数字校园信息化范文

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第1篇

【关键词】数字化;校园;信息化;应用;精心;培养

在教育信息化建设越来越重要的今天，加强现代信息技术教育，加快数字化校园建设与应用是每一所学校的当务之急。我校在努力营造绿色、安全、文明的信息技术应用环境同时，精心打造数字校园，着力培养师生信息素养，通过信息化建设推动学校的发展，在信息技术与学校管理、教育教学等方面深度融合、全方位应用，进行了以下有益的实践：

一、加强信息技术培训，提高教师素养

我校一惯重视对教师信息技术应用能力的培养。学校现有信息技术教师3人，其中一人兼信息管理员，他们深入钻研教学，能较好的在学校教育信息化建设过程中起到引领和推进作用。学校专任学科教师121人，均能积极参加信息技术的培训与学习。学校利用本校信息技术教师的资源优势，在假期和校本教研时间，每学期要进行至少2次的校本培训，仅2015年，已对全校教师进行了4次集中培训：上半年培训了《电视机与实物展台、电脑的连接》、《电子白板的使用》;下半年进行了两场一体机的使用学习培训活动。

培训一般采取老师边操作，边讲解，现场教师边学习、边提问的方式，通过培训，老师们的信息技术应用能力有了显著的提高，绝大部分老师都能很好的掌握相关软件和系统的使用，在课堂实际教学中，能较好的使用手提电脑，利用现代教育技术开展教与学的研究，取得了很好的效果，有效地提高了课堂效率。

另外学校也非常重视对专职教师的培养，一有机会就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术，同时加强网络管理人员的培训。

二、与学校管理相结合，提高管理效率

随着学校教育信息化装备水平的不断提升和教师无纸化办公意识的普及，我校逐步尝试和推广利用教育信息化手段开展学校教育行政管理的尝试和实践：如校讯通的应用、学校网站的改版、学校QQ群的建立等。

学校网站去年进行了全新的改版，目前学校网站有校园信息、党群工作、教学科研、德育天地和视频专区等十几个栏目，这些栏目内容很充实，信息更新快。

今年上半年，学校创建学校QQ群“广小欢迎您”。 教师全员实名加入。在网络全覆盖的校园中，老师们每天通过“广小欢迎您”QQ群，第一时间明确各个处室的工作安排。

目前学校正着手申请公众微信号。将来，继学校网站后，公众微信号又将成为我校一个新的师生信息交流的场所、学校校务公开的窗口、对外宣传的阵地、以及学校、家庭、社会密切联系的纽带。

另外，在学校工作管理上，学校在办公、财务、人事、图书、学籍等工作上全部使用软件来进行管理。学校正在逐步建立和完善学校管理数据库，以最终实现学校教师管理、学生管理、教务管理等教育管理信息化。

三、与学生教育活动相结合，让教育更丰富生动

（一）学生通过信息技术课的课程学习，掌握运用信息技术的基本能力，并用学到的知识进行实践。如：在“弘扬民族精神”、“创建文明城市”等教育活动中，办电脑小报。在“研究性学习”和主题班队会活动中，提倡学生上网搜集资料，扩充知识或者在课堂上进行展示等。

（二）利用学校红领巾电视台，教室电视设备开展教育活动。家长会，通过红领巾电视台进行集中报告;午间会，给学生放视频，或实况进行安全教育讲座等。

（三）以班级为单位建立班级QQ群，方便教师与家长、学生间的沟通交流。这一举措受到学生家长极大欢迎。

四、与教学实践相结合，促进教师专业成长

（一）加强“教育资源库”建设和应用。2015上半年，我校在全体教师中开展课件征集活动，目前已收集各学科课件600多个。信息中心分类建立资源库，为课堂教学提供丰富的教学资源，对提高课堂教学效率起到了积极的促进作用。

（二）强化信息技术的应用。学校强调英语学科教师使用“一起作业网”资源平台进行教学和作业练习。学校间周一次的“大家讲堂”，主讲教师运用ppt或视频讲课。“广小杯”教学比赛，公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动，学校也都强调合理运用信息技术手段提高课堂效率，并把是否运用信息技术作为一项考核评分标准。

第2篇

打造硬件基础 发展数字化运行能力

2011年，我校在完成校舍加固改造后，克服资金困难，加大投入，先后建成多媒体录课室、多媒体科学教室，改造了校园网、学生机房、安防系统，并为全体教职工配备了笔记本电脑，为每个教学班配备了新式电子白板。

为了保证学校办公平台的正常使用和《数字化资源平台建设与应用研究》课题的深入开展，我们更换了千兆路由核心交换机、四台专业服务器，更为一年级的每个班配备了集电脑、白板、正投、电视功能于一体的多功能电子触摸屏，给其他教学班也都配备了短焦投影机。在教学管理平台上，建立了本校教学资源库，成立了学校名师工作室，及时展示校内名师的研究成果。

这些软硬件的建设，充分满足了学校教育教学主管部门、教师、学生、家长的需求，提升了我校教育信息化应用水平。

优化教师队伍 提升数字化运行水平

只有加强培训与管理，让教师不断更新观念和技能，掌握数字化教学的本领，数字校园才能真正发挥实效。因此，我们开展了多种类型的相关培训。

比如，在互动白板技术培训中，我们采用了多种做法：全员参与——让全体任课教师能够运用活动挂图进行简单的课件制作、使用；专家引领——聘请专家结合学校实际定期进行讲座；骨干先行——在先进技术的使用上，要求市、区骨干教师不仅走在全体教师的前面，而且要出成果；交流学习——尽可能给大家提供“走出去、请进来”的学习机会，同时注重开展校内交流学习，把我们的研究成果进行多方位地推广，使更多的教师收益；重点培养——对积极致力于研究与应用的教师，学校不惜花费物力、财力，针对他们在研究中遇到的亟待解决的热点、难点问题，专门聘请技术顾问和教科研专家进行专项指导，使这些教师迅速成长为学校的业务骨干；搭设平台——给教师们搭设各种平台，在平台中教师不仅提高了实用技术、技巧，更提高了教学的研究能力。

注重研究与实践 增强数字化运行实效

“十二五”期间，我校在中国教育学会教育科研规划课题的研究中，申请了《数字校园建设与应用实效的研究》子课题，并参与了中央电化教育馆的国家级重点课题《信息技术环境中利用互动反馈技术提高教学成效的研究》《基于交互式电子白板的混合式学习研究》的子课题研究。通过这些课题研究，我们探索了在数字化条件下如何进行教与学的实践。

利用互动反馈技术，提高教学实效的研究。在《信息技术环境中利用互动反馈技术提高教学成效》的课题研究中，我们充分利用互动反馈技术，让每个学生都可利用手中的遥控器与教师进行实时的信息交互；让教师根据信息反馈的情况，及时对课堂教学进行调整，大大提高了课堂教学的实效性。

依托交互电子白板，激发学生学习热情。在《基于交互式电子白板的混合式学习》的课题研究中，我们充分利用电子交互白板的功能优点，整个教学过程中，让学生自由地拖拽、移动、拼摆，更改、充实教师原先的课件内容，充分体现交互、参与的新课程理念。

第3篇

近年来，学校高度重视信息化建设工作。为了有效地整合并扩大优势，持续推进学校教育管理与教育教学的改革和实践，提高办学质量与效益，培育学校信息化办学特色，学校成立了以校长、信息处、各部门负责人和各学科教研组长为成员的教育信息化领导小组，构建了管理组织网络，全面负责学校各项教育信息化的理论研究与实践应用。学校有切合实际的系统规划，制定了学校教育信息化“十五”、“十一五”、“十二五”信息化发展规划。注重信息化在学校工作中的过程性应用，有较为全面的各种制度，先后通过了苏州市教育信息化先进学校、教育信息化示范学校的评估。

学校依托业已建成校园网络为基础，在学校的日常管理、教育教学等方面全面实施信息化管理，借此次教育信息化督导之际，近几年来学校的教育信息化工作及数字校园建设工作如下：

一、创造有利条件，营造良好氛围

1.确立信息化工作总体目标

为了把我校办成素质教育的典范、现代化教育的模范，历年来从办学的第一天开始，学校领导就高度重视现代教育技术设备的建设工作，根据学校的自身情况和学校对信息化的要求，确立了学校信息化工程的总体目标：建设一个实用、适用、够用、易用的网络信息平台，拥有一支具有较高现代教育技术水平的师资队伍，培养一批能够适应信息社会的现代化学生，建成一个数字化教育的书香校园。在组织机构上成立由分管校长主要负责的现代教育技术领导小组，设立了与学校中层部门同级的学校信息中心，专门负责学校的信息化建设。

2.坚持适度超前，构建数字校园

我们一直坚持根据学校教育的发展需求，在硬件投入方面进行整体规划，分布实施，分期分批逐步添置设备，按主次、缓急，逐步完善校园网建设。今年暑期，我们对校园网络进行了改造，构建了以有线网络为主，无线网络为辅的立体网络框架，将教职工办公室、专业教室等教学场所接入校园网络，为全校师生随时上学校网站查阅备课、共享资源和信息或在因特网收集资料、查找信息创造条件。适时地引入方便适用的教学、管理、电子图书馆等软件，为建立数字化校园提供软件支撑。

3.利用校园网络进行资源整合

为了满足学校教育教学的需求，我们在学校服务器上建立了五个“FTP”服务平台，有存放各部门管理资料的“部门FTP平台”，有存放学校举办的各类活动照片的“照片FTP平台”，有存放示范课录像、教学素材、常用软件、教学光盘等的“资源FTP平台”，存放各类教学课件的“课件FTP平台”，以及汇集全校教师电子备课的“备课FTP平台”。通过校园内网的主页，五个“FTP”服务平台与校园各部门公告整合起来，将行政管理与教学管理“一网打尽”。现在教师获取校内的各类信息已经全部移到了校园内网上，我们还在内网开设设备报修专栏和教学调课专栏，方便相关行政部门进行后勤和教学管理，简化了程序，提高了效率，为数字化办公积累经验。现在教师只要打开电脑就能做到网上“三看”：看每周工作活动安排；看学校新闻动态；看“腾讯通”和内网短消息相关信息。

二、加强学校网站建设，展示新城网上学校形象

学校的网站是我们学校对外的窗口，我们在网站首页有七大板块，各版块下面还有21个二级目录，全面展示学校的形象。学校的各类教学活动、教学成果都要通过学校网站来体现，学生家长和教育部门的领导都对学校网站也十分关注和认可，长期以来我们根据学校的发展需要逐步对网站的板块上做相应的调整，进一步细化校园网络的功能，使校园网站的信息量更加丰富，去年还为科研处的课题研究网络化管理开辟专门栏目并按其要求设置板块，为课题管理提供了方便。在校园网站上学校举办的各类活动、师生取得的教学成果、校际交流等校园动态及时实时和动态更新，在第一时间为关心我们学校的家长、领导以及教育同行提供最新的校园动态和教育教学成果，努力把校园外网办成展示学校形象的窗口，全方位展示了全校师生实施素质教育所取得的成绩。在08年苏州市优秀教育网站评比活动中获得优秀教育门户网站一等奖；去年网站参加了苏州市中小学优秀网站评选，以后又相继被推选参加江苏省和全国的中小学优秀网站评选。网站获得江苏省中小学优秀网站评比一等奖（苏州市区唯一的小学获奖网站），同时推荐参加全国网站比赛，获得全国中小学优秀校园网站称号。

三、开展信息技术培训，提高教师信息素养

我校拥有一支年轻化的教师队伍，他们对新事物、新理念比较敏感，对使用现代教育技术的热情很高，希望将信息技术引入自己的课堂教学，优化教学过程，提高教学效率和效果。我们充分利用自身的教育资源，对教师进行系统的、有计划的校本培训，同时还根据市电教馆的要求积极探索和组织教师参加多种形式的培训，组织教师积极参加市级以上互动远程培训。

