安全教育的价值范文

前言：我们精心挑选了数篇优质安全教育的价值文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

一、生命安全教育融入高中体育教学的价值

基于分析生命安全教育和体育教育的基本本质，体育授课和生命安全教育的统一性非常明显，全是为人的生命而着想。坚持健康首位是体育课程的指导思想，对其实践性给予高度重视，在社会发展中更好的培养学生的适应性，并对相应的技能技术进行掌握，把学生的体质增强。在德、智、体综合发展的基础上，把人一体化的生命安全知识体系构建起来是生命安全教育的基本目的，让学生更懂得珍爱自己的生命，把对生命的热爱度提升，掌握防范风险以及应对危机的能力。分析生命安全教育和体育的基本内容，我们应该在体育课程自身优势的基础上构建生命安全教育课程体系，勇于实践教学，主要涉及：体育场地、身体机能和器材等方面。而现阶段体育授课中所可能遇到的运动伤害事故以及运动风险，有应该利用生命安全教育课程的保护机能与风险意识进行化解。所以，两者是互相促进，彼此制约的，生命安全教育保证了体育课程的顺利进行，而强调实践性是体育课程的基本终止，它将一条新途径为实施生命安全教育提供了出来。

二、生命安全教育在高中体育教学中的融入方法

(一)在运动中感受生命教育的价值

在高中阶段，学校会定期组织和召开运动会，而运动会使展示体育运动以及体育授课效果的主要平台，也是实现学校体育目标的重要手段。是构建和建设校园文化、学校教育体系的中坚力量。学校举行运动会具有重要的价值和意义，是对训练和教学质量进行检验的重要途径，不断提升学生的运动技术水平，此外，对学生学校生活进行活跃，对学生荣誉感、集体感、分发向上、遵守纪律的素质进行培养。公开性、竞争性、公平性、公正性等是学校体育运动会的主要特征。竞争的激烈性异常突出，通过运动会的体育竞赛，学生会为个人荣誉或者集体荣誉而努力，基于大会所制定的原则，竞争变得异常公平，学生在运动会中将自我尽情的展现出来，把本身潜能激发，挑战更强、更快、更高，感受运动会所呈现的向上积极、快乐、健康的情感。在运动会中，学生会感受到很多东西，因此，我们可以借此将生命安全教育的内容融入进去，把有关生命安全教育和技能的体育游戏创设出来，向竞赛项目中编入，从而在学校体育运动会中使生命安全教育也可以参与进来。

(二)设置多样化运动项目，彰显生命安全教育价值

我们以案例的方式展开：楼梯跑是一个运动性与坚韧性相结合的运动，主要目的是对学生上下楼的能力进行测试。比赛期间，要求学生从一楼跑到规定的楼层，随后向楼下返回，把所花费的时间记录下来，其中，成绩主要利用用时其概况来判断。在比赛期间，学生要佩戴好手套、护膝、护肘等防具，避免受伤，而且，把安全人员安排到比赛的每个楼层中，防止有不测发生。爬行项目设置。此测试活动的目的为锻炼学生狭窄区域内的运动和风险规避能力，是学生的一项重要逃生技能。在比赛中，预先设定好场地，让学生在此进行15米的匍匐爬行，然后同另一个人对接，看那个班级所用时间最短。在活动中，可以聘请专业人员提供保障意见，比如，匍匐运动中，就可以请消防人员进行专业的讲解和演示，从而让学生更加明了、清晰，从而将各种运动损伤的现象在运动场上降低，在此期间，利用安全教育进行防止运动损伤教育就变得非常重要。

(三)优化体育教学模式，优化教育引导策略

注重传授技能是传统体育教学的重点内容。而向体育课堂内融入了生命安全教育后，需要将安全教育内容穿插到运动技能教学中，这就规定高中体育教师按照体育教学目标和教学内容，不断更新和优化授课模式。若是以遭遇突发事件的逃生练习为教学内容，在课堂上，可以按照险情的不同，将多样化的教学方法设计出来，也就是利用分层教学、运动处理授课、团队协作教学等方式展开。若是以心理健康教育为安全教育的主题，这时应该将主题教育融入到教学之中，通过老师细心引导、体验生活活动、分享回顾等将学生心理健康水平提升。

第2篇

目前我国小学的入学率达到99%以上，中学入学率在95%以上，再过几年大学入学率也将达到40%以上。由此可见，我们如果能真正把安全教育工作做好，切实从小学开始认真抓好，打好一个坚实的安全基础，再通过中学、大学的继续教育来巩固，则基本上就完成了对每个人应掌握的安全防范意识和自救互救能力的教育培养了。即便一些人不能升入大学学习，但是通过小学和中学的教育学习，培养出的安全防范意识和自救互救能力也足以应对处置一些突发事故了。所以通过这样一种方式的教育，必将使安全防范意识和自救互救能力形成一种生活习惯、一种文化，就会实现一整代人都有较高安全素质的可喜成绩。

安全教育通过学校教育为载体按照当前小学入学率达99%以上、中学入学率达95%以上(随着社会发展入学率将进一步提升)计算，在我国的家庭中，几乎每个适龄儿童都走进了学堂，绝大多数家庭都会有小孩在上学。如果学校的安全教育做得很成功，则可以把家庭引入这个环境来共同参与一些安全的教育和活动，这样通过生活中的一些实例来引导和教育，这不但使孩子的安全教育学以致用，还能通过这样一种方式来带动一个家庭、家庭带动一个社区、乃至整个社会，最终的结果将是整个社会全民安全素质的逐步提升。

安全教育必须编写成完善的配套教材

安全教育进入教学，则必须有相应的配套教材。因此，教育部可以会同相关部门，如公安、安监、卫生、食品、文化等部委以及相关专家学者来共同编写一套教材，内容尽可能包含到社会生产生活中各行各业的安全问题，但是教材在编写过程中应注重突出自身在内容、形式、表述方面的一些特点。

1教材应具有较强的针对性教材内容方面要具有较强针对性:(1)编写问题时要有针对性。具体讲到某个问题时就要针对该问题讲清问题的关键点，重点是要说明针对这个或这类问题应如何应对、如何处置等。(2)教材的使用对象要有针对性。教材不能是小学、中学甚至到大学都共同使用的直线模式，应该尽可能考虑到各阶段的学生特点，编写时就要体现出这样的梯度感和层次感。比如幼儿教育主要考虑采用图片、图像、游戏的方式，小学教育应从直观感受出发，辅以简单的文字说明为主，中学阶段适当加强理论的讲授，再配以适当的动手和动脑能力培养，大学的教育基本上是用理论去指导实践，通过实践来巩固、深化理论的阶段。(3)师范类院校的安全教育不论是在深度还是广度上都要具有更强的针对性，因为师范院校多数培养的是教师，教师在走上工作岗位后又去教育别人，因此他们的安全教育观念比起普通专业的人员要求要更高一级，这样才能胜任本职工作。

2教材应具有清晰的结构性教材内容编写要注重两方面的结构特点:一方面是内容的结构要清晰，教材在编写之前要计划好内容的合理分配与安排。一定要把各种安全问题细化考虑，建议每册讲授一方面或几方面的安全问题，可以供一学期或一学年使用，其内容分配可以按章讲述一个行业、按节讲述一个问题的形式编写;另一方面是整套教材在从幼儿教育、小学教育、中学教育、大学教育的整个教学过程的梯度层次要清晰体现出来。

3教材应突出鲜明的科学性安全教材毕竟是一门准备新编写的教材，所以应注重编写的科学性:(1)要突出教材的实用性。编写这套教材的重点是要明确这套教材是为了培养人们的安全防范意识和一些简单的自救互救能力，而不是要教会大家明白安全的原理和问题的原因所在。(2)要注意语言科学性的描述方式。教材要力求到使用对象对各种不同领域、不同专业知识的学习，在讲授以后要听得懂、学有所获。所以，在编写时尽量用简单明了的语言和文字来描述，尽可能避免一些过于专业、生僻的内容出现，遇到很专业的问题应尽可能使之转化成简单通俗说法，这样才能使教着言简意赅、学者轻松自如。(3)要重点突出适用性。教材应根据各阶段学习特点相应的编写进实践的内容，这样既使理论和实践得到很好的结合，又使学生在处置应付突发事件和逃生自救互救方面得到有效锻炼。

