德育实施的主要途径范文

前言：我们精心挑选了数篇优质德育实施的主要途径文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

在实践中，推进素质教育的道路是曲折的。在初始阶段，推进素质教育被等同于开设活动课。经过上个世纪90年代中期关于实施素质教育的大讨论，“实施素质教育的主渠道是课堂教学”这一认识得到了普遍的认同，课堂也随之凸显出来。素质教育进入各学科的课堂教学是一个了不起的飞跃。课堂教学开始自觉地朝着素质教育的方向努力，突出表现在：

坚持面向全体学生。学生的受教育权最终要落实在课堂上，面向全体学生是课堂教学推进素质教育的首要体现，它要求教师要公正、平等地对待不同相貌、不同性别、不同智力、不同个性、不同出身、不同基础、不同籍贯的学生，一视同仁，不偏袒、不偏心，满腔热忱地关心每个学生，热爱每个学生，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好每一个学生。

积极引导学生主动发展。学生的发展归根结底必须依靠其自身的主观努力，一切外在的影响因素只有转化为学生的内在需要，引起学生强烈追求和主动进取时，才能发挥出其对学生身心素质的巨大塑造力。为此，一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点，引导学生主动探索、积极思维，通过自己的活动达到生动活泼地发展。这是启发式教学的思想灵魂，也是课堂教学推进素质教育的基本要求。

突出创新精神和实践能力的培养。课堂教学要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本和教师超越，赞赏学生的独特性和富有个性化的理解与表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力，这是在课堂教学中推进素质教育的时代要求。

课堂教学是课程实施的核心环节

课堂是学校中最平常、最常见、最细小的细胞。强调课堂教学是课程实施的核心环节，意味着：课堂教学改革是课程改革的核心环节。基础教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革。本次课程改革绝不是教科书和课程文本的简单替换，它是一场由课程改革牵动的整个基础教育的全面变革，实质上是一场既广泛又深入的教育创新。课堂教学是这场变革和创新的根本落脚点，课堂变革和创新是本次课程改革的内在组成和必然要求。

课堂教学是课程内容不断生发、课程意义不断生成的过程。新课程强调，课程不只是“文本课程”（教学计划、教学大纲、教科书等），而更是“体验课程”（被教师与学生实实在在地体验到、感受到、领悟到的课程）。这意味着，课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的。在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解，对给定内容的意义都有其自身的解读，从而对给定的内容不断进行变革与创新，以使给定的内容不断转化为“自己的课程”。课堂教学就不只是课程传递和执行的过程，而更是课程创生与开发的过程。教学与课程相互转化、相互促进，彼此有机融为一体。课程也由此变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化。从课程层面上给教学带来的一种“解放”，这种“解放”将使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程。

课堂教学是学生精神成长的家园

课堂不仅是学生学习知识、增长知识的殿堂，而且也是学生精神成长的家园。

课堂教学要成为学生探究的过程。探究精神是课堂的灵魂，唯有探究才能培养思想者和批判者，没有探究的教学只能是训练。为此，要着力弘扬探究精神，让学生在课堂过有意义的探究生活，在批判性的阅读、观察、操作和思考中发现问题、提出问题，并努力从不同维度解决问题，建构自己的思想和意义，产生和形成自己的观念。当然，强调探究，意味着学生要面临问题和困惑、挫折和失败，这同时也意味着学生可能花了很多时间和精力结果表面上却一无所获。但是，这是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力和智慧发展的内在要求，是一个人人性人格自由、健全发展的基本途径。

教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？这一切必须为教师所关注，这种关注同时还要求教师必须用“心”施教，不能做学科体系的传声筒，要积极关注学生在课堂教学活动中的情绪生活和情感体验。

课堂教学要成为学生道德生活和人格养成的过程。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“没有无教育性的教学”，这是教学活动的一条基本规律。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。

课堂教学是教师专业发展的平台“医生的真功夫在病床上，教师的真功夫在课堂上”。课堂教学不仅对学生具有生命意义和发展价值，对教师也具有生命意义和发展价值。

第2篇

关键词：建筑工程管理；建筑施工单位；建筑管理单位；成本管理；质量管理；安全管理 文献标识码：A

中图分类号：TU198 文章编号：1009-2374（2015）13-0191-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.13.096

1 概述

显而易见，近几年来我国的国民经济呈现又稳又快的增长趋势，社会的急剧进步也是大家亲眼目睹的，经济的发展和社会的进步直接促进了建筑行业的发展，作为建筑施工过程中一项不容忽视的工作，建筑工程管理工作对整个建筑工程项目起着很大的影响，甚至直接决定着一个建筑工程项目的成功与否，此外，建筑物居住者的生命财产安全受到建筑工程管理项目的影响，所以我们不难发现，做好建筑工程管理的重要性不言而喻，高度重视建筑工程管理工作势在必行。

2 建筑工程管理的重要性分析

2.1 成本管理

工程项目成本形式包括预算成本、计划成本及实际成本，成本管理是对其进行预算、计划、控制、核算、分析和考核。在建筑工程管理中，成本管理是与工程项目经济效益直接挂钩的组成部分，专业成本人员根据业务分工，以生产经营为中心开展工作，形成以项目经理为核心的成本控制体系；科学的成本管理之下，按照已编制的短期和长期用款计划来实现对施工及各种费用的精细管理，能够确保工程项目的按时结算。

2.2 质量管理

对于一个建筑工程项目而言，质量是其灵魂和核心，评价一个建筑工程项目是否成功，质量的高低是最主要的一个指标，由此可见，必须做好质量管理工作。众所周知，质量管理工作具有系统性强、综合性强、复杂繁琐的特点，所以做好质量管理工作并不是想象中那么简单，此外，质量管理工作是否到位还影响着施工进度、施工效益等许多的方面，不同部分之间的联系是极其紧密的，质量管理的对象和范围是十分宽泛的，施工材料、施工所用的机械设备、施工人员、施工场所等都包括在内，做好质量管理工作，将直接激发现场工作人员的工作热情和积极性，工作效率也会得到很大的提高，整个工程项目的质量也就从更大程度上得到保证。

2.3 安全管理

由于我国劳动力资源极为丰富，所以建筑行业对施工人员的数量大可不必担心，有目共睹的是我国建筑行业的发展态势十分良好，发展前景也很广阔，但是从建筑工程安全管理这一方面来看，我们不得不承认做得不够，最有力的证据就是每年大量安全事故的发生和屡禁不止，安全事故的发生造成了人员和财产方面不可估量的巨大的损失。而要想切实彻底地提高建筑工程安全管理水平，需要施工单位和政府部门双管齐下，在密切的协作下才能取得意想中的效果。对政府而言，需要建立健全安全管理监督机制，依靠法律法规的强制性和约束力保证建筑行业安全管理，就施工企业而言，就是要依靠健全和完备的奖惩机制敦促安全管理工作的开展与实施，这样一来，员工自身的安全得到了保障，许多的安全隐患也被扼杀在摇篮当中，当业主正式入住建筑物之后也大可不必对自己居住的安全性有过多的忧虑和担心，所以做好建筑工程的安全管理是有百利而无一

害的。

3 新时期我国建筑工程管理实施途径探析

3.1 提升重视程度，创新管理理念

理念的顺利实现有赖于完善可靠的制度和强而有力的执行，反之，制度的完善、机制的健全和行动的有效则要靠理念来支撑与指导。因此为切实加强建筑工程管理，首先要从意识层面提高对管理工作的重视，突破传统观念条框的规制，善于反思、敢于创新。对内，在信息技术视域下，建筑企业可通过多种渠道、多种方式对建筑工程管理的重要性进行全方位、有深度的宣传。

3.2 完善现有制度，健全管理机制

第一，建立并完善建筑工程管理制度和体系，但是一定要符合我国国情。第二，监督工作有待加强，以更加严格的监督工作来规范施工管理。依靠制度的强制性和约束力保证建筑施工管理机构和生产体系及其工作人员在其位谋其职，发挥实效，切实有效地发挥其保证安全、加强管理的作用，对机构和人员严加管理；施工企业把《建筑施工管理法》当作主要的管理法律文献，并针对自身实际情况制定更为完备、明确的管理法律法规，而且要得到真正的落实。需要做到具体问题具体分析，根据自身的实际情况制定完备的安全监督制度和法律法规，并真正执行。

3.3 加强监管控制，确保施工质量

施工质量管理是建筑工程管理工作的重中之重，由于其直接关系到人民群众的生命财产安全，因而更加应该重视监管工作，确保工程项目施工的高标准、高效率和高质量。将成本管理工作在全人员和全过程上进行精细化、动态式管理，坚持贯穿始终。不能为节约成本而一味选择信任承诺最低成本的单位，低成本可能代表成本管理有效，也可能出现偷工减料的问题。

3.4 注重安全教育，强化安全措施

作为保证建筑工程施工质量的基础，建筑工程的安全施工是提高建筑企业核心竞争力的关键。建筑工程的安全管理工作具有比较宽泛的范围和比较全面的内容，在建筑工程的整个施工过程中处处都有体现，贯穿施工过程的始终，施工的质量受到施工材料、技术方法、机械设备、施工和管理人员的个人素养和安全意识、监管工作的力度大小等各种不确定性因素的影响和制约。如果想要保证施工的安全性以及施工质量、施工进度，需要时刻保持清醒的认识，不断增强安全意识，做到防患于未然。

3.5 提高人员素质，规范施工过程

人作为各种机制、制度的制定者和执行者，对制度发挥的作用和产生的效果起着决定性的作用，所以若要保证建筑工程管理项目的质量，首先需要增强人的综合素质，既包括科学文化素质，也包括思想道德素质，施工中的设备操作人员是施工人员的主要构成部分，他们对建筑工程项目的成功影响巨大，所以要对现场施工人员进行定期的培训，在这里强调“定期”二字，因为只有定期的培训，才能起到预期的效果，达到事半功倍的效果。培训一定要具备很强的针对性，一方面着力于提升现场施工和管理人员的专业能力，提升业务素质，专业知识是开展任何工作的重要基础和必要前提，一旦缺乏足够雄厚的专业知识，开展施工和管理工作就会受到很大的阻碍；另一方面就是针对于员工的责任心给予足够的重视，建筑工程项目是一项关系到国计民生的工作，涉及到社会各个阶层、各个群体的利益，促使施工管理人员形成正确的社会价值观、人生观和社会观，从内心深处树立道德诚信的原则和理念，最终达到促进建筑施工单位和社会健康长远发展的目的。

4 结语

我国正处于社会主义初级阶段，建筑行业正如火如荼的发展着，建筑市场上的竞争也相当激烈，为了保证自己更稳地立足于竞争如此激烈的建筑市场，建筑施工和管理单位应该兼顾社会效益和经济效益，不能因为眼前的经济效益而忽略了长远的效益，坚守住自己的道德底线，努力克服市场的落后性、滞后性、自发性的弊端，以道德求生存、靠信誉谋发展，任何使用不法手段谋求利益的做法都将遭到人民的责问和建筑市场的淘汰。综上所述，为了自己的健康与持续发展，更为了给社会创造更多的利益，建筑施工项目的质量首先要得到保证，坚持质量管理与安全管理并重的原则和理念。

参考文献

第3篇

[关键词]农村市场 开拓 途径 措施

引言

开拓农村市场是扩大国内需求，推动经济增长的一项重要举措。为此，要分析探讨农村市场的目前状况，采取切实有效开拓途径和措施，最大程度地释放农村的潜在需求，努力培育新的经济增长点，推动国民经济持续、快速、健康发展。

一、农村市场的现状

农村市场有8亿人口，有2.38亿个家庭，是我国最大的消费群体。农民的收入每年不断增加，具有购买耐用消费品的能力。人均纯收入由2000年的2253元增加到2005年的3255元，五年平均递增7.6%；扣除价格因素，年均实际增长5.2%。近来，随着国家农村政策的落实，农民收入将会进一步提高。但同时，农民收入增长十分缓慢。自1995年以来我国人均国内生产总值增长率和农村居民人均收人增长率都在下降，但由于农村居民人均纯收人增长率下降速度大于人均国内生产总值增长率下降速度，使1995至1996年农村居民人均纯收人增长率高于同期的人均国内生产总值增长率，到了1997年，农村居民人均纯收人增长率开始低于同时期的人均国内生产总值增长率，并且，随着时间的推移，两者的差距在不断扩大。而正是由于农村居民人均纯收人增长率连续多年的大幅度下降，使农村居民消费能力增幅减缓，从而导致农村有效需求不足。

农村市场有以下特点：有效供给不足，产品适应性不强，供求脱节；基础设施落后，消费环境差；农民收入增长缓慢，实际购买力有限；市场信息不充分；流通体系不健全；售后服务不及时。

二、开拓农村市场主要途径

（一）大力发展农村经济，增加农民经济收入，提高农民的现实购买力。在农村一些原有收入增长点的优势相对弱化的情况下，必须开辟农村增收的新途径和新领域：调整和优化农业产业结构；积极推进农业产业化经营；全面实施科教兴农方针；稳定和完善家庭承包经营制度；进一步减轻农民负担；加强农村小城镇建设等。

