社会实践活动情况范文

前言：我们精心挑选了数篇优质社会实践活动情况文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

一、理顺职责，规范执法流程，夯实推行党风廉政和惩治预防腐败体系建设工作基础

1、全面梳理执法依据。梳理执法依据是推行党风廉政建设的重要基础。我局招管办对所负责的国家投资工程建设项目招投标管理梳理出行政执法依据，明确法定权限执法，从源头上杜绝了行政执法单位无依据执法现象的发生，从而保障党风廉政和惩治预防腐败体系。

2、分解执法职权、明确执法权限。按照“公开、公平、公正”的原则，严格规范招投标活动，加强招投标行政监督，按照《关于国务院有关部门实施招标投标活动行政监督的职责分工的意见》做好项目审批部门的行政监督，严格法定条件、法定标准、法定程序、法定时限、法定方式和法定权限等。

3、严格规范执法流程。在招投标管理过程中，制定详细具体的工作程序，凡法律、法规对执法流程有明确规定的，严格按照法定程序办理。准确掌握招投标过程的工作步骤、标准和时限，实现了行政权力运行的公开化，加强了对执法行为的动态管理和监督。

4、大力推行执法公示制度。为了方便群众办事，接受社会监督，实现行政执法的透明化，我局根据本单位的实际，在办公场所显要位置设置政务公开栏，将本部门的执法依据、执法权限、执法程序以及服务项目、服务标准、投诉举报电话等内容，采取灵活多样的方式，进行集中或分散公示，做到“制度上墙”。同时，对一些重大项目的进展情况在发改局网站上进行了公布。

二、健全制度，规范执法行为，狠抓推行党风廉政和惩治预防腐败体系建设工作重点

1、建立更加科学、高效的规范性文件审查备案制度。我局在以前的规范性文件审查备案制度的基础上，进一步明确备案制度，严格按照《招标投标法》对国家投资工程建设项目的招投标活动要求进行备案监督管理。

2、建立重大建设项目稽察制度。市重大建设项目稽察特派员办公室设在发改局，负责组织全市重大建设项目稽察特派员对全市重大建设项目的招投标活动进行监督检查，有效地纠正和防止了行政机关违法行为的发生，规范了各个项目在招投标阶段依法行政行为。

三、强化监督，落实执法责任，提高推行党风廉政和惩治预防腐败体系建设工作成效

1、注重招投标考核工作。我局根据实际情况，为进一步规范招投标活动，打破行业垄断和地区封锁，完善专家评审制度，规范行为，依法实施管理，加强招投标行政监督工作。

第2篇

根据包交党发【2018】31号文件要求，纪检监察室对作风建设年活动认真进行“回头看”，通过对照活动方案，逐项查漏补缺，着力查摆问题，全面整改落实，确保作风建设活动取得实效。现就“回头看”情况汇报如下：

一、领导责任落实情况。负责人切实履行领导责任，对作风建设活动高度重视，亲力亲为，并结合本室实际，把压办传导下去，使活动有序推进。

二、思想教育情况。坚持把学习教育贯穿活动全过程，通过参加党委中心组、党支部学习会议，运用专题讨论，自学和讲党课等形式，使本室干部职工的纪律和规矩意识进一步得到强化，思想根基进一步筑牢。

三、问题查摆情况。针对工作纪律散漫，工作主动性不够等问题，广泛征求分管领导和有关科室人员意见建议，深入开展谈心谈话，结合本室工作特点和个人实际，对科室和个人作风问题产生的根源进行深入剖析，找到问题症结，提出解决方案。

第3篇

（8月28一9月7日）

经过近两个月的长假，我们的老师又重新回到的校园。长期以来，我校始终把师德师风建设放在重中之重位置。新学期伊始，按照上级要求，我校继续强抓师德师风建设，为新学期开学营造了良好的师德师风建设氛围。

8月28日，在学校领导班开学工作会上，专题研了本学期师德师风建设工作，成立了瓦埠中学“师德建设月“领导组，制定了《瓦埠中学师德建设月实施方案》。

8月31日，全体教职工参加的“师德建设月”动员大会暨新学期工作部署会上，傅青云校长做了“师德建设月”动员报告，张全家主席对本学期师德建设工作和九月份的“师德建设月”做了部署。

第4篇

充分利用暑期做到宣传服务考生，提高考生对西安思源学院的认识，同时做好调查工作，与更多的考生深入交流，做好在当地的宣传工作。

我感觉本次实践活动以历练自己的独立做事的能力为活动主题，在老师的指导下，我们各实践成员热情参与，认真实践，并取得了一定的成果，现将我在暑期社会实践活动情况总结如下：

一、抓住契机，准备充分，行动及时

我们今年的暑期社会实践活动前期工作具备以下两个鲜明特点：一是对社会实践活动进行了周密科学的部署，在出发前多次召开社会实践活动协调会，对实践内容和形式进行了科学的分析，并作了周密的部署。二是准备充分，行动及时。我们认真组织与学生进行社会实践的活动策划工作。提供了大批的宣传资料从而也为实践活动做好了充分的准备。

二、实践活动内容丰富，开展顺利

能为家庭增加点收入，减轻些学费负担所以自己选择区暑期社会实践活动。因为自己对招生专业知识不太了解，所以自己利用空余时间进行充电。实践活动中，利用当地的优势资源在学校、网吧等地我不仅发放了大量的宣传材料，而且还为学生详细讲解我们学校的概况。短短两个月的实践活动虽然不长，但是让我对自己有了新的认识，服务思想有了很大程度的升华。在带队老师的指导下，社会实践活动取得了一定成果，通过暑期社会实践活动使我得到了锻炼了能力、砺炼了意志，增长了才干。实践活动培养了我具有勤于思考的能力、有意识的去实践活动，所以社会实践也正为我提供了这样一个非常有利的工作平台，让我在实践中不断从社会实践中汲取营养，我相信对我的以后也会起到很大的作用。

三、经验总结

第5篇

在实践活动中，如出现个人安全问题，由本人负责承担。

单位（二级学院）：管理学院

专业和年级：

本人签字：

二一年六月

2019年廊坊师范学院暑期社会实践活动情况鉴定表单位廊坊师范学院学院系级班活动项目姓名联系地址联系电话手机实践时间年月日至年月日实践活动小结接收单位评价盖章年月日分团委

第6篇

一、结合幼儿园教学主题，因地制宜，挖掘与运用幼儿园周边的社区资源

幼儿园是社会的一部分，不可能脱离社会而单独存在。因此，幼儿园的“社会实践活动”应该立足本地，从幼儿园所处的社会环境中挖掘与开发社会资源，让幼儿园的社会实践活动具有长久的生命力。幼儿园可根据教学内容，结合社区资源，有目的地选择一些单位，建立一个“幼儿园社会实践活动基地”。让幼儿园的社会实践活动在基地专业人员的协助和指导下有条不紊地开展，帮助幼儿和教师了解更多领域的专业知识与技能。例如：商业、军事、交通等领域是幼儿园课程中经常涉及到的内容，教师也经常会采用“社会实践”的方式，组织幼儿参观、学习。为了让此类社会实践活动更具有效性和持续性，我园领导与周边的超市、交警中队、消防中队、社区服务中心等单位的负责人取得了联系，建立了我园的“社会实践基地”，并向其单位的相关人员颁发了“园外辅导员”聘书。

