科研的重要性与必要性范文

前言：我们精心挑选了数篇优质科研的重要性与必要性文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

随着我国经济的迅猛发展，环境问题也日益突出，环境恶化问题已成为制约人类发展的最大障碍。各种灾害已严重威胁到人类的生存，而人们的生态环境保护意识却相当淡薄。特别是我国的环境教育，相对于发达国家来说很落后，其主要表现是：环境教育观念薄弱，环境科学、环境保护知识匮乏，环境教育资源缺乏，途径狭窄，造成了许多的环境问题，其中，我们的环境教育课的缺失是一个很重要的因素。

二、中学有必要开展环境教育课的原因

1.现代中学生责任意识缺失的迫切要求

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《学习——内在的财富》中对“学会做人”有这样一段解释：“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。”托尔斯泰也曾说过：“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功与失败。”在当今社会，责任感已经成为人们普遍认可的重要的个人素质。人们普遍认为，责任感是道德感的表现形式，是人类的一种复杂的情感体验，是一种认真负责，尽心尽责的意识和行为，可以激发人的信念、智慧和成功率。

2.环境污染现状的迫切要求

3.可持续发展的要求

可持续发展指的是在满足这一代人的生活需求的同时，不损害后代的利益的一种发展战略。简单来说，就是怎样实现低能高效以达到人与环境的平衡关系的问题。目前，我国主要是靠政府推动来对公众进行可持续性发展方面的全民教育，经济与环境平衡的教育亟待发展。

三、解决问题：在我国如何对学生进行较为系统的环境教育

笔者认为要解决中国的环境保护问题，需要从多个方面着手：

1.面临严峻的环境形势我们应确立法规，保护环境教育的实施；我们要坚持依法行政，不断完善环境法律法规，严格环境执法；坚持环境保护与发展综合决策，科学规划，突出预防为主的方针，从源头防治污染和生态破坏，综合运用法律、经济、技术和必要的行政手段解决环境问题，强调谁污染谁治理，谁污染谁负责，环境保护要和干部的考评相联系。

2.在大学、中学、小学教育体系中有针对性地确立科目，开设环境教育课程。把环境保护教育纳入学校教育体系已势在必行。这一举措将是功在当代、利在千秋的大好事。一方面，一个人的环保意识和环保习惯需要从娃娃抓起，环保知识和环保能力需要从小培养；另一方面，现在的学生，将是21世纪的主人，他们当中还将有一批人会成为未来的决策者，他们的环境意识的强或弱，将直接影响我国下世纪的建设和发展。

3.实际教学活动中逐步渗透，丰富学生环境教育的知识，增强环保意识，课堂教学中渗透环境教育。课堂教学是学生接受知识的主要形式，也是实施环境教育的主渠道，在课堂教学中渗透环境教育，可以使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道获得环境保护知识。目前中学各科教材中都包含了一些环保内容，我们要充分重视，对各门学科的课本内容进行分析、归类，选出有关环境保护的篇目，适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。

4.拓宽各种途径，增强环境教育的实效性，特别注重学生应从细节从生活的点滴从自身做起。环境教育是一门综合性学科，包含自然科学、社会科学。这样就要求我们教育工作者在实施环境教育中研究方法和途径，多渠道、全方位地进行。学生有独特的心理和心理特征，开展环境教育也要根据他们的具体情况把握针对性和灵活性，以达到强化环境教育的效果。为此，我们应先通过讲课、搜集材料等方式加强学生们的理论学习，使他们明白环境保护和可持续发展的基本知识。在此基础上，我们选择学生身边存在的环境问题人手，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境这个大课堂，通过多种角度的参与和实践活动，让学生从感性的认识和自身活动中积极、轻松、自然地接受环境教育并变为自觉的行动，最终使环境教育完成从理论认识——感性认识——理性认识这样一个过程。

作为学生，大部分的时间都在学校，学校更要从点滴培养学生的环保意识。营造校园内环境教育氛围主要有以下两点：（1）注重美化校园。（2）开展丰富多彩的活动。一年一度的“植树节”、“地球日”、“世界环境日”实践活动，可以引导孩子们认识植被与人类的密切关系；明白“护绿·爱绿”的重要意义，“每人一株树，做21世纪合格公民”；“我们只有一个地球”，发动大家献计献策为地球治病；评选最喜欢的野生动物等。学校可以在校园内开辟环保专题宣传栏，让学生们动手通过文艺、壁画、小报、黑板报、制作作品等形式宣传环保，接受教育。

第2篇

旅游意味着乐趣、放松、自由、社交、学习、激情等，它是人们工作后的犒赏和追求，它是人们脱离日常工作和生活羁绊的收容所，它是大脑最喜欢与憧憬的一种学习和游憩的方式之一。正因为旅游的存在，我们的生活得以更加丰富多彩，文化得以更加多元繁荣。随着国内旅游市场的快速发展，旅游产业进入了一个发展转型，结构调整和优化升级时期。

转型，就是要转变发展方式，实现从粗放型向集约型转变，由注重规模扩张向内涵提升和效益提高转变，要在完善提升原有景区景点和传统旅游产品的同时，大力发展休闲、度假、康体等特色旅游，进一步完善旅游产品体系，发展新产品、新线路、新业态、新趋势，培育新的旅游消费热点。升级，就是整合旅游资源，提升旅游产品档次，丰富旅游文化内涵，培育旅游精品品牌，增加旅游产业科技含量，加强旅游信息化建设，大力开发特色旅游产品，通过观念创新、思维创新、制度创新、技术创新、产品创新、服务创新，不断提高旅游产业发展的质量和效益，增强濮阳旅游的市场竞争力和吸引力。旅游产业的转型升级是产业转型与升级的有机结合，是旅游产业发展到一定阶段的必然路径、选择和趋势。

一、濮阳的旅游产业

濮阳位于河南省东北部，黄河下游北岸，是一个因油气资源开发而成立、兴起、并发展成长起来的城市，是一个依靠油气化工产业支持的资源型城市，是新兴的石油化工基地（中原油田所在地）。濮阳市拥有“国家卫生城市“、“国家园林城市“、“中国优秀旅游城市“、“中国人居环境范例奖“等荣誉称号。1987年在濮阳县西水泊出土了距今6400年的珍贵文物蚌塑龙形图案，在国内外考古界引起剧烈轰动，被称为“中华第一龙“，故此中华炎黄文化研究会命名濮阳为“龙乡“。

濮阳地处中原，历史悠久，留下了很多名胜古迹，很多典故传说，很多令人赞不绝口的非文化遗产。清晰了解濮阳旅游资源、濮阳的旅客客流量、濮阳的旅游收入及其动态变化趋势是研究旅游产业转型升级的基础。

二、濮阳旅游产业转型升级的必要性

濮阳旅游产业取得长足发展和增长提高的同时，一些不足和问题逐步浮出水面，暴露出旅游产业可持续发展的瓶颈所在。

（一）尚未引起足够重视，发展理念仍然滞后

旅游产业俗称为“绿色产业“，因其突出的经济、社会、生态功能而受到各国各地区的一致认可、提倡与推崇，提出大力发展旅游产业的愿景，以促进经济结构的优化升级。濮阳旅游的愿景仍停留在政策层面，未能得到彻底的贯彻执行，各个景区景点各自为政、原地踏步、固步自封、服务欠佳的原因是各层级对旅游产业认识不足和发展旅游产业的理念滞后，执行乏力以及扶持力度不够。

（二）基础设施建设欠账较多，制约旅游产业的发展

旅游产业的健康发展，离不开各项基础设施的支持、配合和协作。由于经济捉襟见肘、理念传统滞后、行动迟缓不力，造成旅游基础设施未能得到长足的完善。交通拥堵不畅，公共车辆和线路不足，社会整体安全性低，服务收费偏高，服务质量不高，吃、住、行、游、购、娱等软环境有待提高，这些严重制约了旅游产业的发展与转型升级。

（三）旅游产品结构不够合理，市场竞争能力不强

濮阳景区和景点的战略规划不够科学合理，很多景区和景点没有根据自身特点合理规划产业布局，即使设计了战略规划，但由于主客观原因，导致旅游产品特色不突出，资源优势利用不足，雷同和重复建设，深度开发欠缺，创意思维不够。旅游产业缺乏创新能力，在旅游产品开发时抄袭、模仿，导致新品不“新“不“独“不“特“。不能激发游客的好奇心和唤起旅游欲望，未能形成整体吸引力，缺乏市场竞争能力。

（四）旅游产业管理体制尚不健全，管理水平有待提高

目前，濮阳旅游局对所有旅游景区和景点统一管理，计划管理味道浓厚，市场参与乏力，不能充分调动各景区员工与市民的积极性、主动性和创造性。个别景区时常出现无人管理、无人负责、多头管理、多头负责的现象，管理体制混乱，不适应旅游产业转型提升。

（五）缺乏旅游市场分析和旅游产品的整体营销

濮阳旅游产品并不具有明显的比较优势，但绝不是没有用武之地。充分做好游客心理和变动趋势分析、旅游市场的盈亏现状、旅游产业的动态变化是创造市场、形成特色、打造品牌、标新立异的必备工作。当今已不是“酒香不怕巷子深“的产品观念时代，优秀旅游产品也需要通过合理的包装、科学的定价、强大的营销、多元的渠道走近游客并赢得游客。

（六）区域旅游合作不够，缺乏整体协调机制

首先，濮阳旅游还停留在点状的分布状态，不能形成整体旅游产品线路的开发和融合，不能形成合力，更不能实现与周边地市旅游资源的优势互补；其次，社区和居民对旅游的参与支持度不高，景区社区居民对旅游产业的重要意义和功能认识不到位，未能尽好参与者、服务者、合作者和受益者的职责和义务。

（七）旅游人力资源不足，人才队伍建设亟待加强

旅游专业人才匮乏，特别是旅游产品设计开发人才，不能为濮阳旅游产业的良性发展保驾护航。同时服务人员素质有待提升，包括各行各业为游客提供服务的企业、组织和个人，他们是旅游的形象大使、是旅游的鲜明标志、是文明的真切展现。

（八）缺乏旅游信息化与生态化的认可，缺乏保护与开发

信息促进了旅游产业的革命，要求旅游管理者和组织者在旅游产品的开发、营销、经营管理过程中融入信息化这个新鲜而强劲的兴奋剂，为旅游产业的转型升级与完善腾飞注入源源不断的血液。濮阳的旅游市场拓展、交通、餐饮、住宿、观光、客服都没有实现应有的电子信息化，个别景区存在过度或无序开发，造成自然和人文景观的破坏。景区内卫生不佳，交通、电力、通讯凌乱，收费杂乱无章，存在有收费无服务现象，呈现日益浓烈的商业化氛围，缺乏及时的保护和维护。

