职中职业规划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质职中职业规划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

中职生的职业生涯规划引导是帮助其正确认识自我、全面分析职业需求、培养自主规划与自我创业能力的教育；是指导中职生进行职业生涯认知、确立职业生涯目标、构建发展台阶、寻求最佳发展途径、制订发展措施、调整发展规划的课程与活动。帮助和指导中职生制定切合实际的职业生涯规划，可使中职生充分认识自己，客观分析环境，合理定位，科学树立职业目标，正确选择职业，从容步入社会。

我通过认真的研究和分析认为可以从以下方面对职中生进行职业生涯规划引导。

1.引导学生树立正确的职业观、择业观

职业选择，是个人对于自己就业方向和工作岗位类别的比较、挑选和确定，是人生的一种决策。职业选择是个人能力意向与社会岗位的统一。职业选择也是一种现实化的过程。职业中学的学生文化课基础不及普通中学学生，而且大部分学生学习几年就要走上工作岗位。与普通中学不同的是职业选择提前了，因此引导学生做好进入社会的心理准备，不是为学习而学习，而要做到学以致用。需要引导的是职中生也是社会不可或缺的人才，不是低人一等的普通劳动者。尽管各人所学专业不相同，还有的进入对口高考继续深造，但必须认识到自身的价值。人生是一个漫长的过程，引导学生处理好长期和近期的关系，好的职业规划是职场成功的基础。处理好当前热门专业与社会发展的关系。引导学生形成严谨细致的作风和敬业精神，鼓励创造创新创业。引导学生认识到职业不仅是谋生的手段，更重要的为社会创造有意义的劳动。只有社会认可你的劳动，你才能获得相应的回报。

2.引导学生进行职业自我综合评估，确定职业发展目标

职业自我综合评估就是对自己进行全面的分析，包括自己的能力、兴趣，职业生涯需要、职业发展潜力等，从而认识自己、了解自己，以便准确地为自己定位职业生涯。

首先要引导学生了解自己最需要的，也就是人生的目标，如自由时间、权力、金钱、兴趣、声望、地理位置等。其次要明白所选择的职业能否满足自己的需要。再次，描述为了实现目标所愿意的主要活动。第四，具备激发潜力所必需的技能。最后，总结为了满足这些需要所能做的工作。

职业发展的目标，包涵多个层次，一是所进入的行业，是机械还是电子，等等；二是地区选择，所工作和生活的地方；三是职业的类型，是自主创业还是进入某单位职工，单位所有制性质，如国有还是民营、外资；四是目标具有阶段性，初次就业与多次就业目标明显不同，初次就业要求不要太高，以积累经验打基础，掌握了较过硬的技术，甚至在客户方面有较丰厚资源时，可考虑创业；五是对薪资的要求，注重工作与家庭的平衡，工作与生活密不可分，收入是维持生活、组建家庭所依赖的经济基础，工作的时间与家庭生活之间合理协调好，工作节奏与工作强度与家庭生活操持相适应；六是关注适合自己成长的良好人际关系。

3.引导学生奠定较深厚的基础，培养较强的适应能力

专业口径太窄、分科太细，忽视整体化的知识就会导致毕业生知识面狭窄、专业单一、适应性差、后劲不足。在教学过程中必须注重学生基础课知识的掌握，基础课和专业课相结合，融会贯通，不仅适应社会多个岗位的需求，而且适应社会的变化。在教学过程中重视培养学生的兴趣、情感、意志和性格等，促进学生提高生存能力、创造能力和良好道德品质。

中职生虽然不同于大学生，但以主要培养高素质技术人员为目标的职业中学也要注重培养学生的综合素质，如人文精神、科学素养、创新能力和创业精神。

中职生要充分认识到自己对于社会发展的重要意义，如德国的职业教育十分发达，德国的经济发展、产品质量享誉世界，职业教育并不是教育的边残料，而是国家发展的重要力量。这就要求职业学校毕业生不能仅停留在简单的操作层面。高科技的发展、新经济的发展，迫切需要高素质的产业工人相适应配套。中职生的专业设置要高度关注科技发展的新动向。坚实的理论基础是适应变化的保障，新的技术新兴行业产生了，原有的专业设置不能适应，有了坚实的基础调整起来就很快。职中生必须有很强的学习能力。职中生还必须培养良好的道德品质，不能被视为二等公民，要通过自身的努力与接受普通高等教育的人才一样受到尊重和认可。这样教育出来的学生才能和谐相处，共同创造美好的未来。

4.引导学生对发展机会评估

在初次就业和面临发展机会时，引导学生对社会环境、职业和行业进行分析，对所进入的具体企业情况进行分析，掌握发展机会评估的要领。

如了解市场需要什么人才、当地有什么资源可以利用、哪些人际关系资源有助于实现职业理想等，形象地说，就是要做到天时、地利、人和。所谓天时，宏观经济形势；地利，尽可能利用区域的经济发展机遇；人和，善于从人际网络中寻找对自己未来职业有积极意义的成员，多向他们学习，多与他们交流，从中获取对自己有益的成分。

介绍职业特点，帮助学生了解当今社会职业发展的趋势。当今职业的科技含量日益提高，即使是作为操作型人才的职中毕业生，也必须具有与高端科技人才相对接的理解和实际操作能力，如数控、软件外包等方面需要高素质的技术工人。还必须具有一定的创造能力，发明创造主要依靠科学家和工程师，但工艺的改进、科技的进步离不开一线操作人员的配合。中职生的发展也可以打破常规，向更高层次的科技人才方向发展。

5.引导学生确立与时俱进的观念，适时调整职业目标

学校生活只有短短的几年，人生不可能一成不变地按照某个规划去实施。职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施效果和客观环境的变化及时进行检查与修正。职业是人生大部分时光的一段经历，职业的变迁贯穿于人生几十年，我们须有豁达的心境、百折不挠的精神去应对变化，把握好每个细节，这样才能活得精彩。

爱岗敬业与多次转换工作没有矛盾，在多个岗位或多个单位进行锻炼，有利于人的成长。事实上大部分人一生都经历过多次职业的转换，既有外部环境的变化，如企业的重组裁员，又是自己技术经验发展的主动调整。通过向学生介绍成功人士的发展史，通过生动的故事，让学生明白作为职业人士不可缺少的严谨、勤奋进取、诚信的优秀品质，在职业生涯中如何处理变革，把握机会的技巧，特别是培养坚韧不拔的性格和良好的心理素质，妥善处理好面临的挫折。

第2篇

关键词：职中生；职业生涯规划；就业指导

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0033-01

"职业生涯规划"又叫职业生涯设计。是近二十年内在内地现代企业里流行的一种个人人生设计模式。后来国内各大院校开始开设此类课程。职业生涯规划或设计，就是要求结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制订相应的培训、教育和工作计划，并按照职业生涯发展的阶段实施具体行动，以达到职业目标的过程。

中职生都是初中刚毕业的学生，人生阅历和社会经验有限，又刚刚进入青春期，因此，对自我的认识不免偏颇，对社会的认识也很片面，又处于人生的盲迷阶段，对于的人生没有概念，所以，走上社会之前内心很容易产生各种各样的矛盾和冲突，这些都会制约他们的人生发展尤其是职业生涯的发展。"职业教育就是就业教育"，要想让学生地繁杂的社会里学会审时度势，顺利就业，走好人生第一步，走好职业生涯的每一步，开设职业生涯规划指导课就显得极其重要，也极其必要。

职业生涯规划课程的开设，新生刚入学就应该开始，直到毕业，三年里要根据学生不同阶段对专业技能的掌握程度，心智的成熟程度，对行业的了解程度等变量，来确立不同的人生目标，改变不同的教育方法，并选择恰当的培养方式和途径，以让学生在认识自我、认识专业、认识社会、了市场的基础上完成职业生涯规划。

职业生涯规划的内容一般包括：（1）第一学期，开设以职业生涯规划为核心内容的《职业指导》课。帮助学生认识自我、树立正确的职业观、择业观，并结合自身条件和社会需要，设计个人职业生涯。（2）对即将实习的学生开设以如何写简历，如何投简历，面试须知等具体内容具体技巧为主的《就业指导》课程，以帮助学生掌握求职技巧，达到成功就业的目标。（3）对完成实习，面临毕业的学生，讲解关于就业与创业的区别与联系，并进行就业后职业生涯的模拟练习，教授创业的一般步骤和方法。

指导职中生进行职业生涯规划，要着重从以下三下方面抓起：

1.体现主体性，以"我"为中心规划职业生涯

职中生的职业生涯规划，规划的是职中生自己的职业生涯，因此，在制订方案时，要以自身的特点为规划的出发点。以"我"为中心的规划，必须明确的是"我"的理想与方向，确定"我"的职业发展目标，对"我"的将来有所规划。因此，在规划之前，学生应该从职业需要的角度地分析自我，明确自己适合干什么，能干什么，只有在认识了自我个性、自身条件的情况下，才能对自己有一个准确的定位。既不高估自己，也不妄自菲薄。客观地认识自身条件，了解自己的优势和不足，将职业生涯规划与自己的个性倾向、心理牲征及个人能力特长等方面相结合，这样才能使自己理性地面对纷繁复杂的职场，规划好自己的职业生涯。

2.挖掘有效资源，制订可行有效的职业目标

一个人的职业发展，事业的成功，离不开诸多要素，包括个人的整体素质，家庭状况及身边有效的可利有资源等。中职生在完成了认识自我后，接下来的任务就是给自己一个合理的定位。这个定位，就是内因与外因相结合的整体资源。审时度势后，才能确定职业目标。确定了职业目标后，才能理性地去选择职业。因此，确定职业目标，先要看社会经济发展的实际需要，个人所处的就业环境，要看这个行业对从业者素质的要求，并确定自己可能担任职位的具体要求。因此，中职生不但要知道国家经济发展的大趋势，还要了解本地区的经济特色的未来发展趋势，尽可能利用区域的经济发展机遇，更要了解市场需要什么人才、当地有什么资源可以利用、自己的哪些人际关系资源有助于实现职业理想等。

3.清晰长远目标，保障职业的可持续发展

按照由远及近的顺序，职业生涯总目标分为长远目标、中期目标、近期目标。长远目标是离人生理想最近的日标，它体现了职中生为理想所做的最高设想。因此，长远目标是职中生追求职业成功的原动力。要完成长远目标，制订阶段目标又至关重要。它关系到在完成长远目标的过程中，是否有耐力，有信心一步步地走下去，因此，制订阶段目标时需要注意以下几点：（1）目标必须是"跳一跳"才能获得。（2）目标要切合实际。（3）目标要具体、明确（4）不断调整目标。

行之有效的职业生涯规划，应该是对职业生涯规划的具体内容和具体实施措施进行了科学细致地设想的可行性方案。这个方案的实施，需要定期对照，及时检查，随时发现各种情况的变化，并不断地进行自我反省，自我修正。

针对职中生职业生涯规划课程的整体规划，必须实行"领导主管，专人主抓，全员参与"的格局，依靠学校各处室各部门及全体教职员工的齐抓共管，合力奋斗，才能成功。

在制订学校职能部门具体实施方面，有以下方法与建议：

3.1 以就业指导处为主导，配备必要设备、设施及专职人员。在新学期第一节的入学教育课上，对学生的兴趣爱好、性格特征等进行测试，以此为参考，帮助部分学生重新选择专业。向各专业学生公布各个专业的培养方案，技能目标，就业标准，使学生明确专业培养目标和能力要求，从而明确学习目标，正确规划职业方向。

3.2 分年级分专业制订不同的职业生涯规划方案，分学期分专业进行具体的职业指导，使职业生涯规划贯穿于学生校园生活的全过程，贯穿于教师教学的全过程，贯穿于学校教育的全过程，使之成为引导和激励学生成长、成长的一条主线。

3.3 加强对班主任及职业生涯规划教师的培训，加大职业生涯规划课程的份量，提高职业生涯规划的专业性与整体性，除了职业介绍、个性测试外，还对学生进行包括职业意识、职业道德要求、择业能力的培养和训练。

