化验室技术小创新范文

前言：我们精心挑选了数篇优质化验室技术小创新文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：技术创新；专有化体系；效度；创新绩效

中图分类号：F273.1 文献标识码：A

对企业而言，从技术创新中获益以形成良好创新绩效的预期是企业参与并产生技术创新的主要驱动之一。然而，波士顿咨询集团（Boston Consutling Group）在全球范围内对高管人员进行的创新调研显示：半数以上的企业创新在财务方面以失败收场。Arrow将企业无法成功从其创新投资中获取收益的现象定义为“专有性（appropriability）问题”，并指出专有性问题源于技术创新生成的科学技术知识具有公共产品的属性。

1986年，Teece开创性地提出了创新收益分配的PFI分析框架，为专有性问题的解决提供了系统而全新的思路。在该框架中，他首次提出专有化体系（appropriability regime）的概念，将其定义为“除企业结构和市场结构外的技术知识因素和知识产权制度环境”，并指出专有化体系是决定企业获取创新收益的关键要素。Levin等、Cohen和Walsh、后藤晃在不同国家和地区开展了大规模创新调查，研究发现，除了技术知识的本质和知识产权制度两种创新保护手段外，企业还采用了率先市场化、互补资产优势等更直接的手段，以改善企业技术创新的专有性状况。上述措施的作用内涵各不相同，Cohen和Walsh将其归纳为“专有化手段”（appropriability means），目的在于保护技术创新本身及其形成的增值收入。Hurmelinna和Puumalainent在前人工作基础上拓展了专有化体系的内涵，阐明专有化体系是企业可获得并使用的专有化手段的组合。

专有化体系效度是指企业对技术创新的独占程度，由保护技术创新的专有化手段组合使用促成，表征了企业避免技术创新被模仿程度的高低。近年来，多位学者从行业特性、企业环境和创新类型等不同层面对企业如何选择专有化体系效度的构成手段进行了研究。Cohen和Walsh的研究成果表明，集成电路技术行业更偏好商业秘密，而生化技术行业比传统行业更依赖于技术知识的隐性属性。Gonzalez和Nieto认为，主要使用显性技术知识的企业偏好采用专利，而主要使用隐性知识的公司偏好采用商业秘密。Byma和Leiponen发现，企业规模与选择专利的概率正相关，而研发投入与选择商业秘密的概率负相关。袁健红等分析了影响企业选择专利和商业秘密两种保护手段的各种因素，发现企业规模、研发强度、激励机制及创新类型等在一定程度上影响到企业自主创新保护机制的选择。

已有研究多着眼于选择何种专有化手段保护技术创新，却并未对专有化体系效度所产生的绩效效果进行剖析。笔者认为创新保护手段的使用仅仅是解决专有性问题的外在表现，而其根本目的在于尽可能地攫取创新收益并提升创新绩效。因此，本研究根据专有化体系效度的形成机理，将其划分为内部效度和外部效度，并从知识产权保护和资源观的角度出发，利用220家中国制造业产品创新企业的横截面数据，尝试回答如下3个问题：专有化体系内外部效度的形成之间是否存在交互效应？内外部效度是否对创新绩效形成异质的独立效应？专有化体系效度对创新绩效的总体效应如何？考虑到中国知识产权保护的现状与发达国家相比尚有一定差距，本研究明晰了企业该如何合理高效地保护创新，这对于推动企业的专有性管理实践乃至技术创新活动具有重要的现实意义。