二、根据幼儿园教学特点，因题而异，制定切实可行的活动方案

“社会实践活动”是幼儿园教学活动的一种特殊形式，因此，在开展活动之前，教师应该制定切实可行的活动方案，用来指导实际的操作活动。社会实践活动方案可包含：活动目标；活动时间、地点、参与对象；活动准备；活动过程等内容。

1 活动目标：活动目标在整个社会实践活动中处于核心位置，它决定着实践活动行为。不仅是实践活动的出发点，也是实践活动的归属点，同时还是活动评价的依据，它既有定向功能又有调控功能，因此活动目标的制订极其重要。教师在制定活动目标时应遵循“以幼儿为本”的原则，兼顾知识、技能、情感等方面的内容，让活动目标与活动内容匹配。

2 活动时间、地点、参与对象：其明确的标注是为了便于教师和家长对活动意向有初步的了解，以便作相关的准备。

3 活动准备：活动准备是教师成功组织和开展社会实践活动的基础与保证。古人云：行军打仗，粮草先行。其意思就是说，充分的准备工作是取得胜利的前提。活动准备在幼儿园社会实践活动中起着举足轻重的作用，离开这一环节，社会实践活动将成为无源之水。幼儿教师在做活动准备时更应时刻谨记——“细节决定成败”。社会实践活动的准备工作可分为三个方面：一是指教师自身的准备，二是指幼儿的准备、三是社会协助单位的准备（包括家长准备）。

4 活动过程：活动过程包括具体的活动内容和时间分配。整个流程需要遵循动静结合、循序渐进的原则，做到环环相扣。

三、遵循“以人为本”的原则，因情而变，灵活机智地进行多方位互动

社会实践活动是在组织幼儿参与社会生活的过程中达到教育的目的，它以幼儿亲身参与为主要教育途径。其活动目的是使幼儿在实践中受到教育，增长知识和才干。社会实践活动的这一特点，决定了我们在开展社会实践活动时，必须“以幼儿为本”，使幼儿真正地参与到社会文化生活中去。作为教师，要关注幼儿的一举一动，充分发挥自己的教育机智，使社会实践活动更有生机。

1 教师要善于捕捉幼儿的兴趣点，创造教育的新契机。莱辛说：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”兴趣是学习的源泉与动力。社会实践活动中，教师要善于捕捉幼儿的“兴趣点”，让幼儿朝着自己的关注点不断地探索与发展。

2 教师要循循善诱，鼓励幼儿与社区人群和实践环境进行积极互动。社会实践活动不同于课堂教学活动，它存在着很多不定因素，它以幼儿的主动探究为主。因此，教师要努力做到让幼儿与同伴、教师、社区人群、社区环境产生积极有效的互动，从而拓展社会实践活动的探索空间和范围。例如：我班开展的“消防队参观活动”就因有效运用了互动方式，使整个参观活动取得了满意的效果。

四、走出活动情境，因果求源，进行客观完整的活动评价

每个社会实践活动结束，教师都要对活动进行评价，也就是我们通常所说的“活动反思”。社会实践活动的评价应从两个方面进行：一是教师对整个社会实践活动的过程进行评价，二是教师对幼儿在社会实践活动中的情况和活动后的成就进行价值判断。

第7篇

一、指导思想和意义

(一)、指导思想

将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

(二)、意义

1、改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

2、参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

3、主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。

二、社会实践的组织形式及具体过程

（一）、组织形式

学生一般以个人分散活动或由6-10人组成社会实践活动小组，也可以青年志愿者小分队活动组织。

（三）、注意事项

1、就近就便。社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动。团队规模要适中，不开展跨区的活动。同一社区、同一乡村的高中生应在当地团组织的统一指导下开展上述活动和其它形式的社会实践活动。

2、在生活中提炼。

从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。

3、在兴趣中选择。

捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

4、合理利用各种资源。

充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。

5、综合运用各种方法手段。

从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

三、社会实践的主要内容

(一)、社会参观活动

参观、访问、考察（革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况……），例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。

(二)、社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）

1、绿色环保宣传

2、保护母亲河、水质污染情况调查

3、白色污染调查研究

4、关于生活节能状况调查研究

5、农村经济发展状况调查

6、关于生活垃圾分类处理的可行性调查

7、道路状况及改进意见调查

8、旅游资源状况调查

9、中学生的消费观念与行为研究

10、中学生上网吧问题研究

11、中学生学习习惯的调查与研究

12、中学生零用钱数量及用途的调查

（三）、社区服务活动

社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

四、社会实践活动总结、表彰

1、各位同学要认真填写2009年寒假社会实践表，并以书面形式做好总结并附带证明材料。

第8篇

一、从生活中的小事做起，对学生进行养成教育

并不一定要到大工厂、大农场进行轰轰烈烈的社会实践活动。对中学生而言，生活中的小事也是很有意义的社会实践活动。我们学校给每个学生发了家庭劳动联系卡，记录家务劳动情况，如自己收拾床铺，打扫屋子，洗换衣服，为家庭买菜、购粮，做简单的饭菜。这些劳动不仅丰富了学生自己的生活，而且还美化了他们的心灵。

二、通过劳动技术课程，激发学生对社会实践活动的兴趣

通过劳动技术课可以使学生转变劳动态度、培养学生的劳动技能、增加学生的理论知识，让他们掌握了一些劳动、生活的本领，同时也开发了他们的智力，劳动教育还能满足不同层次的学生的兴趣和爱好。如在学习“手工劳动制作”这节课时，有几个学生为完成一盏台灯的手工制作，不仅调查了周围几家商店以求式样精美，而且还咨询了物理老师怎样才可以节能。这个台灯的制作过程不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的探索和创新精神。其他的如：中英文打字、电子计算机和家用电器维修技术课等，这些活动不仅开拓了学生的知识视野，丰富了学生的学习生活，还使学生深切感受到科学之美。通过系统的劳动教育，使学生学到了不少生产知识，受到了思想教育和职业道德教育，养成了热爱劳动、热爱科学、勤俭节约的好习惯。

三、合理开展形式多样、内容丰富的小组社会实践活动，进行全方位的德育教育

由于不同地区的地理因素、生活环境各不相同，所以，在开展学生的社会实践活动时一定要注意可行性和有效性，要根据当地优势合理开展活动。同时由于学生存在个体差异，在进行小组分工时要合理搭配。社会实践活动形式灵活多样、内容丰富多彩。如：

1.以进行革命传统教育为主的社会实践活动

这个活动所有学生都可以参加，我们当地的优势主要有：走访老、重走时走过的老山界路线等。通过这些活动，使每个学生亲身感受到敌人的残忍和坚强不屈的斗争精神，点燃他们的爱国热情。

2.以考察国情社情为主的社会实践活动

这种形式较容易组织，既可以学校集体组织，对特殊地区、特殊行业进行重点考察，也可以利用假期时间，要求学生有专题地进行广泛的国情社情考察，并写出考察报告。如：组织学生到山风景区调查、调查自己家乡的变迁、调查少数民族的生活现状等。学生调查的过程中既要与游客、当地老百姓交流，又要走访相关管理部门。这样，既培养了社交能力，又能增强他们的社会责任感。

