词汇在英语学习中的重要性范文
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第1篇
【关键词】词汇量；高中英语；重要性；策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）12-0099-02
在英语学习中，词汇量的掌握起着很重要的作用，学生词汇量掌握的多少在某种程度上决定了自己英语学习程度的深浅。因此，在高中英语教学中，采用多种方法提高学生的词汇量就显得尤为重要。
1. 词汇量的扩大可以提高学生听说的能力
英语词汇量的掌握在学习英语中起了很大的作用，首先体现在词汇量的扩大可以提高学生的听说能力上。众所周知，语音、词汇和语法是语言组成的三大要素，而词汇又是其中的重中之重，要熟练地听懂英语，并用英语流畅地与人进行交流，那么对掌握的词汇的量上就有一定的要求，正如词汇学家McCathy所说的，“一个人的语法和语音不管多好，如果没有足够的词汇来展现情感或者理解他人的观点和想法，那么他是无法和别人进行交流的。”因此，想更好地用英语进行语言交际，第一步就是掌握尽可能多的词汇量，这样在与人交际时才能够快速、准确地明白对方的意思，在表达自己的想法时，也能够使用正确的词汇来传达自己的语义。
2. 词汇量的增加可以提高学生读写的能力
英语词汇量的增加还有一个重要的作用，就是提高学生读写的能力。在教学实践中可以发现，词汇量的多少影响到学生的阅读面，掌握的词汇量越大，学生的阅读范围就越宽，也能够在广泛阅读中掌握更多的词汇，形成一个良性循环。有时候，在阅读的过程中，对个别的生词不了解，就可能影响到对整个句子甚至整篇文章的理解。在写作的时候也是如此，掌握一定的词汇量可以让学生更好地写出自己的想法。《普通高中英语课程标准》提出，学生在学习中要掌握一定的词汇量，包括习惯用法和固定搭配，并能运用其进行阅读和交际话题，在教学中，如何更好地提高教学质量，还要从词汇这个基础问题入手进行教学。
二、提高英语词汇量的策略
1. 运用语义场，立体化教学
语义场的理论指以一个词汇作为基准，采用各种方法进行联系，最终形成完整而庞大的词汇系统，这个系统中的词汇都具有一定的联系，在记忆的时候就能更好地促进学生掌握词汇信息，立体化记忆词汇。
运用语义场进行词汇教学是一个很好的方法，可以通过词汇多义扩展来促进学生记忆多义词。在英语学习中，很多学生对于英语词汇意义的繁多感到困扰，有的词汇语义多达十几条，要更好地掌握这些词汇，就要采用语义场的方法，将繁多的语义都整理起来，找出其中的线索，然后更好地掌握词汇。以“board”为例，首先要整理出的就是这个词汇呈辐射状的语义，这些语义都是完全不同的，可以理解为同一个词汇的同形异义词，如“board”这个词汇就有甲板、桌子、舞台、布告牌、板床等不同的意思，这些意思都是从“board”的基本义“薄木板”中衍生而来的。第二步就是要找出连锁义，如“上船”就是从“船上甲板”这个语义中延伸出来的，而“上车”“上飞机”的语义则又是从“上船”这个词义中进行二次衍生而来的。此外，“住宿”这个词义是从“板床”中延伸而来，而“提供住宿”则是从“住宿”中二次衍生来的。从上面的叙述中可以看到，如果能合理运用语义场，就能将那些纷繁复杂的语义都整理起来，让学生在记忆的时候有一定的逻辑性，使他们的记忆从平面变成了立体的，有助于加深记忆。
2. 渗透文化面，地域化教学
任何语言都和文化有着不可分割的联系，所以在学习语言的同时应让学生了解该语言的相关知识，教师可以利用互联网让学生上网查询一些资料，用更能体现地域特色的内容来进行教学，促进学生学习。