1 理论基础与研究假设

1.1 专有化体系内外部效度形成之间的交互效应

根据Teece对专有化体系的定义，专有化体系效度主要取决于两个基本衡量指标：一是技术创新内在蕴含的技术知识的本质，二是外部法律机制的保护强度。Zander和Kogut认为技术知识的本质主要是指技术知识的隐性或显性程度，包括可编码程度（codifiability）、可传授程度（teachability）、复杂程度（complexity）、系统依赖程度（system dependence）和产品可观察程度（product observability）等5个方面。隐性知识很难清楚表达，因此其传播的内在困难性加剧了模仿者掌握知识的难度，进而提高了技术创新者独占知识的程度。然而，隐性知识织成的自然壁垒并不是一成不变的。Saviottit指出，自然壁垒会随着技术知识的显性化、了解技术知识的群体的扩大以及知识潜在使用者的增多而呈现逐渐弱化的趋势。因此，企业通常还依靠法律机制对技术创新施加外部保护，使模仿者要么不能合法使用技术创新，要么缺乏技术创新的相关信息，从而对技术创新享有所有权和排他权。Hurmelinna等指出，法律机制的保护强度取决于专利、版权、商标以及商业秘密（主要指可执行的法律保护手段，如保密协议）等措施的使用，其中专利的保护能力最高。

本研究认为上述两个基本衡量指标形成专有化体系效度的机理不同：利用技术知识的本质而实现的独占程度构成专有化体系的内部效度；借助法律机制而达成的保护强度则构成专有化体系的外部效度。内外部效度形成机理的差异可能导致两者之间存在交互效应。Hurmelinna和Puumalainent指出知识的隐性属性与专利保护矛盾。因为如果核心知识在本质上过于隐含，知识产权申请材料便难以书写，专利等法律保护措施便缺乏可获得性，外部效度的形成便受到抑制。反之若利用专利等法律保护措施实现外部效度，这些措施需要向国家机构如专利局提交正式申请。Fafia等指出申请则意味着用知识的公开与显性化交换法律保护，Laursen等指出企业还需在知识产权申请材料中指明技术的新颖性与价值性，因此外部效度的达成过程实则向外界披露了大量创新相关信息，从而导致了隐性属性的降低。综上，专有化体系的内外部效度在一定程度上无法实现对技术创新的“并行保护”。因此，本文提出假设如下。

H1 专有化体系的内部效度和外部效度之间存在矛盾性。

1.2 专有化体系内外部效度对创新绩效的独立效应

基于资源的观点（RBV）指出，具有价值性、稀缺性、不可模仿性和不可替代性的资源和能力能够帮助企业获取竞争优势。Hoopes等指出资源和能力的不可模仿性是这四种特性中获取竞争优势最重要的决定因素。基于知识的观点（KBV）强调，知识，尤其是隐性知识是持续竞争优势的来源。技术创新蕴含的隐性知识是异质的，而且通常内嵌于组织惯例和能力中，难以清楚表达。隐性属性构成的内部效度虽然不能完全避免技术创新的扩散，但至少制造了模仿壁垒，提高了潜在使用者获取技术创新的内在困难性，进而保护了企业对创新收益的获取。Hurmelinna等。研究发现隐性技术知识有助于提高企业的创新收益，且此效应在突变式创新的环境下尤为显著。Gonzalez等指出技术知识的差异可以作为企业绩效异质性的一个解释。由此，本文提出假设如下。

H2a 专有化体系内部效度有助于促进企业的创新绩效。

外部效度由专利、商标、注册设计、版权以及商业秘密等法律保护措施的使用实现。专利赋予发明人一种排除权，除发明人以外的任何人无权对技术创新进行经济开发，包括制造、使用、销售等；商标使企业的产品或服务区别于其他企业，在专利到期后仍为技术创新提供一种事实壁垒；注册设计保护技术创新的整体视觉外观；版权保护原创作品的署名权；商业秘密以法规形式防止任何创新相关技术信息（化学反应式、设备、工艺与流程等）外溢。外部效度以法律效力保护技术创新成果的所有权，企业有权对侵权事件作出激进的诉讼和周密的处理，这其实是向模仿者发出了积极捍卫权利的信号，促成了企业对技术创新合法开发权的垄断和超额利润的获得。Hurmelinna等研究发现专利、技术隐藏有助于提高企业的创新收益。Arundel指出对技术创新进行保密有助于提升企业收益。Xu等也指出，专利、注册设计、商标等法律措施的组合使用能有效推动企业进行新产品开发，从而有利于促进企业的产品创新绩效。综上分析，本文提出假设如下。