针对现有学校教师的实际情况，加强新加盟教师的信息技术培训，提高全体教师运用信息技术的能力，最大效度地利用信息资源和信息技术为教育教学服务。配合科研处以各种形式进行有层次、有针对性的信息技术培训，本学期将进行电子显示屏信息更新培训；学生信息汇总培训；教师博客管理培训；各年级电脑维护管理培训，使教师掌握常用的计算机操作方法、多媒体设备的操作方法及课件制作技能，并建立适当的激励机制促进教师在课堂教学中进行实践和应用，不断提高教师的信息技术素养和水平，以适应现代教育教学的需要。继续推进信息技术与课程的优化与整合，加大对青年教师互动电子白板技术白板专业培训的力度，并为青年教师在教学中用互动电子白板技术搭建平台，创造条件。

先进的设备，良好的硬件环境，只有通过全体教师在教学中的掌握和运用，才能发挥效益，才不会造成教育资源的浪费。对教师进行信息技术培训，不仅要求教师掌握信息技术的基本知识和基本技能，更重要的是学以致用，在各科教学中使用多媒体网络技术，将改变传统的教学模式和方法，从而优化教学过程，提高教学效率和效果。目前我校所有教师都能胜任信息技术与课程整合的教学方式，在课堂教学中积极使用多媒体网络技术等新技术新媒体。

四、充分利用信息平台，提高管理水平和教学效益

1.教学管理网络化

（1）备课电子化、多媒体化

长期以来我们充分发挥校园网互连、互通、互动的优势，借助备课平台，进行无纸化备课，同时采取切实措施开展形式的教研活动，创造机会让不同年级、不同学科、不同年龄的教师交流在无纸化备课过程中的感受和状态（包括态度、技术、碰到的问题等方面），不断纠正、及时完善无纸化备课的方法、途径，让全体教师能共享先进的、成熟的教学方案，共享各种教育教学资源，对整体提高学校的教育教学质量起了非常重要的作用。

（2）资料无纸化、便捷化

学校管理中，资料档案起着举足轻重的作用，“资料无纸化”就是借助网络优势进行资料管理，让资料和纸张说“bye”。但是，从纸张资料变为电脑资料，不是一蹴而就的，为此我们经历了从共享文件夹到FTP文件服务器，从粘贴、复制到使用模板等实践过程，碰到了很多困难，也遭遇了无数失败，如今可以说获得了成功，教学计划、作业设计、考试试卷、数据上报等等都能通过网络快捷地直达目的地，既便于收集，又便于修改。

（3）管理网络化、人性化

工作节奏快，竞争压力大，使得每个人的时间都很宝贵，此时，网络再一次成为我们最好的帮手。我们在校园网上布置各项工作，推荐重点文章，讨论热点问题，畅谈各种观点，交流思想和情感……教导处、科研处还利用平台组织教研活动，举行基本功竞赛。校园网络平台为教师提供了相互学习、共同切磋、携手提高的最佳场所，一种充满现代感的、友好的、平等的网络学习氛围已在我校形成。近年来，学校将教师调课管理、设备报修管理、“创意新城”等板块嵌入校园内网，教师需要调课、报修、提建议等只要点击鼠标就能完成，而相应的管理部门通过网络就能进行审批和安排相应的工作，大大提高了工作效率。

2.教学研究信息化

随着教学管理手段的逐步自动化、规范化，教学资源的立体化、多样化，基于信息化环境的教学过程、教学模式也在不断更新和变革，教研活动的重要性也日益突现。我们尝试让电脑网络参与教学研究，如自制课件评比、网络课教案设计比赛等，都很好地体现了我校“学习自主性、合作协同性、模式多样性”教研特点。

连续二年，在学校举办的教学展示活动中，科研处与信息中心联合安排青年教师互动电子白板教学比赛活动，通过比赛来推动全校教师学习新技术的兴趣，逐步提高全体教师运用信息技术的能力，最大效度地利用信息资源和信息技术为教育教学服务。在课程与信息技术整合方面也取得了一些成绩，参加苏州市网络团队比赛获得二等奖，潘小军、孙姣二位教师参加苏州市互动电子白板比赛获得二等奖，孙姣的白板教学录像课获得全国新媒体新技术比赛一等奖、马彩芳在苏州市信息技术与课程比赛中获得二等奖，徐艳的录像课“夏天的小虫”参加全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）教学实践评优，获得初赛入围资格。杨琳娜、朱小萍彭莉娟的教学课件参加江苏省教育协会的课件和教学设计比赛。

3.研究成果多元化

第4篇

【关键词】 数字化； 高校会计信息化； 拓展

一、“数字化”校园的概念

“数字化”校园的概念最早是由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林（Kenneth-Green）提出的，见诸于他的“信息化校园计划”项目中。1998年1月31日，美国前副总统戈尔在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：21世纪认识地球的方式（ThDigital Earth：Understanding our planet in the 21st Century）”的演讲，最先提出数字地球概念，全世界普遍接受数字化概念，引出数字城市、数字校园等概念。

“数字化”校园是以数字化信息和网络为基础，利用计算机和网络技术实现从环境（设备、教室等）、资源（图书、讲义、课程等）到活动（教学、管理、服务、办公等）的全部数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，完成传统教育模式难以实现的目标，以统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，在传统校园的基础上构建一个数字空间，实现了空间拓展、时间拓展、教育对象拓展、教学方式拓展、内容拓展，拓展了现实校园的时间和空间维度，扩展了传统校园的功能。

二、高校会计信息化建设现状分析

高校会计信息化建设目前大多处于不断完善的阶段，还有一些难题有待攻克：

（一）财务信息的孤岛问题还普遍存在

在“数字化”校园建设过程中，财务信息的孤岛问题日益凸显。由于财务信息在高校管理中的特殊地位，财务信息的安全性是首先要考虑的问题，这个问题不解决，财务信息的孤岛问题也就无法解决。高校各部门都建立了自己的信息管理系统，由于各部门的业务特点不同，所用软件也不同，造成各部门之间的数据共享无法实现，形成信息不对称的状况。高校的各种资源包括财务信息没有进行统一规划管理，也没有按照统一的技术标准建立信息资源库，形成包括财务部门在内的各个信息孤岛，造成信息无法共享，给高校的管理工作造成了不便。

（二）财务软件功能有限，影响了财务信息

高校财务信息系统的功能是否完善直接影响着财务信息的能力。完善财务软件，使它能够支持高校“数字化”校园网络的数据采集、传输和管理，真正实现财务信息数据交换的畅通。利用先进的防火墙等现代计算机技术，增强财务软件的信息服务查询功能，修改财务信息系统中的数据格式，将财务网络与校园网络连接，实现财务数据采集、汇总、统计等自动进行。这些都需要加强与软件开发公司的合作，对财务信息系统进行二次开发完善，建立适合高校数字化建设要求的财务信息系统，完善其功能，提高财务信息的能力，增强财务部门服务水平，确保“数字化”校园建设的顺利进行。

（三）财务信息的可靠性与可理解性差

高校会计信息化建设过程中，必须注重提高财务信息的可靠性和可理解性。由于财务信息的传输由网络代替了纸质，在每一个节点的签章确认手续无法实现，财务信息的可靠性就无法保证，因此应利用现代计算机网络签名技术代替以前的纸质签名手续，来保证财务信息的可靠性。另外，由于财务会计是一门专业性很强的技术，会计专业术语对于非专业人员来说理解起来有很大的难度，因此要提高财务信息的可理解性，就必须把专业性很强的会计术语，进行通俗化解释与说明，使非专业人员对财务部门提供的财务信息能够方便地理解和使用。

（四）网络的安全性还没有彻底解决

网络的安全性还存在隐患，主要表现在高校内部员工的道德风险、计算机系统资源风险和电脑病毒对系统攻击造成的风险。员工道德风险需要加强内部控制制度的执行力度，加强思想道德教育，增强对员工的管理来杜绝内部员工道德风险的出现。对于计算机系统资源风险与电脑病毒对系统攻击造成的风险应通过加强软件和硬件建设来杜绝风险的出现，如安装防火墙加强对信息的过滤，完善系统软件功能，减少软件漏洞等。

（五）人才队伍建设落后

高素质专业人才是高校会计信息化建设的必要条件，是“数字化”校园建设的重要保证。IT技术更新速度很快，必须注意培养一支高素质人才队伍，引进、培养一批专业技术人员作为会计信息化建设的技术骨干，为“数字化”校园建设奠定坚实的技术基础。可是，当前来看，人才队伍建设不容乐观，专业技术人才储备不够，严重影响了“数字化”校园的建设。许多从事信息化管理的人员严重缺乏相关知识，不能完全胜任该项工作。长期以来，高校又不注重人才储备建设，缺少对信息化人员的继续教育和培训，这些都阻碍了“数字化”校园的建设。

三、“数字化”校园建设推动了高校会计信息化建设

高校会计信息化是“数字化”校园建设的一个重要部分，高校财务信息的数字化关系到“数字化”校园建设的成败，校园内的各项活动都不能离开财务信息。“数字化”校园建设为会计信息化提供了一个信息技术平台，为高校会计信息化建设提供了一个数字化的环境，成为会计信息化的主要推动力。

数字校园实现了高校的资源与校园活动统一规范管理。高校的各种资源及校园各项活动都离不开资金的支持，需要资金就需要财务信息的数据共享，实时掌握资金使用情况。高校会计信息化是数字校园建设的重要组成部分，因此高校在“数字化”校园建设中对高校会计信息化提出了更高的要求，放到了一个很重要的地位，是“数字化”校园建设中最为基础的部分，缺失高校会计信息化，“数字化”校园建设也就失去了意义。同时高校数字化建设又推动了高校会计信息化建设，解决了长期以来财务管理存在的信息孤岛问题，实现了资源共享，具体表现在以下几点。

（一）解决了信息孤岛问题，充分实现财务信息资源共享

信息孤岛问题是解决财务信息资源共享的关键问题。“数字化”校园建设为这一问题的解决成为可能。“数字化”校园建设不仅统一了信息资源的技术标准，规范了信息数据的格式，而且还提供了很强的身份认证系统，保证了财务数据的安全性与保密性，彻底解决了长期以来困扰财务信息资源共享与财务信息的安全性与保密性之间的矛盾，消除了财务信息的孤岛问题，推动了高校会计信息化建设，提高了高校财务管理水平。

（二）“数字化”校园建设减轻了财务人员的压力，方便了广大师生

“数字化”校园建设为财务数据的交换与流通提供了一个平台——“校园一卡通”，不但消除了财务部门对原始信息资源的重复录入工作，而且还保证了原始信息资源的准确性和完整性。比如：学费的收取，工资津贴的发放，教材费的缴纳，党费、工会会费的收缴以及校园内的各种消费款项都通过一卡通这一平台来完成，减轻了财务人员的工作负担，减少了财务原始数据无谓的重复录入工作，更是方便了广大师生有关财务信息的明细查询，可以及时发现问题，及时处理问题，大大提高了财务工作的服务水平，推动了高校会计信息化建设。

（三）“数字化”校园建设促进了高校财务信息能力的提高

财务部门可以通过“数字化”校园平台一些有关税法、经济法等国家法律法规，也可以一些财务报销制度及一些业务办理流程等，方便师生办理相关会计业务。由于财务部门按照“数字化”校园建设统一的技术标准对财务资源进行了信息化建设，财务部门的各种信息资源都可以在“数字化”校园平台上，供广大师生参考使用。如：科研经费的划拨、使用和结存，个人公积金缴存的查询，业务部门经费使用明细查询等等，都可以通过这一平台查到相关信息。“数字化”校园建设统一了技术标准，拓展了财务软件的功能，提高了财务信息的能力，真正实现了资源的共享。

（四）“数字化”校园建设实现了高校财务工作的无纸化办公

在“数字化”校园平台上，各部门的管理系统成为一个互联互通整体，可以相互提供信息，可以下载，可以打印等，实现高校内所有与财务相关的一切工作的电子化办公，如：一卡通充值款的数据，就可以直接从平台上下载到财务信息系统中，实现了财务原始数据的搜集、整理、核算和分配等一体化管理，不但提高了办公效率，大大节省了办公经费，还提高了财务工作的人性化管理。

