如何教育孩子学数字范文
前言：我们精心挑选了数篇优质如何教育孩子学数字文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
虽然笔者从事的是普通小学而非特殊学校的体育教学工作，但普通小学里依然有着一些容易被体育老师忽视的“特殊孩子”。在强调以人为本、健康第一、共同进步的今天，这些在文化课堂上与普通孩子无异，而在体育课堂上又显得与众不同的孩子，确实需要我们用特别的爱去呵护，去培育。
所谓的特殊孩子，主要是指在普通小学中就学的心智正常而身体与众不同的孩子。比如，那些体型与众不同的肥胖症或瘦弱型孩子；体质与众不同的各种疾病患者，如先天性心脏病患者；还有那些心理与众不同的孩子，诸如不同原因造成不愿与人交往、胆怯、孤独的，平常学习生活中表现出缺少温暖，缺少关爱，缺少朋友的；体育教学中，表现出不喜欢运动，运动技能较差，往往有自卑心理的孩子等。
一、特殊孩子体育教学中存在的问题及原因分析
现在，绝大多数的学校对有着以上特征的特殊孩子，在体育教学中基本上采取非常保守的、慎之又慎的、“宠爱有加”的方式——让他们呆在角落里，让他们呆在教室里，让他们呆在树荫下……这样做对学校、对体育教师来说很省事又安全，但是对学生就不公平，他们会失去一次又一次的锻炼机会，与同伴一起交流的时间以及与同伴分享快乐的体验。特殊孩子是一个被遗忘的角落，在体育教学中他们属于弱势群体。为什么会这样呢？本人以为，至少有以下三个方面的原因：
1.大纲没有要求
在体育教学大纲和教科书中，都没有对小学生存在的这部分特殊孩子作出明确的要求和具体的教学方案。小学的体育教材虽然十分丰富，但是很难找到专门为这些特殊孩子设置的教材内容。也就是说，这些特殊孩子差不多被遗忘了。
2.学校放低要求
由于这部分特殊孩子的活动能力低下，不能像正常孩子那样按老师要求完成教学任务，学校对这些孩子多是采取“网开一面”的做法，在考核评比中会因为他们的特殊情况而放低对他们的要求。在实际教学过程中，学校往往会惧怕突发事件的发生，要求教师对这些孩子要“格外注意”，这些孩子也多是观望、休息或做些运动量极少的运动，不能够达到锻炼成长的目的。
3.教师精力不足
作为一名体育教师，往往会为了大多数正常孩子的需求而忽略了小部分特殊孩子的利益；同时，教师的精力确实有限，学生的人数又多，要想兼顾到每一个学生是很困难的。这些问题，直接会导致两方面的后果，恶性循环和自信丧失，如果老师对特殊孩子在体育教学方面几乎不做任何要求，长期以往，他们的运动能力逐渐退步，导致本来就不多的自信逐渐丧失。
二、加强特殊孩子体育教学的几点建议
如何让这些特殊孩子能够主动、愉快地参与到体育课堂中来，并能够学会一些体育技能，提高他们的身体素质，享受体育运动的乐趣，消除自卑增强自信，是我们每个体育工作者要面对和思考的问题。结合自身的教学体会，就如何加强特殊孩子的体育教学提几点建议。
1.总体上要有特别的重视
体育教学和其他学科也是一样的，面对的都必须是全体学生，每一个学生都是体育教学要服务的对象。普通孩子和特殊孩子要享受同等的、公平的受教育的权益。因此，必须立足于现实，认识到特殊孩子是客观存在的，教育部门要特别重视这些特殊孩子。
2.教学上要有特别的计划
对这些特殊孩子的体育教学，必须在运动量、教学难度、练习要求、教学方法和教学评价上区别对待，尽量帮助他们获得成功，让他们也能体验成功的快乐，感到自己不是弱者。比如，在教学形式上，要打破只注重班级授课，要把因材施教、自主学习和合作学习等方式共同运用；在教学内容上，要打破强调统一性的框框，注重学习内容的差异性与自选性相结合；在评价方法上，要打破评价的一致性，要实行多元性评价和特殊个体评价等方法。尤其是针对特殊孩子，要以发展的眼光去评价，用个体前后的学习成绩去评价，放弃那种按规定标准评价或降低标准评价的方式。
3.教学者要有特别的爱心
承担教学任务的体育教师，直接面对这些特殊孩子，如果没有特殊的耐心，如果不能给予特殊孩子一些特别的爱，那再高度的重视、再详细的计划也会大打折扣。
首先，要熟悉情况。了解学生的实际情况，教师才能做到因材施教，避免由于主观因素处理不当，造成学生体育课上身心受伤。体育教师任教班级较多，对学生了解不够全面，怎样摸清特殊体质的学生呢？体育教研组长、班主任就要发挥应有的作用，要及时与家长沟通，必要时可以发放告家长书，请家长详细介绍自己孩子身体状况。收集的材料体育教师人手一份，就可以有针对性地跟踪了解。
其次，要有点“偏心”。就是要花点心思为特殊孩子预设好体育活动内容，让他们有针对性地去练习。在上课的过程中，主要精力放在大多数学生的教学上，要针对班上的特殊孩子开出不同的运动处方来；同时要抽出时间适时进行指导、监督等。对待这些特殊的孩子要做到扬长避短，事物总是有相对性的，如身体胖学生的学习，灵活性差但力量一定有优势。抓住特殊孩子积极因素的方面，多给他们鼓励，让他们体验到只要努力就会有成效，以积极的心态参与到体育活动中去。
第2篇
【关键词】小学语文 书写 新课程
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.106
近十几年来，由于互联网和一系列电子产品的普及，传统的教育观慢慢被替换，新课程逐渐步入各大校园。网络的发达，使得手机和电脑基本成了我们每个人的标配，越来越多的人忽略笔头书写反而转向电脑或者手机打字。有研究表明，目前我们国人的书写水平正逐日下降，为了避免这种情况恶化变得更坏，所以提高人们的书写水平是当今时展必须要做的。小学语文是国文教育的基础，书写教育也是小学语文听、说、读、写中最重要的环节之一，培养小学生良好的书写习惯会大大的帮助小学生学好语文，并且养成良好的、正确的书写习惯，这样子可以使得这些小学生在以后步入初中、高中、大学以致社会都受益颇多。
一、良好的书写习惯是孩子学好小学语文的基础
研究表明，很多学生对于已经学过的知识都要花费大量精力去记忆，这样子往往会导致小学生长时间的刻苦努力的学习。但是成绩上升慢，有时候甚至是一直都提不起来，久而久之学生对学习产生了挫败感，慢慢的缺乏信心，兴趣低下，由之前活泼好动，主观能动性强变为不主动。写作业拖拖拉拉，注意力不集中等学习的问题都涌现出来了，随之所带来的学生的不思考，不阅读也导致学生的理解力慢慢变差，逻辑思维跟不上，学科之间的知识散乱，无法形成一个完整的小学语文知识体系，同时学生厌学，逃课的问题也悠然产生。而从小学语文教育抓起，尤其是从一个正确的良好的书写习惯抓起，无疑是最正确的选择。
（一）良好的书写习惯是培养孩子学习习惯的基础
要养成良好的学习习惯是小学生刚入小学学习的重要事情。小学阶段正好是学生第一次接触语文，第一次接触书写，也正是培养良好书写习惯的开端。丰子恺曾经说过：“中国人都应该学习书法，因为中国的民族精神，都寄托在毛笔里”。这句话不仅说明了书写一个民族的语言对民族文化的重要性，同时也说明了汉字是弘扬祖国文化，不可丢弃的传统之一。
培养良好的书写习惯也是小学阶段培养孩子学习习惯的基础。在小学语文课堂的教学中，教同学们正确的书写姿势，让学生养成正确的书写习惯，使得学生们可以规规范范的书写汉字。良好的书写习惯一方面可以培养小学生对书写出来的汉字的审美感，另一方面可以提升学生的自信，激发学生的学习兴趣，使得学生更加愿意自主的学习和练习书写汉字，由老师让学生学，老师督促学生学习，学生自己书写，如此一来，这些小学生们不仅在小学语文科目的学习上有突飞猛进的进步，也在其他小学科目上有更多的提高。
（二）良好的书写习惯有助学生身体健康发展
良好的书写习惯要从学生首次接触语文汉字的书写抓起，对于小学生来说，写字的习惯要比写字是否好看更重要，因为小学生刚练习写字会出现字写的不是特别的整齐，美观，那么解决方法就是在后期多买几本字帖，让小学生多加练习就可以写好每个汉字，一旦坏的书写习惯养成就很难改变。在上课过程中由于学生的不懂事，上课易犯困，导致大部分的学生喜欢趴在桌上写字，如此一来，这样写出来的汉字不仅难看，而且是不规范的，最重要的是极其容易造成学生脊椎弯曲，眼睛近视等健康问题。所以在书写过程中正确的书写习惯有助学生的身体健康发展。进而让学生写方方正正的中国字。
二、良好的书写习惯是提高教学效果的途径
首先，我们来谈谈什么是有效的学习。有效学习是指符合教育、教学原理的学习，它的目的是为了花更少的时间，学到更多、更牢、更好地知识点，用正确的学习方法达到事半功倍的效果。也就是帮助学生收获知识，让学生学一知十，举一反三。同时，有效学习是让学生感到学习更有趣，是寓教于乐的最常见的教学方法，让学生在课堂中学会学习，在21世纪新课程快速发展下，让学生成为知识中的常胜将军。
小学阶段学生的书写过程，往往是一个仔细观察并且积极思考的过程，是一个既需要动手，又需要动脑，手脑相互协调，相互合作的过程。培养小学生写好字，首先培养小学生的良好的书写习惯。良好的书写习惯不是一天两天就可以练成的，这不仅是一个教师督促，还是一个教师示范的过程。教师的示范是写字课必不可少的环节，也是小学生直接获取知识技能的重要环节。在教学过程中，教师拿笔亲自示范给学生看，在示范过程中，教师从学生的感知认识角度出发，让班级里每位小学生了解这些汉字的含义以及表现手法，给予他们视觉上直观的描述。
第3篇
一、自主阅读，搜集信息
新课程的教育理念，使人们认识到“语文的外延和生活的外延”相等，人们的视野开放了，观念更新了，从书本延伸到书外，从学校拓展到社会，学生的阅读范围，也不仅限于教科书，课外书，报刊，杂志，都是学习语言的材料。因此应该鼓励学生自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。在教学中，我尝试从几个方面引导他们开展自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。在教学中，我尝试从几个方面引导他们开展自主阅读：
