家长教育笔记范文15篇

前言：我们精心挑选了数篇优质家长教育笔记文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

家长教育笔记

第1篇

第2篇

第3篇

关键词：区域扩张；家乐福；大商集团

一、扩张历程

家乐福于1995年在中国开设第一家卖场――北京创益家店，从此拉开了区域扩张的序幕。1996年进入上海和深圳。从1997年开始，以进入天津市场为标志，家乐福在中国大城市进入高速扩张阶段。2000年，又开设了5家大卖场；2002年家乐福在20个城市开设了35家大卖场；2003年家乐福在杭州开设了第40家分店。2004年冠军超市在中国开设第一家分店；2005年重庆出现了家乐福的第60家分店；2006年家乐福在中国开办了21个大型超市。目前，家乐福在华已开店90多家，并且继续保持加速扩张的趋势。

大商的区域扩张可划分为三个层次：第一，大连市扩张。1996～1997年并购大连秋林公司和大连衬衫厂，2003年3月、2003年10月、2004年3月、2004年9月，分别进入金州、普兰店、旅顺和开发区；第二，辽宁省内（不含大连）扩张。从1998年并购抚顺、锦州、营口三市百货大楼开始，到目前为止，除大连外，大商的扩张区域已涉及辽宁14个城市中的抚顺、锦州、营口、本溪、沈阳、葫芦岛、阜新、盘锦、朝阳等9个城市。第三，辽宁省外扩张。从2001年12月，大商开始了向辽宁省外扩张的步伐，以在大庆建立大商新玛特购物休闲广场为标志。目前，大商的店铺广泛分布于黑龙江、吉林、北京、上海、山东、河南等省（市）。

二、扩张方式

（一）家乐福

1、分店扩张。分店扩张是直营式扩张模式的一种，其特点是通过企业形象的标准化，经营活动的专业化，管理方式的规范化及管理手段的现代化来达到企业扩大规模的目的。连锁分店扩张是家乐福在中国进行跨地域扩张的最主要方式。短短几年间，家乐福在中国各大城市建立了分店，尤其是在2004年末我国对外资零售企业进入的数量、地域及股权比例限制取消以后，家乐福以独资方式开设分店的步伐大大加快。

2、联盟式扩张。家乐福还采取了联盟式扩张，选择与经验丰富的零售商结成战略伙伴关系，主要表现为：（1）占股51%以上。与家乐福成功合作的战略伙伴基本上是实力很强的零售商或大公司。在合作过程中，家乐福强调自己必须占主导地位，即占股51%以上，并坚持使用家乐福的品牌。（2）广泛选择合作伙伴。家乐福在中国内地的合作伙伴达30多家。由于拥有分布广泛的合作伙伴，家乐福98%的生鲜产品可由本地采购；60%的杂货、日用品也可以在当地获得。

（二）大商集团

1、并购式扩张。并购式扩张是指零售企业通过资本运作方式来实现规模化战略扩张，它是大商主要的区域扩张方式。自1998年以来，大商集团从周边中等城市入手，并购了抚顺、锦州、营口三市百货大楼。2002年收购了盘锦辽河商业城、抚顺商贸大厦、抚顺商业城、牡丹江商业大厦、大庆百货大楼集团和大连双兴商业城，并成立抚顺地区集团和大庆地区集团。2003年收购了北京天客隆超市集团92%的股权。2005年大商收购济南人民商场儒商百货有限公司和山东儒商服务有限责任公司，成功实现向该区域扩张。

2、分店扩张。大商集团还运用直营分店方式增强自己原有店铺的竞争实力，扩大原有店铺的知名度。与家乐福的独资连锁分店扩张方式比较，大商集团所进行的直营式连锁分店扩张方式主要用于大连市及其周边中小型城市，而不像家乐福把分店扩张主要用于全国范围内进行。

三、扩张策略

（一）家乐福

1、迂回策略。家乐福在进入中国时意识到按照常规方式很难进入，于是实施了“迂回策略”。家乐福通过一家名为“家创”的中外合资管理公司控股空壳“创益佳商城”开始了中国的超市连锁店之旅。作为“家创”的大股东，家乐福集团很快就介入并控制了“创益佳”在北京国际展览中心的超市经营业务，并打出了“家乐福”的招牌。靠着这种变通的方式，家乐福最终对自己的门点拥有了绝对的控股权。随后，家乐福进一步占领中国市场，将触角伸向了更广阔的领域。

2、本土化策略。主要体现在：（1）经营方式本土化。家乐福为迎合中国人喜欢“挑选”的习惯，增加了货架上同类商品的供应量，家乐福中国分店的蔬菜切法也是中国式的斜切法或竖切法。（2）采购本土化。家乐福已在北京、上海、天津、武汉、广州、大连和宁波等11个城市建立了采购基地。（3）员工本土化。家乐福人才本土化日益明显。沈阳北站店和北京马连道店都出现了中国籍店长。

3、业态多元化策略。家乐福以大卖场为主力业态。这种以天天低价为明显特征的廉价量贩店非常适合像中国这样的处于高速发展期的国家。大卖场的廉价性曾打压了中国零售业的多数百货商店，又在综合性上制约了中国刚刚发展起来的中小型连锁超市，这成为家乐福的成功之处。当大型综合超市站稳脚跟以后，家乐福又引进迪亚折扣店和冠军中型超市，作为其大型综合超市的补充业态。

（二）大商集团

1、步步为营策略。大商集团走的是低成本、低风险的稳健扩张之路。在时机的选择上，力求成熟一个，吸收一个，改造一个，稳步、健康、有序地推进。在空间选择上，重点吸收那些便于集中统一供配货，没有强大竞争对手的城市中最大最好的店，以确保集团的资产质量和经济效益。在投资方式选择上，不靠贷款，用上市公司的配股资金搞净资产收购，对购并的企业坚持独资，不搞合资。在管理方式上，坚持一体化、属地化，完全运用大商管理模式，任用当地有丰富零售经验的人做管理人员，总部不派一兵一卒。

2、业态创新策略。通过收购、兼并、租赁到自建店铺，大商不断地变革经营模式，创新业态。从单独经营百货到开发超市、大卖场、专业店、大型购物中心等多业态经营；从单纯的联营联销到多种组合经营方式。大商集团百货店达40多家，组成了大商百货集团；已建立了大连、沈阳、大庆等17个具有购物、休闲、餐饮、文化、体育等多种功能新玛特店；拥有70多家大商集团商品经营最强项之一的专业电器连锁店――大商电器；其他业态涉及到集家居、建材、家装经营为一体的一站购齐式大型专业店――大商家家广场。在多元业态格局中，百货店是大商的主力军，超市是其生力军，新玛特是新标示、新业务，餐饮、娱乐则是其无限发展的新商机。

3、物流整合策略。在扩张进程中，大商集团对所属店铺实行大类商品统一采购和统一配送，整合物流资源。集团成立了采购中心和物流中心，着手建设“东北物流干线”，建设大连、沈阳、长春、哈尔滨四个现代化、标准化物流中心，负责对周边店铺的物流配送。

四、扩张效应

（一）家乐福

1、财务效应。财务效应是指扩张给零售企业在财务方面带来的各种效益，主要表现为市场扩大、利润增加。家乐福在中国大陆的扩张进程中，取得了很好的财务效益。

2、规模经济效应。凭借规模效应提高企业经济效益的增长质量与水平，是零售企业决胜于市场的重要法宝。家乐福在其扩张过程中通过连锁经营突破了空间市场的限制，取得了空间上的规模扩张，实现了人力资本以及技术的整合。并通过扩大市场份额、利用现代信息技术、强化品牌优势等渠道达到了降低成本，增加受益，实现了规模经济。

3、立地效应。对于零售业来说，店铺位置是稀缺资源。中国零售业商业用地的稀缺性决定了中国内外强势零售商通过一系列扩张方式进行“跑马圈地”，来获取这种位置效应。家乐福通过激进的扩张方式，把其大部分分店都建立在交通较为便利的十字路口，并且在其战略性联盟伙伴的帮助下，打进该区域的有利商圈之中，占据到好的网点资源，比之其他跨国零售巨头，迅速抢占了地形先机，极大的获得了“商圈效应”所带来的较好的经营成果，从位置上就大大增加了与其他跨国零售商的销售竞争力。