四、建设与“数字化”校园相适应的高校会计信息化系统

（一）整合财务信息资源，实现信息共享

高校财务资源信息化建设的主要目标是要整合财务信息资源，实现共享，重新合理配置高校财务信息资源，提高其使用效率。首先，要实现财务内部各科室之间的资源共享，整合收费、资金、核算、工资、收入分配等数据资源，打破内部“信息”孤岛，为“数字化”校园建设实现校园内信息资源有效配置和财务资源共享打下坚实的基础。其次，通过“数字化”校园这一平台，把高校财务部门与高校其他各功能部门连接起来，将财务数据资源与这些部门实现共享，根据各自的权限进行合理使用。

（二）统一技术标准

统一的技术标准，是建设与“数字化”校园相适应的高校会计信息化系统的基础。按照统一的技术标准对财务信息系统进行技术升级改造，把信息系统中不能兼容或共享的数据格式进行改进，在学校统一的规划与部署下，实现财务信息资源的传输与交换的通畅。同时也要发挥财务部门与各功能部门的协调作用，利用高校人才等资源优势，建立起有自身特色的“数字化”校园网络。

（三）进一步完善高校财务制度建设

会计信息化建设的完成，对财务部门的管理工作提出了更高的要求，原先的高校财务管理制度已经不能适用新的情况，需要进行完善，并针对新的情况制定新的管理制度，重新制定财务工作的工作流程，完善内部控制制度。如：工作岗位的重新设置、会计人员的权限、数据的传输与备份、网络安全的管理等都要制定出相应的管理制度。

（四）加强网络安全建设，保障财务信息的安全

高校会计信息化建设，是在保证财务数据安全的情况下实现财务信息共享的建设，加强网络安全性是高校会计信息化建设的重中之重。因此，要利用现代化的计算机技术工具，加强保障信息安全软件的开发，如防火墙、信息加密、网络签名、安全协议等，以及加强高校校园网的安全管理，如集中管理IP地址、电子屏蔽设置、用户身份认证、访问许可权管理等，应利用多种技术手段，设置多层防御体系，保障财务信息的安全。

（五）做好财务信息网的管理和日常维护工作

对财务信息网络的管理和日常维护工作，就是要安排专人负责财务网安全管理工作，及时升级更新相关软件，解决工作中出现的网络问题，保证财务工作安全顺利地进行。随着IT技术的发展，网络安全问题日益严重，对财务信息的安全性影响也日益突出，因此，做好财务网络的日常维护与管理工作具有重要意义。高校财务部门要加强安全岗位的管理，实时检查和升级防火墙及杀毒软件，做好财务数据的备份工作，以备不时之需。同时正确应用防火墙和杀毒软件也是网站管理中必不可少的环节。

【参考文献】

[1] 吴静，宿佩.高校“数字化”校园建设及应用现状研究[J].软件导刊，2011（10）.

[2] 陈轲.论高校会计信息化服务体系的构建[J].会计之友，2009（1）.

第5篇

关键词：教育信息化；数字化；建设

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 18-0000-01

Digitalization Campus Building under Education Information

Jiang Hongtao

(Chongqing Railway School,Chongqing 400037,China)

Abstract:In the current era,with the continuous development of information technology in education and advance the construction of digital campus has been put on the agenda.Construction of Digital Campus has become in many schools,especially vocational education institutions,an important measure of information and fundamental goals.With the same time,development of information technology for digital campus construction provides an important technical basis,this paper combined with the author's actual observations,analysis of the current digital campus construction problems,and from information technology in education perspective of the corresponding measures.

Keywords:Educational informatization;Digitalization;Construction

随着社会的进步和科学技术的不断发展，教育信息化已经成为我国校园教育的重要发展趋势。在教育信息化的基础上，实现中职教育的持续健康发展，是中职院校发展的根本目标。教育信息化的发展趋势使得课堂教学发生了极大的变化，学生可以不受时空限制获取知识资源，课堂环境平等自由，这对于促进学生健康成长具有积极意义。为了适应教育的信息化，中职院校也应该积极推进数字化校园建设，发现其中存在的问题，积极解决问题。

一、数字化校园概述

所谓数字化校园指的是一个以现代的计算机技术和网络技术为依托的、扩展性和技术性比较强的能够覆盖全学校的智能化的现代校园网络。数字化校园的河西是实现学校办公的自动化、实现网络化教学和建立现代的网络校园文化。

数字化校园主要有以下几个方面的特征。第一，具有教育技术和教育空间发生变化，朝着网络化和智能化的方向发展。第二，教学内容和教学方式发生变化，朝着数字化和多媒体化的方向发展。第三，教育资源的共享和教学方式的交互。第四，学生学习的自主化、合作化和教师教学的个性化。

二、数字化校园建设中存在的问题

随着时代的发展，我国中职院校在数字化校园建设方面取得了很多成就，比如校园网的日益完善、网络教学的实施等等。但是不可否认的是，当前数字化校园建设之中仍然存在诸多问题，需要解决。

（一）学校的软件建设有待加强。当前很多中职学校的数字化校园建设方面都存在着“重硬轻软”的问题，过于注重硬件建设而忽视软件的建设。比如很多部门配置了档次非常高的计算机，但是因为很多使用者素质不高而导致其使用率极低。如此一来，教师的信息素质就成为影响校园数字化建设的一大因素。除此之外，虽然学校具有较为完备的硬件设施，但是缺少与之对应的软件与资源，或者在建设过程中只注重软硬件的投入，忽视了通过资源的有效整合来提高资源的可用性，例如多数资源建设需要应用到数据库系统，通常在建设过程中各自为政，建立起每个资源专用的数据库系统平台，而忽视了统一数据库系统建设所带来的资源的有效利用和管理的便利。很多学校数字化的教育资源比较贫乏。

（二）学校的教育理念存在问题。虽然很多中职院校进行数字化校园建设的热情非常高涨，也非常注重设施的配置和技术的运用，但是其本身的教育理念并没有发生变化。事实上，教育理念是建设数字化校园的前提，对其发展具有指导作用。学校只重视技术的应用显然是不够的。

（三）数字化教学系统还不够完善。学校培养人才的主要方式是教学，所以数字化校园应该能够对教学过程有积极的支持作用，比如对教学计划的制定与实施、课堂教学、实验、成绩的考核等等产生积极影响。但是，在实际的数字化校园建设中，学校往往只关注建设学其管理系统，在建设教学系统方面则较为薄弱。

（四）对信息资源的运用不到位。实现信息资源的共享是网络时代的突出特点。所以，在数字化校园的建设过程中，学校应该重视对信息资源的运用。但是大部分中职院校在建设数字化校园过程中，往往只重视系统的建设，而忽视了系统建设完成后的资源的推广，从而造成资源利用率不高，有些资源的建设是为了替换现有的工作方式，由于没有充分推广，造成资源建设不能达到预期目的。

三、教育信息化视野下加强数字化校园建设的措施

建设数字化校园并不是一朝一夕就能完成的，而是一个巨大的工程，应该有一套具体的计划和实施方案。为解决其建设过程中存在的问题，学校应该立足于教育信息化的背景，提出相应的解决方案。

（一）改进学校的教育理念。数字化校园不仅包括软件和硬件设施，还应该包括树立正确的理念，即教育信息化理念。要树立新的教育理念，就应该坚持现代教育理论的指导，认识到数字化在校园建设中的积极作用，把握住校园数字化建设中规律和特征，实现教育体制、教育内容以及教育方式的全面变革。

（二）加强校园的软件建设。学校在加强硬件设施建设的同时，还应该多关注软件设施的建设与应用，建立起信息库、知识库等信息资源系统；增强计算机使用人员自身的信息意识，提高其信息的敏锐度和分析信息以及吸收信息的能力；不断提高计算机应用人员的素质和水平，从而使其能够驾驭新的技术。学校在加强软件建设之时，要积极发挥本校的资源优势，同时还要积极借鉴其他院校的发展经验，实现信息的共享和资源的共用。

（三）集中全校力量进行数字化校园建设。前面已经提到建设数字化校园是一项漫长而艰巨的工程，所以应该几种全校的力量，重视教职工的参与和学生的支持。因为学校的主要任务是实施教育，所以师生数字化的运用水平会直接反映出学校数字化建设情况。

四、结束语

综上所述，中职院校的数字化建设还存在缺乏正确理念、软件建设不足等很多问题，学校顺应教育信息化的发展趋势，采取有效措施，加强数字化校园建设，为培养有益于社会的高素质人才而进行不懈努力。

参考文献：

第6篇

【关键词】教育信息化 数字化 高校建设 探究

1 高校教育信息化和数字化的内涵

1.1 高校教育信息化内涵

教育领域处在当今社会信息技术的时代，飞速发展的信息化技术必然会教育领域得到广泛应用。随之带来的是教学手段、教学思想、以及评价教学的标准等关系到教育基本问题的巨大的革新。高校教育信息化的内涵就是指：高等院校着眼于现代信息化手段技术的现状，采用现代教育技术，推动自身教育水平的发展的，全面变革高等教育执行过程中的理念，最终培养出掌握与新知识经济背景相适应的人才。构建数字化校园，推进高校教育信息化水平要跟踪先进的信息教学手段技术，引进高效率的科研、教学模式，学习先进的信息化管理经验，提高我国高校教学教育质量和全面服务范围和水平。推进高校教育信息化，是高等院校发展在当今经济时代背景下的主要方向，是建设和谐社会的本质要求，也是世界一流大学的衡量标准。

1.2 教育信息化体系的相关问题

高校教育信息化建设是一个有机的、整体的系统建设工程。建设过程中存在的问题是建设的问题，每个问题都关系到整个体系的完整性和系统性。从不同的角度认识教育信息化体可以达到不同层面的理解。从硬件建设配制的角度来说，信息建设是高校教育信息化体系的基础设施建设，是体系成功建立运行的起点； 从软件建设配制的角度来说，相关制度和机构是保证教学平台信息化和教学资源成体系的保障，其中最为重要的当属建设高素质的人才队伍。硬件与软件、设施和制度相互影响、有着密不可分的联系，同时相互促进，是信息化教育完整体的重要组成部分。

1.3 校园数字化的内涵

校园数字化是建设网络化、数字化的学校平台，该平台的使用者可以在该平台上进行便捷的教育、学习、交流活动，从而从时间和空间维度上拓展校园的领域，使其跳跃出传统教育的范畴。校园数字化的健设意味着传统校园在教学效率、校园功能等方面的提升，达到教全面信息化的新高度。

总而言之，数计算机技术、通讯技术广泛应用于校园，使新时代背景下学校的管理教学、科研、社会服务等进行数字化信息资源的整合； 集成和管理当今的信息资源，构键科学合理的用户管理、调度权限；数字化校园在某种意义上承担着统资源一管理、统权限一控制的角色，越来越多地发挥着传统大学所不能发挥的功能。数字化校园也因此把学校的建设面向校外，面向社会，超越了时间空间的信息化虚拟大学。

1.4 数字化校园的建设目标

建设数字化校园，其目标与要求在某些方面是契合的。该目标的显著特点是建设能够自动化办公、应用计算机手段辅助教学、蕴含现代信息化核心文化的校园。数字化校园应该以现代数字化技术为基础，建设覆盖全校的、技术成熟、扩展性强的主干校园网网络，连接起学校的所有PC机工作站、局域网覆盖和设备终端，是全校平台的参与者可以方便快捷地获取信息资源。

2 推进高校教育信息化与数字化校园建设

2.1 平衡教育资源分配、协调软硬件发展

目前，信息化建设上，各高校过于注重投入资源于硬件设备、忽视了软件平台的建设与应用。究其原因是：硬件建设投入的财力较为直接，所消耗的人力和物力较少，而且成效快，大部分学校领导只看到短期的利益。其结果不言而知，科研、教学、管理等关系到数字化校园的三大环节不能协调。因此，必须保证在硬件灵魂――软件系统的投入，保证其协调统一性。