在进行英语教学时，抓住各国不同的文化特点进行教学，可以避免学生在口语交流和写作阅读的时候产生不必要的误解。例如，不同的地域文化会使学生对不同的事物产生不同的联想语义，如对于“dragon”这个词汇来说，在中国人的心中，“龙”是一种崇高、吉祥的象征，但是在英语中则不是如此，是一种邪恶的代名词，在进行教授的时候就要抓住这一点，让学生认识到彼此的差异。又如在教授人称代词的时候，也要考虑到汉语和英语的文化层面，在汉语中对于亲戚称谓有着详细的细分，如外公外婆、爷爷奶奶、叔叔伯伯、阿姨婶婶、公公婆婆、岳父岳母等，但是在英语中就并非如此，如“grandmother”这个词语就既可以指奶奶，也可以指外婆，在进行教学的时候教师可以让学生自己排列一个表，先写出中国人称谓中的各种词语，将其按照人的关系来进行排列，形成一个树形表格，然后将英语中的人称关系进行排列，再将两个表格进行对比，这样可以帮助学生更好地了解中英文的人称关系对应情况。
3. 指导记忆法，有效化教学
在教学的过程中，教师要指导学生进行有效的记忆，用各种丰富多彩的记忆方法来提高学生的记忆量，让他们在最短的时间内掌握更多的词汇量，然后再利用扩展的词汇量进行阅读、听力等练习，这样能够更好地促进学生掌握语言规律，学得更快。
在英语学习中有很多方法都可以促进学生记忆英语单词，教师可以运用一些小游戏，将各种记忆方法融入进去，引发学生的学习兴趣。如可以运用对比法来记忆成对的形容词，在教学的过程中，和学生一起进行“结对子”的小游戏，教师在黑板上展现一组英语词汇，然后学生要根据语义的差别将它们组成一对一对的反义词，看谁的速度更快，如“big”对应“small”、“beautiful”对应“ugly”等。另外还可以用联想法来进行词汇记忆，教师可以和学生一起进行“找朋友”的游戏，教师先说一个词汇，如“black”，然后让学生说出和其一样也表示颜色的词语，学生可以用“开火车”“击鼓传花”“指名答题”等方法来回答，看看谁最先词穷，这个方法也能够锻炼到学生的词汇量，并且提高学生敏捷的反应能力。教师还可以规定一个情境，让学生说出和该情境有关的词语，并进行联想，如以“医院”为话题，让学生依次说出“医院”是“hospital”，进入医院接受诊疗叫做“diagnose”，动手术叫“surgery”，病好了之后叫做“recover”等词汇，通过这样的方法也能够扩展学生的词汇量，让学生掌握在一定情境中的各种英文单词。
词汇量的提高在英语学习过程中有着十分重要的作用，对于学生听说读写等各方面能力的提高有很大的帮助，在英语词汇教学中，教师要用科学的、更加符合逻辑的方法来进行教学，促进学生掌握更多的词汇，触类旁通，提高英语综合素质。
参考文献：
[1] 陈玉洁.认知隐喻理论对英语词汇习得的启示[J].吉林省教育学院学报，2013（6）.
第2篇
【关键词】初中英语；词汇教学；基础；重要新
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2014）02-0057-01
初中词汇教学的好坏与学生英语学习成绩直接相关，词汇量少不仅限制了学生听、说、读、写的发挥，也大大遏制了他们学习英语的积极性。但是词汇的教学也出现了新的问题，如何提高学生对词汇的记忆能力和运用能力成为新的难点。
一、初中英语词汇教学存在的主要问题
初中生英语词汇学习存在的主要问题众所周知，要学好一种语言，词汇是关键。我们教学中经常会碰到一些学生因为不会写单词，致使题目做错的情况。这些问题的出现都严重影响到学生对英语词汇的学习。
1.学生记不住单词。学生记不住单词，主要是因为在词汇教学中往往采用单纯记忆单词的方法进行死记硬背，而没有把单词放入课本的语境中让学生进行记忆。
2.词汇教学方法单调。 教学方法主要以教师的讲解单词以及学生记背单词为主。对于词汇教学，还在采用单调的“教师带读学生跟读抄写默写”的教学方式。这样不利于学生的记忆，时间久了，也会让学生对英语感到厌恶。最终导致有的班级连正常的英语课堂教学都不能顺利进行。