三、濮阳市旅游产业转型升级的重要性

濮阳因油气资源而成为地级市，是我国重要的油气化工生产基地。但“偏重型“的经济结构模式运行到一定阶段，就会造成资源不同程度的枯竭、环境不同程度的恶化和生态不同程度的破坏等诸多问题。经济转型成为所有资源型城市的当前或未来必须面对的一个挑战。旅游产业有“绿色“的特性和对经济社会发展的巨大推动作用，自然成为地区经济结构调整、资源城市转型的选择之一。在濮阳全面实施经济结构调整和产业转型的关键时期，大力发展旅游业，把旅游业打造成濮阳新兴产业之一，将这块“蛋糕“做大、做好、做强，使旅游产业成为其转型发展的新抓手和着力点，其重要意义体现在以下几点：

一是有利于整体产业结构调整。濮阳市传统产业结构相对比较单一，油气化工是濮阳的主导产业，随着油气资源的日益枯竭，濮阳市的可持续发展就面临着艰巨挑战。在濮阳城市转型和结构调整中，市委市政府把旅游服务业作为发展第三产业的排头兵，给予了高度重视，从政策、制度、设施、人力给予了大力的支持和扶持，着力培养濮阳经济增长新的生长点和平台。旅游产业的发展将有助于农业、工业、服务业的协调发展以及中原经济区的“三化“融合。二是有利于实现城市经济的可持续发展。濮阳作为一坐新兴的城市，基础设施欠账较多。如果能够加快旅游产业的发展和繁荣，加快旅游产业的转型与升级，提高旅游服务水平，增强游客吃、住、行、游、购、娱诸方面的满意度和幸福体验，可以促进城市现代化化建设，完善城市服务功能，扩展城市生存空间，增加濮阳人流、物流、资本流和信息流的发展与融合，促进经济可续发展。三是有利于缓解城市就业压力。资源型城市转型的过程中所面对的一个不容忽视和逃避的挑战就是下岗失业。旅游产业作为典型的劳动密集型产业，包含吃、住、行、游、购、娱等诸多项目和内容。旅游产业得到充分的生长和发展有助于扩大城市就业渠道，缓解社会就业压力，创造社会和谐氛围。四是有利于保护生态环境。在开发油气和开展化工行业的同时，生态环境遭到不同程度的破坏，绿色变少了、清水变黑了、空气变臭了、垃圾变多了，旅游产业不仅可以遏制生态环境继续恶化，而且可以通过发展“绿色产业“，保护现有的环境资源，恢复生态环境，改善居民的居住和生活环境，营造城市的可持续发展，构建生态工业旅游城。五是有利于提升整体城市品位。发展“绿色产业“可以提升濮阳在国内外的知名度和开放度，提高濮阳市的整体形象，促进与其他国家和地区经济、文化、信息、旅游的交流与合作，拓宽濮阳的发展空间，营造更好的发展平台和环境。与此同时，发展旅游产业，有利于提升濮阳居民的整体文化素质，丰富人民群众的精神文化生活，提高居民的生活质量，推进城乡社会和谐健康快速发展。

四、濮阳市旅游产业转型升级的可行性

产业转型升级本质上是旅游产业现代化的体制转换和要素优化过程。旅游产业转型升级的初始条件则是旅游产业发展的物质基础。分析濮阳旅游产业转型升级的初始条件是其可行性的充分展现。

1.旅游资源因素

濮阳自然景观处于劣势，但濮阳拥有悠久的历史文化，与周边区域和城市相比具有比较优势和差异优势，同时还具有丰富的非物质文化遗产和油田工业遗产旅游潜力。据专家考证，濮阳市良级旅游资源共有20多处，开发潜力较大。

2.地区地缘因素

濮阳位于冀鲁豫三省交界地，交通便利，106国道、京九铁路穿过濮阳，濮鹤高速、大广高速、濮范高速相继投入使用，同时开工建设德商高速范县段、南林高速东延两条高速公路，谋划濮阳至东明、濮阳至泰安两条高速公路，推进山西中南部铁路通道濮阳段建设，运筹郑济客运专线（郑州―鹤壁―濮阳―济南）前期的调研和准备工作。如能牢牢把握中原经济区重要出海通道、中原经济区与环渤海经济圈衔接融合的前沿、省际交汇区域性中心城市的战略定位，构建濮阳新的区域定位，必能为濮阳旅游产业注入新鲜强劲的血液。

3.产业结构因素

国家发展改革委员会在2003年《资源型城市经济结构转型》课题中把濮阳定位为石油城市，濮阳的化工产业和其他产业伴随油气产业而得到了长足的发展；伴随着濮阳“油化工“、“煤化工““盐化工“三化发展；濮阳的农业具有得天独厚的优势，逐步形成了自己的特色和优势。随着第一、第二产业的长足发展，濮阳第三产业也拥有了较多发展机遇和较好的平台。

4.时机因素

《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》中指出：“突出发展物流、文化、旅游和金融等现代服务业。挖掘整合旅游资源，推动文化旅游融合发展，重点培育文化体验游、休闲度假游、保健康复游等特色产品，实施乡村旅游富民工程，建设中原历史文化旅游区、黄河文化旅游带和南水北调中线生态文化旅游带等一批重点旅游景区和精品旅游线路，建成世界知名、全国一流的旅游目的地“。支持濮阳资源型城市可持续发展，努力把濮阳建设成为国家级现代农业示范区、天然气储备基地、区域物流枢纽。得益于该黄金时机，濮阳的旅游产业转型升级将拥有更大的动力。

第3篇

[关键词]多媒体 音乐教学 必要性 可行性

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）06-075

目前，多媒体作为一种相当实用的教学辅助工具，在各学科的教学中都得到了广泛的应用，展示出强大的生命力。借助多媒体手段来进行小学音乐的教学，能够有效地激发学生对音乐的学习兴趣，启发他们的想象力，提升他们的欣赏水平。

一、多媒体在音乐教学中的必要性

1.运用多媒体可以提升音乐课堂的教学质量

根据我国的国情，现在的小学音乐教学依然是以课堂教学为主，教室或多或少会对艺术的开放性、多样性有一些限制，而多媒体可以弥补这种天生的不足，是一种非常有效的辅助教学的手段。在运用多媒体的音乐课堂上，小学生不再是简单枯燥地学习一些乐理，也不是机械单调地进行试唱。教师利用多媒体辅助教学，将一些枯燥的乐理知识转化为学生易于接受的形象的动画或声音，使学生更容易消化、掌握知识，从根本上提高小学音乐课堂的教学质量。

2.运用多媒体可以提升学生的文化素养

音乐、绘画等艺术类教育对学生文化素养的提升有着极大的帮助。音乐教育的成功与否，在某种程度上决定了素质教育的有效与否。教师利用多媒体进行音乐课堂的教学，不但可以有效地给学生传授音乐基础知识，还可以将一些主旋律的思想、优秀的传统文化等传播给学生，使他们从小就具备一定的鉴赏能力和识别水平，辩证地对待流行音乐和传统音乐，从而提升他们的文化素养。

3.运用多媒体可以促进音乐教学的改革

多媒体在音乐教学中的运用虽然已经有很多年了，也取得了一些教学效果，但多媒体仍然有很多更好的功能没有被挖掘出来，这就要求我们教师在基层教育的工作中要不断开拓进取、大胆创新，激发学生的学习兴趣，培养学生的参与、探索意识，调动学生的学习积极性，建立新型有效的小学音乐教学模式，从而有效地促进小学音乐教学的改革。

二、多媒体在音乐教学中的可行性

1.多媒体可以创设教学情境，激发学生的学习兴趣

多媒体的运用改变了以往传统的音乐教学内容单一、方法单调、课堂气氛沉闷的局面。多媒体通过调动学生的视觉、听觉等感觉器官，让音符与文字相结合，让声音与图片相融合，让静态的艺术形象跳动起来，使小学音乐课堂教学由抽象变得形象，由枯燥变得生动。多媒体能将声音和画面结合起来，创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分地调动学生的学习积极性。

2.多媒体可以化抽象为直观

多媒体的直观、生动的特点改变了以往传统的音乐教学中，音像资料播放不便和弹奏乐器不足的缺点，提高了教学效率，达到事半功倍的教学效果。利用多媒体播放音乐和画面，可以使学生身临其境，给学生高品质的音乐享受和审美体验。

3. 多媒体可以增加上课容量、丰富教学内容

多媒体技术在小学音乐课堂教学中的大量运用，使音乐课的教学容量得到了拓展，从而极大地丰富了教师的教学手段和教学内容，扩充了学校的教学资源。在这种大容量的音乐课上，学生不仅开阔了视野，掌握了音乐的基础理论和技能技巧，而且他们的音乐感触、欣赏能力也得到很大的提高。在多媒体辅助教学的音乐课堂上，教师还可以根据不同的教学内容和需求，亲自制作和编辑一些音乐片段，这些都极大地丰富了教学内容。

4.运用多媒体可以提高音乐课堂的教学效率

在以往的小学音乐教学中，教师在传授一些乐理知识时，一般采用的是板书的形式。而教师在黑板上写字，一方面会使手上沾满粉笔灰，继而影响教师使用乐器进行演奏，另一方面需要占用大量的时间。黑板的容量有限，不能详细具体地将教学内容表述清楚，而且学生在等待板书的过程中也会不耐烦，这样会使课堂的气氛变得枯燥乏味。而充分利用多媒体进行音乐教学，就可以改善这些弊端。教师可以利用多媒体制作教学课件，通过教学课件把音符、标号、基本常识等知识以图片和幻灯片的形式展示给学生，这样既节约板书的时间，又有利于学生理解、掌握乐理知识，从而大大地提高音乐课堂的教学效率。

5.运用多媒体可以启发学生的想象力

在音乐欣赏中，学生不仅仅是简单地听音乐，而且要通过视觉、听觉去感受、体验音乐之美，主动地想象音乐表达的意境。教师利用多媒体辅助教学，可以增强学生的视觉、听觉感受，为启发、丰富学生的想象力和创造力营造了良好的课堂氛围。

三、结论

第4篇

关键词：生动事迹；演示实验；生活现象

学生能够积极自主地进行思考是教师教学成功的关键，教师引导学生进入一个新的学习内容的行为就是课堂导入。教师富有启发性的导入可以激发学生的学习兴趣。在课堂的开端，教师应该通过各种不同方式的导入来激发学生的求知欲望，引起学生对于新知识、新内容的强烈追求。在高中物理教学中，教师就要注意通过不同的语言或者是动作等来拉开一堂课的序幕，从而使学生产生高昂的学习情绪，进入学习状态。我认为，高中物理教学中课堂导入的方式和作用主要有以下几点：

一、由生动事迹导入，引发学生学习的兴趣

每个人都具有一定的好奇心，学生的好奇心更为强烈，他们对于奇闻轶事更感兴趣。作为教师要投其所好，在讲述新的内容时导入一段生动的事迹，通过精彩形象的描述，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自然的联想和想象，使学生自然而然地进入学习状态。例如，高中物理教学中伽利略的自由落体运动，牛顿的万有引力定律，开普勒的行星运动规律，焦耳的焦耳定律，法拉第的电磁感应现象等等，我们都可以通过讲述生动的史实来引导学生思考，引导学生了解名人发现各种物理现象的过程，激发学生的好奇心。兴趣就是良师，是引导学生踏进知识殿堂的益友，教育的成功就是学生对你所讲所教的知识感兴趣。生动精彩的导入，会使学生如临其境，会使学生进入美妙的意境当中。