1、课内外想联系，开放课堂，开放教材，让学生根据课内知识去搜集资料，补充课文，使课文的内涵跟丰富，学生的视野更开阔，这样，课文就“只是一个例子”，学生在次基础上深入，探究，获得超文本的信息量，把“课本”读厚了。如学习《九寨沟》我让学生依据课文搜集有关资料，学生找到许多描写九寨沟的文章，包括旅游的介绍文字，有的把九寨沟的图片资料都打印了出来。这样的阅读，筛选，锻炼了学生搜集，整理信息的能力，他们惊喜地认识到知识可以通过自己动手动脑去获取，不再是光听老师耳提面命了。这样就为他们自己学会了读书，终身学习打下基础，学会方法，养成习惯，只有当读书成为一种自主活动，学生才会去粗取精，淘沙见金。
2、书本与生活相联系。生活是一本开放的大书，是知识的源泉。在教学中，我竭力引导学生睁开双眼，用心感受，要他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书”，多从生活中吸收信息充实自己，可以启发自己的想像与创造，开阔心胸，树立正确的人生观，大到时事政治，如十六大会议、申奥活动、足球比赛；小到家庭生活、社区活动、校园生活，都要学生留心观察，用自己的眼睛去看，去体味、比较、分析、思考，逐步形成自己独特的见解。因此，生活与大自然是学生更为广阔的课堂。有首诗写道我们走出去了/在大自然为我们准备好的路上/读小苗/读中教网/读着翅膀/读着蜻蜓/读着小鸟/读着想像/读着积雪的梅枝/读着黄绿绿树间的田野/读着无饰的图画/我们走出去了/用我们的眼和脑/在读着大自然/一本又一本的新书。
二、合作探究，组合信息
未来社会是一个竞争社会，也是合作的社会。没有极强的团队合作、相互学习的精神，仅凭个人很难做好一件事情。所以现在提倡合作学习，一起分享成功的体验。在教学活动中，我结合书本生活，引导学生选择阅读方向，合作学习，然后把搜集到的信息加以组合，即进行专题研究阅读。如《挚爱亲情》中，学生以小组为单位，分别阅读有关父爱，母爱，师爱以及其他描写亲情的文章，并且摘抄下来，然后小组交流，分门别类，整理编辑。其中收录了《我的背影》，《我的母亲》，《红莲》，《一碗阳春面》等经典名篇。还有诗歌《妈妈的爱》。有一小组收集了许多老歌《妈妈的吻》，《草鞋》，《好爸爸、坏爸爸》《外婆的彭湖湾》，还有则搜集了童话、童谣；有的小组推荐了电影《我的父亲母亲》，电视剧《母亲》等，学生通过合作阅读，积累内化大量的语言材料感受着，体验着，感动着，震撼着。不用说教，他们从中感悟到的东西可以够他们咀嚼一辈子。这就是教育的本义，教育的真谛。
第4篇
说到做到
育儿专家指出：如果从1到10代表正确管教孩子的重要程度，（数字越高表明越重要）那说到做到、言行一致就可以用10来表示了！
为什么要这样做？
说到做不到、言行不一会把孩子变成投机主义者。因为他知道怎样能逃避惩罚。 但当他知道您一定会在他做错事后怎样做时，他就可以预测那种行为的后果，自己控制自己。
如何做到这一点？
其中关键的部分是家长不要心软，不要在“只此一次”面前让步。总结出您认为重要的规矩，定好无论何时他们破坏这些规矩都会出现的后果，然后，将这些统统告诉孩子。例如，您要带他逛超市，告诉他不要乱动商品，并告诉他违反的后果是什么，如果他犯错，就按说的来惩罚他。
不要小看孩子
大声喊出孩子的名字或下一个定论（像“你真是粗心大意”）是最无效的方法，只会伤害他的自尊心。
为什么要这样做？
孩子并不会因为您惩罚了他，就从自己做错事的感觉中解脱出来。这样的感觉也许会过去，但反复的批评（“为什么您总对别人这样不友好”）会产生消极的感觉令其挥之不去。
如何做到这一点？
您要相信孩子，暗示他有能力做得更好。最终，也就促进孩子做出了更好的行为。孩子的潜意识里会这样想：“如果做了正确的事，我会感觉很好。如果通过做这种事我能得到很好的感觉的话，下次我还想再这样做。”
带着赞赏去教育孩子
管教的正确含义是“教”。如果您只是通过惩罚来管教孩子的话，您就会失去给予孩子正确引导的机会。例如当孩子收拾好玩具，您通过奖励他点心这种具体方式提醒他，希望他怎样去做，效果反而会更好。
为什么要这样做？
您一定要认定一点：孩子自己也想做“好”孩子。可是同时他也渴望受到别人的注意。如果只有当他把玩具扔向小朋友时才能引起您的注意……那真是件糟糕的事情。当孩子把一件事做得很棒时，要多关注他，多给些鼓励和赞许，这会激励他下次做得更好。
如何做到这一点？
您不必因为孩子说个“请”字就大加赞许，但表扬他的时候应更具体些，不要只是泛泛地说：“做得好。”而应该说：“今天的衣服很整洁、干净，非常好。”这样，孩子就会知道什么样的行为您会表扬他，以及原因是什么。表扬就是表扬，避免在表扬中添加任何附加的话，说出类似：“你把房间收拾得很整洁，为什么你不能每天都做到呢？”这种貌似表扬实为批评的话对教育孩子没有任何好处。
控制自己
大喊大叫、摔门、态度粗暴……很少有家长可以夸口说在管教孩子时从没失控过？只是，我们多数都会在事后为自己的行为感到后悔。
失控的怒火会影响您管教孩子努力的成果。一旦他习惯了您的这种教育方式之后，会将您的话当作耳边风，慢慢就会变成您的批评或表扬他都听不进去了。
为什么要这样做？
用冷静的头脑对孩子进行管教，会让他感觉到您的教导是客观公正的，并且，他也愿意带着极大的兴趣去做到您对他的要求。
如何做到这一点？
即将发怒前从1数到10，或是深呼吸几次，如果这些方法仍无济于事，最终您还是对孩子发了脾气，记住事后要真诚地向孩子道歉，告诉他，您也会犯错，但您能承认并改正错误。
说明后果
“后果”这个词已经被理解为如果你不停止做这事就会有不好的事情发生，告诉孩子，后果，就是任何一种行为的结果―惩罚或是奖励。
为什么要这样做？
给孩子加深这种“原因和结果”的观念：做什么事情是由自己决定的，这样会教给孩子一种责任感。
如何做到这一点？
养成一种习惯，在对孩子提出要求后向他解释一下原因，并偶尔对他的行为给予奖励。譬如，在去冰激凌店的路上，您可以说：“今天你表现很不错，我请你吃点东西。”当必须要采取惩罚措施的时候，也要将其与导致这种惩罚结果的行为联结在一起。
讲明您的价值观
家长管教孩子，目的都是为了将一个好孩子抚养长大成为一个好人。尽管我们都同意一个好人应具备的品质：诚实、尊重他人、宽容、慷慨，但实际上每个家庭侧重的都不尽相同。最重要的您要考虑到，您希望孩子学到怎样的价值观，这也是教育孩子的一部分。
为什么要这样做？
现在的孩子被外界大量不好的信息所影响，像什么“成年人很虚伪”，“及时享乐”……所以，我们要时常将我们认为正确的信息传递给孩子，以免他们在良莠不齐的社会中迷失了方向。
第5篇
一、爱孩子要有原则,要有底线,要注意方法的运用。
首先,对孩子可以物质精神并用。有的人会问,物质是不是以条件做筹码让孩子听话或者和自己搞好关系呢?随着时代经济的发展,现在的家庭多是独生子女家庭,出现了爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈等众多家长围着一个孩子转的情况。孩子成了家中的宝贝,家中的小皇帝,出现了“含在嘴里怕化了,拿在手里怕摔了”的情况。于是孩子便肆意撒娇,孩子的话便成了圣旨,家长为了讨好孩子就开始滥许条件。有的家长会发现开始时还有效,可是时间一长,许的条件泛滥了,孩子就不以为然了。更遭的是,有时家长许的条件能实现还好,如不能兑现,则会使孩子养成一些不守诺言、说谎霸道等坏习惯。那么在教育孩子时,就不能用条件来做诱饵了吗?当然可以用,但要把握住尺度,让孩子明白条件是和奖赏与惩罚同在的。当然,在孩子进步时,给孩子许下一些条件在引导孩子方面当然会起到正面的作用,但是绝对要把握度。其次,在教育孩子时要从孩子的实际做起,制定符合孩子实际的目标,像幼儿的发展目标只是在语言、认知、社会、身体动作等领域。这就要求家长不要像要求小学生一样去要求教育他们,一切要从实际出发以孩子的实际为出发点。最后,在教育孩子时,要捕捉时机加强教育注重对孩子的引导。如果家长能留心观察,准确捕捉教育的最佳时机,适时地对孩子进行引导和教育,就能收到事半功倍的效果。当孩子受到委屈或挫折的时候,家长若能以冷静、宽容、理解、同情的态度帮助他挽回局面,使其得到客观公正的对待,孩子就会对父母产生由衷的感激之情,从而以后对父母的教训甚至训诫也能听得进,乐于接受。兴趣是最好的老师。当孩子对某一事物如绘画、弹琴、踢球等产生浓厚的兴趣时,往往会产生积极追求的欲望,对此父母应该尊重孩子的选择,而不应该将自己的意志强加于孩子,逼其去做不愿做的事、学不原学的东西。聪明的父母大多支持孩子的兴趣爱好,并帮其入门,在发展的过程中对其进行正确、科学的引导,教其夯实知识基础,厚积薄发,少走弯路。总而言之,抓住最佳时机,教育孩子,十分重要。
二、家长教育孩子要从点滴做起,从自身做起。
幼儿时期的孩子是通过视觉、听觉和触觉等感知世界的,他们很小就能够对外来的刺激进行分析,因而父母不要以为孩子还小不懂事而放弃言传身教。在幼儿期和学龄前期,是孩子语言、行为能力迅速发展的阶段,开始有了复杂的情感体验。家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行都是表率,在孩子眼中都是榜样,特别在极具模仿能力的幼儿眼中,家长更应注意自身的一言一行。如我班一个三岁的幼儿戴瑞轩在我要小朋友坐好时并不是小脚并拢,小手放在小腿上,眼睛望着老师;睡觉时也不像以前那样规规矩矩;在我跟他聊天时也不是以前那样,总是以点头摇头来回答我的问题。有时我生气就让他坐好,可是他说:“我爸爸就是这么做的。”记得有一次,小朋友玩游戏的时候,戴瑞轩叫:“老师,你看我。”我转脸一看,觉得既可笑又可气:他正翘着二郎腿坐在小椅子上,嘴里说:“我爸爸就是这样子做椅子的。”其实说到从点滴做起,听起来很容易,可是做起来却是很难,很少有家长在带孩子出去玩的时候注意到斑马线、红绿灯,在公交车上给需要的人让座。其实这看似简单的小动作很可能会在孩子心中引起不同的影响。有几次,我班的李文欣跑到我跟前说:“老师,我奶奶是神经病,我奶奶不好,老跟我妈妈吵架。”这看似是小事情,可已经把一种感情带进了孩子的心中。