2.2 引进高效的的管理机制

目前，建设校园网过程中，成立信息化工作指导监督小组是各高校的统一做法。领导小组是建设校园网最高责任机构，建设过程能否顺利推进，有赖于责任机构能否提升自己的领导才能，能够发挥自己的作用。引进高效的的管理机制，合理评估建设信息化的进度、预见相关问题和难度，充分利用并配置网络资源，实现数字化校园办公的自动化、教学的统一化和科研管理的公开化。对建设信息化校园有一个确定、成熟的计划，保证信息化建设攻坚克难，在相应的发展阶段有科学合理的指导建议，推进工作一马平川、顺利进行。

2.3 建设各应用系统之间的接口

随着校园网相关硬件建设搭建完成后，应用系统应陆续建立。这些系统包括：教务管理系统、自动化办公系统、科研平台管理系统。该三大系统的建立能极大提高管理、科研和教学的效率。但随着数字化校园逐渐成为一个整体，信息交流的密切，深化这些应用系统之间的协调成为教育信息化工作的主要任务。但是选用的各系统由开不同发商、不同开发软件开发提供，导致数据库的连接共享也各异，这就在形成了“系统孤岛”，使全校内系统的孤立，导致了低水平重复的校内建设，严重浪费资金，使管理、科研和教学跟不上学校发展的节奏。此时建设访问接口使各应用系统统一管理、调度，不同的应用系统，用户能够访问不同位置时需要使用相同的用户账号和登陆密码。使高校建设教育信息化的构想在初期就能以较高的效率展开，提现以人为本的系统建设理念，降低数字化校园建设的繁琐性。

3 结语

目前，建设数字化校园都在各高校的紧锣密鼓的开展，这是一项复杂、系统的工程，绝不是一挥手、一投足，一朝一夕就能够完成的。我们应该利用信息化的技术手段和发展机遇，不失时机地把握时代契机，大力推进高校的教育信息化建设。

参考文献

[1]王莎莎.教育信息化环境中高校数字化校园的实现[J].科技创新导报，2012（01）：33.

[2]黄锦煜.数字化校园建设和数字化信息平台的探究[J].科技信息，2012（07）：169-170.

[3]卢德江.关于高校信息化建设与数字化校园的探讨[J].数字技术与应用，2015（10）：214.

作者简介

杨海艳（1980-），女，天津市蓟县人。现为天津天狮学院工程师。主要研究方向为网络安全、信息化。

第7篇

关键词：数字化校园；财务管理；管理信息系统；规划分析

财务管理是高等学校正常运行和事业发展的重要内容，也是与校园生活密不可分的基本环节。在校园数字化的进程中，无论是有关师生员工个人的财务信息，还是有关项目经费管理等对公财务信息，都是数字校园的重要资源。校园数字化建设中，应当充分重视财务管理的信息资源作用，通过系统设计将其纳人数字化校园建设的总体规划之中。

一、校园卡系统的一般功能概述校园数字化通常以校园“一卡通”系统建设作为切入点。校园卡系统作为数字校园的基础环境和支撑平台，其构架完全服从于数字校园建设的整体规划，成为数字校园中有机的、重要的组成部分。校园卡系统既是数字校园的数据信息存储、管理和处理中心，也是整个数字校园的核心引擎。在该平台下，各相关应用系统以构件方式存在并运行其上，相关数据和信息按照数字校园规定的数据交换与共享规范在校园网络上满足各子系统的数据交换、数据同步与数据共享需要。

在当前的技术条件下，校园卡系统通常由一张校园卡和一张相对应的银行卡作为使用媒介来实现系统功能。校园卡具有校内身份认证和电子消费两类基本功能。

（1）多证合一、以卡代证：将学生证、教师工作证、医疗证、借书证、出入证等数字化为校园卡身份信息，一卡实现校内各种需要的身份认证功能。

（2）身份认证公共信息管理：通过校园卡中心数据库，实现学生、教职工的身份档案的数字化和网络化，确保校园网络信息传递的真实性、安全性、可靠性和完整性。

（3）基于统一身份认证的应用服务：透过校园卡的统一身份认证管理，进一步为使用者提供相应的目录服务，即基于校园数字资源统一组织和应用集成所形成的各种校园网络化应用服务，包括信息分级、办公自动化数据交换、校园管理信息系统数据共享等。

（4）以卡代票、以卡代币、刷卡消费：取代以往校内使用的各种票据，如饭票、水票、洗澡票、上机票等，以校园卡的“电子钱包”功能满足师生员工的校内消费和费用缴纳需要。

（5）校内消费资金统一归集：通过分布于校园内各消费点的pos终端，在实现校内消费刷卡支付的同时，实现了校内资金流动的统一归集，在技术手段上满足了学校对下属经营服务单位的财务监管需要。

与校园卡身份信息直接绑定的银行卡，除了具有一般银行卡相同的金融服务功能以外，增加了个人银行账户与校园卡“电子钱包”账户之间的自助圈存转账服务功能，满足校园卡持卡人校内消费资金自行划转的需要。

二、数字校园环境下财务管理信息化的应用特点

1．财务管理信息是数字校园目录服务重要的公共数据资源。高等学校的财务管理信息，不仅是财务管理部门业务处理的自然结果，更是学校教育事业开展和日常运行中有关经济活动的信息记录，其中包含的对公以及对师生员工个人的校内信息资源都极其丰富，是校园数字化不可或缺的重要公共数据资源；数字校园环境中许多的应用目录服务和相关的办公自动化系统都离不开财务管理信息的数据资源支撑。

2．校园数字化为财务管理信息化提供了更加完备的数据管理手段。校园卡系统具备了校园数据信息存储、管理和处理中心的功能，能够实现基于网络的个人身份认证，以及校内部门关联信息的数据交换、数据同步与数据共享；所提供的管理信息更加丰富和完善。合理有效地利用校园卡信息来完善财务管理业务，应是财务管理信息化升级改造优先考虑的因素。

3．财务管理信息目录服务以标准化和关联信息完备的会计核算管理信息为基础。在数字化校园环境下，财务管理方面的信息服务体现在财务信息分级目录服务和构建基于中心数据库的集成应用型财务管理信息系统两方面。能否有效地实现这些信息服务功能，作为基本信息源的会计核算管理信息的有效性、完备性和可关联性便是至关成败的决定性因素。在这种新的管理需求下，会计核算管理信息系统应当以构建集成应用型财务综合管理信息系统为目标，科学、合理地规划账目管理的科目信息和项目信息，使得每一笔账目记录附带必要和有效的管理信息。

4．财务管理信息目录服务是基于中心数据库的集成应用型管理信息系统。与会计核算管理信息系统自成一体的封闭特征不同，基于数字化校园环境的财务综合管理信息系统需要通过与不同管理部门之间的数据共享与数据交换（数据同步）来实现目录服务，其逻辑关系如图1所示。在这种方式下，需要通过web服务方式将财务综合管理所需的各方共享数据引入财务管理信息系统；同时也需要将相关的财务数据反馈给中心数据库，并保持相关数据的同步。

5．集成权限管理与身份认证平台是财务管理信息目录服务的安全门户。除了需要基于校园卡的统一身份认证管理以外，财务管理信息目录服务需要强化用户访问的权限管理。能够与校园卡系统平台和财务管理信息系统进行集成，实现身份认证和权限管理双重功能的集成身份认证环境，包括统一权限管理、身份验证、单点登录、密码管理、ldap外部认证等，应是财务管理信息目录服务的安全门户。

6．银校紧密合作方能形成与管理信息化服务相适应的现金流动管理模式。通过校园卡与个人银行卡的绑定对应关系，可以方便地将师生员工的收人类现金发放自动存人个人银行卡；涉及财务报销的现金支付，可以实现现金的自动人卡。通过校园卡系统的“电子钱包”自助圈存功能，将个人银行卡中的金额自主“圈人”校园卡，满足持卡人的校内消费需要。对于学生费用的收缴，按照同样的做法，还可通过网上银行自主缴费的方式予以实现。在与银行紧密合作实现这些功能的基础上，学校财务管理将大幅度减少现金的流动和不必要的中间环节，建立起与信息化社会相适应的现金管理模式。

三、数字校园环境下财务管理信息系统的基本架构在校园卡系统信息技术平台的支撑下，学校财务管理的功能和内涵将产生较大的扩展，除了会计核算管理系统需要随着校园信息化的要求不断完善外，更需要顺应校园数字化的要求，按照数字校园建设总体规划和信息标准化的要求规划财务综合管理功能，布局财务综合管理信息系统与中心数据库及相关管理信息系统的数据共享与数据交换内容，构建可实施跨部门、具有综合管理功能的财务管理信息系统。其基本架构如图2所示。

四、基于校园卡平台的财务管理信息系统功能规划在图2所示的系统构架下，学校财务管理信息系统的外延大为扩展，形成了融合会计核算管理账务信息和校园卡系统有用信息，通过数据交换与信息共享来共同支撑的网络化管理信息系统。通过融合和利用来自多方面的管理信息，财务管理信息系统也由原来因具体业务而设的单一功能管理程序变成了在统一信息平台上、以功能模块形式构成的一体化管理信息系统。

1．基本账务管理方面。在按会计核算规范进一步完善科目管理信息的基础上，会计核算管理系统需要参照校园数字化标准之规定，科学合理地设置收支账目的项目信息，使得任何一笔账目记录既对应相应的科目，又附带相关的管理信息。智能凭证系统作为财务管理其他功能模块与会计核算管理系统项目关联的桥梁，将报账业务之外的其他账目自动纳入核算管理账务系统。自由报表系统用以灵活定制和输出各种需要的管理报表。

2．发放类财务管理方面。在校园卡数据平台的信息支持下，财务管理中涉及教师的工资、津贴、酬金发放，以及学生奖、助学金及各种补助发放，学生费用收取等业务，将改变以往依靠手工传递数据信息的落后方式，通过校园卡系统的数据交换、数据同步手段把相关数据直接导入管理子系统；通过与校园卡绑定的银行卡信息将应发金额直接进入个人账户，准确、安全地实现对个人的现金发放业务；通过智能凭证系统将发放结果导入财务核算账务系统，如此形成一个完整、准确、快捷的现金发放管理数据链。

3．财务信息方面。将校园卡系统的身份认证功能与会计核算管理系统的项目管理功能有机结合，形成基于校园网络统一身份认证和集成权限管理的账务信息查询与统计功能，构成财务信息分级平台。通过对校园卡持卡人不同角色访问权限的控制，身份信息直接关联到与角色相对应的财务管理项目信息，持卡人即可实时、方便地从校园网上查询或统计其所管理项目的账务信息或个人财务信息；通过自由定义统计表报，可对项目执行情况实时分析，满足不同层次的管理需要。

4．综合性财务管理方面。当前技术条件下，实现跨部门管理的综合性财务业务主要包括联网授权与网络报账、现金报销的自动划转、学生网上自主缴费、校内消费网点结算与分账、专项投资执行的一体化综合管理等。

联网授权与网络报账业务是在将项目经费管理与个人校园卡关联，以校园卡代替（多张）经费卡的应用背景下，经费负责人委托经办人代办报销、借款或转账支付业务时，通过对经办人校园卡进行联网授权，明确授权办理的业务类型、经费额度、有效期限等，形成数字签署来代替传统的签字机制，以避免会计业务中因办理人授权不详而产生不必要的纠纷。通过校园网主页、学生收费数据系统与合作银行网上支付平台的跨接，可以便捷地实现基于inter网的网上自主、异地缴费，为学生自主缴纳在校费用提供更为有效的实现平台。

对于由校园卡系统产生的校内消费资金，财务部门仅需由校园卡系统本身提供的分账对账系统进行归集资金的分配与结算管理。为了解决专项建设项目管理过程中计划、执行过程与执行结果因多部门分块管理造成的数据不统一问题，并满足管理层对于执行情况的实时统计和分析，引入基于校园网络的专项建设项目综合管理信息系统，可有效实施对专项建设项目执行过程的全面管理，在统一的数据平台上完成计划管理、采购执行、验收入库、资金使用、财务数据衔接、项目结转、实时查询统计等功能。