建议可将安全教育结果纳入升学考核

要真正抓好安全教育，使教育取得实效，建议在课堂教学结束之后进行考核，只有通过考核才能加强学生、学校、家庭、社会的重视度、关注度和参与度，从而才能实现全民安全素质的提高。

1建议将安全教育纳入升学考核通过一学年的教学，最终用考核的成果来检验教学的成功与否，这样才能既督促学校去抓好教学又促使学生主动去学习。在升学考试面前，学校和老师会更想尽办法抓教学工作，以提升教学质量，成绩好的学生为了考得更好会认真的学，成绩差一点的学生为了升学，更要努力学。

2建议将安全教育纳入高考在各级的升学考试中，对学校和个人而言意义最重大的莫过于高考。因此，建议把安全教育纳入高考。这样，在高考这根独木桥面前，千军万马都必须得过安全教育这一关。面对高考，学生的努力用功自然不用多说，学校的老师也会想尽办法来帮助学生提高考试成绩，家长在“望子成龙望女成凤”的动力感召下，为了子女的前程来共同参与安全教育的活动。同样，借助高考，还能够促使社会各方面都参与进来，使社会各行业、各层次都来关心、关注、监督和帮助高考，同时在这个过程中也促成了自我安全素养的提升。那么，通过借助高考这样一个平台，就能带动个人、家庭、社会的共同参与，他在这项活动中，全社会都直接或间接地参与了安全教育，无形中都提高了自我的安全意识，结果也就起到了全民安全素质的共同提升。

第3篇

通过在行业内多年的工作经验，我认为目前装饰施工安全生产一定程度上还存在如下问题:整个施工现场有相当数量的人员(包括现场管理人员)对安全生产意识淡薄，自我安全保护意识淡薄。工地中的施工人员绝大部分还是农民工。他们文化程度低，对工地施工中所需要的基本安全常识十分匮乏，对施工用电和施工机具的安全使用要求也只是略知一二，对所处施工环境存在的安全风险以及施工操作过程当中潜在的安全隐患更是知之甚少。还有一部分人员存在侥幸心理，既不严格按照操作规程施工，也不熟悉正确的自救及逃生办法。这些现状无疑给建筑工地安全生产埋下重大安全隐患。

从事特种作业人员的安全操作和规范操作意识还有待提高。在施工中只考虑到自己的安全，没有兼顾到所处施工环境的特殊性和复杂性。如电焊工在交叉作业中没有严格执行动火制度和采取有效的防范措施，而导致意外的发生。

各种安全规范规程条例不过是写在标书上或贴在墙上的纸，仅仅是挂在口头上，没有真正落实到施工班组，加上施工班组人员对操作规范规程学习少，从而没有顾及到自身安全。对新工人应进行三级安全教育大多流于形式，没有真正达到三级教育的效果，项目部为了应付上级检查，将表格打印出来找来工班头或本人代签个名就大功告成，对于三级安全教育的内容条文在工人头脑中还是一片空白，没有起到教育促进作用。

考虑到以上原因，项目部开工进场时就应将安全工作怎样契合实际的实施放在首位。安全教育是提高安全管理水平和有效落实各项安全管理制度的有效手段之一，是安全管理的基石同时也是助推器。安全教育一方面能让参与施工的人员熟悉施工现场的安全规章制度，掌握施工过程中的安全常识和操作规程，懂得突发事件下的应急救灾措施和逃生技能等，另一方面可以在了解安全法律、法规的同时有效提高施工人员的安全意识。

项目部不仅要重视现场安全防范措施工作，加大对施工班组的进场教育及安全交底，还可以通过印发《项目施工安全手册》等方式，强化丰富工人的安全知识，提高安全防范意识，掌握突发事件应急处置方式方法。项目部应结合施工现场和施工人员的实际情况，认真制定安全教育的内容和方式，确保能切实有效地开展安全教育并达到目的。通过以往本公司项目印发《内装修安全手册》的经验得到一些启示。

安全教育应结合施工现场环境、施工内容和施工特点进行。安全教育是一项针对性很强的工作，不同的施工工种、施工内容、施工工艺、施工条件、不同的施工环境和施工阶段，安全教育的内容都应具备针对性和适合性。通过对施工项目的“人、机、料、法、环”综合考虑，切实找准对安全生产影响较大的潜在风险和隐患，以此作为安全教育的重点。项目部要结合内部装修施工的特点，通过积累总结以前内装修工程在安全方面的经验教训。在印发的安全手册中将施工五大伤害中在内装修工程较容易发生的伤害着重进行了分析讲解。使施工人员有了更直观、更深入的了解，并且能够掌握相关知识。

安全教育工作要做到“刚柔并济”。在施工过程中针对安全管理工作所做的安全操作规程、安全交底、隐患整改等条文性文件属于刚性指标，是所有施工人员必须遵照执行的内容。如果只做这类工作，执行后的反馈信息往往达不到预期要求。而安全教育工作就应充当柔性工作，与交底等工作相辅相成的进行。在施工过程中对工人灌输安全意识，提升工人对安全规章制度的认知度，才能更好地贯彻执行下去。

第4篇

关键词：高职；女大学生；性安全教育

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0005-02

随着我国经济和网络飞速发展，人们的性观念在性解放思潮和大量不良性信息的冲击下，发生了巨大的变化。当今，在高职女大学生当中出现了性观念开放，性道德缺失，婚前、未婚怀孕者增多等现象。基于高校当前的性教育模式尚处于探索阶段的现状，就如何对在校女大学生开展性安全教育，本文从四个方面进行了初步的探讨，以期为高校和高校管理者提供有价值的参考和借鉴。

一、关于开展高职女大学生性安全教育的重要意义

1.性安全教育能够有效促进女大学生的健康成长和人格的培养。有效开展女大学生性安全教育，使她们掌握作为一个社会人所必备的有关性知识，自觉养成良好的性心理，培养健康的性道德，理智地处理个人情感生活，形成自爱、自立、自强的优良品质。正确对待和认识性，明确个人在爱情、婚姻、生育问题上应有的态度和责任，促进女大学生的健康成长和人格的培养。

2.性安全教育是构建平安和谐校园，促进高校教育事业的健康发展的需要。是为女大学生人格发展奠定基础的教育，有利于培养良好的性道德，对大学生的德育教育起着重要的作用。同时，它影响着整个学校的学风和校风，反映学校的整体素质和学生道德水平，所以，性安全教育是构建平安和谐校园，促进高校教育事业健康发展的需要。

3.性安全教育关系到家庭的幸福，社会的稳定。在现代社会，过度开放的性观念，有可能造成艾滋病在大学群体中传播的高危因素。而且随着性观念的开放，性道德和性法律意识的缺失，也必将对幸福的家庭带来危害。安全的不仅是远离艾滋病、性病、性犯罪的有效途径，更是一个人文明素质提高的表现。性安全教育对整个国民性安全意识，提高整个社会性安全水平都起着非常重要的作用，所以它关乎社会的和谐与稳定。

二、关于目前女大学生在性认知方面存在的问题

1.性知识匮乏，获取渠道不当。当今大学生对性知识的了解非常缺乏，通过对在校女大学生进行性知识的调查发现：16.7%的女大学生不知道什么是性知识；46.5%的女大学生不知道性病是怎么回事；58.2%的女大学生不知道避孕的基本方法。同时调查还发现：女大学生获取的性知识主要是通过杂志、图书、小报、网络、同学等途径。正是由于性知识的缺乏，以及通过非正规教育途径获取的性知识，是女大学生出现性无知，性认知混乱的状态，带来很多心理困扰，比如：有些女大学生与异性发生性关系不知避孕，有的怀孕了不知道如何处理。

2.观淡漠，性观念开放。随着我国经济和网络飞速发展，人们的性观念在性解放思潮和大量不良性信息的冲击下，发生了巨大的变化。据调查显示，现代女大学生的性观念较为开放，57.9%的学生赞成婚前或持无所谓的态度，10.9%的女大学生有过婚前。赞成大学同居的占28.4%，顺其自然的占57.6%，表示明确反对的只占13.5%。加上防护知识的缺乏，未婚增多必然导致非意愿妊娠增加，药流、人流术比率呈上升趋势，严重威胁大学生的身心健康，引起社会各界人士的普遍关注。

