孩子心理教育范文

前言：我们精心挑选了数篇优质孩子心理教育文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：小学生；心理教育；成长

一、小学生的心理发展特点的重要性

1.小学生的心理发展很迅速

表现在很多方面，例如小学生在注意力方面、记忆方面、以及学习兴趣方面和思维方面发展的都很迅速。有些学者发现在7～10岁注意力集中时间为20分钟，10～12岁为25分钟，12岁以上的为30分钟，小学生的注意力集中时间随年龄的增长与日俱增，注意力范围慢慢扩大、脑子的灵活度越来越强。所以在给不同阶段的年龄的小学生上课时，要适当调动气氛，活跃孩子们的肢体语言，让孩子们快乐的参与到学习当中，使之让孩子们在心理健康成长的同时学习到更多的知识。小学生在学习兴趣方面更是变化的非常快，例如在低年级的孩子们喜欢画画，三年级的孩子们就开始独立喜欢足球、跑步。在记忆方面，低年级的孩子们只是通过自己的兴趣爱好去接触自己喜欢的事物，在不经意间去记忆一些自己脑海里的“回忆”，然而高年级的孩子们则是有目的、有计划的去记住自己想要记住的事物。所以，当作为一名教师授课时，我们应当明确听课人的年龄在哪一个阶段，只要这样我们作为知识的传授者才能更好的让孩子们吸收知识，更好的利用小学生心理发展很迅速这个特点。在思维方面，低年级的孩子们只停留在形象化思维上，是比较具体化。高年级的孩子们则有了逻辑思维，并且非常抽象。这些差异都非常明显的说明了小学生心理发展的迅速性，我们应当充分认识到这一点，多留意孩子们在小学阶段他们的心理发展以及关注他们的心理教育与他们的健康成长。

2.小学生的心理发展具有协调性及开放性

正是因为小学生的心理发展具有协调性，所以在这个时期，我们应更加重视关注小学生的心理教育与孩子的成长。所谓的“开放性”指孩子们在与家长老师交流时，心理活动表现的非常明显，不善于伪装甚至不会伪装，这是作为家长或者作为老师走进孩子内心世界的极好的机会，更好的引领孩子心理上的健康成长。所以在小学生这个阶段发展还在的积极乐观的态度、良好的品德及心理健康是一个再合适不过的时间段了，作为教师我们要好好抓住小学生这个时间段，发展他们的心理，让孩子们健健康康的成长，多了解孩子们的内心想法，明白孩子们真实的心理活动，从而进行有效的心理健康教育。

3.小学生的心理发展还具有可塑性

人们常说：“近朱者赤，近墨者黑”。人在任何环境下都会受到影响，包括环境的影响、事物的影响，不过心理影响至关重要，受到正面影响时，人们会积极向上乐观开朗；受到负面影响时，则可能会悲观摧毁一生。小学生在这个阶段的表现出来的可塑性较为明显。早在距今2000多年的战国时期，中国古代教育学家孟子的母亲就注意到了这一点，为了让自己孩子有一个良好的学习环境，这位伟大的母亲将家搬迁了三次，孟子的母亲这样做就是在朝着有利的环境方向发展，更好的影响孟子积极向上的学习。孟子之所以可以成为一代大学问家，与他母亲的正确引导孩子的健康成长是分不开的。所以作为老师也好，家长也好，要重视孩子们现在这个成长的黄金阶段，重视孩子们的心理教育，关注孩子们的心理发展与他们的成长，将孩子们塑造成一个心理健康的人。

小学生是国家的花朵，是国家的希望。家长、老师、学校、社会越来越重视小学生的身体健康，往往忽视了孩子们的心理健康。在素质教育的推动下，学生的德、智、体、美全面发展成为主流。但家庭、学校、社会带给孩子们的压力却没有减弱反而在与日俱增，使得孩子们产生了一系列不健康的心理问题。那么学校和家庭如何关注孩子们的心理教育与孩子们的成长呢，下面我来谈一下自己对此问题的一些浅见。

二、小学生心理教育存在问题及解决方案

1.容易造成小学生心理问题的因素

现在一个家庭里，大部分都是一个孩子，每一个孩子都是父母手里的宝贝，家里的老人格外疼惜，孩子从小时候开始就一直生活在充满爱的世界，不能说是爱因为那是溺爱。在他们的成长中很难接受别人对自己的指责和教导，难以完成别人给予的任务，也很难独立完成任何事情。这些已经是心理不健康的一种表现了，这一心理问题时间久了就会使孩子们成为一个有“心理问题”的小学生。学校和家长总是以分数论英雄，用分数判断一切，使得原本属于孩子们的自强、自信、乐观等渐渐朝他们远去，让小学生渐渐地走向心理不健康之路。