3.以参加志愿者活动和社区两个文明建设为主的社会实践活动

这种活动有学校和政府共同组织的，也有学生自发或学生社团与附近社区共同开展的，内容多种多样。如：组织学生参加街道卫生维护组、帮助孤寡老人、残疾人等，这些活动让他们遇事有主人翁的态度，又树立起爱心和同情心，很好地将学生的道德意识转化为道德行为。

4.带有勤工俭学性质的社会实践活动

如：组织学生到乡村去帮农活动、变废为宝活动等，可以让学生体验到劳动的艰辛、生活的来之不易，让他们养成能吃苦耐劳和勤俭节约的品德。

第9篇

(一)、指导思想

将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

(二)、意义

1、改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

2、参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

3、主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。

二、社会实践的组织形式及具体过程

(一)、组织形式

学生一般以个人分散活动或由6-10人组成社会实践活动小组，也可以青年志愿者小分队活动组织。

(三)、注意事项

1、就近就便。

社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动。团队规模 要适中，不开展跨区的活动。同一社区、同一乡村的高中生应在当地团组织的统一指导下开展上述活动和其它形式的社会实践活动。

2、在生活中提炼。

从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。

3、在兴趣中选择。

捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

4、合理利用各种资源。

充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。

5、综合运用各种方法手段。

从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

三、社会实践的主要内容

(一)、社会参观活动

参观、访问、考察(革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况……)，例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。

(二)、社会调研活动。(参考主题如下，也可自选主题)

1、绿色环保宣传

2、保护母亲河、水质污染情况调查

3、白色污染调查研究

4、关于生活节能状况调查研究

5、农村经济发展状况调查

6、关于生活垃圾分类处理的可行性调查

7、道路状况及改进意见调查

8、旅游资源状况调查

9、中学生的消费观念与行为研究

10、中学生上网吧问题研究

11、中学生学习习惯的调查与研究

12、中学生零用钱数量及用途的调查

(三)、社区服务活动

社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交 通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。

参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

四、社会实践活动总结、表彰

1、各位同学要认真填写2015年暑假社会实践表，并以书面形式做好总结并附带证明材料。

第10篇

今年，全国上下都掀起了学书记“八荣八耻”重要讲话精神，在实践生活中牢固树立社会主义荣辱观的思想。在结合我系今年“大学生素质拓展计划”的实施和开展，为了让我系学生能够在假期走出校门，深入农村，在同人民群众的接触中践行社会主义荣辱观，从中进一步了解社会，了解农村，并在社会实践中经受磨砺，增长见识，培养大家的团队协作能力，通信工程系开展了此次以“将社会主义荣辱观落实到和谐社会的建设之中”为主题的“三下乡”社会实践活动并经过几天的努力后圆满完成。为了确保此次的暑期“科技三下乡”社会实践活动的顺利进行，我系不仅在前期准备工作中认真组织，精心筹备，在版权所有实践活动开展得过程中也是高度重视，积极配合，各尽其能。

一、充分准备，在实践中体现我们自己的特色

暑期“三下乡”作为我院学生社会实践活动的重要组成部分，一直以来不仅是我系团总支工作的重心，系部党总支也对学生实践活动非常关心。在我们服务团队即将出发之前，系主任毛卫平为我们作了鼓舞士气的动员工作，提出系部的几点希望，要求队员要在活动之中充分表现青年志愿者的精神风貌，充分发挥我系的专业优势，为更多的居民解决实际困难，充分展现重电学子求实创新的独特风采。系党总支书记许志琼不仅在前期准备中就为这个团队投入了大量的精力，她在下乡之前就与当地街道政府负责人取得了联系，以便我们服务团的活动的正常顺利的开展，而且冒着重庆7月的烈日暴晒，和服务团队的队员一起参与了此次实践活动，这大大地提升了大家工作的热情度。我系团总支书记张华作为服务团队的带队教师以及我系参加过多次“三下乡”的吴世富老师作为活动的指导教师，都充分说明了系部对此次社会实践活动的高度重视。同时，在我们出发以前，我们服务团自身详细清理了我们的工作准备：维修工具、电子元件、宣传资料等，要出发以前做到万无一失。

此次实践活动，与过去的学生“三下乡”活动相比，我们有自己独特的地方。

一方面，紧密围绕“将社会主义荣辱观落实到和谐社会的建设之中”的活动主题，注重将我院以及我系的社会实践活动融入到农村的社会实践活动中去；另一方面，我们本着以素质拓展训练为统揽，结合我们专业的自身的实际情况学科优势，想办法来活动丰富组织形式和内容，使我们实践活动比以往的三下乡更有意义，充分调动队员的积极性和热情。

1、分工协作，各尽其能

我们通过综合素质测评比较，挑选了7名专业知识扎实、动手能力出色并有维修家电经验、表达能力较强的优秀学生组成此次三下乡的服务团队。

为了更好的完成每天的工作，我们把队员分为二个小组，一组具体负责维修工作，另一组具体负责宣传的活动。每组安排一个组长，每天组长负责组织各组的活动情况。

2、结合专业，发挥优势

为使同学们学有所用，我们把宣传内容和我院专业特点结合起来。如：家电维护、保养的知识宣传，这些都与我系专业密切相关，充分地发挥我们专业的特殊优势。所以在当地的现场的实物家电维修以外，我们的宣传活动也是围绕着我们自身专业特点来开展的，这些都与居民的生活是息息相关的。

二、丰富的活动内容，用行动感受实践带来的快乐

在这次我系组织安排的三下乡社会实践活动中，我们服务团队中的每一个人都发挥着自己的长处，认真完成各自的任务，用最饱满的斗志和热情凯积极开展服务团的实践活动。

1家电义务维修，为当地居民解决部分困难。

维修组的队员在德感镇进行了三天的家电义务维修。我们修理的电器包括电视机，电话机，vcd，手机，电风扇等常用家电。在大家这几天的辛勤付出下，我们一共为当地居民修好电器七十多件次，受到当地人民的好评。

2把社会主义荣辱观深入到农村，并结合当地实际情况，宣传家电维护常识和卫生健康知识，将精神和知识一同带进农村。

在家电维修活动开展的同时，我们负责宣传的同学也将用几天的时间走遍德感镇的大街小巷，把我们带去的关于总书记“八荣八耻”的社会主义荣辱观的精神和一些生活中经常碰见的家电常识的宣传资料送到当地居民们的手中。不仅让他们了解现在的时事政治，更能让他们掌握一定的家电常识。

3感受生产实践，亲身劳动，体验民情。

生产劳动是实践的重要组成部分。因此，因地制宜开展生产劳动成为我们服务队此次活动其中的一个主要实践内容。我系服务队在当地服务的时间里，我们用了半天来专门开展生产劳动。在当地椒农的带领和帮助下我们的队员在那里进行了花椒的打制。虽然只是简单的劳动，但从自己的实践中体验到这种发自内心地了劳动的快乐，是不言而喻的。

4根据当地的实际情况，做细致的社会调查。

我们几天的实践活动之中，在完成我们常规和预定的任务的同时，也会根据我们对当地村委会的参观走访，通过自己的观察和认识，结合实际情况，做了一次社会调查。社会主义新农村建设如火如荼地在这片土地上着，虽然农民还没有完全摆脱贫困，但党的正确领导和科技向农村不断地深入，让农民真真正正看到了未来的希望。