3.性自我保护意识薄弱。处于生理发展迅速的青年，性的渴求非常强烈。有些女大学生对婚前持认可和宽容态度，导致同居人数逐年上涨，婚前坠胎人数也不断增加。有些女大学生遇到性骚扰，不知道如何去应对，也不知道如何去保护自己；还有的女大学生与异性发生性关系不知道如何采取避孕措施，以为流产也是一种避孕措施；怀孕后又不知道到正规医院去处理，而是到小诊所去做流产，导致妇科炎症或性病的发生。

4.性道德缺失，性法律意识缺位。随着拜金主义的盛行，就业压力的增大，有的女大学生缺乏应有的性道德意识和性法律意识，不通过正当途径获取财富，如傍大款，当第三者，到娱乐场所坐台等行为，尽管是个别的，但造成的影响很坏，对家庭、对社会造成不良影响。

三、关于加强高职女大学生性安全教育的有效途径

1.要形成一套完整、科学的性安全教育内容体系。关于性安全教育，国内外教育者比较一致的观点是：仅仅传授性知识是不够的，要形成完整、系统、科学的性安全教育内容体系。笔者认为主要从以下五个方面去构建。（1）性生理教育：性生理知识是关于性与生育的全部生物学的知识。对大学生的性生理教育应强调知识的系统性和科学性。（2）性心理教育：是研究人在中的心理活动及规律的科学，使当代大学生揭开性神秘的面纱改变性蒙昧状态，并采取适当方式释放性心理能量，防止性心理疾病的发生。（3）性道德教育：主要是指维系和调整大学生男女两性关系的道德规范和行为准则。帮助她们认识到当前社会的性道德法律，建立正确的性观念和性态度以及形成健康的生活方式。（4）性法制教育：包括性法律知识普及和性法律意识强化两部分。让学生掌握我国法律中对有关性的法律、法规，使大学生在中有法可依。（5）避孕知识与性疾病知识的教育：在女大学生中进行避孕和安全知识的传授，让大学生了解避孕的方法和措施，避免怀孕或一旦怀孕后知道如何及时补救及处理；进行性病与艾滋病知识的教育，使大学生了解性病的传播途径以及对自身和后代的危害性，提高大学生的自我防护意识。

2.是集各方力量共同构建女大学生的性安全教育网络。（1）充分发挥性安全教育的主渠道作用，将大学生性健康教育纳入教育教学体系。从机构设置、人员配备、资金投入等方面提供保证。（2）充分发挥辅导员（班主任）的辅助引导作用，通过主题班会，主题团课，案例分析等形式进行教育，使女大学生形成正确的价值观、恋爱观、性道德观，进而增强自爱、自立、自信、自强的信念。（3）采用多种形式，针对女大学生身心发育的特点，进行性生殖健康知识的传授，如聘请生殖健康方面的医学专家进行讲座。（4）学校还可以与医疗机构配合，定期开展性生殖健康咨询门诊；充分发挥学校心理老师的作用，解决女大学生的性生殖健康的防治和心理问题。（5）建立同伴教育体系。同伴教育一般是指具有相同性别年龄，共同经历，或由于某些原因具有共同语言的人在一起分享信息，观念或行为技能，以实现教育目标的一种教育形式。通过培训，建立辅导员、学生会女生干部、宿舍长等同伴教育体系，有效促进女大学生性安全教育的开展。（6）要充分调动家长和社会的力量，以及媒体、网络的配合，共同关心、爱护女大学生，净化环境，营造良好的舆论氛围，促进女大学生身心健康发展，端正性态度，自觉规范个人。

总之，作为高职院校应该高度重视并加强女大学生的性安全教育，通过多种形式和有效途径，开展以性生理和性心理教育为基础，以性道德教育为核心的正规、系统、科学的性安全教育，培养女大学生健康的性心理和正确的性道德观念，帮助她们树立健全的人格，养成良好的性文明习惯，自觉抵制资本主义“性解放”、“性自由”思想的侵蚀，提高女大学生性心理健康水平，促进女大学生全面发展。

参考文献：

[1]李美英.女大学生性心理健康状况调查与对策探析[J].绥化学院学报，2005，（01）.

第5篇

1资料与方法

1.1 一般资料随机选取 2013 年 3 月～ 2014 年 6 月期间新入职的护理实习学员 120 名作为教学研究对象，所有学员全为女性，且都顺利的完成了专业学校基本临床护理理论的学习，取得了毕业证书。以随机数字法把所有的实习护理学员随机平均分成两组，1 号作为对照组，其中所有成员年龄在 20 ～ 25 岁之间，平均年龄 21.41.2 岁，文化程度方面：本科有 35 人，大有 25 人。2 号作为研究组，其中成员年龄在 21 ～ 24 岁之间，平均年龄22.11.4 岁，文化程度方面：本科有 31 人，大有 29 人。经统计，两组学员在年龄和文化程度等一般性资料上都没有显著性的差异(P无统计学意义，具有可比性。

1.2 方法对于 1 号对照组学员我们以传统的教学培训模式进行培训指导，根据教学培训大纲里的方法，我们结合自学、多媒体教学和几种现场演示等几种传授方式，由指导老师亲自授课培训。而对于 2 号研究组则是在传统培训教学的基础上增加护理安全教育，其主要措施有：(1)教学模式设计。对教学目标和实现目标进行定位，设计出合适的教学内容和教学模式，同时对护理操作过程中的各个环节和技巧进行详细分析，找出临床护理的风险点，并根据其风险点着重讲解，并辅以相应的案例进行分析。(2)实施安全教育。这个过程包含了认知阶段和强化阶段[2]。认知阶段主要是对护理操作中的各种方法及其需要注意的地方进行熟记，同时指出临床护理的风险点，并通过提问和讨论的方式得出相对应的应变措施。而在教育强化阶段，护理学员则是要通过实际的操作对自己的临床护理技术操作做出评价，自行判断自身的行为是否符合规范，是否会在护理过程中影响或者损伤患者，同时检测能否在不同情况下作出最佳的应变处理。

1.3 评价方法在教学培训结束之后，对两组实习护理学员进行现场考核，考核内容包括理论考试和实际操作，同时统计实际操作过程中不良事件的发生率[3]，以此来比较两种不同教学方法的应用价值。

1.4 统计学处理选用统计学软件 SPSS19.0 对以上数据进行处理分析，计量资料选用 t 进行检验，计数资料则采用 X2 进行检验，两组数据对比以P0.05作为有数理统计学意义。

2结果

据考核结果显示，研究组的护理学员在教学结束后的考核成绩明显比对照组好，理论考试得分和实践操作得分都要高于对照组，且差异性显著，具有统计学意义(P0.05)。在不良事件统计中，研究组中的发生率为6.67%，而对照组的高达25%，差异显著，具有统计学意义(P0.05)。

3讨论

第6篇

关键词：护理安全教育；护理技术操作教学；临床应用价值

护理安全是护理服务的基础。在护理技术操作教学中，带教教师应为实习护生进行护理安全教育，使其不仅能熟练掌握具体的护理操作技巧，还能认识到护理安全的重要性，从而为患者提供安全、优质的护理服务。

一、资料与方法

1、一般资料

笔者选取自己所在医院2014年3月～2015年6月期间新入职的护理实习学员60名作为教学研究对象，所有学员全为女性，且都顺利的完成了专业学校基本临床护理理论的学习，取得了毕业证书。以随机数字法把所有的实习护理学员随机平均分成两组，1号作为对照组，其中所有成员年龄在20～25岁之间，平均年龄21.4±1.2岁，文化程度方面：全日制大专有20人，五年一贯制10人。2号作为研究组，其中成员年龄在21～24岁之间，平均年龄22.1±1.4岁，文化程度方面：全日制大专有18人，五年一贯制12人。经统计，两组学员在年龄和文化程度等一般性资料上都没有显著性的差异（P>0.05）；无统计学意义，具有可比性。