2.解决小学生心理问题的方法

作为家长必须意识到教育孩子首先是父母的责任。家长的行为、习惯、待人处事的态度等多方面都时刻的影响着自己的孩子，必须提高自我素质，使自己成为孩子学习的榜样。家长在生活中要懂得孩子们的心理特点，掌握教育子女的科学原则与方法，才能引导孩子们健康成长。学校要帮助小学生分析他们的有点，消除自卑孤独的心理，正确作出评价，发挥孩子们的特长。要培养孩子们的意志力，消除敏感与脆弱的心理，帮助小学生树立正确的人生观、世界观，提高他们在生活学习中的自控能力，克服消极的情绪，摆脱悲观失望。整个社会也要加强对小学生的心理健康的关注，小学阶段是人生发育最初的阶段，一个人的性格、品质、兴趣都是在这个阶段初步形成，各种潜能的开发也是在这个阶段初步开始，因此关注小学生的心理健康尤为重要。小学生还应该正确认识自己，了解自己。学会每天认识自己多一点，改正自己的错误。不做无所谓的抱怨，不要容易受到消极性的诱惑。由于年龄的原因，父母应给予多一些的引领，孩子们对自己的兴趣爱好的认识往往是比较粗糙的认识，在这时父母要注意给予正确的引导。这样小学生才能更加从分认识自己。

当今小学生，他们是跨世纪的一代，正处在身心发展的重要时期。心理健康是现代健康观念中非常重要的一部分，小学是学生接受正规教育的开始阶段，是情商、智商的逐渐提高的重要阶段，帮助孩子们走出困境，进行心理健康教育，有着非同寻常的意义。让我们一起关注小学生的心理教育，关注孩子的成长！

参考文献：

[1]薛喜民.小学生心理健康的问题及对策研究.

[2]叶一.我国学校心理健康教育二十年.福建师范大学学报

[3]仲稳山.心理诊断学.苏州.苏州大学出版社，2009，12

第2篇

教师作为知识传播者，授知不仅要精与髓”，更要博”。要给孩子一碗水，教师需要一桶水，特别是在心理健康教育方面，教师必须对知识理论进行补充、完善并吸取。首先要有积极求知的心态去丰富自己的心理学知识，更多了解每个年龄段孩子的身体发育、成长情况，还要多阅读与青少年相关的心理学著作，了解启蒙阶段的孩子所表现出的个性特征、生长规律，结合平时的观察和每日工作笔记、利用网络等现代化方式去寻求更完善的健康教育方法，确保教师能有针对性的解决孩子的心理问题。只有不断在这一领域进行钻研才能逐步让自己的心理学知识积累并且丰富起来，才能有科学的理论指导，让自己在工作中处于更高的平台洞察孩子们平时表现出的各种问题，才能有针对性的予以指导和引导，避免工作中可能出现的简单化、粗暴化、武断化。这个学习和积累是一个持之以恒、终身坚持的过程，把它日常习惯化，定期探讨，再融合相应环境材料、对象，升华理论，用于实践指导行为。

二成为生活有心人

每个学生都有自身的差异性、特殊性，在工作中应该做到“眼、手、口、脑、脚”五勤。多用眼睛去发现、观察，多交流，了解孩子的内心世界，多去聆听孩子的心声、想法、认识，再把信息进行收集、整合、记录在自己的自带工作手册中，还要结合在平时的突发事件中孩子们所表现出的偶然性、特别之处，及时进行补充、更改、添加。再联系自己的工作与各项活动，掌握每个孩子的相关资料，做到心中有数、疏而不漏，准备充足才能因材施教、对症下药、有的放矢。在采集信息过程中发现的特殊群体与个体更应给予关注，及时向其他教师探讨、协调，向同学了解交流，和家长沟通协商，运用相关的理论知识结合具体情境动之以情、晓之以理、察之以行。