H2b专有化体系外部效度有助于促进企业的创新绩效。

专有化体系的内外部效度均可实现对技术创新的独占，从而使企业享受超额利润并提升创新绩效。但是，外部效度在利用法律机制独占技术创新的同时，还能向外部展示该技术创新的价值性。专利、商标等措施的使用还能提升企业的形象与声誉，从而有利于企业与消费者形成排他性网络并获取更多的利润。Ceccagnoli指出通过专利保护等措施实现的企业层面的强技术独占能引致更优秀的经济绩效。综上，外部效度能使企业形成更优良的销售或服务等互补资产，从而在新产品商业化过程中攫取更多利润。因此，本文提出假设如下。

H2c 与内部效度相比，专有化体系外部效度对创新绩效的促进作用更强。

1.3 专有化体系效度对创新绩效的总体效应

内部效度与外部效度的联合即是专有化体系的总体效度。专有化体系的总体效度是一个连续变量。相同的效度可以通过不同手段的组合而形成，只是外部效度主要通过法律保护实现，而内部强度则依赖于将技术知识的缄默程度和复杂性嵌入组织结构中获得。专有化体系的总体效度越高，技术创新就越容易被企业独占；反之，技术创新就容易为模仿者所获取且外部法律机制也不能有效保护，专有化体系也就越弱。专有化体系效度越高，创新企业便越容易牵制模仿者并将技术投入生产并扩大市场份额。对技术创新的独占也为企业营造了一种不完全竞争的市场结构，使得企业在定价上有较强的灵活性，企业既可以收取高额授权费，也可以通过超额利润率直接增加创新收入并提升创新绩效。同时，Levin等指出从技术创新中获益驱动企业参与并产生技术创新。企业从技术创新获取的利润越多，则被社会其他主体所瓜分的利润就越少，企业继续从事技术创新的激励也就越强，进而有利于企业形成良性的创新循环。综上分析，本文提出假设如下。

H3 专有化体系的总体效度有助于促进企业的创新绩效。

2 研究设计

2.1 数据收集与样本描述

本研究面向中国制造业内的产品创新企业收集数据。在正式调研之前，我们首先在西安高新区选择10家产品创新企业进行实地调研，与企业的研发经理或技术总监进行访谈。接着以卡内基梅隆调查（Carnegie Mellon Survey）和共同体创新调查（Community Innovation Survey）的问卷为基础，结合相关领域专家学者和企业人员的反馈意见对问卷进行反复修改并形成最终问卷。大规模的正式调研于2011年3-10月之间进行。问卷的发放与回收采取与委托调查公司合作的方式。在调查过程中，先筛选出符合条件的调研对象，甄别问题是“是否为在2006-2010年间进行产品创新的制造业企业”。产品创新包括两种形式：①基于新技术开发，创造一个全新的产品以满足消费者的需求；②基于已有技术的改进，把以前企业或市场中存在的某种产品的形式和功能加以适当的改进，从而适合消费者现在或潜在的要求。调研对象的职务为企业的研发经理或技术总监，极其熟悉企业的技术、研发以及技术创新保护现状等相关情况。要求调研对象逐个回答问卷，若问卷没有完整回答，则视为无效。最终收回有效问卷220份。

最终样本来源于北京、上海、成都、西安、苏州、广州、深圳等多个城市。样本企业所属行业广泛，主要包括石油化工（19.1%）、电子产品（15.9%）、食品饮料（13.1%）、设备制造（12.3%）、家具制造（9.5%）、电气产品（6.8%）、造纸印刷（5.9%）、纺织印染（5.0%）及其他行业（12.4%）；样本企业股权形式多样，民营企业占55.0%，合资和合作企业占15.5%，外商独资企业占10.5%，国有企业占5.9%，集体企业占5.5%，其他类型企业占7.6%；企业规模（年销售额）3 000万以下、3 000万～3亿和3亿以上分别占47.7%、20.0%和32.3%。

