大学生科研的重要性范文
前言：我们精心挑选了数篇优质大学生科研的重要性文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
1 有利于学生科研能力的培养
我国畜牧业的迅速发展的形势离不开科研的推动，在科研的指导下，科技成果技术推广体系完善的情况下，畜牧业的发展由传统的方式转变为以科技创新为动力的发展方式。结合这一形势的发展，作为在校畜牧专业的大学生更应该参与到其中来。现在，从国家政策到高校制度，都鼓励大学生参与到科研当中，大学生参加科研的方式主要有两种：一是，以老师为指导，学生为主体的国家级、省级或校级创新课题项目；二是，以在校教师承担的科研项目为基础，学生以完成毕业论文为目的的参与科研[2]；以往在校学生中参加老师科研项目的主要群体是研究生，但随着我国科研的发展和对人才培养的要求，逐渐增加了大学本科生的加入，这些人群的加入，给我们的科研带来了一些新的思想，同时，使相对“枯燥”的试验变的有活力。
大学生在校学习，经历了一定的专业基础理论，基本动手能力和一些专业基础及专业课的实验及实习培养后，对畜牧行业的发展有了一定的认识，同时具备了一定的专业基础。就以家畜饲养为例，目前我国养殖由传统的家庭散养逐渐转变为规模化的饲养模式，这一转变不仅是养殖规模的转变，更重要的是在科学的饲养管理下，养殖效益得到了很大的提高。科学的饲养管理就是以科学研究为基础，包括动物的繁殖、生长和发育等研究。如果作为畜牧专业的大学生，不具备专业素养，认识不到科学技术的重要性，很难推动畜牧业的发展，自己在该行业的发展前景也是一个未知数。所以，有了专业知识的基础，在专业教师的教育和指导下，大部分畜牧专业的在校学生能认识到科研的重要性，也能意识到具备科研创新思想和掌握基本科研技术对自己在畜牧业的发展的重要性，所以很多同学积极参与到其中。
教师申报科学研究项目成败的关键是选题，同样，对于大学生而言，无论是创新课题还是毕业论文设计都需要做好选题。就大部分学生而言，其选题是在该专业教师承担科研项目的范围之内，根据自己的兴趣爱好和将来的工作志向自主选题，然后，学生在指导教师的指导下开始立项、试验方案设计及试验完成等工作。
虽然学生的选题是在教师课题的基础上选题，文学艺术论文但依然需要学生进行一系列课题设计相关的工作（包括立项、试验方案设计及试验操作），让学生自己经历每一个过程，才能有成熟的科研思想。一项课题包含很多知识，需要学生自己明白三个问题：课题是做什么，怎么做，为什么做这些，明白了这三个问题也就完成了课题的设计，达到了立项的目的。搞清楚这三个问题并不是一项简单的工作，每一个问题都需要科学依据，所以需要学生自己去查阅大量文献资料。在这一过程中，锻炼了学生的自学能力和收集各种信息的能力。
立项的完成，就进入试验操作，这也是一项“繁琐”的 工作。学生要从原材料、试剂、仪器设备的使用等各方面独立、主动、按步骤地实施方案，做好试验结果记录，再与指导教师共同分析试验结果，得出试验结论，并对该结论加以讨论。有时候在试验完成的过程中，可能会出现失败，这还需要学生自己分析并找出失败的原因。这一过程锻炼学生的动手能力，能使其所学基础知识运用到实践中，加深对基础知识的理解，另外还锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，使学生遇到问题时的承受能力更强。
2 有利于学生创新能力培养
第2篇
1965年5月，时任加拿大教育部长的威廉・戴维斯（Willian Davis）推出了旨在各省建立社区学院的“153法案（153 Bill）”，其宗旨是为那些已经达到大学入学水平而不愿去大学读书的学生们提供优秀的中学后教育。他们的入学年龄被规定在18到30岁之间，并具有高中毕业资格证书。学院独立于教育体系之外，以社区为基础，以满足商业和工业对各种技术人才的需求为教学的根本出发点。1966年8月，圣力嘉学院于第一届理事会会议上正式宣布成立，1967年9月6日圣力嘉学院正式打开校门招生，威廉・纽纳姆（William Newnham）任第一任院长。自此圣力嘉学院开始步入正轨，走上了独具特色的教学和管理之路。