三、不要对孩子的要求期望太高,不要剥夺孩子应有的快乐。
“不要让孩子输在起跑线上”成为了家长教育孩子的目标。孩子一旦上了幼儿园,既要学习舞蹈,又要学习绘画,一系列的学习随之而来。几天前,我班张皓的妈妈来找我:“老师,你帮我们家张皓检查一下作业吧。”托班的孩子自我独立都有点困难,何来检查作业一说,就没放在心上。后来几天张皓妈妈又接连跟着园长、保育员说帮她家张皓检查作业,接下来几天张皓妈妈又说了几次。一天早晨,张皓来到学校,我打开他的书包发现果然有一个本子还有几支铅笔,翻开本子一看,上面密密码码地写满了数字,而且数字是倒着写的。下午放学我就和张皓妈妈谈了谈,她妈妈说:“我们家张皓可以从1写到10了。”于是,我就问:“那张皓愿意写吗?”张皓妈妈答道:“不愿意,总喜欢和小朋友跑来跑去。于是我就强制着他写,可是他就是不愿意写。”
显然,这位妈妈是望子成龙,其心情是可以理解的,可是对于一个三岁的孩子来说,他知道什么呀?他知道什么是学习吗?他知道什么是1、2、3吗?他应该快乐成长,而这位家长却活生生地扼杀了他的兴趣,强逼着他去做不属于他这个年龄段的事情。我认为,对孩子不要期望太高,应该给他空间让他去找他该有的快乐,不要剥夺他这个年龄段应有的游戏兴趣和爱好。
四、教育孩子就要做孩子的良师益友,让孩子懂得爸爸、妈妈既是长辈,又是朋友。
第6篇
关键词：家庭教育；指导师；前景；亲子
（一）家庭教育之渊源
家庭教育指导师这一职业最早出现于经济、教育发达的美、英等西方国家，而美国家庭教育指导师队伍经过近三十年的发展，日益成熟、完善，逐渐成为全球家庭教育指导战线的领军者和先锋队，在家庭教育领域起着导航员和风向标的重要作用，不但为美国的家庭和睦、社会安定做出了突出贡献，而且是推动全球家庭教育事业快步发展的生力军，促进世界整体教育水平提升的坚强力量。①
在欧美等发达国家，家庭教育指导师这一行业的发展为社会稳定、人才培养做出了很大贡献，起到领航作用。这些国家平均约100人就拥有一名家庭教育指导师，全美国拥有家庭教育指导师约300万人。为了切实解决我国家庭教育的许多现实问题，使家庭教育更加规范化、科学化，我国于2006年底也引入了“家庭教育指导师”这一新的职业及其培训制度。
（二）家庭教育之现状
教育的萌芽在家庭，教育的基础也是家庭。家长在家庭教育中担任着重要的角色。而家长的素质和家庭教育的质量息息相关。随着经济的发展，教育越来越引起人们的重视。面对国际化的到来，世界各国的竞争及是人才的竞争，教育起着不可或缺的关键作用！因此，应需而兴的家庭教育指导行业将拥有无限的发展潜力！
（三）家庭教育之调查分析
（一）社会大众对家庭教育指导师职业的了解程度
如下图所示，大部分人在一点都不了解和了解一点之间，也就是说，社会大众对家庭教育指导师还处于陌生状态。但是我们可以看出的是，还有相当一部分人对家庭教育指导师是有了解的，这说明这个职业还是有很大的发展空间的，就像出生的太阳一样，开始生起了。
（二）对家庭教育的关注度分析
在对学历和家长眼中的家庭教育的严重程度的对比分析中，如下图所示，认为自己的家庭教育存在问题的占了绝大多数。其中，认为不严重的比认为严重的要多。这个数据跟我们的已知的结论有点冲突。
而在我们数据分析中，发现，大多数的家庭还没有发现自己的家庭教育存在问题，认为自己的教育方式是对的。然而这种想法又跟现实中孩子的现状呈现矛盾，因此这个值得我们思考。
（三）对家庭教育重视及了解程度
在对这项数据的分析中，正如我们所想的那样，对家庭教育的重视程度与学历的高低是成正比的。因此培养高素质高学历的人群是下一代得到良好教育的保障。也是祖国未来的良好发展的保障。可喜的是，对家庭教育比较重视和很重视的家庭占了总数的80%以上，这说明大多数家庭意识到了家庭教育的重要性，开始有家庭教育的强烈意识，这正是家庭教育的黎明前的曙光！
在这个基础上，从以下数据中，我们又看出，70%左右的家庭对家庭教育的方法是不懂或者懂一点，也就是说，家庭教育在大众的脑海中还是个模糊的概念，很多家庭不知道怎样才能很好的教育孩子？怎样的方法才是对的？孩子需要什么样的教育？而在这个问题上，社会上普遍流行的各种教育书籍，学术观点呈现百家争鸣的状态。因此，一个正确的，良好的解决这个问题的方法急被需求。而家教育指导庭师，也许就是一个突破口。
（四）对待孩子问题分析及解决途径
这个问题我们可以看出，84%的家长是认为孩子不听话是教育方式的问题，这个正验证了标题三中的结论，也就是说普遍的家长意识到了教育方式的重要性。
而联系到学历，我们得出认为是孩子的问题的初中占17%，高中占15%，占17%。这个数据差不多，也就是，跟学历的高低没有多大关系，无论是什么学历的家庭，认为是孩子的问题的不多。而寻找解决途径的方法各不相同，成百家争鸣的状态。
（五）培养专业家庭教育指导师的前景问题以及发展
我们在调查中问，如果有收费的培训可以让您学到教育孩子的方法，您回去接受培训吗？对于这个问题，家长们比较纠结，在不是很了解的情况下，52%的受调查者选择了接受培训。这个结果令我们惊喜的，也就是说有一半以上的家长是愿意接受培训，愿意学习家庭教育方面的知识的。这一个方面体现了家长们对孩子的付出是无私的，是不吝啬的。另一方面更说明，家庭教育指导师行业的前景是非常好的！而下面的图正是我们应该考虑的家庭教育指导师培训时需要关注和考虑的问题。
（六）家长是否愿意聘请家庭教育指导师的情况
统计结果是34%的家长是愿意聘请一位家庭教育指导师的。虽然这个数字还不到总人数的一半，但是，这个数字确实很大了。我们可以想象，中国13亿人口，而13亿的34%，是个很大的数字了。而这么34%的人的I型能够为是完全可以带动一个产业或者一个新兴事物的产生的。
（四）家庭教育之前景
根据我们的调查以及研究，我们发现，大部分的家长是非常重视孩子的教育问题的，中国的家长对孩子的奉献精神是其他各个国家都难以比拟的。这正是中国“四世同堂”，“天伦之乐”“传宗接代”等传统精神的延续。因此，中国的家长在孩子的教育问题上舍得花时间精力和金钱。但是，家长们再怎么样才能正确教育孩子的问题上，都在寻找方法。可是没有一个正确的系统理论的方法可寻。
结语
综上说的，大多数家庭还是非常重视家庭教育的，而且意识到了家庭教育对于孩子的成长的重要性。然而家长们对家庭教育的方式方法是缺失的，在家庭教育的过程中，家长们是对教育的方式问题，是个急需解决的问题。而且愿意去寻求出路来解决，而且家长们是愿意机培训或者聘请专业的家庭教育指导师来帮助自己解决问题的。因此，家庭教育的前景还是非常广阔的。家庭教育指导师行业的发展将是我们未来家庭教育的主流。希望更多的人投入到这个行业的建设上来！
参考文献：
第7篇
不过，以往的分数单，把学生在校学习情况简化为一个个分数，不同学科对应着一个分值，看似简单、客观，但其实笼统而单一，并不能全面、准确地反映学生在校学习情况，难以达到“以评价促发展”的作用。为了拿到高分，学生可能只关注应试内容和应试技巧，而忽视了自身全面发展，导致“高分低能”现象层出不穷；为了拿到高分，学生可能只关注如何比别人分数更高，而忽视了同学之间的团结协作。当学生拿到分数单时，也是“几家欢乐几家愁”，对那些分数不理想的学生，可能会战战兢兢，觉得无颜面对父母。曾有报道称，苏州一些中小学生为欺骗父母，竟伪刻起班主任的私章和学校公章，复印假成绩报告单制造“好成绩”。
这种分数单还可能误导家长对孩子的教育。过年聚会，家长彼此之间总是以“你家孩子考了多少分”作为重要话题，孩子的分数甚至成为家长“攀比”的重要内容。可是，有多少家长反思过这些分数到底在多大程度上真实客观地反映孩子的学习情况呢？有些家长看到孩子分数较高时，会用红包或者其他物质作为奖励方式；有些家长看到孩子分数较低时，总是恨铁不成钢痛批孩子。对于家长而言，分数单除了作为一个或奖励或批评孩子的依据之外，还有什么作用呢？透过一张薄薄的分数单，家长能获取的有效信息相当有限，既不能全面了解孩子的优缺点，也不能清楚知道孩子在同龄人中到底处于什么样的发展水平，更不能明确在家庭教育中该如何帮助孩子、弥补孩子的不足。这样的分数单又如何能承担得了引导家长积极教育孩子、促进家校合作的重任呢？
分数单衍生的种种问题，与分数单显示的学生学习信息过于简单密不可分。这实际上源于学校对学生学业评价的内容、标准和方式过于单一。
刚过去的这个期末，郑州某小学给一年级学生家长的不是分数单，而是“学业水平分析报告”。这份报告将孩子进入小学一学期的成长与进步，通过一张张图表的形式表现出来，全面、客观地展示了学生的学业信息：
学业水平分析报告单上包括数学分项分析、语文分项分析和学习习惯分析。柱状表上不仅有标准分值、平均分值，还有学生的水平和标准分值、平均分值的对比。
学业水平分析报告不再简单地展现学生卷面分数。数学除了纸笔一项，还有口算、操作和教师评价。纸笔一项又细化为数一数、填空题、解决问题、写钟表上时间等六项内容。对语文分项分析中，增加了写字、识字、朗读、口语、教师评价。
学业水平报告对孩子学习习惯的分析，是结合前期对家长的问卷调查进行的，包括书写习惯、善于积累、善于交流、善于思考、喜欢阅读等项。家长可以一眼看出自己孩子这个学期读了多少本课外书，孩子每天阅读时间是多少。
