教师形象管理的重要性范文

前言：我们精心挑选了数篇优质教师形象管理的重要性文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：安全生产思想建设教育培训煤矿企业

总书记在十七大报告中强调，要“坚持安全发展，强化安全生产管理和监督，有效遏制重特大安全事故”；要“完善突发事件应急管理机制”，“保障人民生命财产安全”。重视安全生产，保护劳动者在生产劳动中的安全与健康，这是煤炭安全工作的根本任务。

一、 从引发煤矿事故各种因素中探讨思想教育因素的重要性

我国煤矿生产的突出特征之一是点多面广、集中化程度低。煤矿行业属于高危作业，井下条件复杂多变，“瓦斯、煤尘、顶板、火灾、水灾”五大自然灾害时刻威胁着矿工的生命安全和生产的正常运行。近年来，党和政府虽然采取了一系列有效措施，但是煤矿事故仍然居高不下。笔者长期从事矿山安全工作，在对一些煤矿安全事故的分析了解中发现：

（一） 有关部门针对矿山开采的共性问题制定了确保安全生产的相关法律法规及有关规程、标准。这些规程及标准，是人们长期生产实践经验及血的教训的总结，认真遵照执行将可极大地避免事故的发生。而众多矿山的安全工作仍较大程度地停留在制定安全规章制度的表面形式上，实际安全措施整改不到位。

（二）近年来，随着市场经济体制的健全和完善，国有企业改制改革，某些行业由于其特殊性，用工制度不合理、不合法，尤其是煤矿行业，大量招收农民协议工、轮换工，用工制度的变革，也为煤矿企业的安全管理带来诸多不便。

（三）就一些乡镇小煤矿而言，管理人员的综合素质相对偏低，有些小矿矿主根本没有煤矿专业知识，虽经短期培训，但管理煤矿安全生产的能力明显不足，现场管理人员违章指挥、工人违章操作严重，矿井生产技术管理混乱，超能力生产，劳动组织管理混乱，缺乏统一、有效的安全管理制度，以及煤矿安全管理混乱，有章不循。

（四）矿工因情感、心理障碍而引发的安全事故不胜枚举,煤矿工人心理安全的核心因素是煤矿工人的安全感。调查表明，煤矿工人安全感的影响因素主要在于特殊的工作环境、工作性质以及煤矿工人个体因素。

二、 思想教育工作的重要性以及如何展开思想教育工作

现就思想教育工作的重要性以及如何开展思想教育工作，为构建和谐安全型矿井营造浓厚氛围作一探索，以起到抛砖引玉的作用。

（一）加强思想政治建设，才能营造安全生产氛围

加强和改进我们的思想政治工作，是一项十分紧迫而繁重的任务，也是关系到我们大矿能否顺利实现年初制定的工作目标、关系到矿井能否持续、健康、稳定发展，关系到广大职工是否心情舒畅的大问题。

首先要建章立制，规范岗位职业道德，使思想政治工作制度化、规范化、科学化，通过行之有效的思想政治工作运行机制，保证思想政治工作的正常进行。

其次要齐抓共管，建立健全思想政治工作网络。再次思想政治工作要着眼创新。如：把思想政治教育渗透到职工培训当中，给职工以新鲜感和吸引力；把正确健康的企业文化融入到各项活动当中，使职工 群众在愉快的气氛中受到启迪，陶冶情操。

最后思想政治工作必须从职工群众的工作实际出发，紧密结合职工群众最为关心的工作、就业、子女入学、社会保障等实际问题，设身处地地为职工群众着想，兼顾长远利益和眼前利益，矿井利益和职工利益，因势利导，以理、以情服人。

（二）完善教育培训工作，提高职工素质，才能保证安全生产

煤矿技工如同其它行业的技工一样，也面临着断代的危机，形成这种危机的原因：一是真正扑下身子学技术的人少了，并且往往以“行政干部”为荣，以“技术人员”为耻；以“白领”为荣，以“蓝领”为耻；二是优秀的技工在企业没有得到足够的重视和享受应有的待遇。因此必须完善职工的教育培训工作，全面提高职工素质。职工培训是关系到安全生产和企业稳定的一项重要工作，是建设和谐企业，落实人本管理举措的基础性工作之一。

三、 展开思想教育工作的具体措施初探

（一） 各企业要真正把握“以人为本”的深刻内涵，煤矿安全生产，“以人为本”就是“以工人为本”，工人是安全工作的出发点和落脚点。

（二）形成多层次和重点性的教育模式：注重井上教育、也注重井下教育；注重理论教育，也注重实践教育；注重亲情教育，也注重制度教育；注重阶段教育，也注重常年教育。

（三）应在企业营造浓厚的学习氛围，煤炭工业的发展，需要一大批具有专业特长的人才。否则，一个没有安全管理知识的领导带着一群没有安全意识的工人，事故永远无法避免。

（四）从心理学上讲，工人劳动场所的整齐度、干净度、有序度以及照明、温度、噪音都直接影响工人的安全情绪，质量标准化的重要目标之一便是创造井下良好的工作环境，实现人与自然、人与环境的高度和谐统一。

