叛逆学生教育方法范文

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第1篇

关键词：大学生 叛逆心理 教育关怀

近年来,大学生叛逆心理日益成为教育理论关注的焦点之一。从大学生与老师、家长的矛盾，到他们自杀甚至伤害他人，似乎都在表达一个主题：叛逆越来越深刻地影响着大学生的成长。因此，研究大学生的叛逆心理，理解与帮助处于青春期的大学生，就成为教育理论研究的一个重要课题了。

一、大学生叛逆心理的研究

(一)叛逆的内涵

叛逆又称逆反，通常指人为了维护自尊心而对对方的要求或态度采取相反的态度和言行的一种现象。

关于叛逆，不同的学科视野有不同的解读。在文学视野中，叛逆意味着独特和优雅。例如，张爱玲是旧文学的叛逆者，这种叛逆使她获得了一种独特的、无人能模仿的优雅。在社会学视野中，叛逆意味着冲突与对抗。“叛，乱也。”在教育学视野中，叛逆的考察指向特殊的对象，并着重分析冲突与不合作现象后面的教育学意蕴。

由此，我们知道，叛逆并不只是大学生所特有的，各个年龄阶段的人都有不同程度的叛逆心理，只是大学生表现得更强烈、更突出。

（二）大学生叛逆心理形成的原因

1．从大学生自身方面来看

（1）大学生大脑发育已经健全，思维能力越来越强，思维范围也越来越广。特别是思维方式、思维视角已超越童年时期简单和单一化的正向思维，向逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。尤其是在接触社会文化和教育过程中学会并掌握了逆向思维等方法，为叛逆心理的产生提供了心理基础和可能。

（2）大学生表现出生理上成熟和心理上不成熟的矛盾。由于阅历和经验不足，造成其认识上的不坚定性和易动摇性；他们的思维虽然具有独立性、批判性，但对问题的认识仍存在片面、偏激、固执和极端化的特征。对正常教育往往从对立面去思考，把劝说、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“压”。

2．从中国传统家庭教育方面来看

（1）传统的家长专制思想盛行，使家长对子女的教育缺乏民主意识。有些家长总认为子女要绝对服从自己，否则就是“忤逆”、“对着干”。加上很多家长缺乏普通的心理常识，对子女教育方法简单粗暴。因此，子女不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，而是总想摆脱家长的控制。

（2）父母与子女缺乏双向交流，易产生矛盾。随着子女的成长，他们的独立意识渐强，而一些家长出于对子女的保护，什么事情都想替子女包办，这样子女的渴望独立与家长的好意关心，就会产生矛盾。而有些家长又因工作繁忙，很少与子女谈心，只是一味满足子女的物质要求，忽视了子女的情感需求。父母与子女间缺乏有效交流，就容易产生矛盾。

3．从学校教育内容方法方面来看

（1）有些教育内容过于陈旧，脱离实际，空头理论较多，无法提起学生学习的积极性、主动性。加上有些老师教育形式单调、呆板，缺乏灵活性，不能及时解决学生在现实中遇到的问题与困惑，难以引起学生思想上的共鸣。久而久之，学生会对这门课产生反感，甚至对老师和学校产生反感，进而产生逆反心理。

（2）有些老师不了解学生的心理特点，居高临下，过于经验主义而不考虑现实社会各种因素对学生的影响，简单地指示学生必须怎么想，必须怎么做，根本不与学生进行交流 、共同探究，这也容易激起学生的叛逆心理。

4．从社会发展方面来看

（1）科技的飞速发展，使网络成为大学生日常生活中不可缺少的一个部分。信息的高速传播、多元文化的涌入，使大学生的思维角度更加多元化，思维宽度更加深刻化，有时会让大学生感觉无所适从、迷茫，也有时会让大学生产生很多异于传统思想的想法。

（2）当代的大学生成长在改革开放时期，由于个人主义和拜金意识的泛滥，有些人成了金钱的奴隶。他们为了追名求利，置党纪国法于不顾，在社会上造成极坏的影响。少数大学生以偏概全,对社会采取不信任态度。