（二）建立和完善农村现代流通体系。加强农村现代流通体系建设，积极发展农产品、农业生产资料和消费品连锁经营，建立以“集中采购、统一配送”为核心的新型营销网络，构建农村现代流通体系。

（三）引导农民转变消费观念。要引导农民破除小农意识，激发农民通过勤苦致富，换取生活的改善，提高生活质量，领略新的消费时尚，拓宽消费领域。同时，要着重提高农民的素质，引导农民追求文明、健康、向上的生活方式，加大科技、文化、教育、娱乐、旅游等非商品性消费，改善消费结构，提高农民消费水平和档次。

（四）改进改良消费环境。推进小城镇和新村建设，是启动农村市场的切入点和突破口。要针对当前农村基础设施建设投入不足的实际，运用基础设施建设股份化、民营化、市场化的办法，多方位筹措资金，大力改造农村电网，建设自来水供应系统，改善交通条件，提高电视接收覆盖面，发展农村电话网，加强售后服务，努力创造有利于农村消费的环境条件。

（五）运用灵活多样的营销策略。如能充分重视农村这个潜在的巨大市场，结合其特点与企业自身实力，对农村市场进行准确的市场细分，选准目标市场，这对企业来说，将是一个获得全新发展的契机。

三、开拓农村市场具体措施

下面从构建流通体系和营销策略两方面讨论一下开拓农村市场的具体措施。

（一）建立和完善农村现代流通体系

1．加快发展农村连锁农家店。综合利用中央、省、市、县有关财政资金，大力实施“万村千乡市场工程”，推动试点流通企业通过直营、特许经营等方式，加快整合供销、农技、邮政、粮食、农垦、新华发行等现有流通资源，在乡村发展经营规范的消费品和农资连锁农家店。

2．强化农产品批发市场建设。科学规划，培育建成一批特色鲜明、辐射面广的产地和销地农产品批发市场。对国家级大型农产品批发市场建设，积极争取中央财政专项资金补助或贴息；省级农产品批发市场和农产品绿色批发市场，按照省级现代流通发展资金、中部贸易发展资金和其他有关省专项资金规定给予补助或贴息；各市、县也要安排相应资金用于农产品批发市场建设。充分发挥城市消费品批发市场聚集、辐射的功能，为农村市场供应适销对路的日用消费品，满足农村市场需求。

3．加强农村连锁配送中心建设。加强规划，引导试点流通企业根据连锁网点布局、商品配送半径等情况，做好配送中心的选址和建设工作。对符合规划和建设标准的日用消费品、农资配送中心，给予固定资产贷款贴息或补助，或给予配送车辆等实物支持，配送中心的建设用地参照仓储用地政策执行。鼓励大型物流中心在满足本企业商品配送需求的同时，为其他企业提供物流配送服务。引导专业物流公司参与农村市场建设，为连锁企业提供第三方物流服务。推动现有农产品物流企业改造升级，促进其向专业化、规模化方向发展。

4．着力培育大型流通企业。支持大型消费品和农资流通企业通过吸引中小流通企业加盟、收购、兼并中小流通企业农村连锁网点等方式，扩大经营规模，提高农村市场组织化程度。鼓励大型商业连锁企业发展农产品连锁经营，建设生鲜农产品配送中心和冷链系统，扩大农产品连锁销售规模和比例。支持大型连锁超市与优质农产品基地、农业龙头企业建立长期的产销联盟，推动农产品直接向连锁超市、便利店配送。支持大型区域农产品龙头企业到城市开办农产品超市，推动农产品流通标准化和规模化，提高优势农产品市场营销水平。

5．积极培育农村市场主体。按照建立现代企业制度的要求，加快国有粮食购销企业产权制度改革，推进企业组织结构创新，充分发挥粮食购销企业的主渠道作用。加快供销社体制和机制创新，通过改革、改制、调整、重组，完善企业法人治理结构，建立起适应市场经济要求的企业管理体制、经营机制。

6．大力开拓农产品国内市场，不断扩大农产品对外贸易。组织优质农产品生产基地、重点农产品生产企业、名牌农产品参加全国性、区域性农产品展览展销会，大力开拓全国市场。依托和利用各省农业资源，支持发展外向型农业，鼓励开展农产品出口贸易。

7． 优化农村流通发展环境。加大农村交通、电力、通讯、自来水等基础设施建设，降低农村市场商品流通成本，为家用电器和电信等产品进入农村市场创造良好的消费环境。创建统一高效的鲜活农产品运输“绿色通道”，努力改善农产品物流环境。加大对农村流通项目的信贷支持，各政策性银行、商业银行以及省农村信用社等金融机构，要针对农村流通的特点，创新金融产品，改善金融服务，尤其要加强对农村连锁农家店的小额贷款支持。整顿和规范农村市场秩序，打击制售假冒伪劣商品行为，制止不正当竞争。进一步打破地区封锁和行业垄断，促进形成统一开放、竞争有序的市场体系。

（二）运用灵活多样的营销策略

1．市场调研、市场细分

要开拓农村市场，首先要了解其市场结构。市场调研是必不可少的一环，农村市场与城市市场的差异巨大，用开拓城市的办法去开拓农村，自然是行不通的。农村市场调研主要要弄清农村的消费缺口，消费环境，消费水平和消费心理。

2. 新产品开发策略

转贴于 　① 产品开发方面。根据农村市场的实际情况和农民消费心理，新产品开发应该增强基本功能，减少不必要的功能，适应农民实际需要的同时也大大降低成本。如康佳集团就根据农村的实际情况，推出了功能简单、价格低廉的“福临门”系列彩电。它省去了丽音系统、画中画、超重低音、环绕立体声等在农村并不太适用的功能。

② 包装方面。产品的包装设计不要太过时尚，外观可采用农民熟悉的形象，采用品牌延伸策略发展已为农民认同的产品品牌，这样成本低，认可度高。同时企业设计的包装应该符合农民的文化教育水平和农村的习俗。

3. 价格策略

① 薄利多销的策略。价格是农民购买商品时最敏感的因素，企业应以低价投放产品，广泛渗透，尽快为市场所接受，并借助于农村巨大的市场容量与需求潜力的优势，大批量销售，不断降低成本，薄利多销，以多取胜，获得长期、稳定的市场，在农民心目中牢固树立起品牌形象。

② 价格差异化策略。农村市场前景广阔，但消费水平各有不同，有的甚至悬殊很大，企业应根据各农村市场的实际情况制定相应的价格策略。农民温饱型及过渡型是农村市场的主体，对价格敏感，应取低价策略。小康型的，其收入较高，在购买过程中考虑的就可能不仅仅是商品的价格，更多的是品牌、质量或时尚、潮流，这一部分群体，可使用中高价位的价格策略，满足其特定的需要。

4．销售渠道的选择

企业营销渠道的建设，是开拓农村市场的难点和重点。分销渠道长度影响到农民的购买成本。分销渠道宽度影响到农民的选择性。分销渠道的单调、低效是制约农村市场发展的重要因素，为此，必须努力改变这一局面。

① 提倡城市商业组织向乡镇发展。应调整竞争、经营策略，向乡镇发展，可以到乡镇建立中档的零售企业，可以以连锁的形式出现。就目前的情况看，连锁形式以特许连锁为宜。这样既可以减少企业的投资，降低了风险。又有利于利用乡镇的已有设施，而这并不会影响把大商店的良好信誉、优质服务、先进管理和丰富商品带到乡镇连锁店。

② 发挥供销社在农村市场的优势。供销社长期扎根、服务于农村市场，积累了丰富的经验，形成了独特的优势。在新的形势下，供销社要根据服务大农业，开拓大市场，参与大流通的要求，克服面临的一些内在困难，充分发挥其优势，到乡镇开办中档综合商场，利用基层社的场地和部分员工，立足中档，做到新颖、品种丰富和质量可靠。

③ 举办乡镇集市，动员大中城市企业参与展销。乡镇政府应充分发挥能动性，与大中城市的生产、商业企业进行合作，根据当地农民收入和消费需求状况，根据农时需要，给予城市生产、商业企业提供指导性参考意见，以便让厂商组织产品到乡镇集市定期举行产品展销会。

④ 收集购买意向，集中定向送货上门。 大中城市商业企业可与当地各部门如政府、消费者协会或乡镇商店联合，向它们提供自己所经营的产品目录，由它们负责向农民宣传，并接受订购。然后交由城市商业企业，以自然乡村为单位送货上门。这样节省了农民到大中城市购物在路途和选择过程中的损失，对商业企业而言，又做到了有的放矢，并保证销售规模。

⑤ 实行采购制。可由当地政府、消费者协会经过适当集中后，再代为农民采购产品。也可成立专门的组织来进行。购买前，这些组织必须向农民提供相关的产品品种、规格、性能、价格等方面的信息，让农民进行充分的选择，并提供咨询服务。这样可以避免因农民自己对产品知识的缺乏和对市场行情的不了解而可能遭致的风险和损失。而且由于采购具有一定的集中度和规模，农民即使要支付费用，但与自购相比，还是能节省总费用。特别是从整体而言更为有利。

5．产品促销策略

企业应针对农村市场的特点和自身的实力，选准开拓农村的切入点，逐步形成坚实的促销优势。农村市场分散性、差异性大，人员推销成本高且收效甚微，在开拓农村市场不太适用，而广告、公共关系和营业推广等促销方式效果较好：

① 广告促销。广告投入不足会影响供求之间沟通，企业生产就失去目的；而当企业广告投入超出了沟通的需要，广告的效益就会下降。与城市消费者不同，农村消费者在购买商品时的主要心态是“眼见为实，耳听为虚”，对于报纸、广播广告，他们大都认为可信度不高。这与其文化素质、生活范围、媒体接触习惯等有关，所以对这一群体的信息传播要抓住其特点，有所选择，有所创新。

在广告形式方面，口碑宣传是最有效最重要的传播方式，其次，电视广告、墙体广告、平面广告也是很好的传播方式。在广告内容方面，农村市场广告传播的主要对象为青年人，他们是农村耐用消费品的主要决策者和购买者，大都有初中文化，眼界较其父辈开阔，对何种品牌较为畅销了解较多，也有使用技能，故能决定购买。广告诉求要考虑农村消费者的理解和接受能力，可使用说明、对比、现身说法等方式，模特选用要贴近农民，力求自然、可亲可信。

② 公共关系。公共关系策略的效果一般是潜在的、远期的，且很难量化，因此，公共关系策略的实施要特别注意投入的合理性。企业可通过公益活动，譬如赠送科技书籍、文体用品等，让品牌深深扎根于农村，传播企业文化，树立起品牌形象。此外，还可聘请当地文艺团体到农村演出，贴近农民。

③ 营业推广。针对农村消费者，可采用专门举办针对农村市场的展销会、交易会、大篷车下乡等形式，方便农民购买；另外，对大件耐用消费品，采用现场操作示范的形式， 教农民掌握操作技能，方便农民使用，也可考虑有条件的分期付款的形式，还可采取以物易物的支付方式，以满足经济能力有限的农村消费者的需要。

6．服务理念

服务是目前工业品农村市场营销最薄弱的环节之一，与城市市场相比，无论在广度还是在深度上均远远不足，使农民的购买利益基本上没有保障。而农民又是急需服务的，不仅需要售后服务，也需要售前服务。企业首先必须从观念上重视起来，从方式上行动起来。

四、结论

随着我国市场经济的进一步发展，农村市场在我国市场结构中的作用愈加重要，大力开拓农村市场将成为促进国民经济发展的重要动力。但由于农村存在有效供给不足，基础设施落后，消费环境差，流通体系不健全等问题，农村市场的开拓任重而道远。当前，在加大政府投入的同时，建立和完善农村现代流通体系，提高农民收入，改善农民消费环境，并运用适当的营销策略是开拓农村市场的现实选择。

参考文献

[1]戴国强，影响我国农村市场启动的原因及对策[J]。经济体制改革，2002，(1)

[2]郭晓鸣，对我国农村市场经济发展问题的思考[J]。理论与改革，2002，(1)

[3]潘红梅，我国农村市场的现状、障碍及开拓对策[J]。江苏商论，2002，(2)

第4篇

【关键词】大学教师素养 必要性 条件 主要途径

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）03-0160-02

大学教育的目的不是培养具有某一方面知识能力的人，而是培养全面发展的人。由此可见，素质教育是一个庞大、复杂的工程。影响素质教育的因素众多，其中，教师队伍的素质是一个重要的影响因素。教师作为教学活动的主导者，他的主导作用不仅影响到教育教学任务是否能完成、教育方针是否能贯彻，还影响到高素质人才培养目标是否能实现。要实现素质教育的目标，绝不能仅依靠某一个教师的努力，而是需要所有教师的共同努力。因此，要全面提高学生的素质，就必须先提高教师群体的素质。

一 提高教师素质的必要性

随着人们对教育问题认识和讨论的不断深入，人们开始关注教育的过程和教育结果，并提出“素质教育”这一概念。素质教育的最终目标是全面提高受教育者的素质，这充分体现了社会对人才的需求。哈佛大学前校长博克指出：“大学教育的核心事务是‘教育目标’与‘教育方法’。”促使教育目标的达成，并在教学过程中应用教育方法的主体正是教师。因此，社会发展对人才培养的要求，归根结底是对教师素质的要求。而要培养出基础扎实、思想个性健康、具有创新能力、符合社会和自身发展需要的高素质人才，就要先培养出一支具有先进教育思想、学识丰富、道德品质高尚、心理健康、善于创造的教师队伍。