这样一份学业水平报告，背后所体现的正是评价内容、评价方式、评价标准的多元化。不是用一个笼统的分数作为评价标准，而是对学科各分项能力进行分析；不仅以纸笔方式作为评价形式，还有动手操作和口头表达能力评价；不仅呈现个体学生学业水平，还具体展现个体在群体中的发展水平；不是简单用数字来展现评价结果，而是运用各种直观的统计图以及教师评语来展现评价结果。这样一份能够全面、客观展现学生学业水平的报告，有利于淡化学生对分数的片面追求，促进学生更全面地认识自己。
更重要的是，这份学业报告能够帮助家长更加全面、客观地了解孩子学业水平，指导家长更好地教育孩子，有效促进家校合作。当学生的学业水平细化到各分项能力时，家长对学生学业情况也不再是以一句简单的表扬或批评就可以评判的了。根据学业水平报告，家长可以和孩子一起分析目前的优势是什么、存在哪些问题，比如语文学科，要加强的是识字水平还是口语能力，一目了然。这样可以明确孩子努力的方向。不仅如此，通过对孩子学习习惯的分析，家长也能把握该如何引导孩子发展，比如有哪些学习习惯是要着重培养的，是否应增加孩子每天的阅读时间和阅读量等。这不是一份简单的学生学业水平的诊断书，而是一份指导家长开展家庭教育的“指南”。通过这份报告，家长进一步了解教师对孩子的评价，结合孩子在学校中学业水平现状，明确家庭教育的重点，这将极大促进家校合作，有利于形成一个促进孩子发展的“教育圈”。正如该校一名家长所说，以这种方式评价一个学期以来孩子的情况，更加全面、客观，这样的考评模式也将引导家长督促孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的综合能力，引导孩子长期良性发展。
突破分数单，推进考试评价改革，是当前推进教育综合改革的重要内容。全国各地就学生的考试评价开展了多种尝试，但总体而言，目前这些尝试主要集中在个别小学的低年级段。我们不妨向更高年级、更多学校推进这类尝试，尤其要鼓励初高中积极开展学业水平考试和综合素质评价的探索。
第8篇
一、网络语言的特点
笔者认为，网络语言简洁、生动、活泼，存在创造性、随意性和不规范性等特点。因为网络语言是聊友们用书面的形式反映的口语表达，两个人虽然看不到对方，口语也没有声调，是聊友把自己的口语通过书面传递给对方，一般大家都不会在编辑和语法上认真推敲，只要对方理解其中的意思就可以了，因此比较简洁、随意、有时不符合语法规范。同时，两个或几个网友交流的时候，一般会为了表达需要，使用大量的语气词，从而增加交流的生动性和活泼性，调节交流的气氛。还有一种方式是使用符号，因为网络上的各种符号也是传递感情的一种方式，比如一个笑脸、一个舞蹈的企鹅都代表了高兴的心情，因而网络语言更有其形象性。另外，网络中的人们缩短了实际的距离，天南地北的人都有，互相交流的过程中会使用大量的方言词，这都是网络语言的特点。
二、网络语言的来源
有的网络语言来源于传统词汇，但又区别于传统词汇。如，“冲浪”，传统意义上主要是指是以海浪为动力，利用自身的高超技巧和平衡能力，搏击海浪的一项运动。在网络中，“冲浪”被赋予了新的意义，即在网上进行查询、娱乐等各种活动的意思。又如，“掉线”，本意是线掉了，在网络里是与因特网的连接中断了。
有的网络语言主要是由外来词演变而来，如，E-mail，英文意思是电子邮件，网民们为了书写方便，都用“伊妹儿”代替，还有，如。Internet——因特网，hacker——黑客等等。
有的网络语言是属于一些不规范造词，由于易于让网民接受，因而产生。如“美眉——美女”、“ MM——美女”、“东东——东西”、 “=——等”、“T T——流泪”等等。
三、网络语言的发展现状
网络语言是时代文化的一种反映，在某种程度上，也丰富了我们的语言文字，为语言注入了更多的活力。由于它简洁、生动、活泼、幽默等特点，网络语言深受网民的喜爱，正在以飞快的速度不断发展着。
随着网络语言的发展，它已经不仅仅是虚拟空间使用的文字，它更渗入到人们的日常生活。上至七旬老翁，下至小学一年级的孩子，都懂得甚至使用着大量的网络用语。
作为一种新的交际工具，随着网络的飞速发展，网络语言开始挑战现代汉语的规范化，尤其影响了一大批上学的孩子，他们开口“OUT”，闭口“酷MAN”，甚至很多不规范的网络词汇出现在作文中，怪字、错别字层出不穷，严重影响了传统的正规语言。
网络语言发展到这样一种程度，我认为是一种必然，因为任何一种语言的发展都有一个不断完善的过程，网络语言也不例外。
四、网络语言规范化的几点建议
面对语言方面的新生事物，我们采取的方式不应该是逃避而是去学会如何面对。我们应当以更加积极的态度去对待网络语言。网络语言是否能够长久存活，主要看它是否具有的生命力，同时，我们语言交际应该允许存有多种声音。但是，同时，网络语言也不应逃避它承担的文化责任。那么我们应该如何去做呢？我认为有以下几点：
第一，全民行动起来，规范网络语言，教育孩子正确对待网络语言。学校、老师和家长们要从思想上树立危机意识和大局意识，把网络语言规范化作为一项重要工作，形成共识，共同在思想上教育孩子不要滥用网络语言。要教育孩子在享受通俗易懂、诙谐生动的网络语言给我们带来的愉悦的同时，运用批判的眼光来看待网络语言，自觉维护汉语的纯洁性和规范性。
第二，从我做起，所有上网的网民在网络上遨游的同时要自觉维护网络环境。要做到自检自律，对不规范的用语和不雅的语言要自觉抵制。要在网络这个虚拟的世界中提倡文明语言，这将是社会进步的标志。
第9篇
两千年前的古书《世说新语》里，就有关于钱的记录：“口不言钱”，是说品行高尚的人不讲钱财。由此可以看出，“钱”字自古在中国人眼里就是庸俗的代名词。这样的观念也贯穿至当今的教育观里，家长尽量避免在孩子面前提钱，生怕孩子被铜臭味污染。
然而，当中国的家长对孩子的关心还停留在吃喝拉撒时，国外的父母已经在通过财商教育培养孩子的企业家精神。部分国家还在教育体制上予以重视，美国、英国、日本、澳大利亚、新加坡等国家都相继制定了财商教育计划，列入学校的必修课。在中国教育体制无暇顾及孩子的财商培养的情况下，中国父母或许可以从国外父母对孩子的财商教育中有所启发和借鉴。
犹太人：设计金钱游戏培养孩子财商
犹太人对孩子财商教育的目标是培养孩子正确的财富观念和科学的理财方法，这种教育方式可以实际地解决孩子生活中的金钱和财富问题。
犹太父母认为，想让孩子懂得理财，先要让他们关注生活中与金钱有关的事物。可以通过设计一些金钱游戏达到效果，比如猜物品的价格，在纸箱里放一些日常用品，如糖果、书、手表、笔等这些孩子们平常生活中经常接触的物品，让孩子们猜一猜每个物品的价格，猜对的孩子就可以得到相应价格的钱，谁拿到最多的钱谁就是最终胜利者，胜利者也会获得额外的奖励。此类激励游戏使得孩子们为了成为大赢家，平时主动留意商品的价格，并记在心里。
财商教育不止于此，记住商品的价格并非最终目的，重要的是，鼓励孩子们通过观察和了解商品的价格，了解金钱的概念。这样日积月累，孩子们的能力得到锻炼。他们会轻松地说出同一件商品在什么地方可以花最少的钱买到，识别出哪些促销才是真的优惠，避免被商场忽悠或诱惑。
值得一提的是，孩子满周岁时，很多犹太父母会把股票当作孩子第一份生日礼物。比起各式各样的玩具，犹太父母更愿意送给孩子更实际的礼物，送股票就是为了让孩子从小接触钱、认识钱、了解钱。
美国：财商的培养从记账开始
美国教育基金会会长夏保罗先生培养出遍布全球的1000多名CEO，他曾指出美国人成功的原因：“美国人有一个共识：在诸多成功中，赚钱能培养人的成就感和自信心，所以必须从小教孩子理财，培养他们的财商。”
夏保罗先生对孩子们的财商教育是从教他们记账开始的。在孩子们有了数字概念之后，夏保罗耐心地教他们记账的方法，并要求他们每天把爸爸妈妈给的每一笔零用钱的来龙去脉都清楚地记录下来。除此之外，孩子们每周还要对自己花钱的状况进行总结和检查，说明哪些钱该花，哪些钱不该花，哪些钱花多了，哪些钱该花而没花出去。最后，夏保罗先生会对孩子们的总结进行讲评和指导，避免他们下一次再发生同样的不科学花销。
夏保罗先生在孩子们5岁时候就开始教他们如何买卖股票，分析股市行情的基础知识和利率、行业、公司等基本经济常识。“这样孩子不仅能加深对财富的认识，还能逐渐学会节流。而教孩子学习理财，一方面可以让他在金钱方面不小气，另一方面也可以让他们学会把钱花到刀刃上。”
或许是得益于从小到大的财商教育培养，夏保罗先生的五个孩子都进入了美国一流的大学，后来都成为各自所在行业的佼佼者。
英国：儿童的财商教育应该从5岁开始
英国家长提倡的财商教育方针是理性消费，鼓励孩子们在消费前学会精打细算。在英国，儿童储蓄账户越来越普遍，大多数银行都为16岁以下的孩子开设了特别账户，只需1英镑就可以开设。统计表明，有1/3的英国儿童将自己的零用钱和打工所得存入银行和储蓄借贷的金融机构。孩子们还可以为自己的账户取一个喜欢的名字，比如“波比的账户”或“我的第一辆自行车账户”等等。这种账户利息高达4%。还有一种账户是针对11～15岁孩子的，叫做“快款”，这一账号有计算机联网，户主有一个ATM卡和一个密码，可以在英国的几乎任何ATM机上取款。
英国儿童事务大臣保尔斯曾提到，儿童的财商教育应该从5岁开始，这个时期教育孩子分清硬币和纸币的区别，要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的。到了7岁到11岁，孩子应该学习如何管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用，学习如何管理银行和储蓄账户，以及如何做预算。
日本：自力更生，培养孩子责任感