(三)大学生叛逆心理对大学生成长的影响

1． 叛逆心理对大学生的积极影响：

适度的叛逆心理对大学生的成长有着一定的积极意义。在教育学的视野中，适度的叛逆作为一种成长现象，它意味着个体的成长。随着个体的逐渐长大，他们越来越渴望依靠自己的力量，因此他们开始改变依赖和胆怯的天性，变的喜欢自作主张，希望别人把他当成自尊和独立的人看待。当父母把他视为自身的附属品，按照自己的意愿安排他们生活时；当老师对他们的痛苦视而不见，对他们的心声充耳不闻时，他们就会用叛逆的方式来展示自己的存在，宣告自己的反抗。所以说，适度的叛逆意味着个体的成长，对大学生有一定的积极意义。

2．叛逆对大学生的消极影响

虽然叛逆是个体成长的方式之一，但这种方式如果没有正确地加以运用，可能导致生命成长的停滞与困扰。尤其是处于青春期的大学生，由于身心的急剧变化以及自我意识的强烈觉醒，急切的成人感与强烈的自我性，身心发育的不成熟性使他们容易采取激烈的情绪对抗来表达他们的叛逆。如果教育者不能理解这种对抗后面的心灵渴望与需求，不能以恰当的方式对待他们的情绪表达，就有可能导致他们产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，严重者还会出现激烈的行为。近来媒体有不少关于大学生自杀甚至杀亲等事件的报道，都反映了这一严重后果。

所以说，大学生的叛逆心理既是正常心理，又是问题心理；既有积极性的一面，更有消极性的一面。我们要正确地看待大学生的叛逆心理，积极地进行引导，使其朝向有利的方面发展。这就需要我们对大学生进行教育关怀了。

第2篇

关键词：叛逆 反抗 班主任 青少年青春期是叛逆心理的多发季节，是孩子们从幼稚走向成熟的过渡时期，这一时期依赖性和独立织在一起，一方面他们想摆脱父母，自作主张，另一方面又必须依赖家庭。这时如对孩子的教育不当，往往会导致其逆反心理和行为，不接受教育者的正确教育，给青少年的成长带来不利。作为新时期的班主任就需要针对特殊时期的青少年心理生理特点对其进行因材施教，引导学生顺利走过“叛逆期”。

一、小学教育中叛逆的含义

（一）叛逆

对于“叛逆”的定义，教育学、心理学不同的学科词典、文献都给出了各自的定义，笔者摘录了对“叛逆”的解释如下几种：

所谓“叛逆”，顾名思义，就是反叛的思想、行为……忤逆正常的规律，与现实相反，违背他人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于“求异思维”，是标新立异，希望引起别人注意的表现。

心理学认为，叛逆是一种“长大了”的感觉，希望通过自己的“标新立异”甚至是“唱反调”，来引起别人注意。叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方采取相反的态度和言行的一种心理状态。

（二）青少年的叛逆

青少年在成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为青少年正处于心里的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反映强烈时却是一种反常的心理。

（三）小学教育中的叛逆

小学班主任或者其他教育工作者在管理小学生的过程中，发现孩子到了一定的年龄段，就会产生与老师对抗的行为，甚至产生厌恶的情绪，这些行为愈演愈烈，产生逆反的心理，这些现象就是小学教育中所涉及的叛逆。

二、小学生在班级生活中叛逆行为的表现及产生原因

（一）小学生在班级生活中叛逆行为的表现

1.对榜样及先进人物的无端否定

在教育过程中，许多班主任和家长都希望通过先进人物的感人事迹来教育感染青少年，唤起他们的热情，以期达到激励后进的目的。但结果却往往适得其反。一些先进人物被说成是沽名钓誉的“投机家”或“傻子”，无端怀疑这些先进人物的动机，进而否定他们的先进事迹。对于身边的榜样，则冠以“拍马屁”给予排斥和嘲笑。