（二）大商集团

1、财务效应。大商集团在一系列的并购中，主营业务收入逐年稳定增长。1999年比1998年增加42285.20万元，增长51.88%；特别是2000年度，公司每股收益、净资产收益率分别为0.37元和10.35%，远高于同类上市公司0.15元和6.11%的平均水平。2005年大商集团的主营业务收入62.6亿元人民币左右；2006年增加到78.2亿元。其股份各项指标在商业零售板块中均较好，尤其是净利润率和存货周转率均名列首位。

2、规模经济、范围经济效应。大商集团通过并购把竞争对手转换成合作伙伴，很大程度上减少了竞争对手，增强了对企业经营环境的控制，扩大了对市场的控制范围，增强了区域规模优势和市场地位，增加了其长期获利机会。并且通过加速成立其在大连及周边二、三线城市的分店，进一步稳固了其在这一小范围内的零售行业巨头地位，获得了范围经济。

3、品牌协同效应。通常被称为并购中的品牌扩张效应，其实质是企业并购中的品牌优势转移。大商集团在并购中通过转移自己的品牌优势，极大的提高了被并购企业的整体素质和经济效益，盘活了不良或低效资产，从而整体提高了企业的并购绩效。如本溪商业大厦、阜新百货大楼被大商并购后，一改以往的老态、弱态，而呈现出欣欣向荣的景象。

五、对国内其他零售企业区域扩张的启示

（一）规模与效益相结合

不以效益为基础的扩张只会增加企业的经营风险。家乐福和大商集团二者经过长久酝酿及考察，在注重效益的基础上务实地踏出每一步扩张步伐，在做强的过程中力求做大。国内零售企业应将区域扩张与企业自身的能力结合起来，与企业的长期发展目标结合起来。扩张前要做好长期的规划，尤其是扩张速度，认识到简单的店铺扩张并非是竞争的主要手段，店铺不是越大越好，也未必是越多越好。

（二）选择合适的扩张方式

面对国外零售“巨头”的“入侵”和渗透，国内零售企业要做大做强，选择正确的区域扩张方式已成经营决策中的头等大事。区域扩张必须适合企业的实际情况，扩张过程必须积极而又稳妥，扩张结果要取得多种效应，并能避免或减少由于扩张而带来的风险损失。总体说来，一定要与扩张方式适用的条件、业态经营模式、管理水平以及同行业的竞争状况等方面相结合，选择最适合本企业的最优扩张方式。

（三）因地制宜，当地化经营

百货商店适合蜜蜂式的发展，超级市场及专业商店适合蜘蛛式的扩张，但无论采取哪一种形式，零售企业区域扩张都要注意本土化经营，按照当地消费者的需求和购买特点，确定相应的业态组合和营销策略组合。家乐福能够顺利进军中国并且在外资零售企业中占据首位，靠的便是本土化经营战略。大商集团在扩张过程中，始终以当地消费者的需求为中心。因此，其他零售企业在区域扩张时，首先应对不同地区进行综合调研，选择地理、文化因素相近的地区作为区域扩张的首选点，然后充分结合当地的经营环境设计相应的业态策略和营销方案。

（四）重视品牌影响力，打造品牌知名度

品牌发展和企业扩张是一个互动过程，综观家乐福在华的快速发展和大商集团的稳步扩张，就是一个品牌发展、品牌形象推广――品牌扩张的互动反馈过程。品牌知名度如果很高，品牌先行，店铺后行，那么零售企业区域扩张将变得较为容易。品牌知名度也是零售企业寻找强势供应商的一个砝码。所以，培育零售企业的品牌知名度，提升自身品牌扩张能力，对于国内零售企业区域扩张是很重要的。

参考文献：

1、张清.大连商业集团并购的协同效应分析[D].大连理工大学工商管理硕士学位论文,2005.

2、俞国方.零售企业战略扩张模式分析[J].商场现代化,2004(9).

3、矫桂兰.对沃尔玛与家乐福在中国内地市场扩张战略的比较分析及思考[J].江苏商论,2006(1).

4、郎咸平.零售连锁业战略思维和发展模式[M].东方出版社,2006.

5、朱甫.沃尔玛与家乐福[M].中国经济出版社,2006.

6、Barton A.Weitz,Michael Levy.Retailing Management,The McGraw-Hill Companies.Inc,2001.

第4篇

深入贯彻《纲要》精神，认真学习幼教新理论，全面推进教育改革，转变教育观念，不断提高教师的业务水平，结合本园及中班幼儿的实际，树立以儿童发展为本的理念，全面提升幼儿保教质量，认真制定适合中班年龄的活动计划，并步步组织实施，使年级组活动能正常开展。

二、主要工作与措施

1、按照幼儿园各项工作的要求，建立良好的师德师风，树立教师良好形象，不断提高全年级教师的思想觉悟和服务水平，形成一个互帮互助、真诚合作、友爱相处的集体。

2、从实际工作出发，学习领会《纲要》精神，提高整体教育教学水平。

3、要求各班教师齐心协力、协调一致的做好轮岗工作，促使班级保教工作顺利、有效开展。

三、具体工作：

九月份

1、做好开学前准备工作，稳定幼儿情绪。

2、开展“老师爱我我爱她”主题教育活动。

3、讨论、熟悉教材，视唱音乐教材中的乐曲，制定教学计划。

4、各班结合班级情况召开家长会。

5、组织教师学习《幼儿园指导纲要》。

6、新教师汇报课，了解新教师课堂组织情况，积极反馈信息，并提出改进意见。

7、思考课题研究，确定课题研究方式、制定计划。

8、评选当月优秀教学活动设计、反思、教学笔记。

十月份：

1、“我们爱祖国”诗歌朗诵等师幼联谊主题活动。

2、各班开展“尊老敬老爱老”主题教育活动。

3、教师秋游活动，亲子自行秋游。

4、评选当月优秀教学活动设计、反思、教学笔记。

十一月份：

1、家长学校授课活动。

2、幼儿体育比赛活动。

3、家园联谊，冬季运动会。

4、评选当月优秀教学活动设计、反思、教学笔记。

十二月份：

1、课题研究汇总。

2、安全疏散撤离演练。

3、书写各项总结，填写幼儿发展评价。

4、评选当月优秀教学活动设计、反思、教学笔记。

元月份：

第5篇

我们小时候父母总是以某个从来不出去乱跑的孩子作为榜样来教育我们。要乖，要听话，不捣蛋的孩子似乎更能赢得父母的赞赏。可是在英国，父母们却有意“花钱”培养孩子顽皮。他们每个周末都会为孩子安排活动，不是到某个朋友家吃饭（往往是全家出动），就是去某个小朋友的生日派对，或者是去游泳、踢球。总之，英国家长很少让孩子待在家里看电视。

除此以外，英国父母的教育方式还有很多地方值得我们借鉴。

有这样一个真实故事，有个中国人到国外去做家教，当他想要按照国内的做法准备教孩子识字时，主人却明确告诉他：只需带孩子到附近的一个游乐场去玩就行。孩子的父亲告诉他：“陪孩子玩就是最好的家教。”

在环保游乐场，小男孩尽情地玩，而且还动手做各种环保工具，如环保餐具、环保包装袋等。在这个过程中他不断地问很多专业的问题，而大人所要做的就是在这个过程中保护小男孩的安全和回答他的提问。

教育笔记

我们想要孩子学知识懂迁移。说教或者填鸭式的教学似乎已经成为我们主要的教育手段。这样做短期来看似乎长进很快，但枯燥无味的教学只会使孩子丧失学习的兴趣。而玩乐是孩子的天性，陪玩这种家教方式，让孩子在玩中学，学中玩，很多做人的道理和有用的知识在这个寓教于乐的过程中被孩子掌握。所以，与其让孩子正襟危坐地听讲，不如带他出去走走或者玩玩游戏来得更有效。

英国式兴趣小组

英国爸妈推崇孩子多“向外走”参加活动，无论在学校还是在社区俱乐部中，家长都鼓励孩子参加各种各样的兴趣小组。这些兴趣小组大多是免费的，而且没有强制的教学计划，参加这个小组的目的就是让孩子在玩乐中结识朋友，同时培养孩子在某一方面的兴趣。

自由、独立、娱乐为主是英式“兴趣班”的重要特点，孩子在这些兴趣活动中有很大的自主性，家长也是全力支持。一些社区活动的表演会、兴趣班的成果展等活动，家长都是郑重其事地参与其中，因为英国家长认为，多活动的“顽皮”孩子更聪明！所以他们往往很乐意为孩子的顽皮活动“埋单”。

