播音技能培训范文
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第1篇
关键词：播音与主持艺术专业；职业愿景；就业现状；学业规划
作者简介：姜舒文（1969-），女，吉林延吉人，南昌大学讲师，研究方向为播音与主持艺术；喻琴（1979-），女，江西南昌人，南昌大学副教授，博士，硕士生导师，研究方向为影视艺术教育；姜璐（1987-），女，江西南昌人，江西科技师范大学讲师，研究方向为语言文学。
基金项目：江西省教改课题“综合性高校演艺产业人才培养的协同创新模式研究与实践”（编号：JXJG-14-1-16），主持人：喻琴；江西省艺术科学课题“互联网+时代戏曲音乐的社会传播研究”（编号：YG2015027），主持人：喻琴。
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）29-0032-06
随着中国社会经济的迅猛发展，对媒体人才的需求与日俱增。其中“播音与主持艺术”专业成为高校的热门专业，全国共有108所院校开设了“播音与主持艺术”专业，远远超出了戏剧影视文学（55所）、编辑出版学（66所）、传播学（35所）、数字媒体艺术（52所）、数字媒体技术（57所）等专业的设置[1]，成为广播电视人才培养的骨干和生力军。但与如火如荼的播音与主持艺术专业教育不相匹配的是，毕业生的就业情况、工作状况却很不景气。许多学生在公开竞聘播音员、主持人时，经常铩羽而归，入选的反而是非“科班”出身没有受过科学、系统、专业训练的人[2]。残酷的竞争使得一批批怀着“播音主持梦”的学生不得不向其它职业分流，逐渐远离了广播电视领域。更让人心酸的是他们在新的技术岗位上也不太受欢迎，工作得很不开心。“落选”、被“炒鱿鱼”、“下岗”所反馈的理由往往是“文化素质太差”、“缺乏人文知识的积累”、“爱出风头、没有团队合作意识”、“眼高手低”、“动口不动手，不会写作”、“很冷酷，没有人情味”、“爱打扮得花里胡哨，个性太强”……暴露了播音与主持艺术专业教育的短板和弊端。鉴于此，我们课题组分别从播音与主持艺术专业学生以及目前媒体单位对播音与主持艺术专业毕业生的评价等方面进行问卷调查，把握他们的职业愿景、就业现状，寻找播音与主持艺术专业人才培养中存在的误区，探析改革与完善学生学业规划的对策。
一、播音与主持艺术专业学生的职业愿景
我们选择具有代表性意义的南昌大学、中国传媒大学、北京师范大学等学校进行问卷调查，根据调查结果，我们认为目前播音与主持艺术专业学生的职业愿景表现在以下几个方面：
（一）播音与主持艺术专业学生对本专业充满兴趣，能够较明确地进行自我定位
学生最初选择播音与主持艺术专业的原因大都出于自己的兴趣爱好，虽然也有一些人出于升学压力选择这个专业，但进入大学后也能够较快地适应专业的学习，并根据自己的个性特点及兴趣爱好进行重新定位[3]。大部分高校的学生对播音与主持艺术专业都有自己的定位，比如从事新闻播音、访谈类主持、综艺娱乐类主持等等。（如图1、2、3）
（二）播音与主持艺术专业的学生对本专业的就业前景并不了解，存在理想与现实的不平衡
根据调查显示：65%的学生对播音与主持艺术专业的就业前景看待是一般，而对以后想要去什么单位就业，35%的学生会选择离家近的电台，35%的学生会选择在中央电视台，其他人则是无所谓。目前全国省或直辖市级广播电台43家，各省台又分经济、都市、文艺、娱乐、旅游等频道。频道分化的精细致使其对专业人才数量的需求得到了很大的扩充，这给播音主持专业的毕业生提供了更多的工作岗位，同时也增加竞争压力。（如图4、5、6）
（三）播音与主持艺术专业的学生对未来的学业规划和就业准备不够充分，针对性不强
当谈到对自己本专业的课程设计及教学规划时，50%的人有了解过，还有50%则不了解，了解的同学也比较盲目。为了更好的获得就业机会，40%的学生会在大学期间辅修双学位，其中70%则是集中选择经济以及法律类专业，为今后考公务员做好准备。（如图7、8）
综合性高校播音与主持艺术专业学生毕业后的打算，调查问卷结果显示：25%的学生打算考研，40%的学生打算从事播音与主持艺术专业，还有25%的学生打算从事别的行业。而对专业类学校的学生调查，85%的学生毕业后打算从事主持类的行业，例如新闻播音主持、访谈类主持等等，这与专业类院校播音与主持艺术专业的学生，在入学之前多对这一行业有着浓厚的兴趣是分不开的。而对师范类的高校学生调查，90%的同学打算毕业后从事教学工作，7%的学生打算考研提升自己学业水平，为以后从事教学工作打下基础（如图9）。
（四）播音与主持艺术专业学生普遍认为假期的实践活动有助于提升专业素养，对学校开设的专业课程则积极性不高
目前很多高校已经开设了播音与主持艺术这个专业，但是很多高校都是处在试验阶段，还没有成型，很大程度上不能满足学生的各项要求。学校开设的更多只是一些理论知识的课程，而没有侧重培养学生实际动手能力，很多学生到单位应聘虽然有一腔理论知识，可是真正到编导、采访、编辑等等实际工作却不会或者紧张干不好，当然，这也与学生本身也有很大关系[4]。
对于高校设立播音与主持艺术专业的培训基地，2/3的学生是希望在边学习中边实践，还有1/3的学生认为实习基地再好不如去电视台亲身实践的效果好。最终我们的结论是播音与主持艺术专业实践是必修的，不管是在高校设立实习基地还是定期让学生去电视台实习。（如图10、11）
二、播音与主持艺术专业学生的就业现状
本课题组利用假期和实习的机会对一些高校历届毕业于播音与主持艺术专业的学生就业现状进行了调查，通过录音口述、采写记录等方式对一些电视台、报社及文化传媒公司进行了调研，了解并掌握了传媒一线对播音与主持艺术专业人才的现实需求及未来趋势。
（一）各级电视台播音与主持艺术专业的岗位已经基本达到饱和，学生就业竞争激烈
电视台级别越高，饱和程度也越高，同时播音与主持艺术专业的学生竞争越激烈。省一级电视台，播音与主持艺术的岗位竞争更加激烈，而饱和的程度也较高。市一级电视台的情况稍好，但工作岗位也基本饱和。而区级和县级电视台的情况则比较乐观，工作岗位没有达到饱和，但据相关部门推测在未来的三年之内，播音与主持艺术专业的岗位也将饱和。播音与主持艺术专业的学生，在进入工作岗位之前，一般会经历一个轮流岗位的实习，时间大约在三个月，在实习期间一般安排在总编室，负责配音，出镜记者表现好的可以做小栏目的播音主持等工作。对于播音与主持艺术专业的学生一般会经历实习期、考察期。在实习阶段电视台会根据个人的特质及才能分到不同的频道和部门。步入工作岗位后一般是根据个人所接应的节目进行编辑，策划，主持人参与其中[5]。总的来说，播音主持人才在各个地方已经饱和，缺的只是创新、技术、心理素质好、应变能力强的人才。
（二）播音与主持艺术专业学生基本可以胜任主播和出镜记者的工作，但是编导和节目策划的能力还需提高
编导和节目策划更注重创新能力和逻辑条理能力。对于播音与主持艺术专业的学生刚开始做这些工作时，会出现分工不明确、工作条理不清晰、创意局限、实战经验不足等问题[6]。并且各级电视台仍然希望招聘到优秀的播音与主持艺术专业的人才，即使在人员饱和程度很高的省一级电视台也仍然需要优秀的主持人。
（三）各级电视台认为播音与主持艺术专业学生的实践能力还需进一步提高
通过调查我们发现，无论是省级电视台，还是市级电视台或者是影响力较小的区级电视台和县级电视台，对学校培养播音与主持艺术专业的学生都有一个共同的要求，就是他们期望学校在培养学生的专业理论知识的同时，更多增加与专业相关的实践活动，以培养学生的实践能力，让他们在进入工作岗位之后可以尽快适应工作。当然，因为各级电视台的播出平台，播出节目内容，受众以及社会影响力等各方面都有所不同，所以他们对播音与主持艺术专业学生的要求也不同。省级电视台希望学校在培养播音与主持艺术专业的学生时，不仅培养他们的播音与主持艺术专业的知识，还要培养学生拥有采编播控等多种业务能力。他们更需要具有这些业务能力的主持人。而市一级的电视台在希望学校可以培养学生实践能力的同时，也注重培养他们的综合素质，像英语、心理这些都是需要的。而区一级的电视台因为影响力较小，他们则更加注重播音员和主持人的实践能力。各高校有必要为学生多提供一些实践的机会，同时学生也要注重在实践过程中能力的培养，这样才能使自己在百万人群中处于不败的地位。
三、播音与主持艺术专业学生的学业规划
学业生涯规划对一个渴望在自己事业上有所建树的人来说就像是一盏启明灯，始终告诉你前进的方向，让你不会迷茫徘徊[7]。鼓励学生树立高远理想，追求事业时，一定要用己之长，补己之短，用一生的努力去追梦，让理想变为现实。根据以上对播音与主持艺术专业学生的职业愿景、就业现状的调查了解，我们对在校学生作了相应的学业规划，并且根据综合类、师范类、专业类三种类型的高校学生做了不同的学业规划（详见表1，表2，表3）。
通过对播音与主持艺术专业学生在校的职业愿景、就业现状的调查，还得出了以下结论，希望它能够为播音与主持艺术专业的学生、教师及相关的教育部门提供参考。
（一）播音与主持艺术专业人才的培养应该将“人文素养”与“技能培训”结合起来，即“器道合一”
二者之间没有“孰轻孰重”的问题，“人文”缺失或“技能”缺失的培养机制都不利于培养出真正优秀的播音与主持专业人才。调查结果表明：这种观念已经成为当下中国社会媒体行业的共识，它理应成为纠正高校播音与主持艺术专业人才培养误区和老师、学生的思想误区的指导性思想。
（二）技能训练、文化知识、为人处事应该构成播音与主持艺术专业人才培养的主要内容
这三者的关系不是程度上的不同，而是境界的不同。也就是说，技能训练不能停留在“技”的传授及“技巧”的掌握，它应该向“道”的境界升华；文化知识的教授也不能停在“知识”传授的层面及广度，而应该内化于心，成为境界提升的精神资源[8]。技能训练中有文化知识，文化知识中有人文素养，技能训练体现为人处事之道，文化知识包涵为人处事之道，可见，三者是相互融通，相辅相成。这一共识构成我们对“人文审美”教育内涵的界定，体现在智育、情育、道育、美育的统一体之中，其根本还在于“处事”原则，“做人”境界之中。
（三）目前技能训练课程与人文类课程的比例不是很合理，应该适当{整为5：5，应从课程设置上来完善“器”与“道”的关系
大部分业界人士认识到人文类课程的重要性，提出增加人文类课程的广度与深度，此外，他们认为可以增强一些实战性的课程，尤其对锻炼学生的“思维能力”“实践能力”和“社交能力”十分重视。这给我们提供了培养方案与课程安排的许多启示。比如：课程内容的安排与学生接受能力之间的关系，这涉及到课程安排前后、比例的问题；课程类别广度与深度之间的关系，这涉及到人文社科类课程重广博，技能培训课程重实战的问题；课程讲授与实战训练之间的关系，这涉及到理论与实践相结合、主动思考与被动接受的问题。
（四）综合性高校与专业性高校播音与主持艺术专业的学生相比较，综合性高校学生的优势在“综合素养”
这一方面表明目前人文类课程的效果比技能训练类课程效果得到了媒体人员的认可，说明这种优势应该保持下去，成为播音与主持艺术专业特色办学的根基；另一方面也应该反思现行的“技能培训”课程，建立与媒体长期合作的机制，提高学生实践性能力，而不是停留在“普通话”、“播音发声”的层面。因此，技能训练与人文素养的培育最终的目标还在于培养学生在语言表达、事件理解、即兴评述等方面的综合素养，这不仅需要老师在课堂中激活综合能力，也需要创设合作与实践的平台，让学生能够灵活运用。
参考文献：
[1]国家广播电影电视总局，中国广播电视年鉴编辑委员会编.中国广播电视年鉴（2009）[M].北京：中国广播电视年鉴社，2009：590.