2、方法

对于1号对照组学员我们以传统的教学培训模式进行培训指导，根据教学培训大纲里的方法，我们结合自学、多媒体教学和几种现场演示等几种传授方式，由指导老师亲自授课培训。而对于2号研究组则是在传统培训教学的基础上增加护理安全教育，其主要措施有：

教学模式设计。对教学目标和实现目标进行定位，设计出合适的教学内容和教学模式，同时对护理操作过程中的各个环节和技巧进行详细分析，找出临床护理的风险点，并根据其风险点着重讲解，并辅以相应的案例进行分析。

实施安全教育。这个过程包含了认知阶段和强化阶段。认知阶段主要是对护理操作中的各种方法及其需要注意的地方进行熟记，同时指出临床护理的风险点，并通过提问和讨论的方式得出相对应的应变措施。而在教育强化阶段，护理学员则是要通过实际的操作对自己的临床护理技术操作做出评价，自行判断自身的行为是否符合规范，是否会在护理过程中影响或者损伤患者，同时检测能否在不同情况下作出最佳的应变处理[1]。

3、评价方法

在教学培训结束之后，对两组实习护理学员进行现场考核，考核内容包括理论考试和实际操作，同时统计实际操作过程中不良事件的发生率，以此来比较两种不同教学方法的应用价值。

4、统计学处理

选用统计学软件SPSS19.0对以上数据进行处理分析，计量资料选用t进行检验，计数资料则采用X2进行检验，两组数据对比以P

二、结果

研究组的护理学员在教学结束后的考核成绩明显比对照组好，理论考试得分和实践操作得分都要高于对照组，且差异性显著，具有统计学意义（P

表1两组护理学员的考核成绩和不良事件发生率的比较

注：#与对照组相比较，P

三、讨论

随着社会的发展和人民生活水平的提高，病人及其家属对现今医疗临床护理的要求越来越高。但是，在现今的护理水准与技术操作中，存在着许多不确定因素，直接影响到护理工作的好坏。由此可以看出，在护理技术教学的过程中增加安全教育，对学员今后的工作具有十分重要的作用和现实指导意义。护理安全教育将护理操作中的各种操作重点和风险点都进行了分析，并辅以实际案例进行指导培训，让新学员树立了很好的风险意识，深刻的理解到了安全在临床护理中的重要性。于此同时，在护理技术教学过程中一定要加强新学员临床护理的实践操作，因为只有实践才能发现问题并检验成果，在传授了许多护理理论知识之后，及时的让学员参与实际操作，同时在实际操作过程中考察是否有将安全意识很好的融入到自身的护理操作之中。只有理论实践双结合，才能把护理安全教育完美的掌握并且充分的体现出来[2]。

1、护理技术操作教学安排

护理技术操作教学安排需要加强护理技术操作认知。护理技术操作教学的目的是促进临床护理人员熟悉护理技术操作的具体步骤、详细方法、相关细节及注意事项。护理小组成员需按照技术操作相关知识及原则，分辨操作学习程度、临床风险及有效应对措施，将其融入护理技术操作教学中。同时，还要提高护理技术操作熟练度。护理人员需按照操作标准，检验自己的护理技术操作是否符合技术标准，是否足够正确或有效，在临床工作中进行护理技术操作对患者是否表现出足够的关爱及尊重，对护理环境及护理条件的变化是否能够表现出足够的适应性。不仅护理认知需要在护理技术操作教学中逐步完善，并在日常护理工作中体现出来，护理技术操作的熟练度也是如此，这不仅需要勤奋的练习，还需要认真的工作态度和强烈的责任心。

2、护理技术操作教学流程

护理技术操作教学开展前，教学小组成员通过多次会议及讨论，最终确定教学流程、阶段测试标准及培训后考核标准，并以电子邮件方式告知参加培训的临床科室护士长及护理技术操作参训人员负责人，尤其是技术操作负责人，需要尽快学习护理操作技术培训内容，熟悉教学流程、教学各阶段及培训后最终考核标准等多项内容。

护理技术操作参训人员负责人培训应按照预先设计的护理技术操作培训计划，明确科室内负责人培训课程及目标。科室内护理技术操作参训人员、责任人培训以自学及集中学习相结合的方式进行，培训后需接受护理技术操作教学小组成员的考核。考核结束1周后，该负责人需对本科室参训人员进行护理技术操作培训前摸底考核，按照考核成绩及工作班次情况，安排参训护理人员分批接受护理技术操作培训，以强化护理技术操作专业素质，提高护理安全意识。在讲解过程中需详细描述各操作细节、注意事项、相关风险等，并与实际病例相结合，以便接受培训护理人员更好理解。

3、考核

护理技术操作考核由阶段性测试及培训后最终考核两部分构成，测试时间及评定标准已在教学设计中明确，阶段性测试及培训后考核均由两部分组成：一是科室内护理教学负责人的考核，由教学小组及各科室护士长负责，由于护理操作负责人专业素质水平对本科室培训效果产生重要影响，故考核标准比较严格，若考核成绩不合格，直到考核通过之前，均需接受包括护理安全教育内容在内的护理技术培训。二是参训人员的考核，由于参加培训课程护理人员上班时间不同，故按照实际情况将其分为不同小组，分别在不同时间接受培训、练习，并由护理操作负责人进行指导及考核，并记录结果；特殊原因未参加考核或考核未通过者，需单独安排时间考核或继续培训，直至考核合格为止，整个过程中的人员及时间，需由操作负责人负责记录，并上交护理部查看。此外，在教学考核结束后，对参训人员发放培训课程评价调查问卷，通过调查问卷结果，对教学内容及安排进行相应调整，以促进教学[3]。

本次临床试验结果表明，研究组的护理学员在考核成绩上明显要比对照组高，在不良事件统计中，研究组中的发生率明显低于对照组，进一步体现出了安全教育的显著效果。

四、结束语

综上所述，在护理技术操作的教学中融入护理安全教育有非常重要的意义，能很好的提高实习护理学员对护理实际操作的掌握程度，更深的理解操作的意图，注重操作的安全性，值得在护理技术操作教学方面广泛推广。

参考文献：

[1]李利，何利萍.微型教学在护理技术操作教学中的应用[J].护理研究，2013（10）：936-937.

第7篇

 

各镇（乡、街道）中学、中心小学、幼儿园，九年一贯制学校，区直学校，各民办学校：

建党百年大庆和暑期将至，为确保全区教体系统安全稳定， 根据省安委办公室《关于进一步加强安全防范工作为庆祝建党 1O0 周年营造安全稳定环境的通知》（赣安办字〔2021〕35 号）和省教育工委 省教育厅《关于进一步做好近期学校安全工作的通知》（赣教电传字〔2021〕14 号）的文件精神， 要求各学校、幼儿园防范化解涉校涉生重大风险，维护全区学校平安和谐，现就进一步做好近期校园安全稳定工作通知如下：

一、认真贯彻落实上级部门的工作部署

“七一”和暑期将至，师生思想活跃，人员外出流动量大，安全隐患增加。各学校、幼儿园要充分认清做好当前学校安全工作的重要意义，坚持“师生至上、安全第一”，对学校安全进行专题研究部署。要坚决贯彻落实省、市上级部门的工作要求，严格落实党政领导干部安全工作责任制，把学校安全工作的任务部署分解落实到地方和学校的具体单位、具体岗位和具体人，各司其职、各负其责、分口把守，消除学校安全工作监管盲区、堵塞管理漏洞，严防各类事故特别是学校重大安全责任事故的发生。各学校、幼儿园要把做好党的百年华诞和暑假期间学校安全工作作为一项重点工作，再进行一次总体部署，做到安全责任到位、安全教育到位、安全措施到位。

二、认真开展放假前学生安全集中教育

各学校、幼儿园要结合实际，通过召开主题班会、举办专题讲座、设立墙报展板、开辟校园网专栏等形式，在“七一”和暑假放假前集中开展安全教育活动。要加强学生旅游安全、交通安全、暑期消防等各项安全和应对自然灾害、反电信诈骗、非法校园贷、反传销等方面的安全教育，全面提高学生的安全意识和应对突发事件的处置能力。要重点加强中小学生特别是留守儿童防溺水警示教育，加强学生远离“黄、赌、 毒”、不良网贷和反、反非法传销等法制教育，提倡安全、文明、健康的假期生活。各中小学校要全面使用《江西省中小学校学生安全提醒教育每日一播》，确保放假前天天播出。中职学校要针对校外实习情况，加强实习规范管理和生活安全常识教育，不断提升师生安全意识和自护能力。