三、及时的信息报送，强大的团队力量版权所有

在每天活动任务完成以后，我们三下乡服务团都会及时地将一天的活动情况已简报的形式发送给院团委和系部，以便他们可以及时地了解我们的活动状况。同时，我们还要求每一名队员在每天结束活动后，坚持用日记来记录自己当日的感受，笔迹的点滴印记了自己烈日下无悔的青春。

一直以来，我系都强调着团队精神在一个团队中所发挥的巨大力量。所以我们服务队每天晚上都会聚在一起，互谈自己一天的得失，共同总结队伍的收获。虽然受到过别人的冷眼和误解，但大家团结一心，共同进退，相信团队的力量可以战胜一切困难。

四、社会实践活动是我系“素质拓展训练”的有效途径

在实践中通过开展各种形式服务活动，广大学生磨练了意志，锻炼了能力，增长了知识并把努力“坚持学习书本知识与投身社会实践”、“坚持实现自身价值与服务祖国人民”较好地统一了起来，有效的提高了大学生的综合素质，为我们将来走上社会，打下了一个良好的基础。活动中，大学生深入乡村、城镇，切身体会基层人民群众的生活现状，生活态度和生活感受，在社会广阔的天地中，可以学到许多书本上没有的新鲜经验和知识。

大学生只有在社会实践中才能了解我们的国情，才能了解淳厚的民情和朴素的民风，才能继续学习，真正成为对社会有用的人才我系深深认识到社会实践活动对于学生的发展有着重要的影响，适应了大学生全面发展的需要。并且三下乡活动也是深受群众喜爱和欢迎的一项学生实践方式。因为人民群众在“三下乡”活动中是得到了实实在在的实惠和帮助。而且近几年来，无论在哪里，形式怎样，我们的大学生“三下乡”社会实践活动都受到了当地人们的热烈欢迎和广泛赞誉。所以我系也将会长期坚持把实践活动作为素质拓展训练的一个重要项目。

五、地方政府和相关部门的大力支持。

第11篇

关键词：高中思想政治；教学；社会实践活动

在高中思想政治教学中开展社会实践活动是指学校从思想政治学科背景出发，有目的、有计划地为学生创设一定的活动情境，在教师指导下，引导学生走进生活，服务社会，了解社会的实践活动。社会实践活动是高中思想政治教学活动的重要组成部分，是课堂教学的有效延伸和深化，是高中思想政治教学理论与实践结合的重要方式，是让学生在实践中感悟，在体验中认知，在生活中学习的一种有效的教学形式。

一、在高中思想政治教学中开展社会实践活动的意义

1.拓展思想政治教学活动空间，弥补课堂教学不足

单纯的思想政治课堂教学中学生很难将教学目标内化为个人认知，而社会实践活动从学生的发展需求出发，通过学生的亲身体验，感知学习。这种学习方式是思想政治教学“知行”转化的重要渠道，一方面让学生在实践中理解课程内容，另一方面把学生在实践中的感受丰富到课堂教学中，实现政治教学效果的最优化。

2.提升道德情感，促进学生个性发展

在社会实践活动中，学生要扮演不同的“角色”。如，志愿者、人大代表、形象大使等。他们会对自己提出更高的道德要求，通过学生个体的独特体验，学生获得深刻的自尊感、成就感、满足感，感受道德给他带来的尊严、荣誉和幸福，使学生由衷地接受道德，把道德要求与个体情感融为一体，将道德情感内化为自身需要，有利于学生个性发展。

3.开拓眼界挖掘潜能，促进学生能力发展

在社会实践中，学生自觉学习、掌握服务的相关知识技能，自己收集一手资料，自主探究、分析解决问题。同时，社会实践活动还可以培养学生的社会适应能力、生活自理能力、团结协作能力、观察分析能力、创新思考能力，不断开阔学生眼界，磨砺意志品质，挖掘学生潜能，增强学生自信，促进学生能力的全面提升。

二、开展社会实践活动的主要形式

1.社会调查类活动

这类实践活动注重引发学生对社会现象、社会环境的关注。在教学中，我根据课程目标和学生发展需要选择适宜课题，安排了

“网络对中学生生活影响的现状分析”“中学生对传统文化的了解现状与分析”“市区空气污染情况及分析”“中学生消费现状及分析”等内容。大家在收集资料、交流探究、寻求解决对策的过程中，既巩固了教学内容、丰富了学习经验，又激发了学生对思想政治学科的兴趣。

2.生活体验式活动

这类社会实践活动，注重学生的体验式参与。例如，组织学生到工厂、社区、田间参加劳动服务；组织学生走进敬老院、走进贫困家庭担任志愿者、义工；组织学生远足、踏青等活动。通过让学生体验不同的社会生活，开阔眼界，丰富知识经验，提高学生的社会适应能力和社会责任意识。

三、开展社会实践活动时应注意的问题

1.重视社会实践活动的开展

在教学实践中，一些学校、家长、学生往往以教学、升学、安全等借口挤占实践活动时间，或对实践活动敷衍了事，尚需我们改变观念，提高认识。

2.明确社会实践活动的实效性

实践活动作为思想政治教学活动的延伸，必须为教学和学生发展服务。任何一次活动前，教师都应该认真分析学生发展中存在的问题，提出针对性方案；活动中教师要随时引导学生分析解决问题；活动后教师要及时组织学生反思自己的行为，评价他人的行为，并对典型人和事进行表扬和肯定。

3.尊重学生发展提出不同要求

教育就是要在尊重学生自主发展的基础上，把每个人的潜能

发挥出来。在政治课社会实践活动中我依据学生的发展提出了不同的要求。第一种是以班级为单位要求大家必须完成的。如，劳动锻炼、值周活动、远足等。第二种是学生可自由选择的社会实践活动。如，人物专访、专题社会调查、勤工俭学、领养绿地、科普法制宣传、公益劳动、义工等，学生可根据自己的兴趣爱好自主选择项目。

4.因人而异、因地制宜开展社会实践活动

（1）要把握学生的思想脉搏，确定学生感兴趣的实践活动。例如，我针对班级管理中存在的问题，要求学生作专题调查，提出自己的建议，然后让他们在实践中不断验证修正建议。

（2）要挖掘当地、本校的资源和题材。例如，在“文化生活”模块教学中，开展“石油文化”课题研究。对油田的发展史、油田特色文化等内容，进行调查采访、实地考察、汇报交流。既巩固了课本知识、锻炼了学生能力，同时也提升了学生作为石油后代的社会责任感和使命。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。总之，社会实践活动作为高中思想政治教学活动的重要组成部分，实现了书本与生活、理论与实践的融合，使学生在生活中学习、在学习中践行、在践行中体验、在体验中发展，促进了学生素质的全面提升。

参考文献：

第12篇

今年，全国上下都掀起了学书记“八荣八耻”重要讲话精神，在实践生活中牢固树立社会主义荣辱观的思想。在结合我系今年“大学生素质拓展计划”的实施和开展，为了让我系学生能够在假期走出校门，深入农村，在同人民群众的接触中践行社会主义荣辱观，从中进一步了解社会，了解农村，并在社会实践中经受磨砺，增长见识，培养大家的团队协作能力，通信工程系开展了此次以“将社会主义荣辱观落实到和谐社会的建设之中”为主题的“三下乡”社会实践活动并经过几天的努力后圆满完成。为了世界秘书网版权所有,确保此次的暑期“科技三下乡”社会实践活动的顺利进行，我系不仅在前期准备工作中认真组织，精心筹备，在实践活动开展得过程中也是高度重视，积极配合，各尽其能。