[2]罗幸.播音主持专业人才培养模式研究与实践[J].学术论坛，2011（11）：191.
[3]姚双喜.未来播音与主持艺术的展望[J].语文建设，1996（6）：34.
[4]王振宇.试析播音主持专业教学与行业实践的对立[J].学习月刊，2010（12）：126.
[5]陈京生.从职业能力需求看播音与主持艺术专业的学科定位[J].现代传播，2007（6）：110.
[6]文.播音与主持专业学生艺术实践研究[J].广西民族大学学报，2006（12）：52.
第2篇
（1）媒体广播中的受众群体趋于多层性。在传统媒体时代，媒体广播大多停留在报纸翻一翻，电视看一看，广播听一听的阶段，媒体广播的接受形式非常单一，这也造成了媒体广播的受众群体选择的余地不大，电视节目只能做到简单的“老少皆宜”，受众群体层次不明显。到了大媒体时代，媒介消费已经从单一性转向了多元化，越来越多的精品节目层出不穷，为受众带来了新鲜感受的同时，也让受众群体的态度也从迎合转向了选择，最终让受众群体出现了严重的分化，甚至可以说，传统媒体的“大锅饭”时代已经被海量的、丰富多彩的媒体广播所取代。
（2）媒体广播中的报道形式打破诸多限制。在传统媒体时代，尤其是在电视媒体占据主导的旧媒体传播时代，由于其独一无二的话语权和区域信息传播的霸主地位，造成了其新闻阅读处于一统天下的地位，而报道形式也是局限于现场采编、中期汇总和后期制作播放的新闻周期中，信息处理方式单一而空洞，而区域性的霸主地位，造成了其报道形式简单粗糙，区域信息浓厚但是缺乏有针对性，报道质量不佳。在大媒体时代，以新媒体为代表的媒体广播的报道周期打破了传统的制作周期，摒弃了24小时的播放周期，也突破了行政区域划分对于媒体广播的“分割，让广播的报道形式越来越多元化。
二、大媒体时代下播音主持的新趋势
伴随着大媒体时代的扑面而来，媒体广播中的播音主持作为广播内容的传播者，也是整个大媒体时代广告媒介活动的主导者。面对广播发展的全新变化，播音支持工作也有了全新的发展，其主要的发展趋势表现为以下几个方面：
（1）播音主持风格应该充分满互需求。在大媒体时代为代表的广播发展新时期，播音主持人为了迎合新媒体为代表的信息技术对于传媒广播的冲击，应该充分掌握信息技术中所涉及的数字技术化和以“数字化白板”为代表的多媒体硬件的改变，并能广泛接受和掌握微信、微博和客户端等不同媒体的内容，在规范的主持语言的基础上，积极学习以新媒体为代表的“新新语言”，满足播音主持过程中能够和听众进行积极和流畅的交流、互动。从而做到不仅吸引广大听众的积极参与，而且能够增强媒体广播的信息含量，推动媒体广播事业的飞速发展。
（2）播音主持应该倡导个性化的主持风格。在大媒体时代，播音支持应该摒弃过去一成不变的大众主持风格，学会迎合不同的媒体形式和不同观众层次的需求。当面对新媒体等首发媒体所的热点新闻的时候，播音主持应该学会将信息进行有效的提取和整合，然后根据不同的受众群体进行解释、解读，从而完成从简单的加工转变成信息附加值的提炼，满足不同受众群体的需求。在业务培训中，需要着重加强播音主持的基本技能培训，提高在不同媒介下，不同的节目类型和不同的互动平台下的岗位培训，学会掌握不同层次群众的兴趣点，充分掌握正确的舆论导向。
（3）播音主持应该坚持创新性和精品战略。媒体广播工作是给观众创作有价值的信息源的过程，它突出体现在节目的“新”和“精”上面。因此，播音主持在专业技能培训中，一定要注意加强学习多媒体技术为代表的信息技术，打造和拓展播音主持在新媒体中的创新平台，从而能够在大媒体时代，积极拓展报道形式的多样性。我们的播音主持应该主动迎合大媒体时代的数字化洪流，充分挖掘本地区域的特点，开发出具有地域特色的精品栏目，创建出媒体广播的“沃土”和“宝藏”。
三、结束语
第3篇
近年来，内蒙古电视台人力资源部遵循“以人为本”的原则，卓有见识的在职工招聘、薪酬激励、培训等方面做出了很大、的贡献，为电视台的持续发展奠定了坚实的基础 。
人是生产力中最积极、最活跃的因素。人本管理时代，人是“第一资源”，电视事业如何盘活现有人才、激发人才至关重要。随着内蒙古电视台事业的不断壮大，人才匮乏的矛盾日益凸显。近年来，内蒙古电视台针对现有人员结构，结合原有用工不规范等历史遗留问题，对编外职工进行了多次摸底调查。并对编制外职工根据工作年限和工作经验、学历等条件，有选择的进行了分批、分步的聘用，对原有部分默默奉献多年，无名无份的“部聘”、“实习”人员终于给了个“身份”，充分体现了人事管理的人文关怀。对专业性强的关键岗位和特殊人才，如播音员、主持人、编辑记者、播控人员等，则采用了凡进必考的原则，门槛设置标准也相对的进行了提高，如要求具有全日制普通高校本科毕业生、专业对口等条件。通过严格的笔试、面试程序，给真正的人才提供了一个公平竞争的平台。目前电视台在编人员和编制外人员的比例为1∶1.5。人才队伍的壮大，有力地推动了内蒙古电视台事业的发展。
人本管理的最重要的思想的就是尊重职工，激励员工，给职工创造和谐的工作氛围，并把职工自身利益和组织的发展相统一。内蒙古电视台采取职工“身份管理”变“岗位管理”的措施，用战略的高度，有效地把职工的利益和电视台事业的发展相统一，最大限度地激发了职工的潜能。2006年，内蒙古电视台结合全区事业单位在编人员工资改革办法，遵循“同工同酬”的原则，根据台聘职工的学历、职称情况，对台聘职工的岗位工资、薪级工资进行了调整，统一了工资标准，并对台聘职工的“三险一金”进行了合法缴纳。各项政策的实施，极大地鼓舞了台聘职工的士气，提高了工作积极性。与此同时，结合各部门自身情况，开展了定编定岗工作。岗位设置坚持“按需设岗、责权明晰、以岗定编、动态管理”的原则，提出了具体的绩效工资的实施方案，从而实现多劳多得、少劳少得、不劳不得的考核机制，科学的激励了全台职工的工作热情。
人本管理还要求组织切实加强人才培养规划，包括职工价值培训、职业技能培训、职业生涯培训等等。对职工的培训在职工成长过程中能起到非常重要的作用，也为电视事业发展提供有利的保障。传统观念上的培训一般指专业技能培训。近年介于内蒙古电视台属于特殊行业，对职工的专业技能要求很强，在专业技能培训上有很强的“针对性”；在内容上细分，分别举行了播音员、主持人培训班、编辑记者培训班、摄像培训班 、制片人培训班等。甚至有的已经打破传统的单一的业务、专业技能培训，从不同角度渗入了价值观念培训、职业生涯培训，淋漓尽致的体现了“人本管理”的精髓。还专门设计了职业道德培训、台情台规培训、人生观价值观培训。近年来，内蒙古电视台多次组织了拓展训练，参训人员均为各部门选派的业务骨干，培训的主要主题完全跳出工作本身，针对职工自身如何增强人际交往、增进彼此心灵沟通，如何应对困境、挖掘自身潜能、增强意念和自信心等方面的培训，极大地调动了参训职工对生活和工作的积极性，很好地促进了电视台各部门之间协同合作，促使各个部门齐心协力的推动电视事业的发展，对职工自身也产生了很好的引导和激励作用。
第4篇
关键词：艺考生 空乘专业 项目培训
中图分类号：G7124；F560-4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）12-0150-01
一、空乘培训项目市场需求旺盛
我国正处于从“民航大国”向民航强国转变的过程中。据民航招聘频道分析数据，从2010年至2015年，空乘稳居招聘需求指数前三名。此外，由于艺术考试要求的文化课分数相对低一些，近年来越来越多高中生在高考时选择艺术类考试，在这些艺术类考生中不乏形象好、气质佳的高中生选择参加空乘专业相关的各类艺术考试，以期通^艺考顺利进入高校空乘专业。目前，社会有不少机构、培训学校都专门针对空乘类的艺考生开设了相关培训，艺考学生通过参加专业的短期空乘培训，大大提高了艺考通过率，培训市场紧俏。
二、高校开设艺考生空乘培训项目的天然优势
大学网搜索显示，全国开设空乘专业的院校达297所之多，高校具有开设艺考生空乘培训项目的天然优势。以海口经济学院为例，海口经济学院空乘专业设立于2000年9月，自设立以来，该专业一直是学院的重点专业，2002年9月，被教育部批准为高职高专教育改革试点专业，专业建设在教育部组织的2005年职业院校高职高专教学水平评估中受到评估组专家的一致好评。
（一）师资力量强
空乘教学团队，现有专职教师11人，兼职教师10人，教学团队中有的教师曾任航空公司乘务长，有的教师具有空乘相关行业职业资格证书，有的教师还是空乘相关行业的考评员。2008年，空乘教学团队被评为海南省省级教学团队，专业课《民航乘务服务》2009年被评为海南省级精品课程。
（二）专业层次多
2009年起，我校空乘及相关专业形成了本科、专科、艺术类、非艺术类等层次的招生与教学，本科层次艺术类空乘专业招生，有音乐表演（空乘方向）专业（艺术类）、舞蹈学交通运输（空乘方向）专业（艺术类）、播音与主持艺术（空乘方向业）（艺术类）等。
（三）实训设施齐全
我校空乘专业的校内设有模拟客舱实训室，使用全真B737-800型退役飞机作为专业训练，此外还设有民航安全检查实训室、民航离港实训室、形体训练实训室等。为空乘专业技能培训提供了良好的实习设施。
（四）培养人才质量高
我校培养的空乘专业的毕业生在国航、海航、南航、深航、东航、厦航、天津航等多家航空公司、北京首都机场、海口美兰机场、深圳宝安机场、三亚凤凰机场、广州白云机场等多家机场公司实习、就业的达千余名。
很多高校空乘专业办学历史悠久，设施设备齐全，师资水平领先，培养学生素质高、能力强，广受民航行业单位的青睐，具有开设艺考生空乘培训班的天然优势。