3.4 利用节日、假期，组织学生参加各种社会实践及公益活动，增强学生的职业意识，培养学生的职业习惯。

3.5 建立毕业生信息档案和网络求职平台，加强横向和纵向联系，增加就业信息的搜集，千方百计为毕业生提供就业信息，降低学生的求职成本。

第3篇

【关键词】中职 职业生涯规划教育

【中图分类号】G638 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0126-03

一、中职职业生涯规划教育现状调查的基本情况

在2009年新一轮德育课程改革中，职业生涯规划教育引入中职教育。随着中职教育改革的不断深化，中职毕业生就业方式的不断转变，中职生面临着激烈的就业压力。在建筑类专业教育中，学生通过三年的专业学习掌握一技之长，他们渴望顺利的步入社会，走向职场。但不少建筑类中职生因缺乏正确的自我认知，缺乏长远职业目标，缺乏自我人生规划意识，盲目就业，就业质量不高，就业缺乏稳定性的现象普遍存在，这不仅给个人造成时间上、精力上和财力上的损失，更有甚者影响职业可持续性发展。究竟建筑类中职生对职业规划教育有何认知？职业规划教育在建筑类中职生中是否受重视？如何发挥职业规划教育应有的功能？带着这些问题，笔者通过问卷调查对广州房地产学校建筑类专业学生的职业规划教育现状进行调查研究。

二、建筑类中职职业规划教育现状调查结果分析

（一）调查研究对象

本次调查研究主要以广州房地产学校建筑类专业一年级学生为调研对象。发放调查样本419份，回收样本419份，回收率为100%。问卷收集后，通过统计备选答案中各选项人数和选择的百分比来了解建筑类学生对有关问题的态度，运用EXCEL软件对所获得的数据进行统计分析并论证结果。

（二）调查结果分析

职业生涯规划教育是中职德育工作中的重要部分。通过有关教育引导学生树立正确的职业理想、职业观念，职业素质、职业精神的教育活动。职业生涯规划教育就是寻求专业认知、社会认知、自我认知的三者契合，选择适合自己的职业方向，制定适合自我、有实现可能性的职场行动方案，更好的适应社会，融入社会，实现个体的全面发展和可持续发展。

本次调查主要围绕职业认知、自我认知，社会认知三方面展开调查，了解建筑类中职生对职业生涯规划教育的实际情况。

1.对中职职业规划教育整体态度的统计结果

与西方相比有着极大不同的是，职业规划教育在我国起步时间较晚。目前，只有在高职院校和中职学校开设有关职业规划教育，由于我国义务教育阶段尚未开设有关教育，因此， 职业生涯教育对于刚刚离开义务教育阶段的建筑类中职生来说是较为陌生的。在调查中，只有13%的中职生表示对该教育非常了解，而接近60%的中职生普遍抱着不太了解的态度，这无疑与我国职业生涯教育发展现状有着直接关系。

然而，在进入中职学校后，现有的中职教育体制和外在的竞争压力促使学生必须面对三年后的职场生涯，开始思考职业发展方向。在被调查的建筑类中职生中，只有37%的学生已有明确的职业发展方向。而过半数的学生均存在职业发展方向不确定，模糊甚至从未考虑的情况。由此反映出大部分建筑类中职生学生对自我职业发展方向感到无助，模糊和彷徨。这一现象必须给予重视。

中职生正处人生起步阶段期。对于自己的未来，他们喜欢畅想，渴望成功，却又不知如何实现心中的梦想。因此，他们渴望被指导和被指引。在调查中，我们发现建筑类中职生对职业生涯规划教育的开设是持肯定态度的。有69%的学生认为在中职中开设职业规划教育是必要的。这一数据明显说明学生对职业规划教育的需求和重视。因此，开设中职职业规划教育符合中职教育的教育实际，符合学生的真实内心需要，是促使学生树立正确职业观、人生观的重要途经。

2.对专业认知态度的统计分析

随着社会经济发展，房地产业成为推动当前社会发展的支柱型产业。正因为如此，中职学校纷纷开办建筑类专业，不少学生选择建筑类专业作为自己的攻读方向。

（1）专业选择依据的统计

专业选择是确定自我职业方向的起点。个体在选择建筑类专业的依据各有不同。

在选择专业的依据问题上，有33%的学生以自我职业理想作为专业选择的依据，28%的学生从社会需求角度选择专业，有32%的学生以家长老师的意见为依据。可见，在现实生活中，大部分学生从专业是否热门，就业是否有保障，家长是否认可角度等外在因素进行专业选择，而真正把自我兴趣、自我性格、自我职业理想、自我能力等内在因素作为专业选择的只占少数。然而，单纯以外在因素作为专业选择的则带有明显的盲目性和功利性。因此，在职业规划教育过程中，应加强个人自我认知，以形成正确的自我概念，引导学生学会选择适合自己的专业。

（2）专业喜好度的统计

在所学专业的喜好态度上，有59%的的学生对自己所读的建筑类专业表示喜欢，有19%的学生表示不确定，有11%的学生明确表示不喜欢，11%的学生表示无所谓的态度。由此可以看出，有过半数学生明确自我对专业的喜好程度，另有过半学生对专业抱着不喜欢，不确定的负面态度。然而，受教育者对专业的喜好，直接影响受教育者的专业认知和学习态度。因此，如何提高学生对专业的喜好，如何改变教学方法，让学生在专业中乐于学习，提高专业认可度，是中职建筑类专业教学中必须解决的问题。

（3）专业认知情况的统计

第4篇

引言：

作为一个中职生，我们更早一步地规划未来，制定目标，为自己即将踏出社会作铺垫。在这个时候，如果对自己的目标不清晰，就好像上司说随时裁员，微软离破产永远只有半年，医院告诉家属病人可能随时醒来，又可能永远不醒。未来一片迷雾，让人心里永远定不下心神，又怎么能好好学习好好工作呢？由此看来，制定职业规划对于我们中职生来说有多么重要与不平常啊。

现在这个社会，职业规划必不可少，现在的学习是为了将来的生活，为了未来能在社会中安稳地生存，只有试着为自己拟定一份职业规划，才能将来在社会上立足时不慌不忙，冷静地照着自己设计好的路线走，不必愚蠢地浪费时间，。中国是个人口拥挤的大国，就业难是个普遍的难题，若此时不为自己先布置好前程，又怎么能到时再社会上占据一席之地？因此，我在此为自己写一份职业规划书，设定目标，才有动力。

自我认知：

经过对自身良好的剖析，理性的思量，我透析自己的性格，更全面地思考了未来，于是，我写下了如下的职业规划书：

职业兴趣：

人的一生中，理想总会随着思想的成熟而变化。从很小的时候开始，我就拥有了许多理想，但小时候的离奇梦想，又怎能搬到现实当中来，所以，经过深思熟虑后，我下了决心，选定了一个明确的目标--汽车钣金修理师

我喜欢汽车，喜欢汽车上的引擎。喜欢汽车那流线型的外表，喜欢他驰骋在公路上的， 我相信，我的兴趣爱好能够成就我的职业，因为这便是我的职业理想，我热爱它。

我现在是一个汽车车身二年级的在校读书的中职生，正在初步学习素描和计算机，下个学期，将开始学习我期待已久的平面广告设计课程，我将一丝不苟，专心致志地学习，不荒废时间，定要为将来打好基础，做一个优秀且出色的汽车钣金修理师。毕业后在武汉找一份在4S店的工作，实现自己的终极目标，开始新生活。

在这一学期的学习中，对这个专业的专业课，我学习到了很多，我正在一点一点进步，为了钣金油漆还有焊接的中级技工证我也正在积极地利用星期六日练习与熟悉。这几门专业，对我们以后的学习与工作有着巨大的帮助，我们必须能够完全地熟练地操作它们，以到时候扩大我们的工作范围，保证我们工作的稳定。两年时间，我相信自己能够学习好钣金与油漆，能力得到一定的提升，然后充满自信地踏出学校，去拼搏，去奋斗……

个人特质：

在下，是一个典型的狮子座男孩，好奇心特别强，接受新事物快，喜欢打破常规，这对于设计新事物，有着很大的帮助，我认为自己非常适合钣金这门专业，而且一定能胜任。我的性格是比较温和，低调，有责任心，有公德心，与周围的人相处非常融洽。在学校，我是个幽默，调节人际关系强的人，老师交给我做的事情，一定全力以赴，做到最好，经常得到老师的赞赏。

职业价值观：

我认为，先就业，在择业，是最好的就业方式。先就业，再仔细地寻找与自己最匹配的，最适合自己的工作。这份工作，不一定要高薪，不一定要高职位，最重要的是自己喜欢，并且合适自己，自己能掌握得当。同时，仍旧要不断提高自身素质，学习更多的能帮助提升自己专业的技能，锻炼自我，丰富生活，为自己创造一个美好的未来。

所以，一开始，我只希望进入一家4S店当一个小小的学徒，待自己能力得到一定的提升后，再一步一步往高处走，继而创业

胜任能力：

优势：

1性格外向却温和，人缘好，待人处世成熟，责任心强，有耐心。

2兴趣广泛，接受新事物极快，写作能力甚强。

3专业基础扎实，知识了解范围广。

劣势：

1缺乏实际工作经验和社会经验。

职业认知：

家庭环境分析：我出生在武汉，父母是普通市民，做做小生意，家里经济能力不太好。我自知这一点，所以从小独立意识就非常强的我，从初中开始就学会利用暑假寒假的时间，找临时工作。虽然家里条件不太好，但从小到大，我受的却是最好的教育，爸爸妈妈希望我勤奋努力，自立自强，他们自己亦为了生计而奔波劳累，为了我和弟弟的学业。父母总是无条件为我们付出，把希望寄托在我们身上，愿我们以后走的道路能够通畅。一个平凡的家庭，一个平凡的我，都很幸福，很无忧无虑地生活着。家人给我的不离不弃，是我拼搏的最大动力，然后在前年的时候我的父亲遗憾去世了，为了我的母亲也为了我以后的自己，我更要拼搏。

社会环境分析：社会上现在经济不景气，许多大学生毕业后找不到工作。我生活在深圳这个人口众多的城市，找工作更是难上加难。所以，作为一个中职生，应该意识到竞争的激烈，不要好高骛远，应该时刻提高自身综合能力，加强技术能力，具备良好的社会适应能力。唯有不断增强自身能力，才能在这残酷的社会中占据一席之地，实现自己的理想。

职业分析：汽车钣金修理师这个职业，不仅需要过硬的技术，并且需要对汽车有一定的认知，还需要有一定的体能，现在我们这个职业很缺少向我们这样年轻的技术性人才，所以只要我努力以后在这门行业一定有我的立足之地

地域分析：武汉是一个刚刚崛起的城市需要各方面的人才来带动武汉的发展，并且我们这个职业在武汉是非常缺少技术人才的。形势一片大好。

第5篇

一、全面了解自我。

在职业生涯规划的过程中，中职学生应该从职业需要的角度去分析自我，明确自己适合干什么，能干什么，只有在认识了自我个性、自身条件的情况下，才能对自己有一个准确的定位。就如个子矮的人不能成为杰出的跳高运动员，即使弹跳力好也于事无补，而个子太高的人当举重运动员一定会吃亏。

在分析自我的过程中，既不可高估自己，觉得自己有多么的了不起，又不能妄自菲薄，觉得自己样样都不如人。要客观的认识自身条件，了解自己的优势和不足，这样才能使自己理性地面对纷繁复杂的职场，规划好自己的职业生涯。

在了解自身条件的基础上，中职生还应该了解自己所处的环境和变化的趋势。个人所处的家庭以及所生活的地区，提供个人发展的机会是不同的。如，有的学生家庭条件好，自己毕业后想继续深造，他可以按照自己想法去做。有的学生家庭比较困难，可自己又想毕业后继续升学，继续上学是不允许的了。那么在规划职业时，可以先选择就业，后再去学习，也可以一边就业，一边求学，完成自己继续学习的愿望。

总之，充分认识自己，对将来的职业选择和倾向起着至关重要的作用。

二、确定职业目标。

中职生在完成了认识自我后，接下来的任务就是给自己一个合理的定位——确定职业目标。只有确定了职业目标，你才能理性地去选择职业。

当前中职生中存在着这样一些心理，他们认为找工作是学校和家长的事，觉得中职生找不到什么好工作，因而，学校推荐的工作即使不满意也只能接受。在这种心态的支配下，职业目标怎能去确定呢？