一、坚持语音教学法
重视语音，是促进初中英语词汇教学质量的关键，也是初中学生学好英语的关键，更是我国英语教学获得可持续发展的重要一环。因此，先要让学生学会音标，并在平时教学生新的单词时，有意识地让学生根据音标来读单词。
1.让学生了解一些学习英语单词的简便方法。英语学习也是有简便方法可寻的，比如说教师可以将一些字母组合起来进行归纳，教授学生学习读音的规则，因此学好语音是学好英语的基础，语音教学是初中英语中教学中不容忽视的领域。
2.抓住音素这一关键要素，突破拼读关。音素是字母和音标的桥梁。学好语音对学生记忆单词很有帮助，提高学习英语的积极性，从而初步具备综合运用英语的能力；激发学生的潜在智能，有了这一基础的学习，才会为学生下一步学习语言打下良好的基础。
二、词汇教学注重营造生动有趣的语境，激发学生学习兴趣
新教材与传统教材相比采用了大量的图画、照片、表格，重点内容都用彩体字或黑体字醒目地标示出来，使那些抽象的、枯燥的词汇变得有生命有活力。
1.语境教学的重要作用。语境对于语言的完整性有着重要的意义，可以这样说，如果没有了语境，语言就不能单独生存。例如outside这个单词，它有四种词性，词义也有所不同。“Don’t stand outside.”此句中的outside为副词，意思是“露天”。这些词汇的意思都要根据具体的语境进行学习，因此教师在教学中应合理地运用语境理论进行词汇教学，帮助学生记忆单词，切实提高英语教学的效率。
2.情景语境。情景语境就是结合当时的情景分析语境，有些交际用语与英美人士的文化背景、风俗习惯联系密切。如教学七年级下册Unit 7 “What does he look like？”的内容进行对话练习时，根据具体情境进行教学，“What does he look like？”“He is thin and light.”等，提高了学生的英语学习能力和理解能力，以巩固本单元要学习的有关长相的词汇。同时在词汇的学习中也会取得非常理想的教学效果。
三、利用构词法进行教学，降低记忆难度
构词法一方面影响学生现在的学习效果，另一方面也能为他们今后的学习奠定良好的基础。英语构词法能帮助学生降低词汇记忆的难度，扩充词汇量。如果能在初中就掌握简单的构词法，不但能提高英语学习的效率，更能为将来的学习打下扎实的基础，同时又有利于提高学生学习英语的兴趣。
1.构词法的重要性。构词法就是根据一定的规则，对原有词形进行变化而产生意义相关的新词的方法。学生学会相关单词的构成规则时，能增添学生们学习的信心，厌烦心理也自然消失了，从而提高了学生参与学习，积极学习的信心。
2.派生词都是由词根添加前缀或后缀构成的，学生在学习类似的单词时只需记住它们的规则就可以很好地记住相关单词。从而达到扩充词汇量的目的，进而掌握一种学习英语的有效方法。
此外，词汇教学艺术形式很多，只要教师在教学过程中，注意单词讲授方法，不断挖掘英语词汇教学的有效方式，把学生置于学习的主体地位，启发、诱导他们思考、想象、表达。同时也要遵循语言教学规律，从而达到掌握词汇的目的，我们有理由相信：只要坚持，一定会有好的回报！
四、结束语
词汇教学是英语教学的一个重要环节，词汇教学搞上去了，英语教学效率才能提高。教师要在遵循认知规律的前提下，遵循中学英语词汇教学的原则，结合教学内容和学生实际，认真地分析学生学习英语词汇中存在的问题，不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，促使学生对英语产生浓厚兴趣，积极主动地去学习，就能达到积累初中英语词汇，提高英语教学质量的理想效果。
参考文献：
[1]潘改霞.浅论新课程背景下初中英语单词的记忆策略[J].英语广场： 学术研究.2012，（02）：131-132.