第10篇
恐怕很少人能回答这个问题，但是，用过“乐辅通辅导王”的学生都说，学数学离不开“辅导王”。
在科技的时代，学生该如何有效地利用科技手段，来完成课外学习的高效，同时养成自主学习的好习惯呢？这是一个困扰无数家长和学生的难题。
有一款智能辅导软件，正好解决了这个难题。
且让我们看看这款智能辅导软件是如何来帮助学生自主学习的：
让我们以一道方程题为例：
首先，输入一个方程：
系统很快就会解答出来，点击【逐步提示】，首先提示您“如果按解分式方程的一般步骤转化为整式方程，会产生一个高次方程，不易求解，请仔细观察题目，你能发现什么特点？”
学生看完之后就会动脑子认真想一想，如果看了之后仍不会做，可以点击【下一步】：
“观察发现此方程中含有相同的因式x2+2x，如何利用这个特点呢？”
接下来系统会提示您如何用换元法解出这道题，最后系统还会提醒您“解分式方程不要忘记验根”。
这样的提示方式，是不是相当于一位好教师在旁边点拨呢？同样的，如果选用几何题，电脑会有同样的指导和点拨。如果家长想检查一下孩子做的对不对，可以输入自己的监护密码，点击“详细解答”，就能看到完整的解题过程，另外还有解后反思、举一反三等内容，让学生做一道题学会做一类题。
这样的科技成果，来自于一位“商人”，但支撑他的团队，却是拥有200多名专家、学者和一线教师的智慧群体。这个“商人”便是张彦华。而他和他的团队研发的自主学习的科技产品，就是“乐辅通辅导王”。
“商人”如何与教育结缘？“商人”的科技创新又如何如此前卫？其“智能”究竟在何处？如何帮助学生实现自主学习，同时助推区域教育的公平发展？让我们走近张彦华，与他共同解读“智能”学习。
记者：在此之前，您是一名成功的商人，怎么会选择跟教育有关的科技工作？
张彦华：舒适安逸的生活不是我追求的全部。我一直很想做一番事业，所以1995年的时候，我放弃了“铁饭碗”，选择了“下海”，摸索出了一条属于自己的路。这些年，我先后创立了3家技术性公司，曾经也遇到过很多挫折和困难，但我都坚持了下来，有了一定的原始积累。
直到2001年前后，我开始正式从事数字教育领域的技术开发工作。那时候，我发现传统的家教方式对学生提出的问题，一般只重视给出答案，这无意间养成了学生的惰性和依赖心理，没有培养出他们独立思考问题和解决问题的能力。
那时候，我也发现身边许多朋友在教育孩子方面方法缺失，无法引导孩子养成良好的学习习惯，以至于耽误了孩子的发展——这不仅影响一个家庭的幸福，更可能耽误未来的民族发展。于是，我想：若能有个网上家教，及时辅导学生的课程该多好！那时我隐约预感到，信息化、智能化在未来一定能在某种程度上可以替代人工。
记者：所以，您选择了研发“乐辅通辅导王”？
张彦华：是的。实事求是地讲，信息化时代早已来到我们身边。信息技术与教育的接轨是一个必然趋势，我们有幸最先开始做尝试。
我们的“乐辅通辅导王”，同其它的远程教学，还是有很大不同的。远程教学主要是教学再现，就是把优秀教师的讲课录像放在网上，即使给孩子解答问题，也只是给出一个解答结果，而且解答时间一般承诺24小时内。而“乐辅通辅导王”是采用独特的人工智能技术，模拟优秀教师的思维自动解答课标范围内的任何数学问题，并给出解题思路，培养学生独立思考问题的能力，是学生自主学习的好工具。它可以24小时随时快速为学生答疑解惑，就像一个“贴身家教”。
对于学生不会的问题，“乐辅通辅导王”不是简单地把答案告诉学生，而是通过【逐步提示】、【解后反思】、【巩固练习】和【相关知识点】等最具辅导功能的方式一步步引导学生独立解决问题，并学会举一反三，触类旁通。要想看到【详细解答】，必须要家长输入一个监护密码，以避免孩子不动脑筋直接抄袭答案。
记者：果然具有名师的智慧。现在在市场上使用效果如何？
张彦华：产品目前已开始在全国进行推广，得到了广大老师、家长和学生的高度关注及赞赏。产品之前在西安铁一中和70中试用时，家长和老师纷纷表示：产品的智能化程度之高，远远超出了他们的想象。哥伦比亚副总统桑托斯一行在西安高新区访问时，看到这个产品演示后，感慨地说：“我们那里有许多山区和农村，如果有了这个软件，孩子们的教育将会得到很大的改善和提高，希望哥伦比亚的孩子能早日用上‘乐辅通辅导王’。”
第11篇
一、家长应具备的基本素质
家长的基本素质对孩子的健康成长是非常重要的，家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子健康成长的基地。家长在家庭教育活动中起着主导作用。对孩子进行怎样的教育，如何教育，最终能把孩子培养成什么样的人，这些都取决于家长的基本素质。家长在教育孩子的过程中，家长的素质若能适合孩子的健康成长，那么家长在教育孩子的过程中，就能够选择适当的教育内容和科学的教育方法，使家庭教育达到预期的教育目标。
1．家长德育的素质。俗话说：“老子偷瓜盗果，儿子杀人放火”。家长身上的小毛病会导致孩子放大数倍的错误，因此家长必须具有遵守社会公德，遵守职业道德，遵守家庭美德的品质。有的家长甚至在经济上、人格上还依赖着上辈。既然是家长，就应该孝敬父母；在经济上、人格上独立；应该关心孩子生活；重视孩子的健康成长；热爱劳动。如：电风扇不转了，家长摆弄摆弄，风扇就转起来了；玩具坏了，家长敲几下就弄好了；小书包坏了，家长动手缝缝。看到此情此景，孩子会觉得家长真是了不起。孩子在这样的环境熏陶下，潜移默化受到家长的影响，在不经意间获得智慧和力量。
2．家长教育理念的素质。家长不但要考虑到孩子的生理需求，还必须认识到孩子的主观需求。并且设法找到孩子的需求与自己的需求之间，孩子的成长与自身发展之间的平衡点，相互成长，相互促进。家长自身的不懈努力是对孩子起着耳濡目染的影响。有的家长以自我为中心，只关注自己的需要、兴趣和情感，对孩子的需要、兴趣和情感采取冷漠的态度。孰不知，家长冷漠的态度实际上是对孩子精神上的摧残。有的家长从不将孩子作为一个与众不同的个体来分析，孩子有什么特殊的需求和长处，总以单一的教育模式来规范孩子，让孩子在自己规划好的圈圈里发展。甚至不管孩子的具体情况，迫使孩子就范。如：明知自己的孩子没有什么音乐细胞，却非要让孩子学习弹钢琴。为了能让孩子在音乐方面有所发展，不惜一切代价，为孩子买最好的乐器，请最好的教师。这样孩子不但没有兴趣，而且收效甚微。不如顺其自然的好。还有的家长过分关注自己的孩子，为了孩子，家长可以放弃一切，甚至牺牲自己的所有爱好和业余时间。家长必须走出教育误区，争取做一个合格的家长。
二、孩子应具备的良好个性
《学前儿童家庭教育》一书中提到：“孩子的良好个性是具有高层次的需要，广泛积极的兴趣，崇高的理想，礼貌热情，宽容大度，善良正直，友好互助，勤劳勇敢，目标明确，做事专注，认真仔细，刻苦努力，坚韧不拔，自强自主。”具体表现在：
1．学会做人。孩子从小培养树立正确、健康的道德观与价值观。在任何时候，都要正确审视自己。要有勇气，敢于承认自身的不足与缺点，懂得爱与被爱。在社会生活中富有民族责任感。养成诚实和正直的品质。
2．学会认知。孩子在成长的过程中必须掌握学习的技巧和运用知识的经验，获得一生中继续学习和不断发展的技能。
3．学会自己的事情自己做。孩子必须从小热爱劳动。让孩子2岁时试着自己用勺子吃饭，自己大小便。3岁时学会脱衣服和鞋袜、收拾整理自己的玩具。4岁时学着分发碗筷，并学会用筷子吃饭，学会自己穿衣服和鞋袜，学习整理自己的衣物，帮助父母做力所能及的事情。如父母到家了，帮大人拿拿拖鞋等。5岁时试着自己洗澡，自己整理小房间等。6岁时可帮助父母分担家务，如擦桌子、扫地、倒垃圾、买小件物品、送东西给邻居等等。
4．学会共同生活。孩子在成长的过程中必须养成良好的协作精神及“乐群”能力。孩子要善于合作，善于与他人沟通，养成良好的社会交往能力。如果孩子从小性格孤僻，将来也就难以与他人和睦相处，一旦遇到挫折，往往难以解开疙瘩，形成自封自闭的性格，多数这种性格的人都可能以悲剧收场。孩子活泼开朗的性格必须从小培养。
5．学会生存。孩子在任何地方，都必须适应环境。在逆境中学会坚强，在困难中学会磨练。孩子只有从小经受磨难，学会和掌握生存的本领，才能适应复杂多变的社会，才能迎接新时期的挑战，做生活的强者。
三、家长良好的整体素质促进孩子良好个性的健康成长。
家长的整体素质是孩子成长的前提榜样，家长素质的高低决定着孩子个性发展的质量。从而影响着孩子一生的健康成长。
1．注重培养孩子的空间转换、形体感知，想象力和创造力等以及非智力因素的训练。切勿过早、过多地以数学、文字为主的所谓“学前教育”。在周围环境“知识竞争”的氛围影响下，很多家长只在乎孩子的“成绩”，其它一切活动都可以不参加，只要会算、会认、会写就可以了，常常听到家长埋怨道：“孩子在幼儿园什么也没学到，100个数都不会算，字也不会写，就只会疯疯癫癫（指唱歌、跳舞、做游戏等）”。甚至还有的家长说：“公办幼儿园就是不如私人幼儿园教得多。”孰不知，幼儿园的教育内容应该按照《幼儿园教育指导纲要》的要求制定的，孩子需要什么样的教育、怎样的教育，都是符合孩子生长发育规律的。而某些幼儿园一味追求家长的需求，迎合家长的意愿，只图眼前利益，不求今后孩子持续发展的需求。从而达到赢利的目的。