三、扎实开展学校安全隐患的排查整治

各学校、幼儿园要把安全生产月活动以及校园周边交通秩序 “护学行动”等行动有机结合，在放假前扎实开展学校安全隐患大排查，重点突出学生宿舍、食堂餐厅、校内水域、教学楼、实验室、危险化学品仓库等要害部位和场所。对暑假期间校园内停用的场所和设施（备），特别是用水、用电、用气设备以及危化品存储设备，要进一步落实安全监管责任和具体防控措施。对排查出的问题隐患，在放假前要迅速组织整改，对短期内解决不了的，要安排专人跟进，明确完成时限。

四、切实做好学生人身安全防护工作

各学校、幼儿园要进一步加强校园安全管理，落实安全措施， 坚决维护校园和谐，确保食品安全，要认真贯彻落实《江西省预防中小学生溺水管理暂行办法》，按照防溺水任务清单要求，进一步加大预防溺水工作力度。进一步加强与当地镇、乡、街道（居委会）的沟通协调，推动重点危险水域安全隐患排查整治，确保防溺水安全措施落地落实。要大力推动校园安防建设“三个百分之百”和“四个一工程”标准化建设， 不断提升安全防控能力。解决防范个人极端暴力犯罪事件的发生。教育学生树立正确的人生观和价值观取向，指导学生舒缓压力，疏导心理情感。进一步加强家校联系，引导家长理性看待学生考试成绩，为孩子的健康成长营造和睦家庭氛围。

五、提高敏感突发事件处置能力

各学校、幼儿园要按照“属地管理”原则，把“关键人”纳入管控视线，建立“一人一档”信息，要加大排查甄别力度，逐人制定工作方案，逐人落实稳控措施，精准把控网上网下突出动向和可疑苗头，严防漏管失控演化形成现实危害。对校园及周边排查发现的因矛盾突出、生活失意、 心态失衡、行为失常及性格偏执而扬言报复社会的重点人员，要及时通报当地党委政府和公安部门，配合做好矛盾化解和行为管控，防止发生冲击校园侵害师生人身安全的极端事件。对原民办代课教师挑头骨干人员要逐一剖析评估，精准施策分化转化。密切关注学生思想动态，及时回应师生关切问题，做好政策解读和教育引导，落实安全稳控措施，坚决防止群体性涉稳事件的发生。

各学校、幼儿园要进一步提高政治站位，高度重视学校安全稳定工作，保证信息渠道畅通，确保值班人员随时在岗在位， 有能力处置各类突发事件，有关重大突况和重要信息， 要第一时间上报有关部门和上级教育行政部门。

 

第8篇

根据省、市有关道路交通安全的文件和会议精神，为加强我市学生道路交通安全教育与管理，特通知如下：

一、统一认识，加强领导

各教育主管部门、各级各类学校领导，要以对下一代健康成长高度负责的态度重视学校交通安全工作。要强化领导，确定一名校领导负责抓这项工作，把学生的道路交通安全教育工作列入重要的议事日程，纳入学校安全教育计划，与交警部门沟通协调，上好交通法规课。各区各校要根据本区本校交通安全的现状、特点，及存在的问题，采取有效措施，堵塞漏洞，确保学生的交通安全。

二、成立机构，深化教育

各教育主管部门、各级各类学校要与交警各大队密切协作，加强学生道路交通安全教育与管理，同时要成立学生交通安全教育工作机构，具体负责这项工作的组织、协调、宣传、教育、监督与管理。要充分发挥已有的道路交通安全教育教材的作用，开展形式多样的交通安全宣传教育，并以此为载体重点抓好“安全行走，安全骑车，安全乘车”的养成教育。学校要主动与辖区内交警部门开展共建活动，邀请交通民警担任学校交通安全教育课外辅导员，并使其成为制度，长期坚持下去。通过开展各种形式的经常性的交通安全宣传教育，使广大学生掌握基本的交通安全自我保护常识和技能，养成良好的交通行为与习惯，确保交通安全。

三、加强监督，落实措施

道路交通安全教育，要贯彻“谁主管，谁负责”的原则，建立交通安全教育责任制，由校长负总责，列入创建“平安校园”活动，作为年终检查验收的重要内容。

各校应抓紧抓好这项工作，切实落实道路交通安全教育的各项有力措施，严格执行学生出行的安全规定：

（一）组织学生集体外出活动要校长签批，并经教育主管部门批准。

（二）各校在开展道路交通安全教育的同时，必须加强对学校道路交通安全的内部管理。

1、运送学生的车辆必须严格遵守有关道路交通安全法规。租车运送学生的，必须是具备营运资质的专业运输单位提供的车辆及驾驶人员；单位自购车辆的，必须经公安交通管理机关对车辆的安全状况和驾驶人员的资格进行确认。并加强对驾驶人员的教育和管理，严禁超载和超速行驶。要杜绝非专业司机或有不安全驾驶经历的司机驾车。版权所有

2、充分发挥媒体的作用，加大宣传力度，教育学生自觉遵守交通规则：过马路要走斑马线、地下通道或人行天桥；不满12周岁的，不能在道路上骑自行车、三轮车，不能乘坐摩托车。满12周岁的中小学生骑自行车上下学的，须由家长提出申请，作出保证后经校方审批。家长应定期对学生的自行车车闸、车铃等安全部件进行检查。有条件的学校应组织对学生骑自行车的技能进行测试。严禁学生驾驶摩托车、骑乘电动自行车和搭乘非法营运车辆；骑自行车不得载人、不得有斜穿猛拐、逆向行驶或走机动车道等违章行为，搭乘摩托车要戴好安全帽。

3、建立健全中小学校导护制度，进一步加强中小学生上下学的导护工作。

四、开辟绿色通道，确保师生安全

第9篇

关键词：大学生；安全素质教育；高校管理；安全防范措施

学生安全素质是指学生在遇有突发性事件、灾害性事故时的应急、应变自我保护技能和遇到人身财产受到侵害时避免侵害的安全防卫能力以及抵御违法犯罪与之斗争的知识、能力。因此，在大学生中开展安全素质教育，普及安全知识，增强学生的安全意识和法制观念，提高其自我保护和安全防范能力，已成为高校面临的一项重要课题。

一、大学生安全素质教育中存在的问题

1.只重视法制教育，而不重视学生的安全素质教育。法制教育与安全素质教育是相辅相成的，安全素质教育依靠法律知识而且离不开法律知识，法律知识通过安全素质教育得以巩固和加强。可是两者也是有区别的。法律知识是基础，主要侧重于理论知识；安全素质教育是技能，主要教授学生如何防范，如，遇到火灾、事故怎样逃生，遇到盗窃、抢劫如何应付怎么处理等。进行安全素质教育，首先要结合有关法律、法规向学生讲清道理，这是必要的。但由于安全素质教育研究还不够深入、系统，贯彻还不够彻底，安全素质教育往往偏重于相关法律知识和遵纪守法教育，未能针对各种可能遇到的安全问题，提出应对策略和方法，因而在实践中难以收到预期的效果。目前，大学生的法制教育在各高校已经规范化、制度化，法制教育已纳入高校的教学日程，但对如何预防火灾、盗窃及各种自然灾害事故，如何防止或减少人身、财产损失这些属于安全素质教育范畴的内容却没作任何要求。

2.安全素质教学体系不健全，对学生缺乏深入性、系统性教育。许多高校对法制教育抓得很紧，而对安全素质教育问题重视不足，大多流于形式，力度不够，既没有设立专门的安全素质教育课程教学日程，也没有专职教师，更没有系统的安全素质教育的正式教材，资金投入不足，使得安全素质教育工作还只是停留在肤浅的表层，往往概念模糊，实践性不强，缺少鲜活的案例，大多是保卫部门或学工部门针对某一时期的发案特点或学生中存在的问题进行讲解，大学生对安全素质教育课程的学习处于无人问津、任其发展的地步。因此，整合各部门的资源，挖掘各方面经验，加强安全素质教育理论研究，提高安全素质教育层次，是我们当务之急。

