发展的趋势，结合建筑智能化工程本身的独有特征去改进企业内部项目的成本管理方法，利用控制成本来提升利润和发展企业，那么将极大程度地提高我国建筑智能化工程专业承包行业的利润空间，企业规模也可以不断发展壮大。

参考文献：

[1] 左强.完善企业项目成本管理之我见[J].现代财经－天津财经大学学报,2008,28(7):44-47.

[2] 吉彩勤.谈制造型企业项目成本管理[J].合作经济与科技,2011,(19):53-54.

[3] 吴燕芳.浅谈建筑智能化工程的施工[J].民营科技,2011,(7):337.

第3篇

一、建筑电气与智能化专业实践教学的现状

实践教学环节在建筑电气与智能化专业的教学计划中是必不可少的。然而，各高等学校普遍存在着重视理论教学环节、轻视实践教学环节，对实践教学的重要性、目的性和系统性研宄不够，在实践教学环节的设置上缺乏连续性、科学性。在对学生实践教学环节的考核上照搬照抄理论教学的考核方法，无法有效地评价学生的工程实践能力。甚至存在一些实践教学环节仅仅流于形式，没有实际效果或者实践教学的效果不明显，这不仅影响后续实践教学环节的实施，也影响理论教学的效果，影响学生分析问题和解决问题能力的提高。

部分实验课程教学理念陈旧，基本上针对理论教学的知识性验证，缺少相关课程和相近学科知识间的联系与验证，学生所学知识不连贯，缺乏系统概念；理论教学与实践教学脱节，理论课教师和实践课教师各司其职，缺少沟通；实验教学时间短，没有真正培养学生动手能力，没有调动学生主动性和创造性；实验课程质量监督体系和学生成绩考核机制不健全，导致学生对实验课程不重视；从事实验教学人员大多年轻，实践经验缺乏，实验教学不深入，效果欠佳；缺少学术交流氛围，学生不能及时了解和参与具有明显专业背景的科研项目和工程技术等。针对这些现实问题，建筑电气与智能化专业教育必须转变人才培养观念，创新实践教学管理与操作模式，切实培养学生对知识的系统综合和实际工程能力，以适应社会发展需求。

另外，我国建筑电气与智能化本科教育对实践教学特征的理解存在误区，主要表现在：一是因为强调建筑电气工程学科具有很强的实践性，就片面地理解为，在建筑智能化专业课程教学中，必须把工程实际操作作为主要教学内容和考核内容；二是因为强调建筑智能化教育必须深入实际工程环境，就简单地理解为让学生去某些企业熟悉建筑智能化工作的过程和具体的工程技术处理措施；三是因为强调必需提高学生适应社会需要的能力，而片面认为应把提高学生的实际操作能力作为直接教学目标。对此，我们必须从理论与实践的辩证关系出发，通过对建筑电气实践教学改革的研宄与探索，改变当前建筑智能化实践教学的实施方案，以适应应用型本科学生的教学要求。

二、建筑电气与智能化专业实践教学改革的基本思路和设想

结合多年从事建筑电气专业教学的体会，笔者认为建筑电气与智能化专业在实施实践教学过程中需要从以下几个方面考虑：

(一）构建完善、合理的实践教学体系

我校建筑电气与智能化专业本科以培养“应用型人才”为主要目标，在具备坚实的建筑智能化基本理论教育基础上，必须加强实践教学环节改革，以培养出具有较强动手能力的建筑智能化应用型人才。由于建筑智能化技术是随着现代化建筑的发展而形成的新技术，它集现代通讯技术、现代计算机技术、现代控制技术于一体，是一门综合的行业，学科知识更新快。建筑电气与智能化专业是建筑智能化技术与电气工程技术的融合，毕业生需要既具备建筑智能化专业的实践技能，又具备扎实的专业基础理论知识，才能适应知识的快速更新和现场条件、需求的变化，充分发挥学生自身的潜在能力，更好地适应社会对建筑电气人员的需要。因此，在建筑智能化专业实践教学改革中，一方面要加强专业实践性教学环节，同时不能忽视专业基本理论教学；逐步提高实践性教学环节在整个教学计划中的比重，加强培养实践动手能力，制定出符合建筑智能化‘‘应用型人才”教育要求的教学计划、专业发展规划、相关课程建设计划和专业实践教学计划。

为了实施实践教学，需要建立完整配套的电气智能化专业实践教学体系，实践教学内容应包括实习（包括认识实习、电子工艺实习与毕业实习）、课程实验、课程设计和毕业设计等环节。在实习教学的设置方面，与理论教学一样，各种实践教学环节均要精心编制教学大纲。各种实习都要求学生认真完成规定的实习任务、认真撰写实习报告、完整记录实习内容、仔细分析实习情况、归纳实习心得。

课程设计要强调专业课程的实用性、综合性，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，制定相应的指导书和任务书。通过合适选题，锻炼学生全面分析、综合、解决实际问题的能力。开放实验室为学生提供实训条件，为愿意和有能力的同学提供试验平台，从而可以让他们体验成就感，提高学习兴趣与学习积极性。