一、充分准备，在实践中体现我们自己的特色

暑期“三下乡”作为我院学生社会实践活动的重要组成部分，一直以来不仅是我系团总支工作的重心，系部党总支也对学生实践活动非常关心。在我们服务团队即将出发之前，系主任毛卫平为我们作了鼓舞士气的动员工作，提出系部的几点希望，要求队员要在活动之中充分表现青年志愿者的精神风貌，充分发挥我系的专业优势，为更多的居民解决实际困难，充分展现重电学子求实创新的独特风采。系党总支书记许志琼不仅在前期准备中就为这个团队投入了大量的精力，她在下乡之前就与当地街道政府负责人取得了联系，以便我们服务团的活动的正常顺利的开展，而且冒着重庆7月的烈日暴晒，和服务团队的队员一起参与了此次实践活动，这大大地提升了大家工作的热情度。我系团总支书记张华作为服务团队的带队教师以及我系参加过多次“三下乡”的吴世富老师作为活动的指导教师，都充分说明了系部对此次社会实践活动的高度重视。同时，在我们出发以前，我们服务团自身详细清理了我们的工作准备：维修工具、电子元件、宣传资料等，要出发以前做到万无一失。

此次实践活动，与过去的学生“三下乡”活动相比，我们有自己独特的地方。

一方面，紧密围绕“将社会主义荣辱观落实到和谐社会的建设之中”的活动主题，注重将我院以及我系的社会实践活动融入到农村的社会实践活动中去；另一方面，我们本着以素质拓展训练为统揽，结合我们专业的自身的实际情况学科优势，想办法来活动丰富组织形式和内容，使我们实践活动比以往的三下乡更有意义，充分调动队员的积极性和热情。

1、分工协作，各尽其能

我们通过综合素质测评比较，挑选了7名专业知识扎实、动手能力出色并有维修家电经验、表达能力较强的优秀学生组成此次三下乡的服务团队。

为了更好的完成每天的工作，我们把队员分为二个小组，一组具世界秘书网版权所有,体负责维修工作，另一组具体负责宣传的活动。每组安排一个组长，每天组长负责组织各组的活动情况。

2、结合专业，发挥优势

为使同学们学有所用，我们把宣传内容和我院专业特点结合起来。如：家电维护、保养的知识宣传，这些都与我系专业密切相关，充分地发挥我们专业的特殊优势。所以在当地的现场的实物家电维修以外，我们的宣传活动也是围绕着我们自身专业特点来开展的，这些都与居民的生活是息息相关的。

二、丰富的活动内容，用行动感受实践带来的快乐

在这次我系组织安排的三下乡社会实践活动中，我们服务团队中的每一个人都发挥着自己的长处，认真完成各自的任务，用最饱满的斗志和热情凯积极开展服务团的实践活动。

1家电义务维修，为当地居民解决部分困难。

维修组的队员在德感镇进行了三天的家电义务维修。我们修理的电器包括电视机，电话机，vcd，手机，电风扇等常用家电。在大家这几天的辛勤付出下，我们一共为当地居民修好电器七十多件次，受到当地人民的好评。

2把社会主义荣辱观深入到农村，并结合当地实际情况，宣传家电维护常识和卫生健康知识，将精神和知识一同带进农村。

在家电维修活动开展的同时，我们负责宣传的同学也将用几天的时间走遍德感镇的大街小巷，把我们带去的关于总书记“八荣八耻”的社会主义荣辱观的精神和一些生活中经常碰见的家电常识的宣传资料送到当地居民们的手中。不仅让他们了解现在的时事政治，更能让他们掌握一定的家电常识。

3感受生产实践，亲身劳动，体验民情。

生产劳动是实践的重要组成部分。因此，因地制宜开展生产劳动成为我们服务队此次活动其中的一个主要实践内容。我系服务队在当地服务的时间里，我们用了半天来专门开展生产劳动。在当地椒农的带领和帮助下我们的队员在那里进行了花椒的打制。虽然只是简单的劳动，但从自己的实践中体验到这种发自内心地了劳动的快乐，是不言而喻的。

4根据当地的实际情况，做细致的社会调查。

我们几天的实践活动之中，在完成我们常规和预定的任务的同时，也会根据我们对当地村委会的参观走访，通过自己的观察和认识，结合实际情况，做了一次社会调查。社会主义新农村建设如火如荼地在这片土地上着，虽然农民还没有完全摆脱贫困，但党的正确领导和科技向农村不断地深入，让农民真真正正看到了未来的希望。

三、及时的信息报送，强大的团队力量

在每天活动任务完成以后，我们三下乡服务团都会及时地将一天的活动情况已简报的形式发送给院团委和系部，以便他们可以及时地了解我们的活动状况。同时，我们还要求每一名队员在每天结束活动后，坚持用日记来记录自己当日的感受，笔迹的点滴印记了自己烈日下无悔的青春。

一直以来，我系都强调着团队精神在一个团队中所发挥的巨大力量。所以我们服务队每天晚上都会聚在一起，互谈自己一天的得失，共同总结队伍的收获。虽然受到过别人的冷眼和误解，但大家团结一心，共同进退，相信团队的力量可以战胜一切困难。

四、社会实践活动是我系“素质拓展训练”的有效途径

在实践中通过开展各种形式服务活动，广大学生磨练了意志，锻炼了能力，增长了知识并把努力“坚持学习书本知识与投身社会实践”、“坚持实现自身价值与服务祖国人民”较好地统一了起来，有效的提高了大学生的综合素质，为我们将来走上社会，打下了一个良好的基础。活动中，大学生深入乡村、城镇，切身体会基层人民群众的生活现状，生活态度和生活感受，在社会广阔的天地中，可以学到许多书本上没有的新鲜经验和知识。

大学生只有在社会实践中才能了解我们的国情，才能了解淳厚的民情和朴素的民风，才能继续学习，真正成为对社会有用的人才我系深深认识到社会实践活动对于学生的发展有着重要的影响，适应了大学生全面发展的需要。并且三下乡活动也是深受群众喜爱和欢迎的一项学生实践方式。因为人民群众在“三下乡”活动中是得到了实实在在的实惠和帮助。而且近几年来，无论在哪里，形式怎样，我们的大学生“三下乡”社会实践活动都受到了当地人们的热烈欢迎和广泛赞誉。所以我系也将会长期坚持把实践活动作为素质拓展训练的一个重要项目。

五、地方政府和相关部门的大力支持。

第13篇

关键词“95后”大学生；暑期社会实践；路径创新

近年来，随着人人校园网、博客、微博、微信公众号、直播网络平台等新媒体的广泛应用，大学生暑期社会实践的整个活动过程得到及时直播和全程分享。伴着“95后”群体逐渐成为大学生实践的主力军，暑期社会实践活动更加得到社会的关注。增强大学生的社会实践能力，推动大学生暑期社会实践活动的有效路径的探索创新是当前大学生工作的重难点。剖析贯穿大学生成长教育始终的思想政治教育，暑期社会实践活动构成其中的重要一环，它既是当代大学生课堂教育的补充形式，又是促进大学生成才的重要方式。哲学最本质的特征是实践，实践作为人的存在方式，其真正的哲学内涵就在于人通过自身的活动不断地创造和生成着属人的世界。笔者依托的实践理论，对目前大学生暑期社会实践的现状进行了调研，并对其中实际存在的不足方面进行了梳理，开展了大学生暑期社会实践路径的创新研究，该研究成果有助于解决当代大学生暑期社会实践活动当中存有的问题，推动大学生自主开展暑期社会实践活动，提升大学生的社会实践水平，帮助大学生的全面进步。