2.2 变量测量

为确保数据和研究结果的可靠性及有效性，本研究在国外调查和文献中成熟量表的基础上，根据访问对象的理解和反馈意见对问卷量表在措辞上进行了必要调整。

本研究的因变量为企业的创新绩效。采用Laursen和Salter关于创新绩效的研究量表，以企业2010年创新产品销售额（包括两种形式产品创新销售额的加总）占企业总销售额的百分比进行测量。

本文自变量为专有化体系的内部效度和外部效度。根据Hurmelinna和Puumalainen的研究，结合Zander和Kogut对技术知识本质的分析，采用10个题项的量表来测量专有化体系的内部效度，具体测量指标见表1、考虑到当选项超过五点时，一般人难以有足够的辨别能力，因此专有化体系的内部效度采用Likert五级量表度量，量表刻度为“该题项表述与企业实际情况相比：1非常不符合，5非常符合”。对10个题项的得分按0～4分重新标度，加总后得出专有化体系的内部效度。

根据Hurmelinna和Puumalainen的研究，结合企业调研的实际情况，采用五种知识产权法律保护措施的使用频次和有效性的加权求和测量专有化体系的外部效度。五种知识产权法律保护措施分别为专利、版权、注册设计、商标和签订保密协议。使用频次采用Likert五级量表度量（在计算外部效度时使用频次同样以0～4分重新标度），量表刻度为“企业使用下列措施保护产品创新的频次：1几乎不使用，5频繁使用”。法律保护措施使用越频繁，企业对技术创新施加的外部保护越强，专有化体系外部效度也就越高。专利清楚界定保护对象，排他性保护范围广泛，是最强形式的法律保护措施，所以专利有效性权重赋值为3；注册设计、商标和版权也明确界定保护内容，但保护范围不如专利广泛，所以这三种保护措施的有效性权重赋值为2；商业秘密的保护范围难以界定，保密协议的执行情况也无从得知，因此保密协议措施的有效性权重赋值为1。

本研究控制了企业规模、市场范围及研发过程对企业创新绩效的影响。企业规模以企业的年销售额测量。市场范围分为区域市场、国内市场和国际市场，分值为1～3分，分值越高表示企业市场范围越广。研发过程是一个虚拟变量，企业采用间断性研发则值为0，参与持续性研发则值为1。研发过程同时控制了研发强度及所属行业对创新绩效的作用。持续性研发企业的研发强度高于间断性研发企业。而且在本调研中，间断性研发的企业大多隶属于食品、纺织、家具等离散产品行业，持续性研发的企业均隶属于设备制造、电子、电气等复杂产品行业。

2.3 信度和效度检验

问卷数据质量主要以信度和效度来衡量。本研究通过Cronbach's仪系数来检验变量的信度；对专有化体系的内部效度和外部效度两个变量进行探索性因子分析，采用主成分分析法检验各变量量表的建构效度。变量信度和效度的检验结果如表1所示。可以看出，内部效度变量和外部效度变量的Cronbach's α系数均高于0.7，量表具有良好的内部一致性。从因子载荷看，所有题项的因子载荷均超过0.5，表明量表具有较好的建构效度，可进行下一步研究。

3 实证分析

由于因变量创新绩效是在[0，1]区间浮动的百分比，其值以正概率取0且其余值在0的右侧连续，因此本文使用STATA11软件中的Tobit双边审查回归模型验证假设。同时考虑到标准Tobit模型要求因变量残差服从标准正态分布，所以对创新绩效值进行对数变换。在回归分析前，我们计算了模型中各个自变量的方差膨胀因子，检验结果显示各自变量的方差膨胀因子均小于2，因此模型不存在较强的多重共线性问题，并且Chi-square值也表明所有方程在整体上是显著的。