参考文献：

[1]万里鹏，陈  雅，郑建明．中国高校数字化校园建设与思考[j]．情报科学，2004，22，{03）．

第8篇

在各界人士以及相关部门的努力下，我国数字化高校财务管理信息化已经取得了一定的成就，形成了一定的规模，但是随着信息科技的不断发展进步，数字化高校应当紧跟时代的步伐，不断进行创新，更新财务管理的方法，抵抗不良因素的影响。目前，我国数字化高校的财务管理暴露出了一些不同程度的问题，需要相关工作人员及时解决，避免对整个管理系统造成影响，阻碍信息化的发展。

（一）对信息化认识存在偏差

对数字化高校来说，如何尽可能大地发挥财务管理的作用成为高校信息化建设一项重要的研究内容。目前关于信息化的定义有两种错误的观点：一种观点认为，建设高校财务信息管理系统和传统的系统建设方法大同小异，没有必要耗费过多的财力引进这项管理系统。有人认识到信息化建设的优势却仍然懒于研究、规划，不肯花时间进行信息化建设。更有甚者，强行将财务信息化管理从数字化高校中分离，将其作为独立的一部分实施管理。另外一种观点具有片面性，对信息化建设没有一个全面的认识，觉得有了管理软件和网站，更新了财务管理流程就是完成了高校财务信息化管理。有人认为，高校数字化建设和财务信息化管理可以分别进行，财务没必要一定依赖高校整体系统。

以上两种观点对数字高校财务信息化管理的认识都比较片面，并且只看重的短期利益而没有考虑到校园的持续发展。而第二种观点则是急于求成，殊不知冰冻三尺，非一日之寒，信息化建设需要长时间的人力、物力、财力的投入，在运行中不断发现问题，改正问题，才能保证高校财务信息管理能够更加有效。

（二）信息技术的应用存在问题，阻碍了财务管理信息化的建设和发展

1、没有充分发挥计算机应用技术

当今计算机已经成为人们生活中普遍存在的机器，很多高级技术、管理、生产都应用到计算机网络技术。有的高校没有充分发挥计算机网络技术，导致财务信息化体系并不完善，信息网不及时、科学、规范、完整。构建财务信息网时，由于计算机设置等方面的问题，造成校园教师和学生无法及时准确地掌握财务信息。

2、沟通存在问题

我国经济全球化、一体化进程不断加快，高校的财务管理也应当加强文档的电子化以及管理的自动化建设。可是很多数字化高校在财务信息管理系统建设过程中没有明确的目标和程序，缺乏统筹管理，导在数据、业务等工作的处理上相互沟通不到位，造成标准的不统一，工作无从下手，还可能造成工作的浪费。

二、建设数字化高校财务管理信息化系统的方法

（一）营造良好的环境，创造数字化校园财务信息化管理体系

相关领导应当统筹管理，各个部门相互配合，保证校园信息网络的速度和稳定性，建立数字校园平台，从而实现数据资源的共享。整理数据时，各个部门之间要进行沟通，要注意避免出现重复的数据。为了保证财务管理系统的安全可靠，必须安装杀毒软件和防火墙。

（二）更新观念，认识财务信息化管理的重要作用

首先，领导层要加强对财务管理信息化的认识，提高重视程度，这样才能带领相关人员完善数字校园的高校财务管理信息化建设。此项工作需要有明确的目标，合理的制度，完整的流程，同时需要领导充分发挥自己的作用，调动人员积极性，协调部门的工作，做好分工，做好准备工作，尽可能降低财务信息化管理中的问题。

（三）加强风险意识

数字化高校的财务信息化建设比较复杂，建设过程中可能会受到其他因素的影响，所以这个过程是存在一定风险的。管理人员要有风险意识，提前制定防范措施，尽量降低发生风险的可能性。一旦出现问题，要冷静对待，分析原因，需找补救的措施。

（四）提高人员的素质，配合做好财务管理

财务管理体系建设过程中很容易出现一些无法预测的问题造成资金的超额支出，所以高校经济管理体系的建设需要各方面人员提高警惕。高校应当做好对员工的培训工作，提高他们的风险意识，使其意识到风险的管理对高校和对其自身的重要性。员工风险管理认识的提高可以很大程度上推动建设系统的建立进度。

（五）改进财务软件功能，建立财务分析决策支持系统， 提高财务透明度

目前我国的数字高效财务信息系统发展并不完善，现有功能无法满足财务管理信息系统的要求，所以应当加强软件功能的改善，提高财务透明度，增加目前高校财务管理所需要的财务预测、 计划、分析等相关功能，并在此基础上建立一套财务决策支持系统。 按照高效校园的要求，学校应当及时准确地更新学校相关的财务相关信息，便于进行监督管理以及查询。此外还需要通过归纳、 整理、 汇总、 分析有关数据， 构建相关辅助决策的模式，如预算执行分析模式、教学投入分析模式等，通过这些模式生成相关的分析指标以反映财务资金来源构成和使用方向， 对高校的融资筹资能力、 偿债能力等指标进行测算， 帮助高校管理层进行财务决策， 提高预算的准确性和合理性，加强资金的管理，从而提高使用效率。

第9篇

【关键词】UPR 数字校园 信息化 研究

一直以来，校园的信息化建设都没有固定的指标和方案，许多计划和想法都是在摸索中得出，但渐渐的，我们也发现了许多存在的问题。例如，学校盲目投资，缺乏科学的规划以及内部的信息化建设，信息资源利用效率不高，达不到预期的效果等等。我们都知道，在2000年的时候，清华大学是最先提出了UPR理论，当时的基础与核心就是在大学的资源计划方面。时隔多年，通过本人的实践与思考，就关于“基于UPR的数字校园信息化建设的研究”这个话题略论几点。以期待实现数字校园信息化建设的有序管理和高效利用。

一、目前数字校园信息化建设中存在的问题

在清华大学提出数字校园信息化建设之后，短时间内就取得了让人欣慰的成绩。但同时，在其他方面，我们也不能忽视其中所存在的问题，特别是有的问题已经成了每个校园的共同缺点，下面我们一起来探讨一下目前数字校园信息化建设中存的问题：

（一）缺乏理性的投资，盲目跟风现象严重

这种情况的出现，和我国目前的校园信息化建设有很大的关系。因为我国目前的工业化进程比较慢，信息化、数字化的基础比较差。但是许多专家会急功近利，急于迅速缩短与发达国家的信息化差距，这样就会导致许多校园盲目花大量的资金投入到建设校园的网络中去。由于缺乏对实际情况的了解和分析，建设之后又会进一步加剧问题的产生。从而形成了恶性循环。

（二）缺乏科学的内部设计、建设和计划

这个问题已经渐渐成为了每个校园的通病，许多校园在校级的信息化规划中无法得出可行、科学的建设方案，这样就会进而影响了各个学院在信息化方面的规划和建设，从而会导致学校的信息化建设无法高效使用，还会造成资金浪费、损失。例如，我们都知道的北京师范大学校内的科研网接入的是教育网，但是所存在的严重问题是，学生的宿舍和家属的楼层却是由不同的公司控制，这时就会造成学校的网络无法集成一线，进而给各种教学工作和学生、老师的沟通带来了极大的不便。

（三）资金消耗巨大，且资金的利用率低下

总所周知，校园的信息化建设需要巨大的资金来支撑。早期北京大学的校园网投入就大大超过了5000万人民币。除了前期的巨额投入之外，在使用的过程中，还要花一笔巨大的资金对校园的信息化建设进行相关的维护工作。据有关数字统计，我国的人民大学每年在信息化设备上的维护更新方面的费用都将近500万。如此巨额的负担，对于许多学校来说都是一个巨大的“无底洞”，如何更高效地改善、维护校园的信息化建设已经成了各大学校的一大难题。

二、URP对校园信息化的作用

我们都知道，URP可以利用大学里现有的教学资源，包括内部和外部的所有资源，通过一个固定、统一的平台以及链接的接口，把大学里的所有可用的学习资源以及各种有用的信息，实现快速、高效地转换、分享，为用户提供了方便以及后续的正常使用。

基于URP的校园数字信息化建设的改善方案

（一）科学规划，合理实施计划，逐步完善

要想全面搞好校园的数字信息化，最关键的一点就是要有科学合理的开发计划以及方案。这不是一件简单的事情，首先相关的工作人员要充分了解学校信息化的实际现状。，特别是要重点关注学校信息化的基础以及IT开发的程度。除此之外，计划要随时和社会的发展相联系，不能一成不变，也不能好高骛远，忽视校园的资金、经验、人才等方面的实际情况。例如，在历史上有许多这样失败的案例，我们要引以为鉴，1993年的时候，英国伦敦的股票交易所，当时是花了近一亿美元开发交易所的信息化相关的系统，但在十年之后就宣布结束了。这里失败的根本原因就是项目的计划方案没有根据实际的情况以及实际的需求，总体规划。因此，校园在搞信息化的进程中要时刻谨记根据实际情况科学规划，合理实施，构建更好的信息化校园。

（二）内外联手，资源共分享，优化信息化系统

随着信息的不断发展和进步以及经济全球化的进程不断加快，我们要合理引进和利用校外的先进技术，不断对我们的校园信息系统进行优化，合理科学分配资金，使校园的软件和硬件都可以快速地开发，避免导致水平低造成不必要的损失。除此之外，我们还要紧紧根据校园信息的实际开发程度，高效率地使用校园的信息化技术，以取得最佳的应用效果。

（三）改革创新，不断探索

信息化在校园的进程不断地加快，在新的形势之下，我们要跟随最新的信息化发展脚步，不断思考、探索、创新改革，并且加大投入力度以及加快发展速度，迅速形成自己的优势。实现信息化的过程中，还需要教师要勇于改变过去落后的教学方式，学习有关的信息化，数字化技术，通过对信息化的研究和探索，做出更好的课程。现在也有许多校园采取自主开发学校的信息化技术，通过校内部人员的调研和开发，建立相关的信息资源库，这样也更有利于整个校园的信息化建设和培养更出色的信息化队伍。

结语：URP的数字校园信息化建设就是要建立一个有网络化、信息化、科技化高效结合的新时代素质教育，这是我国校园不断进步的标志之一。校园早日实现信息化建设，不仅可以赶上时展的脚步，也是我们所面对的巨大挑战和机遇，因此，我们要主动适应这个信息高速发展的时代，通过规范学校的规章制度，不断完善，加速建设现代化的校园。

参考文献：

[1] 刘春红，郑有才. URP中授权管理系统的设计与实现[J]. 微机发展. 2005（03）

第10篇

关键词：数字化校园 财务信息化建设 财务数据集成平台

随着我们国家对于教育的重视程度的不断加深，计算机网络信息科技的蓬勃发展，当前的教育体制格局在无形之中地发生些许的改变。尤其是最近这几年，数字化校园的发展事态逐年攀升呈现一片大好趋势，高校中的财务也开始重视信息化管理。当前的财务信息化管理相比过去传统的财务管理的质量水平高、效率高效，管理起来也更加方便，对于科学合理的使用资金、保证财务的安全性有着不可取代作用，为此，高校应该重视加强财务管理信息化建设。

一、数字化高校财务信息化管理实际情况以及存在的问题

在国家教育部门中领导层级以及相关部门工作人员的坚持不懈的努力下，我国当前的数字化高校财务管理信息化已经取得了一些显著成效，数字化高校也必须紧紧跟随上国家经济发展教育不断改革的前进步伐，不断进行大胆科学的创新，从根本上转变财务管理的方法，现阶段，我国数字化高校的财务管理已经凸显出了许多严重性质的问题，需要专业的工作人员进行及时解决，规避对于整个管理系统造成的严重危害，并极大的阻碍信息化的迅速发展。