二、由演示实验导入，鼓励学生动手动脑

物理现象离不开实验，不论是名人科学家还是生活中的各种现象，都是通过不断实验、不断发现、不断地总结才得出各种定律、各种结论。教师可以通过安排不同层次、不同手法的模拟实验，使学生掌握物理实验发生的原理、过程以及结果，使学生亲身实验，独立地完成实验，让学生通过实验了解到知识点的真正含义，对物理有更好的理解和看法，能够对物理感兴趣，积极参加各项物理实验。通过实际的实验导入，使教师授课的内容丰富充实，使学生能够迅速集中精神，能够充分培养学生的创新精神和应变能力。例如，教师可以组织测定自己的反应时间，观察阴极射线管中粒子的偏转，研究感应电流产生的条件等实验，调动学生积极性和探究欲望，引导学生解释实验现象，引发学生参与的兴趣，使学生深入了解物理知识。

三、由生活现象导入，引导学生深入认知思维

一切起源于生活，生活给我们提供了各种物理知识和现象所需要的依据和场景。教师可以通过贴近生活的物理现象，来引导学生自觉接受接纳新知识。将死板的物理知识透过生活进行诠释，利用生活经验进行引导，锻炼学生的认知思维，加深学生的深入理解。例如，教师在讲解摩擦力的方向时，就可以让学生透过生活问题进行思考。利用生活现象对物理知识进行解释，变现象为原理，转生活为学习，引导学生更好地吸收物理知识，提高课堂效率，引导学生肯定物理，肯定生活，让生活与学习更好地结合。

课堂导入方法多种多样，是教学过程当中至关重要的环节，是激发学生自主学习的重要方面。若想实现高效率的物理课堂成果，精彩多样的课堂导入必不可少。作为教师，一定要重视课堂导入的重要性，通过合理的课堂导入，稳定学生的学习情绪，吸引学生注意，激发学生兴趣，明确物理教学的目的，确定全课基调，激发学习动机，使学生保持旺盛持久的注意力，自主地进行思考，自主调节学习，从而取得理想的成绩。

参考文献：

第5篇

一、开展课前五分钟活动的必要性

古人云：一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄狮。这，就是口才的魅力。一言可以兴邦，片语可以辱国。这就是口才的威力。美国成功学大师卡耐基也说过：“公开演讲训练是培养自信心的康庄大道，一个人的成功，15%是靠他的专业知识技能，85%是靠他的口才交际能力。”由此可见，较强的语言表达能力有多么重要。

二、如何开展课前五分钟活动

1.开展课前演讲、辩论要做好材料的选择

演讲的内容有很多来源，可以是优秀演讲稿。“他山之石，可以攻玉。”演讲的材料必须有质量，因为它要成为学生学习语言的典范。因此，初学者不妨采用“拿来主义”，将他人的与本次主题相吻合的优秀演讲稿“拿来”，与同学分享，这样与人与己都是学习的良机。

2.课前辩论要选好辩题

确定什么样的辩论题，对课前辩论活动影响很大，它决定了辩论内容的范围，还影响着双方辩论能否很好地展开。

从辩论赛的实践经验看，选择辩题，要着重把握两点：第一是辩题的现实意义，即辩题本身是不是学生关注的问题，通过辩论能不获得一种思想启迪；第二是辩题的可辨性。

3.课前演讲要做好同学、师生间的互动

互动教学是教学中非常重要的一个环节，它涉及师生之间、同学之间的互动过程。研究表明：人们掌握语言主要是通过互动或交流。因此，互动是语文课堂教学最根本、最重要的形式，课堂教学能否为学生提供大量互动的机会就成为掌握语文教学的关键。课堂演讲后的互动可以激发学生的情思、提升学生的思辨力，也可以帮助学生形成正确的人生观、价值观。

三、开展课前五分钟活动的益处

1.锻炼了学生胆量

老师们都有这样的评价：学生们在小学阶段天真无邪，不会害羞，对老师的课堂提问表现得非常热烈；而到了高中，变得害羞起来、含蓄起来，连课前的师生问好也越来越小声，课堂上的提问更是没有一点气氛，以躲开老师的视线不被叫到为幸，哪怕是自己知道答案也不喜欢表现。难道这是不可改变的事实吗？我认为，一个人的胆量是逼出来的，当全班每个人都接到必须上台演讲的任务时，他们已无可选择。因此，当他们硬着头皮，战战兢兢完成了第一次演讲后，我给他们以表扬性的点评，又煽动同学们善意的掌声鼓励，他们的信心就更足了，会为下一次的机会准备得更好。一次、二次之后，同学们的课前演讲、课堂回答问题，都比以前踊跃多了。

2.提高了学生的语言表达能力

“五分钟课前演讲”活动是学生在课上的一种有组织的活动，是一种表现个人能力特别是语言表达能力的尝试活动。在这个活动中，教师是配角，是指导者，是听众，或者说是导演，学生是主角、演讲者、演员。虽是短短的五分钟，但他们要把一个故事、一个成语或一句名言完整地准确地表达出来，需要课前充分的准备活动，如查找资料、组织文字、熟记于心等。因此，课前演讲是系统而行之有效的口语训练，可以有效提高学生观察问题、分析问题的能力。

3.提升了语文素养

对学生精心准备的演讲，我带头拿起笔在学生成绩册空白处记下来，并鼓励同学们做好记录，养成积累的习惯，这对于演讲者来说也是一种尊重。如：一次名言警句的演讲结束后，我把同学们演讲的名言归在一张有他们座号和姓名的成绩统计表上，印发给同学们做纪念，当他们看到自己姓名后面自己推介的名言后，都尝到了成功的喜悦，都为自己在班上的表现而高兴、信心百倍。演讲内容通过多样化题材的训练，同学们谈社会，谈理想，讲兴趣，讲故事，说笑话，评时政，从而启发了同学们的心智，开阔了同学们的视野，扩大了同学们的知识面，提高了同学们的语文素养。

4.调节了课堂气氛，实现了师生互动

短短的五分钟小演讲，不但不会浪费上课时间，反而极大地活跃了课堂气氛。在全面推行素质教育的今天，要求改革基础教育的课堂结构模式，变传统的授课式为课堂多元式，压缩老师讲授在课堂中所占的比例，增加学生活动在课堂中所占的比重。“五分钟课前演讲”活动，除一位演讲者外，师生们都做这个小老师的忠实听众，课堂上多了掌声，学生的表现欲得到了满足，其他同学看到这种情形都跃跃欲试。正所谓“磨刀不误砍柴工”，在五分钟后的上课时间，气氛活跃，同学们对老师的问题是积极思考、畅所欲言，课堂上师生的双边活动大大加强了。

第6篇

关键词： 高校体育教学 瑜伽 必要性

瑜伽源于古印度，是古印度六大哲学派别中的一系，探寻“梵我合一”的道理与方法。而现代人所称的瑜伽则主要是一系列修身养性方法。瑜伽是一个通过强化意识，帮助人类充分开发潜能的体系。瑜伽姿势运用古老而易于掌握的技巧，改善人们生理、心理、情感和精神方面的能力，是一种达到身体、心灵与精神和谐统一的运动方式，包括调身的法、调息的呼吸法、调心的冥想法等，达到身心合一。通过瑜伽教学，不仅可以发展学生身体协调性，培养良好的身体姿态，还可以改善学生的亚健康状态，对促进学生身心全面健康起着重要的作用。因此，当前在高校体育教学中开设瑜伽课程更具有现实社会意义。

1.高校体育教学中开展瑜伽的现实意义

1.1有利于培养大学生的体育素养。“瑜伽”并非只是一套流行或时髦的健身运动这么简单，它对培养高校学生文明礼貌、待人接物、形体姿态、陶冶性情、提高综合素质等都具有积极的意义。另外，瑜伽所运用的各种坐姿、前弯姿势、转等动作，有利于培养人体的正确姿态，具有促进体型协调发展、防止和矫正不正缺体型的作用，有利于培养大学生的体育素养。

1.2有利于陶冶大学生的欣赏情操。瑜伽有个体和双人相结合的练习形式，在运动过程中要求参加者相互配合，共同完成瑜伽的某些动作。瑜伽练习的过程，也是一个追求美、创造美和实现美的过程，参加者在练习中可以表现美、欣赏美，获得美的享受。在瑜伽教学过程中，教师动作示范一定要注意姿态优美，以便学生在赏心悦目的教学活动中自觉接受美的熏陶和感染。在练习过程中，学生体会的是精神上的愉悦、个性的陶冶。

1.3有利于加快大学生的社会化进程。瑜伽有助于非认知因素的发展，可以完善大学生的个性特征，学生的自信心、责任感、荣誉感和集体主义精神；培养坚持性、果断性、自制力、独立性等优良的思想品质；使学生以积极乐观、健康情绪了解自我。在完成瑜伽的过程中有时需要两人培养动作的配合具备协调一致性。因此，在教师的引导下，学生将会形成与他人合作实现集体目标的团队意识和合作精神。同时，大学生的心理和生理特征正处于发展或逐渐成熟阶段，他们除了要充分表达自己的思想情感外，更需要充分交流言语和肢体。由于瑜伽本身具有的特性，学生通过有效参与瑜伽课堂可以使身心和谐健康发展。

2.在高校体育教学中开展瑜伽的重要性

2.1瑜伽的教育宣传作用。作为教育手段，瑜伽不仅能够发展学生的身体，培养良好的身体姿态，提高动作的准确性，而且是一个通过强化意识，帮助人类充分开发潜能的体系。瑜伽姿势运用古老而易于掌握的技巧，增强人们生理、心理、情感和精神方面的能力，是一种达到身体、心灵与精神和谐统一的运动方式。古印度人更相信人可以与天合一，以不同的瑜伽修炼方法融入日常生活而奉行不渝：道德、忘我的动作、稳定的头脑、宗教性的责任、无欲无求、冥想和宇宙的自然和创造。

2.2瑜伽的健身强体作用。瑜伽运动是一项古老的体育运动项目，具有强身与舒心的双重性，具有丰厚的内涵。练习时学生的心肌收缩加强，血流加快，对心肺机能是一种很好的锻炼。它符合大学生身心发展的需要。瑜伽动作，以人体肌肉活动特有的运动形式产生负荷，刺激内脏器官，促进呼吸、循环、消化、神经等系统机能的增强，满足肌肉负荷后的需要，维持机体在新的情况下的平衡。练习瑜伽时，老师总是强调挺直脊椎，才能扬眉吐气地做人。瑜伽能够增强自信的原因是：任何年龄，任何职业，只要是地球人就可以练，当然有些动作对于罹犯某种疾病的人是禁忌。瑜伽动作很多，只要能够坚持，一天做点，带着愉悦的心情做，就一定会发现，也许别的事情做不好，但瑜伽只要坚持，就会有进步。对于现代人来说，如果不能学会放松宣泄，就会引发一系列心理和生理的病变，如心血管病、高血压、颈椎病、骨刺等疾病也会悄然来到身边。不仅如此，人体在脑部疲劳时，很多功能就会受到影响，使人陷入疲惫、无精打采的状态。瑜伽正是一种有意识调整呼吸，以身体姿势达到全身平衡，并恢复身体自愈能力的训练。瑜伽的深呼吸有助于集中注意力，完整均衡的收缩、伸展动作，训练全身肌肉与关节的弹性，这是走路或骑脚踏车等单一运动无法达到的，是大学生强身健体的有效手段之一。