三、艺考生空乘培训项目的内容
从各大高校对空乘专业的设置的归属来看，属于艺术类招生的空乘专业主要有音乐表演（空乘）、表演（空乘）、播音与主持艺术（空乘）、舞蹈学（空乘）、艺术教育（空乘）等。充分利用高校教学资源，特别针对艺考生的空乘培训内容主要设置为五部分。
四、开设艺考生空乘培训项目对于高校的重要意义
（一）有助于扩大空乘专业学生的规模，提升生源质量，提升高校社会名气
由于航空运输环境的特殊性，对工作人员的先天身体条件要求比较高。这就使得空乘专业对学生的外貌形象、身体状况等条件要求高。高校通过开设艺考生空乘培训班，可以把空乘艺考生集中到高校，对他们进行集中培训，学生在填报高考志愿时也会优先报考高校空乘类专业，扩大了空乘专业的学生规模。另外，艺考学生前来高校培训，专业教师对学生从学生的外貌、气质、才艺、外语水平、身体健康程度等方面进行把关，保证了生源的质量。
空乘学生的生源质量得到保证，学生的上机率也会大幅度提高，使本专业在市场上享有更高的知名度，反过来又可以促进招生工作的顺利进行，使专业发展进入良性循环的轨道。
第5篇
经过企划部工作人员的讨论，建议在三八节前后组织多种商品和多个项目的促销活动，向全国妇女同胞们致以节日的问候，并借此活动提高商场知名度和销售额。具体方案如下：
一、活动主题：霓裳扮靓半边天 漂亮健康天天见
二、活动时间：3.8-3.12
三、活动地点：一至三层卖场
四、活动内容：
(1)活动期间内商场各楼层妇女商品专柜特价销售，务求折扣做到最低。商品范围包括：珠宝化妆、服饰饰品、皮鞋皮具等。
(2)开展"只有他才最爱你"活动。"三·八"节当天，只有男士到商场业务部门指定的数家相关专柜购物才能享受特别优惠或购物到一定金额赠送特别礼品。
(3)活动期间，在共享大厅组织不少于10辆花车做促销。促销商品建议为服装、鞋帽、饰品等女士购买热情高、售价又相对较低的物品。
(4)举行"时代女性 风采飞扬"内衣展示秀。三八节当天上午和下午各进行一场内衣展示秀。模特所穿内衣由二楼女装部提供。
第6篇
1、围绕中心工作，弘扬主旋律。一是宣传贯彻党的十精神。开辟“学习贯彻十八精神”专栏，运用动态消息，深度报道、新闻综述、短评等形式，拓展宣传内容，确保十精神宣传持续不断、热度不减。据统计，今年来共播出相关新闻报道50多条/次，时长约100多分钟。二是深化全国文明城市创建活动。依托“争创全国文明城市在行动”等新闻专栏，多形式、多视角、全方位深入广泛开展宣传，据不完全统计，迄今已播发相关报道150多条。同时，积极开展“讲文明树新风”公益广告宣传，设计制作贴近生活、新颖美观、群众喜闻乐见的公益广告，每天在重要版面、黄金时段的显著位置持续播放时长不低于30分钟，形成广泛社会影响。三是推动“增强忧患意识 推动长远发展”大讨论活动。跟踪报道各级各部门学习讨论、调查研究，引导党员干部、企业家和社会各界增强忧患意识、紧迫意识和担当意识，以“快人一拍、先行一步”的状态推进__新一轮发展。同时，策划推出《__发展经验系列报道》，以他山之石启发__发展思路。四是聚焦党员干部“四下基层”活动。开辟“四下基层”专栏，及时发现、总结并报道推进“四下基层”的先进经验、典型和成效，努力营造良好的舆论氛围。据统计，今年来播出《领导下基层办实事促发展》等相关报道40多条/次，时长约80多分钟。
2、实施精品战略，力推节目创优。一是推进资源整合，提升节目品质。进一步优化栏目设置，撤办《体育__》栏目，把体育新闻报道整合进民生新闻栏目《新闻天天报》中，提高传播实效；开办大型少儿综艺栏目《彩虹桥》，改版《生活资讯》、《房产报道》栏目，整合成全新栏目《乐活在__》、《侨乡房地产》。二是着力节目创优，打造新闻精品。在20__年度泉州广播电视新闻奖评选中，我局参评电视新闻评奖11件，获奖10件，为历史最多；广播新闻节目有9件作品获奖。非新闻类作品取得明显进步，电视播音主持作品有4件获泉州电视文艺作品奖，并有1件获省播音主持作品二等奖。参评泉州电视文艺及少儿节目奖6件，获奖5件；其中有2件作品获文艺一等奖，1件获省电视文艺三等奖。今年电台首次参与了全国对台__广播节目创优评析会，选送的两件作品均获得三等奖，这是电台近年来获得的最高级别的奖项。同时，积极向上通联，荣获“20__年度全省供稿工作十强县级台”称号。
3、推进“走、转、改”，提升采编效果。陆续开辟“走基层、转作风、改文风”、“身边人、感动事”、“生活服务台”等新闻专栏，将深入群众、转变作风、改进文风的要求体现到各项宣传报道中。组织开展经常化、制度化的理论学习和业务培训，先后邀请福建卫视新闻主编等从新闻写作、摄影技艺、节目策划等为采编人员作“走基层、转作风、改文风”业务培训专题讲座。选派多名记者赴福建电视台新闻中心跟班学习，不断地提高采编人员的专业素质和通联稿件质量。
1、广播电视文化创意产业持续发展。围绕六大文化产业项目推进中侨文化传媒公司运营发展，即文化创意产业园、电视栏目/电影策划制作、移动互联网终端、自有媒体建设、知名卫视媒体、全国性品牌活动策划。拓展活动策划方向业务，今年成功举办了20__年全国沙滩排球发巡回赛（__站）比赛、第二届童谣大赛、第三届电视舞蹈大赛、第二届人居文化节。截至到10月份，中桥传媒总收入为995.4万元（其中电视收入8__.7万元、广播广告收入182.7万元）。
2、电影产业创收能力继续优化。截止到十一月底，共放映农村公益电影3908场，提前一个月完成全年计划；放映社区公益电影392场，提前一个月完成全年计划。创收方面稳步提升，__电影公司截止到11月底，创收__0多万元，预计全年创收__0万元；全市4家民营影院总收入达3300多万元。
3、传媒大厦建设稳步推进。__传媒大厦是20__年__市重点项目，是我市广部门实现“十二五”跨越发展的重要基础和强大推动力。今年以来，我局已完成立项、方案设计等前期工作。
1、开展全员技能培训。特定全年培训规划，多次邀请各级电视台
、专业院校专家到我局举办专题讲座，组织中层以上干部参加__市委组织部举办的干部学堂培训（__期）以及工勤人员继续教育培训（其中：参加上级培训256人次，本单位举行培训班42次，参加培训735人次）。2、参与片区改建。在紫帽片区改造建设中，我局主要负责紫帽镇塘头村第六村民小组的安征迁工作，涉及被征迁户82户，房屋102宗。在动迁中，局领导坚持一线靠前指挥，通过“增”动迁力量，先后抽调25名干部职工充实动迁队伍；“强”业务技能，在内部开设“业务讲堂”，提高动迁干部的业务熟悉水平；“细”站队分析，做好调查摸底工作，落实好“一户一策”；“勤”入户解读，坚持“五加二、白加黑、晴加雨”，入户为群众解读方案，算经济账，对群众用心，与群众交心。在提前批签约时段，完成了71.57%的签约率（累计签约房屋73幢，协议90份），高于紫帽片区总体61055%的签约率。
3、丰富机关单位文化。充分利用楼道、走廊、电梯、墙壁、电子显示屏等显著位置，设立宣传栏和公益广告栏，积极营造机关文化氛围；开展广播电视业务论文证文比赛活动，提升广播电视一线新闻工作者的业务能力；组织全体干部职工观看反腐倡廉电教片、参观推进惩防体系建设成果展等各种形式的教育活动；修订完善考勤管理规定、效能问责实施细则等制度，并严格执行，确保机关管理有序，运转正常，塑造制度化、规范化、学习型、节约型机关形像。
20__年，我局将继续积极围绕中心，服务大局，整合资源，周密安排，及时策划，切实发挥党委、政府的喉舌作用，突出抓好宣传造势、氛围营造、舆论引导工作，力求宣传工作与中心工作无缝对接，着力提高舆论引导水平，为我市科学发展、跨越发展提供精神动力和舆论支持。
一是做强自办节目。树立新闻立台理念，做强《__新闻》、《新闻天天报》、《晚间在线》、《感动__》等自办节目，力求宣传工作与中心工作无缝对接。二是推进创新创优。继续实施精品战略，打造1—2档优秀栏目，推动节目创新新创优；充分发挥与中央人民广播电台合作的优势，提升节目质量，通过打造品牌广播节目，提升侨乡之声整体影响力。
我局将争取在20__年上半年完成__传媒大厦的方案设计和开工建设，下半年完成地下工程建设。
第7篇
一、突出“华文”传承，夯实汉语教学培训基础
我校以教学为主、培训为辅，在校园中积极营造师生们自觉说普通话，努力营造说普通话的良好氛围，引导师生说好一口流利的普通话，并且积极利用各种典型事例组织学习讨论，让学生深刻体会到普通话是教师的职业语言的真正含义，提高学生的职业素养。
以教学为主，培养、提高学生的语言能力。语文教研组针对我校学生来自全省各地，地方方言影响比较严重的现状，加强普通话教学的研究，积极探索教学方法，创新教学手段，以教研引导教学，摸索总结出适合本校语言文字教学的框架模式。比如，我们结合《听话和说话》课教学，在一年级把好语音、认字关，在二年级把好朗读、语言表达关，三年级把好专业技能语言关，确立适合幼师学生语言专业技能、表演技能的教学模式。另外结合我校幼儿师范专业特点，开展“三笔字”教学，让学生写好钢笔字、粉笔字和毛笔字，在提高教学技能的同时，融入对祖国文字的理解和热爱之情。
以培训为辅，以普通话“二乙”为基本标准，提高学生通过率。在每年的普通话测试之前，学校测试站都会根据教学的具体情况和重点问题，组织学生进行有针对性地培训和辅导。尤其是针对广东方言区学生，采取了集中攻克重点、难点字音，组织有心得的学生交流体会等方式带动整体提高。培训的内容包括：学习普通话的重点难点、介绍机辅测试的简单应试操作、规范执行考试规定等。通过培训，使得大部分学生取得二级乙等以上证书，并大大提升了方言重的学生的普通话水平。
