超高效学习方法范文

前言：我们精心挑选了数篇优质超高效学习方法文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

有句话“活到老学到老”，相信很多人都听过也认可，但“学”这个字对不同的人却有很大的差异，从小到大有人学习很痛苦，有人很快乐，有人很困难，有人很容易，总有人觉得笨，有人很聪明，有人爱学习，有人不爱学习，总之差异很多，有一非常火爆的电视节目“最强大脑”，参加的人的表演能使观众惊讶于他们的神奇能力。其实真正的核心就是“脑”，渐渐地人也知道这些人大部分是后天培养出来的。

人类的大脑有左脑与右脑之分，左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感（视、听、嗅、触、味觉）等，思维方式具有连续性、延续性和分析性，因此左脑可以称作“意识脑”、 “学术脑”、 “语言脑”。右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想象、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等，右脑具有图像化机能，如企划力、创造力、想象力，与宇宙共振共鸣机能，如第六感、透视力、直觉力、灵感、梦境等，超高速自动演算机能，如心算、数学，超高速大量记忆，如速读、记忆力。右脑像万能博士，善于找出多种解决问题的办法，许多高级思维功能取决于右脑。把右脑潜力充分挖掘出来，才能表现出人类无穷的创造才能。所以右脑又可以称作“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”。右脑的神奇功能征服了全世界。

哇！你会觉得脑好复杂！但我们今天不探讨左右脑哪一个重要，其实都很重要，我们只谈它们对小孩学习的帮助。在这个信息时代，学习力完全取决于记忆力，试想，当别人学1个月而您需要用10个月，别人学5年，而您需要用一辈子的时间，这公平吗？所以市场脑力开发的课程雨后春笋般快速多起来，但哪个培训是真正有效的？同样的方法为何对有的小孩很有效有的只有一点点效果，有的好像无效，很多家长都很迷茫也不知如何选择。笔者认为其实不难，只要你选择的培训机构具有第一步引导小孩“学习兴趣从被动到主动”的能力，第二步能改进小孩的“专注力、自信心及想象力”，爱因斯坦说过“知识是有限的，想象力是无穷的”，第三步给予高效的学习方法，教记忆方法的基础，教如何轻松背诵现代文的方法，教一天之内记忆500个英语单词的方法，教二天之内记忆唐诗一百首的方法，教记忆方法对于各学科的综合运用。其实具有前三步已可改变小孩学习的瓶颈，最后最重要的一环是小孩学习习惯的养成，需家长的配合，但往往因家长经验及观念的误差导致前功尽弃，所以好的培训机构不是只会教方法，必须具备懂得与家长沟通协助小孩培养好的习惯，激发小孩内在潜能、兴趣、专注、信心、持续的发展，教育不是只“教”而是要有“育”，就是培育有独立学习思维能力的人。

第2篇

源；学习方法

〔中图分类号〕 G633.8 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）22—0043—01

新课程要求教师应在高效课堂下提高教学质量，那么怎样才能做好化学课堂教学，高效完成教学目标呢？我将结合多年的教学实践，在此谈一些个人体会。

一、走近学生是生成高效课堂的前提

1.让学生喜欢上化学教师。如果学生喜欢上某位教师，那么，这门学科的教学成绩就会明显提高。因此，在课堂教学中，教师应在学生面前树立良好的形象，用自身的人格魅力感化学生。教师的魅力很大程度上体现在知识的渊博方面。教师欲在学生面前树立完美的形象，首先要有渊博的知识，课堂教学有深度、广度。这就需要教师认真备好每堂课。其次，转变自身在课堂教学中的角色，与学生平等交流、合作学习，创设和谐、民主的课堂气氛。

2.让学生喜欢化学。化学是一以实验为基础的自然科学，它有很多独特的魅力。学生刚学化学时，常常被化学实验的各种现象所吸引，因此，在初中化学教学中，教师可以利用各种实验让学生喜欢化学，比如“烧不坏的手帕”、“魔棒点火”等。其次，要注意把化学与学生的生活紧密联系。事实证明，学生对于联系生活的知识最感兴趣，比如，怎样进行灭火、胃酸的治疗、水污染的防止、铁制物的防锈，制防弹衣的原理等。如防弹衣最关键的一环是选材。根据防弹衣有硬体、软体和软硬体复合式三种类型，目前采用的材料可分为硬质材料和软质材料两种。硬质材料有钢板、钛合金、铝合金及氧化铝防弹陶瓷等；软质材料则多为高分子聚合物，如超高分子聚乙烯、尼龙、高强聚乙烯、芳香族聚酰胺以及无机纤维如高性能E、S、O型玻璃纤维等。近年，又在研制仿生防弹材料，如防弹蜘蛛丝和防弹野鸡毛及纳米复合材料等。这种方式不仅能提高学生学习化学的兴趣，而且能培养学生的分析能力与解决问题的能力。

二、在课堂教学中注重化学概念的教学

在现行初中化学教材中，许多化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过反复推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。因此，在教学过程中讲清概念，教师就要做到以下几点：1.联系生活，从实际出发辨析概念。2.注重实验，用实验引出概念。3.抓住关键字词，讲清概念。4.解剖概念内容，帮助学生理解。5.强化训练，加强知识巩固。