四、 浅析思想教育工作对煤矿安全生产带来的积极作用

通过加强思想教育工作，可以提高员工的安全生产意识，从而提高企业级经济效益。通过加强思想教育工作，增强了管理的认同感。通过加强思想教育工作，员工工作水平和效益提高。通过技术素质培训教育，煤矿职工的安全生产意识增强，煤矿特种作业人员安全意识和技术知识的提高，极大的提高经济效益。

结语

煤矿安全事故给国家和人民生命财产造成的损失是巨大的。因此我们必须提高警惕，做好煤矿安全预防工作。总结过去发生的矿井事故，往往是安全思想不牢，思想麻痹，从而情况不明，预防措施不当所致。总之，只有从根本上加强思想教育建设，在各项建设上求创新、求突破、求发展、求提高，始终坚持以人为本，高境界定位，高标准运作，高起点创新，全面推行精细化管理，搭建抓细节、严过程、控动态的管理平台，推进各项活动全面发展；将煤矿安全生产理念贯穿到生产的全过程之中，才能真正实现煤炭企业安全生产的长治久安，实现安全发展。

参考文献：

[1]《中华人民共和国安全生产法》学习读本， 中国语言出版社

[2]《煤矿安全规程》2004版煤炭工业出版社

[3]中国安全天地网，中国煤矿安全网相关资料、数据

[4]《煤矿安全必读》 中国矿业大学出版社

第2篇

研究和探索在中小学教师培训管理中运用项目管理理论的可行性和必要性，旨在有效运用项目管理理论，尝试科学有效的中小学教师培训模式，努力提高中小学教师培训科学管理的水平，更好地保证培训目标的实现。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。教育部通过“国培计划”加大对全国中小学各级各类教师培训的力度，各省教育行政部门结合本地实际，开展各级各类的教师培训。这就需要全国的中小学教师培训机构在教师培训管本文由收集整理理上不断地探索、创新和实践，研究中小学教师培训的规律，优化资源配置，创新和研究教师培训的有效管理。全力推进中小学教师专业发展，提升中小学教师队伍整体素质尤为重要且迫在眉睫。

随着我国基础教育课改的不断深入，对中小学教师培训也提出了新的挑战和课题。目前，我国中小学教师培训管理结构还处于探索阶段，还没有形成较为完善的教师培训理论体系和先进模式。我国的中小学教师培训管理水平尚处于摸索阶段，多以模仿国外的教师培训管理模式为主，还没有形成适合于我国教师专业发展的培训管理理念和培训管理模式。/

中小学教师培训是提高中小学教师综合素质水平和教学实践能力的重要途径，是中小学教师专业发展的重要保障。科学的组织管理是保障中小学教师培训管理有效开展的重要基石。项目管理作为新兴的科学管理方法，起源于20世纪50年代的美国，主要运用于工程、建筑、军事、医疗、网络等行业。我国的项目管理研究起步于20世纪80年代初期，经过近30多年不断的研究和摸索，在很多行业已经得到了一定的应用。本人在多年来从事的中小学教师培训和管理工作中发现，研究培训管理与项目管理理论之间的联系，以及项目管理理论在中小学教师培训管理中的应用具有必要性和可行性。

一、项目管理理论在中小学教师培训管理中的必要性研究

（一）项目管理理论是中小学教师培训管理的重要组成

中小学教师培训管理属于教育管理理论体系，既要遵循一般的、通用的管理原则，又要遵循培训项目自身的特点和规律。项目管理是一种科学管理方式，强调个人负责制，采用临时性动态组织形式项目小组，坚持效益最优原则的目标管理，有较为完整和科学的技术方法，分为启动项目、计划方案、实施操作、控制过程和收尾评估，这五个基本过程之间密切联系，每一个阶段的结束都是另一个阶段的开始。项目管理的阶段不是独立和一次性的，贯穿于项目管理的各个过程，通过一定的顺序发生，相互重叠的活动。项目管理理论成为国内外较成熟的理论和方法系统，有着一整套的管理程序和测量工具、操作技能和研究方法，能够发挥提高管理质量和工作效益的重要作用。项目管理理论必然成为中小学教师培训管理中的重要组成。/