二 高素质教师应具备的条件

要提高教师素质，首先要明确高素质教师应具备的条件，包括：（1）良好的师德修养。（2）有合理的知识结构和终身学习的理念。（3）具有先进的现代化教育观念及较强的创新能力。其中，良好的师德修养是核心；合理的知识结构和终身学习的理念是教育目标实现的基础；具有先进的现代化教育观念及较强的创新能力是传递知识的必备条件。

三 提高教师素质的主要途径

在明确高素质教师应具备的条件后，就应从这些条件入手，对教师的综合素质进行培养和逐步提高。

1.培养良好的师德修养

司马光在《资治通鉴》中写道：“才德全尽谓之‘圣人’，才德兼亡谓之‘愚人’，德胜才谓之‘君子’，才胜德谓之‘小人’。凡取人之术，苟不得圣人，君子而与之，与其得小人，不若得愚人。”可见，一直以来人们都非常注重“德”的培养。学生到学校的目的不仅是学会学习，更要学会做人。所以教师在充当科学文化知识的传递者的同时，也要做社会文化、伦理道德价值观念的传授者和示范者。学生的模仿能力很强，在与教师的长期接触中，教师的一言一行、一举一动都会潜移默化地影响学生。因此，提高教师的素质应首先提高其师德修养。然而，教师良好的师德修养不是与生俱来的。那么，要培养教师良好的师德修养，就应从以下几个方面入手：

第一，以科学理论为导向，以实践为检验标准不断提高师德修养。既然良好的师德修养不是与生俱来的，那么要培养良好的师德修养就需要以道德修养的科学理论为指导，教师要不断学习道德修养的科学理论，并将理论运用到教学活动中，只有参与到教学实践中，教师才能不断更新道德修养的科学理论，从而提高自身的师德修养。

第二，注重教师之间的交流，取长补短，提高自身的道德修养。

第三，在学校这个特殊的环境中，不但学生可以互相交流，教师之间也可以通过学校这个平台来交流学习，从而提高自身的道德修养。在21世纪这个信息大爆炸的时代，教师还可以通过各种电子信息平台与全国乃至全世界的教师进行交流，在交流中了解不同的提高教师道德修养的途径，并加以借鉴、吸收，形成一套适合提高

自身道德修养的理论及方法。

第四，以学生作为教师行为的监督人，提高教师完善自我的自觉性。作为与教师接触时间最长的群体，学生会把教师的言行举止加以对照比较，观察教师的言行、表里是否如一。因此，要提高自身道德修养，不仅要与其他教师交流，还要多与学生交流，从学生的反馈信息中不断地检查自己、审视自己、正视自己，寻找自己在思想、行为上的不足并加以改进，进一步提高自己的道德修养。

2.形成合理的知识结构，树立终身学习的理念

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是推进素质教育的指导思想，所以，教师在教育教学的过程中，对所任教的学科要专、要深，对其他知识要广、要博，要努力提高自身知识储备的广度和综合性，以形成合理的知识结构，树立终身学习的理念。

第一，不断更新专业知识，注重学科之间的联系。“师者，所以传道授业解惑也。”这说明学生的发展在一定程度上取决于教师文化知识的广度和深度。教师本身应具有丰富的专业知识，对所教学科的知识有系统透彻的理解，善于发现学科之间的内在联系。在信息大爆炸的今天，只有不断地学习，才能将知识融会贯通，进而以科学的方法引导和启迪学生，扩展学生的精神世界，激发他们的求知欲。

第二，学习教育教学方面的科学理论，掌握教育规律，促使教师树立终身学习的理念。教师作为知识的传递者，不仅要有广博的知识，还要有把知识传授给学生的能力，而且还要教会学生自己学习。因此，教师必须认真学习和钻研教育学、教育心理学等相关的科学理论知识，并指导教学实践。教师可以将课堂作为天然的“实验室”开展教学，在课堂上对自己的教学方式方法进行观察和研究。在教学中，进一步掌握教育教学规律，强化教学技能，从而提高教学育人的科学性，减少教育教学的盲目性。

另外，学校应为教师提供继续学习的条件，有计划、有组织、有目的地培养和激励教师，激发教师终身学习的积极性和自觉性。

3.具有先进的现代化教育观念及较强的创新能力

要想使丰富而有价值的科学知识内化为学生的意识和行为，就需要教师具有现代教学能力，这种能力主要是设计并实施教学过程的能力。长期以来，由于受我国传统教育的影响，形成了教学中学生被动接受的教学模式，而不习惯选用主动的探究式教学方法。尽管被动接受式的学习方式在传授系统知识方面有效率较高的优势，但在培养学生的创造意识和创新能力方面有明显的不足，需要具有先进现代教育观念及较强创新能力的教师来完成这个培养目标。

第一，改变教育观念。教师须运用各种现代教育手段，充分发挥接受式与探究式学习的优势，找准两者的结合点，把线性的接受式学习与点状网络的探究式学习结合起来，取长补短，最大限度地发挥教育教学的功能。

第二，营造民主、和谐的课堂气氛，激励学生主动学习。教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传统的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

唤起学生的学习热情需要创造一个轻松和谐的课堂气氛，为此，教师要重视课堂设计的创新，突破“教参―教材―学生”这一固定的程序和模式。调整教与学的关系，凸显学的地位和作用，赋予学生权利和责任，从根本上改变学生的学习方式和思考方式。通过课堂教学过程因材施教，激发学生的学习兴趣，促使学生形成学习的内在动机，从而更好地发展学生的个性，使他们能够相互启发、相互激励、共同进步。

第三，成为实践的研究者和研究的实践者。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来兴趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一个教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

高效率地提高学生素质呼吁教师以研究者的姿态进行教育教学并在不断地研究与探索中发现问题、解决问题、有所创造。教师在教学活动中要努力挖掘教材，力求用趣味性强、易引起兴奋情绪的启发式教学让学生产生强烈的求知欲，为他们兴趣的形成和个性的发展创造良好的条件。

高素质教师所具备的条件及其培养途径中，没有哪个因素或条件是独立存在的，它们互为基础、相互影响、相互促进、共同发展。在提高教师素质的过程中又能促进学生素质全面发展。因此，作为教学的双方，教师与学生是相互促进、相互影响、互为一体、不可分割的。学生在认知、技能、态度方面的收益是衡量高等教育质量的核心标准。提高大学教师的素质刻不容缓，只有不断提高教师素质，才能为社会发展提供更多、更符合社会需求的高素质人才。

参考文献

[1]刘宝存.大学理念的传统与变革[M].北京：教育科学出版社，2004

第5篇

关键词：素质  提高  师德  创新

Necessity and main ways of improving the quality of College Teachers

Yang Xue

Chuxiong Pharmceutical College 675005

AbstractIn today's world, the development of science and technology is developing rapidly, and the new challenges and requirements for the cultivation of talents in Colleges and universities are put forward.To cultivate high quality talents, we must first have a comprehensive quality of the teachers. Therefore, improving the quality of teachers is the key to promote quality education in Colleges and universities.

Key words  Quality:To improve;Teachers'code of morality;Innovation

    大学教育的目的在于人的全面发展，大学教育的目的不是培养具有某一方面的知识能力的人，而是培养“全人”。[1]由此可见，素质教育是一个庞大、复杂的工程。影响素质教育的因素众多，其中，教师是素质教育中的一个重要的影响因素；教师作为教学活动的主导者，他的主导作用不仅影响到教育教学任务是否能完成、教育方针是否能贯彻、还影响到高素质人才培养目标是否能实现。要实现素质教育这一目标，绝不是依靠某一个教师努力的结果，而是所有教师共同努力的结果。因此，要全面提高学生素质，就必须先提高教师群体的素质，才能推进素质教育的发展。

一、提高教师素质的必要性

随着人们对教育问题的认识和讨论不断地深入，人们开始关注教育的过程和教育结果。并产生“素质教育”这一概念。在对“素质教育”的阐述中，明确指出“素质教育”的最终目标是提高受教育者的全面素质，为什么要提高受教育者的全面素质？这充分体现了社会对教育培养人才的需求。哈佛大学前校长博克指出：“大学教育的核心事务是‘教育目标’与‘教育方法’。”[2] 促使教育目标的达成，并在教学过程中应用教育方法的主体正是教师。因此，社会发展对教育培养人才的要求，其归根结底是对教师素质的要求。要培养出基础扎实、思想个性健康、具有创新能力、全面发展符合社会和自身发展需要的高素质的人才，就要先培养出一支具有先进教育思想、学识丰富、道德品质高尚、心理健康、富于创造的教师队伍。

二、高素质教师应具备的条件

要提高教师素质，首先要明确成为高素质的教师应具备哪些条件：①良好的师德修养②形成合理的知识结构，建立终身学习的理念。③具有较强的现代化教育观念及创新能力。良好的师德修养是核心，形成合理的知识结构，建立终身学习的理念是教育目标实现的基础；具有较强的现代化教育观念及创新能力是传递知识的方法。

三、如何提高教师的素质

在明确高素质教师应具备哪些条件后，接下来就从这些应具备的条件入手，对教师的素质进行培养和逐步的提高。

（一）培养良好的师德修养

     司马光在《资治通鉴》中写到：“才德全尽谓之‘圣人’，才德兼亡谓之‘愚人’，德胜才谓之‘君子’，才胜德谓之‘小人’。凡取人之术，苟不得圣人，君子而与之，与其得小人，不惹得愚人。”可见，一直以来人们都非常注重“德”的培养。学生到学校的目的不仅是学会学习，更要学会做人。所以教师作为科学文化知识的传递者的同时，也是社会文化、伦理道德价值观念的传授者和示范者。学生的模仿能力很强，在与教师的长期接触中，教师的一言一行、一举一动都会潜移默化地影响学生。因此，提高教师的素质应首先提高师德修养。然而，教师良好的师德修养不是与生俱来的，那么如何培养教师良好的师德修养？

1.以科学理论为导向，实践为检验标准，不断提高师德修养

既然良好的师德修养不是与生俱来的，那么要培养良好的师德修养就需要有道德修养的科学理论为指导，教师就要不断学习道德修养的科学理论，并将理论运用到教学活动中，只有参与到教学实践中，教师才能不断更新道德修养的科学理论，从而提高自身的师德修养。

2.注重教师之间的交流，形成自身的道德修养

3.在学校这个特殊的环境中，不但学生可以互相交流，教师之间也可以通过学校这个平台来交流学习过程来提高自身的道德修养。在21世纪——一个信息大爆炸的时代，教师还可以通过各种电子信息平台，与全国乃至全世界的教师进行交流。在交流中去了解不同的教师道德修养的途径，加以借鉴、吸收，形成一套适合自身的道德修养培养的理论及方法。

4.以学生作为教师行为的监督人，提高道德修养的自觉性

作为教师工作中，与教师接触时间最长的群体——学生，他们会把教师言行举止加以对照比较，观察教师的言行、表里是否如一。因此，要提高自身道德修养不仅要与其他教师交流，还要多与学生交流，从学生的反馈信息中不断地检查自己、审视自己、正视自己，寻找自己在思想、行为上的不足，加以改进，进一步提高自己职业道德修养的自觉性。

   （二）形成合理的知识结构，建立终身学习的理念

   “教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是推进素质教育的指导思想，所以，教师在教育教学的过程中，对所任的学科要专、要深，对其它知识要广、要博，要努力提高知识的广度和综合性，以形成合理的知识结构，建立终身学习的理念。

    1.不断更新专业知识，注重学科之间的联系。

    “师者，所以传道授业解惑也。”说明学生的发展在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。教师本身应具有丰富的专业知识，对所教学科的知识有系统透彻的理解，善于发现学科之间的内在联系。在信息大爆炸的今天，只有不断地学习，才能做到知识的融会贯通；以科学的方法引导和启迪学生，扩展学生的精神世界，激发他们的求知欲。

2.学习教育的科学理论，掌握教育的规律，促使教师终身学习的养成。

教师作为知识的传递者，不仅要有广博的知识，还要有善于把知识传授给学生的能力，而且还要教会学生自己学习。因此，教师必须认真学习钻研教育学、教育心理学、教学等相关科学理论知识，并指导教学实践。以课堂作为天然的“实验室”，开展教学，在课堂里对自己的教学方式、方法进行观察和研究。在教学中，提高教学水平，进一步掌握教育教学规律，完善教学技能，以提高“教学育人”的科学性，减少教育教学的盲目性。

另外，学校应对教师提供继续学习的条件，有计划、有组织、有目的地培养、激励教师，促进教师终身学习的积极性和自觉性。

（三）具有较强的现代化教育观念及创新能力

     要想使丰富而又价值的科学知识成为学生的意识和行为，需要教师具有现代教学能力，这种能力主要是设计并实施教学过程的能力。长期以来，由于我国传统教育的影响，形成了教学中学生的被动接受学习方式，而不习惯选用主动的探究式学习的教学方式。尽管被动接受式学习方式在传授系统知识方面有较高效率的优势，但培养学生的创造意识和创新能力方面有明显的不足，需要具有较强现代教育观念及创新能力的教师来完成这个培养目标。

