数字教育大讲堂范文

前言：我们精心挑选了数篇优质数字教育大讲堂文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：健康教育；新媒体；微信公众平台

新媒体是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、有线网络等渠道向用户提供信息和娱乐的媒体形态[1]，健康教育工作者要积极利用新媒体进行大范围、有效的健康知识宣教。因此，要鼓励健康教育工作者使用微信，加强对微信常识和操作技能的学习，掌握微信这种新媒体的使用方法，进行成本低、覆盖面广的健康教育[2]。在微信迅速发展的背景下，天津市健康教育中心开通了“天津健康教育”“天津健康大讲堂”官方微信。“天津健康教育”官方微信主要各类健康教育信息，“天津健康大讲堂”官方微信主要健康讲座现场信息、健康讲座视频。这两个微信公众平台加强了传统传播方式与新媒体的融合，完善了天津市健康教育体系。为了解天津市健康教育中心官方微信使用情况，我们进行了调查研究，为微信健康教育方式在全市推广提供科学依据。

1资料与方法

1.1资料

本次研究以天津市健康教育中心开通的“天津健康教育”“天津健康大讲堂”官方微信为对象，收集其创建以来的全部数据信息，分析公众通过使用这两个平台获取健康知识情况。同时讨论如何使健康教育形成一个立体的多元的传播体系，建立更符合公众需求的健康教育模式。

1.2方法

收集2014年7月至2016年6月天津市健康教育中心“天津健康教育”“天津健康大讲堂”官方微信公众平台的数据，对公众关注情况、微信内容阅读情况及反馈信息等进行分析。

2结果

2.1“天津健康大讲堂”微信公众平台关注人次

两年来，“天津健康大讲堂”微信公众平台关注人次呈明显上升趋势（见表1）。

2.2“天津健康大讲堂”微信内容阅读次数

对“天津健康大讲堂”微信内容阅读次数，按照从图文页阅读、从公众号会话打开、从朋友圈打开、分享转发、微信收藏5方面进行统计，结果见表2。其中从图文页阅读次数最多，微信收藏次数最少。

2.3“天津健康教育”微信公众平台关注人次（见表3）

表3显示，两年来“天津健康教育”微信公众平台关注人次呈明显上升趋势，从2014年7月至2016年1月，关注人次逐月上升，2016年2月关注人次突增，随后出现人次的高位波动现象。

2.4“天津健康教育”微信内容阅读次数

按从图文页阅读、从公众号会话打开、从朋友圈打开、分享转发、微信收藏5方面，对“天津健康教育”微信内容阅读次数进行统计，结果显示从图文页阅读次数最多，达697983次，微信收藏次数最少，为1465次。阅读次数从高到低分别为从图文页阅读、从朋友圈打开、从公众号会话打开、分享转发、微信收藏。

3讨论

3.1借助新媒体开展健康教育工作，对疾病预防控制宣传具有重要意义

随着大众传播媒体的发展，健康教育中心可以借助报纸、广播、电视、网站、微信、微博等大众传媒工具，大力宣传卫生保健知识和疾控中心对外服务项目等。微信在现阶段被广泛使用，在健康宣教方面起到极其重要的作用。经统计，本中心两个微信公众平台关注者达23575人次，通过开设疾控动态、疾病预报、健康教育、卫生法律法规、有关政策信息等专栏，方便基层群众和职工获取卫生知识，了解最新疾控工作动态[3]，为提高公众健康素养起到不可忽视的作用。

3.2微信公众平台的特点

（1）微信普及率高且使用方便，具有比传统传播媒介受众更广、针对性更强等特点。2016年2月由于本中心开展了一次健康素养巡讲师大赛活动，“天津健康教育”微信关注人次出现突增现象，达28328人次，至2016年6月一直处于高关注度状态。可见，组织健康教育活动可以吸引微信关注者，虽然需要投入较多人力物力，但能有效拓展健康教育范围，效果较好。（2）微信可以传递文字、图像、音频、动画等信息，形式多样且新颖，与传统利用文字或图片的健康教育模式相比，更容易被公众接受。关注者可以通过直接阅读、朋友分享、收藏等多种途径了解微信内容，关注健康信息。调查结果显示，仅从图文页阅读一项两个微信平台达到733656次，另外从公众号会话打开、从朋友圈打开和分享转发达到183060次、227447次、44265次。这表明微信公众平台使健康宣传教育成本大大降低，并达到广泛传播的良好效果。

3.3微信公众平台在健康教育中的应用优势

当今网络信息传播迅速，内容纷繁复杂，真伪难辨。官方微信公众平台的开通为公众辨别信息、去伪存真提供了科学依据，可以有效减少伪科学对公众的不良影响。微信平台还具有用户投票、问卷调查、用户留言等功能，改变了传统的单向传播模式，能够及时有效地收集用户反馈信息，了解公众需求，丰富传播内容。此外，微信的应用也增强了健康教育信息的时效性，传播速度更快，传播范围更广，开展二次传播更加便利。随着新媒体健康教育战略的提出与实施，健康教育工作曾面临的人才力量薄弱、健康教育手段缺乏创新、从业人员综合素质普遍不高、专业技术能力低的状况均得到了有效改善。但面对现阶段健康教育经费短缺的难题，怎样用最少的人力、物力来扩大健康教育的影响力，提升公众健康素质，是健康教育工作者面临的挑战。因此，应进一步加强健康教育从业人员规范化培训，对其综合能力（包括新媒体使用、工作方法、人际交往沟通、组织管理、调研、科研等）进行系统全面的培训。此外，健康教育内容要具有科学性、需求性、新颖性、兴趣性等特点，让更多的人受益。同时，建立以政府或健康教育相关机构为主导的信息平台，传播权威的前沿的健康知识，打造一个更先进、更开放、更具有时代特征的传播系统[4，5]。

参考文献：

[1]胡洋，刘秀荣，魏娜，等.北京健康教育微博体系初建参与者网络及微博使用习惯的现状分析[J]．中国健康教育，2014，30（8）：706-708．

[2]张艳，沈调英，王兆钢，等.应用微信平台开展健康教育的实践[J]．浙江预防医学，2016，28（1）：90-92.

[3]董秀晴.推进“疾控文化品牌”建设的实践与探索[J].中国公共卫生管理，2013（1）：35-36.

[4]刘松涛．社会化媒体概述与发展趋势[J]．科技信息，2014（3）：290-291．

第2篇

校本研修是由学校根据发展目标，自行策划、组织实施的面向全体教师的培训活动，它虽然有别于以通识培训、学科主题研修为主的市、区级培训，但这并不意味着校本研修可以放任自流，它需要区域和学校双方的共同协作和充分互动，需要科学的专业指导和规范的过程管理。因此，作为教学业务部门而言，不能把校本研修看成是学校的事情，不能忽略区域活动对于校本研修的影响与支持。有鉴于此，我们以“四个结合”作为优化校本研修模式的重要抓手，努力使区域活动成为支持、引领校本研修的重要平台。

一是与区级活动相结合，开启校本研修新篇章

校本研修是促进教师专业发展最直接、最有力的支撑，是提升教育内涵的有效途径，校本研修的实效决定了学校教育教学和教师队伍建设的质量。近年来，越城区以解决教师日常教育教学中的实际问题为出发点，通过“曲水流觞・教育学术大讲堂”“校本课堂建模”等活动的开展，把学校办学理念和教师文化融合进校本研修，以此促进教师的专业发展。

1.以“曲水流觞・教育学术大讲堂”为平台，提升研修活动影响力

教育学术大讲堂由越城区教研室主办，学校（或学科）申请承办，采用专家讲学、学校讲演、教师讲解的方式进行的学术性活动。自2011年7月以来，我区已经举办了24期“曲水流觞・教育学术大讲堂”。

例如，2014年4月8日，第22期“曲水流觞・教育学术大讲堂”在群贤小学举行，浙江教育报记者池沙洲作了题为《我们这个时代的阅读》的学术报告。池记者围绕“学校整体推进阅读与教师个体阅读相结合”的校本研修工作的主题，从教师的阅读内容、阅读时间、阅读场所、阅读载体等方面深入剖析教师的阅读现状，并对如何进一步丰富读书内涵，促进教师专业化发展提出了建议。这次讲座对促进各学校的阅读能力产生了深远的作用。

教育学术大讲堂的举办体现了区校联动的特征，大讲堂既可以是全区性的综合活动，也可以是区校式的专题活动。承办方通过围绕学校校本研修的中心工作确立活动主题，精心设计内容，广泛选请专家。得益于校本研修组织策划的方法与技术的改进，参与活动教师的积极性被充分激发，研修活动也就更具实效性。同时，区教研室非常重视活动资料的整理与编印，并提供给有相关需求的学校，这样在扩大活动惠及面的同时，也进一步提升了活动的影响力。

2.以“新优质学校推进项目”为载体，探索校本课堂建模

越城区教育局于2013年初提出并实施了“新优质学校推进项目”，而“校本课堂建模”则是区教研室为推进该项目实施的一项重要举措。

例如，秀水小学的“润泽课堂”就是本着“生本”“生态”“生活”“生长”的理念，通过“润泽课堂”的实践，进行教学方式转变研究，不断改进课堂教学的方式，从而使课堂充满倾听，体现对话互动、多边合作;充满智慧，饱含情趣与诗意;充满思维挑战，闪烁灵光;充满生命气息，体现文化浸润。教师与学生在课堂中就像呼吸与脉动那样柔和自在，并最终提升师生的生命质量。

又如，元培小学以“尚美教育”为支点，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力，努力构建尚美、灵动的课堂。为达成“尚美”教育的目标，教师在课堂教学中努力实践尚美教育理念，优化教学结构、教学语言、教学情感、教学手段和课堂板书，积极追求尚美的课堂教学模式，以美启美，感染学生，激发学生创造美的兴趣和能力。

项目实施1年来，第一批9所实验学校在区教研室的组织下开展专题研讨，并以“校本课堂建模”为抓手开展校本研修。学校坚持“聚焦课堂”，从提高教学艺术开始，将校本研修与教学改革联系在一起，努力提升教师的执教能力、专业素养和学生意识，凸显了校本研修的本色。

3.以“理念与文化相融”为方式，创新校本研修特色文化

采用“理念与文化相融”的方式，以教育品牌联盟、镇域教育共同体、农村完小委托管理、跨校教研组结对等为抓手，把学校精神、办学理念、教师文化和校本研修融合在一起。

例如，陆游小学，是鲁迅小学教育集团和热诚小学的联盟学校，在两所名校的指导帮助下，以“诗香词韵，和合能谐”为学校文化建设的主题，着力打造“诗意课堂”。通过诗化情景的营造、诗集课程的开发、诗人才艺展示等活动，让教师充分享受教学生活的诗意之美。塔山中心小学与稽山小学的“和雅教育”，北海小学教育集团的“博学厚德、海纳百川”，锡麟中学的“读书明理、修身养心”，培新小学的“棋道无形、润物无声”等主题引领下的校本研修活动，都是彰显学校办学理念、构建学校特色文化、促进学校内涵发展的有效探索。

这样，从教师教育与教学管理的双重视野来推进校本研修，不仅使区域内优质的教育资源得到了统筹利用，而且还让校本研修的特色文化得到了传承创新。

二是与课题研究相结合，开创校本研修新模式

越城区很多学校注重把教育教学过程中出现的焦点问题转化为教科研课题，并以此作为校本教研的主题。我们认为把校本研修与课题研究相结合，有助于凸显校本研修的问题导向，促进教师反思，同时还可以把研究成果转化为校本培训课程，提升校本研修质量。

如袍江中学分别在七至九年级进行了《初中数学课堂“问题串教学”教学模式实践与研究》《初中英语“三学三练”高效课堂教学模式探索与研究》《初中科学“思维探索型”实验教学模式的实践与研究》的项目研究。学校沿着“问题即课题―分析即科研―解决即成果”的务实之路，以教改项目研究为载体，以课题研究为轴心，既深化了校本教研，又实现了“人人都有课题”的教改目标。

学校立足实际，采取多种方式促进教师参与研究;教师选择自己教学中的真实问题，结合日常教学活动开展研究。研修遵循“从发现问题到解决问题”的思维轨迹，通过过程反思和成果共享形成解决问题的方法，进而激发教师研修的热情，促进自身的专业成长。

三是与网络研修相结合，开辟校本研修新渠道

2013年8月，柯灵小学等4所学校被教育部国培办列为“网络研修与校本研修整合项目”的试点学校。网络研修与校本研修融合，利用网络特有的功能和优势，传输包括文字、图像、数据、视频等形式的教育教学研讨信息和资料，达到对教师教育思想、教学方法的交流、碰撞、感知、整合、改变以及提升，开辟了一条校本研修的新渠道。

以柯灵小学为例，学校依托国培资源，通过网络平台，创建了学校校本研修社区和各学科协作组研修社区，并以“成立组别，搭建网络交流窝;选择主题，提高网研把握度;注重跟进，关注网研评价力”三个维度为目标，努力提升网络研修与校本研修融合的质感。正如研修处主任所言：“自从参加国培办试点引领性网络研修之后，全镇各学科的网络教研总能在悄然之中让教师的教学思想最大范围地被传播、碰撞和采纳。研修超越了时空限制，化整为零，灵活性很大，不仅方便了不同学校、不同住处教师们的交流，也避免了因大规模的集中教研而影响正常的教学秩序，呈现出了校本教研另一道亮丽风景。”

四是与数字校园建设相结合，开拓校本研修工作新亮点

数字示范校园建设是浙江省“十二五”期间推进教育信息化发展、促进信息技术与教育教学融合的重要抓手和有效载体，旨在通过信息技术与教育教学主流业务的深度融合，实现教育教学、教育管理和服务的信息化以及人才培养模式的创新。越城区被国家教育部列为第一批国家教育信息化试点单位的有鲁迅小学教育集团，还有1所省数字化校园示范建设学校，5所市数字化校园示范建设学校，3所区数字化校园示范建设学校，已经初现国家、省、市、县四级数字校园示范建设体系。

以鲁迅小学教育集团为例，从2013年开始确立了《开垦一方小学数字课程的“百草园”》的工作主题。学校遵循“让每一位教师和学生充分享受课程的权利”的课程观念，将“百草园”网络课程建设的筹划与开展校本研修整合，积极推进蕴含鲁迅文化精髓的“百草园”微课程开发与应用，设立了三味书屋、朝花夕拾、疾风野草、水乡社戏、现代闰土、“风筝”记忆、上天入地、童年如画等8大内容板块，强化鲁迅文化特色课程内容建设。目前，学校已建成40余门微课程，并在“百草园”数字微课程平台正式上线，为学生创设了可以充分发挥主动性、创造性的数字化学习环境。在数字示范校园的建设过程中，微课程开发已经逐渐成为了校本研修的新方式和促进教师专业成长的新路径。