（一）对于信息化认识存在问题

对于当代数字化发展的高校来说，如何才能够充分发挥校园内财务管理的积极作用已经成为了目前的高校信息化建设中一项最为之重要的事务议题。而在实际发展信息化的建设的过程中存在着对其定义认知有错误的情况，主要分为两种情况，第一种：有一部分人认为，大力建设高校财务的信息管理化系统与传统的系统化建设方法基本一致，完全没有必要浪费太多的人力，物力，财力来进行建设这一项管理系统。第二种：人们认知观点具有片面性，对高校信息化建设活动没能够拥有一个全面整体的认识，认为只要有了管理的软件以及相关的网站管理，定期更新换代财务管理流程就算是完成了高校财务信息化管理。还有一小部分的人强制性的将财务信息化管理从数字化高校中划分出来使其分离，将其作为单独的一部分来进行管理，自主认为高校数字化建设与财务信息化管理可以各自独立进行管理，财务部门没必要依靠高校整体的建设系统。以上两种错误认知对于数字高校财务信息化建设管理的理解认知程度都比较片面，并且全部只是过分看重了短期内利益回报而没有真正考虑到校园后续建设的持续发展。

（二）没有完全发挥出计算机应用实际技术

随着互联网时代的到来，计算机网络也随之成为人们生活工作中最不可缺少的东西，当前许多高科技术、实际管理、持续生产都已经将计算机网络技术应用在其中。但是还是有一部分高校并没有真正充分的发挥出计算机网络实际全部技术，也因此导致了高校内财务信息化体系不完善，不科学，不全面。高校内在进行构建财务信息网络的平台时，由于对于计算机设置技巧等方面存在着问题，最终造成高校内教师和学生无法进行及时的精准地了解认识财务的种种信息。

（三）沟通方面存在一定问题

我国目前现有的高校的财务管理也应该重视并加强对于文档类文本的电子化以及管理的自动化活动建设。但是仍然有很大一部分数字化高校在进行财务信息管理系统建设过程中没有确立精准的建设目标和工作流程，严重缺乏整体化管理的理念，造成了高校内财务数据以及相关的业务等工作的人员之间沟通不及时，极大的促成了工作标准的不一致，工作也无从下手的局面。

二、建设数字化高校财务管理信息化系统具体实施方案

（一）营建和谐安全的环境，不断改进优化数字化校园财务信息化管理体系

高校管理层级相关领导应该自主树立全局关键，积极响应与之相关的各个部门之间团结配合，用以保证整体校园中的信息网络的迅速发展与安全稳定性，努力建设一个完整的数字化校园网络平台，最终实现数据的全部资源的共享性。专业人员在进行专业的整理数据分析时，相关部门需要进行良好的沟通，注意避免出现部分数据严重重复的现象，与此同时为了彻底保证高校内财务管理系统的安全性，还需要安装部分杀毒软件以及检测电脑各项性能的软件用以保证正常的电脑运行。

（二）不断转变观念，充分重视财务管理信息化的作用

第一步，高校内的管理层级中的领导需要不断要强化自身对于财务管理信息化的认识以及重视程度，只有这样才能充分带动校园内的相关人员来不断进行优化数字校园的高校财务管理信息化建设。建设过程中需要制定一个明确的计划目标，合规合法的建设制度。第二步，需要高校内部分领导充分出发挥自己的实力，全方位调动其工作人员的工作积极性，协调好相关部门的工作，合理的分配工作，尽量避免建设财务信息化的过程中出现一系列的问题。

（三）提高工作人员的专业素养

在进行财务管理体系建设过程中比较容易出现一些之前没有预料到的问题从而造成资金方面的超额支出现象，为此，在高校进行建设经济管理体系的过程中需要所有从事人员提高自身的专业性，提高他们的风险防控意识，使其深刻理解到安全保护管理对于高校建设财务信息化管理是至关重要的。工作人员对于风险存在意识以及安全防控管理意识重视程度不断加深也将大力推动建设系统的开展进度。

三、结束语

不断加强高校财务信息化管理力度是高校内财务信息化建设中的重中之重，高校应当在计算机网络信息化迅速发展的环境下，深入优化校园内的财务信息化制度，充分利用财务信息资源用以促进高校财务信息化建设的全面开展。

参考文献：

[1]黄华红.数字化校园下的高校财务信息化管理[J].行政事业资产与财务，2015，16：80-81+74

第11篇

云服务数字化校园 适应朝阳教育发展新需要

朝阳区从2007年开始试点建设数字化校园，截至目前，已经建设完成41所，基本实现了对学校管理、教育、教学三个主要业务需求的信息化应用系统覆盖，形成了包括教育教学、德育管理、行政办公管理、资源平台四大类业务模块。数字化校园将校园内的各种信息数字化，增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，增进学校与社会、学校和家长的沟通，达到社会、家庭与学校共同教育孩子的目的。此外，数字化校园还提供强有力的数字化分析工具，使学校各方面的信息可以直观、便捷地反映到管理者面前，从而保证决策的科学性和及时性，最终提高学校教育质量和提升社会影响力。

随着朝阳区教育事业的快速发展，利用信息技术加快实现区域教育均衡化和优质化的需求愈加强烈，广大基层学校借助现代教育技术提高教育教学水平和效率的愿望普遍增强。如何在短期内扩大数字化校园的覆盖面，满足区域教育和学校教育的需求呢？朝阳区现代教育技术信息网络中心主任肖志良指出：“结合区域教育发展的需要，朝阳区现代教育技术信息网络中心将研究新技术、普及新应用、促进新发展作为教育信息化发展的目标。”

云服务模式在短期内，以低成本批量建设高水平数字化校园的优势恰好符合当前朝阳教育信息化发展的需要。朝阳区现代教育技术信息网络中心领导班子果断决策，于2012年9月在区域内建成第一批23所具有区域特色和示范引领作用的中小学数字校园云服务平台，并整合改造了部分传统模式的数字校园系统，下一步将逐步向全区中小学校推广。

云服务模式的数字化校园最大特点就是节省资金、提升服务质量，“在资金相同的情况下，云服务模式能够建设更多的数字化校园。朝阳教育事业‘十二五’规划提出，到2015年，在原有19所数字校园基础上建成100所数字校园。根据预测，利用云服务数字校园平台将提前两年完成朝阳区‘十二五’规划中‘建设100所数字化校园’的目标，可节省资金3000万元。”肖志良这样告诉记者。同时，利用云服务数字校园可以大幅度减少应用系统对学校服务器等基础环境和管理人员的依赖，通过集中部署、集中管理与统一服务，大幅度提升服务的可靠性和质量。

云服务模式还有利于统一区域层面数字化校园的数据标准和基础平台，科学、准确地对学校教育教学的各项数据进行汇总分析，为区级教育主管部门提供客观的数据支持和决策依据。与此同时，云服务模式对全面快速推进朝阳区数字化校园建设提供基础性的技术保障，肖志良认为，数字化校园云服务模式不仅回应了当前朝阳教育信息化发展的需求，也将朝阳教育信息化发展与应用推向了新阶段。

云服务数字化校园 推动朝阳教育信息化应用三大变革

“云计算”是指整合单个服务器剩余计算能力组成计算服务网络，为用户提供需要的计算服务，用户只需要一台能够上网的设备，比如笔记本或者手机，就可以获得自己需要的服务。这意味着人们使用计算机的需求就像使用煤气、水电一样，实现高效的社会化服务，取用方便，费用低廉。云服务数字化校园也让朝阳教育工作者感受到了这种贴心关怀。

“在引进云服务之前，当我接到应用系统故障无法提供服务，影响到教师备课和学生学习活动的电话时，必须半夜三更地来到学校机房，查找原因，保障应用系统正常工作。自从云技术引进之后，实现了信息化应用的云服务，当学校服务器停止服务后，可以在‘云’中找到相应的应用服务，支持教师和学生使用，我终于能安心休息到天亮了。”陈经纶中学的一位网管教师如是说。

云服务数字化校园建设，不仅带动了基层学校的应用，也在信息化管理和学习方式等方面实现变革。

第一，对于数字化校园的使用者——学校来说，云服务数字化校园实现了以设备为中心向以服务为中心的变革。基层学校不再需要设备的购买、维护、更新换代等烦琐工作，显著降低了运维以及人力成本，成功突破了当前校园信息化建设的瓶颈，“学校除了应用，还是应用”。其创新开放的网络教学、管理架构，能更轻松地对教学环境进行管理，从而进行更高效、更个性化的教学，为教师的日常教学和研究工作带来更强劲的推动作用。

第二，对教育信息化的主管机构——信息网络中心来说，实现了功能从过去“行政型”向“服务型”的转变。朝阳区现代教育技术信息网络中心正在研究采取改革措施，来适应云服务模式下的信息化工作。面对云技术的不断应用，肖志良认为，教育信息网络中心要实现以下三个改变：（1）充分利用云服务，转变过去一切都靠自己开发的小生产队模式；（2）将本地资源转化为云服务，将原来仅仅为本校、本区域服务的优质教育资源拓展成为更多师生提供服务的“云”资源；（3）构建“云—地”中介服务，即一方面充分利用“云服务”的软件和资源，另一方面为本地学校教师提供交流的空间，形成区域教育信息化的文化圈，成为区域教育的“云计算教学资源中心”。

第三，对云服务数字化校园所提供的学习方式来说，实现了从单向学习向互动学习的转变。教育资源建设也将充分体现“云服务”、“以用户为中心”、“互动性”、“参与性”等特点，建立资源共享机制，使教育资源得到充分利用，真正成为师生共建共享的教育资源。云服务数字化校园还真正实现了以学生为中心，显著提升了学校教育信息化水平和教学效果，教师和学生能够从任何位置和设备访问托管的桌面，上课不用固定在教室里进行，学生可以通过网络访问学校的桌面系统，完成作业或者考试，有效提高教学灵活性和响应速度，有力推动区域中小学校教育教学改革。

云服务数字化校园 助推朝阳教育均衡发展

利用教育信息化促进区域教育均衡发展，这是朝阳区“十二五”教育发展的重要战略之一。在“云”之上能够建设大规模共享的教育资源库，构建新型图书馆，打造教学科研“云”环境，创建网络学习平台。教育资源通过云计算和云存储平台提供给用户，可以扩大资源的使用范围，有利于资源的聚类、共享、升级、推送，解决教育资源分布不均、更新速度慢、共享程度低等问题，促进教育均衡发展。

第12篇

[关键词]数字校园；高校；财务信息化

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.14.024

[中图分类号]F232；G475 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）14-00-02

“中国数字教育2020行动计划”中提出，建设数字化校园，通过管理信息化的建设，实现校园数据共享与系统整合。在数字校园建设过程中，高校财务信息化建设是指从会计数据的收集、存储、处理到传输使用的全过程，都与网络信息技术相互运用并有机结合，实现高校财务数据在财务部门和相关部门的顺畅流通，有助于提升高校财务管理水平，推动高校内涵发展。

1 高校财务信息化建设的必要性

随着高校资金渠道来源的多元化，高校财务关系日益复杂，迫切需要创新财务管理方式，提升高校财务服务能力。因此，在数字化校园背景下，构建高校财务信息化管理模式，加快高校财务信息化建设显得非常必要。

1.1 财务信息化建设是高校发展的客观需求

首先，落实教育信息化战略的要求，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中强调了在信息化快速发展的形势下，学校管理信息化应该广泛普及，加快数字化校园的建设步伐。其次，随着高校招生规模的扩大、办学内外环境的变化，高校财务管理模式上要求实行集中核算、分级管理，迫切需要通过财务信息化建设，来解决不同校区之间会计数据无法共享的问题，搭建起适用于高校发展的动态财务管理平台。再次，高校自身内涵发展，在“互联网+”时代，高校内涵建设需要财务信息化建设向共享化和智能化转变，构建高校整体财务规划与分配资金计划、高效处理财务数据，最大程度地提高资金使用效率效益，为高校科学决策提供财务支撑。