1.改变教育观念

教师须运用各种现代教育手段，充分发挥接受式与探究式学习的优势，找准两者的结合点，把线性的接受式学习与点状网络的探究式学习结合起来，取长补短，最大程度地发挥教学教育的功能。

2.营造民主、和谐的课堂气氛，激励学生学习。

教育家第斯多惠曾说，“教学的艺术不在于传统的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

怎样做到唤起学生的学习热情，应创造一个轻松和谐的课堂气氛，那么教师要重视课堂设计的创新，突破“教参—教材—学生”这一固定的程序和模式。调整教与学的关系，凸显学的地位和作用，赋予学生权利和责任，从根本上改变学生的学习方式和思考方式。通过课堂教学过程，因材施教，激发学生的学习兴趣，促使学生形成学习的内在动机，更好地发展学生个性，使他们能够相互启发、相互激励、共同进步。

   3.成为实践的研究者和研究的实践者。

   苏霍姆林斯基说过，“如果你想让教师的劳动能够给教师带来兴趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一个教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

高效率地提高学生素质，迫切呼吁教师于研究者的姿态，进行教育教学并在不断地研究与探索中，发现问题、解决问题，有所创造。在教学活动中努力挖掘教材，力求用趣味性强，易引起兴奋情绪的启发式教学。让学生产生强烈的求知欲，为他们兴趣的形成和个性发展创造良好的条件。

   高素质教师所具备的条件及各条件的培养途径中，没有哪个因素或条件是独立存在的，而是互为基础、相互影响、相互促进、共同发展的。在提高教师素质的过程中又促进了学生素质的全面发展。因此，作为教学的双方—-教师与学生，是相互促进、相互影响、互为一体、不可分割的。学生在认知、技能、态度方面的收益是衡量高等教育的质量的核心标准。[3]提高大学教师素质的刻不容缓，只有不断地提高教师素质，才能为社会发展提供更多、更好的符合社会需求的高素质人才。

参考文献

[1]刘宝存 《大学理念的传统与变革》教育科学出版社.2004年.7月第210-211页

[2]胡俊生 青年教师教学能力的培养须打“组合拳”[J]中国高等教育，2012（21）

[3]陈玉强 高等教育质量保障体系概论[M]北京:北京师范大学。2004:59

第6篇

【关键词】药品发展；形式；市场经济；实施战略

随着现代药品的经济增长，生活消费水平提高，药品消费也逐渐增长，不论便宜或贵重药品消费者对药品需求是量持续增长，为了适应药品行业产业发展，我市重点对药品市场整顿，对药品的注册工作，实行药品生产企业注册情况报备制度.加强了对其他药品企业监管，加强企业的自律意识，提高医疗产品质量。对此，宜昌市实行“三制”对药品的服务，即坚持首问责任制；限时办结制服务；跟踪服务制；并取得了良好的发展效果.在2013年我市医药工业产值突破20亿元，成为全国重要的红霉素生产基地. 全国最大的丁基胶塞生产基地；两家医药企业的8个产品荣获湖北省名牌产品；宜昌长江药业有限公司对抗禽流感药物达菲原料药试生产成功。

1.药品销售向多元化，多层次和多样化方向发展.

1.1医药市场的经济结构多元化：医药行业所有制结构得到进一步调整，逐渐形成以公有制为主体，以多种所有制共同发展经济格局.药品市场在国有医药经济为主导下，各类型的集体经济，都在共同发展.这样多元化的医药经济结构形式，对医药市场大有好处.

1.2 医药市场多层次方向发展构成的多层次，包括大企业或小企业对开放性市场进行招标，以计划为基础的封闭性市场和以自由购销的零售市场，共同特点都是以药品市场为方向，充分体现供求关系。

1.3药品需求多样化：人们对药品和保健食品够用量越来越大。针对有资金支持的消费者对高档药品，新药品有特殊偏爱，而中低层次的消费者任占据大部分药品市场份额。在不同的购销过程中，从而形成新的格局.宜昌市最近两年医药大类销售就呈现如下变化：老年人、妇女、儿童用药有所上升，成年人用药量有所下降；新品种需求量上升，老品种需求有所下降；保健品、名特优成药用药量上升.

2. 生产优质的药品并努力开发新药物从而推进发展.这其中包括. 原料药制剂工程.； 生物技术领域； 中药现代化等等

2.1原料药制剂工程包括：化学制剂工程、微生物制剂工程、生物制剂工程、中药材种植和加工（中药）等原料药生产制剂工程的一个主要组成部分，因为药品生产时一个特殊的制造加工过程.产品是治病救人的，是与人民健康和生命安全密切相关的，因此，优质的原料药质量要求非常严格，必须按照药品生产质量管理规范（GMP）执行.宜昌市能生产多种化学原料药，总产量高达上万吨，能生产多种剂型的各种制剂品种，已初步掌握了具有世界共有的先进水平的制剂技术，原料药生产作为宜昌市药品行业发展已重大途径。

2.2 生物技术领域

在人才的规格要求上，宜昌市药品行业药品生产、生产制造、工程设计与建设和技术设备质量管理的应用型、复合型高层次工程技术和管理人才.要求必须掌握制药工程领域坚实的工程基础理论、宽广的药学专业知识和药品质量管理知识，掌握解决工程问题的科学。才有资格进行药物生产、设计、调配等等。

2.3 中药现代化

宜昌市支持中药材的规范化与标准化种植；为了加快实现中药提取物及中药饮片浓缩颗粒的产业化.近几年来，宜昌市的中药产业发展迅速.每年能生产上万吨中成药，多个品种。中药的生产环境有了很大程度的改善，基本上结束了原来只能生产膏、丹、丸、散的状况，在中药材生产的规范化、质量标准的现代化和生产的现代化方面，无论从基础理论的研究和产业的技术应用，还是从管理规范的制度和实施，都取得了显著的进展。

3.宜昌市药厂努力开发药品的新型制剂， 积极推进医药行业自主创新体系建设，加强产学研合作促进医药企业提供原始创新能力和发展循环经济.

目前宜昌市内包括国内生产仿制药的企业居多，对于自主开发的新药甚少几无.历来一直仿制别人的药品，对此，宜昌为了未来医药企业，加大了对仿创药的研制，在国外已有药品的基础上，提出可以对某项核心技术进行改良，从仿制药转型研发仿创药.使企业真正拥有自主知识产权的产品.制药企业转型是低附加值药品向高附加值药品转型，是从追求数量向追求质量的转型.

4.进一步拓展对外开放的广度和深度. 宜昌市上半年医药经济发展迅速，上半年，宜昌市采取进一步加大资金投入，强化主导产品、提升管理水平、推动科技创新等有效措施，促使医药经济在经济危机的大背景下逆势强劲增长，各项主要经济指标保持40%以上的增长，数据如下表：

由此医药市场经济逐渐上升，据有关部门预测，我市药品市场今后5年将以15%～20%的速度增长，其产值将达到上百亿美元，成为国内前列的几大医药市场，作为向特大城市迈进的宜昌，其人口比例随城市规模逐年递增，那么医药市场需求也在逐渐增大，医药企业的小型格局逐步打破，医药市场不断开发，产值也随之上涨。

5.对宜昌市药品迅速发展提出两点建议

第7篇

1 营林防火措施及效果

1.1 不断扩大森林覆被率

众所周知，林火多发生在荒山、草坡、林缘和林间空地，这些地区多生长容易着火的禾本科杂草，同时立地，日照强，气温高，湿度小，通风良好，所以容易着火蔓延，如果将这些荒地和林间空地都栽植树木，则可形成森林气候，由于林内阳光少，温度低，湿度大，风力小，就不容易着火蔓延。

温度和湿度对林火行为的影响主要表现在改变森林燃料的温度和含水率。据调查，月平均气温在-10℃以下时，不发生火灾；-10～0℃时，可能发生火灾；0～10℃时，发生火灾次数最多，危害也相当严重；11～15℃时，火灾次数逐渐减少；只有在19℃以上时，一般不发生火灾。相对湿度大于75%时，不发生火灾，除非在长期干旱的条件下；在75%～55%时，就有可能发生火灾；相对湿度小于55%时，有可能发生大火灾；在30%～10%时，就有可能发生特大森林火灾。

中国俗话说“火借风势”，“风助火威”。不管从什么方向吹来的风，都能对火灾起着增加氧气和使灼热的空气向前移动的作用，能把火头前面的燃料迅速烘干，把火星向空中扬起，各处撒播。

1.2 加强造林前整地和幼林抚育管理

消除幼林中的杂草灌木，不但为幼苗、幼树创造良好的生长和发育条件，也可以使幼苗、幼树免遭森林火灾的危害。

1.3 针叶幼林郁闭后的修枝打杈

针叶幼林郁闭后，特别是阴性针叶林郁闭后，很快自然整枝，这些干枯的枝条距离地面很近，一旦着火，就会将火引向树冠，形成毁灭性的树冠火，使十年或几十年营造的森林毁于一旦。因些，结合营林措施进行修枝打杈，既能加快林木的生长发育，又有利于防火。

1.4 抚育间伐

森林郁闭后，林木开始分化，应及时进行间伐抚育，不断伐去生长落后，病腐、干形不良的个体和非目的树种，随时消除林内杂乱物，可以大大减少森林可燃物的积累。这样不但有利于森林防火，改善森林环境，同时也能促进林木生长发育。

一般来讲，如果可燃物负荷量低于2.5t/hm 时，不能维持正常燃烧。如果其它影响林火蔓延速度的因素恒定，有效可燃物增加一倍，林火蔓延速度也增加一倍，而此时的火强度则为原来4的倍。

1.5 加强次生林改造

次生林由于遭到反复破坏，林相不整齐，林地杂草，灌木丛生，林间空地很多，特别容易发生火灾。如果对这些林分加以改造，进行补播补植，既可改变林相，又能提高单位面积木材产量，同时也改善了森林环境，并有利于防火。

从以上途径和措施来看，营林防火既有利于森林经营，也有利于森林防火，并可以加快森林生长发育，缩短森林培育周期，是贯彻以营林为基础，发展林业的有效途径。

2 生物与生物工程防火措施及效果

2.1 营造防火林带

后，南方有些林区在林场的边界营造了一些阔叶林带。当时的目的是作为林场的界标。经过几十年的实践，人们逐渐认识到，这些作为界标的林带还能起到良好的防火作用，并且优越于开设防火线。20世纪80年代以后，南方各省开始大力营造阔叶防火林带，获得“绿色长城”之称，营造防火林带是一项战略性的森林防火措施。我国南方、北方都很重视，并逐渐向生物防火林带方向发展。

从防火林带的功能与效果来说，乔木防火林带主要是阻截树冠火，而灌木防火林带和耐火植物带（经济作物带和药用植物带）主要是阻隔地表火。但在特别干旱气候条件下，这些防火林带和生物带也有可能燃烧，但仍能使火势有所降低，有利于扑火。这些林带和生物防火带可以作为扑火根据地，以这些林带和生物带作为依托，点燃迎面火或进行火烧，以阻截森林火灾的扩展。除此以外，这些防火林带和生物带还有许多其它方面的效益。如有一定的经济收入，能维护木森林环境，有利于防止病虫害，以及发挥保持水土、涵养水源、维护生态平衡等功效。

防火林带结构应由单层结构的乔木林带或灌木林带向复层结构林带发展。复层林带一是保持多层郁闭，有利于维护森林环境，保护林带湿度，降低风速；二是密集林带可以阴挡热辐射，有效发挥林带阻火作用。防火林带的位置一般应设在山脊，有利于阻挡树冠火蔓延。在树种配置方面，应为乔木、亚乔木、灌木和既耐火、又有经济价值的草木植物配置。

2.2 调节林分易燃结构，降低森林燃烧性

森林群落是由各种植物和树种组成的，而各种森林植物其燃物又各有差异，有的非常易燃，有的则难以燃烧，它们共同组合在森林群落之中。易燃与易燃植物混生的群落，会增加林分的燃烧性，相反，难燃植物与易燃植物组合的群落，其燃烧性就会降低。因此，所谓调节林分结构，就是要增加难燃植物成分，减少易燃植物成分，使森林的燃烧性明显下降，如东北阔叶红松林，其燃烧性随阔叶树种的比重增加而降低。因此，在次生林中恢复阔叶红松林时，应采取栽针保阔或留阔措施。这样既能大面积恢复红松林，减少造林资金，又能增加阔叶树的成分，有利于红松林生长；同时还可以达到降低红松林燃烧性的目的。调节林分结构降低森林燃烧性的方法措施较多，如：