第3篇

1.公益性与普及性

由于社区教育的公益性质，社区教育品牌往往通过免费、无偿地为社区市民提供学习场所、学习内容、教师等资源的方式开展各类学习服务活动。同时，社区教育品牌遵循着大众普及原则，能够根据社区广大基层市民的学习需求设计学习内容与活动，从而吸引市民积极参与终身学习。

2.示范性与辐射性

之所以被称之为社区教育品牌，它能在各类市民终身学习活动中起到榜样、引领作用，能够在各类社区教育活动中成为典范。社区教育品牌的学习内容是积极、健康、丰富的，学习活动形式是机动、灵活的，在学习过程中能够为市民提供各类学习资源和学习支持服务，最终的学习效果能够促进市民终身学习和生活质量的提升。同时，社区教育品牌相关学习服务活动的参与及受益人群是广泛的，能够在一定区域范围内具有较大的影响力、覆盖率，具有较高的满意度，并且取得了较好的社会知名度和社会效益。

3.特色性与持续性

社区教育品牌能够结合所在区域资源优势，从区域社会、文化、经济发展条件出发，基于本土文化和特色，充分发挥区域自身特点，使其整体品牌优势及效果具有不可替代性。此外，社区教育品牌能为广大市民提供连续学习的平台，其开展的学习内容、学习活动有效衔接，其建设过程依据一定步骤有序开展，具有不断创新的动力，且持续对市民素质提升和学习型社会建设产生积极的影响，只有这样，才能真正体现出社区教育的人本价值、文化功能和服务功能。

二、社区教育品牌建设的实践个案

在实践中，社区教育品牌的建设主要涉及“应该建设成什么”或“按照什么标准建设”等诸多问题。包括北京市在内，目前，全国多地都在较大范围内开展了社区教育品牌的建设和评选工作。“国子监大讲堂”是北京市东城区依托北京大学丰厚的国学人力资源及国子监、孔庙悠久的文化资源优势，打造的面向社区百姓的、大众的国学系列讲座活动；“四时五行话养生健康大讲堂”是北京东城社区学院面向市民推出的专题健康讲堂系列学习活动。它们作为首都终身学习品牌，经过多年的实践，各自已经形成了较为完善的运作体系，其建设过程具有一定的借鉴价值。

（一）定位与思路

经济学领域中的品牌定位主要是为特定品牌确定一个适当的市场位置，以争取消费者的认同。作为社区教育品牌也是这样，定位是品牌建设的前提，基于此才能树立一个明确的、符合学习者认同的形象，形成自身的特色，并为后续的建设工作指引方向、提供思路。在建设定位基础上，社区教育品牌应有先进的理念和清晰的思路，体现未来发展方向，建设理念和思路的设计是社区教育品牌建设的关键，它直接关系着市民终身学习需求是否得到全面满足，关系着品牌建设持续、长远的发展。“国子监大讲堂”在建设之初，确定了公益性、继承与创新性相结合的建设理念，在向市民免费提供国学课程的同时，普及中国文化的精髓。“四时五行话养生健康大讲堂”以弘扬传统中医药文化为根本理念，围绕中医养生，讲授传统中医药常识，推广中医养生精髓，展示传统中医奥秘。这两个社区教育品牌之所以能够保持平稳发展的状态，其定位是明确的，分别基于国学和中医两个主题，针对具有不同文化知识背景的市民学习者，进行普及式的文化和传统学习活动，并非单纯传授高深的知识，主要以实际应用为主，这恰恰符合了广大市民的学习需求。根据定位，两个社区教育品牌也制定了建设思路和规划，并根据市民听课反馈调整具体计划和目标，保证品牌的建设工作能够有的放矢。

（二）条件与保障

条件与保障涉及社区教育品牌建设的因素，主要包括组织、制度、经费、队伍等方面。社区教育品牌的建设需要有专门的机构和人员负责，需要建立起合理、健全的管理机制与制度，需要充足的经费投入，以及具有较高业务水平和工作能力的专家、教师和管理服务人员的参与。因此，社区教育品牌不仅可以集中区域内的有形和无形的教育资源，而且还能使教育机构在更大的范围内实现与非教育机构的通力合作和资源共享。“国子监大讲堂”在组织上分设课程开发组、基本建设组、运行机制研制组，分别由北京市东城区和北京大学的相关人员组成，明确的组织机构使政府部门、教育部门、文物部门等参与方发挥自身优势和作用，形成了管理有序、分工明确的工作机制，实现了行政部门与高校的成功合作。“四时五行话养生健康大讲堂”由北京东城社区学院负责该品牌的策划、组织、管理、实施，特设了课程开发团队、教材编写团队、技术支持团队等，保障了社区教育品牌的顺畅运行。在师资队伍上，“国子监大讲堂”的讲师团由北京大学知名教授组成，“四时五行话养生健康大讲堂”的师资团队来自北京中医医院，两个品牌的主讲教师均能够照顾到受众群体，使市民学习内容与生活实践相结合。在制度建设方面，“国子监大讲堂”和“四时五行话养生健康大讲堂”都分别建立了教学管理制度、课程开发制度、学员管理制度、学习激励制度等，使管理工作走向了有序化、规范化的轨道，保证了社区教育品牌的质量。同时，两个社区教育品牌每年都有一定的社区教育专项经费支持，用于教师讲课、课程开发、课程后期制作、教材编印等方面，但是在经费投入上仍然以政府为主，因此，还需要探索通过引入社会、企业、市民等不同渠道和主体的多元经费筹措渠道，确保社区教育品牌的运行和推广。

（三）内容与方式

打造一个企业品牌，必须要有好的产品。相对于社区教育而言，内容与方式最能体现社区教育品牌的核心，主要涉及社区教育品牌的学习内容、学习方式和学习评价等。品牌的影响力可能是巨大的，这就要求社区教育品牌的学习内容必须积极、健康、新颖。对于学习活动的组织而言，应该能充分针对市民的现状，合理运用探索学习、在线学习、移动学习等多样、灵活的学习方式调动人们的广泛参与。学习评价是一个集学员管理、学习激励、评价方式于一体的系统。社区教育品牌只有建立市民学习信息档案系统，做好市民学习记录，才能实现有效的学员管理。社区教育品牌在运行过程中，可根据市民学习记录和学分积累情况，每年通过精神激励、物质激励等形式对市民进行表彰，充分调动市民学习的积极性。在社区教育品牌的整体评价上，可通过发放调查问卷等方式定期对市民进行学习情况调查，每年按时对社区教育品牌建设情况做系统评估、检查。在学习内容上，“国子监大讲堂“推出了一系列精品讲座课程，包括论语、孔子、孟子、周易、大学、史记、宋明理学、楚辞等，“四时五行话养生健康大讲堂”的讲座内容涉及体质、养生、中医常见病等中医药文化专题，一个侧重于精神文化层面，利于修身养性，而另一个侧重实际应用，利于养生保健，由于学习内容的选择能够符合人们在不同层面的生活需求，因此，这两个品牌均具有较大的影响力。在学习方式上，两个品牌主要以现场听讲为主，技术支持团队还制作了网络课程，方便市民在线学习，“国子监大讲堂”还曾通过开设沙龙的形式，教师与市民共同探讨国学。在学习评价方面，“国子监大讲堂”利用网络技术建立了学习报名登录系统和学习管理系统，统一管理学员的电子档案，为建立市民终身学习成果认证制度奠定了基础。“四时五行话养生健康大讲堂”通过发放具有学习记录功能的《听课指南》，实现学员学习记录、学习激励与评价的功能。两个社区教育品牌通过记录市民的学习轨迹，将全年学习累计名列前茅的市民给予“学习之星”的表彰和奖励。此外，还通过定期发放调查问卷、对部分学员进行访谈等方式对市民的学习效果进行摸底，北京市东城区也通过视导等方式对社区教育品牌的建设情况进行评估、检查。

（四）成效与影响

成效与影响包括运行时效、参与程度、学习效果、社会影响等方面。之所以能称之为社区教育品牌，它必须经历了较长时间的运行和探索，已经形成了稳定发展的学习活动，成为了市民心中的一种学习符号，还应有较高的知晓率、参与率、满意度，产生积极、深远的社会影响。社区教育品牌不可能在短时间内迅速传播和获得人们的认同，这种学习活动也不可能在短时间内立刻对市民和社会产生更大的影响，只有通过各种手段持续地与目标受众交流，持续地提供更加优质的学习资源和服务，才能使社区教育品牌发挥出较大的无形作用，增加无形资产。“国子监大讲堂”和“四时五行话养生健康大讲堂”从创设至今都已有6年以上的时间，运行平稳、辐射面广，而且这种讲堂模式经时间检验，已经成为了推进终身教育和市民学习的重要手段和途径。两个社区教育品牌均吸引了来自周边甚至北京市全市范围的很多市民，产生了良好的社会反响。通过定期开展的市民学习情况调研来看，虽然参与这两项学习活动的市民，其年龄特点、性别分布、经济状况、职业特点、文化水平等方面都存在差异，但是，他们对两项学习活动的满意率均达到了90%以上，因此，它们的成效与影响总体是良好的。

三、对社区教育品牌建设策略的思考

社区教育品牌的建设是一个系统工程，需要品牌的设计、打造、宣传、推广等诸多环节。基于已有建设经验，社区教育品牌必须保持品牌特色，探寻持续创新的生长点，才能真正满足市民终身学习需求，才能服务于终身学习服务体系建设。

（一）普及和推广各层次社区教育品牌建设

社区教育品牌建设力度应进一步加大，逐步推进“区县级——市级——国家级”3个层次社区教育品牌建设、认定工作，在积极准备基础上，逐级申报，有序参与，以社区教育品牌作为载体，初步形成遍布城乡、区域布局合理、学习内容丰富、学习形式灵活、较好地满足市民学习需求的学习服务体系。

（二）以学习者作为社区教育品牌的建设核心

社区教育品牌的建设应以充分激活并满足市民终身学习需求作为出发点，关注市民的学习收益。在建设过程中，社区教育品牌要根据社会的变化、市场的需求，做到因人而异、因地制宜，深入社区，根据市民的年龄特点、性别分布、经济状况、职业特点、文化水平调查其学习需求，为品牌学习活动的设计提供重要的参考资料。

（三）强化数字化信息技术的有效应用

社区教育品牌要利用区域社区教育网络信息平台作为品牌宣传的窗口，重点区、街、居不同层面特色品牌活动的信息、课程等文字、图片、视频资料，推送学习资源，实现资源共享，扩大品牌的辐射空间；还可利用区域社区教育网络信息平台社区教育品牌学习活动预报和通知，加强品牌交流和沟通能力，为市民学习提供便捷服务。

（四）开发社区教育品牌的配套产品

注重开发与社区教育品牌配套的衍生产品，便于为市民学习提供更多的学习资源支持，吸引更多的市民加入其中。对于讲座、课程类社区教育品牌，可同时加强市民配套教材建设，通过编制一批简洁、生动、通俗、可读性强的普及读本供市民学习、阅读，宣传终身学习理念，提高市民的文化品味。此外，还可以通过音像教材和电子教材的建设，将优秀的课程、讲座等视频编辑、制作，形成电子课程光盘，发放到社区中，通过生动、形象、直观的形式向社区市民传授知识。

（五）推进社区教育品牌学习体验管理

第4篇

一、网络教育资源建设的理念

中山大学网络教育资源建设形成了有自身特色的理念：

1.系统性

网络教育资源作为中山大学数字化校园的重要组成部分，是一项系统工程。正确处理资源建设与各个学科之间的关系，建立网络教育资源统一管理门户系统，真正从系统观出发，实现统筹协调发展，科学发展，网络教育资源才能避免重复建设。

2.规范性

由于网络教育资源的复杂性和多样性，造成资源的不易管理和利用。为了更有效地促进各类网络教育资源的建设，促进各类资源之间的数据共享，提高网络教育资源检索的效率与准确度，保证资源建设的质量，制订网络教育资源建设技术规范是十分必要的。为此，中山大学根据教育部教育信息技术标准化委员会的学习元数据规范（CELTS-3）和教育资源建设技术规范（CELTS-41.1），结合中山大学网络教育资源建设的实际情况，制订了《中山大学教育资源描述规范与技术要求》、《中山大学网络课程技术规范要求》、《中山大学网络课件技术规范》、《基于网上资源利用的教改试验研究规范要求》和《立体化教材建设规范要求》。

3.开放性

中山大学的教师、学生和校友可以用中山大学的网络身份证（NetID）登录中山大学网络教育资源建设网站，访问、点播、下载网络教学资源。随着社会经济的发展，中山大学网络教育资源将逐步向社会开放，网络教育资源公平地开放和共享,是我国教育信息化的必经之路。

二、网络教育资源建设的成果

网络教育资源的传输、储存、管理和应用，必须依靠网络教育平台提供技术支撑。在网络教育资源统一管理门户系统的框架内，中山大学引进和开发了五大数字化学习平台。这五大数字化平台，构成中山大学数字化教学环境，实现了网络教育资源的传输、储存、管理，为中山大学的数字化教学提供了物质基础和技术支撑。

1.数字化教学资源平台(/resource)

中山大学数字化教学资源平台是一个由学校各学科的教学资源集合而成的公共网络教学资源管理平台，其内容广泛，资源的类型主要包括：媒体素材（文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材）、教学课件（网络版和单机版）、文献资料（学术论文、研究报告、专著）、教学案例和试卷等。中山大学数字化教学资源平台的资源由学科老师根据教学所需要进行建设、更新和管理，中山大学网络与信息技术中心提供硬件和软件的技术支持。

2.BlackBoard数字化学习平台()

中山大学于多年前引进了BlackBoard数字化学习平台，采用负载均衡架构技术，把该平台分为本科、研究生系统和远程教育系统，分别用于在校本科生、研究生校内跨校区的远程教学和中山大学网络教育学院的远程教育。目前，BlackBoard数字化学习平台校内本研系统上线网络课程1347门，中山大学网络教育学院远程教育系统上线网络课程468门。

3.逸仙网络大讲堂()

中山大学名家大师荟萃，他们优秀的品格和精湛的学术造诣熏陶着一代代莘莘学子，形成了良好的学术风气。中山大学逸仙网络大讲堂是一个集校内外知名专家学者讲座的视频点播、实时直播平台。目前开设的栏目有：中外优秀文化讲座、文理医拓宽视野名师系列讲座、博雅讲座、名师名家讲坛、医学名家讲座和院系讲座等，内容十分丰富。目前，中山大学逸仙网络大讲堂有各类讲座1090部，点播超过165000人次。

4.知识社区()

中山大学知识社区旨在为中山大学的师生提供一个个性化的交流和展示平台。在这个平台上，师生可以就共同关心的话题进行讨论，可以将个人的想法、技能、观点和经验等通过该平台进行归类、管理，建立个性化的个人空间，向人展示，与人分享。

5.移动学习()

2010年8月25日，中山大学正式登录苹果iTunesU。中山大学通过iTunesU平台，为全球学习者提供免费的下载内容，包括教学讲义，语言课程，学术讲座和演讲，校园新闻和学生活动等，用户可以一次下载iTunesU的音频和视频作品，也可以订阅整个课程，订阅下载项目可以自动推送更新，从而获得实时可用资源。