那么怎样确定自己的职业目标呢？职业目标的确定，既不能定得太高，太高了，工作找不到；也不能定得太低，太低，又觉得无法展现自己的能力。

确定职业目标要看社会经济发展的实际需要，个人所处的就业环境，看这个职业对从业者素质的要求。因此，中职生要知道国家经济发展的大趋势，了解本地区的经济特色和未来发展趋势，尽可能利用区域的经济发展机遇，了解市场需要什么人才、当地有什么资源可以利用、哪些人际关系资源有助于实现职业理想等，必须做好准备，待机而动。

只有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解就业环境和职业需求，才能选择目标，确定目标。

三、规划发展目标。

职业理想既应该有远期的目标，也应该有近期的具体目标。列宁说过：“要向大的目标走去，就得从小的目标开始。”远期的目标，不可能一挥而就，需要努力攀登一个个的阶梯，才能到达理想的顶峰。因此，职业生涯规划中要有一个个具体的阶段目标。

对于中职生来说，除了科学合理地规划职业生涯发展的远期目标外，更应该关注阶段性目标。古人说：“千里之行，始于足下”，只有从具体的一个个阶段目标出发，才能一步一个脚印地前进。因此，制定阶段目标时需要注意以下几点：

1、目标必须是“跳一跳”才能获得。

“跳一跳”，即必须为之付出努力、必须为之拼搏，不是轻而易举能达到的。

中职生在制定阶段目标时，不能把目标定得太高，太高了，经过努力拼搏完成不了，就会有挫败感，容易产生悲观情绪，失去信心，从而放弃目标。阶段目标也不能定得太低，太低了，目标是容易达到，可太容易得到的东西就不会珍惜，也不知道珍惜。因此，中职生在制定阶段目标时，要从“跳一跳”就能达到目标开始。

2、目标要切合实际。

阶段目标通过努力能达到，可望又可及，不能脱离自身条件，不能脱离社会现实。

天上的彩虹很美，如果让我们把它摘下来，这是不可能实现的。制定阶段目标，不能把某种不切实际的欲望当作要付诸行动的目标。否则，这样的目标必定指向失败。

中职生在制定阶段目标时，要根据阶段目标对职业能力、思想品质、日常行为习惯等方面的要求，制定与自身兴趣、性格、能力等个性特点相匹配的目标。脱离自身条件，脱离社会现实的目标是不可能达到的。

3、目标要具体、明确。

阶段目标要十分具体，不仅要表明需完成的任务、所能达到的状态，还要列出措施，并保证措施明确、得当、有可操作性，切忌空洞、不着边际。

中职生在制定阶段目标时，要有比较明确的时限，或者35年，或者12年，如果没有具体明确的要求，就等于没有目标。只有具体、明确并有时限的目标才具有行动指导，才会有激励的价值。

阶段目标是实现职业理想的重要保证，而各阶段目标之间的关系应该是阶梯形的，前一个目标是后一个目标的基础，后一个目标是前一个目标的方向，所有的阶段目标都指向远期目标。

四、不断调整目标。

第6篇

组织的发展依靠个人的发展，组织通过引导、帮助和协调员工的职业规划，能提高员工的工作质量，形成积极向上的工作态度并增加他们对的忠诚度。关注员工职业规划的组织在吸引人才上更具优势。有效的组织规划工作能够把组织的需要转化为员工个人的需要和自己要求开发的职业目标，即获得很高的个人满意度，又取得良好的组织绩效。

一、职业规划的基本因素

人的职业观念主要受三种因素影响：人生阶段、职业动机和环境。个人在筹划某一职业时，应当认识和考虑到这些最基本的因素。

1．人生阶段

由于人在不断变化，因而在他们人生的不同阶段对他们职业的看法也不同。这种变化有些来自于年龄的增长，有些来自于发展的机会和状态。人生的基本阶段如图所示：

第一阶段是个性形成阶段。一个人到达这一阶段的典型年龄在10到20岁之间。该阶段中，个人探索职业的选择并开始进人成人世界。第二阶段是成长和从事了某一职业的阶段，这一阶段往往从20岁持续到40岁。在这一阶段，一个人选择了一种职业并建立起一条职业道路。第三阶段是自我维持和自我调节阶段，一般能持续到50岁或更老。在这一阶段，一个人要么接受现实的生活，要么就进行调整。

2．职业动机

每个人都有不同的志向、背景和经历。一定的职业兴趣和动机在很大程度上影响着人们的职业选择和为这一选择而作的准备。埃德加．斯肯（EdgarSchein）将其称为职业锚（careeranchor）。

管理能力。具此动机的人有管理他人的愿望。

技术／业务能力。这种技术人员的动机是指技术能力的不断发展。这些人并不追求管理职位。

安全。这类有安全意识的人的动机会使其职位稳定。

创造力。创造性个体具有某种程度上的企业家倾向。他们要创造或建立完全的属于他们自己的东西。

自主和独立。这种独立人的动机是一种摆脱组织约束的期望。他们重视自主，想当他们自己的老板，按他们自己的步调工作。

3．环境

影响职业规划的一个非常重要的因素是，个人所面临的工作环境。这包括组织外部的环境和组织内部环境。环境变化的可能性应成为员工职业规划涉及的重要因素。

二、个人职业规划中的核心]

从个人的角度，职业规划主要考虑两大核心问题：一是快速晋升的；二是自我评估中的核心要点。相对于自我评估，快速晋升不是一种很规范的职业规划，但是，由于其具有很强的现实性，已经引起人们广泛的重视。

1．快速晋升的方法

这种方法建议人们特别注重四个方面来争取快速晋升的机会，四个方面都意在通过～定的自我“形象”设计，提高自身在上司心目中的印象：

（1）服饰。注重职业形象的员工往往选择那些更能体现能力的颜色如灰色，而避免穿过于鲜艳颜色的服装；他们标准的站立；面都表情准确到位。

（2）对权力关系的把握。领导通常通过一定的方式表达自己的权威和权力，聪明的员工总是善于把握这点，并依此规范自身的行为，显示出对领导权威的尊重，达到升迁的目的。Korda（1975）在书中曾这样写道“领导总是将烟灰缸放于刚好够不着的地方，来访者必须稍微欠身将烟灰弹入烟灰缸，他们用这种细微的方式表达自己的权力，那么明白这一点，并据此行动，对那些致力于往上爬的员工将有很大的帮助。”

（3）争取领导的注意。要想升迁，一个很重要的问题是怎样获取上司和领导的重视。公司或企业的员工必须主动地争取任务，这样才能获得与上司与领导接触的机会。晋升迅速的员工总是争取那些相对短期而且能够很快显示绩效的工作任务，这样，他们才能够更多地被赏识和重视。不仅仅在工作范畴，在社交领域也需要注意保持与领导的接触，获得他们的重视。致力于晋升的员工应该参加那些领导喜欢的运动，或者去那些上司常去的餐厅用餐，以增加和领导的接触并获得注意。

（4）人际关系的处理。通过人际关系来达到晋升目的，应该注意三点：加深和领导的关系；熟识老板私人及公务生活的喜好；不对因投老板所好而获得的职位升迁感到受之有愧。

“形象设计”拥护者认为，组织在用人选择上有一定的随机性，而且，绩效评估在很大程度上也取决于主观判断，因此，员工应尽量让自己被上司了解。对于那些有所抱负的员工来说。尽量根据组织的标准观察和处理问题，应该是更为理智的做法。

这种方法也引起了很多的质疑，有人认为职业升迁和职业成功是两个不同的概念，职业升迁指的是职位上的晋升，而职业成功指在工作中自我价值的实现。对许多人来说，不择手段投上司所好的做法可能确实能帮助他们达到升职的目的，但是是不是这样就能让他们感觉事业的成功就很难说了。

但不管怎么说，笔者认为，快速晋升的方法客观存在，而且具有相当强的实用性，因此，应该成为个人在职业规划中注重的要点之一。

2．自我评估中的核心要点

职业规划从自我认识开始，然后才能建立可实现的目标，并确定怎样达到这些目标，以及考察目标是否实现。这种认识自己的过程称为自我评价（self—assessment）。其中，所有可能影响一个人未来工作业绩的事情都应充分考虑，包括自我特性及自我特性对潜在工作的适应度，因此，自我评估还涉及到对相关职业特性信息的收集和。

符合实际的自我评价，可以帮助人们挖掘更多的潜在机会，避免影响职业生涯发展的错误。所以在自我评估中，人们应注意以下要点：

（1）评价要客观。心认为，人在进行自我评估过程中，存在刻意回避自我不足以及不利于自身发展客观条件的潜意识。因此，职业规划中的自我评估，应有意识地避免。另外，这种客观还应体现在观念的随时更新上，对自我素质的评价应以不断更新的标准为参照，而不是那些过时的传统的就业标准和观念。

（2）机会成本。在工作中，人们必须与本职工作相关的知识和技能，而这需要花费大量的时间和精力，因此，这势必影响到个人的私人生活，形成职业升迁或职业成业的机会成本。在每一职业阶段，人们必须认真考虑这种成本，权衡为了私人或家庭生活，他们能够放弃哪些晋升的机会；或者为了职业上的发展，他们能够放弃哪些个人生活。这个问题不能很好地解决，工作和生活都会感到木愉快。

（3）工作和家庭的协调。虽然许多人希望“工作和家庭互不相干”，但现实是：工作和家庭总是难以分割。人们有时拒绝承认上班和下班后作出的决策相互影响。他们希望他们上班和下班完全分离开来，获得某种“自由”的轻松。可是，他们马上发现，这是不可能的，人们的生存空间已经是一个联系越来越紧密的整体，而且这种联系在不断增多而不是减少。那些不能理解或者不能接受这一事实的人，将会无所适从。

（4）对职业途径的把握。这需要建立在对自我“职业铺导”的客观分析上。稳定但压力小的工作和发展机会多但压力大的工作之间的选择；技术／业务能力上发展和管理层次上发展之间的选择；在某一职业领域发展和在多个职业领域发展之间的选择等都需要人们在选择职业之前进行权衡。

还有，在作出职业决定之前，人们有必要知道：每一个职业抉择都在很大程度上会制约以后的职业选择机会。例如，假定某人决定在学校就某个领域继续深造，那么这个决定就一定程度上使得他以后在别的领域深造成为不可能。因此，在做职业选择时，们们不能仅仅考虑眼前，还应该考虑当前的决定对将来选择机会可能造成的影响。

（5）对机遇的充分准备。毫无疑问，机遇在职业的中起着很重要的作用，然而，机遇靠人们自己把握，他们可以创造机遇，也可能使机遇从身边溜走。更多的交往，积极地参与民间和行业组织能扩展一个人的社会关系网，给他带来潜在的机遇。过于封闭则会使一个人的社交圈越来越窄。积极地表达自己的愿望，并努力地争取一些特别的工作任务能使一个人得到更多的机会，而消极等待和隐藏愿望及抱负则刚好相反。因此，如果说一些瞬间的机遇给人带来了机会，那么，有计划地创造机遇则是自身的责任，也是自身所能做到的。

三、组织职业规划中的核心

组织是个人职业目标实现的载体，个人的职业规划是否有效需要组织多方面的配合。组织在保证自身利益和不断发展的前提下，对个人职业生涯的开发和利用，使组织与个人相得益彰，互相推动社会的进步与发展称为组织职业规划。从组织的观点来看，职业规划包含一种使一个人的潜在贡献最大化的自觉尝试。促进员工职业规划项目的，受益颇丰。

组织职业规划中的核心问题，一是规划的核心，二是组织HRD专员在推进职业规划方案中的注意点。

1．组织职业规划的核心内容

组织的职业规划，主要体现在引导和帮助员工个人职业生涯规划的形成和实现。包括：

（1）鼓励和指导员工进行职业生涯的设计和规划，结合组织的需要，为员工提供便利条件，如提供职业信息，向员工指出组织内部职业发展的途径等。

（2）监督员工职业决策计划的执行，并及时向员工反馈信息。

（3）在招聘和选择过程中，既要考虑到现在员工的职业规划，也要考虑到组织的要求和所提供的发展途径。保证员工个人职业规划与组织目标的最佳结合。

（4）将人力资源的配置规划与员工的职业决策和规划统一起来。

（5）组织为员工提供广泛的培训和开发活动，帮助员工获得职业生涯决策所需的知识和技能，以顺利实现个人的职业设计与开发。

从以上的内容可以看出，组织职业规划很大程度上就是为员工设计并监督和帮助执行他们个人的职业发展途径（CareerPath）。随着的进步和人们就业观念的改变，组织所能提供的职业途径已经有了很大的拓展，主要有：传统职业途径；网状职业途径；横向技术途径；双重职业途径。