2.3瑜伽的心理健康作用。瑜伽是一种无声的语言，是人们交流思想、联络感情的一种有效方式，也是一项全身性娱乐的运动项目。它对大学生的身心健康有积极作用。参加瑜伽锻炼时，优美动听的音乐、宁静氛围、美妙动人的姿态会使学生忘掉生活中的忧愁、学习中的烦恼和困难，使人的身心在娱乐中得到放松。大学生在学习瑜伽的过程中，一方面对技术的掌握从不会到会，对理论从不理解到理解，享受和体验到成功的喜悦和运动的愉悦感，从而引发他们健康积极向上的情绪。另一方面，学生会因在学习过程中出现的错误，而主动查找自身的不足。该过程有利于培养和提高学生对客观环境的主动适应能力。瑜伽课的这种双重功效，对于现代大学生保持良好的心理状态与拥有健康的体魄同样重要。同时，学生在良好的心理状态下，学习思路清晰、理解深刻、推理严谨、记忆力强；而心情沮丧、抑郁寡欢时，则思路阻滞、动作迟缓、错误百出；长期郁闷，过度忧思和情绪不安，还会增加心理负担，最终导致精神与肉体上的疾患。瑜伽对女性而言，表现在改变了急脾气，多做深呼吸，自然就学会放松。瑜伽不是单纯的扭麻花，竞技动作的难度，而是在一呼一吸间找到宁静；对男士而言，由于瑜伽动作比较舒缓，节奏较慢，对柔韧性要求相对较高。同时，瑜伽更强调的是呼吸的方法和让身体进入平静状态。一般来说，男性的柔韧度没有女性好，所以入门时不能很快。可是随着练习的深入就会发现，由于身体韧性增强，男性从瑜伽中获得的好处可能更多，体力更好，心态更平和，以便促进大学生心理朝积极健康的方向发展。

2.4瑜伽课有利于改善大学生的亚健康状态。瑜伽作为一种古老的能量修炼形式，必然有很高的促进人体健康的价值，它以自身特有的魅力满足大学生对健康的追求和形体美的需要。通过瑜伽课的完整教学过程，学生可以从不同角度强化健康意识，提升水平。因为，瑜伽课程本身具有其他课程所不具有的特性。

2.4.1瑜伽学习能够培养学生良好的心智情绪。由于瑜伽使包括脑部在内的腺体神经系统达到回春效果，心智情绪自然会呈现积极状态。它使人更自信，更热诚，而且比较乐观。学生每天的生活会变得更有创意。

2.4.2瑜伽练习可以培养学生良好的身体形态。外观与心情的年轻：瑜伽减少面部皱纹，达到天然的“拉皮”效果。这主要归功于倒立。通常的直立，促使地心引力将肌肉下拉。假以时日，面部肌肉逐出现下塌现象。每日倒立数分钟，我们得以扭转地心引力的作用，使其成为我们回春的助力，令面部肌肉不致松弛。它使皱纹减少，皮肤自然拉平。瑜伽倒立经常能使灰发恢复原来色泽，并延缓灰发现象。这是因为倒立使得流向头皮内发囊的血液数量增加。这个令颈部弹性增加，除去了颈部血管与神经的压力，使得更多血液流向头皮肌肉。也就是说，发囊得到更多营养，产生更丰富的健康头发，满足学生对身体健康美的需求。

2.4.3瑜伽练习可以改善视力与听力。正常的视力与听力主要是靠眼睛与耳朵得到良好的血液循环与神经传送。供应眼睛与耳朵的神经与血管必须通过颈部。年岁增长时，颈部正如脊柱其他部分一样失去弹性，神经与血管经过颈部时就有可能遇到滞疑难行的状况。如此变妨碍神经与血液对眼睛与耳朵的供应，因而影响他们的运作。瑜伽与瑜伽颈部运动能改善颈部状况，进而增强视力与听力，改善学生视力与听力。

总而言之，当今科技信息社会，瑜伽以独特的运动方式、丰富的文化内涵、高尚的道德情操深受大学生的喜欢。目前高校体育教学中开展瑜伽课程势在必行，对实现我国教育目标具有重要的现实社会意义。

参考文献：

[1]印室利—阿罗频多著.徐梵澄译.瑜伽的基础附.上海：华东师范大学出版社，2005.

[2]李建欣.印度古典瑜伽哲学思想研究[M].北京：北京大学出版社，2000.

第7篇

新疆石河子133团第二中学832000

【摘要】肢体语言教学可以活跃课堂气氛，让学生模仿，从而培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率。教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感必，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。

关键词 小学教学 肢体语言 课堂教学 教学效果 教学方法

有人说，一名好的教师就是一名好的演员。这就要求教师时不时地能够演出一幕戏--活跃一堂课，纠正一个错误，进行一次表扬。孩子是生活在一个有点儿夸张的世界里的，是在教师言传身教的潜移默化中受到熏陶感染的。所以，教师在课堂教学中不应该仅仅重视有声语言，还要注重肢体语言，通过表情、手势、姿态、眼神等不同变化来传情达意。我们的教学中如果多使用一些肢体语言，这也许对学生的学习有所帮助。传统的教学是把学生看作是被动接受的容器，其结果会引起学生对教师的排斥。假如我们加上肢体语言上的教学，它会永远留在学生的身边，这样的教学效果不是更好吗？我们平常的小学课堂教学中，大多只注重语言及黑板等教学用具、教学媒体的运用。基本不太重视教学中的肢体语言。其实肢体语言在教学中也是十分重要的。有研究资料表明，在信息的传达中，说一句话，词语只表达了百分之七的内容，声音占百分之三十八，余下的百分之五十五则来自说话者的姿态、表情和动作这些肢体语言，所以肢体语言在教学中显得非常重要。更为重要的是它还负载着许多新的教学思想。课堂上肢体语言大致可分为眼神和面部表情、手势动作、身体姿态、肢体接触等，合理地运用它们，具有不凡的教学意义。下面我就这四点进行逐一分析。

1.眼神和面部表情

富于变化的眼神和生动的面部表情，有许多奇妙的功效。眼睛是心灵的窗口。老师上课时的目光应该是让每个学生都觉得老师在看着自己，在和自己说话。比如面含微笑、用亲切的目光扫视教室的每一个角落，会解除课堂的压抑，营造轻松和谐的教学氛围，让学生以愉快的心境投入学习；有助于树立学生学习的信心；神色凝重，用严肃的眼神注视课堂上行为失序的学生，给他们适时的提醒或警告，可能会及时中止不良行为，消除影响课堂的不利因素，同时可以消除公开点名的尴尬，保护学生的自尊心，还可以避免中断教学进程，避免了对其它同学的影响，不致中断正常的教学秩序。总之，教师在教学中要努力地把心中的真挚和诚恳、信任和鼓励、赞美和肯定用眼神和面部表情传达给学生，使学生在宽松和谐的氛围中愉快地学习；引导课堂向健康的方向发展。以下提出一些学生认为的好老师的面部表情：

1.1时时面带微笑：微笑是世界共通的语言

1.2要专注，用心听取学生的发言或朗读，给学生以自信心。

1.3要真诚、亲切--使学生感到亲和力，而不是压迫感。

1.4尽量避免皱眉头--给学生以愉快的心情。

1.5避免板着张臭脸--久之，会让学生有太大的心理压力，从而厌学。

1.6不要常对学生表现灰心、失望的神情：这样会打击学生信心，导致自暴自弃。

以上这些中最明显的就是「笑容，它可以增进人与人间的和谐，且有鼓励、支持的效果，老师带着笑容和颜悦色的上课，也能带动学生快乐的情绪，达到良好的学习效果。

2.手势动作

手势动作是肢体语言中的一个重要组成部分，它在教学中的作用主要有两点：

2.1是辅助口语意义的表达

有经验的教师善用多样化的手势，口中侃侃而谈，两手随着语义情不自禁地做出一些动作，辅助传递信息。这既强化了语义的表达，又给人留下了生动的形象，让人久久不能忘怀。

2.2调控课堂

如当学生有精彩表现时，教师展开双手作鼓掌状，诱导学生共同赞许，这既活跃了课堂气氛，又给学生以热情的鼓励；当教师要求全体学生停止讨论，保持课堂安静时，可双手前伸，作下按动作，学生便会心领神会地安静下来。尤其当师生间相处较久、彼此熟悉，手势语的作用更明显：如有的伸出食指，竖立于口唇中部，学生便立刻明白要保持安静；有的紧握拳头在肩膀前用力晃两下，学生便明白是在加油鼓劲。诸如此类的默契配合，增强了师生间的相互理解和信任，且用形象刺激学生视觉，给学生生动的印象，比口头语言传递的信息更有效。

老师教学上手势的运用也反映教师在工作上的投入程度。通过以上说明我们大致归纳出以下几种使用手势的基本原则：

2.2.1应展开双臂，手指合拢--能显得大方，有精神。

2.2.2手势动作自然，不夸大，不做作。

2.2.3依身材决定手势大小。身材娇小者宜放大手势。

2.2.4手势应多变化、但也不要太过频繁，让学生眼花撩乱。

2.2.5不做手势时，双手可自然垂放于身体两侧。

2.2.6教师应避免自己习惯性的小动作。

在运用手势时要注意体现出对学生的尊重、鼓励、肯定、赞扬等正面意义，让学生体会到作为学习主体的价值。

3.身体姿态

身体姿态也是一种肢体语言，美科学家琼斯认为它是身体语言最外显的表征，学生可以直观而快捷地由教师的身体姿态接受教师传递的信息、解读教师的内心情绪。与学生交谈时，身体宜稍微前倾，表示尊重学生及愿意倾听的接纳态度，并能缩短与学生之间的距离。不宜偏肩歪头，松肩曲背，显得神情沮丧、萎靡不振；走路姿态应平缓稳健，果断自信，不应摇摇晃晃，犹豫不决，给人优柔寡断之嫌。良好的身体姿态是课堂上颇为有效的“身教”手段，教师应充分利用它来营造课堂气氛，激发学生的学习热情，帮助他们树立学习信心。

4.肢体接触

肢体接触是有经验的教师在课堂上使用的又一种肢体语言。学生喜欢与他们亲近的老师，所以教师置身于学生中进行教学活动，比在学生旁边、后面、或坐在桌后的老师，使人更有温暖、友善的感觉。而在与学生谈话或“一对一”的教学环境下，接近学生的老师，学生会认为是喜爱他们、善解人意的好老师。如再加以抚摸头部、轻拍肩膀、背部等，亦能消除隔阂，填补鸿沟，融洽师生关系；有时甚至只要走近学生身边，腑下身子，就会给学生“御驾亲征”的感动，与抚头拍肩一样，都能缩短师生距离，搭起情感桥梁，营造出宽松和谐的课堂氛围。教师能善用与学生间的身体接近，来显露亲和力及真诚心，相信必能延伸自己的影响力。

随着学生实际的变化和教育改革的推进，传统的只注重语言教学是远远不能满足新时代下教育的要求的。在课堂教学中，既要注意有声语言的恰当运用，又要注重肢体语言的充分发挥。肢体语言作为一门艺术，应充分在教学过程中充分发挥和运用，做就要做到自然得体，像著名指挥家的指挥，能让即使听不懂音乐的人，也能从肢体语言上辨明其意。这样艺术性的肢体语言能让我们的课堂成为充满艺术魅力的殿堂，我们的学生能不喜欢我们吗？总之，教学活动中，教师的肢体语言是辅助教学吸引学生

注意力的彩屏，教师应充分利用它营造轻松和谐的课堂气氛，诠释自己的思想感情，引导学生主动学习，这样我们才能更好地完成时代赋予教师的神圣使命。

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参考文献?