教育笔记

英国的这种兴趣小组其实和我们的兴趣班、早教班很类似。但是我们家长对孩子往往有着更大的期望，希望自己花出去的钱是可以立竿见影看到成果、获得回报的，孩子因为背负着家长期盼的压力，最初的浓厚兴趣也逐渐消减，变得逃避了。

所以家长不妨学学英国父母，减少对孩子兴趣班的功利意识，让孩子真正从兴趣出发参加活动，抱着“玩”的心态，相信更能让你获得意想不到的效果。

道德不靠教导

英国中小学校里的道德教育不叫道德教育，而称“个人的社会健康教育”，目的是让孩子们懂得平常做人的基本道理，比如如何自律以融入社会，成为社会的一份子。尊重生命、公平、诚实、守信，是英国人的核心道德观。英国家长普遍认为“道德是被感染的，而不是被教导的”。

英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到敬老院陪老人聊天，为慈善组织募捐及参加公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。他们不要求孩子们去死记硬背一些道德准则，但是，要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。

教育笔记

反观国内教育，无论是家长还是学校，都一直强调遵守纪律、守则，往往将行为规范成为条条框框。孩子们更多是以一种被“灌输”的教育方式获得这些道德观念，甚至是以考试的形式去死记硬背。这些道德的意义难以真正融入到孩子的日常行为中。

家长想要孩子学会自律，学会公平、诚实、守信，首先家长做好示范，“不以善小而不为”，事事躬亲，同时也鼓励孩子多动手去尝试，主动去帮助身边有需要的人，让孩子发自内心地懂得和理解道德的意义。

餐桌教育

英国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统，从孩子上餐桌起，家长就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”了。

鼓励孩子自己进餐。孩子长到1周岁至1周岁半时，开始喜欢自己用汤匙喝汤吃菜。英国家长很少“插手”喂孩子吃东西，他们认为孩子自己进食标志着一种对人格独立的向往。

杜绝偏食、挑食。英国家长认为孩子偏食、挑食的坏习惯多是幼儿时期迁就造成的，如果宝宝一个劲儿地只吃某种菜而对其他菜不屑一顾时，家长往往会把此菜收起来。他们还认为，餐桌上对孩子的迁就，不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养，还会使孩子养成任性、自私、难以自控等人见人厌的性格。

教育笔记

一些家长缺少这种让孩子自己动手的意识，孩子“衣来伸手，饭来张口”只会让孩子形成依赖性格，同时缺少锻炼自理的机会。我们不妨多学学英国家长的餐桌教育，在宝宝年幼的时候就开始让他自己进食，尽管宝宝弄得饭桌“杯盘狼藉”也不要“看不过眼”出手帮忙。对于挑食的宝宝，除了英国式方法，你还可以试试转变烹调方式，或者将他不爱吃的和爱吃的搭配在一起，弄点小花样孩子更容易接受。

孩子不是白纸

大家普遍以为，小孩子跟白纸一样，大人教什么，小孩子将来就长成什么样子。但现在科学研究已经证明，孩子来到这个世上，先天就已经部分继承了父母的脾气、性格等心理基因。

英国人普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需要，独立地去生活、工作，必须从小就培养他们独立生活的能力，让他们学会尊重他人和自我克制，知道对自己的行为负责。

教育笔记

第6篇

【关键词】英语笔记记录要求策略训练学生作品激励评价

笔者发现，在小学英语故事教学中，很少教师能指导学生通过记笔记的方式对故事内容进行梳理，达到强化语用能力的效果。在小学英语课堂中若能围绕故事主题，结合故事特点指导学生对整个故事内容进行适当地归纳做笔记，既可以有效地提高课堂学习效率，加深学生对故事的理解，又能发展学生的比较、分析，综合思维能力，强化学生英语语用能力。

一、要求明确关注细节

细节决定成败，指导学生做笔记就要做一些相关的准备，明确做笔记要求。对于笔记的记录与整理学生还要了解以下几点：

1.时间的灵活性、内容的简洁性。

2.形式的趣味性、书写的规范性。

二、策略训练创意无限

做笔记的过程是一个积极思考的过程，可调动多种感官眼、耳、脑、手齐参与，吸引学生的注意力，促进对所学内容的思考和理解。做笔记能力的形成不是一蹴而就的，需要有一个循序渐进的策略训练的过程。笔者梳理了适合小学生记英语课堂笔记的方法，采取课上示范指导、模仿记录到自主选择记录方式的策略训练形式，培养学生做笔记的良好习惯。

1.图文式词汇。教材每单元围绕一个话题展开，脉络清晰，引导学生学会做预习笔记，对单元主题词汇进行分类整理，图配文是学生感兴趣的一种形式。

2.要点式摘记。故事发生的场景在学校的操场上，Yang Ling（YL）、Su Hai（SH）、Mike和Liu Tao（LT）谈论各自的家庭住址和上学所用的交通方式。引导学生再次阅读故事文本，划出四个孩子的家庭住址，并记录下来。要点式摘记采用图文结合的方式，通过观察图片、阅读文本语境自然习得语言，有助于学生快速了解故事内容，学会自主学习。

3.表格式填空。表格式填空是通过对故事关键信息的提炼，用文字记录下来的一种方式。Unit 2 How do you come home？ Story time

4.图表式标注。利用一些简单的图形和箭头连线，把教学的主要内容绘成关系图，或者列表加以说明。图表比单纯的文字更加形象和概括。在学完Unit3 Ask the way之后，引导学生再次阅读Unit 2故事部分，思考如何在地图上标注出四个孩子的家。孩子们借助Unit3的地图，再读Unit 2的文本，通过图表式标注，把四个孩子的家标在地图上适合的位置，直观形象地体现出家与家、家与学校之间远近的关系。

了解和掌握了做笔记的几种主要形式，不同的故事主题孩子们有不同的想法，孩子们针对五下每单元的故事部分，采用喜欢的方式整理笔记。

孩子们围绕过生日展开话题，运用表格、摘要和思维式笔记整理的方式，记录了苏海和迈克过生日的时间和活动，通过比较清晰地了解中西方孩子过生日的异同。孩子们灵活运用做笔记的方法，融入自己的思考，梳理出故事部分的主要内容。一学期结束后，通过翻阅笔记，整册书的故事部分展现在眼前，便于学生复习巩固，语言交流，易于拓展延伸，丰富小学英语笔记的形式。

三、激励评价强化动机

采用合理、有效的评价方式，对学生做笔记的过程和结果加以及时、有效地调控，激励学生学习英语。笔者采取以下五种方式让学生体验笔记学习过程中的进步与成功，反思不足，扬长补短，保持英语学习兴趣，强化学习动机。

1.自我评价，查漏补缺。故事学习后留有5-8分钟，学生回顾故事，开动脑筋，思考笔记记录的方式，快速梳理出笔记，让不同层次的学生充分发挥想象的空间，秀出风采。

2.小组评价，集思广益。采取小组互评，前后六人小组面对面，相互传阅，从书写到简图，比一比谁的笔记美观大方。优秀笔记本，放在展示台上，给予适当点拨评价，学生分享交流，比较中提高做笔记的能力，欣赏中提升自己的审美能力。

3.作品展示，体验成功。优秀作品装订成册，在班内、校内、网络等多种渠道展示、交流、分享。

4.家长观摩，分享成果。家长会，把装订成册的学生作品向家长展示，家长浏览作品集，了解孩子笔记整理情况，与孩子交流，家校联合共同促进孩子的做笔记能力的提升。

指导学生做英语笔记是强化学生英语语用能力的重要途径之一，学生通过观察了解笔记的形式，模仿做笔记的方法，体验笔记整理的愉悦过程，在自我纠错、相互评价、作品展示、家长认可中不断提升自己的审美能力，分析和归纳能力，在故事复述、表演、续编等活动中提升实际语言运用的能力。

参考文献：

第7篇

阅读是我们获取知识的重要来源，也是提高文学素养的重要手段。中国文化博大精深，单纯的课堂教育并不能满足学生们的需求。培养小学生的课外阅读能力，不仅能够丰富他们的文化知识，而且有利于开阔他们的视野，提高写作能力。无论是教师还是家长，都应该重视对小学生课外阅读能力的培养，让他们在课堂之外养成良好的阅读习惯，学会自主阅读，汲取更多的知识和营养。

一、培养小学生的课外阅读兴趣

兴趣是最好的老师。无论是教师还是家长，想要提升小学生的课外阅读能力，就应该首先培养他们对课外阅读的兴趣。

1.自由读书

小学，是孩子思想和价值观形成的初级阶段，也是最重要的阶段。无论是教师还是家长，都应该重视引导小学生形成正确的价值观和思想。教师们和家长可以为孩子们选择一批适合他们的书籍，让他们从中挑选自己感兴趣的书去阅读。