传统职业途径（TraditionalCareerPath）是员工在组织里，从一个特定的工作到下一个工作纵向上发展的一条途径。传统职业道路的最大优点之一是它一直向前。这条道路被清晰地展示出来，且员工知道自己必须向前发展的特定工作序列。网状职业途径（NetworkCareerPath）包括纵向的工作序列和一系列横向上的机会。网状职业途径承认在某些层次的经验的可替换性，及晋升到较高层次之前需要拓宽本层次的经历。这条途径比传统职业途径更现实地代表了员工在组织中的发展机会。这种纵向和横向选择，减少了堵塞的可能性。这种职业的缺点是，向员工解释企业可能采取的特定路线会比较困难。

横向技术途径出（HorizontalTechnologyPath）。一个人并不一定会终生干同一项工作，因此，企业内常采取横向调动来使员工焕发新的活力、迎接新的挑战。虽然没有加薪或晋升，但员工可以增加自己对组织的价值，也使他们自己获得新生。

双重职业途径（DualCareerPath）这种方法认为，技术专家能够而且应该允许将其技能贡献给公司而不必成为管理者。他们增加专业知识，对企业作出贡献，得到报酬而木进入管理层。但是，在公司内部，管理和技术，相应层次上的报酬和地位应都是可比的。双重职业途径日益流行，在我们的高世界里，专业知识和管理技能同样重要。双重职业途径不提倡从合格的技术专家中培养劣等的管理者，而是组织既可聘请具有高技能的管理者，又可雇佣具有高技能的技术人员。

2．组织HRD专员推进职业规划的注意点

HRD部门在组织的职业规划方案中起着主导性作用，他们提出方案、评价职业规划的效果并对直线经理进行培训。在此过程中，HRD专员应特别注意以下要点：

（1)协调与其他人力资源工作的关系。

（2)争取领导层的支持和直线经理的认可。

（3）创造健康的职业发展气候。

第7篇

伴随着我国高等教育规模的不断扩大，我国大学生就业问题愈加严重，由此体现出职业生涯规划的重要性。据教育部资料统计，自1998年以来，我国高校人数不断增长，但高校大学生的平均就业率仅为70%，由此说明，约有30%的大学生处于找不到工作的状况。我国当前对大学生的培养目标倾向于应用型人才，造成人才培养与社会发展现状脱节的现象，由此造成结构性就业困难问题，该原因成为大学生就业的阻碍。由此可见，我国高校应当针对社会现状对在校生做好职业生涯规划，协助大学生做好职业选择，减少大学生的就业困惑。

一、职业生涯规划概念

职业生涯规划主要是一个人对其将来所要承担的职务和就职前过程的自我预期和计划，规划内容包括其学习过程、对未来职业的自我贡献和退休过程。职业上涯规划内容受到一个人家庭环境和社会环境的影响，且规划内容会随着家庭、生活及工作环境的改变而改变。大学生进行职业生涯规划的过程中，需要正确认识到自身的能力和缺点，依据自身性格和兴趣选择自己喜欢并适合自己的工作，充分发挥职业生涯规划在大学生就业问题上的指导作用。

二、职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用

（一）帮助大学生更全面认识自我

随着我国教育事业的兴起，加之国内高校不断进行扩招，逐渐将我国高等教育由精英式的教育模式转变为大众式的教育模式，由此不断加剧我国大学生“就业难”的社会问题。科学合理的职业生涯规划能够帮助大学生正确认识自我，发现自身能力和兴趣。客观全面地认识自我对大学生的就业选择有重要影响，能够帮助其明确自身优缺点，同时正面分析自身心理特征。就业指导教师的指导和诸多就业测试能够帮助大学生顺利进行职业生涯规划第一步：认识自我，诸多软件测试题均能够将大学生的隐藏性格展现，帮助其正确分析、正确选择。

（二）帮助大学生了解就业现状

通过对自身的了解之后，大学生还需要对社会和选择职业的发展前景进行系统的了解。只有了解职业的相关因素才能够明确自己的职业选择，职业具有区域性和行业性的特点。区域性主要指大学生的未来发展环境，由自己决定去一线城市或者中小城市，但城市的区域性是否符合职业发展环境还需研究。职业性主要是行业类别，大学生可以决定投身有益于国家发展的工作范畴或者对社会有害的范畴，不正当的职业选择必将受到制止，由此通过职业生涯规划能够帮助大学生正确选择职业。

（三）激励大学生的学习

一个人一旦确定了目标便会充满力量，职业生业规划的进行能够为学生提供良好的未来发展路径，给予学生充足的动力。但当前诸多高校大学生的学习氛围低靡，迟到逃课的现象屡见不鲜，例如，我国每年存在较多因为挂科而拿不到毕业证的大学生，在他们最美好的青春里荒废了学习的时光，对未来缺乏科学合理的职业生涯规划，无目标的学习自然动力不足。由此可见，高校通过职业生涯规划工作的实施，能够激发学生的学习动力，明确未来发展目标。

（四）有助于大学生完善自我

我国长久以来均是应试教育模式，该种教育模式下学生的个人能力培养被弱化，诸多学生处于成绩优秀但步入社会无所适从的状态。当前我国的高等教育呈现脱离社会实际的现象，造成人才培养不对口、人才浪费的现象。职业生涯规划的实施能够帮助大学生认清自我、认清社会发展现状，在学习文化基础的同时学会与人相处，适应社会，从而树立正确的人生观、价值观，完善自我。

（五）有助于高校培养高素质人才

当前局势下，我国社会经济处在快速发展的阶段，社会对于高素质人才的需求愈加强烈。社会所需的高素质人才指的是具有丰富专业知识的同时具备复合型、创新型、挑战型且善于为人处世的综合型人才。高校对大学生进行职业生涯规划工作的目的在于帮助大学生更好的认知自我和社会发展环境，从而不断提高自身综合素质，能够帮助大学生更好的适应社会发展。由此高校需将职业生涯规划渗透进大学生的生活和学习中，帮助其提高自身含金量，促进社会发展。

三、结语

第8篇

关键词：职业高中生；性格；职业

【中图分类号】G710

一、职业是命性格是运

（一）性格决定成败

有什么样的性格，就有什么样的人生。狄更斯说过：一种健全的性格，比一百种智慧更有力量。性格是一把能开启你成功之门的钥匙。一位记者采访投资银行一代宗师摩根，问：你成功的条件是什么？”摩根毫不掩饰地说：性格。记者又问：“资本和资金哪一个更重要？”老摩根一语中的地答道：“资本比资金重要，但最重要的是性格。”从中不难看出，性格与我们事业的发展、人生的成败有莫大的关系。我们都知道一句话，叫江山易改，本性难移。人的性格是注定的，一旦形成很难改变。而性格，又是影响我们事业发展的重要因素。因此，了解自己的性格，并知道自己性格适合从事的职业，树立正确的择业目标，显得十分关键。那么，性格到底是什么呢？性格是个体对现实社会较稳定的态度和行为方式。

（二）为什么我们勤奋工作仍不能成功？

我们很不幸的看到，世界上几乎有近一半的人正在从事着与自己性格格格不入的工作。尽管他们勘勤恳恳、任劳任怨。但是，平庸就像挥之不去的梦魇一样，依然伴随其左右，他们的脚步仍然无法踏向成功的大道。因为他们走的是一条南辕北辙的路，他们越是在这条路上努力，成功高他们也就越遥远。他们背离了自己的天性。每一个来到这个世界的入，上苍在赋予他使命和归宿的同时，也赋予了他相应的性格。人的性格就是职场上的罗盘。一个人如果不按照罗盘的指引，就会在迷宫般的、无法预测的茫茫职场中失去方向，就会不断地触礁、碰壁。而那些遵照自己的罗盘行走的人则能技高一筹地继续航行，安然度过每天的挑战，平安抵达成功的彼岸。

（三）一个人的成功往往从正确的选择开始

《性格决定命运》一书中提到：掌握自己命运的人一定是具有优良性格的人。一个正确的选择，往往带来不一样的效果。刘邦项羽楚汉之争的事，相信大家都已经耳熟能详了。有人以成败论英雄，有人同情霸王虞姬的爱情，那如果从性格角度来分析呢？事实上，刘邦更具有王者的气质。刘邦能容人--汉初三杰--萧何、韩信、张良都在刘邦麾下。除此三人，手下还团结了数不请的文人武将。项羽自以为是的很--一个范曾都留不住。刘邦为了事业可以控制自己；项羽则完全的由着自己的性子乱来。刘邦讲原则，项羽则没有任何原则--鸿门宴放走刘邦决定了他只有走向失败的唯一命运。还有刘邦的做大事不拘小节，都成就了他。顺应自己的性格，刘邦称王。可是原本可以做个千夫长得项羽想称霸天下，只能落得自刎的下场。

二、自我分析

既然性格对我们而言如此重要，那我们就有必要好好的向内剖析自我，了解自己的性格特征，分析自己性格适合的职业，把握自己的人生航向。那么，我们应该怎样内分析呢？我认为，经过职业生涯规划课的学习，我们完全可以通过对自己内心的扣问找到自己的性格类型。例如，我们习惯使用的四维二分法，把性格按获得能量、获得信息、判断基准、生活方式分为四个维度，每一个维度又有两个方向，即：外向型、内向型；感觉性、直觉性；感性型、理性型；判断性和知觉型，这就是四维二分法。在这一个环节里，我们要做的就是彻底的遵从自己的内心探索自己。不敢以前怎样的，不敢以前做其他心理或什么测试是如何耍的小聪明，这一次一定遵从自己的内心。当我按照四维二分法来选择自己的性格时，我的结论是：ISFP。对这种性格，可能有人觉得并不好，但是事实我就是这样子的。另外，性格并不分好坏。那么，我的结论从何而来呢？

（一）内向与外向

我偏内向是事实。我本人喜欢独处，理想是在深山里住自己的小木屋，在现实里就是喜欢在寝室躺在床上看小说。这些都是构成我性格的方面。我不喜欢接触陌生人，并且尤其对异性会感到很拘谨，很不自然。但是，跟自己熟悉的人，却可以做到谈笑风生。另外，我还会在一些事情面前隐藏自己的这一种特性，这也就是我身边的熟悉的人会误以为我性格开朗外向的原因。当然，还有就是做事犹豫不决并且缺乏自信，内心里自卑。因此，我可以很肯定的认识自己是偏内向的人。

（二）感觉与直觉

就是自己是感觉型的人。跟大多数感觉型的人一样，喜欢重复的工作，并且喜欢按部就班。在做事情之前，会不厌其烦的反复确认各个环节是否有纰漏，是否有意外的事情的可能。但是，却往往着眼于一点而不是全部局。当然，我本人对创新并不排斥，但是缺乏创新的才能，喜欢用已有的知识和技能去套用，喜欢在原有的基础上改进而不是另起炉灶。所以，喜欢改革但是不能够创新。

（三）感性与理性

我是一个情感型的人。会悲秋，会伤时，看电视剧会抹眼泪，甚至会在看到花凋叶落而感叹。总之，显得过于细腻阴柔，却只是因为感情过于敏感。还有就是，非常注重别人对自己的看法，不能很好的坚持自己的主见，不喜欢与人争执，害怕被集体疏远。当然，性格的几个维度，并不是孤立的。我觉得害怕被集体隔离与喜欢独处并不矛盾。在集体活动的时候，可以做到与集体融合；在日常生活中，要保持自己的节奏。

（四）判断与直觉

自己是一个典型的直觉型的人。几乎讲课中提到的直觉型人的特点都与我相符合：凭知觉感受周围的事物；思想开放，但不确定；喜欢收集新信息，但不做结论；做事不坚定，虎头蛇尾；优柔寡断，没有主见；容易受周围环境的影响等。尤其明显的是，不喜欢下结论，不喜欢判断喜欢调和。总认为事情的对错不是绝对的，事物的存在不是绝对的。因此对任何事物都缺乏信心。总而言之，在经过自己内心的扣问后，了解了自己内心的需要，明白了自己性格的特点，为自己的规划做好了准备。