2.2.1 改残破次生林为密集高产林。这不仅会增加木材产量，提高林地生产力，同时又能明显改善森林环境，有利于防火。

2.2.2 改易燃针叶林为针阔混交林。这种做法既有利于森林防火，又有利于森林病虫害的预防，还有利于森林土壤改良，提高林地生产力。

2.2.3 改单层针叶林为复层林。如在单层针叶内种植耐火经济（药用）植物或难燃灌木，可以降低森林燃烧性，又有利于开展立体经营或多种经营。

2.2.4 改异龄针叶林为难燃复层林。对异龄针叶林进行清理，改善森林环境，清除林内杂乱物，并引进难燃或耐火植物，降低燃烧性，同时切断易燃物垂直连续的通道，预防树冠火的发生。

2.2.5 林农间作、林药间作和套作。该项措施不但可以大大提高林分的阻火性、防止林火蔓延而且能够增加经济收入。

2.3 利用生物与生物工程减少可燃积累

森林中的有机物是可以燃烧的物质，枯落物和枯损木则是森林中的易燃物质。林中易燃物质存量过多，一旦发生森林火灾，火强度就会很大，火行为难以估测，增加火灾的难控性。因此，减少林地易燃物的积累，是一项有效的防火措施，尤其是采用生物与生物工程措施减少可燃物积累更是今后的发展方向，在北方林区尤为重要，如：

2.3.1 利用不同植物和树种混交。枯落的针叶分解速度慢，而阔叶落叶分解快，时间短，针阔混合的枯落物其分解速度比纯针叶要快得多，也能加快可燃物的分解。

2.3.2 在林地上引种木耳、蘑菇。它们能够分解可燃物体内的纤维素和半纤维素，大大降低有焰燃烧的可燃物。因为留下的大量木素，只能隐燃，使林地的燃烧性大大降低；同时这些木耳、蘑菇还可以增加经济效益。

2.3.3 利用低等动物减少可燃物的积累。在林地枯枝落叶层腐殖质层中有许多低等动物，如蚯蚓等，它们能分解大量落物。如果在林地上大量繁殖，则有利于枯落物分解，还能增加土壤肥力，有利于提高林地生产力。

2.3.4 利用微生物或酶类使杂草和枯落物迅速分解，减少可燃物积累。英国过去对林地或荒地上的杂草处理，通常采取的办法是计划火烧。据1987年英国报导，他们选育一些新的微生物喷在杂草上，使杂草很快成为肥料，增加了土地生产力。此外也可以采用酶的作用，促使可燃物迅速分解。不难看出，采用生物工程，利用微生物和酶类，减少林地可燃物积累，非常有利于森林防火，这也是今后的发展方向。

由此可见，生物与生物工程防火期较长，效果好，并能充分发挥自然力的作用，是一项投资少、功效高的防火措施。同时开展生物与生物工程防火，还可以达到多种经营目的，有利于发展生态林业。

第8篇

关键词： 家长会 沟通 基本原则 主要内容

学生的全面发展，与家长的配合和支持是密切相关的。与学生家长沟通是农村教师日常工作的重要内容之一，由于多数家长文化水平比较低，在对待孩子的教育问题上，一般是依靠接受过专业训练的教师，因此，教师就成了权威者和指导者。农村教师应当通过科学、合理的途径与家长沟通，让家长明确自己不但有监督教育的责任和支持教育的义务，而且有享用教育赋予的权利。

一、尊重、平等与主动：教师的原则

农村教师与家长的沟通经常是单向的，接受教育服务的家长只是作为一个被动的倾听者，生怕稍有不慎会得罪教师,两者之间相互不信任的现象经常发生。因此，农村地区的教师与家长沟通时，应当遵循的基本原则如下。

1.尊重

这是教师与家长沟通、交流时应首先遵循的原则。充分尊重对方，是交流、沟通顺利进行的良好开端。教师和家长进行交流、沟通时，应该态度诚恳、端正、耐心，维护学校、家长、学生共同的利益，积极承担应尽的义务和责任，遇到困难不逃避、不回避，努力寻找合理的方法去克服困难。

另外，教师还要注意，在对学生进行评价、讲述学生在学校的情况时，要尊重学生的隐私；要采用描述性的语气，不要用判断性的语气；要尽量避免使用教育术语。

2.平等

这是教师与家长交流时应该遵循的主要原则。教师要清楚地认识到，与学生家长的交流是双向的，应改变传统的交流方式――单向的，即只向学生家长讲述学生在校的情况，而不重视倾听家长的意见、建议、看法，在教师―家长之间建立平等的关系。

3.主动

教师对待自己的工作应有主动性、创造性。对于学生在学校诸多方面的表现，应该及时、主动地向家长汇报，督促家长协助学校、教师的工作，更好地促进学生各个方面的发展，培养优秀的人才。

二、家长会：教师与家长沟通的主要途径

任何家长与教师沟通的目的都是为了帮助孩子学习，提高孩子的成绩，促进孩子各个方面健康成长。家长与教师多沟通和联系，并且参与到学校的发展中来，孩子们会学得更好，这一点是不可否认的。

家长会是家长与教师、学校联系的主要途径，也是家长了解子女在学校各种情况的重要方式。许多家长和教师都很重视这种方式，在家长会中充分利用时间，相互谈论学生在学校的学习、生活等各方面的表现和情况。教师通过家长会，最大程度地了解和掌握每个学生的特点，以便更好地指导以后的教学工作，促进学生的全面发展。家长在与教师交流以后，也能了解学生在学习方面的“第一手”资料，有目的、有针对性地在家中对学生的学习进行督促和检查，协同教师的工作，提高教学质量，发展学生各方面的素质。

长期以来，家长会是家庭和学校之间交流的固定方式，并且也取得了较大的成功。但是，经过走访和调查后得知，一些家长经常不来开家长会，却抱怨家长会慢慢变成了一种形式，起不到他们理想的作用。一部分教师也把开家长会看成一项让人不开心的工作，工作态度不积极。

召开家长会应该注意以下几个问题：

1.召开时间和次数

通常情况下，家长会一般都是一年开2至4次，时间比较固定，通常是学期初或者学期末考试后召开。对于广大农村学校来讲，应该联系当地的实际情况，考虑到大多数学生的家长都是农民，在家长会的时间安排上要灵活，选取“农闲”时间，让家长有时间和精力，积极、主动参加家长会。另外，农村地区交通不便利，应选择白天的时间开家长会，安排在一个白天，时间集中、紧凑一些，让教师和家长有充裕的时间来交流和探讨。

2.召开目的

许多学校普遍认为召开家长会的目的就是向家长汇报孩子的学习情况，其他方面不重要。更有一些学校干脆就是让家长知道这一学期或一学年学生的考试成绩、在班级中的排名，并不介绍其他方面的情况。教师也没有根据不同学生的特点，指导和建议家长如何科学地辅导、督促孩子的学习，促进孩子身心的全面发展。

（1）提高家长对教育、教学知识的认识水平。教师通过对一些方法的讲授，让家长知道怎样在家庭中教育、指导、监督学生，配合学校教学工作的顺利开展。应首先明确，家长也是学生的“老师”，家庭是学校的“第二课堂”，家庭教育是学生接受教育的重要途径。教师与家长实现有效沟通和合作，能提高学校的教学质量，促进学生各方面的共同发展和进步。

（2）了解学生的家庭情况。家长的文化水平、家庭经济情况也是影响学生学习的主要因素。教师通过跟学生家长的交流，了解详细资料，才能在以后的教学中采用合理的方法、手段指导学生的学习。

（3）让家长了解学生在学校的具体学习情况，例如学生在班级的排名、在年级的排名、学生的各科成绩、平均成绩等。教师有责任和义务让家长明确学生通过这一段时间的学习是进步了还是退步了，原因是什么。

（4）家长之间相互交流，探讨教育孩子成才的科学、合理的方法和途径。家长平时都忙于生计，没有太多的机会和时间交流教育孩子的心得。教师应充分利用这段时间，指导家长之间进行交流，共同讨论和研究在平时教育孩子时遇到的问题，找到合理解决这些问题的途径。

另外，在了解目的共性的基础上，还要知道目的的特殊性。学校在召开每次家长会的时候，都要知道此次家长会要特别解决的问题，明确特殊的目的，与以前的家长会有什么不同之处。

3.召开形式

在以往的家长会中，许多学校都是采用“教师讲，家长听”的形式。这种形式单一、呆板，没有给家长和教师交流的时间。在明确了开家长会的目的之后，学校领导和教师应该围绕这些目的，与家长共同探讨教育问题，寻求解决问题的有效途径，而不是一味地讲述学生的学习情况。

造成这种单向交流形式的根本原因，是教师和家长之间地位的不平等。在许多家长心目中，孩子的老师是不能得罪的，否则，有可能会使孩子受到不平等的待遇。因此，许多家长认为自己在家长会上的地位是低于教师的，同自己的孩子一样，要受到教师的管束。

找到以往家长会形式中存在的问题，教师在以后的工作中，应该努力避免这些问题，使家长感受到在家长会中自己被重视、自己的地位和教师是平等的、与教师沟通是必要的。教师要结合学生家长的实际教育水平、当地的实际教育状况、学生的学习情况，采用多种形式召开家长会，如：对于成绩优异的学生，可以请其家长讲一些教育孩子的心得和体会；家长、教师、学校领导讨论学生在学习、生活中遇到的问题，协同寻找解决办法；让孩子自己讲述在学习中遇到的困难，在与家长、教师沟通中遇到的问题，请家长、教师现场讨论和研究等。采用讨论、演讲、案例分析等形式，使家长感受到学校领导和教师的责任心、敬业精神、工作热情，了解教师的苦衷，理解教师的难处，以便更好地配合对孩子的教育。

三、内容：一次成功的家长会包括什么

开好家长会的关键是学校领导、教师对家长会内容的把握。根据召开家长会的目的、形式，不难得出，家长会的内容应该丰富，不要变成“学习情况汇报会”、“告状会”、“考试成绩会”。

一次较为成功的家长会应该包括以下内容：

1.对学生在校情况的总体汇报

对于在校情况的总体汇报，应该包括学生德、智、体、美、劳这几个方面的情况，以介绍学生的优点和长处为主，客观评价学生，不要只对学生的学习情况进行单一、片面的总结性发言。对在这几个方面进步比较大的学生应当场提出表扬，鼓励其家长讲述教育心得，让其他家长得到启发和帮助。

2.与个别表现不好的学生家长进行个别谈话

通常情况下，这部分学生家长都急于了解自己子女在学校的表现、退步的原因是什么、怎样才能提高学生的成绩。在谈话过程中，应该理解、分析家长的心理，知道应该用什么样的态度、方式、讲述什么内容来应对家长的提问。在了解学生家庭情况的基础上，教师应该根据每个学生不同的特点对家长提出不同的要求和建议，帮助、指导家长对孩子进行科学的教育，尽量在最短的时间内提高学生的成绩，促进学生全面、健康发展。

3.关于《义务教育法》、《儿童心理学》等方面的内容

通过对《义务教育法》的宣传和学习，使家长提高对教育的认识，知道知识的重要性和学习知识的必要性，降低辍学率，让每个适龄儿童都有受教育的机会，尽量让家庭给每个孩子足够的发展空间，保证男、女都有平等的受教育权利。另外，教师还要利用这个机会向家长解释学生的学费问题，讲明哪些收费是合理的，哪些收费是应该的，减少这方面的误解和纠纷，让家长监督学校的收费问题。

由于各个年龄阶段的孩子心理、生理等方面的特点是不同的，应该让家长了解一些《儿童心理学》方面的内容，讲述一些典型问题的解决方法。在这个过程中，教师要注意尽量少用学术用语，使用简洁、明了、通俗的语言，对家长进行讲解。

4.应当及时解决的主要问题

在家长会中，教师要努力营造一种氛围，让家长意识到，无论自己的家庭经济条件、文化程度如何，都有责任和义务对学校的各方面情况进行监督。家长、教师、学校领导的目的是一致的，都是为了提高孩子的学习成绩，促进学生健康、快乐、全面的发展，要达到这个目的，还需要家长的努力、支持、配合、监督。对于学校的不足之处，学校会采取主动的态度，找到解决的途径，在以后的教学工作中尽量避免相同问题的产生。

5.学校工作情况的汇报

在各个方面内容结束以后，学校领导、教师还应该对本校在这一学年或一学期取得的成绩、不足向家长进行汇报。让家长知道，学校是为家长服务的，学校的教学氛围、学习环境是不错的，能够为学生提供好的学习空间。将学生的进步归功于家长的支持和帮助，激发家长配合学校工作的积极性。

参考文献：

［1］［美］富勒，奥尔森著.谭军华等译.家庭与学校的联系―如何成功地与家长合作.北京：中国轻工业出版社，2003.