三、在课堂教学中注重化学实验教学

化学实验是中学化学课程不可缺少的重要组成部分，是学生认识化学科学知识的重要环节。在多年的教学实践中，笔者觉得在实验教学中必须正视和处理好以下几个问题：1.实验内容的选择。教师要学会选择，写好计划，有步骤地去实施。在课外，可适时让学生做一些“绿色化学”实验、“微型”实验、家庭小实验、趣味小实验。2. 实验人员的组织。演示实验大多由教师完成。科学探究实验，大多以学生分组实验的形式进行，任命好组长，负责小组的管理、实验报告的填写和收发。3.实验中的安全问题。包括仪器、药品、操作、实验室设施等的安全。4.充分利用多媒体，做一些化学演示实验。

四、在化学教学中注重乡土资源的开发和利用

在教学中将乡土资源和化学课程有机整合，对提高农村中学化学教学质量有着深远的意义。乡土课程资源与化学教学相结合的优势在于：乡土资源为学生学习化学提供丰富多彩的教学资源。如研究我校周边的莹石矿、水泥厂等的加工方法、原理，开展“空气和水质污染的防护”、“自来水厂和污水处理厂的工作原理”、“各片区土壤酸碱性的测定方法”、“周边农村使用沼气、秸秆、煤等燃料对环境的影响”、“当地农业生产中的农药、化肥、地膜的科学使用”等课题调查和研究。学校和化学教师要充分开发和利用乡土化学教学资源，让学生感受到化学就在自己身边。

五、教会学生科学的学习方法

第3篇

关键词 疯狂英语 口语操练 脱口而出

从20世纪90年代起，疯狂英语开始风靡全中国，一股学习英语的热潮开始兴起。从那时起，全国的各大书店及音像店琳琅满目的都是疯狂英语的系列书籍或音像制品，其成功程度可想而知。疯狂英语的创始人李阳用自身实践为中国人开创了学习英语的全新道路，并推动了国人学习英语的一道狂潮。在这道狂潮的背后，对疯狂英语这种独特而新奇的英语学习方法，我们有必要进行一定的优势劣势分析，以从中取长补短，更好地服务于我们的英语学习过程。

一、　疯狂英语的核心及特征

（一）疯狂学

疯狂英语其核心就在“疯狂”二字上，这是疯狂英语创始者李阳所讲究的对待英语的学习态度，他本人认为疯狂就是百分之百地投入，同时忘我、忘物、忘时。将每一个句子从早到晚疯狂的操练，一天之内重复数百遍，直至能到达脱口而出的效果，这就是他所强调的疯狂的境界。而疯狂英语则作为一种全新的学习方法呈现在大家眼前。

同时疯狂英语学习方式非常强调学习者在听和读方面所下的功夫。一般而言，对以往学习英语的人来说，其做得最多的便是读和背，这也直接导致了多数英语学习者在学习时间长达十几年后仍然很难讲出一口流利地道的英语。而疯狂英语系列书籍看到了这个弊端，强调在英语学习过程中的听和读过程，认为学习语言的过程中，输入才是最为关键的。超高语速的口语训练则是疯狂英语最主要的内核组成部分。

（二）疯狂英语的特征

疯狂英语有两条重要原则，一是以说为突破点，二是脱口而出。李阳总结了一些英语学习中的误区，并提出学习语言，必须从口语开始，因为对于言语而言，口语是第一性的。他还认为脱口而出是检验英语是否学有所成的唯一标准，可以说，脱口而出四个字是疯狂英语深入人心的奥秘所在。

另外，李阳非常强调实践。因为口语作为语言的一种工具，必须不断被使用，不断地实践才能达到熟能生巧的地步，也即所谓的实践出真知。他倡导英语学习者不断操练句子，不断使用句子，在任何场合下大声的说，要艰苦地、长期地、不断地进行超高语速强化口语操练。

二、疯狂英语的积极影响

疯狂英语出现之前，对我国英语学习者来说，学习英语的过程是艰辛的，且效果也并不明显，很多人在经过多年的学习后仍然无法开口说英语。而李阳疯狂英语的出现，成为英语学习法的一场革命，使中国人的英语学习之路进入了一个全新的篇章，为人们提供了一个短时高效、能说会用的学习“捷径”。其成功主要归功于以下几个优势。

（一）抓住了中国人学英语的问题所在

而我国学习者普遍都花费了大量的时间和精力来学习英语，而其效果却不佳，即使是高分通过了大量的等级考试，一旦遇到纯正地道的英语听说表达，仍旧是哑口无言。从中国学生这么多年的学习经验及效果可以看到，中国学生学习英语的一个最大的问题是不自信且过分在意他们对自己口语的看法，且缺乏一个良好的语言环境。而疯狂英语则针对这些弊端提出超高语速的英语强化操练，即“三最”法，以最快的速度，最强以及最清晰的发音操练每一个英文句子。