三、职业规划

职业没有最好的，只有最合适的。同样性格也没有好坏之分，只有适合与否，只有是否正确选择。一个人只有真正了解自己的个性特点，在选择职业时才能称心如意，才会收到事半功倍的效果。一个人只有在这个世界上找到适合自己的职业，找到适合自己的位置，找到合适的人生坐标，找到能够发挥自己性格优势的工作，才有可能获得成功。就像一个火车没有铁轨，它就寸步难行。当然，我认为最好的就是档案或图书管理。虽然可能被认为是不上进或者书缺乏拼搏精神，但是我并不否认这就是我内心所需。请那些还在为自己的职业规划苦恼的人，早早的为自己做一次心灵的解剖，顺应自己的性格，开创自己的新局吧！

参考文献

[1]吕叔春.[性格决定成败].北京：中国工人出版社，2003.11

第9篇

生涯规划课讲什么

“你是谁，你将成为谁？”多数学生刚踏入高中，面对这个问题时，一脸茫然。有些学生直到高考前，还会拿着志愿填报表问老师：“我该选择什么学校、什么专业？”

南洋模范中学近日正在筹备开设职业规划课程，要解决的就是这个问题。在校长高屹看来，很多学生其实并不知道自己的兴趣或特长所在，职业规划课主要是帮学生更好地认识自己，以及自己和职业的匹配度。比如想当外科医生，如果手脚协调能力差就不行；如果你想从事服装设计，那就需要有较好的色彩敏感和美术基础。

交大附中几年前开设了生涯规划课，当时在全国是首创，有专职老师执教，现在形成了教材。教研处副主任朱珠和心理老师万燕是专职生涯指导老师，生涯规划课上，她们会让学生做专业的职业测试，“不是给学生定性，而是让他们明白，自己的性格适合哪类职业，如果有喜欢的方向，怎样努力。”朱珠还会搜集各种职业故事和行业真实案例。学生每周须上一堂生涯规划课，生涯规划内容包括入学准备、心理教育、职业认知体验和专业填报等。

目前专职的生涯辅导老师一般由心理老师担任，班主任也会进行一些学业方面的生涯规划指导。不少高中正在酝酿开发主课和副课等任课老师潜力，让每一名任课老师成为学生的职业生涯导师。在交大附中，从华东师大、复旦等高校招聘的大学毕业生，也会加入学校生涯辅导老师团，专职在职业认知等方面指导学生，几年之后再转岗做学科老师。

职业体验需要社会资源

“上海高中的生涯规划教育一直在做，但往往传授的多，给学生形成职业体验的相对较少。”职导网职业发展导师，某名企人力资源总监曾先生表示，要帮助学生了解自己的兴趣和特长，还需要给他们一定的职业体验。

给学生固定的职业体验，建平中学是“吃螃蟹者”。在建平中学，高二学生有两周时间不上课，而是前往各大企事业单位进行职业体验。不久前，高二年级马思奇等4名对医学感兴趣的学生，前往第七人民医院进行职业体验，认知医疗单位的工作岗位、职责等。四五百名学生的职业体验分布在教育、金融、科研、旅游、传媒、工程、酒店管理等各行各业。

杨振峰校长说，如果问幼儿园小朋友今后理想，解放军、画家、科学家……答案五花八门；但是问到高中生的目标，多数人的答案却只有一个：考大学。给学生职业体验的机会，不是说就为了确定未来职业，更重要的是开阔学生的职业视野，给他们多一些实践机会。

这类职业体验活动在国外高中非常成熟，甚至形成了体系，但在国内高中阶段基本是空白。在美国、瑞典不少高中，都有一份学生职业见习的企业名录，学生以小组形式进行职业体验，每学期轮换。目前，在上海，一些非营利公益组织在暑假推出职业见习日活动，邀请部分高中的学生深入通用电气、贝尔等大企业，与企业员工面对面，企业还配备了职业启蒙志愿者。只不过，这样的体验活动比较少，能进行职业体验的高中生也是零星。

交大附中与上海交大、同济、上海财大等高校合作开设大学先修体验课程，组织专家、校友和大学生等对中学生开展个性化指导，在生涯决策方面给予帮助。还有少数实验性示范性高中正计划和本市高校合作，请高校教授和老师做高中生的专业导师，提前了解大学专业设置和内容，指导学生将志愿填报与职业兴趣相结合。

生涯规划家长不可缺位

市教科院曾做过一份关于上海高中职业生涯规划的调查，结果发现，对于孩子职业生涯规划，家长更关心的是比较实际的问题，甚至一些家长将生涯规划简单等同于升学志愿填报指导。

交大附中校长徐向东说，学校很多有效的生涯活动之前并不被家长所理解和支持，一些家长认为和提高考试成绩没有必然联系，质疑生涯课是否浪费时间，“如果家长都是这样的态度，不利于高中生涯规划教育的推进。”

一些高中校长认为，推进高中生涯规划教育，其实与学业并不矛盾。孩子的学业选择，不仅仅是选择一份考卷，其实也是生涯规划的组成部分。做这道选择题的出发点，应该是兴趣和特长。

第10篇

一、全市种植业发展现状

（一）发展成效

1.种植业内部结构进一步优化，主要经济作物快速发展。全市初步形成了马铃薯、茶叶两个区域性优势产业带和蔬菜、中药材、烤烟三大地方性特色产业板块。主要经济作物发展迅速，已成为全市农业和农村经济发展新的增长点。

2.绿色产业健康发展，农产品质量安全稳步提升。全市7县区整体通过无公害农产品产地整县环境评价认定，无公害农产品面积达到218万亩，认定“三品”基地113个，认证“三品”产品59个，提前完成100个产地、50个产品的规划任务。农产品质量安全合格率达95％以上。

3.农业基础建设逐步加强，种植业生产条件不断改善。全市有效灌溉面积59万亩，水平梯田面积105万亩，农业机械总动力64万千瓦，机耕、机播水平分别达到13.3%和14.5%，农业综合生产能力得到明显提高。气象灾害损失率控制在10%左右，生物灾害损失率控制在3%以下，有力保障了粮食和农业生产的稳定发展。

4.农业科技水平不断提高，信息服务能力进一步增强。主要农作物良种普及率达到95%，农业综合技术入户率达到80%以上。全市设施农业投产面积1.1万亩，年均培训农民50万人次，市、县两级农业专家及时为群众提供农业技术、市场信息和产业政策等服务，使农民的科技文化素质不断提高。建成了1市7县区农业信息网、75个乡镇信息站和558个村级农村信息站的四级信息网络。

5.粮食综合生产能力不断提高，群众温饱基本解决。随着农业生产条件不断改善，全市粮食综合生产能力有了较大幅度提高。近三年平均粮食作物播种面积307.3万亩，亩产180.0公斤，总产量55.3万吨，人均占有粮食230公斤，群众温饱问题得到基本解决。

（二）主要问题

一是基础条件较差，农业综合生产能力不高，抵御大灾和突发性灾害的能力还很低。二是种植结构及布局还需进一步优化。三是农业产业化水平较低，龙头企业数量少、规模小、实力弱，产品附加值较低，市场竞争力和辐射带动能力不强。四是农业投入资金不足，一定程度上影响了农业科技成果的推广应用和有效转化。

（三）发展机遇与潜力

1.发展绿色农业自然条件优越。地处北亚热带向暖温带过渡地带，地理区位特殊，生态类型多样，农作物种类和品种资源丰富。独立的地理单元，良好的自然条件，为发展绿色农业提供了有利条件。

2.优势产业和产品基地初步形成。全市已形成两个优势产业聚集带和三个产业板块，区域性特色产业基地建设初具规模，为农业产业化发展奠定了基础。

3.国家对农业的扶持力度不断加大。一是国家加大了对粮食生产的支持力度，粮农的直接补贴逐年增加。二是国家对农业基础设施建设和农业科技投入继续增加。三是国家加大了政策性金融支农力度。四是农民工培训力度不断加大，农民科技文化水平和职业技能水平不断提高。五是农业将进一步扩大对外开放，招商引资环境更加宽松。

二、总体思路和目标

（一）总体思路。全面落实科学发展观，坚持以市场为导向，以提高农业综合生产能力为重点，实施项目带动、科技带动战略，加强农业基础设施建设，加速农业科技成果转化，深化种植业结构调整，合理配置资源，优化区域布局，推进产业化经营，全面提升种植业产品市场竞争力，努力实现粮食稳定增产、农业持续增效、农民持续增收和农产品竞争力不断增强，促进我市农业和农村经济快速发展。

（二）发展原则。科学配置资源，促进可持续发展；优化区域布局，推进产业化发展；坚持市场导向，提升质量效益；依靠科技进步，实施项目带动发展。

（三）发展目标。全市坡度在25°以下的耕地粮食播种面积稳定在300万亩，单产提高20公斤，产量力争达到60万吨，人均占有粮食250公斤；油料发展到20万亩，产量达到2.4万吨；经济作物发展到110万亩；建设2个具有规模和效益的优势产业带和3个产业板块；建设一批规模较大的无公害优势农产品生产基地；培育一批在省内外知名的农产品品牌；培育一批在市场上有较强竞争力的农产品种类。种植业总产值达到57亿元以上，年均递增16.7%以上，农民人均纯收入达到4000元，其中，种植业收入人均达到900―950元。

三、区域布局

（一）粮食作物及其区域布局。按照“稳定面积，提高单产，增加总产”的总体要求，认真实施全省《粮食单产提高工程规划》，努力扩大玉米、马铃薯等高产作物面积，适度压缩小麦面积，加快重点技术推广速度，大力开展高产创建活动，不断提高粮食生产水平。

1.小麦：确保市内居民口粮需求，重点发展中筋小麦。实行良种统繁统供，加快良种更新步伐，提高良种覆盖率。推广节本增效标准化生产技术，改变混种、混收、混储状况，提高专用小麦质量的稳定性和一致性。

重点建设4个优质专用小麦生产带，主要布局在洛南、商州、丹凤和山阳等4县区河谷川塬地带。全市小麦面积调减到105万亩，单产提高20公斤以上，产量达到12万吨。

2.玉米：以提高玉米的商品质量和专用性能为突破口，大力发展饲用玉米和加工专用玉米，优化玉米品种结构，实施订单生产，搞好产销衔接，降低生产成本，增强主产区玉米转化加工能力，延长产业链条，提高综合效益。

重点发展山地和河谷川道两个专用玉米优势区。山地专用玉米优势区主要布局在北部4县区海拔900米以上的春玉米产区；河谷川道专用玉米优势区主要布局在丹江、银花河和金钱河流域海拔700米以下的夏玉米产区。玉米面积稳定在100万亩，单产提高30公斤以上，产量达到30万吨。

3.马铃薯：加大脱毒种薯、地膜覆盖、垄作栽培等三项关键技术的普及推广力度，主攻单产，增加总产，改善和提高商品薯质量。培育扶持龙头企业，实现加工增值，提高综合效益。

重点建设高淀粉型马铃薯优势产业带和早熟菜用型冬播马铃薯产业片（区）。高淀粉型马铃薯优势产业带的生产重点区域以柞水、商州、洛南等3县（区）为主的海拔900米以上秦岭南麓沿线山区为主；早熟菜用型冬播马铃薯产业片（区）的生产重点区域以镇安、山阳、商南海拔700米以下的河谷川道为主。基本形成马铃薯生产品种专用化、基地规范化、布局区域化格局。马铃薯面积扩大到40万亩，优势产业带（区）的单产、总产分别提高30％，商品率达到65%以上。

4.大豆：优化品种、品质结构，重点发展适宜豆制品加工的大豆，在洛南、商州和柞水3县区重点建设洛源、保安、石门、黑龙口、牧护关、下梁等6个优质大豆生产基地，实现大豆布局区域化、质量标准化、生产专业化和经营产业化。全市大豆面积稳定在35万亩，产量达4.5万吨以上。

（二）主要经济作物及其区域布局。以蔬菜、中药材、茶叶和烟叶为重点，大力发展经济作物。全市蔬菜发展到40万亩、油料20万亩、中药材180万亩、茶叶20万亩、烟叶10万亩、蚕桑8万亩、水杂果10万亩。