毕业设计是学生毕业前对四年所学专业知识的概括与总结，要认真抓好毕业设计的选题与审题、设计指导和毕业答辩三个环节，目的是通过毕业设计这个教学环节，培养学生热爱建筑电气智能化专业的思想、严谨求实的工作作风和认真负责的工作态度，进一步培养学生综合运用所学知识进行分析问题与解决问题的能力，使学生受到良好的实际工程训练和一定的科研工作训练。毕业设计要制定相应的指导书和任务书，要抓好全过程监控与考核，强化毕业设计的全过程管理是保证毕业设计教学质量、提高学生实践能力的基础，而毕业设计的考核（答辩）是提高毕业设计的质量、衡量毕业设计水平的重要手段。

(二）加强基本理论课程设置和实践教学课程的结合

建筑电气与智能化专业教学计划所规定的课程中，各课程之间是既相对独立而又紧密结合，基础课的实践教学环节与专业课教学相互呼应。在教学计划的安排上，理论课和实践课的时间应合理分配，让有些课程的教学可在实践中完成。例如：《电子技术》《建筑消防控制系统》等课程，以解决学生对电子元件不认识和对电子设备概貌知识贫乏等问题，以便加深学生对建筑智能化专业相关知识的理解和提高学生的实际动手能力。毕业设计安排在最后，是对前面所学各门课程教学内容的提炼与升华，以体现建筑智能化技术综合能力的培养效果。

建筑智能化学科是一门实践性很强的专业学科，每门专业课程的学习，都要根据该课程的主要内容开设验证性（设计性）实验；为达到良好的实验效果，建立直观的工程印象，应尽量采用相对真实的，或者模拟真实环境的实验装备进行实验，使学生在完成课程实验的过程中，如同置身建筑电气工程实际生产的真实环境，从而达到实验目的，锻炼实践动手能力。同时，进一步完善电气工程综合实验室，扩大综合实验设备规模和涉及面，提升实验水平。建筑智能化专业的所有专业、综合实验室要对学生开放，让学生随时都可以来实验室进行课程实验，实现兴趣制作，以提高实验设备的使用效率。实验教师利用多媒体课件、仿真软件辅助教学，可以直观、形象地介绍建筑电气工程智能化设计、安装、调试、测试与运行的全过程。

(三）加强产学研合作，努力培植完善的校外实习场所

由于建筑电气与智能化专业是一个实践性很强的工程专业，所以利用各种条件与企事业或科研院所共建实验室，签定实习基地、产学研合作协议，联合指导毕业设计可全面提高学生的专业素质和人文素质。加大力度加强产学研合作，努力培植完善的校外实习场所，本着互惠互利原则，实行学校与企业共建，实现实践教学资源合理配置与使用，并努力使实习基地尽可能涵盖有代表性的相关企业。有些实习可以安排参观、考察，也可以是上岗参与专业相关的工作，实习时间一般不长，每学年将安排一次。

另外，可以安排学生到相关企业的技术及施工部门实习，请企业电气工程技术人员讲解有关产品的电气控制原理、设计、安装、调试、运行等相关问题。通过这种组织方式的实习，给学生们制造了身临其境的机会，接触实际工程，可以使学生更好地理解和掌握所学基础理论知识。而且，通过校外实习基地的现场实习，学生有机会到实际工作中演练，使学生在实习过程中增强对建筑电气工程工作的感性认识，提高学生的实践动手能力，提高学生对电气智能化专业技能进行综合运用的能力。同时，通过建立校外实习基地可以建立与企业的合作关系，争取现场生产与技术改造等方面的课题，使学校在社会上得以延伸发展，为企业技术人员、现场操作人员进行培训，提高企业人员的技术素质，从而使学校和企业获得双赢。

(四）加强师资队伍建设

教师是高校教育事业发展的基础和源泉，实践教学的效果与实践教学教师的经验和能力密切相关。普通高校，尤其是应用型本科院校现有教师大多是从学校到学校，没有在企业工作的经历，实践经验不足，理论脱离实际，为此，各高校应与电气工程相关的企业建立联系和交流机制。在不影响教学的前提下，鼓励并组织部分教师到企业、相关研究所等进修，让他们接触、熟悉电气工程实践，积累实践工程经验，提高实践能力，拓宽知识面。同时组织教师到兄弟院校参观学习，交流教学经验，邀请现场专业技术人员来学校讲学；组织有关企业与学校参加学术交流、研讨活动，提供相互学习的平台。在教学实施过程中，教师应有意识地将自己所获得的实践经验与技能传授给学生，以提高学生分析、解决实际问题的能力。

教师的科研工作是教师建立工程实践经验、提高工程设计能力的重要渠道，因此鼓励教师积极争取并完成纵横向科研项目，撰写专业学术论文。通过做项目、写论文，既可以提高教师实践工作能力，又可以提高教师的理论水平和授课水平。同时，鼓励学生积极参加教师的科研项目，在研究工作过程中，拓展知识面，培养兴趣，增长才干。

(五）完善实践教学评价体系，合理设置实践性教学考核方法

实践性教学体系的规范与完善，必然需要运用科学的考评方法，这是实践性教学改革的重点。电气智能化专业实践性教学的环节多，内容丰富，因此，对实践性教学的考核，最好通过答辩与实际现场考核相结合的方法。通过提问、实际操作的检查，可以综合考核学生理论与实践相结合的能力。

三、结语