二、加强软硬件建设，彰显学校示范功能
在管理方面，学校首先是抓好队伍建设。成立普通话测试站以来，一直由校长兼任站长，副校长兼任副站长，教务科、技能培训科、网管中心等互相配合，统筹协调扎实有效地开展工作。各部门和老师各负其责，既有分工，又有合作，从而保证了培训测试工作的有序进行。
抓好制度建设。学校以国家、省、市语委的相关规定和要求为依据，制定、完善学校语言文字规范化的各项规章制度，规范普通话测试工作管理和测试程序。并把制度上墙，把制度与学校的师范教育制度文化结合起来，让全校师生自觉执行。
抓好规范管理。学校通过专人培训，个别辅导的方式对“考生网上报名、资料填写”严把关，防止学生的信息出错率；通过集中学生电子采相，采用电子身份证识别仪器代替以往人工输入身份证号码的方式和其它多种有效措施对“考试纪律”严把关，杜绝学生代考、作弊情况的出现；加强工作人员上岗培训对 “测试质量”严把关。使测试工作有序化、规范化、人性化。
三、营造校园文化氛围，打造学校办学特色
第8篇
早在党的“十六大”报告中就曾指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此，创新是我国深入改革的需要，也是新形势下我国广播事业面对机遇和挑战的需要。作为一名在地方电台工作多年的广播记者，自己亲历了改革开放后广播事业的发展历程，尤为深切地感受到：唯有创新，广播才能发展，才会更有竞争力。
一、坚持观念创新彰显媒体活力
广播作为一种大众传媒，从听众的审美心理角度来看，一成不变，必然产生听众审美心理的疲劳，必然让听众感到乏味。只有创新广播内容才有新鲜感，才能满足听众不断增加的新要求。广播要在改革和发展上取得突破，必须摒弃陈旧观念，解放思想，实现观念创新。要在观念上实现创新意识，树立听众第一的思想，把创新活动提高到广播生存的高度加以认识，提高到促进广播宣传喉舌功能与产业功能的发挥加以认识。
二、搞好机制创新构建竞争平台
广播机制创新可以说是各家电台在改革发展中，不断完善、创新管理规章制度，推行新的发展战略的重要手段。市场经济环境、受众对媒体的市场化选择以及媒体的生存竞争，决定了广播必须搞企业化管理，建立以提高宣传效益、社会效益、经济效益为宗旨，追求社会责任、社会影响，有利于个人潜能发挥的激励机制、约束机制和分配机制等等。因此，广播能否尽快适应新形势的需要，全面纳入市场化运作轨道，是新闻事业深化改革的关键。对全台的中层干部实行聘任制，能者上，庸者下，竞争上岗；新闻中心及各个频率全部纳入市场化管理，台里建立健全了与之相配套的激励机制和节目评估制度，细化了岗位责任目标并分解到每一个人，实行效益工资制。
三、做好节目创新夯实频率基础
当代的社会是一个知识与创新的社会。如果哪家电台只懂得守着原有的几个固定栏目，不思创新与不断进取，那么就算原来的栏目再好，这家电台都将会最终走向失败。只有在适应社会的发展中不断调整节目定位、不断推出合乎时展与社会潮流的新栏目，才能在发展的道路上不断向着更高的目标前进。2009年，鹤岗台首先在节目内容上创新，策划设置了《行风回音壁》。《行风回音壁》充分发挥广播特点，以直播和电话采访为主，接听听众来电，倾听听众呼声，然后联系相关部门，回答听众提出的问题。《行风回音壁》涉及的问题众多且敏感，有“下岗职工”方面的问题，“农民负担”问题，“日常生活”等方方面面的问题。我们尽量做到每个问题都有答复，力争为听众答疑解困，化解矛盾，架起党与群众联系的桥梁。由于该节目贴近实际、贴近生活、贴近群众针对性强，因此该栏目自开办至今，一直拥有大批听众。
节目形式是为受众接受内容服务的。形式创新的关键在于新颖别致、恰如其分地表现节目内容。鹤岗电台推出的《快乐大篷车》充分发挥广播音响优势，利用精心制作的节目标头和片花，调节整个节目节奏，利用掌声、笑声以及各种特殊音响效果，调动节目气氛，再通过主持人选播幽默搞笑的段子，配上精心挑选的歌曲，整组节目让人赏心悦耳。
任何好的节目都是内容创新和形式创新的统一体，随着社会生活越来越丰富多彩，节目内容也越来越多样化，对广播节目进行创新，就要正确处理好二者之间的和谐统一，偏离了哪边都不利于节目内容的传达，更不利于广播的发展。
四、培养优秀人才壮大广播实力
广播要立于不败之地，关键是人才。培养一支政治强、业务精、纪律严、作风正的优秀人才队伍，是深入广播事业改革的当务之急，筑起了人才的高地，才有可能搞好节目创新，广播业才会有竞争实力。加强队伍建设，争创一流工作是广播人面临的艰巨任务。
第9篇
关键词：微格教学模式；语言艺术课程；有效应用
微格教学模式其实就是微型化教学，它的教学方式先进，符合当今社会，教学内容重点突出，还可以提高学生的积极性。在职业院校语言艺术课教学中应用微格教学模式，可以将语言艺术的基础理论与实践两者相结合，不仅能够使教师的教学水平大大提升，使教师积累更多的经验，提高教师教学效率，还能有效地提高学生的学习效率，使学生将自身所学的知识运用到实践中去，实现使学生全方位发展的目的。
1 浅析微格教学及其点
微格教学模式：
微格教学指的是微型化教学，也可以成为“微型教学”，意思就是在一定的时间和空间中，运用一系列的现代设备，使学生能够掌握一项技能的教学模式。它的教学理念就是把原本及其复杂的课程内容分为一系列的简单技能，对这一系列的技能进行有目的的教学。其中语言艺术课教学的过程和要求与微格教学理念都基本吻合。
其一，语言艺术课主要是对学生掌握语音、语言技能等方面的培训，这个过程相对来说就比较复杂；其二，在语言艺术课的教学过程中，教师对学生进行教学时是根据每个学生的不同特点进行循序渐进的教学模式，对语言技能进行由浅到深的逐步练习，比如语音发声、语言技巧、气息掌控等。
第一，拉近师生间的距离，促进师生互动。教学的整个过程是通过教师和学生互动、学生和学生交流来进行的，在传统的教学模式中，教师对于学生掌握知识技能方面比较重视，课堂上往往忽视师生交流，不利于学生的学习。微格教学就拉近了师生间的距离，使学生在学习过程中更加积极，培养了学生的思维能力及表达能力和语言组织能力。
第二，微格教学模式主要就是使学生能够将自己学到的基础知识转换为技能，在语言技能教学中，不仅仅是训练学生发声器官，还是培养学生的发声习惯及状态。微格教学模式不仅使学生掌握了基础理论，还使学生将理论和实践训练有效的相结合，提高了学生的学习效率，使学生能够全方位发展。
第三，可以有效地提高学生的学习兴趣。从目前我国社会的发展现状及演艺主持与表演的就业状况来看，我国职业院校培养出来的演艺人才要具备播音主持和表演创造应该具备的综合素养，还要具备可持续发展空间。微格教学模式利用先进的多媒体教学，使原本枯燥的课堂气氛变得活泼，使每个学生都能够参与到教学过程中，大大减轻了学生的学习负担，使每个学生都能够发表自己的意见，提高了学生的学习兴趣及激情，进一步提高了学生的学习效率。[1]
2 微格教学模式在语言艺术课程教学中的有效应用
2.1 微格教学模式在语言艺术课的教学过程
（1）微格教学的设计。此过程就是一个备课的过程，它与传统的备课不同，微格教学要求教师能够对整个学期有一个合理的计划安排，根据语言艺术课的教学内容进行设计其教学目的、手段、措施及方式，尤其是教学任务，一定要具体。其次就是计划性的使学生通过一些相关的影音资料或者多媒体课件进行有目的的学习，使全班同学都积极参与，并且还要时刻照顾学生感受，以学生为本，以此来完成教学任务。
（2）微格教学的示范。在微格教学中，示范是一个整体过程，也是一个片段。此示范是由教师来进行的，教师可以播放预先设计好的多媒体课件或者音像资料，有计划的请班级中专业技能掌握较好的学生进行现场示范。此教学示范一定要科学、合理，并且可执行。此目的主要是为了教学中的问题和教学任务能够相连接，使学生能够将自己学习知识的薄弱环节加强，还为了学生能够掌握当节课学习的技能知识。在示范之后教师可以精心设疑，这对于学生在今后演艺主持工作中遇到突发状况可以临危不惧，培养学生的应变能力。
（3）仿真教学。在微格教学中，制造仿真教学场景（如演播室等）进行现场教学是其主要环节。是由教师精心设计其内容，大部分都是课程内容中的难点及重点。在进行仿真教学过程中，教师应该全程进行录像及记载，便于学生能够通过视频了解自我及自身的缺点，可以即时改正，为今后的学习提供一个有效的依据。仿真教学是学生与教师、学生与学生之间互动的一个平台，改变了传统的教学模式，变成了课堂中的课堂。
（4）评估过程。在微课教学中，评价评估是使学生能够再学习的过程，主要内容是播放学生的录像进行自我评价、师生讨论、教师总结。在此过程中教师和学生都应该客观认真地对待，以便能够找出问题。教师理应对学生在学习过程中及模拟现场的表现进行肯定，然后引导学生使用正确的方式进行有声语言创作，对于学生在仿真教学中的声音技能、语言技巧等方面，教师要提出更加精准的改进方式。
（5）教学结束。在传统教学模式中，教学结束之后就没事了，但是在微课教学中，其也是一个重要的环节。教师在教学结束之后，要根据每个学生的不同情况布置具有针对性的作业及项目。教师在对于下节课的安排及计划时，一定要提前给学生说明，使学生有准备，并且积极配合，使教学效果达到预期的效果。[2]
2.2 微格教学模式在语言艺术课教学中的方式
（1）叙述方式。此种方式主要是教师对课程中重点内容及新内容进行叙述及分析。这要求教师具有专业的理论知识，并且有先进的思想及归纳能力。