1“95后”大学生暑期社会实践的现状及存在的问题

目前“95后”大学生暑期社会实践活动正处于全面推动开展阶段，深入摸索和创新实践活动形式和实践内容具有深刻的理论和实践意义，首先必须认清当前实践的现状及存在的问题。这对如何将社会实践活动与技能知识教育、思想素质教育紧密联系起来，从而为引导学生增强综合素质以及成长成才打下重要基础的探索有着指向作用。笔者通过与之前的暑期社会实践队伍分析和对比，发现“95后”高校大学生社会实践活动存在以下主要问题：

1.1暑期社会实践工作不受重视

“95后”大学生的创造性特点突出，但自主性相对缺乏，需要社会学校家庭等各方面力量协同督促。然而，作为学生参与社会实践的动力来源，学生家庭对该项工作的紧迫性认识缺乏，支持力度也相对不足，同时，作为社会活动宣传指导的地方政府对实践活动成果及社会影响的后期反馈不及时，导致了暑期社会活动从起始到开展进行都不被社会所重视。

1.2社会实践存有形式主义、草草应付问题

高校大学生暑期社会实践三下乡活动中的一些活动成为媒体秀，社交媒体上的炫耀背后却充斥着不能脚踏实地做事的浮躁，“95后”大学生的整体素质有待于提高。同时与暑期社会实践成果息息相关的活动编排内容在目的性和实效性上也亟待提高。1.3“95后”大学生暑期社会实践基地建设环节薄弱由于未能形成固定的实践基地，大学生往往需要寻找新的基地，分散的实践导致难以形成品牌特色。同时实践队伍自身的宣传力度有待进一步提高，很多实效活动由于未形成较大的影响而无法获得实践基地高的关注度，最终活动的开展无法切实推行。

2“95后”大学生暑期社会实践有效路径的创新

2.1大学生暑期社会实践活动与第一课堂教学互动结合

“从前的一切唯物主义，包括费尔巴哈的唯物主义的主要缺点是对客观性、现实、感性世界只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践去理解，不是从主观方面去理解。”[1]学校与社会本是统一的结合体，社会实践是教学工作的重要构成环节。然而受传统办学理念的影响，学校与社会、社会实践与教学工作一定程度上被分开。事实上，大学生暑期社会实践活动已经突破了高校原有的课堂教学体系制约，展现出在活动中实现课程教学的重要特征，同时其还具有特有的与实践紧密相结合的全方位育人功能。因此，扎实稳健地推进大学生暑期社会实践活动建设，使得大学生暑期社会实践活动与第一课堂教学互动结合切实可行。

2.2建立规范化的实践教学系统

高等学校要建立规范化的实践教育系统，建立包括组织、领导、管理、评估、考核、总结与奖励等一系列措施在内的完善的大学生暑期社会实践活动体制。[2]学校要将暑期社会实践活动归于学生综合素质教育体系当中，并将其作为推进大学生素质品格提升的重要内容，列入教育目标，使其成为计划内的教学环节。在教材研究、教师配备、经费投入、教学方式与教育理论的研讨、教学评价等诸方面落实配套措施，充分发挥大学生暑期社会实践的教育功能。

2.3综合运用新媒体网络平台协同推动大学生自主实践

利用新媒体网络平台协同推动暑期社会实践活动长期有效开展，通过适当增加“实践教学综合考试”，拓展实践教学基础知识，扎实有效地提高学生社会实践能力，提高教育质量。同时广泛宣传并鼓励大学生自主组织社会暑期实践，帮助学生树立参加社会实践的意识，自我提出暑期社会实践项目并努力去完成。在网络媒体平台实践要点，对大学生自主实践开展加以引导，指导他们充分调研、总体规划、科学论证，树立以服务地区实际情况为基础，以推动当地经济社会发展进步为导向，保证自主实践目标的切实可行。

2.4院校相关部门积极跟踪指导暑期实践

大学生社会实践基地全面负责实践过程的管理，充分考虑实际情况，制定相应的检查制度，高等院校要积极设立完善的实践进度跟踪控制平台，就是要建成一整套实践活动讯息接受整合、信息处置办理、结果告知反馈架构，及时有效地对实践过程进行监督和指导，保证良好的暑期社会实践文化氛围。在上海电力学院暑期赴崇明社会实践队的实践过程中，每天都会有校团委的负责老师进行跟踪调查，及时汇报实践活动相关情况。学校团委随时跟进实践队伍的活动情况，面向地方经济发展的客观实际需要，随时引导实践策略调整，从而保证达到预期目标。

2.5多渠道宣传社会实践活动，重视社会实践基地化建设

多渠道广泛争取社会各界的支持，一是通过海报张贴、媒体报道等方式增强社会宣传，形成全社会对大学生社会实践活动重要性的广泛认知，从而报以大力支持；二是通过大学生社会实践将地方与高等院校形成紧密的联系，建立稳定的合作关系，推动产、学、研结合，共同为相关用人单位提供人才支援和智力支持。

3“95后”大学生暑期社会实践路径创新的现实意义

3.1激发“95后”大学生的爱国热情

同志说:“人的正确思想,只能从社会实践中来”。[3]通过实际调查研究，笔者发现当代“95后”大学生普遍存在的问题在于不能正确认识自我。大学生暑期社会实践活动很大程度上可以激发他们的爱国主义热情，潜移默化中让他们意识到建设祖国、振兴中华的重任，树立社会主义核心价值观，增强当代大学生全面建成小康社会而勤奋学习的自主性。大学生暑期社会实践活动是培养大学生创造精神和创新能力的有效载体，积极开展爱国主义教育，引导大学生践行民族品质和弘扬民族精神。

3.2全面提升大学生素质品质，利于大学生自主创业和就业

哲学将实践摆在分析和思索一切现象的首要位置，就是任何的现象的解释都离不开实践的参与。[3]暑期社会实践活动让大学生磨练意志，贡献温情，提升自身素质品质。大学生中普遍存在盲目乐观、眼高手低的现象，通过暑期社会实践活动的锻炼，让他们感受到当今学科专业的高度分化与综合，从而对知识更新周期有深刻的体会，对当今的社会竞争有深刻的认识，在专业知识的掌握上存有忧患感和焦急感，从而抓紧时间在学校学好专业知识，为将来的工作积累财富。马克思指出:“生产劳动同智育与体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法”[1]，社会实践对于大学生的重要意义在于，他们能够发现自己身上的不足，从而客观定位自己，在理想与现实的巨大反差中寻找差距，克服自以为是的缺点，从而完善自我。摆脱成才过程中产生的迷茫和心理障碍，踏上正确的成才之路。不断学习，加强自我鞭策，掌握相应的技能，铸就良好的素质品质，为未来就业和创业奠定根基。