第3篇
关键词：高中英语；英语词汇；学习策略
词汇是学习语言的基础，是构成语言的三大要素之一，对高中生而言，要想学好英语没有捷径可走，只能踏踏实实地掌握更多的英语词汇，为英语语法和词组的学习打下良好的基础，本文对高中英语词汇学习进行简要阐述。
一、英语词汇教学重要性
英语词汇是提高英语学习成绩的关键所在，只有掌握足量的词汇量，才能准确理解阅读理解材料阐述的意思，同时深入品味每一段话中所潜藏的情感变化和意义变化，准确掌握文章主旨。再者，掌握足够的英语词汇有助于提高听力水平，精准把握听力内容，避免由于某个词汇不认识而影响了正确理解。因此，英语词汇是维系英语语言的建筑基础，直接影响英语听说读写的进行，在很大程度上直接决定学习者的英语水平。
二、高中英语词汇学习中存在的问题
高中英语词汇重要性不言而喻，学习者一般比较重视英语词汇学习，但在实际的学习中依然会遇到一系列问题，影响英语词汇学习的效果。首先，英语词汇记忆困难，由于高中英语学习中要掌握大量的词汇量，词汇的难度开始逐渐增加，并穿插了较多词组，因此给词汇记忆带来较多的困难，经常会出现记忆混乱的现象，一旦不注意单词的音、形、义就会造成记忆混淆。再者，词汇记忆缺乏技巧性，很多同学只是单纯的死记硬背，而教师在教学过程中也没有给予技巧性指导，这导致一些单词没有来得及巩固和加深，再学下一章节的生词时就会遗忘上一章节的单词。此外，英语词汇记忆和生活化联系不紧密，对单词只能强行记忆，缺乏形象元素的支撑，很多单词不能深刻记忆，也有很多单词单独记忆，没有放到合适的词组和语境中，导致单词记住了但不会使用。英语词汇学习中出现的问题不但影响了英语水平提升，同时不扎实的词汇基本功会影响后续的英语深层次学习，因此，要改正英语词汇学习习惯，端正英语词汇学习态度，努力提高自身词汇量，提高英语学习成绩。
三、高中英语词汇学习策略
（一）在词汇学习中重视词块学习
听、说、读、写环节是词块学习的四个关键环节，要在这四个环节中强化词块学习。首先，在听力方面，要准确区分英语词汇，以词块为基本的记忆单位，提升自己从听力句子提取英语词块的能力，把握英语文章框架，提高听力准确率。其次，词块理论的应用有助于提高输出语言的准确性，要强化对固定习语和语言方式的表述，大胆地应用固定词块，在英语表达中把语法组成起来，形成固定的英语表述方式。此外，在读方面，要有意识地让学生找出文章中的词块，然后根据文章中的例子进行造句，逐步提升自己的写作能力，同时提高其阅读速度和准确性。
（二）词汇学习和生活化素材联系
单纯的词汇记忆容易造成记忆混淆，同时单词记忆的准确性不高，因此，应当自主的把英语词汇和生活中的素材联系在一起，通过生活化片段巧妙引入词汇记忆，例如，可以把教室内的所有事物以及同学的学习行为以词汇的方式进行注解，从而不停地重复记忆和应用，提高自身的词汇能力。另外，当前互联网资源可以随意调用，要合理利用互联网中的词汇学习素材，选择合适的生活素材，并巧妙设置两者的衔接点，例如，在运动类的英语科目学习中，可以巧妙地引入世界体育的素材元素，激发自身学习的积极性。
（三）巧妙应用电子词典
当前高中生都配备了电子词典，而电子词典也大大扩充了词汇库存，尤其是储存了较多的专业词汇，电子词典的更新速度较快，可以实现热门词汇的更新，并支撑随时调取，这是纸质词典所达不到的效果。因此，要充分发挥电子词典的作用，通过单词的检索来学习单词的含义，并以此进行延伸学习，学习各种词组和短语知识，同时电子词典会给出相关的近义词、反义词，并详细解释各个单词的用法区别，这有利于全面掌握词汇信息，增加单词大的储备量。
（四）重复记忆策略应用
调查显示，重复记忆是英语词汇学习的最好办法，通过重复性的朗读就会在脑海记忆中留存这一单词，其遗忘过程较为缓慢，同时大脑的遗忘是―个规律性的曲线，前期记忆遗忘较快，后期则遗忘较慢，因此可以利用这一规律进行重复记忆，不断强化单词的记忆保存时间，从而达到完全记忆的效果。