第8篇

【关键词】小学语文教学；课前三分钟演讲；口语训练；新课标；作用

在新一轮课改中涌现出一种新的课程理念――要努力建设开放而有活力的语文教学课堂。在当今社会，人与人之间的关系和交往日益密切，思想文化、科学技术的交流日益广泛、知识、信息的传播日益频繁，在这种形势下，一个思想平庸、知识浅薄、口齿不清的人根本无法适应时代的飞速发展；就算是一个品德高尚、学识渊博、技巧超群的人，如果不善言谈，也是无法充分发展自己全部聪明才智的。所以作为现代人，我们必须时时注意训练自己的口才，训练自己说话的能力，让自己会说话，说好话，适应时代的飞速发展。

说话能力的训练同阅读能力和写作能力的培养，在小学语文教学中占有同等重要的地位，然而，目前的语文教学中存在着严重的轻说现象。当前，素质教育对语文教学对语文教学作了积极有益的探索和大胆的改革，但大多数老师还是围绕书面能力的培养进行的，致使很多学生说话能力差，讲话语无伦次，没有中心，也不注意语言的条理性，更无法谈及语言的准确严密，这就严重影响了学生思维能力的提高。“能言善辩”的口头表达能力是增强竞争能力的重要工具。在当今的语文教学中，教师们又往往只注重“听”、“读”、“写”能力的培养，而忽视了“说”的能力训练。在语文教学中开展“三分钟课前演讲”活动，让每个学生都到上面来演讲，对学生“说”的能力训练等方面有许多好处。

为了让学生在演讲中有话可说，我不断丰富和完善课前演讲的内容和形式，主要有：

（1）介绍作家作品或背景资料。即紧扣近期语文课堂教学内容，讲些与课文有关的东西，如作家作品常识、创作背景、写作意图等。这类内容的演讲，把口语训练和课堂教学紧密联系起来，促进了学生对课文的理解。

（2）诵读优秀诗文。内容可以是班上同学的优秀习作，也可以是课外读物中的优秀诗文，将其诵读出来和大家一齐欣赏，并进行简要的分析，以加深大家对文章的理解。这样，既提高了学生的阅读理解能力，也培养了学生的阅读兴趣，扩大了阅读面，提高了阅读量，听的同学也受益匪浅。

（3）故事演讲。搜集和阅读成语故事、历史典故、神话故事、童话故事、中外名人故事、中外各民族民间故事等，并将它们生动地讲给大家听。

（4）名言警句赏析。名言警句源于生活，是对生活的高度概括和总结，对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。我要求学生讲他们最喜欢的或是他们感受最深的名言警句，除了要讲出句子外，还要他们结合生活实例，谈认识、谈感受、谈启迪。同学们为了作好演讲，搜集阅读名言警句，进行思考、重组，从中受到不少教益和启迪。

（5）广告词赏析。随着商品市场化的加速，广告以各种形式进入了人们的生活。我要求学生先从报刊、电视、广播等媒体中搜集广告词，演讲时先向同学们展示广告，再对广告词从语文的角度进行分析。通过对大量广告词的学习，许多同学懂得了对偶、双关、谐音、排比、用韵等语文常识在生活中的运用。既丰富了他们的语文知识，又引发了他们学语文、用语文的兴趣。同学们不但会表演广告，还会自编自创广告。

（6）课本剧表演。在学习了一些课文后，我组织学生根据课文内容设计表演。

（7）即兴演讲。在课前几分钟告诉学生演讲主题，学生通过精力高度集中、思路高度活跃的思维活动，在极短的时间内调动起积极的思维，使所有的精力和心思都高度集中在演讲的题目或讲说的中心上，迅速组织好演讲的内容。 采用这些变化多样、趣味横生的课前演讲形式，每一次课前演讲都能使同学们激情迸发。

下面就具体谈谈我对小学语文课前三分钟演讲的看法。

（1）锻炼了学生的胆魄。很多学生第一次上台是畏首畏尾，现在是争先恐后；开始是无话可说，现在是滔滔不绝；开始是忸怩拘谨，现在是声情并茂；开始是不知所措，现在是潇洒自如。

（2）训练了学生的语言表达能力。“三分钟课前演讲”活动，是学生在课上的一种有组织的活动，是一种表现个人能力，特别是语言表达能力的尝试活动。在这个活动中，教师是配角，是指导者、是听众，或者说是导演，学生是主角、演讲者、演员，虽是短短的三分钟，但他们要把一个故事、一个成语或一句名言完整地准确地表达出来，需要课前充分的准备活动：查找资料、组织文字、熟记于心等，因此，课前演讲是系统而行之有效的口语训练。

（3）丰富了语文知识的积累。刚开始开展演讲活动时，学生缺乏足够的勇气，只是有几个较大胆外向的同学主动要求出来演讲，而且还是带着讲稿在读。这个阶段，我积极首肯这些同学的发言，并稍稍提出一些中肯的方向性的建议。经过几次课前小演讲后，其他同学的积极性也开始被调动起来。为了台上那短短的几分钟能给人耳目一新的感觉，学生花费了大量的课余时间去搜集材料。学生在课余时间查找演讲的材料，这本身也是一个学习的过程。从而启发了同学们的心智，丰富了语文知识的积累，开阔了同学们的视野，扩大了同学们的知识面，提高了同学们的语文素养。

（4）有助于提高学生的写作能力。如果按传统的教学方法，每人每学期写作文八篇，提高学生的写作能力，效果总是不甚明显。通过“课前三分钟演讲”有助于提高学生的写作能力，因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好材料，查阅资料，选择摘抄。因而说的过程，也是写的过程，要想说好必须做好选择性阅读和选择性摘抄的前期工作，不能应付，这样就能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。经过一个学期的训练，学生的作文水平大有提高。

（5）促进了学生之间的竞争。我们处在一个高速发展的社会，激烈的竞争在所难免。课前演讲正是提高学生竞争意识的有效途径。每学期一个人的演讲机会至多只有三次，大家都非常珍惜，也仿佛在比赛中看谁新颖，看谁成功，看谁有“语不惊人誓不休”的韧劲儿。有一个学生这样告诉我，第一次走向讲台，听到同学的热烈掌声，内心真是激动，决心一定演讲好，这次不行，下次一定要行，决心向班级中几个演讲好的同学学习，一定赶上他们。演讲使班级形成了你追我赶的良好氛围，个个身上好像都有使不完的劲。

第9篇

随着计算机技术、网络技术、多媒体技术的日趋成熟，他们已经逐渐地被应用到了教育领域，极大地推动了教育事业的发展，因此博得了整个教育界的充分肯定和赞许。信息化技术的飞速发展使得各行各业都有了飞速发展，高校实验室的规模上逐步扩大，组成结构上日趋复杂，实验室设备数量上也日益增多，大多数高校实验室管理系统不能够适应实验室的管理工作的实际需要，实现高校实验室管理信息化道路是改变现状的最为有效的措施之一[1-2]。

信息化技术是高校实验室改革的重要手段。高校实验室是一个特殊的场所，它具有涉及面广、综合性强、复杂繁琐等特点，传统的管理手段已经跟不上实验室的发展，从而导致了许多问题的出现。目前，高校实验室还普遍存在以下问题：（1）落后的手工管理方式，目前的实验室管理主要采用以手工管理为主，计算机只不过是作为输入、保存和输出信息的工具，从而影响工作效率和质量。（2）缺少信息共享，大多数实验室管理工作是在单机状态下完成，不能实现信息的共享，从而导致了各个部门之间缺乏协同合作和信息交互。（3）实效性差，在传统的实验室管理模式下，管理部门不能快速、方便地掌握实验室的运行现状，从而出现了“事后管理”的现象。另外，实验室内部的信息量较大、变化较快，如果实验室管理人员只是靠手工管理的模式，那么很能保证数据的及时更新。另外，实验室还有可能存放大量重要仪器设备，他们的操作过程复杂、功能多样化，容易出现误操作，造成仪器不能正常运转。可以看出，这些都有可能导致意外的发生。

信息化技术应用于高校实验室建设具有可行性。.NET平台是2000年底微软的新一代平台，它是一种用于构建、配置、运行Web服务和应用程序的多语言环境，在Microsoft.NET平台上进行开发的技术，.NET平台采采用一种全新的网络计算机模式，通过标准的Internet协议，解决了异质平台上的分布式松耦合计算问题。.NET平台包含2个主要部分：一是公共语言运行时环境，CLR提供了一个可靠而完善的多语言运行环境，简化了应用程序的开发配置和管理，从而实现组件能在多语言环境下跨平台工作；二是.NET的基础类库，它提供了几乎所有应用程序都需要的公共代码。使开发人员创建运行在Internet Information Server（IIS）上的Web应用程序更为容易，也使创建稳定、可靠而又安全的Windows桌面应用程序更为容易。动态服务器界面（ Active Server Pages，ASP）是微软公司推出一项，是微软公司推出一项动态网页编程技术，是一种使嵌入网页中的脚本，可在因特网服务器执行的服务器端脚本技术。ASP. NET是ASP的下一个版本，是在IIS 2.0上首次推出，在IIS 3.0发扬光大，用Web服务器来建立强大的Web应用程序，成为服务器端应用程序的热门开发工具，它具有灵活性、简易性、可管理性、可缩放性、可用性、自定义性及扩展性等特点，使它能迅速崛起。数据库是长期存储在计算机内、有组织的、统一管理的相关数据的集合。微软公司开发的Microsoft SQL Server，是专门为Windows NT系统开发的。它的优点是使用方便、可伸缩性好、集成程度高及性能价格比较高。它对标准SQL语言是完全支持的而且易于安装使用，Microsoft SQL Server的图形化界面简洁明了，管理者的日常维护非常方便。Microsoft SOL Server提供了与其它数据的转化接口和图形化工具，能够快速实现不同数据库之间的数据转换。Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。历经几个版本，最新CS4版本在2008年9月23日正式发行，Photoshop CS4号称是Adobe公司历史上最大规模的一次产品升级。Photoshop在网页界面设计中是一个很好的工具，设计者可以在Photoshop中设计界面，然后用切片工具裁切成小的便于编辑的模块，然后另存成Web格式，在网页设计中可以直接使用。致使Photoshop软件使界面设计有了突飞猛进的发展。二维动画制作软件Flash是由Macromedia公司推出的交互式矢量图和Web 动画的标准，目前最新的版本为Adobe Flash CS5.5 Professional。设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用Flash创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。Flash特别适用于创建通过Internet提供的内容，因为它的文件非常小。Flash是通过广泛使用矢量图形做到这一点的。3D Studio Max，常简称为3ds Max或MAX，由国际著名的Autodesk公司的子公司Discreet公司制作开发的，它是集造型、渲染和制作动画于一身的三维制作软件，是Autodesk公司开发的基于PC系统的三维动画渲染和制作软件。其前身是基于DOS操作系统的3D Studio系列软件，最新版本是2012。实验室是高校必不可少的组成部分，所处的地理位置在校园网范围内，学校拥有多台先进的专用服务器和工作站等硬件条件，拥有VISUAL STUDIO .NET 2008平台，组件技术，C#、VISUAL BASIC、VISUAL C++、JAVA等开发语言，数据库SQL SERVER 2008，还包括设计界面和图片的DREAMWEAVER、PHOTOSHOP等，具备了软件条件。可以看出，目前技术条件和环境条件都具备了设计高校实验室综合管理系统基础。