2.坚持读书

良好的阅读习惯养成的基础是坚持。教师和家长应该督促学生每天进行课外阅读，也可以鼓励他们把阅读过程中觉得优美的词语或者句子摘抄下来。

3.沟通和交流

家长和老师作为小学生阅读的向导，也应该时时刻刻注意与孩子沟通和交流。家长可以陪孩子一起读书，鼓励孩子将喜欢的故事讲给家人或者朋友听；老师们应该注重课堂交流，让学生们在课堂上互相分享，不仅能够激发小学生的表达欲，而且有利于激发他们的求知欲。

二、家长和教师的合理引导

小学生处于身心都不完善的阶段，日常的生活和学习都需要教师和家长们做好引导。家长和教师应该重视对小学生课外阅读的引导，引导他们选择适合自己的书籍和养成良好的阅读习惯。教师们可以在课堂上创造轻松活跃的阅读氛围来激发学生们的想象力和阅读兴趣，使学生们形成良好的课外阅读理念。

1.指导学生运用多种阅读方法进行阅读

教师们教学的目的不仅是教会学生阅读，更重要的是传授学生阅读技巧，教会他们如何高效地去阅读。首先，教师们可以引导小学生有选择性地读书，精读和略读相结合，这样不仅最大限度地汲取了知识，而且节省了时间。精读是指对文章进行精细的阅读，它是培养学生阅读能力的重要手段和方法。学生在精读过程中，不仅要认真阅读文章，碰到不认识或者不理解的字词要学会去查字典，并把文章中优美的词语和句子划出来，摘抄到自己的摘抄本上，进行背诵。同时，也可以尝试着去写一些阅读中的感悟，然后在课堂上与老师和同学分享。略读，顾名思义，就是只读重点，选择对自己有帮助的内容进行阅读，不仅能够积累知识，还有利于提高写作水平。

2.引导学生做好读书笔记

读书笔记，既包括对阅读内容的摘抄，也包括对阅读中的感悟进行抒写。读书笔记，是课外阅读中必不可少的环节。从小培养学生记读书笔记，不仅有利于丰富他们的知识，还有利于激发他们的想象力。做阅读笔记，要有明确的目的性，教师们可以指导学生写阅读笔记，读书笔记中要包含各种各样的内容。笔者建议，小学生们可以把自己阅读的书目名称写在读书笔记上，然后在名称下面摘抄优美语句和抒写自己的感悟。这样读书笔记会更加具有条理性，能够在无形中培养小学生的逻辑思维能力。引导学生做好阅读笔记，能够让学生在摘抄中打好文字基础，在读书笔记的抒写过程中，培养他们的写作能力。

三、重视图书馆建设，丰富课外阅读资源

1.完善学校图书馆和班级图书库的建设

新课程改革要求学校图书馆要有充足的图书资源供小学生阅读。学校首先应该加强图书馆的基础设施建设，具有丰富的图书资源的前提下，也应该有桌椅设备，为教师和学生提供一个良好的课外阅读环境。教师们可以在图书馆内开展阅读兴趣课程，小学生们也可以在图书馆内自由选择自己感兴趣的阅读内容。

每个班级可以尝试着建立属于班级内部的图书借阅库。笔者小学时期就曾经尝试着和同桌一起把我们的课外书拿到学校建立起一个小小的班级图书库，受到了班内同学的欢迎。教师们可以鼓励学生们把自己的图书拿到学校来，放到班级图书库里，供大家借阅。这样不仅实现了图书资源的最大利用率，而且有利于知识的传播和学生之间的交流。

2.给学生创造充足的阅读时间

阅读有利于提高小学生各方面的能力。平时由于课外作业比较多以及课外补习班的因素，小学生并没有充足的时间进行课外阅读。教师们应当适当减少小学生的课外作业，增加阅读作业的布置，让小学生在家长的监督配合下有效地完成课外阅读任务。同时，小学生也可以利用课间自习时间适当地进行阅读。

四、对课外阅读成果进行检验

课外阅读不仅是形式，目的是让学生从小养成良好的阅读习惯，提高他们的文化素养和写作水平。教师们应该重视对课外阅读的成果进行检验。教师们可以组织学生交流读书心得体会和交换读书笔记，这样既能够激发学生的阅读兴趣，又能够提高他们的语言表达能力。教师们定期组织班级内部的读书交流会，让学生们自由发表观点和看法，既能够检查他们的阅读成果，又达到了读书交流的目的。

五、结语

第8篇

四年级属于小学阶段的“语文学习低谷”区，学生各方面发展也处于转折期，四年级学生心理发展、学习能力、学习习惯都有了很大的变化和发展，因此我称四年级语文学习为“U型低谷爬升区”。那么，低谷爬升区孩子的心理特点有哪些？爬升区的孩子语文学习需要养成哪些习惯？下面我结合自己的实践谈一些自己的看法。

小学语文U型爬升区孩子的生理及心理有其特点。四年级是儿童成长的一个关键期，作为老师，我们只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。

四年级孩子的一般处在儿童期的后期，开始由被动学习向主动学习转变，对语言和文字的反应增强，思维开始从模仿向半独立、独立转变。因此家长和老师要抓住时机，结合他们的身心特点，培养他们良好的生活、学习习惯。

好的学习习惯决定孩子一生，特别是U型爬升区的孩子，教师及家长应培养他们具备以下好习惯。

首先要有主动预习、及时复习的习惯；要学会做各种笔记，例如读书笔记、课堂笔记、名人名言录和作业笔记等。孩子应在老师的指导下运用合理的预习方法进行主动预习，并能养成及时复习的习惯。在孩子完成一些记录之后，还要教会孩子整理自己各种记录。例如整理一下自己学习中的收获和困惑，学习心得等。

其次，要能主动查阅资料、主动阅读。四年级孩子学习的知识面有了很大的扩展，并且有一定的好奇心。他们不可能总会从家长和老师那里得到理想的答案。因此，要让孩子学会自己查找资料，寻找问题的答案。他们遇到问题主动查阅资料就等于自己正在把学习道路延长和拓宽，为今后的学业成功打下了坚实的基础。四年级的孩子刚刚进入阅读阶段，需要从其喜欢和相对较为简单而有趣的故事书和科普读物开始。

除了帮助孩子养成主动阅读的好习惯外，还应让孩子明白读书要思考。读书的目的不是为了认字、词，重要的是读懂其中的内容，理清不同内容之间的关系，从中学到知识或者明白一些道理。不管是理解内容，还是学习知识和明白其中的道理，都需要孩子不断地思考。不仅要鼓励孩子认真思考书中的描述，还要引导孩子结合生活理解其中的道理。

第三，要有主动进行口语交际并学会反思自己，改变自己的不良习惯。

作为老师和家长应努力为孩子提供更多的表达自己观点的机会。比如鼓励孩子参加学校里的各种演讲比赛，鼓励孩子在公共场合表达自己的观点，教师和家长也可以经常与孩子就一些简单的问题展开讨论或者争论。

教会孩子反思自己的学习行为，知道自己的学习成功在哪里，失败又在哪里，并能够总结自己的经验教训，借鉴别人的经验教训，这样孩子才能得以进步。孩子反思的能力需要逐步的培养，四年级的孩子开始形成自我认识的意识，能够对自己进行简单的评价，教师要鼓励孩子对自己做出肯定性的评价，鼓励孩子反思自己的不良习惯，并在老师和家长的帮助下逐步改变这些习惯。

许多老师和家长帮助孩子意识到养成好习惯的重要性，并帮助“语文U型低谷区”的孩子养成良好的习惯，他们才能逐渐提高自身的素质和学生成绩。

因为好的学习习惯的养成依赖于学生的内在动力。教师和家长必须言传身教，让孩子明白好习惯对自己终身发展的重要性，从而使孩子通过自身的努力有意识地使自己的学习和生活习惯得以完善。而学习习惯的养成不是一朝一夕的事。我们必须协助孩子制定计划，并认真按计划进行训练。比如为了帮助孩子养成主动阅读的习惯，初期可以让孩子选择自己喜欢并有益的书籍，要求孩子每天看半个小时，并做摘抄。久而久之，孩子会按照这个模式进行自我要求，逐步能够主动阅读。