2.对不良倾向产生情感认同

在一些青少年当中，打架斗殴被看做是有胆量；与老师、领导公开对抗被视为有本事；哥们儿义气等不良行为倾向却得到了很多人的认同。而对于乐于助人、爱护集体、爱护公务、遵守校规校纪的青少年则被肆意讽刺、挖苦，造成集体氛围里好人好事无人夸，不良倾向有市场，“正不压邪”的局面。

3.认为自己“长大了”

这一时期的孩子反对成人再把自己当成“小孩儿”来看待，要求以成人的身份出现。在许多事情的处理上，不大愿意跟父母商量，而是自己决定；一旦决定某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意，更不想和老师沟通等等。

（二）小学生在班级生活中叛逆行为产生的原因

1.自身生理和心理原因

小学高年级学生正处于成长发育期，他们正由儿童迈进少年的行列，这是极为特殊的时期。调查显示，自升入高年级以来，将近38%的学生在生理上有变化，开始出现第二性征。比生理发育更为显著的是心理，将近有75%的学生有了成人感，独立意识、自主意识明显增强。

2.家庭教育影响

家庭是孩子成长的基本环境，它是人一生中最先接受教化的地方。家庭中不同的教育方式会培养出不同心理品质和个性的孩子。家长适当的教育方法，往往在孩子心理上造成一种无形的压力，学生又找不到适当的排解途径时，便在情感上对我们所进行的一系列教育、指导、规劝产生抵触，在情绪上不满，进而产生叛逆心理。

3.学校教育因素的影响

学校是学生成长和社会化的主要环境，学校不良因素的作用也是学生叛逆心理形成的又一因素，而且是主要因素。在教学中，有些老师不认真钻研教材、研究教法、探索教学的有效途径和最佳方法，填“鸭”式、牧“羊”式，使我们的教育教学从内容到形式都僵化老化，枯燥乏味，学生很可能产生反感或心理上的叛逆；也有些老师因为个人的好恶，不能一视同仁；对学生评价不客观的现象比比皆是。这些片面的评价往往使学生认为老师对自己失去信心，在情感上与老师对立甚至反其道而行之。

三、班主任对学生叛逆行为的教育策略

（一）班主任对叛逆行为形成正确认识

1.正确看待，走出认识的误区

班主任对学生叛逆行为的认识的转变必将带动态度和处理方法的转变，这些都将为正确引导、转化孩子的叛逆行为起到积极的作用。

2.正确调节班主任对学生叛逆现象的偏见

其实，叛逆心理是人脑对一部分客观事物的正常反应，是任何一个正常的社会人都可能产生的。从心理学的角度来讲，小学高年级学生产生、形成叛逆心理的这一时期被称为“心理断乳期”，“心理断乳期”是学生从幼稚走向成熟的转折时期。当老师的要珍视学生的这一时期，正确看待这一时期，采取欢迎的态度。

（二）班主任对叛逆行为的教育策略

1.结合学生生理、心理特点，设身处地与学生沟通

老师需要从学生的思维角度出发，结合叛逆期孩子生理和心理特点，去了解这一时期学生叛逆行为背后真实的原因。要想消除这些分歧，达成共识，沟通是必不可少的。

2.勇于“屈尊”，尊重、鼓励学生

这一时期的孩子渴望被认同、渴望被尊重，作为新时期的班主任，应学会善于打破师生之间阶级对立的模式和“老师至高无上”的态度，试着“弯下腰”、站在和孩子一样高度的视野去读懂学生。

3.重视“家校联合”的教育

家庭是人的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是学校教育的基础和重要补充。如果学校和家庭能相互支持和配合，那么学生的身心就能得到更健康的发展。

四、结语

综上所述，在对小学高年级学生的施教中，面对学生出现的叛逆心理，并非无计可施。只要我们能正确全面认识其实质，真诚关爱学生，注重与学生的交流沟通，根据实际情况适时疏导调试，相信定能伴随着孩子，一起走过叛逆，迎来和风日丽的明媚坦途。（作者单位：沈阳师范大学）

参考文献

[1]甘剑梅.青少年叛逆及其教育关怀[J].思想理论教育，2005（5）：43.