综上可以发现。通过对实验室内部和外部的需求的研究和分析，发现了传统的实验室管理模式越来越不能适应新形势的要求，必须设计一套新型的实验室综合管理系统来对实验室进行管理。从对技术和环境条件角度的研究可以得出，信息化技术应用于高校实验室管理中是可行的。

第10篇

关键词： 高中英语课堂教学 英语文化 导入策略

1.引言

目前，我国的旅游产业日渐发达，人们与国外的交流机会逐渐增加，这就表示国际之间的交流已经使得外语迅速成为教育的新方向，语言是不同国家的表达方式，也是一种载体，通过这种载体，国家之间的人们交流会变得更加丰富多彩。在20世纪20年代，美国语言学家Sapir就说：“语言有一个环境，它不能脱离文化而存在，不能脱离社会而继承下来的传统和信念。”要真正地掌握一门语言，最有效的方式就是了解这门语言的文化背景[1]。

2.高中英语导入文化的必要性

要清楚导入英语文化的必要性，就要深刻了解英语文化对学生的影响，不仅要有英语文化的导入意识，还要与时俱进、博闻强记。人一出生，就注定在某个文化环境中成长，在家庭中可以自然习得文化，但并不完整，这就需要通过学校的教育来学习更全面的文化。虽然“书中自有颜如玉”，但要学习的知识、文化不只是书本教材，还需要通过延伸到课外学习更多知识文化。目前我国还没有优秀的语言文化教材，这就需要高中英语教师具备扎实的英语功底，同时要注重英语文化的教育，深知文化的注入对学生带来的无可厚非的影响力，教师要懂得随时随地融入文化进行教学，让学生在学习语言的同时高效吸取文化知识，并且增强学生对文化差异的敏感性，不断培养学生的社会文化见识和能力。《普通高级中学英语教学课程标准》指出：“高中英语课程应该注重进一步发展学生综合语言能力，并且在提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的基础上，加强学生用英语进行思维和表达的交流能力，以及着重培养跨文化交际意识和跨文化交际能力等。”自改革开放以来，我国逐渐成为国际化国家，英语作为世界通用语言，其显得越来越重要，所以我们更加要对英语教育进行有力而实效的改革。学习外语的听说读写尤为重要，我们必须打破传统的教学模式和传统的教学理念，把目前花较多精力在背单词和记语法的时间挪出部分进行英语文化教学。如果学生只专注于背单词和记语法，不仅会出现学生无法进行顺利交流，还会导致跨国际的文化障碍。

3.高中英语导入英语文化的策略

很多教师只知道“教什么”，而不注重“怎样教”，而学生也只知道“学什么”，不知道“怎样学”。课堂上不仅氛围重要，内容也是主要的，课堂教学中普遍是重接受、轻探究、重记忆、轻应用、重结果、轻过程，由此可以看出当代教育存在着多大的错误，轻重相反，根本无法提高学生的英语能力水平，反而降低了教学质量。

文化教学主要有三个内容：（1）在课堂教学中，教师要带领学生走进文化，讲述该国家的政治、地理、历史、经济、科教、文教的相关文化知识，运用生动有趣的表达方式，激发学生对文化的求知欲，有意识地渗透文化知识，深入剖析英美国家的文化，用文化带动学生学习英语的兴趣。（2）中西方文化因各种观念的不同，存在着较大的差异。例如：西方文化体现在自由、个性、创新、坦率、守时、尊重青年等方面，东方文化体现在谦逊、感恩、和平、老实、尊重长者等方面。教师在讲解文化的同时，让学生就中西方文化比对分析，明白其中的优缺点。（3）词语文化来自于国家的发展历史和进程，有特定的词语文化，例如典故、习语、俚语、语意双关等，要让学生在词语中感受文化、渗入文化[2]。如今是信息时代，多媒体教学的引入，无疑给教学模式带来了新的方向，教师应该灵活运用多媒体教学，图文并茂传播英语文化。中、外教的穿插结合，也是非常好的教学方式，中教可以在课堂上给学生传授基础英语知识记忆英语文化，课后安排学生与外教的互动交流，外教的教学可以多样化。例如：与外教进行户外课程，不仅能提高学生的学习兴趣，还能提高实际的英语交际能力。同样的，教师可以依照学生的学习情况和教学内容进行整合。例如：在课堂呈现环节，教师以短语动词的构成形式“verb+adv.+prep”，加上教材里“verb+adv.”和“verb+prep.”两种形式，将短语的三种构成形式呈现给学生，让学生有比较完整的理解。学校也应当组织教师多展开课题的教学讨论和文化的深究，提出教学方案的改良和建议，探讨英语文化以更好的表达方式传播给莘莘学子，这才是教育的进步。

4.结语

将英语文化融入目前的教学是非常有必要的。目前学习的哑巴英语根本无法与国际友人进行顺利的交流，太注重理论教学而忽略实践性，从根本上不可能提高我国学生的英语能力水平。只有培养英语文化意识，并融入教学理念，才能有效学习并真正用好英语。

参考文献：

第11篇

关键词：高中体育选项课;必要性;实施管理方案

一、高中阶段实施体育选项课的必要性

(一）学生方面

1、选项教学是培养学生终身体育最好的方式。

首先选项教学是建立在学生兴趣的基础上的，学生有主动学习的意愿。其次选项教学可以更加系统的对学生运动技能加以提升，随着运动技能水平和兴趣的不断提高，从而最终形成终身体育项目。

2、选项教学能充分调动学生学习的积极性和主动性。

对于学生而言，他们绝大多数是根据自己的兴趣来选择运动项目，在课堂教学中学生能很快从过去那种“要我学”转变为“我要学”的学习状态。课堂教学的效率会得到极大的提升。

3、选项教学可以提高学生的社会适应性。

由于选项教学不再是以原有行政班为单位上课的制度，而是以几个班通过兴趣项目重新组合成班级的形式，这种新的班级形式就为学生的人际交往提供了新的平台，学生通过新的学习团队可以有更多交流和合作的机会，从而对学生人际交往能力得以锻炼和提升。

（二）教师方面

1、选项教学可以充分发挥教师专业特长。

现有师范教育都是以专业为主其它项目为辅的教育方式，这样培养出的教师队伍就必然是专业项目相对较好，而其它项目则相对一般。但在传统的中学教学模式中，教师并不是只教自己的专业项目，而必须是篮球、排球、足球、田径等都要涉及，这就给体育教师带来了压力，在教学中如果是自己专业项目虽然可以做到得心应手，但由于教学时数有限所以感觉施展不开；而当遇到其它项目时，特别是相对“弱项”时，就会显得信心不足，能力不一定够用。这两种模式的脱节对教师的教和学生的学都不利，而选项教学模式却可以很好解决这个问题，由于教师都是教自己的专业项目，在教学中不仅能充分调动教师教学的积极性，也更能充分的发挥示出教师的专业水平和能力，课堂教学效果会得到极大的提升。

2、选项教学可以促进教师专业能力的发展。

由于选项教学的时数相对较长通常是以学期为单位，当学生的身体素质和运动技能水平在长时间的学习后不断提高，甚至可以“挑战”教师的时候，学生对教学深度和广度的要求也会越来越高，这样就会给教师带来很大的压力，面对这种压力，教师会自觉的加强业务学习，在专业技能水平和教学方法中提升自己。

二、选项教学更有利于教学组织和管理

1、教学组织效率更高。

由于选项教学是以学生兴趣为单位的，学生在学习中相对更主动，这样就减少了教师的课堂组织的难度。

2、教学场地和器材的安排更加合理。

传统的教学模式是以年级为单位进行安排的但不管怎样调剂都会在场地安排中出现冲突和在器材使用出现不够用的现象。但选项教学则可以有效的避免上这述现象，使学校场地安排和器材使用上更加合理，保障了课堂教学效率。

3、安全管理更加到位。

传统的教学模式中经常由于教学内容的安排，经常会出现一部分学生在这个场地练习这个项目，而其他学生在其它场地练习另一项的情况，教师在安全管理上很难做到万全，而选项教学上课的场地和内容都比较一致，在安全管理上更加有效。

综上所述，学校在高中阶段实行体育选项教学是非常有必要和大势所趋的！

三、高中体育选项课实施管理方案

（一）课程设置目标

1、培养学生运动兴趣，参与体育运动的态度和意识，形成学生终身运动项目

2、培养学生具有良好的心理素质

3、让学生具备较高的专项技能水平，以及专项知识

4、让学生掌握基本体育及保健常识，发展学生自我锻炼的能力

（二）课程设置对象

高中年级 原因：学生相对成熟，已经接触过很多运动项目，运动的兴趣也相对固定。

（三）课堂内容及教学目标设置及学习周期

1、身体素质与体质健康测试项目。

2、专项知识，基本体育常识，保健常识。

3、专项技能水平的提升。

4、教学内容及目标设置要根据学生具体情况，可能的话要考虑学生的技能屋次，做到分层

次设置教学内容和目标。

5、学习周期；一学期为一学习周期。

（四）选项（专项）设置的依据

1、根据学生兴趣。

2、根据学校场地和器材。

3、根据师资力量专项技能水平。

（五）考核内容（百分制）

1、身体素质与体质健康。

2、专项知识、体育及保健常识。

3、专项技能水平。

4、学生出勤及参与态度。

（六）选项教学实施步骤与方法

1、召开所在年级学生会议，让学生了解到体育选项课的含义、目标、及实施方法。

2、根据师资水平和学校条件确定选项范围。

3、问卷调查法，统计各项大致人数。

4、根据调研结果、场地器材、教师专业最终确定项目。

5、教师和场地安排。

6、正式选项与调剂。

如年级人数少，则以年级为单位进行选项，如年级班较多，则可以分成两到三个段进行选项。

7、排课的相关工作；A不能和其它体育课上课时间冲突；B如年级分段上课，则这几个段的上课时间应相连以便于场地和器材安排。

8、上课地点确定和调剂。

（七）教学计划的制定

根据学习内容和目标制定好学期计划、单元计划、课时计划，计划要求是动态的要及时根据学生的学情加以修改和调整。

（八）实施与管理

1、加强对学生的考勤，有违纪情况要及时处理并将情况反馈给教研组、班级、年级。

2、加强对教师的管理与考核，建立完善考核制度。

3、加强教师专项技能提升，教研组定期组织教师技能提升活动。

4、定期召开备课组管理会议。

（九）安全问题

1、教师要做好相关安全防范措施，做到该写的写到（教案）；该说的说到(课堂中间要有安全提示)，该做的做到（做好场地和器材安全检查，在课堂中安全监督和管理）。

第12篇

关键词：遥感专业；研究型教学；课堂教学；毕业设计

作者简介：唐涛（1980-），男，陕西西安人，国防科学技术大学电子科学与工程学院，讲师；陆珉（1976-），男，江西南昌人，国防科学技术大学电子科学与工程学院，副教授。（湖南 长沙 410073）