1.蔬菜：大力实施全省《百万亩设施蔬菜工程规划》，突出抓好以大棚为主的设施蔬菜发展，按照“优质、安全、营养、特色”的需求，扩大种植面积，保障市场供应。引进推广优质抗病品种，合理调整早、中、晚熟品种比例，推广无公害、标准化设施栽培技术，打造蔬菜绿色、特色、生态品牌，提高质量，增加总量。重点发展设施大棚早春和秋延蔬菜，大力发展精细菜、特色菜等商品蔬菜，加大商芝、荆芥、鱼腥草、荷（阳藿姜）和石腊菜等山野菜家栽技术研发。加快标准化、无公害基地建设步伐，全面提升经济效益和发展水平。

商品蔬菜重点建设七县区城郊蔬菜生产基地、设施蔬菜生产基地和山地夏季蔬菜生产基地，要规模集中连片发展。加大对丹凤等县建设设施蔬菜产业带的扶持力度。特色蔬菜重点建设山阳九眼莲、商州秋紫豆、紫皮大蒜、透心红红萝卜、柞水红油香椿、丹凤香苜蓿、洛南甜椒、黄花菜、菜花等生产基地。蔬菜面积发展到40万亩，其中设施蔬菜2万亩，年产量80万吨，产值13亿元。

2.油料：油料重点发展花生和油菜。花生重点推广含油量高、不饱和脂肪酸低的油食两用品种，提高单产水平，并进行深加工。油菜以发展“双低”油菜为重点，实行集中连片规范化种植。

重点建设商南花生优势产区和山阳、商南“双低”油菜优势产区。油料面积发展到20万亩，产量达到2.4万吨。其中，花生8万亩，产量1.4万吨；油菜10万亩，产量0.85万吨。

3.蚕桑：实施“东桑西移”项目，按照“区域规划、集中连片、规模发展、集约经营”的思路，加快全市优质蚕桑基地县建设。加大蚕桑技术推广服务体系建设，完善基础设施，加快蚕桑新品种、新技术推广，建立健全蚕桑病虫害防控体系。发展蚕桑专业合作组织，提高蚕农组织化程度。开展桑枝、蚕沙、蚕蛹等综合利用开发，多途径提高桑园产值和蚕农收入。

重点建设镇安、洛南、商南等三县优质蚕桑基地，形成适度规模的优质蚕桑生产基地集群化发展格局。全市投产桑园达到8万亩，新建桑园优良桑品种推广率100%，年发种15万张，年产优质蚕茧3800吨，总产值达到7600万元以上，蚕农户均收入3000元。

4.水杂果：坚持适地适树和区域化、规模化原则，推广无病毒良种苗木和丰产集成配套技术，合理调整种类及早、中、晚熟比例，全面提高果品质量。加快良繁、营销、信息服务体系建设，扶持龙头企业，加强贮藏、保鲜、加工等产后环节建设，促进转化增值。

引导发展水杂果生产上山进沟。柿子以商州孝义为中心，重点发展柿饼加工专用品种；葡萄以丹凤棣花、商镇、龙驹寨为中心，重点发展酿酒品种；柑橘以山阳漫川为中心，重点发展鲜食品种；桃、杏、李梅、樱桃以商州陈塬、夜村、三岔河、黑龙口，丹凤万湾、黑沟河、桃花铺、铁峪铺，山阳小河口，柞水红岩寺、凤镇、营盘等地为主，重点发展鲜食品种。全市果园发展到10万亩，总产量15万吨，年产值达到2.5亿元。

5.烤烟：坚持以建设现代烟草农业为基本方向，实施以烟水、烟路、烤房、机械化为主要内容的烟田基础设施建设，健全完善烟草专业化服务体系，提高烟叶生产技术水平，推进烟叶生产信息化建设，促进管理和生产经营信息化，创新烟叶生产组织形式，加快土地流转，推进规模种植，培育一批种烟专业大户和专业合作社。

重点建设“一带一片”两大集约产区，形成“五大”规模种植。“一带”即北部洛南、商州烤烟带，“一片”即南部山阳、镇安、柞水烤烟片，“五大”规模种植即洛南县建成5万亩以上的全省烟叶生产大县；全市建成10个3000亩以上，年产烟叶万担以上的优质烤烟大乡镇、100个300亩以上，年产烟叶千担以上的优质烤烟大村、1000个50亩以上的优质烤烟大片、10000个5亩以上的优质烤烟种植大户。基本形成区域种植、集约经营的烤烟生产格局。全市烤烟面积达到10万亩，烟叶产量1.5万吨，烟农收入2.4亿元，财政税收5000万元。

中药材、茶叶产业市政府另有专门发展规划。

四、工作重点

（一）实施三大工程，开展高产创建活动

继续实施种子工程，完善良种繁育体系。以提高优良品种覆盖率和良种对农业生产的科技贡献为目标，加快推进生产专业化、经营集团化、加工现代化、包装标准化、管理法制化、育繁销一体化的产业化步伐。加强种子质量监督检验体系建设，形成网络健全、功能齐备的种子质量监督检验体系。按照建设新型种业体系要求，建立健全县级以上种子管理机构，完善全市种子管理体系。加强种子科研、教学与种子企业的联合，大力开展育种技术研发，通过市场运作、联合开发、委托育种、品种买断、股份合作等方式进行联合，育成一批有突破性的多抗、优质、专用新品种，提高种子企业的科技创新能力。

继续实施沃土工程，加强耕地质量建设。加快中低产田改造，建立高标准、稳产、高产的基本农田。通过保护基本农田、控制非农建设占用耕地、清理非农闲置地、提高耕地补偿标准和实行土地开发复垦等措施，确保全市基本农田总量不减，用途不变，质量不降。新修基本农田25万亩，改造中低产田15万亩，培肥地力100万亩次，发展节水灌溉面积15万亩，实现“人均1亩基本农田，户均1亩水浇地”的目标。

继续实施植保工程，完善植物保护体系。加强对农业有害生物的预测预报和预警控制，建立生物灾害的应急反应机制，建立健全防灾减灾体系。加强植物检疫和防疫体系建设，提高疫情疫病和有害生物的监测、检测、防范水平。加强农药质量检测体系建设，提高农业用药安全水平，开展农产品农药残留监测与控制，保证粮食生产和农产品供给安全。

开展高产创建活动，提高粮食单产水平。在全市选择30个农业基础设施条件好的乡（镇），建设30个千亩连片粮食高产创建示范片，实现小麦亩产300公斤以上，夏玉米、马铃薯（折粮）亩产400公斤以上，春玉米亩产500公斤以上；高产创建示范实施面积5万亩，辐射带动50万亩，单产较前三年平均增长10%以上，新增粮食5万吨。

（二）建设四大体系，完善服务机制

加强基层农技推广体系和种子管理体系建设。加快体制改革，创新推广机制，改进推广方式、方法，建立健全市、县、乡、村四级农业技术推广体系，稳定和壮大农业科技队伍。

加快农业信息服务体系建设。加强农情信息服务和自然灾害监测预警工作，整合农业信息服务资源，提高农业信息服务质量，用三年时间完成信息入村工作，基本实现村村都有信息站，使政策、技术、市场信息的覆盖面达到90%以上。

加快农产品市场服务体系建设。大力扶持农产品批发市场建设，科学规划、合理布局，每县区要新建或改扩建1-2个具有一定规模、规范经营的农产品批发市场。鼓励和引导农民进入流通领域，发展专业协会、产销服务队、经纪人队伍和专业大户等多种形式的专业合作组织，逐步建立起以农民及其合作组织为主体的农业社会化服务体系。开拓农产品交易市场，实施农产品网上交易，搞活农产品市场流通。

加强农产品质量检测检验体系建设，力争用三年时间建成市级和7县区的检测中心（站），形成省、市、县三级联动的检测网络。

（三）抓好五大产业，推进种植业业结构调整

着力抓好马铃薯、茶叶两个产业带和蔬菜、中药材、烤烟三个产业板块共五大优势产业，继续大力推进种植业结构的战略性调整。发挥区域比较优势，挖掘生产潜力，加大区域布局、作物结构和产品结构的调整力度，推动特色产品和优势产业向优势产区集中，尽快把在全省有一定影响的特色产品和优势产业做大做强。筛选确定一批农业产业化龙头企业，重点扶持发展。积极培育农民专业合作组织，提高农民的组织化程度。

（四）推广七项技术，加速科技成果转化

推广粮食高产集成技术，开展高产创建活动，使品种和技术的潜在生产力转化为现实生产力；推广经济作物优质高效技术，促进农民增收；推广园艺作物生态安全生产技术，推动主要园艺作物无公害标准化生产；推广优质专用新品种，挖掘良种良法增产潜力；推广重大有害生物综合防治技术，提高生物灾害防控能力和农作物病虫害监测预报水平；推广测土配方施肥、配肥技术，提高地力，加强耕地质量监督监测和基本农田保护工作；推广旱作节水农业技术，提高农田墒情和旱情监测水平。

依靠科技进步，加速科技成果转化，通过品种改良、新品种选育、实用技术推广普及和高新技术应用，不断增强科技创新和应用能力，积极推进农业增长方式由粗放型向集约型和效益型转变。加快农业科技的研发与创新，把科研和生产对接起来，把成果与效益结合起来，切实加速农业科技成果转化，提高新技术的推广与应用水平。不断加大良种良法推广力度，加快推广先进实用、效益显著的农业生产技术。认真组织实施重大农业技术推广活动，加强优质高产、节本增效组装配套技术的研发应用，组织动员广大科技人员进村入户，开展农业科技推广和技术服务，切实做到技术人员到户，科技成果到田，技术要领到人。加快农业推广体制改革，努力实现农业技术推广队伍多元化、推广机制社会化、推广方式多样化，促进各种先进实用技术向农业渗透，增强科技对农业发展的支撑力。

五、保障措施

（一）加强组织领导。种植业生产尤其是粮食安全事关经济社会发展全局，各级政府要高度重视，要以提高农民收入，保护农民利益，保障主要农产品有效供给，发展农村经济为目标，采取各种措施，切实加强对种植业生产的指导和宏观调控。建立强有力的农业领导体系和支农责任制，把耕地保护、粮食安全、设施蔬菜生产及农民收入指标纳入各级政府年度目标责任考核内容。

（二）加大农业投入。各级各部门要认真落实种植业生产的各项扶持政策，制订配套发展措施，进一步加大投入力度，形成政府财政支持农业的长效保护和支持体系。市、县区两级财政对粮食高产创建和设施蔬菜工程要安排一定的预算资金予以支持。各级各部门要利用国债资金、银行贷款、企业资金和民间资本等形式，努力增加农业投入，为种植业健康发展提供资金保障。

第11篇

选专业像谈恋爱 “包办闪婚”难成正果

提到职业生涯规划，很多学生和家长都认为这是进入大学该考虑的事情，以至于高考完之后，还有很多学生拿着志愿填报表问老师，“我该选择什么学校、什么专业？”这种被耀华中学老师、青少年心理专家张丽珊老师认为是“不正常”的现象，每年都会重演。有调查显示，七成高考生对自己的志愿填报没有明确想法，超过半数的学生家长仅仅将好就业作为选择专业的主要考虑因素。

上海一份近千名中学生参与的调查问卷显示，100％的学生都有自己的人生理想，但98％的学生都没有意识到如何去实践自己的“人生理想”，而仅仅以“好好学习，考个好大学”为唯一目标。同时，对在校大学生的调查中，70％的大学生对自己所学专业不满意。黄同学原本在本市某工科高校读大一，但去年暑假，黄同学又回到了某中学文科班的教室，跟着一群学弟学妹准备参加明年的文科高考，被戏称为“大哥”。班主任李老师私下也将“大哥”作为典型，嘱咐学生慎重选择专业。李老师跟记者说，“据其家长介绍，‘大哥’原来学理科，高考也顺利，更是被第一志愿录取。可大学一年过来，死活就是不喜欢那个专业，由于专业课不拔尖，也无法进行校内转专业。‘大哥’心一横，决定回炉高考。”记者粗略一算，即使“大哥”回炉高考顺利，也会耽误三年的时间。对此，李老师认为“大哥”其实算是“幸运”的，毕竟家长还接受孩子重新选择，很多学生大学四年压根就是在自己不爱的专业里混日子。李老师打了个比方，“大学生和所学专业就像是男女朋友，只有真心相爱，大学生才会发自内心好好对待专业课，而如果是家长包办，或是盲目选择的，学生根本就对专业不了解，想要爱上是很难的事情，更别提学好学精，往往大学四年是混下来的。”