孩子的良好学习习惯的养成和家庭教育以及孩子的生活习惯的养成是分不开的。要想学校教育取得一个较好的效果，必须将学校教育和家庭教育结合，由老师和家长一起努力，利用教学、生活中的每件小事、每个细节教育、要求孩子。从严处要求，从点滴抓起，不能放松，更不要放弃！

第9篇

一、指导思想：

二、主要工作与措施

2、从实际工作出发，学习领会《纲要》精神，提高整体教育教学水平。

3、要求各班教师齐心协力、协调一致的做好轮岗工作，促使班级保教工作顺利、有效开展。

三、具体工作：

九月份

1、做好开学前准备工作，稳定幼儿情绪。

2、开展“老师爱我我爱她”主题教育活动。

3、讨论、熟悉教材，视唱音乐教材中的乐曲，制定教学计划。

4、各班结合班级情况召开家长会。

5、组织教师学习《幼儿园指导纲要》。

6、新教师汇报课，了解新教师课堂组织情况，积极反馈信息，并提出改进意见。

7、思考课题研究，确定课题研究方式、制定计划。

8、评选当月优秀教学活动设计、反思、教学笔记。

十月份：

1、“我们爱祖国”诗歌朗诵等师幼联谊主题活动。

2、各班开展“尊老敬老爱老”主题教育活动。

3、教师秋游活动，亲子自行秋游。

4、评选当月优秀教学活动设计、反思、教学笔记。

十一月份：

1、家长学校授课活动。

2、幼儿体育比赛活动。

3、家园联谊，冬季运动会。

4、评选当月优秀教学活动设计、反思、教学笔记。

十二月份：

1、课题研究汇总。

2、安全疏散撤离演练。

3、书写各项总结，填写幼儿发展评价。

4、评选当月优秀教学活动设计、反思、教学笔记。

元月份：

第10篇

【关键词】家访关心转折点

陶行知先生在《教育者之机会与责任》一文中讲到：教育者的责任就是“不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手去抓机会”。作为教师要创造机会走出校园，走进孩子们的家里，让家访成为我们教师的必修课。当我们需要教学的灵感时，走，让我们去家访。

家访，在百度全科里是这样解释的：通过与学生、与家长交流，了解更真实、更全面的学生情况，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，为今后的教学工作奠定基础。

家访，在我的心中是这样定义的：它在我伤心迷惘时，启迪了我年少的梦想；在我家庭教育困惑无奈时，赋予了我坚持的勇气；在我班级管理失重无力时，增添了我工作的动力。它能释疑惑、送温暖、增感情。在我的生命中，曾结下三段难忘的家访缘。

30年前，我初中毕业考试失利，师范梦破灭。想着我的同学考上了中专、中师，而我却只能上普通高中，我心中充满了失败感与绝望。这时我的班主任来到我家，他耐心听我哭诉完考试失利的原因。说了一句我终身难忘的话：“你好好学完高中，现在只不过小学里少了一位好教师，但中学里将来会多一位好教师，你将来一定会考上师范大学的。”上了高中以后，每当我面对困难时，我都会想到班主任家访时对我的鼓励，怀着要当一个好的中学老师的梦想，我高考报考了师范专业，在工作以后不忘初心，时刻提醒自己要做一个好老师。当年班主任的到来，让我明白，老师是对我给予厚望的，让我明白，暂时的考场失利是压不垮我的，让我明白人生面对挫折要勇敢地站起来，让我明白，坚持梦想才能成就美好的人生。初中毕业时班主任的这次家访成了我人生的转折点。

转眼我的女儿成了初中生，我要求孩子每天把听课笔记带回来给我看，以检查她听课时否认认真，孩子照我的话去做了，但每次考试的成绩并不理想，孩子也不快乐。我很困惑，老师也认为她是个听课认真，乖巧听话的孩子，为什么做题的质量不高呢。初二期中考试后，我为孩子的成绩退步感到无助，甚至觉得她的学习要提高很难了。出于对她的关心，孩子的数学老师来我家家访了。我和他沟通了我的要求和方法。老师一针见血地指出了问题所在：她要协调好记笔记与听课的关系，这是提升质量的重要环节。老师在黑板上写，她为了完成笔记，就在下面抄，有时老师在讲解了，她就先顾着抄完，听课成了次要的，最后导致课堂上听不明白，时间一久，生疏的题目增多，考试时无力应对。数学老师建议我不要太拘泥于检查女儿的听课笔记。这样她才会轻松地听课，集中精力，以听讲为主，重点记上课时特别感兴趣的地方或者某个没听懂的问题。听了老师的话，我改变了对女儿听课笔记的要求。女儿感觉数学课变得轻松了，她看到了进步的希望，也变得快乐了。如果不是数学老师来家访，我也许还在固执地每天检查女儿的听课笔记，也许会扼杀她的学习兴趣。老师的这次家访成了她学习生活的转折点。

作为老师，我深知：建立在牢固的信任关系基础之上的关心型师生关系不是一朝一夕就能形成的，它需要时间，要求连续性。所以我坚信家访的力量。

我们班的班长是个优秀学生，我把到他家的家访一拖再拖，快毕业了，她的妈妈发来短信，“虽然我们平时交流不多，但我知道你对我儿子的关心，我相信他不会辜负你三年的心血，衷心的谢谢你。”这时我意识到，我的家访工作中还存在不足。我总是去关心一些弱势的学生多一点。但是优秀的孩子也不应该被疏忽。我终于去了他家，我发现了竖在门口的两副鱼竿，和书桌旁左右两只小塑料筐，还有墙上的两张星星榜。原来他在家做作业时，先把要完成的家庭作业放在一边的小塑料筐中，完成一项后放在另一边的小塑料筐中，等到作业“搬家”了，他就完成了所有的家庭作业，然后与爸爸去钓鱼。钓鱼的条数记在墙上的星星榜中，和爸爸开展钓鱼比赛。作业、钓鱼结束，双休日多余的时间用于课外阅读和课外拓展。如此“经营”家庭作业，真是值得同学们学习。钓鱼这种休闲方式，可比有的家长承诺，你完成了作业后，可以玩游戏了要好得多。星期一的晨会课上，我把到班长家的家访情况告诉了其他学生，还请班长讲讲钓鱼技巧和钓鱼心得，同学们很受鼓舞。他们觉得要向班长学习，做一个做事有计划、有条理、有积极兴趣的学生。可惜到班长家的家访去得有点迟了，如果三年来，我再早一点去更多的优秀孩子家里家访，那对我们班的孩子成长会起到更大的引领作用。到班长家的家访成了我教学工作的转折点。

美国当代著名的教育哲学家内尔・诺丁斯的关心教育思想精髓就是：学校教育的目标应该围绕“关心”这一中心来设置；“关心是一切成功教育的基石。”

家访作为一种教育行为，是实行关心教育的一种很好的手段。著名特级教师于漪当年挨家挨户的访问，圆了许多人的大学梦；中国好教师桂贤娣说：现在教师和家长沟通的途径很多，但是大灵通、小灵通，怎么样也比不上和家长、孩子面对面的沟通。许多优秀教师给我们树立了榜样，在业余的时间，我们应该多去学生家里走走，家校合力提升教育效果，让老传统换发新魅力。

【参考文献】

[1] 彭正梅. 异域察论[M]. 上海：华东师范大学出版社，2015.

[2] 周洪宇. 中国好教师[M]. 武汉：湖北科学技术出版社，2015.