同时，对于英语非母语的学习者来说，我们习惯用中文的思维来翻译句子，这样难免导致语言生硬没有活力。而疯狂英语则借鉴大量的原版读物将英语的语言环境带给读者，让读者接触地道的表达方式。同时，李阳也看到英语是别人的语言，我们必须要学会模仿，而不是自己凭空创造，所以疯狂的句型操练是不可或缺的。

（二）正面鼓励，激发读者的自信和热情

可以说，情感因素在大多数学习过程中都占有很重要的比重，因为兴趣是最好的老师。想要学好英语，最重要的就是要喜欢英语。李阳疯狂英语面世后，李阳本人也不间断地到各地演讲，他慷慨激昂的演讲及其自身经历激发了学习者的信心及极大的兴趣。可以说他的演讲具有很强的煽动性，能够在整个演讲过程中充分地调动听众的积极性，让听众参与其中。当然，一个好的英语学习方法，应该能同时具备提高学生的兴趣与能够进行合理的督导的作用。

（三）用欧美文化来推动读者对语言的理解

文化和语言从来就是相互关联的，语言只是文化的一种载体，是体现一种文化乃至文明的工具，反过来，文化才是语言产生的根源。因此，从语言的根源出发，来了解一门语言，并加深对其认识，这对学习该语言来说是有百利而无一害的。越是能深入细致地了解所学语言发源地的历史、文化、传统以及生活方式，就越能帮助理解和使用这一语言。

而疯狂英语在这方面所做的就是在疯狂英语的系列书籍及音像制品中，与以往英语学习材料最为不同的就是在疯狂英语的系列书籍及音像制品中选材的丰富性及其地道的美国口语和发音，大量的引入各原版阅读资料，并配上标准的美式朗读。疯狂英语的选材几乎全是英文原版的读物，包括有新闻、演讲、电影、歌曲等，内容丰富多彩，在让读者全身心的投入到英语语境之中，同时也加深了读者对欧美文化的了解。

三、疯狂英语的负面影响

现在看来，在疯狂英语背后也存在一些弊端，使一些英语学习者的英语学习之路带来了另一些问题。

（一）过于强调语音及句子中心论

可以看到，疯狂英语非常强调发音和语速问题，强调得有些过头。这种过分的强调，很有可能会让学习者忽略整个句子语调与连贯性的练习。同时，他让学员误认为说得快就是说得好，实际上却并非如此，语速很大程度上只是个人习惯的问题。

在李阳疯狂英语系列书籍中对英语句子十分重视，主要以句型操练为主。而认知理论指出，语言本身不是一个习惯结构，而是一种生产转换结构；一种先天的语言学习机制存在于人脑中，帮助我们通过一些规则创造出新的语言。而枯燥无味的死记硬背只会让我们所学的句子无法在实际中灵活运用。而疯狂英语中的这种反复疯练的方法在某种程度上违背了这一原则，因而并不对所有人都起作用，该方法更适合于掌握了大量的词汇及阅读过大量文章但无法开口流利说英语的人群。

（二）将英语学习独立于其它能力之外

英语口语能力并非孤立于其它能力之外，而是和其它能力相辅相成的。除了语音、句法以外，我们更需要的是培养自己深刻的思想。要想用英语来流畅的表达自己同时煽动他人，这并不仅仅依赖于语言的学习，同时还要培养其他方面的一些能力。这时所需要的是独特的人格魅力，以及渊博的知识和独到的见解，有了这些以后再利用语言这项工具将自己的见解及理由清楚地组织起来，这样才能最终以一种打动听众的方式将自己的思想展现出来。这些单靠语言是无法做到的，因此英语的学习需要和其它能力相结合起来。

（三）商业炒作意味浓厚

可以看到，目前，疯狂英语正在国内外进行着一场疯狂的商业炒作，其创始人李阳本人更是不间断地到各处巡回演讲，呼吁大家用他的方法来学习英语，并号称其“适合任何人、任何年龄、任何职业”，并且能靠他的方法让三亿中国人讲一口流利的英语。这些宣传，一方面提升了人们学习英语的信心、激发了人们的兴趣，另一方面也可以清楚地看到其商业炒作意图。很明显，其宣传是有夸大和不确切的表述的，如果没有其他条件的配合，单靠其疯狂的句型操练是很难达到“讲一口流利的英语”的这个目的的。

四、小结

可以说，李阳根据自身的成功经验所推出的疯狂英语学习方法的出现使外语学习和教育史产生了一场重大改革，它使外语学习与教育进入了一个全新的篇章。它将已被摒弃的背诵操练法推到了一个高峰位置，并获得了成功，同时影响了几代人的英语学习之路。

该方法在我国英语学习者的学习过程中起到推动和借鉴作用，其成功性是毋庸置疑的。但与此同时，疯狂英语因其对口语及句子的过分强调也使得其存在着一些明显的弊端。我们应清醒地看到任何一种学习方法都不可能是一试万灵的，学习者在运用该方法学习英语的时候应取长补短，最大限度的发挥其功用，并适当地结合其他一些方法以达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]李阳.句子速成[M].广州：广东省语言音像出版社，2002.

[2]李阳・克立兹，李阳疯狂英语七十二大突破法全面推介[M].天津音像公司，2006.