3.教育手段陈旧、落后，停留于传统的说教和宣传方式。目前，许多高校安全素质教育内容实践性不强，特别是谈自身安全不够，讲应付对策不够，不能激发学生学习安全素质教育课程的兴趣。事实上，安全素质教育具有很强的实践性，安全素质教育的内容应该全面具体，特别是要着眼于维护学生自身的正当权益，着眼于现实问题，学生们比较容易接受，也才能学会必要的技巧和能力。如果大学生被盗、被骗、被抢、被侵害成为受害者，在这种情况下仅告诉他们怎样律己，并不能阻止侵害，还应告诉他们应该怎样进行自我保护和防卫，怎样帮助同学和他人。如果增加实践课，将每一位同学都拉进一种模拟的环境中，大学生们都会积极思考，寓教于乐，教育效果也就明显了。

4.没有把大学生纳入安全管理主体，管理措施不得力。部分高校安全素质教育的理念仍处于旧的体制之中，认识不到教育的安全功能，特别是在治安管理对象的问题上，许多高校一直都把学生作为治安管理工作的对象，没有真正地把他们当做治安管理工作的主人。没有学生的参与，治安保卫工作难以获得好的效果。有的高校想通过强硬的行政措施来加强安全管理，但又有所顾虑，所以现在安全管理工作普遍采取的还是劝告方式，但这种方式效果往往不理想。

二、加强大学生安全素质教育的对策

1.建立完善的安全素质教学制度，尽可能地将大学生安全素质教育列入必修课。学生安全意识高低、安全知识多少和自我防范能力强弱直接影响着学生的日常安全。因此要通过灵活多样的安全素质教育，增强大学生安全意识，增长防范知识，提高安全防范能力，让每一个大学生都能自觉地“从自我做起，构筑起自我保护屏障”，形成最有效的安全防范体系。是否开展安全素质教育，是衡量一所高校教育是否以人为本的重要标志之一；是否具备一定的安全知识，是衡量一个大学生素质是否全面的重要标志之一。高校应将安全素质教育纳入高校课程体系建设之中，并在学分制度中进行具体规定。

2.加强学生纪律教育。违法乱纪是学生成长过程中的重要安全问题，而且安全事件大都与违犯纪律和破坏秩序相关联。因此，纪律教育是学生工作的重要内容，也是保障学生安全的重要手段。要让学生明白，遵守纪律和秩序，是保障自己成长安全和他人安全的重要基础。要充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，使学生养成遵纪守法的良好习惯，降低个人成长风险和社会安全成本。

3.强化阵地，拓宽途径。加强大学生安全素质教育，首先要强化教育的阵地，拓宽教育的途径，更新教育的手段。一是要发挥思想政治教育阵地作用，利用高校思想政治教育的工作体系和优势，根据实际情况和需要，因人因事有针对性地进行安全素质教育，二是要发挥课堂教学的优势，在有关课程和教学环节中由任课教师结合课程内容适时对学生进行安全素质教育和法制教育；三是要发挥计算机网络教育的优势，在高校网络上安全素质教育的信息，分析典型案例，进行安全知识的宣传教育；四是发挥心理咨询的优势，开展心理健康普查，了解学生心理动态，把安全素质教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地做好安全防范教育。

4.把提高思想认识作为搞好安全素质教育的切入点，把严肃对待事故隐患当作学生安全素质教育管理工作的重中之重。通过安全教育，消除侥幸心理，去掉麻痹思想，通过齐抓共管，形成合力。大学生安全素质教育工作是高校“教书育人、管理育人、服务育人”的主要内容和体现，是一个系统工程。要做好这项工作，一方面，需要高校各个部门齐抓共管，充分发挥部门优势和教育的安全功能，为社会培养素质全面的建设者；另一方面，让学生参与高校的安全素质教育管理工作，不断提高学生“自我教育、自我管理”能力，建立完善的学生公寓安全工作管理体系并使之制度化、规范化。按照工作岗位责任制的分工，层层明确安全责任，切实增强安全防范的自觉意识；要认真贯彻执行“谁主管谁负责，谁在岗谁负责”的原则，充分发挥楼栋长、管理员和学生自律委员会的职能作用，真正形成一个安全管理网络；要严格考核督导，奖优罚劣，抓好制度落实。

5.突出重点，注重实效。开展安全素质教育，既要全面展开，又要有重点地进行，做到点面结合、以点带面。一是教育的内容以防人身伤害、防财物受损、防心理失常、防违法犯罪等为重点。二是针对不同的教育对象开展不同内容的教育。如对经常违反校纪校规的学生，要进行重点教育，防止因严重违反校纪校规而造成的安全事故。三是加强节假日期间和学生外出实习、社会实践和毕业生离校之前等重点时期的安全素质教育。

第10篇

为切实加强秋冬季学校安全工作，严防各类不安全事故发生，确保广大师生生命财产安全，维护校园和谐稳定。现就进一步加强秋冬季学校安全工作通知如下：

一、提高认识,把加强学校安全工作摆上重要位置

学校安全关系千家万户的幸福安宁和全社会的稳定，各级政府各有关部门要从实践*重要思想和抓安全、保稳定的高度出发，牢固树立“隐患险于明火，防患胜于救灾，责任重于泰山”的安全责任意识，以对党和人民高度负责的精神，增强工作紧迫感和责任感，克服麻痹侥幸心理，警钟长鸣，时刻防范，常抓不懈，彻底排除各类不安全隐患，遏制不安全事故发生。各级政府各有关部门要将学校安全工作作为一项严肃的政治任务来抓，摆上重要日程，凡涉及学校安全的议题要优先安排、优先研究，问题要优先考虑、优先解决，工作要优先部署、优先检查，要把学校安全工作和经济工作同安排、同部署、同考核。各县区政府主要领导和分管领导要把学校安全工作放在心上，亲自安排部署、督促检查；教育等有关部门负责人要把学校安全工作拿在手上，分解任务、落实责任；各级各类学校校长要把学校安全工作贯穿于教育教学活动的始终，落实到具体行动上，切实形成全社会关注教育、心系学校安全的良好氛围。

二、加强教育，提高师生安全防范意识和能力

各级政府各有关部门特别是教育行政部门和各级各类学校要采取各种形式对师生进行全方位的思想政治教育、法制教育、心理健康教育、生理健康教育和安全防范知识教育，进一步增强师生的安全防范意识，提高师生的自护自救能力。要结合实际，因地制宜，充分利用安全教育展板、电子屏幕、分发安全教育资料等形式广泛进行安全宣传教育，增强实效，努力营造学校安全宣传教育的氛围，不断夯实安全教育基础。要结合当前冬季来临和高速路开通的实际，对学生特别是校外住宿学生开展交通安全、防电、防煤气、防火、防滋扰、防抢、防盗等安全保护、自救、互救知识教育，增强防范意识和能力。要教育学生自觉遵守交通法规，不乘坐农用车辆、无营运资格和车况不好的车辆，不上高速路、横穿高速路，不在高速公路上玩耍、骑自行车；教育学生正确用电、用火、用煤气，严防发生不安全事故，确保校内外住宿生的安全。同时，积极开展校园紧急疏散演练，切实提高应对突发事件的处理能力、应变能力和控制能力。

三、各司其职，加强校园周边环境治理

各县区政府各有关部门要建立校园安全协同机制，加强校园周边环境综合治理，为广大师生创造良好的工作学习环境。教育部门要联合*、文化、卫生等部门，针对长期困扰学校稳定安全的社会治安问题，制定出切实可行的解决办法。*部门要坚决打击学校周边各类违法犯罪活动，对发生在校园及周边的侵害师生人身及财产安全的刑事和治安案件，实行专案专人责任制。要在校园周边治安情况复杂地区设立治安岗亭，有针对性地开展治安巡逻，强化治安管理。交通部门要合理规划学校周边的交通标线，在学校周边道路设置完善的交通标志及交通安全设施。交通复杂路段的中小学、幼儿园上学、放学时，要有民警或协管员维护校园周边道路的交通秩序。消防部门要加强对学校消防安全工作的检查指导，对寄宿制学校定期组织开展消防监督检查。文化部门要加强对学校周边文化娱乐场所的监督管理，坚决取缔中小学校周围200米范围内的网吧。卫生部门要加强对校内食堂、小卖部和学校周边餐厅、饮食摊点的卫生监管，预防食物中毒和各类传染病发生。市政、工商部门要加强学校周边经营门店的监督管理，坚决清理、取缔学校门前占道经营、无照经营行为。广电等部门要定期开办校园安全知识宣传教育节目，做好安全知识的宣传和普及教育。