（二）中小学教师培训管理需要项目管理科学规范的管理方法

中小学教师培训管理工作的顺利开展是保证培训质量的前提。目前我国的中小学教师培训管理状况仍不容乐观，而且存在着很多问题，例如，传统培训管理模式制约着培训管理模式改革的实施；缺乏培训质量管理监控机制，不能及时解决教学过程中出现的问题；缺乏行之有效的针对成人特点和实践环节的培训管理措施；培训管理模式改革滞后，缺乏创新意识和创新手段等。那么要实现培训资源优化配置，保证培训质量，使中小学教师培训向细节化、实用化和社会化靠拢，就必须实现对中小学教师培训项目的管理理念和培训模式的转变，争取做到科学管理、规范管理和人文管理。项目管理理论在中小学教师培训管理中有其明显优势。

1.减少中间环节，简化工作程序，增强管理效率

项目管理在项目过程中提出项目负责人，并明确其职责，从而把单一的纵向管理结构变为矩阵式管理结构。为满足项目预期的需求，项目管理者把项目划分成若干个模块，对质量、成本、进度、范围和资源这5个要素进行有效的控制和管理。同时，由于项目负责人可直接决定项目的活动和管理，减少了主管领导的层层请示，管理层的减少使得运行效率明显提高。我们在中小学教师培训管理工作中，长期使用学科负责人制，在培训中进行专业设计和学科引领，起到有效培训的作用，避免了外行领导内行的情况发生。在培训管理中减少行政管理对专业培训的干扰，效果显著。/

2.充分调动了项目团队的积极性和创造性，促进人的全面发展

中小学教师培训对学科负责人具有很高的要求。学科负责人不仅需要具备很高的综合素质与沟通能力，而且对于该专业知识有着准确的把握，对学科的前沿动态有比较全面的了解，熟悉教师培训的基本规律和多种培训方法，能根据参加培训的教师特点和要求，按需求合理制定培训计划和实施过程，提供有个性化、系统化和科学化的专业培训管理服务，密切中小学教师的教学实际。学科负责人更要具备很强的组织协调能力，并有清晰的管理思路和工作方法，善于利用各种教育资源，争取更多的支持，合理分配和安排培训团队中每位培训者的专业教学，尽量做到人尽其才，物尽其用。这都符合项目管理理论对项目负责人及其团队的规定。同时，项目管理对项目的评估和项目的收尾质量、取得的效益紧密挂钩，充分体现按劳取酬、多劳多得的分配原则，与教师培训的分配制度和评估制度相吻合。

第3篇

【关键词】大学生面试；形象管理；个性；美

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0178-02

形象管理是指个体与其他个体在交往的过程中采取的语言与非语言的各种措施的综合。成功的形象管理需要选择一个合适的场所，以一个适当的方式来表达自我，最终达到给别人留下深刻印象的目的。近年来，随着毕业大学生数量的激增，大学生的就业压力日渐增大，大学生就业一般要通过笔试、面试等过程，在通过笔试以后是否能够通过面试是其能否取得满意工作的关键。因此研究当前大学生面试形象管理所存在的问题，并有针对性地提出解决意见，对于大学生给招聘单位留下深刻印象并确定录用意义十分重大。

一、大学生面试形象管理概述

（一）面试。面试是人员选择的一种传统的也是最重要的方法之一，它是在特定的环境条件下，招聘者与应聘者通过观察、交流、交谈等方式实现的人员筛选。面试的主要特征是“精心设计”，主要表现在两个方面，一方面从招聘者来说相关的面试问题是通过“精心”挑选的，面试设置的各个问题并不是随意的，各个问题往往是针对于岗位特别需要的某个方面；而另一方面，应聘者的回答也是“精心”准备的，对于岗位需要通过细致的准备将自己的优势得以展现，达到在面试中脱颖而出的目的。

（二）形象管理。形象管理的主要目的是在交往中给别人留下积极的印象。形象管理是成功面试的重要手段，在面试中，应聘者通过形象管理，精心设计自己的外在形象与语言表现，通过语言与非语言的各种措施，展现个性，成功获得岗位。

二、当代大学生面试形象管理现状

本文主要采取抽样调查分析法，随机选择刚毕业的大学生为抽样调查对象进行分析。本次调查共发放问卷300份，收回283份，其中有效问卷274份。通过调查，从重视程度、了解途径、面试关键、经验教训、自我感觉等方面总结当前大学生面试形象管理存在的问题。

（一）重视程度。调查发现，83%的学生认为自己十分重视面试及面试形象，虽然没有系统地进行形象管理，但至少会在服装、发型等方面进行必要的准备，以期望给招聘方留下较好的印象。当然也有17%的学生认为面试只是一种形式，能否成功在于是否有关系或者熟人。

（二）了解途径。调查发现，64%的学生认为自己所掌握的形象管理技巧是通过求职指南等书籍或者是大学中选修了面试相关课程而学习到的；17%的学生通过专业的面试培训提高了自我的形象管理技巧；23%左右的学生是通过请教师兄师姐或亲戚朋友学习到面试管理技巧；有24%左右的同学是兼用以上多种方法。