第11篇

优势：

重视幼儿德智体美全面发展，富有创新精神。因材施教，注重做好个案的转化工作，效果明显。认真完成园内布置的各项任务与工作。

遵循教育规律，教育思想端正，教育教学面向全体幼儿。忠诚教育事业，无私奉献，勤奋工作。

弱势：

在教研方面的一些新的理论思想不够了解。薄弱环节是音乐方面。

二、学期目标：

项目

学期目标

师德

1、礼貌待人、文明执教、讲究卫生、爱护公物。奉公守法、遵章守纪、以身作则、为人师表。自尊自重、作风正派。对幼儿充满爱心，以发展的眼光看待幼儿、评价幼儿，注重幼儿创造思维和创造能力的培养。尊重幼儿的人格，不岐视、体罚和变相体罚幼儿。密切家园联系，共同促进幼儿的成长。同事间团结协作、互相尊重、互相配合、合作共事。

专业技能

基础技能

专业技能：绘画、音乐、键盘、舞蹈等各项基本能力。

教育教学：听课、评课、设计课、说课；区域活动的创设与组织，环境创设等能力。

组织幼儿教育教学活动的能力。自学的技能，学前教育研究的技能、突发事件应变的技能。

学历进修、职称、资格证

本人大专在读，就读于教育学院美术专业。具有计算机、英语等级证书

现代化电教

积极利用现代化的教育媒体象幼儿传授知识、教育幼儿。

教育教学

熟悉教材、课程方案

本学期初，根据青岛市教材、省编教材，结合园内幼儿的实际情况，和同级部的几位老师编写小班（上）课程方案，了解各个主题的主要内容，并将结合班上幼儿实际特点进行教育。

公开课、教法

本学期里，争取各种听课、评课、说课、组织公开课等活动，不断的让自己在教育领域更加的成熟；区域环境的创设与组织领

园内教研

将认真学习《幼儿园教育指导纲要》、幼儿教育学、心理学。认真早期阅读音乐教育

卫生保健

卫生情况

本学期里，继续密切配合保健大夫作好每一项工作：做好室内室外卫生工作；保持良好的个人卫生；充分尊重幼儿的生长发展规律，细心呵护体弱幼儿，为幼儿创设良好的睡眠环境，努力提高本班幼儿的睡眠质量，教育幼儿正确的穿脱衣服，放置衣物，适时的增添衣物；引导幼儿不挑食，有良好的进餐习惯，多喝水，避免传染病的发生；认真做好消毒工作，填写晨检记录和安全笔记，及时与家长取得联系。

养成教育

本学期里，我们将真对班上幼儿的实际情况，在幼儿安静睡眠、进餐、活动等常规练习中加大教育的力度，认真组织幼儿的每一项活动，争取每一位幼儿在最后一个学期里都能有很大的进步。

安全

本学期里，继续密切配合保健大夫作好每一项工作，为幼儿创设一个绝对安全的环境，经常的进行自查工作，填写记录表格。及时的对幼儿进行安全教育，作好安全笔记，增强幼儿自我保护的意识。如有事故及时向园内领导报告，与家长正确沟通，保护好每一位幼儿的人身安全。

家长

本学期里，将继续努力搞好班级家长工作。工作中，采用多种形式的方式展开交流活动。如：定期进行家长会、小型座谈会；根据需要对幼儿进行家访、家长；家长一学期一次的开放日、运动会、科技节活动；设立家长委员会，听取家长的意见建议；对班车，长期不来幼儿园的幼儿进行电话联系；建立家长联系册，与家长进行书面联系；还有每天的接送幼儿时间，能与家长亲切的交谈；成立全新的幼儿成长档案，展示幼儿的发展历程；指导家长新的教育观念。工作有条不紊。

第12篇

一、个人分析：

优势：

重视幼儿德智体美全面发展，富有创新精神。因材施教，注重做好个案的转化工作，效果明显。认真完成园内布置的各项任务与工作。

遵循教育规律，教育思想端正，教育教学面向全体幼儿。忠诚教育事业，无私奉献，勤奋工作。

弱势：

在教研方面的一些新的理论思想不够了解。薄弱环节是音乐方面。

二、学期目标：

项目

学期目标

师德

专业技能

基础技能

专业技能：绘画、音乐、键盘、舞蹈等各项基本能力。

教育教学：听课、评课、设计课、说课；区域活动的创设与组织，环境创设等能力。

组织幼儿教育教学活动的能力。自学的技能，学前教育研究的技能、突发事件应变的技能。

学历进修、职称、资格证

本人大专在读，就读于教育学院美术专业。具有计算机、英语等级证书

现代化电教

积极利用现代化的教育媒体象幼儿传授知识、教育幼儿。

教育教学

熟悉教材、课程方案

公开课、教法

本学期里，争取各种听课、评课、说课、组织公开课等活动，不断的让自己在教育领域更加的成熟；区域环境的创设与组织领

园内教研

将认真学习《幼儿园教育指导纲要》、幼儿教育学、心理学。认真早期阅读音乐教育

卫生保健

卫生情况

养成教育

安全

家长

第13篇

认真贯彻落实市教育部门各项工作部署，以新《纲要》精神为宗旨，以提高日常教学质量为目标，以园本培训为载体，以课题研究为导向，遵循幼儿身心发育和成长的基本规律，围绕课程改革这一主旋律，不断完善我园园本课程建构，强化教育教学管理，引导教师由更新教育观念不断落实到转变教育行为上来，有效促进教师专业素质提高，更加坚定我园可持续发展步伐。

二.主要工作和措施

（一）以人为本，加强师表建设，寻求教师队伍发展的新跨越

1、一流的师资队伍必须以德为先，以高尚的师德、精良的业务锻造新时代的教师群体，本学期我们将以敬业爱岗，乐于奉献，廉洁从教的良好师表形象来要求自己，以“公诚勤朴、博学睿思、与时俱进”的公众形象立足于社会，以师德承诺规范教师言行，优化服务意识。

2、重视在教育实践中促进教师专业化成长的方式与策略的研究，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习活动，结合自身实践进行反思总结，开展研究性、探讨性、常规性教育实践活动，促使不同能力的教师都有所提高。

（二）以“研”为先，贯彻新课程精神，提高教学质量。

1、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取集体备课、重点研究，老教师上示范、展示课，新教师上学习观摩课，通过人人开课、说课、反思等活动开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。

2、继续要求每位教师要认真完成各项教学任务，并高质量的完成规定的教育笔记、教养笔记、听课笔记、并对自己的教育行为进行反思和改进。

3、加强对环境创设的研究，挖掘环境的教育价值，体现教师与幼儿与环境三者之间的联系，并结合主题教育活动、结合本园特色创设出具有现念的环境，体现“孩子是环境的主人”这一概念。

4、开展区域活动的研究，选择适合各年龄段幼儿发展的区域内容，挖掘材料的价值性，探索指导幼儿区域活动的有效模式，从而激发孩子的参与兴趣，提高其各方面的能力。

（三）.规范保教工作常规，提高保育质量。

1、加强对师生的安全教育，利用游戏和各种活动教给幼儿一些安全知识和技能。

全园做到无责任事故，杜绝重大意外的事故发生。

2、按照《纲要》精神，继续坚持保教结合的原则：以游戏为主基本活动的原则：寓教育与生活及各项活动之中的原则。坚持全面发展的教育方针。促进我园幼儿身心和谐发展。

3．进一步落实、加强幼儿园保教工作考核制度，完善对教师的过程性评价，增强工作责任感和自觉性，制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。

4、加强对常规工作的管理。常规工作的检查以抽查为主，从抽查的几率看幼儿一日常规的质量。克服教师缺乏工作责任心的应付现象。通过园务会的检查、教师自查相结合的方法，及时发现问题，分析研究，寻找解决问题对策。

5、教师要关注班内每位幼儿的学习和成长历程，按时完成幼儿发展的各项测查工作，并不断提高分析评价能力。在观察幼儿个体差异的基础上，客观真实地完成分析记录，为下一阶段的教育提供可靠的依据。

（四）密切家园联系，确立新型的家园关系，拓展家园沟通渠道，进一步赢得家长社会的支持与信任。

利用“家长联系册”、“家长会”等多种形式向家长进行宣传，了解本园教育教学情况，体会感受本园教育的特点，以增进了解，配合我们共同教育幼儿。改进家园沟通手段，提高教师家长的双向交流，更好地做好家长工作。充分相信家长，挖掘家长教育资源，共同出谋划策。

三、月工作安排：

二月份:

1、做好开学工作，及时了解幼儿的寒假生活。

2、制定各类计划，规范各类表格。

三月份：

1、组织幼儿进行游戏活动展示。

2、墙面布置、更新活动。

3、组织教师开展业务活动。

四月份：

1、组织春游活动。

2、开展户外健康体育活动。

3、期中工作小结，交流工作情况。

五月份：

1、对幼儿进行热爱劳动的教育。

2、“六一”前准备工作。

六月份：

1、庆“六一”活动。

2、大班开展“我要上小学了”主题活动，参观小学，做好幼小衔接工作。

3、复习巩固所学知识。

七月份：

1、学期末的结束工作。

2、教师工作总结。

第14篇

多年前，在给教师培训时，我就做了“从学生心理出发进行有效的教育和教学”的讲座。之后，我考取了国家二级心理咨询师。近年，学校开展心理健康教育，我最早成为了学校心理教师。工作中，我以极大的热情不断学习，努力实践。但在最初的学校心理健康教育工作中，心理课的实效性较差，存在着表面化、形式化的问题；个体心理咨询更是一种学生出现问题后的无奈之举。学生的一般心理问题不能及时前来咨询解决，而有较严重心理问题的学生咨询的预后效果并不理想，出现心理问题的学生有增无减。所以，我认为学校心理健康教育应开创新的工作方式，重预防、重实效。而做好学生心理问题的预防，必须通过学校教育与家庭教育的良好结合来实现。因为，问题表现在孩子，根源却常常在家长。而要保证学生心理健康教育的实效性，就必须为学生成长、成才的现实服务，服务于中高考，服务于学生的人生幸福。为此，我在学校心理健康教育教学工作中作了以下探索和实践，并取得了良好的效果。