3.3推动地方经济社会文化发展

“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”[1]过去的哲学家们仅仅满足于采取不一样的思维或方法来解释世界，而对于现实存在的世界却不考虑通过何种方式加以改变。[1]与以前的哲学家们不同，尽管马克思意识到解释世界是必要的，但对他来说，更重要的使命是通过实践的方式去改变世界。在这个层面上来讲，实践唯物主义就是要通过实在的活动对现实的存在方式加以改变，其价值意义在于获得人的自由而全面的发展。[3]在上海电力学院经管学院赴崇明暑期社会实践活动中，崇明县虹桥村为其实践基地，益行崇明，爱心支教，帮助当地村委会创立“美丽虹桥”微信公众号，更大程度地满足农村社会发展对科学文化知识的需求，共建美丽乡村的中国梦。通过学生在当地调查研究农村医疗卫生保障情况，“三农”问题的解决得到了很大的推进，同时大学生把传播科学物质文化与提高精神文明水平紧密结合起来，为促进当地社会发展注入了新的活力的同时提供了智力支持。在科学发展的指引下，充分利用好大学生的专业特色这一优势，紧密结合高校的人才优质资源，为推动地方经济社会文化等发展提供不竭动力。[5]综上所述，“95后”大学生暑期社会实践真正将社会实践活动和思想教育、专业教育结合起来，它是提高人才培养质量和学生综合素质的重要途径。学校应将学生实践能力的培养摆在紧要的位置，积极推动实践教学进入课程编排以及考核步骤，同时大胆开拓，保证大学生暑期社会实践活动的内容更加饱满，形式更加多样。暑期社会实践活动为大学生提供创造性的环境，逐步改变传统过分强调专才教育而造成的专业越分越细，服务窗口越来越窄以及“灌输式”知识教育的学生培养模式。大学生暑期社会实践活动将理论与实际、知识与能力相整合，弥补知识与能力之间的鸿沟。在这个实践的过程中，“95后”大学生领略到创造的无限乐趣，分享成功，大学生自我的潜能最终可以得到最大限度的发挥。

参考文献

[1](德)马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1999.

[2]钟志奇.大学生“三下乡”社会实践活动与高校活动课程开发[J].重庆教育学院学报,2005(2).

[3]吴晓明.深入时代的深处:马克思哲学与当代世界[M].北京:北京师范大学出版社,2006.

[4]石艳华.大学生社会实践的问题与对策[J].高教论坛,2008(4).

第14篇

关键词：大学生 实践 社会 高校

【中图分类号】G646 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（2009）-04-0134-02

08年7月，媒体报道了某地几所高校数百名大学生参加暑假工被骗滞留广东、露宿街头的事件。虽然经过两地警方和学生所在高校的共同努力，被骗学生全都进行了妥善安置，但是这次“暑假工事件”却应该引起我们深刻的反思。

大学生到底怎么了？从采访中可以看到，“交了很多好朋友”、“可以提高交际能力”之类的想法已经不仅仅局限于对经济利益的需求，相反，学生们“看得很开”，他们似乎将这种受骗打工的经历当成了一次“很有意义的社会实践”。

从暴露出的大学生社会判断力和自我认知能力不完善的缺陷来看，社会实践，特别是对大学生步入社会有益的社会实践的开展势在必行！ 党和政府，特别是高校，必须要进一步解放思想，探索大学生社会实践的新思路、新途径、新机制，引导大学生在实践中成材，通过实践服务社会。

一、传统的社会实践模式存在的不足。

自从1993年有了青年志愿者式的社会实践以来，高校组织的社会实践主要形式是照顾孤寡老人、帮助打扫卫生，为“三山”等老少边穷地区做知识扶贫，捐图书，有时给农民开展一些讲座等。但是，这些形式远远不能满足大学生的需要，要看到存在的问题和矛盾，概括起来主要有以下几个方面：

1、学生的参与缺乏广泛性。社会实践教学作为必需的教学环节，应该是面对全体学生的，但许多高校把主要精力投放在院、系社会实践小分队或某一类实践活动上，面对全体同学的个体实践活动则缺乏具体而有效的指导和相应措施。

2、活动开展缺乏连续性。许多高校的社会实践教学不是作为一种必要的经常性的教学环节坚持下去，而是因教师、领导、能力、场所等客观因素的影响而断断续续，没有形成一个稳定的、一贯的，学校和学生普遍认可的评价标准和运行机制。目前，社会实践教学并没有真正纳入完全的教学计划之中，一定程度上带有随意性和随机性。

3、组织层面缺乏规范性。社会实践教学一般是在课外、校外进行的教学辅助活动，其组织程度比一般课堂教学复杂、细致得多，涉及教师、学生、场所、经费、教学安排，以及相互协调、培训、考核等环节和因素。因此，必须要在组织层面进行细致、周密、规范的安排和考虑。

4、活动结果缺乏实效性。社会实践活动是围绕着特定的教学内容和基本目标进行的，应当有有效的指导。许多高校对于如何确定有针对性的实践教学活动主题，如何选择合适的实践教学方式，如何完成具体的实践教学的各个环节，如何撰写实践报告及实践教学的具体要求等，尚缺乏系统的培训和辅导。同时，对于社会实践活动的开展情况也缺乏有效的管理和考核。对学生在社会实践中了解的问题，如果教师不能及时进行辨析与答疑，就会直接影响到社会实践的效果。

二、当前大学生社会实践面临的新形势。

1、实践对象的要求发生了新变化。以往开展实践活动主要以服务农民为主，他们的期望值相对较低。如今随着社会主义新农村建设的推进，农村发生了翻天覆地的变化，农民的生活水平显著提高，他们视野更加开阔，信息更加灵通，对实践服务的要求也随之提高，要求我们社会实践活动能提供更多的能促进当地生产、生活发展所需的服务项目。

2、实践的覆盖面发生了新变化。以往大学生社会实践活动主要以偏远农村为主，如今随着社会实践活动方式的多样化，其覆盖面已波及到了农村、街道、社区、企业等多个层面。

3、实践主体的心态发生了新变化。以往大学生参加社会实践活动主要以青年志愿者的身份以义务奉献为出发点，报着去支援、帮扶、救济服务对象的想法开展活动，是一种居高临下的完成任务式的心态。如今随着社会竞争日趋激烈，就业形势日趋严峻，更多的大学生希望通过参加社会实践积累社会经验、培养社会竞争力、寻找就业机会等，从而变得更加主动、积极、用心。

三、创新大学生社会实践的新思路。

（一）建立和完善社会实践教育体系

高校可以尝试逐步把社会实践纳人学校的整体教育计划中，围绕学生必须具备的能力和技能设计每学年实践教学环节，并把社会实践内容直接纳入教学计划中，统筹安排，不断扩大社会实践的领域和规模，把大学生的社会实践与素质教育联系起来，实现理论学习教学课堂和实践课堂的有机统一，形成规范，全面锻炼学生的能力。

（二）做好基地建设

大学生社会实践活动要完善机制，需要加强基地建设，没有大学生社会实践基地就没有大学生社会实践活动的稳定性，没有大学生社会实践活动的稳定性就没有大学生社会实践活动的长期性。高校需要通过共建社会实践的载体――实践基地，为学生成才提供良好的实践机会和条件，为学校的教学工作形成长期的阵地依托。