三、问题及对策

1.资源搜索

随着教育信息化进程的推进，在网络教育平台上运行的教育资源种类越来越多，内容也越来越丰富，给资源的搜索带来一定的困难。虽然每个资源平台都有自己的资源搜索功能，但对于广大师生和校友、甚至社会大众来说，这样的资源搜索功能远远不能满足要求。因此，基于中山大学数字化校园建设的五个统一的理念，建立一个网络教育资源门户网站，把多个平台上的教育资源信息集中起来，提供方便快捷的检索服务，这样可以解决教师和学生资源搜索难的问题。网络教育资源门户网站没有放置任何教育资源本体，主要是一个教育资源元数据描述的记录数据库加一个搜索引擎，把各类教育资源联系在一起，为教师、学生提供大量的教育资源信息服务。网络教育资源门户网站的建设，可以参考美国教育资源门户网站(/)的经验。

2.教师的积极性

调查发现，有相当一部分教师对参与网络教育资源建设并不积极，或有参与，但不积极维护和更新资源。教育资源的建设不是一步到位，而是一个动态的建设过程。教师的积极性直接影响着网络教育资源的质量和知识的更新。分析原因，主要是教师认为从事网络教学和网络教育资源建设所付出的精力和时间要比传统教学多。在国外，也有类似的研究，美国公立与赠地大学史隆全美在线学习委员会（APLU-SloanNationalCommissiononOnlineLearning）2009年的调研报告显示，64%的教师认为从事网络教学所付出的精力和时间比传统教学多；涉及网络教学资源和网络课程开发时，更有85%的教师认为要付出更多的精力和时间。为了调动教师参与网络教育资源建设的积极性，要对症下药。对教师从事网络教学和网络教学资源建设的额外付出，应该建立稳定的长期有效的补偿和激励机制。另外，要关注教师在从事网络教学和网络教学资源建设时的额外付出消耗在哪里，如何通过技术支持和更加周到的服务尽量减少他们的额外付出。只有通过提供技术支撑、优质的服务，以及长期有效的补偿和激励机制，鼓励更多的教师积极参与网络教育资源建设，才能开发出高质量的网络教育资源。

3.网络教育资源评价

第5篇

关键词：公共图书馆新兴城市文化事业建设台州市路桥区

中图分类号：G25

文献标识码：A

文章编号：1004-4914(2010)11-137-02

浙江省台州市路桥区是一个十分具有代表性的新兴城市的商业区。经商氛围浓厚，文化意识淡薄，建区10年后仍然没有图书馆。2004年，路桥区图书馆在“一穷二白”的基础上起步，发展为今天的具有一定软、硬环境的，在当地颇有影响的城区图书馆。在不到6年的时间里，一个役有实体馆、没有图书、没有办公场所的图书馆何以在“商业之都、文化沙漠”中创造了一个生机勃勃的人文绿洲?其中，必定有许多创新的理念与举措可以给予新兴城市文化事业的发展以启示。

一、现实情况与发展成果

路桥区是台州市的主城区之一。位于浙江省东南部，濒临东海，全区总面积276.6平方公里，辖4镇6街道，常住人口人口43.64万，登记在册流动人口27.8万。路桥地处台州人口最密集的温黄平原中部，历来是商贸发达地区，宋时便“商贾云集，车辆辐辏”，现在路桥已成为台州市和浙江省东南部的商贸中心，渐成“无街不市，无巷不贩，无户不商”之势。从台州市的整体情况看，文化事业薄弱，发展不够，对于文化建设与文化融合的重视程度一直排在经济之后。作为台州最发达的地区之一。路桥经济发展与文化发展脱节的问题尤为突出，若长期得不到解决，必将制约区域经济和社会事业的健康、协调、可持续发展。

在路桥建区初期，大部分人的生活还不是很富裕的，无暇给予路桥的文化建设更多的关注。如今，路桥的经济发展已达到了一定水平，2010年的人均GDP将达10000美元，即将跨人生态文明建设的阶段。市民对生活质量的要求不断提高，自然而然也会更加注重文化生活品质。然而，路桥拿什么去满足市民隐性的、迫切的文化需求?建设公共图书馆便是其中一项重要举措。

公共图书馆于17世纪中期起源于欧美国家，在其产生后不久便在世界各国迅速发展与普及。它与传统意义上的图书馆最大的差异就在于其绝对的公益性与开放性。中国与欧美国家公共图书馆的发展水平差距很大。英国每一万居民就有一家图书馆，德国6600人，瑞士3000人；中国平均每46万人才拥有一座公共图书馆，而在这些为数不多的公共图书馆中，有很多仍然以“藏书馆”的实质存在着。路桥图书馆在建立初期便将自己定位在公共图书馆，坚持以人为本，为群众服务，让图书馆成为文化、人才的孵化器。历经多年的发展，路桥区图书馆已创建了一个文化集市、九大文化品牌。文化集市包括：“南官人文大讲堂”、“南官人文大展坛”、“蔡啸书场”、“翰墨雅集――艺术沙龙”、“文学沙龙”、“横泾塘沙龙”。九大文化品牌包含了文化集市的前四项与“地方文献研究中心”、“乡村图书馆援助行动”、“未成年人读书节”、“商都文化”、“乡村人文大讲堂”。与此同时，共享工程、虚拟图书馆、图书馆网络建设、图书馆分馆建设等工作也已初具雏形，正在逐步成熟。另外，路桥区已把建造区图书馆放到优先发展序列，一座建筑面积达16000平方米的图书馆即将落成，内部拟设数字图书馆、音乐图书馆、艺术图书馆、法律图书馆、少儿图书馆(梦的地下城)、女子图书馆、柯璜纪念馆、地方文献陈列馆等特色馆。届时，图书馆将真正成为路桥的“第二客厅”，对满足市民文化需求、提升路桥文化档次、营造城市形象具有重大意义。2009年，以一个文化集市与九大文化品牌为基础应运而生的“南官书院”在路桥区域内形成了浓郁的文化氛围，被浙江省社科联命名为第二批“浙江省社会科学普及示范基地”；图书馆研究工作之一的“路桥灰雕”被评为“省级非物质文化遗产”；图书馆的品牌栏目“南官人文大讲堂”，获得了“浙江省优秀讲座品牌”荣誉称号；馆长也被评为“浙江省讲座工作先进个人”。

二、工作特色及发展理念

在新兴城市发展文化事业不同于大城市，在保证群众文化生活品质的同时还要创造文化资源，激发文化需求，引导群众参与，正所谓“道在民间”。路桥区图书馆的工作人员深谙其中之理，始终坚持以人为本，服务市民，在路桥区域范围内创造了浓厚的文化氛围，丰富了不同年龄段的市民的文化生活。总结路桥图书馆的发展经验，有几项工作尤其出色。

1.构建城乡一体化的公共图书馆服务和信息共享体系。路桥市民是幸运的，虽然路桥图书馆的实体馆仍然在建，但是借阅常见书籍已不成问题。路桥图书馆曙光医院分馆、博爱医院分馆相继成立，合计可借阅图书30000余册，市民均可到曙光医院图书馆免费借阅图书。这是路桥建区以来第一次为社会公众提供图书借阅服务。路桥在实体馆落成之后，两分馆仍会持续运营，分馆数量与分馆的藏书量也会适当增加，以期为市民提供更加便利的借阅服务。图书馆的经费一直很紧张，为分馆提供的藏书都是从新华书店赊账来的。在这种情况下，图书馆克服困难，承办了规模宏大的路桥未成年人读书节，配合春晖小学的爱心教育，组织学生捐书，送书下乡，成功举办了“乡村图书馆援助行动――爱心捐书活动”，提高了螺洋居图书馆、新桥居图书馆、金清镇图书馆3个试点乡村图书馆的服务水平。在文化信息资源共享工程建设方面。图书馆积极与清华同方、万方数据等九个在线网站进行了多次沟通，得到了免费试用权。与此同时，图书馆网络建设也有了可喜进展，网站目前已正式开放。

2.创办“文化集市”。“文化集市”借鉴了“传统赶集”的概念和形式，按照一定的节奏与频率(每周一次或每月一次居多)举办活动，使市民习惯性地参与其中，让文化融于百姓的日常生活当中。文化集市包含了六个栏目，内容涉及讲座、展览、说书、文化艺术沙龙。每个栏目都有不同的定位，能够满足各类人群的文化需求，具有路桥的本土特色。文化集市的栏目设计十分科学，文人墨客相聚一堂写写毛笔字、谈谈诗歌；农夫小贩摇着蒲扇听方言说书；阳春白雪、下里巴都可以到人茶馆就坐听讲座。其中，办的最出色的就是雅俗共赏的“南官人文大讲堂”。自创办以来，一直V2"公益免费、自由开放、以文会友”为宗旨，坚持每周日办一场(法定节假日除外)，至今已举办100余场。随着图书馆的社会地位不断提高。影响不断扩大，大讲堂已被市民视作商业之城中的一块人文净土。与之相呼应，同样是一周一期的栏目“南官人文大展坛”也致力于传播、普及人文，展览内容丰富，来源广泛，已有了一批经常性的观众，吸引了一些个人与单位的主动合作。可以说，图书馆与“文化集市”之间已形成了相互促进的关系，为路桥百姓奉献了不少文化大餐。“文化集市”也已成为了新兴城市文化事业发展的一个典型。

3.保护非物质文化遗产与地方文献。据了解，目前路桥区尚无项目

进入国家级非遗名录，已有4个项目进入浙江省非遗名录、19个项目进入市级非遗名录、160个项目进入区级非遗名录。路桥灰雕艺术于2008进入省级非遗名录，其“幕后推手”就是路桥图书馆。图书馆地方文献收集保护工作涉及图书资料、刊物、报纸、老照片。目前，大量散落在民间的地方文献已集中到路桥图书馆，得以保存。另外，与当地媒体联合开展的老照片征集活动在群众中反响颇高，无数群众主动将珍贵的照片资料送到图书馆，其中不乏佳作，能很好地反映上个世纪路桥的风土人情，图书馆杂志《商都文化》每期都会择优刊登。同时，图书馆邀请了不少专家、学者、同行在南官书院共同召开了多次地方文献研讨会。

三、经验分析与启示

几年来，路桥区图书馆。一个再平凡不过的文化事业单位，却作出了一番令人敬佩、令人赞叹、令人振奋的不平凡的业绩。分析路桥区图书馆的经验与成果，可以得到几点具有普遍启示意义的体会。

1.要有优秀的领军人物。加快文化事业建设步伐，关键在领导。一个具有全局观念、良好的管理能力、强烈的事业心和高度的责任心、精通业务的领军人物不仅能够让一个机构良好的运转，而且能将社会上文艺积极分子的力量拧成一股绳，将上层建筑与普通市民连成一条线，从而拉动一个区域文化事业的发展。路桥区图书馆馆长是路桥区引进外地人才时从武义图书馆调入的。担任武义图书馆馆长期间，他白手起家，将武义图书馆建设成为全省图书馆的样板。到路桥工作后，同样从薄弱的基础上起步，带领着一个团队以图书馆为根据地全方位开展文化活动，为商都增添了一份浓厚的人文气息。这充分说明，文化事业需要热心人，更需要一个具有服务意识，能组织、引导热心人的领导者。

2.耍善于创新、敢于创新。创新要从实际出发，不断更新理念，以理念指导实践。推动发展。2009年，路桥区图书馆曙光医院分馆正式揭牌成立。图书馆采取的合作方式借鉴了股份制企业的运营模式，整合社会资源，成功地实现了图书馆分馆的社会化运作。图书馆为分馆提供图书、管理软件与业务指导，曙光医院为分馆提供场地、基本设施与工作人员负责对外开放服务。2010年，借鉴曙光分院的成功案例，图书馆再次寻求合作，在台州市博爱医院设立了第二个分馆，初步满足了市民的借书需求。路桥图书馆还计划在新馆建好之后建立馆外馆、流动馆，让图书馆形成一个系统的网络，实现路桥市区范围内步行15分钟就可借阅图书。

创新还面临着一个新的问题，就是出的点子不少，能够实现的不多，所以说现在比善于创新还要关键的就是如何行动起来，将点子付诸于实践。少说多做，创新才会具有其存在的现实意义。毋庸置疑，办讲堂不是路桥图书馆的原创，百家讲坛、浙江文澜讲坛等等都已办得相当成熟，但是，将“南官人文大讲堂”办得如此成功，不是每个县级图书馆都能做到的。办大讲堂面临的难题很多：没有场地，到处借；缺少经费，尽力省；没有讲座资源，找“关系”。大讲堂采取通知不组织的形式，在第一期开讲之前，路桥图书馆已经做好了门庭冷落的准备，但是，结果却大大地出乎意料，至今已连续举办了100多场，吸引了社会上各类人群。值得一提的是，在所有获“浙江省优秀讲座品牌”称号的图书馆中，路桥图书馆是唯一依靠租借场地开展活动的，这在全国范围内都很罕见。可见，“敢”字也是决定成功的关键之一。

3.要以人为本，面向群众。以人为本应当成为发展文化事业的根本原则。以人为本中的“人”，既指个体，也指群体。各个文化事业单位，包括非公益性的与公益性的都是充当着社会文化的引导者与整合者的角色，在工作中应当注重培养服务意识、积极为个人与群体创造好的平台与资源，扩大文化事业的辐射面，推动社会形成以主流文化为主线的文化神经网。

“融入群众”是我们以前长提的一个发展文化事业的举措。笔者认为，在当今社会风气日渐开放、民间文化发展水平参差不齐的大环境下，“面向群众”要比“融入群众”更为恰当。身处文化事业发展核心的精英们要有“一览众山小”的气势，也要尊重大众文化、了解大众文化，取其精华、去其糟粕。独乐乐不如众乐乐，与其打着精英文化的旗帜孤独行走，不如让优秀的大众文化领跑老百姓的文化生活。“蔡啸书场”、“南官人文大展坛”、“商都文化”等都扮演了市井中的文人角色。这些文化活动既贴近百姓生活。给了百姓一个展现才华的平台，又具有传播人文的重要意义，让市民充分互动，各得其乐，再恰当不过。

4.“引进来”与“走出去”相结合。文化事业不同于学术研究，它更多地担当着一个传播者的职责。关起门来修炼，两耳不闻窗外事是行不通的。想要谋求可持续的发展，先要“引进来”，在自身强大之后再“走出去”，不断更新、与时俱进，形成良性循环。“南官人文大讲堂”能取得今日的骄人成绩。与“引进来”是密不可分的。为了保证讲座的质量，“南官人文大讲堂”加盟到了“浙江文澜大讲坛”中，使浙江图书馆文澜讲坛成为了其长期支持单位；与台州学院、浙江师范大学人文学院等高校建立了紧密战略协作关系；与杭州市、温州市图书馆达成了合作关系。这一系列的努力使大讲堂始终保持高水准与向前走的态势，也造就了路桥图书馆的“讲座外交”与“乡村人文大讲堂”的盛况。如今，路桥图书馆已成为了台州最具有价值的讲座资源库，为台州市椒江区图书馆枫山书院、台州市曙光医院、台州市警察学校等提供讲座资源。这些活动拓宽了路桥图书馆的交际范围，为拓宽业务活动、开展延伸服务打下了良好的基础，也大大增强了图书馆的社会影响力。