中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0203-02

所谓研究型教学，就是将课内讲授与课外实践、教师引导与学生自学、教材与阅读有机结合并达到完整、和谐、统一的教学。[1]研究型教学既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用；既能培养学生的学习兴趣，激发学生思维，又能培养学生分析解决问题的能力；既能使学生掌握系统扎实的基础知识，又能培养学生的实际操作能力，克服了接受性教学的缺陷。

本科生在校学习的过程包括课堂学习、实践学习、本科毕业设计等环节。作为国防科学技术大学（以下简称“我校”）信息工程专业本科生培养方案中重要的组成部分，遥感系列课程教学和专题毕业设计在信息工程专业本科学习过程中占据了重要的角色和相当的课时。遥感系列课程包括本科生公共选修课“军事遥感技术”、专业选修课“地理信息系统与遥感技术”、专业必修课“遥感原理”等。面向我校信息专业本科生，笔者所在的遥感信息处理教学科研团队每年设计遥感信息处理专题，包含若干具有科研任务性质的子课题。指导教师既是遥感系列课程教学主体，也是本科毕业设计指导主体，有充足的时间和经验在课堂教学和毕业设计指导中开展研究型教学探索。

课堂教学和本科毕业设计作为大学生本科学习生涯中重要的两个环节，开展研究型教学不仅是有益的探索，也是不断将遥感领域最新技术成果传授给学生，扩大学生知识层面和应用能力的重要途径。课堂教学可以将遥感领域研究趋势、研究成果、理论基础和处理方法传授给学生，奠定理论知识基础和初步的研究思维培养。毕业设计中，每一个课题作为科研任务布置给学生，使学生得到实践锻炼，将学习的知识转化为解决现实问题的工具，同时能够参与科研团队科研攻关的过程，互动探讨，体会研究过程的乐趣，最终培养科研兴趣，提高科研能力，推动学生素质全面发展。

一、课堂研究型教学探索

课堂教学在本科四年教育中承担着传授知识的重要作用，作为信息工程专业课程的重要组成部分，遥感系列课程需要在有限的课时内给学生传授足够的遥感学科的基础理论知识和初步应用技能。为了改变以往讲述式、填鸭式的课堂灌输教学，笔者所在教学科研团队一直在不懈努力地探索改革教育教学方法。研究型教学作为近年来比较成功的新型教学模式，成为教学研究的热点之一。[2-4]我们在如下方面开展了研究型教学的有益实践：首先，将最新的科研成果带入课堂教学，[5]拓展学生的视野和知识面，启发学生独立思考和实践；其次，在课堂教学中专门设计课时，由教师提出适合学生知识层次的研究型讨论课题，再将学生按照兴趣自愿组合成若干小组，在小组内开展资料查阅，课题探讨和交流；最后，经过一段时间的学习探讨，教师组织各小组分别就研究型课题的研究心得进行课堂交流或者书面交流，由教师对各小组的研究心得进行讲评和给分。

在上述实践中，有若干原则需要教师把握好：

1.题目难易适度

考虑到本科生学习专业知识的时间不多，专门知识和理论基础有待加强，过于“精”和“深”的题目会使学生觉得难度大和无从着手，从而产生畏难情绪，不利于研究型教学的开展。选择研究型教学内容时，我们考虑密切结合教材知识点，特别是需要学生掌握的重点内容，结合遥感领域最新成果，选择适当难度的题目引导学生开展。另一方面，学生尚不具备从事科研工作的经验，解决研究型题目的手段主要依托大学公共资源和互联网资源，查阅资料，分析现状，提出想法，有条件的可以进行简单的计算机仿真。例如介绍雷达图像军事目标判读解译时，我们引入美国的长曲棍球卫星及其拍摄的坦克目标的雷达影像，结合教材介绍的三种强散射结构，引导学生思考从雷达目标散射特性出发，探讨分析如何提高判读效率和准确性。

2.兴趣吸引

在授课过程中将科研成果引入课堂，将教员从事科研活动中获得的新方法、新技术、新成果、新灵感及时引入到教学中。例如，将SAR图像车辆目标自动识别、小型化复眼成像装备等科研成果结合教材内容，进行实例讲解，拉近学生与最新成果的距离，开拓学生思维，吸引学生注意力，提高从事科研工作的兴趣。

3.激励措施得当

研究型教学的开展，不仅要求教师开动思维，灵活牵引，也需要学生热情参与，适当发挥分数（学分）的指挥棒效应是有益的尝试。在学生本门课程最终成绩中，目前是研究型学习成绩占30%，考试成绩占70%，以后根据研究型教学探索的阶段性成果，考虑适当提高前者的比重。

二、本科毕业设计环节的研究型教学探索

随着高等教育改革的深入，毕业设计过程中的研究型教学探索也有不少创新，[6-8]主要是转换本科生的主体角色，由学生转化为科研人员，毕业设计课题转换为科研小任务，使本科毕业生能够主动参与团队科研活动，互动探讨，提高科研能力。“导师+研究生+本科生”的研究型本科毕业设计模式，已经成为共识。

1.课题设计与知识储备

信息工程专业本科生经过三年多的本科教育，基础知识和专业知识具有了一定的的基础。因而相对于课堂教学的研究型题目，毕业设计题目应当让学生在基础理论、基本技能、创新精神、科研方法、实践能力和团队协作等方面得到比较全面的综合训练，能够具备初步从事科研工作的能力。笔者所在的教学科研团队根据长期的科研工作经验和目前所从事的科研任务，每年设计一个遥感信息处理专题，每个教师设计2-4个子课题，这些题目处理该专题下的具体小的技术问题，涵盖遥感图像校正、去噪、配准、目标检测、目标识别等具体技术问题。题目及其主要工作内容下发给学生，学生可根据兴趣和自由选择题目和导师。导师提前与学生见面，了解学生的基本情况和学习特点，提供课题需要的部分资料，做好启动毕业设计工作的知识储备。

2.科研交流

在本科生进入课题后，导师应将其纳入所在科研团队，参与学术讨论、程序设计、文档撰写、阶段汇报等工作，使之成为科研攻关的一员。研究过程中，本科生可就毕业设计过程中的理论和技术问题，及时和导师、其他研究人员交流解决。

3.研究生的辅助作用

高校科研的主体是教师和研究生，因而研究生在本科毕业设计中的辅助指导作用不可或缺。高年级硕士研究生或者博士研究生已经受过较长时间的科研训练，比较熟悉课题，研究思路较为清晰，研究工作有进展，具备辅助指导的条件。毕业设计题目若与研究生本身研究课题和团队攻关课题相关，则更为有利。研究生也是从本科生成长起来，对于整个毕业设计和课题研究的过程更为熟悉，可以向本科生在更多细节问题上答疑解惑。

4.过程控制

良好的本科毕业设计离不开学校和导师对过程质量的监控。笔者所在院校从命题设计、学生选题、下达任务书、撰写开题报告、中期检查、论文撰写、毕业答辩等各流程环节进行了时间和质量上的规范。这就要求导师在毕业设计全过程密切跟踪学生的研究进度，及时交流，适时提供帮助克服困难。

三、结束语

研究型教学是系统性的工作，我们在遥感专业课程和本科毕业设计两个环节开展了研究型教学的探索。其中课堂研究型教学是引导学生接触科研活动，启发创新思维的起始，毕业设计则是研究型教学活动的重要实践环节。经过最近几年的探索，目前取得了一定的成效，未来将总结经验，开拓创新，更好地为遥感学科系列课程的建设和信息工程专业技术人才培养服务。

参考文献：

[1]朱桂琴.研究型教学及其基本范式[J].教育探索，2003，（7）.

[2]闫晓强，研究型课堂教学模式的探索与实践[J].教育教学论坛，2013，（16）.

[3]张安定，衣华鹏，崔青春.《遥感原理》研究型教学的探索与实践[J].测绘通报，2005，（12）：59-61.

[4]阿拉腾图雅，乌敦.《遥感导论》课程研究型教学的设计与实现[J].教育教学论坛，2012，（36）.

[5]唐涛，李禹，赵凌君.“遥感技术”课堂教学方法改革初探[J].中国电力教育，2012，（Z2）.

[6]薛光辉，吴淼，余镇危.研究型大学本科毕业设计教学模式的探索与实践[J].河北工程大学学报（社会科学版），2009，26（3）.