三教学与活动有效结合

教学是最常规的学校工作，真正充分、合理、有效的利用好它对孩子良好心理的形成有不可估量的作用。一个好的教学需要学生的积极参与，在这个过程中，教师潜移默化的渗透，坚持用正确科学的世界观、人生观调控学生、规范学生的人生坐标，并行之有效的引导最基本、有效的途径。诸如语文教学中的革命先烈主题，除了理解英雄人物的伟大事迹，学习他们的献身爱国精神，更重要的是多了解他们生活的时代、背景以及他们之所以能做出惊天的壮举，并不是一朝一夕突发而成，而是一种伟大的、深远的爱国热情、祖国情感、民族荣辱等众多因素综合而成，巧用时机适时点拨，定能对小孩子如何更积极言听计从英雄主义起到震撼心灵的作用。此时，少而简的列举身边反面的例子分析这个事件的背景、动机与相关外界条件，让他们各抒己见，最后教师总结，这样正反相融合，剖析深层，定能触动孩子的心灵，唤起共鸣，并有意识地用现实和知识去检测规范自己的行为，这就收到了良好的实效。

四生活中培养孩子的健康心理

第3篇

关键词：健康心理 自我教育

健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，基于此，孩子健康心理的形成尤为重要。而学校的健康教育是素质教育的重要内容，从健康的新观念出发，通过规范的健康教育，使学生了解自己身心发展的过程和变化，认识和理解影响自己身心发展的要素，培养学生良好的健康心理，帮助孩子建立健康、科学的生活态度和生活方式，提高自我教育、自我修养的能力。

科技日新月异的发展，社会变幻沧海桑田，孩子们在这样的社会背景里生活必须要有健康的心理和正确的人生观，否则将被淘汰。而影响孩子健康心理形成和发展的因素究竟是哪些呢？

从学校教育来看：学生在学校方面的压力很大，在学习上的竞争程度并不比成年人小，每天他们都是学习学习再学习，疲于应付，心理极度紧张。从家庭教育来看：有很多家长望子成龙，只注重孩子的学习成绩，而忽视了孩子的思想教育；有部分家长受“读书无用论”的影响很深，所以对孩子教育只重视了物质方面的满足和身体的发展，从根本上忽视了孩子的品德教育；还有的家长教育孩子方法简单粗暴，造成家庭关系紧张，因而诱发了孩子不健康心理；还有就是父母们本身的素质低劣，不重视自身的修养，我们都知道，家长是孩子的第一任老师，而家庭是孩子的第一所学校，可见，家庭教育对孩子健康心理形成和发展的影响是举足轻重的。从社会教育来看，多年来，用分数来评判一个学生的好坏似乎成了整个社会社会衡量孩子的唯一标准，能考高分就是好学生，使学生们遨游在题海里，无暇顾及其他，所以经常出现一些高分低能的现象，影响孩子自身的生存与发展。而社会传媒充斥着太多凶杀、、打斗情节，演绎了许多视生活为儿戏的故事，使孩子们幼小的心灵禁受不了这样的刺激，对他们形成和发展健康心理产生了巨大的负面影响。从孩子自身发展的主观因素来看：由于物质和精神发展的不平衡，导致了青少年身理和心理发展水品的不平衡性，即身理早熟，而心理发展滞后的。这种不平衡性，更大程度地影响了学生健康心理的发展。

为了把他们培养成合格的社会主义事业的接班人，就必须要有健康的体魄，必须让孩子明白自己肩负的重任。把党和国家对我们的要求牢记心中，形成正确的道德意识和品质。因而，只有具备了深刻的道德认识才能明辨是非，识善恶，辨美丑，知荣辱，才能产生强烈的道德情感，并在这样的情感支配下，坚持正确的行为，表现出道德的自觉性和一贯性。基于此，我们在日常的教育教学中，必须让孩子深刻认识自我教育在人生中形成正确的、积极向上的人生观的重大意义。于是我们通过校会、班会或者师生共同写日记交流的方法，让孩子们具体做到以下几点：在家里要孝敬父母，尊敬长辈，做个好孩子；在学校要尊重老师，遵守学校的规章制度，做个好学生；在社会上，做到五讲四美，遵守社会公德，做个好少年。长期坚持，磨练自己的意志，塑造自己高尚的灵魂！

自我教育是以心理教育、培养健康的心理品质为核心。有位名人曾经说过：“有了正确的爱好，就成功了一半了。”的确，孩子在某方面产生了浓厚的兴趣，在追求成功的这个过程中，即使遇到再大的困难和阻挠，他也能坚持，然后勇敢地去面对的。这对磨练孩子的意志，养成健康的心理品质有极大的好处。