5.要以小见大、持之以恒。与大多数单位一样，图书馆的工作很杂、很繁琐，总是小事很多、大事很少，很多工作一天、两天不做并无大碍，然而，长此以往，单位之间的差距就十分明显了。而判断两者好坏的根据正是这些容易被人忽略的细节。灰雕艺术出现于唐宋时期，曾在路桥辉煌一时。路桥图书馆馆长发现许多灰雕在拆建中遭到破坏。随后，他了解到一位老先生保存了大量表现灰雕艺术的摄影作品，就与他商量，将这些作品拿去展览，让更多人关注路桥灰雕艺术的保护。2007年9月，《伸向天空的祈祷一路桥灰雕》摄影图片展在浙江省图书馆和浙江省内各地图书馆进行巡回展览。这使路桥图书馆成为了首个向省级图书馆呈送展览的县级图书馆，也在“路桥灰雕”被评为“省级非物质文化遗产”的过程中发挥了一定的作用。

“十年树木，百年树人。”风风火火搞经济，勤勤恳恳做文化。一个地区的GDP每年以超过10％的速度增长完全有可能，但是一个地区人民的人文素养以如此之快的速度提高是很难做到的。不是说经济建设不需要恒心，而是发展文化事业更需要坚持不懈地付出与经营。文化事业与文化产业的发展被更多地提出来了，但是。新兴城市对这两者的重视程度还远远不够。文化事业想要得要长足的发展，还需要政府的大力支持，加大投入，完善文化经济政策，深化文化体制改革，加快推进文化立法。强化文化人才队伍建设。

第6篇

关键词：公共图书馆；发展趋势

公共图书馆的服务对象是全社会各阶层的广大读者，读者结构复杂，读者的学历、年龄、职业、爱好各不相同，构成了对文献借阅的多学科，多层次，多方面的需求，社会的各个阶层，基本上接触的是以公共图书馆为主。因此公共图书馆的发展趋势，服务的内容，文献的质量，就决定了图书馆的作用，现阶段公共图书馆设施的情况

一、近年来国家对公共文化发展大力扶持

各地公共图书馆得到了很快的发展，公共图书馆馆舍设施建设有了很好的改善，各馆馆藏也越来越丰富，许多地区还积极引进了数字资源，数字化的程度日益增加。社会对图书馆满意程度也逐渐提升， 根据调查，41%的民众认为图书馆环境设施好，22%的民众认为图书馆环境设施较差，37%的民众认为图书馆环境设施一般；85%的民众认为图书馆环境设施好的话， 就会增加来图书馆的频率，而剩下的民众则认为图书馆的环境设施好坏不会影响来图书馆的频率。90%以上的民众认为图书馆仅靠单一的图书借还已经满足不了大众的需求，体现不出图书馆的作用。

（一）公共图书馆服务民众的情况。目前随着经济发展的快速发展，社会竞争的强度增大，很多人们其实忽略了有图书馆的存在，认为图书馆对自己的生活没产生很大的影响。只有年老退休和附近的居民觉得图书馆影响很大，这表明图书馆还未真正融入大多数民众的生活中去。追其原因，有以下两点：一是因为图书馆本身的环境规模有限，且存在资料较匮乏、服务手段单一，管理限制，获得信息资源比较麻烦；二是因为民众本身对图书馆认识不够，没有发现公共图书馆的价值。

（二）公共图书馆现有的服务已经无法满足人民日益复杂的需求，存在的价值已经减弱。公共图书馆是社会的图书馆，它应该为社会所用。 图书馆应该是一个开放性的组织，一个知识交流的平台，图书馆为广大群众提供各种咨询服务，和各种各样的信息服务。公共图书馆靠简单的借还服务很难再吸引广大的民众的亲睐，当今社会是信息爆炸的时代，人们获取信息的渠道日渐丰富，公共图书馆的传统地位受到挑战。

二、人们的需求要求公共图书馆进行转型，公共图书馆未来发展的趋势。

（一）公共图书馆具有的文化娱乐职能使其成为提供文化娱乐服务的公共文化空间，现代图书馆不仅向读者提供舒适的阅读环境，而且还向社会提供文化活动的场所，如今大多数新建的图书馆都把文化活动设施看成是图书馆建筑的一个重要组成部分，努力把图书馆建成设备先进、设施一流的文化活动场所，可以向公众提供学术会议、中小型展览、讲座讲堂和研讨会、音乐小沙龙、电影放映，少年儿童托管阅读等系列拓展服务。公共图书馆未来发展的趋势应成为提供公共文化娱乐服务的重要公共文化空间，公共图书馆文化娱乐职能应着力于将公共图书馆建成为人们文化享受、文化休闲、文化娱乐，交流、陶冶情操、精神家园、沙龙的重要场所，特别是强调它的“空间”功能，营造浓厚的文化休闲氛围，使公共图书馆真正成为公共文化展示空间、文化传递空间、文化交流空间。已宁波地区为例，宁波大学园区图书馆有明州大讲堂，教育大讲堂，文化沙龙等，这些活动项目大大激发了读者的兴趣，延伸了图书馆的服务外延，吸引了大量读者到馆，有效的形成了人气。

（二）公共图书馆将打破条块分割，形成图书馆群与图书馆联盟。在现代网络信息技术的支持下，当前图书馆合作精神和共享理念下的各种图书馆联合体逐渐出现，正以一种全新的形象宣告图书馆联盟时代的到来。联盟的出现体现出更高的立意和追求，有更明确的地位与责任、权利与义务的关系.图书馆联盟的出现，有效拓展了图书馆的生存与发展空间，大大提高了图书馆服务质量， 而且迅速提升了图书馆事业品质，因为这种联合体形式的图书馆联盟将突破了传统狭隘的文献信息资源共建共享理念，今后图书馆保障，图书馆信息，业务培训等都将得到统一与整合。以宁波大学园区图书馆为例，已经依托教育系统背景，整合了全市300多家中小学图书馆，初步实现资源共享，信息成网互通，数据同步统一，已经逐渐形成了图书馆联盟的基本雏形。

（三）公共图书馆的馆藏将是纸本和数字资源并存的发展趋势。随着数字图书馆的出现与发展，信息资源载体和传播方式的数字化为建设公共文化空间创造了更好的环境。纸本图书的存在，确保了图书馆阵地服务，使整个图书馆充满书卷之气，数字资源的普及化和各种数字设备的发展与推广，方便了人们使用图书馆，有些资源足不出户或者在办公场所，异地都能享受服务。纸本馆藏的底蕴，加之数字资源的延伸，将带来图书馆更为广阔的服务延伸，更好满足人们对文献的需求。

三、结语

新时代的迅猛发展深改变了人们的思维，工作和生活方式，也影响到图书馆的生存与发展。新时代对公共图书馆的未来发展形成了一定的挑战，同时也带来更大的机遇，公共图书馆发展的趋势将是强化传递科学文化信息的职能使其发挥着文化传播服务导航者与平台的作用，将在开展社会教育使其在文化知识传授中起到提升公民文化素质的作用，未来的发展公共图书馆将会更具有文化欣赏娱乐消遗的职能使其成为提供文化娱乐服务的公共文化空间。

参考文献：

[1]詹越.公共文化服务体系中公共图书馆的地位及作用探讨[J].图书馆论坛，2008，（8）.

第7篇

以中国特色社会主义理论和党的*精神为指导，紧紧围绕区委、区政府“建设高水平全面小康社会，率先实现基本现代化”的目标，以发展为主题，大力建设和谐文化，推进文化创新，增强文化发展活力；把融入中心、服务基层作为工作的重中之重，不断完善传输快捷、覆盖全区的文化宣传传播体系；以奋发向上的优秀文化产品、丰富多彩的文化活动，让群众共享先进文化建设成果，在提升新市民素质的同时，增强地区的人文品质魅力，促进文化事业、文化产业又好又快发展，提升*文化软实力。

二、以新目标引领文化发展

一个主题活动。以“繁荣•和谐•共享”为主题，精心策划举办第二届“和谐文化社区行”系列活动。

两个创建。争创国家一级图书馆，争创南京市新闻宣传先进区。

三个确保。确保有线电视数字化整体转换工作顺利开展，确保创建文明城区不丢分，确保创建“平安*”添光彩。

四个品牌。精心打造四个文化活动品牌。即：“贯彻*精神在*”、“小康*迎奥运文化之旅”、“*改革开放三十年辉煌成就巡礼”、“文化大讲堂•新市民素质提升在社区”。

“五建五送五走进”活动。积极推进文化关爱：建一个五星级文化站、建8个文化服务精品社区、建10个书香*家庭、建10个特色文化家庭、建两支特色文化队伍；为社区（村）送200场演出、送100场电影、送100场有奖竞赛、送100场培训、送10000册科技图书；和谐文化走进社区、走进家庭、走进校园、走进军营、走进外来务工人群。

四个实施。实施《*台区文化事业、文化产业发展规划》、《*台区优秀文化产品创作计划》、《*台区有线电视用户发展竞赛计划》、《*台区免费文化活动计划》。

三、以新重点支撑文化发展

（一）有线电视高位发展

确保有线电视数字化整转工作顺利开展；坚持有线电视网络与道路、住宅小区建设同步，制定、实施《*台区有线电视用户发展竞赛计划》，新发展用户6000户，建设有线电视地下管道10公里，新增专业网网点10个；提高服务质量，确保全年有效投诉为零；为3000户城乡低保户减免有线电视初装费、收视费各50％，为特困独生子女家庭减免有线电视初装费55％；确保全年安全传输无事故。

（二）群众文化繁荣发展

一是打造文化精品。积极争创国家一级图书馆，巩固、扩大国家一级文化馆成效，提高全区文化阵地、文化活动、文化培训全覆盖的质量。围绕《*台区优秀文化产品创作计划》、《*台区免费文化活动计划》的制定、实施，瞄准全国“群星奖”、省“五星工程奖”，创作高质量的文艺作品300件，确保有10件作品获市级以上奖。

二是打造文化品牌。围绕“贯彻*精神在*”、“小康*迎奥运文化之旅”、“*改革开放三十年辉煌成就巡礼”、“文化大讲堂•新市民素质提升在社区”等系列主题，举办大型文化活动20场；积极参加江苏省20*年少儿音舞节、第八届南京文化艺术节、南京市少儿艺术团队文艺比赛等系列文化活动。

三是推进文化关爱。围绕“五建五送五走进”活动，坚持和谐文化走进社区、走进家庭、走进校园、走进军营、走进外来务工人群；积极举办文艺汇演、文化擂台、书画笔会、摄影比赛、歌咏比赛、读书征文等活动；实施文化惠民工程，深入开展“送戏、送书、送电影”等活动，发散“文化*”魅力，增强“和谐*”的凝聚力、辐射力。

（三）新闻宣传跨越发展

一是坚持正确导向。加快建设双向传输宣传平台，围绕中心，弘扬主旋律，大力宣传报道我区贯彻落实*精神和先进典型，在全区营造奋发向上大发展、团结拼搏争贡献的舆论氛围。开办“*改革开放三十年辉煌成就巡礼”专栏节目；组织采访、播出广播电视新闻稿件5000条以上，其中在市和市以上获奖8条以上，自办专题节目达6个，联办节目3个以上。积极向《*信息》、《江苏文化报》投稿，撰写调研文章，扩大宣传面。

二是强化队伍建设。以创建市新闻宣传工作先进区为目标，进一步完善措施，不断提升新闻采编播人员素质，持续健全通讯员、监听监看员队伍和创优顾问队伍例会制度、业务研讨制度、创新创优制度等，充分挖掘新闻队伍潜力，千方百计提升新闻宣传质量，争创全市新闻宣传先进区,不断增强“和谐*”的影响力。

（四）文化管理规范发展

一是严格管理。坚决实施权力阳光系统工程，严格文化执法队伍建设，严格依照法规完善管理制度；充分发挥街道文化站、“五老”监督员和行风监督员作用，放大“协管网”、“执法网”、“科技网”作用。加强文化娱乐场所和“小耳朵”查处力度，加强对印刷业的监督管理，认真开展“百日安全整治”和加强未成年人思想道德建设活动，加强对娱乐场所、网吧的巡查；积极配合公安部门开展禁毒活动；严厉查处网吧接纳未成年人，全力优化人文环境，确保文明城市创建不丢分，争创全市文化市场管理先进区。

二是优质服务。真诚为文化经营者提供法律法规和政策辅导、业务培训、信息引导，促进文化市场高起点、高质量发展。

（五）文物保护延伸发展

做好全国第三次文物普查工作，确保文物保护“两个100%”；举办浡泥国王客逝600周年暨浡泥国王墓发现50周年纪念活动，传承传统文化；完善区、街道、村和社区三级文物保护网络，举办1期文物法律法规培训班；完成浡泥国王墓、邓愈墓、刘智墓维修工程方案；加强非物质文化遗产保护工作，组织开展20*年度“文化遗产日”和中小学生“20*南京文博之夏”夏令营系列活动，提高全民文保意识，配合全区经济发展和城市建设做好跟踪服务。

（六）文化产业加速发展

一是实施区《文化产业发展规划》，创新文化产业发展思路和方法，培育文化产业项目，丰富文化产业项目信息库，积极争取省、市文化产业引导资金对我区文化企业的扶持，为重点签约项目的推进及重点招商项目的突破提供政策支持及相关服务。

二是积极筹备参加南京市重洽会、金洽会、文交会等，主动出击，捕捉信息，攻克难点，谋求大发展、大繁荣、大贡献，争取经济贡献额提升2个百分点。

三是积极做好*创意园挂牌国家级动画产业基地及相关招商工作，全面提升文化软实力。

（七）文化队伍持续发展

一是以教育为抓手，提升素质。在全系统宣传贯彻*精神，坚持每周党课、每月“文化大讲堂”等教育，打造学习型部门、创建“五型”机关，提升干部职工、街道文化（广电）站长和社区文化辅导员队伍的专业技术水平及服务大局意识，提高文化服务能力。

第8篇

【关键词】公共图书馆 开放办馆 文化强国

【中图分类号】G251 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）02-0006-02

党的十七届六中全会提出了建设社会主义文化强国的宏伟目标和战略任务，党的十进一步提出扎实推进社会主义文化强国建设，完善公共文化服务体系，推动社会主义文化大发展大繁荣。在推进文化强国建设的战略实践中，公共图书馆作为文化资源最集中的部门，理应发挥最大的功能。为此，本文介绍了南充市图书馆开放办馆的成功案例，供其它公共图书馆借鉴，以更好地为社会各界群众服务。