（三）针对社会需要开展实践服务

大学生社会实践活动要取得实效、要得到社会的认同、要产生较大的社会影响，就必须针对社会急需的或存在的热点、难点问题开展工作，从基层的实际需要出发，扎扎实实地开展服务。高校在组织开展组队实践活动中，需要遵循“按需设项、据项组团、双向受益”的原则，每一个实践团队在组团之前派人对拟开展的活动地区或单位进行全方位的调研，了解实际情况，摸清实际需求，推出“订单式”服务，确立服务项目。前期工作做得越细、调查研究搞得越深，对服务地区的实际需求把握得越深，实践活动的成绩和效果就越明显。服务越具体、越直接、越深人、越扎实，活动就越受欢迎，越能坚持长久，青年学生在其中得到锻炼和提高就越显著。

（四）坚持专业知识与社会实践相结合的实践形式

在开展实践活动中，高校可以结合地方经济社会发展实际需要、学校优势和学生的专业特点特长，注意结合不同专业不同层次学生情况，从不同角度，分层次分类别的方式，开出实践菜单，满足青年学生的多样性要求，如研究生，要努力提升服务层次，增强活动成效，更多的是以开展科学服务为主的社会实践活动，充分发挥高学历人才和政治优势，提高服务层次，切实为地方解决一些实际问题。

（五）建立科学完整的活动考核评价体系

重视和加强社会实践教育，需要重视实践教学效果的评价和实践能力的考核，需要建立合理的实践活动考核评价体系。实践活动结束以后，高校可以考虑将学生参加社会实践活动情况应该作为学生评议的重要内容之一，作为评定奖学金、三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生和“推优”的重要条件。可以考虑采取实践活动学分制、发放社会实践合格证书、注重社会评价、回收评比实践报告等形式，切实推进活动的规范化、制度化建设。可以考虑对参与指导实践活动的教师，在计算工作量与考核奖励等方面给予落实，形成制度。这样才能营造良好的实践教育的氛围，扩大实践成果的辐射效应，树立勇于实践、善于创新的风气。

四、创新大学生社会实践对推动地方发展的重大意义。

1、创新大学生社会实践有利于推进基层思想的解放。青年，永远是思想最解放、观念最活跃、热情最高涨的群体。在新一轮思想解放的大潮中，通过创新大学生社会实践，引领这股最富有创造力、生命力、爆发力的力量深入到基层，可以极为有力的推进基层政府和群众思想解放，从而为全社会的思想解放打下坚实的基础。

2、创新大学生社会实践有利于推进地方经济的发展。大学是科学技术和知识人才高度集中的地方，结合学科优势和专业特点，通过创新大学生社会实践，指导学生将所学知识付诸实践，可以很好的将大学的科研成果转化为现实生产力，走产、学、研相结合的道路，从而推进地方经济的发展。

第15篇

【关键词】大学生；社会实践；思考

社会是教育的大舞台，当下世界各国都十分重视开展社会实践活动，认为这是一种在课堂上、书本上得不到的教育。它是一种把科学知识和社会意识结合起来的综合教育，对受教育者价值观、责任感、关心公共生活的形成都有着重要的作用。

一、大学生社会实践的现状及存在的问题

(一)对大学生社会实践工作的地位和作用认识不清，重视不够

目前，部分高校对加强和改进大学生社会实践的重要性和现实意义认识不足，将其简单化，大学生社会实践缺乏整体规划和系统的过程设计。一是学校认识不到位。认为大学生社会实践是思想政治教育的一种形式，不是一门独立的课程，只是课堂教学的补充形式，是“软’任务，只根据学校和专业的特点有选择地开展，因而没有引起高度的重视。二是大学生不重视。大学生受应试教育的影响，重视理论知识的学习，忽视实践能力的提高，加之没有成绩考核方面的硬性规定，参与社会实践活动的积极性不高。三是家长不支持。部分学生家长认为大学生主要任务是学习，文化课成绩的高低、各类证书的获取才是最重要的，社会实践不过是走过场，开展社会实践是浪费时间、精力和财力。

(二)大学生社会实践的形式和内容针对性、实效性差

目前在这方面存在的问题主要有：一是形式传统单一，缺乏创新。很多院校大学生社会实践往往局限于社会调查、政策宣传、参观访问、文艺演出、生产劳动、支教扫盲等形式，仍停留在初级发展阶段，而缺乏向纵深方向发展的改革与创新。二是内容空泛不丰富，缺乏多样性和针对性，往往与大学生的专业特点结合不紧密，不能学以致用。

(三)大学生社会实践经费短缺，社会投入严重不足，实践考核评价机制不健全

大学生社会实践必须有一定的经费保障才能得以顺利组织和实施，但目前经费问题制约着活动的开展。一是有的学校根本就没有专项资金的投入。没有把社会实践纳入学校的教学计划中，没有提供专项经费支持和保障，而是在组织实践活动之前，临时向主管领导和有关部门申请经费，得到的经费也是极其有限的，很多时候还要院系和学生都要承担一部分活动费用，这势必会影响院系和学生的积极性和主动性。二是社会支持力度不够。有些单位怕花钱、嫌麻烦，特别是经济落后不发达地区，更怕以此凭添经济负担，不愿接待。

有的高校没有把大学生社会实践活动纳入学校教育管理体系中，没有明确实践环节的时间比例和计划安排。在教学计划中，没有把社会实践课程作为必修课，并制定出课程的大纲，规定学分以及必要的考核手段。

二、加强和改进大学生社会实践工作的对策和路径

(一)提高认识，统一思想，完善大学生社会实践的教学培养体系和计划

学校领导和广大教师要转变教育思想，更新观念，要充分认识大学生社会实践是高等教育不可缺少的重要组成部分，是深化教育改革，全面推进素质教育的必然要求，是培育“四有”新人的一项重要举措，对于大学生巩固知识，完善智能结构，增长才干都有着举足轻重的作用。

学校党、政部门要加强对大学生社会实践工作的领导。要成立大学生社会实践领导小组，由主管领导担任组长，党(校)办、校团委、学生处、教务处、组织部、宣传部、科研处、研究生学院、招生就业处、人事处、后勤处、保卫处等单位为成员。各部门要各负其责，通力合作，齐抓共管，形成合力，从组织上确保大学生社会实践活动落到实处，收到实效。

(二)创新大学生社会实践内容、形式和载体，增强其针对性和时效性

在教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等内容的基础上，根据时代背景和社会需求，不断探索新形势下社会实践的特征，拓展创新的活动项目，丰富社会实践的时代内涵，使其在内容形式及广度和深度上不断发展，赋予其更丰富的时代特色和生机活力。

(三)完善大学生社会实践考核评价机制

一是成立二级评估委员会或小组，实行定性定量考评，坚持学生自测与集体(小组)评估相结合。二是如实记录社会实践活动各项资料、学生具体表现以及实践单位评价。三是学院(系)要建立社会实践活动信息接收、反馈及处理机制。四是学校要出台有关社会实践活动的条例与管理办法，各学院(系)、班级制定实施细则。同时做到“七个挂钶”，即：社会实践活动情况与学生德、智、体综合测评成绩挂钩，与奖学金评定挂钩，与评选先进个人和集体挂钩，与团员民主评议、推优入党挂钩，与推荐免试硕士研究生、推荐就业挂钩，与学院(系)和个人的经济利益挂钩，与教师工作量和干部业绩的评定挂钩。

同时，结合社会实践活动，每年开展各类先进集体和先进个人评比活动，对表现突出的个人和集体给予表彰奖励。通过建立完整的激励机制调动大学生、广大教师、干部参与社会实践的积极性、主动性，使社会实践形成有机运作、自我驱动、有序发展的动力机制。

参考文献：