圣力嘉学院是一个以培养各种应用技术专业人才为根本教学目标的国立高等职业技术院校。学生学成毕业后即可以直接就业，也可以升入美国、加拿大等国内外与圣力嘉学院有合作协议的著名大学继续深造，这些大学包括多伦多市内的最著名的三所大学：约克大学、多伦多大学和怀尔逊理工大学。因此圣力嘉学院既承担着日常学生就业技能的培训，同时也承担着学生进一步深造所需技能专业训练的双重任务。
课程设置：基础课与专业课双翅双飞
现在，圣力嘉学院有5所学院和14个校区，设有会计、商务、贸易、市场营销、计算机编程、航空飞行技术、法庭和审裁处理、保险、消防技术、护理、物业管理等专业。课堂遍及北美、欧洲、亚太和中国，有70多个国家和企业组织都与圣力嘉学院有联系，中国的上海等多个地区的职业技术院校均与之有合作往来，目前，圣力嘉学院拥有来自75个国家和地区的14000多名全日制学生以及90000多名业余制学生。圣力嘉学院之所以能吸引这么多国内外的学生不辞路途遥远前来就学，其原因之一是她有其独特的课程设置。学院在满足全球性职业需要的市场定位下，课程与教学的每个环节都注重理论更新与实践能力的培养。学校始终以打造学生专业语言基础和培养学生实践能力为根本办学要务。在其5所分校中，大都有专门的“英语与通识教育”，对学生的专业英语水平进行评定和培养，以达到对专业英语扫盲的目的。这一基础性课程的设置对学生们顺利进行各环节的专业学习具有至关重要的奠基作用，它有效地保障了学生在专业学习中游刃有余地涉猎相关知识信息。
圣力嘉学院拥有国际化的专业学习体系和即时更新的专业教材。学院有专门的市场开发部门从事国际化课程项目的开发，不断补充市场上出现的新行业项目课程，以培养适应全球性职业需求的人才。正是这一课程设置，使得她的毕业生可以及时吸收新鲜的职业项目知识，学习先进的职业技能，拥有更广阔的就业领域和施展才能的空间，这也是圣力嘉学院毕业生能够每年都保持高就业率的关键。教材内容，不仅直接来源于现实生产第一线，而且及时根据生产的发展变化更新。教材专业知识的针对性非常强，学生可以从中获得最具时代特色的专业知识，毕业后能立即适应发展的工作环境，避免因教材滞后而与生产实际相脱节的弊端，也因此解决学生毕业后不能符合企业的需求导致滞留的困境。
此外，圣力嘉学院的许多专业都特地为学生安排专业课学习与有薪实习相结合的交替学习，直至毕业。这一教学设计充分保证学生在毕业的时候具备扎实的专业技能和丰富的实践经验，同时也对提高学生专业理论素养大有裨益。
培养模式：因材施教 两种选择
圣力嘉学院主要有两种人才培养模式：一种是按企业急需所设的短期在职人员定向培养模式。这种培养主要针对在职人员的急需技能，进行时间长短不同的灵活性技能培训，也称做“学徒制教学模式”，它适应于针对自身所欠缺的技能而计划在有限时间内接受培训学习的在职人员。另一种是以培养学生能力为基础的CBE（Competency Based Education）模式。该模式注重对学生能力的评价与培养，针对培养对象的不同，进行因材施教，实行个性化教学模式。课程内容和学习时间可以灵活安排，在校学生可以根据自身的特点选择适合自己的专业项目来接受专业教育，只要在七年内修完所需学分即可，没有强制性的学习期限。这两种教学模式是加拿大所特有的职业教育培训模式，圣力嘉学院将其全部囊括其中并给予充分发挥，针对不同学生发挥各自的独特优势。
而我国的同类学校还不能充分注意到学生的个体差异，使得教学过于呆板、缺乏个性。圣力嘉学院为我们提供了可供借鉴的人才培养模式。
师资力量：与时俱进的教师专业发展