一、文化强国对公共图书馆的功能要求

（一）提升大众文化的品位

公共图书馆作为具有完全公益性质的事业单位，其服务对象涵盖社会各行业人士，乃至最基层普通群众，在提升大众文化品位、引导读者价值取向方面，具有很突出的资源优势。因此，公共图书馆不能仅向读考提供各类图书情报资源，更重要的是要充分利用“软件”、“硬件”资源，吸引社会大众主动进入公共图书馆服务空间，借以引导大众的阅读方向，提升大众的阅读品位。这既是公共图书馆相较于医院图书馆及学校图书馆所独有的优势，亦是公共图书馆义不容辞的责任。

（二）提升城市文化的品质

城市文化是城市最具价值的无形资产和形象品牌，是城市具有较强综合实力和竞争力的集中体现。我国目前由于正处于社会转型期，席卷而来的外来文化夹杂了一些低级趣味的思想，以致今天处处出现“老年人摔倒扶与不扶”的道德怪圈，城市正陷入逐渐失去灵魂的危机。国际图联图书馆建筑与设备委员会主席P.J.舒次先生说：“公共图书馆作为一种社会文化设施将永远存在。图书馆不止是一个藏书的地方，更是一个社会的文化中心”。[1]因此，作为传承和发扬先进文化的重要阵地，公共图书馆应向城市提供最先进的文化，并成为城市中一个充满活力、魅力和吸引力的社会有机体。

（三）提供终身学习的课堂

文化强国是重要的战略目标，也是一项系统的工程，需要大众文化的持续提升，需要打造终身学习、自主学习、全民学习、全面学习、创新学习的学习型社会。其实，自20世纪60年代后期以来，终身学习已成为世界教育发展的潮流，成为21世纪教育发展的共同趋势。终身学习不是口号，是要落实到行动中的一种意愿。在我们生活的每一个阶段，生命的每一段历程，由于信息变化、技术革新及社会结构转变，人们都不得不用新的知识、技能和观念来适应环境的变化，这为公共图书馆充分发挥作用提供了舞台。即便在新农村建设中，公共图书馆也能为农民持续长久提供大量的农业科技文献，传递科技信息，促进科技兴农。

二、南充市图书馆开放办馆的实践

（一）南充市图书馆简介

南充市图书馆兴建于1952年，2008年面积8000平方米的新馆建成投入使用。全馆现有馆藏书刊42万多册（卷），在岗职工34人，其中40岁以下职工13人，馆员17人，大专以上文化程度23人，职工队伍基本实现了专业化、年轻化。图书馆本着“以人为本、读者至上、服务第一”的宗旨，设置了外借部、期刊部、少儿部、自动化部、特藏部、采编部、典藏部、地方文献部等服务窗口，开展了古籍修复、少儿阅读、每周影视及各种培训等特色化服务。坚持无假日开馆服务，每年接待读者8万人次以上，书刊流通保持在30万册次以上。相继被国务院、文化部评为“全国古籍重点保护单位”，被国家文化部授予“全民阅读优秀奖”，被四川省文化信息资源共享工程领导小组授予“先进单位”，被四川省文化厅评为“读者服务工作先进集体”。

（二）图书馆开放办馆模式

1.“网络信息化”服务模式

南充市图书馆早在2005年就开始与中国电信合作，启动了全市全国文化信息资源共享工程工作，建立了南充市图书馆网站，开通了文化信息资源共享工程南充分中心与省中心和国家中心的链接，实现了图书挂网，即拓展了业务服务空间，又让市民随时随地可以通过电脑、手机链接图书馆网络实现“网上读书”，深受市民尤其是年轻人欢迎，以致平均每天的点击量达近万人次。

2.“流动图书馆”服务模式

为加强全市文化体系建设，提高图书馆的服务质量，更好地为基层市民服务，南充市图书馆购置了多功能汽车，车载电脑与图书馆信息借阅系统联网，实现“流动图书馆”下基层、甚至下乡服务。在流动服务过程中，市民可以采取“招手停”的方式叫停流动图书车，凭身份证在“流动图书馆”里看图书或借阅各种书籍。

3.“图书馆进社区”服务模式

针对目前一方面公共图书馆达三分之一的图书资料无人问津长期闲置浪费，而另一方面社区图书资源匮乏的问题，南充市图书馆与各社区合作，通过资源整合，建立图书社区分馆。由于社区减少购书压力，将这部分资金用于改善读书环境，有空调及免费茶水服务，并提供内容丰富且实用性强的文化类、

生活类、保健类、少儿类、综合类及《南充日报》、《南充晚报》、《读者》等报刊杂志，受到社区群众广泛欢迎，各社区书屋图书借阅率达到70%，为社区培养出了大量的“文化人”。

4.“文化大讲堂”服务模式

从2009年开始，在南充市委宣传部、市文化局支持下，南充市图书馆每年都开展“中国（南充）嘉陵江大讲堂”活动，该活动免费向社会公众开放。相继邀请了《百家讲坛》名嘴纪连海、南开大学历史学院教授孙立群、国防大学教授马骏等著名专家学者前来讲学，受到市民热烈欢迎。大讲堂的成功举办让图书馆更有信心，图书馆甚至计划把讲堂搬到社区、农村、企业中去，讲农业、健康，甚至讲如何处理婆媳关系，还可以讲市民关心的流行元素等等，只要与群众生活息息相关的一切，都将请专家学者前来分专业、分学科、分不同人群，将文化知识传播开来。如今，“中国（南充）嘉陵江大讲堂”已经成为南充的一道文化盛宴、一张文化名片，以致大讲堂专家学者感叹“南充人民有思想！南充城市文化有水平！”

三、公共图书馆开放办馆的建议

（一）建设以人为本的图书馆文化

公共图书馆“以人为本”涉及两个群体，一是图书馆服务主体――图书馆员，二是图书馆服务客体――来自不同行业不同层次需求的广大读者。图书馆要充分满足读者需要，其核心要素在于馆员，即馆员的职能要充分发挥，这要求图书馆建设一支高素质的馆员队伍，并建立激励机制充分发挥馆员工作积极性。公共图书馆服务对象的多元化，决定了图书馆人文化服务的必要性。图书馆要针对不同群体的读书需求，努力推出深受读者喜爱的文化服务场所和文化服务方式，使图书馆成为市民文化交流的圣殿。

（二）发挥地方政府的主导职能作用

公共图书馆作为完全公益性质的事业单位，其职能发挥要以地方政府为主导。因为对于地方政府来说，其所要承担的主要是社会公共服务职能和文化职能，在实现这两项职能当中穿插实现政治职能和经济职能。[2]地方政府一方面要对公共图书馆的价值准确定位，明确在文化强国战略背景下，公共图书馆服务是文化强国的重要助推剂，另一方面为公共图书馆提供人事编制保障、财政资金保障，并通过统筹规划、协调部门利益、完善政策法规、营造发展环境，推动公共图书馆满足人民群众日益提升的文化服务需求。

（三）创新公共图书馆服务模式

如何创新公共图书馆服务模式，使广大群众享受优质、高效、便捷的服务，成为公共图书馆的中心任务。近年来，各地公共图书馆积极创新服务模式：“一卡通”服务模式，即以市图书馆为中心馆，以区县、乡镇、街道、社区图书馆及高校图书馆、医院图书馆、专业图书馆为分馆，实行总分馆“一卡通”，在全市通借通还；“电子书”服务模式，即在手机上利用电子书阅读器下载电子资源，随时随地随心“掌上阅读”；“纵向延伸”服务模式，即开展面向社区、面向农村、面向基层的延伸服务……这些模式都为了使公共图书馆真正成为“公共产品”，[3]实现公共文化服务效益的最大化。

【参考文献】

[1]宋志宇.图书馆―提升城市文化品味的助推器[J].科技情报开发与经济，2009，19（18）。

第9篇

一、目标定位

1.Interlib系统是围绕着图书馆群的总体建设内容设计的，实现了城市图书馆群、学校、跨行业图书馆联盟下的文献资源采访、编目、流通，文献资源管理、合理分配等一整套流程，实现了文献资源的有效共享。

2.Interlib系统通过Internet网络、校园网、城域网将图书馆联合起来，建立一个区域图书馆群的电子化、数字化、网络化的立体信息空间。

3.通过开放的多层结构达到与其它图书馆的活动资源共享与协作，真正意义上实现图书馆群的资源管理和业务协作。

二、合理规划

1.莱西市委宣传部、文广新局出台了《关于实施“农家书屋”工程推进公共图书馆服务体系建设的意见》，将农家书屋暨图书馆分馆建设工作作为新农村建设的主要内容，纳入市精神文明建设和文明城市建设的重要工作议程。

2.市图书馆制定具体实施意见和具体建设规划，鼓励有条件的村庄、综合文化站及各中小学校与市图书馆签定“莱西市图书馆总分馆制协议书”，建立总分馆。

3.为分馆安装Interlib图书管理系统。

三、投入保障

1.公共图书馆服务体系建设工程是纯公益性事业，按照“政府主导建设，鼓励社会参与，统筹资源管理”的要求，市财政负责图书、电子音像制品的采购配送工作，各镇协同村庄、相关学校负责配备报刊、书刊架、房屋、管理人员，市馆负责配备interlib系统所需微机、身份证读卡器、扫描枪等设施。

2.分馆结合“农家书屋”建设，所配出版物一般按科技类占23%、文化类占20%、政经类占5%、生活类占25%、综合类占5%、少儿类占22%的比例配置，同时根据各自实际情况和群众需求配备相应的出版物。

3.鼓励社会各界人士、企事业单位和各类社会组织捐建图书馆分馆。

4.市政府把所需资金列入财政预算范围。

四、规范流通

1.为了方便读者，更好地发挥书屋的作用，特制定了借阅服务标准如下：（1）办证：读者可持第二代居民身份证，缴纳100元借书押金，办理借书证，身份证即是借书证；（2）退证：读者需还清所借文献，凭本人借书证（身份证）、押金收据办理退证手续；（3）可借数量：读者一次可借图书2册，借期30天；（4）文献遗失：根据出版年限，按照遗失图书定价金额的2-5倍进行赔款。

2.目前全市建立了25个分馆，与市图书馆签定了《图书馆总分馆制协议书》。市图书馆为其配备了身份证读卡器、扫描枪、E农移动影库设备、微机、相机及各2000册左右图书等， 2000册图书的数据库录入和编目工作由市级图书馆统一完成，互联网接入等其他工作由各书屋负责完成。图书外借和在馆情况、借阅人次册次通过interlib管理系统掌握，实现总分馆之间通借通还，提高了书屋建设水平，便于图书的流通管理。

五、技术支撑

1.在图书馆分馆推广图书录入技术问题及解决办法。

2.为切实提高图书馆分馆技术管理水平，使管理人员熟练掌握运用Interlib图书馆集群管理系统，每年分别对全市15个镇（街）文化干部和农家书屋管理员等460多人次进行培训，培训内容从图书馆（室）基础知识、文献的管理与加工、借阅服务与延伸服务到Interlib图书管理系统的应用，培训结束后都要进行现场考试，大家都能取得很好的成绩。

六、共享阅读

第10篇

街道是市委市政府、区委区政府所在地。近年来，我们以“博学”理念为引领，培育学习组织，整合区域资源，创新学习载体，学习型社区建设取得初步成效。去年，作为唯一代表，被评为全国数字化学习型社区建设实验街道。

培育学习组织。我们把学习组织的培育作为学习型社区建设的重要抓手，发展壮大一批以传授技能、传播知识为主要内容，以服务群众、奉献社会为追求的社会组织。人力资源有限公司成立于年，是全市唯一一家街道成立的以就业见习和创业技能培训的中介机构。自成立以来，共举办60期创业和就业见习培训，3000多名大中专毕业生及下岗失业人员通过就业技能学习，70%的人员实现了就业和再就业，其中，有200多人走向创业，并带动更多人就业。去年，园公司还与国际劳工组织合作，开设了SYB、IYB创业培训课程。今年“三八”节前夕，与晚报创业大讲堂合作举办了“创业，让女性美、让梦想飞”女性创业专场交流活动。公司用学习改变命运的生动实践，不仅点燃了学员的学习和创业热情，更引起了社会各界的高度关注，《中国劳动保障报》专题刊发了街道的做法和经验，省市妇联、市人社局领导给予高度评价。院士专家服务站发育于东大教职工相对集中的大学社区，由等两位院士和等七位专家教授组成，开设了“院士讲堂”、“院士信箱”、“娃娃院士小课堂”、“企业发展顾问”等免费服务项目，以贴近群众、贴近企业、贴近生活的形式，为不同层次人群的发展学习需求提供指导和帮助，让社区居民在家门口就享受了“学术之美”。“站长”教授获得了年度九三学社全国优秀社员及市好市民荣誉，日报等媒体对院士专家服务站进行了大篇幅报道。以义工网为代表的NGO组织积极参与学习型社区建设，他们不仅带来了爱心，还搭建了公教一村社区爱心辅导站、新村社区“”爱心课堂等常态化的学习平台，大量志愿师资力量参与教学，学习内容涵盖课业、国学、科普、文体、文明、礼仪等，受到居民群众的广泛好评。

整合区域资源。以图书馆、省美术馆为代表的当代一流文化场馆和以总统府、新村纪念馆为代表的近现代历史文化景区，是独有的学习教育资源。我们与场馆、景区建立了长期良性合作机制，在活动选题、学习形式上，将博学理念积极融入对方的服务宗旨和发展需求，赢得支持，共同服务社区各类人群。两年来，我们会同图书馆先后举办了家庭教育、经典诵读等讲座二十余次，开办了两场分别针对老年人和新市民的电脑学堂，还举办了5所学校百余名学生参加的“绿色青奥”网络知识竞赛，组织到省美术馆参观十余次，受众逾6000人次。集聚等一批名校资源，是我们开展学习型社区建设的又一富矿。“社区、学校”合作更是的传统特色，已经形成了德育教育进校园和社会实践进社区的双向互动机制，每年相关活动的参与量达数千人次，《我的祖国我的家》、《我与低碳生活》博客征文大赛分别收到3000多篇作品，产生了较高影响力。

创新学习载体。分别创建于年的《》网站和年的《》，是博学传播和实践的两大强势载体。截止目前，《》网站访问量已达58万余人次，学习博客的注册用户达3500多人。以门户网站为基础的《博学》社区教育网络媒体群初步形成。《以数字化学习为特色的社区教育活动取得良好效果，相继在全国、省、市刊物和平台20余篇；健康人生》系列网络视频教程被命名为全国社区教育特色课程；《学习365综合平台的研究》被评为全国重点研究课题；《推进社区教育数字化学习形态发展》参与了全国终身学习论坛、教育发展论坛等学术交流活动。《》报在创刊时定位为区域文化传播媒介，设“博学”专版，内容涵盖文明创建、学习型组织建设、科普、心理、创业就业指导等。每份小报受众覆盖14000个社区常住户和2000余家企业，已累计发行464000份。街道的“一报一网”，不仅是街道与社区居民群众沟通交流的信息平台，更是居民群众自我管理社区事务、关心社区公益事业的学习平台。