一、主题系列心理辅导课程

我以“初中生常见心理行为问题分析与预防”为主题，选择问题孩子“小诺”作为典型案例（心理视频：内蒙古电视台《现场45分钟》栏目2010年10月28日的节目“我要一张新面孔”）引导学生答题并讨论，明辨“是与非”“好与坏”“美与丑”；经过对比让家长看到孩子更多的优点，同时激发起对亲子教育的反思。我把家长们的观点和经验进行总结，并在家长会上交流，达到了相互学习、促进提高的良好效果。

为使辅导效果更好，我总结了“小诺”身上的典型问题，结合学生成长过程所面临的重要课题，形成了“学习”“感恩”“人际关系”“美与丑”系列辅导专题，使心理课的意义得到了升华，也更切合学生的实际。

在“我要好好学习”专题中，强化学生对学习重要性的认识（“小诺”不好好学习），使学生明白家长的要求和期盼是对自己爱的体现；对学生进行学习策略指导，并指导学生与家长共同商定科学合理的家庭学习计划。此举增强了学生学习的主动性和自觉性，该学的时候认真地学，该玩的时候痛快地玩；同时，把孩子和家长都从被动中解放出来，提高了学习效率，有利于学生的身心健康和素质的全面发展。

在“感恩父母，建立融洽和谐的亲子关系”专题中，引导学生认识父母无私的爱（“小诺”对母亲极度逆反，没有基本的尊重），理解父母对自己的辛苦付出和一片苦心，了解青春期的心理特点，努力克服自身缺点；教育家长要学会正确关爱孩子，不作过高要求。在亲情互动板块中，孩子从心底里对父母辛苦付出的一声感谢，以及对自己不理解父母、努力不够、做得不好的一句歉意的表达，引起了父母真心的感动，觉得“孩子真懂事”“真的长大了”“我们做得不对的地方也要改”，使亲子关系得到了良好的改善。

在“健康交友，正确处理人际冲突”专题中，学生们懂得了同伴间的友谊对人生的重要意义，明白了“哥们义气”并不是真正的友谊，知道了男女同学交往的原则，认识到“早恋”可能会结出苦果，同时学习了处理人际冲突的方法。在家庭作业里，孩子与父母共同讨论打架的代价，以及怎样避免自己卷入打架的人际冲突之中（“小诺”因打架被迫失学在家）。由于学生对此有了充分的认识，加上家校联合有效地控制，避免了学生打架事件的发生。

在“追求真美，创造幸福人生”专题中，列举事实，如中国每年有两万张脸因整容而毁容，24岁超女王贝整容致死（“小诺”要整容），引导学生追求健康的美，让学生懂得什么是真正的美，重现内在美、心灵美。于丹外表平凡，但在2007年被评为中国最美女人前十，而超女李宇春却排在前50名之外。所以，美是要靠知识来装衬的，为了使自己更美、真美，就要把精力放在锻造美的工程――读书上，好好读书。另外，让学生明白抽烟并不潇洒，真正的超级明星、足球名将并不吸烟。在家里与父母讨论吸烟的危害，与家长相互监督，把烟戒掉。好多家长都写下了“为了家庭幸福，自己健康，一定戒烟”的誓言，做孩子的榜样，激励孩子。

在本系列专题辅导结束时，我进行了总结。学生们认为，该课程解除了他们成长的烦恼和困惑；让他们知道了怎样与父母相处，对平稳度过青春期有了信心，心情比以前好了很多；对学习的态度更端正，动力更足，主动性更强；学会了正确处理人际关系，懂得了什么是真正的美，应把精力集中在锻造美的工程上――好好学习。

家长们认为，本课程不但有效地教育了孩子，更有效地提升了家长，为孩子和家长提供了互动的平台，创造了交流的机会，融洽了亲子关系，实现了家长与孩子和谐有效的沟通；并使家长充分参与到孩子的成长和教育过程中，从而改善和提升了教育效果，促进了孩子健康成长。学校教育和家庭教育协调一致、相互促进和共同提高，孩子也在其中同步进步、和谐发展。

此心理辅导课程从根本上解决了家庭教育薄弱、与学校教育脱节、制约学生健康发展的难题；在心理层面上对学校教育与家庭教育进行了组合、联动和优化；促使学生在成长的过程中更好地融入家庭、学校的良好教育环境之中，自觉学习，自主进步，健康发展；有效落实了“初中生常见心理行为问题分析与预防”这一重要主题，切实提高了每个学生的心理品质。

二、心理笔记

青春期学生烦恼增多，心理闭锁性增强，自己的心事、心情不愿意向别人倾诉，喜欢记在本子上。这样做虽对情绪抒发和认知调整有一定的作用，但是由于学生本人的认知水平和调节能力有限，也容易造成问题的积累。如果把学生的心理笔记和心理教师工作的保密性、指导的专业性相结合，自然会取得良好的心理辅导效果。

我利用心理笔记一对一有针对性地与学生进行心与心的交流，通过谈心、疏导、鼓励、引导等方法使学生的焦虑、自卑、偏执、逆反、嫉妒等各种心理问题都得到了及时的解除，使学生走出了成长的烦恼，以积极向上的心态面对学习和生活。

例如，我的一个学生在心理笔记里以“活着痛苦，死了解脱”为题，记述了与母亲天天吵架的痛苦，表现出了厌世心态。显然，这是一个危险的信号。我及时介入，经过三次当面辅导，帮助她排解了不良情绪，调整了她的错误认知，指导其正确处理亲子关系，现在她与母亲的关系已很融洽，一场心理危机解除了。

用心理笔记与学生交流，从根本上解决了有心理困扰的学生既没时间也不愿主动找老师咨询的问题。这种方式的可操作性强，针对性强，不受时间和地点的制约，辅导及时、省时、全面、深入，使全体学生受益，有效避免了学生心理问题的形成和累积。

三、热线电话、QQ聊天

我把自己的电话和QQ号向家长和学生公布，建立常规联系，并成为一种工作常态。学生非常愿意在QQ上加我为好友，觉得自己是老师的朋友，有面子。这是好现象，学生有向师性，就容易受到教师的影响。QQ交流使教师的心理支持和帮助延伸到校外，扩展到家庭中。例如，家长在家里玩麻将影响学习，需要我帮助解除干扰；父母夜间打架闹离婚，学生惊恐失措不知怎么办。这些我都能通过QQ及时给予安慰并协助解决。学生加我入他们的QQ群，更是对我的信任，在群里每个人的言行都是公开的，我可以随时参与其中并进行引导，学生们说：“您是我们‘心里’的老师。”

热线电话、QQ聊天使心理辅导突破了时空的限制，方便家长和学生随时咨询，增进了我与学生及家长间的情感，使离校在家的学生也能随时得到教师的帮助和引导，有效地促进了学生的健康成长。

第15篇

《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，我们应该让师生把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，把练字的过程，当作育人的过程，使其终生受益。

我区小教科、教研中心对写字教学十分重视，先后召开写字现场会，出台了有关“提高学生写字水平”的系列意见。我们认为，这些都是实施素质教育的重要举措。上级的指示应该贯彻；兄弟学校的经验也值得学习。我校本着实事求是的精神，从实际出发，制定了我校的具体方案与措施。

我校是一所古老胡同里的庭院式学校，校园由前后两个小四合院组成。学生人均活动面积不足半平方米。学生做操需交叉站队；体育锻炼需轮班活动。甭说专用教室，就是现在仅有的十一个教学班，仍要兵分三处，借外校教室上课。从空间上看，全校作息至少实行“一校两制”。既要保证课堂教学时间，又要保证体育活动时间；既要保证教育质量，又不能延长学生在校时间。显然，本校每天抽出专一的练字时间有一定困难。我们只能从本校实际出发，因地制宜，创造性地开展工作——在学校日常工作中，不断提高师生的写字水平。