2．注重孩子品德、行为习惯的培养，切莫重智轻德。当前很多家长把品德教育丢一边，行为习惯认为长大了自然就好了。我班有个婆婆，喜欢在孩子面前唠叼别人的不是，说什么“幼儿园的饭菜肯定不好吃”等，导致她的小孙子常对老师说：“饭不好吃，菜也不好吃”，故意把饭菜弄得满桌子都是。有一天，她的小孙子脸上自己不小心时被自己的小指甲划了下，她来接孙子时问孙子是谁抓的，孩子说是自己划的，她还不相信，一味追问孙子：“肯定是别人打的，好孩子不要说谎，你说到底是谁打的？”孩子面对这样的情况不知所措，这位婆婆的误导将带给孩子什么？又有一天，这位小朋友下颌处有肿块，家长带他到医院贴了块膏药，到了幼儿园不久，孩子觉得痒痒，就把它给撕下来扔了。第二天，这位婆婆指着孙子再次贴好的膏药对老师说：“叫别人不要把他的膏药撕了！”老师真是哭笑不得，明明是她孙子自己撕的，还冤枉别人。还有一次，这位婆婆来孙子时，小孙子正在高兴地玩积木，当看到婆婆来接了，就丢下手中的积木要走，这时老师发话了，“××小朋友，把积木收拾好再走。”孩子看见婆婆，老师的教育就失灵了，婆婆也不吱声，抱起小孙子就走了。这位婆婆对孩子行为举止很是无所谓，可对孩子的学习却超乎别人的想象。一天，她送孙子入园时，看见别的小孩子在用数卡排序，她生怕自己的孙子不会，也找来一些数卡，让孩子也来排序，结果发现，自己的小孙子还有几个数字不认识，这时生气了，冷不防一个巴掌打下来，还一边说：“读什么书？几个数字都还不认识。”孩子被打哭了，老师仿佛也被重重地挨了个耳光。象这样的家教方式，孩子就是成了才，也成不了健康的正常人。
3．注重孩子心理素质的健康发展，它与孩子的身体健康发展同样重要。我班有个刚满4周岁的男孩子，体重27公斤，身高1．15米，甚至有人说：“这小孩子怎么不要读书？”（别人误认为是小学生了。）这小孩子是外婆带，外婆一天要送两次牛奶（上午一次，中午一次），下午还要送一次水果。如果下午送的是西瓜，她还要把西瓜籽全部挖掉才给孩子吃。孩子在生活上没有任何负担。从外表看来，这孩子可是高标准发展，但他的身体状况又如何呢？从走路看，好象不久才学会走路；从精神面貌上来看，有点呆滞，一看就知道不是个灵巧的孩子；从心理承受能力来看，谁动了他或他碰到困难，就只知道哭。有一次，他在玩耍时，自己把拉链衣服的领口拉过了自己的头顶，后又拼命地要把衣服扯下来，可怎么也扯不下来，就坐在那里嚎啕大哭，他不知道自己只要轻轻地拉一下拉链，衣服就下来了，或者请旁边的伙伴帮忙拉一下拉链。这样简单的常识他都不知道。这样培养出来的孩子，即使再有高大的身躯，有博学的知识，将来对社会、对他人又有何用？
第12篇
大家好！首先我代表暨阳实验小学行政和全体一年级的任课老师欢迎大家的光临，从今天开始你们正式成为暨阳实验小学家长学校的学员,今后我们将会经常共同探讨家庭教育问题。也祝贺你的孩子成为一名光荣的小学生，在人生道路上跨出了新的一步。
一、暨阳实验小学办学特色介绍。
暨阳实验小学地处张家港市府所在地杨舍镇云盘路99号，隶属杨舍镇管辖。两个校区（暨阳、城西），现有在职教职工106人，退休教师80人，有学生1589人，班级36个。
暨阳实小创建于1983年8月。创建初，学校仅有两排教学楼，一幢办公楼。（在座的人中就有当年的学生，一定还记得）。1992年，学校扩建了建筑面积405平方米的活动楼，配备了微机室、语音室、陈列室等，并投资30万元创办了全省第一家以学生为首的校园电视台——红领巾电视台，学校将操场改建为塑胶操场，1997年，建成体育馆。XX年，校园网络全面竣工并交付使用。（当然，学校还是太小了点）
办学方向：增强机遇意识，增强危机意识，增强责任意识，把学校办成省内外知名实验小学
工作目标：
继续以“进一步深化创造性教育研究，在坚持实验性上再求突破”“进一步推进科学化教育进程，在体现示范性上再下工夫“进一步构建开放型教育体系，在发挥辐射功能上再创特色”为发展思路，以“着力建设数码校园，深入实施教育创新”为今后一阶段的目标，不断创新。（我们所要建设的“数码校园”是指在信息技术环境下，运用这种先进的思想和理念，在优化“人性化校园建设”，强化“规则化教育管理”、深化“创新性教育改革”上全方位构建一个崭新的模式。）
今年，我们的目标：“深入实施创造性教育，着力建设数字化校园，积极打造文化型学校”，提出的口号：“在创造的田园静心播种”“在数字的绿洲悉心耕耘”“在文化的高地用心收获”
学校特色项目：电教特色；科技特色；艺术特色；
电化教育有新进展：在线搜索，网络环境下课堂教学研究，理论与实践的结晶，学校被评为苏州市教育信息化实验学校，学校被评为江苏省现代教育技术示范学校
科技教育攀新高峰
各项比赛成绩喜人，张家港市唯一的省电子技师认定单位，学校被评为省青少年科技教育特色学校
艺术特色上新台阶
校“红蜻蜓合唱团”名声在外。
学校主要荣誉：江苏省实验小学
江苏省现代教育技术示范学校
江苏省青少年科技教育特色学校
中央教科所教改实验先进学校
中央教科所素质教育课堂教学模式研究先进学校
江苏省小公民道德建设示范基地
苏州市德育示范学校
张家港市教育质量综合评估一等奖（由于突出的成绩在今年的镇教育工作会议上受到镇政府的特别嘉奖）
（成绩的取得离不开广大学生的努力，家长的支持，当然也少不了教师的辛勤工作。）
二、介绍一年级的任课老师。
（一年级是孩子入学的起步阶段，所以，我们在老师的配备上是经过慎重考虑的。）
邵建岚 一（3）班班主任，语文教师。大专学历，小学高级教师，1988年毕业于江苏省新苏师范。一直从事小学高年级组的语文教学，认真钻研教材，经常与同行进行交流探讨，不断提高业务水平。所写的综合实践活动方案曾获省级论文评比二等奖，并发表于《中国电脑教育报》。
姚虹：一（4）班班主任，语文教师。大专学历，小学高级教师，1988年参加工作，长期担任小学低年级语文教学工作，曾被评为张家港市少先队优秀辅导员，杨舍镇少先队优秀辅导员，辅导学生的铅笔字获张家港市小学铅笔字比赛一等奖。
江滢 一（3）（4）班数学教师，大专学历，小学高级教师。一九九一年参加工作，从教以来，一直担任中、低年级的数学教学工作。曾上市级公开课《求平均数》，多篇文章在市级报刊上发表，获杨舍镇个人先进称号。
印小花：一（3）（4）班英语老师。 XX年毕业于镇江高专英语教育专业，在校期间曾担任校报通讯员和荣获英语百佳协会会员称号。经考核成为我校一名教师，她表示会尽心尽力教育好每位学生。
陈利红：一（5）班班主任，语文教师。大专学历，小学高级教师。1991年参加工作，一直担任小学语文教学及班主任工作。曾被评为苏州市特殊教育先进工作者，张家港市优秀班主任，所带班队曾荣获张家港市先进班队。
唐燕：一（6）班班主任，语文教师。大专学历，1997年参加工作，一直担任小学语文教学及班主任。今年经考核优秀从德积小学调入暨阳实小。曾评为张家港市优秀少先队辅导员、市优秀电教个人、市优秀教育工作者。担任班主任期间，年年被评为镇、校级优秀班主任。
蒋建玉：一（5）（6）班数学教师。85年参加工作，20年来一直担任班主任及高年级数学教学工作，能认真做好教育教学工作，积极参与教改实践，近年来，有多篇论文在省市级刊物上发表或获奖。曾被评为市局先进教育工作者，多次获优秀少先队辅导员、优秀班主任称号，所带班级常获先进班队。
王建娟：一（5）（6）班英语教师，本科学历，小学一级教师，现担任学校英语教研组长工作，XX年被评为市小学英语教坛新秀。
柏茂：一年级体育老师。大专学历，小学高级教师。一九九五年参加工作，在市、镇体育公开课上获得好评，多次在市级刊物上发表文章。
许佳芬：一年级美术老师。小学高级教师，毕业于南京师范大学美术系。任教期间，有多篇文章发表于省、市级以上刊物，上公开课多节。多次上片级评优课，新上岗教师示范课，市级展示课均获得好评。多年来辅导学生参加绘画、剪纸等各级各类比赛，曾获得国家级、省、市级一、二、三等奖。其中江苏省科幻画比赛连续三年获得省级一等奖，本人也被评为市优秀辅导员。
陶珊琼：一年级音乐教师。大专学历，小学中学高级教师（小中高）职称，苏州市音乐教育学会理事、江苏省音乐教育学会会员。张家港市市级名教师、苏州市小学音乐中青年学科带头人。从教二十多年来，努力学习，不断进取，先后在全国级、省级、大市级及市级进行公开执教十余次；参加各级各类竞赛，多次获全国、江苏省、苏州市及市一、二、三等奖；有十多篇教育教学论文及教案发表在国家级、省级刊物，并多次在苏州市级、市级学术会议上进行交流。她所训练的学校“红蜻蜓合唱团”十多次获市级一等奖，多次获江苏省、苏州市一、二、三等奖，还多次为来访的外国友人演出，参加市重大活动，受到社会各界的好评。
三、（我的小讲座）探讨如何帮助孩子过好入学关。
良好的开端是成功的一半，当你的孩子处在人生道路上一个重要的起跑线上时，应该作些什么准备？作为家长应该做些什么？
（一）作好几个方面的准备。
1、物质准备
除了必要的文具（如数学的学具、美术用品等），每天准备削好的五、六支铅笔。还应该为孩子提供一个安静、健康的学习环境。大人的一些娱乐活动，注意不要影响做作业的孩子。古人说“宁静致远”，“非学无以广才，非宁静无以成学”，应该很有道理。
2、心理准备
（1）注意培养孩子的自信、积极、乐观的情绪。
特别是在孩子刚进入小学的时候，年幼的他们也将面临许多挑战和困难。要多用表扬激励的方式。常言道，失败是成功之母，但对这个阶段的孩子来说，“成功”是成功之母：取得进步并得到表扬，才会对学习有兴趣、有信心，为以后的学习奠定良好的基础。要努力发现孩子的点滴进步，多鼓励孩子。对学习上出现一些困难的孩子，切记不要用伤孩子自尊的话语，这样的话语可能会毁了他的一生。
（2）要培养孩子坚强的意志。
学习需要付出一定的努力。要努力培养孩子勇敢、不怕困难的精神，培养孩子坚强的意志。小学在学习时间、内容上和幼儿园有很大的不同，刚开始无论是身体还是心理可能很不适应，可能会碰到不少困难，感受到压力，遇到挫折。一个认识问题要解决，不经历风雨，怎么见彩虹？挫折是生命不可缺少的一部分，早失败，早积累人生的财富，可以早升值，这是人生投资。相反，一帆风顺的孩子，从心理学角度来说，是危险的。
作为家长要对孩子多一些关心，多了解其学习情况，多同孩子沟通，帮助他们去克服困难，遇到挫折要加以鼓励引导，在这个过程中培养孩子坚强的意志，配合教师学校做好“幻小过渡”工作。