今后，我们将以贯彻全市会议为契机，进一步传播博学理念，高标准、高起点打造学习型社区，努力建设人民幸福社区。

第11篇

【关键词】图书馆 创新服务 特色课资源建设

【中图分类号】G258 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）35-0036-01

高职院校的生命力在于特色和质量。高职院校图书馆是高职院校信息化和社会化的重要基础，其中心工作必须与学校的发展同步。作为高职院校重要组成部分和办学必备条件之一的图书馆，应紧密配合学校的发展，加强和重视文献信息资源专业化建设，重点支持具有优势的特色课建设，为学院的特色课建设提供创新服务。司法警官职业学院图书馆在信息化时代，创新性地开展工作，充分发挥其特有的教育职能和信息服务职能作用，更好地服务于学院特色课资源建设，为其提供信息文献资源和信息技术保障，不断拓展图书馆服务新领域：主动服务于特色课建设、多元化服务于职教主体，充分实现图书馆服务创新的工作职能。

一 图书馆开展司法速录特色课资源建设实践

司法警官职业学院是为司法界培养基层法律工作者的重要院校，因此，鉴于本院的特点和司法界书记官人才急需的情况，吉林司法警官职业学院大胆改革以往的学科设置思考模式，以突出学科专业的创新性、实用性为基本思路；以毕业生就业的前瞻性、法律与人文素质培养的综合性为前提；以与各相关学科的整合性、独立性为基本学科特质。率先在同类专业中设立了司法速录课程。本学科的设立，填补了同类院校相关学科的空白，为司法机关培养适应信息化、数字化发展需要的优秀书记官奠定坚实的基础。司法速录被确定为学院特色课，在建设中图书馆发挥了其资源优势。

1.开发高质量的教学软件

本课程教学的一个主要特点是充分利用现代信息技术手段，司法速录高科技成果进行理论与实践教学。在课题组多年的教学实践及辛勤劳动下，我们从实际教学效果出发，制作了图文并茂的PowerPoint电子课件，通过这种方式激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

2.搭建网络教学平台

充分利用网络资源搭建自学平台，完善了网络课堂的架构及内容，使学生通过网络自主学习，促进了课堂教学信息的吸收和拓展；完善了网络答疑系统、网络习题库、格式库、实例库等，形成完善的立体学习环境。

3.建立教学资源库

以部门法为依据，建立法律、法规、司法解释、批复、解答和规定等法律法规数据资源平台；根据教学、科研、社会服务中文献检索的需要，建设专业文献信息资源平台。不断搜集加工与课程相关的特色信息资源和共享型专业教学资源，保证资源的不断更新，为专业建设、课程建设和教学工作提供专业文献检索支持；录制实践教学录像，引进教学光盘及其他影像资料，建设数字化视频资源平台；结合法律文书制作的特点，建立教学素材资源平台。

二 司法速录特色课资源建设成果

自2011年以来，学院图书馆开展创新服务受到广大师生的好评，并取得丰硕的教学成果：学院现获得省级特色专业2个、省部级精品课4门、省级优秀课13门、省级教学团队1个。司法速录课被评为省级优秀课，司法速录多媒体课件被评为省级教育技术教学成果三等奖。实践证明，特色办学不仅提高了人才培养质量，提高了学生就业率，而且培养的学生得到了司法行业的广泛赞誉。

1.成功培养了大批书记官

我院首届2005级书记官专业未毕业的两名学生在2007年被吉林市中级人民法院招录为书记官。2005级有一名同学凭速录技能在吉林市中级人民法院招考公务员中名列第一被录取；2006级书记官专业又有五名学生被省高级人民法院提前招录为书记官，该专业毕业生连续五年被提前录用。

2.为社会输送了大批速录员

我院培养的书记官专业毕业生，多数在校期间已拿到速录员资格证，有183位毕业生获得了高级速录师资格。毕业生进入政府机关、军队、报社、网站等社会各行业，并发挥了作用。

3.顶岗实习社会实践成果显著

我院培养的书记官专业高级速录师已成功为我省承办的亚冬会、东北亚博览会、汽博会、吉林省“两会”、市长咨询会、光博会、房产会、社科讲坛等大型会议进行现场速录。还有大部分学生到吉林省图书馆举办的“城市热读”、长春文庙举办的“大讲堂”作现场速录，市图书馆举办的“国学大讲堂”、“城市热读”作现场速录。因为学生基本功扎实，得到了所在顶岗单位的好评。更多学生毕业前在各级人民法院、各级人民检察院进行见习，并能得到重用。

第12篇

摘要：近年来，我国公共图书馆积极倡导全民阅读，大力推行全民阅读活动，对提高公民综合素质，构建和谐社会，营造“书香中国”的浓厚氛围发挥了重要作用。鞍山市图书馆通过几年的不懈努力，深入开展全民阅读推广活动，在全民阅读工作中取得了一些宝贵的经验。

中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）12-0113-03

总理在2014年到2016年连续三年的《政府工作报告》中都写入了“倡导全民阅读”，这对在全国范围内开展全民阅读活动起到了重大推进作用。三年来，各级政府围绕“倡导全民阅读”做了大量工作，使全民阅读活动开展得更加扎实、更有成效，各类阅读活动蓬勃开展，全社会“爱读书、读好书、善读书”的阅读氛围更加浓厚。以优秀出版物引领阅读，全民阅读的内容质量得到提升；全民阅读更加深入基层，先进阅读典型不断涌现；着力推动少儿阅读，注意满足特殊群体、困难群体基本阅读要求；全国县级以上公共图书馆全部免费向公众开放；农家书屋在农民阅读中发挥了作用，全民阅读基础设施不断完善；各类阅读推广方式不断创新，全民阅读率明显提高。

辽宁省鞍山市作为全国全民阅读先进单位和全国全民阅读示范基地，在倡导全民阅读的工作中积累了不少经验，笔者作为鞍山地区全民阅读工作的主持者、指导者、参与者，也有很多收获。

1鞍山市图书馆创新全民阅读推广模式，成绩显著

2008年以来，鞍山市图书馆就把全国全民“读书月”活动扩展为本地区全年性全民阅读工作，组织安排了大量的读书推广活动。2009年起，为推动全民阅读活动的开展，鞍山市图书馆开始建设东北第一家全地区图书联合借阅查询系统（简称“‘一卡通’系统”）。2014年，鞍山全地区公共图书馆实现了通借通还，共享资源达到230万册（件），新建社区图书馆105个，新并入“一卡通”系统的农家书屋98家。“一卡通”系统建设及理论研究分别获得辽宁省文化厅应用成果一等奖、二等奖，并被确定为省、市社科重点科研课题。鉴于鞍山地区全民阅读活动持续地推进，2014年鞍山市图书馆被国家图书馆、国家文津图书奖评委会提名为联合评审单位。

2014年以来，鞍山市图书馆利用图书馆阵地、数字图书馆网站、社区图书馆、农家书屋等载体，组织开展了丰富多彩、寓教于乐的读书活动，累计开展活动239次，参与活动的读者超过26万人次，收到了显著的社会效益。除继续保持全国“全民阅读示范基地”称号外，还被辽宁省文化厅、省社科联授予“辽宁省文化志愿服务优秀团队”“辽宁省社科普及示范基地”称号，被鞍山市委、市政府命名为市文明单位标兵，被鞍山市社科联评为社会科学工作“标兵单位”等。

2充分发挥地区优势，全民阅读工作特点分明

2.1中心馆带动成员馆，实现全地区联动

鞍山市图书馆作为鞍山地区中心馆，负责全地区全民阅读工作的整体部署与安排。鞍山市图书馆专门成立领导小组，由市图书馆馆长担任组长，地区各成员馆领导及市馆各部门主任为组员，负责全地区全民阅读活动的组织、协调工作。领导小组定期召开工作会议，针对全民阅读活动进行重点部署，及时下发全民阅读活动方案，制订工作推进表，要求各成员馆结合中心馆特点，积极配合，实现有效联动，形成“统一部署、分别实施、积极推进、辐射城乡”的崭新格局，保证城乡读者都有参与阅读、享受阅读的权利，将全民阅读辐射到城市的各个角落。

2.2开展阅读指导，引导全民阅读

2.2.1开展阅读服务培训。鞍山市图书馆与各县区成员馆联合举办了各种培训班，包括社区图书馆管理员培训班、农家书屋管理员培训班、县区图书馆阅读服务人员培训班等。鞍山市图书馆还聘请专家定期到县区成员馆授课，现场进行培训与辅导。

2.2.2通借通还、自助借阅，为读者提供便捷条件。在鞍山全地区公共图书馆、社区图书馆、农家书屋都搭建了联合借阅、通借通还的“一卡通”平台。任何一个地区的读者都可以就近检索、借阅、还回各类图书，十分便捷。市中心馆还建设了24小时自助图书馆，并开展了针对读者的自助图书馆使用方法和图书检索查询知识的培训活动，使读者能够准确快速地查找到想借阅的图书。

2.2.3举办阅读知识普及活动，提高读者阅读能力。讲座、展览、征文等读书知识普及活动贯穿全年，为读者参与全民阅读活动提供必要指导，提高读者的阅读能力和欣赏水平。同时，鞍山市图书馆每周都将推出新颖的全民阅读活动，指导与活动同步进行，有效地提高了全民阅读活动的质量。

2.3阅读活动内容丰富，形式多样

2012年以来，鞍山市图书馆不断创新全民阅读活动方式，充分利用“读书节”“世界读书日”“图书馆服务宣传周”“国庆节”等活动日、纪念日，广泛开展“鞍山文化大讲堂”讲座、主题展览、读书征文、知识竞赛、猜谜、征联等一系列品牌文化活动，在社会上产生了深远的影响。四年来，鞍山市图书馆先后举办各类讲座240余场、展览50余次、阅读推广活动80余次、各类读者培训70余次，平均每两个工作日举办一次阅读活动，效果显著。

2.4服务农村与农民工，让阅读遍布城乡

服务农村、服务农民工及其子女是公共图书馆文化服务的重要内容。鞍山市图书馆在朝鲜族聚居村建立了达道湾分馆，为农民工子女建立了岫岩职教中心分馆、市总工会分馆等，并在鞍山地区为4个乡镇98家农家书屋调拨图书15万册，进行数据加工并接入“一卡通”系统，实现通借通还。鞍山市图书馆还在城区建设了106个社区图书馆，为社区居民及居住在社区内的农民工及其子女、外来务工人员提供图书借阅和通借通还服务。

3延伸全民阅读服务触角，开展丰富多彩的活动

鞍山市图书馆利用节假日及热点时间，因地制宜，广泛而深入地开展全民阅读活动。热爱读书、崇尚知识之风在鞍山大地蔚然形成，产生了积极的社会影响，吸引了越来越多的读者走进图书馆、利用图书馆，图书馆的办馆效益明显提高。

3.1“读书节”期间阅读活动异彩纷呈

3.1.1以“世界读书日”为契机开展活动。以2015年为例，“世界读书日”当天，鞍山市图书馆在1楼召开了“鞍山市读书节暨全民阅读活动启动仪式”，拉开了“读书节”整体活动的序幕。图书馆阵地启动了“魅力国学”百题知识竞赛、“中国梦――好书伴我成长”有奖读书征文、“鞍山文化大讲堂”楹联知识讲座、“世界读书日之一生读书始于诗”展览、“梦想从这里开始”专题期刊展、“OPAC书目检索系统”和“基藏外借藏书布局及图书查找的方法”等读者培训活动。另外，鞍山市图书馆还利用数字图书馆网站组织开展了10多项网上读者活动。

3.1.2利用文化惠民大讲堂开展活动。以2015年为例，鞍山市图书馆以“鞍山文化大讲堂”为阵地，推出“文化是灵魂”报告会1场、国学系列讲座5场、心理学系列讲座1场、“如何经营成功的人生”专题讲座1场、“社区行”系列讲座1场，举办“向劳动者致敬――庆祝5・1劳动节”等展览活动3次。针对读者的不同阅读需求，鞍山市图书馆举办“馆藏报纸检索与利用”和“自助借还机的操作流程”等读者培训活动4次。

3.1.3利用县区馆阵地开展活动。以2015年为例，鞍山市海城图书馆举办了优秀图书期刊展和国学经典答题活动；台安县图书馆为老干部局和中小学捐赠图书，同时开展百科知识竞答活动；岫岩县图书馆开展“阅读让我们的世界更丰富”读书征文和“学海无涯 其乐无穷”趣味知识竞答活动，并在农家书屋开展以“多读好书 提升自我”为主题的宣传活动；铁西区图书馆举办了“迎全运会，爱护环境，创建美丽幸福铁西区”展览、“少年成就未来”儿童绘画展、道德法律大讲堂系列活动和为启智学校教育基地捐赠书籍与学习文具等活动；立山区图书馆开展了中华传统文化《弟子规》学习推广活动；千山区图书馆举办了科普知识讲座和送书下乡活动，为农民读者赠送科技类图书200册。

3.2“服务宣传周”活动活力无限

3.2.1在辽宁省内开展的活动。以2014年为例，鞍山市图书馆在“服务宣传周”期间，在辽宁大剧院文化广场设立展台，对鞍山市图书馆基本情况、“一卡通”工作和“自助图书馆”进展情况进行了业务宣传和业务咨询，向来自全省的读者发放宣传资料500余份，解答读者咨询80余次，为全省读者了解鞍山市图书馆，走进图书馆、利用图书馆搭建了便捷平台。

3.2.2在鞍山市内开展的活动。以2015年为例，鞍山市图书馆于2015年5月26日至6月2日期间，紧紧围绕“书香中国――阅读引领未来”这一主题，组织全地区公共图书馆开展了一系列丰富多彩的宣传活动，取得了良好的社会效益。5月26日当天，还举行了大型现场综合咨询活动，现场答题、免费办证、展览、讲座、读者培训等丰富多彩的常规活动受到了广大市民的普遍好评和欢迎。现场综合咨询内容涵盖图书馆各个服务领域，包括“一卡通”、免费服务、馆藏文献介绍、网上服务、读者活动等。现场发放图书馆各类宣传资料200余份，为广大读者免费办理数字图书馆阅览证32张，数字资源阅读卡73张。