（2）演示方式。此种方式是由教师利用先进的多媒体技术将课程中的内容通过实际事例进行设计，作为教学事例，使学生能够通过观察此实例掌握更多的知识。
（3）赏析方式。此种方式就是使学生欣赏历届优秀的实例，以便培养学生能够拥有正确的理念，并培养学生的创新精神及意识，培养学生的鉴赏能力、评价能力及主持能力，加强学生的播音主持素养。[3]
3 结语
在各职业院校语言艺术课程中应用微格教学是非常合适的。通过微格教学的特点不仅可以提高教师的教学效率，还能培养和训练学生的专业技能，使学生所学知识能够得以运用，使学生能够全方位发展，并且使演艺主持与表演专业的学生能够适应目前社会，也为我国培养出大量优秀、专业的演艺人才。
参考文献：
[1] 童谦益，高放.微格教学模式在高职院校主持与播音专业教学中的应用[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2009，9（3）：79-81.
第10篇
关键词 校园电视台；实践锻炼平台；校园文化
中图分类号：G652 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）20-0073-02
Abstract The campus TV of Shanxi normal university， with the con-struction and development， to build the student centered practice platform， develop the students’ ability ofprofessional practice and social adaptation ability， through continuous optimize the practice environment， raises the student reporters team， set up special columns，school teaching， scientific research and service to carry out all kinds of open practice project， has become the important campus platform to cultivating students’ comprehensive quality and professional skills.
Key words campus TV； practice platform； campus culture
1 引言
目前，国内各高校大都建设有服务学校的电视台，开办有各具特色的校内栏目。校园电视台作为党和学校宣传工作的喉舌，已经成为校园文化建设的一股重要力量，在丰富广大师生精神文化生活，推进学校精神文明建设上起到重要作用。但是，与其他电视台相比，高校校园电视台存在资金缺乏、专业技术人员匮乏等问题[1]，尤其是缺乏专业技术人员，使得校园电视台的发展规模、特色栏目的开办、大型活动的录制播出等都受到很大的限制。如今，校园电视台如何建设？怎样发展？采用什么样的运行模式？这些已经成为各大高校面临的问题。
山西师范大学校园电视台成立于2003年，经过十几年的建设与发展，已经形成一定的规模。下面就山西师范大学电视台建设与发展的经验加以论述，供大家参考学习。
2 校园电视台的建设与发展
建设定位 高校校园电视台的建设一般定位于新闻宣传、舆论传播、开展校园文化建设[2]。为了充分整合校内资源，山西师范大学电视台的建设除了完成以上三方面的工作外，立足为学校的教学科研全方位服务，包括课程建设、课题申报、教学与科研的汇报总结等。同时，山西师范大学校园电视台的建设为学校相关专业学生提供实践平台，提高学生专业实践能力，为社会培养应用型人才。
硬件环境建设 高校校园电视台的建设规模相对较小，但是由于业务需求，硬件环境建设与各类电视台一样，同样需要投资建设。校园电视台的硬件环境主要包括场地与设备，场地是电视节目前期拍摄和后期制作的环境。对于校园电视台来说，前期拍摄环境一般有演播室、教室、操场、礼堂、体育馆等，后期制作环境一般有编辑机房、栏目包装室等。电视制作设备一般有演播室系统、外采的各类设备、后期编辑硬软件设备以及传输设备等。
为了避免硬件环境重复建设，充分利用校内资源，山西师范大学校园电视台除了独立建设有后期编辑机房，配备有各类外采设备外，其他硬件环境都是与学校各部门共享设备资源，特别是与教育技术与传媒学院、教育技术中心共享各类实验教学场所与设备。
网络传播与发展 校园电视台的发展规模一般较小，如果电视节目以有线电视形式传播，由于栏目、节目有限，将无法满足播出需求。同时在新媒体时代，电视的传播效率也将受到很大限制。如今，互联网的迅速发展，电视采用网络形式传播具有巨大优势，如速度快、传播自由度大、互动式传播、全时空传播等[3]。山西师范大学校园电视台在发展过程中积极适应新时期媒介传播特点，充分利用互联网优势，于2008年建立独立的视频网站，采用互联网传播，极大地提高了电视节目的传播效率。
3 搭建以“学生为中心”的实践平台
培养校园电视台记者队伍 山西师范大学校园电视在校党委宣传部的领导下，采用专业技术人员指导、20多名学生记者为主的运行模式。学生记者队伍主要来自学校教育技术与传媒学院广播电视编导和播音与主持专业的学生，也面向全校招收对电视制作感兴趣的学员，并采用三年梯队培育模式：大一招纳新生并接受培训；大二、大三在校园电视台实践学习并维持校园电视台的正常运行。具体的培育模式如图1所示。
1）招纳新生并接受培训。由于学生的修学年限仅有4年，因此，每年新生入学报到时，山西师范大学校园电视台都要吸收新的学生记者并接受培训。培训时间大概为1年，包括理论培训与动手技能培训，目的是让新成员尽快掌握一定的相关知识技能，满足校园电视台各项工作的需求。理论培训学习是在学校开设的相关理论课程的基础上，根据校园电视台运作模式的需求对学员进行电视节目策划、电视摄像技术、电视节目制作、电视新闻采访等相关理论的培训学习，为尽快融入校园电视台的工作打下理论基础。动手技能培训学习包括摄像、录制、后期编辑等系列实践技能的学习，采用的培训模式见图2。
2）参与校园电视台节目的制作。通过大一1年的培训学习，学生掌握了一定的影视制作理论和动手技能，这时已为大二的学生除了继续接受理论培训与动手技能培训外，还将在教师的指导下，在大三学生的带领下参与校园电视台节目制作过程，通过实践学习。这一阶段采用的培训模式见图3。
3）完全负责校园电视台的各项工作。通过大一、大二两年的培训加实践练习后，学生已具备独立完成校园电视台各项工作的能力，这时根据栏目将学员分为不同的团队，完成校园电视台的各项工作，包括各档栏目的策划、拍摄、后期制作等。同时，已为大三的学生还要带领大二的学生融入校园电视台节目的制作过程中，帮助他们熟悉栏目制作的各个环节，培养出接班人。
由于要完成毕业论文和面临找工作的问题，大四的学生将从校园电视台退出以完成自己的学业。
创办特色栏目 山西师范大学校园电视台建设至今，在栏目建设中一直秉承一个理念：所有的电视栏目建设既要为学校服务，又要为记者团成员提供实践锻炼平台。经过多年的建设与发展，目前山西师范大学校园电视台开办的栏目有师大新闻、校园视窗、校园之星、道德讲堂、名师风采、学生DV作品等栏目，栏目形式多样，包含新闻、访谈、记录、大型活动实况录制等。所有栏目都是在校党委宣传部的审批下，在专业技术教师的指导下，由学生策划、外采录制、后期剪辑包装来完成，并实时上网传播。
为学校的教学、科研需求服务 每年除了完成自办栏目外，山西师范大学校园电视台还全方位为学校的教学科研服务，制作学校科研项目专题片、教学成果汇报片，录制专题讲座、精品课程，完成学校教学科研方面在参加国家级、省级各类比赛中需要提供的视频材料，如精彩一课、辅导员主题班会等。近几年，随着微课教育的兴起，山西师范大学校园电视台还承担着个别课程的微课创作、设计与制作。
开展开放性的实践项目 山西师范大学校园电视台开设学生DV作品栏目，鼓励学生利用电视台资源独立完成DV作品创作，提高学生影视创作能力。近几年，为了响应学校办学为地方经济建设服务的理念，校园电视台推出“洪洞县地域文化保护及宣传推介”社会实践项目，带领学生结合地方特色，在洪洞县境内拍摄各类地域文化保护的宣传片与纪录片，所有影片由学生自主选题、自主策划与创作，学生在实践锻炼的同时，为地方经济文化建设做出贡献，对自己的社会化进程起到促进作用。
山西师范大学电视台开展开放性的实践项目，近几年取得丰硕成果，学生创作的DV作品在参加的各类国家级、省级影视作品创作大赛中获得各类奖项达20多项！
4 小结
依托校园电视台建设，山西师范大学电视台在10多年的发展过程中努力建设成为一个“以学生为中心”实践锻炼平台。此种运行模式，既解决了校园电视台资金缺乏、专业技术人员匮乏等问题，也培养出一批优秀的影视制作学员。由于在校期间有校园电视台3年的学习与工作经历，在走出学校后，他们在各自的岗位上都干出了自己的成绩而得到社会的认可。山西师范大学电视台在今后的发展过程中将不断优化学生实践环境，完善培养模式，开办更加丰富多彩的电视栏目供学生实践学习，为社会培育出更多的影视制作人才。
参考文献
[1]戴陟宇.浅谈校园电视台的建设理念与发展策略[J].中国报业，2012（1X）：92-93.