第9篇

【关键词】 高流态；自密实；补偿收缩；性能；前景

混凝土是人类最早使用的复合型材料之一，早在远古时期，人类便使用以粘土、石灰、石膏、火山灰等为胶凝材料，以碎石、贝壳等为骨料，以稻草、灌木等为抗拉材料的原始混凝土。1824年，英国利兹城的泥水匠阿斯普丁（j.aspdin）发明了波特兰水泥，从而宣告了现代混凝土的诞生。用波特兰水泥配制成的混凝土具有工程所需要的强度和耐久性，而且原料易得，造价较低，特别是能耗较低，因此，现代工程广泛使用混凝土作为结构材料。随着混凝土应用的推广，一些混凝土自身性能的不足也逐渐体现出来，如耐久性差、振捣密实困难、生产效率低下、环保性能差等。针对上述问题工程界提出了高流态混凝土（high-flowing concrete）的概念。高流态混凝土，顾名思义就是指具有高流动性能的混凝土。高流态混凝土流动性好，混凝土拌合物依靠自重不需要振捣即可充满模型和包裹钢筋，具有良好的施工性能和充填性能，而且骨料不离析，混凝土硬化后具有良好的力学性能和耐久性能。

1高流态混凝土相较于普通混凝土的主要性能及特点

1.1高流态混凝土的自密实性能。自密实混凝土(self-compacting concrete即scc)是高流态混凝土的重要分支，根据其特性，自密实混凝土可以定义为[1]：混凝土在浇筑过程中不经外力振捣，仅靠重力即可通过钢筋间隙，密实填充模板的每一个角落，形成均匀密实的结构，且在浇筑过程中不泌水、骨料不离析。现代混凝土自诞生以来已经发展到第四代——高性能混凝土(hpc)，高流态自密实混凝土是第四代混凝土的一个重要的组成部分和发展方向。高流态自密实混凝土在施工中表现出优良的工作性能，混凝土在浇筑过程中无需振捣而完全依靠重力作用自由流淌并充分填充模板内的空间，混凝土硬化后，由于其密实填充的特点，因此较普通混凝土拥有更好的力学性能和耐久性能。自密实混凝土目前主要用于钢筋密集、无法振捣的施工部位，保证混凝土在不利施工条件下也能密实浇筑。

1.2高流态混凝土的泵送性能好。随着建筑行业的发展，混凝土的强度等级愈来愈高，建筑物的高度也愈来愈高。相应的，高强度商品混凝土的泵送高度、长度也越来越大。普通混凝土随着强度的增加，水胶比相应减小，混凝土的流动性能随之降低，无法满足高层泵送要求。而经过配合比设计，加入高效泵送剂后配置而成的高流态高强混凝土可以长时间保持流动性，可有效提高高强混凝土的泵送高度和泵送距离，且混凝土凝结后的强度不受影响。如芝加哥water tower place高262米，从地下室到25层的柱子均采用了强度c70以上的高流态泵送混凝土；现今的世界最高建筑——阿联酋迪拜塔，混凝土（c60）的泵送高度达到了惊人611米；在法国的le refrain供水隧道（见图）的建设过程中，混凝土的水平泵送距离达到了2015米，混凝土从泵送入口到出口的时间达到了近2个小时。

图法国lerefrain供水隧道

1.3高流态混凝土单位成本节约。高流态混凝土的经济性能可以从以下几个方面体现：首先，高流态混凝土的应用减少了施工中人员、机械的投入。其次，高强度高流态混凝土的应用，缩减了结构物截面积，实际上增大了建筑的使用面积；另外高流态混凝土的工程应用提高了结构物的耐久性、减少了今后可能的加固修复费用。我们以1m3c30混凝土的浇筑成本为例，应用普通混凝土和应用高流态自密实混凝土浇筑成本计算见表。从表中可以看出，由于材料费用和人工费用的增加，同强度下高流态混凝土的浇筑成本已经低于普通混凝土的浇筑成本。

1.4环保性能好。高流态混凝土的环保性能主要体现在以下几个方面：首先使用高流态混凝土减少了机械振捣工作量，降低了噪音污染；其次，在同等强度的前提下，使用高流态混凝土减少了水泥用量，据估算，生产1t水泥熟料所排放的二氧化碳约为1t，二氧化硫约0.78kg，氮氧化合物约1.25kg，粉尘约2.3kg；二氧化碳的大量排放直接导致“温室效应”，二氧化硫则会引起“酸雨”现象，而大量粉尘则直接污染环境，应用高流态混凝土可以节约水泥用量，从而减少了上述“副产品”的排放；另外高流态混凝土的配制过程中掺加了工业废料，如磨细矿渣、粉煤灰、硅灰等，可以节约水泥，保护环境，并能改善混凝土的耐久性。磨细矿渣活性好，对强度、耐久性、低水化热甚至工作性都有利。粉煤灰具有火山灰活性，掺入混凝土中，能降低初期水化热，少干缩，改善新拌混凝土的和易性，增加混凝土的后期强度，显着提高混凝土的耐久性。我国发电企业每年生产大量的粉煤灰，但利用率较低左右，如能大力发展高流态混凝土，将产生极大的环境“红利”。

表混凝土浇筑成本比较

以上材料单价以江苏省造价信息2010年第6期中准价为取费依据。

2高流态混凝土的应用前景

高流态混凝土的概念诞生于上世纪70年代，但我国的研究和应用较晚。近年来，随着我国国力的增强、国家对基础设施投资的增加、劳动力成本的上升、环保要求提高等原因，高流态混凝土在我国的应用逐渐增多，但应用的领域较窄，使用比例较低。结合国内外的研究与应用现状，高流态混凝土在以下几个领域使用较少，有着较好的应用前景：

2.1水工高流态自密实混凝土。近年来国家加大了对基础设施建设的投资，水利工程是投资的重点，一大批各类水利项目上马建设。水利施工中存在着体量大，形状复杂、配筋密集、作业面狭窄、难以振捣等困难。另外，水工混凝土对材料的流动性、粘聚性、抗分离性和钢筋通过能力等性能指标有着特殊的要求，根据现有研究，水工高流态自密实混凝土有着下列特点：①混凝土坍落度大，流动性好，混凝土拌和物不需振捣仅靠重力便能通过自行流动达到均匀密实；②混凝土抗分离性能良好，在穿过钢筋网后至凝结前无分层离析和泌水现象；③硬化后的混凝土干缩小，能够有效填充各结构部位，达到内实外光。水工高流态自密实如能大量应用，将极大的减少施工难度，提高施工效率及工程质量。

2.2补偿收缩高流态混凝土（微膨胀高流态混凝土）。普通的硅酸盐水泥在自然条件下硬化，具有一定的干缩性。混凝土的收缩值随着水泥的品种、熟料的矿物组成、水泥颗粒的细度水灰比的大小、养护条件的不用以及使用环境的差异等的变化而变化。根据理论7～60天内混凝土的收缩率较大，60天后混凝土的收缩率逐渐趋于缓慢、平稳。混凝土内部由于收缩会产生微裂纹，微裂纹会破坏混凝土结构的整体性，影响混凝土的力学性能和耐久性。而经过配合比设计的补偿收缩高流态混凝土在保证强度和流动性的同时还能有效的抵偿混凝土的干缩，甚至微膨胀。补偿收缩高流态混凝土在裂缝修补，新老混凝土交接施工等方面有着良好的应用前景。

2.3水下施工高流态混凝土。目前在大型公路桥梁的基础形式主要采用水下钻孔灌注桩。钻孔灌注桩基础属于隐藏工程，其质量的好坏直接决定了整个工程的质量。水下混凝土施工隐蔽性强，混凝土极易产生松散、离析、缩颈等质量问题，控制水下混凝土施工的质量是整个水下钻孔灌注桩施工质量控制中的节点工程。在水下施工中，水流速度快，施工环境复杂，施工工程难度很大。水下混凝土的整平和密实完全依靠混凝土自重来完成，混凝土如果没有良好的抗离析性和粘聚性将极易被水流冲散而影响成桩质量。此外，根据灌注桩的浇筑特点，首盘混凝土浇筑后将被后续混凝土持续顶升，在此过程中混凝土必须一直保持较高的流动性，否则就容易造成断桩、夹层等质量事故。首盘混凝土在保持长时间流动性的基础上，初凝时间还不能太迟，否则就无法达到设计强度。上述技术性能，普通混凝土很难达到。经过设计的水下施工高流态混凝土具有良好的流动性、粘聚性，塌落度延时损失小，在水下灌注桩等施工项目中有着良好的应用前景。

2.4结构补强高流态混凝土。近四五十年以来，混凝土结构物因材质劣化造成过早失效以至破坏崩塌的事故在国内外屡次发生，造成了重大的经济损失和不良的社会影响。例如，在日本沿海地区，许多桥梁、港湾建筑等，建成后10年不到的时间里，混凝土表面即出现裂纹、剥落，钢筋锈蚀外露的现象。我国很多早期混凝土构造物使用寿命远低于设计要求便出现了严重的损坏。结构补强高流态混凝土在混凝土构造物的补强修复中可以发挥很大的作用。结构物剥蚀、裂缝的修复中难度最大的就是作业面窄小，混凝土振捣困难，无法密实，这样补强工程就无法达到预期的效果。高流态混凝土因其高流动性、自密实性能，可有效解决上述问题。结构补强高流态自密实混凝土在国外已有应用，国内的研究与应用目前还是空白。

国内外大量研究及工程实例表明，大规模应用高流态混凝土可有效降低污染物排放、提高构筑物耐久性能，降低建筑使用周期内的综合成本，为我国实现节能、高效、可持续性发展的目标提供支撑。

参考文献

1赵筠.自密实混凝土的研究和应用[j].混凝土，2003（6）：9～17

2王宇嵩.大粒径高流态泵送混凝土的研究与应用.山西建筑，33 （36）：156～157

3齐永顺等.应用自密实高性能混凝土的经济性分析.铁道建筑，2007 （3）100～101

4吴中伟.中国水泥与混凝土工业的现状与问题.粉煤灰，1999；11（1）

第10篇

论文摘要：语言和文化既相互依存又相互作用。对于英语学习者来说，了解英语文化知识能更好地学好英语语言知识。因此，在高职英语教学中，要注重英语文化知识的教育。本文主要谈谈将英语文化知识注入高职英语教学的主要途径。

一、引言

随着我国改革开放的不断深入，中国与外国的交往不断扩大，中国人与外国人的交往越来越多，中国人越来越重视英语的学习了。有的人经过刻苦努力的学习，掌握了不少的英语语言基础知识——音标、词汇、语法和句子等，能够听英语、说英语、写英语了。但是在同外国人真正交谈时，有时却谈得不欢而散。这是为什么呢？这是因为虽然我们掌握了英语的语言基础知识，但是却不了解他们的文化背景和民族习惯，不了解东西方文化差异导致的价值观念、审美情趣的迥异。所以，在高职英语教学过程中，应该始终融入英语文化知识的教育。

二、将英语文化知识注入高职英语教学的主要途径

第一，英语教师要转变自己的教学观念，加强英语文化知识的学习；改进自己的教学方法，增加英语文化知识的传授。 在我国目前的教学体系中，外语教学多半只在课堂上进行，教师起着绝对的主导作用。因此，授课教师必须认识到英语文化知识的重要性，切实转变自己的教学观念。完整的英语学习内容应是在了解英语文化基础上的英语语言学习，及在以其文化背景为依托的语言技能训练。文化背景了解越多，越能促进语言知识的学习和掌握。因此，教师要加强英语文化知识的学习，利用课余时间系统地阅读一些反映英语文化知识的书籍，如《圣经》、《罗马神话》、《希腊神话》、《英美概况》、《现代美国的社会和文化》、《英美文化辞典》等，提高自身的综合文化素质，只有这样，才能全面把握英语文化知识教育的量与度，以及教学的具体步骤和方法。另外，如果教师只把重点放在语法和词汇教学上，学生就不可能学会语言的实际运用，也无法获得英语文化知识和跨文化交际的能力。所以应该让学生从学语法和背英语单词中解脱出来，让他们了解英语文化，了解这些国家的历史、政治制度、经济贸易、教育、宗教、种族问题、媒体及社会问题等，激发他们学习英语的兴趣，拓展学生的知识面，促进学生语言水平及交际能力。

第二，改进现有的高职英语教材，加强英语文化知识的渗透在我国目前的教学体系中，课堂是学生获取知识的主要阵地，英语教材和老师的讲授是学生在课堂上获取英语知识的有效途径。很多英语教材对于英语文化知识不十分重视，由于缺乏这方面的知识，我们的学生往往说话不得体。这种不得体、不恰当的英语口语比语法、语音方面的错误更难被说英语的人所接受。事实上，人们注重的是交际的内容，而不是语言形式。屋尔福孙（Wolfson）指出：“在与外国人交往时，本族人对于外国人在语音和句法方面的错误往往比较宽容。相比之下，违反讲话规则却常常被认为是不礼貌。”也就是说，说英语的外国人在表达时语言不准、语法不对，通常会被对方谅解，但由于不了解英语国家的习俗，不了解“什么人在什么场合下说什么话”的规则，而说话不得体。这种不得体的语言往往不被英语本族人所理解，而常被误解为不礼貌。学生在使用语言的过程中常常出现这样的问题，他们学会了语言形式，却不了解其社会内容，缺乏语言得体性的意识。所以，高职英语教材除了要培养高职学生的英语语言基础知识外，还应该加强英语文化知识的渗透。使学生直观、综合的了解英语国家的历史、政治制度、经济贸易、教育、宗教、种族问题、娱乐风土人情、艺术、媒体及社会问题等多方面的文化背景内容。这样才能真正掌握、运用好该语言。