3、态度、习惯准备
目前有许多家长往往只关注分数。其实分数只是衡量学习情况的一个方面，要关注智力因素，也要关注非智力因素，这样才能使孩子全面发展，为以后的学习提供不竭的动力。因此作为非智力因素的态度习惯就显得非常重要。好习惯使人受益终生。为什么有的学生会成为所谓的“差生”，其根本原因是态度、习惯问题。
（1）培养深厚的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。保护孩子的好奇心，提供好书、鼓励阅读，教给基本的学习方法，采用具体、生动、形象或游戏的方式，提供展示学习效果的机会等等，激发孩子的学习兴趣。
引导孩子爱学校，也是一种方法。对孩子讲述上学是一件很愉快事，唤起孩子求学的热情。适当的时候，热情地陪伴孩子到校，欣赏校园景色，并告诉他这是学习新生活的开始，会十分有趣，只要肯动脑筋，付出努力，每天会有进步。
（2）培养孩子主动积极、努力上进。
让孩子养成时间意识，做作业不拖拉，在规定的时间内完成，特别要注意不要让孩子边做作业，边吃零食、看电视、玩玩具，这种习惯非常有害。家长要经常关注学习作业情况，同时要培养孩子的责任心。要让孩子懂得，学习是学生的最重要的事情，完成作业是应尽的义务。
（3）培养孩子认真细心的习惯 。
如让孩子做业自己检查，看清题目，认真书写、计算等，这对以后的发展非常有益。
（4）培养孩子专心听讲的习惯。
小学的学习内容多、教授次数也较少，不会一遍遍地重复，因此需要孩子集中注意力，关注老师的要求。小学的每个班的人数有四十多个，教师在上课时精力有限，即使眼观六路，耳听八方，也会在某些时候有疏忽，因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。这是造成学习困难的重要原因。
（5）培养自主自立的习惯。
带领孩子实地熟悉上学必走的路线，告诉他行走、过马路、看红绿灯等基本安全知识。逐渐让孩子自己准备好所有学习用品，并教会他整理书包。（不要出现帮助孩子扫地现象）
（6）培养交往合作的习惯。
要鼓励孩子和同学交往，一起游戏，互相交流，取长补短。同时要注意教育孩子和同学和睦相处，不自私、不任性。
（7）遵守规范的习惯。
家长要配合学校讲解上学的道理及基本礼仪，教育孩子遵守学校的规章制度。如课堂常规方面有：不迟到、专心听讲，积极思考，发言响亮等。
4、品德教育准备
（1）严格要求。
全面了解孩子，并帮助孩子正确地认识自己的优点和不足，严格要求；千万不要不分是非，为孩子护短。要利用生活实例、影视作品中具体、生动、形象的东西帮助孩子理解对与错、是与非、善与恶等基本道德观念。在日常生活中培养子女学会关心、学会体谅别人，养成文明礼貌、爱护公物、遵守规则等习惯。
（2）以身作则
家长是孩子第一任教师，你们的孩子从心理学角度来说，处于特别善于模仿的时期，家长的一言一行对孩子的影响很大。希望各位家长能给自己的孩子予积极影响。
（3）协调关系
需要说明的是，教师是人，而非神。他们面对的是40多个孩子，在目前的教育体制下，也承受着相当大的压力，尤其是我们学校的教师，家长素质高、社会对教师的期望很高，家长社会和学校对他们的要求也很高。在安排教师的时候，我们也十分重视，一年级的任课教师都是骨干教师，他们的责任心强，教学水平高。但在工作中也难免会有些不足之处。作为家长，切忌在孩子面前议论教师的不是。所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合。作为我们学校，我们希望家长和老师成为好朋友，为好朋友做事是心甘情愿的。不管是那方，要有一颗宽容的心，这样受益最大的是你的孩子，我们的学生。就辅导教育孩子等问题一起交流沟通，向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭学校的关系。这里我还想特别提出的是，当我们的老师或对学校有些工作你感到不满意，可以向我们提出，相信我们一定能协商解决好！出现问题时，我们都来个换位思考，在和谐的氛围中，问题解决才是最好的。社会的和谐稳定靠我们大家！
联系方式介绍：a、电话（最直接的方式58155185）
b、家访
c、网站留言
d、家校路路通
（二）送给家长们四句话。
1、教育孩子要以人为本，不管你学了多少教育知识，最重要的是落实到孩子的身上。
2、教育孩子要蹲下身子，学会欣赏，学会倾听，不能用大人的眼光来看孩子。
3、教育孩子要言传身教，孩子是家长的镜子。
4、教育孩子要从细节做起，关注孩子细节越多，孩子进步就越大，细节决定教育的成败。
第13篇
阿肯色州大学教育改革部主任杰・格林道：“对于美国中学生来说，这是一个普遍的问题。”格林去年的一项调查发现，在美国城市中，有20%的少女都未婚先孕，而美国郊区或乡下地区的少女怀孕率则为14%。
在过去几年中，美国各地都在试行布什政府的青少年节欲计划，从2001年以来，布什政府和俄亥俄州卫生部门就向该州投入了3200万美元的节欲宣传资金，向青少年们进行节欲教育，然而该计划显然在蒂姆肯中学收效不大。蒂姆肯高中的怀孕女生可以获得6星期的产假。
性常识缺乏
常说美国是一个性开放的社会，美国人的性知识和性观念应该很全面。但是，有调查表明，美国大学生对于性和生育知识不但是一知半解，而且还贫乏到不知道什么是正确的性观念。
尽管在电影电视中，美国大学生通常被描绘成在性观念方面十分开放和前卫，但是，一个严峻的现实是，美国的大学生在性知识方面缺乏许多应有的常识，甚至经常有错误百出的性知识在校园里流传，以至于人人都把它当真了。
凯西・布劳斯泰是南加州大学的一位大二学生。她表示，关于性知识，她听到了太多稀奇古怪的说法。她说：“我听说，如果你发生性关系的时候没有采取安全措施，那么，你只要在加了盐的热水中泡一个澡，你就不会怀孕了。还有一种说法是，如果你每隔6个月去看一次妇科医生，那么，你怀孕的几率会大大减少。”像布劳斯泰这样对性知识一知半解的大学生在美国校园里可谓比比皆是。
印第安纳大学四年级学生约翰・皮特尼亚听到的一种说法是，如果你在出去喝酒之前服用一颗“伟哥”，那么这一天不管你喝酒喝到多晚，你的性能力一直可以保持旺盛。这种观念显然是错误的。
对大学生性知识曾进行过调查的专家杰西卡・威纳说：“我走访了许多大学，接触了许多大学生，结果惊讶地发现他们在性知识方面普遍存在着无知、误解、迷惑，甚至是恐惧。比如说，大学生都知道他们应该有活跃的，但是，很少有人知道他们应该避免危险的性关系。”究其原因，是大学生们依然觉得羞于和专业人士谈论性话题。
威纳表示，对于大学生来说，带有几分真实的错误性知识的危害最大，因为这些似是而非的知识一旦被学生接受，他们就不会想到要查找可靠权威的资料。威纳建议，大学生们可以从父母那里获得正确的性知识，也可以到大学的健康中心寻求答案。
电视推波助“性”
伊利诺伊州参议员巴拉克・奥巴马表示，在电视节目充斥性、暴力和物质主义的今日，教育孩子健康长大已经变成极其困难的一件事了。
奥巴马在出席一场由美国凯塞家庭基金会(Kaiser Family Foundation)举办的新闻会中做出了以上表示。该基金会于2005年11月9日所公布的调查报告显示，美国电视节目上的性画面――包括接吻、拥抱、谈性和镜头――与1998年相比有了明显增长，不仅性画面出现频率翻了一番，所有节目中更是有70%的内容是在谈论性或描绘。此项报告的出炉让不少美国家长为了家中经常坐在电视机前沙发上久久不起的孩子们是否接受过多不合宜的性信息而担忧不已。
“研究显示青少年容易有这样的认知，也就是电视上对于性的描绘是正常而且可以接受的，它对青少年的影响不可低估。”曾协助凯塞基金会进行此项研究的美国亚利桑那大学传播学教授戴尔・康凯尔说。
凯塞基金会每两年便会进行一次这样的抽样调查，调查发现，带有性内容的画面从1998年的1930次激增至2005年的3783次，全部受调查的节目中70%的内容与性相关，较1998年的56%和2002年的64%还有显著增加。而青少年常看的节目中，平均一小时有6.7次与性相关的画面出现。
康凯尔表示，关于电视节目中的性描绘对青少年的影响已有越来越多的相关研究报告出台，对青少年而言，电视的影响等同于父母或是宗教的影响，其重要性确实不容忽视。
因此，有人建议美国国会应该采取行动，立法对好莱坞的电视产业进行更严格的控制。康凯尔认为，法律只能约束电视产业不播出不正派、不庄重的行为（indecency），但并不能限制电视节目中有关性的内容。以他个人而言，他的研究焦点其实并不在于电视性画面的出现频率，而是电视节目很少有描绘安全的内容，例如等待年纪较大时才有、使用保护措施，以及没有保护的的潜在后果。
凯塞基金会公布的调查结果显示，只有14%的电视节目至少有一个画面描述的风险和责任。这个数字虽然较1998年（9%）时有显著增加，但和2002年（15%）相比，并没有太大的变化。“电视产业在揭示这样的信息上明显做得太少了。问题根本不是在于性画面的增加，事实显示安全的信息并没有明显增长。”康凯尔表示。
“禁欲”正劲
“嘿，爸爸，他们在今天的卫生课上给了我一张‘ATM’卡！”美国加州的15岁高中生乔舒亚・利嫩放学后对父亲兴冲冲地说。不过，这种卡片既不能让孩子们支取取出现金，又不能用于消费。“ATM”表示的不是“自动取款机”，而是“婚前禁欲”（abstinence till marriage），卡片上写着：有效期至婚礼当天。
一向以开放的姿态展现在世人眼前的美国，在青少年性教育问题上正在逐渐走向保守。美国国会2005年批准的预算中，专门划拨了1.7亿美元“禁欲教育专项资金”。“禁欲教育”主张只教育孩子们如何保持婚前性纯洁，不提供避孕知识，甚至禁止提到避孕。