第11篇
青音：“心联网科技”创始人 董事长兼CEO
一位妈妈说，她有过跟孩子一起自杀的念头；一个男孩说，两年前他父亲突然过世，他至今没有走出来；一个女孩子极其慌张和不安地说，小时候她遭遇过邻居家男孩的，以为长大了就都过去了，但今年刚过完春节，那个男孩突然加她微信，她当时一下子就崩溃了……
在“绵羊热线”APP公测期，看到这些痛苦而真实的倾诉，青音对搭建“睡前陪伴情感热线互助平台”的意义更加深信不疑。
3月1日，“绵羊热线”APP正式上线。在这个平台上，有懂得心理学知识的志愿者、播音主持人与心理咨询师驻守，晚间连线那些因个人情感、职场困惑、家庭生活等问题产生情绪困扰的人，听众可以选择倾听连线直播，或之后根据主题选择自己感兴趣的内容回放。
这个平台，是青音创立心联网科技的初心所在。
认真告别 再次上路
2015年的冬至，青音用一段语音，向自己十六年的中央人民广播电台播音主持人生涯告别。不长的七分钟里，她几度哽咽暂停。
“我这个人在大事上没有糊涂过，小事都非常糊涂，”青音回忆，“好像从21岁开始，我的职业生涯规划就极其清晰。”
青音从小就与广播有缘。还在母亲肚子中时，她就总是跟着母亲收听父亲送的半导体收音机。这个在当时非常贵重的“高档家电”，在青音出生后，也成了她哭闹时最管用的“魔法盒子”。为此，母亲曾跟青音打趣，说她是广播带大的孩子。
父母为了纪念彼此互为知音的下乡知青岁月，给她取名“青音”。这两个字日后成了中国广播界的一个声音符号，在众多听众的心目中代表着温暖、专业与理解。
从最开始的《星星夜谈》到后来的《神州夜航》《千里共良宵》，无数个夜晚，她在中央人民广播电台的话筒前陪伴广大听众说心理、学习爱。2012年号称世界末日的那天，青音制作了广播专题“假如生命真的只剩下一天，你拿来做什么呢？”对于自己出的这个题目，她脱口而出的答案是，“我会守在广播节目里陪伴大家，这是我认为最有意义的末日仪式……”
考虑到身体健康，青音后来将节目量压缩到每周一天，再往后，她主动申请调入新媒体部。新媒体工作为她打开了一个更加广阔的互联网新世界。2014年，她开通了自己的公众微信号，坚持每天原创的“晚安心灵语音”，并录制心理脱口秀《听青音》在视频网站上播出。
新媒体与互联网领域挑战与诱惑并存，对于曾经的广播岁月，青音没有任何遗憾，“我做广播真是拼尽全力去做，那十六年我已经尽力了。”
作为两届“全国播音主持金话筒奖”主持人奖得主，青音成为中国广播界粉丝（青音的粉丝自称“音符”）最多的主持人之一。即便现在，她的微信公众号下仍时常会有“音符”留言感谢她当年的陪伴―“谢谢青音陪伴了我这么多年！”“习惯听青音姐的声音入睡……”青音偶尔也会给收到的手写信拍照，在朋友圈感慨：“在互联网不发达的那些年，每天我的办公室里都是几麻袋的听众来信。”
2015年初的一个冬夜，直播节目时，青音感觉心脏很不舒服，她甚至跟听众开玩笑说：“如果我突然没声音了，你们可以帮我打110。”节目结束时，她并未像往常一样说下周见，她知道，自己不会再回来了。凌晨时分，她给无比熟悉的播音话筒与播音室外高挂着的电子时钟拍了照片，发了条朋友圈，“纪念”。
倾听 满足人性刚需
青音敏感于生命中愁苦与无常的一面，她喜欢向人性与哲学的深处探寻。在她的书架上，除了《小王子》，鲜有纯文学类书籍，哲学与心理学占了绝大多数。
青音到央广做的第一个节目是《星星夜谈》，心理访谈的节目设置切中了她的兴趣，对心理学专家的访谈在此后加深了她与心理学的缘分。她先是在北京大学精神卫生研究所系统学习心理咨询，之后又完成了为期三年的“家庭治疗师中国和德国联合培训项目”专业心理训练，成为大陆惟一一位在主持人和心理咨询师两个专业领域跨界深耕的媒体人。
所以，她创业的关注点始终在于如何帮助有情绪困扰或心理问题的人，“在全国各地的电台节目中，夜间情感节目都是最火的，因为它弥补了国内心理咨询师还不够普及的现实，在深夜里满足了人们需要陪伴，需要被倾听的需要，这是人性的刚需。”
微信公众号下面带有论坛性质的“微社区”功能开放后，青音没怎么去运营过这个线上社群，与粉丝的直接互动也不多，但“青音微社区”曾连续15周位列腾讯名人微社区影响力排行榜周榜第一，韩寒、陆琪、张德芬的粉丝社区都落于其后。
不断有“音符”告诉青音，很喜欢她的节目内容，很治愈，是不是自己也可以成为下一个“青音”，去帮助更多的人？
青音逐渐意识到，任何个人的力量都是有限的，如果能通过合适的方式聚合一批具有助人意愿的人，则可能改变很多事情。
一个粉丝曾经在青音微社区中不断拍照上传，扬言要自杀，青音告诉助理，秀自杀都是一个过程，不会立刻实施，保持关注，每隔一段时间及时通知她即可。一个小时后，助理告诉青音，社区中的其他粉丝自发组成了一个“音符帮帮团”，已经把那个粉丝劝下，现在她已经上街买菜去了。
至此，青音创业的方向渐渐明晰―搭建一个情感互助平台。“这是我创业的一个原动力。”青音说，“真正的创业项目是发挥人的力量，发挥每个人的主动性，能够把大家联系在一起。”
在“绵羊热线”APP之前，两个前期运营项目“青音魔法学院”与“U anchors主播自媒体孵化联盟”诞生于2015年，前者通过众筹、线下豪华游轮旅行开课、线上视频课程等方式，聚集心理专家资源，与青音一同为学员讲授如何学会爱；后者则意在聚集那些不愿落后于自媒体时代的主播，分创业主播、转型主播、粉丝主播三个方向，提供内容助理、技能培训、资金支持等。在电波的一端，青音倾听过无数渴望被理解与安抚的心灵，她希望以此为契机，让更多人关注自身的情绪与情感问题，并为主播们提供播音与心理学知识培训，让他们除了有助人的意愿之外，也更加具有助人的能力。
2014年，青音发起“为你的心撑起伞―音符・爱计划” 关爱抑郁症公益联盟，并于中华救助基金会下设立“关爱抑郁症公益基金”。由于人们对情绪、心理问题的日益关注，以及青音的个人魅力，“音符・爱计划”公益基金项目很快召集到了超过5000名志愿者，并开展了一些公益活动―与悦跑圈合作，关爱抑郁症感恩公益跑，连续两年加入到腾讯99公益日活动中……活动所得与心联网科技捐赠的资金被用于拍摄抑郁症公益心理课视频，对高校大学生进行抑郁症知识普及讲座，以及为贫困抑郁症患者发放物资等公益用途。
回顾过往，青音坦承，以前做公益的心“有点大”。比如2014年发起的“全国留守儿童心理帮扶计划”，原本计划招募大学生志愿者，每人“领养”一到三个留守儿童，在三年的志愿者协议中，保证每周跟孩子们沟通，通过电话或者其他通讯方式与他们聊天、谈心。“现在看有点早。”青音不无遗憾地说，产品没有成型的时候，仅仅靠微信公众号最多能实现传播，聚合志愿者的效果并不理想。
青音自称之前几乎都在“踩坑”，通过尝试不同的公益活动形式，在试错中发现成本控制、运营传播等方面的问题，让如今的她对公益有了和以前不同的认识：首先应该自己站住脚，才能更好地帮助别人；同时在这个过程中，公益是自己的选择，其他人没有义务来免费帮忙。
青音认为，创业的情怀很重要，但只有先保证产品能够影响更多人，团队成员的物质生活与价值感有保障，公司拥有持续造血的能力，才有可能真正帮助到更多其他人。
更好的自己 更大的公益
2017年，“青音魔法学院”将更名椤案好的课堂”；在刚刚过去的2月，心联网科技联合粉丝代表、心理专家、联盟主播们，举办了一场名为“更好嘉年华”的年会；再加上不久前推出的《“更好的自己”全年养成计划》，心联网科技的愿景――“陪你成为更好的自己”愈发清晰。青音说，“本着‘让每个人成为更好自己’这样一个理念，我们可以做更多的事情，这个应该是更大的公益。”
“绵羊热线”APP就是一个半公益性质的产品，如今的青音更加知道怎么去核算成本与考虑商业模式。在“绵羊热线”APP上有不同主题的直播间，听众可以免费进去倾听有情绪困扰的当事人与主持人对话，可以自愿打赏，如果发现需要进一步获得帮助，找心理咨询师一对一私密倾诉，平台可以提供服务，这就是一个初步盈利模式。
正式开始创业的这一年，青音“没有一天是完全放松和开心的，因为有很多责任要负，永远有新的问题和麻烦要去面对，而且作为创始人，常常是孤立无援的。”可能正因如此，在员工Shyann眼中，其实“非常热心”“特别在乎员工”的老板青音，会想要给自己加上一些更硬朗的元素。
第12篇
为进一步加强语言文字工作，在全县实现“普通话初步普及”和“汉字社会应用基本规范”的目标，更好地发挥语言文字在促进新昌发展和构建和谐社会中的作用，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《教育部国家语言文字工作委员会关于印发＜关于进一步发挥城市的中心作用，全面推进语言文字工作的意见＞的通知》(教语用〔1999〕1号)，结合我县实际，特提出如下意见：
一、稳步推进城市语言文字评估工作