我们抓写字的思路是：齐抓共管，形成网络，力争做到三个字：“全”、“严”、“实”。具体而言，即抓全员，全员抓，面向全体，抓好全程；抓抓重点，重点抓，面向各科，抓好字字。在学校日常工作中，严格管理，严格要求，夯实基础，落在实处。

二、我们的作法及效果

㈠抓全员，全方位管理要到位

⒈校领导重视做表率

我校是一所老校，有着良好的校风。良好的校风的形成，首先来源于校领导严谨治学的作风。“其身正，不令而行”、“言教则空，身教则从”。学校历任领导严于律己，端正作风，做校风实践的带头人。无论是老校长还是年轻的校长，都能写出一笔漂亮的字。他们的粉笔字板书，钢笔字抄写，铁笔的刻板，会标的书写，样样都行。凡上交的材料，学校领导要求教师必须把字写好并亲自过目后方可送交。领导能写出好字、规范字，在教师中起到了表率作用。

领导十分重视教师的基本功，特别要求教师要写一笔好字。课堂上板书必须规范；教师的备课笔记必须给学生做表率；校园文化用字必须符合要求。每学期检查学生作业，首先看学生的书写情况，把各班学生作业书写情况纳入到教师评价中。为了使学生写好字，我校在人员紧张的情况下，抽调一名语文教师任专职写字教师。为了把写字课上好，领导亲自帮助她备课，为她借来天坛东里小学写字老师的备课笔记，参考写字课教案的格式，并和她一起商量，硬笔书法备课笔记要画田字格；软笔书法要画米字格；每个字的重点笔画要用红色笔标出；每堂课后有小结，并安排写字老师听艺校书法老师的课，使写字课教学从备课、上课到批改作业更加规范。

⒉班主任书写当楷模

教师为人师表，对学生有着深远的影响。教师严谨的教风可以带动

学生良好的学风。特别是小学生年龄小，模仿力强，每个班学生的字大体上都象本班的老师（兼语文教学）。所以，我们十分重视班主任的字，尤其是青年教师。

每学期末，班主任拟好学生评语草稿后，均交主管领导过目，看其语句是否通顺；用词是否恰当。经审批合格，方可按规范要求认真抄写。抄写后上交教导处盖章，再发至学生家长。

92年我们检查教师备课笔记，

分配的师范毕业生、换新岗位工作的老师及从外单

位调入的老师等。凡新任老师来校报到，领导在谈话时都要请他们写一写自己的基本情况，以便了解他们的写字水平。对于写字不规范者，我们则提出具体要求，希望他们尽快把字练好。

94年我校一位体育教师因病改教思品课和自然课，领导对她提出的第一个要求就是练好板书，方可上岗。这位老师找来了钢笔字帖，从一笔一划练起。经过一个寒假的努力，她硬是把字练好了，能写出漂亮的楷书。她的备课笔记在全体教师会上进行展示。三个年级的思品课一个年级的自然课，本本备课笔记都写得规范整齐，每堂课的板书都写能达到要求。

我校后勤总务老师是由太钢厂调入的。为了能胜任学校的工作，搞好宣传栏的布置，他练习写美术字，毛笔字。现在他不仅能写好美术字、大条幅，还能刻字、剪字。党支部、工会宣传专栏、安全教育栏都由他布置的美观、整齐、规范，在学生中起到了宣传教育作用。

⒋校园布置处处字体规范有氛围

我校校园小，没有条件设立专门的宣传栏，我们则因陋就简，利用

窗下、过道、墙壁、门洞两侧，设置了橱窗、木黑板，开辟了党、政、工、团、少先队宣传专栏。有专人负责，领导定期检查。要求凡是写出来的字都要规范，就连校门口小黑板上的家长临、意志品质及性格特点。因此，我们应该让师生把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，把练字的过程，当作育人的过程，使其终生受益。

我们的作法及效果

㈠抓全员，全方位管理要到位

⒈校领导重视做表率

⒉班主任书写当楷模

教师为人师表，对学生有着深远的影响。教师严谨的教风可以带动

92年我们检查教师备课笔记，一卷，不仅写字不规范，而且有30多份卷面上有错别字，就要求自然老师重新给学生上复习课，学会生字生词，然后重新考，达到使学生既掌握了知识，还会写字的目的。这样做也是为学生负责，为学校负责，为家长负责。提高学生的文化素养，就应从一点一滴做起，从最基础做起。

⒊分年段抓

我们遵循《大纲》，分低、中、高年级要求，即低年级要会写；中年级要写好；高年级要写出风格。

低年级要会用铅笔写字，并要写正确、端正、整洁。

中年级要写好。好包括正确、端正、整洁，还包括行款和速度。我们从三年级开始学习使用钢笔。第一学期，凡是铅笔字写得好的，经老师批准，就可使用钢笔。到第二学期末，使每个学生都能用钢笔练习写字。

高年级能熟练地写钢笔字，除写得正确、端正外，还要求行款符合要求，间架结构合理，每班每人写出风格。

⒋抓典型

在日常工作中发现典型，树立典型，带动全体。

四一班在三年级时，全班的作业都能达到规范要求，人人作业干净、字迹端正。为树立班级典型，学校召开现场会，请三一班全体学生进行作业展示，请全体老师参观，并请班主任徐锦华老师介绍经验，推动了我校各班写字水平的提高。

关佩珍老师接四年级班后，为了让学生练习写字，建立了“五行本”，即每日五行字。学生在老师的指导下，坚持每日练字并有了明显的提高。

为了提高全校写字水平，我们又召开了三年级组现场会，请全校的师生参观他们的写姿，参观他们的各科作业及书法作品展览。

这次现场会，对全校师生震动很大。各班都开设了作业展览专栏，班班树立了写字好的典型。在年级组、班级及个人典型层层带动下，全校师生从上到下，练习书法，蔚然成风。

再谈“三结合”：

⒈课内与课外相结合

为促进学生写字水平的提高，我们积极组织学生开展丰富多彩的课外兴趣活动。其中，本学期参加书法篆刻班的学生已达到50%以上。我们聘请名师、书法家来校任课。这些教师严谨的工作态度、认真书法的精神，潇洒漂亮的字体，更进一步激发了同学们练好书法的决心。特别是我们聘请名师为我校教师的书法指导教师并开办有关书法的系列讲座，进一步提高了教师的写字水平。

⒉学校与家庭相结合

在广大的家长中有许多书法爱好者，老师们就充分利用这一社会力量，协助班级工作。如请家长书写标语、警句、名人录，贴在教室里；请家长为孩子们的壁报写好报头；为孩子们的作业展画画；为孩子们的光荣榜画大苹果，孩子们张张笑脸的照片，象苹果一样挂在树梢上。为美化校园，我校第一期墙报字画，就是家长自报奋勇利用双休日，义务为我校画的。家长这样积极参与学校的教育工作，激发了学生们的学习兴趣。同时，又是家长以实际行动教育了孩子，尊师重教。因此我校不仅师生关系融洽，而且老师和家长也都互相配合，形成了教育的合力。为此，我们每学期末也要把孩子们的作业、书法作品、篆刻艺术品，在开家长会时进行展示；召开专题大队会、汇报创造教育成果，也把家长请来观摩，这些活动受到了家长的好评。

⒊学校与社会相结合

我校处于花市地区，学校师生也应为街道、社会的文明建设贡献力量。我们在春节、“八一”、国庆节等节假日中，组织学生开展多种公益活动，一方面，培养学生社会小主人意识；另一方面，在活动中促进写字水平的提高。每逢春节到来之前，同学们都忙碌起来，写对联、练歌舞、敲锣鼓，在街道积极分子带动下挨门挨户贴对联。少先队大队还承担了街道写板报、布置宣传栏任务。队员们亲手绘制交通安全卡、防火防盗宣传卡，上街宣传。这些活动不仅得到了我们所在街道居委会欢迎，就连其他居委会的老奶奶们也请我校师生帮助出板报，搞宣传。学校与社会相结合，不仅密切了学校与居民的关系，同时也向社会展示了我校学生良好的学风，进一步取得了社会的认可。因此，我校在社会上享有“治教严，质量高”的美誉，有许多家长带着子女慕名而来。

三、体会

自从狠抓了写字后，全校师生写字水平有了不同程度的提高，学生

写毛笔字的水平也有了很大进步。近几年来，我校师生参加全国、市、区书法比赛获奖人次逐年增多，在区召开的写字现场会上，我校老师率先进行了板书表演，校长代表校方介绍了经验。今年我校又被列入全国书法教育实验校。

家长教育笔记范文

第1篇

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