圣力嘉学院不断对教师进行教学观念的完善和指导，使他们掌握最前沿的教育发展动向和最新的软件教学技能。在圣力嘉学院，每年都举行一次旨在交流教学经验和解决教学难题的教学研讨会，与会教师既要提供一个成功的教学经验，供大家学习，又要提出一个教学中遇到的最大困难，寻求帮助，这无疑对改进教师的教学质量具有直接的促进作用，并成为教师不断进取的动力。学院教师把紧密联系生产实际需要作为教学导向，从现实生产中取样，再拿到课堂中教授，让学生接触到真实的生产过程，并且注重培养学生在学习过程中的动手能力和解决问题能力。教师认真对待学生的每一次作业，并给予中肯的评价。在课堂教学上，各专业所使用的教学用具不同，但在使用最前沿工具方面却是相同的，诸如使用当前最新电脑教学软件和企业最新管理流程图表等等。正是因为圣力嘉学院的学生能够在最贴近实践生产的学习中得到充分的锻炼并受益终身，使得圣力嘉学院的教学优势保持长久不衰。
第3篇
关键词：当代大学生；实验实践课能力培养；大学生与社会关系
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）15-0247-01
我国现当代大学生的动手能力的培养，高等学府要重视培养大学生动手能力、实践能力和创业能力，大学生动手能力、实践能力的培养非常重要地位。我国高校毕业生动手能力和实践能存在非常严重的问题，当然与老师的教，如何教也存在问题。今后我国高等学校培养出具有扎实的理论知识又具备较强的动手能力、实验能力的学生，让我们的产品接进来又如何顺利的送出去。在上实验课的实践动手能力的培养的环节就重要体现，对于大学生择业、就业和创业具有重要意义。
一、大学生实践动手能力培养的必要性
现在的社会发展速度非常快，需要高校培养出来的人才必须走社会能用的上的专业，企业用人是非常明确和要求的，做企业的人都想一请回来的人都能做事，而不是培训再培训。所以提高大学生在市场中的竞争能力。现代企业都强调学生的实践动手能力，如果新员工缺乏实践动手能力，对企业都是不愿意做的事情。如果我们毕业生没有扎实的实践动手能力就谈不上创新能力。现在我们的大学生的理论课的知识也比较多，容易把实验课实践能力培养谈化，或者全国很多学校领导都不重视实验课的建设。我们的大学生毕业出去的第一份工作都做的不久，跳槽频繁现象，这与大学生在学校实验课的实践动手能力培养不够有着非常重要关系。
二、如何培养实验课的能手能力
我国现在存在各种怪现象，师资方面教师本身不是教授就是博士或者研究生之类的同事们，自己的动手能力如何？特别是现当代都是扩招的大学生，所以教师们身培养能力更重要，必须先硬其身才能施予广大的学者。
无论学什么专业的学生，实验课可以说是进社会的初步教学和实训的教育，我在实验课施教十八多年的经验，在实验室能老实实，扎扎实实学习的学生，毕业出去以后做事做人都非常的诚恳，创业自然也就水到渠成了。和学生讲课的技巧性，古人云：“世上没有学不会的学生，只有不会教的老师”。学生其实都想学，要的就是我们当老师的如何去引导他们喜欢上听你讲的课，最后会爱上您的课，就是老师的水平问题。如果讲课的老师博才多艺的见识广博的学者，来一个换位思考，自己是学生会不会喜欢这位老师所讲的课？比如我们讲陶艺饰课，在做手功时可讲讲中国陶瓷的发展历史，景德镇的陶瓷业发展如何和现当代的艺术市场分析等等，还有我们现在自己动手做的产品和大师的比较比较，别人的可有几十万或者上百万一个的，差距存在哪里不断的让学生发展新目标，去追求更新的课题。目的是让学生能静下心去思考问题和解决问题的能力。
三、实验课与社会企业的关系
实验课最大的优点是要动手、动脑，老师调动好整个教学过程吸引力。分析到动手能力做强了往后毕业到自己同一样的工作岗位上给同样的工作或更难的工作时能不能适应？在学校学生做实验做错了老师可以反反复复不厌其烦的讲解，一直到我们的学生明明白白了解止。但是当我们可爱的学生毕业到工作岗位那一刻开始，企业的老板们就不会再一二再再二三的给机会给我们，比如换位思考您自己是老板会请新的员工经常做错事情的人吗？绝对不会。所以我们自己在学校学到的本领到社会上肯定有用的。