第三，高职学生可以通过课外学习获得英语文化知识课外学习是课堂学习的自然延伸，是一个更为广阔的天地，它是积累英语文化背景知识的一个更为便捷、实用的途径。

1、利用课余时间系统地阅读一些反映英语文化知识的书籍，如《英美文化基础教程》、《英美概况》、《现代美国的社会和文化》、《英美文化辞典》等，从中了解英语国家的自然环境、风俗习惯、历史典故、思维方式等等。如在西方家喻户晓的文学典故Romeo and Juliet(罗密欧和朱丽叶)代表忠贞不渝的爱情，The Ugly Duckling(丑小鸭) 常用来说明人不可貌相；He’s a Shylock 来形容此人很吝啬，像个守财奴。除了文学作品中的典故外，《圣经》、《罗马神话》、《希腊神话》中的典故更是数不胜数，不胜枚举。

2、观看英语影视作品。英语影视作品是英语文化最直观、生动的展示。它通过视、听两种途径使学习者从语言或者画面中直观地面对人类情感、社会状况、地理面貌、城市风光、民族习惯、民俗风情、价值观念、等多方面的文化背景内容，非常有助于启发学生的文化认知，也可以培养学生边观看边学习异域文化的意识和能力。如欣赏美国电影《当幸福来敲门》、《肖申克的救赎》、《阿甘正传》后，就能充分体会到美国人崇尚的美国梦（American Dream）：自力更生（self-reliance）、机会平等（equality of opportunities）、竞争意识（competition）、追求财富（seeking the wealth）、敬业进取（hard work）等价值观和思维方式。

3、借助互联网实现跨文化知识的学习。网络对学生有着巨大的吸引力，网络上丰富的内容是学生扩大知识面的理想渠道。网上学习在某些方面比一些纸质工具书更具优势，因为随着生活语言的发展，往往会产生一些新的、带有地方色彩的不为non-native English speaker 所熟悉的“典故”，这些典故词典上是查不到的，可互联网的高效、快捷、与时俱进却能为学生自主学习提供一个实用的、便于操作的查询新知识、新信息的平台，是学生学习英语文化知识的一条便捷的、行之有效的途径。

第四、听外教做报告或讲课也是高职学生获取英语文化知识的有效途径有外教的学校应充分发挥外教在西方文化传播中的作用，他们是活的文化教材，他们了解最地道的英语文化知识。让学生直接与外教交流，听外教做报告或讲课，其言传身教会对学生起到一种潜移默化的作用。即使没有外教的学院，也应该请外教做报告或讲课，让学生真实感受英语文化的魅力。

三、结论

总之，在高职英语教学中，要注重英语文化知识的教育，并把它溶入听、说、读、写、译等语言技能的培养中去。注入英语文化知识的主要途径是英语教师要转变自己的观念，加强英语文化的学习；改进现在的高职英语教材，加强英语文化知识的渗透；通过课外学习获得英语文化知识；听外教做报告或讲课。只有这样才能提高学生实际使用英语进行交际的能力，培养出具有跨文化交际能力的应用型人才。

参考文献

1．林大津. 跨文化交际研究[M]. 福建人民出版社，1996.

第11篇

 

初等教育专业的教育，历来是由高教类课程、初教类课程及教育类课程简单拼凑起来的。这种模式培养的学生， 走上工作岗位后， 要经历 3 ～5 年时间的磨合才能适应教师的工作。为优化初等教育师范生的师范化，本文在分析师范化及合格师范生标准、初等教育师范生的特殊性后，阐述初等教育师范生自主师范化途径的必要性。

 

一、师范化及合格师范生

 

师范化指的是由一名普通高中毕业生成长成一名合格师范生的过程。作为未来的小学教师，一名合格的师范生应具备哪些素质?美国对教师提出四条要求：学者、教学者、交往者、决策者;苏联认为未来的教师既是教师也是学者，是教育者也是教学法专家;国内刘彦(1992)认为合格的师范生应具备这些素质：正确的思想面貌、良好的师德、渊博的知识和较强的能力;黄启崇(1995)认为合格师范生应有高度的政治觉悟和高尚的职业道德，精通所学的专业，掌握多种不同有效的教学方法;盛建森(2002)认为师范生必须具备良好的心理素质;我国《小学教师专业标准(试行)》的基本理念包括师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。

 

综上可知，一名合格的初等教育师范生应具备高尚的思想品德、渊博的知识、较强的教学技能和良好的心理素质。

 

二、初等教育师范生的特殊性

 

初等教育即小学教育，或称基础教育，通常指学制中第一个阶段的教育，教育对象一般为6—12岁的儿童。小学教育的特殊性决定了初等教育师范生的特殊性。首先，角色的特殊性。需要扮演的角色有“家长人身份”“知识的趣味传授者”和“心理老师”等。其次，情感教育的高要求。社会对小学教师有高期望、高要求，但社会对小学教师的职业认同度远比不上中学教师及高校教师。最后，初等教育师范生行为标准的特殊性。由于小学生的可塑性，模仿是他们主要的学习形式之一，教师的一言一行、一举一动，教师的仪表体态、举手投足对学生起着潜移默化的示范作用，也会对学生的身心发展产生久远、深刻的影响。

 

综上所述，由于未来教学对象(小学生)的特殊性，决定了初等教育师范生的特殊性。这种特殊性主要体现在角色的特殊性、情感要求的特殊性和个人行为标准的特殊性。

 

三、自主师范化的必要性

 

首先，当前师范生情况不容乐观。张千红(2005)调查发现师范生素质不容乐观，具体表现在专业精神缺乏、知识结构不合理、重学科课程知识而轻教育理论课程，同时教育实践能力差、创新意识不强、科研能力较差;康惠(2012)等人调查发现初等教育师范生教师职业道德教育现状存在不少问题，主要体现在师德情感、师德课程设置、师德师资队伍建设等方面;盛建森(2002)等人调查发现初等教育专业师范生心理健康问题令人担忧，尤其是女生和后进生; 胡来林(2005)通过调查与分析师范生教育技术能力与《标准》的差距发现，师范生教育技术应用与创新的能力亟待提高。

 

其次，师范化途径忽视学生的自主性。关于师范生的成长，目前的主流趋势都倾向于学校、社会、国家等，忽视了师范生的自主能动性。教育的实现是外在教育向自主教育的转化。为了促进师范生的师范化，必须发挥师范生的主体能动性。只有发挥了初等教育师范生的主体能动性，才能使他们真正对师范教育产生兴趣并认真学习，真正了解未来所要从事的基础教育事业，形成正确的职业价值观，从而早日成为一名合格的师范生。

 

最后，自主师范化途径的研究不足。关于初等教育师范生自主师范化途径，截至2015年5月10日，在CNKI中进行搜索，仅在极少数的研究中提到相关信息。如康慧(2012)认为加强初等教育师范生教师职业道德的自我修养，要发挥初等教育师范生主体能动性;刘明芳(2013)提出提高初等教育专业学生本体性知识，加强自我修炼的必要性;董晶晶等人(2012)认为可以让师范生在实习实践中自主反思成长;王艳荣(2011)等人提出以研促学的观点。但这些研究中存在三个明显问题：首先，缺乏操作定义，各种途径更多的是设想，具体操作没有解释清楚;其次，实效度有待验证，如使用率、满意度、实效性等;最后，研究缺乏体系，每个研究都仅是针对某个点进行经验设想。

 

由上可见，亟须调查并分析初等教育师范生自主师范化途径，以达到优化初等教育师范生师范化的目的。

 

四、小结

 

师范化指的是由一名普通中学毕业生成长为一名合格师范生的过程。作为一名合格的师范生，应具备高尚的思想品德、渊博的知识、较强的教学技能和良好的心理素质。由于初等教育师范生未来教学对象(小学生)的特殊性，决定了初等教育师范生的特殊性。而当前我国师范生培养情况不容乐观，师范化途径忽视学生的自主性和自主师范化途径的研究不足等原因，本文提出亟须调查并分析初等教育师范生自主师范化途径，以达到优化初等教育师范生师范化的目的。

第12篇

一、在初中英语教学中要设计差异化的教学环节，始终坚持以学生为中心

差异性原则是建立在充分尊重学生不同性格、不同特点基础之上的，教师只有在课堂上根据不同学生表现出的不同思维方式、不同兴趣爱好进行差异化的课堂设计，才能有效满足不同层面学生学习的需要。如果按照传统教学模式，教师设计中采取“一刀切”的课堂教学，其教学效果很难实现预定目标。初中英语教师设计具有差异化的教学环节，就是要根据学生思维状况不同、对知识接受和理解程度不同，根据不同学生的实际学习状况设置多层面的教学环节，从不同的视角引导学生，激发学生课堂学习的积极性。这种教学设计始终坚持以学生为中心，要坚决避免教师一味按照自己的思路讲授，置学生学习效果于不顾，要在课堂上根据学生的学习表现，及时调整教学思路，避免学生的积极性被压抑。初中英语是一门参与性、实践性非常强的学科，不仅需要教师引导，还需要学生的充分参与。教师在课堂上根据不同层面的学生设置较多的互动活动，让学生以主人翁的姿态真正参与到学习中去，主动学习、主动交流，通过发挥学生的积极主动性让学生掌握适合自己的学习方法和学习途径。

二、初中英语教师要对不同学生建立差异性的教学评价原则，注重与学生之间的交流，通过交流及时了解学生的反馈状况

坚持以学生为中心，并不是对教师在课堂上应有的地位给予否定，相反，教师在课堂上更多是采取积极有效的途径去引导学生，对教学环节和学生学习过程中发现的问题及时思考，并采用差异性的教学评价原则对出现的问题予以及时解决。例如，当教师在讲解发音相同的单词时，可以让学生们根据自己已有的知识，充分发挥想象。对于教师设置的这一话题，让学生自由回答，学生有可能给出多种答案。学生给出的这些答案，教师先不要及时给予正确与否的评价，根据学生课堂表现好坏可以有效了解到与设定的教学目标之间存在的现实距离。当学生们在给出所有的答案之后，教师要对这些答案进行一一点评，指出哪些是正确的，哪些是错误的，可以让学生举手回答错误究竟是出在什么地方。对于能够给出正确答案并且给出数量较多正确答案的学生，教师要及时给予正面强化鼓励；对于给出错误答案的学生，教师不要盲目指责，而是要告诉学生为什么会出错，错误出现的原因是什么。通过具有差异性的教学评价原则，可以有效实现教师与学生之间的互动，能够让教师在第一时间掌握学生学习的状况和学习状态；对于学习积极、努力、表现好的学生，教师要及时进行鼓励；对于学习状态差的学生，教师要善意地提醒。只有在初中英语教学中实现了不同的评价原则、实现了教师与学生之间的沟通交流，才能够有效激发学生学习的主动性，更加配合教师的课堂教学。

三、初中英语教学个体化差异原则中教师要善于采取丰富多彩的教学形式

素质教育背景下，初中教师要坚决杜绝唯“高分学生论英雄”的思维方式，在课堂教学上要善于采取灵活多样、丰富多彩的教学形式，以全面提高学生综合素质为教学目标，切实尊重学生的个体性差异，促进学生全面综合发展。例如，初中学生正处于活泼好动的年龄阶段，英语教师在讲解一些分角色课文的时候，可以采取这样的教学形式：将学生分为几个小组，让学生自由选择喜欢的角色，通过小组的形式分角色朗读学习，这样可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。初中英语教师在课堂教学中坚持个体化差异原则，要善于采取多样的教学形式，从激发学生的学习兴趣出发，为学生提供全面发展的学习机会。

四、初中英语教学坚持个体差异性原则，需要教师紧跟新课改步伐，创新教学观念

当前，学生个性全面发展为初中英语教师提出了更新、更高的要求，教师不仅仅要提高教学水平，还要从学生个体化存在的差异出发，切实把握不同学生的心理和生理特点，紧跟新课改步伐，逐步创新教学观念。传统的初中英语教学模式已经不能满足和适应素质教育发展的要求，初中英语教师要善于从不同角度实施个体化差异教学，从教学观念上要主动变革、主动适应，只有教师建立起来了个体化差异的教学观念，才能在实践中更好落实个体化差异的教学原则。

五、初中英语教学中实施差异化原则，需要建立良好的师生关系、和谐的课堂关系，为学生创设优越的学习环境

第13篇

回顾中国农村改革与发展的历程，可得出如下结论：中国农村必须经历三次深刻改革，才有可能引导农民最终走上富裕的道路，从根本上解决历史上遗留下来的“三农”问题。第一次是从僵化的农村体制下解放出来，把生产经营自还给农民；第二次是从极其有限的土地禁锢中解放出来，在农村地区发展二、三产业；这两次变革已经基本上完成，现在正经历着第三次的变革，即从传统的城乡二元社会经济结构的束缚下解放出来，实现城乡一体化，使农民同城市市民一样，享有平等的生存权和发展权。