3.2.3在各县区馆开展的活动。各县区图书馆均在馆门前以板报、标语、条幅、发放宣传资料等形式，向市民宣传介绍图书馆的各种资源、服务项目。海城市图书馆设立了咨询台，发放宣传单，展示宣传板，现场解答读者咨询；进行新书、新刊推荐，向驻海城某部队捐献图书、杂志1，000余册；对社区图书室进行走访，为后续工作打好基础；举办猜灯谜、书中探宝、百变魔方、捏橡皮泥等少儿活动，为参加活动的300名小读者赠送图书200册、杂志100本。台安县图书馆以“提高学生的课外阅读兴趣和文化底蕴”为主题，与学校联合举办课本剧展演活动，培养学生良好的阅读习惯；与文化馆联合举办以“梦想在这里起航”为主题的青少年美术作品展，收集作品近400件，展出优秀作品100余幅；开展农家书屋服务指导活动，规范服务工作，更好地为农民朋友们的生产生活服务。岫岩县图书馆设置了宣传台，展示科普宣传板及大型标语条幅，开展现场办证、现场借阅活动；精选优秀图书100余种，推荐给广大读者；举办“送书回家”活动，使图书馆的藏书流动起来，提高图书利用率；走访前营子镇和龙潭镇两个家庭读书室，捐赠优秀儿童期刊1，000余册。铁东区图书馆举办以“同享知识 共建和谐”为主题的系列活动；在市图书馆启动仪式活动现场，宣传铁东区图书馆各部门职能，现场办证30个，发放宣传手册200余份；开展为盲人送温暖活动，为盲人读者送书50种。铁西区图书馆举办法律知识竞赛；对社区图书室管理员进行“全国文化信息资源共享工程简介”与“社区一卡通工程”讲座培训，使之更好地为社区读者服务。立山区图书馆在时代广场进行户外宣传，向居民群众发放宣传单近500份，并在宣传场地设立馆情介绍展板；为农民工群体建立农民工图书专架，选取适合农民工阅读的知识类图书150本，关注弱势群体阅读情况。千山区图书馆开展志愿者服务活动，制作并发放有关文化礼仪、生活常识、农业科普知识等内容的宣传手册200余份；开展送书进校园活动，与旧堡小学共建图书角，赠送图书300册。

3.3品牌文化活动魅力无限

3.3.1猜谜活动。2015年的“喜猜谜语庆元宵”有奖猜谜活动共出谜语140条，内容既贴近生活，又充满文化色彩，受到广大读者及市民的欢迎与喜爱。

3.3.2第六届迎新春征联活动。春节前夕，鞍山市图书馆举办了第六届迎新春征联活动，来自全国各地的196名读者参加了活动，共征集到262副作品，并选取部分优秀作品在图书馆内进行了展览。

3.3.3纪念日主题展览活动。鞍山市图书馆在“雷锋纪念日”举办了“纪念学习雷锋活动五十周年”图片展，在“七一”党的生日举办了“在‘十’的光辉旗帜下”资料及图片展，在“科普日”举办了以“保护生态环境 建设美丽家乡”为主题的展览活动，在“中秋节”与“国庆节”期间举办了以“纪念传统节日 弘扬爱国精神”为主题的展览活动。

3.4关注弱势群体，奉献一片爱心

为了保障广大弱势群体读者的阅读权利，树立图书馆良好的社会形象，鞍山市图书馆开展了为老人、残疾人、下岗工人、农民工及其子女等免费办理借书证，为残疾读者免费送书上门活动；为了让未成年人、进城务工人员享受到免费网络服务，免费为读者办理阅读卡，向他们推介图书馆的电子文献，引导未成年人利用网络进行学习。鞍山市图书馆从读者实际需求出发，增强图书馆对未成年人的吸引力、感染力，更好地发挥了公共图书馆的社会作用。

4鼓励志愿服务，为全民阅读助力

在全民阅读活动中，文化志愿者是各类活动得以深入开展的重要力量，体现了社会参与、我为人人、教学相长、自我完善的社会正能量。免费做公益讲座的专家学者、农家书屋自愿服务者、积极参与各项活动组织协调工作的志愿服务者等是文化志愿者中的杰出代表。2013年，鞍山市图书馆被辽宁省文化厅授予“辽宁省文化志愿服务优秀团队”荣誉称号。正是由于有了这些优秀社会力量作为坚实基础，鞍山地区的全民阅读活动才能蓬勃地开展起来，才能获得并保持“全国全民阅读示范基地”的称号。

参考文献：

[1]孙鹏，胡万德，车宝晶.辽宁全民阅读工程优化推进策略探析[J].河南图书馆学刊，2015（1）：36-37.

第13篇

1 微课实践的背景

随着对微课研究的不断深入，微课的概念与定义也经历了不断发展的过程。国内首先提出“微课”概念的胡铁生就对其做了三次修改：微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。在本定义中，强调了微课的网络课程这一属性，从这一属性来看，微课并不是一个新事物，而是继承了网络课程的可重复性、交互性等特征。但也因其时间短、聚焦小、内容精及可重组性高等特点更加适合学习者的碎片式、自主性学习。

我们认为，在基础教育领域，微课主要有三大领域的应用和发展。

一是作为信息化教育资源。按照资源颗粒度的大小，可以将传统的信息化资源分为三类：一类是小颗粒的图片、视频、音频、动画、教学设计等，这类资源不能单独使用，必须与其他资源结合起来才能形成相对独立和完整结构;一类是半结构化的教学课件、专题网站，是相对完整资源内容，能够直接使用，也可以修改扩充，但重组性差;另外一种是以精品课程为标志的课堂实录，这种资源相对完整，但不够精炼，更多的是教师展示，作为资源的有效性和利用率都不高。基于传统数字资源的特点，微课，作为一种新型资源，其短小精悍、半结构化的特点，既能够相对完整、有针对性地聚焦主题，又符合人的注意力特点。随着覆盖面的增加和质量的提升，微课甚至能够逐渐形成另一种形式的电子教材。

二是为网络教研、教师发展提供新思路。一方面作为资源，微课使得网络教研的内容更加丰富，也因其短小的特点解决了以往网络教研中课例视频时间长，难以迅速聚焦研究点的问题。另一方面，微课作为面向学习者的视频课程，鼓励的是自主学习、个性学习，这也给教研带来了新的思考，提供了新的研究角度，我们的教研要从研究集体教学（一对多）转向研究个别化教学（一对一），从关注学生的集体学习到个别学习，从关注学生的课堂学习到课外学习，这才能让教育研究更加完整，也通过微课扩大了学校教育对学生发展的校外延伸影响。

三是学生自主学习的阶梯。无论是美国新墨西哥州胡安学院的戴维・彭罗斯运用于在线课程的微课，还是可汗学院最初用作远程辅导的微课，微课的兴起都源于学习者的自主学习，最终的服务对象也是学生。微课的目标群体不是管理者、不是教师，而是学习者，这也是微课的核心特点。通过精炼的视频，配之以恰当的学习地图（学习流程）和其他资源与反馈，学习者能够既能够有系统地学习课本知识，也能够选择性学习，拓展课堂和书本，将学习的触角伸向更远。对于教师来说，这也使得学生的学习过程更加可视化。

2 区域微课资源建设与应用实践

自成都市2014年初组织开展首届微课大赛以来，温江区走进了微课实践之路并迅速发展起来。温江区有良好的教育信息化环境基础，全区所有学校实现了有线和无限网络双覆盖，师生随处随地都能够上网获取学习资源，所有教室配备了交互式多媒体，教师人手一台电脑。在资源与应用方面，全区4所学校建立了未来教室，实现了一对一数字化教学。多年来，各学校都坚持录制优质视频课程，累计上百节，并多次入选成都市优质视频课程资源。基于良好的软硬件基础，温江区微课不断实践、迅速发展，积累了一定的经验。

理念先行――打好“认识”之根基 微课作为教育信息化的新生事物，是教育现代化的新教育形式，其理念更加贴近教育本质，微课的制作和应用都需要重新的认识，微课的制作更多地落在一线教师身上。教师对微课的认识与理解直接关系到微课质量的好坏，直接影响微课的使用效果。

为此，分三条线有针对性地组织开展纵向系列学习。

1）“骨干培训”系列。主要针对学校骨干教师和教学行政的开展理念培训。在骨干教师培训的基础上，还通过教研室分学科开展了培训，使得全员教师对微课都有一定程度的了解和认识。

2）“温江大讲堂”系列。温江大讲堂自2013年开办以来，每月举行一次，内容涉及学校管理、家庭教育、教育信息化等主题，每期全区数百名教师参与。温江区将微课作为教育信息化主题的子内容，面向全区所有一线教师，内容既有微课制作技术培训，也有成功应用案例分享。

3）“专题教材”系列。为更好地推进教育信息化发展，温江区编制了《教育信息化资料汇编》，作为内部学习材料，不定期发放到每所学校，供广大师生学习和了解前沿发展。另外，温江区教育局还通过办公发文平台发送带有局长阅读笔记的微课文章，带头研究微课，形成良好的学习探究氛围。

机制保障――搭建多级实践平台 在微课实践的初期阶段，为了制作出更优质的微课，更深度地应用微课，温江区逐渐探索出三条实践之路。

1）两条线同时开展。微课制作比赛既是优质微课征集的重要途径，也是促进学校和教师关注和研究微课的重要手段。建立了两条微课制作通道，一是“自上而下”：由市级统一选拔和组织骨干教师录制微课。二是“自下而上”：通过一师一微课活动，逐级（校―区―市）推选。我们以活动为契机，通过“充分解读活动要求――学校同伴互助制作――优秀案例展示”等环节，扎实活动过程，让活动成为微课实践的催化剂。温江区寿安学校罗春教师的微课《大中国――小苹果版34个省级行政区》在全国教育领域引起了强烈反响，在2014年全国优质地理数字课程资源评选活动中还荣获了特等奖。

2）搭建教研平台。将微课纳入常规教研活动中，通过公开课、研讨活动，探究微课在课堂教学中的有效使用。

3）充分做好推广宣传。成都市教育局建立了微课资源平台――成都数字学校（http：///），通过该平台统一展示全市优质微课。温江区所有师生都注册并激活了该平台，师生可以免费观看所有微课，教师还可以根据教学需要建立自己的班级和课程。通过统一平台，实现了优质微课资源的共享、宣传。温江区永盛学校黄仕文老师作为第一批骨干教师录制了多节微课，收入成都数字学校。

立足应用――把握微课核心价值 无论微课制作如何精良，内容如何精彩，其落脚点都在教师和学生的使用体验。温江区微课的应用主要体现在“翻转课堂”和“未来教室”两个方面，为“理念引领实践”和“装备促进应用”提供了典型范例。

1）基于微课的翻转课堂。温江区翻转课堂的实践不是自上而下的行政推动，而是教师们在外出学习、培训的基础上，在新观念新想法引领下自然而然萌发的尝试，由某个班的个别化尝试逐渐转化为一个班的常态化教学模式。在温江区东大街一小，经过近一年的实践，形成了“课外翻转”“课内翻转”两种模式。课外翻转主要用于信息技术课程，教师为学生提供微课、学习导航、任务单等多种学习资源，由学生在课外自主学习并完成相应的学习任务，同学之间也能够互相看到作业并及时指出问题，给予指导。课内主要解决学生的共同问题、个别辅导和交流展示。课内翻转主要用于语数外等小学高段学科。在一年的实践中，执教老师最大的感受是学生在学习上变得主动了，爱思考了。

2）基于微课的未来班级。未来班级是温江区信息化提升工程的重要内容之一，未来班级覆盖无线网络，有两个以上交互式显示屏，师生人手一台平板，配有相应的教学管理和互动平台，充分满足了一对一学习的需求。相比较翻转课堂，未来班级实现了对微课资源和课程的动态管理，学生任务的统一评价和反馈，在减轻教师管理负担的前提下，也更加有利于学生的个性化学习、超前与拓展学习。

上述措施也是温江区进行微课实践的三个发展阶段，按照胡铁生对我国微课发展三个阶段的归纳：“微资源构成”认识与实践阶段、“微教学活动”认识与实践阶段、“微网络课程”认识阶段。温江区发展还处在前两个阶段，并且有交替、并行发展的特点。要真正实现微网络课程，达到学生利用课程自主学习的目标，我们还有很多工作需要做，还有很多问题有待探索和解决。

3 区域微课实践的思考与建议

纵观我国微课的发展，都还处在“多点”的探索阶段，还没有形成线、面的趋势，这其中既有技术层面的问题，更多的是管理规划的思考还不够全面。对于区域微课实践我们有以下几点思考。

要清醒地认识微课作为学习资源的本质属性 无论是以视频为主体的发展初期，还是以网络课程为核心的高级发展阶段，微课本质上都是学习资源。作为资源最需要考虑的是使用，因此在微课制作初期就要考虑到如何让微课好用、易用，广大师生愿意用。一是要严把微课的质量关;二是要明确使学习资源，而不是教学资源;三是微课内容的全面性和系统化;四是要建立微课的出入机制，让资源流动起来;五是建立微课的共享机制，促进教育资源的公平。

完善微课配套管理与应用平台 从使用上看，微课面向两类人群：教学者与学习者。目前，笔者还没有发现能够同时满足这两类人群的平台出现。国内微课网站主要是面向教师的优秀案例评选和展播平台，如中国微课网;有少数面向学生的在线学习，如微课网（收费）。不难想象，教学者的需求要能够找到合适的资源、建立自己的班级课程、建立学习任务、评价目标和反馈学习效果等。尤其是面向基础教育领域，教师要解决如何指导学生的自主学习。学习者的需求是要能够找到合适的资源、有学习导航（知识地图）、自定义学习计划、能够实现同伴交流、在线测试和帮助等。这些配套的管理和资源对于自主学习尤为重要，甚至决定着作为资源的微课使用效果。例如，成都数字学校虽已初步形成了集“资源、教学、学习”为一体的平台，但配套管理性能还有待进一步完善。

理性看待微课，关注应用效果 随着微课在教学应用、自主学习领域的发展，对微课资源应用效果和学习效果的关注需要逐渐加大。把握资源建设和应用的关系，建立“资源促应用，应用完善资源”的良性循环，使微课的生命力更加持久。

第14篇

 

“校园红丝带”是天津市高校范围内开展的预防艾滋病系列公益宣传活动。2021年，天津市将开展第六届“校园红丝带”系列活动。为确保活动顺利开展，特制定此方案。

一、活动主题

本次活动主题为“携手防疫抗艾，共担健康责任”。

二、活动时间

2021年5月至12月。

三、活动形式

（一）防艾讲师培训及选拔大赛

为提高宣传教育效果，以青少年的视角反映青少年的防艾及性与生殖健康教育需求，以青少年喜欢的方式表达青少年的防艾性健康困惑，培育和选拔优秀的同伴教育学生防艾讲师，在全市高校范围内举办防艾同伴教育讲师培训班及第二届学生预防艾滋病同伴教育讲师大赛，遴选优秀的同伴教育学生防艾讲师。

1.学员招募

（1）由本校老师进行推荐，原则上每所学校推选不超过2名选手；

（2）“津门红丝带”高校防艾志愿者联盟成员；

（3）自愿报名。

2.报名条件

（1）遵纪守法。

（2）需为在校大学生。

（3）能够正确认识艾滋病，不恐惧，不歧视。

（4）对防艾宣传工作有热情、有见解。

（5）经学校或学院同意，能够协调一定的课余时间参加相关比赛及培训。

3.活动安排

本活动分为报名、海选、培训和初赛、复赛集训、复赛、决赛集训、决赛7个环节。

（1）报名

报名者需将报名材料制成一个压缩文件，按照要求命名为“讲师报名+学校+姓名”，例“讲师报名天津医科大学张三”，上传至网盘。通过“津门红丝带”微信公众平台获取讲师培训报名链接，或扫描附件1二维码，填写报名信息和报名材料网盘链接及密码进行报名，报名截止时间为5月12日（星期三）13:00。报名材料包括：