根据教育部、国家语委《关于开展城市语言文字工作评估的通知》（教语〔2001〕3号）和省教育厅、省语委要求，为全面推进新昌县城市语言文字工作水平，我县积极开展国家三类城市语言文字创建工作，确保新昌县今年达标验收合格。各部门要根据全县城市语言文字工作评估规划，坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的原则，制订本部门城市语言文字工作评估实施方案，采取切实措施，以城市为语言文字工作中心，辐射基层，推动农村，确保如期接受评估，并验收合格。
二、加大学校语言文字工作力度
学校是开展语言文字工作的主阵地，是推动社会语言文字规范化的基础。各级各类学校和幼儿园要将普及普通话和用字规范化纳入教育教学重要内容，落实到培养目标、管理常规和基本功训练之中，渗透到德、智、体、美及社会实践等各项活动之中，在实施课程改革和推进素质教育中提高学生的语言文字应用能力。要建立校园用语用字检查监督制度，确保普通话真正成为教学用语和校园语言，确保校园环境用字基本规范。要加强教师普通话培训，继续开展教师普通话测试工作，把普通话合格作为教师业务考核的重要内容和录用教师的重要条件。普通话不合格的教师不得晋升职称，普通话不合格的人员不得录用为教师。要做好职业中学在校非师范类专业学生的普通话培训测试工作，认真实施普通话等级证书制度。要积极开展语言文字规范化示范学校创建工作，不断推动全县各级各类学校及幼儿园的语言文字工作上水平、上台阶，并在全社会发挥积极影响作用。县教体局要将普及普通话和用字规范化纳入教育督导评估，加强对学校语言文字工作的督导、检查和评估。
三、进一步加强行业语言文字工作
继续采取多种形式，对各行业尤其是党政机关、新闻媒体和窗口服务行业的工作人员进行国家通用语言文字的专门培训和考核。县人事局要将普及普通话和用字规范化列入公务员培训内容，制定培训规划，力争使全县公务员普通话水平达到规定等级，并具备正确运用规范字的能力。在录用公务员的面试中，要增加普通话测试内容。充分发挥党政机关在全社会的龙头作用，公务员在公务活动中一律使用普通话进行交流，使普通话真正成为公务员的会议用语、公共用语和交际用语，成为机关内部的工作语言。新闻媒体要进一步在全社会发挥示范作用，电台、电视台、报社及其主管部门应将普及普通话和用字规范化纳入行业管理内容，落实到业务培训和基本功训练之中，并对本行业从业人员的语言文字提出更明确的上岗要求，建立工作责任制，把责任落实到各单位和个人。商业、电信、邮政、文化、餐饮、娱乐、公共交通、旅游、金融、保险、医疗及其他面向公共服务行业的职工在工作中应以普通话为服务用语。应把普及普通话和用字规范化作为行业文化建设内容和提高服务质量的大事来抓，对直接面向服务对象的人员和特定岗位人员，要明确语言文字应用等级要求，并纳入从业人员年终考核。
四、进一步加强公共场所用字管理
地名牌、路名牌、站名牌、指示牌、宣传牌、标语用字，单位名称牌、商店招牌、标牌、宣传招贴用字，橱窗、条幅、灯箱、广告牌、霓虹灯、电子显示屏、交通工具等广告载体用字，文化活动、会议会标用字以及其他面向公众的示意性文字，必须使用国家通用规范汉字，不得使用已简化的繁体字、已淘汰的异体字和旧字形、已废止的《第二次汉字简化方案(草案)》中的简化字，不得使用自造简体字和错别字等不规范用字；语言文字内容必须健康、意义完整明确，不得出现洋化、封建化、庸俗化等不良文化倾向；文字必须字形完好，不得出现残字、漏字现象；文字必须书写工整，易于辨认，横行书写由左至右，竖行书写由右至左，汉语拼音书写只能由左至右，并与相应汉字共同使用；如需使用外来文字，应当上为中文，下为外文，不得单独使用外文；使用成语、词语不得滥用谐音字。凡违反上述规定使用不规范文字的，由语言文字工作部门或城市管理部门责令限期改正；逾期不改的，清除不规范用字物品。进一步加强广告用语用字的监管，实行广告“问责制”，广告用语用字不规范的，追究单位的责任。
五、实行相关行业人员持证上岗制度
国家公务员普通话应达到三级甲等以上水平；学校及其他教育机构教师的普通话应达二级乙等以上水平，其中语文教师的普通话应达二级甲等以上水平，学校及其他教育机构教学辅导人员的普通话应当达到三级甲等以上水平；新闻媒体的播音员、节目主持人的普通话应当达到一级乙等以上水平；公共服务行业从业人员的普通话应当达到三级乙等以上水平，其中播音员、解说员、导游员、话务员、律师、星级宾馆服务员等特定岗位人员的普通话应当达到二级乙等以上水平。国家公务员、学校及其他教育机构的教师、新闻媒体的播音员、节目主持人，公共服务行业的播音员、解说员、导游员、话务员、律师、星级宾馆服务员等特定岗位人员，逐步实行持普通话等级证书上岗制度。新闻媒体的编辑、记者、中文字幕机操作人员和校对人员，公共服务行业的印章、名称牌、招牌、广告等设计制作人员，逐步实行经规范汉字培训、测试合格后上岗的制度。
第13篇
本论文以吉林交通职业技术学院航空服务专业为例讨论校企合作的意义，应用英语（航空服务方向）专业始建于2011年，2012年调整为航空服务专业，并开始招生，目前已有三届毕业生，在校学生人数260人。
一、航空服务专业校企合作的应用前景
航空服务专业主要学习民航概论、航空市场营销、机场服务概论、航空运输地理、航空服务礼仪概论、民航安全与应急处理、民航服务心理学、民航专业英语、航空服务技能培训等课程。航空服务专业主要培养有灵活的协调和应变能力，能熟练掌握民航服务理论和基本技能，适应民航企业发展需要，能从事国内外民航服务的复合型、技能型、应用型高级航空人才。我国正处于从“民航大国”向民航强国的伟大转变过程中。中国航空运输业在全球的排名已跃升至世界第三位。到2020年，随着中国经济的快速发展，中国航空运输业年均增长速度将保持10%左右，每百万平方公里拥有机场数量将大幅度增加，航班密度、旅客客运量等各项指标都将快速增长，中国将成为亚太地区乃至全球范围内最重要的航空市场。民航业的高速发展，对民航专业服务与管理人才的需求量也将大大增加。
1.1 航空服务专业就业前景
从国际国内现有薪资水平看，国内主流航空公司优秀空乘人员平均年薪在10万人民币以上，同时因其专业性和供应不足，其职业稳定性得到保证。我国正处于从“民航大国”向民航强国的伟大转变过程中。由此预测到2010年中国至少需要新增加40000多名空乘服务人员岗位，民航空乘服务人员队伍将超过25万，规模将扩大5倍。整个航空业自身也将演变成一个集民航管理，机场物流，机械机务，航空气象，地面服务，流程签派，航空营销，票务销售多元化复式行业。
1.2 航空服务专业就业方向
航空服务专业学生主要面向国内外各大航空公司、地方航空公司、民营航空公司、外航服务公司、各大机场，大中型企、事业单位。也可以在高星级宾馆、饭店和旅行社从事饭店服务、导游服务及管理工作，在各大航空公司、C场从事航空服务和管理等方面的工作，也可以在电信、移动通讯、金融服务等行业及其它各类涉外企事业单位从事高级文秘、公关营销和管理等工作。
二、航空服务专业校企合作的实践
2012年12月与东方领航投资管理有限公司进行校企合作签约，建立“吉林交通职业技术学院应用外国语分院航空服务专业订单式培养班”，校企优势互补，合作育人，合作就业。2013年5月与南方航空公司吉林分公司签定了校企合作协议，建立了学生实习就业基地，并成立航空服务专业建设指导委员会，聘请王雪雁经理为我分院航空服务专业建设顾问。2016年3月29日与南航吉林分公司的实习基地协议续签三年，并对校企双方推进培训能力、人才培养方案修订、实习生留用及南航企业文化融入校园等话题进行了深入座谈交流。
三、航空服务专业校企合作模式
与企业共同制订了人才培养方案。制定了“3+1+2”的教学模式，既“1-3学期”在本校学习专业基础课， “第四学期”在南航长春龙嘉机场顶岗实习，“5-6学期”在校企合作方东方领航投资管理有限公司学习专业课及实习就业。校内教学，以理论课为主，辅之以实验、实训等实践性教学环节；学生在企业的一年以顶岗实习为主，同时学习部分专业课，结合实习经历选择毕业设计题目，在学校、企业指导教师的共同指导下完成毕业设计。此模式强调的是对学生综合素质、动力能力和解决实际问题能力的培养。其实质是由校企两个育人主体在校企两个育人环境中培育学生做人、做事的本领，目的是使高等职业教育培养的人才能够满足市场的需要。“3+1+2”人才培养模式的局限性在于，学校很难帮助学生联系到合适的企业能接纳这么多学生，学生自己也很难找到合适的实习岗位，为学生提供顶岗实习的单位也很少，使1年在企业的实习流于形式，起不到预期的效果。
四、航空服务专业校企合作成效
2013年6月，应用外国语分院送第一批即2011级32名学生赴长春龙嘉机场南航开始为期6个月顶岗实习。在此之前，南航派14名专职教员及实操教师对这批学生进行了一个月包括民航运输基础、行查业务、服务礼仪、企业文化等岗前综合培训。解决了航空类课程讲授和师资培训、职业资格证书考取等新建专业所存在的问题，建立了航空服务专业的实习就业基地，保障了新建专业学生的实习和就业。