表2为研究变量的描述性统计结果以及Pearson相关系数分析结果。由表2可知，内部效度和外部效度呈现显著的负相关关系（β=-0.346，p

专有化体系内外部效度以及总体效度与企业创新绩效的回归分析结果如表3所示。模型1检验了控制变量以及专有化体系内部效度对创新绩效的影响，发现内部效度对创新绩效呈显著的正向影响关系（β=0.0097，p

4 结论、启示与展望

基于知识产权保护和资源观，本文利用220家中国制造业产品创新企业的调研数据，首次对专有化体系的内外部效度以及总体效度与企业创新绩效的关系进行了实证研究。主要结论如下。

（1）专有化体系内部效度和外部效度形成之间的交互效应。本研究发现由于形成机理的差异，专有化体系内外部效度的形成具有矛盾性。依赖技术知识的隐性程度实现内部效度的企业会减少外部法律保护措施的使用以降低外部效度；反之，依赖法律保护措施达成外部效度后，内部效度将随之降低。这拓展了Hurmelinna等关于知识的隐性属性与专利保护矛盾的研究结论。

（2）专有化体系内外部效度对创新绩效的独立效应。本研究发现专有化体系内外部效度对创新绩效具有异质的独立效应。专有化体系内部效度有利于提升企业的创新绩效，而专有化体系外部效度对创新绩效的作用效果不显著。在引入外部效度二次项后的进一步研究显示，专有化体系外部效度会首先降低企业的创新绩效，之后再提升企业的创新绩效。

（3）专有化体系效度的总体效应。本研究发现专有化体系效度对企业创新绩效存在显著的正向影响，表明专有化体系总体效度对创新绩效具有促进作用。

第2篇

一、桌面虚拟化及其技术核心

（1）作为一个广泛的专业术语，虚拟化通常是指在虚拟的基础上计算机元件的正常运行，而非真实基础上的运行。桌面虚拟化能够使使用和操作更加的灵活，它将原来的物理硬件与计算机、客户端系统进行了合理的分割，使整个系统的可用性得到了进一步的改进和提高。仅仅通过软件便能够为客户带来逻辑性数据视角，并且在处理能力和存储能力上有了进一步的提高，使客户对使用数据的应用更加方便快捷。

（2）对桌面的操作系统进行优化和虚拟化是桌面虚拟化技术的关键和核心部分，这一核心技术的应用使运行与环境成功的分离，客户能够随时随地的通过对非特定设备的运用，实现对桌面系统的访问和操作。总结来说也就是：桌面系统的远程动态访问和数据中心的统一托管的实现都是在桌面虚拟化技术的支持下完成的。举一个简单的例子就是我们之前对存储空间和主机的应用转移到了网上进行，通过网上操作实现之前在计算机上的任何操作，对桌面虚拟化设备的应用使我们能够随时随地的对桌面系统进行网络访问。

二、虚拟化技术在高校实验机房中的具体应用

（1）虚拟化技术对实验仪器管理系统的构建

构建实验室仪器管理系统的应用原理如图：

对XenDesktop的应用表现在：物理拆分配置文件、应用文件和操作系统；根据客户的要求以服务器为中心，合理的对仪器进行连接、并对软件程序进行配置，同时安装系统。在用户登录前完成对上述三部分的动态组合形成一个运行桌面。再通过对Citrix和ICA协议的应用，使整个操作系统的桌面被交付给人机界面。在数据实验分析中及对通用性软件的使用中通常采用这种方式。如果有特定的需求时，需要为用户提供一个独立的桌面操作系统，在桌面上直接安装应用软件，提高用户的操作效率，同时增强用户的操作目的性。