①防艾及性与生殖健康主题课件，内容可涉及“身体形象与自我认同”、“恋爱观”、“性行为与决定”、“避孕与意外怀孕”、“性病艾滋病防治”、“传染病防控”、“性骚扰与害防范”、“新型与药物滥用”等；

②演讲视频，时长10分钟以内，包括简单的自我介绍。

（2）海选

报名阶段结束后，如报名人数超过60人则由主办方进行海选，经筛选演讲表现优秀、课件完整的60名选手参加防艾讲师集训。

（3）培训和初赛

通过海选的选手参加培训，培训采取线上直播、录播和互动形式进行。选手经过培训后将进行初赛，遴选出20名选手参加复赛。

（4）复赛集训

20名入围选手进行线下集训，为复赛做准备。复赛选手每人制作一部防艾相关话题短视频，用于复赛人气投票使用。

（5）复赛

复赛为20进10的比赛，由专家评委进行实时点评并打分，得分最高的前10名选手进入决赛阶段，结果当场告知。比赛形式根据当时疫情防控要求另作安排。

（6）决赛集训

进入决赛阶段的10名选手将接受线上线下一对一训练和实操演练。

（7）决赛

决赛现场，专家评委为选手们点评打分，当场决出一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名，另设最佳组织奖1至2个，最佳防艾短视频6个。决赛当天举行颁奖仪式，为获奖选手及其指导老师、最佳组织奖获奖团队颁发奖品和获奖证书。决赛全程直播，关注微信公众号“津门红丝带”可观看和互动，参与短视频在线投票评比。

4.版权和其他规定

（1）参赛学生必须保证其所用到的参赛辅助资料不涉及侵权，如有涉及，由参赛者负一切法律责任。

（2）参赛学生所展示内容不得包含任何违反我国法律法规的内容。

（3）主办方对入选复赛学生讲师的个人教案、PPT、视频和其他相关展示材料有使用权，并在其宣传、开发中不再付酬。

（4）凡报名者，均视为同意并遵守以上各条规定。

（5）获奖学生讲师在比赛结束后至少一年内应积极配合、参与主办单位组织的我市青少年性与生殖健康、预防艾滋病的教育活动。

（二）学生社团艾滋病预防控制项目申请

通过支持有关社会团体开展艾滋病性病防治宣传教育、促进行为改变，动员艾滋病检测咨询和转介及消除歧视等活动，提高学生艾滋病防范意识和知识、自身警惕性、自觉规避高危行为能力，同时，促进社团艾防工作经验分享和推广，为学校艾滋病防治工作模式的建立提供借鉴。

1.支持对象

本市高等院校、中等职业学校，可在学校或单位管理部门的组织与监督下，以学生社团为主体申请项目。

2.申请要求

（1）每个学生社团最多可申请 1 个项目，每个学校中标项目不超过1项；

（2）每个申请项目的社团应开展的工作：

①组织针对学生群体开展适宜的艾滋病性病预防宣传教育活动，促进高危行为改变及检测；

②设置至少一个校内HIV自我检测试剂发放点位；

③完成HIV自我检测和结果反馈5人份以上；

④报名参加防艾讲师赛至少1人。

（3）每个项目填写一套项目申报材料，按要求填写后发送至邮箱sjkzxxbazbyfkzs@tj.gov.cn，申报材料格式和项目具体要求详见“津门红丝带”微信公众平台的《天津市性病艾滋病防治协会2021年青年学生艾滋病防治项目申请指南》。

（4）项目申报材料提交截止日期为2021年5月31日。

（三）健康教育防艾大讲堂

1.时间地点

在秋季新生开学期间，每所高校和中等职业学校举办专题讲座1场，具体时间、地点由各学校自行确定。

2.有关要求

（1）以专家演讲为主，主持人提问、观众代表分享等环节为辅。每场讲座时长为40分钟至60分钟；

（2）健康教育师资由各区疾控中心或各学校负责安排（联系方式见附件2）；

（3）健康教育防艾讲座应覆盖本校全体新生，有条件的学校可安排非新生年级参加；

（4）每个学校可根据教学情况安排一场或多场讲座，听众以学生为主，同时要组织部分学生辅导员参加；

（5）各学校根据疫情防控要求，结合本校实际情况，可采取线上线下相结合的形式开展本活动；

（6）各区教育局于11月30日前扫描附件3中二维码填报完成情况。

（四）大中专院校学生辅导员标准化防艾培训

1.时间地点

初定5月中下旬举行，具体时间地点另行通知。

2.报名要求

（1）高校及中等职业学校辅导员老师、学生工作相关老师、社团辅导老师、卫生和心理相关老师均可报名。

（2）请每所学校选派一名老师加入“学校老师防艾培训通知”QQ群，群号为201816366。培训具体时间地点及报名事宜将在该QQ群内通知。

3.培训形式

（1）以专家演讲的形式为主，辅以现场互动；

（2）根据报名人数安排1-3场标准化培训讲座，每场内容相同，占时一天，报名的老师可以自行选择场次。

4.培训内容

引导学生树立正确的性观念，加强师资力量建设，在学校中开展性道德、性责任、拒绝不安全性行为、拒绝等教育工作。

（五）高校防艾宣教与自检模式建立项目

紧密围绕我国艾滋病防治重点工作，依托中国性病艾滋病防治协会信息交流和数字化防控工作委员会工作平台，充分发挥来自艾防专业机构、高校、媒体等专业委员的作用，结合相关省份艾滋病防治专业机构针对青少年人群开展宣传、干预工作，建立促进青年学生自检的模式，结合项目实施开展针对性调查，收集一手信息为指导针对性开展青少年艾滋病防治工作提出技术策略和政策建议提供依据。

1.支持对象

天津大学、天津师范大学、天津理工大学、中国民航大学、天津中德应用技术大学，共5所学校

2.项目内容

参与该项目的学校与疾控部门建立联系，经协商后签订项目协议。项目学校应开展的工作内容有：

（1）每所学校开展覆盖学生不少于1000人的防艾宣传，宣传材料和内容由疾控机构统一提供；

（2）每所学校完成大学生艾滋病知识、行为和自检需求情况调查问卷600份以上，问卷由疾控机构统一提供；

（3）每所学校组织1次启动会及政策倡导培训班，由校领导、学生部老师、教师、辅导员、校医、学生会及社团组织代表参加，不少于30人；

（4）每所学校组织1次学生社团同伴教育骨干培训班，不少于50人参加。

（六）京津冀大学生防艾辩论赛（依照京津冀相关组委会安排另行通知）

四、职责分工

（一）行政部门

卫生健康部门负责此次系列宣传活动的筹备实施，教育行政部门、团委负责系列宣传活动学生的宣传发动工作，并组织有关院校社团开展相关活动。

（二）疾病预防控制机构

市疾病预防控制中心负责本次系列宣传活动的方案制定、具体实施和定期督导；区级疾病预防控制机构负责本辖区相关系列活动的具体实施和技术指导，并配合市级工作安排。东丽区疾病预防控制中心负责承办防艾讲师培训及选拔大赛。

（三）各有关院校

负责组织协调本单位及本校学生社团宣传活动和高校防艾宣教与自检模式建立项目的具体工作实施，配合疾病预防控制机构做好本次系列宣传活动。

五、工作要求

（一）卫生健康部门、教育部门、共青团要加强组织领导，落实协调有关单位，确保活动顺利进行。

（二）各级疾病预防控制中心要按照方案要求，结合辖区实际，开展特色宣教活动，配合市级工作安排。

（三）各有关院校要高度重视本次宣传活动，积极配合有关单位推动系列活动具体实施。

（四）本次系列活动经费由我市艾滋病防治经费和高校防艾宣教与自检模式建立项目列支。

（五）本次系列活动有关时间安排和线下活动形式会结合疫情防控有关要求进行相关调整，确保工作顺利推进。

六、联系方式

市卫生健康委疾控处 刘昕 23521729；

市教委体美劳处 高占山 83215107；

团市委 赵思瑶  28236859；

市疾病预防控制中心 刘轶 24333573。

 

附件：1.防艾讲师培训报名链接

2.各区艾滋病健康教育师资联系方式

3.天津市学校健康教育大讲堂举办场次报送表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

 

2防艾讲师培训报名链接

 

附件2

 

各区艾滋病健康教育师资联系方式

 

区

联系人

联系方式

和平区

张宇

13207611369

河东区

赵甲戌

13102975295

河西区

时同鑫

13821275803

南开区

郑雅静

13682140923

河北区

张辉

15222241719

红桥区

张新颖

13389080320

滨海新区

高洪艳

13920785655

东丽区

张冬

18622693575

西青区

刘楠

13821462052

津南区

罗红彬

13652174717

北辰区

吴玉丽

26823633

武清区

刘杰

17627796200

宝坻区

刘春长

15122120223

蓟州区

闻志强

13389050155

宁河区

冯克昌

13752325615

静海区

元哲梅

28916110

附件3

 

天津市学校健康教育大讲堂举办场次报送表

（区教育局填报）

 

 

第15篇

整体构建教育城域网、“校校通”，开创网上“同步课程”、“名师大讲堂”，数字化校园的建设与应用，城乡学校网上结对共建……刘荣馆长悉数了这些年来扬州市教育信息化发展所取得的成绩，用他的话来说，在这些重大项目的确定与实施过程中，是“政府主导、超前规划、系统整合、市场参与、重在实用”的推进模式起到了至关重要的作用。这个诞生于2003年国家全面启动教育城域网和“校校通”工程建设中的模式，被应用到他们随后的工作当中，取得了可喜的成绩。

2004年，扬州市电教馆举全市教育系统之力，集中全市名师，精心制作了网上“同步课程”，广受当地民众好评，被称为“天天见面的好老师”，有效缓解了学生学习资源不足的矛盾；2006年，他们率先在一个地级市行政区域内，整体推进数字化校园建设与应用，声势浩大的数字化校园创建工作在全市400多所城乡中小学迅速展开；2009年，为推进区域教育均衡发展，率先在全市范围内整体推进城乡学校网上结对共建，实现城乡学校一体化备课、教研、教师培训、管理、开展德育活动以及学生一体化学习，着力构建城乡学校、教师、学生发展共同体，开辟出了一条以信息化促进城乡教育均衡发展的崭新路径……对于坚守之说，从这十年间的种种成绩中可见一斑。

超前规划，打破建设壁垒

“想要推动区域教育信息化的发展，就必须从全面且长远的角度进行规划，否则就可能造成盲目投资、过度超前建设、重复建设和浪费。”刘荣馆长说。在全面调查的基础上，扬州市电化教育馆主要从全市教育城域网主干网络建设、学校信息化基础设施建设、教育教学资源建设、教师与教育管理人员信息技术培训、信息技术教育与学生信息能力培养、教育管理信息化、保障体系建设等方面对区域教育信息化十年发展制定全面的规划。

例如，在教育城域网建设规划中，他们提出了建成能覆盖全市中小学校，并面向社会开放的，具有远程教育与管理功能、高带宽传输的扬州教育信息资源网络系统。正是由于强有力的教育城域网作为支撑，才使得今后陆续开展的数字化校园创建、城乡学校网上结对工作得以顺利进行。而这块教育城域网，对他们来讲可谓来之不易。

系统整合，树立信息化标准

事实上，在整体规划未形成之前，扬州市已有部分中小学自发地开始了教育信息化与资源保障体系的建设，他们大多采用了中国联通与中国电信的网络。由于缺少统一标准与规范，扬州各学校的信息化建设形成了独立的、各自为政的局面，这给系统的整合增加了难度。

为了推进区域的统一发展，实现教育系统的网络整合，扬州市电化教育馆构建了覆盖城乡的扬州教育城域网，在扬州教育网络管理中心专门增设负载均衡设备，以实现两网在教育城域网中的互联互通。

在资源建设方面，区域“中心资源库”和学校“子资源库”通过“扬州市分布式资源库管理平台”被连接成一个整体，形成了以区域中心资源库为主体，并分布远程管理各子库的资源管理系统。区域内每一所中小学校的教师和学生都可以便捷地访问来自本地、中心和其他学校的资源，避免了因资源库建设过大而为学校带来的得不偿失。

市场参与，解决资金投入难题

扬州教育信息化建设硬件投入出现过两个高峰期，第一个是2003～2004年区域教育信息化建设初期，第二个是2009～2011年加速推进区域教育现代化时期。而在区域教育信息化建设初期，资金矛盾十分突出。财政资金投入严重不足，怎么办？只有借助市场。

为此，与商家的多样合作方式应运而生：买方信贷式，分期付款式，合作成立项目公司运作资金……通过多种合作，在2003～2004年两年内，扬州区域范围内通过市场化方式融通资金1.8亿元，加上各级财政投入和高中阶段学校自筹的7000万元，两年内新增信息化投入达2.5亿元。刘荣说，区域教育信息化建设获得如此快速的发展，靠的是多元投入机制的建立，靠的是市场化作用的充分发挥。他们在集中投入时所形成的债务，也通过财政逐年加大投入、教育费附加安排及其他资金安排，在3～5年内逐步化解。这一市场化运作的方式，在2009～2011年扬州区域推进教育现代化过程中又一次得到充分运用。

此外，市场的参与作用还表现在教育资源建设和软件、平台建设等方面。扬州市电化教育馆与资源开发企业共同开发适合市情、校情、教情和学情的资源。例如，他们协同市教研室，与扬州广播电视传媒集团及扬州报业传媒集团，制作了面向高中学生的“名师大讲堂”系列辅导讲座，不但在扬州电视台、扬州数字电视台播出，还在扬州教育网上提供免费在线点播，为学生自主学习提供了便捷的渠道。

重在应用，将信息化落于实处

在区域教育信息化推进过程中“重硬件、轻软件，重建设、轻应用”的现象普遍存在，大投入往往并没有带来大产出。为了坚决防止在教育信息化建设过程中重蹈覆辙，扬州在区域推进信息化过程中始终坚持应用导向，把促进应用放在重中之重的地位，尤其强调教学应用和管理应用，把深化教学与管理应用作为提升信息化应用能力的中心任务，以此推动信息技术与教育的深度融合。

在具体的推进过程中，他们按照教师培训、资源建设、软件建设、机制保障、项目推动五位一体的方式，全面促进信息化应用。例如，在资源建设方面，重点建设学生学习资源和教师教学资源，建成了覆盖义务教育所有年级、所有学科、每一课时的网上“同步课程”资源，极大地方便了全市中小学生特别是农村中小学生开展网上自主学习。在教师培训资源建设上，他们发挥中小学教研队伍和学科基地骨干教师队伍优势，普遍建立学科网站群，开通江苏省公共教育服务平台教师培训网，方便中小学教师接受在线培训。

制度保障，保证未来机制完善