4.1 航空服务专业招生/实习/就业一览表
4.2 校企合作对教师的培训
2013年8月―2015年8月，我院连续派出10名教师前往河北省民航干部管理学院进行各专业课师资训，如《民航英语》，《民航法律法规》，《民航播音》等。2015年1月我院派万琳老师到长春龙嘉机场南航分公司为期一学期的专职指导教师。
第14篇
本文立足于大学生实习的实际情况展开调查研究，以大学2011级、2012级本专科学生作为调查对象。主要运用调查问卷、面面访谈的形式对学生、学校和企业进行调研，调研对象从大学选取了财务管理、会计、藏语播音主持艺术、学前教育、酒店管理等15个专业的289名实习生。为了使本调研的数据更为客观准确，笔者把调查范围延伸到了实习指导老师、实习学生、部分企事业单位的相关负责人进行访谈调查。调查结果:本调研共发放289份问卷，收回问卷289份，其中有效问卷284份，无效问卷5份，问卷有效率约为98%。在实习方面，有40.5%的学生认为实习重要，对今后的学习有帮助，56.3%的学生认为实习对今后工作就业有帮助，有3.2%的学生感觉实不实习无所谓。对于薪资的问题，有45.4%的学生觉得预期薪资与实际薪资的落差会影响实习意向，而54.6%的学生认为没有影响。当问及在学校学到的知识在实习中的应用程度时，26.4%的学生认为只有0%～30%、42.3%的学生认为有30%～50%，28.9%的学生认为有50%～80%，2.4%的学生认为有80%～100%。关于实习专业对口方面，37.3%的学生认为自己的实习岗位与所学专业对口，12.3%的学生认为完全不对口，50.4%的学生认为部分对口。通过调查，我们发现大学生实习时约有62.7%的专业不对口现象存在，这对大学生今后的学习和就业都有很大的不利影响。通过对调研数据的分析，大学生实习专业不对口的现状主要由以下原因导致:
1.1实习单位不能给学生提供切实的实习机会而导致的实习专业不对口
企事业单位在实习生的专业岗位安排方面不够重视，只有37.3%的学生认为自己的实习岗位与所学专业对口，而62.7%的学生认为完全不对口或部分对口。这样会致使实习生在实习单位不能充分展现才能，不能有效学到应有的经验和知识。调研中有45.4%的学生觉得预期薪资与实际薪资的落差会影响实习意向。而学生实习薪资过低已是常态，许多大学生在实习单位被作为“廉价工”，为了获得更好的薪资，有些实习生会选择一些与专业不对口的岗位。
1.2高校对学生实习统筹规划不够而导致的实习专业不对口
高校一方面缺乏与实习单位缺少沟通，另一方面在学校专业教育与社会实际需求的结合不够导致学生实习时对专业学习帮助甚少。调研中只有2.4%的学生认为在学校学到的知识在实习中的应用程度达到80%～100%。有些学生希望学校能帮助安排实习单位，也有学生渴望自己找实习单位，学校大多情况下不能够根据学生实际情况进行统筹处理。此外，学校对学生实习没有严格要求，只要有实习单位的盖章就算是实习，有些学生根本没有参加实习，而且学校在学生实习期间基本未安排实习监督员到实习单位进行检查。
1.3大学生本人对实习不够重视而导致的实习专业不对口
在实际的谈话调研中发现很多大学生受家长、学长、社会等因素影响直接忽视实习、放弃实习，只把注意力集中在考研或者公招培训上，导致实习与就业能力的其他提升存在冲突。没有实习规划和实习实践，没有实习专业对口与否的切身感受，等于缺失了确定未来就业方向的重要参考依据。实习专业对口与否一定程度上是影响职业生涯规划的。
2改变大学生实习专业不对口现状的对策
大学生实习专业不对口问题已凸显，如果长期发展下去，将会对大学生就业的稳定产生不利影响。结合的区情，提出以下对策。
2.1高校要加强实习引导与监督
学校教育要与社会实践相结合，学校在校内要提高实践课所占比例，让学生更多地进行实务操作，对学生进行实践技能培训，避免学生实习时出现“学无所用”的现象。此外，学校在专业设置方面要加强同社会需求相结合，做学生实习统筹时，校方要为学生提供准确、全面的实习信息，同企事业单位做好协商工作，使学生能够找到对口的实习单位和岗位。在实习监督方面，学校要加强对学生实习过程的监督，同企业建立合作关系，定期不定期对学生实习情况进行检查，加强监督力度，提高学生对实习的重视程度。
2.2大学生要重视实习，主动提高专业技能
学生在校期间要了解社会需求，努力学习专业知识，提高自身各方面专业技能水平，以适应一专多能的市场需求。同时，要不断提高实践技能，把理论与实践相结合，为今后实习与就业打好基础。实习生要提前预习好实习制度，做好实习准备。
2.3实习单位应提高社会责任感
的企事业单位要重视实习生，一方面提高自身的社会责任感，另一方面也为单位招揽人才提供翔实的参考。在学生实习期间，实习单位要耐心的对学生进行培训和指导，对学生实习情况进行考核评价，使学生能够学到真正的实践本领与社会经验，帮助提高学生实习的质量，实现企业服务社会的价值。
2.4避免实习时间与其他提高就业能力时间的冲突
通过调研后，笔者认为提前实习也是一种有效的实现实习效果的办法。学生的实习期可以从大二上学期开始，在学生掌握一定专业知识的前提下通过提前实习能够及时发现自身存在问题，为今后的学习提供实效建议，以便将来更好地适应工作。此外，对于有考公务员、考研想法的学生，此举可以避免时间上的冲突，做到两不误。同时也符合很多学生希望在就业前多次实习和延长实习时间的意愿。
3结论
第15篇
建筑智能化弱电系统工程课程是集现代通讯技术、现代计算机技术、电子技术、控制技术于一体的综合性专业技术课程。课程包括综合布线系统、计算机网络、有线电话电视系统、建筑设备自动化系统、消防报警控制系统、照明监控系统、安全防范系统、广播音响系统、信息显示查询系统、防雷与接地、系统集成等内容，理论知识丰富，动手操作的要求高。在教学过程中，学生缺乏感性认识，加上电子方面的基础知识水平也各不相同，假如不结合具体项目或实训操作平台讲授，学生理解起来会有一定的难度，而且实践动手能力也比较差，理论讲授面临很大的困难，学生听不懂或者不理解老师教授的知识，针对这种情况，我们在部分课程中建议实施实践教学、案例教学、模拟仿真、项目教学等方法，提高建筑智能化弱电系统工程课程教学效果。
二、几种提高建筑智能化弱电系统工程课程教学效果的方法
1.实践教学法。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要保障。我们学院建成的楼宇职能弱电系统综合实训室提供了很好的实训环境，包含了综合布线、安防系统、广播系统、可视对讲系统、门禁系统等实训平台。学生反映效果很好，这样的实训环境学生很喜欢，通过实训操作大大提高学生实践动手能力并加深理解理论知识。实训教学具有其他的几个作用：①以竞赛带动实践教学，在高职教学中，经常组织参加技能竞赛活动，可以培养学生主动探索、主动学习、动手操作的能力。通过参加各种专业竞赛给学生提供了较大的自主学习时间和空间，易于调动学生学习的主观能动性，培养其学习兴趣和创造性思维能力。我院学生多次参加高职楼宇职能化工程技术相关竞赛，取得了较好的成绩。②实践教学与岗位技能培训相结合，借鉴社会培训机构的成功经验，创造条件推进学生、教师、工程技术人员相结合，教学、科研、工程项目相结合。以岗位技能要求，指导实践教学，努力摸索出符合我院实践教学的方法。与企业如西安开元、TCL、威康VCOM等公司合作，完成一些施工企业技术人员的培训认证工作。
2.案例教学法。案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者的角色。在本课程中本人经常挑选一些经典的案例给学生教授某个系统的知识，例如：综合布线系统，理论讲完后，以某栋办公楼为例子，让学生学分成几个小组，进行研究讨论如何规划、设计、计算材料工程造价、施工注意事项等事宜，将学生划分为由3~6人组成的几个小组，这样他们在准备和讨论时，表达不同意见的机会就多些，让每组派代表上来发表本组的意见，这样学生对案例的理解也就更深刻。
3.模拟仿真教学法。模拟仿真教学法是一种全新的教学方法，是一种将理论与实践相结合的新教学手段，更是未来智能化教学的发展方向。使用计算机技术来模拟实验环境，从而替代或补充了传统的实验教学手段，学生像玩游戏一样就可以学习。我们学院的建筑智能化弱电系统建设应用了一些课程的模拟仿真教学平台。比如：闭路电视监控系统，模拟仿真教学，学生要把摄像枪、监视器、硬盘录像机、显示器等设备放到相应的位置，如果放错地方系统会报错误提示，正确则会显示配置正确，放置正确后才能进行下一步操作。模拟仿真教学还可以调动学生的学习主动性，开拓想象空间，增强学生的自信心和成就感以及增强学生的安全意识。