学习只为考高分 偏听偏信选专业

追根溯源，造成学生对自身职业生涯无规划的原因是他们压根就没有意识到职业的选择与培养应该是高中时期做的。记者在对十几位进入职场的本科毕业生采访后发现，他们常说的一句话就是“当时是家长让报这个专业的”。很多高中生临到毕业，还不知道自己的兴趣特长是什么，对“职业”这个概念的认识仅限于“就业挣钱”的工具，更谈不上对社会上一些常见职业类型的基本认识。家长很少细想孩子的兴趣和潜力所在，眼光只停留在分数和好大学上，认为“考了高分，上了好大学，‘黄金屋’、‘颜如玉’就水到渠成”。“考高分”成为孩子高中三年追求的目标，“好专业”这种成就孩子一生职业方向的关键选择却在高考后短短的几天被仓促决定。大多数家长也认为高中教育的唯一目的就是升入大学深造，讨论学生的职业生涯是大学毕业时的事。同时，职业生涯规划课程仅出现在大学，被称为“就业指导”，而几乎少有中学对学生进行过职业生涯教育。结果就是高考报志愿时，学生只考虑“分数线能上某个专业就填该专业，根本不清楚自己想干什么，也不清楚自己能干什么”。

还有部分家长，高中三年都对大学专业没有了解，等到了该填志愿了，要不“二小过年看邻居”——选专业随大流儿；要不就偏听偏信，要是有亲朋好友恰巧在某个行业混得不错，人家再给孩子选专业支支招，就绝对听信“高人”指点。刘明高考那年就是被“高人”拽上“贼船”的，当年他高考时分数很高，可以说在他所报的大学里专业随便挑，可刘明父母就是铁了心让他学法律，因为他们有朋友是法官，看着人家社会地位、生活水平都不错，就信了这位高人的话。结果找工作那年，刘明才明白不是那么回事：司法考试和公务员考试就像独木桥一样，自己根本挤不上去；可不通过这俩考试，当法官是门儿都没有的。刘明说，如果可以重新选择，一定不会偏听偏信选择这个专业的。

职业规划早打算 放大优点因势利导

耀华中学张丽珊老师提醒家长：让孩子在高中时期就进行职业规划，而不是到高考后报志愿时临时“抱佛脚”，家长起着至关重要的作用。高中三年不仅仅是孩子学习课本知识的时期，也是家长引导学生认识社会，了解职业，同时，了解自己兴趣、能力的重要阶段。在这个时期中，各位家长应该重视孩子自身的优点长处，而不是将自己的愿望强加给孩子。张丽珊老师为高中生家长具体支招：

首先，了解海量职业信息。俗话说，三百六十行，行行出状元。而家长的接触人群和职业有限，所以他们眼中的“好专业”更有限，这就造成了既不能将孩子的能力兴趣与职业匹配来看，又觉着热门专业有限，一味盲目扎堆儿。

其次，有些家长有误区，认为就业职业和大学专业必须一一对应，其实不然。比如有些学生数学好，就一门心思要上数学系，高考志愿填报表上满眼都是数学系。这样的话如果正好赶上这个专业“热门”，那极不容易被录取。相反，有位同学高中三年一直对数学比较感兴趣，但是高考分数却无法选择心仪的数学系，于是他退而求其次，报考了需要用到高深数学知识、但分数不太高的冷门专业并被录取，几年下来，这孩子利用自己的数学能力已经在院系内崭露头角，尚未毕业就已经被多家大型企业预约，前景一片光明。

再者，趋利避害不仅仅体现在学生个人兴趣上，还得考虑大学四年乃至将来就业后的学习、工作能力。有的学生就是对英语学习没有天赋，可家长一厢情愿让孩子出国留学，高中时就“逼着”孩子专攻英语，就连不及格的高考英语成绩都没能打消父母盼儿留学的念头。留学一年下来，由于语言依旧不过关，孩子迫不得已回国再寻出路。如果家长当年能正确认识孩子的学习特点，“躲开”弱项，孩子也许能在另一领域打拼出一片天地。

总之，职业规划是“放大优势”的过程，希望家长们能早动手，为高中学生全面收集信息，了解孩子自身特点，从而为寻觅到适合孩子的专业和职业做好充分准备。

有“分”难买心头好 趋利避害看长远

俗话说，有“分”难买心头好，选择适合自己的才能够有利于日后的就业方向。兰儿当年是某市重点中学的高材生，用老师的话说，“孩子虽然不是最聪明的，但绝对是最肯用功的，所以成绩一直稳居前三名”。兰爸爸看兰儿性子那么稳，又不爱与人交流。就鼓励她待在实验室多做一些化学、生物实验。日子久了，孩子爱上了待在实验室的感觉。高考后，兰儿的成绩虽然能报考更热门的专业，但兰儿依然选了当年并未大热的药学专业。

十年过去，兰儿已经成为了该专业顶尖学府的博士毕业生，即将去外国继续深造。谈起当年的“舍”和今日的“得”，兰儿说，自己是个慢性子，又是极其内向的人，非常不善于和人打交道，但看着实验一点点发生变化，心中倒十分满足。虽然看似当年的高考成绩学这专业有点浪费，但从长远看来，自己非常适合这个专业。

对于成绩稍差的孩子来说，高中就进行职业规划更可谓是雪中送炭，能帮助他们趋利避害，发掘自己除了书本学习能力之外的其他潜能，将自己的兴趣和特长与将来的工作联系起来，把自己锻炼成某方面的行家里手。

第12篇

其实，还有不少中专毕业生还不真正理解职业生涯规划的确切含义，重要意义是什么，程序如何，具体规划的技巧怎样？下面，我们来看看中专生如何做好职业生涯规划。

对职业生涯规划的陌生，使不少中专生对职业生涯规划或冷眼相对，或茫然无以适从，或使规划流于形式，或不顾主客观条件任意随自己的兴致来“规划”，这都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥。

职业生涯规划设计及意义：职业生涯（CAREER）即事业生涯，是指一个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。职业生涯设计要求根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值。

职业生涯规划，是指个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标地职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。

生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

中专生首先要认识到职业生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大学生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。

第一.发掘自我潜能，增强个人实力。

一份有效的职业生涯规划将会对你有哪些好处：

①引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;

② 引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析;

③ 使你树立明确的职业发展目标与职业理想;

④ 引导你评估个人目标与现实之间的差距;

⑤ 引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会;

⑥ 使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。

第二.增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。

生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地“撞大运”，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理。

第三.职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。

当今社会处于变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。而不少应届中专毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。

这部分中专毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性，认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间，有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。

中专毕业生职业生涯规划的流程与主要内容

要做好一份职业生涯规划书就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每个环节。

职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面：

步骤一：了解你自己

一个有效的职业生涯设计，必须是在充分且正确地认识自身的条件与相关环境的基础上进行。对自我及环境的了解越透彻，越能做好职业生涯规划。因为职业生涯规划的目的不只是协助你达到和实现个人目标，更重要的也是帮助你真正了解自己。

步骤二：清楚目标，明确梦想

如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。

每个人眼前都有一个目标。这个目标至少在你本人看来是伟大的。没有切实可行的目标作驱动力，人们是很容易对现状妥协的。

步骤三：制定行动方案

你的职业正在帮助你实现人生的最终目标吗？你是否有一种途径可以让你现有的职业与你的人生基本目标相一致？

步骤四：停止梦想，开始行动

行动。这是所有生涯设计中最艰难的一个步骤，因为行动就意味着你要停止梦想而切实地开始行动。如果动机不转换成行动，动机终归是动机，目标也只能停留在梦想阶段。

职业规划成功的案例都是在有明确的职业目标后，在求职过程中不断与那个目标看齐。当然，并不是每一个人都具有远见，定下自己的目标，并有计划地不断朝这个方向努力的，但这一点对职业发展起着至关重要的作用。

第13篇

关键词：中职生；职业生涯规划；德育教育

【中图分类号】G717.38

随着社会经济的不断发展，社会和企事业用人单位对人才的需求量不断提高。但同时对应聘者的人格品质和职业素养要求也在不断提高。做为中职学校的毕业生，在学历及个人阅历等方面是明显缺乏竞争力的。为此中职学校的德育工作和育人目标也必须适应社会的需求，应从传统的德育教育上作出调整和转变。

一、 职业生涯规划中德育教育的意义

职业生涯规划是根据社会经济发展需要和个人实际，制订未来职业目标和发展措施的过程，是对个人职业前途的瞻望。从学校的角度而言，就是要为社会培养特定的德才兼备的毕业生。从学生的角度来看，则是为了特定的职业理想或职业目标，培养和积累个人适应就业要求的职业道德和职业技能。职业生涯规划本身必须以一定的方式方法为载体，通过教育者，逐渐渗透给学生，以达到学生能客观地对自身的职业生涯规划作出合理判断。中职学校培养人才的目标是既具有较强的实践操作能力，又具一定的理论基础知识，面向生产、服务第一线的应用性人才。然而，中职生在科研能力、学习能力以及个人综合素质等方面相对于受过高等教育的大学生明显较为缺乏。要想通过简单的实践操作能力在就业竞争如此激烈的社会环境中占据一席之地，对于中职毕业生来说并非易事。因此，在中职生学好本专业技术的基础上，注重个人道德素质的培养，开辟出一条既具有共性又具有个性的职业生涯发展之路，从而才能让他们在职场上脱颖而出。

二、 职业生涯规划中德育教育的内容

职业生涯规划是一项以就业为导向的教育系统工程。其德育除了具有各类教育所共有的目标、内容和途径之外，其特殊性在于以就业为导，注重职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育。

（一） 自我认知教育

在职业发展过程中，自我认知是非常关键的一步，正确的认识自我是成功进行职业生涯规划的前提。如今，在诸多因素的影响下，造成了就业难、就好业更难的社会显示。毕业生能否找到适合自己的工作，既需要本身具备良好的综合素质，更需要在求职择业过程中，充分发挥主观能动性，正确认识自我和推销自我。成功学大师拿破仑·希尔指出："一切的成就，一切的财富，都始于自我认知。"。这句哲理充分表达了自我认知的重要性。学生应该在实事求，认识自我的基础上，尽快、充分地为将来就业做好规划，迅速准确地把握就业的机遇，为实现成功就业做好准备。

（二） 诚信教育

诚信是一种人人必备的优良品格，一个人讲诚信，就代表了他讲文明，讲诚信的人：处

处受欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他的存在；所以诚信是一个道德范畴，是公民的第二个"身份证"，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。职业生涯往往占据了一个人生命里多数的时间，而诚信在这多数的时间里发挥着举足轻重的作用。没有任何一个在职业生涯中取得辉煌成就的人是背信弃义之人，因为诚信是一个人职业生涯最坚固的基石。人的一生应该从职业生涯中来体现自己的价值，同时要在自己的职业生涯中坚持诚信的原则。

（三） 多元化教育

单一化的教育体系和教学模式已经难以适应改革开放以来日益多元化的中国社会。简单僵化、整齐划一的教育思维模式已经不适宜在如今竞争激烈的人才市场。并且，中职学生的文化基础和知识结构等个性特长呈现多样性和层次性。例如，在本人所执教的班级中就有某位学生的文化课成绩很差，但专业动手能力很强的学生，并代表学校参加市技能节比赛获得了第一名。又比如某些学生在体育，艺术等其他方面有特长的，因此，作为教育实施者，须注重校园文化建设，将不同的文化、知识、技能疏导给学生只有这样才能给予他们一个扎实的职业能力学习的基础。

（四） 心理健康教育

择业是学生离开学校走向社会，实现人生理想和价值的崭新起点。面对严峻的就业形势和激烈的竞争就业市场，学生在与社会的接触和碰撞中，由于自身实际和心理素质的差异与不足，将产生各种各样的心理问题。如焦虑心理、急躁心理、犹豫心理、自负自傲心理、自卑心理、依靠等待心理、攀比心理、从众心理等等。应该说这些现象都是普通存在的，比如在本人所担任班级的学生在高三选择实习岗位时，就有部分学生眼高手低迟迟没有确定岗位。而另外部分学生却恰恰相反，看到某几个同学选择了同一实习岗位后，就不假思索地随其而上，丝毫不考虑自己和别人的情况差异。对于此类现象，如果不及时加以引导，就会妨碍正常的就业，甚至产生心理障碍，严重影响择业和今后的发展。