农村工业化进程的加速，已经持续了20多年。但随着时间的推移，农村内部制度改革对推动农村工业化乃至农村经济增长的力度，正逐渐减弱。特别需要指出，我国国民经济经过20多年高速增长的量变积累，已呈现质的变化，即绝大部分商品的供给已超过市场需求，由卖方市场变成买方市场，大多数乡镇企业在市场导向下经过多年的发展，已经相对饱和，不再具有超前发展的空间。而高技术含量的生产领域虽然市场广阔，但要在乡镇企业中发展则需要对乡镇企业进行重大的结构性调整，不能再以低技术和粗放经营方式跨过结构升级这道门坎。况且，将近80%分布在村落的乡镇企业，不但技术设备较为落后、融资渠道不畅，而且缺乏高素质的技术管理人才，使之难以再继续走“离土不离乡”的道路。与此相联系，乡镇企业吸纳农村剩余劳动力的能力呈明显下降趋势。

我国农村经济体制改革的20多年间，上亿个农村剩余劳动力转移到了乡镇企业，在一定程度上替代城镇化的发展，但这种替代终究是有限度的。农村人口城镇化规律是不可阻挡的。这就要求必须把农村工业化与城镇化有机地结合起来。为此，中央曾经采取过一系列积极措施，逐步改善农民进城务工就业的限制，并提出“打破城乡分割体制”的就业原则。但在具体解决城乡就业矛盾问题上，地方政府则基本上采取城乡分开、分而治理的办法。这种对策在短期间内对缓解农民工大规模进城对城市的就业压力有一定作用，但却无助于城乡矛盾的根本解决。实质上，城乡就业问题的严峻性与城乡经济失衡有很大关系。城市失业问题的加剧，是由于城市生产力过剩，产品缺少市场销路。而大量剩余农业劳动力滞留在农村，造成农业劳动生产率低下，抑制农民收入和农村消费的增长，进而无法为城市工业品提供所必需的市场。可见，城市失业问题之所以难以解决，很大程度上是由于城乡经济缺乏良性互动。农村剩余劳动力的大量积累与农村消费市场拓展缓慢，导致城市工业品销售滞缓，城市生产能力过剩使城乡经济社会失衡，陷入恶性循环之中。

二

今后我国农村剩余劳动力的转移，在很大程度上要依靠城镇化来解决。据有关专家分析测算，我国城镇化每提高一个百分点，就能相应带动500万个就业岗位。假定“十五”期间全国城镇化程度平均每年提高2个百分点，五年共提高10个百分点，则“十五”期间可增加5000万个就业机会。在讨论我国城市化道路问题时，学术界一直存在着不同的看法。越来越多的人主张把重点放在发展大城市（包括特大城市）和中等城市。我们并不否认，大中城市的城市功能、城市竞争力的确有着小城市或小城镇无可比拟的优势。但无论大中城市具有多大的优越性，都不可能取代小城市和小城镇的作用。“十五”计划纲要在阐述我国城镇化战略时，着重指出：“要遵循客观规律，与经济发展水平和市场发育程度相适应，循序渐进，走符合我国国情、大中小城市和小城镇协调发展的多样化城镇化道路，逐步形成合理的城镇体系。”十六大报告也着重指出：“要逐步提高城镇化水平，坚持大中小城市和小城镇协调发展，走中国特色的城镇化道路。”那么，这里所说的“中国特色”表现在哪里呢？我们认为，它是和解决中国农民、农村、农业问题紧密联系在一起的。如果说我国以往发展大、中、小城市始终没有（或极少）顾及“三农”问题，忽视对农村的辐射和带动；那么，当今的小城镇建设则应着眼于解决我国的“三农”问题。从十六大报告所论述的体系看，现阶段我国城镇化的主要目的是解决农村人口向城镇转移，以逐步优化城乡人口分布的总体格局，为建设现代农业、发展农村经济、增加农民收入创造适宜的环境与条件。

应着重指出，经济学意义上的城市化，不仅是指人口的空间转移，还包含着内涵上的转化，即包含着农村人口自身的生活消费方式、闲暇生活方式、社会交往方式、工作方式、思维方式、价值标准及接受现代化传播和教育程度等各种因素在内的变化，其实质就是农村地区生产力结构、生产经营方式、收入水平和收入结构、生活方式、思想观念、人口素质等方面与城市文明逐渐接近。趋向同一自然历史过程，是城乡差别逐步缩小、融合并最终走向城市一体化的自然历史过程。城市化是一个双向互动的关系，而不仅仅是城市单向地把农村化过来，还表现为农村通过自身的发展以及城市文明的普及，逐步转化为城市。

三

第14篇

工学结合社会主义核心价值体系价值认同工学结合是高职教育特有的人才培养模式，其实质是利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，将校内学习与企业实践交替进行，校企合作培养学生职业素养和职业能力。在工学结合期间，学生以普通员工的身份在实际的工作岗位上学习，角色和学习情境的转换让学生直接接触鲜活的现实，企业的运行模式和企业人特有的思维与行动方式不断冲击和重塑学生对企业和职业的认知，真实的职业情境和职业训练不断激励学生掌握职业技能、获取职业经验、领悟职业智慧。另外，工学结合也是高职社会主义核心价值体系教育的重要途径。企业是社会的缩影，社会主义核心价值与多元价值并存，而优秀企业将企业文化建设作为企业可持续发展的重要战略，在社会主义核心价值体系的引领下，围绕企业宗旨和目标从企业价值观、企业精神、企业作风等层面加强企业文化建设，引导员工遵守共同的价值观念、职业道德和行为规范，为实现企业目标净化环境、统一思想、凝聚力量。以价值观为核心的企业文化建设为参与工学结合的学生提供了社会主义核心价值体系内化与外化的渠道，是社会主义核心价值体系课堂教育的有益补充。

一、企业追求社会价值，有助于高职生树立正确的价值观

市场经济发展到今天，无论是从社会舆论要求还是企业的具体实践来看，企业的价值追求发生了很多变化，企业生产经营活动的目标不再仅仅是利润，不再仅是对税收、GDP的数字上的贡献，企业在追求利润最大化的同时勇于承担社会责任、重视社会影响已成为企业新的价值观。尤其是中小型企业，在成长的道路中，与社会外在环境和企业发展的内在需求相适应，主动建立与社会主导价值体系一致的企业价值观，将爱国主义、集体主义、荣辱观、社会理想的践行落实到企业的具体实践中。例如，皇明集团，一个年轻的民营企业，“为了子孙后代的蓝天白云”，像热爱生命一样热爱太阳能，专注于太阳能，在太阳能应用、绿色能源科普、中国能源环境立法等方面大胆创新，引领太阳能行业进入全新发展的时代。皇明人都是“精神贵族”，以自己的方式诠释了企业的社会责任和价值追求，怀着对不可再生能源的忧患意识和责任意识改写中国能源历史、产业报国的过程本身就是对人类幸福的关怀和社会责任的担当。皇明强调人的价值，强调对消费者、对环境、对社会的贡献，不断为社会创造并输出价值：寻求企业与社会、同业、自然和谐相处，将“为客户创造价值、为员工谋取福利、为社会贡献财富、为行业树立标杆、为国家增添光彩”作为企业和谐发展观念；与竞争对手一起“种西瓜”，将科学、发展、可持续的竞争观念融入企业的价值观中，维护太阳能事业的整体发展，做行业的守护神；皇明尊重人、发展人、培养人，视员工为女娲补天的五彩石，彼此配合，共同撑起企业发展的天；皇明扶危济困、热心公益，为贫困学校、弱势群体、西沙驻军、海岛部队捐款捐物；企业家黄鸣开通博客，以自身的经历、经验和思考与社会沟通，为改变国人的观念而努力，尤其是对激进的年轻人，黄鸣愿意“顶着口水前进”，以微言大义影响年轻人的人生观和价值观。皇明对社会责任的担当和社会价值的追求无疑是一本生动的教科书。

企业追求社会价值，改变了社会对企业的看法，为企业赢得了尊重，也为高职生树立正确的企业观和价值观提供了新的思维方式和模拟样本。在职业成长的初始阶段，部分高职生的急功近利的想法、不切实际的期望、片面追求物质利益的行为与企业主导价值观必然发生冲突，企业对社会价值的追求将迫使他们重新思考对金钱、地位、名誉、快乐的理解与追求，重新认识自我价值和自我实现的目标与路径，将兴趣特长的发挥和自我成长自我实现融入社会利益的实现中，摆正个人利益与集体利益、个人利益与公共利益的关系，摆正小家与大家的关系，增强使命感和社会责任感，树立正确的价值观，做一个对社会对他人有价值的人。

二、企业优良工作作风，有助于培养高职生良好的精神风貌

第15篇

[关键词] 护理；护患关系；护理体系；现代护理模式

[中图分类号] R473 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2013）05（c）-0144-02

在患者疾病治疗过程中，护理人员和患者的接触机会最多，所以，如果真正构建了和谐融洽的护患关系，不但能够确保医院各种护理工作的顺利实施，而且还能满足患者不断提高的护理需求水平[1]。实践证明，建立“以患者为中心”的现代化的和谐护患关系，能够有效地提高医疗护理服务的质量。

1 新形势下护患关系的新特点

1.1 患者要求有多元化与全方位的整体服务

目前，患者对于护理服务的要求已不再是仅仅对疾病进行的基础护理，而认为护理服务工作应是多元化与全方位的整体服务[2]。传统的护理服务，护理人员只是认真执行医师医嘱，对患者打针、发药和换药，只做一些比较基础性的护理工作。但是，随着社会经济与医学科技的快速发展，患者的护理意识得到增强，单纯的执行性护理已经远远无法满足患者的需要。

1.2 护理工作的主客体发生巨大改变

在以往的护患关系当中，医院的护理人员常常处在护患关系的主体地位，而在住院期间，患者往往都是被动地接受各类诊疗与护理服务。但是在目前的现代护理中，患者已经开始转变为护患关系的主体，所有的护理工作都应当紧紧围绕患者为中心，作为护理人员，应当帮助患者了解和熟悉各项护理服务措施，还要在患者的支持下，帮助他们来完成各项诊疗与护理服务工作。

1.3 护理服务工作必须达到连续性和整体性要求

在传统的护理过程中，一般都认为医院的护患关系仅仅属于过程性的人际关系，一旦患者出院，则该种护患关系就出现了终止。但在现代护理服务中，护理服务工作必须要实现连续性与整体性，作为护理人员，不但要为患者提供科学和有效的护理服务，还要在患者出院以后，继续负责患者的身体健康咨询教育，并坚持家庭护理方面的指导工作。

2 努力实现“以患者为中心”的护理体系的主要途径

2.1 要加强护理知识学习，不断营造新型护理工作创造力

病房护理人员不仅仅应当具备丰富的医学专业知识，还要不断地探索和学习护理美学与护理心理学甚至法律等相关专业知识，在平常的护理工作中，更要以熟练的健康保健和预防保健等多方面的专业理论来充实自己，坚持理论与实践相结合。在护理过程中，要善于和患者多进行换位性的思考[3]，要充分地体会到患者的疾苦。只有这样，才能够把护患之间的感情及时地融至临床护理服务活动当中，真正做到学以致用。

2.2 不断研究人性化护理服务的科学路径，从而提供更为优质便捷的服务

在新时期，护理服务人员必须坚持一切以患者为中心，要将以往的“病人求医院”而快速转向“医院依靠病人”的角度来开展护理，从而当把病人的合理要求作为工作目标；并以病人的合理需求做为首要护理工作的选择；坚持把病人及其家属的最满意做为第一工作出发点和标准，努力打造更加具有自身特色的护理服务品牌[4]。在护理服务工作中，作为护理人员，应当每时每刻地从便于患者的角度开展工作，自觉维护患者的人格尊严，绕让患者在接受护理服务过程中，真正感受到医院人性化的护理服务的温暖感受。

2.3 多让患者参与到护理服务当中，从而共同营建现代新型的护患关系

作为护理人员，应当更加深入地了解患者的心理需求，并广泛地听取患者及其家属的各类意见与建议，然后对护理工作进行改善。要充分地利用各种交流手段，不断地提高沟通与交流的水平，要认真倾听患者或患者的家属针对护理服务工作中所存在的问题，并积极进行总结和归纳整理，从而加强对护理服务工作的各种改进和优化工作。

3 构建和谐护患关系应坚持的两个基本原则

3.1 坚持现代护理原则，努力提高患者配合的积极性

3.1.1 要严格遵守和执行的护理管理制度 因为护理人员与患者在治疗中承担着不同的角色，各自都有着比较具体的要求与利益，这就会造成二者之间出现各种矛盾，假如处理不妥，那就势必会发生各种纠纷，并产生一系列的连锁反应[5]。要解决这类矛盾，不仅要努力提高护理人员的整体素质，更要有严格的规章制度来进行保障。从而在制度上为护理人员处理各种矛盾和纠纷来提供制度上的条件。

3.1.2 要充分地调动患者配合的积极性 护理人员应当向患者间可能地提供有关各类疾病治疗的知识信息，以便于让患者密切配合治疗和护理工作。护理实践证明，患者的积极密切配合，是各项护理服务工作取得成功的非常重要的前提，这也是提高治疗和护理的总体效果的重要条件。

3.1.3 要善于总结护理经验 必须明确，要想建立和谐融洽的护患关系，不是一朝一夕就能完成，必须在长期的护理服务工作中不断地总结和提高，要通过交流和沟通，取得患者信任，要通过微笑与关爱，帮助患者树立良好的治疗心态，协助他们坦然地面对疾病，从而做种实现比较理想的护理效果。