1.2 财务信息化建设是高校财务管理模式创新发展的需要

随着互联网信息技术的快速发展，高校财务工作需要从传统手工作业向信息化、共享化转变，从静态向动态转变，财务管理信息化有助于数据资源共享。高校财务管理实现全过程精确动态管理转变，大大提高了财务信息时效性、可靠性。借助财务信息系统数据的实时传递，减轻了财务人员的工作重复度、提高了财务工作效率、确保了财务数据的准确。高校内外部利益相关者经过授权可以对所需的数据信息进行查询，如校内的学生学费查询、教职工工资查询；校外的税务机构、财政机构也可以及时监督高校财务情况，避免因财务信息失效而造成的财务风险。

1.3 财务信息化建设有助于提升高校财务管理水平

首先，通过高校财务信息化系统建设，能使高校妥善、科学地管理资金的收支活动，提高资金使用效果，提升财务管理水平。其次，在现阶段财务管理模式下，财务人员在基础会计信息的核算、报表输出上投入了大量的时间和精力，工作效率与管理效率低下。财务信息化建设有利于提高财务工作效率，大幅减少财务人员的工作量，提高财务工作效率和效果，提高财务管理水平和会计核算质量。再次，财务管理信息化可以加强财务监督职能。高校财务信息化建设实现了高校的财务信息互联共享，提高了高校信息的透明度，便于管理层进行科学决策；同时也有利于财务人员内部控制职能的发挥，有利于加强高校的财务监督职能。

2 高校财务信息化建设现状

高校财务信息化建设是整体数字化校园建设的重要环节，是高校财务管理的未来发展方向，但在实际应用中还存在许多问题，阻碍了高校财务管理信息化的发展完善。

2.1 高校信息化建设投入不足，财务信息化意识淡薄

目前，有些高校的管理层没有充分理解财务信息化的内涵，没有认识到财务信息化是会计电算化发展的更高层次。长期以来，高校领导对财务信息化的认知不全面，始终无法将信息化手段与财务管理相结合，不能用发展的眼光去支撑高校财务的信息化建设。受传统的管理观念和思维方式影响，仍将会计信息作为高校的财务秘密加以保护，阻碍了财务信息的互联共享，没有充分认识到建立高度信息共享财务信息系统对高校管理的重要作用。

同时，高校普遍对财务信息化的整体施投入不够，“重硬件采购、轻人才培养”特别是对熟练信息化技能的会计人才培养投入不足，导致财务部门仅停留在传统的电脑记账、出报表层次，阻碍了高校财务信息化建设进程。

2.2 高校缺乏高素质复合型财务信息化人才

人才匮乏瓶颈是制约高校财务信息化建设的首要问题。高校财务信息系统的运行，需要一大批既掌握会计专业知识又具有信息技术的复合型人才作为支撑。因此，对财务人员的计算机能力要求较高。目前，高校中财务人员计算机综合运用能力偏低，信息化知识更新接受能力差。财务人员的知识结构呈现出不均衡性，不能真正能把现代信息技术引入会计界，满足财务信息化需要，熟练掌握信息技术与会计处理相结合的高端专业人才极度缺乏，具有较强协调能力和创新能力的领军人才更是稀缺。人才因素成为制约高校财务信息化建设发展的首要因素。

2.3 互联网风险导致高校财务信息化建设安全缺乏保障

数字校园背景下，高校校内外之间、部门之间处于动态的开放环境中，财务信息化建设必将使高校的财务信息系统处在高风险的环境下。高校财务管理人员最担心的问题就是财务数据的网络安全性。目前，校园网络安全风险高，高校财务网络安全涉及财务信息系统安全很多方面的问题：会计信息系统存在可能遭受黑客的闯入、非法访问、病毒侵入等导致的非法交易事项，从而导致会计基础信息失真。只有解决好校园网络安全问题，才能为高校财务信息化建设提供安全的网络环境，提高会计人员使用信息技术的信心，推动高校财务信息化的深入发展。

2.4 缺乏相关配套制度，部分高校财务管理模式的选择不恰当

首先，当前与高校财务信息化建设相适应的配套制度不够健全，给财务信息化的可持续健康发展带来了一定的制度障碍。移动互联时代，人们对信息化的重要性认识也越来越高，但数据安全、权限设置、流程管理等有关财务信息化管理的制度还不够完善。其次，高校财务信息化，对高校财务管理模式有重要影响，部分高校由于对信息化财务管理的核心地位没有正确的认识，在管理理念、管理方式和技术实现上都无法满足信息化发展要求，导致财务管理信息化停滞不前，无法满足高校财务的科学精细管理要求，使高校信息化财务管理的决策咨询作用无法实现。

3 数字化校园背景下完善高校财务信息化建设的对策

3.1 转变管理观念，提高对高校财务信息化建设重要性的认识

目前，大多数高校由于对财务信息化建设的重要性认识不足，没有统一思想，缺乏合理规划和组织协调，资金投入也仅以满足基本财务运行为目标。高校要完成财务信息化建设，首先，领导要有强有力的重视，切实转变管理观念，紧跟信息时代的技术发展。高校管理层要正确认识财务信息化建设在高校管理中的重要作用，将信息技术应用于高校财务管理中，这是高校财务信息化建设成功的保证。其次，全校要统一思想和认识，合理规划和组织，由财务部门牵头制定本校财务信息化实施的战略与规划；再次，高校要加大资金投入，提供资金保证，加快推进高校财务信息化进程。

3.2 创新高校财务信息化管理模式

移动互联时代，传统财务管理模式的局限性，限制了高校财务信息化管理的发展。首先，迫切需要从管理模式的创新上来解决，依靠财务管理模式创新推动财务信息化建设。财务管理模式的创新本质上就是要利用先进的财务信息化管理手段，优化管理服务职能，提供新的管理服务，实现高校财务管理模式由传统模式向信息化管理模式的过渡。其次，提高高校的管理能力，构建高校院系部门二级管理机制，建立的扁平化的组织模式，构建信息化网络式跨部门的协调机制，并通过信息、机构和监督来建立严密的内部控制机制，提高财务预测与财务风险防范能力，为高校管理层提供综合财务决策咨询服务。

3.3 提高高校财务人员的财务信息化综合能力

高校财务信息化建设对财务工作者的知识结构提出了更高要求，高校应从自身实际情况出发，通过各种途径积极加强员工的理论与实践培训，要求财务人员不断学习，加强高校财务人员的信息技术培训，培养既能掌握现代化信息技术又能掌握管理会计知识实务的、复合型人才，引导财务人员习惯信息技术所带来的工作方式的变化，建立适应信息技术环境下的专业技术人员的定期培训制度，使技术人员熟练操作财务管理软件，适应新的工作方式，满足财务信息化建设工作的需要。

3.4 强化校园网络安全，为财务信息化建设提供安全环境

高校财务信息化建设，需要一个安全的网络环境。随着网络安全问题的日益突现，首先，应完善财务数据管理制度和网络信息安全管理等制度。高校财务信息网络的维护与管理就显得十分重要，高校信息管理部门有义务强化校园网络平台安全管理，确保数字化校园中财务信息化系统的安全运行。其次，采取安全技术防范措施，完善财务网络安全管理制度，明确会计岗位责任，对不同人员根据其身份设置不同权限，规范网络操作。其次，建立针对财务人员的系统风险警示机制，将网络信息安全意识嵌入日常工作中，帮助财务人员树立良好的网络信息安全意识，确保高校财务信息安全。

4 结 语

数字校园背景下，财务信息化是高校管理信息化中的重要环节，是提高高校管理水平的重要手段。财务信息系统的构建实现了财务工作方式的全面创新，促进了财务管理工作的规范化与精细化，实现了高校数据与资源共享的目的，促使会计职能向“管理服务型”转变，有助于提高高校财务管理水平和服务质量，提高工作效率，实现资源共享。为建设数字化、信息化、现代化智慧高校奠定基础，有重要的现实意义。

主要参考文献

[1]景莉.数字化校园环境下高校财务预算管理[J].财经界，2013（6）.

[2]丛磊.高校财务信息化面临的信息安全问题研究[J].会计之友，2014（11）.

[3]胡迅.数字化校园环境下财务管理信息化应用探析[J].河北北方学院学报，2012（2）.

第13篇

关键词：数字化；信息；管理；探索

数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。

近年来高职院校信息化程度不断提高，信息资源日益丰富，为高职的教学、科研和管理带来了巨大的便利。但随着信息化的不断深入，信息资源不准确，不能有效地共享和利用成为高职院校信息化建设中的新问题。因此，如何做好校园信息资源的建设、开发、利用和管理，已经越来越受到人们的关注和重视。

1 校园信息管理的主要内容

1.1 网页信息管理

学校网页管理是一项系统工程，牵涉面较广，是学校对外展示自己形象和实力的窗户。学校的网页信息管理的思路是，由现代教育技术中心信息主管部门统一设计好学校的首页，各职能部门和系在严格遵守国家和学校有关网络安全规定的情况下建设好自己的网页，全面反映本单位的基本情况，并对网页的内容公正性、真实性负责，并负责维修和及时更新。

1.2 办公信息的管理

校园办公信息主要是针对基于网络环境下的Lotus Domino/Notes办公自动化系统的信息而言。以大庆职业学院的办公程序为例，主要有以下几方面的内容：领导参阅（由各部门提供给主管领导有助于决策的参考信息），公文的发文（拟稿、核稿、会签），公文的收文（登陆、领导批阅、整理归档），信息（通知、公告等），会议或者接待任务安排，处理领导交给的其他任务等等。

1.3 教务信息的管理

教务信息包括成绩报送、校选课、新生报到、排课系统、成绩查询分析、教学计划查询、多媒体教室会议室审批、精品课程资源等内容。其建设原则和管理的思路为：以网络技术为基础，以数据库技术为核心，以多媒体技术为重点，以支持交互式请求为特征，支持数据、文本、图形、图像、视/音频等多种信息载体的教育信息的存储与管理、实现校内的共建与共享，并且与国内外的教学资源中心实现共享、交流。

2 实施校园信息管理的主要措施

2.1 加强组织和队伍建设、整合管理队伍要做好校园信息管理工作

首先必须加强组织和队伍建设，建立CIO（Chief Information Officer）体系，建立信息主管，加强行政驱动和技术相结合，建立和稳定自己的技术队伍。要保证信息资源建设和信息管理工作的顺利进行，学校就必须建立信息化主管部门，各二级单位和重要职能部门，特别是有业务信息子系统的单位都必须设有专职的信息管理人员。同时还要强化技术培训工作，建设一支专、兼职相结合的专业技术队伍。为统筹协调和科学规划我校信息化建设进程，有效推进众多专业系统在各职能部门间的应用普及和推广，实施校内信息资源机构整合和高度共享的战略决策，我院于2006年把网络中心和电教中心合并为现代教育技术中心，实现信息化建设职责和经费归口管理和统筹实施。

信息化建设与管理处的主要职责包括：（1）在学校信息化建设领导小组领导下，负责制订学校信息化建设的规划、年度计划并组织实施；（2）负责学校信息化建设项目的统筹、审批及验收；协助指导各院系和部门的信息化方案实施；（3）负责学校信息化建设经费的预算制订、统筹分配与监督使用；（4）负责制订和推行学校信息化建设的统一规范、信息标准和管理规章制度；（5）负责协调推进学校信息化建设和信息资源共享等相关事务；（6）完成上级部门交办的其他工作。

2.2 统一信息编码标准，积极推进信息资源的开发应用和共享

目前，许多高校的信息管理还没有形成规范化，信息采集、信息加工和信息处理仍然停留在单机作业上或者在一个小范围内的局域网上，各类信息标准不能统一，信息根本无法有效集成、共享。根据高校建设未来发展的形势，特别是随着高等教育体制改革后出现的高校规模扩大、地域分散的特点，今后要更加重视基于网络环境下的信息共享、信息集成问题，认真做好相关部门项目研究开发中的协调工作；各业务子系统要总体规划、统一设计、统一数据编码格式，提高信息资源的利用率和加快网上信息资源的流通，积极推进学校信息资源的开发应用和共享。

[参考文献]

[1]王兰尊，黄建军.高校数字化校园建设发展对策研究[J].高等理科教育，2010（6）.