（五） 职业价值观教育

价值观是人们对客观事物按其对自身及社会的意义或重要性而进行评价和选择的标准。

对主体的思想和行为具有一定的导向或调节作用，它可以使人们的思想和行为指向一定的目标或带有一定的倾向性。职业价值观也叫工作价值观，它是价值观在职业选择上的体现，是人们对待职业的一种信念和态度，或者说是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向。如今随着改革开放的不断深化，市场经济体制的建立，经济成分、利益主体和社会生活方式的多样化，使得人们的选择和追求也日趋多样化，大学生求职就业也呈现出多样性和复杂性。如何将自己的选择与社会需要结合起来，确立正确的职业价值观，实现顺利就业、成功就业，关键在于正确引导。因而，加强学生职业价值观的导向教育显得尤为重要。

三、 职业生涯规划中德育教育实施的几点建议

（一）引进职业测评体系，使学生充分了解自己。

职业测评是心理测量技术在职业管理领域的应用，主要包括职业兴趣测试（了解自己喜欢做什么）、职业能力测试（了解自己能做什么）和职业人格测试（了解自己适合做什么）。职业心理测评可以帮助求职者了解自己的性格、心态以及可以适应的岗位、职业，以更清晰地明确自己的就业方向，找准就业的目标并规划自己的职业生涯。

（二）加强校园诚信教育，强化毕业生诚信意识。

要从入学教育开始，把诚信教育贯穿人才培养的全过程。从长远利益出发，在充分发挥德育课教育作用的基础上，运用广播、黑板报、宣传栏等媒体加大诚信文明宣传，在教室、寝室和公共场所适当设置诚信格言、警句牌、诚信教育专栏等，积极开展诚信教育，在校园中形成"诚信光荣，不诚信可耻"的共识。同时在就业环节强化诚信教育，引导毕业生爱国守法、明礼诚信。在学生中树立"重信誉、讲诚信"典型榜样，发挥榜样的激励示范作用，使学生树立终生诚信的观念。

（三）以学生为主体，以班级文化和社会实践活动为载体，强化学生的职业体验。

校园文化尤其是班级文化是学生所处环境的体现。因此，应结合不同专业学生的情况，在班容班貌的布置中加入企业文化，让学生了解企业需求，了解专业现状，让他们对企业文化耳濡目染。同时在校园中开展丰富多彩、形式多样的专业技能活动，充分发挥每位学生的个性与特长，拓宽其专业发展的方向，以利于今后就业的多向选择。

（四）开展职业心理辅导，缓解心理困惑。

职业心理辅导主要是运用心理学的方法和手段，帮助学生解决在学习阶段以及职业探索过程中遇到的困惑，促进其职业生涯规划顺利发展。可以采用个别咨询和团体辅导两种模式。比如在毕业班中开展相关的讲座，组织座谈会讨论毕业生所关心的学业、就业以及人生发展等问题。以及针对个别学生在求职就业中的羞怯、自卑、紧张等不良心理状态加以及时引导疏通。

（五）引导学生积极参加社会实践活动，增强其专业意识和职业素养。

在社会实践中要增强其专业性和职业针对性，使学生在了解社会的同时，对其所学专业的应用及将来可能从事的相关职业有一个比较真实感性认识。使学生不仅在心理上接纳自己将要从事的工作，也进一步明确今后的努力方向。

第14篇

关键词：中职教育；职业规划；常见误区

中职生是我国重要的潜在劳动力，他们的职业素质，直接关系到我国职业群体的素质，关系到国家和民族的未来。为了促进中职生的职业成长，大多数中职学校都按照国家中职学校课程体系，开设了职业规划课程。

以市场为导向，以就业为目标是中职学校的办学宗旨。上中职学校，就意味着要走就业的路。大多数中职新生对就业市场一无所知，不知道自己要学什么专业、将来要做什么工作、能做什么工作。而中职学校的许多毕业生，对工作朝三暮四，频繁“跳槽”；自己的专业成长跟不上经济和产业发展的要求，缺乏就业的核心竞争力，经常处于被市场淘汰的边缘。中职生在就业中表现出的这些现象，都是由于缺乏科学长远的职业规划造成的结果。由此可见，职业规划对中职生的职业成长具有重要的意义。

职业规划要让学生从实际出发，符合自己的基础。要做好职业规划，首先，要基于一个正确的自我认识。这是整个规划的基础和前提，需要用严谨的态度从性格、兴趣、人生观等方面进行自我分析，认真对待。其次，要确立明确的目标，要有明确的职业选择，这是职业规划的重点。最后，要从个人因素和社会因素两方面进行分析，确立职业目标后，要向着目标坚持不懈地努力。

经过多年的教学实践和跟踪调查，我发现中职生职业规划存在几个常见的误区，概括为六个“不等式”：

一、就业不等于择业

许多中职生由于对就业市场不了解，错误地认为“先就业后择业”，他们以为先找一份工作干着，然后在干中学，在学中干。其实，这是大错特错的，从职业成长上来说，择业是首要问题。因为每个人的职业生涯的时间是有限的，如果在择业上花费过多时间，势必会缩短在适合职业上的努力时间，职业成功的几率就降低了。

因此，中职生必须及早确立职业理想，并为之付出所有热情、汗水和辛劳，才有可能实现职业理想。就是说，在职业发展上要学会正确取舍，有舍才有得。即便是临时就业，也要尽量选择与职业目标密切相关的职业。

二、兴趣不等于工作

中职生正处于青春期后期，活泼好动，兴趣爱好广泛，很容易把自己的兴趣爱好作为择业的第一标准，于是在毕业后找工作时发现不符合自己的兴趣爱好就放弃就业机会，非要找到与兴趣相投的工作才应聘，这种误区对中职生的择业观影响很大。当然，按照自己的兴趣择业在工作初期会带来一定的工作乐趣，但时间一长，由于缺少工作以外的休闲放松，在工作中就会出现寂寞和厌烦，而诱发职业倦怠等职业心理疾病。

三、行业不等于岗位

现代社会行业分工越来越细，必须有具体的岗位目标，才容易被企业招聘。如果仅有一些综合性的专业知识，专业研究的深度不够，样样精通、样样疏松，没有核心职业竞争力，是很难找到心仪的工作的。因此，中职生必须明确选择一个具体的岗位，熟练掌握这一岗位的具体工作内容，并能达到工作要求，方能很轻松地找到工作。

四、专业不等于能力

中职生所学的专业一般是根据自己的兴趣选择的，许多学生错误地认为专业就是能力。事实上，专业只是某一领域的相关知识，它并不等同于能力。能力，是运用所学的专业知识解决实际工作中遇到的问题的能力，知识多并不意味着能力就强。因此，提高运用知识的能力，才能提高职业的核心竞争力，更快地实现自己的职业理想。

五、经历不等于能力

一些中职生在上学期间经常参加许多社会实践活动，能够亲身接触社会生活实际，各方面都能得到一定的锻炼，但这些实践经历却并不等同于能力。因为这种过程性和分散性的经历只是时间上的累计。能力则是在经历中所形成的最能体现水平的核心优势，由经历到能力需要一个由量变到质变的过程。因此，学生只有在社会实践活动中，注意结合自己的职业规划，有意识地提高自己的综合能力，才会有利于自己的职业成长。

六、知识不等于技能

中职生要胜任一个岗位工作，除了要求具备岗位所需的理论知识，还必须掌握相应的操作技能。而只有当知识转化为技能时才可以立足于职场，并获得可持续发展。许多中职学校由于教学观念落后，或教学条件所限，存在重理论轻实践的问题，在黑板上讲技能，不能把专业书本上的理论知识转化为学生的操作技能。毕业生只会“纸上谈兵”，动手操作能力差，企业是不需要这种“只会说，不会做”的员工的。

总之，中职学校必须加强学生的职业规划教育，努力培养“下得去，留得住，用得上”的实践能力强，具有良好的职业道德的技能型劳动者，才能适应市场的需求。

参考文献：

第15篇

【关键词】中职教育；德育课；职业生涯规划

随着经济的快速发展，社会的不断进步，社会对从业人员的综合素质提出了更高的要求，这就对学校提出了新的要求。学校在制定教学大纲及计划时应充分的考虑到社会需求，为社会培养适应企业需求的人才。但是当前的情况却是中职学生往往就业率偏低，工资待遇低，不能适应企业现代化的管理模式，面对这些中职学生毕业时遇到的困难，学校应该从根源出发，帮助学生合理的规划今后的职业生涯。想要达到这一目标就必须依托德育课教学平台，从德育课改革入手帮助学生提高综合素质。

一、重视德育课平台，提高学生职业规划意识

之所以需要重视德育课平台，是因为德育课是教育中必不可少的要求，是学校帮助学生完成职业生涯规划的重要手段，中职院校应通过各种有趣的活动开展德育课程教育，但是现在很多中职院校的落实情况并不乐观，许多学校由于德育课程的不受重视，导致学生的职业生涯规划流于形式，学生缺乏意识，没有明确的职业目标和生涯设计，这就直接导致学生的全面发展和综合能力提升受到阻碍，所以加强中职学生的职业生涯规划必须从德育课入手，切实提高学生的职业生涯规划能力。

二、合理制定教学方法，找准教育方向

在教育大纲中明确规定了德育课的教育目标是要提高学生的思想政治教育和职业道德素养，全面发展学生的综合职业能力，还规定了学校要通过多方面的教育来达到目标，这其中包括思想政治教育、法制教育、道德教育、心理教育和职业生涯规划等。

1.树立正确价值观，提升学生整体素质

在职业价值观上，每个人的认识差别很大，这主要是因为受到主客观各种因素的影响，不同的职业价值观，就表现出不同的工作态度、职业目标和职业选择，同时对待工作的问题也会有不一样的认识和判断。许多中职毕业生在入职之后才发现自己所选择的行业并不是自己的理想行业，觉得待遇低、福利差等等，归根结底是没有根据自身的实际情况合理的选择，许多是对该行业的预估过高，受到了错误价值观的影响，从而在工作中萎靡不振。想要保持端正的工作态度、积极的工作热情，就一定要在学校时培养良好的职业价值观，这就需要学校重视学生德育课中职业生涯规划课程的教育。

2.明确就业方向，提高就业质量

根据历年的数据现实，中职学生的就业率比较高，但是就业质量往往并不高，主要原因是中职学生毕业后的就业方向往往与所学专业不符，还有就是工作不稳定和待遇不高。中职毕业生第一份工作的辞职了非常高，往往不超过6个月，高辞职率表明了学生在最初选择工作时带有盲目性，没有明确自己将来的发展方向，还有就是对行业的实际情况不了解，过高的预估了薪资待遇，导致实际情况与期望值差距较大。没有进行合理的职业规划还直接导致学生在工作岗位上积极性不高，上进心不足，最终影响了个人发展。

3.紧扣当前形势，实现持续发展

中职教育只是学生一生教育过程中的一部分，但是也是非常关键的一部分，它是学生价值观、人生观、世界观形成的重要阶段，学校要本着为学生服务的思想制定自己的教学方案，真正做到以学生为本，如果学校只是呆板的灌输知识、纸上谈兵，那么培养出的学生一定不能适应当今社会的发展。一个不懂当前形势的毕业生是一定会被淘汰的，所以要让学生跟得上时展的脚步就一定要根据当前形势制定教学方案，老师要对当下企业需要什么样的人才进行充分的课前调研，然后在德育课的职业生涯规划中为学生指明方向，通过老师的介绍，让学生对今后的发展有一个概括性的认识，只有一个与时俱进的学生，才能做到可持续发展。

三、总结

大力发展中职职业生涯规划教育不仅可以提高学生的综合能力，更是中职教育与时俱进的表现，也是当前社会对中职学校提出的新要求，所以中职教育要利用好德育课的教育平台，引导学生建立正确的价值观和人生观，从而做好个人的职业规划，使学生在今后的工作中可以积极的面对困难，以个人的职业生涯规划为抓手，进一步在工作中找到发展点，进而脱离困境。德育课在中职教育中不仅是中职毕业生的方向指南，更是将德育教育与职业生涯规划教育进行良性融合的重要课程，大力推进德语课程改革势在必行，它必将在今后的整体教育结构中发挥重要作用。

参考文献：

[1]赵秀东.浅析中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用[J].职业,2016,02:113-114.