（三）面试成功的关键――个性与美。在影响面试成功的因素中，最重要的因素是诚实，67%的学生认为成功面试的关键是诚实；其次是自信，自信也是面试成功的关键因素之一，58%的学生认为自信非常重要，在招聘者看来其综合实力往往提高到一个新的档次。再次是技巧，对于一些较难的问题是有技巧的委婉回答，还是硬生生的直接回答，对于面试效果也有很大的影响，39%的学生认为技巧也是面试的关键因素。最后是形象，虽然重要性不是最大，但也是必不可少的组成。

（四）经验教训。通过调查，69%的学生认为面试不成功的首要原因是面试的时候自信不足，在面试的时候比较紧张；也有53%的学生反映是不能很好地回答招聘者的面试问题；只有28%的学生反映是因为形象方面问题导致面试失败。对于面试者而言合适的外表形象，得体的语言表达，真挚的内心展现是面试成功的关键。

（五）自我感觉。26%的学生认为招聘者过于严肃，让面试者觉得难以亲近；17%的学生觉得招聘者准备的题目难以回答；38%的学生认为自己口才不好，面试时又因为紧张而影响发挥；19%的学生认为招聘者和蔼可亲，面试就像和跟他们拉家常。

三、当代大学生面试形象管理改进――个性与美的体现

要采取一系列措施加强与改进大学生面试形象管理水平，具体如下：

（一）面试形象管理意识。要提高大学生面试形象管理水平，首先学校要对面试形象管理有足够的重视。因为这个是除了专业教育之外，影响学生就业率最为重要的因素，是保障大学生面试管理成功的基础因素。“台上一分钟，台下十年功”，虽然面试的时间很短，但是学校、教师和学生都要付出巨大的努力。一方面，要通过面试成功者发挥言传身教的作用对其他即将面试的学生起到模范作用，另一方面要吸收不成功者失败的教训，避免重新走失败的老路。

（二）面试形象管理教育。要采取各种措施，加强大学生面试形象教育。首先从教育主体来说，除了教师、学生之外，学校也应该成为面试形象管理教育的主体；其次，从教师教育角度，一定要保障一定数量的面试形象管理专职教师；再次，增加形象管理相关课程及其课时量；最后，要为面试学生提供一定的心理教育及咨询，消除面试时紧张的心理。

（三）面试印象个性与美的管理策略

1.自我包装。自我包装，是指大学生通过适当的服饰、装饰、言谈举止和礼仪仪表等对自我进行修饰，从而保障在面试的时候给招聘者留下良好的形象。面试者，千万不要忽视视觉的力量，因为一个人对另外一个人的印象往往都是从视觉开始的，如果其对他的第一印象好，就会在他的身上寻找其他优点，如果其对他的印象差，就会在其身上寻找其他缺点。

2.自我推销。自我推销也是大学生面试形象管理成功的关键。大学生应该了解自己的特点与长处，并且通过良好的语言技巧向招聘者展示，进一步加深招聘者对其的良好印象。在面试的时候，应该将自己的优点充分展现，特别是自己身上具有的适应招聘岗位的特质。

3.自我展示。除了形象及专业之外，最后需要展示的就是自己的个性、素质、知识、能力、经历，这是与其他人区分开来的重最要因素。自我展示首先要全面，对于自己各个方面的优势都应予以展示；其次是展示，需要有针对性的展示，对于个性、素质、知识、能力、经历等的展示应根据招聘的岗位需求进行。

四、小结

综上，形象管理是大学生面试成功的重要手段和途径，对即将毕业的大学生和其他在校大学生进行面试形象管理教育意义十分重大，文章在分析面试形象管理相关概念的基础上，从重视程度、了解途径、面试关键因素、经验教训、自我感觉等方面分析当前大学生面试形象管理存在的问题，最后提出了有针对性的措施：面试形象管理意识、面试形象管理教育、面试形象管理个性与美的展示等，希望为大学生面试成功地进行形象管理提供参考。

参考文献：

[1]赵玉琳，马锦.新建地方本科院校招生培养就业存在问题及对策研究[J].文山学院学报，2013（06）.

[2]李松媛.大学生自我监控水平对印象管理相关影响的研究[D].北京邮电大学，2012.

[3]夏建文.无领导小组讨论在企业招聘中存在的问题及对策[J].中国人力资源开发，2011（12）.

[4]唐文鸿，段元花.面试中的应聘者印象管理[J].十堰职业技术学院学报，2008（01）.

[5]程晓红.在实践教学中提升高职生人际沟通能力[J].长沙民政职业技术学院学报，2012（03）.

[6]王学梅.大学生印象管理与自尊、成就动机的相关分析[J].黑龙江教育学院学报，2009（09）.