第14篇

关键词：校园网络；信息安全

Abstract: Campus network security is mainly reflected in the information security, with the growing number of application services, the number of Internet users also continued to increase, information security is increasingly reflect the importance of secure information service is the University Digital Campusthe basis of stable operation.

Keywords: campus network; information security

中图分类号：TN711.5文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）05-0020-02

1、引言

当前高校信息化主要以数字化校园建设为主，主要内容包括校园信息管理系统、数据中心、统一信息门户、统一身份认证、网络安全体系等。高校数字化校园建设包括数字图书馆、远程教育平台、教育教学资源平台、网络办公自动化等内容，为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境，是一个相对开放的系统平台。

随着信息技术的快速发展，校园网日益成为黑客攻击的对象及各种病毒传播的温床。高校校园网往往已经被黑客各个攻破后成了发起拒绝服务攻击的工具，或威胁Internet上其它不相干的系统的平台。因为高校网络系统巨大的计算能力，并且允许对这些资源的相对开放的访问，有可能造成更大的攻击力及破坏效果，使网络数据信息无法为教育教学提供服务。因此高校校园网信息安全成为重中之重。

2、信息安全需求分析

（1）门户网站面临的威胁

高校网站的安全包括提供各种服务的网络系统，主要安全威胁有：

网页被挂马或被篡改。黑客通过SQL注入、跨站脚本等攻击方式，可以轻松的拿到高校网站的管理权限，进而篡改网页代码，影响极为恶劣。

网站被DDOS攻击而无法访问。高校门户网站被DDOS攻击，这种由互联网上发起的大量同时访问会话，导致高校网站负载加剧，无法提供正常的访问。

成为黑客侵入校园内网的跳板。入侵者成功获取WEB服务器的控制权限后，可用该服务器为跳板，对内网进行探测扫描，发起攻击，对内网核心数据进行复制、篡改。

（2）业务信息系统面临的威胁

随着校园网信息化的逐步深入，网络规模扩张迅速，网络带宽及处理能力都有很大的提升，业务系统已普遍被各大高校采用，如一卡通服务、教学住处管理系统、教育资源库等。由于管理及防护不到位、系统漏洞缺乏必要的控制措施、业务系统权限控制存在安全隐患，漏洞容易被黑客利用并用来攻击系统，从而获取系统权限，达到破坏和窃取数据的目的。一旦被黑客攻击，无法阻断攻击并发现攻击源，

（3）校园用户上网带来的威胁

校园网用户包括学生、教师、管理者等，有些用户信息安全意识淡漠，自我保护意识和能力不足，对于自己的账号及密码疏于管理。有些用户大量占用网络资源，造成网络负载加重。网内用户从外网资源获得黑客工具并对网内服务器发起攻击。在内网中传播病毒，造成网络拥塞等。

3、信息安全保障策略

病毒传播途径、黑客攻击手法都不是静态的，因此也要求网络安全防护系统是动态的、整体的。要真正实现一个系统的安全，就需要建立一个从保护、检测、响应到恢复的一套全方位的安全保障体系。高校的信息安全保障方案需要从体系化的角度，全面、整体、长期地满足高校信息安全保障的要求。

（1）体系化建设

体系化建设须遵循PDCA原则，并不断改善，通常需要从信息安全组织体系、管理体系、技术体系三方面着手建立统一的安全保障体系，力保网络信息安全。体系化建设重点考虑遵循等级保护、分域管理、应急响应等。

等级保护是围绕信息安全保障全过程的一项基础性的管理制度，是一项基础性和制度性的工作，通过将等级化方法和高校信息安全体系建设有效结合，设计符合高校需求的信息安全保障体系，是解决高校信息安全问题的一个非常有效的方法。

分域管理是将大的物理网络划分成多个逻辑的小网络，可以通过物理方式划分，也可通过逻辑方式划分，利用VLAN技术，并分析各个小网络的安全需求定制、部署并实现网络安全策略，安全域的设计必须以信息系统提供的业务服务为中心，以业务安全需求为根本出发点，以抵御威胁、减少漏洞、控制信息安全风险及符合相关标准规范为根本立足点，将网络划分为网络管理域、校务职能域、财务管理域、教育教学域、科研管理域等，不同域采用不同的安全策略，禁止高密级信息从高等级安全域流向低等级安全域。

（2）重点防护

高校信息业务系统众多，其安全需求也涉及多个方面。

门户网站已从一个简单的信息、展示平台，逐步转变为汇集多功能的综合性业务平台，聚积了教育信息化建设中大量的信息资源，成为高校成熟的校务展示和应用平台。作为高校对外展示窗口的门户网站，所面向的用户起来越广泛，所承载的功能越来越全面，为校内和社会提供了诸多服务功能，因此对高校的门户网站安全保护是必要的。网站安全防护包括网站安全监测服务和Web应用防护体系，网站的安全漏洞是站点被攻击的根源，网站安全监测服务应提供网站安全预警，及时发现网站中是否存在安全漏洞，可高效准确识别网站网页中的恶意代码，避免由于网站被挂马给访问者带来安全威胁。高校网站系统Web服务器较多，某一个网站被入侵后，极易造成整个网站系统被渗透，Web应用防护系统能对非法的请求予以实时阻断，有效防止HTTP及HTTPS应用下各类安全威胁，有效应对黑客攻击、网页挂马、敏感信息泄露等安全问题，充分保障高校网站各类Web应用的高可用性和可靠性。

数据中心作为高校信息化的心脏，运行着高校各种业务系统，也是重点防护的区域。在高校数据中心部署远程安全评估系统，在第一时间主动对高校数据中心的网络资产进行细细深入的漏洞检测、分析，并给高校用户提供专业、有效的漏洞防护，及时修补漏洞，让攻击者无机可乘。根据高校内部网络用户访问数据中心的流量，制定部署网络入侵防护系统，提供针对性的实时检测和防御功能，过滤对服务器操作系统的攻击、对数据库的攻击、对业务系统应用程序的攻击等流量，可以有效的阻断对重要数据的恶意攻击，防止重要数据泄露和更改。网络入侵防护系统作为一种在线部署的需求，提供主动、实时的防护，自动对恶意流量如蠕虫、病毒、间谍软件、DDoS、黑客攻击等进行实时阻断，避免或减缓攻击可能给学校带来的损失。数据中心的数据库包含重要的数据信息，安全级别非常高，根据等级保护的要求，必须对重要业务数据进行审计。

第15篇

关键词：信息技术 数字化校园 应用

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（c）-0194-01

1 相关概念及其界定

1.1 信息技术

信息技术是指在计算机技术、网络通信技术、多媒体技术和数据库技术的支持下，用以对数据进行加工整合的技术。信息技术的范围限定于获取、加工、存储、变换、显示数据信息，其对象的范围限定于文字、数值、图像、视频、音频、语音和网络化信息。

1.2 数字化

数字化是指将原先不统一的、复杂多变的信息转化为可以直接度量的数据，再以这些数据为基础建立适当的数据模型，把数据模型转化为一系列计算机可以识别的二进制代码，引入计算机内部，进行统一处理，这就是数字化的基本过程。

2 数字化校园的体系结构

数字化校园的结构是基于计算机网络的一体化校园结构，并应用现代信息技术于学校的教学、管理等方面。数字化校园的基本结构由五个部分组成：基础设施、通信中心、应用系统、安全保障系统和监控系统。

2.1 基础设施

基础设施对数字化校园起着支撑的作用，数字化校园能否实现数字化的功能，取决于基础设施的建设是否完备。数字化校园的基础设施包括：硬件设备、软件系统、网络拓扑结构、楼宇的布局、各类教学设备、管理设备等。只有完备的基础设施，才能为数字化校园提供稳定的服务和有力的支持。

2.2 通信中心

通信中心对数字化校园起着指挥协调的作用，数字化校园能否高效、有序的运作，取决于通信中心的管理与协调功能。通信中心应用无线网络、3G/4G等通讯技术，组织和协调整个数字化校园的运行。

2.3 应用系统

应用系统实现了数字化校园的具体功能。数字化校园的各项业务功能，最终都需要通过各类应用系统才能体现出来，应用系统的功能通过通信中心和应用系统之间的计算中心、数据中心和文件中心，进行具体的业务操作。

2.4 安全保障体系

安全保障体系是数字化校园的防身护甲，现代学校的业务复杂，开放程度高，数据流量大，对各项功能的要求也越来越高。因此，数字化校园需要定制安全保障系统，采用硬件和软件相结合的防护措施，一是抵御外部不良因素，二是保证数字化校园本身安全、稳定地运作。

2.5 监控体系

监控体系是数字化校园的双目双耳。数字化校园的结构是基于计算机技术、网络技术和通讯技术的，其运行过程中难免会有异常情况的发生，为保证学校的教学、管理等活动能够顺利地进行，就需要有监督机制，通过网络监控设备，时刻监管各项业务活动的进行，一旦有异常现象，能够在第一时间发现并解决。

3 信息技术在数字化校园中的应用

信息技术对于中职学校数字化校园的建设，主要应用于两个方面，一是面向学校的管理，二是面向学校的教学。

3.1 面向管理

将信息技术应用于学校的管理之中，使用统一的信息编码作为基础，将各个子系统充分整合起来。从技术的角度来讲，建立数字化校园的核心应用有三个方面：（1）Portal一体化桌面。Portal一体化桌面是目前应用较为广泛的信息技术手段，能够根据不同的用户角色日常工作的需要不同，初始化相应的权限，并加以呈现。Portal一体化桌面平台通过建立统一的应用信息门户，为全校无纸化办公提供了技术保障，加快实现校园办公的信息化与规范化。（2）统一身份认证系统。统一身份认证系统是整个学校内部应用体系的一个底层支撑平台，通过这个平台，实现了对学校内部各应用系统的使用者进行统一管理。使用统一的身份登录系统，避免了使用者需要记住每个不同应用系统的登录信息，同时减轻了系统管理员的维护工作量，是建立数字化校园必不可少的信息技术手段之一。（3）数据共享与交互系统。在数字化校园中，数据共享与交互系统亦可称为数据中心。对于数字化校园而言，数据中心的一个很重要的功能就是共享数据，实现数据的合理有效安全存储，是学校的业务系统与数据资源进行集中、集成、共享、分析的场地，将工具、流程等有机地组合。

3.2 面向教学

数字化教学建设成效的一个重要指标，就是教学信息化的水平，使教学的所有环节数字化，从而提高教育质量。信息技术应用于数字化教学，包含三个方面的内容，一是建立网络教学平台，二是开发课程制作工具，三是构建专业资源平台。（1）网络教学平台。网络教学平台是指建立在互联网的基础之上，为信息化教学提供全面支持服务的软件系统的总称，包括支持网络教学的硬件设施和支持网络教学的软件系统。一个完整的网络教学平台由三个部分组成：网络化课程开发系统、网络化教学支持系统和网络教学管理系统。（2）课程制作工具。信息化教学是要实现教学手段的数字化，其中的一个重要手段就是使用教学课件，制作课件的工具是否能够正确的使用，是学校教学数字化水平的另一个重要体现，常用的课程制作工具有图片处理软件、声音处理软件、视频编辑软件和动画制作软件。（3）专业资源平台建设。构建专业资源平台系统，是信息技术在数字化教学中最重要的一个部分。其建设内容包含四个方面：标准的建设，精品课程体系建设及其推广示范，资源的建设以及平台的建设。专业资源体系建设主要的应用对象是：教师、学生、企业和社会。

4 结语

数字化校园的建设是教育信息化的一种结果，这种结果并非是最终结果，而是一个没有终点的结果。数字化校园的建设结果，就是信息化过程中的一个时间状态。正确应用合适的信息技术，能够有力地支撑校园数字化建设，有力地保障学校的管理和教学，相信未来信息技术的快速发展，必定会产生新的、更好的信息技术，能够数字化校园的建设更完善，更具智能化。

参考文献

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