第11篇

（20XX——20XX学年

第X学期）

（本文档共

【

4

】页/【

1054

】字）

单位

姓名

20XX年X月

防溺水安全教育致家长的一封信

尊敬的家长朋友：

您好！

近期，全国各地气温迅速回升，汛期即将来临，溺水事故进入高发期，学生溺亡事故时有发生，这给死者学生的家庭带来巨大的精神伤害和无法弥补的损失。我校XX、XX均有深水沟、池塘等，属不安全因素，有个别学生偶有下水现象，我们也对他们进行过单独批评教育，我校还利用板报宣传、主题班会及大型集会对学生单独进行过多次防溺水安全教育，因此为了确保孩子们的生命安全，我校特致信于您，希望我们彼此加强联系沟通，共同为孩子敲响警钟，做到安全知识牢记于心，坚绝杜绝溺水等安全事故的发生。

一、充分认识溺水事故的危害性

孩子是家庭的希望，祖国的未来。溺水事故会给家庭带来难以挽回的后果，造成无法弥补的损失。家长一定要充分认识到这一点。您的一点疏忽，都有可能给家庭带来沉重的伤害。因此请您一定要根据自己孩子的身心特点，选择正确的家庭教育方式，晓之以理，动之以情，让孩子也能深刻认识到溺水事故的危害，从而避免溺水事故的发生。

二、做好预防溺水的家庭教育

良好的家庭教育是孩子健康成长的关键。安全教育关乎孩子的生命安全，孩子课余或节日放假期间，请您加强对孩子预防溺水的安全教育和监护工作，提高孩子的自我保护意识。切实让孩子做到“六不准”：不准私自下水游泳；不准擅自与他人结伴游泳；不准在无家长或老师带队的情况下游泳；不准到不熟悉的水域游泳；不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不准不会水性的学生擅自下水施救。同时，要求家长严格教育学生不要到河边、水沟、水渠等有水的地方玩耍或钓鱼（捕鱼），以防不测，造成伤害。

三、教给孩子预防溺水的技能，提高自护自救能力

如有条件您可以教会孩子掌握游泳本领和溺水自救的能力，还要让孩子知道在发现同伴溺水时应立即大声呼救。不提倡未成年人下水营救溺水者，未成年人发现有人溺水时，要学会报警或者呼救大人求救，从岸上或船上施救应先确保自身安全，防止被拖带入水。如发现有学生在水边玩耍或游泳，不管是不是您的孩子，请您能及时进行劝阻，以减少意外事故的发生。

第12篇

有研究报告指出中职学校问题学生的家庭教育现状分析，大至可以分为四类家庭结构、三类教育方式，四类家庭结构是：隔代抚养型家庭、单亲家庭、重组家庭、父母都下岗家庭，三类教育方式是：专制型、放任型、溺爱型。如何能够在及时掌握了问题学生的家庭教育现状，有的放矢的、主动加强对这些学生的针对性教育，使无论是课堂教育教学还是其他各个方面中，都能积极、主动的接近、关怀，在加强学校教育的同时，加强家庭安全教育，从而使学生得到应有的尊重、自信和阳光，最终为学生的成长、成人、成才打好坚实的基础。作为一名一直工作在教育教学第一线的教师，通过在担任班主任期间成功转换问题学生的一些事例，进一步来强调在目前加强中职学生家庭安全教育的重要性和紧迫性。

事例：“精诚所至，金石为开”。

“问题学生”小奚是我刚刚送走的一届学生，记得他刚刚到班级时，是一个根本不会惹人注意的学生，也许是因为刚刚来到一个陌生的集体，在头一个月里，他表现得非常安静，不怎么说话，让做什么就做什么，只是上课时睡觉的时候比较多。所以根据以往的经验，我把他当成了一个性格比较内向的学生，没有太引起我的注意，但是没有多久，就先后有学生和课任老师来跟我反应，他不但上课带头说话，而且不服从管理，多次在课堂发生了与任课老师顶嘴的现象。这在我担任班主任工作多年以来，真是不多见。我开始注意到他，并且跟他经常谈心、交心，尽可能地多关心他一些。刚开始好一点，但是好景不长，而且性质更严重，开始带领一些学生不上课，带头逃课。我非常气愤，给他所带领的学生分别打电话，其他人都回来了，就他一个人没有回来，而且态度特别强硬，愿意开除就开除。我马上联系家长，将他这种情况通报家长，并且要求家长必须到校，否则马上开除。第二天，我见到了他的父亲，这是一个饱经风霜的人啊，态度特别和蔼，在了解家庭情况中，原来小奚的父母双双下岗，靠在外打工维持一家的生活，平实根本没有人管他，放任自流，他在初一时学习还是很好，但是到了初二时就不知道什么原因不念书了。我也初为人父，真是可怜天下父母心啊。我从自身也开始反省，对小奚应该给他更多的时间，更需要耐心，多关心，而从他的家庭，我与他父亲做了非常好的沟通，让他们及时掌握孩子在学校的各种情况，并且根据他青春期叛逆但又有一点点讲义气的性格，希望在家庭教育中给孩子多关怀，并且多听取他的意见，慢慢引导他有担当，做正确的事，只有尊重了父母，他才能尊重其他人。

第13篇

关键词：高职院校；辅导员；大学生；安全教育

一、影响高职院校校园安全稳定的学生思想因素分析

由于高职学生在综合素质方面与普通本科院校还有一些差距，尤其是一些同时开设中职层次的高职院校，或者仍在招收初中起点的高职院校中，尤为明显。因此，在影响高职院校校园安全稳定的诸多因素中，学生的思想因素是非常重要的一个方面。影响高职院校校园安全稳定的学生思想因素归纳起来有以下几点：

第一，个别高职院校的学生在享乐主义、拜金主义等错误思潮的影响下摆阔气、与他人在物质上攀比、请客吃饭讲排场，甚至出现了为买苹果手机去做违法的事，此类事件在个别高校时有发生；第二，有些高职学生法制及道德意识淡漠，自我控制能力极差，这与父母溺爱的家庭环境导致其缺乏感恩密不可分，个别学生不会对身边的同学老师心存感恩，常因一些琐碎小事或同学间的正常摩擦而大打出手，甚至出现扰乱课堂秩序、吸毒、贩毒等恶劣事件，严重干扰了校园的安全和谐；第三，不少高职学生安全防范意识淡漠。他们缺乏应对突发事件的能力和心理，在遇到危急情况时，便感到无所适从，极易发生危险事件。相当比例的学生对于社会规范及防范措施了解不多，缺乏相关的安全知识和基本的安全意识，部分学生被他人伤害和伤害他人的情况时有发生；第四，高职院校大学生之间的竞争压力和毕业前的就业压力导致心理问题的产生。学校组织的各类竞赛、英语考级及各类专业资格证考试和就业市场只有更难就业没有最难就业季，在一些学生没有科学的职业生涯规划或缺乏实施规划的自制力的背景下，致使学生出现心理上的不适，对未来迷茫困惑，沉迷于网络游戏，如不及时加以心理疏导，极易导致各类安全问题。

二、高职院校辅导员加强大学生安全教育的措施和方法

高职院校思想政治辅导员在学生管理工作的第一线，是学校安全教育的专门人员，其安全教育工作必须先行。高职院校辅导员要采取以下措施不断提高和增强大学生的安全意识与对安全的重视程度，使他们掌握足够的安全知识，能够预防安全事故的发生以及在危险发生时能够自救。