“ATM”卡片只是美国青少年性教育分歧的一个缩影。现在，成年人争论最激烈的问题就是：我们究竟是教孩子太多了，还是太少了？也就是说，人们应该对孩子进行“禁欲教育”还是开放教育？
在对性教育的不断争论中，“禁欲教育说”在最近十年中日渐兴盛，以布什总统为首的保守派认为，禁欲者不可能怀孕，也不可能使人怀孕，更不可能感染性病。“禁欲”还将有效抵制美国音乐、电影、媒体和网络在性问题上对青少年造成的不良影响。因此“禁欲”教育是对青少年进行教育的最好方式。
流行歌手杰西卡・辛普森、著名导演利比・格雷・马克也加入了号召“婚前禁欲”的行列，各类禁欲组织如雨后春笋般茁壮成长了起来，甚至连曾经给新生免费提供的普林斯顿大学都成立了“安斯科姆社团”，宣扬“禁欲主义”。
这些“禁欲组织”采取了种种方式进行宣传，他们不仅推出了号召禁止婚前的音乐录影带，还号召那些已经有过的年轻人“回头是岸”。孩子们可以加入“纯洁爱情俱乐部”，带上提示自己的“贞节戒指”。
美国一名单亲妈妈托马女士甚至还成立了专门销售禁欲衣服的公司，这些经由互联网出售的短裤上印有“没有盟誓，没有性关系”标语，衣服上则印着“闲人免进”、“我不滥交”等字句。这种服装受到了“禁欲少年”的大肆追捧，托马还因此成为了百万富翁。
“婚前禁欲”真有用？
统计数字显示，1991年到2002年间，美国年轻人未婚生育的比率下降了30％。“禁欲主义者”高兴地表示，这就是“婚前禁欲”作用的最好明证。
然而反对推行“绝对禁欲”的人则引用一家研究机构分析报告说：1988年到1995年青少年怀孕比率下降，这种现象25％归功于青少年第一次时间推后，75％是因为更多有的青少年使用了长效避孕方法。
哥伦比亚大学彼得・比尔曼教授领导的调查显示，对某些青少年来说，保持贞节的誓言的确能起到一定作用，但是88％的中高年级学生最终还是尝试了婚前。“曾经发誓保持贞节的青少年首次的时间的确向后推迟了，但是只推迟了几个月而已，他们会尝试其它更具风险的。”
哈佛大学精神病学助理教授乔舒亚・斯帕罗表示，很多疾病都是可以预防的。如果孩子们只禁欲，而不知道如何保护自己，那对公共卫生系统来说就是一场灾难。
并不是美国所有州都能接受“禁欲教育”。加利福尼亚州、宾夕法尼亚州还有新近加入的缅因州都选择了不要国家补贴，坚持自己的教育方式。
一份调查显示，只有15％的家长支持“禁欲教育”。至少有75％的父母希望学校教授包括节欲、避孕、堕胎、性倾向、如何使用等综合性知识。“我们不会把孩子送到一个不能读书的图书馆，”一名家长说：“那么我们为什么要把他们带到一个没有性知识的世界呢？这会让孩子们非常容易受到攻击。”
对大多数青少年来说，他们还是希望能在卫生课上尽可能多的学到知识，而不是简简单单地说“不”。16岁的马里兰州高中生约翰・马德里说，学校为他们安排的是“绝对禁欲教育”。“我们的老师总是说：‘是的，当然还有其他种类的避孕方式，’但那些方式都是‘容易出现错误的’。她的最终结论就是，禁欲是保持健康的最好方法。”不过马德里说，有些问题就算老师不教给他们，他也能自己弄明白。他说，“你只需要给我一本小册子，我能自己读。我已经学会了避孕和如何使用。剩下的知识我可以从电视、网络、报纸上学到。”
当16岁的泰勒・穆尔进入芝加哥一所公立学校读书时，她不仅仅是一个学生，还是一名婚前禁欲的倡导者。“我提倡有婚姻才有性。学生们应该专注于接受教育，专注于实现自己的梦想和雄心壮志。”今年一年，穆尔已经进行了大约100场婚前禁欲的演说，她表示：“他们（青少年）应该明白，禁欲对他们的未来有好处。”
教育专家克里斯廷・科尔曼认为，综合性的性教育对每个人都有好处，当然也包括那些“ATM”青少年。“这可以让青少年更多的思考后再下决定，‘我的选择是这个，我的底线是这个’。我认为他们应该学会如何照顾自己。因为每个人最终都要尝试性。”
科尔曼理想中的性教育课应该包括“示范如何使用”，学习有关异性恋和同性恋的知识，了解不同的避孕方式，和不同方式下应该如何保护自己不受性病传染。学生们还应该学会除了发生关系以外的浪漫相处之道，比如一起看爱情电影等。
那么，到底学校应当对学生进行怎样的性教育才能使所有家长都满意呢？有人说，干脆学校提供“婚前禁欲”和综合知识两种课程，让学生们（当然是在家长的指导下）自由选择。但专家说，这种方法在经济上是不可行的，于是很多专家又开始寻找折衷的解决办法。
第14篇
二、只关心孩子的吃穿。每天，家长下班后去幼儿园接孩子是最愉快的时候，而孩子的心情也在这个时间段特别好，可是有些家长却没有很好地掌握这个和孩子交流的机会。他们只会问孩子“你今天吃的什么菜？”“有没有和小朋友打架？”而不会问“今天在幼儿园你发现了什么？”
三、强迫孩子认数字背唐诗。拔苗助长，一心想让孩子早日成为“神童”，强迫性地、枯燥地要求孩子早些识字认数、背唐诗，却忽略了该年龄段孩子想象力的培养。
四、只看重结果不注重过程。越俎代庖，急于求成，不顾孩子的发育规律和年龄特点，不能充分发挥孩子的想象力，而是为了让孩子达到完美，抢着帮他（她）完成一幅作品等等。这样容易损伤孩子的自尊心或养成好大喜功的心理。
五、吃饭习惯不好的不当教育。孩子不好好吃饭，感到束手无策，常采用迁就或训斥的手段，一是追着孩子跑东跑西地喂饭，二是大声地训斥或吓唬。其实，良好的饮食习惯从婴儿吃辅食就要养成，孩子就餐时应排除一切外界干扰，不能开着电视或听音乐，或跑到阳台、户外等地方喂饭。还有，在进餐时，无论饭菜的质量如何，成人都不要在饭桌上评论饭菜差，要给幼儿一种积极的暗示，以免其养成厌食的习惯。
六、用吓唬的方式拒绝孩子。外出时，孩子不愿走路，要家长抱，是家长比较烦恼的一件事。有的家长用警察来吓唬孩子，警察在孩子的心目中便成了不可爱的人。孩子不愿走路，你可以引导他（她）：“小鸟自己飞、小鱼自己游、小兔自己跑，小朋友应该自己走，你为什么要抱呢？”
七、当面给孩子的缺点找客观借口。有一种消极的暗示非常不好，那就是对某些脾气不好的孩子或不能满足孩子要求时，父母当着他的面说：“没办法，我这孩子长的是‘双顶’，脾气就是犟。”这无形中给孩子注射了一针“强心剂”，他（她）会更加肆无忌惮。你应该采取不予理睬的手段或分散注意力的方法。
第15篇
关键词：人的现代化；教育现代化；社会
一、推行教育现代化，必须把社会现代化与人的现代化融为一体
教育作为人类的一种社会活动，主要承担两种社会职能：一是传递社会生产、生活知识和经验；二是培养下一代，全面提高一代代新人为推进社会发展而服务。教育现代化和社会现代化的这一共同使命，就决定了两者具有共同的本质特征。
实践证明，只有把教育与社会紧密结合在一起进行协调运作，教育现代化才能顺利推进，才能在社会现代化的宏观背景中演奏出最新最美的乐章。而使两者相得益彰、和谐发展的共同主题则是人，分析一下在现代化进程中的失误不难发现，那些只是物不是人，只重制度不重观念的努力，最终都不能取得好的结果，有的甚至导致失败。
二、人的观念要从传统教育转变到现代教育方面来
我国某些地方在实施教育现代化工程之初，在一些教育现代化示范学校和乡镇，所到之处可谓富丽堂皇，设施一流，但在他们的介绍中听到的只是他们的投入数字，而不是怎样利用此设施如何教育，在他们扳着指头计算他们的总投入时，完全忽视正在上课的老师和学生。
正如一位家长怀疑孩子太善良不是好事一样，在当今社会条件下，太多的教育观点与社会经济生活相挂钩，太善良就是软弱，太独立就是叛逆等，其实我们还是依循传统的观念把自己的所谓对善良的认识强加于孩子身上，而没有认识到善良是一种社会标准，是一种社会的判定。
在我国，我们把真、善、美当作教育的最高追求，认为它是人性的最高体现，是人的现代化的最佳表现。中国古代儒家就形成了“人之初，性本善”的教育思想，这种思想是对人的最大尊重。“羞耻人心，义之端也”，一个人知道害羞，他就会讲义气，讲社会道德。“是非之心，智之端也”能判断是非，这就是智慧的开端。这是人类社会对善恶、对文化、对教育的要求，它要求人们按社会的规则来教育孩子。我们所说的对人的现代化教育不单单是指对其进行现代化知识的教育，也是对善的认识以及利用社会道德规范来判定人的善恶，
三、孩子需适应社会吗？人的现代化只是针对孩子吗
一个家长曾经问过著名的学者陈绶祥教授这样一个问题：“我们教育孩子的目的是什么？不是教育他适应这个社会吗？”陈教授回答是：“你让他适应哪个社会？他适应他成长起来的那个社会。”是的，让孩子适应他能成长起来的那个社会，这就是教育，这就是社会、学校和家庭共同努力的目标。“十年树木，百年树人”，所以对孩子的教育要有一百年的眼光，虽然社会是不断变化，但教育是相对稳定的，尤其是中国具有几千年的文化底蕴，其教育原则也是相对稳定的，只有认识到这一点，才能把孩子教育成依赖这些基本原则来处世的人。这就要求每一个父母对教育的原则应该有认识、有信仰、有信念，依赖这些原则，不然的话就不能成为一个教育者，就只能在忙忙碌碌中随心乱变的世界中追赶某些方面的时髦，而是还不停地拿基本的教育原则来解说那些时髦的变化。
四、孩子要有责任心吗？人的现代化是对社会承担责任的再现
现在很多家长不让孩子做任何劳动，孩子对家里的事不闻不问，到了外面更是眼中无人，这种现象在当今的中国是比较普遍的，也是令人担忧的。我们要让他们明白他们也应该有责任，这就要从小教会他们承担任务，让他们有责任心，比如说完成指定作业就是他们的责任等。只要经常这样说，犯了法，要受到惩罚，不劳动就没有饭吃。如此长久下去，就会灌输了负有责任的观念。
尽到自己的责任，是保证我们正常生活的重要一环，也是教育成功的重要一环，抽象的爱国主义教育是没有用的，浪费时间，浪费力气，只有让他们自己认识中国文化的伟大之处，只有靠我们对他们进行教育引导，才是我们进行爱国主义教育的本质。