（2）根据实验室的不同要求，仪器的管理者可以运用不同的方式进行管理，生成系统的逻辑构架图（图2）

（3）在实验室仪器的管理系统中，对桌面虚拟化技术的应用能够满足广大师生的实验需求，实现高效、科学的实验室仪器管理。随着高校实验复杂程度的不断提高和师生对数据安全需求的不断提高，综合使用仪器成为了教学科研方面的发展方向，因此，桌面虚拟化技术在高校实验室仪器管理系统中发挥着越来越重要的作用：仪器管理员对操作系统的安装和升级能够快速的进行，运用可伸缩性较好的xenI），Esktop系统实现实验室仪器规模的不断扩展；后台系统的运行中对虚拟机的采用，缩短了更换设备仪器、安装仪器、程序驱动等管理工作时间，大大的提高了准备实验性仪器的工作效率；能够满足每个学生的不同独立桌面系统需求，在提高学生实验目的性的同时，提高了学生的实验效率和系统程序的运行速度；由于实验数据和信息的传递不需要通过网络进行，因此数据的安全性便得到了有效的提高，管理员对后台的策略管理可以直接的进行；镜像管理技术的统一，使系统的安全性大大的提高。

三、桌面虚拟化软件系统的安装和部署

（1）为了实现桌面的请求功能，要合理选择和配置控制场的主服务器。“主服务器”的服务器配置可以是Desktop Delivery Controll，同时管理员可以将其运用为“成员服务器”、“备份服务器”。

（2）当虚拟机托管基础结构接收到了大量的发送命令时，会对所有的请求进行排序和处理，相应的拖延了管理服务的时间，造成短时间内没有响应，因此对虚拟机基础结构同时接收的请求数量应进行有效的控制，控制的具体操作表现为将下列程序添加到CdsPoolMgr，exe，eonfig文件中，并重新启动控制场主服务器。

第3篇

党的十八届三中全会作出继续深化军队院校改革战略部署后，在如何适应健全新型军事人才培养体系的要求上遇到了新考验，这就对培养信息化人才的院校在如何使教学向实战聚焦、向部队靠拢上提出了新的要求。因此必须要建立一套适合军校教育现状实践性的教育模式。本文结合学院的实验室教育现状，对校园网、虚拟实验室以及开放实验室进行有机融合，形成一套从网络到开放实验室拓展知识、能力以及智慧的一体化的教学模式，为适合新型信息化人才培养进行了探索和实践。

一、研究诉求

1.传统实验室的现状和存在的问题

（1）未开放的实验室限制了学生创造性的发挥。大部分高校的实验室目前还仅是为教学服务，没有对全院师生全天候开放，从而使得教学课程的设计也都大多受到实验室条件和环境的限制，致使教学任务无法充分开展。封闭的实验室只能提供学生进行演示性和验证性的实验，使学生对知识的运用只能是浅尝则止，不利于知识拓展，进而举一反三。

（2）集成度较高的实验器材不利于学生发散思维的培养。目前传统实验室所采用的实验设备基本上都是采购专业实验仪，具有操作简便、说明详细的特点，使学生对实验目的更为明确，有利于学生进行验证性的实验。但是实验仪太过于集成造成开放性实验不足，使学员缺乏动手能力，不利于学生进行自主设计和培养创新能力。

（3）分散性的管理方式不利于学生的对外交流。传统实验室大多采用分散式的管理模式，由不同专业教研室进行管理。这样的管理方式使得实验室更加专业化。但与此同时，缺少了学科间的交叉。学生四年所学的知识分散，无法融汇贯通，在知识体系的构建上无论从广度还是深度上都受到了影响。实验室与教师、学生之间也形成了信息的不对称。由于实验室管理人员与教师、学生没有形成一个畅通的交流渠道，学生不能随时来实验室进行实验，在时间和空间上都受到了限制，不利于因材施教。

2.网络化的优势

传统的教学模式大多采用纸质教学模式，这些纸质的材料缺乏实时和动态性。书本上的内容不能与时俱进、实时调整前沿知识，学生与教师的交流受到时间和空间的局限，影响到学生的进一步深入学习。而网络却突破了这些局限，具有开放、动态性的特点，使得学生和教师的沟通更为顺畅。学生不仅可以通过校园网快速了解科技前沿，数字化地教学使学生更为充分、方便地准备教师所布置的任务，使得学生能学有所得，而且还实现了学习内容的共享与交流，从而有助于学生开展自主学习，提高学生自我学习的能力。