第3篇

1　家庭教育和学校教育的误区。眼下我们的小学生的家长们和部分教师们“应试教育”的思想及其教育方法，使学生的素质发展走向片面或畸形，他们只注重片面的知识传授、机械的技能训练等活动，而这些活动均是以“应试”为目的，这不仅违背了孩子的意愿，更是以牺牲孩子的感知社会性的健康发展为代价的，所谓的“应试教育”里没有孩子心理教育的内容。

2　家庭环境的影响。父母离异、家庭不和、缺少与子女的沟通交流，久而久之使子女的内心世界叛逆起来。据统计数字表明，目前的离婚率将近22％，父母把子女当作“皮球”任意踢来踢去；家庭不和睦，父母关系紧张，“大吵三六九，小吵天天有”。这样的家庭环境中成长起来的孩子往往没有安全感，容易产生压抑、烦躁、自卑、冷漠、叛逆等变态心理，其中叛逆现象尤为严重。

3　身心成长的失衡。由于小学生正处于成长过渡期，特别是六年级的学生，他们虽然阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人，但其独立意识和自我意识特强。就拿我们这届马上毕业的孩子们来说，他们迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对我们把他们当成小孩子，在校园里表现出来的就是哪个老师的话他都不愿意听，班主任也不例外。这种生理发育与心理发展的不平衡使我们的学生出现许多困惑和不安，进而产生叛逆心理。

4　社会环境的影响。学校教育展示给学生的是正面教育，而当今各种思潮冲击着我们的社会，纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差，致使学生陷入无以参照、无以归附的境地。我们有许多学生喜好攀比，穿名牌、吃洋餐等一系列自认为时尚的活动他都愿意参加，当他们的意愿未达成时，他们立马会变得消极、叛逆起来。

二、应对小学生心理叛逆现象的主要对策

俗话说：“心病还需要心药治”。心理疾病虽然形成原因复杂，处理起来较为棘手，但是并非与生俱来，更不是不可救治的。关键在于要以人为本，对症下药，才能收到积极的成效。在实践中，我认为消除学生叛逆现象可采取以下方法．

1　沟通与交流。作为一名教师我们首先培养学生自己的社会适应能力，要求他在广阔的社会中，正确认识到自身成长的过渡期，磨练自己的思想情操，树立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人。在平日的教学中我们要教育学生正确认识自我，把拯救自我，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制，多进行沟通，增加信任度，也就多了一份理解。通过真心的沟通与交流来消除学生的逆反心理。

2　相互理解，共建和谐、平等关系。从这个观点出发就要求我们的学生从积极的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长还是老师，都是善意的批评，家长老师也是人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误。同时要求家长和教师也要多注意孩子的心理需求，及时了解我们的孩子在想什么，做什么，多听他们的呼声，理解他们的欢乐与苦恼，放下长辈的架子，与孩子建立起平等的长幼关系。我们的学生要是抱着宽容的态度去理解这些事情，也就不会逆反了。

3　开展个别心理辅导。心理辅导是指根据小学生心理发展特点与规律，由教育者设计和组织。以活动为基本方式，引发小学生的主观体验和感受，从而对小学生的心理状况产生积极的影响，达到形成和改善小学生心理的一种方法。对于消除学生心理叛逆现象我们也可以采取“个别心理辅导”方式进行。如教会一些叛逆学生和同伴、老师交往时的基本的交往原则，培养他们尊重、合作、帮助他人等良好交往品质；有初步的真、善、美的感受能力，并能始终看到别人的优点的良好心态；最重要的还有一点，一定要想方设法让他们有感受成功的机会。有了良好的心态、生活习惯以及健康的心理与性格，我们还害怕“叛逆”这个词吗?