（一）高职院校辅导员可以创新安全宣传的方式方法，使大学生掌握足够的安全知识并提高其安全意识

大学生安全教育宣传工作的深度和广泛性，很大程度上影响到大学生安全意识的提高和增强，鉴于此，建议高职院校相关部门尤其是辅导员通过以下途径和方法进行安全教育的宣传：

第一，辅导员应多深入班级，组织各班级学生学习，并开展专题安全知识竞赛活动。结合相关法律法规的学习，然后结合微信平台积极开展各类安全知识的竞赛、辩论赛、读后感比赛等等。同时，要注重相关行为和活动的表彰与奖励，以此来激发学生对相关安全教育活动的热情并积极参与其中。

第二，高职院校辅导员应强化安全教育的深度，可以通过多种学生喜闻乐见的形式向学生深入宣传，真正把安全这个主题教育到学生心里去，进而达到辅导员对大学生安全教育的目的。

（二）辅导员要充分发挥学生会干部和班干部的作用，强化学生的自我管理

大部分高职院校的学生都已成年，已具备自我管理的能力。辅导员要认识到这一事实，充分发挥学生干部和班干部的作用，强化学生的自我管理，形成管理的合力。

（三）辅导员配合学院建立学院安全值班制度

第一，建立班级安全值班制度和宿管委安全值班制度。白天教室上课时由班长、安全委员每天点名签到，晚上寝室长寝室内点名，节假日如果离校需请假登记，并将结果在规定时间汇总至学生会并形成每日记录，辅导员每日规定r间查看每日记录，及时了解学生动态，一旦出现安全问题的苗头辅导员能够第一时间介入并向上级报告，防止事态进一步恶化引发安全事故。通过班级和宿管委安全值班制度的建设和完善，可以最大程度避免出现学生出事很久了学校相关部门还不知情等此类不正常现象的发生。

第二，由高职院校学院院办、学工处、保卫处（武装部）牵头，辅导员配合，建立学院学管值班制度。每天24小时安排行政人员进行学管值班，值班老师需在规定时间签到，晚自习进入教室巡查，晚寝深入学生宿舍，全天组织学生会干部检查学生白天上课情况、晚自习情况及晚寝情况，发现问题，第一时间解决。

第14篇

各位家长和学生：

溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。炎热夏季已到，随着天气逐渐转热，防学生溺水安全工作渐成为社会关注的焦点，因此为了确保孩子们的生命安全，特致信于各位家长和学生，希望我们能共同做到安全知识牢记于心，坚绝杜绝溺水等安全事故的发生。希望广大家长务必增强安全意识和监护意识，切实承担起监护责任，加强对孩子的教育和管理，特别是加强孩子放学后、周末、节假日期间的安全管理，经常进行预防溺水等安全教育，给孩子传授相关知识和技能，不断加强孩子安全意识和自我保护意识，提高孩子们的避险防灾和自救能力，严防意外事故的发生。要重点教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧施救，立即寻求成人帮助。如发现有学生在水边玩耍或游泳，不管是不是您的孩子，请您能及时进行劝阻，以减少意外事故的发生。

祝您的孩子平安、健康、快乐！

第15篇

（江苏省常州技师学院机电工程系，江苏 常州 213032）

【摘　要】车床是机械加工中的重要设备之一，它普及面广且用途广泛。但在车削实践过程中，人们也逐步发现它的缺点：低效率、高耗能和较低的安全保障等问题，作者通过不断实践和改进，带领研发团队研制出了新型节能高效车削装置。本文围绕如何提高安全保障等级、提高工作效率和降低能耗等方面进行叙述。

关键词 安全；效率；节能；新型车削装置；传统车床

1　传统车削装置存在的缺点

1．1　安全系数低

在传统车削加工中，操作者需要频繁使用卡盘钥匙，而卡盘钥匙可以自己插在钥匙孔中，许多操作者常常会图省事儿，不将卡盘钥匙及时地取出，这样就很容易造成操作者误开动卡盘，由于离心力的原因造成卡盘钥匙飞出砸人，砸设备的安全隐患，容易引起非常严重的人身和设备事故。

1.2　工作效率低

（1）在车削过程中，工作效率低下是传统车削装置的又一个越来越突出的问题，由于在车加工过程中，需要经常使用刀架扳手和卡盘钥匙，有时需要交替使用，而这两件随车附件又常常置于机床的同一位置，容易造成拿混淆的情况，不仅如此，而且这两件附件存在同样的配件——加力杆，每次使用时，均要将加力杆套在附件上使用，显得麻烦，低效。

（2）在需要加工成批量规格不一的轴类零件时，卡盘的张开幅度需要根据被加工件的大小不停地调整，而张开量的大小却不能直观地在卡盘上显示出来，操作者需要用肉眼去观察，常常会出现偏差较大的情况，而这又大大降低了车削加工的效率。

（3）在传统的车削对刀过程中，操作者常常使用较多的垫刀片来凑刀尖的高度，由于垫刀片间隙的缘由，在加紧力的作用下，垫刀片的总高度难以精确地控制，初调整时，在稍高或者稍低的情况下，操作者常采用增加或者减少垫刀片的方法来调节垫刀高度，造成了刀尖高度的难以精确高效地控制。

1．3　能源消耗高

（1）附件之间的重复件较多

随车附件卡盘钥匙和刀架扳手存在同结构、同作用的加力杆部分，设计过程中，设计师完全可以将这两件附件进行有机融合设计，传统车削装置将这两附件脱离设计，造成了能源的较大浪费。

（2）垫刀片繁多

如前所述，传统车削装置中，垫刀片难以精确的控制刀尖高度，而且在使用的过程中，需要使用到数量较多的垫刀片，在一个刀架上，如果装满刀具（通常情况下是四把刀），需要的垫刀片数量将更多，这极大的增加了车削加工的工作能耗。

2　新型节能高效车削装置的研发

作者及研发团队针对上述传统车削装置存在的缺点进行了新型节能高效车削装置的研发，具体研况如下。

2.1　新型随车组合附件的研发

开发团队研发了新型系列组合附件，该附件将传统的卡盘钥匙和刀架扳手进行了组合设计，新的附件不仅具有卡盘钥匙的功效，而且还有刀架扳手的功效，优点体现在如下三个方面：

（1）安全系数的提高

新的随车附件中，作者将卡盘钥匙和刀架扳手的套筒之间采用了弹簧嵌入式设计，使得附件在常态下处于刀架扳手的状态，如需要操作卡盘，则需要施加合适的作用力，这就保证了附件在不施加力的情况下能够脱离卡盘的钥匙孔。不会造成操作者因为忘记将卡盘钥匙拔出卡盘钥匙孔而造成严重事故的发生几率，保障了操作者和机器设备的安全。

（2）能源消耗的降低

由于采用了卡盘钥匙和刀架扳手的合二为一设计，省去了两附件的公共重复设计，降低了能源消耗，由于车床的普及面极广，所以这一设计意义深远。对整个车削装置的普及和成本的降低起着积极的作用。

（3）工作效率的提高

在车削加工中，有了新的随车附件之后，操作者再也不会因为拿错附件而降低工作效率，因为将卡盘钥匙和刀架扳手的合二为一设计，操作者很容易取出所需工具，只要适当调节附件的工作状态即可快速完成加工准备。大大提高了工作效率。

2．2　高效节能垫刀块的研发

车刀刀尖的高度对车削过程有着较大的影响，在传统的控制方法中，常常是利用多片垫刀片叠加而成，缺点大，麻烦多。此处设计研发的高效节能垫刀片，共有三个零件组成，其中两楔形垫铁可以灵活调整上垫块的水平高度，方便地控制上面方车刀刀尖的高度，操作者还可以根据车刀刀柄的几何形状有选择地使用上方的三棱块，如刀柄为圆形的，则不需要用三棱块，如刀柄为方形的，则可以选择三棱块叠加在楔形铁上方。相比传统垫刀片而言，不仅节能，而且大大提高了工作效率和刀尖的位置精度。

2．3　可读数值卡盘的研发

传统的卡盘面板无任何数字显示，更无张开直径的实时显示，可读数值卡盘的成功研发解决了卡盘张开幅度无显示的问题，如图3所示，这样就可以方便地给操作者提供实时张开量，便于操作者提高工作效率。快速装夹被加工零件。进一步提高工作效率，尤其在成组技术的实施过程中，优势更加明显。

3　新型节能高效车削装置进一步完善的设想