二、创新思路

随着高校培养创新型人才目标的明确，对学生的创新能力提出了更高的要求。而创新之根在于实践，近年来，很多高校认识到开放实验室对培养学生实践能力具有重要作用。再加上，总部和学院加大了对基础实验室的投入力度，使各实验室的建设上台阶上水平。虽然网络化具有动态性、实时性，但是不能完全取代传统意义上的开放实验室，那么二者之间如何结合才能发挥教学的最大作用，调动学生的积极性，使大部分学生达到对知识的融会贯通，从而发挥学生的自主设计能力，进而开展创造性的实验？本文对此进行了深入的研究。

1.网络课程

随着校园网建设越来越完善，网络教学为传统课堂教学提供了又一个活跃的平台。教师可将每次实验的目的和任务书通过网络提前下达至学生，学生可通过教学网络平台在线讨论、交流，激发学生实验的兴趣。

2.虚拟实验室的研究与实践

虚拟实验室是由实验所需要的模拟程序、实验单元和参考资料组成。学生根据教师在网络上的实验任务，在虚拟的实验箱上进行硬件的连线和加载模拟程序进行验证性的实验，目的在于让学生消化授课内容。同时学生还可通过增加新的器件、建立新的实验，对此进行分析、处理，最终得到一个相同的或新的实验结果。实验后，学生通过网络提交创新性的实验内容，从而使实验不断扩充，这种方式不但激发了学生的兴趣，还增强了学生发散性思维的能力。

3.开放实验室的拓展实验

通过在虚拟实验室的“锻炼”，再由老师逐步引导学生进入开放实验室。根据在虚拟实验室的实验情况将学生分成两个大组进行因材施教。一组是基础组，是对虚拟实验还存在疑问的学生。另一组是设计组，是能轻松完成虚拟实验内容并有创新想法的学生。

首先，由教师指导，学生操作，进行验证性的实验，旨在让基础组的学生明白实验的原理。例如，并行接口8255的实验，8255完成处理器与外设之间的数据交换。处理器向端口发送控制指令和地址，因此与8255控制信号和地址信号相连，而端口的数据最终送向外设，所以8255的端口与外设相连。通过教师的指导让学生知道“为什么”、“如何做”以后又“能做什么”，目的在于加深对基础性实验的认识和理解。

其次，将“基础组”的学生按照学生的爱好将其分配到设计组。依然以任务为主线，学生为主体，教师为主导进行设计性实验。在设计性实验中采用硬件实验模块化，如在计算机硬件课程中包括了处理器模块、存储器模块、定时器/计数器模块、I/O模块（并行、串行接口）、中断控制器和键盘/显示器接口模块六部分组成，各模块间相互独立。学生通过组装的方式利用各功能模块间的关联关系进行设计性组合，拓展实验范围，提高实验教学效果。这就要求教师立足现有实验条件，精心设计实验项目，增强学生的动手能力，从而促进学生对理论知识的掌握和扩展。

最后，由教师布置综合性任务，引进功能相似的实验模块，同时提供实验框架样图，由学生再进行详细设计，进而在图纸的基础上进行综合性实验。

4.网络+虚拟实验室+开放实验室的有机融合，建立一体化的实验模式

通过在传统开放实验室的基础上加入新思想、新概念，必须辅助与完善管理机制。尤其面向全院的开放性实验室，借助于现代化的网络技术势在必行。网络+虚拟实验室+开放实验室“一体化”的管理方式有助于学生与教师的交流、探讨以及实验任务的下达，在进入开放实验室之前加入虚拟实验室环节，循序渐进，使难问题简单化，从而减轻学生的心理压力。进入开放实验室后，以任务为主线、学生为主体、教师为主导的设计与综合实验不仅重组了实验内容以及学科间知识，还重组了学生脑中的知识体系，从而拓展了学生的知识面，进而增强了学生的动手能力，提高了学生的自主学习和创新能力，实践应用使得知识不断得到创新。