第13篇

申请书书写过程中，各种说法和叙述始终要保持一致，特别在反复修改后，更要注意前后说法的一致。如果前后不一致，如研究内容中提到的事项，没有相应的实验方法、研究基础及条件，评审专家就有理由认为本项目是不可行的。

申请书的文字应当通俗流畅，容易理解，否则好的内容也得不到好评。

申请书篇幅的长短应当适当。过短的篇幅，往往反映申请者没有充分的思考、构想和研究积累，其创新性、重要性及可行性等特征往往得不到充分表述，也就难以获得批准。过长的篇幅就难以让评审专家看出重点所在，或者引起厌倦情绪，对项目评价也是不利的。较为理想的写法，应当抓住研究目标及特色，用最简洁通顺的语言合乎逻辑地充分表述项目的特点，这样就能使评审者清楚地理解项目特点，相对容易得到好的评价。

(一)选题的基本要求：

选题的基本要求：

1)科学性：利用已经发现的现象和规律进行应用前景或应用的探讨;体现科学价值;高科技含量;

2)创新性：创新性既有原始性的创新性，也有在问题某一方面有新的探索或改进。(探索与重复、特色、国内外的地位)

3)实用性：社会价值、经济价值、带动一个学科的发展、形成或促进一个产业;

4)可行性：研究条件和基础、技术和方法、人员素质;

5)连续性：有相应的前期研究积累;有深入研究的必要性;以前完成项目的情况;

6)注意政府或民间基金会的导向。

(二)立项依据：

阐述本项目对社会或经济的意义;

本项目国内外进展情况;

提出本项目解决的目标;

强调本项目的必要性和重要性。

在立论依据中，重点突出项目的重要性、创新性和必要性，而且要在叙述

背景时巧妙地穿去

(三)研究方案：

研究目标

研究内容

拟解决的关键问题

充分反映特色及创新点

预期成果

与研究目标相关的内容，在立论依据中一定要重点介绍;

在研究内容中，重点突出研究目标，目标应当与立论依据直接相关，并用研究内容加以细化，要注意目标与背景、内容的一致性，这样才能相互印证，起到突出本项目的特色和水平。

在研究内容中一定要具体化;

(四)技术、方法及其可行性：

采用的技术、方法

可行性分析

在技术和方法中一定要有解决办法;

在技术和方法中，一定要证明目标实现的技术保证，轮廓要清晰，不要叙述

与目标无关的内容，也不要大量描述技术细节来冲淡主题;同时，要充分论证这些技术及方法是确实可行的。

(五)研究基础及条件：

以往研究的积累;

研究者的水平及专长;

研究所需的设施和设备;

合作研究

第14篇

关键词：西部民族地区；大学；英语教师；Logistic

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）40-0092-03

近年来，国内外研究对于高校科研的必要性都有所论述。较早关注高等教育中科研工作的罗素认为，每一个大学教师除了教学外还必须以学术研究为已任（Russell，2009）。德国大学甚至赋予科研与教学同等重要的地位，指出：“只有是一名好的研究者，才是一名好教师。”在国内外强调高校科研能力的前提下，高校教师科研素质的必要性使终是一个有争议的话题。相比发达地区的高等院校，西部民族地区高等院校由于受经济、文化、环境的制约，科研能力整体偏弱，教师科研素质偏低，贡献度不及预期。

一、调查对象及调查工具

本次接受调查的对象为西部民族地区某高校国际交流学院的全体教师，访问调查对象50人。本次调查采用SPSS16.0统计软件对数据进行分析处理，经过严格筛选后，共计获得有效问卷47份，问卷有效率94%。

二、变量定义与描述性分析

本文在综合理论界文献研究成果的基础上，根据西部民族地区某高校国际交流学院的实际情况，从教师的基本特征、科研行为，教师对学校科研政策的主观认识等方面考虑，选取了22类可能对高校英语科研素质产生影响的因素，除了因变量“科研素质”使用0和1进行赋值外，其他的变量依次用阿拉伯数字1、2、3、4进行赋值，变量统计学描述见表1。

三、西部民族地区高校英语教师科研素质影响因素的实证分析

（一）模型选择

仅仅依靠描述性分析方法研究科研素质影响因素无法达到预期的效果，因此，本文以上述科研素质作为因变量，其他变量为解释变量，建立高校英语教师的影响因素Logistic的实证模型。

P■=F〔α+■β■χ■■〕=■■

关系式中，Pi表示事件发生的概率，α表示回归截距参数，βj表示回归系数Xi（i=1，2，…，n），Xi表示影响该选择行为的解释变量。

（二）模型选择分析结果

运用SPSS16.0统计软件，对获得的47份英语教师问卷数据进行Logistic回归分析，将涉及教师自身特征等22个变量引入回归方程，进行回归系数的显著性检验，采用向后筛选法，将Wald值最小的变量剔除。经过多次反复的检验，得到最优模型（见表2）。

P=0.613+0.131EDU+0.034TILE+1.365INTEREST+

0.054MOTIVATIO+N0.234JUDG+0.153RESOURCES-

0.251CLASS+0.350SUBJECT式中，EDU、TILE、INTEREST、MOTIVATION、JUDGE、RESOURCES、CLASS、SUBJECT分别表示学历、职称、兴趣、科研动机、教学科研重要性判断、科研环境资源、每周课时数。表2表明，8个自变量的回归系数均达到了显著性水平。

1.英语教师的基本特征对科研素质的影响。回归结果显示，性别、年龄、工作年限均未能通过检验，它们对科研素质的影响未能证实，而职称、学历、兴趣、科研动机通过了检验。教师的学历、职称、科研动机等变量在10%的统计检验水平上显著，兴趣变量在5%的统计检验水平上显著，表明这4个因素均能促进英语教师科研素质的提高。幂值说明，职称每增加1个单位，其科研素质相应提高1.245倍；兴趣每增加1个单位，其科研素质相应提高2.054倍；科研动机每增加1个单位，其科研素质相应提高1.250倍。

2.教师科研主观看法对科研素质的影响。回归结果显示，绩效工资对科研是否有促进作用、科研奖励政策的满意度未能通过检验。教学科研重要性的判断、研究环境资源等变量通过了检验，教学科研重要性的判断变量在10%的统计检验水平上显著。数值进一步说明，科研环境资源每增加1个单位，其科研素质相应提高1.050倍。

3.科研行为对教师科研素质的影响。每周上课时间数及申报课题数变量通过了检验。每周上课时间在10%的显著水平上具有统计学意义，且系数为负。这说明，每周课时数越多，分配教师的科研时间就越少，对教师科研素质的提高起着制约作用。最近三年是否报课题变量在5%的统计检验水平上显著，数值显示：申报课题每增加1个单位，其科研素质相应提高2.050倍。

四、结论及对策

回归结果表明：职称、学历、兴趣、动机、每周课时数、教学与科研重要性的判断以及课题获得数等变量对西部民族地区高校英语教师的科研素质具有显著影响。

1.营造良好的科研氛围，建立科学的内部激励机制。教师科研意识和科研兴趣的培养离不开良好的科研环境和内部激励机制。从国家层面上，应加大对西部地区高校科研的支持力度，实现全国教育科研的均衡发展。学校应增加教师用的图书资料，鼓励和支持教师进修学习，培养英语科研带头人，扶植团队合作研究工作，加强英语学科的建设等。针对高校英语学科的特殊性，为教师提供一些针对性强的教学改革课题和专项资金支持，加大对高质量科研奖励的力度，充分调动现有教师从事科研的积极性，发挥他们的主动性和创造性。

2.培养浓厚的科研兴趣，端正科研动机。大学英语教师应转变观念，培养自己从事科研的兴趣。认识到“只有高水平的科研，高校才能提高自己的学术声望和社会地位，也才能培养出一流的人才。”（陈桦，王海啸，2013：25）。合理分配教学与科研的时间，处理好科研与教学的关系，端正科研动机，减少科研动机功利化倾向。基本上物质利益的外在动机对个体的业绩提高有促进作用，但出于自身内心真实需求而采取行动的内在动机对提升绩效和个体努力水平具有更大的作用（张崴，王续琨，2013：105）。

3.建立科研团队，加强教师科研指导。高校科研团队是一种缩微型组织，通过团队内部的信息共享与资源互补，达成个体难以完成的高层次、更复杂的重大科研任务。西部民族地区高校应针对实际情况，培育英语方面的“科研团队”，对科研团队进行分类管理和专门管理，制定合理的考核和评价体系，形成以创新质量和贡献为导向的评价机制。组织获得国家课题的教师传授经验，提供条件让英语教师掌握运用相关软件进行统计学分析的方法。

参考文献：

[1]Bertrand Russell. on education[M].Taylor & Francis―Routledge，2009.

第15篇

关键词 民用飞机；IPT团队；沟通管理

中图分类号V1 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）120-0060-02

1目沟通管理的必要性和重要性

民用飞机研制是一项复杂的系统工程，涉及专业多、专业间关联度高，项目干系人多的特点。整个项目涉及到设计、制造、试飞、客户服务等研制方，涉及到几十甚至上百家国内外供应商、科研院所、高校、适航审查方、国家部委等干系人对象。

项目沟通管理目的是保证项目信息及时、正确的抽取、传播、处置，确保项目关联方能及时、准确获得所需信息，确保正确理解信息内容并及时响应。项目沟通管理是科学高效地完成项目计划、组织实施、协调和控制的前提，直接关系到项目团队目标的实现。

主要表现在以下方面：

1）沟通是项目策划和决策的基础。项目团队要想作出正确的决策和进行科学的策划，必须以准确、完整、及时的信息为基础。

2）沟通是项目管理和控制过程的依据和手段。只有通过信息沟通，掌握项目各方面情况，才能为科学高效的项目管控提供依据。

3）沟通有利于建立和改善人际关系。信息沟通和交流将团队的个人、组织贯通成为一个整体。畅通有效的信息沟通，可以减少人与人之间的冲突，改善人与人、人与团队之间的关系。

4）沟通是项目经理成功领导的重要手段。项目经理通过各种途径将工作指令传达给团队成员并使团队成员理解和执行。若沟通不顺，团队成员不能及时正确理解和执行领导意图，将会导致项目执行偏差。

5）沟通可以减少项目成本。项目的沟通管理直接影响项目执行的有效性和项目成本。有效的沟通管理，有机会避免增加项目成本和项目管理难度的问题和风险。

2 民机研制项目沟通管理的原则

1）项目沟通有效性原则。沟通有效性，即信息接收者可以准确理解项目信息，符合信息者的本意，使项目关联方通过沟通达成一致。

2）项目沟通及时性原则。项目信息及时的收集、整理、流转可促进项目顺利进行，及时的沟通可推动项目中的问题第一时间解决。

3）项目沟通必要性原则。沟通是有成本的，项目沟通管理须以必要的沟通为基准，避免因过度沟通或者不便捷沟通造成项目研制效率降低。

3 IPT团队改进项目沟通机制

民用飞机研制是复杂系统工程，专业之间的关联度很高，传统的基于职能的弱矩阵项目组织，各部门按照专业分工开展工作，项目工作协调时需进行工程、制造、客户服务、试飞、采购、质量、适航、计划管理等多个部门进行沟通，消耗着大量资源，沟通的有效性降低，项目的不确定性增加。

通过将工程、制造、客户服务、适航、质量等要素人员进行集成，建立产品集成开发团队（IPT团队），打破了部门壁垒，使得各技术和管理专业在一个团队内部进行紧密的沟通和协调，消除团队内部信息不对称，厘清工作界面，加强各专业耦合度，大大减少项目经理的管理幅度，增强沟通有效性和沟通协调效率，降低项目的不确定性，推进项目进度。

4 总结和展望

本文分析了民用飞机研制项目的特殊性，从项目沟通管理的必要性和重要性、沟通管理的原则上对民用飞机研制项目沟通管理进行了分析，提出了通过建立IPT团队改进项目沟通机制的方法，加强了项目团队的沟通力度。在建立民用飞机研制项目IPT团队后，快速建立一系列的沟通方法和规范，来更加促进项目沟通，是研究和应用的重要方向。

参考文献

[1]王传珂，裴详会，曾刚，徐和平，张光军.5W1H方法在大科学工程项目沟通管理中的应用研究.项目管理技术，2012，8：40-44.

[2]刘安峰.强化项目沟通管理.企业管理，2003，12：40-41.

[3]龚永明.浅析项目沟通管理.系统管理，2013，3：68-69.